Buku Modul Bahasa Arab Kelas VIII

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

‫الدرس الرابع‬
‫الرياضة‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 53
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 54
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Kompetensi Dasar

3.7 Memahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan
makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الرياضة‬yang melibatkan
tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang tujuan sebuah aktifitas
dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫أن‬+‫لن‬+‫الفعل المضارع = ل‬

3.8 Menganilisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:
‫ الرياضة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫أن‬+‫لن‬+‫الفعل المضارع ل‬

4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang
tujuan sebuah aktifitas dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫الفعل المضارع‬
‫أن‬+‫لن‬+‫ل‬

4.8 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan
dengan tema : ‫الرياضة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari
susunan gramatikal ‫أن‬+‫لن‬+‫الفعل المضارع ل‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 55
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Indikator

3.7.1 Memahami bunyi kosa kata dan ungkapan yang berkaitan dengan tema
‫الرياضة‬
3.7.2 Memahami bunyi kalimat tentang tujuan aktifitas yang akan dilakukan
3.7.3 Menjelaskan fungsi sosial teks yang berkaitan dengan tema ‫الرياضة‬
3.7.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi ‫ أن‬,‫ لن‬,‫الفع المضارع = ل‬
3.7.5 Menemukan ‫ الفعل المضارع‬dalam kalimat yang tersedia
3.7.6 Menyusun kata menjadi kalimat
3.8.1 Menemukan fakta dari teks yang dibaca tentang ‫الرياضة‬
3.8.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang dibaca tentang ‫الرياضة‬
3.8.3 Menemukan fakta dari teks yang dibaca tentang ‫الرياضة‬
4.7.1 mempraktekkan percakapan sesuai dengan contoh yang tersedia
4.7.2 mempraktekkan tindak tutur dalam percakapan tentang ‫الرياضة‬
4.7.3 mempraktekkan teks lisan secara mandiri tentang ‫الرياضة‬
4.7.4 membuat teks rekon tentang ‫الرياضة‬

4.8.1 Menyajikan teks hasil analisis dari gambar sesuai denga susunan
gramatikal‫الرياضة‬
4.8.2 menyajikan teks sederhana dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
dari susunan
‫أن‬+‫لن‬+‫الفعل المضارع ل‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 56
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

! ‫أنظر واسمع و أعد‬

‫يريد أن يسبح في مسبح‬ ! ‫اقرأ وافهم‬

‫يح ُّب أن يركب الدرجات‬

‫يجري أفندي وراء الكرة‬ ‫يعاهد أن يدخل الكرة الي السلة‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 57
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

‫أنظر واقرأ‬

‫َِتِةُك‬.‫ّلَرعةُأَصََلُتِاّاسلََياّرَقلِصََمَّراداِبُلِملَحِفََةَوَْكيأَوثُِكَْْلُّْشرِيْةعََُب‬،َِ‫باَّمَِزهأَََفَوَاينَْشْحَدَحَََكِةُِثتِنُْْْكساَينََِهةٌنَلَاُابِمُِْصمْنلبََراَِدهاْلًقاَلراِاإَِنْءُكَْتت‬،َُ‫البئِجِأَُِودفأَِْاسًْحني‬،‫ِرََرَذةُيِِلفَِلَاَلَضّطمَنََُاابكَالَااََلَمُرلاتْياِةِرََِيأمَلَِنسلَاَنَِضرََُاأمَياَاُِكَلُرََضتْواَسْساَُنبةلَُِِّتاقَِْت‬،‫ِكدْعيْبََادًَِوةلدَْكاو‬،َ‫ِبَضَُِاهتكذنَلِااُلَعتَُلّك‬،‫ْيلَْكذيَولَِِكرِِدهأَذَبََنولاِكَاَْعَيََِِأدُكلََِنٌّحفتِِفِْعْينُِلِمّبْناَهلَممااَاهَلَْادوِهِِرَََِاٌربَريلاَسنِرِبَََِِةضتِياْل‬.‫ِفلا‬،ِ‫االََِلنولأَُكََانَّقَّْرّسْتَةَفلََِخِاةسلِاسلَُِمقَودَُكَدَِِواِّبِرملَةُوْم‬

‫أنظر واقرأ وافهم‬

Amil nashab adalah huruf yang menashabkan pada fi’il mudhari’, diantaranya adalah:

1( ‫أَ ن‬juga disebut dengan an masydariyah, yang pada umumnya terletak diantara dua
fi’il (kata kerja). Perhatikan contoh berikut:
‫نحن نريد ان نرجع‬ ‫أنا أريد أن اذهب الى المكتب‬

