แผนการจัดประสบการณ์ หน่วยผีเสื้อ เรื่องอาหารของผีเสื้อ

แผนการจดั ประสบการณ์
ช้นั อนุบาล 2

สาระทคี่ วรเรยี นรู้ : ธรรมชาติรอบตวั
หน่วย : ผเี สื้อ
โดย

นางสาวอรยิ าพร เรอื งผล 6281107049
คณะครศุ าสตร์ สาขาการศึกษาปฐมวยั มหาวิทยาลยั ราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา

แผนการจัดประสบการณร์ ายสัปดาห์ หนว่ ย ผีเส้อื ช้นั อนบุ าลปีที่ 2

มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ /สภาพทพี่ ึงประสงค์ จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้

ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้

พฒั นาการดา้ นรา่ งกาย พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย 1. รูปร่างลกั ษณะของผีเส้ือ

มฐ. 1 ตบช. 1.3 1. การเคลอื่ นไหวอยู่กับที่ ผีเส้ือเปน็ แมลงชนิดหนึง่ มีขา 6 ขา

1.3.1 เล่นและทำกจิ กรรมอย่างปลอดภัยดว้ ย 1. เล่นและทำกิจกรรมอยา่ งปลอดภัยด้วยตนเอง 2. การเคลอ่ื นไหวเคลอ่ื นท่ี บางชนดิ มสี ีสวยงาม และมี

ตนเอง 3. การเคลือ่ นไหวพรอ้ มวัสดอุ ุปกรณ์ สว่ นประกอบที่สำคญั ดงั นี้

มฐ. 2 ตบช. 2.1 4. การเคลือ่ นไหวท่ีใชป้ ระสานสัมพนั ธ์ - ส่วนหวั ของผเี สอ้ื ประกอบไป

2.1.2 กระโดดขาเดยี วอยู่กับทีไ่ ดโ้ ดยไมเ่ สยี การ 2. กระโดดขาเดียวอยู่กบั ทไ่ี ดโ้ ดยไมเ่ สียการทรงตัว ของการใชก้ ล้ามเน้ือใหญใ่ นการโยน ดว้ ย ตา 2 ข้าง หนวด 2 เส้น และ

ทรงตวั 5. การเขียนภาพและเล่นกับสี ปากเปน็ ท่อเรยี วยาวสามารถม้วนได้

2.1.3 วงิ่ หลบหลกี สงิ่ กดี ขวางได้ 3. วง่ิ หลบหลีกสิ่งกดี ขวางได้ 6. การปนั้ ซึ่งคือทอ่ ดูดนำ้ หวาน

2.1.4 รับลูกบอลโดยใชม้ ือท้งั 2 ขา้ ง 4. รบั ลูกบอลโดยใชม้ ือทง้ั 2 ข้าง 7. การประดษิ ฐ์สง่ิ ตา่ ง ๆ ดว้ ยเศษวสั ดุ - ลำตวั ของผีเสื้อ ประกอบไปดว้ ย

มฐ. 2 ตบช. 2.2 8. การหยบิ จับ และการรอ้ ยวัสดุ สว่ นหัว ส่วนลำตวั และสว่ นทอ้ งมี

2.2.1 ใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนวเส้นได้ 5. ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเสน้ ได้ 9. การเล่นเครื่องเลน่ อยา่ งปลอดภยั ลักษณะเป็นปลอ้ งๆ และขาจำนวน 6

2.2.3 รอ้ ยวัสดทุ มี ีรูขนาดเสน้ ผา่ นศนู ยก์ ลาง 0.5 6. รอ้ ยวสั ดุทมี ีรูขนาดเส้นผ่านศนู ย์กลาง 0.5 พัฒนาการดา้ นอารมณ์-จติ ใจ ขา มลี ักษณะเป็นขอ้ ๆ

เซนติเมตรได้ เซนติเมตรได้ 1. การฟงั เพลง การร้องเพลง และการ - ปกี และสขี องผเี สอ้ื ปีกของผเี สือ้

พัฒนาการดา้ นอารมณ์-จิตใจ แสดงปฏกิ ิริยาโต้ตอบเสยี งดนตรี มี 2 คู่ ปีกคบู่ นมีขนาดใหญก่ ว่าคู่ลา่ ง

มฐ.3 ตบช. 3.1 2. การเคลอ่ื นไหวตามเสยี งเพลง/ บนปีกมีสีสันและลวดลายทีต่ ่างกัน

3.1.1 แสดงอารมณ์ ความรสู้ กึ ได้ตามสถานการณ์ 7. แสดงอารมณ์ ความรูส้ กึ ไดต้ ามสถานการณ์ ดนตรี 2. ประเภทของผีเสือ้

มฐ 3 ตบช. 3.2 3. การทำกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ ผีเสอื้ แบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ

3.2.1 กล้าพูดกล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสมบาง 8. กล้าพูดกล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสมบาง 4. การสรา้ งสรรคส์ งิ่ สวยงาม ผเี ส้ือกลางวัน และผเี ส้อื กลางคืน

สถานการณ์ สถานการณ์ 5. การเล่นอิสระ - ผีเสือ้ กลางวันจะมีสีสนั สดใสกวา่

มฐ 4 ตบช 4.1 6. การเล่นรายบคุ คล กลุ่มยอ่ ย และ หากนิ เฉพาะกลางวนั ปากมีลกั ษณะ

มาตรฐาน/ตัวบง่ ช้ี /สภาพทพี่ งึ ประสงค์ จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้

ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้

4.1.1 สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน 9. สนใจ มคี วามสขุ และแสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ กลมุ่ ใหญ่ เป็นงวง

ศิลปะ 7. การเลน่ ตามมุมประสบการณ์/มมุ - ผีเส้อื กลางคืน จะมลี ักษณะ

4.1.2 สนใจมีความสุขและแสดงออกผา่ น 10. สนใจมคี วามสขุ และแสดงออกผา่ นเสียงเพลง เล่นตา่ ง ๆ ตรงกันข้าม คอื มักมสี นี ำ้ ตาล และไม่

เสียงเพลงดนตรี ดนตรี 8. การเลน่ นอกห้องเรียน มลี ายเดน่ ชดั หากินกลางคืน

4.1.3 สนใจ มีความสขุ และแสดงท่าทาง/ 11. สนใจ มีความสขุ และแสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหว 9. การพดู สะทอ้ นความรู้สึกของตนเอง 3. อาหารของผเี ส้ือ

เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี และผูอ้ ่นื อาหารของผเี ส้อื ท่วั ไป คอื น้ำหวาน

มฐ 5 ตบช 5.1 10. การเลน่ บทบาทสมมติ และเกลอื แร่ น้ำหวานไดม้ าจาก

5.1.1 ขออนุญาตหรือรอคอยเม่อื ตอ้ งการสงิ่ ของ 12. ขออนุญาตหรอื รอคอยเม่ือต้องการสิง่ ของของ 11. การร้องเพลง ดอกไม้ ผลไมห้ รอื ยางไม้ สำหรับ

ของผู้อืน่ เมอื่ มีผูช้ ี้แนะ ผู้อ่ืนเมอ่ื มีผชู้ ้ีแนะ 12. การทำงานศลิ ปะ เกลือแรน่ ั้นอาจเกิดได้จากสะสมท่ี

มฐ 5 ตบช 5.2 13. การปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ ตาม ทรายช้ืน เป็นตน้

5.2.2 แสดงความรักเพอื่ น และมีเมตตาสัตว์เลี้ยง 13. แสดงความรกั เพ่ือน และมีเมตตาสตั วเ์ ลีย้ ง ความสามารถของตนเอง 4. วงจรชีวติ ผเี สอ้ื

มฐ 5 ตบช 5.3 พฒั นาการดา้ นสงั คม วงจรชีวติ ผเี สอื้ ผเี สื้อมีการ

5.3.1 แสดงสีหน้าและท่าทางรับรคู้ วามรู้สกึ ผู้อืน่ 14. แสดงสีหนา้ และทา่ ทางรบั ร้คู วามรสู้ กึ ผอู้ น่ื 1. การปฏิบัตติ ามแนวทางหลักปรชั ญา เจรญิ เติบโต4ระยะ คือ ระยะไข่

มฐ 5 ตบช 5.4 เศรษฐกจิ พอเพยี ง ระยะหนอน ระยะดักแด้ ระยะตัว

5.4.1 ทำงานท่ีไดร้ บั มอบหมายจนสำเรจ็ เมื่อมีผู้ 15. ทำงานที่ได้รบั มอบหมายจนสำเรจ็ เมอื่ มผี ู้ 2. การใช้วัสดแุ ละส่ิงของอย่างคมุ้ ค่า เต็มวยั ในระยะไข่ ผีเส้อื เม่ือหลงั จาก

ชีแ้ นะ ช้ีแนะ 3. การทำงานศลิ ปะทน่ี ำวสั ดหุ รอื ผ่านการผสมพนั ธ์ุ จะไปวางไขใ่ นทท่ี ่ี

พฒั นาการดา้ นสังคม สิง่ ของเครอ่ื งใช้ท่ีใช้แลว้ มาใช้ช้ำ หรอื เป็นพืชอาหาร ไขข่ องผเี ส้ือมี

มฐ.6 ตบช. 6.2 แปรรปู แลว้ นำกลับมาใช้ใหม่ ระยะเวลาเฉลีย่ 3 - 5 วนั แล้วจะ

6.2.1 เกบ็ ของเล่นของใช้เขา้ ทีด่ ้วยตนเอง 16. เก็บของเลน่ ของใช้เข้าทดี่ ว้ ยตนเอง 4. การศกึ ษานอกสถานท่ี กลายเปน็ ตวั หนอน ในช่วงน้ใี ชเ้ วลา

มฐ.6 ตบช. 6.3 5. การใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัติ ประมาณ 7 - 20 และจะกลายเป็น

6.3.1 ใช้สงิ่ ของเคร่ืองใชอ้ ย่างประหยัดและ 17. ใช้ส่ิงของเครื่องใชอ้ ยา่ งประหยัดและพอเพยี ง กิจกรรมตา่ ง ๆ ดักแด้ ในเปลอื กดกั แดน้ ้นั จะมีการ

พอเพียงเมือ่ มีผชู้ ้แี นะ เม่อื มผี ูช้ ีแ้ นะ 6. การสนทนาและแลกเปลยี่ นความ พัฒนาตา่ ง ๆ เกดิ ขนึ้ ใชเ้ วลา

มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ /สภาพท่พี งึ ประสงค์ จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้

