เทคโนโลยีในศตวรรษ21 5

เทคโนโลยีในศตวรรษ21
จัดทำโดย

นำงสำว ธิดารัตน์ ทองหลอ่
สำขำเทคโนโลยสี ำรสนเทศ

วิชำ ฝึกงาน

เสนอ
อำจำรย์ ภทั ราวธุ วิริยสกลุ วฒั นา

วทิ ยำลัยเทคนิควงั นำ้ เยน็
สำนักงำนคณะกรรมกำรอำชีวศึกษำ

คำนำ

การจดั การเรียนการสอนท่ีดีนนั้ นอกจากจะมีนวตั กรรมการสอนท่ีดีทนั สมยั
มาใช้กบั ผ้เู รียนให้เกิดประโยชน์อยา่ งสงู สดุ นอกเหนือจากนวตั กรรมมาที่เป็นอปุ กรณ์
ช่วยสอนหรือวธิ ีการสอนเทา่ แล้วนนั้ ยงั ต้องมีสงิ่ สาคญั เก่ียวข้องกบั นวตั กรรมการ
เรียนการสอน ประกอบด้วย ครูผ้สู อน หลกั สตู รหรือเนือ้ หา ผ้เู รียน สื่อ/อปุ กรณ์ และ
ทกั ษะกระบวนการตา่ งๆ ทงั้ หมดล้วนก่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ตอ่ ผ้เู รียนไป
ตลอดเวลา และตลอดชีวติ

สารบญั ก
ข
คำนำ 3
สำรบญั 6
ทกั ษะกำรเรียนรู้และนวตั กรรม 7
เทคโนโลยีกบั การเรียนรู้แหง่ ศตวรรษ 10
คอมพิวเตอร์ออลอนิ วนั รุ่นใหม่ 11
นวตั กรรมทางการศกึ ษา 14
แนวคดิ พืน้ ฐานของนวตั กรรม 16
เป้ าหมายของเทคโนโลยีการศกึ ษา
แนวโน้มของเทคโนโลยีการศกึ ษา

กำรศกึ ษำในศตวรรษท่ี 21
ทกั ษะกำรเรียนรู้ของคนในศตวรรษท่ี 21

ทกั ษะกำรเรียนรู้และนวตั กรรม

นวตั กรรม โลกกาลงั เปล่ียนยคุ จากยคุ ความรู้สยู่ คุ นวตั กรรม การฝึกพลงั
สร้างสรรค์และนวตั กรรมจงึ สาคญั ย่ิง

ทกั ษะด้ำนสำรสนเทศ (Information Literacy)

เป้ าหมาย : เข้าถึงและประเมินสารสนเทศ
เป้ าหมาย : ใช้และจดั การสารสนเทศ

ทกั ษะด้ำนส่ือ (Media Literacy Skills)
เป้ าหมาย : วิเคราะห์ส่อื ได้
เป้ าหมาย : สร้างผลติ ภณั ฑ์ส่อื ได้

ทกั ษะด้ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศและกำรส่ือสำร (ICT Literacy)
เป้ าหมาย : สามารถประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยีอยา่ งมีประสิทธิผล

ทกั ษะชีวิตและอำชีพ
• ความยืดหยนุ่ และปรับตวั
• การริเร่ิมสร้างสรรค์และเป็นตวั ของตวั เอง
• ทกั ษะสงั คมและสงั คมข้ามวฒั นธรรม
• การเป็นผ้สู ร้างหรือผลิต (productivity)
และควำมรับผดิ รับชอบเช่อื ถอื ได้ (accountability)
• ภาวะผ้นู าและความรับผิดชอบ (responsibility)

เทคโนโลยกี บั กำรเรียนรู้แห่งศตวรรษท่ี 21

ปัจจบุ นั เทคโนโลยีได้ก้าวไกลไปมากมกี ารนาส่อื มลั ติมีเดยี มาพฒั นา
ให้มกี ารปฏสิ มั พนั ธ์กบั ผ้ใู ช้งานมากขนึ ้ จงึ ทาให้ในชว่ งเวลาหลายปี ท่ีผา่ นมา

