LKPD Aksara Jawa Reni Anggraeni_Kelas C_202000466913

[Company name]



[Document title]







[Document subtitle]

A. Rasional
Mata pelajaran muatan lokal Bahasa Jawa memiliki peran strategis dalam rangka membentuk watak
dan kepribadian peserta didik di sekolah. Melalui pembelajaran unggah-ungguh basa, tata krama,
memahami dan mengenal kekayaan seni dan budaya tradisi, menjadikan peserta didik semakin
bangga terhadap bahasa daerah dan kekayaan warisan leluhur yang dimilikinya. Seiring dengan
perkembangan dan kebutuhan jaman, keberadaan pembelajaran bahasa Jawa juga diharuskan
mampu mengikuti arah dan kebijakan pemerintah baik pusat dan daerah. Melalui Keputusan
Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022
tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran, Pemerintah terus
berupaya melakukan inovasi dan pengembangan terhadap kualitas pendidikan.

B. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan santun serta
memperhatikan kaidah bahasa jawa (paramasastra) maupun unggah-ungguh basa untuk
berkomunikasi sesuai dengan tujuan. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi,
mengidentifikasi, menanggapi, mengevaluasi dan mempresentasikan isi teks pada ragam jenis teks,
Pawarta, geguritan, sastra pewayangan (epos Mahabharata) dan aksara Jawa dalam bentuk teks
aural (teks yang dibacakan), teks visual, dan atau teks audiovisual. Peserta didik mampu menuliskan
gagasan dan pikiran dalam bentuk teks aksara Jawa, teks nonsastra berbagai jenis teks, teks
nonsastra dalam bentuk Pawarta berdasarkan pengetahuan dan pengalamannya. Peserta didik
mampu memahami kaidah membaca teks aksara jawa (misalnya: nglegena/ pasangan/ sandhangan/
angka/ swara/ murda/ rekan/ lainnya). Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa
gagasan, pikiran, dan pandangan dari berbagai jenis teks nonsastra (misalnya: deskripsi/ narasi/
eksposisi/ argumentasi/ lainnya). Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan
pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonsastra dan sastra secara kritis dan
etis.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik memahami kaidah penulisan teks aksara Jawa.
2. Peserta didik membaca teks aksara Jawa yang didalamnya memuat (misalnya: nglegena-
pasangan/sandhangan/angka/swara/ murda/rekan/lainnya).
3. Peserta didik menulis gagasan dan pikiran dalam bentuk teks aksara jawa dengan
memperhatikan kaidah penulisan aksara Jawa.
D. Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran
1. Memahami kaidah penulisan teks aksara Jawa.
2. Membaca teks aksara Jawa.
3. Mengidentifikasi teks aksara Jawa (misalnya: nglegena pasangan/sandhangan/angka/swara/
murda/rekan/lainnya)
4. Menulis gagasan dan pikiran dalam bentuk teks aksara Jawa dengan memperhatikan kaidah
penulisan aksara Jawa dalam bentuk kalimat.
5. Menulis gagasan dan pikiran dalam bentuk teks aksara Jawa dengan memperhatikan kaidah
penulisan aksara Jawa dalam bentuk paragraf.
6. Menulis gagasan dan pikiran dalam bentuk teks aksara Jawa dengan memperhatikan kaidah
penulisan aksara Jawa dalam bentuk wacana.

E. Petunjuk Belajar
1. Baca dengan cermat dan saksama setiap panduan yang ada di LKPD.
2. Laksanakan tugas-tugas yang ada di LKPD dengan baik dan benar.

3. Isi panduan pertanyaan secara berurutan

4. Kamu dapat menggunakan buku siswa, video dari guru, dan sumber lainnya untuk
mencari jawaban.

5. Tulis jawaban secara jelas
6. Kumpulkan LKPD sesuai waktu yang ditentukan.

7. Skor LKPD akan dijadikan sebagai penilaian belajar untuk tiap individu
8. Kamu dapat menggunakan LKPD sebagai buku catatanmu.