Kita ingin pulang Saya ingin ke perpustakaan

‫الطالب يحب أن يطالع الدروس‬ ‫أرجو ان تدعو الله لي بخي‬

Siswa itu senang mengulang Saya beharap kamu mendiakan yang terbaik untukku
pelajaran

2) ‫ لن‬artinya tidak akan, yang digunakan untuk menafikan sesuatu. Perhatikan
contoh berikut:

‫لن ينجح منكسل‬ ‫لن يلعب الطالب قبل المطالعة الدرس‬
Orang mala tidak akan berhasil Siswa tidak akan bermain sebelum mengulang
pelajaran

‫لن يسبح احمد في النهر‬ ‫لن يتكلم الحكم مع اللاعب‬

Ahmad tidak akan berenang di sungai Wasit tidak akan berbicara dengan pemain

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 58
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫‪ agar, supaya dan untuk (menjelaskan suatu alasan). Bisa juga sebagai jawaban atas‬ل )‪3‬‬
‫‪ ( mengapa) Perhatikan bercontoh berikut:‬لماذا ‪pertanyan‬‬

‫تدخل مريم الى غرفة النوم لتستري‬ ‫فطمة تذهب الى الملعب ليلعبكرة السلة‬
‫‪Maryam masuk kedalam kamar untuk istirahat‬‬ ‫‪Fatimah pergi ke lapangan untuk bermain‬‬
‫‪basket‬‬

‫يدخ ل الطلب الى الفصل ليدرس الدروس‬ ‫ذهب أحمد الى المسبح ليسبح‬
‫‪Murid masuk kedalam kelas untuk belajar‬‬ ‫‪Ahmad pergi ke kolam renang untuk‬‬
‫‪pembelajaran‬‬ ‫‪berenang‬‬

‫اقرأ النص الآتي مع مراعة ما يلي‪:‬‬

‫أريد أن أقرأكتاِب َلعرف أصحاب المهنة‪ .‬وهم الفلاح والبائع والمهندس والشرطي والطبيب‬
‫وغْيهم‪ .‬الفلاح يريد أن يزرع النباتات ليوفر لنا المواد الغذائية‪ .‬البائع لن يزرع النباتات بل يريد‬

‫أن يوفر المواد الغذائية‪ ,‬لبيعها في السوق‪ .‬المهندس لن يوفر المواد الغذائية بل يريد أن يبِن‬
‫الشوارع والجسور لتسْي عليها السيارت لنقل المواد الغذائية ‪ .‬الشرطي لن يبِن الشوارع ‪ ,‬بل‬

‫يريد أن ينظم المرور‪ ,‬ليوفر اِلمن في الضوارع‪ .‬الطبيب لنيوفر اِلمن ‪ ,‬بل يجب أن يعالج‬
‫المرضى‪ ,‬ليوفر للجميع الصحة والعافية‬

‫كون الجملة منكلمات الآتية ‪.:‬‬

‫‪ .1‬مبارة‪ -‬كرة القدم‪َ -‬لعب – نتيجة المباراة‪ -‬النتيجة واحد ‪-‬اثني‬
‫‪ .2‬المنتخب – النادي – بي الناديي‪ -‬المرمي‪ -‬الهدف‪ -‬شوط‪ -‬الشوط اِلول‪ -‬الشوط‬

‫الثان– فريق‬
‫‪ .3‬اللاعب يجري سريعا‪-‬يمرر الكرة‪-‬يقَتب‪-‬من المرمى‪-‬يضرب الكرة بقوة‪-‬يلعب‬
‫‪ِ .4‬بلكرة‪-‬يسدد الكرة في المرمي‪-‬سجلا للاعب الهدف‪-‬وقع على اِلرض‪-‬الحكم يصفر‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪59‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫با التعاون مع زميلتك لاخذ الصورة ثمكون خمس جمل‬
‫‪ .1‬يدخل اَلعبون الي الملعب للأن يلعب الكرة‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫اختر الصحيح (ص) أو الخطأ (خ) ِوفقا لن ّص القراءة!‬

‫‪ 1‬ص خ‪ -‬يجلس الياس أمام التلفزيون ليشاهد المبارة‬
‫‪ 2‬ص خ‪ -‬الياس يسكن في المدينة‬

