แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA1 ชนันธิดา

PA1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

โรงเรยี นอุลติ ไพบูลย์ชนูปถมั ภ์
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน

ประจำปงี บประมาณพ.ศ. 2564
ระหว่างวนั ท1่ี เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ.2565

ผ้จู ัดทำขอ้ ตกลง
ช่อื นางสาวชนันธดิ า นามสกุล ก้านดอกไม้ ตำแหน่งครูวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
สถานศึกษา โรงเรียนอุลิตไพบูลยช์ นูปถมั ภ์ สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาอทุ ัยธานี ชยั นาท
รับเงนิ เดือนในอันดับคศ. 3 อัตราเงนิ เดือน 35,480 บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นท่ีจดั การเรียนรู้(สามารถระบุได้มากกวา่ 1ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจัด
การเรียนรจู้ รงิ )

หอ้ งเรียนวชิ าสามัญหรอื วิชาพ้นื ฐาน
หอ้ งเรยี นปฐมวยั
หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ
หอ้ งเรยี นสายวชิ าชพี
หอ้ งเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหนง่ ครู วิทยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ
ซึ่งเปน็ ตำแหน่งและวทิ ยฐานะทีด่ ำรงอยู่ในปัจจบุ ันกบั ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดงั ต่อไปนี้

ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามทก่ี .ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 22 ชว่ั โมง 30 นาท/ี สปั ดาห์ดงั น้ี

กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาการออกแบบบรรจุภณั ฑ์
(ว32292) จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าโครงงานพัฒนาเวบ็ ไซต์ด้วย
Google site (ว33283) จำนวน 5 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าการสร้างแอนเิ มชน่ั (ว31292)
จำนวน 2 ชว่ั โมง 30 นาท/ี สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาGoogle sketchup (ว33284)
จำนวน 2 ชวั่ โมง 30 นาท/ี สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาการเขียนโปรแกรม (ว23292)
จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาท/ี สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาท/ี สัปดาห์
- การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (PLC) 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ชัว่ โมง 20 นาท/ี สปั ดาห์
- ปฏบิ ตั ิหนา้ ทีเ่ จ้าหน้าที่ห้องสมดุ ของโรงเรยี น จำนวน 1 ชัว่ โมง 40 นาที/สปั ดาห์
- ปฏบิ ัตหิ น้าที่เจา้ หนา้ ท่ีงานบคุ คลของโรงเรยี น จำนวน 1 ช่ัวโมง 40 นาที/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 50 นาท/ี สัปดาห์
- กิจกรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม จำนวน 50 นาท/ี สปั ดาห์

ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามทกี่ .ค.ศ. กำหนด
1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 22 ชัว่ โมง 50 ชว่ั โมง/สัปดาหด์ ังนี้
กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าโมช่นั อินโฟกราฟิก (ว31291)

จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาท/ี สัปดาห์
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาการสร้างเว็บไซตเ์ บ้ืองต้น

(ว33282) จำนวน 6 ช่ัวโมง 40 นาท/ี สัปดาห์
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาการผลิตสอ่ื เชิงปฏิสมั พนั ธ์

(ว33293) จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ลกู เสือเนตรนารี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 จำนวน 50 นาท/ี สัปดาห์
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน รายวิชาแนะแนว ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 จำนวน 50 นาท/ี สัปดาห์
กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน รายวชิ าชมุ นุม ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 50 นาท/ี สัปดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 2 ชวั่ โมง 50 นาท/ี สปั ดาห์
- การมีส่วนร่วมในชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (PLC) 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์
- กิจกรรม Homeroom ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 50 นาท/ี สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง 30 นาท/ี สัปดาห์
- ปฏิบตั ิหนา้ ท่เี จ้าหนา้ ทหี่ ้องสมุดของโรงเรยี น จำนวน 1 ชั่วโมง 40 นาที/สัปดาห์
- ปฏบิ ัตหิ นา้ ทเี่ จา้ หนา้ ที่งานบคุ คลของโรงเรยี น จำนวน 50 นาท/ี สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 50 นาท/ี สัปดาห์
- กจิ กรรมสง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม จำนวน 50 นาท/ี สปั ดาห์

