LAPORAN KKN PGSD 2022

LAPORAN AKHIR KKN
“Implementasi Gerakan Inovatif Mahasiswa dalam Pendidikan Dasar”

Disusun oleh :

1. Rizka Armeylia Ciptawening (20188600007)

2. Indriyani Susanti (20188600023)

3. Bayu Aguarista (20188600033)

4. Fitri Dwi Lisjayanti (20188600041)

5. Siti Fatimah (20188600042)

6. Komariah Siti Hapsoh (20188600089)

7. Novia Nurahma Tifli (20188600093)

8. Aqlima Madina (20198610109)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
STKIP KUSUMA NEGARA
JAKARTA
2022

HALAMAN PENGESAHAN

“IMPLEMENTASI GERAKAN INOVATIF MAHASISWA DALAM PENDIDIKAN
DASAR”

1. Lokasi KKN : MIS Nidaaul Ummah
a. Nama Sekolah
Jl. Hadidji, RT 012 / RW 02, No. 34, Kel. Rambutan,
b. Sanggar Belajar
Kec. Ciracas, Jakarta Timur, DKI Jakarta, 13830
2. Nama Peserta KKN
: Rumah Belajar Afizaisyah
3. Dosen Pembimbing Lapangan
a. Nama Lengkap dan Gelar Jl. H. Apit, RT 03/RW 03, No. 94, Harjamukti,
b. NIDN
Cimanggis, Depok
4. Waktu Pelaksanaan KKN
: 1. Rizka Armeylia Ciptawening (20188600007)

2. Indriyani Susanti (20188600023)

3. Bayu Aguarista (20188600033)

4. Fitri Dwi Lisjayanti (20188600041)

5. Siti Fatimah (20188600042)

6. Komariah Siti Hapsoh (20188600089)

7. Novia Nurahma Tifli (20188600093)

8. Aqlima Madina (20198610109)

: Dr. Evayenny, M.Pd
: 0010115702
: 10 Januari s/d 10 Februari 2022

Mengetahui, Jakarta, 10 Februari 2022
Kepala Sekolah DPL KKN

(H. Syafei, S.Ag) (Dr. Evayenny, M.Pd)
Kepala Wilayah NIDN. 0010115702

Menyetujui:
Koordinator Prodi PGSD

(Nasrulloh) (Dr. Evayenny, M.Pd)
NIDN. 0010115702

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................................2
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................................4

A. Latar belakang.................................................................................................................4
B. Tujuan KKN....................................................................................................................5
C. Manfaat KKN..................................................................................................................5
BAB II PELAKSANAAN KKN ...............................................................................................7
BAB III PENUTUP ...................................................................................................................9
A. Kesimpulan .....................................................................................................................9
B. Saran ...............................................................................................................................9
Lampiran - lampiran

1. Proposal Usulan Program KKN
2. Catatan Harian (Logbook)
3. Presensi Harian Mahasiswa KKN
4. Book Chapter
5. Format Penilaian
6. Dokumentasi

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang

Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan mata kuliah wajib yang termuat dalam
kurikulum Prodi PGSD tahun 2018 yang memadukan pelaksanaan Tridharma STKIP
Kusuma Negara dengan metode memberikan pengalaman belajar dan bekerja di
masyarakat dengan konsep pemberdayaan. Proses pembelajaran sesuai konsep student
centered learning, mahasiswa diharapkan mengimplementasikan sebagai pembelajar
dewasa (adult learner) yang mempunyai kemandirian selama kegiatan dan berbasis
problem solving (penyelesaian masalah). Dengan mengikuti KKN mahasiswa dapat
belajar secara langsung mengidentifikasi serta mengelola masalah maupun potensi
yang ada di masyarakat berdasarkan keilmuan, serta mampu beradaptasi dalam
kehidupan nyata di tengah-tengah masyarakat. KKN secara faktual memberikan
tantangan dan kesempatan mahasiswa untuk berkomunikasi, berinteraksi dan
berkolaborasi dengan masyarakat dalam menyelesaikan masalah. KKN merupakan
salah satu kegiatan akademik yang berperan besar dalam menunjang pencapaian
kompetensi lulusan agar mampu memberikan peran kontributif untuk memajukan
masyarakat.
Kegiatan yang dilaksanakan KKN PGSD STKIP Kusuma Negara mempunyai beberapa
prinsip yaitu; 1). menumbuhkembangkan kesadaran pendidikan di masyarakat, 2)
partisipatif, 3) keberlanjutan, dan 4) kemandirian. Dengan kehadiran mahasiswa KKN
diharapkan memberikan motivasi dan inspirasi tentang pendidikan di perguruan tinggi
di tengah masyarakat.
Rencana besar dalam kurikulum perguruan tinggi saat ini terkait dengan implementasi
konsep merdeka belajar mengharuskan beberapa perubahan aturan tentang KKN. KKN
sebagai salahsatu mata kuliah yang banyak terkait dengan perubahan tersebut harus
mampu memberikan kesempatan yang lebih luas bagi mahasiswa dalam proses
pembelajaran. Penyesuaian tersebut memerlukan landasan yang jelas terutama terkait
dengan perubahan model kegiatan KKN, modifikasi pelaksanaan kegiatan KKN, aturan
kegiatan yang dapat disetarakan dengan KKN, dan proses konversi nilai KKN.

