แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการส

แผนการจัดการเรยี นรู้
มุ่งเน้นสมรรถนะอาชี

วิชา ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร
รหสั 30000-1201

หลักสูตร ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ชั้นสงู พทุ ธศกั ราช 2563
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

จัดทำโดย
นางลัดดาวรรณ บญุ ปกครอง

สาขาสามญั สมั พันธ์
วทิ ยาลยั เทคนคิ อตุ สาหกรรมยานยนต์ สถาบนั การอาชวี ศึกษาภาคกลาง 1

สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธิการ



ตารางวเิ คราะห์หลักสูตร

วชิ า ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร รหสั 30000-1201

พฤตกิ รรม พุทธิพสิ ัย ทกั ษะ จิต รวม ลำดบั จำนวน
ช่ือหน่วย คำบ
พิสัย พิสัย ควำม

ความ ูร้ สำคญั
ความเข้าใจ
นาไปใช้
ิวเคราะห์
สังเคราะห์
ประเ ิมน ่คา

1. Everyday Activities 6 10 7 84 35 3 6
83 34 4 6
2. Meeting People 6 10 7 83 34 4 6
83 34 4 6
3. On the Telephone 6 10 7 73 33 8 6
73 34 4 6
4. Getting Help 6 10 7 84 36 2 9
94 37 1 9
5. How’s the Weather? 6 10 7 63 27 54
25
6. Social Times 6 10 8

7. Technology 6 10 8

8. Working Together 6 10 8

รวม 48 80 59

ลำดบั ควำมสำคญั 413

หน่วยท่ี สมรรถนะรายวิชา ชว่ั โมง
1. 6
2. สมรรถนะ 6
3. Everyday Activities 6
4. ใชภ้ ำษำองั กฤษเก่ียวกบั ชีวติ ประจำวนั 6
โครงสร้ำง Information Questions
5. Meeting People 6
6. ใชภ้ ำษำองั กฤษในกำรทกั ทำยและแนะนำตวั 6
7. โครงสร้ำง Simple Present 9
8. On the Telephone 9
ใชภ้ ำษำองั กฤษในกำรสนทนำทำงโทรศพั ท์
โครงสร้ำง Simple Present และ Present Continuous
Getting Help
ใชภ้ ำษำองั กฤษในกำรถำมและบอกทิศทำง
กำรใช้ Preposition of Places and Directions และกำรใช้ Is there/Are there
สอบถำมขอ้ มลู
How’s the Weather?
ใชภ้ ำษำองั กฤษในกำรสนทนำ เกี่ยวกบั สภำพอำกำศ และ กำรใชA้ djective
/Adverbs of frequency/Adverbs of degree
Social Times
ใชภ้ ำษำองั กฤษเกี่ยวกบั กิจกรรมยำมว่ำง
กำรใชค้ ำกริยำท่ีแสดงควำมชอบ/ไมช่ อบ ควำมสนใจ
Technology
ใชภ้ ำษำองั กฤษสอบถำมกำรทำงำนของเคร่ืองมอื อปุ กรณ์
โครงสร้ำงประโยค Imperatives
Working Together
ใชภ้ ำษำองั กฤษในกำรทำงำน
กำรใชภ้ ำษำในกำรขอร้อง ( Making a request) และ กำรเสนอใหค้ วำมช่วยเหลอื
( Offering/ Helps)) กำรเขยี น email / Agenda

หน่วยที่ กาหนดการสอน สปั ดำห์ท่ี ชว่ั โมงที่
1. 1-2 1-6
2. ชื่อหน่วย/รำยกำรสอน
3. 3-4 7-12
4. Everyday Activities 5-6 13-18
5. - Talking about daily activities 7-8 19-24
- Information questions 9-10 25-30
6.
7. Meeting People 11-12 31-36
8. - Greetings and Introductions 13-15 37-45
- Simple Present 16-18 46-54
On the Telephone
- Telephone Languages
- Simple present and Present continuous
Getting Help
- Asking Directions
- Prepositions and Directions
How’s the Weather?
- Talking about the weather
- Adjectives & Adverbs of frequency/
Adverbs of degree
Social Times
- Leisure Activities
- Like and would like

Technology
- Asking for Instructions
- Imperatives

Working Together
- Writing email &Agenda
- Making Requests & Offering Helps

รวม 54

แผนการจัดการเรียนรู้
วิชา ภาษาอังกฤษเพ่อื การส่ือสาร รหสั วชิ า 30000-1201
หน่วยที่ 1 เร่ือง Everyday Activities จานวน 6 ชั่วโมง

1. สาระสาคญั
กิจวตั รประจำวนั คอื สิ่งทท่ี ำเป็นประจำต้งั แตต่ ื่นนอนจนกระทงั่ เขำ้ นอน ไดแ้ ก่ กิจวตั รท่ีทำท่ีบำ้ น

นอกบำ้ น คำศพั ท์ สำนวนภำษำทใ่ี ชใ้ นกำรส่ือสำรเป็นส่ิงจำเป็นทจ่ี ะตอ้ งเรียนรู้ โครงสร้ำงภำษำท่ีใชจ้ ึงใช้
Simple Present ผเู้ รียนจึงตอ้ งศกึ ษำเพอ่ื ให้ส่ือสำรไดถ้ ูกตอ้ งและเหมำะสม
2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เมอ่ื นกั เรยี นศึกษาหน่วยน้ีจบแล้ว สามารถ

1. บอกควำมหมำยของคำศพั ท์ สำนวนภำษำทใี่ ชใ้ นกิจวตั รประจำวนั ได้
2. เลอื กใชภ้ ำษำทใ่ี ชใ้ นกิจวตั รประจำวนั ไดเ้ หมำะสม
3. สนทนำ โตต้ อบ เกี่ยวกบั กิจวตั รประจำวนั ได้
4. เขียนประโยคโครงสร้ำง Information Questions ได้
5. สรุปใจควำมสำคญั จำกเรื่องท่อี ำ่ นได้
3. เนื้อหาสาระ
1. คำศพั ท์ สำนวนภำษำทใี่ ชใ้ นกิจวตั รประจำวนั
2. กำรสนทนำเก่ียวกบั กิจวตั รประจำวนั
3. โครงสร้ำง Information Questions
4. กจิ กรรมการเรียนการสอน
สัปดาห์ที่ 1 ชั่วโมงที่ 1-3
1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยครูสนทนำซกั ถำมเก่ียวกบั กิจวตั รประจำวนั ของนกั ศกึ ษำ ใช้ Wh-questions
เช่น What time do you get up ? What do you do first ?
2. ใหน้ กั ศึกษำทำแบบสอบถำมในเอกสำรประกอบกำรเรียนขอ้ 1-8 หนำ้ 2-3 ครูอำจอธิบำยเพ่ิมเตมิ
ในคำถำมแตล่ ะขอ้ แลว้ ใหน้ กั ศกึ ษำกรอกขอ้ มลู ของตนเอง
3. นกั ศึกษำทำแบบฝึกหัดคำศพั ทจ์ บั คู่กบั ภำพ หนำ้ 4 ขอ้ A ตรวจคำตอบพร้อมกนั
4. ฝึกออกเสียงคำศพั ท์ และทำแบบฝึกหัดเพิ่มเติม ขอ้ B

