IPA-K13-KelasVII-Ahmad

HANDS ON ACTIVITY
Buku Penunjang Kegiatan Praktikum

Untuk Siswa Kelas VII SMP/MTs

Drs. Ahmad Sholahuddin, Dipl.Ed

Untuk Siswa Kelas VII
SMP/MTs



Hak Cipta pada Ahmad Sholahuddin
MTs. Negeri Slawi-Kementerian Agama Kab. Tegal
Dilindungi Undang-undang

Hands On Activity
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Buku Penunjang Kegiatan Praktikum
Untuk Siswa Kelas VII SMP/MTs

Penulis : Ahmad Sholahuddin
Editor : Ahmad Sholahuddin
Perancang Kulit : Ahmad Sholahuddin
Ilustrasi, Tata Letak : Ahmad Sholahuddin
Ukuran Buku : 21 x 29,7 cm

SHOL SHOLAHUDDIN, Ahmad
Hands On Activity, ILMU PENGETAHUAN ALAM, Buku Panduan Praktikum untuk Siswa

Kelas VII SMP/MTs/ Ahmad Sholahuddin;
editor Ahmad Sholahuddin. — Tegal : MTs. Negeri Slawi, Kementerian Agama
Kabupaten Tegal, 2014.
ISBN-13: 978-1497530911
ISBN-10: 1497530911

Diterbitkan oleh : CREATIVESPACE

Diperbanyak oleh ...

i

KATA
PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Alloh SWT., yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-
Nya sehingga penyusunan Hands On Activity IPA ini diselesaikan dengan baik.

Saat ini kita hidup dalam abad globalisasi dan teknologi informasi. Perubahan
yang cepat dan dramatis dalam bidang ini merupakan fakta yang selalui ditemui siswa
dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu upaya yang harus dimiliki kita saat ini adalah
kemampuan di bidang Ilmu Pengetahuan Alam (Sains), karena IPA merupakan salah
satu kunci sukses dalam menyesuaikan diri dengan perubahan dan memasuki dunia
global, termasuk teknologi informasi.

Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi
pengetahuan, keterampilan dan sikap secara utuh. Selaras dengan implementasi
Kurikulum 2013 yang akan dilaksanakan pada tahun Pelajaran 2014/2015, maka nuku
Hands on Activity IPA ini merupakan referensi serta penunjang bagi guru IPA
SMP/MTs untuk mengaktifkan siswa dalam proses pembelajaran melalui kegiatan
praktikum. Buku Hands on Activity IPA ini dirancang untuk melibatkan siswa dalam
menggali informasi dan bertanya, beraktivitas dan menentukan, mengumpulkan data dan
menganalisis serta membuat kesimpulan sendiri. Siswa diberi kebebasan dalam
mengkonstruk/ membangun pengetahun/pemikiran dan temuan selama melakukan
aktivitas sehingga siswa melakukan sendiri dengan tanpa beban, menyenangkan dan
dengan motivasi yang tinggi. Peran guru dalam hal ini berperan memfasilitasi alat dan
bahan yang dibutuhkan dalam kegiatan, di samping sebagai narasumber yang selalu siap
ditanya tentang konsep-konsep yang berkaitan dengan kegiatan praktikum.

Hands on activity merupakan bagian dari pendekatan kontekstual dalam
pembelajaran atau yang lebih dikenal dengan sebutan Contextual Teaching and
Learning (CTL). Landasan teoritik pembelajaran sains kontekstual adalah teori
konstruktivisme. Prinsip teori konstruktivis adalah “aktivitas harus selalu mendahului
analisis”..

Semoga para guru IPA dapat memanfaatkan buku ini demi kemaslahatan dan
kemajuan bersama serta memberikan sumbangan yang berarti bagi bangsa dan negara.

Slawi, 12 Maret 2014
Penyusun

ii

HANDS ON
ACTIVITY

Ilmu pengetahuan alam (IPA) adalah ilmu pengetahuan yang bidang sasarannya
adalah alam semesta. Biologi merupakan salah satu cabang dari ilmu pengetahuan alam
yang bidang sasarannya adalah makhluk hidup (Darmodjo:1986). Cothron (1993)
menjelaskan bahwa ada tiga aspek dalam pembelajaran sains yaitu: sains sebagai
produk, sains sebagai proses dan Habits of mind. Produk sains adalah informasi tentang
makhluk hidup, fisik, dan bumi yang menyangkut tentang pengetahuan mengenai alam
sekitar, produk ini diperoleh dengan cara investigasi. Proses sains adalah kemampuan
untuk berpikir dan menyelesaikan masalah dan mengadakan penyelidikan, sedangkan
habits of mind dari sains adalah keyakinan dan sikap sains, seperti tanggap untuk
berpikir logis dan keingintahuan yang besar atau bisa disebut dengan kebiasaan berpikir
tingkat tinggi. Berdasarkan uraian tersebut maka biologi sebagai salah satu cabang sains
tidak cukup untuk disampaikan dalam pembelajaran dikelas hanya melalui transfer
pengetahuan dari guru ke siswa namun perlu diberikan pengalaman belajar yang
mendorong siswa untuk berpikir lebih dalam tentang materi yang ada. Sehingga tolak
ukur dalam pembelajaran tidak hanya bertumpu pada hasil namun juga pada saat proses
belajar itu berlangsung.

Hands on activity merupakan bagian dari pendekatan kontekstual dalam
pembelajaran atau yang lebih dikenal dengan sebutan Contextual Teaching and Learning
(CTL). Landasan teoritik pembelajaran sains kontekstual adalah teori konstruktivisme.
Prinsip teori konstruktivis adalah “aktivitas harus selalu mendahului analisis”. Hands on
Activity adalah suatu model yang dirancang untuk melibatkan siswa dalam menggali
informasi dan bertanya, beraktivitas dan menentukan, mengumpulkan data dan
menganalisis serta membuat kesimpulan sendiri. Siswa diberi kebebasan dalam
mengkonstruk/membangun pengetahun/pemikiran dan temuan selama melakukan
aktivitas sehingga siswa melakukan sendiri dengan tanpa beban, menyenangkan dan
dengan motivasi yang tinggi (Amin dalam Khoiliyah: 2006).

Menurut Sardiman (2007) komponen Pembelajaran Contekstual Teaching and
Learning (CTL) antara lain:

1. Teori Konstruktivisme
Konstruktivis merupakan landasan dalam CTL di mana pengetahuan dibangun

oleh peserta didik sedikit demi sedikit dan hasilnya diperluas melalui konteks yang
terbatas dan tidak tiba-tiba, karena pengetahuan bukanlah seperangkat fakta namun,
konsep atau kaidah yang siap untuk diambil dan diingat. Siswa harus mengkonstruk
pengetahuan tersebut dan memberi makna melalui pengalaman nyata. Dalam proses
pembelajarannya siswa membangun sendiri pengetahuan mereka melalui keterlibatan
aktif dalam proses belajar dan mengajar dengan melakukan aktivitas praktik
mengerjakan sesuatu baik di kelas ataupun di luar kelas, sehingga pusat kegiatan belajar
terletak pada siswa.

