RPT PRASEKOLAH 2024

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 51 KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi menceritakan semula kepada rakan lain KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial KD 3.1 Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya KD 3.1.2 Menyatakan perasaan orang lain berdasarkan gerak laku yang ditunjukkannya KD 3.1.3 Menunjukkan sikap menghormati perasaan dan pandangan orang lain • Menyenaraikan keperluan untuk kesihatan kanakkanak tadika • Menyediakan carta keperluan dengan bimbingan guru • Menyatakan cara menghormati perasaan dan pandangan orang melalui aktiviti main peranan Pendekatan Pendekatan bersepadu KD 3.2 Menggunakan kemahiran sosial dalam hubungan dengan orang lain KD 3.2.1 Menghormati hak milik orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan dengan orang lain semasa melaksanakan aktiviti KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan menyertai sesuatu permainan yang sedang berlangsung (play entry). KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan dan ketidakpuasan hati tentang sesuatu perkara dengan berhemah KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan situasi tertentu untuk bersosialisasi. KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial dalam perhubungan • Murid membuat aktiviti memasak – kuih tradisional • Murid memasak bersamasama guru dan pembantu guru • Murid membuat aktiviti berkebun- menanam pokok bunga di dalam pasu. • Guru mengadakan pertandingan bermain congkak • Guru mengadakan aktiviti gotong-royong mengemas persekitaran prasekolah. • Murid dibawa ke pusat sumber sekolah dan menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru. Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Bahasa Kreativiti dan Inovasi TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti • Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. EMK Kelestrarian Global Nilai murni

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 52 KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat • Murid menamakan simbol-simbol yang telah ditunjukkan. • Murid bererita mengenai simbol yang pernah mereka lihat di kawasan persekitaran. • Guru menayangkan video-sayangkan harta benda awam (elakkan sikap vandalisme) • Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita mengenai peranan pasukkan penyelamat Material -kad-kad simbol kemudahan awam EMK Kelestarian Global Material -CD/Video Pendekatan Bersepadu -Lawatan sambil belajar KM 3.0 Malaysia Negara Saya KM 3.2 Memahami lambang atau identiti negara KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu Kebangsaan dan lagu negeri tempat tinggal KM 3.2.3 Bercerita tentang Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.4 Menyatakan identiti negara: (i) Rukun Negara (ii) Bunga Kebangsaan (iii) Bahasa Kebangsaan KM 3.2.5 Menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara • Guru memperkenalkan bendera Jalur Gemilang dan bendera negeri. -Murid membuat kolaj bendera dengan menggunakan cebisan kertas warna • Guru memperdengarkan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) • Murid menyanyikan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) secara beramairamai. • Guru bercerita mengenai Bendera Jalur Gemilang dan Negeri. • Guru memperkenalkan: Rukun Negara - Semua murid baca dan menyalin Rukun Negara dalam buku. • Murid diperkenalkan bunga kebangsaan (bunga raya) - Murid membuat replika bunga raya dengan menggunakan bahan terbuang (kotak) Pendekatan Berasaskan Projek (Bulan Kemerdekaan) EMK Kelestarian Global

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 53 • Murid diperkenalkan dengan bahasa kebangsaan KM 3.3 Meraikan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.1 Menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.2 Menyambut Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.3 Bercerita tentang kemerdekaan negara KM 3.3.4 Melibatkan diri dalam sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia • Guru menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan menayangkan video pendek mengenai sambutan Merdeka. • Murid mengambil bahagian dalam sambutan Hari Kebangsaan peringkat sekolah. - Terlibat dalam perbarisan kawad kaki - Pertandingan Pakaian beragam - Pertandingan kuiz merdeka - Pertandingan Hiasan kelas Merdeka. EMK Kelestarian Global Pendekatan Projek (Bulan Kemerdekaan) TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PM 4.0 Berterima Kasih PM 4.1 Menunjukkan sikap berterima kasih atas pemberian, bantuan dan jasa yang diterim PM 4.1.1 Mengucapkan terima kasih secara lisan dan bertulis PM 4.1.2 Menunjukkan pelbagai cara menyatakan penghargaan atas jasa, bantuan atau pemberian yang diterima • Guru menerangkan konsep berterima kasih kepada murid. • Sitmulasi murid membantu guru mengambil barang. • Guru menyangkan video pendek mengenai sikap berterima kasih. EMK Nilai murni Kad gambar Pendekatan Bermain sambil Belajar Cd/Video Pendekatan Bersepadu PM 5.0 Hemah Tinggi PM 5.1 Mengamalkan sikap sopan dalam pertuturan dan tingkah laku PM 5.1.1 Mencontohi pertuturan dan tingkah laku yang sopan PM 5.1.2 Bersopan dalam pertuturan dan tingkah laku dengan orang lain • Bercakap secara sopan sesame rakan, guru dan keluarga • Menjawab soalan guru dengan hemah. • Aktiviti mengemas kelas. EMK Nilai murni Pendekatan Bersepadu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 54 PM6.0 Hormat PM 6.1 Mengamalkan sikap hormat PM 6.1.1 Mencontohi sikap menghormati orang lain PM 6.1.2 Menyatakan cara menunjukkan sikap hormat dalam pelbagai situasi PM 6.1.3 Menunjukkan sikap hormat kepada orang lain. • Menunjukkan sikap menghormati guru, orang dewasa dan rakan. • Budaya memberi salam/ucap selamat • Aktiviti-murid mewarnakan gambar yang berkaitan. EMK Nilai murni Pendekatan Bersepadu Material Lembaran kerja TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PI 1.0 AL-QURAN PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah tunggal PI 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: (i) atas (fathah) (ii) bawah (kasrah) (iii) hadapan (dhommah) • Guru menunjukkan kad huruf hijaiyah tunggal kepada murid • Menggunakan aplikasi multimedia (flashcard power point) • Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris -kad huruf -komputer/lcd PI 1.2 Menghafaz beberapa surah dari juzuk Amma PI 1.2.1 Menghafaz surah Al-Fatihah secara beradab PI 1.2.2 Menghafaz surah daripada Al- Quran secara beradab: (i) Al-ikhlas PI 1.2.3 Mengamalkan Surah AlFatihah, An-Nas dan Al-Ikhlas dalam kehidupan • Guru menggunakan carta surah Al-Fatihah dan memperdengarkan surah Al-Fatihah secara berulang-ulang di radio. • Murid menghafaz surah tersebut secara berperingkat dalam kumpulan. -Carta -Radio Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid. PI 1.3 Mengetahui bahasa Arab mudah PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.2 Menyebut dan mengecam nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.3 Menyebut perkataan mudah dalam bahasa Arab • Guru mengulangi memperkenalkan nombor 1-10 dalam sebutan bahasa Arab. • Guru mempamerkan kad imbas nombor dalam bahasa Arab. • Mengadakan kuiz bahasa arab Material -Kad imbas -Quizzi online -lembaran kerja Latihan pengukuhan dan pengayaan Bahasa Arab Pendekatan Berpusatkan murid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 55 • Guru memperkenalkan perkataan mudah Contoh: Ainun, Anfun • Latihan pengukuhan Contoh: suai gambar dengan perkataan (bahasa Arab) PI 2.0 AKIDAH PI 2.2 Memahami asas beriman kepada Allah PI 2.2.1 Mengenal diri sebagai makhluk ciptaan Allah PI 2.2.2 Mengenal Allah sebagai pencipta: (i) menyebut kalimah Allah (ii) menyatakan tandatanda kebesaran Allah (iii) memuliakan kalimah Allah PI 2.2.3 Memuji kebesaran Allah dengan lafaz: (i) Subhanallah (ii) Alhamdulillah (iii) Allahu Akbar • Guru membawa murid ke luar kelas dan meminta murid melihat ciptaan Allah dan kebesaran Allah. • Guru menjalankan aktiviti solat Dhuha • Murid berzikir secara beramai-ramai tanda memuji kebesaran Allah. Pendekatan Berpusatkan murid Bertema KBAT Mengaplikasi PI 2.3 Memahami maksud nama Allah ( Asma’ul Husna) PI 2.3.1 Menyebut nama-nama Allah dan maksudnya: (i) Ar- Rahman (ii) Ar-Rahim (iii) Al-Malik (iv) Al-hakim (v) Al-Ghafur • Guru menyanyikan lagu nama-nama Allah dan murid ikut dan bernyanyi bersama • Guru memperkenalkan nama-nama Allah dan maksudnya. Material Carta Nama Allah PI 3.0 IBADAH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 56 PI 3.2 Melakukan wuduk PI 3.2.1 Mengenal pasti anggota wuduk PI 3.2.2 Menunjukkan had anggota wuduk PI 3.2.3 Melafazkan niat wuduk dan maknanya dengan betul PI 3.2.4 Menyebut rukun wuduk PI 3.2.5 Melakukan wuduk dengan tertib dan beradab • Guru memperkenalkan anggota wuduk kepada murid dengan menggunakan kad gambar • Guru membuat demonstrasi cara-cara berwuduk dan menunjukkan had anggota wuduk.. • Guru membimbing murid melafazkan niat wuduk dan maknanya dengan betul. • Guru memperkenalkan rukun wuduk -murid menonton video demonstrasi wuduk. • Semua murid mengambil wuduk dengan cara yang betul dan tertib. -Kad gambar - lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid Pendekatan bertema KBAT Mengaplikasi PI 3.3 Mengetahui solat fardu PI 3.3.1 Menyebut nama-nama solat fardu PI 3.3.2 Menyatakan waktu solat fardu PI 3.3.3 Menyatakan bilangan rakaat setiap solat fardu • Guru meminta murid senaraikan nam-nama solat fardu • Guru menunjukkan carta waktu solat kepada murid. • Murid menyatakan bilangan rakaat setiap solat fardu. -Subuh (2 rakaat) -Zohor (4 rakaat) -Asar (4 rakaat) -Maghrib (3 rakaat) -Isyak (4 rakaat) -Carta solat fardu PI 3.4 Melakukan simulasi dalam solat PI 3.4.1 Menunjukkan had aurat ketika solat PI 3.4.2 Menunjukkan perlakuan solat dengan betul - berdiri tegak, takbiratulihram, rukuk, iktidal, sujud, duduk antara dua sujud, tahiyat dan salam • Guru menunjukkan carta perlakuan solat dengan betul • Murid menonton video pendel-cara-cara solat fardu yang betul. -carta solat -video /Cd Solat