2. งานท่จี ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู(ใหร้ ะบรุ ายละเอยี ดของงานท่ีจะปฏบิ ตั ใิ นแต่ละ
ด้านวา่ จะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใ่ี ช้ในการดำเนินการด้วยกไ็ ด้)

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชว้ี ัด(Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น

ตามข้อตกลงใน1 รอบ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กิดข้ึน ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ

การประเมนิ กับผู้เรียน เปลีย่ นแปลงไปในทาง

(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ท่ดี ขี ึ้นหรือมกี ารพัฒนา

มากขนึ้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)

1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ 1.1 สรา้ งและหรือพัฒนาหลักสตู ร 1. ผเู้ รียนชน้ั มธั ยมศึกษา 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70 มี

ลกั ษณะงานทเี่ สนอให้ - ศึกษาและพฒั นาหลักสตู ร มาตรฐานการ ปีที่ 6 ไดเ้ รยี นรู้ ผลการเรยี นอยู่ใน

ครอบคลุมถงึ การสรา้ ง เรยี นร้แู ละผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวงั นำไป สมรรถนะ ความสามารถ ระดบั 3 ขึ้นไป

และหรือพฒั นาหลกั สูตร จัดทำรายวชิ าโครงงานพฒั นาเวบ็ ไซต์ดว้ ย ในการใชเ้ ทคโนโลยี 2. ผเู้ รียนร้อยละ 70

การออกแบบการจดั การ Google site มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 โดยมีการ 2. ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิ มผี ลสมั ฤทธิ์ทางการ

เรยี นรู้การจัดกิจกรรมการ ปรับประยกุ ต์ให้สอดคล้องกบั บรบิ ทของ ทางการเรยี นสูงกวา่ คา่ เรียนสงู กวา่ เกณฑท์ ี่

เรียนรกู้ ารสรา้ งและหรือ โรงเรียน เปา้ หมายของ สถานศกึ ษากำหนด

พฒั นาส่ือ นวัตกรรม 1.2 ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ สถานศกึ ษา 3. ผู้เรียนร้อยละ 70 มี

เทคโนโลยี และแหล่ง - ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ โดยเน้น 3. ผ้เู รียนมีคุณลักษณะ ผลการประเมินในด้าน

เรยี นรู้ การวดั และ ผู้เรียนเปน็ สำคญั สามารถแก้ไขและพัฒนา อันพงึ ประสงค์ท่ีดี คุณลักษณะอันพงึ

ประเมินผลการจัดการ คณุ ภาพ การจัดการเรยี นรู้ให้สูงขนึ้ เพ่อื ให้ 4. ผู้เรยี นมคี วามพงึ ประสงค์และสมรรถนะ

เรยี นรู้การศกึ ษา ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะประจำ พอใจตอ่ การจดั สำคญั ตามหลกั สตู ร

วิเคราะห์ สงั เคราะห์เพื่อ วิชา คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และ บรรยากาศการเรยี นรู้ 4. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 มี

แก้ปญั หาหรือพฒั นาการ สมรรถนะท่สี ำคัญ ตามหลักสูตร มี ความพึงพอใจตอ่ การ

เรยี นรู้ การจดั บรรยากาศ กระบวนการคิด และค้นพบองค์ความรู้ด้วย จัดบรรยากาศการ

ที่ส่งเสริมและพัฒนา ตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเปน็ เรยี นรู้ในระดบั ดีข้นึ ไป

ผู้เรียนและการอบรมและ แบบอยา่ งที่ดใี นการออกแบบการจดั การ

พฒั นาคณุ ลักษณะทดี่ ขี อง เรียนรู้

ผู้เรียน 1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้

- จดั กจิ กรรมการ เรยี นรู้ รายวชิ าโครงงาน

พัฒนาเวบ็ ไซต์ดว้ ย Google site

มธั ยมศึกษาปีที่ 6 โดยเน้นการอำนวยความ

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชว้ี ัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกิดขน้ึ กับผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน1 รอบ ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ
การประเมิน กับผ้เู รยี น เปลย่ี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ทด่ี ขี น้ึ หรอื มีการพฒั นา
มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์
สูงข้ึน(โปรดระบุ)