ข้อดีของสือ่ มลั ตมิ ีเดียก็คอื ช่วยให้การออกแบบบทเรียน ตอบสนองตอ่ แนวคดิ และ
ทฤษฎีการเรียนรู้มากย่ิงขนึ ้ รวมทงั้ สง่ ผลโดยตรงตอ่ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน และสอื่
มลั ตมิ ีเดียท่ีใช้เป็นสอื่ ในการเรียนการสอนเป็นส่ือที่เปิ ดโอกาสให้ผ้เู รียนสามารถเรียนรู้
ด้วยตนเองตามศกั ยภาพ ความต้องการ และความสะดวกของตนเอง นอกจากนีย้ งั
ช่วยสนบั สนนุ ให้มีสถานท่ีเรียนไมจ่ ากดั อยเู่ พยี งห้องเรียน เท่านนั้ ผ้เู รียนอาจเรียนรู้ที่
บ้าน ที่ห้องสมดุ หรือภายใต้สภาพแวดล้อมอ่นื ๆ ตามเวลาท่ีตนเองต้องการ และ
สนบั สนนุ ให้เราสามารถใช้สอื่ มลั ตมิ ีเดียกบั ผ้เู รียนได้ ทกุ ระดบั อายุ และความรู้

ห้องเรียนยคุ ใหม่ในศตวรรษท่ี 21

เทคโนโลยีด้านบรอดแบนด์ความเร็วสงู ก็ได้ก้าวเข้ามาแทนท่ีการเช่ือมตอ่
ผา่ นไดอลั อพั โมเดม็ แบบเดมิ ซง่ึ ได้สง่ ผลกระทบถงึ วธิ ีการเรียนรู้ จากการเรียนรู้แบบ
ทางเดยี ว (asynchronous learning) โดยการดาว์นโหลดเอกสารมาอา่ น
หรือการรับ-สง่ อีเมล์ ได้กลายมาเป็นการทางานร่วมกนั แบบออนไลน์ (real-time
collaboration) และนอกจากนีผ้ ้เู รียนยงั สามารถดวู ีดโี อการศกึ ษา ผา่ นระบบ
วีดโี อสตมี ม่ิง ตลอดจนการส่อื สารผา่ นห้องสนทนาออนไลน์ โดยใช้ระบบการประชมุ
ทางไกล และระบบโทรศพั ท์ไอพี อีกทงั้ ยงั สามารถที่จะเรียกดเู อกสารมลั ตมิ ีเดีย และ
ใช้ระบบการถ่ายทอดเสยี งและภาพผา่ นทางเว็บ (webcast) ซง่ึ สามารถฟังเสียง ดู
ภาพ และสนทนา (Chat) ได้พร้อมๆ กนั อีกด้วย

ตัวอย่ำงนวตั กรรมกำรศกึ ษำ

เทคโนโลยีกำรศกึ ษำ

เทคโนโลยีการศกึ ษา หมายถึง การประยกุ ต์ใช้สหวทิ ยา
อยา่ งเป็นระบบเพอ่ื ให้ได้แนวคดิ เครื่องมือ เทคนิคและวธิ ีกาตา่ งๆ เพ่ือนาไปใช้ในการ
ป้ องกนั และแก้ไขปัญหา และพฒั นาการเรียนรู้ให้มีประสทิ ธิภาพตามจดุ มงุ่ หมาย
ตวั อยา่ งเทคโนโลยีการศกึ ษา

ประการแรก คอื มีทกั ษะท่ีหลากหลาย เช่น สามารถทางานร่วมกบั คน
เยอะๆ ได้อยา่ งรวดเร็ว รับผดิ ชอบงานได้ด้วยตนเอง และรู้จกั พลิกแพลงกระบวนการ
แก้ไขปัญหาได้
ประการที่สอง คือ มองโลกใบนีเ้ป็นโลกใบเลก็ ๆ ไมไ่ ด้จากดั ขอบเขตอยเู่ ฉพาะ
ประเทศไทย เพื่่อมองหาโอกาสใหม่ ๆ ท่ีมีอยอู่ ยา่ งมากมาย
ประการสดุ ท้าย คือ เด็กไทยยคุ ใหมต่ ้องมีทกั ษะ
ด้านภาษา เพราะหากพดู หรือใช้แตภ่ าษาไทย
ก็เหมือนกบั มี "กะลา"มาครอบไว้