2. Menemukan (Inkuiri)
Menemukan merupakan bagian inti dari kegiatan pembelajaran CTL. Pengetahuan

dan keterampilan yang diperoleh siswa diharapkan bukan hasil dari mengingat
seperangkat fakta, tetapi hasil dari menemukan sendiri. Guru harus selalu merancang

iii

kegiatan yang merujuk pada kegiatan menemukan, apapun materi yang diajarkan. Kunci
inkuiri ini melupiti: merumuskan masalah, mengamati atau melakukan observasi,
menganalisis dan menyajikan hasil karya dalam bentuk tulisan, serta
mengkomunikasikan hasil karya di depan audien atau siswa yang lain.

3. Bertanya
Pengetahuan yang dimiliki seseorang selalu bermula dari bertanya. Bertanya dalam

proses pembelajaran dipandang sebagai kegiatan guru untuk mengaktifkan siswa,
mendorong, membimbing, menilai kemampuan berpikir siswa. Bagi siswa, kegiatan ini
berarti bagian penting dalam melaksanakan pembelajaran berbasis inkuiri yaitu;
menggali informasi, mengetahui pemahaman siswa, membangkitkan respons,
mengetahui sejauh mana keingintahuan siswa, mengkonfirmasikan apa yang sudah
diketahui, memfokuskan perhatian pada aspek yang belum diketahui siswa,
membangkitkan lebih banyak pertanyaan, dan menyegarkan kembali pengetahuan siswa.

4. Masyarakat Belajar (Learning Community)
Dalam hal ini menyarankan agar hasil pembelajaran diperoleh dari kerjasama

dengan orang lain. Guru disarankan untuk selalu melaksanakan pembelajaran dalam
kelompok-kelompok belajar. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok yang anggotanya
heterogen, yang pandai mengajari yang lemah. Pengembangan Learning Community
akan senantiasa mendorong terjadinya komunikasi multi arah sehingga terbentuk sebuah
komunitas yang saling membelajarkan.

5. Permodelan
Dalam proses pembelajaran, yang dimaksud dengan permodelan adalah suatu

bentuk pengetahuan atau keterampilan dengan memberi model yang dapat ditiru atau
melakukan sesuatu. Dengan adanya model diharapkan siswa mampu menentukan
standar kompetensi yang harus dicapai.

6. Refleksi
Refleksi adalah cara berpikir tentang apa yang baru dipelajari atau berpikir ke

belakang tentang apa yang sudah dilakukan di masa lalu. Siswa mengendapkan apa yang
baru dipelajari sebagai struktur dari pengetahuan yang baru yang merupakan pengayaan
atau revisi dari pengetahuan lama. Hal ini merupakan respons terhadap kejadian,
aktivitas atau pengetahuan yang baru diterima. Wujudnya dapat berupa: pernyataan
langsung siswa tentang apa yang diperoleh setelah pembelajaran berlangsung, catatan
atau jurnal, kesan dan saran siswa mengenai pembelajaran hari itu, diskusi, hasil karya.

7. Penilaian yang Authentik (authentic assessment).
Penilaian adalah proses pengumpulan data yang memberikan gambaran

perkembangan belajar siswa. Assesmen adalah mengumpulkan informasi dan membuat
keputusan berdasarkan informasi tersebut (Blaks, D, et al, 1999 dalam Sunarmi, 2003).
Penilaian autentik adalah salah satu dari asesmen alternatif. Nani (2006) menyebutkan
asesmen alternatif adalah penilaian dalam proses pengumpulan informasi hasil pekerjaan
siswa yang dilakukan secara sistematik, yang berarti informasi tersebut tidak sekedar
dikumpulkan kemudian diarsip tetapi sangat penting untuk memperhatikan nilai yang
terkandung pada pekerjaan siswa tersebut.

iv

DAFTAR
ISI

Lembar Pengesahan …………………………………………………………….. i
Surat Keterangan ………………………………………………………………... ii
Kata Pengantar …………………………………………………………………. iii
Hands On Activity …………………………………………………………….... iv
Daftar Isi ………………………………………………………………………... v
Mengukur panjang meja ………………………………………………………... 1
Mengukur diameter lingkaran ……………………………….…………………. 2
Identifikasi asam dan basa ………………………………..……………………. 3
Identifikasi asam, basa dan garam dengan kertas lakmus ………………..……. 5
Reaksi batu kapur dengan air …………………………………………………… 6
Pengaruh garam terhadap titik didih air ………………………………………… 7
Gaya gravitasi …………………………………………………..………..……. 8
Unsur dan senyawa ………………………….………………………….……… 9
Identifikasi campuran …………………………………………………………. 11
Campuran homogeny dan heterogen ……………………………….…….……. 12
Perubahan kalor, suhu dan masa jenis cat cair ………………………………… 13
Masa jenis zat padat dan cair ………………………………………..…………. 14
Simbol bahan kimia berbahaya ……………………………………………..…. 16
Unsur di sekitar kita …………………………………………………………… 17
Identifikasi unsur ………………………………………………………………. 18
Perubahan materi ………………………………………………………..…….. 19
Pengamatan perpindahan kalor ………………………………………………… 20
Perpindahan kalor secara konduksi pada beberapa logam ……………………. 21
Perpindahan kalor pada gas ……………………………………………………. 22
Menguap dan mengembun ……………………………………………………. 23
Membuat elektromagnetik sederhana ………………………………………….. 24
Mengamati obyek biotic dan abiotik …………………………………………… 25
Perbedaan makhluk hidup dan tak hidup ………………………………………. 26
Reaksi tumbuhan terhadap rangsang ……………………………………………. 27
Mengenal peralatan laboratorium ………………………………………………. 28
Memahami simbol bahan kimia di laboratorium ………………………………. 29
Bagian-bagian mikroskop ……………………………………………………… 30
Mengukur kelajuan rata-rata …………………………………………………… 32
Gerak lurus beraturan …………………………………………………..………. 33
Sel hewan dan sel tumbuhan …………………………………………….……… 35
Membuat model sel hewan dan tumbuhan …………………………………….. 37

v

Makhluk hidup dan alat pernafasannya ………………………………….…….. 38
Alat gerak pada beberapa makhluk hidup ……………………………………… 40
Cara berkembangbiak makhluk hidup …………………………………………. 41
Perbedaan tumbuhan dan hewan ………………………………………………. 43
Organ tumbuhan …………………………………………………………….…. 45
Organ dan sistem organ manusia ………………………………………………. 47
Berbagai jenis konsumen berdasarkan jenis makanannya …………………….. 49
Jaring-jaring makanan ………………………………………………………..... 51
Pengelompokan hewan ………………………………………………………… 52
Ciri-ciri hewan vertebrata ……………………………………………………… 53
Pengelompokan vertebrata dan avertebrata ……………………………………. 54
Klasifikasi dunia hewan ……………………………………………………….. 55
Klasifikasi dunia tumbuhan ………………………………………….…………. 57
Satuan-satuan makhluk hidup ………………………………………….………. 58
Mengamati ekosistem darat ……………………………………………………. 60
Keanekaragaman makhluk hidup ……………………………………………… 62
Variasi dalam keluarga …………………………………………………………. 63
Kunci determinasi pada hewan …………………………………………………. 65