F. Uraian Materi

AKSARA JAWA

Aksara jawa minangka sawijining tilaran budaya kang ora bisa diukur regane. Wujud aksara
jawa lan seni panggawene uga dadi sawijining tilaran kang pantes dilestarikake. Ora mung ana ing
jawa, aksara jawa iku uga digunakake ing tlatah sunda lan bali. Sanadjan ora ana bedhane nanging
aksara aksara kang digunakake saemper, lumprahe aksara jawa kang disinau iku ana rongpuluh
aksara, ana kang ngarani aksara legena.
Aksara mandaswara yaiku aksara kang mandha-mandha diucapake, ora cetha. Aksara
mandaswara yaiku ya lan wa. Aksara ya jumedhul ing antarane aksara swara i lan a, sarta e lan a.
Dene aksara wa jumedhul ing antarane aksara u lan a, sarta u lan i. Ing tulisan latin pathokane aksara
mandaswara iku katulis ing tembung lingga, dene ng tembung andhahan ora katulis. Tuladha:
Tembung lingga


Tembung Katulis
Gua Guwa
Dhuit Dhuwit
Guak Guwak
Tua Tuwa



Tembung andhahan

Tembung Ora kena katulis
Gawea Gaweya
Mlakua Mlakuwa
Renea Reneya
Balia Baliya

Aksara mandaswara ing aksara Jawa panulisane sanajan ora ana aksara wa bisa katulis nganggo wa.
Utawa katulis minangka malihane panambang -a.
Tuladha

Tembung Katulis
Tukua


gawea



Renea


Balia




AKSARA JAWA LEGENA



















Keterangan :

: Sami kaliyan aksarane
: Sami kaliyan aksarane,
ananging dipun potong.





Rumus Ngapalaken Aksara Jawa


Istilah Panyeratan Katrangan
Ha lik La Aksara ha, yen dibalik dadi aksara la



Na lik Da Aksara na , yen dibalik dadi aksara da


Ra1ga2 (ragaga)


Nga1ba2nya3
(ngababanyanyanya)

Pa1ya2 (payaya)


Wa1ta2 (watata)




SANDANGAN AKSARA JAWA

Sandangan Swara
Sandangan Swara Tuladha
Wulu


Suku



Taling


Taling tarung


Pepet



Sandangan Panyigeg Wanda
Sandangan Panyigeg Wanda Tuladha
Wigyan



Layar


Cecak


Pangkon



Sandangan Wyanjana
Sandangan Wyanjana Tuladha
Cakra

Keret


pengkal



● Sarehning aksara jawa legena, pasangan dan sandhangan.iku awujud aksara Jawa, supaya ora
mbingungake, panulise kudu dipisah karo aksara Jawa kang dumunung ana ing sakiwa-tengene.
Srana kang dienggo nulis iku pada pangkat, mulane aksara jawa legena, pasangan dan
sandhangan.diapit-apit pada pangkat.
Tuladhane :





● Menawa ing saburine aksara jawa legena, pasangan dan sandhangan.ana pada lingsa utawa lungsi,
ing saburine angka iku banjur tanpa pada pangkat.
Tuladhane:







SANDHANGAN MANDASWARA
1. Sandhangan Manda Swara “ng”













Contohnya untuk menulis kata (tembung):















2. Sandhangan Manda Swara “r”















Contohnya untuk menulis kata (tembung):














3. Sandhangan Manda Swara “h”

Contohnya untuk menulis kata (tembung):

















AKSARA JAWA NGLEGENA LAN PASANGAN

A. AKSARA JAWA SANDANGAN MANDASWARA

AKSARA JAWA












HA NA CA RA KA













DA TA SA WA LA












PA DHA JA YA NYA













MA GA BA THA NGA








SANDANGAN

Sandangan Ujude sandangan Tuladha

Wulu (i)

Suku (u)









Taling (e)









Taling tarung (o)

…






Pepet (e)










Layar (r)









Wiknyan (h)









Cakra (ra)









Cakra keret (re)









Pangkon

Nga lelet (le)









Pa cerek (re)









Pengkal (ya)