‫‪ 3‬ص خ‪-‬يذهب الياس الى الملعب ِبِلتوبيس‬
‫‪ 4‬ص خ‪ -‬اللاعب رقم ‪َ ٧‬ل يسجلا لهدف‬

‫‪ 5‬ص خ‪َ -‬ل يجري اللاعب رقم ‪ ٩‬سريعا‬

‫أجب كما في المثال!‬

‫‪ 1‬لماذا َتلس أمام التلفزيون‬
‫‪ 2‬لماذا تتعلمي اللغة العربية؟‬
‫‪ 3‬لماذا تذهبي الى المكتبة؟‬

‫‪ 4‬لماذا َتلس الى المائدة؟‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫اقرأ هذا الحوار بين الابن و الأب‬

‫أحمد‪ :‬معذرة َي أبي‪ ,‬أريد أن أشغلالتلفاز؟‬
‫اِلب‪َ :‬ل عليك‪ ,‬تفضل‪ ,‬ماذا تريد أن تشاهد؟‬

‫أحمد‪ :‬أريد أن أشاهد برنامجا رَيضيا‬
‫اِلب‪ :‬هل صديقك فوزي يحب ركوب الدراجة؟‬
‫أحمد‪ :‬نعم‪ ,‬هو يغارس ركوب الدراجة ‪ .‬أما أخته فهي تحب أن تلعب تلعبكرة السلة‬

‫تبادل الأسئلة و الأجوبة مع زميلك عن الرياضة‬

‫تكلم أمام الفصل عن الرياضة‬

‫أكتب النص السردي العددي عن الرياضة‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪61‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

!‫عبرعنكل صورة بجملة صحيحة‬

!‫عبر رأيك في الموضوع المهنة مماكتبه عن زميلك‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 62
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

‫الدرس الخامس‬
‫المهنة‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 63
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Kompetensi Inti

1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata

4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 64
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Kompetensi Dasar

3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan
makna) dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫ المهنة‬yang
melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait profesi dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫المصدر الصريح‬

3.10 Menganalisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan dengan tema:
‫ المهنة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫المصدر الصريح‬

4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait
profesi dengan memperhatikan susunan gramatikal ‫ المصدر الصريح‬baik secara lisan
maupun tulisan

4.10 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks naratif sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫ المهنة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫المصدر الصريح‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 65
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Indikator

3.9.1 Memahami bunyi kosa kata dan ungkapan yang berkaitan dengan tema ‫المهنة‬

3.9.2 Memahami bunyi kalimat tentang tujuan aktifitas yang akan dilakukan
3.9.3 Menjelaskan fungsi sosial teks yang berkaitan dengan tema ‫المهنة‬
3.9.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi ‫المصدر الصريح‬
3.9.5 Menemukan ‫ المصدر الصريح‬dalam kalimat yang tersedia

3.9.6 Menyusun kata menjadi kalimat
3.10.1 Menemukan fakta dari teks yang didengar tentang ‫المهنة‬
3.10.2 Mengidentifikasi fakta dari teks yang dibaca tentang ‫المهنة‬
3.10.3 Menemukan fakta dari teks yang dibaca tentang ‫المهنة‬
4.9.1 Mempraktekkan percakapan sesuai dengan contoh yang tersedia
4.9.2 Mempraktekkan tindak tutur dalam percakapan tentang ‫المهنة‬
4.9.3 Mempraktekkan teks lisan secara mandiri tentang ‫المهنة‬
4.9.4 Membuat teks rekon tentang ‫ المهنة‬sesuai dengan contoh yang tersedia
4.10.1 Menyajikan teks sederhana tentang jenis yang berkaitan dengan tema ‫المهنة‬
4.10.2 Menyajikan teks sederhana dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan
‫المصدر الصريح‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 66
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫إستمع الي المفردات و افهمها‬

‫طبيب الأسنان طبيب عال‬

‫طَبّاح فلاح حلاق‬

‫طَبِي ُب اِلَسنَا ِن يَ ْستَطْلِ ُع المََرضى‬ ‫أنظر واقرأ !!‬

‫ال َطّبَا ُح في المَطْبَ ِح لِ ِصناَ َعِة الحُْبِز‬

‫ُشرتُيّ المُُروِر في ال َّشارع لِتنظيِم السيَارات‬ ‫ال َطّبي ُب في المُ ْستَ ْشَفى لُِمَعالَجَِة المََرضى‬

‫الَفلَا ُح يَْزَرعُ الُّرز في المَْزَرَعةُ‬ ‫المَُعل ُم يَ ْشَرُح ال َّدر َس أَماَم الَف ْص ِل‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪67‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫صل العبارة الآتية با اصورة المناسبة !‬