B. Tujuan KKN
Tujuan Khusus Kuliah Kerja Nyata (KKN) dengan tema bagi mahasiswa/i PGSD
STKIP Kusuma Negara adalah :

1. Meningkatkan empati dan kepedulian mahasiswa.
2. Menerapkan IPTEKS secara team work dan interdispliner.
3. Menanamkan nilai kepribadian: a) Keuletan, etos kerja dan tangung jawab; b)

Kemandirian, kepemimpinan dan kewirausahaan.
4. Menanamkan jiwa peneliti sejak dini: a) Eksploratif dan analisik, b) Mendorong

learning community dan learning society.
5. Kontribusi nasional melalui aktivitas yang bisa memecahkan permasalahan di

tengah masyarakat
6. Sebagai sarana tidak langsung dalam promosi dan branding institusi

C. Manfaat KKN
1. Bagi Mahasiswa
Memperdalam penghayatan dan pengalaman mahasiswa tentang:
a) Cara berfikir dan bekerja interdisipliner dan lintas sectoral;
b) Kegunaan hasil pendidikan dan penelitian bagi pembangunan pada umumnya
dan pembangunan daerah pada khususnya.
c) Kesulitan yang dihadapi masyarakat dalam pembangunan serta keseluruhan
konteks masalah pembangunan pengembangan daerah.
d) Terbentuk sikap rasa cinta, kepedulian sosial, dan tanggung jawab mahasiswa
terhadap kemajuan masyarakat.
e) Terbentuk beragam keterampilan yang dimiliki mahasiswa untuk melaksanakan
program-program pemberdayaan dan pembangunan.
f) Memberi pengalaman kepada mahasiswa agar menjadi seorang fasilitator,
innovator, motivator, dan problem solver.
g) Mendewasakan pola piker mahasiswa dalam menganalisis dan menyelesaikan
masalah yang ada di masyarakat secara pragmatis ilmiah.
h) Memberikan pengalaman dan keterampilan kepada mahasiswa sebagai kader
pemberdayaan dan pembangunan.

2. Mayarakat dan Pemerintah
a) Memperoleh bantuan pemikiran dan tenaga untuk merencanakan serta
melaksanakan pengembangan masyarakat.
b) Meningkatnya kemampuan berfikir, bersikap dan bertindak dalam
menyelesaikan permasalahan.
c) Memperoleh pembaharuan-pembaharuan yang diperlukan dalam
pemberdayaan daerah.
d) Membentuk kader-kader pemberdayaan masyarakat.

3. Perguruan Tinggi
a) Pengembangan ipteks di PGSD STKIP Negara akan memperoleh umpan balik
berdasarkan hasil pemberdayaan masyarakat. Dengan demikian, kurikulum
PGSD STKIP Kusum Negara akan relevan dengan dinamika masyarakat;
b) STKIP Kusum Negara dapat menjalin kerjasama dengan instansi pemerintah
atau lembaga lainnya dalam pengembangan ipteks
c) STKIP Kusum Negara dapat mengembangkan ipteks yang lebih bermanfaat
dalam pengelolaan dan penyelesaian berbagai masalah di masyarakat.

BAB II
PELAKSANAAN KKN

1. Nama Mahasiswa PPL (20188600007)
a. Rizka Armeylia Ciptawening (20188600023)
b. Indriyani Susanti (20188600033)
c. Bayu Aguarista (20188600041)
d. Fitri Dwi Lisjayanti (20188600042)
e. Siti Fatimah (20188600089)
f. Komariah Siti Hapsoh (20188600093)
g. Novia Nurahma Tifli (20198610109)
h. Aqlima Madina

2. Program Kegiatan Program Kegiatan Waktu Pelaksanaan
No. 6 Januari 2022
6 Januari 2022
Mengurus perijinan KKN dengan kepala sekolah MIS 10 Januari 2022
1. 10-12 Januari 2022
14 Januari 2022
Nidaaul Ummah 12 Januari s/d
6 Februari 2022
Mengurus perijinan KKN dengan RT setempat sanggar
2. Senin, 10 Januari 2022
Rabu, 12 Januari 2022
belajar Jum’at, 14 Januari 2022

3. Pelepasan mahasiswa KKN di MIS Nidaaul Ummah

Observasi dan wawancara terkait media pembelajaran
4.

yang dibutuhkan di MIS Nidaaul Ummah

Pelepasan mahasiswa KKN di Sanggar Belajar
5. “Afizaisyah”

Pembuatan Media Pembelajaran

Kelas 1 = Awan Pintar
Kelas 2 = Roda Bangun Ruang
Kelas 3 = Box Cuaca
Kelas 4 = Papan Musi FPB & KPK
Kelas 5 = Power Point Interaktif
6. Kelas 6 = Media Tata Surya

Sanggar Belajar Siswa Sekolah Dasar
- Mengaji Iqro’ & Al Quran
7.
- Praktek sholat

- Menggambar dan Mewarnai

- Belajar Menghitung dengan cepat Senin, 17 Januari 2022

- Menghafal surat-surat pendek Rabu, 19 Januari 2022
- Senam bersama Jum’at, 21 Januari 2022

- Kreasi menggambar Senin, 24 Januari 2022

- Mengenal aplikasi Quiziz sebagai media pembelajaran Rabu, 26 Januari 2022

- Membuat bola-bola coklat Jum’at, 28 Januari 2022

8. Penyusunan book chapter dan laporan akhir KKN beserta Selasa s/d Rabu, 1-9

lampiran-lampiran Februari 2022

9. Penyerahan Media Pembelajaran kepada sekolah mitra Senin, 7 Februari 2022

10. Penarikan mahasiswa KKN dari sekolah mitra Kamis, 10 Februari
2022

BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan tempat bagi mahasiswa untuk belajar hidup dan
mengabdi di masyarakat. Dengan adanya KKN ini, diharapkan mahasiswa dapat
berperan dan berpartisipasi secara aktif dalam masyarakat sebab di masyarakat tidak
hanya ilmu yang perlu diterapkan tetapi bagaimana cara mahasiswa menyatu dengan
lingkungan masyarakat.
Uraikan tempat dan waktu Pelaksanaan program KKN. Dari kegiatan – kegiatan yang
telah terlaksana dapat diambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Semua program dapat terlaksana dengan baik dan lancar walaupun ada beberapa