AKSARA REKAN

Basa Jawa kadidene salah sijining basa kang urip jroning masyarakat, ora bisa uwal saka
pengaruh basa-basa liyane. Jroning tuwuh lan ngrembakake basa jawa kasebut ora mokal basa jawa
kasusupan tetembungan saka basa manca kang ora tinemu ing basa Jawa. Tembung-tembung kasebut
ana kang bisa katulis nganggo Aksara Jawa, nanging uga ana tembung sing ora bisa katulis nganggo
aksara jawa. Mula saka kuwi kanggo ngawekani tembung mau, banjur karipta aksara rekan. Aksara
rekan yaiku aksara jawa kang kareka amarga durung ana ing aksara jawa. Aksara rekan iku gunane
mung kanggo nulis basa manca. Aksara Rekan iku cacahe ana 5, yaiku:




























1. Kh : , tuladha Kharisma:



2. Gh : , tuladha Ghaib :



3. Z : , tuladha Zaenab :



4. F/V : , tuladha Faham :



5. Dz : , tuladha Dzulhijah :

Tuladha

Khusnul malik






ghossudharso







zaenalawaludin







fatimah






Dzulkifli

G. Latihan
1. Pertemuan 1
Langkah-langkah kegiatan
1. Untuk memudahkan megerjakan latihan pada kegiatan pembelajaran 1 ini, Bacalah
kembali materi tentang aksara Jawa legena, pasanga dan sandhangan.

2. Baca dan pelajari lagi tentang aksara Jawa legena, pasanga dan sandhangan menggunakan
referensi lain seperti youtube dsb.

3. Teruslah berlatih menulis dan membaca aksara Jawa.
Soal Latihan

Sakbanjure para siswa sinau ngeningi materi aksara Jawa legena, pasanga dan
sandhangan coba garapen gladhen ing ngisor iki kanthi tliti!

No Aksara Jawa Aksara Latin

1



2


3



4


5



6 Klambi ijo

7 Jeneng gula

8 Lemah teles

9 Jaran Goyang
10 Cicilan

2. Pertemuan 2
Langkah-langkah kegiatan
1. Untuk memudahkan megerjakan latihan pada kegiatan pembelajaran 2 ini, Bacalah
kembali materi tentang aksara Jawa legena, pasanga dan sandhangan.

2. Baca dan pelajari lagi tentang aksara Jawa legena, pasanga dan sandhangan
menggunakan referensi lain seperti youtube dsb.

3. Teruslah berlatih menulis dan membaca aksara Jawa.

Soal Latihan
Sakbanjure para siswa sinau ngeningi materi aksara Jawa legena, pasanga dan sandhangan
coba garapen gladhen ing ngisor iki kanthi tliti!

Gantenana ukara ing ngisor iki migunkaken aksara Jawa lan sakwalike!

1. Saridin salahswijining warga desa kang dadi patuladhan, jalaran saridin dadi wong kang
seneng tulungtinulung tumrap sasama. Enteng tangane nalika tumindak saha bagus rupane
kang gawe daya pikate.
Wangsulan:……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………

2.


Wangsulan:……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………

3. Pertemuan 3
Langkah-langkah kegiatan
1. Untuk memudahkan megerjakan latihan pada kegiatan pembelajaran 3 ini, Bacalah
kembali materi tentang aksara murda.

2. Baca dan pelajari lagi tentang aksara Jawa legena, pasanga dan sandhangan menggunakan
referensi lain seperti youtube dsb.

3. Teruslah berlatih menulis dan membaca aksara Jawa.
Soal Latihan

Sakbanjure para siswa sinau ngeningi materi aksara murda coba garapen gladhen ing ngisor
iki kanthi tliti!

Gantenana ukara ing ngisor iki migunkaken aksara Jawa lan sakwalike!



No Aksara Jawa Aksara Latin

1



2



3 Kalikangkung iku dalantol

4 Nyai ratu rorokidul

5 Ginanjar Utomo


4. Pertemuan 4
Langkah-langkah kegiatan
1. Untuk memudahkan megerjakan latihan pada kegiatan pembelajaran 4 ini, Bacalah
kembali materi tentang aksara murda.

2. Baca dan pelajari lagi tentang aksara Jawa legena, pasanga dan sandhangan menggunakan
referensi lain seperti youtube dsb.

3. Teruslah berlatih menulis dan membaca aksara Jawa.

Soal Latihan
Sakbanjure para siswa sinau ngeningi materi aksara murda coba garapen gladhen ing ngisor
iki kanthi tliti!

Gantenana ukara ing ngisor iki migunkaken aksara Jawa lan sakwalike!