5. มอบหมำยนกั ศกึ ษำเขยี นเรื่องรำวของตนเองโดยใชโ้ ครงสร้ำง รูปแบบขอ้ B อำจสุ่มใหน้ กั ศึกษำ

2-3 คน เขียนข้ึนกระดำน

6. ฝึกอำ่ นออกเสียงพร้อมกนั รำยบคุ คล ครูเนน้ กำรออกเสียงคำศพั ทบ์ ำงคำ พร้อมใหค้ ำแนะนำ เช่น

กำรอ่ำนเวลำ, watches, evening

สัปดาห์ที่ 2 ชั่วโมงที่ 4-6

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยใหน้ กั ศึกษำ 2 คน สนทนำตำมบทสนทนำหนำ้ 5-6

2. ฝึกอีกคร้งั โดยแยกเป็นกลุ่ม A และ B สลบั กนั

3. ทำแบบฝึกหัดหนำ้ 6 ตรวจคำตอบ ครูอธิบำยเพิม่ เตมิ

4. ครูอธิบำยโครงสร้ำง Simple present Information Questions ขอ้ A, B และ C หนำ้ 7-8 ยกตวั อย่ำง

เพ่มิ เติม

5. นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหดั ขอ้ 1, 2, 3 ตรวจคำตอบพร้อมกนั

6. ฝึกเพิ่มเตมิ ใหน้ กั ศกึ ษำทำแบบฝึกหดั ขอ้ 5 และ Review

7. ครูและนกั ศึกษำร่วมกนั สรุปโครงสร้ำง “Wh-questions” และใหน้ กั ศึกษำบนั ทกึ กำรเรียนรู้

5. งานทมี่ อบหมาย

1. ใหน้ กั ศกึ ษำเขยี นเร่ืองรำวกิจวตั รประจำวนั ของตนเองคนละ 10-15 ประโยค ใชโ้ ครงสร้ำง

สำนวนภำษำทศี่ ึกษำไปแลว้

2. ให้นกั ศกึ ษำเขยี นโครงสร้ำง Wh-questions (Simple Present) ในรูปแบบ Mind Mapping

6. การวัดผลและประเมินผล

1. จำกควำมถกู ตอ้ งในกำรตอบคำถำมและแบบฝึกหดั

2. จำกงำนท่ีมอบหมำย

3. จำกแบบสังเกตพฤตกิ รรมกำรทำกิจกรรม

4. จำกแบบทดสอบ

7. สื่อและแหล่งเรียนรู้

1. เอกสำรประกอบกำรเรียน 2. PowerPoint

3. CD เสียง 4. ใบงำน

แผนการจัดการเรียนรู้
วชิ า ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสารทางธุรกจิ และสังคม รหสั วชิ า 30000-1201

หน่วยท่ี 2 เร่ือง Meeting People จานวน 6 ช่ัวโมง

1. สาระสาคญั
กำรทกั ทำยและกำรแนะนำตนเองเป็นวฒั นธรรมและมำรยำททำงสงั คมของชำวตะวนั ตก เม่อื พบ

กนั คร้ังแรก อำจใชข้ อ้ มลู ส่วนตวั อ่ืน ๆ เพม่ิ เติมตำมควำมเหมำะสม เช่น อำชีพ กำรเดินทำง สภำพอำกำศ กำร
ทำงำน เป็นตน้ มีสำนวนให้เลอื กใชห้ ลำยสำนวน สำนวนที่ใชม้ ี 2 รูปแบบ คอื แบบเป็นทำงกำร (Formal)
และแบบไมเ่ ป็นทำงกำร (Informal) ควรใชใ้ ห้เหมำะสมตำมสถำนกำรณ์
2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนศึกษาหน่วยนีจ้ บแล้ว สามารถ

1. บอกควำมหมำยของคำศพั ท์ สำนวนภำษำที่ใชใ้ นกำรทกั ทำยและกำรแนะนำตนเองได้
2. เลอื กใชภ้ ำษำแนะนำตนเองและผอู้ ่ืนไดเ้ หมำะสม
3. สนทนำ โตต้ อบ เก่ียวกบั อำชีพได้
4. เขียนประโยคโครงสร้ำง Simple Present ได้
5. สรุปใจควำมสำคญั จำกเรื่องทอี่ ำ่ นได้
3. เนื้อหาสาระ
1. คำศพั ท์ สำนวนภำษำท่ีใชใ้ นกำรทกั ทำยและกำรแนะนำตนเอง
2. กำรสนทนำเกี่ยวกบั อำชีพ
3. โครงสร้ำง Simple Present
4. เน้ือเรื่องท่ีเกี่ยวขอ้ ง
4. กจิ กรรมการเรียนการสอน
สัปดาห์ท่ี 3 ช่ัวโมงท่ี 7-9
1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยนกั ศึกษำอ่ำนบทสนทนำในเอกสำรประกอบกำรเรียนหนำ้ 15 ตอบคำถำม
หนำ้ 16 ขอ้ 1-8
2. สอนคำศพั ทใ์ น Vocabulary ฝึกให้นกั ศึกษำออกเสียง ครูอำจให้คำศพั ท์ สำนวนต่ำง ๆ เพิ่มเติม

3. ศกึ ษำสำนวนภำษำที่ใชใ้ นกำรทกั ทำยและโตต้ อบใน Communication Focus โดยฝึกนกั ศกึ ษำ
ออกเสียงเป็นกิจกรรมคู่ ครูให้คำแนะนำแกไ้ ข

