แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ-พัฒนาหน่วย

แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน เพ่ือการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ชือ่ นกั เรยี น........................................................... ชั้น.................ภาคเรียนท่ี.........ปีการศกึ ษา...............
คำช้ีแจง การบันทกึ ให้กาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งทต่ี รงกับพฤติกรรมทเ่ี กดิ ขน้ึ จริง

ใฝ่เรยี นรู้ ระดบั การปฏิบตั ิ ไมท่ ำเลย/
เป็นประจำ บางครงั้ น้อยครั้ง ไม่ชัดเจน
ที่ พฤตกิ รรม
(๓) (๒) (๑) (๐)
๑ ต้ังใจเอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้
๒ สนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ
๓ ศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ์

สื่อเทคโนโลยตี า่ ง ๆ แหล่งเรียนร้ทู ัง้ ภายในและ
ภายนอกโรงเรยี น และเลือกใช้สอื่ ไดอ้ ย่างเหมาะสม
๔ สามารถบนั ทกึ สรุปความรู้ วิเคราะห์ ข้อมลู จากสงิ่ ที่
เรยี นรู้สรุปเป็น องค์ความรู้
๕ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ด้วย วิธกี ารต่าง ๆและ นำไปใชใ้ น
ชีวติ ประจำวัน

รวมคะแนน/ระดับคณุ ภาพ

ผู้ประเมนิ  ครู  พ่อแม/่ ผู้ปกครอง  ตนเอง  เพื่อน

เกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ สหสั วรรษ ธรรมกิจ ผู้ประเมนิ
(นายสหัสวรรษ ธรรมกิจ)
ระดบั คณุ ภาพ
เกณฑ์การตัดสนิ
ดีเย่ยี ม
ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๓-๑๕ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อใดขอ้ หนง่ึ ตำ่ กวา่ ๒ คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง ๙-๑๒ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหนง่ึ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน

ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๕-๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หน่งึ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน
ไม่ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๐-๔ คะแนน

แผนการจัดการเรียนรู้
รายวชิ า ภาษาอังกฤษ กล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เร่ือง Personality and Character จำนวน 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ัด
มฐ.ต.1.1.ม.2/1 ปฏิบัติตามคำขอรอ้ ง คำแนะนำ คำชี้แจง คำอธบิ ายง่ายๆท่ฟี งั และอา่ น
มฐ.ต.1.2.ม.2/4 พูดและเขียนเพ่อื ขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย และแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับเรอ่ื งที่ฟังหรอื อา่ น
อยา่ งเหมาะสม
2. สาระสำคญั
การเรียนรคู้ ำศัพท์เกยี่ วกับคำคุณศัพทบ์ รรยายลกั ษณะ และแสดงความคดิ เห็น เขยี นบรรยายเก่ยี วกบั
บุคลิกลักษณะของบุคคลโดยใช้รปู แบบโครงสร้างภาษาท่ีถกู ตอ้ ง โดยฝึกฟงั -พดู สนทนาถามตอบเกย่ี วกบั ลกั ษณะ
รปู ร่างและบคุ ลิกลกั ษณะของบุคคล เป็นประโยชน์ตอ่ การนำภาษาไปใชส้ ่ือสารในชีวติ จริง และสังคมโลกได้อยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกความหมายคำคณุ ศพั ทล์ กั ษณะรปู รา่ ง และนสิ ยั ของบุคคลทก่ี ำหนดให้ไดถ้ ูกต้อง (K)
2. ฟังข้อความบรรยายลกั ษณะรูปร่าง และนิสยั แล้วระบรุ ายละเอยี ดได้ถกู ต้อง (P)
3. นกั เรยี นใฝเ่ รยี นรู้
4. สาระการเรยี นร้/ู เน้ือหา
Function: ความหมายของคำคุณศัพทบ์ รรยายลักษณะรปู รา่ ง และนสิ ัยของบุคคล (Personality character
adjectives)

คำศพั ท์ (Vocabulary): Polite, Impolite, Faithful, Honest, Selfish, Sensitive, Easy-going, Coward,
Dirty , Cheerful
โครงสรา้ งไวยากรณ์: (What is your personality?)

A: What +S + V.to be personality?
B: S + V. to be + Personality Adjectives + Conjunctions + S + V.to be + Object (เหตผุ ล)
EX. A: What is her personality?