kendala diantaranya terkait dengan waktu pengerjaan media yang harus berbagi juga
dengan jadwal kegiatan di sanggar belajar
2. Keterlaksanaan program ini tidak terlepas dari adanya kerjasama antara pihak
masyarakat serta adanya kerjasama antar mahasiswa yang melaksanakan KKN di..
3. Mahasiswa KKN diharapkan dapat memanfaatkan potensi yang diterima selama
kuliah dengan menerapkannya di lingkungan Masyarakat.
4. Keberhasilan program–program KKN pada akhirnya akan memberikan manfaat
yang saling menguntungkan antara mahasiswa dan masyarakat.
5. Sedangkan, bagi masyarakat adalah meningkatkan semangat bekerja keras,
keinginan untuk maju, sikap mental positif, pola pikir kritis yang pada akhirnya
mampu mengembangkan pembangunan diri dan lingkungan.

B. Saran

a. Bagi Masyarakat
1) Pemberian bantuan pemikiran dan tenaga dalam pemecahan masalah
pembangunan daerah setempat.
2) Pola pikir dalam merencanakan, merumuskan, melaksanakan berbagai program
pembangunan, khususnya dipedesaan yang kemungkinan masih dianggap baru
bagi masyarakat setempat.
3) Tumbuhnya dorongan potensi dan inovasi di kalangan anggota masyarakat
setempat dalam upaya memenuhi kebutuhan lewat pemanfaatan ilmu dan
teknologi.

b. Bagi Sekolah
1) Mendapatkan sumbangsih berupa media pembelajaran yang nantinya dapat
digunakan saat kegiatan belajar mengajar di kelas maupun saat daring
2) Diperolehnya bahan masukan bagi peningkatan atau perluasan kerjasama
dengan mahasiswa, termasuk dengan instansi vertikal yang terkait.

c. Bagi Mahasiswa :
1) Mendapatkan pemaknaan dan penghayatan mengenai manfaat ilmu,teknologi,
dan seni bagi pelaksanaan pembangunan.
2) Keterampilan dalam merumuskan serta memecahkan persoalan yang bersifat
“cross sectoral” secara pragmatis ilmiah dengan pendekatan interdisipliner.
3) Tumbuhnya rasa kepedulian sosial dan rasa kesejawatan.

“Implementasi Gerakan Inovatif
dalam Pendidikan Sekolah Dasar”

10 Januari – 10 Februari 2022

Disusun Oleh :

Rizka Armeylia C (20188600007)
Indriyani Susanti (20188600023)
Bayu Aguarista (20188600033)
Fitri Dwi Lisjayanti (20188600041)
Siti Fatimah (20188600042)
Komariah Siti H (20188600089)
Novia Nurahma Tifli (20188600093)
Aqlima Madina (20198610109)

Pendidikan Guru Sekolah Dasar
STKIP Kusuma Negara Jakarta

2022

HALAMAN PENGESAHAN

1. Judul Kegiatan KKN : Implementasi Gerakan Inovatif Mahasiswa dalam
Pendidikan Dasar
2. Lokasi
a) Nama Sekolah : MIS Nidaaul Ummah
b) Nama Kepala Sekolah : Syaeful, S.Ag
c) Alamat Sekolah : Jl. Hadidji, RT 012 / RW 02, No. 34, Kel. Rambutan,

3. Lokasi Pengabdian Masyarakat Kec. Ciracas, Jakarta Timur, DKI Jakarta, 13830
a) Desa
b) Kecamatan : Harjamukti
c) Kabupaten/ Provinsi : Cimanggis
: Depok, Jawa Barat

4. Anggota Kelompok : Rizka Armeylia Ciptawening (20188600007)
5. Jumlah tim mahasiswa
Indrayani Susanti (20188600023)

Bayu Aguarista (20188600033)

Fitri Dwi Lisjayanti (20188600041)

Siti Fatimah (20188600042)

Komariah Siti Hapsoh (20188600089)

Novia Nurahma Tifli (20188600093)

Aqlima Madina (20198610105)

: 8 mahasiswa

Kepala Sekolah Jakarta, 7 Januari 2022
Dosen Pembimbing Lapangan (DPL)

H. Syafei, S.Ag Dr. Evayenny, M.Pd
Ketua Wilayah NIIDN. 0010115702

Menyetujui
Koordinator Prodi PGSD

Nasrulloh Dr. Evayenny, M. Pd
NIIDN. 0010115702

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................................... 1
DAFTAR ISI ............................................................................................................................. 2
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 3
BAB II GAMBARAN UMUM SATUAN PENDIDIKAN & MASYARAKAT SASARAN.. 6
BAB III METODE PELAKSANAAN ...................................................................................... 9
BAB IV PENUTUP ................................................................................................................. 12
LAMPIRAN ............................................................................................................................ 13

BAB I
PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Mahasiswa sebagai generasi penerus bangsa di tuntut untuk mampu

meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia (SDM), antara lain dengan meningkatkan
intelektualitas, keterampilan (skill) dan pengabdian mahasiswa melalui disiplin ilmu
sebagai implementasi terhadap ilmu pengetahuan yang di terima di bangku kuliah agar
mahasiswa dapat menjawab tantangan zaman yang semakin pesat. Di tengah-tengah
arus kompetisi yang semakin kuat maka perlu di adakan suatu kegiatan yang terencana,
sistematik, dan aplikatif untuk melatih dan mendidik mahasiswa agar menjadi
intelektual muda yang berkualitas dan tanggap terhadap masalah-masalah yang timbul
di tengah-tengah kehidupan masyarakat dan mampu mencari solusinya. Dalam
merealisasikan dan mencapai tujuan tersebut di atas, maka diadakannya program Kuliah
Kerja Nyata (KKN).