1.) E-learning
"การเรียนผา่ นทางสื่ออิเลคทรอนิกส์ซงึ่ ใช้การ นาเสนอเนือ้ หาทางคอมพิวเตอร์ในรูปของส่อื
มลั ติมีเดีย ได้แก่ ข้อความอิเลคทรอนิกส์ ภาพนิ่ง ภาพกราฟิก วดิ ีโอ ภาพเคลือ่ นไหว ภาพสาม
มิติฯลฯ"

2.)ห้องเรียนเสมอื นจริง
"การเรียนการสอนท่ีกระทาผา่ นระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์
ท่ีเช่ือมโยงคอมพิวเตอร์ของผ้เู รียนเข้าไว้กบั เคร่ืองคอมพิวเตอร์
ของผ้ใู ห้บริการเครือขา่ ย(File Server) และคอมพิวเตอร์ผ้ใู ห้
บริการเวบ็ (Web sever) มีการใช้ส่ือการสอนทงั้ ภาพและเสียง ผ้เู รียนสามารถร่วมกิจกรรม
กลมุ่ หรือตอบโต้แลกเปล่ียนความคดิ เหน็
กบั ผ้สู อนได้เตม็ ท่ี"

3.)กำรศกึ ษำทำงไกล
"ระบบการศกึ ษาท่ผี ้เู รียนและผ้สู อนอยไู่ กลกนั แตส่ ามารถทาให้
เกิดการเรียนรู้ได้โดยอาศยั สือ่ การสอนในลกั ษณะของส่อื ประสม
กลา่ วคอื การใช้สื่อตา่ งๆร่วมกนั เช่น ตาราเรียน เทปเสยี ง แผนภมู ิ
คอมพิวเตอร์ หรือโดยการใช้อปุ กรณ์ทาง โทรคมนาคม"
โปรเจคเตอร์(Projetor) เป็นโสตทศั น์ทีท่ าให้เกิดภาพ
ทม่ี ีขนาดใหญ่ขนึ ้ เป็นสิง่ สาคญั ในการเรียน ทาให้นกั เรียน
ท่ีกาลงั ชมมสี ว่ นร่วมในการบรรยายตา่ งๆ

คอมพวิ เตอร์ ออล-อิน-วนั รุ่นใหม่ล่ำสุด

คอมพวิ เตอร์ ออล-อิน-วนั รุ่นใหมล่ า่ สดุ เอชพี รุกตลาดคอนซมู เมอร์ เผยโฉม
คอมพิวเตอร์ ออล-อิน-วนั รุ่นใหมล่ า่ สดุ ชเู ทคโนโลยีระบบสมั ผสั อจั ฉริยะ
ภายใต้ดไี ซน์สดุ เพรียวบาง กรุงเทพฯ – เอชพเี ดินหน้าปลกุ กระแสคอนซมู
เมอร์พซี ี เปิดตวั คอมพิวเตอร์ออล-อนิ -วนั รุ่นใหมล่ า่ สดุ ในตระกลู ENVY
ทมี่ าพร้อมนวตั กรรมเทคโนโลยีระบบสมั ผสั สดุ อจั ฉริยะ พร้อมใช้งานด้วยการ
เชื่อมตอ่ เพียงสายเดยี ว และยงั ได้รับการออกแบบมาเพอ่ื รองรับการทางาน
ร่วมกบั Windows 8 (วนิ โดวส์ 8) คอมพิวเตอร์ HP ENVY 23
TouchSmart AiO PC (เอชพี เอนว่ี 23 ทชั สมาร์ทออล-อนิ -วนั พีซ)ี
และ ENVY 20 TouchSmart AiO PC (เอชพีเอนว่ี 20 ทชั สมาร์ท
ออล-อนิ -วนั พีซ)ี รุ่นใหมล่ า่ สดุ นีม้ าพร้อมเทคโนโลยีระบบหน้าจอสมั ผสั
แบบมลั ตทิ ชั พร้อมกนั ถงึ 10 นิว้ ภายใต้ดีไซน์เรียบหรูสวยงามเหนือมติ ิ
สะท้อนภาพลกั ษณ์ผ้นู าด้านเทคโนโลยีระบบสมั ผสั อจั ฉริยะของเอชพี
นางสาวอภริ ดี พหลเวชช์ ผ้จู ดั การกลมุ่ ผลิตภณั ฑ์คอมพิวเตอร์ กลมุ่ ธรุ กิจ การ
พิมพ์และคอมพิวเตอร์ บริษัท ฮวิ เลตต์-แพคการ์ด (ประเทศไทย) จากดั กลา่ ว
วา่ “ด้วยดไี ซน์เรียบหรูสะดดุ ตา และงา่ ยตอ่ การใช้งานด้วยการเชื่อมตอ่ เพยี ง