B: Her personality is polite because she always says “Thank you” to get something special.
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. ใฝ่เรยี นรู้
2. มุ่งมัน่ ในการทำงาน
7. ข้นั นำ (Warm Up)
1. ครทู กั ทายนกั เรยี นดว้ ยการสนทนาท่วั ๆไป เชน่

Hello! Good morning. How are you today?
2. หลังจากนั้นคุณครใู ห้นักเรยี นนงั่ เปน็ วงกลมเพื่อทำกิจกรรมละลายพฤตกิ รรมโดยใช้เกม “กำหลำ่ ป”ี โดยนง่ั เปน็
วงกลม และนำกระดาษทีค่ ณุ ครเู ตรยี มไว้ส่งต่อกันไปเร่ือยๆ
3. เมอ่ื กระดาษไปอย่ทู ใ่ี คร นกั เรียนคนนั้นตอ้ งบอกลกั ษณะรปู รา่ ง หรอื นสิ ัยโดยใช้ความรเู้ ดิม

ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
4.ครนู ำเสนอคำคุณศพั ทบ์ รรยายลักษณะ และนิสัยของบุคคล โดยใช้ส่อื PowerPoint และส่ือวีดโี อ พรอ้ มให้
นกั เรยี นฟัง-อ่านออกเสยี งตาม โดยคำศพั ทท์ ี่สอนมีดงั น้ี Polite, Impolite, Faithful, Honest, Selfish,
Sensitive, Easy-going, Coward, Dirty and Cheerful
5.หลงั จากนนั้ คุณครนู ำเสนอโครงสร้างไวยากรณ์ของคณุ ศพั ท์บอกลกั ษณะ และนสิ ยั ของบคุ คล (Personality and
character adjectives)
A: What +S + V.to be personality?
B: S + V. to be + Personality Adjectives + Conjunctions + S + V.to be + Object (เหตผุ ล)
EX. A: What is her personality?

B: Her personality is polite because she always says “Thank you” to get something special.
ขน้ั ฝึก (Practice)
6.คณุ ครใู ห้นักเรยี นฝกึ ฟัง และพดู บทสนทนาจากคลปิ วดี โิ อเร่อื ง Personality and character พร้อมบอกลักษณะ
และนิสัยของบคุ คลพรอ้ มบอกเหตผุ ล เปน็ คหู่ นา้ ชั้นเรียน
ขั้นนำไปใช้ (Production)
7. ครแู จกใบงานให้นักเรียนทำ โดยใบงานใหน้ ักเรยี นฟังจากคลปิ วดี ิโอสน้ั ๆ ทกี่ ำหนดใหแ้ ละระบลุ ักษณะรูปรา่ ง
และนิสยั ให้ถกู ต้อง จำนวน 4 คน
8. ครูเฉลยใบงานที่แจกให้นักเรยี นทำ
ข้ันสรุป (Wrap up)
9. ครสู รปุ บทเรียนวา่ วนั นเ้ี รียนเร่อื งอะไรมาบ้าง
8. สอ่ื การเรยี นรู้

1. ส่อื PowerPoint

2. สอ่ื วดี ิโอ

3.ใบความรู้

4. ภาระงาน

9. การวดั และประเมนิ ผล

สง่ิ ท่ีต้องการวดั วธิ กี ารวัดผล เครอื่ งมอื การวดั เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K)

บอกความหมายคำคุณศพั ท์ สังเกตพุ ฤตกิ รรมถามตอบ --
ลกั ษณะรูปร่าง และนิสัย คำศัพท์รว่ มกนั
ของบุคคลท่กี ำหนดให้ได้

ถกู ตอ้ ง

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

ฟังข้อความบรรยาย การประเมินทักษะการฟงั แบบประเมนิ ทกั ษะการฟัง ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึน้ ไป

ลักษณะรูปร่าง และนสิ ัย

แล้วระบรุ ายละเอียดได้

ถกู ตอ้ ง

ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ระดบั คณุ ภาพ
4 = ดีมาก
ใฝ่เรียนรู้ สังเกตการรว่ มกิจกรรม แบบสงั เกตการรว่ ม 3 = ดี
กจิ กรรม 2 = พอใช้
1 = ควรปรับปรุง
ผ่านเกณฑ์ระดับดขี ึ้นไป

