The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Nama : Ayu Annisa M
Kelas : PGSD-A
NIM : 225076763
Mata Kuliah : Pemahaman tentang Peserta didik dan Pembelajaranya
Dosen Pembimbing Seminar: Acep Roni Hamdani, M.P

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Ayu Annisa, 2023-05-16 16:33:55

JURNAL REFLEKSI PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

Nama : Ayu Annisa M
Kelas : PGSD-A
NIM : 225076763
Mata Kuliah : Pemahaman tentang Peserta didik dan Pembelajaranya
Dosen Pembimbing Seminar: Acep Roni Hamdani, M.P

Keywords: Jurnal Refleksi,PEMAHAMAN PESERTA DIDIK

JURNAL REFLEKSI Ayu Annisa M PGSD A NIM : 225076763 PEMAHAMAN PESERTA DIDIK


REVIEW PENGALAMAN BELAJAR TOPIK 1 TOPIK 2 TOPIK 3 TOPIK 4 TOPIK 5 TOPIK 6 TOPIK 4 Menerapkan Strategi


TOPIK 4 : Menerapkan Strategi Perlu disadari bahwa setiap peserta didik merupakan individu yang unik. Maka sebagai pendidik berdasarkan hasil profiling yang telah dilakukan, profiling peserta didik merupakan bagian penting bagi pendidik untuk mengetahui lebih jelas bagaimana gambaran peserta didik yang ada didalam kelas agar pembelajaran menjadi efektif. Hal ini akan membantu saya untuk dapat mengelola kelas serta memberikan pengajaran dengan lebih baik apabila berhasil memetakan kondisi peserta didik di kelas yang diampu. Oleh karena itu, sebagai pendidik kita perlu memahami karakteristik dari peserta didik yang ada di kelas. Oleh karena itu untuk menghadapi adanya karakteristik tersebut, diperlukan strategi-strategi yang tepat guna untuk dapat mendorong para peserta didik mencapai kualitas yang terbaik. Seperti pembelajaran berdiferensiasi (developmentally appropriate practice), pengajaran yang responsif kultur (culturally responsive pedagogy) dan pengajaran sosial level (teaching at the right level)


REFLEKSI PENGALAMAN BELAJAR YANG DIPILIH 1. Topik tersebut penting untuk dipelajari karena mengingat setiap peserta didik memiliki karakteristik dan kebutuhan yang berbeda-beda. Sehingga sebagai seorang guru hendaknya dapat menentukan strategi pembelajaran yang tepat dan dapat diterapkan supaya dapat mampu mencapai tujuan pembelajaran. Pada topik ini disebutkan bahwa terdapat strategi yang tepat guna untuk dapat mendorong para peserta didik mencapai kualitas yang terbaik. Seperti pembelajaran berdiferensiasi (developmentally appropriate practice) pengajaran yang responsif kultur (culturally responsive pedagogy) dan pengajaran sosial level (teaching at the right level). Pendekatan tersebut tentu saja memberikan gambaran bagi saya bahwa untuk menghadapi keragaman peserta didik di kelas dapat menggunakan pendekatan tersebut. 2. Saya mempelajari setiap topik pada mata kuliah pemahaman tentang peserta didik pada topik 4 menerapkan strategi melalui alur merdeka yang disediakan. Mulai dari diri. Berisi pertanyaan reflektif mengenai penerapan belajar saat di jenjang SD dulu.


Terdapat materi tentang ketiga pendekatan tersebut yang akan membantu dalam menyusun strategi pembelajaran yang lebih sesuai dengan karakteristik siswa yang memiliki prinsip: 1. Pembelajaran yang berdiferensiasi, 2. Pengajaran yang responsif, 3. Pengajaran sesuai level Dimana materi tersebut memberikan pengetahuan baru bagi saya mengenai pendekatan belajar. Setelah saya mengetahui pendekatan tersebut, saya ingin mengetahui lebih dalam mengenai rancangan pembelajaran. EKSPLORASI KONSEP RUANG KOLABORASI Terdapat pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab sesuai dengan kelompok yang kemudian di unggah ke bagian kolaborasi. Digunakan untuk mendemonstrasikan hasil disemintasi teori pendekatan secara berkelompok. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL


ELABORASI PEMAHAMAN Digunakan untuk memperdalam pengetahuan anda tentang prinsip: 1. Pembelajaran berdiferensiasi, 2. Pembelajaran yang responsive, 3. Pengajaran sesuai level, Buatlah pertanyaan-pertanyaan mengenai konsep yang belum dipahami. AKSI NYATA Berupa refleksi terhadap topik yang telah dipelajari dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan serta menuliskan rancangan-rancangan aksi nyata terkait dengan konsep pendekatan tersebut. KONEKSI ANTAR MATERI Yaitu untuk menghubungkan prinsip ketiga pendekatan tersebut dengan topik lain yang berkaitan di mata kuliah ini atau mata kuliah lain, atau dengan kehidupan sehari-hari yang berkaitan.