สายเดยี ว…

นวัตกรรมทำงกำรศกึ ษำกบั กำรพฒั นำท่ยี ่งั ยนื

นวตั กรรมทางการศกึ ษากบั การพฒั นาทีย่ ง่ั ยืน ความล้มเหลวของการพฒั นา
แบบดงั้ เดมิ ทีผ่ า่ นมา อลั เบริ ์ต อาร์โนลด์ “อลั ” กอร์ จเู นียร์ (Albert
Arnold “Al” Gore Jr.) นอกจากจะทาลายส่งิ แวดล้อม การ
เปลย่ี นแปลงสภาพอากาศอนั เกิดจากการกระทามนษุ ย์ ทาลายชีวติ มนษุ ย์
สตั ว์ และพืชพรรณแล้ว ยงั พบวา่ การพฒั นาเศรษฐกิจของหลายประเทศ ได้
สร้างปัญหาให้กบั ความเป็นอย่ขู องมนษุ ย์ และวฒั นธรรมท้องถ่ินอยา่ ง

มหาศาล การท่มี นษุ ย์ยงั คงใช้แนวทางพฒั นาแบบเก่าซง่ึ ไมค่ านงึ ถึงข้อจากดั
ในการพฒั นา อนั หมายถึง ข้อจากดั ด้านสภาพ ความสามารถท่ีจะรองรับการ

อปุ โภค บริโภค และการใช้ประโยชน์จากโลก และเมอื่ ทกุ สงิ่ ทกุ อย่างทีจ่ ะ
นามาบริโภค และใช้ประโยชน์หมดลง อีกไมน่ านทกุ ชีวิตบนโลกจะต้องจบสนิ ้
เพราะมนษุ ย์จะไมส่ ามารถอาศยั อยบู่ นโลกได้อกี ตอ่ ไป หากมนษุ ยชาติบนโลก
ได้มีโอกาสได้รับการศกึ ษาและได้ เรียนรู้คา่ นยิ มมีพฤติกรรมและรูปแบบของ
ชีวิตที่ตนพงึ พอใจเพือ่ อนาคตทย่ี งั่ ยืนและเพื่อสร้างสงั คมทด่ี งี ามการพฒั นา
ทางการศกึ ษา ที่ยง่ั ยืนจงึ เป็นแนวคดิ เพื่อป้ องกนั มิให้โลกต้องเดินไปสจู่ ดุ จบ
“การพฒั นาการศกึ ษาท่ียง่ั ยืน” หมายถงึ “การพฒั นาทตี่ อบ สนอง ความ

ต้องการของคน เน้นความสามารถในการพงึ่ ตนเอง เป็นการพฒั นาที่
สอดคล้องกบั วฒั นธรรมและธรรมชาติ ยง่ั ยืน คงอย่ไู ด้เป็นเวลานานตลอด
ชีวติ หรือหลายชวั่ อายคุ นท่จี ะให้มวลมนษุ ยชาติ ในโลกได้มีโอกาสได้รับ

การศกึ ษาและได้เรียนรู้คา่ นิยมมพี ฤติกรรม และรูปแบบของชีวติ ท่ีพงึ พอใจ
เพ่ืออนาคตท่ียง่ั ยืนและสร้าง สงั คม ทดี่ งี าม จงึ พฒั นาการศกึ ษาท่ยี งั่ ยืนตาม
วธิ ีการของ Le .Methodดงั นี ้Le .Method นวตั กรรมทางการศกึ ษา
กบั การพฒั นาทยี่ งั่ ยืน 1. การเรียนรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning)

