) ) ) ) ) ) ) ) ) Desi Trisnawati, S.Sos.I., M.Pd. SMAS Unggul Ar-Rahman CGP Angkatan 8 AKSI NYATA MODUL 3.3 PROGRAM YANG BERDAMPAK POSITIF BAGI MURID ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Intro CGP dapat menjalankan tahapan B (Buat Pertanyaan) & A (Ambil Pelajaran) berdasarkan model prakarsa perubahan BAGJA yang telah dibuat sebelumnya pada tahapan Demonstrasi Kontekstual dalam sebuah aksi nyata. CGP membuat dokumentasi pelaksanaan tahapan yang telah dijalankan tersebut. 1. 2. ) ) ) ) ) ) ) ) ) TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
) ) ) ) ) ) ) ) ) GEKIKARA (Gebyar Kreativitas dan Karya Siswa) JUDUL PROGRAM ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Melatih serta mengembangkan kreativitas siswa dalam bidang akademik, seni, budaya dan olahraga serta menampilkan karya siswa selama pembelajaran satu semester. TUJUAN PROGRAM ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Kepemimpinan murid harus dikembangkan dengan program yang berpihak pada murid Untuk mengembangkan kreativitas siswa Ajang untuk menumbuhkembangkan kemampuan berkolaborasi antar siswa Melatih Jiwa Sportivitas siswa Sebagai ajang untuk mempersiapkan siswa dalam perlombaan (OSN, PSN IPB, dll) Ajang melestarikan Kebudayaan daerah LATAR BELAKANG ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) TAHAP B BUAT PERTANYAAN UTAMA (DEFINE) AKSI NYATA
) ) ) ) ) ) ) ) ) Chapter 1 BUAT PERTANYAAN ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) DOKUMENTASI TAHAP B ) ) ) ) ) ) ) ) ) Diskusi dengan Kepala Sekolah tentang pentingnya melaksanakan Program Gebyar kreativitas dan Karya siswa (GEKIKARA)
) ) ) ) ) ) ) ) ) DOKUMENTASI TAHAP B ) ) ) ) ) ) ) ) ) Diskusi CGP (Waka Kurikulum) dengan Waka Kesiswaan tentang pentingnya melaksanakan Program Gebyar kreativitas dan Karya siswa (GEKIKARA)
) ) ) ) ) ) ) ) ) DOKUMENTASI TAHAP B ) ) ) ) ) ) ) ) ) Berdiskusi dengan Wali Kelas 10-12, dan seluruh guru untuk mengidentifikasi hal-hal yang dapat melatih dan menumbuhkan kreativitas dan karya siswa.
) ) ) ) ) ) ) ) ) CATATAN REFLEKSI TAHAP B BUAT PERTANYAAN UTAMA (DEFINE) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Program Gebyar Kreativitas dan Karya Siswa (GEKIKARA) adalah kegiatan ko-kurikuler yang dilakukan untuk mengisi jeda waktu setelah Sumatif Akhir Semester yang bertujuan untuk mengembangkan kreativitas siswa dalam bidang akademik, seni, budaya dan olahraga serta menampilkan karya siswa selama pembelajaran satu semesteri Strategi awal yang saya lakukan adalah berkoordinasi dan berdiskusi dengan Kepala Sekolah, Waka Kesiswaan, dan Waka Kurikulum tentang pentingnya melaksanakan Progam Gebyar Kreativitas dan Karya Siswa, kemudian dilanjut dengan Berdiskusi dengan Wali Kelas 10-12 dan seluruh guru untuk mengidentifikasi hal-hal yang dapat melatih dan menumbuhkan kreativitas dan karya siswa. FACT (PERISTIWA) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Perasaan saya ketika melaksanakan aksi nyata tahap Buat Pertanyaan adalah khawatir karena takut kepala sekolah, waka kesiswaan, wali kelas 10-12, dan rekan guru tidak setuju dengan program yang saya buat. Akan tetapi, apa yang saya pikirkan ternyata tidak terbukti. Buktinya kepala sekolah dan rekan-rekan yang lain merespon baik ide dan rencana program saya untuk melatih serta mengembangkan kreativitas dan karya siswa melalui program GEKIKARA. Tentunya hal ini membuat saya gembira dan semakin bersemangat menjalankan program tersebut. FEELING (PERISTIWA) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Pembelajaran yang saya peroleh dari tahap Aksi Nyata Tahap Buat pertanyaan Utama ini adalah pentingnya koordinasi dan diskusi dengan pihak-pihak terkait karena kita dapat berbagi pengalaman, ide, saran, masukan tentang Program GEKIKARA yang saya canangkan. Selain itu, pentingnya melibatkan murid dalam setiap kegiatan dapat mendorong terwujudnya voice, choice, dan ownership siswa sesuai potensi, minat, dan bakatnya sehingga siswa merasa