รวมเล่ม

KT Board ประชาสัมพนั ธ์ประจาหอ้ งปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ ห้อง 921–923
โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

KT Board public relations for Computer Laboratory, Room 921–923
By Adobe Illustrator

นางสาวศุภษร นามมนตรี รหสั นกั เรยี น 6122040029
นางสาวอรพนิ ทร์ ศริ โิ พธิ์ รหัสนักเรียน 6122040034

โครงการน้เี ป็นส่วนหนงึ่ ของรายวชิ าโครงการ รหัสวิชา (2204-8501)
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2563
สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทลั
วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง

ก

ชื่อโครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์

สาขาวิชา ห้อง 921 – 923 โดยใช้โปรแกรม Adobe Illustrator
ผู้รับผิดชอบโครงการ
เทคโนโลยีธรุ กิจดิจิทลั
อาจารยท์ ่ีปรึกษาโครงการ
1. นางสาวศุภษร นามมนตรี รหัสนักเรียน 6122040029
ปกี ารศกึ ษา
2. นางสาวอรพนิ ทร์ ศิริโพธ์ิ รหสั นักเรียน 6122040034

นางสาวพณั ณช์ ติ า คามะฤทธ์สิ ินชยั

นางสาวอัจฉราภรณ์ เกลย้ี งพรอ้ ม

2564

บทคัดย่อ

การจัดทาโครงการครั้งน้ีมีวัตถุประสงค์เพื่อออกแบบ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจา
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921 – 923 โดยใช้โปรแกรม Adobe Illustrator ศึกษาความพึง
พอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง
ที่มีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921 – 923 โดยใช้
โปรแกรม Adobe Illustrator โดยมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเก็บผลข้อมูล คือ นักเรียนระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง จานวน 191 คน
เครื่องมือท่ีใช้ในการประเมิณผล คือ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตร
วิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยองมีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์
ประจาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921 – 923 โดยใช้โปรแกรม Adobe Illustrator สถิติที่ใช้
ในการวเิ คราะหข์ ้อมลู คือ รอ้ ยละ คา่ เฉลย่ี และส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน

ผลท่ีได้จากแบบสอบถามความพึงพอใจพบว่าเป็นเพศชายจานวน 46 คน ร้อยละ 24.10
เพศหญิง จานวน 145 คน ร้อยละ 75.90 ระดับความพึงพอใจต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจา
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921 – 923 โดยใช้โปรแกรม Adobe Illustrator ภาพรวมอยู่ใน
ระดับมาก โดยแบ่งเป็น 3 ด้าน ได้แก่ ด้านผลสัมฤทธิ์ อยู่ในระดับดี (X = 4.51 ,S.D. = 0.58)
ด้านความสวยงาม อยู่ในระดับดี (X = 4.41 ,S.D. = 0.55) และด้านความเหมาะสม อยู่ในระดับดี
(X = 4.36 ,S.D. = 0.60) ตามลาดับ

คาสาคัญ : แนวคิดเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์/ แนวคิดเก่ียวกับการออกแบบ/
แนวคิดเกี่ยวกับโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ/ แนวคิดเก่ียวกับโปรแกรม Adobe Illustrator/
แนวคดิ เกีย่ วกบั ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์/ แนวคดิ เกยี่ วกบั KT Board

ข

กิตติกรรมประกาศ

โครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจาห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921 – 923 โดย
ใช้โปรแกรม Adobe Illustrator สาเร็จได้ด้วยดี เน่ืองจากได้รับความอนุเคราะห์และการสนับสนุน
จากนางสาวอัจฉราภรณ์ เกล้ียงพร้อม ครูผู้สอนวิชาโครงการ อาจารย์ผู้สอนโครงการ และ
นางสาวพัณณ์ชิตา คามะฤทธ์ิสินชัย อาจารย์ที่ปรึกษาโครงการ ท่ีได้ให้คาปรึกษาแนะนาช้ีแนะ
แนวทางในการศึกษาค้นคว้า ข้ันตอนวิธีการจัดการโครงการตลอดจนสาเร็จลุล่วงไปด้วยดี
คณะผู้จดั ทาจึงขอกราบขอบพระคณุ อยา่ งสงู

ขอขอบคุณ นักเรียน นักศึกษา สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ที่ได้ให้ความร่มมือในการทา
แบบสอบถามโครงการออกแบบสอบถามโครงการออกแบบป้ายประชาสัมพันธ์ สาขาวิชาเทคโนโลยี
ธรุ กิจดจิ ิทัลจึงทาใหโ้ ครงการประสบความสาเรจ็ ลลุ ว่ งไปได้

คณะผ้จู ัดทา

สารบญั ค

บทคดั ย่อ หน้า
กติ ติกรรมประกาศ ก
สารบัญ ข
สารบญั (ต่อ) ค
สารบัญตาราง ค
สารบญั ภาพ ง
สารบญั ภาพ (ตอ่ ) จ
บทท่ี 1 บทนา จ

1.1 ความเปน็ มาและความสาคญั ของโครงการ 1
1.2 วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ 1
1.3 ขอบเขตของโครงการ 2
1.4 ผลท่ีคาดว่าจะไดร้ ับ 2
1.5 คาจากัดความ 3
บทที่ 2 เอกสารและทฤษฎีท่ีเกี่ยวข้อง
2.1 แนวคิดเก่ยี วกบั การประชาสัมพนั ธ์ 4
2.2 แนวคิดเกีย่ วกับการออกแบบ 10
2.3 แนวคดิ เกีย่ วกับโครงการประกวดโครงการวิชาชพี 13
2.4 แนวคิดเกีย่ วกบั โปรแกรม Adobe Illustrator 16
2.5 แนวคิดเกีย่ วกบั ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์ 22
2.6 แนวคดิ เก่ียวกับ KT Board 24
บทที่ 3 การดาเนินโครงการ
3.1 การศึกษาข้อมูลเบื้องต้น 26
3.2 ประชากรและกลุม่ ตัวอย่าง 26
3.3 ข้ันตอนการดาเนนิ งาน 28
3.4 เครอ่ื งมือทีใ่ ชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมลู 32
3.5 ข้นั ตอนการดาเนินการและเกบ็ รวบรวมข้อมลู 33
3.6 พิจารณาจากคะแนนตามเกณฑ์ 34
3.7 สถติ ทิ ใ่ี ชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มูล 35

สารบัญ (ตอ่ ) ค

บทที่ 4 ผลการดาเนนิ โครงการ หน้า
4.1 ผลการดาเนนิ การ
36
บทที่ 5 สรุปผล อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ 42
5.1 สรุป อภิปรายผล 43
5.2 ข้อเสนอแนะ 44

บรรณานุกรม 45
ภาคผนวก 51
54
ภาคผนวก ก แบบเสนอขออนมุ ัตโิ ครงการ
ภาคผนวก ข ภาพขน้ั ตอนการจัดทาโครงการ
ภาคผนวก ค แบบสอบถามความพึงพอใจ
ประวัตผิ ูจ้ ัดทา

สารบัญตาราง ง

ตารางที่ หน้า
2.1 แสดงการเปรียบเทียบการโฆษณาและการประชาสมั พันธ์ 5
4.1 แสดงจานวนของผตู้ อบแบบสอบถามคิดเปน็ ร้อยละจาแนกตามเพศ 36
4.2 แสดงจานวนของผ้ตู อบแบบสอบถามคิดเป็นร้อยละจาแนกตามอายุ 37
4.3 แสดงความพึงพอใจดา้ นความสวยงาม 37
4.4 แสดงความพึงพอใจดา้ นความเหมาะสมอ 38
4.5 แสดงความพึงพอใจดา้ นผลสัมฤทธ์ิ 39
4.6 แสดงความพึงพอใจของสถติ ิทัง้ หมด 40

จ

สารบัญภาพ หน้า
4
ภาพที่ 6
2.1 แสดงการโฆษณา 6
2.2 แสดงสง่ิ พิมพภ์ ายในองค์การ 8
2.3 แสดงการประชาสัมพนั ธ์ภายนอก 9
2.4 แสดงกลุ่มสาธารณชนภายใน 10
2.5 แสดงกลุม่ ผูถ้ ือหุ้น 11
2.6 แสดงการออกแบบ 11
2.7 แสดงการออกแบบทางสถาปตั ยกรรม 11
2.8 แสดงงานออกแบบภมู ิทัศน์ 12
2.9 แสดงงานออกแบบผงั เมือง 12
2.10 แสดงงานออกแบบผลติ ภณั ฑ์ 13
2.11 แสดงผลงานการออกแบบส่ือสาร 14
2.12 แสดงการออกแบบทางวศิ วกรรมประเภทเครื่องยนต์ 15
2.13 แสดงโครงการประกวดโครงการวชิ าชพี 15
2.14 แสดงการทดลอง 16
2.15 แสดงจดั งานประกวดโครงการสิ่งประดิษฐ์ 16
2.16 แสดงสญั ลักษณข์ องโปรแกรม Adobe Illustrator 17
2.17 แสดงหนา้ แรกของโปรแกรม Adobe Illustrator 18
2.18 แสดงกลมุ่ เครอื่ งมอื Selection tool 19
2.19 แสดงกลุ่มเคร่ืองมอื Create tool 20
2.20 แสดงกลมุ่ เครอ่ื งมือ Transform tool 20
2.21 แสดงกลมุ่ เครอ่ื งมือ Paint color tool 20
2.22 แสดงกลมุ่ เครื่องมอื Special tool 21
2.23 แสดงกลมุ่ เครื่องมือ View tool 21
2.24 แสดงการออกแบบภาพเคลื่อนไหว หรือ Motion Graphics / Animation 23
2.25 แสดงการออกแบบกราฟกิ หรอื Graphic Design 23
2.26 แสดงห้องปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ 24
2.27 แสดงหอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์โดยเฉพาะ 25
2.28 แสดง KT Board
2.29 แสดงป้ายทใี่ ชว้ สั ดุ KT Board

สารบญั ภาพ (ต่อ) จ

ภาพท่ี หน้า
3.1 แสดงตารางทฤษฎี Krejcie & Morgan 27
3.2 แสดง Flow Chart ออกแบบผงั งาน 28
3.3 แสดง Flow Chart ออกแบบผงั งาน 29
3.4 แสดงการออกแบบชิ้นงาน 30
3.5 แสดงการออกแบบชิน้ งาน 10 % 30
3.6 แสดงการออกแบบช้ินงาน 20 % 30
3.7 แสดงการออกแบบชิ้นงาน 30 % 31
3.8 แสดงการออกแบบชนิ้ งาน 40 % 31
3.9 แสดงการออกแบบชน้ิ งาน 100 % 31
3.10 แสดงคิวอาร์โค้ดช้นิ งาน 32
4.1 แสดงแผนภูมิจานวนของผตู้ อบแบบสอบถามจาแนกตามเพศ 36
4.2 แสดงแผนภมู ิจานวนของผูต้ อบแบบสอบถามจาแนกตามอายุ 37
4.3 แสดงแผนภมู คิ วามพึงพอใจดา้ นความสวยงาม 38
4.4 แสดงแผนภูมิความพึงพอใจด้านความเหมาะสม 39
4.5 แสดงแผนภมู คิ วามพึงพอใจด้านผลสมั ฤทธิ์ 40
4.6 แสดงแผนภมู ิสถิติความพงึ พอใจ 41
ข.1 แสดงการหาข้อมูลหาข้อมลู เกี่ยวกับการออกแบบ
ข.2 แสดงการออกแบบ
ข.3 แสดงการติดต้ังชิน้ งาน
ข.4 แสดงรูปชิน้ งาน
ข.5 แสดงการเกบ็ ผลความพึงพอใจ

บทที่ 1
บทนำ

1.1 ความเป็นมาและความสำคัญของโครงการ
เนื่องจากสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัลได้มีการจัดกิจกรรมต่าง ๆ มากมาย จึงต้องมีการ

ประชาสัมพันธ์ให้นักเรียนนักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัลทุกคนท่ีสนใจหรือเก่ียวข้องได้
รบั ทราบกันอย่างทั่วถึง ด้วยจำนวนนักเรียนนักศึกษาสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัลท่ีมีมาก อาจทำ
ให้ไม่ได้รับทราบข่าวสารกันครบทุกห้อง จึงต้องมีการจัดทำ KT Board ประชาสัมพันธ์ขึ้น โดยการ
จดั ทำบอรด์ ประชาสมั พนั ธ์เพอ่ื ความเปน็ ระเบยี บในการใช้งาน