4. ฝึกปฏบิ ตั โิ ดยใหน้ กั ศกึ ษำทำแบบฝึกหัดใน Practice ขอ้ 1 และขอ้ 2
5. สุ่มนกั ศกึ ษำออกมำสนทนำหนำ้ ช้นั เรียน ประมำณ 2-3 กล่มุ โดยเนน้ ควำมสุภำพ ควำมออ่ นโยน
มติ รไมตรี ซ่ึงเป็นมำรยำทและวฒั นธรรมในกำรทกั ทำย
6. มอบหมำยนกั ศึกษำทกุ คนเขียนบทสนทนำจำกขอ้ มลู ใน Practice 2 และฝึกสนทนำ
สัปดาห์ท่ี 4 ชั่วโมงที่ 10-12
1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยให้นกั ศึกษำอ่ำนเน้ือหำจำกเอกสำรประกอบกำรเรียนหนำ้ 19 แลว้ ให้หำ
Verb to be และ Verb แท้ ข้นึ กระดำน
2. ครูสรุปให้นกั ศกึ ษำเห็นควำมแตกตำ่ งระหว่ำง Verb to be และ Verb แท้ อธิบำยหนำ้ ทข่ี อง Verb
เพมิ่ เติม
3. นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหดั ในเอกสำรประกอบกำรเรียนขอ้ 3-4 หนำ้ 19-20 ตรวจคำตอบร่วมกนั ครู
สรุปเพิ่มเติม
4. ศึกษำโครงสร้ำงของ Simple Present ในขอ้ 4 Grammar Presentation หนำ้ 21-22
- Affirmative
- Negative
- Yes-No questions
5. ฝึกทกั ษะโดยทำแบบฝึกหดั หนำ้ 23-28
6. ฝึกปฏิบตั เิ พมิ่ เตมิ ใน Review หนำ้ 28-29
5. งานทีม่ อบหมาย
1. ให้นกั ศึกษำสรุป Simple Present ทไ่ี ดศ้ ึกษำมำแลว้ ในรูปแบบของ Mind mapping
2. งำนกล่มุ กลุม่ ละ 3-4 คน หำสำนวนกำรทกั ทำยและโตต้ อบเพ่มิ เติม กลุ่มละ 10 สำนวน นำเสนอ
หนำ้ ช้นั เรียน
6. การวดั ผลและประเมินผล
1. จำกควำมถูกตอ้ งในกำรตอบคำถำมและแบบฝึกหัด
2. จำกกิจกรรมทีม่ อบหมำย
3. จำกกำรสังเกตพฤติกรรม
4. จำกแบบทดสอบ

7. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้ 2. สื่อ PowerPoint 5. แบบทดสอบ
1. เอกสำรประกอบกำรเรียน 4. ใบงำน
3. ส่ือ CD

แผนการจัดการเรียนรู้
วิชา ภาษาองั กฤษเพอื่ การสื่อสาร รหสั วชิ า 30000-1201
หน่วยที่ 3 เรื่อง On the Telephone จานวน 6 ชั่วโมง

1. สาระสาคัญ
กำรส่ือสำรทำงโทรศพั ทเ์ ป็นช่องทำงกำรส่ือสำรทส่ี ำคญั ในกำรดำรงชีวติ ประจำวนั กำรทำงำนและ

กำรดำเนินธุรกิจเป็นวธิ ีกำรทีส่ ะดวกและรวดเร็ว ประกอบดว้ ยผรู้ บั สำย (receiver) และผเู้ รียก (caller) ผเู้ รียน
ควรตอ้ งเรียนรู้กำรใชส้ ำนวนภำษำทเี่ หมำะสม ข้นั ตอนในกำรรับสำย อกี ท้งั กรณีผูท้ ต่ี อ้ งกำรพูดสำยดว้ ยไม่
สำมำรถรบั สำยได้ ตอ้ งฝึกกำรจดบนั ทกึ ขอ้ ควำมใหถ้ กู ตอ้ งตรงประเดน็ เพอ่ื ให้กำรสื่อสำรทำงโทรศพั ทม์ ี
ประสิทธิภำพ
2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรยี นศึกษาหน่วยน้ีจบแล้ว สามารถ

1. บอกควำมหมำยของคำศพั ท์ ภำษำที่ใชใ้ นกำรสนทนำทำงโทรศพั ทไ์ ด้
2. ฝำกและจดบนั ทกึ ขอ้ ควำมทำงโทรศพั ทไ์ ด้
3. สนทนำทำงโทรศพั ทไ์ ดเ้ หมำะสมตำมสถำนกำรณ์
4. เขียนประโยคโครงสร้ำง Simple Present และ Present Continuous ได้
5. สรุปใจควำมสำคญั จำกเร่ืองทอ่ี ่ำนได้
3. เนือ้ หาสาระ
1. คำศพั ท์ สำนวนภำษำที่ใชใ้ นกำรสนทนำทำงโทรศพั ท์
2. กำรจดบนั ทึกขอ้ ควำมทำงโทรศพั ท์
3. โครงสร้ำง Simple Present และ Present Continuous
4. กจิ กรรมการเรียนการสอน
สัปดาห์ท่ี 5 ชั่วโมงท่ี 13-15
1. ครูนำเขำ้ สู่บทเรียนโดยสนทนำเก่ียวกบั กำรรบั โทรศพั ทว์ ่ำมปี ระโยคใดบำ้ ง และควรตอบวำ่
อยำ่ งไร

2. ใหน้ กั ศกึ ษำทำแบบฝึกหดั ใน Warm Up สรุปร่วมกนั แลว้ ฝึกออกเสียง
3. ใหน้ กั ศึกษำจบั คปู่ ระโยคท่ีใชส้ นทนำทำงโทรศพั ทใ์ นคำศพั ท์ (Vocabulary) สรุปร่วมกนั แลว้ ฝึก
ออกเสียง
4. มอบหมำยทุกคนเขยี นบทสนทนำทีไ่ ดฝ้ ึกออกเสียงแลว้ ตำมขอ้ 3 พร้อมท้งั จบั ค่กู นั สนทนำ
5. ครูใหน้ กั ศึกษำศกึ ษำกำรอำ่ นหมำยเลขโทรศพั ท์ และโครงสร้ำงสำนวนภำษำที่ใชใ้ นกำรสื่อสำร
ทำงโทรศพั ทใ์ น Communication Focus แลว้ ฝึกออกเสียง
6. นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหัดหนำ้ 34-37 ตรวจคำตอบพร้อมกนั
7. ใหน้ กั ศกึ ษำจบั คสู่ นทนำในแบบฝึกหดั ขอ้ 3 ครูสังเกตพฤติกรรม ให้คำแนะนำ ปรบั แกไ้ ข อำจ
สุ่ม 2-3 คู่ ออกมำสนทนำหนำ้ ช้นั เรียน
สัปดาห์ท่ี 6 ชั่วโมงที่ 16-18
1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยให้นกั ศกึ ษำอำ่ นบทสนทนำขอ้ 5 หนำ้ 36 และให้ร่วมกนั บนั ทึกขอ้ มลู ใน
บนั ทึกฝำกขอ้ ควำม ครูอธิบำยเพม่ิ เติม
2. นกั ศึกษำทำแบบฝึกหดั ขอ้ 6 หนำ้ 36-37 ตรวจคำตอบพร้อมกนั
3. ใหน้ กั ศึกษำจบั คูส่ นทนำ เขียนบทสนทนำทำงโทรศพั ทต์ ำมรูปแบบที่กำหนด ขอ้ 7 ใชโ้ ครงสร้ำง
ภำษำใน Communication Focus ครูตรวจปรับปรุงแกไ้ ข แลว้ ใหน้ กั ศึกษำฝึกสนทนำ
4. ครูสอนโครงสร้ำง Simple present และ Present continuous โดยอธิบำยพร้อมยกตวั อยำ่ ง แลว้ ให้
นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหัดขอ้ 1-2 หนำ้ 40-41
5. มอบหมำยนกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหัด Reading & Writing และแบบฝึกหดั ทบทวนเพอ่ื ฝึกควำมคลอ่ ง
5. งานท่ีมอบหมาย
ให้นกั ศึกษำเขยี นบทสนทนำกำรฝำกขอ้ ควำมทำงโทรศพั ท์ 1 บท โดยให้มปี ระโยคโครงสร้ำง
Simple present และ Present continuous
6. การวดั ผลและประเมนิ ผล
1. จำกควำมถกู ตอ้ งในกำรออกเสียงและกำรสนทนำ
2. จำกควำมถูกตอ้ งในกำรทำกิจกรรมและแบบฝึกหดั
3. จำกงำนทีม่ อบหมำย
4. จำกพฤติกรรมกำรทำกิจกรรม
5. จำกแบบทดสอบ
7. สื่อและแหล่งเรียนรู้