หมายถงึ การรับรู้ความรู้ ทกั ษะ และเจตคต…ิ

นวัตกรรมทำงกำรศึกษำท่สี ำคญั ของไทยในปัจจบุ ัน

นวตั กรรมทางการศกึ ษาทีส่ าคญั ของไทยในปัจจบุ นั นวตั กรรม เป็นความคิด
หรือการกระทาใหมๆ่ ซงึ่ นกั วิชาการหรือผ้เู ช่ียวชาญในแตล่ ะวงการจะมกี าร
คดิ และทาสิง่ ใหมอ่ ยเู่ สมอ ดงั นนั้ นวตั กรรมจงึ เป็นสิง่ ท่เี กิดขนึ ้ ใหมไ่ ด้เรื่อยๆ สง่ิ
ใดทคี่ ดิ และทามานานแล้ว ก็ถือวา่ หมดความเป็นนวตั กรรมไป โดยจะมสี ิง่
ใหมม่ าแทน ในวงการศกึ ษาปัจจบุ นั มีส่ิงท่เี รียกวา่ นวตั กรรมทางการศกึ ษา
หรือนวตั กรรมการเรียนการสอน อย่เู ป็นจานวนมาก บางอยา่ งเกิดขนึ ้ ใหม่
บางอยา่ งมกี ารใช้มาหลายสิบปี แล้ว แตก่ ็ยงั คงถือวา่ เป็น นวตั กรรม เนื่องจาก
นวตั กรรมเหลา่ นนั้ ยงั ไมแ่ พร่หลายเป็นทีร่ ู้จกั ทวั่ ไป ในวงการศกึ ษานวตั กรรม

ทางการศกึ ษาตา่ งๆ ที่กลา่ วถงึ กนั มากในปัจจบุ นั E-learning
ความหมาย e-Learning เป็นคาทใี่ ช้เรียกเทคโนโลยีการศกึ ษาแบบใหม่
ทีย่ งั ไมม่ ชี ่ือภาษาไทยทแ่ี นช่ ดั และมีผ้นู ิยามความหมายไว้หลายประการ ผศ.
ดร.ถนอมพร เลาหจรัสแสง ให้คานิยาม E-Learning หรือ Electronic
Learning วา่ หมายถึง “การเรียนผ่านทางสือ่ อิเลคทรอนิกส์ซง่ึ ใช้การ

นาเสนอเนือ้ หาทางคอมพวิ เตอร์ในรูปของสือ่ มลั ติมเี ดียได้แก่ ข้อความ
อเิ ลคทรอนิกส์ ภาพนิ่ง ภาพกราฟิก วดิ ีโอ ภาพเคลอ่ื นไหว ภาพสามมิติฯลฯ”

เช่นเดยี วกบั คณุ ธิดาทิตย์ จนั คนา ท่ใี ห้ความ หมายของ e-learning
หมายถงึ การศกึ ษาท่ีเรียนรู้ผา่ นเครือขา่ ยอนิ เตอร์เนตโดยผ้เู รียนรู้จะเรียนรู้

แนวคิดพนื้ ฐำนของนวตั กรรมทำงกำรศกึ ษำ

แนวคดิ พืน้ ฐานของนวตั กรรมทางการศกึ ษา ปัจจยั สาคญั ท่ีมีอิทธิพลอย่าง
มาก ตอ่ วธิ ีการศกึ ษา ได้แกแ่ นวความคดิ พืน้ ฐานทางการศกึ ษาที่เปล่ยี นแปลงไป อนั มี
ผลทาให้เกิดนวตั กรรมการศกึ ษาที่สาคญั ๆ พอจะสรุปได้4 ประการ คือ ความแตกตา่ ง
ระหวา่ งบคุ คล (Individual Different) การจดั การศกึ ษาของไทยได้ให้
ความสาคญั ในเรื่องความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คลเอาไว้อย่างชดั เจนซง่ึ จะเหน็ ได้จาก
แผนการศกึ ษาของชาติ ให้มงุ่ จดั การศกึ ษาตามความถนดั ความสนใจ และ
ความสามารถ ของแตล่ ะคนเป็นเกณฑ์ ตวั อยา่ งท่ีเหน็ ได้ชดั เจนได้แก่ การจดั ระบบ
ห้องเรียนโดยใช้อายเุ ป็นเกณฑ์บ้าง ใช้ความสามารถเป็นเกณฑ์บ้าง นวตั กรรมท่ี
เกิดขนึ ้ เพื่อสนองแนวความคดิ พนื ้ ฐานนี ้เชน่ – การเรียนแบบไมแ่ บง่ ชนั้ (Non-
Graded School) – แบบเรียนสาเร็จรูป (Programmed Text Book)
– เครื่องสอน (Teaching Machine) – การสอนเป็นคณะ
(TeamTeaching) – การจดั โรงเรียนในโรงเรียน (School within
School) – เคร่ืองคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน (Computer Assisted
Instruction) ความพร้อม (Readiness) เดมิ ทีเดียวเชื่อกนั วา่ เด็กจะเร่ิม
เรียนได้ก็ต้องมีความพร้อมซง่ึ เป็นพฒั นาการตามธรรมชาติ แตใ่ นปัจจบุ นั การวจิ ยั
ทางด้านจติ วิทยาการเรียนรู้ ชีใ้ ห้เห็นวา่ ความพร้อมในการเรียนเป็ นสงิ่ ที่สร้างขนึ ้ ได้

