MODUL AJAR IPAS KENAMPAKAN ALAM FASE B KELAS IV Oleh: LINA UMIATI, S.Pd NIP. 198909082020122003 SDN SUMBEREJO II SURABAYA
CAPAIAN PEMBELAJARAN peserta didik menjelaskan tugas, peran, dan tanggung jawab sebagai warga sekolah serta mendeskripsikan bagaimana interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah. Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat. Peserta didik mampu menunjukkan letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya pada peta konvensional/digital. Peserta didik mendeskripsikan keanekaragaman hayati, keragaman budaya, kearifan lokal dan upaya pelestariannya. ❖ Tujuan Pembelajaran: B.6 : Peserta didik mengidentifikasi ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat serta kekayaan alam ❖ Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran: 1. Melalui berdiskusi peserta didik dapat mengindentifikasi ragam kenampakan alam serta kekayaannya di lingkungan sekitar 2. Melalui menonton video siswa dapat menjelaskan keterkaitan bentang alam dengan profesi masyarakat
❖ Profil Pelajar Pancasila 1. Bernalar kritis 2. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME ❖ Jumlah Pertemuan 1x pertemuan 5x35 menit ❖ Moda Pembelajaran Tatap muka ❖ Sarana dan Prasarana 1. Buku (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD Kelas IV, Penulis: Amalia Fitri, dkk), 2. LCD Proyektor 3. Internet 4. Ruang kelas ❖ Target/Jumlah Murid Regular/27 siswa ❖ Pengetahuan Prasyarat Siswa dapat menyebutkan kenampakan alam yang mereka ketahui di lingkungan sekitar
1) Kegiatan Pembuka : (20 menit) • Mengucapkan salam dilanjutkan berdo’a sebelum pembelajaran (beriman & bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa) • Absensi siswa (integritas) • Untuk membangkitkan semangat nasionalisme secara bersama-sama menyanyikan lagu Satu Nusa Satu Bangsa (Nasionalisme) https://www.youtube.com/watch?v=RrSPTbrvm-k • Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali pembelajaran pertemuan sebelumnya. (bernalar kritis) • Guru menyampaikan tujuan pembelajaran (communication :4C) • Untuk mengawali pembelajaran secara klasikal, guru menyampaikan materi dan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini. Kemudian, dilanjutkan dengan mengutarakan pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan materi untuk mengecek pengetahuan awal peserta didik. (Hots, bernalar kritis, communication :4C) ➢ Coba anak-anak dimana letak provinsi kita? ➢ kita tinggal di kota apa? ➢ Coba perhatikan peta Surabaya, ada yang bisa menunjukkan diwilayah bagian mana kita sekarang?
Kegiatan Inti : (135 menit) • Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, 1 kelompok terdiri dari 5-6 siswa • Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang kenampakan alam baik secara langsung maupun melalui menonton video • Peserta didik dalam 1 kelompok mendapatkan kertas manila dan kertas lipat yang telah dibagikan oleh guru • Peserta didik diminta untuk membuat map mapping sesuai dengan kreatifitas masing-masing kelompok • Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja mereka sementara kelompok lain memberikan masukan. Guru berperan sebagai pembimbing serta fasilitator jalannya diskusi • Peserta didik mengerjakan LKPD yang telah dibagikan oleh guru. Guru mengamati dan membimbing siswa selama proses pembelajaran
Kegiatan Penutup (20 Menit) • Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi mengenai materi pembelajaran baik secara lisan maupun disajikan dalam bentuk rangkuman • Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah berlangsung. (communication, 4C) • Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan selanjutnya dan memberikan soal latihan yang dikerjakan di rumah dengan bimbingan orang tua. https://quizizz.com/admin/quiz/63ca7d7a5b040c001d734ee5?source= quiz_share (Communication: 4C, TPACK) • Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu daerah (Rek Ayo Rek) dengan diiringi tampilan video https://www.youtube.com/watch?v=e8YK7r6vDRg (Nasionalisme, berkebhinekaan global, TPACK) • Kegiatan pembelajaran diakhiri dengan doa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik. (beriman & bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa) Mengetahui Kepala Sekolah Dra. DHIAN LAKSMI TINDASARI, M.Si NIP. 19690104 199403 2011 Surabaya, 03 Januari 2023 Guru Kelas IV-D LINA UMIATI, S.Pd NIP. 19890908 202012 2 003
MATERI AJAR Perbedaan karakteristik ruang di setiap wilayah sangat memengaruhi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, dan pola hidup masyarakat. Misal, karakteristik ruang daerah pegunungan yang permukaan berbukit-bukit, tidak rata tetapi tanahnya subur sangat cocok dimanfaatkan sebagai lahan pertanian. Berikut adalah beberapa pengaruh kenampakan alam terhadap potensi kekayaan alam suatu daerah: 1. Pegunungan Daerah pegunungan dimanfaatkan sebagai lahan pertanian, perkebunan, dan kehutanan. Selain itu, daerah pegunungan dimanfaatkan untuk sektor pariwisata, rekreasi, dan olahraga. Pemanfaatan daerah pegunungan untuk perekonomian dan usaha meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Misalnya: Pegunungan Dieng (Jawa Tengah) digunakan oleh masyarakat sebagai lahan pertanian kentang, Puncak Bogor (Jawa Barat) untuk lahan perkebunan teh, Pegunungan Bromo (Jawa Timur) untuk rekreasi, dan Pegunungan Jayawijaya (Papua) untuk jalur pendakian dan tambang emas.