Kuliah Kerja Nyata (KKN) adalah bentuk suatu pengabdian mahasiswa terhadap
masyarakat dan merupakan salah satu bagian dari Tri Dharma Perguruan Tinggi. Dalam
hal ini yang menjadi sasaran utama KKN adalah Sekolah Dasar yang berada di
Jabodetabek.

Pelaksanaan kegiatan KKN selama 1 bulan dengan diterjunkan di Satuan
Pendidikan Sekolah Dasar dan di lingkungan tempat tinggal mahasiswa PGSD dengan
program kerja dan target yang terstruktur yaitu melaksanakan magang di Sekolah Dasar
dan pengabdian kepada masyarakat serta sosialisasi/branding Kampus STKIP Kusuma
Negara diberbagai kalangan di masyarakat.

2. Identifikasi Masalah
1) Kurangnya kebutuhan media pembelajaran di sekolah
2) Banyak anak-anak yang belum memiliki wadah untuk belajar bersama
3) Banyak waktu yang anak-anak yang dipakai hanya untuk bermain
4) Membantu mengurangi kesulitan belajar anak-anak

3. Rumusan Masalah
1) Bagaimana cara yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan media pembelajaran
di sekolah ?
2) Bagaimana cara yang dilakukan untuk menunjang kegiatan belajar bersama anak-
anak di lingkungan masyarakat ?
3) Bagaimana memanfaatkan waktu luang anak-anak agar lebih bermanfaat ?
4) Bagaimana cara yang dilakukan untuk membantu mengurangi kesulitan belajar
anak-anak ?

4. Tujuan
Tujuan Khusus Kuliah Kerja Nyata (KKN) bagi mahasiswa/i PGSD STKIP Kusuma
Negara adalah :

1) Meningkatkan empati dan kepedulian mahasiswa.
2) Menerapkan IPTEKS secara team work dan interdispliner.
3) Menanamkan nilai kepribadian: a) Keuletan, etos kerja dan tangung jawab; b)

Kemandirian, kepemimpinan dan kewirausahaan.
4) Menanamkan jiwa peneliti sejak dini: a) Eksploratif dan analisik, b) Mendorong

learning community dan learning society.
5) Kontribusi nasional melalui aktivitas yang bisa memecahkan permasalahan di

tengah masyarakat
6) Sebagai sarana tidak langsung dalam promosi dan branding institusi

5. Manfaat
d. Bagi Mahasiswa :
4) Mendapatkan pemaknaan dan penghayatan mengenai manfaat ilmu,teknologi,
dan seni bagi pelaksanaan pembangunan.
5) Ketrampilan dalam merumuskan serta memecahkan persoalan yang bersifat
“cross sectoral” secara pragmatis ilmiah dengan pendekatan interdisipliner.
6) Tumbuhnya rasa kepedulian sosial dan rasa kesejawatan.

c. Bagi Masyarakat dan Pemerintah :
4) Pemberian bantuan pemikiran dan tenaga dalam pemecahan masalah
pembangunan daerah setempat.
5) Pola pikir dalam merencanakan, merumuskan, melaksanakan berbagai program
pembangunan, khususnya dipedesaan yang kemungkinan masih dianggap baru
bagi masyarakat setempat.
6) Tumbuhnya dorongan potensi dan inovasi di kalangan anggota masyarakat
setempat dalam upaya memenuhi kebutuhan lewat pemanfaatan ilmu dan
teknologi.

d. Bagi Perguruan Tinggi.
3) Melalui mahasiswa/ dosen pembimbing, diperoleh umpan-balik sebagai
pengayaan materi kuliah, penyempurnaan kurikulum, dan sumber inspirasi
bagi suatu rancangan bentuk pengabdian kepada masyarakat yang lain atau
penelitian.
4) Diperolehnya bahan masukan bagi peningkatan atau perluasan kerjasama
dengan pemerintahan setempat, termasuk dengan instansi vertikal yang terkait.

BAB II
GAMBARAN UMUM SATUAN PENDIDIKAN DAN MASYARAKAT SASARAN

1. Profil Satuan Pendidikan dan Masyarakat Sasaran
a) Satuan Pendidikan
1) Visi dan Misi Sekolah
Mewujudkan Madrasah sebagai keunggulan yang mampu menyiapkan dan
mengembangkan SDM yang berkualitas di bidang IMTAQ dan IPTEK
2) Kurikulum yang digunakan di sekolah adalah kurikulum 2013 (K13)
3) Budaya, kekhasan dan keunikan sekolah
a. Tahfidz
b. Bahasa Arab
4) Sumber daya manusia
a. Jumlah guru adalah 10
b. Jumlah karyawan adalah 1
5) Jumlah peserta didik
a. Kelas1 = laki-laki berjumlah 22 siswa, perempuan berjumlah 29 siswa
b. Kelas 2 = laki-laki berjumlah 11 siswa, perempuan berjumlah 9 siswa
c. Kelas 3 = laki-laki berjumlah 8 siswa, perempuan berjumlah 11 siswa
d. Kelas 4 = laki-laki berjumlah 8 siswa, perempuan berjumlah 13 siswa
e. Kelas 5 = laki-laki berjumlah 11 siswa, perempuan berjumlah 11 siswa
f. Kelas 6 = laki-laki berjumlah 9 siswa, perempuan berjumlah 14 siswa
6) Kegiatan
a. Kegiatan rutin
1. Pembiasaan pagi
2. Pembelajaran inti
3. Hafalan surat
b. Ekstrakurikuler
Jumlah kegiatan ekstarkurikuler ada 2
1. BTQ (Baca Tulis Qur’an)
2. Pramuka

b) Masyarakat Sasaran

1) Alamat Tempat KKN

Jl. H. Apit, RT 03 / RW 03, No. 94, Harjamukti, Cimanggis, Depok

2) Nama Perangkat Wilayah:

a. Nama Ketua RT : Nasrulloh

b. Nama Ketua RW : Julijanto

c. Nama Lurah : Sukmara Wira Kusuma, S.Ip

3) Karakteristik Masyarakat :

a. Pendidikan

Masyarakat tidak ada yang mengalami putus sekolah walaupun ada

hanya beberapa orang saja. Pendidikan dari PAUD sampai Perguruan

Tinggi dapat diikuti sebagian besar masyarakat. Semakin banyak yang

mengetahui pentingnya Pendidikan semakin membawa ke peradaban

yang lebih baik dari segi ekonomi maupun social.