ในปัจจุบันเทคโนโลยีมีการพัฒนาขน้ึ อย่างต่อเน่ือง และได้เข้ามามีบทบาทในชีวิตประจำวัน
ของเราเป็นอย่างมาก ทั้งด้านการติดต่อสื่อสาร การเรียน การสอน ให้สะดวกมากย่ิงข้ึน จึงได้นำ
เทคโนโลยีมาช่วยในการออกแบบ KT Board ประชาสัมพันธป์ ระจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง
921 – 923 มีโปรแกรมมากมายที่สามารถสร้างและออกแบบช้ินงานได้ เช่น Adobe Illustrator cc
2019 Adobe Photoshop cc 2019 เป็นต้น ที่มีเคร่ืองมือในการออกแบบมากมาย สร้างสรรค์
ผลงานให้สวยงามได้ และช่วยท้ังลดเวลาในการทำงานและลดข้อผิดพลาดได้เป็นอย่างมาก ทำให้งาน
ทอ่ี อกมาได้คณุ ภาพทดี่ ที ี่สดุ

ดังนั้นทางคณะผู้จัดทำ ได้เล็งเห็นความสำคัญของการประชาสัมพันธ์ จึงได้จัดทำ KT Board
ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921 – 923 โดยการนำโปรแกรม
Adobe Illustrator มาออกแบบในการทำ KT Board ประชาสัมพันธ์ เพ่ือสร้างเป็นพ้ืนที่ในการ
ประชาสัมพนั ธแ์ ละตกแต่งห้องเรยี นใหส้ วยงามยิ่งข้นึ
1.2 วตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ

1.2.1 เพื่อออกแบบ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ห้อง 921 – 923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator cc 2019

1.2.2 เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของนักเรยี นระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยี
ธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ท่ีมีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการ
คอมพวิ เตอร์ ห้อง 921 – 923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

1.2.3 เพ่ือเผยแพร่ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ห้อง 921 – 923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator ผ่านโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ ชมรม
วิชาชีพเทคโนโลยีธุรกจิ ดิจิทลั

2

1.3 ขอบเขตของโครงการ
1.3.1* ประชากรและกลมุ่ ตวั อยา่ ง
1.3.1.1 ประชากร คอื นกั เรียนระดับประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ สาขาวชิ าเทคโนโลยี

ธุรกิจดจิ ิทัล วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง จำนวน 378 คน
1.3.1.2 กลมุ่ ตวั อยา่ ง คือ นกั เรียนระดับประกาศนยี บัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยี

ธุรกจิ ดิจิทลั วิทยาลัยเทคนิคระยอง จำนวน 191 คน
1.3.2 ขอบเขตช้ินงาน
1.3.2.1 ดา้ นฮารด์ แวร์
1) คอมพิวเตอรพ์ กพา HP 15 bw513AX
1.3.2.2 ดา้ นซอฟตแ์ วร์
1) โปรแกรม Adobe Illustrator CC 2019
2) ระบบปฏิบตั ิการ Windows 10

1.3.3 เคร่ืองมือที่ใช้ในการประเมิณผล คือ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการ
คอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator และแบบสอบถามความพึงพอใจของ
นักเรียนระดับประกาศนยี บตั รวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยธี ุรกิจดิจทิ ัล วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง ทีม่ ีต่อ
KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe
Illustrator

1.4 ผลทีค่ าดวา่ จะไดร้ ับ
1.7.1 ได้ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ หอ้ ง 921 – 923

โดยโปรแกรม Adobe Illustrator จำนวน 3 แผ่น ขนาด 90*90 เซนตเิ มตร
1.7.2 ได้รับความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจ

ดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
หอ้ ง 921 – 923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator อยู่ในระดับดีมาก

1.7.3 ได้เผยแพร่ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921 – 923
โดยโปรแกรม Adobe Illustrator ผ่านโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ ชมรมวิชาชีพเทคโนโลยี
ธรุ กจิ ดจิ ิทลั

3

1.5 คำจำกดั ความ
1.5.1 แนวคิดเกี่ยวกับการประชาสัมพันธ์ หมายถึง การติดต่อส่ือสารจากองค์การไปสู่

สาธารณชนท่ีเก่ียวข้อง เพื่อสร้างความเช่ือถือ ภาพลักษณ์ และแก้ไขข้อผิดพลาดในเรื่องใดเร่ืองหนึ่ง
1.5.2 แนวคิดเกี่ยวกับการออกแบบ หมายถึง การรู้จักวางแผนและรู้จักเลือกใช้วัสดุวิธีการเพ่ือ

ทำตามท่ตี อ้ งการนั้น โดยให้สอดคล้องกบั ลกั ษณะรูปแบบ ตามความคดิ สรา้ งสรรค์
1.5.3 แนวคดิ เกย่ี วกบั โครงการประกวดโครงการวิชาชีพ หมายถึง แผนงานทีจ่ ัดทำข้ึนอย่างเป็น

ระบบ ประกอบด้วยกจิ กรรมย่อย ๆ สามารถนำเสนอผลงานต่อชมุ ชนไดอ้ ยา่ งมีระบบ
1.5.4 แนวคิดเกี่ยวกับโปรแกรม Adobe Illustrator หมายถึง ซอฟต์แวร์สำหรับสร้าง

ภาพกราฟกิ ในรปู แบบ Vector มคี ุณภาพ ไม่มปี ญั หาเรื่องความละเอียด
1.5.5 แนวคิดเกี่ยวกับห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ หมายถึง กลุ่มของคอมพิวเตอร์ที่มักเช่ือมต่อ

กบั เครอื ขา่ ยและพรอ้ มใชง้ านสำหรับสาธารณะ
1.5.6 แนวคดิ เก่ยี วกบั KT Board หมายถึง โฟมเนื้อละเอียดสีขาวต่างจากโฟมธรรมดาทวั่ ไป อัด

เป็นแผ่นโฟม ทั้ง 2 ดา้ นเคลือบผวิ หนา้ ด้วยพีวีซีบาง ๆ ผวิ เรยี บ

บทที่ 2
เอกสารและทฤษฎที ีเ่ กยี่ วข้อง

เพอ่ื เป็นแนวทางในการจดั ทำโครงการครั้งนี้ คณะผู้จดั ทำไดศ้ ึกษาเอกสารและทฤษฎีที่
เกย่ี วข้องต่าง ๆ ดงั น้ี

2.1 แนวคดิ เกย่ี วกับการประชาสมั พนั ธ์
2.2 แนวคิดเกี่ยวกบั การออกแบบ
2.3 แนวคดิ เกี่ยวกบั โครงการประกวดโครงการวชิ าชีพ
2.4 แนวคดิ เกีย่ วกับโปรแกรม Adobe Illustrator
2.5 แนวคิดเกย่ี วกบั ห้องปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์
2.6 แนวคิดเกย่ี วกบั KT Board
2.1 แนวคดิ เก่ยี วกับการประชาสัมพนั ธ์
2.1.1 การประชาสัมพันธ์มักจะถูกเข้าใจสับสนกับการโฆษณา คนจำนวนมากมักจะเข้าใจว่าการ
โฆ ษ ณ าแ ล ะก าร ป ร ะช าสั ม พั น ธ์ มี ค ว าม ห ม า ย เห มื อ น กั น จ น บ าง ที เร าเรี ย ก ก า ร โฆ ษ ณ าแ ล ะก า ร
ประชาสัมพันธ์เป็น “การโฆษณาประชาสัมพันธ์” ซึ่งในความเป็นจริงการโฆษณาและการ
ประชาสัมพนั ธ์มีความแตกต่างกนั พอสมควรดังน้ี
2.1.1.1 การโฆษณา (Advertising) เป็นการกระทำการใด ๆ อันเป็นการชักจูงใจต่อ
กลุ่มเป้าหมายเฉพาะโดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือการจำหน่ายสินค้าหรือบริการ ซึ่งอาศัยส่ือมวลชน (Mass
media) ในการส่งผา่ นข้อมูลขา่ วสารซึง่ ตอ้ งเสียค่าใช้จ่ายและมิได้เปน็ ไปในรปู ส่วนตวั

ภาพที่ 2.1 แสดงการโฆษณา

5

2.1.1.2 การประชาสมั พนั ธ์ (Public Relation) เปน็ การตดิ ต่อส่ือสารจากองค์การไปสู่
สาธารณชนทเ่ี กีย่ วข้อง รวมถึงรบั ฟงั ความคดิ เหน็ และประชามตจิ ากสาธารณชนท่ีมตี อ่ องค์การ โดยมี
วตั ถุประสงคเ์ พ่ือสร้างความเช่ือถือ ภาพลักษณ์ ความรู้ และแก้ไขข้อผดิ พลาดในเรื่องใดเรื่องหนึ่ง จาก
ความหมายของการโฆษณาและการประชาสัมพันธด์ งั กล่าว สรปุ เพอ่ื เปรียบเทยี บความแตกต่างได้ดังนี้

ตารางท่ี 2.1 แสดงการเปรียบเทยี บการโฆษณาและการประชาสัมพันธ์

ปจั จัยทใ่ี ชเ้ ปรียบเทียบ การโฆษณา การประชาสมั พันธ์
1. กลุ่มเป้าหมาย
1. กลุ่มเปา้ หมายชัดเจนและมัก 1. มีกลุ่มเป้าหมายหลายกลุม่

มีกลมุ่ เดียว

2. วัตถปุ ระสงค์ 2. เพ่อื เชิญชวนหรอื ชกั จงู ให้ซื้อ 2 . เพื่อสร้างความเชื่อถือ
สินคา้ หรอื บรกิ าร ภาพลักษณ์ ความรู้ ทัศนคติ
ท่ีดี แก้ไขข้อผิดพลาดเร่ืองใด
เร่ืองหนึ่ง

3. เครอ่ื งมือท่ใี ช้ 3. สอ่ื มวลชน (Mass media) 3. อาจใช้ส่ือมวลชนหรอื ไม่ใช้
เชน่ วทิ ยุ โทรทัศน์ นิตยสาร กไ็ ด้ เชน่ การออกขา่ ว ให้
หนงั สอื พมิ พ์ ป้ายโฆษณา เป็น สัมภาษณ์ จัดแสดงสนิ ค้า
ตน้ สมั มนา แขง่ แรลล่ี เป็นตน้

4. การตดิ ตอ่ สื่อสาร 4. การสอ่ื สารทางเดียว 4. การสื่อสารสองทาง (Two-

(One-way communication) way communication)

[ www.stou.ac.th ]

2.1.2 ประเภทของการประชาสัมพันธ์
2.1.2.1. การประชาสัมพันธ์ภายใน (Internal Public Relations) คือ การสร้างความ

เข้าใจและความสัมพันธ์อันดีกับกลุ่มบุคคลภายในสถาบันเอง ได้แก่ กลุ่มเจ้าหน้าที่ เสมียน พนักงาน
ลูกจ้าง รวมตลอดจนถึงนักการภารโรง คนขับรถภายในองค์การสถาบันให้เกิดมีความรักใครกลม
เกลียว สามัคคีกันในหมู่เพื่อนร่วมงาน รวมท้ังด้านการเสริมสร้างขวัญ และความรักใครผูกพัน
จงรักภักดี (Loyalty) ต่อหน่วยงาน จึงมีความสำคัญมาก การประชาสัมพันธ์ภายนอกองค์การ
สถาบันจะดีไปไม่ได้เลยหากการประชาสัมพันธ์ภายในองค์การสถาบันยังไร้ประสิทธิภาพ เพราะ

6

ความสัมพันธ์อนั ดภี ายในหน่วยงานจะมีผลสะท้อนไปกับการสร้างความสัมพันธภ์ ายนอกดว้ ย และการ
สร้างความสัมพันธ์อันดีภายในหน่วยงานยังเอื้ออำนวยให้การบรกิ าร และการดำเนินงานขององค์การ
สถาบันเป็นไปด้วยความราบร่ืน และมีประสิทธิภาพ รวมทั้งการที่พนักงาน ลูกจ้างภายในสถาบันมี
ความเข้าใจในนโยบาย และการดำเนินงานของสถาบันเป็นอย่างดี ก็จะเป็นกำลังสำคัญในการสร้าง
ประสิทธิภาพแก่การประชาสัมพันธ์ภายนอกด้วย สำหรับส่ือและเครื่องมือท่ีใช้ในการประชาสัมพันธ์
ภายในนั้น อาจใช้การติดต่อส่อื สารด้วยวาจา แบบซ่ึงหน้า (Face of Face) หรืออาจใช้สิ่งพิมพภ์ ายใน
องคก์ าร (House Journal) ช่วย เชน่ หนังสอื เวียน จดหมายของภายใน วารสารภายใน เป็นตน้