สะดวกในการจัดการเรียนรู้และสง่ เสรมิ
ผ้เู รยี นใหเ้ กดิ การพฒั นาตามศักยภาพของ
ผเู้ รยี นด้วยวิธกี ารการจดั การเรียนรูร้ ปู แบบ
Hybrid Learning โดยใช้ Google
Classroom โดยมีการปรับประยกุ ต์ให้
สอดคล้องกบั ความแตกต่างของผู้เรยี น
1.4 สร้างและหรือพัฒนาส่ือ นวตั กรรม
- พฒั นาห้องเรียนออนไลน์ Google
classroom รายวชิ าโครงงานพฒั นา
เว็บไซตด์ ้วย Google site ระดับชั้น
มธั ยมศึกษาปีที่ 6 เป็นห้องเรียนออนไลนท์ ี่
ใชส้ ่ือการสอน และกจิ กรรมที่หลากหลาย
เช่น เกมส่งเสริมการเรยี นรู้ Word wall
แบบทดสอบ และนกั เรยี นสามารถศึกษา
เรียนร้ดู ว้ ยตนเอง ได้ทุกที่ทกุ เวลา
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้
มีการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการ
วัดและประเมนิ ผล การเรยี นรู้ตามสภาพ
จริง ดว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลาย เหมาะสม
และสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้
- แบบทดสอบหลงั เรยี นโดยใช้ Google
form
- แบบประเมนิ ชน้ิ งาน
- แบบสังเกตพฤตกิ รรมคณุ ลักษณะอนั พึง
ประสงค์

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ีจะเกิดขึ้นกับผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน1 รอบ ทีค่ าดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ
การประเมิน กบั ผู้เรียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบุ) ที่ดีข้ึนหรอื มกี ารพฒั นา
มากข้ึนหรือผลสมั ฤทธ์ิ
สูงข้ึน(โปรดระบุ)

1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์เพ่อื
แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการเรยี นรู้
- ศึกษาเอกสารและผลงานวิจัยเกี่ยวกับการ
จดั การเรยี นการสอนรปู แบบ Hybrid
Learning การพฒั นาบทเรยี นออนไลน์
โดยใช้ Google Classroom
- ใช้กระบวนการวจิ ยั ในชนั้ เรยี นควบคู่ไป
กับกระบวนการจัดการเรียนรู้เพอื่ พัฒนา
หรือแก้ปญั หาท่ีเกิดข้นึ ในช้ันเรียน
1.7 จดั บรรยากาศที่สง่ เสรมิ และพฒั นา
ผู้เรียน
- ออกแบบชั้นเรียนออนไลน์ Google
classroom และรูปแบบ Onsite โดยมี
เนื้อหาที่ไมซ่ บั ซ้อน มสี ่ือการสอนที่
หลากหลาย เขา้ ใจง่าย และออกแบบ
กิจกรรมในช้ันเรียนให้นา่ สนใจ ทา้ ทาย
สนุกสนาน และใหผ้ ้เู รยี นมีสว่ นร่วมใน
กจิ กรรมการเรียนการสอน
1.8 อบรมและพฒั นาคณุ ลักษณะทดี่ ขี อง
ผเู้ รียน
- มีการอบรมบ่มนสิ ัยใหผ้ ูเ้ รียนมคี ณุ ธรรม
จรยิ ธรรม คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และ
ค่านยิ มความเป็นไทย ที่ดงี าม โดยริเรม่ิ
คดิ ค้น และพัฒนารูปแบบการดำเนนิ การที่
มปี ระสิทธิภาพ คำนึงถงึ ความแตกตา่ งของ

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน

ตามข้อตกลงใน1 รอบ ที่คาดหวังให้เกดิ ขึ้น ที่แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ

การประเมิน กบั ผเู้ รยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง

(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ทด่ี ีขึ้นหรอื มีการพฒั นา

มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ

สงู ขึ้น(โปรดระบ)ุ

ผู้เรยี นเป็นรายบุคคล และสามารถแกไ้ ข

ปญั หาและพัฒนาผ้เู รียนได้ และเปน็

แบบอยา่ งทดี่ ใี นการอบรม และพฒั นา

คุณลักษณะทด่ี ขี องผู้เรียน

2. ด้านการสง่ เสริมและ 2.1 จดั ทำข้อมลู สารสนเทศของผ้เู รียน 1. นกั เรียนได้รับการ 1. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100