Daftar Pustaka
Biodata Penulis

v

MENGUKUR PANJANG MEJA

A. Tujuan : Membedakan satuan baku dan satuan tidak baku
B. Alat/bahan: Jari tangan dan penggaris plastik
C. Cara Kerja :

1. Ukurlah panjang dan lebar meja dengan
menggunakan tanganmu! Berapa jengkal
panjang dan lebar meja?

2. Ukurlah panjang dan lebar meja dengan
menggunakan tangan teman sebangkumu!
Berapa jengkal panjang dan lebar meja?

3. Ukurlah panjang dan lebar meja dengan
menggunakan mistarmu! Berapa centimeter
panjang dan lebar meja?

4. Ukurlah panjang meja dengan menggunakan mistar temanmu! Berapa
centimeter panjang dan lebar meja?

5. Isilah tabel hasil pengukuran di bawah ini!

Alat Ukur Panjang Meja Lebar Meja

Keterangan:
1 Jengkal = jarak ujung ibu jari sampai ujung jari kelingking

6. Apakah yang dapat kamu simpulkan? Tuliskan beserta penjelasan dalam buku
tugasmu!
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................

D. Pertanyaan
1. Satuan manakah (jengkal atau cm) yang mempunyai nilai hasil pengukuran yang
sama?
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................

2. Mengapa jengkal merupakan satuan tidak baku, sedangkan cm termasuk satuan
baku?
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................

1

MENGUKUR DIAMETER LINGKARAN

A. Tujuan : mengidentifikasi kesalahan dalam pengukuran
B. Alat/bahan: penggaris plastik
C. Cara Kerja :

1. Amatilah gambar di bawah ini! Menurut pengamatanmu, lingkaran dalam
manakah yang berdiameter lebih panjang, X atau Y?

2. Dengan menggunakan penggaris, ukurlah diameter lingkaran dalam pada
gambar X dan Y! Catatlah hasil pengukuranmu dalam tabel pengamatan!

3. Bandingkan hasil pengamatan dan hasil pengukuranmu. Apakah yang dapat
kamu simpulkan? Apakah hasil pengamatan mata selalu sama?

Pengukuran Alat Ukur Diameter
Lingkaran dalam X
Lingkaran dalam Y
Lingkaran luar X
Lingkaran luar Y

4. Tuliskan kesimpulan hasil pengamatanmu!
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................

D. Pertanyaan:
1. Apa yang dimaksud dengan mengukur?
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2. Di dalam melakukan pengukuran, apa saja yang harus kamu ketahui?
..............................................................................................................................
.............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3. Jika kita mengukur panjang meja dengan menggunakan penggaris, diperoleh
hasil: panjangnya 120 cm?
a. Penggaris merupakan ………………………………….
b. Panjang merupakan …………..……………………….
c. 120 merupakan …………….………………………….
d. Cm merupakan ……………….……………………….

2

IDENTIFIKASI ASAM DAN BASA

A. Tujuan : Mengidentifikasi zat yang bersifat asam dan basa beserta
contohnya

B. Alat dan Bahan
1. Buku IPA Terpadu untuk kelas VII
2. Lembar kerja siswa

C. Cara Kerja :
1. Bacalah buku IPA terpadu tentang asam . basa dan garam.
2. Diskusikan dengan teman sekelompokmu untuk menjawab pertanyaan dan
mengisi tabel dibawah ini !

Isilah tabel dibawah ini dengan memberi tanda (√ ) pada kolom yang sesuai

No. Ciri-ciri Zat Asam Basa
1 Bersifat korosif
2 Terasa licin ditangan
3 Bersifat kaustik
4 Jika dicelupkan pada lakmus

merah berubah jadi biru
5 Berasa Asam
6 Jika bereaksi dengan logam

Akan menghasilkan H 2
7 Berasa pahit
8 Menghasilkan ion H + dalam air

D. Pertanyaan
1. Berilah 3 contoh zat yang bersifat asam yang banyak ditemukan dalam kehidupan
sehari – hari !
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Berilah 4 contoh zat yang bersifat basa yang banyak kamu temukan disekitarmu!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

3

3. Lengkapilah tabel dibawah ini !

No. Nama Kimia Rumus Sifat Zat Terdapat
1. Asam Klorida Kimia Dalam
2. H2SO4
3. Kalsium Hidroksida Tomat
4. MgOH
5.
6. Amonium

Hidroksida
7. Asam Fosfat

4

IDENTIFIKASI ASAM, BASA, DAN GARAM
MENGGUNAKAN KERTAS LAKMUS

A. Tujuan : Mengidentifikasi larutan asam, basa, dan garam menggunakan

kertas lakmus

B. Alat dan Bahan :

1. Gelas plastik/gelas kimia

2. Pelat tetes

3. Pipet tetes

4. Kertas lakmus

5. Bahan-bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari, seperti cuka, air aki, teh,

sabun, kapur, air sumur, garam, dan air jeruk.

C. Cara Kerja :
1. Kumpulkan bahan-bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari yang berupa
bahan padat atau larutan.
2. Larutkan bahan-bahan yang padat tersebut ke dalam air.
3. Masukkan atau celupkan kertas lakmus ke dalam cekungan-cekungan pelat
tetes.
4. Teteskan dengan pipet tetes asam, basa, dan netral dari bahan-bahan tersebut
pada lakmus yang terdapat di dalam cekungan pelat tetes.
5. Catat hasil pengamatan dalam tabel dan klasifikasikan bahan-bahan tersebut
berdasarkan sifatnya.
6. Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan dan susunlah laporannya.
Hasil Pengamatan Identifikasi Larutan dengan Kertas Lakmus
Hasil Pengamatan
No. Bahan-bahan dengan Lakmus Asam Basa Netral
1. Larutan cuka
2. Air jeruk
3. Larutan gula
4. Larutan sabun
5. Air teh
6. Air sumur
7. Larutan garam
8. Larutan kapur

D. Pertanyaan
1. Apa yang terjadi pada kertas lakmus jika ditetesi dengan larutan asam, basa, atau
larutan netral?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2. Mengapa larutan yang netral tidak dapat menunjukkan perubahan warna pada
lakmus?
..........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

5

REAKSI BATU KAPUR DENGAN AIR
A. Tujuan : Mengamati terjadinya reaksi kimia pada air dan kapur
B. Alat dan Bahan :

1. Gelas kimia
2. Batu kapur
3. Air
4. Termometer
C. Cara Kerja :
1. Isilah gelas kimia dengan air, kira-kira ½
2. Masukkan termometer ke dalam gelas kimia tersebut. Amati dan catat suhu yang

air tersebut.
3. Masukkan batu kapur ke dalam gelas, apa yang terjadi?
4. Ukur suhu air yang telah dicampur dengan kapur!
5. Buatlah kesimpulan dari kegiatanmu 1

..........................................................................................................................
.........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
D. Pertanyaan:
1. Apa yang disebut dengan reaksi kimia?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. Sebutkan ciri-ciri reaksi kimia!
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

6

PENGARUH GARAM TERHADAP TITIK DIDIH AIR

A. Tujuan : Mengamati Pengaruh Garam Terhadap Titik Didih Air

B. Alat dan bahan

1. Garam dapur 3. Pemanas air

2. Thermometer

C. Prosedur :

1. Panaskan 1 liter air tanpa di dalamnya dilarutkan sesuatu.

2. Ukur dan catatlah titik didihnya.

3. Larutkan dua sendok garam ke dalam 1 liter air yang lain dan panaskan juga

sampai mendidih.