ภาพท่ี 2.2 แสดงส่งิ พมิ พ์ภายในองค์การ
2.1.2.2 การประชาสัมพันธ์ภายนอก (External Public Relations) คือ การสร้างความเข้าใจ และ
ความสัมพันธ์อันดีกับประชาชนภายนอก กลุ่มต่าง ๆ อันได้แก่ประชาชนท่ัวไป และประชาชนที่องค์การสถาบัน
เกี่ยวข้อง เช่น ผู้นำความคิดเห็น ผู้นำในท้องถิ่น ลูกค้า ผู้บริโภค รวมท้ังชุมชนละแวกใกล้เคียง ฯลฯ เพื่อเกิด
ความรู้ ความเข้าใจในตัวสถาบัน การทำการประชาสัมพันธ์ภายนอกต้องเก่ียวข้องกับประชาชนท่ีมีกลุ่มขนาด
ใหญ่ จึงอาจใช้เครื่องมือ ส่ือสารต่าง ๆ เข้ามาช่วยเผยแพร่กระจายข่าวสู่สาธารณชนด้วย อันได้แก่ ส่ือมวลชน
(Mass Media) เช่น หนังสือพิมพ์ วิทยุกระจายเสียง ภาพยนตร์ เป็นต้น ซ่ึงปัจจุบัน องค์การ สถาบันต่าง ๆ ก็
นิยมใชเ้ คร่ืองมอื ส่อื สารมวลชนเหลา่ นี้เข้าชว่ ยในการประชาสัมพันธ์ [ www.baanjomyut.com ]

ภาพท่ี 2.3 แสดงการประชาสมั พันธภ์ ายนอก

7

2.1.3 ลักษณะของการประชาสัมพนั ธ์
2.1.3.1 การประชาสัมพันธ์เป็นการส่ือสารสองทาง (Two-way communication) เป็น

การส่ือสารจากผู้ส่งไปยังผู้รับเกี่ยวกับข่าวสารขององค์การที่ต้องการส่ือสารให้สาธารณชนรับทราบ
และเข้าใจ และยังเป็นการสื่อสารย้อนกลับจากผู้รับ คือ สาธารณชน ไปยังองค์การเก่ียวกับความ
คิดเหน็ ที่เก่ียวกับองคก์ าร

2.1.3.2 การประชาสัมพันธ์อาจมีกลุ่มเป้าหมายหลายกลุ่ม (Multiple target group)
เช่น พนักงาน ลูกค้า ผู้ถือหุ้น ชุมชน รัฐบาล หรือหน่วยงานต่าง ๆ เป็นต้น ทั้งน้ีขึ้นอยู่กับวัตถุระสงค์
ในการประชาสัมพันธ์ว่าตอ้ งการประชาสมั พนั ธไ์ ปยังกลมุ่ เปา้ หมายใดบา้ ง

2.1.3.3 การประชาสัมพันธ์เป็นการส่ือสารเพ่ือโน้มน้าวใจ ท้ังน้ีการประชาสัมพันธ์ต้อง
ตั้งอยู่บนหลักความจริงเพื่อมงุ่ ใหเ้ กิดความเช่อื ถอื และปฏิบัติตามดว้ ยความสมัครใจการประชาสัมพันธ์
เป็นการดำเนนิ งานอย่างต่อเนอ่ื งและสม่ำเสมอ โดยคาดหวังผลต่อเนือ่ งในระยะยาวเพื่อให้สาธารณชน
มีความศรทั ธาและมีความไว้เนอื้ เช่ือใจต่อองคก์ ารเพอื่ ใหอ้ งค์การสามารถดำเนินกิจการอยใู่ นระยะยาว
ได้

2.1.3.4 เป็นการดำเนินงานอยา่ งเป็นระบบ โดยจะมีการวางแผน ควบคุม และประเมินผล
ของการประชาสัมพันธ์ เพ่ือให้ม่ันใจว่าการดำเนินการประชาสัมพันธ์เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและ
ประสทิ ธิผล

1) กลุ่มสาธารณชน (Public) จากความหมายของการประชาสัมพันธ์
จะเห็นว่าการประชาสัมพันธ์เป็นความสัมพันธ์ท่ีเก่ียวข้องกับสาธารณชน (Public) สาธารณชน
สามารถแบ่งออกได้เป็น 2 ประเภท คือ

1.1) สาธารณชนภายใน (Internal public) สาธารณชนที่มีความ
เก่ียวข้องกับการดำเนินงานขององค์การโดยตรง เช่น พนักงาน หรือลูกค้าขององค์การ ซึ่งองค์การใน
ทน่ี อ้ี าจเป็นบรษิ ัท รฐั บาล องค์การไมแ่ สวงหาผลกำไรหรือสถาบนั ใด ๆ กิจกรรมในการประชาสมั พนั ธ์
จะดำเนินไปได้อย่างมีประสิทธิภาพน้ัน จะต้องให้สาธารณชนภายในมีความเข้าใจและสนับสนุนใน
กิจกรรมเหล่าน้ันด้วย ดังนั้นกิจกรรมประชาสัมพันธ์ สำหรับสาธารณชนภายใน คือ การให้
สาธารณชนเหล่านี้ได้รับรู้ข้อมูลข่าวสาร นโยบาย เป้าหมาย วัตถุประสงค์ รวมถึงมีส่วนร่วมในการ
ตัดสนิ ใจในกิจกรรมต่าง ๆ ขององค์การ เพ่ือสรา้ งภาพลกั ษณข์ ององค์การ

8

ภาพที่ 2.4 แสดงกลุม่ สาธารณชนภายใน
1.2) สาธารณชนภายนอก (External public) คือ สาธารณชนทอ่ี ยู่
ภายนอกองค์การซึ่งไม่มีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับองค์การ แต่มีอิทธิพลและมีผลกระทบต่อการ
ดำเนินการตา่ ง ๆ ขององคก์ าร ดังนน้ั กิจกรรมในการประชาสมั พันธเ์ ป็นการสร้างความรูค้ วามเข้าใจ
กับสาธารณชนเหล่าน้ี เพื่อให้เกิดความร่วมมือและสนับสนุนกิจกรรมต่าง ๆ ขององค์การดว้ ยดี เป็น
การส่งเสริมและเผยแพร่ผลงาน ชื่อเสียงขององค์การให้สาธารณชนเหล่านี้ได้เข้าใจถึงเจตนารมย์
เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ขององค์การ รวมถึงการสร้างทัศนคติที่ดีต่อองค์การ เพ่ือให้เกิดความ
รว่ มมอื ในการดำเนนิ กิจกรรมต่าง ๆ สาธารณชนภายนอกอาจแบ่งไดเ้ ปน็ 4 กล่มุ ดังนี้
2) กลุ่มลูกค้า (Customers) กลุ่มลูกค้าเป็นกลุ่มสาธารณชนท่ีสำคัญ
มากต่อองค์การ โดยเฉพาะบริษัทที่ดำเนินธุรกิจเพื่อแสวงหากำไร เพราะเป้าหมายหลักของธุรกิจคือ
การทำรายได้หรือกำไรสูงสุดจากลูกค้า กลุ่มลูกค้า คือ ผู้ซ้ือสินค้าหรือบริการของบริษัท ดังน้ันลูกค้า
จงึ มคี วามสนใจเก่ียวกับคุณภาพของสินค้าหรือบริการของบริษทั ดงั นั้นลกู คา้ จึงตอ้ งการข้อมูลขา่ วสาร
ต่าง ๆ เก่ียวกับสินค้าหรือบริการ ซ่ึงลูกค้าคาดหวังจะได้ข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับสินค้าและบริการจาก
บริษัทอย่างถูกต้องและเพียงพอในการตัดสินใจซื้อสินค้าหรือบริการเหล่าน้ัน ลูกค้าจะมีความพึง
พอใจต่อบริษัทเมื่อเขารู้สึกว่าสินค้าหรือบริการท่ีซ้ือน้ันมีคุณภาพตามที่ต้องการในราคาเหมาะสม
ดังน้ันกิจกรรมประชาสัมพันธ์ในกลุ่มลูกค้า คือ การทำให้ลูกค้าเกิดความเช่ือถือ ศรัทธา และมี
ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสินค้าและบริการของบริษัทน่ันเอง และเม่ือลูกค้าเกิดความเช่ือมั่นแล้ว บริษัทจะ
สามารถบรรลุเป้าหมายของบริษัทได้ นอกจากนั้นลูกค้าท่ีมีความพึงพอใจยังจะเป็นกระบอกเสียงท่ีดี
เย่ียมให้กับบริษัท โดยการบอกต่อแบบปากต่อปากและช่วยประชาสัมพันธ์สินค้าหรือบริการของ
บริษัทให้แก่คนรู้จัก ญาติหรือเพ่ือนได้อย่างเต็มใจ โดยที่บริษัทไม่จำเป็นต้องเสียค่าใช้จ่ายในการ
ประชาสมั พันธเ์ ลย

9

3) กลุ่มผถู้ ือหุ้น (Shareholders) เป็นผ้ทู ่ีได้รับผลได้หรือผลเสยี ของการ
ลงทนุ รว่ มเปน็ หุ้นสว่ นและเปน็ เสมอื นแหล่งเงินทุนสำหรบั กจิ การ เนื่องจากผู้ถือหุ้นได้ลงทุนในกิจการ
จึงต้องการผลตอบแทนไม่ว่าจะเป็นในรูปของกำไรหรือเงินปันผล ดังน้ันผู้ถือหุ้นมักจะให้ความสนใจ
ในการดำเนินงานและการบริหารของบริษัทว่ามีประสิทธิภาพเพียงพอหรือไม่ บริษัทจึงต้อง
ตอบสนองความต้องการของผู้ถือหุ้นดังกล่าว โดยกิจกรรมประชาสัมพันธ์ของบริษัทจะเป็นไปเพื่อ
สร้างความสัมพันธ์อันดีกับกลุ่มผู้ถือหุ้น สร้างความน่าเช่ือถือและขจัดความเข้าใจผิดหรือข่าวลือ
ในทางลบท่ีเกิดขึ้นกับบริษัท และกระตุ้นให้ผู้ถือหุ้นเกิดความกระตือรือร้นต่อกิจกรรมการดำเนินงาน
ของบริษัท

ภาพที่ 2.5 แสดงกลุ่มผู้ถือหนุ้
4) กลุ่มผจู้ ัดส่ง (Suppliers) เป็นกลุ่มผ้จู ัดจำหน่ายวัตถุดิบ อุปกรณ์และ
ชนิ้ ส่วนตา่ ง ๆ เพอ่ื ป้อนเปน็ ปจั จัยในการผลิตแกบ่ ริษัท ผ้จู ดั ส่งจึงต้องการผลกำไรทีเ่ กดิ จากการค้าขาย
กับบริษัท ความสัมพันธ์ท่ีราบร่ืนและเป็นประจำ รวมถึงการซ้ือขายในราคายุติธรรม ดังนั้นกิจกรรม
ประชาสัมพันธ์ของบริษัทจึงเป็นไปเพื่อสร้างความสัมพันธ์กับผู้จัดส่ง เพ่ือผลประโยชน์ร่วมกันท้ังสอง
ฝา่ ยทง้ั บรษิ ทั และผู้จดั สง่
5) กลมุ่ ชุมชนใกลเ้ คียง (Communities) เป็นกลุ่มประชาชนที่อยู่รอบ ๆ
บริเวณท่ีบริษัทต้ังอยู่ บริษัทจึงเปรียบเสมือนเพ่ือนบ้านแปลกหน้า ดังนั้นกิจกรรมประชาสัมพันธ์ของ
บริษัทจะเป็นไปเพื่อสร้างความสัมพันธ์อันดี ความเข้าใจเพื่อให้กลุ่มชุมชนใกล้เคียงให้การสนับสนุน
กิจกรรมการดำเนินการต่าง ๆ ของบริษัทอย่างดีและเป็นไปอย่างราบรื่น เพ่ือสร้างความเช่ือถือกับ
ชุมชนใกล้เคียงว่าบริษัทไม่ได้ตักตวงเอาแต่ผลประโยชน์ของบริษัทโดยไม่คำนึงถึงสังคมรอบข้าง เช่น
การจดั ตั้งห้องสมดุ ประชาชน การสรา้ งสวนสาธารณะในชมุ ชน การร่วมกิจกรรมการกุศลตา่ ง ๆ เปน็ ต้น
[ http://crma2132.blogspot.com ]