การฟัง

แบบบนั ทึกการประเมนิ การฟัง

ประเดน็ / ความเข้าใจ การจบั ใจความ การรู้ ปฏิบัติตาม รวม
คะแนน 4 สาคญั ความหมาย คาสั่ง คะแนน
คาศัพท์
เลขที่ 8 4 20
ชื่อ - สกลุ 4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

ลงช่ือ สหสั วรรษ ธรรมกิจ ผปู้ ระเมิน

เกณฑ์การให้คะแนนการฟัง

ระดบั เกณฑ์การให้คะแนน นา้ หนัก/ คะแนน
คะแนน ความสาคญั รวม

ประเด็น 4321 14
การประเมนิ

ความเขา้ ใจ สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ ตอบคาถาม

คาถามหลงั จาก คาถามหลงั จาก คาถามหลงั จาก หลงั จากที่ฟัง

ท่ีฟังไดท้ ้งั หมด ท่ีฟังไดเ้ ป็น ที่ฟังได้ ไดน้ อ้ ยมาก

ส่วนใหญ่ เลก็ นอ้ ย

ก า ร จั บ ใ จ ค ว า ม จบั ใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ 2 8
สาคญั สาคญั ของ สาคญั ของ สาคญั ของ สาคญั ของ 1 4
เน้ือหาไดเ้ กือบ เน้ือหาได้ เน้ือหาได้
เน้ือหาได้ ท้งั หมด เลก็ นอ้ ย นอ้ ยมาก 1 4
ท้งั หมด 5 20

การรู้ความหมาย รู้ความหมาย รู้ความหมาย รู้ความหมาย รู้ความหมาย
คาศพั ท์ คาศพั ทท์ ้งั หมด คาศพั ทโ์ ดย คาศพั ทท์ ้งั หมด คาศพั ท์

ส่วนใหญแ่ ละ เลก็ นอ้ ย
ชดั เจน และไมช่ ดั เจน

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม ปฏิบตั ิตาม ปฏิบตั ิตาม ปฏิบตั ิตาม ปฏิบตั ิตาม
คาสง่ั คาสงั่ คาสง่ั คาสงั่ คาสง่ั
ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ ไม่คอ่ ยถูกตอ้ ง ไดถ้ ูกตอ้ งนอ้ ย
ไดถ้ ูกตอ้ งและ ค่อนขา้ งชา้ และค่อนขา้ ง มาก
คลอ่ งแคลว่ ชา้

รวม

แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน เพ่ือการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ชือ่ นกั เรยี น........................................................... ชั้น.................ภาคเรียนท่ี.........ปีการศกึ ษา...............
คำช้ีแจง การบันทกึ ให้กาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งทต่ี รงกับพฤติกรรมทเ่ี กดิ ขน้ึ จรงิ

ใฝ่เรยี นรู้ ระดบั การปฏิบตั ิ ไมท่ ำเลย/
เป็นประจำ บางครงั้ น้อยครั้ง ไม่ชัดเจน
ที่ พฤตกิ รรม
(๓) (๒) (๑) (๐)
๑ ต้ังใจเอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้
๒ สนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ
๓ ศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ์

สื่อเทคโนโลยตี า่ ง ๆ แหล่งเรียนร้ทู ัง้ ภายในและ
ภายนอกโรงเรยี น และเลือกใช้สอื่ ไดอ้ ย่างเหมาะสม
๔ สามารถบนั ทกึ สรุปความรู้ วิเคราะห์ ข้อมลู จากสงิ่ ที่
เรยี นรู้สรุปเป็น องค์ความรู้
๕ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ด้วย วิธกี ารต่าง ๆและ นำไปใชใ้ น
ชีวติ ประจำวัน

รวมคะแนน/ระดับคณุ ภาพ

ผู้ประเมนิ  ครู  พ่อแม/่ ผู้ปกครอง  ตนเอง  เพื่อน

เกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ สหสั วรรษ ธรรมกิจ ผู้ประเมนิ
(นายสหัสวรรษ ธรรมกิจ)
ระดบั คณุ ภาพ
เกณฑ์การตัดสนิ
ดีเย่ยี ม
ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๓-๑๕ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อใดขอ้ หนง่ึ ตำ่ กวา่ ๒ คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง ๙-๑๒ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหนง่ึ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน

ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๕-๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หน่งึ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน
ไม่ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๐-๔ คะแนน