b. Sosisologi

Kondisi Sosial dan Ekonomi masyarakar RT.03 RW. 03 memiliki

kondisi social yang tinggi dapat dilihat dari kerja bakti, kegiatan

keagamaan yang dilakukan dengan bersama-sama dari hal materi

maupun non-materi. Masyarakat yang sangat ramah kepada yang lebih

tua maupun yang lebih muda.

c. Ekonomi Masyarakat

Ekonomi masyarakat sangat beragam dari pedagang, PNS, hingga

karyawan swasta. Jika digolongkan ekonomi masyarakat RT 03

RW 03 adalah kalangan menengah (tidak terlalu kekuarangan ataupun

berlebihan).

1. Rencana Target Usulan Program KKN Kemitraan

No Jenis Luaran Hasil Luaran
1. A. Satuan Pendidikan 1. Kelas 1 = Pohon Pintar

 Membuat Media Pembelajaran

2. Kelas 2 = Roda Bangun Ruang

3. Kelas 3 = Box Cuaca

4. Kelas 4 = Papan Musi

5. Kelas 5 = Video Pembelajaran

6. Kelas 6 = Media Tata Surya

2. B. Lingkungan Masyarakat
 Sanggar Belajar Sekolah Dasar 1. Mengenal huruf-huruf hijaiyyah
2. Lancar membaca Iqro’ & Al Quran

3. Mampu menghitung bilangan cacah
dengan cepat

4. Mampu mengenal angka dalam bahasa
arab

5. Mampu mempraktikan gerakan sholat
dengan baik dan benar

6. Mengenalkan kepada anak-anak pola
hidup sehat melalui senam bersama

7. Mampu mengasah motorik halus anak
melalui kegiatan life skill

8. Mengenalkan aplikasi pembelajaran
Kahoot kepada anak

9. Menghasilkan media pembelajaran berupa
puzzle dan kartu bergambar

10. Melatih kemandirian anak dengan
membuat camilan sendiri “bola-bola
coklat”

BAB III
METODE PELAKSANAAN

1. Jenis Kegiatan dan Program Kegiatan Program Kegiatan
No. Jenis Kegiatan Kelas 1 = Pohon Pintar
Membuat Media Kelas 2 = Roda Bangun Ruang
1. Kelas 3 = Box Cuaca
Pembelajaran Kelas 4 = Papan Musi
Kelas 5 = Video Pembelajaran
2. Membuat Sanggar Belajar Kelas 6 = Media Tata Surya
Belajar Al Quran
Berhitung dengan cepat
Senam Bersama
Keterampilan (Life skill)
Mengaplikasikan pembelajaran melalui digital

2. Metode Pelaksanaan
a. Kerangka Berpikir Tindakan
Kurangnya media pembelajaran yang dapat menunjang kegiatan belajar
mengajar disebabkan oleh berbagai faktor. Salah satunya dikarenakan guru kurang
berinovasi dalam kegiatan belajar mengajar dan masih menggunakan media
pembelajaran yang konvensional berupa buku guru dan buku siswa. Faktor
selanjutnya juga dikarenakan kurangnya pembiayaan terhadap operasional sekolah,
sehingga keterbatasan media pembelajaran yang dimiliki oleh sekolah.
Berdasarkan keterangan diatas, maka kami mahasiswa KKN menduga
pembuatan media pembelajaran akan bermanfaat untuk membantu berlangsungnya
kegiatan belajar mengajar di sekolah.

b. Metode Pelaksanaan
 Co-creation (gagasan bersama): KKN ini dilaksanakan berdasarkan pada suatu
tema dan program yang merupakan gagasan bersama antara warga kampus

(Dosen Pembimbing dan mahasiswa) dengan pihak tempat KKN dan Pengabdian

Masyarakat (Kepala Sekolah dan Ketua RT maupun RW)
 Flexibility (keleluasaan): KKN dilaksanakan berdasarkan pada suatu tema dan

program yang sesuai dengan situasi dan kebutuhan lokasi KKN dan Pengabdian

Masyarakat, siswa-siswi SD, warga setempat dalam proses pengembangan

pendidikan di wilayah tersebut. KKN dilaksanakan secara
 Sustainability (berkesinambungan):

berkesinambungan berdasarkan suatu tema dan program yang sesuai dengan

tempat dan target tertentu.
 KKN sedapat mungkin dilaksanakan berbasis riset (Research based Community

Services).

c. Strategi Pelaksanaan
 Mengadakan kegiatan pembiasaan islami (mengaji), belajar berhitung dan

berkreasi dengan keterampilan yang dimiliki
 Mengenalkan pembelajaran menggunakan aplikasi digital seperti Kahoot/Quiziz
 Membuat media pembelajaran yang efektif digunakan saat pembelajaran di kelas

d. Indikator Keberhasilan
 Mengenal huruf-huruf hijaiyyah
 Lancar membaca Iqro’ & Al Quran
 Mampu menghitung bilangan cacah dengan cepat
 Mampu mengenal angka dalam bahasa arab
 Mampu mempraktikan gerakan sholat dengan baik dan benar
 Mengenalkan kepada anak-anak pola hidup sehat melalui senam bersama
 Mampu mengasah motorik halus anak melalui kegiatan life skill
 Mengenalkan aplikasi pembelajaran Kahoot kepada anak
 Mengahasilkan media pembelajaran berupa puzzle dan kartu bergambar
 Melatih kemandirian anak dengan membuat camilan sendiri “bola-bola coklat