1. Karna minangka satriya pinilih kang ana ing cerita wayang Mahabarata, dheweke
minangka satriya pinunjul kang kudu diteladhani tumindake. Pandawa senajan sedulur
nanging Karna tetep ora mbela jalaran kang dadi utama yaiku kesetiaan tumrap bangsa lan
negarane.
Wangsulan:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………
2.






Wangsulan:
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………
5. Pertemuan 5

Wangsulana pitakonan ing ngisor iki kanthi menei tanda ping (X) ana wangsulan kang mbok
anggep paling bener!
. 1. ....


A.



B.


C.



D.


E.


2. yen diwaca dadi….

A. Abimanyu keren ing kali
B. Abimanyu kerem ing kali.
C. Abinanyu kerem ana ing kali
D. Abimanyu kegawa iline kali
E. Abimanyu dolan ing kali


3. ….


A.


B.



C.


D.


E.



4.

Tulisan Jawa iku wacane....
A. Pancasila dhasare nagara cacahe 5
B. Pancasila dadi dhasare nagara cacahe 5.
C. Pancasila dadi dhasar negara cacahe 5
D. Pancasila dadi dhasar nagara cacahe 5
E. Pancasila dadi dhasare negara cacahe 5

5. ”Kancaku akehe 40 lanang 10 wadone 30”. Yen ditulis Jawa dadine....

A.

B.


C.


D.


E.



6. …



A.



B.



C.



D.



E.




7. …



A.



B.



C.


D.




E.


8. …



A.



B.



C.



D.



E.

9. …



A.



B.


C.




D.


E.




10.


Tulisan jawa iku wacane ....
A. Belgia ana ing Eropa
B. Begiya ana ing Eropa
C. Belgia ing Eropa
D. Belgia lan Eropa
E. Belgiya lan Eropa

11. ....



A.



B.



C.



D.



E.



12. ....


A.



B.



C.



D.



E.


13. Tembung dhahat kinurmatan, yen ditulis lumantar aksara jawa yaiku....

A.



B.



C.


D.




E.


14. ....



A.



B.



C.



D.



E.



15. zakariya kanca sekelasku..... tembung Zakariya menawi dipun serat migunakake aksara
Jawa yaiku....

A.


B.



C.



D.



E.


16. Maos iku kathah sanget faedahipun. Menawi dipun serat migunakake aksara jawa
yaiku....

A.



B.



C.



D.

E.



17. Zaman Akhir. Menawi dipun serat ngginakake aksara jawa yaiku....
A.



B.



C.



D.



E.



18. yen katulis dadi aksara latin yaiku....


A. Patimah Jahra Mahardika
B. Vatimah Zahra Mahardhika
C. Fatimah Jahra Mahardhika
D. Vatimah Zahra Mahardika
E. Patimah Zahra Mahardhika

19. Raden Indrajit ing Ngalengka diraja, menawi kaserat aksara Jawa ….

A.



B.



C.



D.



E.



20.


Ukara ing dhuwur unine...
A. Usman durung tahu menyang Arab.
B. Usman lan kancane dolan menyang Arab.
C. Uswatun lan kancane dolan menyang Afrika.
D. Uswatun lan kancane dolan menyang arab.
E. Usman durung tahu dolan menyang Arab

Wacanen paragraf aksara jawa ing ngisor iki!

… …


21. ….




A.


B.



C.



D.



E.



22. ……



A.



B.



C.



D.



E.




23.



..



A.



B.



C.



D.

E.



24. ………


Tembung kanggo njangkepi ukara ing ndhuwur yaiku…..

A.


B.




C.


D.



E.



25. ……


Tembung kanggo njangkepi ukara ing ndhuwur yaiku…..

A.



B.



C.



D.



E.




H. Lampiran
a. Kunci Jawaban
1. Pertemuan 1


No Aksara Jawa Aksara Latin

1 Sapiku telu



2 Jejerku bu Siti



3 Sri suparmi


4 Mugi gusti ngijabahi


5 Kyai Nurrohman



6 Klambi ijo

7 Jeneng gula


8 Lemah teles


9 Jaran Goyang



10 Cicilan


2. Pertemuan 2
1. Saridin salahswijining warga desa kang dadi patuladhan, jalaran saridin dadi wong kang
seneng tulungtinulung tumrap sasama. Enteng tangane nalika tumindak saha bagus
rupane kang gawe daya pikate.
Wangsulan:
















2.