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 57 PI 3.4.3 Melafazkan takbiratulihram PI 3.4.4 Melafazkan niat solat lima waktu PI 3.4.5 Menyebut bacaan semasa pergerakan dalam solat PI 3.4.6 Melaksanakan pergerakan solat dengan betul mengikut tertib • Murid melafazkan takbiratulihram dengan betul • Murid membuat amali solat - membaca niat solat dengan betul. Pendekatan -Aktiiviti pembelajaran berpusatkan murid PI 4.0 SIRAH PI 4.2 Memahami peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa tentera bergajah PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.3 Menyatakan pengajaran daripada peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW • Guru memberi peluang kepada murid untuk bercerita mengenai peristiwa –peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW. PI 4.3 Mengamalkan akhlak dan sifat Nabi Muhammad SA PI 4.3.1 Menyebut akhlak Nabi Muhammad SAW: (i) rajin (ii) sabar (iii) penyayang • Membuat latih tubi • Murid menyenaraikan akhlak-akhlak Nabi -lembaran kerja PI 5.0 AKHLAK PI 5.1 Mengaplikasikan adab dalam kehidupan PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam amalan harian PI 5.1.5 Menunjukkan adab masuk dan keluar tandas • Guru memperkenalkan : 1.doa naik kenderaan 2. doa sebelum pulang sekolah 3. doa penerang hari 4. doa sebelum masuk tandas 5. doa selepas keluar dari tandas. • Guru menayangkan video pendek mengenai adabadab terhadap ibu bapa dan lain-lain. • Aktiviti pengukuhan Material -radio -carta doa makan -video KBAT Mengaplikasi KBAT

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 58 • Guru dan murid membincangkan adabadab sebelum masuk ke tandas dan selepas keluar dari tandas. Mengaplikasi PI 6.0 JAWI PI 6.1 Mengetahui huruf jawi PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk huruf jawi. • Guru memperkenalkan huruf-huruf jawi • Murid membuat aktiviti suai pasang huruf jawi dengan namanya. • Guru memperkenalkan 10 bentuk huruf jawi. -Kad huruf -carta huruf jawi PI 6.2 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal alif PI 6.2.2 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal wau dan ya PI 6.2.3 Membaca suku kata terbuka PI 6.2.4 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka • Murid membuat latih tubi membatang huruf-huruf jawi • Murid membaca kad perkataan jawi yang mudah • Latihan pengukuhan Pendekatan Berpusatkan murid PI 6.3 Menulis huruf jawi PI 6.3.1 Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan mengikut arah dari kanan ke kiri PI 6.3.2 Menulis huruf jawi tunggal • Murid menulis huruf jawi tunggal dengan betul dalam buku latihan jawi. • Murid menyalin huruf jawi mengikut gambar. Kad perkataan jawi Pendekatan Berpusatkan murid MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN Saya, Anggota Keluarga dan Orang Lain 1. Tanggungjawab sebagai anggota keluarga 2. Empati kepada orang yang memerlukan 3. Memberi peluang ahli kumpulan menyatakan pandangan/pendapat 4. Menghormati keputusan/pilihan majoriti 5. Menghormati hak orang lain • Kasih sayang • Hormat-menghormati • Bertanggungjawab • Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 59 6. Menghormati perbezaan individu Topik Perbualan pagi 1. Menghormati anggota keluarga, rakan, guru dan orang lain. PENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA (PKJR) TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN KENDERAAN BERODA EMPAT (Kereta, Van dan Bas) 1. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum kereta bergerak 2. Adab ( Tingkah Laku) Semasa Kereta Bergerak 3. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum menaiki bas dan van 4. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menaiki bas dan van 5. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menuruni bas dan van 1. Jom naik kereta saya 2. Bersopan di dalam kenderaan 3. Jom naik bas 4. Seronoknya menaiki bas atau van 5. Saya sudah selamat sampai. RUJUK BUKU MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 11-25) TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATAN SKOP 2 : AMALAN PEMAKANAN SIHAT DAN SELAMAT 1. Kenali makanan sihat 2. Cadangan Hidangan Makanan Sihat 3. Cara Mencegah Keracunan Makanan 4. Bento makanan sihat 5. Membina piramid makanan 3D RUJUK BUKU PANDUAN TUNAS DOKTOR MUDA PRASEKOLAH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 60 MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 4 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Boleh Guna Semula? Tidak Boleh Guna Semula? Aktiviti 2 : Kotak Ajaib Aktiviti 3 : Carta Guna Semula Sisa Pepejal RUJUK MODUL 3R M/S 26-28 UNIT 5 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Ciptaanku Aktiviti 2 : Nyanyian lagu “Mari Guna Semula” Aktiviti 3 : Alat Muzik Aktiviti 4 : Kolaj Buahbuahan Tempatan RUJUK MODUL 3R M/S 29-34 UNIT 6 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL Aktiviti 1 : Dare To Drop Aktiviti 2 : Fun Recycle RUJUK MODUL 3R M/S 35-39 UNIT 7 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Asingkan Sisa Aktiviti 2 :Pengurus Sisa Pepejal yang hebat RUJUK MODUL 3R M/S 40-46

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 61 RPT SUKU TAHUN KETIGA SEPT-DIS