3. Jadwal Kegiatan

No. Program Kegiatan Waktu Pelaksanaan
6 Januari 2022
Mengurus perijinan KKN dengan kepala sekolah MIS
1. 6 Januari 2022

Nidaaul Ummah 10 Januari 2022
10-12 Januari 2022
Mengurus perijinan KKN dengan RT setempat sanggar
2. 14 Januari 2022
12 Januari s/d 31
belajar Januari 2022

3. Pelepasan mahasiswa KKN di MIS Nidaaul Ummah Senin, 10 Januari 2022
Rabu, 12 Januari 2022
Observasi dan wawancara terkait media pembelajaran Jum’at, 14 Januari 2022
4. Senin, 17 Januari 2022
Rabu, 19 Januari 2022
yang dibutuhkan di MIS Nidaaul Ummah Jum’at, 21 Januari 2022
5. Pelepasan mahasiswa KKN di Sanggar Belajar “KITA” Senin, 24 Januari 2022
Rabu, 26 Januari 2022
Pembuatan Media Pembelajaran Jum’at, 28 Januari 2022
Kelas 1 = Pohon Pintar Senin, 31 Januari 2022
Kelas 2 = Roda Bangun Ruang Rabu, 2 Februari 2022
Kelas 3 = Box Cuaca Jum’at, 4 Februari 2022
Kelas 4 = Papan Musi Senin, 7 Februari 2022
Kelas 5 = Video Pembelajaran
6. Kelas 6 = Media Tata Surya

Sanggar Belajar Siswa Sekolah Dasar
- Mengaji Iqro’ & Al Quran
- Praktek sholat
- Menggambar dan Mewarnai
- Belajar Menghitung dengan cepat
- Menghafal surat-surat pendek
- Senam bersama
7.
- Kreasi menggambar
- Menghafal hadits dan doa sehari-hari
- Melukis masker kain
- Meronce
- Mengaji Iqro’ & Al Quran
- Meronce
- Membuat bola-bola coklat

BAB IV

PENUTUP

Kegiatan ini diharapkan dapat membantu menyelesaikan masalah-masalah yang
muncul dalam masyarakat, dengan ini kami harapkan kerjasama dari semua pihak baik
moril maupun material karena kesuksesan dari kegiatan ini hanya dapat tercapai apabila
ada kerjasama dari seluruh pihak yang terkait. Demikian proposal program kerja ini dibuat
sebagai kerangka dan gambaran singkat mengenai pelaksanaan kegiatan Kuliah Kerja
Nyata (KKN)dalam rangka mendapatkan tanggapan dan dukungan dari berbagai pihak.
Kepada semua pihak yang telah dan akan membantu mahasiswa. Akhir kata penulis
mengucapkan terima kasih atas partisipasinya.

LAMPIRAN

1. Susunan Unit/ Kelompok Pengusul KKN
2. Lembar Observasi Lokasi KKN

Lampiran 1 Susunan Unit Kelompok KKN

SUSUNAN UNIT/ KELOMPOK TIM PENGUSUL KKN

No Nama NPM Tugas
1. Rizka Armeylia 20188600007  Mengajar anak-anak di sanggar belajar

Ciptawening dan membuat media pembelajaran
2. Indrayani Susanti untuk SD

3. Bayu Aguarista 20188600023  Mengkoordinasikan kelompok dengan
membagi tugas masing-masing
4. Fitri Dwi Lisjayanti
 Mengajar anak-anak di sanggar belajar
dan membuat media pembelajaran
untuk SD

20188600033  Menyampaikan ijin kepada ketua RT
dan RW untuk membuat sanggar
belajar di daerah tersebut

 Mengajar anak-anak di sanggar belajar
dan membuat media pembelajaran
untuk SD

20188600041  Menyusun laporan proposal KKN

 Mengajar anak-anak di sanggar beajar
dan membuat media pembelajaran
untuk SD

5. Siti Fatimah 20188600042  Mengajar anak-anak di sanggar belajar
6. Komariah Siti Hapsoh dan membuat media pembelajaran di
SD
7. Novia Nurahma Tifli
8. Aqlima Madina 20188600089  Menyampaikan ijin kepada kepala
sekolah untuk mengobservasi
kebutuhan media pembelajaran di
sekolah tersebut