ประสบการณ์สำคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้

มฐ.7 ตบช.7.1 คิดเห็น ประมาณ 5 - 20วนั ผีเส้อื จะดัน

7.1.1 มีสว่ นรว่ มดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละ 18. มีสว่ นร่วมดแู ลรักษาธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม 7. การเลน่ และทำงานร่วมกับผอู้ ื่น ตวั เองออกมาจากดกั แด้ และ

สิ่งแวดล้อมเม่อื มผี ู้ชแี้ นะ เมอ่ื มผี ชู้ แี้ นะ 8. การทำศลิ ปะแบบรว่ มมอื กลายเปน็ ผเี สือ้ ตัวเต็มวัย และมชี ีวิต

มฐ.8 ตบช. 8.2 9. การเลน่ หรอื ทำกิจกรรมร่วมกับกลมุ่ อยปู่ ระมาณ 10 - 20วนั

8.2.1 เล่นหรอื ทำงานร่วมกับเพอ่ื นเปน็ กลมุ่ 19. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพ่ือนเปน็ กลุ่ม เพื่อน 5. ประโยชน์และโทษของผเี ส้อื

มฐ.8 ตบช. 8.3 พฒั นาการดา้ นสติปัญญา 1) ประโยชน์

8.3.2 ปฏิบัติตนเป็นผนู้ ำและผ้ตู ามไดด้ ้วยตนเอง 20. ปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้นำและผู้ตามได้ด้วยตนเอง 1. การฟงั และปฏบิ ตั ติ ามคำแนะนำ - การผลิตไหม ซึง่ สร้างโดยตวั นอน

มฐ.9 ตบช. 9.1 2. การฟงั เพลง นทิ าน คำคล้องจอง ไหม นำมาทอผา้ ได้ดี

9.1.1 ฟังผอู้ ื่นพดู จนจบและสนทนาโตต้ อบ 21. ฟงั ผู้อ่นื พูดจนจบและสนทนาโตต้ อบสอดคล้อง บทร้อยกรอง หรือเร่ืองราวต่าง ๆ - ความสวยงาม ความสวยงามของ

สอดคล้องกบั เรืองฟงั กับเรืองฟงั 3. การสงั เกตลกั ษณะ ส่วนประกอบ ผเี สือ้ อยู่ทป่ี ีก

9.1.2 เลา่ เร่อื งเปน็ ประโยคอยา่ งตอ่ เนื่อง 22. เลา่ เร่อื งเป็นประโยคอยา่ งต่อเนื่อง การเปล่ยี นแปลง และความสมั พันธ์ - การผสมเกสรของพชื ดอก ผีเส้ือจะ

มฐ.10 ตบช. 10.1 ของสิ่งตา่ ง ๆ โดยใช้ประสาทสมั ผสั ชว่ ยผสมเกสรดอกไมไ้ ดด้ ี

10.1.1 บอกลักษณะและส่วนประกอบของสง่ิ ต่าง 23. บอกลักษณะและสว่ นประกอบของผเี สือ้ จาก อยา่ งเหมาะสม 2) โทษของผีเสื้อ

ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส การสังเกตโดยใช้ประสาทสมั ผสั 4.การคดั แยก การจดั กลุม่ และการ - การกัดกนิ ใบ หนอนเจาะลำตน้ และ

10.1.3 จำแนกและจัดกลุ่มส่งิ ต่าง ๆ โดยใช้อยา่ ง 24. จำแนกและจัดกลมุ่ ประเภทของผีเสื้อได้ จำแนกสิง่ ตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะและ กิง่ ก้านของตน้ ไม้

น้อย 1 ลักษณะเป็นเกณฑ์ รปู รา่ ง รูปทรง - หนอนและผีเสอ้ื กินผลและเมลด็

10.1.4 เรยี งลำดับสง่ิ ของหรือเหตกุ ารณ์อย่าง 25.. เรยี งลำดับวงจรชวี ติ ผเี สื้อได้ 5.การต่อของช้นิ เล็กเติมในชนิ้ ใหญ่ให้ - ผเี สอ้ื กนิ นำ้ ตา พบในววั ควาย ใน

น้อย 4 ลำดบั สมบรู ณ์ และ การแยกชิน้ สว่ น
6.การบอกและเรียงลำดบั กิจกรรมหรอื เวลากลางวัน
พัฒนาการดา้ นสติปัญญา

มฐ.11 ตบช. 11.1 เหตุการณ์ตามชว่ งเวลา

11.1.1 สรา้ งผลงานศลิ ปะเพือ่ สือ่ สารความคดิ 26. สร้างผลงานศิลปะเพอ่ื สือ่ สารความคดิ ความรูส้ ึก 7.การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผา่ น

ความรสู้ ึกของตนเองโดยมกี ารดัดแปลงและแปลก ของตนเองโดยมกี ารดดั แปลงและแปลกใหม่จากเดมิ ภาษา ท่าทาง การเคลอื่ นไหว และ

