TUGASAN 1 PEMBENTANGAN

U J I AN M I N AT K E R J AYA

SELF-DIRECTED SEARCH
(SDS)

JOHN L. HOLLAND

PENSYARAH:
DR. MOHD FAIZAL BIN HASSAN

DISEDIAKAN OLEH:
FAZIRA BINTI IBRAHIM
PISMP BNK (SK) SEM 5

Pengenalan KANDUNGAN

1 Pentadbiran SDS
2

Prinsip dan konsep asas 3
4
SDS

Kaedah pengiraan skor SDS 5 Kekuatan dan limitasi SDS
6

Kaedah pentafsiran SDS 7

8 Rujukan
9
Rumusan

PENGENALAN

1 Telah dibina oleh John L. Holland berasaskan teorinya iaitu Teori
Pemilihan Kerjaya Holland.

2 Mengandungi 192 item yang mempunyai pilihan jawapan ‘Ya’ atau
‘Tidak’ untuk mengukur minat kerjaya.

3 Mengandungi 6 subskala pengukuran iaitu Realistik (R), Investigatif (I),
Artistik (A), Sosial (S), Enterprising (E), dan Conventional (C).

4 Alat ukuran SDS ini terdiri daripada 3 bahagian utama iaitu bahagian
kesukaan, kecekapan dan nama pekerjaan.

5 Alat ukuran ini sangat sesuai untuk digunakan kepada pelajar (Sidek
Mohd Noah, 2005)

Terdapat 6 jenis personaliti iaitu PRINSIP DAN KONSEP ASAS
Realistik, Investigatif, Artistik, Sosial,
(Andaian Asas Teori Holland)
Enterprising dan Conventional.
Individu akan mencari persekitaran Terdapat 6 jenis persekitaran iaitu
yang akan membenarkan ekspresi Realistik, Investigatif, Artistik, Sosial,
Enterprising dan Conventional.
diri. Tingkah laku individu iaitu motivasi,
kepuasan, pencapaian, produktiviti dan
stabiliti adalah bergantung kepada
darjah keselarasan antara jenis
personaliti dengan jenis persekitaran.

Ditadbirkan dalam bilik yang kondusif iaitu tenang PENTADBIRAN
dan mempunyai semua kemudahan seperti kerusi, SDS
meja, kipas angin atau penghawa dingin.

Walaupun tiada ketetapan, masa yang sesuai untuk
menjawab inventori ini adalah dalam masa 20
hingga 30 minit

Segala arahan yang disediakan di dalam borang
soalan perlu diikuti dan dipatuhi oleh murid.

Jawab berdasarkan kepada minat semata-mata
dan bukan kepada sama ada pekerjaan itu baik
atau tidak baik mengikut pandangan orang lain.

Jawapan spontan adalah jawapan yang terbaik.

KAEDAH PENGIRAAN SKOR SDS

Borang jawapan SDS mengandungi 6
lajur dan 32 baris. Bilangan lajur
menjelaskan bahawa instrumen ini 32 baris menjelaskan bahawa setiap
1 mengukur 6 konstruk iaitu Realistik, 2 konstruk diwakili oleh 32 item.

Investigatif, Artistik, Sosial,
Enterprising dan Conventional

Pada lajur pertama, murid dikehendaki Jumlah skor YA ditulis dalam jadual
mengira jawapan yang ditanda YA 4 yang disediakan di bahagian borang
3 sahaja iaitu dari nombor 1- 10, 61-70
jawapan yang bertanda R.
dan 121-132.

Pengiraan ini diulangi pada 6 Pilih 3 jumlah skor yang
5 lajur kedua sehingga ke tertinggi. (3 kod mata Holland).

lajur keenam.

Melalui 3 kod mata Holland
yang tertinggi, murid dapat
mengenal pasti
7 kecendurangan kerjaya.

Contoh: S E A

SELF-DIRECTED SEARCH (SDS)

Borang SDS boleh didapati daripada link berikut:
https://drive.google.com/file/d/1nzq6sfAhJ23uI8lw5XHpzDmwYL