4. Ukur dan catatlah titik didih larutan itu.

D. Pertanyaan:
1. Bandingkan titik didih air dan larutan garam. Apakah ada perbedaan, mana yang
lebih tinggi?
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

2. Bagaimana cara kamu mengetahui bahwa air dan larutan itu telah mendidih?

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

7

GAYA GRAVITASI
A. Tujuan : Mengetahui gaya gravitasi suatu benda
B. Alat dan Bahan

1. Selembar kertas
2. Sebuah buku
C. Cara Kerja :
1. Peganglah masing-masing kertas dan buku pada kedua tanganmu.
2. Berdirilah tegak kemudian secara bersamaan jatuhkanlah kedua benda tersebut dari

tanganmu.
3. Bagaimana waktu jatuh kedua bendanya?
4. Sekarang, letakkan kertas diatas buku dan peganglah dengan erat.
5. Kemudian jatuhkanlah secara tiba-tiba. Apa yang terjadi dengan jatuhnya kertas

dan buku?
6. Tuliskan kesimpulan hasil pengamatanmu!

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

8

UNSUR DAN SENYAWA

A. Tujuan : Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran
B. Alat dan Bahan:

Buku IPA terpadu kelas VII dan buku yang relevan.
C. Cara Kerja :

1. Bacalah buku IPA mu tentang unsur, senyawa dan campuran.
2. Diskusikanlah soal-soal berikut dengan teman sekelompokmu untuk

menjawabnya.

D. Pertanyaan
1. Apa yang dimaksud dengan unsur, berilah 4 contohnya !
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
2. Apakah Senyawa itu ? Berilah 4 contohnya !
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
3. Apakah yang kamu ketahui tentang campuran ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

4. Isilah tabel dibawah ini
Perbedaan antara senyawa dan campuran.

No. Pembeda Senyawa Campuran

1. Komposisi zat
penyusunnya

2. Terbentuk dari
3. Sifat unsur penyusunnya
4. Cara Pemisahan

5. Klasisifikasikan zat berikut termasuk unsue atau senyawa dengan memberi
Tanda (√ )

No. Nama Zat Unsur Senyawa
1 Belerang
2 Garam dapur
3 Perak
4 Tembaga
5 Gula
6 Oksigen

9

6. Tulislah rumus kimia dari zat berikut :

a. Amonia ( .................... ) d. Air Kapur ( .................... )

b. Air aki ( .................... ) e. Alkohol ( .................... )

c. Urea ( .................... ) f. Karbon monoksida ( .................... )

7. Tulislah nama senyawa berikut : d. KMnO4 ( ........................... )
a. SO3 ( ........................... ) e. AlCl3 ( ........................... )
b. Na2S ( ........................... ) f. P2O5 ( ........................... )
c. Ca (OH)2 ( ........................... )

8. Tulislah rumus molekul senyawa berikut :

a. Karbon tetraklorida ( ........................... )

b. Perak nitrat. ( ........................... )

c. Asam oksalat ( ........................... )

d. Natrium karbonat ( ........................... )

10

IDENTIFIKASI CAMPURAN

A. Tujuan : Mengelompokkan zat kedalam campuran homogen, campuran
heterogen, koloid dan suspensi

B. Alat dan Bahan:
Buku IPA terpadu kelas VII dan buku yang relevan.

C. Cara Kerja :
1. Bacalah buku IPA mu tentang campuran. Homogen dan campuran heterogen
2. Diskusikanlah soal-soal berikut dengan tema sekelompokmu untuk
menjawabnya.

D. Pertanyaan:
1. Apakah perbedaan antara campuran homogen dengan campuran heterogen!

..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
2. Apa yang kamu ketahui tentang istilah dibawah ini !
a. Koloid

....................................................................................................................
....................................................................................................................

....................................................................................................................
b. Suspensi

....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
3. Kelompokkanlah zat-zat dibawah ini kedalam kotak yang sesuai

Susu, minyak dengan air, tanah, emas, asap, air sungai,
tembaga, gula dan air, besi dan pasir, asap, air laut,
kabut, air kapur, adonan beton cor, agar-agar,
udara bersih,besi dan belerang

Homogen Heterogen` Koloid Suspensi

11

CAMPURAN HOMOGEN DAN HETEROGEN

A. Tujuan : Mengidentifikasi campuran homogen dan heterogen

B. Alat dan Bahan:
1. Gelas kimia
2. Gula pasir
3. Sendok
4. Serbuk tanah
4. 5 Air.

C. Cara Kerja :
1. Ambil dua gelas kimia, beri tanda A dan B!
2. Isilah kedua gelas tersebut dengan air sebanyak setengah tinggi gelas!
3. Tambahkan pada gelas A satu sendok teh gula pasir !
4. Tambahkan pada gelas B satu sendok tanah!
5. Aduk kedua gelas tersebut!
6. Amatilah isi kedua gelas tersebut!
7. Hasil pengamatan
Berilah tanda √ pada kolom yang sesuai

No. Hasil Pengamatan Gelas A Gelas B
1. Ada endapan
2. Tidak ada endapan

D. Pertanyaan:
1. Bagaimanakah keadaan larutan pada gelas A? Jelaskan!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Bagaimanakah keadaan larutan pada gelas B? Jelaskan!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Apa perbedaan larutan pada gelas A dengan gelas B?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

Kesimpulan :
1. Larutan pada gelas A merupakan campuran
........................................................................................................................
2. Larutan pada gelas B merupakan campuran
........................................................................................................................

12

PERUBAHAN KALOR, SUHU, DAN MASSA
JENIS ZAT CAIR

A. Tujuan : Menyelidiki hubungan antara kalor dengan
perubahan suhu, massa, dan jenis zat cair.

B. Alat dan bahan:
1. Tiga buah gelas kimia
2. Tiga buah termometer
3. Tiga buah pembakar bunsen
4. Tiga buah stopwatch
5. Air dan alkohol

C. Cara Kerja :
1. Isilah gelas kimia pertama dengan 200 g (200 mL) air, gelas kimia kedua
dengan 150 g (150 mL) air, dan gelas kimia ketiga dengan 100 g (100 mL) air.
2. Setelah itu, panaskan ketiga gelas kimia tersebut dengan pembakar bunsen.
3. Masukkan termometer ke dalam setiap gelas kimia , kemudian catatlah kenaikan
suhu tiap 1 menit untuk setiap gelas kimia.
4. Ulangi prosedur kerja 1 – 3 untuk alkohol.
5. Apakah yang dapat kamu simpulkan? Tuliskan beserta penjelasan dalam buku
tugasmu!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