สนบั สนุน และรายวชิ า สนบั สนุน ชว่ ยเหลือ ไดเ้ ขา้ ร่วมกจิ กรรมของ

การจดั การเรียนรู้ - พฒั นารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศ ดแู ลท้ังดา้ นวชิ าการ ระบบดแู ลช่วยเหลือ

ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ ของผู้เรยี น และรายวิชา ใหม้ ขี ้อมลู เปน็ ลกั ษณะนสิ ัยอันพงึ ผ้เู รยี น

ครอบคลุมถึงการจดั ทำ ปัจจบุ ัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนบั สนนุ การ ประสงคร์ วมท้ัง 2. รอ้ ยละ 80 มีการใช้

ข้อมลู สารสนเทศของ เรียนรู้ พฤติกรรมการเรียน เพือ่ แกไ้ ข สมรรถนะสำคัญผ้เู รยี น ข้อมูลสารสนเทศ

ผู้เรียนและรายวิชาการ ปัญหาและพฒั นาคุณภาพผู้เรียนดา้ นการ 2. ผู้เรียนท่ีขาดแคลนทนุ เกี่ยวกบั ผู้เรียน

ดำเนนิ การตามระบบ จัดการเรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี ทรัพย์ได้รบั การ รายบุคคลและประสาน

ดูแลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน การ ช่วยเหลอื ดา้ น ความร่วมมอื กบั

ปฏบิ ตั งิ านวิชาการและ 2.2 การดำเนินการตามระบบดแู ล ทุนการศึกษา ผู้เกยี่ วขอ้ งเพื่อพฒั นา

งานอนื่ ๆ ของ ชว่ ยเหลอื ผู้เรียน 3. ผปู้ กครอง ไดร้ บั และแก้ไขปัญหาผู้เรยี น

สถานศกึ ษา และการ - ดำเนินการเย่ียมบ้านนักเรยี นตาม ทราบขอ้ มลู ต่างๆ จาก 3. ผ้เู รียนและ

ประสานความรว่ มมือกับ กระบวนการ/รายงานการเยี่ยมบ้าน ทางโรงเรยี นทั้งเรื่องผล ผู้ปกครองในหอ้ งครูท่ี

ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย - ตดิ ตาม ประเมนิ ผล ประสานให้การ การเรียน และความ ปรกึ ษาร้อยละ 80 เขา้

และหรือสถาน ช่วยเหลือนักเรียนท่ีพบปัญหา เช่น ประพฤติและรว่ มมือกับ ร่วมline Groupและ

ประกอบการ ทุนการศึกษา ครูที่ปรึกษาในการแก้ไข เข้าร่วมประชมุ

- รายงานพฤติกรรม มาสาย ขาดเรียน ตรวจ ปญั หาตา่ ง ๆ ผปู้ กครอง

เคร่ืองแบบ เคร่ืองแต่งกาย ผา่ น Line Group

ผปู้ กครอง

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวช้ีวัด(Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน1 รอบ ท่ีคาดหวังให้เกิดขึ้น ท่แี สดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมนิ กับผู้เรยี น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ท่ดี ขี ึ้นหรอื มีการพฒั นา
มากข้นึ หรือผลสัมฤทธิ์
2.3 การปฏิบัตงิ านวิชาการ และงานอ่ืนๆ สงู ข้นึ (โปรดระบ)ุ

ของสถานศึกษา 1. รอ้ ยละ 70 ของ
ผเู้ รียนมีความรู้ผ่าน
ร่วมปฏิบตั งิ านทางวชิ าการและงานอน่ื ๆ เกณฑ์การประเมนิ ตาม
สถานศึกษา
ของสถานศึกษา เช่น ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่หวั หนา้