10

2.2 แนวคดิ เก่ยี วกับการออกแบบ
2.2.1 การออกแบบ หมายถึง การรจู้ ักวางแผนจัดต้ังขั้นตอน และรู้จักเลือกใช้วัสดวุ ิธีการเพ่ือทำ

ตามที่ต้องการน้ัน โดยให้สอดคล้องกับลักษณะรูปแบบ และคุณสมบัติของวัสดุแต่ละชนิด ตาม
ความคิดสร้างสรรค์ และการสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ข้ึนมา เช่น การจะทำโต๊ะขึ้นมาซักหนึ่งตัว เราจะต้อง
วางแผนไว้เป็นข้ันตอน โดยต้องเริ่มต้นจากการเลือกวัสดุที่จะใช้ในการทำโต๊ะนั้น ว่าจะใช้วัสดุอะไรที่
เหมาะสม ในการยึดต่อระหว่างจุดต่าง ๆนั้นควรใช้ กาว ตะปู สกรู หรือใช้ข้อต่อแบบใด รู้ถึง
วัตถุประสงค์ของการนำไปใช้งาน ความแข็งแรงและการรองรับน้ำหนักของโต๊ะสามารถรองรับได้มาก
น้อยเพียงใด สสี นั ควรใช้สีอะไรจึงจะสวยงาม เป็นตน้ [ www.sites.google.com ]

ภาพที่ 2.6 แสดงการออกแบบ
2.2.2 ประเภทของการออกแบบ

2.2.2.1 การออกแบบทางสถาปัตยกรรม (Architecture Design) เป็นการออกแบบเพื่อ
การก่อสร้าง สิ่งก่อสร้างต่าง ๆ นักออกแบบสาขาน้ี เรียกว่า สถาปนิก (Architect) ซึ่งโดยทั่วไป
จะตอ้ งทำงานร่วมกับ วิศวกรและมัณฑนากร โดยสถาปนิกรับผิดชอบเก่ียวกับประโยชน์ใช้สอยและ
ความงามของสิ่งก่อสร้าง งานทางสถาปัตยกรรมไดแ้ ก่

1) สถาปัตยกรรมทั่วไป เป็นการออกแบบสิ่งก่อสร้างท่ัวไป เช่น อาคาร
บา้ นเรอื น ร้านคา้ โบสถ์ วหิ าร ฯลฯ

2) สถาปัตยกรรมโครงสร้าง เป็นการออกแบบเฉพาะโครงสร้างหลักของอาคาร
3) สถาปัตยกรรมภายใน เป็นการออกแบบที่ต่อเนื่องจากงานโครงสร้าง ที่
เป็นส่วนประกอบของอาคาร

11

ภาพที่ 2.7 แสดงการออกแบบทางสถาปัตยกรรม
4) งานออกแบบภูมิทัศน์ เป็นการออกแบบท่ีมีบริเวณกว้างขวาง เป็นการจัด
บริเวณพนื้ ที่ต่าง ๆ เพ่ือใหเ้ หมาะสมกับประโยชนใ์ ชส้ อยและความสวยงาม

ภาพที่ 2.8 แสดงงานออกแบบภมู ิทศั น์
5) งานออกแบบผังเมือง เป็นการออกแบบท่ีมีขนาดใหญ่ และมีองค์ประกอบ
ซบั ซ้อน ซง่ึ ประกอบ ไปด้วยกลมุ่ อาคารจำนวนมาก ระบบภมู ิทศั น์ ระบบสาธารณูปโภค ฯลฯ

ภาพท่ี 2.9 แสดงงานออกแบบผังเมือง

12
2.2.2.2 การออกแบบผลิตภัณฑ์ หมายถึง การผลิตสิ่งของเครื่องใช้ตา่ ง ๆ การออกแบบ
ผลิตภัณฑ์จึงจำเป็น การนำเอาหลักการออกแบบมาสร้างสรรค์ ปรับปรุงผลิตภัณฑ์ต่าง ๆ หรือ
สินค้าให้เกิดลักษณะเด่น สะดุดตา ดึงดูดความสนใจ ผู้บริโภคเห็นแล้วอยากจะซ้ือ จะเห็นได้ว่าใน
ปัจจุบันงานออกแบบจะมีควาสำคัญอย่างมากต่อการผลิตสินค้าในเชิงธุรกิจการค้า จึงมีการ
พฒั นาการออกแบบใหก้ ้าวหนา้ ไปอยา่ งไมห่ ยดุ ยัง้ เชน่ นาฬิกา โทรศพั ท์มอื ถือ รถยนต์ เป็นต้น ซ่ึง
ล้วนรปู แบบใหมๆ่ ท่สี ะดุดตา

ภาพท่ี 2.10 แสดงงานออกแบบผลิตภัณฑ์
2.2.2.3 การออกแบบส่ือสาร หมายถึง การส่งข่าวสาร ข้อมูลของฝ่ายหน่ึงไปสู่ยังอีกฝ่าย
หนึง่ การออกแบบส่ือสารเปน็ การออกแบบที่มุ่งให้สอื่ ส่งไปนั้นเข้าใจง่าย จดจำง่าย ดึงดดู ความสนใจ
ด้วยวธิ ีการทำเป็นแผ่นปา้ ยภาพสัญลกั ษณ์ ปา้ ยโฆษณา และการเผยแพร่ภาพทางโทรทัศน์

ภาพที่ 2.11 แสดงผลงานการออกแบบส่อื สาร

13

2.2.2.4 การออกแบบกราฟิก (Graphic Design) เป็นการออกแบบงานด้านกราฟิก
อาจจะออกมาในลักษณะของ การผลิตส่ือที่ใช้แนวคิดรูปแบบซ่ึงมีการใช้รูปภาพ ตัวอักษร นำมาจัด
องค์ประกอบให้น่าสนใจ มีการใช้สี สวยงาม บางครั้งอาจสอดแทรกเทคนิคโปรแกรมคอมพิวเตอร์
(effect) สามารถนำไปใช้เป็นส่ือในการนำเสนอ การออกแบบแผนภูมิ แผนภาพ สถิติ ภาพโฆษณา
การ์ตูน ลูกโลก-แผนท่ี การจัดป้ายนิเทศ การจัดนิทรรศการ สื่อมัลติมีเดีย ส่ือกราฟิกในโทรทัศน์ ส่ือ
สำหรับงานวจิ ัย ตามจุดมงุ่ หมายของช้ินงานในแต่ละครั้ง

2.2.2.5 การออกแบบทางวิศวกรรม (Engineering Design) เป็นการออกแบบเพื่อการ
ผลิต ผลติ ภณั ฑช์ นิดต่าง ๆ เช่นเดียวกบั การออกแบบผลติ ภณั ฑ์ ซ่งึ มีความเก่ียวข้องกนั ต้องใช้ ความรู้
ความสามารถและเทคโนโลยีในการผลิตสูง ผู้ออกแบบคือ วิศวกร ซ่ึงจะรับผิดชอบ ในเร่ืองของ
ประโยชน์ใช้สอย ความปลอดภัยและ กรรมวิธีในการผลิต บางอย่างต้องทำงาน ร่วมกันกับนัก
ออกแบบสาขาต่าง ๆ ดว้ ย งานออกแบบประเภทน้ีได้แก่

1) งานออกแบบเคร่ืองใช้ไฟฟ้า
2) งานออกแบบเคร่ืองยนต์
3) งานออกแบบเครื่องจกั รกล
4) งานออกแบบเคร่ืองมือสื่อสาร
5) งานออกแบบอุปกรณ์อิเล็กทรอนกิ ส์ต่าง ๆ ฯลฯ [ www.sites.google.com ]

ภาพที่ 2.12 แสดงการออกแบบทางวิศวกรรมประเภทเคร่ืองยนต์
2.3 แนวคิดเกยี่ วกับโครงการประกวดโครงการวชิ าชพี

2.3.1 โครงการประกวดโครงการวิชาชีพ คือ แผนงานที่จัดทำขึ้นอย่างเป็นระบบ ประกอบด้วย
กิจกรรมย่อย ๆ หลายกิจกรรม ที่ต้องใช้ทรัพยากรในการดำเนินงานโดยคาดหวังผลงานที่คุ้มค่า มี
ประโยชน์ แสดงถึงความสามารถทางความคิดริเร่มิ และสรา้ งสรรค์ในศาสตร์ของตน มีขั้นตอนในการ
ดำเนินงาน หรือจุดมุ่งหมายในการดำเนินงานอย่างชัดเจน และสามารถนำเสนอผลงานต่อชุมชนได้
อย่างมีระบบ โดยมีหลักสำคัญ คอื

14

2.3.2.1 งานท่ีเปิดโอกาสให้สมาชิกในทีมงานทุกคน ได้ร่วมกันศึกษาค้นคว้า และลงมือ
ปฏิบัติด้วยตนเองโดยอาศัยความรู้ ความสามารถที่ได้ศึกษามาเป็นองค์ประกอบในการดำเนินงาน
ภายในระยะเวลาท่กี ำหนด

2.3.2.2 งานทีต่ ้องใช้ความสามารถ และภูมปิ ัญญา
2.3.2.3 รวมถึงทักษะ จากหลายๆ คน มารวมกนั เพอ่ื ใหเ้ กิดการพัฒนาหรือแกไ้ ขปญั หาท่ี
เกิดข้ึน รวมถึงสถานการณท์ ่ีไม่ได้คาดคดิ ไวก้ ่อน
2.3.2.4 งานที่มีความซับซ้อนและเกี่ยวข้องกับบุคคลหลายๆ ฝ่าย ประกอบด้วยกิจกรรม
หลายๆ กิจกรรมมาประสานกนั
2.3.2.5 งานที่มีวัตถุประสงค์และขอบเขตของงานอย่างชัดเจน ท้ังน้ีต้องมีกำหนดวันท่ี
เริ่มต้นและวันทสี่ นิ้ สุด
2.3.2.6 เป็นงานหรอื กจิ กรรมทที่ ำขนึ้ เพ่ือหวังผลประโยชน์ตอบแทนท้ังทางตรงและ
ทางอ้อม

ภาพที่ 2.13 แสดงโครงการประกวดโครงการวชิ าชีพ
2.3.3 ประเภทของโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ

2.3.3.1 โครงการการสำรวจ ( Survey Research Project ) เปน็ โครงการท่ีหาคำตอบได้
จากการสำรวจและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ แลว้ นำข้อมลู เหล่านั้นมาจดั เปน็ หมวดหม่แู ละนำเสนอเพ่ือให้
เหน็ ลกั ษณะ หรือความสมั พันธ์ในเร่ืองทต่ี ้องการศึกษาได้อย่างชัดเจนย่ิงขึ้น โครงการประเภทน้ีจะไม่
มีการจัดหรือกำหนดตัวแปรอิสระ ตัวอย่างเช่น

1) การสำรวจสภาพการใช้และการสรา้ งใบงานของครูที่โรงเรียนเอกชนอาชีวศึกษา
2) การสำรวจทักษะและพฤติกรรมของนักศึกษาทสี่ ถานประกอบการมีความต้องการ

15

2.3.3.2 โครงการการทดลอง ( Experimental Research Project ) เป็นโครงการท่ี
ทำการศึกษาค้นหาคำตอบของปัญหา โดยมีการออกแบบ การทดลอง และดำเนินการทดลอง เพ่ือ
ทดสอบสมติฐานที่ตั้งไว้ โครงการประเภทน้ีต้องมีการจัดกระทำกับตัวแปรอิสระหรอื ตัวแปรต้น ซึ่งจะ
มีผลต่อตัวแปรตามหรอื ตวั แปรทต่ี ้องการศึกษา และต้องมีการควบคุมตัวแปรอื่น ๆ ท่ีไมต่ ้องการศกึ ษา
เอาไว

