JURNAL REFLEKSI FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA Dosen Pembimbing Seminar: Acep Roni Hamdani, M.P Ayu Annisa M PGSD-A NIM : 225076763 Mata Kuliah : Filosofi Pendidikan Indonesia SEMINAR PENDIDIKAN
REVIEW PENGALAMAN BELAJAR Pada mata kuliah Filosofi Pendidikan Indonesia yang telah berlangsung di semester satu itu telah dipelajari 5 topik yang dipelajari. Dalam review pengalaman belajar ini saya memilih 3 topik yang akan dibahas lebih lanjut, yaitu topik 3, 4 dan topik 5. Hal telah saya pelajari Topik 3 yaitu mengenai identitas manusia Indonesia, yaitu nilai kemanusiaan manusia Indonesia meliputi nilai kebinekaan, nilai-nilai pancasila, dan religiusitas. Pertama, nilai kebinekaan atau keberagaman adalah nilai yang khas dan menjadi salah satu ciri khas Indonesia seperti budaya, ras, suku, bahasa, kepercayaan, tradisi, dll. Ketiga, nilai religius Indonesia merupakan bagian dari asia yang menjadi tempat lahir dan berkembangnya agama-agama besar. Masyarakat Indonesia pada khussnya dan asia pada umumnya menghayati hidup sebagai perziarahan. Ziarah merupakan sikap religious yang berkarakter relasional dan dinamis, yang dipelajari di Topik 4 yaitu Pancasila sebagai pondasi pendidikan Indonesia yaitu relevansi pancasila sebagai entitas dan identitas Bangsa Indonesia. Profil pelajar pancasila dan pendidikan abad ke 21, entitas merupakan sesuatu yang memiliki keberadaan unik dan berbeda, walaupun tidak harus sama dalam bentuk fisik, dalam hal ini pancasila sebagai entitas bangsa Indonesia telah memiliki ciri khas tersendiri yaitu adanya keberadaan nilai yang terkadang di dalamnya. Sedangkan Identitas adalah refleksi diri atau cerminan diri yang berasal dari suku, ras, gander, budaya, etnis dan proses sosialisasi. Profil pelajar pancasila memiliki 6 dimensi, yaitu 1) Beriman, bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan berakhlak mulia, 2) Mandiri, 3) Bergotong Royong, 4) Berkebinekaan global 5) Bernalar kritis, 6) Kreatif. Pendidikan abad ke 21 merupakan pembelajaran yang mengintegrasikan kemampuan literasi, kecakapan pengetahuan, keterampilan dan sikap serta penguasaan terhadap teknologi. Dan yang dipelajari di Topik 5 yaitu telaah praktik baik pendidikan yang memerdekakan yang membahas mengenai pendidikan dimana pendidikan tersebut pada eksplorasi konsep yang merdeka memberikan gambaraan secara langsung tentang pendidikan yang merdeka pada lingkungan sekitar, konsep pendidikan tersebut memberikan gambaran secara langsung bentuk pedidikan yang merdeka SEMINAR PENDIDIKAN JURNAL REFLEKSI FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA Ayu Annisa - PGSD A 1 Mata Kuliah : Filosofi Pendidikan Indonesia Kedua, nilai pancasila, pancasila merupakan intisari yang merangkum nilai-nilai jiwa dan semangat yang dihidupi orang-orang Indonesia yang selalu menjunjung tinggi nilai gotong royong, terdapat 5 sila dalam pancasila, 1) Ketuhan yang Maha Esa, 2) Kemanusiaan yang adil dan beradab, 3) persatuan Indonesia, 4) Kerakyatan yang dipimpin oleh kebijaksanaan dalam permusyawarahan Indonesia, 5) Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Sila sila tersebut membuat tujuan dan keinginan untuk hidup bersatu, bertanggung jawab, bekerjasama, hidup adil dan bermusyawarah (bergotong royong) untuk memenuhi kebutuhhan hidup untuk pribadi dan bersama dalam kehidupan segala difensinya.
