Yunus Shofwan Zein Defri Tri Prasetyo Mina Laili Rahmawati Erlyna Totti Wardani Abdan Husnun Asyauqi MODUL SENI BUDAYA SD/MI Kelas 5 MENGAPRESIASI SENI TARI MODUL PEMBELAJARAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 5 Mengapresiasi karya seni tari. 5.1 Menjelaskan aspek pendukung dalam seni tari. 5.2 Menunjukan sikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamtan terhadap pertunjukan. 6 Mengapresiasikan diri melalui karya seni tari. 6.1 Menyiapkan penyajian tarian pendek bertema tanpa iringan. 6.2 Menyajikan tarian pendek bertema tanpa iringan. Seni Budaya | Kelas 5 SD/MI I
TUJUAN PEMBELAJARAN Siswa dapat menyebutkam symbol dalam seni tari dengan tepat. Siswa dapat bersikap apresiatif terhadap symbol yang terkandung dalam karya seni tari berdasarkan pengamatan terhadap pertunjukan. Siswa dapat menampilkan tarian pendek tanpa iringan. 1. 2. 3. II Seni Budaya | Kelas 5 SD/MI
Salah satu yang mendukung pementesan tari adalah tata rias wajah. Tat rias wajah disesuaikan dengan tema tari atau karakteristik tari. Misalnya, jika tarinya tentang kumbang dan bunga, maka riasnya juga menggambarkan bunga dan kumbang, bukan menggambarkan petani. Jika karakter tari putri yang halus, jangan dirias seperti tari perang. Tata rias untuk pementasan tari, berbeda dengan tata rias biasa atau harian. Tata rias harus lebih jelas ata tebal. Sehingga, dapat terlihat oleh penonton. Dibawah ini adalah contoh sesuai dengan karakter tari. 1. Tata Rias A. Aspek Pendukung Dalam Seni Tari MENGAPRESIASI SENI TARI Sama halnya dengan tata rias wajah, busana tari juga disesuaikan dengan karakter tari atau tema tari. Busana atau pakaian tari sering juga disebut dengan kostum. Kostum tari harus mencerminkan tari itu. 2. Busana Tari Seni Budaya | Kelas 5 SD/MI 1
Nama Tarian Asal Daerah Properti Tari Tari Reog Ponorogo Topeng reog Tari Kuda Lumping Jawa timur Cambuk, slendang, anyaman kuda Tari Jaipong Jawa barat Sampur/slendang Tari Baksa Kembang Kalimantan selatan Bagam/rangkaian kembang Tari Serampang Duabelas Sumatra utara Sapu tangan Tari Merak Jawa barat Sampur Tari Topeng Jakarta (Betawi) Topeng 3. Properti Tari Contohnya, tari kijang busananya tentu menggambarkan bentuk seekor kijang, tari petani maka busananya yang wanita seperti bu tani dan yang laki-laki seperti pak tani. Property tari adalah perlengkapan atau alat yang digunakan untuk penampilan tari. Misalnya paying, panah, selendang, dan lain-lain. Properti juga disesuaikan dengan karakter dan tema tari. Misalnya tari menanam padi, propertinya adalah cangkul, bakul, dan selendang. Tari perang propertinya panah, busur, pedang, dan tameng. Seni Budaya | Kelas 5 SD/MI 2
Tari kelompok adalah sajian tari yang jumlah penarinya lebih dari 2 orang. Misalnya 3 orang, 4 orang, 5 orang, atau 6 orang. Tari kelompok akan sedikit lebih sulit dalam penyesuaian pola lantai, busana, property, dan gerakan. Dalam tari berpasangan penarinya ada sepasang atau 2 orang laki-laki atau perempuan. Biasanya tari ini menggambarkan 2 orang yang sedang melakukan suatu kegiatan. Misalnya seperti gambar dibawah ini. Tari perorangan adalah tari yang disajikan oleh satu orang saja. Misalnya, tari seperti gambar dibawah ini. Tarian ini berasal dari bali. Tari Pendet Tari Serampang Dua Belas B. Mempergelarkan Karya Tari 1. Tari Perorangan 2. Tari Berpasangan 3. Tari Kelompok Seni Budaya | Kelas 5 SD/MI 3
Tari saman Karena tari kelompok menyangkut banyak orang. Pola lantai adalah tempat atau posisi para penari waktu pentas diatas panggung. Contoh tari kelompok seperti gambar dibawah ini Seni Budaya | Kelas 5 SD/MI 4
A. Perhatikan gambar di bawah ini! Kemudian jawab pertanyaan di bawah ini! 1. Tari diatas termasuk jenis tari apa? 2. Properti apa yang digunakan dalam gambar tari diatas ? 3. Menurutmu, bagaimana tata riasnya? B. Perhatikan gambar dibawah ini, lalu peragakan gerakan tersebut! 5 Evaluasi Seni Budaya | Kelas 5 SD/MI