D. Pertanyaan
1. Pada gelas kimia manakah yang lebih cepat mengalami kenaikan suhu?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Bagaimanakah pengaruh massa terhadap kenaikan suhu?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Manakah yang lebih cepat panas, 200 g air atau 200 g alkohol?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. Bagaimanakah pengaruh jenis zat terhadap kenaikan suhu?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
5. Gambarlah grafik hubungan suhu dan waktu!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

13

MASSA JENIS ZAT PADAT DAN CAIR

A. Tujuan : Menentukan massa jenis zat padat.

B. Alat dan bahan :

1. Tiga buah batu atau benda padat lain yang berbeda ukuran

2. Gelas ukur

3. Air dan neraca

C. Cara Kerja :
1. Timbanglah massa setiap batu dengan menggunakan neraca.
2. Masukkan air ke dalam gelas ukur sampai ketinggian tertentu. Tinggi air
merupakan volume awal.
3. Masukkan batu ke dalam gelas ukur sehingga ketinggian air bertambah. Tinggi
air ini merupakan volume akhir. Perhatikan gambar di atas.
4. Hitunglah volume setiap batu dengan menghitung selisih antara volume awal
dan volume akhir.
Volume Batu = Volume Akhir – Volume Awal
5. Tuliskan hasil pengamatanmu pada tabel yang telah kamu buat dalam buku
tugas seperti tabel berikut ini.

No. Benda Masa Volume Masa
1. (m) (V) Jenis
2.
3.
4.
5.

6. Apakah kesimpulanmu berdasarkan percobaan di atas?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

D. Pertanyaan
1. Apakah masa jenis itu? Tuliskan rumusnya!
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
2. Bagaimana cara mengukur massa jenis yang mempunyai bentuk tidak teratur,
seperti batu? Alat apa saja yang diperlukan?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

14

3. Sebuah balok kuningan mempunyai panjang 5 cm, lebar 3 cm, dan tinggi 2 cm.
Berapakah massa balok kuningan tersebut? (P kuningan = 8,4 g cm-3)
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

4. Suatu gelas ukur mula-mula diisi air sampai ketinggian 50 mL. Setelah diisi
batu, tinggi air naik sampai 65 mL. Hitunglah massa jenis batu jika diketahui
massa batu 90 gram!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

5. Massa gelas ukur kosong 150 gram, sedangkan massa gelas ukur yang berisi air
0,24 kg. Tentukan volume air yang mengisi gelas ukur tersebut! (P air = 1 g
cm-3)
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

15

SIMBOL BAHAN KIMIA BERBAHAYA

A. Tujuan : Mengenal bahan kimia berbahaya

B. Alat dan Bahan:
1. Bahan-bahan kimia
2. Buku-buku yang membahas tentang bahan-bahan kimia

C. Cara Kerja :
1. Pelajarilah buku-buku tentang keselamatan di laboratorium
2. Amatilah carta yang telah disediakan
3. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu untuk menjawab pertanyaan dan
mengisi tabel dibawah ini

Isilah tabel dibawah ini ! Keterangan Contoh
No. Simbol Arti Simbol
a.
b.
c.
d.
e.
f.

D. Pertanyaan .
1. Adakah dari bahan kimia diatas yang memiliki bau yang khas ? Bila ada
sebutkan !
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Adakah bahan kimia diatas yang berwujud gas bila ada sebutkan?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Adakah bahan kimia diatas yang berwujud padat ? Bila ada sebutkan!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

16

UNSUR-UNSUR DI SEKITAR KITA

A. Tujuan : Mengamati dan mengenal unsur-unsur di sekitar kita

B. Alat dan Bahan :
1. Daftar nama unsur
2. Bahan-bahan yang dapat ditemukan di lingkungan sekitar (secukupnya)

C. Cara Kerja:
1. Amatilah bahan yang ada.
2. Datalah unsur-unsur yang telah kamu kenal.
3. Catatlah ke dalam tabel.

Jenis Unsur Dapat ditemukan
No. Nama Unsur Logam Non

Logam
1.
2.
3.
4.
5.

4. Diskusikan dengan teman sekelompokmu untuk memperoleh kesimpulan
kegiatan ini.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

D. Pertanyaan
1. Jelaskan perbedaan antara unsur logam dan unsur non logam, berkaitan dengan
kekerasan dan warna, serta wujud zatnya!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Sebutkan masing-masing 3 contoh unsur logam dan non logam, tuliskan juga
lambang atom unsur-unsur tersebut!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

17

IDENTIFIKASI UNSUR

A. Tujuan : Mengenal lambang unsur dan mengidentifikasi unsur logam
dan Non logam

B. Alat dan Bahan:
 Buku-buku yang membahas tentang unsur

C. Cara Kerja :
1. Pelajarilah buku-buku tentang unsur
2. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu untuk menjawab pertanyaan dan
mengisi tabel dibawah ini

D. Pertanyaan :
1. Apakah yang dimaksud dengan unsur ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Sebutkan 3 macam unsur !
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Siapakah orang yang pertama kali memperkenalkan tata cara penulisan lambang
unsur dengan menggunakan huruf ?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

4. Isilah Tabel di bawah ini !

No. Nama Unsur Lambang Logam Non Logam
1. Oksigen Unsur
2. Brom
3. Carbon
4. Flour
5. Hidrogen
6. Ferum
7. Nikel
8. Yodium

18

PERUBAHAN MATERI

A. Tujuan : Mengamati perubahan fisika dan kimia

B. Alat dan Bahan :

1. Lilin

2. Korek api

3. Tempat lilin

C. Cara Kerja :
1. Nyalakan sebuah lilin. Biarkan beberapa saat dan
amati perubahan yang terjadi. Catatlah perubahan
yang terjadi.
2. Amatilah sebatang korek api dengan seksama.
Nyalakan korek api itu sehingga menyala, lalu
padamkan nyala api dengan segera. Amatilah
sekarang kepala batang korek api itu. Catatlah
perubahan yang terjadi pada tabel.
3. Bakarlah kawat di atas nyala lilin sampai membara.
Gunakan alat tahan panas untuk memegang kawat.
Amati perubahan yang terjadi. Setelah kawat kembali
dingin, amati kembali perubahan yang terjadi.

Hasil Pengamatan Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia

No. Obyek Selama Proses Setelah Proses
1. Lilin
2. Korek Api
3. Kawat

Kesimpulan
1. Apakah yang kamu peroleh dari kegiatan ini?

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

D. Pertanyaan
1. Apakah perubahan fisika itu?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

2. Berdasarkan hasil kegiatan yang telah kamu lakukan, manakah yang tergolong
perubahan fisika dan mana yang termasuk perubahan kimia?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

19

PENGAMATAN PERPINDAHAN KALOR

A. Tujuan : Mengamati perpindahan kalor dan benda yang dapat
melepas dan menerima kalor

B. Alat dan Bahan :

1. Gelas 3. Wadah air

2. Termometer 4. Air

C. Cara Kerja :
1. Siapkanlah segelas air dingin, segelas air panas, termometer, dan sebuah wadah
plastik.
2. Ukurlah suhu air pada masing-masing kedua gelas.
3. Campurkan air dari dari kedua gelas tersebut ke dalam wadah air (lihat gambar)
4. Selang beberapa saat, ukurlah suhu air campuran tersebut.