มาตรฐาน/ตัวบง่ ชี้ /สภาพท่พี งึ ประสงค์ จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ สาระทคี่ วรเรียนรู้
หรอื มีรายละเอียดเพมิ่ ขน้ึ
ใหม่จากเดิมหรือมรี ายละเอียดเพม่ิ ขึ้น 27.. เคลอื่ นไหวทางเพ่ือส่ือสารความคิดความร้สู ึก ประสบการณส์ ำคัญ
มฐ. 11 ตบช. 11.2 ของตนเองอยา่ งหลากหลายหรอื แปลกใหม่ ศิลปะ
11.2.1 เคล่อื นไหวทางเพื่อสื่อสารความคดิ 8.การสร้างสรรค์ช้นิ งานโดยใช้รปู รา่ ง
ความรู้สึกของตนเองอย่างหลากหลายหรือแปลก 28. กระตอื รอื ร้นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม รปู ทรงจาก วสั ดทุ หี่ ลากหลาย
ใหม่ 9. การสำรวจสิง่ ต่าง ๆ และแหล่ง
มฐ.12 ตบช. 12.1 เรียนรรู้ อบตวั
12.1.2 กระตือรือร้นในการเข้ารว่ มกิจกรรม 10.การตั้งคำถามในเรื่องท่ีสนใจ
มฐ.12 ตบช. 12.2
12.2.1 ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตาม 29. ค้นหาคำตอบของขอ้ สงสยั ต่าง ๆ ตามวิธีการ
วธิ ีการของตนเอง ของตนเอง
12.2.2 ใชป้ ระโยคคำถามว่า “ท่ีไหน”“ ทำไม” 30. ใช้ประโยคคำถามว่า “ ท่ไี หน”“ ทำไม” ในการ
ในการคน้ หาคำตอบ ค้นหาคำตอบ

แผนการจัดประสบการณ์รายสัปดาห์รายสัปดาห์ระดับช้ันอนุบาลปี ท่ี 2

สัปดาห์ที่ 1 หน่วย ผีเสื้อ สาระการเรียนรู้ ธรรมชาตริ อบตวั

วนั ท่ี กิจกรรม

เคลอ่ื นไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจ้ง เกมการศึกษา

1 1. กจิ กรรมการเคลื่อนไหว เรื่อง รูปร่างลกั ษณะของผเี ส้ือ 1. การวาดภาพดว้ ยสีเทียน สี เลน่ ตามมุมเสรี 1. เกมผเี สือ้ เกบ็ 1. เกมศกึ ษา
น้ำหวาน รายละเอียดภาพ
พ้ืนฐาน 1. ทายภาพปริศนา (ผีเส้ือ) น้า หรือมุม 2. เครอ่ื งเลน่ สนาม (ลอตโต)
ประสบการณ์ 2. เกมเรียงลาดบั
2. การเคล่ือนไหวตามบทเพลง 2. อธิบายรูปร่างลกั ษณะของผีเส้ือโดย 2. การพบั สี ขนาดของผีเส้ือ

(เพลง หนอนผีเส้ือ) มภี าพประกอบ พร้อมสนทนา 3. การพมิ พภ์ าพดว้ ยมอื

3. เลน่ เกมประกอบชิ้นส่วนของผีเส้ือ

4. สนทนาสรุปเกี่ยวกบั รูปร่างลกั ษณะ

ของผเี ส้ือ

2 1. กิจกรรมการเคลอ่ื นไหว เรื่อง ประเภทของผีเส้ือ 1. การพบั ผเี ส้ือจากกระดาษ เลน่ ตามมมุ เสรี 1. ลูกบอลเตน้ ระบา 1. เกมโดมิโนภาพ
2. กิจกรรมเล่นน้า ผีเส้ือที่เหมือนกนั
พ้นื ฐาน 1. ร้องเพลง “ผเี ส้ือตวั นอ้ ย” 2. การรอ้ ยหลอดกาแฟ หรือมุม เล่นทราย 2. เกมจดั หมวดหมู่
ประเภทของผีเส้ือ
2. กจิ กรรมการเคล่ือนไหว 2. อธิบายเกี่ยวกบั ประเภทของผีเส้ือ 3. การหยดสี ประสบการณ์

ประกอบริบบิน้ โดยมภี าพประกอบการสนทนา

3. เล่นเกมจดั หมวดหมูผ่ ีเส้ือกลางวนั

ผีเส้ือกลางคนื

4. สนทนาสรุปเกี่ยวกบั ประเภทของ

ผีเส้ือ

3 1. กจิ กรรมการเคลอื่ นไหว เร่ือง อาหารของผเี ส้ือ 1. การเป่ าสี เลน่ ตามมุมเสรี 1. เกมผเี ส้ือส่งอาหาร 1. เกมภาพตดั ต่อ
พ้นื ฐาน 1.ทายกล่นิ ปริศนา (ดอกไม)้ 2. การพมิ พจ์ ากใบไม้ หรือมมุ 2. เคร่ืองเลน่ สนาม อาหารของผเี ส้ือ
2. กจิ กรรมเคลอื่ นไหว 2.เฉลยกล่นิ ปริศนา (ดอกไม)้ 3. การร้อยลูกปัด ประสบการณ์ 2. เกมจดั หมวดหมู่
เลียนแบบ อาหารของผีเส้ือ

วนั ท่ี กิจกรรม

เคลอื่ นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ สร้างสรรค์ เสรี กลางแจ้ง เกมการศึกษา