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 62 TAKWIM TEMA SUKU TAHUN KETIGA ( SEPT – DISEMBER ) 2024 TEMPOH PERLAKSANAAN CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN (13 MINGGU) ALAM SEKITAR NEGARA SAYA DUNIA TEKNOLOGI • TUMBUHTUMBUHAN & BUNGA • SAYUR-SAYURAN • BUAH-BUAHAN • SAYANGI ALAM SEKITAR • CUACA DAN MUSIM • PERAYAAN HARI DEEPAVALI • SENI KRAF/PERALATAN TRADISIONAL • PERMAINAN TRADISIONAL • PERMAINAN & SUKAN OLAHRAGA • LAGU DAN MUZIK TRADISIONAL • PERAYAAN DI MALAYSIA • PEMBINAAN & TEKNOLOGI • ANGKASA LEPAS DAN PLANET ➢ Pembelajaran Berpusatkan Murid ➢ Pendekatan Bertema ➢ Belajar Melalui Bermain ➢ Pembelajaran Inkuiri MINGGU 27 23.09.24 - 27.09.24 MINGGU 28 30.09.24 - 04.10.24 MINGGU 29 07.10.24 - 11.10.24 MINGGU 30 14.10.24 - 18.10.24 MINGGU 31 21.10.24 -25.10.24 MINGGU 32 28.10.24 - 01.11.24 CUTI HARI DEEPAVALI (30.10.2024 – 1.11.2024) MINGGU 33 04.11.24 - 08.11.24 MINGGU 34 11.11.24 - 15.11.24 MINGGU 35 18.11.24 - 22.12.24 MINGGU 36 25.11.24 - 29.11.24 MINGGU 37 02.12.24 - 06.12.24 MINGGU 38 09.12.24 - 13.12.24 CUTI HARI KEPUTERAAN SULTAN SELANGOR (11.12.2024) MINGGU 39 16.12.24 - 20.12.24 CUTI PENGGAL KETIGA (21/12/21 – 29/12/24)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 63 SEPTEMBER-DISEMBER TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur (BM 1.1) Mendengar dan memberi respons terhadap pelbagai bunyi di persekitaran. (BM 1.2) Mendengar, memahami dan memberi respons secara gerak laku dan lisan. (BM 1.2.4) Mendengar dan memberi respons dengan bertatasusila terhadap: (iv) Arahan (v) Soalan (vi) Cerita (BM 1.2.5) Mendengar dan melafazkan puisi dengan intonasi yang betul. (BM 1.2.6) Melafazkan puisi: (iii) Pantun dua kerat (iv) sajak • Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cerita teladan • Murid memberi respon terhadap cerita tersebut - Rumusan cerita • Murid menonton cerita pendek dan guru bersoaljawab dengan murid serta memberi respons terhadap cerita tersebut • Guru membimbing murid melafazkan pantun dua kerat Contoh : Ada ubi ada batas Ada hari boleh balas Pendekatan Pembelajaran Berpusatkan murid EMK Bahasa BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar • Permainan “Cari saya dimana”. Guru menyembunyikan kad perkataan. Murid cari dan cantumkan menjadi perkataan bermakna • Menyebut kad perkataan yang ditunjukkan oleh guru. • Aktiviti suai padan gambar dengan perkataan yang betul Bahan -kad sukukata EMK Bahasa Pendekatan Belajar Melalui Bermain (BM 2.0) Kemahiran Membaca BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii) KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (vii) KVK (viii) V+KV (ix) V+KVK (x) KV+KVK (xi) KVK+KV • Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup • Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. EMK Bahasa Pendekatan Pembelajaran Kontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat b ti b e d

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 64 (xii) KVK+KVK (B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah • Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. • Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. • Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul • Murid menyalin perkataan mudah. Contoh : Ayam Ini ayam Ini ayam hutan. Pendekatan Pembelajaran Kontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. • Sing a song. Eg. “Good Morning Teacher” • Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) • Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher • Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. • Teacher asks children to follow simple instructions. - Please silents - Please sit down EMK Bahasa BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: vi) exchange greetings vii) show appreciation viii) introduce oneself ix) introduce oneself x) make simple request BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities • Role play. • Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. • Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 65 BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience • Talk about their experience during the National Day festival. (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (v) shape (vi) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words • Children match the initial sounds of their names with letters. • Join the dots activities • Sound out letters of the alphabet. • Children point to alphabet letters and name it. • Children make sound of alphabet shown. EMK Bahasa Material -worksheet BI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences • Children recognise and read logos and signs • Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoke : Take off shoes • Help children to read and talk about phrases in print • Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMK Bahasa (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print • Children copy simple words Eg: Ball, tree, cat,dog,flag • Children copy write the letter in right way. • Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a cat. • Children write words and phrases in legible print with teacher guidance. Material -handout EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 66 CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHERS KIT) 4 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My colours red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, black, brown, white It’s (blue). It is (blue). Here! Is it (blue)? Yes, it is. No, it isn’t. No, it is not. What colour is it? What’s your favourite colour? What is your favourite colour? Where’s the (blue) …? Where is the (blue) …? I can sing a rainbow Roses are red Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My toys car, train, doll, teddy, ball, puzzle, computer game, marbles, spinning top. A (car) It’s my (car). It is my (car). I’ve got (one car). I have got (one car). There are (five cars). Can I play please? Yes, you can! What is it? Whose car is this? How many (cars) have you got? How many (cars) are there? Teddy bear, teddy bear I’ve got a ball 5 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My world Domestic animals cat, dog, cow, rooster chicken, goat, sheep, pig, duck tail, beak, feathers, fur It’s a (cat). It is a (cat). It’s got (four legs and a tail). It has got (four legs and a tail). It’s (black and white). It is (black and white). What is it? What colour is it? What’s it like? What is it like? Old Macdonald Hey diddle diddle Horsey horsey don’t you stop Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My fruit apple, banana, orange, papaya, watermelon, pineapple, mango, guava, starfruit soft, hard, sweet, sour It’s (a banana). It is (a banana). I like (bananas). My favourite is (starfruit). Yes, I do./ No, I don’t. Yes, I do./ No, I do not. It is (sour). What is it? What’s your favourite fruit? What is your favourite fruit? Do you like (mangoes)? What’s it like? What is it like? I walked through the jungle Apples and bananas TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 67 (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan • Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. • Murid menguntai manik dan membuat kraftangan mudah (rantai tangan) • Murid membuat lorekan dan tekap duit syiling serta menggunting bentuk tersebut dan membentuk corak mengikut kreativiti masing-masing. Peralatan Suratkhabar Majalah Risalah manik tali tangsi EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (v) ruang diri (vi) ruang am • Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar • Bermain di taman permainan. • Murid membuat pergerakan dalam ruangan yang ditentukan oleh guru. Peralatan Alat mainan luar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (vii) tinggi (viii) sederhana (ix) rendah • Murid melompat pada pelbagai aras halangan • Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan • Mengadakan pertandingan “ Explorerace” Peralatan Skittle Wisel (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah • Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arah EMK Kreatif dan inovasi Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag • Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. • Guru membuat demostrasi jalan zig-zag • Guru memperkenalkan trek jalan raya(garisan yang terdapat pada jalanraya) Peralatan -wisel -skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan • Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza Alatan - wisel -guni

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 68 - Perlahan - Laju sedikit - laju • Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu -bola ping pong -sudu EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (viii) berjalan (ix) berlari (x) melompat (xi) melompat sebelah kaki (xii) mencongklang(galloping) (xiii) menggelongsor (sliding) (xiv) berskip • Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan • Guru mengadakan aktiviti mencongklang • Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan (Jarak sosial) Padang sekolah (ambil kira penjarakan social) Aktiviti Fizikal FK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas • Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas • Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. Pendekatan Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi (FK 3.0) Kemahiran Manipulasi (FK 3.1)Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran (FK 3.1.2) Menendang bola: (vii) secara bebas (viii) ke sasaran (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. (FK3.1.4) Menangkap objek yang dihantar oleh orang lain. (FK 3.1.5) Menggolek objek ke sasaran • Murid membaling bola ke arah botol yang diletakkan. • Murid bermain futsal dengan bimbingan guru • Guru mengadakan perlawan futsal • Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. • Murid bermain permainan bola jarring dengan bimbingan guru. • Murid menggolekkan buah kelapa kearah botol yang berisi air. • Guru membuat pertandingan boling padang -bola Pendekatan Belajar melalui bermain Peralatan -bola -kelapa -botol berisi air (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik • Aktiviti senamrobik • Guru menayangkan video senamrobik Material -Video/CD senamrobik