แผนการจัดการเรียนรู้
รายวิชา ภาษาอังกฤษ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2
หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่ือง Same or Different? จำนวน 1 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชวี้ ัด
มฐ.ต.1.1.ม.2/1 ปฏบิ ตั ิตามคำขอร้อง คำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธิบายง่ายๆทฟี่ ัง และอ่าน
มฐ.ต.1.2.ม.2/4 พดู และเขยี นเพื่อขอและให้ขอ้ มูล บรรยาย และแสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกบั เรอื่ งทีฟ่ ังหรืออา่ น
อย่างเหมาะสม
2. สาระสำคัญ
การเรยี นรูค้ ำศัพท์เกยี่ วกับคำคุณศพั ท์บรรยายลกั ษณะ และแสดงความคิดเหน็ เพอื่ เปรยี บเทียบเหตุการณ์ในอดีต
จนถึงปัจจบุ นั โดยฝึกฟงั -พูดสนทนาถามตอบเกยี่ วกับลักษณะรูปร่างและบคุ ลิกลักษณะของบุคคล เปน็ ประโยชน์
ตอ่ การนำภาษาไปใช้ส่อื สารในชวี ิตจรงิ และสงั คมโลกได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกความหมายคำคุณศพั ท์ลักษณะรูปรา่ ง และนสิ ยั ของบคุ คลทก่ี ำหนดใหไ้ ดถ้ กู ต้อง (K)
2. ฟังบทสนาและเปรียบเทยี บการบรรยายลกั ษณะรูปรา่ ง และนิสัยแล้วระบุรายละเอียดได้ถกู ตอ้ งจากอดตี -
ปัจจบุ นั ได้ถกู ตอ้ ง (P)
3. นกั เรยี นใฝเ่ รยี นรู้ (A)
4. สาระการเรียนร/ู้ เนอ้ื หา
Function: ความหมายของคำคุณศพั ทบ์ รรยายลกั ษณะรปู รา่ ง และนิสยั ของบุคคล (Personality character
adjectives)

คำศพั ท์ (Vocabulary): Charming, Extroverted, Introverted, Brave, Generous, Gentle, Romantic,
Modest, Popular and Enthusiastic
โครงสรา้ งไวยากรณ์ How are your personality the same or different?
A: From the past to the present, how are your personalities the same or different?
B: Same or Different + เหตุผล
Ex. A: From the past to the present, how are your personalities the same or different?

B: Different, I’m more sensitive and cheerful than the past.
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
6. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
1. ใฝเ่ รยี นรู้
2. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
7. ข้ันนำ (Warm Up)
1. ครทู กั ทายนกั เรยี นดว้ ยการสนทนาทัว่ ๆไป เชน่

Hello! Good morning. How are you today?
2. คณุ ครถู ามลักษณะรูปรา่ ง และนสิ ัยทั่วไปของนกั เรียนวา่ จากอดตี -ปัจจุบันมีการเปล่ยี นแปลงมากนอ้ ยเพยี งใด
โดยใช้กจิ กรรมสุ่มตวั แทนนกั เรียนออกมาเลา่ ความเปลีย่ นแปลงหน้าช้นั เรยี น
ขัน้ นำเสนอ (Presentation)

3.ครนู ำเสนอคำคุณศพั ทบ์ รรยายลักษณะ และนิสยั ของบคุ คล โดยใช้สอ่ื PowerPoint และส่ือวีดีโอ พรอ้ มให้
นกั เรยี นฟงั -อ่านออกเสยี งตาม โดยคำศัพทท์ ่สี อนมดี งั นี้ Charming, Extroverted, Introverted, Brave,
Generous, Gentle, Romantic, Modest, Popular and Enthusiastic
4.หลงั จากนน้ั คุณครนู ำเสนอโครงสร้างไวยากรณ์ของคณุ ศพั ท์บอกลกั ษณะ และนิสยั ของบุคคล (Personality and
character adjectives)
How has your personality changed the same or different?
A: From the past to the present, how have your personalities changed the same or
different?
B: Same or Different + เหตผุ ล
Ex. A: From the past to the present, how have your personalities changed the same or
different?