3.อธิบายเกีย่ วกบั อาหารของผีเส้ือ โดย

ใชภ้ าพประกอบการสนทนา

4.เกมตามหาอาหารของผีเส้ือ

5.สนทนาสรุปเก่ียวกบั อาหารของผเี ส้ือ

4 1. กจิ กรรมการเคลื่อนไหว เร่ือง วงจรชีวติ ของผเี ส้ือ 1. การประดษิ ฐ์ผีเส้ือจาก เลน่ ตามมมุ เสรี 1. เกมเดินตวั หนอน 1. เกมนบั จานวน
2. โยนและรับลูกบอล ภาพผเี ส้ือ
พ้นื ฐาน 1. ท่องคาคลอ้ งจอง “วงจรชีวิตผีเส้ือ” วสั ดเุ หลอื ใช้ หรือมุม
2. กจิ กรรมการเคล่อื นไหว 2. เกมเรียงลาดบั
2. เลน่ บทบาทสมมติ 2. วาดภาพต่อเตมิ จากภาพท่ี ประสบการณ์ ภาพวงจรชีวิตผีเส้ือ

ท่าทางเป็นผนู้ า ผตู้ าม 3. สนทนาแผนภูมิวงจรชีวิตของผเี ส้ือ กาหนด

4. เกมภาพตดั ตอ่ วงจรชีวิตของผีเส้ือ 3. การเทสี

5. สนทนาสรุปเกีย่ วกบั วงจรชีวิตผเี ส้ือ

5 1. กิจกรรมเคลอ่ื นไหวพ้นื ฐาน เร่ือง ประโยชนแ์ ละโทษของผเี ส้ือ 1. ฉีก-ปะ ภาพผเี ส้ือ เลน่ ตามมมุ เสรี 1. อบอ่นุ ร่างกาย 1. เกมจบั ค่ภู าพและ
2. เกมลมเพลมพดั เงาของผเี ส้ือ
2. เคลื่อนไหวตามคาบรรยาย 1. เลา่ นิทานเรื่อง “หนอนผีเส้ือ” 2. ป้ันแป้งโดว์ หรือมมุ 2. เกมภาพตดั ตอ่
ประสบการณ์ ของผเี ส้ือ
2. สนทนาเก่ยี วกบั ประโยชนแ์ ละโทษ 3. การพิมพภ์ าพจากกา้ น

ของผีเส้ือ โดยมีบตั รภาพประกอบ กลว้ ย
3. เลน่ เกมแยกประโยชนห์ รือโทษ

4. สนทนาสรุปเร่ืองประโยชนแ์ ละโทษ

ของผีเส้ือร่วมกนั

แผนการจัดประสบการณร์ ายสปั ดาห์ สัปดาหท์ ี่ 1 วนั ท่ี 3 หนว่ ย ผเี สอ้ื เรอื่ ง อาหารของผีเส้อื

กจิ กรรม สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สื่อ การประเมินผล
ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้
จุดประสงค์การเรยี นรู้ สงั เกตพฤตกิ รรม
กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ 1.การเคล่อื นไหวอยู่ 1.กิจกรรมการ ข้ันตอนดำเนนิ กิจกรรม 1. เครอื่ งเคาะ 1.การ สนใจ มีความสุข
1. สนใจ มคี วามสขุ และแสดง กบั ที่ และแสดงทา่ ทาง
ท่าทางเคล่อื นไหวประกอบ 2.การเคลื่อนไห เคลื่อนไหวพ้นื ฐาน 1. เดก็ และครรู ว่ มกันสร้างขอ้ ตกลงในการ จงั หวะ เคลอื่ นไหวประกอบ
จงั หวะและดนตรี เคลอ่ื นที่ จังหวะและดนตรี
2.สนใจมคี วามสขุ และแสดงออก 3.การเคล่ือนไหว 2.กิจกรรมเคลือ่ นไหว ทำ กิจกรรมการเคลอ่ื นไหวและจงั หวะ 2.ดนตรปี ระกอบ 2.การสนใจมีความสุข
ผ่านเสยี งเพลงดนตรี ตาม เสียงเพลง และแสดงออกผ่าน
3. มีสว่ นร่วมสร้างข้อตกลงและ 4.การร่วมมอื ในการ เลยี นแบบ 2. ครูเคาะจังหวะชา้ เรว็ ให้เดก็ จงั หวะ เสียงเพลงดนตรี
ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลงเมื่อมผี ้ชู แ้ี นะ ปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ ง 3. มีส่วนรว่ มสรา้ ง
ๆ เคลื่อนไหวรา่ งกาย อยา่ งอิสระตามจังหวะ ขอ้ ตกลงและปฏบิ ตั ิตาม
ข้อตกลงเมอ่ื มผี ชู้ แ้ี นะ
และสัญญาณช้า เร็ว หยดุ ไป รอบ ๆ หอ้ ง