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 69 FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik • Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas EMK Nilai murni (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif FK 5.1.3 Mengetahui anggota tubuh lelaki dan perempuan: (i) kepala – rambut, mata, telinga, hidung, mulut, bibir & gigi (ii) badan – payu dara, dada, bahu & punggung (iii) tangan (iv) kaki (v) organ genital – zakar & faraj (vi) Dubur FK 5.1.4 Mengetahui sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa FK 5.1.5 Mengaplikasikan kemahiran berkata ”TIDAK” kepada sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat FK 5.1.6 Menggunakan tandas dengan cara yang betul FK 5.1.7 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan: (i) anggota tubuh (ii) pakaian (iii) peralatan peribadi FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul • Guru memperkenalkan murid anggota tubuh lelaki dan perempuan dengan menggunkaan aplikasi power point/slide presentation. • Guru membawa murid ke makmal sains dan memperkenalkan anggota tubuh badan manusia dengan menggunakan model/patung manusia. • Guru menayangkan video pendek mengenai sentuhan selamat dan tidak selamat. (sumber :video youtube) • Guru bersoaljawab dengan murid mengenai sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat. • Guru dan pembantu murid membimbing murid cara-cara penggunaan tandas dengan betul. -memperkenalkan bahagian utama tandas -Peraturan dan adab masuk tandas. -Alat-alat kebersihan diri. • Guru meminta murid membuat aktiviti kumpulan cara-cara menjaga kebersihan diri. Kumpulan 1 : Cara membasuh tangan Kumpulan 2 : Cara membasuh baju dan sidai Kumpulan 3 : Aktiviti gosok gigi dan menyimpan peralatan gosok gigi (berus,cawan,tuala kecil) • Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul. Video/CD Pendekatan Pendekatan Bertema Pembelajaran Berasaskan Projek EMK Nilai murni Pendekatan Pendekatan Bertema -Aktviviti kumpulan Pembelajaran Masteri EMK Kelestarian Global

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 70 FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan di : (i) kelas (ii)tempat tinggal (iii) tempat awam • Menjemput pegawai Kesihatan memberi ceramah kesihatan KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul • Guru memperdengarkan kepada murid melodi dan lagu Negaraku dan lagu negeri. • Murid menyanyikan lagu “Negarakui” dan Negeri mengikut melodi dan pic yang betul. Material Radio/cd Pendekatan Berpusatkan murid EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. • Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat-alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik • Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan 3. Botol kaca-ketuk dengan sudu besi EMK Kreatif dan inovasi EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan Belajar melalui bermain. KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik • Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. • Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Selamat Hari Raya CD/Radio EMK Kreatif dan inovasi (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita • Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. • Murid melakonkan watak sambutan merdekasitmulasi kawad kaki Aktiviti di pusat pembelajaran Props -pakaian merdeka

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 71 (KE3.0)Seni Visual (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni • Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna • Murid mewarnakan gambar alam sekitar dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan • Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar bunga raya (warna air) Kumpulan 2 : gambar mercu tanda negara (warna krayon) Kumpulan 3 : gambar bendera Malaysia (pensel warna) Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi Pendekatan Bertema Aktiviti di pusat pembelajaran (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula • Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air • Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. • Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masingmasing • Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) • Murid menghasilkan kraftangan dengan menggunakan bahan terbuang seprti straw, botol mineral bagi membuat bunga. Peralatan -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti projek 3R KBAT Mencipta TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (SA 1.0) Sikap Saintifik

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 72 (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab • Lawatan sekitar kawasan prasekolah. • Murid bergerak dalam kumpulan untuk aktiviti luar (projek) • Murid membuat aktiviti Projek Sains Pendekatan Belajar melalui bermain -Aktiviti Luar kelas EMK Kreativiti dan Inovasi (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (vi) penglihatan (vii) pendengaran (viii) Sentuhan (ix) bau (x) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. • Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air • Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria • Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Pendekatan Pendekatan bersepadu EMK Kelestarian Alam Sekitar Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua 72kriteria yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat • Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan buah – buahan mengikut krietria yang ditetapkan. • Murid membuat ativiti pengelasan jenis-jenis haiwan. Material Model buah-buahan Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ix) tebal – nipis (x) besar – kecil (xi) tinggi – rendah (xii) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai • Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. • Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 73 SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai • Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. • Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup • Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid • Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri • Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. Pendekatan Pembelajaran Berasaskan projek SA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan dan deria manusia SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan SA 3.2.3 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi setiap organ deria • Guru memperkenalkan bahagian-bahagian anggota badan. • Murid menyatakan fungsifungsi anggota badan. • Guru membuat aktiviti kuiz - Teka anggota badan - Menyatakan fungsi setiap organ deria EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Belajar melalui bermain. SA 3.3 Membuat penerokaan ke atas haiwan SA 3.3.1 Menamakan haiwan SA 3.3.2 Menamakan bahagian tubuh haiwan SA 3.3.3 Mengecam bunyi haiwan SA 3.3.4 Memerhati dan meniru pergerakan haiwan SA 3.3.5 Mengenal pasti tempat tinggal haiwan SA 3.3.6 Membanding dan membeza haiwan mengikut makanan utamanya: (i) Haiwan yang makan daging (ii)Haiwan yang makan tumbuhtumbuhan (iii)Haiwan yang makan daging dan tumbuhan • Murid membuat lawatan ke zoo/ladang ternakan ayam • Murid melabelkan bahagian tubuh badan haiwan. • Murid mengecam bunyi-bunyi haiwan • Murid meniru pergerakan haiwan -merangkak -menyulur -melompat • Murid membina replika kandang haiwan ternakan di sudut pembelajaran kelas • Murid membuat buku skrap mengenai habitat dan ciri-ciri haiwan -gunting gambar haiwan -gambar makanan haiwan -mengasingkan haiwan yang makan daging dan tumbuhan. Pembelajaran berasaskan projek (2 minggu) Aktiviti luar kelas Lawatan sambil belajar EMK Sains dan Teknologi Material

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 74 SA 3.3.7 Memerhati dan menceritakan kitaran hidup haiwan • Guru menayangkan video dokumentari (haiwan yang makan daging dan tumbuhan) • Murid membuat carta kitar hidup haiwan di atas kadbod besar dan menceritakan kepada rakan-rakan. -Video/CD dokumentari SA 3.4 Membuat penerokaan ke atas tumbuh- tumbuhan SA 3.4.1 Mengenal pasti bahagian tumbuhan: (i) daun (ii) batang (iii) akar (iv) bunga (v) buah SA 3.4.2 Membandingkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan sayursayuran dan buah-buahan yang biasa dijumpai SA 3.4.4 Menyatakan keperluan tumbuhan untuk hidup melalui pemerhatian SA 3.4.5 Memerhati dan mengumpulkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk (iv) tekstur SA 3.4.6 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri tertentu SA 3.4.7 Memerhati dan merekodkan proses percambahan dan pertumbuhan biji benih • Murid membuat eksperimen dan penerokaan bahagianbahagian tumbuhan • Membuat perbandingan bahagian tumbuhan -eksperimen pokok • Murid membuat lawatan ke pasar tani • Aktiviti buku skrap besar -mengumpul gambar-gambar sayur-sayuran dan buahbuahan. • Memerhati bahagian tumbuhan mengikut ciri-ciri tertentu -eksperimen pokok bunga • Projek menanam pokok taugeh -eksperimen kacang hijau EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (iv) Panjang • Guru menjelaskan konsep ketekalan -air -bekas air