เป้ ำหมำยของเทคโนโลยกี ำรศึกษำ

เป้ าหมายของเทคโนโลยีการศกึ ษา การขยายพิสยั ของทรัพยากรของการ
เรียนรู้ กลา่ วคอื แหลง่ ทรัพยากรการเรียนรู้ มิได้หมายถงึ แตเ่ พียงตารา ครู และ
อปุ กรณ์การสอน ท่ีโรงเรียนมีอยเู่ ทา่ นนั้ แนวคดิ ทางเทคโนโลยีทางการศกึ ษา ต้องการ
ให้ผ้เู รียนมีโอกาสเรียนจากแหลง่ ความรู้ท่ีกว้างขวางออกไปอีก แหลง่ ทรัพยากรการ
เรียนรู้ครอบคลมุ ถงึ เร่ืองตา่ งๆ เช่น 1.1 คน คนเป็นแหลง่ ทรัพยากรการเรียนรู้ที่
สาคญั ซงึ่ ได้แก่ ครู และวทิ ยากรอืน่ ซงึ่ อยนู่ อกโรงเรียน เชน่ เกษตรกร ตารวจ บรุ ุษ
ไปรษณีย์ เป็นต้น 1.2 วสั ดแุ ละเครื่องมือ ได้แก่ โสตทศั นวสั ดอุ ปุ กรณ์ตา่ ง ๆ เชน่
ภาพยนตร์ วทิ ยุ โทรทศั น์ เคร่ืองวิดโี อเทป ของจริงของจาลองสง่ิ พิมพ์ รวมไปถึงการใช้
ส่อื มวลชนตา่ งๆ 1.3 เทคนิค-วธิ ีการ แตเ่ ดมิ นนั้ การเรียนการสอนสว่ นมาก ใช้วิธีให้
ครูเป็นคนบอกเนือ้ หา แก่ผ้เู รียนปัจจบุ นั นนั้ เปิ ดโอกาสให้ผ้เู รียนได้ศกึ ษาค้นคว้าด้วย
ตนเองได้มากท่ีสดุ ครูเป็นเพียง ผ้วู างแผนแนะแนวทางเทา่ นนั้

Educational Innovation : นวัตกรรมกำรศึกษำ

Innovation : นวตั กรรมการศกึ ษา “นวตั กรรมการศกึ ษา (Educational
Innovation )” หมายถงึ นวตั กรรมท่ีจะชว่ ยให้การศกึ ษา และการเรียนการสอน
มีประสทิ ธิภาพดยี ่ิงขนึ ้ ผ้เู รียนสามารถเกิดการเรียนรู้อยา่ งรวดเร็วมีประสทิ ธิผลสงู
กวา่ เดมิ เกิดแรงจงู ใจในการเรียนด้วยนวตั กรรมการศกึ ษา และประหยดั เวลาในการ
เรียนได้อีกด้วย ในปัจจบุ นั มีการใช้นวตั กรรมการศกึ ษามากมายหลายอยา่ ง ซง่ึ มีทงั้
นวตั กรรมที่ใช้กนั อยา่ งแพร่หลายแล้ว และประเภทท่ีกาลงั เผยแพร่ เช่น การเรียนการ
สอนที่ใช้คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน (Computer Aids Instruction) การใช้
แผ่นวิดีทศั น์เชิงโต้ตอบ (Interactive Video) สอื่ หลายมติ ิ (
Hypermedia ) และอินเทอร์เน็ต [Internet] เหลา่ นี ้เป็นต้น (วารสาร
ออนไลน์ บรรณปัญญา.htm) “นวตั กรรมทางการศกึ ษา” (Educational
Innovation) หมายถึง การนาเอาสงิ่ ใหมซ่ งึ่ อาจจะอยใู่ นรูปของความคดิ หรือการ
กระทา รวมทงั้ ส่ิงประดิษฐ์ก็ตามเข้ามาใช้ในระบบการศกึ ษา เพ่ือมงุ่ หวงั ท่ีจะ
เปลย่ี นแปลงสง่ิ ที่มีอยเู่ ดมิ ให้ระบบการจดั การศกึ ษามีประสทิ ธิภาพย่ิงขนึ ้