 Mengajar anak-anak di sanggar belajar
dan membuat media pembelajaran di
SD

20188600093  Mengajar anak-anak di sanggar belajar
dan membuat media pembelajaran di
SD

20198610105  Mengajar anak-anak di sanggar belajar
dan membuat media pembelajaran di
SD

Lampiran 2 Format Observasi Satuan Pendidikan

FORMAT OBSERVASI SATUAN PENDIDIKAN

No. Aspek Pengamatan Deskripsi Hasil Pengamatan

A. Perangkat Pembelajaran

1. Kurikulum Kurikulum 2013

2. Silabus Ada

3. RPP Ada

B. Proses Pembelajaran

1. Membuka Pelajaran Guru membuka pelajaran dengan salam dan
dilanjut muroja’ah surat-surat pendek

bersama

2. Penyajian Materi Guru menyampaikan materi berbantuan buku

guru dan buku siswa

3. Metode Pembelajaran Metode pembeljaran yang dipakai adalah

metode ceramah

4. Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa yang baik, benar dan

sopan

5. Penggunaan Waktu Waktu belajar mulai pukul 06.30 s/d 12.00

6. Gerak Guru mengajar dengan body language

7. Cara Memotivasi Siswa Memberikan reward berupa pujian

8. Teknik Bertanya Dengan mengacungkan tangan secara

bergantian dan kemudian dipilih guru untuk

menyampaikan pertanyaanya

9. Teknik Pengelolaan Kelas Dengan memberikan sikap empati kepada

siswa, menghargai hasil belajar siswa, dan

jika sekiranya siswa melanggar tata tertib

maka diberikan nasihat, pengertian dengan

cara berbicara secara privasi

Penggunaan Media

10. Bentuk dan Cara Evaluasi Dengan cara melakukan tes kepada setiap

siswa setelah selesai pembelajaran di kelas

11. Menutup Pelajaran Guru menutup pelajaran dengan me-review

kembali materi yang disampaikan pada hari

tersebut dan diakhiri dengan berdoa bersama

serta salam

C. Perilaku Siswa

1. Perilaku Siswa di Dalam Kelas Perilaku siswa cenderung aktif namun ada

beberapa yang masih malu-malu saat sesi

belajar kelompok

2. Perilaku Siswa di Luar Kelas Perilaku siswa cenderung sangat aktif karena

dapat bercengkrama dengan teman-teman di

luar kelas

D. Kendala dalam Proses Kurangnya pemahaman siswa dalam

Pembelajaran menerima materi pembelajaran, kurangnya

controlling sikap saat pembelajaran,

kurangnya kebutuhan media pembelajaran yg

menunjang materi di kelas.

FORMAT OBSERVASI DI LINGKUNGAN

No. Aspek Pengamatan Deskripsi Hasil Pengamatan
1. Lokasi Observasi Jl. H. Apit Rt.03 Rw.03 No.94 Harjamukti
Cimanggis Depok
2. Pendidikan Masyarakat Masyarakat sekitar memiliki motivasi Pendidikan
yang tinggi ini menunjukkan bahwa Pendidikan itu
penting bagi masyarakat. Masyarakat tidak ada yang
mengalami putus sekolah walaupun ada hanya
beberapa orang saja. Pendidikan dari PAUD sampai
Perguruan Tinggi dapat diikuti sebagian besar
masyarakat. Semakin banyak yang mengetahui
pentingnya Pendidikan semakin membawa ke

3. Kondisi Sosial dan Ekonomi peradaban yang lebih baik dari segi ekonomi maupun
Masyarakat Setempat social.
Kondisi Sosial dan Ekonomi masyarakar Rt.03 Rw.
4. Minat Siswa SD di 03 memiliki kondisi social yang tinggi dapat dilihat
lingkungan dari kerja bakti, kegiatan keagamaan yang dilakukan
dengan bersama-sama dari hal materi maupun non-
materi. Masyarakat yang sangat ramah kepada yang
lebih tua maupun yang lebih muda. Ekonomi
masyarakat sangat beragam dari pedagang, PNS,
karyawan swasta.
Kegiatan siswa dalam masyarakat dapat
menguntungkan terhadap perkembangan pribadinya.
Kegiatan yang dilakukan di masyarakat tidak
dibebankan terlalu serius oleh siswa, namun kegiatan
di masyrakat hanya sebagai penunjang kegiatan yang
telah dilakukan di sekolah. Namun minat untuk
belajar di masyarakat mulai meningkat. Dengan
adanya kesadaran dalam mendalami pemahaman
agamanya. Dalam hal ini minat siswa dikatakan
cukup tinggi dengan apresiasi mengikuti TPQ di
masyarakat.

5. Kebutuhan Siswa dalam Dalam kategori pelajar dalam masyarakat, kebutuhan
belajar siswa sangat beragam. Apalagi dalam masa peralihan
masa pandemic saat ini. Butuh penyesuaian yang
sangat mendalam dalam memilih kebutuhan-
kebutuhan apa saja yang diperlukan siswa dalam
melakukan pembelajaran dir rumah. Masyarakat saat
ini khususnya kategori pelajar membutuhkan
pembelajaran akhlak yang semakin mulai
menghilang karena adanya covid. Dilihat dari
berkurangnya jalinan silahturahmi. Sehingga
kebutuhan siswa dalam hal ini perlu diutamaka.

Lampiran 2 CATATAN HA
KULIAH KERJA NYA

Tahun Akad

No. Tanggal Aktivitas

Kelompok KKN melakuka

Meeting bersama dengan
1. 5 Januari 2022

Pendamping Lapangan (Bu

M.Pd) dalam hal mempersiapka

selama Kuliah Kerja Nyata/KKN

Kelompok KKN melakukan ob
MI Swasta Nidaaul Ummah
2. 6 Januari 2022 penyerahan MOU dari Kamp
Kusuma Negara kepada Bapa
Sekolah (H. Syaeful, S.Ag)

ARIAN (LOGBOOK) Dokumentasi
ATA (KKN) PORDI PGSD

demik : 2021/2022

Paraf
Mahasiswa

an Zoom
n Dosen
Evayenny,
an kegiatan
N

bservasi di
sekaligus

pus STKIP
ak Kepala

Pembekalan dan Pelepasan K
PGSD T.A 2021/2022 mela
3. 7 Januari 2022
meeting

Penyerahan Kelompok KK
dipimpin oleh Dosen Pe
4. 10 Januari 2022 Lapangan (Ibu Evayenny, M.P
Kepala Sekolah MIS Nidaau
(Bapak H. Syaefei, S.Ag)

Diskusi di grup WhatsApp
KKN untuk membahas pemba
5. 11 Januari 2022 pembuatan media pembelajar

Kelompok KKN menyampa
terlebih dahulu kepada pak R
pelaksanaan kegiatan KKN d
6. 12 Januari 2022 tersebut serta melakukan
untuk melihat permasalaha
terjadi di lapangan

KKN prodi
alui zoom

KN yang
endamping
Pd) kepada
ul Ummah

kelompok
agian tugas
an SD

aikan ijin
RT untuk
di wilayah
observasi
an yang

Pembuatan Proposal KK
kemudian diberikan kep
Evayenny, M.Pd selaku
7. 13 Januari 2022 Pembimbing Lapangan untuk
ditanda tangani.