‫‪ .1‬الَفلَا ُح يَ ْشَرُح ال َّدر َس‬
‫=‬

‫‪ُ .2‬شْرِتٌيّ يَْزَرعُ الُّرز‬
‫=‬

‫المََرضى‬ ‫يَ ْستَطْلِ ُع‬ ‫الحِيَا ُط‬ ‫‪.3‬‬
‫=‬
‫‪ .4‬ال َطّبي ُب في المُ ْستَ ْشَفى‬

‫أنظر واقرأ وافهم‬

‫كان هناك ثلاث أخوان‪ :‬أحمد و محمد و مريم‪.‬كان والد أحمد يقول لإبنه دائما أن يصبح طبيبا مثله‪.‬‬
‫و محمدكان يعلمه جده دائما الصيد ليصبح صيادا مثله‪ .‬و مريمكانت تقول لها أمها دائما أن تصبح‬
‫معلمة مثلها‪ .‬ولكن مانوا َل يريدون هذه المهن وَل يحبونه‪ .‬و في يوم من اِلَيم‪ ,‬ذهبوا الى معرض المهن‬

‫تعر‪.‬ض فيها جميع المهنكألعاب ِلطفال يستمتعون فيها‪ .‬ذهب أحمد الى منطقة الشرطة‪ ,‬وكان عليه‬

‫القبض على حرمي سرق المال من البنك‪ ,‬ومحمدكانت مهمته اطفاء النار في بيت محَتق‪ .‬ومريم ُمرضة‬
‫‪n‬و‪ a‬ت‪ng‬ك‪e‬ش‪at d‬ف‪ik‬ع‪r‬ل‪te‬ى ا‪k‬لم‪a‬ري‪tid‬ض‪an‬قب‪d‬ل‪u‬أ‪nt‬ن‪e‬ي‪rt‬د‪te‬خ ‪i‬ل‪rt‬ا‪a‬لى‪ n‬ا‪a‬ل‪k‬ط‪k‬بي‪nju‬ب‪nu.‬و‪ e‬أ‪m‬ع‪g‬جب‪n‬ت‪a‬ه‪y‬م‪im‬ج‪is‬دا‪h‬ه‪la‬ذ‪a‬ه‪d‬ا‪a‬لم‪r‬ه‪a‬ن‪Mashd‬‬

‫‪waktu atau masa.‬‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪68‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Masdar terbagi menjadi dua, yaitu masdar sharih dan mashdar muawwal.

1) Mashdar sharih adalah mashdar yang bentuk lafalnya sudah jelas.

Perhatikanlah contoh berikut ‫أ ِرأيِْرُيدُْدقَِراُمئَقةَاباَللَتَُقرآَكن‬

Saya ingin membaca Al- Quran
Saya ingin bertemu denganmu
Secara umum, mashdar sharih hanya dapat diketahui secara sima'i
(mendengar langsung dari penutur) atau melalui kamus bahasa Arab.

Meskipun ada juga yang dibentuk dengan menggunakan pola atau wazan

tertentu.

2) Masdar muawwal adalah susunan kalimat yang terdiri dari huruf

masdariyah,

diantaranya ، ‫أن‬dan + ‫ل‬jumlah ismiyah atau jumlah fi’liyah.

Perhatika contoh berikut:

Saya ingin membaca AL-Quran ‫أُري ُد أ ْن أقْرأ الُقرآ َن‬
Saya ingin bertemu denganmu ‫أ ِريُْد أ ْن أقَابِلَ َك‬

Diantara wazan atau rumusan mashdar fiil tsulasi adalah sebagai berikut :
• Wazan ‫ فِعَاٌل‬Untuk Membentuk Mashdar dengan tujuan pengertian
profesi atau keahlian tertentu.
Contoh : ٌ‫ ِزَرا َعة‬dari kata ‫ِزَرَع‬
• Wazan ‫ فَعَلَا ُن‬untuk membentuk mashdar yang menunjukkan
pengertian gerakan atau guncangan
Contoh : ‫ فَيَ َضا ُن‬dari kata ‫فَا َض‬
• Wazan ‫ فَ ْع ٌل‬untuk membentuk mashdar yang berasal dari fi'il tsulatsi
tansitif
Contoh : ‫ َضْر ٌب‬dari kata ‫َضَر َب‬
• Wazan ‫ فُعُْوٌل‬untuk membentuk mashdar yang berasal dari fi'il
tsulatsi intransitive