3. เดก็ เคลื่อนไหวร่างกายประกอบดนตรี

อย่าง อสิ ระ โดยครคู อยสงั เกตการ

เคลอื่ นไหวของเด็กแต่ ละคน

4. ให้เด็กนัง่ พกั ในทา่ สบาย เพอื่ ผ่อนคลาย

กลา้ มเนอื้

กจิ กรรม สาระการเรียนรู้

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ กิจกรรม ส่ือ การประเมินผล

กจิ กรรมเสรมิ 1การเคล่ือนไหว อาหารของผเี ส้อื ขั้นนำ 1.กลอ่ งปริศนา สงั เกตพฤติกรรม
1..ครูให้เด็กทายกล่องปรศิ นาโดยใช้ อาหารของผเี สอ้ื 1.การกลา้ พูดกล้า
ประสบการณ์ พร้อมวสั ดุอุปกรณ์ ท่วั ไป คือ นำ้ หวาน ประสาทสัมผัสทางจมกู 2.ภาพอาหารของ แสดงออกอยา่ ง
2. ครูเฉลยกลนิ่ ในกลอ่ งปริศนา และ ผีเส้ือ เหมาะสมบาง
1.กล้าพดู กลา้ แสดงออกอย่าง 2..การใชค้ วาม และเกลอื แร่ สนทนาเกย่ี วกบั อาหารของผีเสื้อ สถานการณ์
เหมาะสมบางสถานการณ์ รว่ มมอื ในกำรปฏิบตั ิ น้ำหวานไดม้ าจาก ขน้ั สอน 2.การขออนญุ าตหรือรอ
1. ครอู ธิบายเกี่ยวกับอาหารของผเี สอ้ื ครู คอยเมอื่ ตอ้ งการส่งิ ของ
2.ขออนุญาตหรอื รอคอยเมือ่ กจิ กรรมต่าง ๆ ดอกไม้ ผลไมห้ รือ ใช้อาหารของผเี สื้อของจริง เช่น ดอกไม้ ของผู้อ่ืนเมอื่ มีผูช้ ้แี นะ
ดนิ ผลไม้ในการเรียนรอู้ าหารของผเี สื้อ 3.การเล่นหรอื ทำงาน
ต้องการสง่ิ ของของผอู้ น่ื เมอื่ มผี ู้ 3.การสนทนาและ ยำงไม้ สำหรับ เกลือ 2. .เด็กและครรู ่วมกันเล่นเกมกล่อง ร่วมกับเพ่ือนเป็นกล่มุ
ช้ีแนะ แลกเปล่ียนควำม แร่นน้ั อาจเกิดไดจ้ าก ปรศิ นาอาหารของผเี ส้อื โดยให้เด็กนงั่ เป็น 4.การฟังผู้อ่ืนพดู จนจบ
3.เลน่ หรอื ทำงานร่วมกับเพอื่ นเป็น คิดเหน็ สะสมท่ี ทรายชื้น ครง่ึ วงกลม และสนทนาโตต้ อบ
ขน้ั สรปุ สอดคล้องกับเรอื งท่ฟี ัง
กลมุ่ 4.การเล่นและ เปน็ ตน้ 1. เล่นเกม “ตามหาอาหารของผีเส้ือ” 5.การกระตอื รอื ร้นใน
ตามข้ันตอน ดงั นี้ การเข้าร่วมกิจกรรม
4.ฟังผ้อู ่นื พดู จนจบและสนทนา ทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่ืน 1.1.ครูให้เด็กสวมบทบาทเปน็ ผีเสือ้ 6. การบอกลกั ษณะและ
โตต้ อบสอดคลอ้ งกับเร่ืองทฟ่ี ัง 5.การฟงั และปฏบิ ัติ 1.2.ครูให้เดก็ บนิ ไปตามอาหารของผเี สือ้ ส่วนประกอบของผเี สอ้ื
5.กระตอื รือร้นในการเขา้ ร่วม ตามคำแนะนำ โดยอาหารจะอยูต่ ามมุมของหอ้ ง จากการสังเกตโดยใช้
6. . การสังเกต 1.3.ครแู ละเด็กร่วมกันเฉลยวา่ ใชอ่ าหาร ประสาทสัมผสั
กิจกรรม ของผเี สือ้ หรือไม่
ลักษณะ 2.ครแู ละเด็กรว่ มกนั สนทนาอาหารของ
6. บอกลักษณะและ ผเี สอ้ื
สว่ นประกอบการ
สว่ นประกอบของผีเส้อื
จากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาท เปลี่ยนแปลง และ
สมั ผสั ความสัมพันธ์ ของสิ่ง
ต่างๆ โดยใช้