REFLEKSI PENGALAMAN BELAJAR YANG DIPILIH Topik-topik tersebut penting dipelajari karena sebagai seorang pendidik yang nantinya mengajar di dalam kelas akan menghadapi peserta didik yang beragam, unik, dan memiliki karakteristik yang berbeda. Seorang guru harus memahami dan mengenali identitas manusia Indonesia. Selain itu penting juga dalam pengimplementasian kurikulum merdeka mengenai pancasila sebagai entitas dan Identitas bangsa Indonesia, guru perlu mewujudkan profil pelajar pancasila pada pendidikan yang berpihak pada peserta didik dalam pendidikan abad ke 21. SEMINAR PENDIDIKAN JURNAL REFLEKSI FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA Ayu Annisa - PGSD A 2 Mata Kuliah : Filosofi Pendidikan Indonesia Pada mata kuliah ini saya mempelajari topik-topik yang ada secara berurutan melalui alur MERDEKA yaitu mulai dari diri, eksplorasi konsep, ruang kolaborasi, demonstrasi kontekstual, elaborasi pemahaman, koneksi antar materi dan aksi nyata. Pada bagian dari mulai dari diri, saya menjawab pertanyaan pemantik yang disajikan sebagai bahan refleksi atas pengetahuan yang dimiliki. Di bagian eksplorasi konsep saya mempelajari materi-materi pendukung mengenai topik yang disajikan. Pada bagian ruang kolaborasi, dilakukan diskusi setiap kelompok mengenai permasalahan yang disajikan. Kemudian di bagian demonstrasi kontekstual, saya membuat infografis mengenai permasalahan yang disajikan. Pada bagian elaborasi, pemahaman dosen memberikan penguatan atas materi yang sekiranya belum dipahami. Lalu pada bagian koneksi antar materi, saya membuat sebuah kesimpulan dengan mengaitkan topik yang sedang dipelajari dengan topik-topik sebelumnya. Dan terakhir pada bagian aksi nyata, saya membuat tulisan reflektif dalam bentuk artikel. Strategi yang diimplementasikan dengan mempelajari topik-topik tersebut adalah dengan cara saling berkolaborasi dengan teman sejawat dan mencari referensi atau sumber belajar lainnya di internet dalam bentuk artikel/jurnal. Hal itu penting dilakukan karena dengan berkolaborasi dan bereksplorasi dapat membuka dan menambah pengetahuan atau wawasan yang belum kita ketahui sebelumnya. 1. 2. 3.
ANALISIS ARTEFAK PEMBELAJARAN SEMINAR PENDIDIKAN JURNAL REFLEKSI FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA Ayu Annisa - PGSD A 3 Mata Kuliah : Filosofi Pendidikan Indonesia Link artefak pembelajaran yang mendukung refleksi pengalaman belajar https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1ECXn-C9FJDHS3uWri9W8cDGtc2hbAwBp Di topik 3 bagian demonstrasi kontekstual saya membuat infografis mengenai filosofi Ki Hadjar Dewantara melalui Corel. Lalu dibagian koneksi antar materi saya membuat kesimpulan dalam bentuk tulisan yang diketik dalam word yang berisi tentang kaitan topik ini dan topik-topik sebelumnya. Sedangkan dibagian aksi nyata saya membuat artikel mengenai hasil observasi saya di suatu sekolah tetang penghayatan nilai-nilai kebinekaan dan nilai pancasila. Pada topik 4 di bagian demonstrasi kontekstual saya membuat video mengenai identitas bangsa Indonesia dan perwujudan profil pelajar pancasila pada peserta didik dalam pendidikan abad ke 21 menggunakan aplikasi capcut. Lalu bagian koneksi antar materi saya membuat tulisan yang diketik dalam word yang berisi kesimpulan kaitan topik ini dengan topik sebelumnya menggunakan word. Sedangkan pada aksi nyata saya membuat tulisan reflektif untuk memperkuat pemahaman tentang pancasila sebagai entitas dan identitas bangsa Indonesia dan perwujudan profil pancasila pada pendidikan yang berpihak pada peserta didik dalam pendidikan abad ke 21. Dan pada topik 5 di bagian demonstrasi saya membuat video tentang pendidikan yang berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta ididk dalam pendidikan abad ke 21. Lalu di bagian koneksi antar materi membuat kesimpulan mengenai pendidikan yang memerdekakan dari perspektif lain dengan materi sebelumnya yang di ketik di word. Dan pada aksi nyata membuat project perubahan tentang pendidikan yang berpihak pada peserta didik dan memerdekakan peserta didik dalam pendidikan abad ke 21 dengan strategi penerapan merdeka belajar.
PEMBELAJARAN BERMAKNA (GOOD PRACTICES) SEMINAR PENDIDIKAN JURNAL REFLEKSI FILOSOFI PENDIDIKAN INDONESIA Ayu Annisa - PGSD A 4 Mata Kuliah : Filosofi Pendidikan Indonesia Makna yang saya peroleh dari aktivitas refleksi diri terhadap pengalaman belajar mata kuliah Filosofi Pendidikan Indonesia yaitu, saya menjadi lebih tersadarkan dan memutuskan bahwa sudah saatnya harus berubah menjadi lebih baik dari hari kemarin, dan begitu seterusnya agar saya menjadi guru yang baik saya berusaha menerapkan apa yang telah dipelajari dari mata kuliah filosofi pendidikan ini di PPL. Selain itu saya akan berusaha memberikan contoh yang baik pada anak didik saya, karena mereka akan mencontoh apa yang dilihat gurunya, maka saya sebisa mungkin menjadi suri tauladan bagi peserta didik saya, saya akan memberikan pembelajaran yang bermakna bagi setiap anak didik saya mulai dari awal memasuki gerbang sekolah sampai waktunya pulang sekolah. Saya akan meletakan dasar-dasar pengetahuan, keterampilan, sikap, dan perilaku yang mencerminkan profil pelajar pancasila pada anak didik sesuai dengan minat dan bakat peserta didik sehingga mereka mampu menentukan gaya dan model belajarnya sendiri.
Terima Kasih