memiliki program yang berguna bagi mereka. Dengan demikian siswa semakin bersemangat dan antusias sehingga menumbuhkan kepercayaan diri yang mendorong terwujudnya student Agency. FINDING (PEMBELAJARAN) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Dengan koordinasi dan diskusi dengan seluruh warga sekolah diharapkan program ini dapat terealisasi. Semua hambatan, tantangan yang ada dapat diminimalisasi dengan aset yang dimiliki. saya berharap program yang saya canangkan ini dapat terlaksana dengan baik sehingga dapat mewujudkan kepemimpinan murid. Semua kekurangan yang ada akan menjadi pembelajaran untuk menjadikan program ini lebih baik ke depannya. FUTURE (PENERAPAN) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) TAHAP A AMBIL PELAJARAN (DISCOVER) AKSI NYATA
) ) ) ) ) ) ) ) ) Chapter 2 AMBIL PELAJARAN ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) CATATAN REFLEKSI TAHAP A AMBIL PELAJARAN (DISCOVER) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) DOKUMENTASI TAHAP A ) ) ) ) ) ) ) ) ) Diskusi CGP (Waka Kurikulum) denga Kepala Sekolah, Waka Kesiswaan serta struktural sekolah lainnya untuk menguatkan kebijakan sekolah tentang Program GEKIKARA termasuk mencari referensi sekolah lain yang memiliki program yang sama dan jenis kegiatannya
) ) ) ) ) ) ) ) ) DOKUMENTASI TAHAP A ) ) ) ) ) ) ) ) ) Diskusi dengan Perwakilan Siswa untuk membicarakan kegiatan yang dapat dilakukan untuk mengisi Program Gebyar Kreativitas dan Karya Siswa (GEKIKARA)
) ) ) ) ) ) ) ) ) DOKUMENTASI TAHAP A ) ) ) ) ) ) ) ) ) Diskusi dengan perwakilan siswa untuk mengetahui minat mereka terkait Program Gebyar Kreativitas dan Karya Siswa (GEKIKARA)
) ) ) ) ) ) ) ) ) CATATAN REFLEKSI TAHAP A AMBIL PELAJARAN (DISCOVER) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Setelah melalui tahap pertama , yaitu membuat pertanyaan utama, saya harus mencari informasi yang lebih mendalam tentang kegiatan apa saja yang bisa dilakukan untuk mengisi Gebyar kreativitas dan karya Siswa (GEKIKARA) ini sehingga saya masuk ke tahap kedua, yaitu Ambil Pelajaran (Discover). Pada tahap ini saya mencari referensi dari berbagai sumber termasuk mencari sekolah yang memiliki program yang sama sebagai referensi. Selain itu, saya juga melakukan diskusi dengan struktural sekolah (Kepala sekolah, Waka Kurikulum, Waka Kesiswaan) untuk mengetahui kebijakan sekolah yang menguatkan program tersebut. Saya juga berdiskusi dengan perwakilan siswa untuk mendiskusikan kegiatan apa saja yang dapat dilakukan termasuk mengetahui minat mereka terkait kegiatan GEKIKARA FACT (PERISTIWA) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Setelah masuk ke tahap kedua ini yaitu Ambil Pelajaran, saya semakin senang dan bertambah semangat dalam mencari referensi dan mengidentifikasi minat siswa dan kegiatan untuk mengisi GEKIKARA. setelah melakukan aksi nyata ini saya semakin bersemangat untuk membuat program lain juga yang berdampak positif bagi murid untuk menumbuhkan kepemimpinan murid (Student Agency) FEELING (PERASAAN) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) Pembelajaran yang saya ambil dari aksi nyata tahap Ambil Pelajaran ini adalah ternyata banyak cara untuk mewujudkan dan mendorong voice, choice, dan ownership siswa . Melibatkan siswa dalam pengelolaan program yang berdampak positif bagi murid sangat efektif untuk mendorong tumbuhnya dan terwujudnya Kepemimpinan Siswa (Student Agency) ) ) ) ) ) ) ) ) ) FINDING (PEMBELAJARAN)
) ) ) ) ) ) ) ) ) Melalui kegiatan GEKIKARA ini semoga saya dapat dilaksanakan dengan penuh komitmen dan konsisten sehingga dapat memunculkan ide-ide kreatif, inovatif dan menyenangkan bagi siswa. Segala kekurangan yang ada pada tahap ini semoga dapat diperbaiki pada tahap Gali Mimpi sehingga program ini benar-benar berdampak positif bagi murid dan dapat mewujudkan kepemimpinan murid. FUTURE (PENERAPAN) ) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) Terima Kasih Salam dan Bahagia Bapak dan Ibu Guru Hebat