D. Pertanyaan
1. Berapakah suhu air dingin dan suhu air panas dari hasil pengukuranmu?
........................................................................................................................
2. Berapakah suhu air campuran? ....................................................................
3. Samakah suhu air antara sebelum dicampur dan sesudah dicampur?
........................................................................................................................
4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari kegiatan tersebut?
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

20

PERPINDAHAN KALOR SECARA KONDUKSI
PADA BERBAGAI JENIS LOGAM

A. Tujuan : Menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi pada berbagai
jenis logam

B. Alat dan Bahan :
1. Batang seng, besi, kaca, dan tembaga
2. Kaki tiga
3. Pembakar spiritus dan korek api
4. Lilin

C. Cara Kerja :
1. Letakkan empat buah batang masing-masing:
seng, besi, kaca, dan tembaga di atas tripot
(kaki tiga).
2. Teteskan lilin pada ujung keempat bahan
tersebut.
3. Panaskan ujung yang lain keempat bahan
tersebut dalam pemanas spiritus (perhatikan
4. Amatilah tetesan lilin yang cepat mencair dari
keempat bahan tersebut.

D. Pertanyaan
1. Bahan manakah yang tetesan lilinnya cepat mencair? Mengapa?
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

2. Apakah semua benda dapat menghantarkan kalor?
......................................................................................................................
......................................................................................................................
......................................................................................................................

21

PERPINDAHAN KALOR
A. Tujuan : Menyelidiki perpindahan kalor secara konveksi pada zat gas
B. Alat dan bahan :

1) Alat konveksi gas
2) Pembakar spiritus
3) Kertas
4) Lilin
5) Korek api
C. Cara Kerja :
1. Susunlah alat seperti ditunjukkan pada gambar di samping!
2. Nyalakan lilin di bawah cerobong, sedangkan yang lainnya tidak dipanaskan.
3. Buatlah asap di atas cerobong pertama dengan cara membakar kertas di atasnya!
Kesimpulan
1. Apakah yang kamu simpulkan dari kegiatan ini?

........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

........................................................................................................................

22

MENGUAP DAN MENGEMBUN
Tujuan: Mengamati peristiwa penguapan dan pengembunan.
Alat dan bahan:

1. Gelas kimia
2. Pembakar spiritus
3. Penahan kaki tiga
4. Kawat kasa
5. Air dan piring kaca
Prosedur :
1. Masukkan air ke dalam gelas kimia.
2. Susunlah peralatan seperti pada gambar di samping.
3. Nyalakan pembakar spiritus.
4. Amati perubahan wujud air ketika mendidih. Apakah

perubahan wujud yang terjadi?
5. Ketika uap air sudah terlihat, peganglah piring kaca

di atas gelas kimia sehingga uap air mengenai piring
kaca. Perhatikan gambar di atas.
6. Amati perubahan wujud pada uap air. Apakah perubahan wujud yang terjadi?
7. Apakah yang dapat kamu simpulkan? Tuliskan beserta penjelasan dalam buku
tugasmu!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

23

MEMBUAT ELEKTROMAGNETIK SEDERHANA

A. Tujuan : Mengetahui medan magnet di sekitar kawat berarus
B. Alat dan Bahan

1. 1 buah paku
2. 30 cm kabel yang berisi kawat tembaga
3. Baterai AA 1,5 Volt
4. Beberapa logam kecil, seperti paper clip, jarum, dll
C. Cara Kerja :
1. Kuliti kabel tembaga tadi dan sisakan sedikit lapisannya pada ujung-ujung kabel.
2. Lilitkan kawat pada paku dan tempelkan ujung-ujung kawat pada bateri.
3. Tunggu sebentar, dan paku tersebut telah bersifat seperti magnet.
4. Untuk mengujinya coba dekatkan paku tersebut pada paper clip.

D. Pertanyaan:
1. Apakah elektromagnetik itu?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Apakah dalam percobaan ini banyaknya lilitan, tebalnya kawat, dan tebalnya paku
mempengaruhi sifat magnet pada paku? Jawab oke!
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

24

MENGAMATI OBJEK BIOTIK DAN ABIOTIK
DI LINGKUNGAN SEKOLAH

A. Tujuan : mengetahui objek biotik dan abiotik di lingkungan sekolah
B. Alat dan Bahan:

1. Pensil
2. Kertas atau buku kerja

C. Cara Kerja:
1. Pergilah ke lingkungan sekolah. Amatilah objek-objek yang dapat kamu
temukan.
2. Catatlah nama objek tersebut, lalu kelompokkan mana yang termasuk objek
biotik dan mana objek abiotik. Masukkan hasil kerjamu ke dalam tabel di bawah
ini.

No. Nama Objek Biotik Abiotik

3. Lakukan kegiatan seperti di atas di taman sekolah atau lingkungan di sekitar
rumahmu.

D. Pertanyaan:

1. Bagaimanakah ciri umum dari semua objek biotik yang kamu temukan?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

2. Bagaimana pula ciri umum objek abiotik yang kamu temukan?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

3. Samakah komponen objek biotik dan abiotik yang kamu temukan di sekitar
rumahdan di lingkungan sekolah?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

4. Adakah kaitan antara objek biotik dengan objek abiotik yang menempati suatu
lingkungan?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

25

PERBEDAAN MAKHLUK HIDUP DAN TAK HIDUP

A. Tujuan :
1. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
2. Mengidentifikasi perbedaan makhluk hidup dan benda tak hidup

B. Alat dan bahan:
1. Lingkungan sekitar
2. Alat tulis

C. Cara Kerja:
1. Amatilah makhluk hidup dan benda tak hidup yang ada di sekitarmu.
2. Tuliskan ciri-ciri yang ada pada makhluk hidup dan makhluk tak hidup yang
kamu amati.
Catat pula aktivitas yang dilakukan.
3. Tuliskan hasil pengamatanmu ke dalam tabel.

Makhluk Hidup Ciri-ciri Aktivitas yang
No. yang Diamati dilakukan

Makhluk Tak Hidup Ciri-ciri Aktivitas yang
No. yang Diamati dilakukan

D. Pertanyaan
1. Apa saja ciri yang ada pada makhluk hidup?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Apakah perbedaan ciri antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Buatlah kesimpulan dari kegiatan yang telah kamu lakukan tersebut!
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

26

REAKSI TUMBUHAN TERHADAP RANGSANGAN

A. Tujuan : mengetahui berapa waktu yang diperlukan daun putri malu untuk
membuka setelah mendapat rangsangan dari lingkungan

B. Alat dan Bahan :
1. Tanaman putri malu dalam pot
2. Stopwatch/Jam tangan
3. Lidi

C. Cara Kerja:
1. Sentuhlah dua atau tiga tangkai daun putri malu
dengan lidi
2. Amatilah apa yang terjadi, dan catatlah pada buku
catatan kalian
3. Catatlah waktu yang diperlukan putri malu untuk
membuka kembali
4. Ulangi kegiatan di atas dengan rangsangan berupa
sentuhan panas
5. Buatlah kesimpulan hasil kegiatanmu dan presentasikan di depan kelas
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

D. Pertanyaan
1. Bagaimanakah reaksi tumbuhan si kejut ketika di sentuh lidi ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Bagaimanakah reaksi tumbuhan sikejut ketika disentuh lidi panas
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Samakah arah gerakan tumbuhan si kejut ketika mendapat sentuhan mekanik
dan sentuhan panas ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan iritabilitas?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
5. Sebutkan contoh iritabilitas pada makhluk hidup?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

27

MENGENAL PERALATAN LABORATORIUM IPA

A. Tujuan : mengetahui nama alat-alat yang terdapat di laboratorium IPA

B. Alat dan Bahan :
1. Laboratorium IPA
2. Buku

C. Cara Kerja:
1. Lihatlah satu persatu peralatan yang ada di dalam laboratorium
2. Catatlah pada buku berdasarkan

D. Pertanyaan
1. Perhatikan gambar peralatan laboratorium IPA di bawah ini!
2. Tuliskan nama-nama dan fungsi peralatan laboratorium IPA tersebut, pada
tabel!