ประสาทสมั ผัส อย่าง

เหมาะสม

กจิ กรรม สาระการเรยี นรู้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ กจิ กรรม สือ่ การประเมนิ ผล
กิจกรรมสร้างสรรค์
1.รอ้ ยวัสดุท่มี ีรูขนาดเส้นผา่ น 1. การร้อยวัสดุ 1. การเปา่ สี ขน้ั ตอนดำเนนิ กิจกรรม 1. กระดาษ A4 สงั เกตพฤตกิ รรม
ศูนยก์ ลาง 1 ซม.ได้ 1. ครจู ัดเตรียมอปุ กรณ์และแบ่งเด็ก 2. สนี ้ำ จานสี 1.การรอ้ ยวัสดทุ ีม่ รี ู
2. แสดงความพอใจในผลงาน 2.การทำกจิ กรรม 2. การพมิ พ์จากใบไม้ ออกเปน็ 4 กลุ่ม กลมุ่ ละ เทา่ ๆ กัน 3.ใบไม้ ขนาดเสน้ ผ่าน
ของตนเอง - กลมุ่ ท่ี 1 การเปา่ สี 4. เชอื ก ศนู ย์กลาง 1 ซม.ได้
3. สน ใจมีความสุข แ ล ะ ศิลปะ ต่าง ๆ 3. การร้อยลูกปดั - กลุ่มที่ 2 การพมิ พ์จากใบไม้ 5. ลกู ปัด 2. การแสดงความ
แสดงออกผ่านงานศิลปะได้ - กลุ่มท่ี 3 และ 4 การร้อยลูกปดั 6.ผา้ กนั เป้ือน พอใจในผลงาน ของ
4. สร้างผลงานศิลปะ เพอ่ื สื่อสาร 3. การสรา้ งสรรค์สงิ่ 2. ครอู ธบิ ายวิธกี ารใช้อุปกรณพ์ รอ้ มสาธติ ตนเอง
ความคดิ ความรู้สึก ของตนเอง วิธกี ารทำให้เดก็ ดู 3. การสน ใจมีความสุข
โดยมีการดัดแปลง และแปลกใหม่ สวยงาม 3. เด็กแต่ละกลมุ่ เข้ากล่มุ ปฏิบตั กิ ิจกรรม แ ล ะ แสดงออกผา่ น
จากเดิม หรือมรี ายละเอยี ดเพมิ่ ข้นึ โดยหมุนเวียนและเลือกทำกจิ กรรมอย่าง งานศิลปะได้
5.เก็บของเล่นของใช้ เข้าท่ดี ว้ ย 4. การทำงานศิลปะ น้อย 2 กิจกรรม 4. การสร้างผลงาน
ตนเอง 4. ครูคอยดูแลเด็กขณะปฏิบัตกิ จิ กรรม ศิลปะ เพือ่ สอื่ สาร
5. การปฏิบตั ิตนเป็น 5. เดก็ แต่ละกลุ่มช่วยกันเก็บอุปกรณ์เมอื่ ความคดิ ความร้สู ึกของ
ทำกจิ กรรมเสรจ็ แลว้ ตนเองได้
สมาชกิ ท่ีดีของ 5. การเก็บของเล่นของ
ใชเ้ ขา้ ท่ีดว้ ยตนเอง
ห้องเรยี น6. การให้

ความรว่ มมือใน การ

ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่าง

ๆ

กิจกรรม สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สอ่ื การประเมินผล
ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
กิจกรรมเสรี 1. การเลน่ เคร่อื งเล่น เราตัดสนิ ใจเลอื กเล่น ขนั้ ตอนดำเนนิ กิจกรรม ของเลน่ และอปุ กรณ์ สงั เกตพฤตกิ รรม
1. ขออนญุ าตหรอื รอคอยเม่อื
ตอ้ งการสงิ่ ของของผอู้ ่ืนเมอื่ มผี ู้ สัมผสั และการสรา้ ง ตามมมุ ได้ด้วย 1. เด็กเลอื กเล่นตามมุมประสบการณ์ตา่ ง ตามประสบการณ์ 1. การขออนญุ าตหรือ
ช้แี นะ
2. เลน่ หรือทำงานรว่ มกบั เพือ่ น แท่ง ตนเอง เม่ือเลน่ เสรจ็ ๆ ตาม ความต้องการของแตล่ ะคน โดยครู ต่าง ๆ ในห้องเรียน รอคอยเมื่อตอ้ งการ
เปน็ กลุ่ม
3. ฟังผอู้ ื่นพดู จนจบและสนทนา ไม้บลอ็ ก ควรเกบ็ ของเล่นเขา้ ที่ สังเกต พฤติกรรมของเด็กอยหู่ า่ งๆ และ สิง่ ของของผอู้ ืน่ เม่ือมีผู้
โต้ตอบสอดคล้องกับเรอื งทีฟ่ ัง
4. เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ข้าทดี่ ว้ ย 2. การเล่นอสิ ระ คอยดแู ลเมอื่ เกิด ปญั หาทเี่ ด็กไมส่ ามารถ ชีแ้ นะ
ตนเอง
3. การเล่นตามมุม แก้เองได้ 2. การเล่นหรอื ทำงาน

ประสบการณ์ 2. ครดู แู ลใหเ้ ดก็ จดั เก็บของเลน่ ตา่ ง ๆ เข้า ร่วมกับเพ่อื นเป็นกลมุ่

4. การเล่นบทบาท ทใี่ ห้ เรยี บรอ้ ยหลังจากเลน่ เสรจ็ แลว้ 3. การฟังผู้อ่นื พูดจนจบ