งานหอ้ งสมุด รองหัวหนา้ งานบริหารบุคคล

งานปฏคิ มโรงเรียน และงานอ่ืนๆทไ่ี ด้รบั

มอบหมายเพ่ือยกระดับคุณภาพการจัด

การศึกษาของสถานศกึ ษา

2.4 การประสานความรว่ มมือกบั

ผู้ปกครองภาคเี ครอื ขา่ ย และหรือสถาน

ประกอบการ

- ประสานความรว่ มมือกับผูป้ กครอง เพื่อ

รว่ มกันพัฒนาผ้เู รียน

- ร่วมกจิ กรรมประชมุ ผปู้ กครอง 1 คร้งั /

ภาคเรยี น

- จัดใหม้ ีช่องทางในการตดิ ต่อสอื่ สารกับ

ผู้ปกครอง

-เขา้ ร่วมกจิ กรรมตา่ งๆในชมุ ชนและมี

สัมพันธภาพที่ดตี ่อชมุ ชน

3. ด้านการพัฒนาตนเอง 3.1 พัฒนาตวั เองอยา่ งเป็นระบบและ 1.นักเรยี นได้รับการ

และวชิ าชพี ต่อเน่ือง แก้ปญั หาหรือพัฒนาใน

ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ - เข้าร่วมอบรม/สัมมนา โครงการ ด้านการเรยี นรู้

ครอบคลุมถงึ การพัฒนา ในรูปแบบต่าง ๆ อยา่ งต่อเนื่องเพอ่ื พฒั นา 2.นกั เรยี นได้รบั การ

ตนเองอย่างเปน็ ระบบ ตนเองทั้งในด้านการจัดกจิ กรรมการเรยี น แก้ปญั หาหรือพัฒนา

และตอ่ เน่ือง การมสี ่วน การพฒั นาทกั ษะการใช้เทคโนโลยีมา ด้านคุณลักษณะอันพงึ

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) ตัวช้วี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดข้นึ กับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน1 รอบ ท่คี าดหวังให้เกดิ ขึ้น ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ
การประเมิน กบั ผู้เรยี น เปล่ยี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ทด่ี ขี ึ้นหรือมีการพฒั นา
มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ
รว่ มในการแลกเปล่ียน จดั การเรียนการสอนศกึ ษาเรียนรูผ้ ่าน ประสงค์ สูงขึ้น(โปรดระบุ)
เรยี นรูท้ างวชิ าชพี เพื่อ 2. ร้อยละ 70 ของ
พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ระบบออนไลน์ เพอ่ื ใหม้ ีความรู้ 3. นกั เรยี นได้รับการ ผู้เรียนมผี ลการ
และการนำความรู้ ประเมินในด้าน
ความสามารถทกั ษะที่ได้ ความสามารถ ทักษะในการสรา้ งบทเรียน แก้ปัญหาหรือพฒั นา คณุ ลักษณะอันพึง
จากการพฒั นาตนเอง ประสงค์และสมรรถนะ
และวิชาชีพมาใช้ในการ ออนไลนผ์ า่ น youtube และ google site ดา้ นสมรรถนะสำคญั สำคญั ตามหลกั สูตร
พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ สูงข้ึนเปน็ ไปตามคา่
การพฒั นาคณุ ภาพ เพือ่ ใชใ้ นการพฒั นาการเรียนรขู้ องผู้เรยี น ผเู้ รียน เป้าหมายทสี่ ถานศึกษา
ผู้เรียน และการพัฒนา กำหนด
นวัตกรรมการจัดการ - ศกึ ษาดูงานแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ อยา่ งนอ้ ย
เรยี นรู้
1ครัง้ /ปกี ารศกึ ษา

3.2 การมสี ่วนร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรทู้ าง

วชิ าชพี เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการ

จัดการเรยี นรู้

- เขา้ ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชพี กับ

เพอ่ื นครเู พ่ือแกไ้ ขปญั หาการเรยี นร้ขู อง

ผู้เรียน

- เขา้ รว่ มกิจกรรมนิเทศการสอนในบทบาท

ของผู้รับการนิเทศ

3.3 การนำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะที่

ได้ จากการพฒั นาตนเองและวิชาชีพมา

ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรูพ้ ัฒนา

คณุ ภาพผูเ้ รยี น และการพัฒนานวตั กรรม

การจดั การเรยี นรู้ ท่มี ีผลต่อคณุ ภาพ

ผเู้ รยี น

- นำความรู้ความสามารถ ทักษะที่ไดจ้ าก

การพฒั นาตนเองและวิชาชพี มาใช้ในการ

พฒั นาการจัดการเรยี นรูก้ ารพัฒนาคณุ ภาพ

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตวั ชีว้ ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่จี ะเกิดขนึ้ กบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน1 รอบ ท่ีคาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน ท่ีแสดงใหเ้ ห็นถึงการ
การประเมิน กับผเู้ รยี น เปลี่ยนแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ทดี่ ขี ึ้นหรอื มีการพฒั นา
มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ
สูงขนึ้ (โปรดระบ)ุ