Contoh : ‫ ُجلُْو ٌس‬dari kata ‫َجلَ َس‬
• iWCnotarnzatnaonshitiٌ‫ل‬:v‫َع‬eَ‫ٌب ف‬duَ‫ع‬anَ‫ت‬rtiduwakraimzkaaentma‫ٌل‬b‫فٌَعِب‬eِ‫ع‬nَ‫ ت‬tuk mashdar yang berasal dari fi'il tsulatsi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 69
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫عين الجمل الآتية بين مصدر صريح ومصدر مؤول‬

‫‪ .1‬ذهب الطاغي الى المطبخ لطبخ الرز (صريح‪-‬مصدر مؤول)‬
‫‪ .2‬أحب ركوب السيارة (صريح‪-‬مصدر مؤول)‬

‫‪ .3‬يفضل أحمد أن يشرب الماء من الشاي (صريح‪-‬مصدر مؤول)‬

‫مع زميلك‪ ،‬اجر الحواركما ي ِل !‬
‫المثال‪ :‬الفلح – المزرعة ‪ -‬لزراعة النباتا ت‬

‫إلى أين يذهب الفلح ؟ يذهب الفلح إلى الم زرعة‬
‫لماذا يذهب إلى المزرعة؟ يذهب إلى المزرعة لزراعة النباتات‬

‫‪.1‬طبيب – المستشفى – لمعالجة المريض‬
‫‪ .2‬لمدرس – المدرسة – لشرح الدرس ‪.‬‬
‫‪.3‬شرطي المرور – الشارع ‪ -‬لمساعد تنظي م حركة المرور‬

‫‪.4‬طباخ – المطبخ – لطبخ اِلطعمة‬
‫‪.5‬سائق الحافلة – الحافلة – لسياق الحافل ة‬

‫استمع الى الحوار ثم أجب عن الأسئلة الآتية!‬

‫‪ .1‬لماذا ذهب احمد الى الطبيب؟‬
‫‪ .2‬هل خالد مصاب بمرض شديد؟‬

‫‪ .3‬أين فحص الطبيب خالدا؟‬

‫إختر الصحيح (ص) أو الخطأ (خ) وفقا لنص القراءة!‬

‫معالجة الطبيب إبراهيم‬
‫وصل خالد الى الطبيب ابراهيم للمعا لجة ‪ ,‬يرافقه أخوه أحمد‪ .‬فجلس خالد في غرفة الإنتظار‬

‫ينتظر دوره‪ ,‬وبعد ربع ساعة جاء دوره‪ ,‬فدخل الى غرفة الكشف‪ .‬استقبل الطبيب خالدا‪,‬‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫فقال ‪ :‬تفضل ‪ ,‬استلق على هذا السرير! فسأله ليعرف ما يشكو منه‪ ,‬فقال له‪ُ :‬ما تشكو‪َ ,‬ي‬
‫أخي؟ فقال خالد المريض‪ :‬عندي ألم شديد في الرأس و في معدتي‬

‫‪(.1‬ص‪-‬خ) ذهب خالد الى طبيب اسمه ابراهيم‬
‫‪(.2‬ص‪-‬خ) تحدث أحمد مع الطبيب إبراهيم‪.‬‬

‫‪(.3‬ص‪-‬خ) شعر خالد بألم شديد في الرأس و في المعدة‪.‬‬

‫أجب عن الأسئلة اللآتية‬

‫أصحاب المهنة‬
‫أنا أحمد امي‪ ,‬انا الآن في المكتبة‪ .‬أنا أحب أن أقرأكتاِب عن اصحاب المهنة‪ .‬و هم الفلاح و‬

‫البائع و المهندس و الشرطي و الطبيب وغْيهم‪ .‬هذا فلاح‪ ,‬الفلاح يزرع النباتات ويوفر لنا‬
‫المواد الغذائية بإنتاجها‪ .‬والآخر ‪ِ :‬بئع‪ ,‬هو يوفر لنا المواد الغذائية أيضا ببيعها في السوق‬

‫‪ .1‬أين أحمد أمي؟‬
‫‪ .2‬ما عمل الفلاح ؟‬
‫‪ .3‬أذكر عن أصحاب مهنة‬

‫‪ .4‬ما المراد ِبلبائع؟‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫اقرأ هذا الحوار بينالطبيب و المريض‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬
‫‪71‬‬