B: Different, I’m more sensitive and cheerful than the past.
ข้ันฝกึ (Practice)
6.คุณครใู หน้ กั เรยี นฝกึ ฟงั และพูดบทสนทนาจากคลิปวดี โิ อเรื่อง Personality and character พรอ้ มเปรยี บเทียบ
ลกั ษณะรูปรา่ ง และนสิ ยั ของบุคคลจากอดตี -ปจั จบุ ัน เปน็ คู่หน้าชนั้ เรยี น
ขั้นนำไปใช้ (Production)
7. ครแู จกใบงานให้นกั เรียนทำ โดยใบงานให้นักเรียนฟงั ข้อความส้นั ๆ จากคลิปวิดโี อทค่ี ณุ ครูกำหนดให้ พรอ้ ม
เลือกคำตอบระหวา่ ง True /False
8. ครเู ฉลยใบงานทแ่ี จกใหน้ ักเรยี นทำ
ขนั้ สรุป (Wrap up)

9. ครสู รปุ บทเรียนว่าวนั นเ้ี รียนเร่อื งอะไรมาบา้ ง

8. สอ่ื การเรียนรู้

1. สื่อ PowerPoint

2. สื่อวดี ิโอ

3.ใบความรู้

4. ภาระงาน

9. การวดั และประเมนิ ผล

สิ่งทีต่ อ้ งการวดั วธิ กี ารวัดผล เครื่องมือการวัด เกณฑก์ ารประเมนิ ผล

ดา้ นความรู้ (K)

บอกความหมายคำคณุ ศพั ท์ สงั เกตพุ ฤตกิ รรมถามตอบ --
ลกั ษณะรปู ร่าง และนิสยั คำศัพทร์ ่วมกนั
ของบุคคลที่กำหนดให้ได้

ถูกต้อง

ด้านทักษะกระบวนการ (P)

ฟังบทสนาและเปรียบเทยี บ การประเมนิ ทกั ษะการฟัง แบบประเมนิ ทกั ษะการฟงั ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป
-ภาระงาน (Production)
การบรรยายลกั ษณะรูปรา่ ง

และนสิ ัยแล้วระบุ

รายละเอยี ดได้ถูกตอ้ งจาก

อดีต-ปจั จุบันไดถ้ ูกตอ้ ง

ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ระดับคณุ ภาพ
4 = ดมี าก
ใฝ่เรยี นรู้ สังเกตการรว่ มกจิ กรรม แบบสังเกตการรว่ ม 3 = ดี
กจิ กรรม 2 = พอใช้
1 = ควรปรับปรงุ
ผา่ นเกณฑ์ระดบั ดขี ้นึ ไป

การฟัง

แบบบนั ทึกการประเมนิ การฟัง

ประเดน็ / ความเข้าใจ การจบั ใจความ การรู้ ปฏิบัติตาม รวม
คะแนน 4 สาคญั ความหมาย คาสั่ง คะแนน
คาศัพท์
เลขที่ 8 4 20
ชื่อ - สกลุ 4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

ลงช่ือ สหสั วรรษ ธรรมกิจ ผปู้ ระเมิน

เกณฑ์การให้คะแนนการฟัง

ระดบั เกณฑ์การให้คะแนน นา้ หนัก/ คะแนน
คะแนน ความสาคญั รวม

ประเด็น 4321 14
การประเมนิ

ความเขา้ ใจ สามารถตอบ สามารถตอบ สามารถตอบ ตอบคาถาม

คาถามหลงั จาก คาถามหลงั จาก คาถามหลงั จาก หลงั จากที่ฟัง

ท่ีฟังไดท้ ้งั หมด ท่ีฟังไดเ้ ป็น ที่ฟังได้ ไดน้ อ้ ยมาก

ส่วนใหญ่ เลก็ นอ้ ย

ก า ร จั บ ใ จ ค ว า ม จบั ใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ 2 8
สาคญั สาคญั ของ สาคญั ของ สาคญั ของ สาคญั ของ 1 4
เน้ือหาไดเ้ กือบ เน้ือหาได้ เน้ือหาได้
เน้ือหาได้ ท้งั หมด เลก็ นอ้ ย นอ้ ยมาก 1 4
ท้งั หมด 5 20

การรู้ความหมาย รู้ความหมาย รู้ความหมาย รู้ความหมาย รู้ความหมาย
คาศพั ท์ คาศพั ทท์ ้งั หมด คาศพั ทโ์ ดย คาศพั ทท์ ้งั หมด คาศพั ท์