ผู้เรยี นและสรา้ งรูปแบบจัดการเรยี นการ
สอนออนไลน์
- จัดทำวิจัยหรอื นวัตกรรมอย่างน้อย
1 เรือ่ ง/ภาคเรียน

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนาตามแบบPA 1ให้เปน็ ไปตามบรบิ ท และสภาพการจดั การ

เรียนรขู้ องแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผอู้ ำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู
ผจู้ ัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ท่เี สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเปน็ งานในหน้าท่ีความรบั ผิดชอบหลกั ท่ี
ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรยี นร้ขู องผูเ้ รยี น และให้นำเสนอรายวชิ าหลกั ท่ีทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวชิ าหลักที่ทำการสอนทุกระดับช้นั ในกรณีทีส่ อนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวชิ าใดวิชาหน่ึงได้
โดยจะตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถึงการปฏิบัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมินPA2

3. การพฒั นางานตามข้อตกลง ตามแบบPA 1 ใหค้ วามสำคัญกับผลลัพธก์ ารเรียนรู้ ของผู้เรยี น
(Outcomes) และตัวช้ีวดั (Indicators) ท่เี ป็นรปู ธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลงใหค้ ณะกรรมการดำเนนิ การประเมิน ตามแบบPA 2 จากการปฏบิ ตั ิงานจริง สภาพการ
จดั การเรยี นรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลพั ธก์ ารเรียนรู้ของผเู้ รยี นท่ีเกิดจากการพัฒนางาน ตาม
ขอ้ ตกลงเปน็ สำคญั โดยไมเ่ นน้ การประเมินจากเอกสาร
ส่วนที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเ่ี ป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรูข้ องผู้เรียน
ประเด็นท่ที ้าทายในการพัฒนาผลลพั ธก์ ารเรยี นร้ขู องผเู้ รียนของผูจ้ ัดทำข้อตกลง ซง่ึ ปจั จบุ ันดำรงตำแหน่งครู
วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดับการปฏบิ ตั ทิ ่ีคาดหวงั ของวทิ ยฐานะครชู ำนาญการ
พเิ ศษ คือ การรเิ ริ่ม พฒั นาการจัดการเรยี นรแู้ ละการพฒั นาคณุ ภาพการเรียนรขู้ องผู้เรียน ให้เกิดการ
เปล่ียนแปลงไปในทางทดี่ ีขนึ้ หรือมีการพฒั นามากขึ้น (ท้ังนีป้ ระเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดับการ
ปฏิบัติท่ีคาดหวังในวิทยฐานะท่ีสูงกว่าได้)

ประเดน็ ทา้ ทาย เรอ่ื งการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักเรยี นระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ด้วย
รูปแบบการจดั การเรยี นรู้ Hybrid Learning ผา่ นหอ้ งเรียนออนไลน์โดยใช้ Google Classroom