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫الطبيب‪ :‬منذ مِت شعرت ِبذا اِللم؟‬
‫‪.‬المريض‪ :‬شعرت به منذ ثلاثة اَيم‬

‫الطبيب‪ :‬هل تناولت شيئا؟‬
‫‪.‬المريض‪ :‬تناولتؤبعض اِلقراص و الحبوب ‪ ,‬ولم تنفع‬

‫‪.‬الطبيب‪ :‬تفضل على السرير للفحص‬
‫)استلقى المريض على سرير الكشف ليفحصه الطبيب(‬

‫تبادل الأسئلة و الأجوبة مع زميلك عن المهنة‬

‫تكلم أمام الفصل عن المهنة‬

‫أكتب النص السردي العددي عن المهنة‬

‫عبرعنكل صورة بجملة صحيحة‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪72‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

!‫عبر رأيك في موضوع المهنة الترتيبي مماكتبه عن زميلك‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 73
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

‫الدرس السادس‬
‫المرضى عيادة‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 74
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Kompetensi Inti

1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4.Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 75
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Kompetensi Dasar

3.11 Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan
makna) dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫ المرضى عيادة‬yang
melibatkan tindak tutur mendoakan orang sakit dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫الفعل الماضى و الجملة الفعلية‬
3.12 Menganalisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan tema ‫المرضى‬
‫ عيادة‬dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal
‫الفعل الماضى و الجملة الفعلية‬
4.11 Mendemostrasikan tindak tutur mendoakan orang sakit dengan
memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الفعل الماضى و‬
‫ الجملة الفعلية‬baik secara lisan maupun tulisan
4.12 Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫ المرضى عيادة‬dengan memperhatikan bentuk, makna dan fungsi dari susunan
gramatikal ‫الفعل الماضى و الجملة الفعلية‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 76
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

Indikator

3.11.1 Memahami bunyi kosa kata dan ungkapan yang berkaitan dengan tema
‫المرضى عياد ة‬

3.11.2 Memahami bunyi kalimat tentang tujuan aktifitas yang akan dilakukan

3.11.3 Menjelaskan fungsi sosial teks yang berkaitan dengan tema ‫المرضى عيادة‬

3.11.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi ‫الفعل الماضى والجملة الفعلية‬

3.11.5 Menemukan ‫ الفعل الماضى والجملة الفعلية‬dalam kaliamat yang tersedia

3.11.6 Menyusun kata menjadi kalimat
3.12.1 Mengidentifikasi fakta dari teks yang didengar dengan tema ‫المرضى عيادة‬
3.12.2 Mengemukakan fakta ‫ المرضى عيادة‬dengan memperhatikan bentuk, makna
4.11.1 Mempraktekkan percakapan sesuai contoh yang tersedia
4.11.2 Mempraktekkan tindak tutur dalam percakapan dengan memperhatikan
bentuk, makna dan fungsi dari ‫الفعل الماضى و الجملة الفعلية‬
4.11.3 Mempraktekkan teks lisan secara mandiri tentang ‫المرضى عياد ة‬
4.11.4 Membuat teks rekon tentang ‫المرضى عياد ة‬
4.12.1 Menyajikan hasil analisis dari gambar yang berkaitan dengan tema ‫المرضى‬
‫عياد ة‬
4.12.2 Menyajikan teks sederhana dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan ‫الفعل الماضى و الجملة الفعلية‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 77
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

‫ُسعال‬ BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

‫أنظر و اسمع وأعد‬

‫مصاب بالُّربو اِشهال‬

‫مغص حُمَى ُزَكام‬

‫ِمْي َزا ُن الحََراَرة‬ ‫ُحقنَ ْة ابْ ْرة‬ ‫َو ْج ُع الأسنَا ِن‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 78
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫من علامات فقلر الدم سرعة‬ ‫اقرأ و افهم‬
‫التعب‬
‫صار محمود نحيفا بسبب التيفوس مرض السرطان خطْيجدا‬

‫أنظر واقرأ وافهم‬

‫المرضى عيادة‬
‫عائشة تلميذة جميلة و صالحة‪ ,‬لها صديقتان في نفس المدرسة و القرية اسمههما فاطمة و‬
‫خديجة‪ .‬تلعب عائشة مع صدقتها في فناء المدرسة الواسعة‪ .‬ذات يوم غابت فاطمة عن‬
‫المدرسة و علمت من ِبقي صديقاتها بأَّنا مريضة‪ .‬فقررت عائشة و خديجة وصديقاتها زَيرة‬
‫ليطمئنوا عليها‪ .‬ثم تذهب عائشة و فاطمة و صديقاتها الى المستشفي لعيادة المريض‪ .‬ولما‬
‫وصلت عائشة الى صديقتها وسألت عن مرضها‪ :‬ماذا أصابك َي فاطمة؟ فقالت ‪ :‬الحمدلله‬
‫شيء بسيط‪ ,‬زكام و حمي ‪ ,‬ولكِن اليوم اسَتجعت عافيِت بعد تناول الغداء‪ .‬ثم دعت عائشة‬