Wangsulan: Rikala jaman semana wis tak kandhani ta le, aja seneng gawe
3. Pertemuan 3
No Aksara Jawa Aksara Latin

1 Naklula iku kembarane
Sadewa


2 Batang kota kelahiranku


3 Kalikangkung iku dalantol


4 Nyai ratu rorokidul


5 Ginanjar Utomo



4. Pertemuan 4
1. Karna minangka satriya pinilih kang ana ing cerita wayang Mahabarata, dheweke
minangka satriya pinunjul kang kudu diteladhani tumindake. Pandawa senajan sedulur
nanging Karna tetep ora mbela jalaran kang dadi utama yaiku kesetiaan tumrap bangsa
lan negarane.
Wangsulan:

2.





Wangsulan: Prabu Pandu Dewanata iku rama saka pandawa,adine prabu Desarastra kang
menggah ana ing Negara ngalengka. Garwa saking dewi kunti lan dewi madri.

b. PENILAIAN

a. Penilaian sikap spiritual
Rubrik penilaian

Nama peserta didik :
Kelas :
Materi pokok :

No Aspek Skor
4 3 2 1
1 Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
pembelajaran
2 Memelihara dan menjaga hubungan baik
dengan sesame
3 Tawakal/ berserah diri kepada tuhan
setelah melakukan usaha
4 Mengucapkan syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu
5 Mengucapkan salam sebelum dan sesudah
kegiatan presentasi
Total Skor = 20

Kriteria penilaian

Skor Deskripsi
4 Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan, kadang-
kadang tidak melakukan
2 Kadang-kadang, kadang-kadang melakukan sesuai pernyataan
dan sering tidak melakukan
1 Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sama sekali

Pedoman penskoran

Nilai = Perolehan skor x 100
Jumlah skor maksimal

b. Penilaian sikap sosial
Rubrik penilaian

Nama peserta didik : Kelas
:
Materi pokok :

No Aspek yang diamati SB (20) B (15) C (10) K (5)
1 Kedisplinan
2 Minat
3 Kerjasama

4 Keaktifan
5 Tanggung jawab


Kriteria penilaian
Predikat Bobot Indikator
SB 20 Sudah konsisten (selalu berperilaku) sesuai yang
diharapkan
B 15 Mulai konsisten (sering berperilaku) sesuai yang
diharapkan
C 10 Sudah konsisten (kadang-kadang) sesuai yang diharapkan
K 5 Tidak konsisten (tidak pernah berperilaku) sesuai yang
diharapkan

Pedoman penskoran

Nilai = Perolehan skor x 100
Jumlah skor maksimal


c. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi penilaian pengetahuan

Bentuk No
Capaian Pembelajaran Tujuan Materi IndikatorSoal Soal Soal
Pmebelajaran
Menulis dan 1. Peserta didik mampu Aksara Jawa - Menulis Uraian 1
membaca aksara menulis aksara Jawa aksara Jawa
Jawa legena, legena, pasangan, - Membaca
pasangan, sandhangan, aksra Aksara Uraian 2
sandhangan, aksra rekan,aksara angka, Jawa
rekan,aksara angka, aksara swara dan aksara
aksara swara dan murda.
aksara murda.
2. Peserta didik mampu
membaca aksara Jawa
legena, pasangan,
sandhangan, aksra
rekan,aksara angka,
aksara swara dan aksara
murda.



Rubrik penilaian

Butir Instrumen Aspek Kriteria Penilaian Skor
Maksimal
Membaca teks Analisis Mampu Membaca teks beraksara Jawa 10
beraksara Jawa struktur dengan benar dan tepat.

Menulis teks Analisis Mampu Menulis teks 10
menggunakan
aksara Jawa kebahasaan menggunakan aksara Jawa dengan
benar dan tepat.

Total Skor Maksimal 20

Pedoman penskoran
Penilaian = Total Skor yang Diperoleh

2

Penilaian keterampilan
Kisi-kisi Keterampilan
Butir Instrumen Aspek Kriteria Penilaian Skor
Maksimal
Membaca teks Analisis Mampu Membaca teks beraksara Jawa 10
beraksara Jawa struktur dengan benar dan tepat.