สมมติ และสนทนาโตต้ อบ

5. การเลน่ และ สอดคลอ้ งกบั เรืองท่ีฟงั

ทำงานรว่ มกับผู้อนื่ 4. การเก็บของเลน่ ของ

6.การพดู อยา่ ง ใช้เข้าที่ดว้ ยตนเอง

สรา้ งสรรค์ในการเลน่

และการกระทำตา่ ง

ๆ

7. การเล่นรายบคุ คล

กลุม่ ยอ่ ย กล่มุ ใหญ่

กจิ กรรม สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรม สื่อ การประเมนิ ผล
ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สังเกตพฤตกิ รรม
กจิ กรรมกลางแจ้ง 1.การเคลอ่ื นไหวที่ใช้ 1. เกมผเี สื้อส่ง ขั้นตอนดำเนนิ กิจกรรม 1.จาน 1. เลน่ และทำกิจกรรม
1. เลน่ และทำกิจกรรมอยา่ ง 2.แป้ง อย่างปลอดภยั ดว้ ย
ปลอดภยั ดว้ ยตนเอง การประสานสมั พันธ์ อาหาร 1. เดก็ อบอุ่นร่างกายด้วยการสะบัดมอื 3.เครื่องเล่นสนาม ตนเอง
2. เลน่ หรือทำงานร่วมกับเพือ่ น 2. เล่นหรอื ทำงาน
เปน็ กลุ่ม ของการใช้กลา้ มเน้อื 2. การเล่นเครอ่ื งเล่น เทา้ ยอ่ ตวั ยืดตัว ร่วมกบั เพอ่ื นเปน็ กล่มุ
3. มีสว่ นรว่ มสรา้ ง ขอ้ ตกลงและ 3. มสี ว่ นร่วมสรา้ ง
ปฏิบัตติ ามข้อตกลงเมื่อมีผูช้ ี้แนะ ใหญ่ ในการขว้าง สนาม 2.ครูอธิบายเกมผีเสอ้ื สง่ อาหารใหเ้ ด็กฟัง ขอ้ ตกลงและปฏบิ ตั ติ าม
ขอ้ ตกลงเมอื่ มผี ู้ช้ีแนะ
การจับ การโยน การ คือ ครแู บ่งเด็กออกเป็น 4 กลุ่ม กลุม่ ละ

เตะ เท่า ๆ กนั แต่ละกลุ่มยืนกันเปน็ แถวตอน

2. การเล่นเครือ่ งเล่น จากนั้นใหส้ ่งอาหารของผเี ส้ือให้เพอื่ นใน

สนาม อย่างอิสระ แถวตนเองไปเรอื่ ย ๆ จนถงึ คนสดุ ท้าย

3. การเลน่ เครอื่ งเลน่ 3. ครทู บทวนวธิ กี ารเลน่ เครือ่ งเลน่ สนาม

อยา่ ง ปลอดภัย อย่างถกู วธิ แี ละปลอดภยั

4. การเล่นรายบุคคล 4. เด็กเลอื กเล่นเครื่องเลน่ สนามอย่าง

กลมุ่ ยอ่ ย กลุม่ ใหญ่ อสิ ระ โดยครู คอยอำนวยความสะดวก

5. การเลน่ นอก และดแู ลให้เด็กเล่นอยา่ ง ถกู วธิ แี ละ

ห้องเรียน ปลอดภัย

6. การเลน่ และ 5. ครูคอยใหส้ ัญญาณหยุด เพอ่ื พาเดก็ ไป

ทำงาน รว่ มกับผู้อ่ืน ทำความสะอาดร่างกาย

7. การฟังและปฏบิ ตั ิ

ตาม คำแนะนำ

กจิ กรรม สาระการเรยี นรู้

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ กจิ กรรม สือ่ การประเมนิ ผล

กจิ กรรมเกมการศึกษา 1. การเลน่ รายบุคคล 1. ภาพตัดตอ่ อาหาร ขัน้ ตอนดำเนนิ กิจกรรม 1.เกมภาพตัดต่อ สงั เกตพฤตกิ รรม
1. การเก็บของเล่นของ
1. เก็บของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ที่ด้วย กลมุ่ ยอ่ ย กลมุ่ ใหญ่ ของผเี สอ้ื 1. ครแู นะนำวิธเี ลน่ และสาธิตการเลน่ เกม อาหารของผีเสือ้ ใช้เขา้ ที่ดว้ ยตนเอง
2.การเลน่ หรือทำงาน
ตนเอง 2. การปฏิบัติ 2. เกมจดั หมวดหมู่ และ แนะนำการเกบ็ เกมเขา้ ที่ 2.จดั หมวดหมู่ รว่ มกับเพอื่ นเป็นกลมุ่
3.การกระตอื รอื รน้ ใน
2.เล่นหรอื ทำงานร่วมกับเพื่อนเปน็ กิจกรรมต่าง ๆ ตาม อาหารของผีเสอื้ 2. แบ่งเด็กออกเป็น 4 กลมุ่ กลุ่มละเท่า ๆ อาหารของผีเส้อื การเขา้ รว่ มกจิ กรรม

กลุม่ ความสามารถของ กัน โดยท่ี

3.กระตอื รอื รน้ ในการเขา้ รว่ ม ตนเอง กล่มุ ท่ี 1 และ 2 เล่นเกมภาพตัดตอ่ อาหาร

กจิ กรรม 3.การคัดแยก การ ของผเี ส้ือ

จัดกลุม่ และการ กลุม่ ที่ 3 และ 4 เลน่ เกมจัดหมวดหมู่

จำแนกสิ่งต่างๆ ตาม อาหารของผเี ส้อื

ลักษณะและรูปรา่ ง 3. เด็กหมุนเวยี นผลดั เปลยี่ นกนั เลน่ เกม

รปู ทรง โดย สลับกนั เล่นจนครบทกุ เกม

4. การปฏิบัตติ นเปน็ 4. ครูคอยช่วยเหลอื และแนะนำเด็กใน

สมาชกิ ทด่ี ขี อง ขณะที่เดก็ เลน่ เกม

ห้องเรยี น 5. ครูใหส้ ัญญาณหมดเวลา และแนะนำให้

5. การตอ่ ของช้ินเลก็ เดก็ เก็บ เกมท่ีเล่นเข้าที่ใหเ้ รียบร้อย

เติมในช้นิ ใหญ่ให้

สมบูรณแ์ ละแยก

ชิ้นส่วน

ปล. สัญลักษณ์ แสดงถึงวนั ทีจ่ ดั กิจกรรมทสี่ อดคลอ้ งกบั คลปิ วดิ ีโอ