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 75 (v) Jisim (vi) Isipadu • Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul • Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. • Murid menulis nombor dengan cara yang betul -aktiviti membentuk nombor dengan menggunakan tanah liat/plastisin Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Teknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (iii) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (iv) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 • Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. • Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. • Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembaran kerja Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun • Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. • Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. EMK Sains dan Teknologi MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor • Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. • Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (pensel warna) EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran Bersepadu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 76 MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan • Guru memperkenalkan konsep waktu dalam sehari - Pagi - Tengahari - Petang - Malam • Murid menyusun peristiwa (urutan masa) mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru Contoh : Sarapan – waktu pagi : Tidur – Waktu malam MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.3 Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua objek atau binaan dan menceritakannya. MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti dan menceritakannya. MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti. • Guru membimbing murid membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. • Murid membina pelbagai binaan projek 3R yang menggunakan bahan kitar semula EMK Sains dan Teknologi Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek KBAT Mencipta TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai • Berbual denganmurid tentang perasaan mereka di sekolah • Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) • Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. • Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun • Murid main peranan Material CD Kotak tisu Gambar mimik muka Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 77 KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu • Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual • Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Kesepaduan antara pelbagai kaedah dan teknik (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (xiii) sabar (xiv) berdikari (xv) Berkeyakinan (xvi) tolong-menolong (xvii) belas kasihan (xviii) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (iv) kekitaan (v) setia kawan (vi) empati • Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan • Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMK Nilai murni Pendekatan Pembelajaran Bersepadu KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan • Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin • Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah • Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan • latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi -Main peranan -lembaran kerja KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin • Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain • Berbincang tentang pengalaman bercuti secara EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 78 KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.2 Memahami hubungan dengan sekolah KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas KM 2.2.2 Mematuhi peraturan sekolah KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah KM 2.2.4 Bercerita tentang warga sekolah KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah • Guru menceritakan peraturan kelas • Memperkenalkan lencana sekolah • Guru memperkenalkan warga-warga sekolah • Murid menulis nama sekolah dan mewarnakan lencana sekolah. • Guru menceritakan pencapaian sekolah EMK Kelestrarian Global Nilai murni KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.1 Bercerita tentang jiran terdekat KM 2.3.2 Memerihal tentang kawasan kejiranan KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat • Murid menceritakan mengenai jiran • Nam-nama jiran dan bilangan ahli dalam keluarga jiran • Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. • Murid menamakan simbol-simbol yang telah ditunjukkan. • Murid bererita mengenai simbol yang pernah mereka lihat di kawasan persekitaran. • Guru menayangkan video-sayangkan harta benda awam (elakkan sikap vandalisme) • Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita mengenai peranan pasukkan penyelamat EMK Kelestrarian Global Nilai murni -kad-kad simbol kemudahan awam EMK Kelestarian Global -CD/Video -Lawatan sambil belajar KM 3.0 Malaysia Negara Saya KM 3.1 Mengenal Malaysia KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri tempat tinggal • Guru bersoaljawab dengan murid mengenai nama negeri tempat tinggal EMK Kelestarian Global

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 79 KM 3.1.2 Menyatakan negeri-negeri di Malaysia KM 3.1.3 Menyebut ketua negara dan ketua kerajaan • Guru menunjukkan bendera-bendera negeri yang terdapat dalam Malaysia. • Guru memperkenalkan nama dan gambar Agong dan Perdana Menteri. • Murid membuat aktiviti menggunting gambar ketua negara dalam surat khabar. Pendekatan Pendekatan Bertema KM 3.2 Memahami lambang atau identiti negara KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu Kebangsaan dan lagu negeri tempat tinggal KM 3.2.3 Bercerita tentang Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.4 Menyatakan identiti negara: (iv) Rukun Negara (v) Bunga Kebangsaan (vi) Bahasa Kebangsaan KM 3.2.5 Menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara • Guru memperkenalkan bendera Jalur Gemilang dan bendera negeri. -Murid membuat kolaj bendera dengan menggunakan cebisan kertas warna • Guru memperdengarkan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) • Murid menyanyikan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) secara beramairamai. • Guru bercerita mengenai Bendera Jalur Gemilang dan Negeri. • Guru memperkenalkan: Rukun Negara - Semua murid baca dan menyalin Rukun Negara dalam buku. • Murid diperkenalkan bunga kebangsaan (bunga raya) - Murid membuat replika bunga raya dengan menggunakan bahan terbuang (kotak) • Murid diperkenalkan dengan bahasa kebangsaan Pendekatan Berasaskan Projek (Bulan Kemerdekaan) EMK Kelestarian Global KM 3.3 Meraikan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.1 Menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.2 Menyambut Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia • Guru menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan menayangkan video pendek mengenai sambutan Merdeka. EMK Kelestarian Global Pendekatan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 80 KM 3.3.3 Bercerita tentang kemerdekaan negara KM 3.3.4 Melibatkan diri dalam sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia • Murid mengambil bahagian dalam sambutan Hari Kebangsaan peringkat sekolah. - Terlibat dalam perbarisan kawad kaki - Pertandingan Pakaian beragam - Pertandingan kuiz merdeka - Pertandingan Hiasan kelas Merdeka. Projek (Bulan Kemerdekaan) KM 3.4 Mengetahui keistimewaan negara KM 3.4.1 Menyatakan mercu tanda negara KM 3.4.2 Menyenaraikan kebanggaan negara • Guru menceritakan mengenai mercu tanda negara - Tugu Negara - Menara Berkembar • Guru menayangkan video pencapaian dan kebanggaan negara. EMK Kelestarian Global KM 4.0 Saya Dan Warisan Budaya KM 4.1 Memahami warisan budaya masyarakat Malaysi KM 4.1.1 Menyatakan perayaan utama di Malaysia KM 4.1.2 Melibatkan diri dalam sambutan perayaan utama KM 4.1.3 Bercerita tentang pakaian tradisional KM 4.1.4 Memerihalkan makanan tradisional KM 4.1.5 Mengenali warisan budaya KM 4.1.6 Menghasilkan produk warisan budaya KM 4.1.7 Melibatkan diri dalam warisan budaya • Guru menyangkan video perayaan-perayaan di Malaysia • Guru membuat sambutan perayaan -hiasan perayaan (anyam ketupat/sampul duit raya • Murid diperkenalkan dengan pakaian tradisional - Guru mengadakan minggu memperagakan pakaian tradisional • Murid diperkenalkan dengan makanan dan juadah tradisional • Guru membawa murid melawat warisan budaya di muzium. • Murid dibawa ke pusat pembuatan labu sayong/tembikar di pusat kraftangan Pendekatan Pembelajaran berasaskan projek EMK Kelestrarian Global Nilai murni (Jikalau aktiviti luar tidak dpt dijalankanguru menayangkan video)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 81 • Murid diberi peluang terlibat dalam pembuatan kraftangan -Aktiviti lawatan sambil belajar -muzium -pusat kraftangan Pendekatan -pembelajaran konteksual (KM 6.0 ) Saya Dan Dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PM 7.0 Kasih Sayang PM 7.1 Menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan PM 7.1.1 Menceritakan cara menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. PM 7.1.2 Menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. • Guru menerangkan mengenai kepentingan menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan. PAK21 Penyayang/Prihatin EMK Nilai murni PM 8.0 Keadilan PM 8.1 Mengamalkan sikap adil dalam pergaulan PM 8.1.1 Menyatakan contoh perbuatan yang adil PM 8.1.2 Mengenal pasti perlakuan adil dalam sesuatu tindakan PM 8.1.3 Menunjukkan sikap adil dalam sesuatu tindakan. • Guru menerangkan mengenai kepentingan mengamalkan sikap adil dalam pergaulan seharian. PAK21 Berprinsip EMK Nilai murni PM 9.0 Keberanian PM 9.1 Bersikap berani dalam kehidupan harian PM 9.1.1 Menunjukkan sikap berani untuk berinteraksi dengan orang lain. PM 9.1.2 Menunjukkan sikap berani mencuba sesuatu tugasan yang baharu. • Guru menerangkan kepentingan bersikap berani dalam kehidupan seharian. PAK21 Berprinsip EMK Nilai murni PM 10.0 Kejujuran PM 10.1 Menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan PM 10.1.1 Memberikan contoh perlakuan jujur PM 10.1.2 Menyatakan kebaikan bersikap jujur. PM 10.1.3 Mengenal pasti sikap jujur dalam pelbagai situasi PM 10.1.4 Bercakap benar dalam pertuturan dengan orang lain. • Guru menerangkan kepentingan sikap jujur dalam kehidupan seharian PAK21 Berprinsip