Menulis teks Analisis Mampu Menulis teks 10
menggunakan kebahasaan menggunakan aksara Jawa dengan
aksara Jawa
benar dan tepat.
Total Skor Maksimal 20

Rubrik penilaian rancangan teks anekdot


Nama kelompok :
Anggota :
Kelas :
Materi pokok :

No Aspek Bobot Skor Kriteria
1 Rancangan teks 5 5 Peserta didik mampu merumuskan rancangan teks
Beraksara Jawa Beraksara Jawa dengan
dengan memperhatikan struktur dan
memperhatikan kebahasaan baik lisan dan tulisan
struktur dan 4 Peserta didik cukup mampu merumuskan rancangan
kebahasaan baik teks Beraksara Jawa dengan memperhatikan
struktur dan
lisan dan tulisan kebahasaan baik lisan dan tulisan
3 Peserta didik sedikit mampu merumuskan rancangan
teks Beraksara Jawa t dengan memperhatikan
struktur dan
kebahasaan baik lisan dan tulisan
2 Peserta didik kurang mampu merumuskan
rancangan teks Beraksara Jawa dengan
memperhatikan
struktur dan kebahasaan baik lisan dan tulisan
1 Peserta didik belum mampu merumuskan rancangan
argumen yang tepat terhadap kalimat pengajuan dan
penawaran dalam negosiasi


Pedoman penskoran

ℎ
Nilai = x 100 = …..



Rubrik penilaian produk teks anekdot

Nama kelompok :
Anggota :
Kelas :
Materi pokok :

No Aspek yang dinilai Skor
4 3 2 1
1 Pemilihan dan perumusan tema
a. tepat
b. cukup tepat
c. kurang tepat
d. tidak tepat
2 Perumusan kerangka teks Beraksara Jawa
a. abstraksi
b. Orientasi
c. Krisis
d. Reaksi
e. Koda
3 Pengembangan kerangka teks Beraksara Jawa
a. Sesuai
b. Cukup sesuai
c. Hampir sesuai
d. Kurang sesuai
4 Ejaan, tanda baca, bentuk kata
a. Ejaan, tanda baca, bentuk kata ada semua dan
benar
b. Ada 1-10 yang salah
c. Ada 1-20 yang salah
d. Ada >20 yang salah

5 Struktur kalimat
a. Semua kalimat strukturnya tepat
b. Ada 5 kalimat yang strukturnya salah

c. Ada 5-10 kalimat yang strukturnya salah
d. Ada >10 kalimat yang strukturnya salah
6 Koherensi antarkalimat
a. Koheren
b. Cukup koheren
c. Hampir koheren
d. Tidak koheren
Skor Maksimal 24


Pedoman penskoran
Nilai = Perolehan
skor

x 100 Jumlah skor
maksimal


Rubrik penilaian presentasi produk
Nama
kelompok :

Anggota :

Kelas :
Materi
pokok :


No Aspek yang dinilai Skor
4 3 2 1
1 Penguasaan materi yang dipresentasikan
a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup
d. Jelek
2 Kelengkapan pokok-pokok hasil produk
a. Sangat lengkap
b. Lengkap
c. Cukup lengkap
d. Tidak lengkap
3 a. Keruntutan dan sistematika produk
b. sangat runtut dan sistematis
c. runtut dan sistematis
d. cukup runtut dan sistematis
e. tidak runtut dan tidak sistematis

4 Bahasa penyampaian
a. Sangat mudah dipahami
b. Mudah dipahami
c. Cukup mudah dipahami
d. Tidak mudah dipahami
5 Ketepatan intonasi dan kejelasan artikulasi
a. Sangat tepat dan sangat jelas
b. Tepat dan jelas
c. Cukup tepat dan jelas
d. Tidak tepat dan tidak jelas
6 Kemampuan menggunakan media pendukung
penyampaian
a. Sangat mahir
b. Mahir
c. Cukup mahir
d. Tidak mahir
Skor Maksimal 24

Pedoman penskoran

Nilai = Perolehan
skor

x 100 Jumlah skor
maksimal