1. เอกสำรประกอบกำรเรียน 2. PowerPoint
3. CD เสียง 4. ใบงำน
5. บนั ทึกกำรเรียนรู้ 6. แบบทดสอบ

แผนการจดั การเรียนรู้
วิชา ภาษาองั กฤษเพือ่ การสื่อสาร รหสั วชิ า 30000-1201

หน่วยที่ 4 เร่ือง Getting Help จานวน 6 ชั่วโมง

1. สาระสาคญั
กำรถำมและบอกทิศทำงคือกำรสื่อสำรให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ทศิ ทำงกำรไปสถำนท่ตี ำ่ ง ๆ โครงสร้ำง

ประโยค สำนวนภำษำตอ้ งสุภำพ กะทดั รัด ชดั เจน กำรให้ขอ้ มูลอำจใหส้ งั เกตจำกสถำนทสี่ ำคญั ตำมถนน
และคำทบ่ี อกตำแหน่งทต่ี ้งั ผูเ้ รียนจึงตอ้ งศึกษำกำรใชส้ ำนวน คำศพั ทต์ ำ่ ง ๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง เพอ่ื นำไปใชใ้ นกำร
สื่อสำรไดอ้ ยำ่ งมีประสิทธิภำพและเหมำะสม
2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เม่ือนกั เรยี นศึกษาหน่วยนีจ้ บแล้ว สามารถ

1. บอกควำมหมำยของคำศพั ท์ สำนวนภำษำท่ใี ชใ้ นกำรถำมและบอกทศิ ทำงได้
2. เลอื กใชภ้ ำษำที่ใชใ้ นกำรถำมและบอกทิศทำงไดเ้ หมำะสม
3. สนทนำ โตต้ อบ เกี่ยวกบั กำรสอบถำมทศิ ทำงได้
4. ใช้ Preposition of Places and Directions ได้
5. ใช้ Is there / Are there ? สอบถำมขอ้ มูลได้
6. สรุปใจควำมสำคญั จำกเร่ืองที่อ่ำนได้
3. เนือ้ หาสาระ
1. คำศพั ท์ สำนวนภำษำท่ใี ชใ้ นกำรถำมและบอกทศิ ทำง
2. กำรสนทนำเกี่ยวกบั กำรสอบถำมทศิ ทำงได้
3. Preposition of Places and Directions
4. กำรใช้ Is there / Are there ? สอบถำมขอ้ มลู
4. กิจกรรมการเรียนการสอน
สัปดาห์ที่ 7 ช่ัวโมงท่ี 19-21

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยครูสนทนำเก่ียวกบั ทำงไปสถำนทต่ี ำ่ ง ๆ ท่ีนกั ศกึ ษำคุน้ เคย แลว้ ใหท้ ำ

แบบฝึกหดั ใน Warm Up หนำ้ 46-47

2. ให้นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหัด Vocabulary ขอ้ A และขอ้ B ครูสรุปควำมหมำยของสถำนที่ และ

คำศพั ทบ์ อกทศิ ทำง

3. ฝึกนกั ศกึ ษำออกเสียงคำศพั ท์ และอำ่ นบทสนทนำในหนำ้ 50 ครูอธิบำยประกอบใน map

กิจกรรมน้ีอำจให้เป็นกิจกรรมคู่ หรือแบง่ กลมุ่ ใหญ่สลบั กนั ครูปรบั แกไ้ ข

4. ใหน้ กั ศกึ ษำจบั ค่กู นั เขียนบทสนทนำ โดยใชค้ ำศพั ทใ์ นขอ้ 2 และ map ขอ้ 3 พร้อมท้งั ฝึกกำร

สนทนำ สลบั A และ B

สัปดาห์ท่ี 8 ช่ัวโมงท่ี 22-24

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยใหน้ กั ศึกษำดูภำพควำมหมำยของ Preposition of Places พร้อมท้งั ตวั อยำ่ ง

ประโยค และใหท้ ำแบบฝึกหดั หนำ้ 52-53 ตรวจคำตอบพร้อมกนั ครูอธิบำยเพิ่มเติม

2. ให้นกั ศึกษำเขียนบทสนทนำตำมรูปแบบหนำ้ 53 และจบั คู่สนทนำ ครูเดินตรวจกำรสนทนำ

พร้อมให้คำแนะนำ

3. ให้นกั ศึกษำศกึ ษำกำรใช้ Descrbing position และ Giving direction ในหนำ้ 54 และทำแบบฝึกหดั

ขอ้ 1 หนำ้ 53

4. เขียนบทสนทนำจำก map ทีก่ ำหนดใหใ้ นขอ้ 1 ฝึกออกเสียง

5. ศึกษำรูปแบบ Yes/No Question และฝึกกำรออกเสียงในแบบฝึกหัด

6. เขียนบทสนทนำตำมรูปแบบที่กำหนด และฝึกกำรออกเสียง ครูอำจสุ่มให้นกั ศึกษำออกมำ

สนทนำหนำ้ ช้นั เรียน ปรับแกไ้ ข ช้ีแนะเพ่มิ เติม

7. นกั ศึกษำทำแบบฝึกหดั Reading & Writing และแบบฝึกหดั ทบทวน

5. งานท่ีมอบหมาย

ให้นกั ศกึ ษำเขยี นแผนที่จำกสถำนศกึ ษำไปบำ้ น พร้อมท้งั อธิบำยโดยใชโ้ ครงสร้ำง รูปแบบท่ไี ด้