นวัตกรรมกำรเรียนรู้..สำรพัดวธิ ีสอน

การเรียนรู้ภายใต้กระบวนการฝึกทกั ษะจะสร้างมมุ มองทเ่ี ป็นองค์รวม
(holistic view) คอื มองเห็นงาน เหน็ ปัญหา เห็นชีวติ ว่าเป็นส่งิ เดียวกนั
มองวา่ ปัญหาเป็นสว่ นหนง่ึ ของงาน และมองเหน็ งานเป็นกระบวนการทส่ี าคญั
ของชีวิต การศกึ ษาในปัจจบุ นั ไมไ่ ด้จากดั แตใ่ นห้องเรียนแล้วเทา่ นนั้ หาก

สามารถจดั การศกึ ษาได้โดยทวั่ ไป

ไมว่ า่ จะเป็นในห้องเรียนหรือนอกห้องเรียน ทกุ สถานที่ หรือทกุ เวลาทที่ าให้
ผ้เู รียนมโี อกาสเรียนรู้ได้ตลอดเวลาและตลอดชีวติ

นวตั กรรม” มคี วามเก่ียวข้องกบั การศกึ ษาทจี่ ะเพม่ิ ประสทิ ธิภาพหรือ
คณุ ภาพการเรียนการสอนได้มากยง่ิ ขนึ ้ ซง่ึ นวตั กรรม ตรงกบั คาวา่

“innovation” ในภาษาองั กฤษมีรากศพั ท์มาจากคาภาษาลาตนิ วา่
innovare ซง่ึ แปลวา่ “to renew” หรือ “ทาขนึ ้ มาใหม”่ หมายถึง
การทาอะไรใหมๆ่ แนวคดิ ใหมๆ่ วธิ ีการใหมๆ่ มาปรับปรุง เพม่ิ ประสิทธิภาพ

ของงานหรือของสง่ิ ทีไ่ ด้กระทาให้ดีย่ิงขนึ ้ คนทว่ั ไปมกั จะเข้าใจผิดคดิ วา่
นวตั กรรมเป็นคาทเี่ กี่ยวข้องเฉพาะสงิ่ ใหมๆ่ ท่ีเกิดขนึ ้ แตว่ งการทาง

วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี สมเดจ็ พระเทรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี
ได้ทรงอธิบายไว้ในการแสดงปาฐกถาเรื่อง “เทคโนโลยี นวตั กรรม กบั การ

Learn Education”ปลดล็อก! กำรศึกษำด้วย ‘นวัตกรรม

ฟินแลนด์ มคี รูในอตั ราสว่ น 1 ตอ่ 6 นน่ั คอื ครูหนง่ึ คนตอ่ นกั เรียน
6-7 คน ขณะทีบ่ ้านเรา ตวั เลขสถิตคิ ือ 1 ตอ่ กวา่ 20 แตล่ องไปดตู าม
โรงเรียนจริงๆ จะพบวา่ อยทู่ ี่ 1 ตอ่ 40-50 ด้วยซา้ พอเป็นแบบนี ้คณุ ครู
ทา่ นหนงึ่ จงึ ไมส่ ามารถมอบสงิ่ ท่ีมีอย่ใู นตวั ทา่ นให้เดก็ ทกุ คนได้อย่างทวั่ ถงึ ครู
เลยทาหน้าท่ีเป็นแคค่ นสอน คนเลคเชอร์ แตน่ ้อยมากทจี่ ะดแู ลชีวิต แนะนา

เส้นทาง หรือ แก้ปัญหาเดก็ เป็นรายบคุ คลได้”