3. Isilah table di bawah ini! Fungsi Alat

No. Nama Alat
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.

28

MEMAHAMI SIMBOL BAHAN KIMIA DI LABORATORIUM
A. Tujuan : mengetahui makna simbol yang terdapat di laboratorium IPA
B. Alat dan Bahan :

1. Laboratorium IPA
2. Buku
C. Cara Kerja
1. Perhatikan symbol-simbol di dalam laboratorium yang terdapat pada gambar!
2. Tuliskan jenis dan contohnya, pada table di bawah ini!

D. Pertanyaan
1. Jelaskan tanggung jawab siswa berkaitan dengan kerja di dalam laboratorium?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Jika terjadi kebakaran saat kamu melakukan praktikum, mengapa tidak boleh
langsung lari?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Kecelakaan-kecelakaan kecil di laboratorium, tidak perlu dilaporkan kepada
guru. Bagaimana pendapatmu?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

29

BAGIAN-BAGIAN MIKROSKOP

A. Tujuan : Mengamati bagian-bagian mikroskop

B. Alat dan Bahan:
1. Mikroskop
2. Carta mikroskop
3. Buku-buku yang membahas tentang mikroskop

C. Cara Kerja:
1. Pelajarilah buku-buku tentang mikroskop
2. Amatilah mikrskop yang telah disediakan
3. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu untuk menjawab pertanyaan
Dan mengisi tabel dibawah ini !

D. Pertanyaan :
1. Perhatikan gambar mikroskop dibawah ini , lalu berilah keerangan sesuai
dengan nomornya.
Keterangan Gambar
a. ......................................................
b. ......................................................
c. ......................................................
d. ......................................................
e. ......................................................
f. ......................................................
g. ......................................................
h. ......................................................
i. ......................................................
j. ......................................................
k. ......................................................
l. ......................................................
m. ......................................................
n. ......................................................
o. ......................................................

2. Isilah Tabel Dibawah ini Sesuai dengan keterangan gambar diatas !

No. Bagian Mikroskop Fungsi / Keterangan
1

2

30

3
4
5
6
7
8
9
10
11

3. Apa perbedaan antara lensa okuler dan lansa objektif ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

4. Jelaskan urut-urutan cara manggunakan mikroskop 1
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

31

MENGUKUR KELAJUAN RATA-RATA

A. Tujuan : menghitung kelajuan rata-rata

B. Alat dan bahan

1. Meteran/mistar 3. Buku catatan dan pensil

2. Stopwatch

C. Cara Kerja:
1. Ukurlah lebar kelasmu menggunakan meteran, mistar atau alat lain.
2. Berjalanlah menyusuri lebar kelas yang telah kamu ukur. Dengan menggunakan
stopwatch amati berapa waktu yang kamu butuhkan!
3. Ulangi langkah 2, tetapi sekarang kamu berlari atau berjalan cepat. Mintalah
salah seorang temanmu juga melakukan hal yang sama.
4. Catatlah data-data yang kamu peroleh ke dalam tabel!

No. Nama Jarak Waktu Kelajuan
(s) Berjalan (t) Rata-rata
1.
2.
3.
4.
5.

D. Analisis dan Penerapan
1. Berapakah kelajuan rata-rata saat kamu berjalan, berjalan cepat atau berlari?
Bandingkan kelajuan rata-ratamu dengan kelajuan rata-rata temanmu!
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

2. Bila kamu berlari menempuh jarak 10 km dengan kelajuan rata-rata seperti yang
kamu peroleh dari tabel di atas, berapa waktu yang kamu butuhkan? Apakah itu
bisa tercapai? Berilah penjelasan!
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

32

GERAK LURUS BERATURAN

A. Tujuan: mengamati gerak lurus beraturan.

B. Alat dan bahan:
Sebuah landasan yang rata, sebuah mobil mainan elektronik, pewaktu ketik (ticker
timer) dan pitanya, sebuah gunting, serta kertas polos.

C. Prosedur kerja:
1. Buatlah landasan yang lurus agar mobil mainan dapat bergerak lurus. Letakkan
ticker timerdi ujung landasan. Kemudian, hubungkan mobil mainan dengan pita
ticker timer. Perhatikan gambar.

2. Jalankan mobil mainan sehingga mobil mainan tersebut bergerak dengan
kelajuan tetap.

3. Amatilah jarak antara dua titik yang berdekatan.
4. Hitunglah titik hitam pada pita ticker timer. Berilah tanda setiap jarak 5 ketik.
5. Guntinglah pita ticker timersetiap jarak 5 ketik, kemudian tempelkan pada kertas

polos.

D. Pertanyaan
1. Apakah jarak antara dua titik hitam yang berdekatan sama?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
2. Apakah panjang guntingan pita yang berjarak setiap lima titik hitam sama?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
3. Gambarkanlah bentuk grafik yang kamu dapatkan dari kegiatan ini. Bagaimana
bentuk grafiknya?
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
4. Kesimpulan apa yang kamu dapatkan dari kegiatan ini
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

33

SOAL LATIHAN
GERAK LURUS BERATURAN

1. Apakah perbedaan antara gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
beraturan?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

2. Apakah perbedaan antara gerak lurus berubah beraturan dipercepat dan gerak
lurus berubah beraturan diperlambat?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

3. Sebuah mobil bergerak di jalan yang lurus dari keadaan diam sampai mencapai
kelajuan 36 m/s dalam waktu 6 s. Tentukan percepatan mobil tersebut!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

4. Sebuah motor melaju pada jalan lurus dengan kecepatan 50 km/jam. Tiba-tiba
pengendara melihat ada orang yang menyeberang jalan sehingga dia mengerem.
Setelah 5 sekon sejak pengereman dilakukan, kecepatan motor menjadi 14
km/jam. Tentukan percepatan mobil dalam m/s2!
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................