ศกึ ษำไปแลว้ ประมำณ 10 ประโยค

6. การวัดผลและประเมนิ ผล

1. จำกควำมถูกตอ้ งในกำรออกเสียงคำศพั ทแ์ ละสนทนำ 2. จำกควำมทำแบบฝึกหัดและกิจกรรม

3. จำกงำนทม่ี อบหมำย 4. จำกกำรสงั เกตพฤติกรรม

5. จำกแบบทดสอบ

7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. เอกสำรประกอบกำรเรียน 2. PowerPoint 5. แบบทดสอบ
3. CD เสียง 4. ใบงำน

แผนการจัดการเรียนรู้
วชิ า ภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสาร รหสั วิชา 30000-1201
หน่วยท่ี 5 เรื่อง How’s the Weather? จานวน 6 ช่ัวโมง
1. สาระสาคัญ
สภำพอำกำศเป็นหวั ขอ้ กำรสนทนำที่เหมำะสมหลงั จำกกำรทกั ทำยเน่ืองจำกเป็นเร่ืองใกลต้ วั ท่เี ป็น
สภำพจริง ไมม่ คี วำมคดิ เห็นทข่ี ดั แยง้ อนั จะนำไปสู่กำรสนทนำไดอ้ ยำ่ งรำบรื่น กำรเรียนรู้คำศพั ท์ สำนวน
ภำษำเกี่ยวกบั กำรโตต้ อบ กำรฟัง กำรอ่ำนพยำกรณอ์ ำกำศ จะทำใหก้ ำรส่ือสำร พูดคยุ ไดอ้ ยำ่ งมน่ั ใจ และมี
ประสิทธิภำพ
2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เมื่อนักเรียนศึกษาหน่วยนจี้ บแล้ว สามารถ
1. บอกควำมหมำยของคำศพั ท์ สำนวน ภำษำเกี่ยวกบั สภำพอำกำศได้
2. ใชภ้ ำษำในกำรสนทนำเกี่ยวกบั สภำพอำกำศไดส้ ุภำพและเหมำะสม
3. เขียนประโยคโครงสร้ำงคำคุณศพั ท(์ Adjectives) และคำกริยำวิเศษณ์ (Adverbs of frequency/
Adverbs of degree))ได้
4. สรุปใจควำมสำคญั จำกเร่ืองท่ีอำ่ นได้
3. เนื้อหาสาระ
1. คำศพั ท์ สำนวน ภำษำเกี่ยวกบั สภำพอำกำศ
2. กำรสนทนำเก่ียวกบั สภำพอำกำศ
3. คำคณุ ศพั ท(์ Adjectives) และคำกริยำวเิ ศษณ์ (Adverbs of frequency/ Adverbs of degree)

4. กิจกรรมการเรียนการสอน
สัปดาห์ที่ 9 ชั่วโมงท่ี 25-27

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยครูสนทนำให้นกั ศกึ ษำยกตวั อยำ่ งคำศพั ทเ์ กี่ยวกบั สภำพอำกำศ หรืออื่น ๆ ที่
เกี่ยวขอ้ ง เขียนข้นึ กระดำน ฝึกอำ่ นออกเสียงพร้อมกนั

2. ให้นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหดั ใน Warm Up
3. นกั ศึกษำศึกษำคำศพั ทพ์ ร้อมควำมหมำยใน vocabulary ฝึกอ่ำนออกเสียง และทำแบบฝึกหดั
4. ให้รูปแบบและโครงสร้ำงกำรสนทนำเกี่ยวกบั สภำพอำกำศ ทำแบบฝึก จบั ค่สู ร้ำงบทสนทนำ
5. ฝึกออกเสียงบทสนทนำ ถำมตอบเก่ียวกบั เน้ือหำในบทสนทนำ สุ่มนกั ศึกษำออกมำหนำ้ ช้นั เรียน
แลว้ ใหน้ กั ศกึ ษำฝึกตำมโครงสร้ำงที่กำหนด
5. ครูสรุปโครงสร้ำงภำษำ แลว้ ฝึกเขียนบทสนทนำ
6. นกั ศึกษำฝึกสนทนำ ครูใหค้ ำแนะนำ ปรับแกไ้ ข
สัปดาห์ท่ี 10 ช่ัวโมงท่ี 28-30
1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยสนทนำควำมรู้เดิมเกี่ยวกบั สภำพอำกำศ ใหย้ กตวั อยำ่ งคำศพั ทท์ ่ขี ยำยควำม
เก่ียวกบั สภำพอำกำศ ครูเขยี นข้ึนกระดำน
2. ครูอธิบำย Adjectives / Adverbs of frequency/ Adverbs of degree แลว้ นำคำศพั ทท์ ไ่ี ดจ้ ำกขอ้ 1
เขยี นแยกประเภทข้นึ กระดำน ครูเพม่ิ เตมิ คำศพั ท์เพื่อให้เห็นชดั เจนข้ึน
3. ใหน้ กั ศึกษำทำแบบฝึกหดั เพมิ่ เติม เพอื่ ฝึกควำมเขำ้ ใจ และ ฝึกออกเสียง ตรวจคำตอบร่วมกนั
4. นกั ศึกษำทำแบบฝึกหดั Reading & Writing และแบบฝึกหดั ทบทวน
7. ฝึกสนทนำในแบบฝึกหัดทบทวน ขณะฝึก ครูใหค้ ำแนะนำ ปรบั แกไ้ ข
5. งานทีม่ อบหมาย
1. ให้ทุกคนเขียนบทสนทนำ 1 บท เก่ียวกบั สภำพอำกำศตำมรูปแบบและโครงสร้ำงทีไ่ ดศ้ ึกษำไป
2. เขียนบนั ทกึ กำรเรียนรู้เรื่อง Adjectives / Adverbs of frequency/ Adverbs of degree พร้อม
ยกตวั อยำ่ ง

โดยใช้ Mind mapping
6. การวัดผลและประเมินผล

1. จำกควำมถูกตอ้ งในกำรทำกิจกรรมและแบบฝึกหดั
2. จำกงำนทม่ี อบหมำย
3. จำกกำรสังเกตพฤติกรรมในกำรทำกิจกรรม
4. จำกแบบทดสอบ

7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 2. PowerPoint 5. แบบทดสอบ
1. เอกสำรประกอบกำรเรียน 4. ใบงำน
3. CD เสียง

แผนการจดั การเรียนรู้
วชิ า ภาษาอังกฤษเพือ่ การสื่อสาร รหสั วชิ า 30000-1201

หน่วยที่ 6 เรื่อง Social Times จานวน 6 ช่ัวโมง

1. สาระสาคัญ
กิจกรรมยำมวำ่ ง เป็นหวั ขอ้ หน่ึงในกำรสนทนำท่สี ร้ำงสัมพนั ธภำพทด่ี ีตอ่ กนั รูปแบบภำษำทใ่ี ชอ้ ำจ