jP2LGt/view?usp=sharing

Bil Ya Tidak Bil Ya Tidak Bil Ya Tidak Bil Ya Tidak Bil Ya Tidak Bil Ya Tidak
1 / 11 / 21 / 31 / 41 / 51 /
2 / 12 / 22 / / 32 / 42 / 52 /
3/ 13 / / 23 / 33 / 43 / 53 / /
4 / 14 / 24 / / 34 / / 44 / 54 /
/ / / / / /
5 / 15 25 Ya / 35 / / 45 / 55 /
6 / 16 / Tidak 26 / / 36 / Tidak 46 56 / Tidak
7 / 17 / / 27 / 37 47 / / 57 /
8 18 28 Ya 38 / 48 58 / /
9/ / 19 / / 29 Tidak 39 / 49 / / 59 /
10 20 / / 30 / 40 / 50 60 /
Tidak Tidak / Tidak Tidak /
Bil Ya / Bil Ya / Bil Bil Ya / Bil Ya Bil Ya
61 / 71 / 81 / 91 / / 101 / / 111 / /
62 72 / / 82 / 92 / / 102 112
63 / / 73 / 83 / 93 / / 103 / / 113 /
64 / 74 / / 84 / 94 / / 104 / 114 Tidak
65 / 75 / / 85 / 95 105 / 115
66 / / 76 / 86 / 96 / 106 116 / /
67 / / 77 87 / 97 107 / / 117
68 78 / 88 98 / 108 / 118 / /
69 Tidak 79 89 Tidak 99 / 109 / 119 / /
70 / 80 / 90 / 100 / 110 120 /
/ / Tidak /
Bil Ya / Bil Ya Bil / Bil Ya Bil Ya / Bil Ya /
121 / 133 145 / 157 169 / 181 / /
122 / 134 / 146 / 158 / 170 / 182 /
123 / 135 147 / 159 171 / 183 / /
124 / 136 / 148 / 160 / 172 / 184
125 / 137 149 / 161 173 / 185 13
126 / 138 / 150 / 162 174 / 186 C
127 / 139 / 151 / 163 175 / 187
128 / 140 / 152 / 164 / 176 / 188
129 / 141 153 / 165 / 177 / 189
130 142 / 154 166 / 178 / 190
131 143 155 167 / 179 / 191
132 144 / 156 168 / 180 192 /

6 21 5 20 5 6
1R 2I 3A 4S 5E

KAEDAH
PENTAFSIRAN

Individu yang mempunyai Contoh pekerjaan Realistik: Jurutera
kemahiran atletik atau Awam, Jurutera Automobil, Jurutera
mekanikal. Suka bekerja Keratapi, Jurutera Mekanikal, Operator
Mesin, Mekanik Kapalterbang, Mekanik
dengan objek, mesin, Kereta, Juruteknik Elektronik, Ahli Ilmu
peralatan, tumbuhan, dan Perkebunan, Tukang Besi dan Tukang
binatang. Lebih suka bekerja di
luar bangunan dari di dalam Kayu.

bangunan. Realistik

Jujur Suka Keras kepala Materialistik Tidak fleksibel
Keras hati menyendiri Natural

Praktikal Berhemat Akur

Individu yang suka membuat Contoh pekerjaan Investigatif: Doktor
pemerhatian, mempelajari sesuatu, Perubatan, Pakar Bedah, Doktor Gigi,
membuat penyelidikan, menganalisis, Ahli Kajicuaca, Ahli Biologi, Ahli Botani,
menilai dan menyelesaikan masalah
Ahli Agronomi, Ahli Fizik, Ahli
melalui penyelidikan. Mereka Kajibintang, Ahli Kimia, Ahli Kajibumi,
mempunyai kemahiran saintifik dan Pegawai Sains, Penyelidik Sains, Ahli
metamatik serta meminati kerjaya-
kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya Psikologi dan Ahli Antropologi.

bercorak teknikal. Investigatif

Analitikal Rasional Intelektual Kritikal Pendiam
Introspektif Kompleks
Ingin tahu Tidak popular Berhati-hati

Individu yang mempunyai kebolehan Contoh pekerjaan Artistik: Arkitek,
artistik dan inovatif. Mempunyai Penyair, Pemimpin Orkestra, Penyanyi

kebolehan intuisi dan suka bekerja Konsert, Pengubah Lagu, Pelakon,
dalam situasi yang tidak atau kurang Pengarang, Pelukis Perdagangan,
Pelukis Potret, Wartawan, Pelukis
berstruktur. Mereka tidak selesa
dengan kerja yang berstruktur tinggi, Kartun dan Juruhias Dalaman.

rutin atau berulang-ulang. Dalam Artistik
kebanyakan hal, mereka selalunya

menggunakan imaginasi dan
kreativiti.

Rumit Intuitif Emosional Tulin Bebas
Terbuka Imaginatif Idealistik Ekspresif Sensitif

Individu yang suka bekerja dan Contoh pekerjaan Sosial: Ahli Sosiologi,
berinteraksi dengan manusia. Guru, Pengetua Sekolah, Jururawat,

Mereka berminat dalam Pegawai Perhubungan Awam, Pengarah
memberitahu, menolong, melatih, Kem Belia, Pengarah Agensi Kebajikan,
memperkembang, mengubati serta
Kaunselor Kerjaya dan Kaunselor
membuat kebajikan pada orang lain. Peribadi.
Mereka mempunyai kemahiran
mengguna kata-kata serta mahir Sosial

berkomunikasi dengan orang lain.