ส่วนใหญแ่ ละ เลก็ นอ้ ย
ชดั เจน และไมช่ ดั เจน

ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม ปฏิบตั ิตาม ปฏิบตั ิตาม ปฏิบตั ิตาม ปฏิบตั ิตาม
คาสง่ั คาสงั่ คาสง่ั คาสงั่ คาสง่ั
ไดถ้ ูกตอ้ งแต่ ไม่คอ่ ยถูกตอ้ ง ไดถ้ ูกตอ้ งนอ้ ย
ไดถ้ ูกตอ้ งและ ค่อนขา้ งชา้ และค่อนขา้ ง มาก
คลอ่ งแคลว่ ชา้

รวม

แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน เพ่ือการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ชือ่ นกั เรยี น........................................................... ชั้น.................ภาคเรียนท่ี.........ปีการศกึ ษา...............
คำช้ีแจง การบันทกึ ให้กาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งทต่ี รงกับพฤติกรรมทเ่ี กดิ ขน้ึ จรงิ

ใฝ่เรยี นรู้ ระดบั การปฏิบตั ิ ไมท่ ำเลย/
เป็นประจำ บางครงั้ น้อยครั้ง ไม่ชัดเจน
ที่ พฤตกิ รรม
(๓) (๒) (๑) (๐)
๑ ต้ังใจเอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้
๒ สนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ
๓ ศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ์

สื่อเทคโนโลยตี า่ ง ๆ แหล่งเรียนร้ทู ัง้ ภายในและ
ภายนอกโรงเรยี น และเลือกใช้สอื่ ไดอ้ ย่างเหมาะสม
๔ สามารถบนั ทกึ สรุปความรู้ วิเคราะห์ ข้อมลู จากสงิ่ ที่
เรยี นรู้สรุปเป็น องค์ความรู้
๕ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ด้วย วิธกี ารต่าง ๆและ นำไปใชใ้ น
ชีวติ ประจำวัน

รวมคะแนน/ระดับคณุ ภาพ

ผู้ประเมนิ  ครู  พ่อแม/่ ผู้ปกครอง  ตนเอง  เพื่อน

เกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ สหสั วรรษ ธรรมกิจ ผู้ประเมนิ
(นายสหัสวรรษ ธรรมกิจ)
ระดบั คณุ ภาพ
เกณฑ์การตัดสนิ
ดีเย่ยี ม
ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๓-๑๕ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อใดขอ้ หนง่ึ ตำ่ กวา่ ๒ คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง ๙-๑๒ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหนง่ึ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน

ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๕-๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หน่งึ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน
ไม่ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๐-๔ คะแนน



แผนการจัดการเรยี นรู้
รายวชิ า ภาษาองั กฤษ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง My Profile จำนวน 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด
มฐ.ต.1.1.ม.2/1 ปฏบิ ตั ติ ามคำขอร้อง คำแนะนำ คำช้ีแจง คำอธิบายง่ายๆที่ฟัง และอา่ น
มฐ.ต.1.2.ม.2/4 พูดและเขยี นเพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั เรื่องทีฟ่ ังหรืออ่าน
อย่างเหมาะสม
2. สาระสำคัญ
การเรยี นรูค้ ำศพั ทเ์ กีย่ วกับคำคุณศัพท์ทใี่ ช้ในการเขยี น Profile เพอ่ื ขอและใหข้ ้อมูล บรรยาย และแสดงความ
คดิ เหน็ เกี่ยวกับ My profile โดยฝึกพดู และอา่ นขอ้ มลู การนำเสนอของแตล่ ะบุคคล เพอ่ื เปน็ ประโยชนต์ ่อการนำ
ภาษาไปใช้ส่อื สารในชีวิตจริง และสงั คมโลกไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกความหมายคำคณุ ศพั ทท์ ใ่ี ชใ้ นการเขยี น Profile ทกี่ ำหนดให้ไดถ้ กู ตอ้ ง (K)
2. อ่าน profile แล้วสรุปใจความสำคญั ไดถ้ กู ต้อง (P)
3. นกั เรยี นใฝเ่ รยี นรู้ (A)
4. สาระการเรียนร้/ู เนื้อหา
Function: ความหมายของคำคัพทท์ ี่ใชใ้ นการเขยี น Profile
คำศพั ท์ (Vocabulary): Name, Surname, Nickname, Occupation, Nationality, Address, Marital
Status, Blood Groups, Motto, Free Time Activity
โครงสร้างไวยากรณ์: (Personal Profile)