5. Berilah contoh kejadian pada kehidupan sehari-hari yang menggambarkan gerak
lurus:
a. Dipercepat
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

b. diperlambat
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

34

SEL HEWAN DAN TUMBUHAN

A. Tujuan : Membandingkan sel hewan dan tumbuhan

B. Alat dan Bahan:
1. Carta sel hewan dan sel tumbuhan
2. Buku-buku yang membahas tentang sel hewan dan tumbuhan

C. Cara Kerja:
1. Pelajarilah buku-buku tentang sel hewan dan tumbuhan
2. Amatilah carta yang telah disediakan atau yang ada dibukumu
3. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu untuk menjawab pertanyaan. Dan
mengisi tabel dibawah ini !

D. Perhatikanlah gambar sel hewan dan sel tumbuhan dibawah ini. Berilah keterangan
sesuai dengan nomornya !

Sel Tumbuhan Keterangan
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

Sel Hewan Keterangan
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

35

E. Berdasarkan keterangan gambar di atas isikanlah kedalam tabel dibawah ini .Carilah
fungsinya kemudian berilah tanda ( √ ) bila ada dan tanda ( - ) bila tidak ada

No. Bagian Sel Fungsi Sel Sel
Tumbuhan Hewan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

F. Pertanyaan :
1. Mengapa bentuk sel tumbuhan relatif tetap ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2. Bahan-bahan apa sajakah yang terdapat dalam vakuola sel tumbuhan /
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3. Apa perbedaan sel eukariotik dengan sel prokariotik ?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

36

MEMBUAT MODEL SEL HEWAN DAN SEL TUMBUHAN
A. Tujuan : membuat model sel hewan dan tumbuhan
B. Alat dan Bahan:

1) Gabus, lem, gunting /pisau kecil, dan spidol warna, atau
2) Tanah liat , pisau kecil, dan cat warna
C. Cara Kerja:
1) Bekerjalah dengan kelompokmu untuk memilih bahan yang akan

dipergunakan untuk membuat model yang sesuai dengan pilihan mu
(tumbuhan/hewan).
2) Bentuklah gabus menjadi bentuk model sel hewan atau tumbuhan seperti
Gambar 8.6 atau Gambar 8.7 dengan menggunakan gunting atau pisau
kecil.

3) Rakitlah model sel tersebut lengkap dengan organel-organel yang ada seperti
gambar dan beri warna yang berbeda untuk tiap organel yang berbeda dengan
spidol warna.

4) Beri nomor atau nama tiap organel-organel tersebut.
5) Langkah nomor 1 - 3 dapat digunakan dengan bahan yang berbeda, misalnya

tanah liat.
6) Laporkan hasil pekerjaanmu pada pertemuan berikutnya.

37

MAKHLUK HIDUP DAN ALAT PERNAPASANNYA

A. Tujuan : mengetahui alat-alat pernapasan pada bermacam-macam mahluk hidup

B. Alat dan Bahan:
1. Carta macam-macam alat pernapasan mahluk hidup
2. Buku-buku yang membahas tentang ciri-ciri mahluk hidup

C. Cara Kerja:
1. Pelajarilah buku-buku tentang ciri-ciri mahluk hidup
2. Amatilah carta yang telah disediakan atau yang ada dibukumu
3. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu untuk menjawab pertanyaan
Dan mengisi tabel dibawah ini !

No. Nama Mahluk Hidup Alat Pernapasan
1. Ayam
2. Belalang
3. Kucing
4. Burung
5. Ikan Paus
6. Kadal
7. Ikan Gabus
8. Katak
9. Tanaman mangga
10. Berudu
11. Laba - Laba
12. Cacing

D. Pertanyaan
1. Dari tabel di atas, adakah mahluk hidup yang habitatnya diair ? Sebutkan!
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. Apakah alat pernapasannya? Tuliskan ikan yang memiliki alat pernapasan
serupa!
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
3. Apakah semua hewan didarat memiliki alat pernapasan yang sama? Jelaskan
jawabanmu!
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

38

4. Disebut apakah alat pernapasan pada burung ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

5. Jelaskan arti sitem trakea ! Hewan apakah yang mimiliki alat pernapasan itu ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

6. Jelaskan arti paru-paru buku! Hewan apakah yang mimiliki alat pernapasan
tersebut!
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Beraneka ragam nma alat
pernafasan: insang pada ikan, kulit

pada katak berudu, paru-paru
pada mamalia, stomata dan lenti

sel pada tumbuhan

39

ALAT GERAK PADA BEBERAPA MAKHLUK HIDUP

A. Tujuan : membandingkan bermacam-macam alat gerak pada hewan

B. Alat dan Bahan:
1. Carta macam-macam alat gerak hewan
2. Buku-buku yang membahas tentang ciri-ciri mahluk hidup

C. Cara Kerja:
1. Pelajarilah buku-buku tentang ciri-ciri mahluk hidup
2. Amatilah carta yang telah disediakan atau yang ada dibukumu
3. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu untuk menjawab pertanyaan dan
mengisi tabel dibawah ini!

No. Nama Hewan Alat Gerak
1. Kucing
2. Burung
3. Ular
4. Ikan
5. Laba - laba
6 . Amuba

7. Buaya
8. Katak
9 . Anjing laut
10. Ayam

D. Pertanyaan:
1. Apakah semua hewan darat bergerak dengan kaki? jelaskan jawabanmu !
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. Dari tabel diatas ,adakah hewan yang dapat terbang ? Apakah semua hewan yang
memilik isayap selalu dapat terbeng? Jelaskan jawabanmu !
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
3. Dari tabel diatas, adakah hewan ayng memiliki kaki lebih dari sepasang.
Sebutkan !
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

40

CARA BERKEMBANG BIAK ORGANISME

A. Tujuan : membandingkan cara berkembang biak tumbuhan dan hewan

B. Alat dan Bahan:
1. Carta macam-macam cara berkembang biak mahluk hidup
2. Buku-buku yang membahas tentang ciri-ciri mahluk hidup

C. Cara Kerja:
1. Pelajarilah buku-buku tentang ciri-ciri mahluk hidup
2. Amatilah carta yang telah disediakan atau yang ada dibukumu
3. Adakan pengamatan terhadap bermacam-macam mahluk hidup yang ada
disekelilingmu!
4. Diskusikanlah dengan teman kelompokmu untuk menjawab pertanyaan dan
mengisi tabel dibawah ini!

No. MahlukHidup PerkembangbiakanGeneratif/Seksual Perkembangbiakan
Vegetatif/Aseksual
1. Ayam Beranak Bertelur Biji
2. T. Mangga
3. Kucing
4. Amuba
5. Ikan
6. Ubi Kayu
7. Katak
8. Buaya
9. Bw. Merah
10. Pisang

D. Pertanyaan :

1. Jelaskan apakah yang dimaksud dengan berkembang biak ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

2. Apakah tujuan mahluk hidup berkembang biak ? Jelaskan jawabanmu !
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

41

3. Apakah yang terjadi jika mahluk hidup tidak mampu berkembeng biak ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

4. Jelaskan perbedaan antara perkembangbiakan generatif dengan per-
kembangbiakan vegetatif ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

5. Bagaimanakah sifat keturunan perkembangbiakan secara generatif ?
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

Reproduksi = berkembangbiak,
beranak-pinak, ada yang
melalui proses bertelur

kemudian menetas, ada yang
mengandung lalu melahirkan

42