1. สภาพปัญหาการจดั การเรียนรู้และคณุ ภาพการเรียนรู้ของผ้เู รยี น
จากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา (COVID-2019) ทำใหผ้ เู้ รียนนน้ั มีเวลาเรยี น ไม่
เพยี งพอ บางโรงเรียนผู้เรยี นต้องสลับวันกันมาเรยี นหรือสลบั สัปดาห์กันมาเรียน อีกท้ังในบางพน้ื ท่ีผเู้ รียนไม่
สามารถเดินทางมาเรยี นตามปกตไิ ด้ ทำใหผ้ เู้ รยี นไมส่ ามารถเรยี นเนอื้ หาไดค้ รบตามทห่ี ลักสตู รกำหนด ผ้สู อน
จงึ ใชร้ ูปแบบการจดั การเรียนรู้แบบ Hybrid Learning ซง่ึ เปน็ การจดั การเรียนรู้ทย่ี ดื หยุ่นและปรบั เปล่ยี นได้
ตามสถานการณข์ องชวี ิตที่เปล่ยี นแปลงไป โดยผสมผสานการเรียนรู้ท่ีเกดิ ขน้ึ ในเวลาเดยี วกนั (Synchronous)
และคนละเวลากัน (Asynchronous) ที่เชื่อมโยงกนั ดว้ ย เครือข่ายโทรคมนาคม สามารถเรยี นในห้องเรยี นกไ็ ด้
ออนไลน์ก็ได้คนละทีห่ รอื ทีเ่ ดียวกันก็ได้ ครผู ู้สอนจึงต้องการให้ผูเ้ รยี นสามารถจดั การเรียนรดู้ ว้ ยตนเองได้ทง้ั
กจิ กรรมการเรยี นรู้ทผี่ ู้เรยี นและครโู ต้ตอบกันในเวลาผา่ น Google Meet ตามตารางเรยี น และพัฒนาทักษะ
การสรา้ งเวบ็ ไซตด์ ้วย Google sitesท่ีผ้เู รียนแตล่ ะคนจัดการเรยี นรแู้ บบส่วนตัวได้ ลำดับเนือ้ หาเองได้ เลือก
เวลาและสือ่ ในการศกึ ษาเน้ือหาก่อนร่วมกิจกรรมในชนั้ เรียนท้ัง Online หรือ Onsite นอกจากกิจกรรม
รายบคุ คลแล้วมีกจิ กรรมกลุ่มทีท่ ุกคนมีสว่ นร่วมในการเรยี นรู้ ทำงานพร้อมกันผ่านสอ่ื ออนไลน์ และจดั กิจกรรม
การเรยี นรู้ท่ีผูเ้ รยี นและครูโต้ตอบกันไดใ้ นเวลาที่ตา่ งกัน ผ่านแหล่งเรยี นรู้ google classroom และกลมุ่ line
ของรายวชิ า
2. วิธีการดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล

2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 และหลกั สูตร
สถานศึกษาโรงเรียนอุลิตไพบูลยช์ นูปถัมภ์ วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ของเน้ือหาวิชา
โครงงานพฒั นาเว็บไซตด์ ว้ ย Google site

2.2 ศกึ ษาเอกสารและงานวิจัยท่เี กี่ยวกบั การจัดการเรียนรู้รูปแบบ Hybrid Learning
2.3 สรา้ งหอ้ งเรยี นออนไลน์ด้วย Google Classroom ประกอบดว้ ย เนื้อหา ใบความรู้ ใบงาน
แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
2.4 วัดและประเมินผลโดยสภาพจริง นำผลการเรียนรู้ของนักเรยี นมาสรปุ และเปรยี บเทียบ
มาตรฐานตวั ชี้วดั ตามค่าเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่ีคาดหวงั

3.1 เชงิ ปริมาณ
- นกั เรียนช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ที่เรยี นรายวชิ าโครงงานพฒั นาเว็บไซต์ดว้ ย Google site
ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนระดับ 3 ขน้ึ ไปรอ้ ยละ 70
3.2 เชิงคณุ ภาพ
- นักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ที่เรยี นรายวชิ าโครงงานพฒั นาเวบ็ ไซตด์ ว้ ย Google site
ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนทีส่ งู ขนึ้

- ผู้เรยี นมีทักษะการเรียนร้วู ชิ าโครงงานพฒั นาเว็บไซตด์ ว้ ย Google site สูงข้ึนและสามารถ
นำความร้ทู ่ีไดจ้ ากการเรียนรู้บูรณาการกับรายวิชาอื่น และประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้

- ผ้เู รยี นให้ความสนใจในการจัดการเรียนการสอนเพ่ิมขนึ้

ลงชอื่ .................................................................
(นางสาวชนนั ธิดา ก้านดอกไม้)

ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครชู ำนาญการพิเศษ
ผู้จดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
................/.............../...................

ความเห็นของผ้อู ำนวยการสถานศึกษา
( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพ่ือนำไปแก้ไข และเสนอ

เพอ่ื พิจารณาอกี คร้ัง ดังนี้
............................................................................................................................. ..........

............................................................................................ ..................................................................................

ลงชือ่ ....................................................................
(นายเมธี วฒั นสิงห์)

ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนอลุ ติ ไพบลู ยช์ นูปถัมภ์
................/.............../...................