ภาพท่ี 2.14 แสดงการทดลอง
2.3.3.3 โครงการจดั ทำธรุ ะกิจหรือบริการ ( Entrepreneurship Project ) เป็นโครงการ
ที่เก่ียวกับการฝึกและสร้างประสบการณ์เพ่ือเตรียมความพร้อมในการเป็นผู้ประกอบการณ์ในอนาคต
โครงการประเภทนี้เหมาะสำหรับผู้เรียนท่ีมีความคิดสร้างสรรค์ในการหาข้อมูลหรือช่องทางในการ
ดำเนินธุรกิจมีบุคลิกภาพและความรู้ความสามารถ ชอบงานบริหารขยนั อดทนต่อปญั หาต่าง ๆ
2.3.3.4 โครงการสิ่งประดิษฐ์ ( Invention Project ) เป็นโครงการที่ศึกษาเกี่ยวกับการ
ประยุกต์ทฤษฎีหรือหลักการทเี่ รียนมาประดิษฐ์เป็นเครื่องมือหรืออปุ กรณ์เพื่อประโยชน์การใช้สอยใน
ชีวิตประจำวัน ส่ิงประดิษฐ์ดังกล่าวอาจเป็นส่ิงใหม่ทผ่ี ู้เรม่ิ เรียนคดิ ริเริ่ม สร้างสรรค์ขน้ึ เองหรืออาจเป็น
การปรับปรุงเปลยี่ นแปลงจากของเดมิ ทีม่ ีอยู่แล้วให้มปี ระสิทธภิ าพดยี ิ่งข้นึ กไ็ ด้
[ www.sites.google.com ]

ภาพท่ี 2.15 แสดงจัดงานประกวดโครงการสง่ิ ประดิษฐ์

16
2.4 แนวคิดเกี่ยวกับโปรแกรม Adobe Illustrator

2.4.1 Adobe Illustrator เป็นซอฟต์แวร์สำหรับสร้างภาพกราฟิกในรูปแบบ Vector โดยมี
คุณลกั ษณะท่ีสำคญั ที่สดุ น่ันก็คือคุณภาพของผลงานที่สรา้ งข้ึนนนั้ จะไม่มีปัญหาเรอ่ื งความละเอียดใน
การแสดงภาพตามสื่อต่าง ๆ ไม่ว่าจะนำไปขยาย หรือลดแค่ไหนก็ตาม ภาพจะไม่ต้องเสียความ
ละเอียด หรือความคมชัดแม้แต่น้อย เม่ือเปรียบเทียบกับภาพที่แก้ไขโดยใช้เครื่องมืออ่ืน ๆ เช่น
Adobe Photoshop ท่ีจะมีปัญหาเรื่องความละเอียด และคุณภาพของภาพจะลดลงเม่ือขยายภาพ
[ www.aosoft.co.th ]

ภาพที่ 2.16 แสดงสัญลกั ษณ์ของโปรแกรม Adobe Illustrator

ภาพที่ 2.17 แสดงหนา้ แรกของโปรแกรม Adobe Illustrator

17

2.4.2 เคร่อื งมือของโปรแกรม Adobe Illustrator
2.4.2.1 Selection tool เครอ่ื งมอื กลุม่ น้ีวา่ ดว้ ยเร่อื งการเลอื กวตั ถุ ประกอบไปด้วย
1) Selection tool (ลูกศรสีดำ) ใชเ้ ลือกวตั ถุทัง้ ชนิ้
2) Direct-selection tool(ลูกศรสขาว)ใช้เลือก points หรือ path ของวัตถุ

(กดคยี ์ Alt)
3) Magic wand tool(ไม้เท้าวิเศษ)เป็นเคร่ืองมือใหม่ ใช้เลือกวัตถุที่มีสีเดียวกัน

การใช้งานเหมือนใน Photoshop (กดคีย์ Alt และ Shift)
4) Lasso tool ใช้เลือกโดยการคลิกเมาส์ Drag การใช้งานเหมือน Photoshop

(กดคยี ์ Alt และ Shift)

ภาพที่ 2.17 แสดงกลมุ่ เครอ่ื งมอื Selection tool
2.4.2.2 Create tool เครื่องมือกลุ่มนี้ว่าด้วยการสร้าง objects ไม่ว่าจะเป็นเส้น รูปทรง
ต่าง ๆ และตวั หนงั สือ

1) Pen tool สร้างเส้น parth อย่างแม่นยำ โดยการใช้แขน มีผลทำให้ object มี
จดุ น้อย-น้อยมาก ส่วนเครื่องมือย่อยจะเอาไว้ใช้ปรับแต่ง curved ไม่ว่าจะเป็นการเพ่ิมจุด ลบจุด หัก
แขนของแกนเสน้ สมั ผสั (กดคีย์ Alt)

2) Type tool ใช้พิมตัวหนังสือ ข้อความต่าง ๆ ส่วนเคร่ืองมือย่อย ก็ง่ายๆ ตามรูป
ใช้พิมพ์ตัวหนังสือให้อยู่ในกรอบบ้าง ทำตัวอักษรว่ิงตาม paths บ้าง ซ่ึงผมจะไม่อธิบายมากเพราะ
ไอคอนกง็ า่ ยตอ่ การจดจำอยแู่ ล้ว

3) Line segment tool อนั น้ีไวล้ ากเส้นตรง ในรายละเอยี ดของเคร่อื งมือยอ่ ยก็ไม่มี
อะไรมาก เช่นไว้ทำขดก้นหอย ทำ grid ของตารางหมากรกุ grid แบบใยแมงมุม

4) Basic shape tool เอาไว้วาดรูปทรงพื้นฐาน 3-4-หลายเหล่ียม และ วงกลม
shape รปู ดาว แตท่ ่ีเด่นท่ีสุดคือ flare tool ใชส้ รา้ งเอฟเฟค lens-flare (กดคยี ์ Alt หรอื Shift และ
Alt+Shift)

18

5) Paintbrush tool แปรงท่ีเอาไว้สรา้ งเสน้ parth โดยการ drag เมาส์ลากอย่าง

อิสสระ สามารถใช้ brush แบบพเิ ศษ (กดคยี ์ Alt)

6) Rectangle Tool เปน็ เคร่ืองมือทใ่ี ชส้ ำหรับสรา้ งรูปส่ีเหล่ยี ม อยูใ่ นกลุ่มเครื่องมือ

ทใ่ี ชใ้ นการสร้างรปู แบบต่าง ๆ

7) Pencil tool จะคล้ายๆ paintbrush tool แต่จะมีเคร่ืองมือย่อยให้เรียกใช้ใน

การแกไ้ ขเส้น ซ่ึงจะชว่ ยในการปรับแตง่ แก้ไข และทำให้งานดูดี เรว็ ขนึ้ (กดคยี ์ Alt)

ภาพที่ 2.17 แสดงกลุ่มเครื่องมอื Create tool

2.4.2.3 Transform tool เคร่ืองมอื กลุ่มน้ีใช้ในการปรบั แต่งรูปทรงของวัตถุ ไม่ว่าจะเป็น
หมนุ เอยี ง บดิ กลบั ดา้ น ยอ่ ขยาย นอกจากน้ยี ังมีเอฟเฟคตา่ ง ๆ ดว้ ย

1) Rotate tool ใช้ในการหมุนวัตถุ โดยการกำหนดจุดหมุนก่อนแล้วจึงทำการ
หมุน ซง่ึ สามารถกำหนดไดว้ า่ ต้องการหมุนกอ่ี งศา(กดคยี ์ Alt)

2) Reflect tool ใช้ในการกลับดา้ นของวตั ถุ (กดคีย์ Alt) Scale tool ปลับย่อ
ขยายวัตถุ (กดคีย์ Alt และ Shift)Shear tool ใช้เอียงวัตถุ (กดคีย์ Alt) Reshape tool ใช้เพ่ิมจุด
และดงึ ยดื วตั ถุ

3) The warp tool ใชโ้ น้มวตั ถใุ ห้บดิ เบ้ียว (กดคยี ์ Alt หรือ Shift และ Alt+Shift)
4) Twirl tool ทำใหว้ ตั ถบุ ิดตามจุดท่ีกำหนด (กดคีย์ Alt หรือ Shift และ Alt+Shift)
5) Pucker tool ดึงดดู จดุ ให้เขา้ สู่จดุ ศูนยก์ ลาง (กดคีย์ Altหรอื Shift และ Alt+Shift)
6) Bloat tool ทำให้วัตถุแบออก (กดคีย์ Alt หรือ Shift และ Alt+Shift)
7) Scallop tool ดึงวัตถุให้เข้าศูนย์กลางพร้อมกับสร้างรอยหยัก (กดคีย์ Alt
หรอื Shift และ Alt+Shift)
8) Crystallize tool ขยายวัตถุให้ออกจากศูนย์กลางพร้อมกับสร้างรอยหยัก
(กดคยี ์ Alt หรอื Shift และ Alt+Shift)

19
9) Wrinkle tool สร้างคล่ืนให้วัตถุ (กดคีย์ Alt หรือShift และ Alt+Shift)
Free transform tool ย่อ ขยาย หมนุ เอยี ง วัตถุ โดยอิสระ

ภาพท่ี 2.17 แสดงกล่มุ เครือ่ งมือ Transform tool
2.4.2.4 Paint color tool เป็นกลุ่มเครอื่ งมือทใี่ ชจ้ ดั การเรอ่ื งของสี

1) Mesh tool เป็นเครื่องมือสีที่เจ๋งสุดขีด(แต่ควบคุมยากเหมือนกัน) โดย
การสรา้ ง point และมแี กนในการควบคุม (กดคีย์ Alt และ Shift)

2) Gradient tool เคร่ืองมือไล่ระดับสี ซึ่งมีการไล่ระดับอยู่ด้วยกัน 2 แบบ
คือ Linear และ Radial ใช้การลากจากจดุ เร่ิมต้น และ ส้ินสุดที่จุดปล่อย เมาส์ ในการควบคุมการไล่
ระดบั ของสี (กดคีย์ Shift)

3) Eyedropper tool หลอดดูดสี ใช้ copy สีของวัตถุ สามารกำหนดได้
ดว้ ยวา่ จะ copy ลกั ษณะอย่างไร อะไรบ้าง (กดคีย์ Alt และ Alt+Shift)

4) Blend tool เคร่ืองมือไล่ระดับการเปล่ียนรูปร่างและสี สามารถควบคุม
การไลร่ ะดบั ได้ 3 ชนิด

ภาพที่ 2.17 แสดงกลุ่มเครื่องมือ Paint color tool

20
2.4.2.5 Special tool เปน็ เคร่อื งมือใหมท่ จี่ ดั การเกยี่ วกะ Symbol และ graph

1) Symbol tool ใช้จัดการเกี่ยวกับ symbol ซ่ึงมีเคร่ืองมือย่อยมากมาย
เครอื่ งมือแตล่ ะชิ้นมไี อคอนที่ง่ายตอ่ การเข้าใจ (กดคีย์ Alt)

2) Graph tool ใช้สร้าง graph ในรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งง่ายต่อการเข้าใจ ( กดคีย์
Alt หรือ Shift และ Alt+Shift)

ภาพท่ี 2.17 แสดงกลุม่ เครือ่ งมอื Special tool
2.4.2.6 View tool กลมุ่ เคร่อื งมือกลมุ่ น้จี ะเนน้ ท่ีมมุ มองเป็นหลัก

1) Artboard Tool เครื่องมอื ทใี่ ชย้ อ่ -ขยาย ขยับ ปรบั ขนาด ชิ้นงาน
2) Slice tool ใชเ้ กี่ยวกบั การตัดแบ่งภาพออกเปน็ สว่ นๆ ใชใ้ นงานเว็บ
3) Hand tool ใชเ้ ล่อื นดูบรเิ วณพืน้ ท่กี ารทำงานบนหน้าจอ (กดคีย์ Spacebar)
4) Zoom tool ใช้ย่อ และ ขยายพ้ืนท่ีการทำงาน (กดคีย์ Ctrl+Spacebar และ
Ctrl+Alt+Spacebar) [ www.piyanatcs55.wordpress.com ]