เป็นเร่ืองควำมชอบ ควำมไม่ชอบ หรือควำมสนใจ ผเู้ รียนควรไดศ้ ึกษำคำศพั ท์ สำนวนภำษำ เพอ่ื นำไปใชใ้ น
กำรส่ือสำรไดเ้ หมำะสมตำมสถำนกำรณ์
2. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมอ่ื นักเรียนศึกษาหน่วยนีจ้ บแล้ว สามารถ

1. บอกควำมหมำยของคำศพั ท์ สำนวน ภำษำทใี่ ชใ้ นกิจกรรมยำมว่ำงได้
2. ใชภ้ ำษำในกำรสนทนำเกี่ยวกบั กิจกรรมยำมว่ำงไดเ้ หมำะสม
3. สนทนำโตต้ อบเกี่ยวกบั กิจกรรมยำมว่ำงได้
4. เขียนประโยคโครงสร้ำงแสดงควำมสนใจได้
5. สรุปใจควำมสำคญั จำกเร่ืองทอ่ี ำ่ นได้
3. เนื้อหาสาระ
1. คำศพั ท์ สำนวน ภำษำเก่ียวกบั กิจกรรมยำมวำ่ ง
2. กำรสนทนำเก่ียวกบั กิจกรรมยำมว่ำง
3. กำรใชค้ ำกริยำท่ใี ชก้ บั กิจกรรมยำมวำ่ ง
4. กำรใชค้ ำกริยำท่ีแสดงควำมสนใจ (Like / don’t like / enjoy / would like)
4. กิจกรรมการเรียนการสอน
สัปดาห์ที่ 11 ช่ัวโมงท่ี 31-33

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยครูสนทนำกบั นกั ศกึ ษำ วำ่ เวลำว่ำงชอบทำกิจกรรมใดบำ้ ง เขียนกิจกรรมท่ี
นกั ศกึ ษำนำเสนอข้นึ กระดำน ครูอำจเพ่ิมเตมิ

2. ใหน้ กั ศึกษำทำแบบสอบถำมควำมชอบ/ไมช่ อบ ใน Warm Up แลว้ ใหน้ กั ศึกษำเขียนประโยคสิ่ง
ทช่ี อบ/ไมช่ อบ คนละ 5 ประโยค โดยใชร้ ูปแบบทีก่ ำหนด

3. สอนคำศพั ทใ์ น Vocabulary โดยให้จบั ค่คู ำศพั ทก์ บั ควำมหมำยขอ้ A ฝึกออกเสียง
4. จดั ประเภท activities กบั verbs ในขอ้ B และใหเ้ พ่มิ เติมในขอ้ C
5. ทำแบบฝึกหดั หนำ้ 78 ตรวจคำตอบ ครูอธิบำยเพิ่มเตมิ
6. จดั กล่มุ คำศพั ทแ์ สดงควำมรู้สึก Positive/Negative
7. ใหน้ กั ศกึ ษำเขียนบทสนทนำพูดคุยแสดงควำมชอบ/ไม่ชอบ โดยใชค้ ำศพั ทแ์ ละโครงสร้ำงที่
กำหนด แลว้ ฝึกสนทนำเป็นคู่ หรือสลบั เป็นกลุ่ม A และ B
สัปดาห์ที่ 12 ช่ัวโมงท่ี 34-36
1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยใหน้ กั ศึกษำยกตวั อยำ่ งประโยคส่ิงทีช่ อบ/ไม่ชอบ คนละ 1 ประโยค เขียนข้ึน
กระดำน
2. สอนโครงสร้ำงภำษำกำรใช้ like & would like
3. ทำแบบฝึกหัดหนำ้ 81-82 ขอ้ 1-3
4. ทำแบบฝึกหดั Reading & Writing ขอ้ A แบ่งกลุม่ นกั ศกึ ษำ 6 กลมุ่ ให้แต่ละกลมุ่ อ่ำนเน้ือเรื่อง
ตำมขอ้ ทไ่ี ดร้ ับ แลว้ หำว่ำกล่มุ ตนอยใู่ นหัวขอ้ ใด ครูตรวจควำมถูกตอ้ ง และให้อำ่ นพร้อมกนั หรือรำยบคุ คล
5. แบง่ กลมุ่ นกั ศึกษำ 3 กลุ่ม ฝึกสนทนำตำมรูปแบบทก่ี ำหนด โดยแบ่งเป็น 3 หัวขอ้ : free time,
online activities, schools
6. นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหัดทบทวน
5. งานทม่ี อบหมาย
ให้นกั ศกึ ษำหำภำพกิจกรรมยำมวำ่ ง คนละ 5 ภำพ ในกระดำษ A4 เขยี นบรรยำยใตภ้ ำพแสดง
ควำมชอบ/ไม่ชอบ
6. การวดั ผลและประเมนิ ผล
1. จำกกำรทำแบบฝึกหดั
2. จำกกำรตอบคำถำม กำรสนทนำ
3. จำกกำรทำกิจกรรม และงำนทม่ี อบหมำย
4. จำกแบบทดสอบ

7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 2. PowerPoint 5. แบบทดสอบ
1. เอกสำรประกอบกำรเรียน 4. ใบงำน
3. CD เสียง

แผนการจดั การเรียนรู้
วิชา ภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสารทางธุรกิจและสังคม รหัสวิชา 30000-1201

หน่วยที่ 7 เร่ือง Technology จานวน 9 ช่ัวโมง

1. สาระสาคญั
ปัจจุบนั เครื่องมือเครื่องใช้ อุปกรณ์ตำ่ ง ๆ ท่ีใชใ้ นชีวติ ประจำวนั และกำรทำงำนไดน้ ำเอำเทคโนโลยี

มำใช้ กำรใชง้ ำนจึงตอ้ งศกึ ษำอยำ่ งรอบคอบเพอ่ื ควำมปลอดภยั โครงสร้ำงภำษำท่ีใชใ้ นกำรแนะนำ ข้นั ตอน
กำรปฏิบตั ิงำน คือ Imperatives และ Sequence markers จึงควรไดศ้ ึกษำรูปแบบ เพอ่ื ให้เกิดควำมเขำ้ ใจอยำ่ ง
ถกู ตอ้ ง และใชง้ ำนไดอ้ ยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ
2. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมือ่ นักเรยี นศึกษาหน่วยน้จี บแล้ว สามารถ

1. บอกควำมหมำยของคำศพั ท์ สำนวน ภำษำเกี่ยวกบั เทคโนโลยีได้
2. อธิบำยข้นั ตอนกำรทำงำนของเคร่ืองมอื อุปกรณ์ได้
3. สนทนำ สอบถำม กำรใชเ้ ครื่องมือ อปุ กรณไ์ ด้
4. เขียนประโยคโครงสร้ำง Imperatives ได้
5. สรุปใจควำมสำคญั จำกเรื่องทอี่ ำ่ นได้
3. เนือ้ หาสาระ
1. คำศพั ท์ สำนวน ภำษำเกี่ยวกบั เทคโนโลยี
2. กำรสอบถำมข้นั ตอนกำรทำงำนของเคร่ืองมือ อปุ กรณ์
3. โครงสร้ำงและกำรใชป้ ระโยค Imperatives
4. กจิ กรรมการเรียนการสอน