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 82 TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN PI 1.0 AL-QURAN PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah tunggal PI 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: (iv) atas (fathah) (v) bawah (kasrah) (vi) hadapan (dhommah) • Guru menunjukkan kad huruf hijaiyah tunggal kepada murid • Menggunakan aplikasi multimedia (flashcard power point) • Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris Bahan -kad huruf -komputer/lcd PI 1.2 Menghafaz beberapa surah dari juzuk Amma PI 1.2.1 Menghafaz surah Al-Fatihah secara beradab PI 1.2.2 Menghafaz surah daripada Al- Quran secara beradab: (i) An-Nas (ii) Al-ikhlas PI 1.2.3 Mengamalkan Surah AlFatihah, An-Nas dan Al-Ikhlas dalam kehidupan • Guru menggunakan carta surah Al-Fatihah dan memperdengarkan surah Al-Fatihah secara berulang-ulang di radio. • Murid menghafaz surah tersebut secara berperingkat dalam kumpulan. Bahan -Carta -Radio Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid. PI 1.3 Mengetahui bahasa Arab mudah PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.2 Menyebut dan mengecam nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.3 Menyebut perkataan mudah dalam bahasa Arab • Guru memperkenalkan nombor 1-10 dalam sebutan bahasa Arab. • Guru mempamerkan kad imbas nombor dalam bahasa Arab. • Mengadakan kuiz bahasa arab • Guru memperkenalkan perkataan mudah Contoh: Ainun, Anfun • Latihan pengukuhan Contoh: suai gambar dengan perkataan (bahasa Arab) • Guru mengadakan pertandingan membina buku skrap bahasa Arab Material -Kad imbas -lembaran kerja -Kuiz multimedia Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 83 PI 2.0 AKIDAH PI 2.3 Memahami maksud nama Allah ( Asma’ul Husna) PI 2.3.2 Menjelaskan nama-nama Allah dengan contoh : (i) Ar-Rahman (Maha Pemurah) (ii) Ar-Rahim ( Maha Penyayang) (ii) Al-Malik ( Maha Berkuasa) (iv) Al-Hakim ( Maha Bijaksana) (v) Al-Ghafur ( Maha Pengampun) • Guru menerangkan maksud nama –nama Allah • Murid menonton video pendek mengenai lagu nama-nama Allah • Murid berzikir secara beramai-ramai. • Mewarnakan lembaran kerja Peralatan - carta gambar Nama-nama Allah PI 2.4 Memahami Rukun Iman PI 2.4.1 Menyebut Rukun Iman: (i) beriman kepada Allah (ii) beriman kepada Malaikat (iii) beriman kepada kitab (iv) beriman kepada rasul (v) beriman kepada hari kiamat (vi) beriman kepada qada’ dan qadar PI 2.4.2 Menerangkan Rukun Iman • Guru menerangkan mengenai Rukun Iman • Murid menonton video mengenai Rukun Iman • Murid membuat buku skrap mengenai Rukun Iman • Guru meminta murid menyatakan rukun iman mengikut susunan yang betul. Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid. PI 3.0 IBADAH PI 3.5 Memahami ibadah puasa PI 3.5.1 Menyatakan maksud puasa PI 3.5.2 Memerihalkan tentang ibadah berpuasa (i) bulan Ramadan (ii) sahur (iii) Berbuka • Guru menerangkan maksud puasa. • Guru menayangkan video pendek mengenai ibadah puasa dan kelebihannya. • Murid membuat peta minda mengenai perkara yang berkaitan dengan ibadah puasa • Latihan pengukuhan Peralatan -Video/CD ibadah puasa -kad manila -lembaran kerja PI 4.0 SIRAH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 84 PI 4.2 Memahami peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa tentera bergajah PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.3 Menyatakan pengajaran daripada peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW • Guru bercerita mengenai peristiwa tentera bergajah. • Guru membacakan perjalanan kelahiran Nabi dengan menggunaka buku besar kisah Nabi. Peralatan -Buku besar kisah nabi PI 5.0 AKHLAK PI 5.1 Mengaplikasikan adab dalam kehidupan PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam amalan harian PI 5.1.5 Menunjukkan adab masuk dan keluar tandas PI 5.1.6 Membezakan makanan dan minuman halal dan haram PI 5.1.7 Menyatakan makanan sunnah PI 5.1.8 Membincangkan kepentingan mengamalkan adab dalam kehidupan • Guru memperdengarkan kepada murid lafaz basmalah dan hamdalah melalui radio. • Guru menjelaskan adab makan dan minum dengan murid -baca doa makan -basuh tangan sebelum makan • Guru menayangkan video pendek mengenai adabadab terhadap ibu bapa dan lain-lain. • Murid diperkenalkan dengan doa harian • Guru membuat demostrasi adab-adab masuk dan keluar tandas • Guru menerangkan makanan halal dan haram • Guru menunjukkan makanan sunnah Nabi seperti : kismis, badam,kurma Peralatan -radio -carta doa makan -video -carta doa harian -carta makanan halam dan haram PI 6.0 JAWI

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 85 PI 6.1 Mengetahui huruf jawi PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk huruf jawi. • Guru memperkenalkan huruf-huruf jawi • Murid membuat aktiviti suai pasang huruf jawi dengan namanya. • Guru memperkenalkan 5 bentuk huruf jawi. Bahan -Kad huruf -carta huruf jawi PI 6.2 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal alif PI 6.2.2 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal wau dan ya PI 6.2.3 Membaca suku kata terbuka PI 6.2.4 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka • Guru membimbing murid membatang huruf-huruf jawi bertemu dengan vokal alif. • Latihan pengukuhan • Murid membaca suku kata terbuka dengan bimbingan guru. • Aktiviti-mewarna sukukata terbuka yang betul -Kad huruf jawi -lembaran kerja MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATAN Negara Kita Tanggungjawab Kita 1. Menyambut/ meraikan perayaan di Malaysia 2. Sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia 3. Bangga dengan pemimpin negeri/Negara 4. Bangga dengan warisan budaya Topik Perbualan Pagi Bangga dengan identiti negeri/negara • Kasih sayang • Hormat-menghormati • Bertanggungjawab • Kegembiraan Perbualan awal (10 min) Aktiviti Pembelajaran (20 minit) RUJUK MODUL SIVIK PRASEKOLAH PENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 86 KENDERAAN BERODA DUA ( Basikal dan Motosikal) 1. Amalan Selamat (Basikal 1) 2. Amalan Selamat (Basikal 2) 3. Amalan Selamat (Motosikal 1) 4. Amalan Selamat (Motosikal 2) 1. See What’s Safe 2. Selamat Menunggang Basikal 3. Mana lebih selamat ? 4. Kamus Keselamatanku RUJUK MODUL PKJR PRASEKOLAH (M/S 28-35) TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATAN SKOP 3 : ANAK SIHAT, KEKAL AKTIF 1. Aktiviti sihat/riadah 2. Senam sihat ( Senamrobik) 3. Aktiviti drama/persembahan nyanyian 4. Pertandingan binaan kreatif (lego/barang terbuang) RUJUK BUKU PANDUAN TUNAS DOKTOR MUDA PRASEKOLAH MODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN 3R TOPIK AKTIVITI CATATAN UNIT 8 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Nature Walk Aktiviti 2 :Bottled Plant Aktiviti 3 : Bingkai Gambar Aktiviti 4 : Alat Perkusi RUJUK MODUL 3R M/S 47-52 UNIT 9 : KITAR SEMULA SISA PEPEJAL DI TEMPAT AWAM Aktiviti 1 : Kenali Tempat Awam Aktiviti 2 : Mari Mengenal Bahan Kitar Semula. RUJUK MODUL 3R M/S 53-59

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 87 UNIT 10 : KITAR SEMULA KERTAS Aktiviti 1 :Mengenal Jenis-jenis Kertas Aktiviti 2 : Susun dan Tampal RUJUK MODUL 3R M/S 60- 68 RPT AKHIR SUKU TAHUN KETIGA DISEMBER 2024- JANUARI 2025 Persediaan ALAM BAHAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 88 TAKWIM TEMA AKHIR SUKU TAHUN KETIGA ( DISEMBER – JANUARI ) 2024/2025 TEMPOH PERLAKSANAAN CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/ PENDEKATAN (3 MINGGU) ALAM DAN FIZIKAL ALAM DAN BAHAN PERSEDIAAN KE TAHUN SATU • MENYIASAT ALAM DAN FIZIKAL • MENYIASAT ALAM DAN BAHAN (AIR &PASIR • MINGGU PROJEK KITAR SEMULA (3R) • MINGGU PROGRAM KESELAMATAN JALAN RAYA (PKJR) ➢ Pembelajaran Berpusatkan Murid ➢ Pendekatan Bertema ➢ Belajar Melalui Bermain ➢ Pembelajaran Berasaskan Projek ➢ Pembelajaran Ikuiri MINGGU 40 30.12.24 - 03.01.25 CUTI TAHUN BARU (1.1.2025) MINGGU 41 06.01.25 - 10.01.25 MINGGU 42 13.01.25 - 17.01.25 Alam