Berpengaruh Bertanggung- Idealistik Sabar Bijaksana
jawab Memahami Mesra

Suka menolong Empati Peramah

Individu yang suka bekerja dan Contoh pekerjaan Enterprising:
berinteraksi dengan manusia. Mereka Spekulator, Aktuaris, Eksekutif
Pengiklanan, Eksekutif Perniagaan,
mempunyai minat dalam Pengarah Syarikat, Pengarah
mempengaruhi, mengarah, Publisiti, Peguam, Ahli Politik,
memimpin, dan mengurus individu Pengurus Hotel, Pengurus Bank dan
lain. Mereka juga pandai dan mahir
memanipulasi orang lain. Matlamat Jurujual Insuran.
akhir mereka adalah untuk mencapai
keuntungan organisasi dan Enterprising

keuntungan ekonomi.

Sukakan Suka Mudah Yakin-diri Berusaha
pencapaian menunjuk bersetuju Sosial Ekstrovert
Optimistik
Suka bercakap Bertenaga

Individu yang suka bekerja dengan Contoh pekerjaan Conventional:

data dan nombor. Mereka mempunyai Akauntan, Guru Perdagangan, Guru
kemahiran dalam bidang perkeranian Perakaunan, Penyimpan Kira-Kira,
Kerani Bank, Pakar Cukai, Kerani
serta mempunyai kebolehan dan
kemahiran dalam mengguna nombor. Gaji, Operator Komputer, Penilai
Mereka selalunya melakukan sesuatu Harta, Jurujual Insuran dan Kerani

secara terperinci, bersifat akur dan Insuran.
mengikut arahan.

Conventional

Berhati-hati Memendam Teliti Bersopan Menurut
Cekap rasa Akur santun perintah
Berstruktur
Tidak Mengikut
imaginatif aturan

KEKUATAN DAN LIMITASI SDS

KEKUATAN LIMITASI

Dapat mengukur ‘minat kerjaya’ murid Merupakan ujian minat kerjaya jenis
sekolah rendah secara eksplisit kerana ‘inventori kekunci bukan empirikal’ yang
ujian ini meliputi 3 aspek penting dalam
menghasilkan skor atau profil dalam
proses pemilihan kerjaya seseorang bidang umum, bukan dalam bidang
individu iaitu aspek kesukaan, pekerjaan yang khusus. Maka, skor ujian
ini hanya akan menfokuskan murid
kecekapan dan nama pekerjaan. kepada bidang minat mereka secara
umum sahaja tidak secara spesifik.

RUMUSAN

“Menurut Naqvi (1968), minat merupakan satu konstruk psikologikal yang
berbeza-beza mengikut dorongan-dorongan atau insentif-insentif yang

tertentu selari dengan matlamat hidup seseorang”

Oleh itu, pentingnya pendedahan tentang ujian minat kerjaya khususnya Self-
Directed Search ini kepada murid-murid sekolah rendah supaya mereka dapat

mengetahui dan mendalami bidang minat kerjaya mereka seterusnya dapat
membuat pemilihan kerjaya yang sesuai dengan diri mereka kelak.

RUJUKAN

Azima Adam. (2019, Februari 18). Self Directed Search Iventori. Retrieved from Scribd:
https://www.scribd.com/document/399883332/Self-Directed-Search-Iventori

Harry Elson Anderson. (2018, Februari 22). Laporan aplikasi ujian psikologi dalam proses
bimbingan dan kaunseling kerjaya (soal selidik minat kerjaya - SDS). Retrieved from
SlideShare: https://www.slideshare.net/harryadie73/laporan-aplikasi-ujian-psikologi-
dalam-proses-bimbingan-dan-kaunseling-kerjaya-soal-selidik-minat-kerjaya-sds

Holland, J. L., Daiger, D. C., & Power, P. G. (1980). My Vocational Situation. Palo Alto, CA:
Consulting Psychologists Press.

Mohd Zul Hifdzi. (2014, Jun 28). Ujian Kerjaya Holland. Retrieved from Scribd:
https://www.scribd.com/document/231650172/Ujian-Kerjaya-Holland

Sidek Mohd Noah. (2005). Pengujian & Penilaian dalam Kaunseling Teori & Praktis. Serdang:
Penerbit Universiti Putra Malaysia.

TERIMA KASIH