สัปดาห์ท่ี 13 ชั่วโมงท่ี 37-39
1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยพดู คุยกบั นกั ศกึ ษำ เก่ียวกบั เทคโนโลยีท่นี ำมำใชใ้ นปัจจุบนั ว่ำมอี ะไรบำ้ ง

ใครทำอะไรไดบ้ ำ้ ง
2. ให้นกั ศกึ ษำเตมิ คำในข้นั ตอนกำรเปลยี่ น battery ใน mobile phone ใน Warm Up และเรียงลำดบั

ข้นั ตอนกำรถอนเงินจำกตู้ ATM ตรวจคำตอบพร้อมกนั
3. จบั คคู่ ำศพั ทแ์ ละควำมหมำยใน Vocabulary ฝึกออกเสียง
4. ทำแบบฝึกหดั โดยใชค้ ำศพั ทท์ ่กี ำหนด ตรวจคำตอบ ครูอธิบำยเพิม่ เตมิ
5. อ่ำนบทสนทนำ ฝึกกำรใช้ Polite Requests & Offers ครูอธิบำยโครงสร้ำงภำษำ และทำ

แบบฝึกหดั ขอ้ 1-2 หนำ้ 9-92
สัปดาห์ที่ 14 ช่ัวโมงท่ี 40-42

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยครูยกตวั อยำ่ งประโยคโครงสร้ำง Imperatives ท้งั Positive และ Negative ข้ึน
กระดำน แลว้ ใหน้ กั ศึกษำช่วยกนั ยกตวั อยำ่ งประโยคเพมิ่ เตมิ

2. สอนโครงสร้ำงและรูปแบบของ Imperatives และ Sequence markers พร้อมตวั อยำ่ งประกอบ
หนำ้ 92-96

3. ให้นกั ศกึ ษำทำแบบฝึกหัด ตรวจคำตอบพร้อมกนั
สัปดาห์ที่ 15 ช่ัวโมงที่ 43-45

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยสนทนำซกั ถำมวำ่ LCD และ LED ต่ำงกนั อยำ่ งไร
2. ให้นกั ศกึ ษำอ่ำนเน้ือเรื่องใน Reading & Writing คนละ 1 ประโยค ตำมควำมสมคั รใจ หลงั จำก
จบแตล่ ะประโยค ครูและนกั ศกึ ษำช่วยกนั สรุปควำมหมำย
3. ใหน้ กั ศกึ ษำอ่ำนพร้อมกนั อกี คร้งั หน่ึง และช่วยกนั สรุปเน้ือหำในภำพรวม
4. สอนคำศพั ท์ ให้อ่ำนออกเสียง และอธิบำยควำมหมำย
5. ทำแบบฝึกหัดหนำ้ 98-99 และใหน้ กั ศึกษำเขียนแบบฝึกหัดขอ้ E ส่ง
6. ทำแบบฝึกหัดทบทวน
5. งานทม่ี อบหมาย
แบง่ กลุ่มนกั ศึกษำ 3-4 คน เขยี นข้นั ตอนกำรปฏิบตั งิ ำนของอปุ กรณ์ที่สนใจ
6. การวดั ผลและประเมนิ ผล
1. จำกกำรสนทนำ และตอบคำถำม
2. จำกแบบฝึกหดั และกิจกรรมในช้นั เรียน

3. จำกงำนทมี่ อบหมำย 2. PowerPoint 5. แบบทดสอบ
4. จำกกำรสงั เกตพฤติกรรม 4. ใบงำน
5. จำกแบบทดสอบ
7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. เอกสำรประกอบกำรเรียน
3. CD เสียง

แผนการจัดการเรียนรู้
วชิ า ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร รหสั วชิ า 30000-1201
หน่วยที่ 8 เรื่อง Working Together จานวน 9 ช่ัวโมง

1. สาระสาคญั
กำรส่ือสำรในกำรปฏิบตั งิ ำน โดยเฉพำะกำรส่ือสำรออนไลนเ์ ป็ นช่องทำงท่ีส่ือสำรไดร้ วดเร็ว เช่น

กำรเจรจำนดั หมำย กำรเชิญประชุม กำรศึกษำคำศพั ท์ สำนวนภำษำเกี่ยวกบั กำรใชค้ อมพิวเตอร์ กำรขอร้อง
(Making requests) กำรเสนอให้ควำมช่วยเหลือ ( Offering helps) กำรใชภ้ ำษำทำง email จึงเป็นส่ิงจำเป็นที่
ตอ้ งเรียนรู้ เพอื่ ให้กำรปฏิบตั ิงำนในหน่วยงำนดำเนินไปไดอ้ ยำ่ งมีประสิทธิภำพ
2. จุดประสงค์การเรียนรู้ เมือ่ นักเรียนศึกษาหน่วยนจ้ี บแล้ว สามารถ

1. บอกควำมหมำยของคำศพั ท์ สำนวน ภำษำที่ใช้ส่ือสำรในกำรทำงำนได้
2. เขียนemail และ Agenda ได้
3. ใชภ้ ำษำในกำรขอร้อง (Making requests) และกำรเสนอใหค้ วำมช่วยเหลือ ( Offering helps) ได้
4.. สรุปใจควำมสำคญั จำกเรื่องทอี่ ่ำนได้
3. เนื้อหาสาระ
1. คำศพั ท์ สำนวน ภำษำท่ีใชส้ ื่อสำรในกำรทำงำน
2.กำรเขียนemail และ Agenda
3. กำรใชภ้ ำษำในกำรขอร้อง (Making requests) และกำรเสนอให้ควำมช่วยเหลือ ( Offering helps)
4. กิจกรรมการเรียนการสอน

สัปดาห์ท่ี 16 ช่ัวโมงท่ี 46-48

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยครูสนทนำให้นกั ศึกษำยกตวั อยำ่ งอุปกรณ์ งำน/กิจกรรมที่ปฏิบตั ใิ น

สำนกั งำน

2. ให้นกั ศึกษำจบั คู่หวั ขอ้ ใน Warm Up สุ่มถำมนกั ศึกษำ เขียนข้นึ บนกระดำน

3. ให้นกั ศกึ ษำแขง่ ขนั กนั หำคำศพั ทท์ ี่เคยพบใน email /Agenda ครูอำจยกตวั อยำ่ งเพิม่ เติม

4. ทำแบบฝึกหดั ในVocabulary 1เพอื่ ศึกษำควำมหมำย ครูอธิบำยเพ่มิ เติมและฝึกออกเสียง