ภาพท่ี 2.17 แสดงกลมุ่ เครอื่ งมอื View tool

21
2.4.3 ประโยชน์ของโปรแกรม Adobe Illustrator

2.4.3.1. การออกแบบส่ือออนไลน์ หรือ Website / UI Design/ Interactive Design
โปรแกรม Adobe Illustrator เองก็เข้ามามีบทบาทสำคัญในสื่อประเภทใหม่ๆ อย่างเว็บไซต์ การ
ออกแบบ UI หรือ Interactive Media ด้วยเช่นกัน เริ่มต้ังแต่การสร้างไอคอน ไปจนถึงการออกแบบ
หน้าบ้านของเวบ็ ไซต์ และท่ีสำคญั คือการภาพประกอบเวบ็ ตา่ ง ๆ เพ่ือสร้างความแตกต่างให้ผลงาน

2.4.3.2. การออกแบบภาพเคล่ือนไหว หรอื Motion Graphics / Animation นอกจากนี้
นอกจากน้ี Adobe Illustrator ยังเป็นเครื่องมือสำคัญสำหรับการสร้างองค์ประกอบกราฟิก หรือ
คาแรกเตอร์ต่าง ๆ เพื่อนำไปสร้างการเคลื่อนไหวในโปรแกรมอื่น ๆ เช่น Adobe After Effects

ภาพท่ี 2.18 แสดงการออกแบบภาพเคลื่อนไหว หรือ Motion Graphics / Animation
2.4.3.3. งานออกแบบกราฟิก หรือ Graphic Design โปรแกรม Adobe Illustrator แทบ

จะเป็นหัวใจของการทำ Branding ในโลกยุคดิจิทัลที่งานออกแบบจะต้องถูกนำไปประยุกต์ใช้อย่าง
หลากหลาย ทง้ั เรอ่ื งของขนาด และรปู แบบของสือ่ เริ่มตง้ั แต่โลโกข้ นาดเล็ก ๆ บนสื่อออนไลน์ งานส่ือ
สิ่งพมิ พ์ต่าง ๆ ไปจนถึงระบบปา้ ย หรอื สัญลักษณท์ ่ีมีขนาดใหญ่

ภาพท่ี 2.19 แสดงการออกแบบกราฟิก หรอื Graphic Design

22

2.4.3.4. ภาพประกอบ หรือ Illustrations โปรแกรม Adobe Illustrator เป็นเคร่ืองมือที่
โดดเด่นท่ีสุดสำหรบั การสร้าง ภาพประกอบ หรอื การออกแบบคาแรคเตอร์ (Character Design) ซ่ึงอาจ
สรา้ งจากเครอ่ื งมือของโปรแกรม หรอื วาดเส้นตามทีเ่ ราต้องการได้ โดยมีเครอื่ งมอื วาดภาพจำนวนมาก
ทสี่ ามารถลดเวลาในการสร้างภาพประกอบได้
[ www.aosoft.co.th ]

2.5 แนวคิดเกีย่ วกบั ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์
หอ้ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์เป็นกลุม่ ของคอมพวิ เตอร์ทม่ี ักเชือ่ มตอ่ กบั เครอื ขา่ ยและพร้อมใชง้ าน

สำหรับสาธารณะ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เกือบท้ังหมดให้ผู้ใช้สามารถเข้าถึงอินเทอร์เน็ตและ
จัดหาซอฟต์แวร์ท่ีนักเรียนสามารถใช้ในการทำวิจัยและทำการบ้านให้เสร็จสมบูรณ์ ซ่ึงผู้ใช้จะต้อง
เช่ือมต่ออินเทอร์เน็ตโดยใช้คอมพิวเตอร์หรืออุปกรณ์ของตนเอง ผู้ที่ใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
มกั จะไดร้ ับอนุญาตให้ลงนามในเครือ่ งในระยะเวลาจำกัด ไมว่ ่าจะเป็นการท่องอินเทอร์เน็ตหรือการใช้
ซอฟตแ์ วร์เพื่อทำงานอ่ืน ๆ ไม่ค่อยมีคา่ ใช้จ่ายในการใช้ห้องคอมพวิ เตอรส์ าธารณะ แต่ห้องปฏิบัตกิ าร
ในสถานศึกษามีแนวโน้มท่ีจะให้บริการเฉพาะกับนักเรียนปัจจุบันของโรงเรียนและพวกเขามักจะต้อง
ลงนามเพื่อให้สามารถติดตามกิจกรรมของพวกเขา ซ่ึงสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษา
แห่งชาติ ได้เสนอแนะแนวทางการจัดห้องเรียนเพ่ือคอมพิวเตอร์มาใช้ในการเรียนการสอนซึ่งสามารถ
ทำได้ 4 รูปแบบคือ

2.5.1. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เป็นรูปแบบท่ีโรงเรียนส่วนมากใช้คือการจัดหาห้อง 1
ห้องมาปรับปรุงเรื่องแสงสว่างปลักไฟและโต๊ะเก้าอี้เพื่อให้เหมาะสมกับการใช้งานแล้วนำเครื่อง
คอมพิวเตอรพ์ รอ้ มอุปกรณม์ าติดต้งั ไว้จำนวนเครื่องต่อคนข้ึนอยู่กับความสามารถของผู้บริหารที่จะหา
งบประมาณมาจัดซื้อคอมพิวเตอร์ 1 ชุดจะให้พ้ืนที่ประมาณ 2-3 ตารางเมตรดังน้ันในการจัดทำห้อง
ต้องคํานวณพื้นที่ห้องให้สัมพันธ์กับจำนวนเครื่องและต้องมีพื้นที่ว่างสำหรับการสัญจรของครู
และนักเรยี นการบรหิ ารตารางเรียนในหอ้ งปฏิบตั ิการคอมพิวเตอรข์ ึ้นอยู่กับปริมาณนักเรียนต่อเคร่ือง
ถ้าปริมาณเครื่องสามารถให้บริการนักเรียนได้ทุกคนในชั้นครูอาจให้นักเรียนทุกคนเข้าเรียนพร้อมกัน
ในห้องปฏิบัติการ แต่ถ้าจำนวนนักเรียนมีมากกว่าครูอาจแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มๆขณะที่นักเรียนกลุ่ม
หนึ่งทำงานกับเครื่องในห้องปฏิบัติการอีกกลุ่มหนึ่งอาจทำงานที่โต๊ะวางแผนหรือเขียนขั้นตอน
การทำงานเพ่ือเตรียมตัวถ่ายลงเครื่อง

23

ภาพท่ี 2.20 แสดงหอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์
2.5.1.2 คอมพิวเตอร์ในชั้นเรียนในกรณีท่ีโรงเรียนไม่มีห้องว่างสำหรับปรับปรุงให้
เป็นห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์โดยเฉพาะและปริมาณเครื่องมีไม่มากครูจำเป็นต้องหาที่ว่างใน
ห้องเรียนเช่นหลังห้องเรียนเป็นท่ีวางคอมพิวเตอร์พร้อมอุปกรณ์สมมติได้เคร่ืองคอมพิวเตอร์มา 10
ชดุ อาจแบ่งไว้ในหอ้ งประถมศึกษาปีท่ี 5 และ 6 ห้องละ 5 เครอื่ งและมอบหมายให้ครูประจำช้ันเป็นผู้
ดแู ละรับผิดชอบฮารด์ แวร์และซอฟท์แวร์ตลอดจนการจดั โอกาสให้นักเรียนได้ใช้เครื่องอยา่ งทั่วถึงและ
ยตุ ิธรรม

ภาพที่ 2.21 แสดงหอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์โดยเฉพาะ
2.5.1.3 ห้องปฏิบัติการและห้องเรียนกรณีท่ีนักเรียนมีความสามารถจัดทำทั้ง
ห้องปฏิบัติการและห้องเรยี นครูควรใชห้ ้องปฏิบัติการสอนเนื้อหาและทำความเข้าใจกระบวนการทาง
คอมพิวเตอร์พร้อม ๆ กันหลังจากน้ันให้นักเรียนแยกย้ายกันไปฝึกปฏิบัตินเรือทำงานกับเครื่องใน
หอ้ งเรียน
2.5.1.4. ห้องปฏิบัติการเคล่ือนที่หรือห้องเรียนเคล่ือนท่ีในกรณีที่โรงเรียนได้งบประมาณ
น้อยไม่เพียงพอท่ีจะจัดทำห้องปฏิบัติการหรือทำศูนย์การเรียนคอมพิวเตอร์ในห้องเรียนผู้บริหารอาจ
ออกแบบรถเลื่อนเพื่อจัดวางคอมพิวเตอร์ 1 ชุดพร้อมอุปกรณ์ท่ีต่อระบบเชื่อมโยงกันเรียบร้อยเหลือ

24

เพียงสายไฟอย่างเดียวที่จะใชเ้ สียบเข้าปลักในแต่ละห้องวิธีน้ีโรงเรยี นจะได้รถปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ซึ่งสามารถเคล่ือนที่จากห้องหนึ่งไปยังอีกห้องหน่ึงได้อย่างสะดวกซึ่งรูปแบบท่ีว่าไว้ทั้งรูปแบบนี้
รูปแบบให้เหมาะสมท่ีสุดนั้นข้ึนอยู่กับความพร้อมของโรงเรียนแต่ละโรงเรียน ได้แก่ งบประมาณการ
จัดหาวัสดุอุปกรณ์การอบรมครูประจำการให้สามารถใช้และสอนคอมพิ วเตอร์ได้การจ้างครู
คอมพิวเตอร์นอกจากน้ันยังขึ้นอยู่กับความกระตือรือร้นของครูที่จะเรียนรู้การใช้งานอีกด้วยอย่างไรก็
ตามงานวิจัยระบุว่าการจัดทำเป็นห้องปฏิบัติการมีความเหมาะสมที่สุดท้ังในเร่ืองการประหยัด
งบประมาณในด้านตา่ ง ๆ และการใช้เคร่อื งใหไ้ ดป้ ระโยชน์สูงสุดนอกจากน้ีสำนักงานคณะกรรมการ
การประถมศึกษาแหง่ ชาติ [ www.netinbag.com ]
2.6 แนวคดิ เก่ยี วกบั KT Board

2.6.1 KT Board ทำมาจากโฟม อนุภาคเล็ก ๆ ของ PS (Polystyrene) โฟมเนื้อละเอียดสีขาว
ต่างจากโฟมธรรมดาทั่วไป อัดเป็นแผ่นโฟม โดยท้ัง 2 ด้านเคลือบผิวหน้าด้วยพีวีซีบาง ๆ ผิวเรียบ
ผิวหน้าแข็ง เป็นผลิตภัณฑ์ทีใช้แทนวัสดุจำพวกไม้ อลูมิเนียม หรือวัสดุผสมไดอ้ ย่างดี มีหลายสี ความ
หนาที่นิยมคอื 3 และ 5 มม. ขนาดมาตรฐาน 1220x2400 มม. มีหลายสี สีขาว สีดำ สีแดง สีเขียว สี
ชมพู สีเทา สีฟา้ สีเหลือง [ www.siamfoamboard.com ]

ภาพท่ี 2.22 แสดง KT Board
2.6.2 คุณสมบัตขิ อง KT Board

2.6.2.1 แผ่นเรยี บเนยี น
2.6.2.2 มนี ้ำหนักเบา แต่สามารถรบั น้ำหนักไดด้ ี เคล่ือนยา้ ยง่าย
2.6.2.3 มคี ุณสมบัตเิ ปน็ ฉนวนกันความร้อน เกบ็ ความเยน็
2.6.2.4 กนั ปลวก กันความชื้น
2.6.2.5 เกบ็ เสียง ดูดเสยี ง ปอ้ งกันการผ่านของเสียง
2.6.2.6 สไี ม่เปล่ียน ไมเ่ ก่าง่าย ไม่มกี ารเกดิ ฟอง
2.6.2.7 สามารถตดั เปน็ รูปตา่ ง ๆ ไดง้ า่ ย งา่ ยตอ่ การใช้งาน [ www.siamfoamboard.com ]

25
ภาพท่ี 2.23 แสดงปา้ ยทใี่ ช้วัสดุ KT Board

บทท่ี 3
วธิ ีการดำเนนิ งานโครงการ

การดำเนนิ โครงการ “KT Board ประชาสมั พนั ธ์ประจำหอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ หอ้ ง 921 – 923
โดยโปรแกรม Adobe Illustrator” มรี ายละเอียดในการดำเนินงานโครงการ ดงั น้ี

3.1 การศกึ ษาขอ้ มลู เบ้ืองต้น
3.2 ประชากรและกลุม่ ตัวอย่าง
3.3 ขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน
3.4 เครือ่ งมือทใ่ี ช้ในการเก็บรวบรวมขอ้ มูล
3.5 ข้นั ตอนการดำเนินการและเกบ็ รวบรวมข้อมูล
3.6 พิจารณาจากคะแนนตามเกณฑ์
3.7 สถติ ทิ ีใ่ ช้ในการวิเคราะห์ขอ้ มูล