REFLEKSI PENGALAMAN BELAJAR YANG DIPILIH 3. Strategi yang diimplementasikan dalam mempelajari topik-topik tersebut adalah melakukan refleksi pada diri sendiri “mulai dari diri”. Disana terdapat pertanyaan mengenai pengalaman yang telah diperoleh sebelumnya. Eksplorasi konsep yang tersaji, kajian teori tentang prinsip pembelajaran berdiferensiasi, pengajaran yang responsive dan pengajaran sesuai level. Kemudian dengan saling berkolaborasi dengan teman sejawat dengan menganalisis beberapa pertanyaan dan mendemonstrasikan pemerolehan pengetahuan yang telah dibangun. Selanjutnya yaitu aksi nyata dengan menjawab pertanyaan refleksi. Maka dalam hal tersebut saya ingin lebih mendalami mengenai ketiga pendekatan tersebut supaya dapat diterapkan di kelas. Selain itu dengan dalam mempelajari topik ini, saya ingin mencari berbagai sumber belajar yang saya dapatkan baik dalam bentuk artikel, buku, jurnal, dan diskusi sebagai penunjang belajar


ANALISIS ARTEFAK PEMBELAJARAN Analisis pembelajaran pada topik 4 yang mendukung hasil refleksi pengalaman belajar saya yaitu berupa ruang kolaborasi, demonstrasi kontekstual, koneksi antar materi dan aksi nyata. Link artefak pembelajaran: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1JAzp8rpJL_EOFmbBIc_CDujOZAiNS3Ew Ruang kolaborasi berupa hasil diskusi dengan teman dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang prinsip pembelajaran berdiferensiasi , pembelajaran yang responsive kultur dan pembelajaran sesuai level. Demonstrasi kontekstual berupa hasil disementasi teori pendekatan secara berkelompok. Koneksi antar materi dijelaskan masing-masing prinsip pembelajaran yang memihak pada peserta didik. Dimana dikaitkan dengan mata kuliah lain yang pernah dialami.


Setiap prinsip pembelajaran memiliki keterkaitan dengan mata kuliah lain. Seperti contohnya, pembelajaran berdiferensiasi dapat dikaitkan dengan mata kuliah pemahaman tentang peserta didik. Topik 3 tentang profiling peserta didik berkaitan dengan mata kuliah filosofi pendidikan yang berkaitan dengan konsep pemikiran Ki Hadjar Dewantara mengenai konsep merdeka belajar. Dimana Ki Hadjar Dewantara menyebutkan bahwa pendidikan harus memperhatikan kodrat alam atau lingkungan sekitar dan bukan hanya sekedar memberikan ilmu pengetahuan dengan materi tetapi perlu memberikan implementasi kebermanfaatan di dalam kehidupan dan sesuai dengan mata kuliah filosofi pendidikan Indonesia. Yaitu pemikiran Ki Hadjar dewantara bahwa menuntun segala kodrat yang ada pada anak agar mereka dapat mencapai kesesuaian dan kebahagiaan yang setinggi-tinginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Oleh sebab itu guru harus dapat mendesain pembelajaran yang berpusat pada siswa. Guru tidak bisa memaksakaan anak menjadi seperti yang apa guru inginkan, namun menggali dan menemukan potensi diri anak diberikan kebebasan. Sedangkan guru memberi tuntutan dan arahan agar anak tidak kehilangan arah dan memperdayakan dirinya. Aksi Nyata berupa hasil refleksi tentang prinsip pembelajaran berdiferensiasi. Pengajaran yang responsive kultur dan menuliskan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan dalam penerapan pendekatan tersebut.


PEMBELAJARAN BERMAKNA (GOOD PRACTICES) Berdasarkan topik 4 karangka strategi yang menjelaskan mengenai prinsip pembelajaran yang berdiferensiasi, pembelajaran yang responsive kultur, dan pengajaran sesuai level, memberikan pengetahuan bagi saya dalam penerapan merdeka belajar sebagai pendidik. Peserta didik yang memiliki keragaman tentunya menjadi tantangan tersendiri dalam proses pembelajaran. Sehingga ketiga pendekatan tersebut akan melengkapi proses pembelajaran yang mengakomodasi kebutuhan peserta didik. Saya ingin mempelajari lebih lanjut penerapan pembelajaran tersebut dan merancang perangkat pembelajaran sehingga dapat mengimplementasikan dalam kegiatan belajar siswa.


TERIMA KASIH


Click to View FlipBook Version