Including: - a short introduction

Personal personality and characters

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. ใฝ่เรยี นรู้
2. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
7. ขน้ั นำ (Warm Up)
1. ครทู ักทายนกั เรยี นด้วยการสนทนาท่วั ๆไป เชน่

Hello! Good morning. How are you today?
2. จากนน้ั คณุ ครูส่มุ ใหน้ กั เรยี นออกมาพูดแนะนำตวั Introduce myself จำนวน 5 คน เป็นภาษาอังกฤษอยา่ ง
อสิ ระพรอ้ มใหท้ ำทา่ ประจำตวั

ข้นั นำเสนอ (Presentation)
3.ครูนำเสนอคำศัพทท์ ใ่ี ช้ในการเขียน Profile โดยใช้ส่อื PowerPoint พรอ้ มให้นกั เรียนอ่านออกเสียงตาม โดย
คำศพั ท์ท่ีสอนมดี งั นี้ Name, Surname, Nickname, Occupation, Nationality, Address, Marital Status,
Blood Groups, Motto, Free Time Activity
4.หลงั จากนัน้ คุณครนู ำเสนอโครงสร้างไวยากรณข์ อง My Profile ดังน้ี (Personal Profile)

Including: - a short introduction

Personal personality and characters

ขน้ั ฝึก (Practice)
6.คุณครใู ห้นักเรยี นจบั คฝู่ ึกแนะนำตวั เองเป็นภาษาอังกฤษโดยใชค้ ำศัพทท์ ีใ่ ช้ในการเขียน Profile โดยใช้รูปแบบ
บทบาทสมมุตใิ นการนำเสนอเพ่อื ใหเ้ กิดอิสระทางความคดิ ของนกั เรยี นมากขึน้
7.จากนน้ั จบั คู่คำศัพทใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั ความหมาย My Profile
ข้นั นำไปใช้ (Production)
8. ครแู จกใบงานให้นกั เรียนทำ โดยใบงานใหน้ กั เรียนอา่ น profile ของนักแสดงท่กี ำหนด แล้วสรปุ ใจความสำคญั
ตามรูปแบบการเขยี น Profile ท่กี ำหนดในตาราง
9. ครเู ฉลยใบงานที่แจกใหน้ กั เรยี นทำ
10. คณุ ครใู หน้ กั เรียนเขยี น Profile ของตวั เอง ตามรูปแบบที่กำหนดให้ พร้อมเขียนระบใุ นตาราง และตกแต่งให้
สวยงาม
ข้ันสรปุ (Wrap up)
10. ครสู รุปบทเรียนวา่ วนั นเี้ รยี นเรอื่ งอะไรมาบา้ ง
8. ส่ือการเรียนรู้
1. ส่ือ PowerPoint
2.ใบความรู้
3. ภาระงาน

9. การวัดและประเมนิ ผล

สงิ่ ท่ีต้องการวดั วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมือการวัด เกณฑ์การประเมนิ ผล

ด้านความรู้ (K) -

บอกความหมายคำคุณศพั ท์ สังเกตพุ ฤติกรรมถามตอบ - ผ่านเกณฑ์ 6 คะแนนขึ้นไป
ท่ใี ชใ้ นการเขยี น Profile ท่ี คำศัพทร์ ว่ มกนั
กำหนดใหไ้ ดถ้ ูกต้อง แบบประเมนิ ทกั ษะการ ระดับคุณภาพ
อ่าน 4 = ดีมาก
ด้านทักษะกระบวนการ (P) -ภาระงาน (Production) 3 = ดี
2 = พอใช้
อ่าน profile แล้วสรุป การประเมินทักษะการอ่าน แบบสงั เกตการร่วม 1 = ควรปรับปรุง
กจิ กรรม ผ่านเกณฑร์ ะดับดขี ้ึนไป
ใจความสำคญั ไดถ้ กู ต้อง

ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

ใฝ่เรยี นรู้ สังเกตการร่วมกจิ กรรม

การอ่าน แบบบนั ทึกการประเมินการอ่าน

ประเดน็ /คะแนน ความเขา้ ใจ การจบั ใจความ การรู้ความหมาย รวมคะแนน
8 สาคญั 4 20
เลขที่ ชื่อ - สกลุ
8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

ลงช่ือ สหสั วรรษ ธรรมกิจ ผปู้ ระเมิน
(นายสหสั วรรษ ธรรมกิจ)

วนั ที่..........เดือน.................................พ.ศ. .................

เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน

ระดบั เกณฑ์การให้คะแนน นา้ หนัก/ คะแนน
คะแนน ความสาคญั รวม

ประเด็น 4 3 2 1 2 8
การประเมิน
ตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม ตอบคาถาม 2 8
ความเขา้ ใจ หลงั จากที่อ่าน หลงั จากที่อ่าน หลงั จากที่อ่าน หลงั จากท่ีอ่าน
ไดท้ ้งั หมด ไดเ้ กือบ ไดเ้ ลก็ นอ้ ย ไดน้ อ้ ยมาก
ท้งั หมด
ก า ร จั บ ใ จ ค ว า ม จบั ใจความ จบั ใจความ จบั ใจความ
สาคญั สาคญั ของ จบั ใจความ สาคญั ของ สาคญั ของ
สาคญั ของ เน้ือหาได้ เน้ือหาได้
เน้ือหาได้ เน้ือหาไดเ้ กือบ เลก็ นอ้ ย นอ้ ยมาก
ท้งั หมด ท้งั หมด

การรู้ความหมาย เม่ืออา่ นพบ เมื่ออ่านพบ เม่ืออา่ นพบ เมื่ออา่ นพบ
คาศพั ท์ คาศพั ทใ์ หม่ คาศพั ทใ์ หม่ คาศพั ทใ์ หม่ คาศพั ทใ์ หม่
สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา สามารถเดา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย 1 4
คาศพั ทจ์ าก คาศพั ทจ์ าก คาศพั ทจ์ าก คาศพั ทจ์ าก 5 20
บริบทได้ บริบทไดเ้ กือบ บริบทได้ บริบทไดน้ อ้ ย
ท้งั หมด ท้งั หมด เลก็ นอ้ ย มาก

รวม

แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน เพ่ือการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ชือ่ นกั เรยี น........................................................... ชั้น.................ภาคเรียนท่ี.........ปีการศกึ ษา...............
คำช้ีแจง การบันทกึ ให้กาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งทต่ี รงกับพฤติกรรมทเ่ี กดิ ขน้ึ จรงิ

ใฝ่เรยี นรู้ ระดบั การปฏิบตั ิ ไมท่ ำเลย/
เป็นประจำ บางครงั้ น้อยครั้ง ไม่ชัดเจน
ที่ พฤตกิ รรม
(๓) (๒) (๑) (๐)
๑ ต้ังใจเอาใจใสแ่ ละมคี วามเพยี รพยายามในการเรียนรู้
๒ สนใจเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ
๓ ศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้จากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ์

สื่อเทคโนโลยตี า่ ง ๆ แหล่งเรียนร้ทู ัง้ ภายในและ
ภายนอกโรงเรยี น และเลือกใช้สอื่ ไดอ้ ย่างเหมาะสม
๔ สามารถบนั ทกึ สรุปความรู้ วิเคราะห์ ข้อมลู จากสงิ่ ที่
เรยี นรู้สรุปเป็น องค์ความรู้
๕ แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ด้วย วิธกี ารต่าง ๆและ นำไปใชใ้ น
ชีวติ ประจำวัน

รวมคะแนน/ระดับคณุ ภาพ

ผู้ประเมนิ  ครู  พ่อแม/่ ผู้ปกครอง  ตนเอง  เพื่อน

เกณฑ์การประเมนิ ลงชือ่ สหสั วรรษ ธรรมกิจ ผู้ประเมนิ
(นายสหัสวรรษ ธรรมกิจ)
ระดบั คณุ ภาพ
เกณฑ์การตัดสนิ
ดีเย่ยี ม
ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๓-๑๕ คะแนน และไม่มผี ลการประเมินข้อใดขอ้ หนง่ึ ตำ่ กวา่ ๒ คะแนน
ได้คะแนนรวมระหว่าง ๙-๑๒ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหนง่ึ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน

ผ่าน ได้คะแนนรวมระหว่าง ๕-๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หน่งึ ต่ำกวา่ ๐ คะแนน
ไม่ผ่าน ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๐-๔ คะแนน