“สธุ ี อสั ววมิ ล” กรรมการผ้จู ดั การ และ“ธานนิ ทร์ ทิมทอง”
ผ้จู ดั การทว่ั ไป บริษัท เลริ ์น คอร์ปอเรชน่ั จากดั ผ้ปู ระกอบการด้านการศกึ ษา
สะท้อนปัญหาใหญ่ ที่เกิดขนึ ้ และฝังลกึ ในระบบการศกึ ษาของไทยมาช้านาน

“พวกเราเช่ือวา่ การศกึ ษาสาคญั ทส่ี ดุ ”

นน่ั คือจดุ เร่ิมต้นท่เี พอื่ นสนทิ อดตี วศิ วกรอนาคตไกล อย่าง “สธุ ี”
และ “ธานนิ ทร์” ตดั สนิ ใจลาออกจากงานประจา เพ่ือมาทาธรุ กิจด้าน
การศกึ ษา โดยเร่ิมจากก่อตงั้ สถาบนั กวดวิชาออนดมี านด์ ขนึ ้ ในปี พ.ศ.
2548 จากความตงั้ ใจท่ีจะใช้การศกึ ษาแก้ปัญหาของประเทศ 3 ปี ตอ่ มา

จดทะเบียน บริษัท เลริ ์น คอร์ปอเรชน่ั จากดั เพ่ือดาเนนิ ธุรกิจพฒั นา
การศกึ ษาของประเทศ โดยมีทงั้ โรงเรียนกวดวชิ า ผลิตตาราเรียน สอ่ื การเรียน

การสอนทท่ี นั สมยั

แนวโน้มของเทคโนโลยีกำรศึกษำ

การศกึ ษาในยคุ เทคโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารทกี่ าลงั เฟ่ืองฟู
การเชื่อมตอ่ แบบไร้สายสามารถทาได้ในทกุ ทขี่ องสญั ญาณโทรศพั ท์และไวไฟ
เข้าถึงจะทาให้โฉมหน้าของการศกึ ษาในอนาคตเปลย่ี นแปลงไป วิง่ ทีเ่ ข้ามี

เปล่ยี นแปลงการเรียนการสอนของครูอาจารย์ในอนาคตคือเทคโนโลยี
การศกึ ษา โดยเฉพาะส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ ซง่ึ แนวโน้มเทคโนโลยี
การศกึ ษาทีจะมีบทบาทด้าานตา่ งๆ ในอนาคตของประเทศไทยคอื

สื่อสงั คมออนไลน์จะเป็นสอื่ ทีม่ ีอทิ ธิพสงู ตอ่ การเรียนรู้
แทบเลต็ และโมบายเลินนิง่
โปรแกรมออนไลน์ท่เี ป็นทีน่ ิยม

กำรเปล่ียนแปลงทำงกำรศกึ ษำท่จี ะเกดิ ขนึ้ ในอนำคตเป็ นผลมำจำก
องค์ประกอบ 3 ประกำร ดังนี้
1ปัญหาหรือวิกฤตการณ์ทเี่ กิดขนึ ้ ในปัจจบุ นั และแนวโน้มของปัญหาท่ีคาด
วา่ จะเกิดขนึ ้ ในอนาคต
2เอกลกั ษณ์ คา่ นิยม และเจตคติในปัจจบุ นั รวมถึงแนวโน้ม
3ความรู้และเทคโนโลยีทม่ี อี ยใู่ นปัจจบุ นั และทจ่ี ะมีขนึ ้ ในอนาคต

มิลเลอร์ (Willam C. Miller , 1981 อ้ำงจำก ครรซิต
มำลัยวงษ์ 2540 : 39) สรุปว่ำกำรศกึ ษำในอนำคตจะเปล่ียนแปลง
ไป ดงั นี้
1จดั เป็นการศกึ ษาในระบบน้อยลง
2คา่ ใช้จา่ ยจะต้องถกู ลง
3สอนเร่ืองที่ไมเ่ ป็นประโยชน์มากขนึ ้
4สอนเป็นระบบรายบคุ คลมากขนึ ้
5สอนในเร่ืองทเี่ หน็ จริงเห็นจงั มากขนึ ้
6สอนเรื่องเกี่ยวกบั มนษุ ย์ธรรมมากขนึ ้
7บทเรียนสนกุ สนานมากขนึ ้