3.1 การศกึ ษาข้อมลู เบ้ืองตน้
3.1.1 ศึกษาค้นคว้าจากส่ือตำราและเอกสารตา่ ง ๆ
3.1.2 คณะผู้จัดทำร่วมกันดำเนินการออกแบบ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการ

คอมพวิ เตอร์ ห้อง 921 – 923 โดยใช้การค้นคว้าจากอนิ เตอร์เน็ตเปน็ แนวทางในการออกแบบ
3.1.3 สำรวจกลุม่ เป้าหมายและจัดทำแบบสอบถาม
3.1.4 จัดหาวัสดุและร้านทำป้ายในการจัดทำ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการ

คอมพวิ เตอร์ ห้อง 921 – 923

3.2 ประชากรและกลมุ่ ตวั อย่าง
3.2.1 ประชากร คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วิทยาลัยเทคนิคระยอง จำนวน 378 คน
3.2.2 กลุ่มตัวอย่าง คอื นักเรยี นระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง จำนวน 191 คน [ www. sites.google.com ]

27
ภาพท่ี 3.1 แสดงตารางทฤษฎี Krejcie & Morgan

28

3.3 ขั้นตอนการดำเนินงาน
3.3.1 การออกแบบผงั งาน

ภาพท่ี 3.2 แสดง Flow Chart ออกแบบผงั งาน

29
ภาพที่ 3.3 แสดง Flow Chart ออกแบบผังงาน

30

3.3.2 ขนั้ ตอนการสร้างชน้ิ งาน

ภาพที่ 3.4 แสดงการออกแบบชิ้นงาน
ภาพที่ 3.5 แสดงการออกแบบชิ้นงาน 10 %
ภาพที่ 3.6 แสดงการออกแบบช้ินงาน 20 %

31
ภาพท่ี 3.7 แสดงการออกแบบชิ้นงาน 30 %
ภาพท่ี 3.8 แสดงการออกแบบชิ้นงาน 40 %
ภาพที่ 3.9 แสดงการออกแบบช้นิ งาน 100 %

32

3.3.3 ควิ อาร์โคด้ ช้ินงาน

ภาพท่ี 3.10 แสดงควิ อารโ์ คด้ ช้นิ งาน

3.4 เครอื่ งมือที่ใชใ้ นการเก็บรวบรวมข้อมลู
3.4.1 KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923

โดยโปรแกรม Adobe Illustrator
3.4.2 แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชา

เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำ
หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

3.4.2.1 สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลของผตู้ อบแบบสอบถามได้แก่ เพศ และ อายุ ของผตู้ อบแบบสอบถาม
3.4.2.2 ส่วนท่ี 2 ข้อมูลความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ท่ีมีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำ
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator มีลักษณะเป็น
แบบสอบถามประมาณคา่ (Rating scale) แบง่ เป็น 5 ระดับ

5 หมายถงึ ความพงึ พอใจอย่ใู นระดับดมี าก
4 หมายถงึ ความพึงพอใจอยูใ่ นระดับระดับดี
3 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยู่ในระดับระดบั ปานกลาง
2 หมายถงึ ความพงึ พอใจอย่ใู นระดับระดับพอใช้
1 หมายถงึ ความพึงพอใจอยใู่ นระดบั ควรปรับปรุง

33

3.4.2.3 ส่วนที่ 3 ข้อเสนอแนะการจัดทำโครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำ
ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

3.4.3 การสรา้ งเครือ่ งมือท่ใี ช้ในการเกบ็ รวบรวมข้อมลู มีดงั นี้
3.4.3.1 กำหนดโครงการสร้างและขอบเขตเน้ือหาสาระแบบสอบถามโดยกำหนดเน้ือหา

สาระที่นำมาสรา้ งแบบสอบถามให้เหน็ ขอบเขตของคำถามที่สอดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์และครอบคลุม
เรือ่ งทจ่ี ะศกึ ษาโดยคำแนะนำจากครูท่ีปรึกษาโครงร่างการจดั ทำโครงการ

3.4.3.2 ศึกษาแนวทางทฤษฎีหลักการสร้างแบบสอบถามเอกสารตำราบทความทาง
วิชาการ

3.4.3.3 ศึกษาวิธีสร้างแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณ ค่า (Rating scale)
สร้างแบบสอบถามฉบับร่างโดยเขียนข้อความท่ีสอดคล้องกับตัวแปรท่ีศึกษาให้ครบถว้ นตามโครงการ
สร้าง 5 ระดับ คอื มากทสี่ ุด มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยที่สุด

3.4.3.4 ดำเนินการสร้างแบบสอบถามข้ึนมาให้ครอบคลุมกับการจัดทำโครงการ KT Board
ประชาสัมพันธ์ประจำหอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอร์ หอ้ ง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

3.4.3.5 ตรวจสอบคุณภาพแบบสอบถามเบื้องต้นโดยให้อาจารย์ที่ปรึกษาโครงการ
และผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบพิจารณาเพื่อความเที่ยงตรงของเนื้อหาและความถูกต้องในสำนวน
ภาษาที่ใช้เพ่ือให้คำถามครอบคลุมและสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการแล้วปรับปรุงแก้ไข
ตามคำแนะนำ นำมาจัดทำแบบสอบถามฉบับสมบูรณ์เพื่อนำมาใช้ต่อของอาจารย์ที่ปรึกษา
โครงการ

3.4.3.6 จัดทำแบบสอบถามฉบับสมบูรณ์ตามคำแนะน ำของอาจารย์ที่ปรึกษา
โครงการนำมาจัดทำแบบสอบถามฉบับสมบูรณ์เพ่ือนำไปใช้ต่อไป

3.5 ข้นั ตอนการดำเนนิ การและเก็บรวบรวมข้อมูล
3.5.1 การวางแผนของโครงการ
3.5.1.1 สรปุ หัวขอ้ โครงการ
3.5.1.2 ศกึ ษาเนื้อหาที่เกย่ี วข้องในการจัดทำโครงการ ต้องการปัจจยั ใดบา้ งในการนำมา

จดั ทำโครงการ ต้องการปจั จัยใดบ้างในการดำเนินโครงการ
3.5.2 เสนอโครงการ
3.5.3 การดำเนินงานในโครงการมเี น้ือหา 5 บท สามารถสรุปได้ดังน้ี
3.5.3.1 บทท่ี 1 บทนำโดยเน้อื หาเก่ยี วกบั ความเป็นมา วัตถุประสงค์ ขอบเขตและ

ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะได้รับ

34

3.5.3.2 บทท่ี 2 เอกสาร และทฤษฎีที่เก่ียวข้อง แนวคิดเก่ียวกับการประชาสัมพันธ์
แนวคิดเก่ียวกับการออกแบบ แนวคิดเกี่ยวกับโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ แนวคิดเกี่ยวกับ
โปรแกรม Adobe Illustrator แนวคิดเกี่ยวกับห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ แนวคิดเกี่ยวกับ
KT Board

3.5.3.3 บทที่ 3 วิธีการดำเนินโครงการ โดยเนือ้ หาเกี่ยวกบั ขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน
3.5.3.4 บทท่ี 4 การวิเคราะห์ข้อมูล และข้อเสนอแนะ โดยเน้ือหาเก่ียวกับการสรุปผล
การประเมนิ ผลของวตั ถปุ ระสงค์ เคร่อื งมอื ทีใ่ ชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู
3.5.3.5 บทท่ี 5 สรุปผลการอภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ
3.5.4 จัดทำชิ้นงานเป็นรปู เล่ม
3.5.5 สรปุ ผลจากแบบสอบถาม
3.5.6 รายงานผลการดำเนนิ การและนำเสนอต่ออาจารย์ที่ปรกึ ษาโครงการ

3.6 พิจารณาจากคะแนนตามเกณฑ์

เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม เพ่ือสำรวจความพึงพอใจของ

นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อ KT

Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe

Illustrator

3.6.1 สร้างแบบสอบถาม โดยมีมาตราสว่ นประมาณค่า (Rating scale) 5 ระดับ ดังน้ี

3.6.1.1 5 หมายถึง ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ดีมาก

3.6.1.2 4 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยใู่ นระดับดี

3.6.1.3 3 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดับปานกลาง

3.6.1.4 2 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดบั พอใช้

3.6.1.5 1 หมายถงึ ความพึงพอใจอยใู่ นระดับควรปรบั ปรุง

3.6.2 เกณฑก์ ารประเมิณค่าความพึงพอใจ กำหนดคา่ คะแนนออกเป็น 5 ระดบั ดังนี้

[ http://www.thaiall.com ]

4.50 – 5.00 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ดีมาก

3.50 – 4.49 หมายถงึ ความพึงพอใจอยู่ในระดบั ดี

2.50 – 3.49 หมายถงึ ความพงึ พอใจอยู่ในระดบั ปานกลาง

1.50 – 2.49 หมายถึง ความพงึ พอใจอยู่ในระดับพอใช้

0.00 – 1.49 หมายถึง ความพงึ พอใจอยู่ในระดับควรปรับปรุง

หมายเหตุ คะแนน 3.50 ข้ึนไป หรอื มากขึ้นไปถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

35

3.7 สถติ ิทใี่ ช้ในการวิเคราะห์ขอ้ มูล

3.7.1 สูตรการหาค่าสถติ ริ ้อยละ (Percentage) [ www.kruchiangrai.net ]
สตู ร p = f xn100
เมื่อ p แทน คา่ ร้อยละ

f แทน จำนวนหรือความถ่ีทตี่ ้องการ

n แทน จำนวนข้อมูลท้ังหมด

3.7.2 สูตรการหาค่าเฉล่ีย (x) [ www.greedisgoods.com ]
∑×
สตู ร x = n

เมื่อ x แทน ค่าเฉล่ีย

∑× แทน ผลรวมของทัง้ หมด

n แทน จำนวนขอ้ มูล

3.7.3 สตู รการหาค่าเบย่ี งเบนมาตรฐาน (S.D Standard Deviation) [ www.kruchiangrai.net ]

สูตร S.D. =

เมอื่ S.D. แทน สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน
n แทน จำนวนค่ทู ัง้ หมด
∑ แทน ผลรวม
∑x แทน ผลรวมของคะแนนแต่ละตวั
∑x2 แทน ผลรวมของคะแนนแต่ละตัวยกกำลงั สอง

บทท่ี 4
ผลการดำเนินโครงการ

จากการดำเนนิ โครงการคร้ังนี้ไดม้ กี ารติดตามผล โดยผู้จดั ทำได้ดำเนนิ การวเิ คราะห์ข้อมลู และ
แปรผลมีการวเิ คราะหข์ ้อมูล ดงั น้ี
4.1 ผลการดำเนนิ การ

ผลดำเนินงานโครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator จากการวิเคราะห์ข้อมูลท่ัวไปของผู้ตอบ
แบบสอบถามทั้งหมดจำนวน 191 คน แยกตามเพศ แสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถาม
ตารางที่ 4.1 แสดงจำนวนของผูต้ อบแบบสอบถามคิดเป็นรอ้ ยละจำแนกตามเพศ

กลุม่ ท่ี เพศ จำนวน รอ้ ยละ
1. ชาย 46 24.10
2. หญิง 145 75.90
รวม 191 100

จากตารางท่ี 4.1 พบวา่ จำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ ได้แก่ เพศชาย
จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 24.10 และเพศหญิง จำนวน คิดเปน็ ร้อยละ 75.90

แผนภูมิแสดงจำนวนของผ้ตู อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ

34%

ชาย
หญิง

66%

ภาพที่ 4.1 แสดงแผนภูมจิ ำนวนของผูต้ อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ

37

ตารางที่ 4.2 แสดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามคิดเป็นร้อยละจำแนกตามอายุ รอ้ ยละ
กลุ่มที่ อายุ จำนวนคน 90.60
1. 15-18 ปี 173 9.40
2. 19-20 ปี 18 100
รวม 191

จากตารางที่ 4.2 พบว่าจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ ได้แก่ อายุ 15-18 ปี
จำนวน 173 คน คิดเป็นร้อย 90.60 และอายุ 19-20 ปี จำนวน 18 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 9.40