สัปดาห์ที่ 17 ช่ัวโมงท่ี 49-51

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยครูพดู คุยกบั นกั ศกึ ษำเก่ียวกบั กำรสื่อสำรในสำนกั งำน และใหย้ กตวั อยำ่ ง

คำศพั ทห์ รือสำนวนที่ใชใ้ นEmail และ Agenda เขียนข้นึ กระดำน

2. ครูสอนควำมหมำย รูปแบบ ของ Email /Agenda

3. นำเสนอตวั อยำ่ งของ Email & Agenda อธิบำยเพ่มิ เติม

4. ฝึกออกเสียงในบทสนทนำ In the office

5. ทำแบบฝึกหดั A -D

5. งานที่มอบหมาย

แบง่ กลุ่มนกั ศกึ ษำ กลมุ่ ละ 3-4 คน หำตวั อยำ่ งEmail & Agenda นำเสนอหนำ้ ช้นั เรียน

6. การวัดผลและประเมินผล

1. จำกกำรสนทนำ ถำมตอบ

2. จำกกำรทำกิจกรรม แบบฝึกหดั

3. จำกงำนทม่ี อบหมำย

4. จำกกำรสงั เกตพฤติกรรม

5. จำกแบบทดสอบ

7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้

1. เอกสำรประกอบกำรเรียน 2. PowerPoint

3. CD เสียง 4. ใบงำน 5. แบบทดสอบ

สัปดาห์ที่ 18 ชั่วโมงท่ี 52-54

1. นำเขำ้ สู่บทเรียนโดยครูใชส้ ำนวนภำษำในกำรขอร้อง (Making a request) และ กำรเสนอใหค้ วำม

ช่วยเหลือ ( Offering Helps) สนทนำ พูดคยุ กบั นกั ศกึ ษำ เช่น Would you clean the board, please? Could

you distribute this sheet for me?

3. สอนโครงสร้ำงภำษำ Making a request/ Offering helps ยกตวั อยำ่ งประโยค และแบง่ กลุ่ม

นกั ศึกษำช่วยกนั แตง่ ประโยคแขง่ ขนั กนั นำเสนอหนำ้ ช้นั เรียน ครูอธิบำยเพ่ิมเติม

4. ทำแบบฝึกหัด A-D

5. ให้นกั ศึกษำอ่ำนเน้ือเรื่องใน Reading & Writing ครูและนกั ศกึ ษำช่วยกนั สรุปควำมหมำยโดยครู

ใชว้ ิธีกำรถำม-ตอบ

6. ให้นกั ศกึ ษำอ่ำนพร้อมกนั อกี คร้งั หน่ึง และช่วยกนั สรุปเน้ือหำในภำพรวม

7. ทำแบบฝึกหดั และ แบบฝึกหดั ทบทวน

5. งานท่มี อบหมาย

แบง่ กลุม่ นกั ศึกษำ กลุ่มละ 3-4 คน หำตวั อยำ่ งEmail & Agenda นำเสนอหนำ้ ช้นั เรียน

6. การวัดผลและประเมนิ ผล

1. จำกกำรสนทนำ ถำมตอบ

2. จำกกำรทำกิจกรรม แบบฝึกหัด

3. จำกงำนทม่ี อบหมำย

4. จำกกำรสงั เกตพฤติกรรม

5. จำกแบบทดสอบ

7. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้

1. เอกสำรประกอบกำรเรียน 2. PowerPoint

3. CD เสียง 4. ใบงำน 5. แบบทดสอบ

วิชา................................................ รหสั ................................................

ท่ี ช่อื รายการประเมนิ (มวี นิ ยั )

เขา้ เรยี น แตง่ กาย รบั ผิดชอบ ไมเ่ ขา้ -ออก จดั โต๊ะ เกา้ อเี้ ข
ตรงเวลา ถกู ตอ้ งตาม งานทีไ่ ดร้ บั หอ้ งระหวา่ ง ที่เม่อื เลกิ เรียน
ระเบียบ มอบหมาย
เรยี น

ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไม่ใช

....... ผสู้ อน

รายการประเมนิ (ใฝ่เรียนรู)้

ขา้ รวม ตง้ั ใจเรียน แสดงความ ร่วมกจิ กรรมใน คน้ ควา้ นอก มีความคิด รวม
น ใช่ ไม่ใช่ คดิ เหน็ ในชนั้ ชนั้ เรยี น ตาราเรียน สรา้ งสรรค์
5 สม่าเสมอ 5
เรยี น คะแนน
คะแนน
ช่ ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไม่ใช่

วชิ า................................................

ท่ี ช่อื รายการประเมนิ (มีวนิ ยั )

เขา้ เรยี น แต่งกาย รบั ผดิ ชอบ ไม่เขา้ -ออก จดั โต๊ะ เกา้ อเี้ ข
ตรงเวลา ถูกตอ้ งตาม งานทไ่ี ดร้ บั หอ้ งระหวา่ ง ที่เม่ือเลกิ เรียน
ระเบียบ มอบหมาย
เรียน

ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไมใ่ ช

ผสู้ อน

รายการประเมนิ (ใฝ่เรียนรู)้

ขา้ รวม ตงั้ ใจเรียน แสดงความ ร่วมกจิ กรรมใน คน้ ควา้ นอก มคี วามคดิ รวม
น ใช่ ไม่ใช่ คิดเหน็ ในชนั้ ชน้ั เรียน ตาราเรยี น สรา้ งสรรค์
5 สม่าเสมอ 5
เรยี น ใช่ ไม่ใช่ คะแนน
คะแนน
ช่ ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไมใ่ ช่

ท่ี ช่อื รายการประเมิน (ค่สู จุ รติ )

ไม่คดั ลอก ไมล่ อก ตรวจงาน ไมห่ ยิบ ไม่หยิบ
งานเพื่อน ขอ้ สอบ แบบฝึกหดั เอกสารหรอื เอกสารของ
ดว้ ยความ ของทไ่ี ม่ใช้ ครูโดยไมไ่ ด้
ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ซื่อสตั ย์ ของตนโดยไม่ รบั อนญุ าต
บอกเจา้ ของ
ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไม่ใช่

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเมนิ จากหวั ขอ้ ท่ีกาหนด 80% ใช่ ได้ 1

รายการประเมนิ (จติ อาสา)

รวม ทาความ ช่วยเพื่อน สารวจดแู ล มีนา้ ใจต่อครู มนี า้ ใจตอ่ รวม รวม
สะอาดหอ้ ง ทางานกลมุ่ หอ้ งเรียนกอ่ น เพือ่ น 4 ขอ้
5 ดว้ ยความเตม็ เรียนและเลิก 5
คะแนน คะแนน 20
ใจ เรียน คะแนน

ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไมใ่ ช่ ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไม่ใช่ ใช่ ไม่ใช่

1 คะแนน ไมใ่ ช่ ได้ 0 คะแนน