‫و خديجة و صديقاتها لعافية صاحبتههن‬

‫‪A. Pengertian fi’il‬‬
‫‪Adalah kata yang menunjukkan arti pekerjaan atau peristiwa yang terjadi‬‬
‫‪pada suatu masa atau waktu tertentu (lampau, sekarang dan yang akan‬‬
‫)‪datang‬‬
‫‪ saya sudah membaca Al- qur’an‬قرأت القرآن‬
‫‪ Saya sedang atau akan membaca Al-Quran‬أقرأ القرآن‬
‫‪ Bacalah Al-Quran‬اِقرأ القرآن‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪79‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

B. Macam-macam Fi’il

1. Fi’il Madhi (kata kerja). Sedangkan madhi berarti yang telah lampau
atau lewat jadi, fi’il madhi antara lain tampak pada huruf asli kata kerjanya

Dhomir Fi’il madhi Arti Keterangan
Bentuk asli tanpa
‫قرأ هو‬ Dia lk telah
membaca perubahan
‫ْت‬
‫قرأت هي‬ Dia pr telah
membaca ‫َت‬

‫ قرأ َت أن َت‬Kamu lk telah ‫ِت‬
membaca
‫ُت‬
‫ قرأ ِت أن ِت‬Kamu pr telah ‫نا‬
membaca

‫ قرأت أنا‬Aku telah membaca

‫ قرأنا نحن‬Kita telah membaca

dan huruf akhirnya selamanya berharakat fathah.
Bentuk Fiil Madhi

2. Fi’il mudhari’ adalah kata kerja yang menunjukkan terjadinya suatu

pekerjaan atau peristiwa pada pada waktu yang akan datang, sedang
berlangsung atau rutinitas.
Bentuk Fiil Mudhari’

3. Fi'il Amar adalah kata kerja yang berisi pekerjaan yang dikehendaki

oleh Mutakallim
(pembicara) sebagai orang yang memerintah agar dilakukan oleh

Mukhathab (lawan bicara) sebagai orang yang diperintah.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 80
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫ابحث فعل الماضى و الجملة الفعلية من الجملة الآتية وضع الستر تحتها!‬

‫َصديْ َقتِ َها‬ ‫‪-‬‬ ‫المريد‬ ‫–‬ ‫لِعيَا َدة‬ ‫–‬ ‫بِالْ َكلِ َما ِت الآتِيَِة!‬ ‫َكِّو ْن جُمَلاا‬

‫الى – المستشفى – َذ َه َب‬ ‫‪ .1‬فاطمة –‬

‫‪ .2‬ال َطّبي ُب – المَِريْ ُد – فَ َصح – ثَُمّ َكتَ َب – الوص ُف ال َطّب‬
‫‪ .3‬في رأ ِس – َسعُر ُت – ألَماً – ِعْن َد ا ُّسداِع‬

‫‪ .4‬تَنضأُول ال َّدواء – بَع َد – اسَََت َح ْت – فَا ِط َمةٌ‬

‫‪ .5‬مَح ُموٌد نَِحْيفا – بِ َسبَب – َصاَر – التِيُفو ِس‬

‫إختر الصحيح (ص) أو الخطأ (خ) وفقا لنص القراءة!‬
‫‪( .1‬ص‪-‬ح) عائشة تلميذة جميلة و ماهرة‬

‫‪( .2‬ص‪-‬ح) تلعب عائشة مع صدقتها في فناء المدرسة‬
‫‪( .3‬ص‪-‬ح) فقررت عائشة و خديجة وصديقاتها زَيرة ليطمئنوا عليها‬
‫‪( .4‬ص‪-‬ح) ثم تذهب عائشة و فاطمة و صديقاتها الى الدكان ليشَت الدواء‬
‫‪( .5‬ص‪-‬ح) فقالت ‪ :‬الحمدلله شيء بسيط‪ ,‬زكام و حمي ‪ ,‬ولكِن اليوم اسَتجعت عافيِت‬