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 89 • GRADUASI/HARI APRESIASI • PERSEDIAAN KE TAHUN SATU • MINGGU TRANSISI CUTI AKHIR SESI PERSEKOLAHAN TAHUN 2024/2025 18/1/25 – 16/2/25 DISEMBER 2024 – JANUARI 2025 TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut abjad BM 1.3.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata awal yang sama dalam perkataan BM 1.3.3Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata akhir yang sama dalam perkataan BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar • Permainan memancing kad huruf dan menyebut huruf yang dipancing. • Menyebut kad sukukata awal yang ditunjukkan oleh guru. • Aktiviti suai padan kad sukukata akhir dalam perkataan. • Aktiviti mencari kad sukukata yang tersembunyi. -Guru menyembunyikan kad sukukata di sekitar kelas -Murid mencari dan mencantumkan kad sukukata tersebut serta membentuk perkataan bermakna. Bahan -kad sukukata EMK Bahasa Pendekatan Belajar Melalui Bermain BM 1.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut ayat mudah secara bertatasusila • Guru memperdengarkan murid dengan ayat mudah dan murid EMK Bahasa Teknologi Maklumat

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 90 BM 1.4.2 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (iii) meluahkan perasaan (iv) menyatakan permintaan BM 1.4.3 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah BM 1.4.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah mengikut situasi BM1.4.5 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (iii) memberi arahan (iv) memberi pandangan BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah berdasarkan bahan rangsangan menyebut ayat tersebut secara bertatasusila. • Guru membawa murid ke luar kelas dan murid meluahkan perasaan dengan menggunakan ayat mudah. • Guru mempamerkan sekeping gambar tumbuh-tumbuhan dan bersoaljawab dengan murid. • Guru meminta murid membaca peraturan di perpustakaan Guru membawa murid ke pusat sumber sekolah dan meminta murid menyatakan bahan-bahan pameran dan sudut-sudut yang terdapat dalam pusat sumber. BM 1.5 Bertutur untuk menyampaikan idea BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami BM 1.5.2 Menyampaikan idea secara kritis tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami • Murid menyatakan idea dan pendapat setelah melawat pusat sumber sekolah. • Murid menyatakan bahan-bahan yang boleh dibuat dan menyatakan minat untuk membaca buku. -Penerapan KBAT PAK21 Mahir Berkomunikasi (BM 2.0) Kemahiran Membaca BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii) KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (xiii) KVK (xiv) V+KV (xv) V+KVK (xvi) KV+KVK (xvii) KVK+KV (xviii) KVK+KVK • Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup • Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. • Guru mengadakan latihan ulangkaji dan latihan pengayaan EMK Bahasa Pembelajaran Kontekstual BM 2.4 Membaca dan memahami frasa dan ayat BM 2.4.1 Membaca frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka • Guru menyediakan kad bacaan sukukata • Murid membaca frasa yang disebut oleh guru. EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 91 BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.3 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup BM 2.4.4 Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang betul • Aktiviti suai padan kad suku kata terbuka dan tertutup • Murid membaca kad sukukata yang ditampal dan membentuk ayat mudah Contoh : Bapa Abu beli dua buah kereta warna hitam. PAK21 Mahir Berkomunikasi BM 2.5 Membaca dan memahami bahan bacaan BM 2.5.1 Membaca bahan bacaan mudah BM 2.5.2 Membaca dan menceritakan semula daripada bahan bacaan yang dibaca BM 2.5.3 Membaca dan meluahkan idea daripada bahan bacaan yang dibaca • Murid membaca kad bacaan dan buku cerita pendek. • Murid menceritakan semula kisah yang dibaca kepada rakan-rakan lain. • Murid menceritakan idea dan perasaan daripada kisah tersebut EMK Bahasa -Buku cerita BM 2.6 Memupuk bacaan luas BM 2.6.1 Memilih bahan bacaan yang digemari BM 2.6.2 Mengenal dan menamakan gambar dalam buku BM 2.6.3 Membaca perkataan yang terdapat dalam buku. BM 2.6.4 Berkongsi bahan bacaan BM 2.6.5 Membaca bahan bacaan secara berkongsi dengan rakan BM 2.6.6 Membaca bahan bacaan dengan sendiri • Murid dibawa ke perpustakaan desa • Murid diberi peluang memilih dan membaca bahan-bahan bacaan yang terdapat di perpustakaan. • Guru membimbing murid membaca perkataan atau ayat yang terdapat dalam buku. • Murid berkongsi buku bacaan besar sesama rakan • Murid membaca buku-buku cerita pendek secara sendiri. EMK Bahasa -Lawatan ke perpustakaan desa (B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah (BM 3.2.6) Meluahkan idea dalam bentuk lukisan, simbol dan tulisan • Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir.(sandplay berwarna) • Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. • Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul • Murid menyalin ayat mudah. Contoh : Bola Bola besar Bola besar biru Pendekatan Pembelajaran Kontekstual EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 92 (BM 3.2.7) Menulis perkataan dan frasa (BM 3.2.8) Menulis ayat mudah • Murid menulis ayat mudah berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. • Sing a song. Eg. “You Are My Sunshine” • Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) • Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher • Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. • Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up - Please sit down • Story telling -An astronaut - My Lovely Environment EMK Bahasa Material -CD/Radio -Story book BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: (vi) exchange greetings (vii) show appreciation (viii) introduce oneself (ix) introduce oneself (x) make simple request BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts • Role play. • Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. • Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 93 BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience BI 1.3.5 Talk about stories heard BI 1.3.6 Talk role play familiar daily situations • Talk about their experience during the National Day festival. • Children talk about story around them -About weather -About season -About an astronout (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (vii) shape (viii) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words • Children match the initial sounds of their names with letters. • Join the dots activities • Sound out letters of the alphabet. • Children point to alphabet letters and name it. • Children make sound of alphabet shown. • Teachers do phonemes activity using the phonemes card. EMK Bahasa Material -worksheet -phonemes card BI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences • Children recognise and read logos and signs • Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoke : Take off shoes • Help children to read and talk about phrases in print • Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMK Bahasa BI 2.4 Develop interest in reading independently for information and enjoyment BI 2.4.1 Recognise and name pictures in books BI 2.4.2 Read texts independently BI 2.4.3 Read and respond to texts read • Children rcognise and name pictures in books. • Teacher using the big book and guide children to read text independently. Material -big book (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print • Children copy simple words Eg: Ball, tree, house • Children copy write the letter in right way. Material -handout

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 94 BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print • Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a big mountain. • Children write the part of plants name. CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHERS KIT) 4+ YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My weather hot, warm, cool, cold rainy, windy, cloudy, sunny, stormy, hazy six, seven, eight, nine, ten It’s (stormy) today. It is (stormy) today. (Six) girls I like sunny weather. What’s the weather like? What is the weather like? Is it (rainy)? How many (girls) are there? What weather do you like? I hear thunder One little, two little, three little rain clouds Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. My body head, body, arms, legs, hands, feet, fingers, toes jump, run, hop, clap, skip My (body) I’ve got (two arms). I have got (two arms). Yes, I can! No, I can’t! No, I cannot. I can (jump). I can’t (skip). I cannot (skip). What’s this? What is this? How many (legs) have you got? Can you (jump)? What can you do? One finger, one thumb Hokey Cokey / Hokey Pokey Additional: Head shoulders knees and toes 5+ YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /Main Skill My world Malaysia hill, mountain, lake, river, ocean, forest, tree, rock, sand, grass up, down, in, on, near What is it? It’s a (mountain). It is a (mountain). (Near) the (mountain) (In) the (ocean) Where do we live? Where do whales live? I like the flowers The bear went over the mountain She’ll be coming round the mountain when she comes Lesson 1- Listening Lesson 2- Listening and Speaking Lesson 3 – Listening and Speaking 2 Lesson 4 – Listening and Speaking 3 Lesson 5 – Listening and Speaking 4 Lesson 6 – Reading 1 Lesson 7 – Reading 2 Lesson 8 – Reading and Writing. Occupations teacher, nurse, doctor, police officer, housewife, shopkeeper, dancer, soldier, chef/ baker I want to be a (chef). He’s a (doctor). He is a (doctor). She’s a (teacher). She is a (teacher). What does your (father) do? What do you want to be when you grow up? Pat a cake, pat a cake 5 little monkeys jumping on the bed! My world Wild animals monkey, lizard, parrot, elephant, It’s a (tiger). It is a (tiger). What is it? What’s it like? What is it like? What colour is it? Five little monkeys An elephant walks like this and that