MATERI AJAR 2. Dataran rendah Dataran rendah dimanfaatkan masyarakat untuk lahan pertanian, peternakan, perikanan, perkebunan, perkantoran, industri, perdagangan dll. Pemanfaatan dataran rendah untuk aktivitas perekonomian misalnya: Karawang (Jawa Barat) sebagai pusat industri, Jakarta untuk pusat perkantoran dan perdagangan, Semarang (Jawa Tengah) untuk perikanan/tambak, dan Provinsi Riau, Jambi, Sumatera Selatan (Pulau Sumatera) untuk perkebunan kelapa sawit.
MATERI AJAR 3. Pantai dan Laut Pantai dan laut dimanfaatkan sebagai tempat pariwisata, perikanan, perdagangan, transportasi, olahraga, industri dll. Banyaknya ikan yang berada di lautan Indonesia tentu saja sangat bermanfaat dalam kegiatan budidaya ikan. Contoh pemanfaatan pantai untuk kegiatan perekonomian adalah: Pantai di Pulau Bali untuk pariwisata, perdagangan dan perhotelan, Pantai di Selatan Pulau Jawa (Kebumen) menghasilkan sarang burung walet, Pantai di wilayah Pantura Jawa (Indramayu, Cirebon, Brebes, Tegal) untuk perikanan tambak dan air payau. Contoh pemanfaatan wilayah laut misalnya: Selat Bali sebagai jalur transportasi masyarakat dari Pulau Jawa ke Pulau Bali, laut di Kepulauan Natuna (Kepulauan Riau) untuk pertambangan minyak bumi dll.
MATERI AJAR 4. Sungai Sungai digunakan masyarakat sebagai jalur transportasi, perdagangan, perikanan, olahraga, irigasi, dan PLTA. Pemanfaatan sungai di Indonesia, misalnya: Sungai Kapuas (Kalimantan Barat) sebagai jalur transportasi, Sungai Musi (Sumatera Selatan) untuk perdagangan, Sungai Opak (DIY) untuk wahana olahraga, Sungai Bengawan Solo untuk irigasi dll. 5. Danau dan Waduk Danau dan waduk dimanfaatkan untuk perikanan, pariwisata, olahraga, irigasi, PLTA. Pemanfaatan danau dan waduk di Indonesia antara lain: Danau Toba (Sumatera Utara) untuk pariwisata dan irigasi, Waduk Jatiluhur (Jawa Barat) untuk PLTA, Waduk Gajah Mungkur (Jawa Tengah) untuk sarana irigasi.
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1 KELOMPOK Ayo berdiskusi bersama kelompok! Buatlah map mapping tentang kenampakan alam pada kertas manila dan berikan penjelasan beserta contohnya
PANDUAN PENILAIAN LKPD 1 Indikator Skor 1 2 3 4 Kerjasama dalam diskusi kelompok Belum mampu menjalin kerjasama yang baik dalam kelompok Mulai mampu bekerjasama dalam kelompok Mulai menunjukkan kerjasama yang baik tetapi masih ada kekurangan Sudah mampu menjalin kerjasama yang baik dalam kelompok Hasil pembuatan map mapping Pembuatan map mapping belum lengkap Pembuatan map mapping masih ada kesalahan dalam penjelasan Pembuatan map mapping menunjukkan penjelasan yang baik tetapi belum secara lengkap Pembuatan map mapping menunjukkan penjelasan yang baik dan lengkap
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1 Assesment Sumatif Pertemuan 1 1. Apa yang kalian ketahui tentang pegunungan? Kemudian sebutkan manfaatmanfaat dari gunung! Jawab : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………...…. 2. Sebutkan perilaku atau kegiatan manusia yang dapat memengaruhi peristiwa alam! Jawab : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………...……. 3. Sebutkan apa saja bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia yang pernah kalian ketahui! Jawab : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………....
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 1 Assesment Sumatif Pertemuan 1 1. Coba kalian gambar daerah pegunungan? Kemudian sebutkan manfaat-manfaat dari gunung! Jawab : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………...…. 2. Tuliskan perilaku manusia yang dapat merusak lingkungan sekitar! Jawab : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………...……. 3. Sebutkan apa saja bencana alam yang pernah terjadi di Indonesia yang pernah kalian ketahui! Jawab : ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………....
LEMBAR OBSERVASI Aspek yang diamati Hasil Pengamatan Teramati Belum Teramati Dapat memahami kenampakan alam dan kekayaan alam di Indonesia Dapat menjelaskan kenampakan alam di lingkungan sekitar Dapat berdiskusi dan bekerjasama dengan kelompok dengan baik Dapat mengerjakan soal secara mandiri
REFLEKSI SISWA REFLEKSI GURU
"Jika kamu tidak sanggup menahan lelahnya belajar maka kamu harus sanggup menahan perihnya kebodohan" (Imam Syafi’i) SDN SUMBEREJO II SURABAYA