‫بعد تناول الغداء‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪81‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫لاحظ الصورة ثم كون خمس جمل!‬

‫‪ .1‬كان عائشة يشكو من ألم رأسه‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬

‫مع زميلك‪ ،‬اجر الحواركما ي ِل !‬

‫َم ْسعُْوٌد ‪ :‬ال َّسلَاُم َعلَْي ُك ْم َوَرحْمَةُ اللِه َوبََرَكاتُهُ‬
‫مَْح ُمْوٌد ‪َ :‬وَعلَْي ُك ُم ال َّسلَاُم َوَرحْمَةُ اللِه َوبََرَكاتُهُ‬
‫َم ْسعُْود ‪ :‬لَِما َذا َح َضْر َت اليَ ْوَم إِلَى المُ ْستَ ْشَفى ؟‬

‫مَْح ُمْوٌد ‪َ :‬ح َضْر ُت لِِزََيَرِة طَبِْي ِب اِلَ ْسنَا ِن‬
‫َم ْسعُْوٌد ‪ :‬بمَ تَ ْشعُُر ؟‬

‫مَْح ُمْوٌد ‪ْ :‬شعُُر بِأَلٍَم َش ِديْ ٍد ِفي أَ ْسنَاِن َولَِماذَا َح َضْر َت أَنْ َت إِلَى المُ ْستَ ْشَفى ؟؟‬
‫َم ْسعُْوٌد ‪َ :‬ح َضْر ُت لِِزََيَرِة طَبِْي ِب اِلَنْ ِف َواِلُذُ ِن َوالحَْن َجَرِة‬
‫مَْح ُمْوٌد ‪ :‬بمَ تَ ْشعُُر ؟‬
‫َم ْسعُْوٌد ‪ْ :‬شعُُر بِأَلٍَم َش ِديْ ٍد ِفي أُذُِن‬
‫مَْح ُمْوٌد ‪ :‬ه ْل لََديْ َك َمْوِع ٌد َم َع ال َطّبِْي ِب ؟‬
‫َم ْسعُْوٌد ‪ :‬نََع ْم ‪َ ،‬مْوِع ِدي ال َّسا َعةَ الَعا ِشَرَة‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪82‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

‫‪BUKU MODUL BAHASA ARAB‬‬

‫‪UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH‬‬
‫‪KELAS VIII‬‬

‫المرضى عيادة‬
‫عائشة تلميذة جميلة و صالحة‪ ,‬لها صديقتان في نفس المدرسة و القرية اسمههما فاطمة و خديجة‪.‬‬

‫تلعب تبعاائدشةل مالعأسصئدلقتةهاوفايلفأناجء اولبمةدرمسةع الزواميسلعة‪.‬ك ذا!!ت يوم غابت فاطمة عن المدرسة و علمت‬

‫من ِبقي صديقاتها بأَّنا مريضة‪ .‬فقررت عائشة و خديجة وصديقاتها زَيرة ليطمئنوا عليها‪ .‬ثم‬

‫توذسهألبتتعكعالئنمشمةأرمواضفمهاا‪:‬اطلممفاةذاوص ألصصادبعيقناكتهَاايلمافلراىطاضلممةىس؟تفعشقيفاالديةتلعي‪!:‬اادلةح املمدريللهض‪.‬شيولمءابوسيصلط‪,‬تزكعاامئشوةحاملىي ‪,‬صدوليقكتِهنا‬

‫اليوم اسَتجعت عافيِت بعد تناول الغداء‪ .‬ثم دعت عائشة و خديجة و صديقاتها لعافية صاحبتههن‬

‫أكتب النص السردي العددي عن المرضى عياد ة‬

‫‪PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB‬‬ ‫‪83‬‬
‫‪UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021‬‬

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

!‫عبرعنكل صورة بجملة صحيحة‬

‫عبر رأيك عن موضوع المرضى عيادة في استخدام الفعل الماضى و الجملة‬
!‫الفعلية مما كتبه عن زميلك‬

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 84
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021

BUKU MODUL BAHASA ARAB

UNTUK MADRASAH TSANAWIYAH
KELAS VIII

‫المراجع‬

Kementrian Agama Republik Indonesia. 2019. KMA No 183 Tahun 2019 Tentang
PAI dan Bahasa Arab Pada Madrasah. Jakarta: Menteri Agama.

Masrukhin. 2020. Bahasa Arab MTs Kelas VIII. Jakarta: Direktorat KSKK
Madrasah.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB 85
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA 2021