แผนภมู แิ สดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ

9% 15-18 ปี
91% 19-20 ปี

ภาพที่ 4.2 แสดงแผนภูมจิ ำนวนของผูต้ อบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ

ตารางท่ี 4.3 แสดงความพึงพอใจดา้ นความสวยงาม

เรอ่ื งการประเมิน คา่ เฉล่ีย สว่ นเบ่ยี งเบน ระดับความพึง
มาตรฐาน พอใจ
1.1 ปา้ ยมีสคี มชดั ตัวหนงั สอื โดดเดน่ 4.45 0.69 ดี
4.32 0.68 ดี
1.2 ป้ายเป็นจุดดงึ ดูดความสนใจให้กบั ผู้
ที่พบเหน็ 4.47 0.73 ดี
1.3 ปา้ ยโดยรวมมกี ารออกแบบอย่าง 4.41 0.55 ดี
สวยงาม

รวมทัง้ สิน้

จากตารางท่ี 4.3 พบว่าความพึงพอใจด้านความสวยงามของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีต่อ
โครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม
Adobe Illustrator ภาพรวมอยู่ในระดบั ดี (X = 4.41 ,S.D. = 0.55) เมื่อพจิ ารณาพบว่าป้ายโดยรวมมี
การออกแบ บ อย่างสวยงาม (X = 4.47 ,S.D. = 0.73), ป้ ายมีสี คมชัด ตัวห นั งสือโดดเด่น

38

อยู่ในระดับมาก (X = 4.45 ,S.D. = 0.69) และป้ายเป็นจุดดึงดูดความสนใจให้กับผู้ที่พบเห็น
(X = 4.32 ,S.D. = 0.68) ตามลำดบั

แผนภมู แิ สดงระดบั ความพึงพอใจดา้ นความสวยงาม

5 คา่ เฉลย่ี
4
3 สว่ นเบ่ียงเบน
2 มาตราฐาน
1
0

1.1 1.2 1.3

ภาพที่ 4.3 แสดงแผนภมู คิ วามพึงพอใจด้านความสวยงาม

ตารางท่ี 4.4 แสดงความพึงพอใจดา้ นความเหมาะสม

เรอ่ื งการประเมิน ค่าเฉล่ยี สว่ นเบี่ยงเบน ระดับความพึง
มาตรฐาน พอใจ
2.1 ปา้ ยมขี นาดทเ่ี หมาะสมกับ 4.39 0.76 ดี
หอ้ งปฏิบัตกิ าร 4.34
2.2 รปู แบบของช้ินงานสอดคลอ้ งกบั 4.36 0.74 ดี
จดุ ประสงค์ของการใช้งาน 4.36
2.3 วัสดทุ ีใ่ ช้มีคุณภาพเหมาะสมตอ่ การ 0.78 ดี
ใชง้ าน 0.61 ดี

รวมทั้งสิน้

จากตารางท่ี 4.4 พบว่าความพึงพอใจด้านความเหมาะสมของผู้ตอบแบบสอบถามท่ีมีต่อ
โครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม
Adobe Illustrator ภาพรวมอยู่ในระดับดี (X = 4.36 ,S.D. = 0.60) เม่อื พจิ ารณาพบวา่ ป้ายมีขนาดท่ี
เหมาะสมกับห้องปฏิบัติการ (X = 4.39 ,S.D. = 0.76), วัสดุที่ใช้มีคุณภาพเหมาะสมต่อการใช้งาน
(X = 4.36 ,S.D. = 0.78) และรูปแบบของชิ้นงานสอดคล้องกับจุดประสงค์ของการใชง้ าน (X = 4.34
,S.D. = 0.74) ตามลำดับ

39

แผนภมู ิแสดงระดับความพึงพอใจดา้ นความเหมาะสม

5 คา่ เฉลยี่
4
ส่วนเบี่ยงเบน
3 มาตราฐาน
2

4

1
0

2.1 2.2 2.3

ภาพท่ี 4.4 แสดงแผนภมู คิ วามพึงพอใจด้านความเหมาะสม

ตารางที่ 4.5 แสดงความพงึ พอใจดา้ นผลสมั ฤทธิ์

เรอื่ งการประเมิน ค่าเฉล่ีย สว่ นเบย่ี งเบน ระดบั ความพึง
มาตรฐาน พอใจ
3.1 มปี ระโยชนต์ ่อครู,นักเรียน,นกั ศกึ ษา, 4.61 0.62 ดี
สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ทิ ลั 4.41 0.69 ดี
3.2 สร้างช้ินงานดว้ ยโปรแกรม Adobe
Illustrator 4.51 0.73 ดี
3.3 สามารถเผยแพร่ KT Board 4.51
ประชาสัมพนั ธป์ ระจำห้องปฏบิ ตั ิการ 0.58 ดี
คอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 ผ่าน
โครงการประกวดโครงการวชิ าชพี สาขา
เทคโนโลยธี รุ กิจดิจทิ ัล

รวมทัง้ สนิ้

จากตารางที่ 4.5 พบว่าความพึงพอใจด้านด้านผลสัมฤทธิ์ของผู้ตอบแบบสอบถามที่มีต่อ
โครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม
Adobe Illustrator ภาพรวมอยู่ในระดับดี (X = 4.51 ,S.D. = 0.58) เมื่อพิจารณาพบว่ามีประโยชน์
ตอ่ ครู,นักเรียน,นักศึกษา,สาขาวิชาเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจิทัล (X = 4.61 ,S.D. = 0.62), สามารถเผยแพร่
KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 ผ่านโครงการประกวด
โครงการวิชาชพี สาขาเทคโนโลยธี ุรกิจดจิ ิทลั (X = 4.51 ,S.D. = 0.73) และสร้างชิน้ งานด้วยโปรแกรม
Adobe Illustrator (X = 4.41 ,S.D. = 0.69) ตามลำดบั

40

แผนภูมแิ สดงระดับความพงึ พอใจด้านผลสัมฤทธ์ิ

5 คา่ เฉลย่ี
4
3 สว่ นเบ่ียงเบน
2 มาตราฐาน
1
0

3.1 3.2 3.3

ภาพที่ 4.5 แสดงแผนภมู คิ วามพึงพอใจดา้ นผลสัมฤทธ์ิ

ตารางที่ 4.6 แสดงความพงึ พอใจของสถิติท้งั หมด คา่ เฉลย่ี ส่วนเบย่ี งเบน ระดับความ
มาตรฐาน พงึ พอใจ
เร่อื งประเมิน 4.45
4.32 0.69 ดี
1. ด้านความสวยงาม 4.47 0.68 ดี
1.1 ปา้ ยมสี คี มชัด ตัวหนังสือโดดเด่น 4.41 0.71 ดี
1.2 ป้ายเป็นจดุ ดึงดูดความสนใจให้กับผ้ทู ่ีพบเห็น 0.55 ดี
1.3 ปา้ ยโดยรวมมกี ารออกแบบอย่างสวยงาม 4.39
รวม 4.34 0.76 ดี
0.74 ดี
2. ดา้ นความเหมาะสม 4.36
2.1 ปา้ ยมขี นาดทเ่ี หมาะสมกับหอ้ งปฏบิ ัติการ 4.36 0.78 ดี
2.2 รูปแบบของช้ินงานสอดคล้องกับจุดประสงค์ 0.61 ดี
ของการใชง้ าน 4.61
2.3 วัสดทุ ่ใี ชม้ คี ุณภาพเหมาะสมต่อการใช้งาน 0.62 ดี
รวม 4.41
4.51 0.69 ดี
3. ดา้ นผลสัมฤทธิ์ 0.73 ดี
3.1 มปี ระโยชน์ต่อครู,นักเรยี น,นักศึกษา,สาขาวชิ า 4.51
เทคโนโลยธี ุรกจิ ดจิ ิทลั 4.43 0.58 ดี
3.2 สรา้ งช้ินงานด้วยโปรแกรม Adobe Illustrator 0.50 ดี
3.3 สามารถเผยแพร่ KT Board ประชาสัมพันธ์
ประจำห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ หอ้ ง 921-923
ผา่ นโครงการประกวดโครงการวิชาชีพสาขาเทคโนโลยี
ธรุ กจิ ดจิ ิทัล
รวม

รวมทง้ั ส้นิ

41

จากตารางที่ 4.6 พบว่าความพึงพอใจสถิติทั้งหมดของโครงการ KT Board ประชาสัมพันธ์
ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator ความพึงพอใจ
ทง้ั หมดภาพรวมอยู่ในระดบั ดี (X = 4.43 ,S.D. = 0.50)

แผนภูมแิ สดงสถติ ิความพึงพอใจ

5 คา่ เฉลยี่
4
3 สว่ นเบ่ียงเบน
2 มาตราฐาน
1
0

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

ภาพที่ 4.6 แสดงแผนภูมิสถิติความพึงพอใจ

บทท่ี 5
สรุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ

การดำเนินโครงการน้ีมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนประกาศนียบัตร
วิชาชีพ สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อ KT Board ประชาสัมพันธ์
ประจำหอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ หอ้ ง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator

ในการประเมินผลคร้ังน้ีให้กลุ่มประเมินคุณภาพ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำ
ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator การดำเนินโครงการ
KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe
Illustrator และนำแบบสอบถามทไ่ี ดไ้ ปหาประสทิ ธิภาพโดยใชส้ ูตร STDEV และหาคา่ เฉลีย่

5.1 สรปุ อภปิ รายผล
5.1.1 สถานภาพทัว่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม
จากการประเมิน โครงการ KT Board ประชาสัมพันธป์ ระจำห้องปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์

ห้อง 921-923 โดยโปรแกรม Adobe Illustrator ผลที่ได้คือ จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถาม
จำแนกตามเพศ เพศชาย คิดเป็นร้อยละ 24.10 เพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 75.90 ของประชากรกลุ่ม
ตวั อย่างท้งั หมด จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ อายุ 15-18 ปี คิดเป็นร้อยละ
90.60 อายุ 19-20 ปี คดิ เปน็ รอยละ 9.40

5.1.2 ความพงึ พอใจดา้ นตา่ งๆ
จากผลการประเมินความพึงพอใจ ด้านความสวยงาม ภาพรวมอยู่ในระดับดี (X = 4.41

,S.D. = 0.55) เมื่อพิจารณารายช่ือจากการประมวลผล 3 ข้อพบว่า ลำดับที่ 1 ป้ายโดยรวมมีการ
ออกแบบอย่างสวยงาม อยู่ในระดับดี (X = 4.47 ,S.D. = 0.73), ลำดับที่ 2 ป้ายมีสีคมชัด ตัวหนังสือ
โดดเด่น อยู่ในระดับดี (X = 4.45 ,S.D. = 0.69) และลำดับที่ 3 ป้ายเป็นจุดดงึ ดูดความสนใจให้กับผู้ที่
พบเห็น อยู่ในระดับดี (X = 4.32 ,S.D. = 0.68) ด้านความเหมาะสม ภาพรวมอยูใ่ นระดับดี (X = 4.36
,S.D. = 0.61) เมื่อพิจารณารายช่ือจากการประมวลผล 3 ข้อพบว่า ลำดับที่ 1 ป้ายมีขนาดที่เหมาะสม
กับห้องปฏิบัติการ อยู่ในระดับดี (X = 4.39 ,S.D. = 0.76), ลำดับที่ 2 วัสดุที่ใช้มีคุณภาพเหมาะสมต่อ
การใช้งาน อยู่ในระดับดี (X = 4.36 ,S.D. = 0.78) และลำดับท่ี 3 รูปแบบของช้ินงานสอดคล้องกับ
จุดประสงค์ของการใช้งาน อยู่ในระดับดี (X = 4.34 ,S.D. = 0.74) ด้านผลสัมฤทธ์ิ ภาพรวมอยู่ใน
ระดับดี (X = 4.51 ,S.D. = 0.58) เม่ือพิจารณารายช่ือจากการประมวลผล 3 ข้อพบว่า ลำดับที่ 1
มีประโยชน์ต่อครู,นักเรียน,สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล อยู่ในระดับดี (X = 4.61 ,S.D. = 0.62),
และลำดับที่ 2 สามารถเผยแพร่ KT Board ประชาสัมพันธ์ประจำห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
ห้อง 921-923 ผ่านโครงการประกวดโครงการวิชาชีพสาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล อยู่ในระดับดี