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 95 tiger, leopard, anteater, whale, bear, crocodile claws, teeth, big, small It’s got (claws and teeth). It has got (claws and teeth). It’s (black and orange). It is (black and orange). Is it (big)? TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan • Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. • Murid membuat kolaj cuaca • Murid membuat diorama angkasawan Bahan Suratkhabar Majalah Risalah Kotak Tali kapas EMK Kreatif dan inovasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (vii) ruang diri (viii) ruang am • Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar • Bermain di taman permainan. Alat mainan luar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (x) tinggi (xi) sederhana (xii) rendah • Murid melompat pada pelbagai aras halangan • Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan Skittle (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah • Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arah (FK 2.1.4) Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag • Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. • Guru membuat demostrasi jalan zigzag -wisel -skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan • Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju • Pertandingan sukaneka Alatan - wisel -guni -bola ping pong -sudu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 96 -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (i) berjalan (ii) berlari (iii) melompat (iv) melompat sebelah kaki (v) mencongklang(gallopi ng) (vi) menggelongsor (sliding) (vii) berskip (FK 2.2.2)Melakukan gabungan pergerakan lokomotor (FK 2.2.3 ) Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai: (i) arah (ii) aras (iii) laluan (iv) kelajuan • Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan • Guru mengadakan aktiviti mencongklang secara beramairamai. • Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan • Murid melakukan gabungan pergerakan lokomotor dengan aktiviti senamrobik • Aktiviti sukaneka -lari berhalangan Padang sekolah Aktiviti Fizikal -CD/radio -peralatan sukaneka FK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas FK 2.3.2 Melakukan pergerakan: (i) meregang (ii) menolak (iii) menarik (iv) Mengimbang FK 2.3.3 Melakukan gabungan pergerakan bukan lokomotor • Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas • Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. Strategi Belajar melalui bermain EMK Kreatif dan inovasi (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik FK 4.1.4 Mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik menggunakan alatan • Aktiviti senamrobik • Guru menayangkan video senamrobik • Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas • Murid mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik dengan menggunakan props Lagu : Cuaca ( Hujan Dah Turun) Material -Video/CD senamrobik EMK Nilai murni Alatan -bola

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 97 : Tanya sama Pokok (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.2 Memahami jenis penyakit dan cara mencegah penyakit FK 5.2.1 Menunjukkan contoh cara untuk menggelakkan jangkitan penyakit FK 5.2.2 Menyatakan langkahlangkah pencegahan awal penyakit bawaan vektor • Guru menayangkan video mengenai cara-cara menggelakkan jangkitan penyakit Contoh : menutup mulut bila bersin dan batuk. • Murid didedahkan dengan langkah-langkah pencegahan awal penyakit. -Ceramah kesihatan • Sitmulasi bagaimana doctor merawat pesakit Pendekatan Pendekatan Bertema FK 5.3 Menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan harian FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, tempat dan situasi yang berbahaya FK 5.3.2 Menyatakan tingkah laku betul yang boleh menjamin keselamatan diri dan orang lain FK 5.3.3 Menceritakan cara untuk mendapatkan bantuan semasa kecemasan FK 5.3.4 Mengenal pasti situasi yang berbahaya semasa di: (i) rumah (ii) sekolah (iii) taman permainan FK 5.3.5 Menunjuk cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul dan selamat FK 5.3.6 Menyatakan cara menyelesaikan masalah semasa menghadapi situasi yang tidak selamat • Guru menceritakan tempat dan situasi yang bahaya. • Main peranan mengelakkan diri dari orang yang tidak dikenali. • Guru menceritakan cara-cara mendapat bantuan semasa kecemasan -Panggilan kecemasan -Berhubung dengan orang dewasa yang dikenali • Aktiviti menulis nombor telefon polis, ahli bomba dan ambulans. • Guru berbual tentang kawasan yang memberbahaya di tempattempat tertentu. • Mengenalpasti keadaan bahaya ketika melalui kawasan berhampiran pembinaan • Guru menunjukkan cara-cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul -Peralatan berkebun (cangkul,serampang) -peralatan dapur (pisau,gunting) • Guru menerangkan penggunaan peti pertolongan cemas dan ubatubatan yang betul. Pendekatan Pembelajaran konteksual KBAT Menganalisis PAK21 Bermaklumat EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan Pendekatan bersepadu KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN (KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi . • Murid menyanyikan lagu “Sekolah” mengikut melodi dan pic yang betul. Radio/cd Pendekatan Belajar melalui bermain.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 98 (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul • Murid menyanyikan lagu “Tanya Sama Pokok” dengan sebutan yang betul dan jelas EMK Kreatif dan inovasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi menggunakan perkusi badan KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. • Murid menghasilkan bunyi dengan bertepuk tangan,petik jari,hentak kaki. -murid menyanyikan lagu “Kalau anda rasa gembira tepuk tangan..“ • Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alatalat muzik perkusi yang ada di sudut muzik • Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan EMK Kreatif dan inovasi Pendekatan Belajar melalui bermain. KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik • Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. • Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Tanya sama pokok CD/Radio EMK Kreatif dan inovasi KE 1.4 Menghayati muzik daripada pelbagai repertoir KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi terhadap muzik yang didengar KE 1.4.2 Membezakan tempo dari muzik yang didengar KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat dan lembut dari muzik yang didengar • Murid mendengar dan menyanyi lagu kanak-kanak koleksi lagu (Didi and Friends) • Murid menyanyikan lagu “Jambatan sudah Roboh” mengikut tempo yang betul. -Radio/CD lagu (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita • Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. • Murid melakonkan watak sebagai sang puteri – cerita cinderella Aktiviti di pusat pembelajaran Props -kereta -pakaian puteri (KE3.0)Seni Visual (KE 3.1) Mengetahui 98unsur seni (Persepsi Estetik) (KE 3.1.1) Menyatakan 98unsur seni yang terdapat dalam persekitaran (KE 3.1.2) Menyatakan 98unsur seni yang terdapat pada objek buatan manusia • Murid dibawa ke taman sekolah-melihat unsur seni atau corak yang terdapat pada daun atau bunga. • Murid juga perhatikan corak lantai, tayar dan objek lain EMK Kreatif dan inovasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 99 (KE 3.1.3) Menyatakan 99unsur seni yang terdapat pada karya seni • Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni • Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna • Murid mewarnakan gambar alam sekitar dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan • Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar bunga (aktiviti capan) Kumpulan 2 : gambar daun (aktiviti kolaj) Kumpulan 3 : gambar pokok (aktiviti warna air-tiupan) Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid EMK Kreativiti dan Inovasi Aktiviti di pusat pembelajaran (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula • Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air • Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. • Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masingmasing • Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) • Murid menghasilkan kraftangan dengan menggunakan bahan terbuang seprti straw, botol mineral bagi membuat bunga. -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi Pendekatan Aktiviti berasaskan projek -Minggu Kitar semula (program Go-Green) KE 3.4 Menghargai karya seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja sendiri KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain • Murid menceritakan hasil projek atau karya yang telah dibuat. • Guru memberi ganjaran token atau bintang ke atas hasil kerja yang terbaik. EMK Bahasa TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2024/2025 100 (SA 1.0) Sikap Saintifik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab • Lawatan sekitar kawasan prasekolah. • Murid bergerak dalam kumpulan melawat sekitar kawasan prasekolah. • Permainan susun bongkah. • Mencantumkan 100jigsaw puzzle dan menghasilkan bentuk asas Aktiviti Luar kelas Pendekatan Belajar melalui bermain Material Bongkah pelbagai warna. Jigsaw puzzle bentuk-bentuk asas (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (vi) penglihatan (vii) pendengaran (viii) Sentuhan (ix) bau (x) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. • Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air • Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria • Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) Pendekatan Pembelajaran bersepadu EMK Kelestarian Alam Sekitar Pendekatan Pembelajaran berasaskan inkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu 100kriteria: (vi) warna (vii) bentuk (viii) saiz (ix) tekstur (x) Berat SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua 100ciri yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat • Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. • Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. • Murid membuat ativiti pengelasan makanan yang sihat dan tidak sihat -mengikut pyramid makanan Bongkah huruf Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ii)tebal – nipis • Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Pendekatan Pembelajaran berpusatkan murid