Penyerahan Kelompok KK
dipimpin oleh Bu Evayen
selaku Dosen Pendamping
8. 14 Januari 2022 kepada Bapak Nasrulloh sel
RT setempat

Memulai kegiatan KKN
dengan perkenalan para ka
mahasiswa kepada adik-adik
9. 14 Januari 2022
belajar dan dilanjutkan deng
Al Quran/Iqro’ serta prakt
(materi shaf sholat)

KN yang
pada Bu
u Dosen
k di acc dan

KN yang
nny, M.Pd

Lapangan
laku Ketua

didahului
akak-kakak
di sanggar
gan belajar
tek sholat

Mengupload kegiatan KKN
sosial WhatsApp dan Instag
10. 15-16 Januari 2022
menyematkan postingan ke
#aboutmycampus

Kegiatan di sanggar belaja
11. 17 Januari 2022 dengan praktek sholat berjam

menghafal bacaan sholat den
serta membahas gerakan shola

Diskusi bersama untuk m
media pembelajaran kelas
12. 18 Januari 2022 diberi nama “Box Cuaca
mencari referensi dari
maupun youtube

ke media
gram serta
e highlight

ar dimulai
ma’ah dan
ngan benar
at

merancang
s 3 yang
a” dengan
i google

Kegiatan di sanggar belajar
Membaca iqro’ dan Al Qura
13. 19 Januari 2022 menulis huruf hijaiyyah dan
menghafal hadits serta doa
hari

Proses pembuatan media pem
kelas 3 “Box Cuaca”
Detail media : berisi
mengenai macam-macam cu
14. 20 Januari 2022 dikemas dengan gamb
menarik, kemudian dilengka
games yang dapat diaplikas
guru dan siswa saat pem
berlangsung

Kegiatan mengajar di Ruma
Afizaisyah mengenalkan kep
15. 21 Januari 2022 anak pola hidup sehat di masa
dengan melakukan “ Senam B

r:
an.
n
sehari-

mbelajaran

penjelasan
uaca yang
bar-gambar
api dengan
sikan oleh
mbelajaran

ah Belajar
pada anak-
a pandemic
Bersama “

Mengupload kegiatan KKN
sosial WhatsApp dan Instag
16. 22 Januari 2022 menyematkan postingan ke
#aboutmycampus

Kegiatan di sanggar b
menjelaskan tentang adab
17. 24 Januari 2022
serta mewarnai gambar yang
dengan adab berteman tersebu

Proses pembuatan media pem
kelas 1 “Awan Pintar”, med
18. 25 Januari 2022 membantu siswa untuk m
perhitungan penjumlahan
pengurangan sederhana

ke media
gram serta
e highlight

belajar :
berteman

g berkaitan
ut

mbelajaran
dia tersebut
memahami

maupun

Kegiatan di sanggar b
19. 26 Januari 2022 mengenalkan penggunaan

Quiziz sebagai media pem
untuk anak-anak

Melanjutkan pembuatan
20. 27 Januari 2022 pembelajaran kelas 1 “Awan P

Kegiatan di sanggar belaj
Cooking Time 
Anak-anak membuat bola-b
21. 28 Januari 2022 bersama. Kegiatan ini bertuj
menanamkan nilai kerjasam
teman, kompak dan saling
peran/tugas

belajar :
aplikasi

mbelajaran

media
Pintar”

jar : Fun
bola coklat
juan untuk
ma dengan
g berbagi

Mengupload kegiatan KKN
sosial WhatsApp dan Instag
22. 29 Januari 2022 menyematkan postingan ke
#aboutmycampus

Proses pembuatan media P
Interaktif untuk media pem
23. 31 Januari 2022 kelas 5 : mencari template
sesuai dengan materi untuk d
ke powerpoint

Melanjutkan pembuatan
24. 1 Februari 2022 pembelajaran PowerPoint

tentang materi “Sistem P
Manusia” untuk kelas 5 SD

ke media
gram serta

highlight

PowerPoint
mbelajaran

dan icon
dimasukan

media
Interaktif
Pernapasan

Melanjutkan pembuatan

25. 2 Februari 2022 pembelajaran PowerPoint
tentang materi “Sistem
Manusia” untuk kelas 5 SD

26. 3 Februari 2022 Melanjutkan pembuatan

pembelajaran PowerPoint I
tentang materi “Sistem Pen

Manusia” untuk kelas 5

Konsultasi serta laporan ke
Evayenny, M.Pd selaku DPL
27. 4 Februari 2022 zoom meeting serta membah
kegiatan KKN yaitu book ch

laporan akhir KKN

media
Interaktif
Peredaran

media
Interaktif
ncernaan
5 SD

epada Bu
L melalui
has luaran
hapter dan
N

Mengupload kegiatan KKN
28. 5 Februari 2022 sosial WhatsApp dan Instag

menyematkan postingan ke
#aboutmycampus

Penyerahan media pembelajar
29. 7 Februari 2022

Bapak Ibu guru di MIS Nidaau

Mencari referensi untuk peny
30. 8 Februari 2022

book chapter

ke media
gram serta
e highlight

ran kepada
ul Ummah

yusunan

Menyusun tulisan untuk boo
31. 9 Februari 2022 yang berjudul “Penggunaa

Pembelajaran PowerPoint

pada Pembelajaran Daring”

Diskusi terkait pengumpula
berkas KKN yang meliputi
32. 10 Februari 2022 Akhir KKN dan lampiran-lam
merencanakan penarikan m
KKN bersama Bu Evayen
selaku DPL

Menyetujui,
DPL

Dr. Evayenny,M.Pd
NIDN.0010115702

ok chapter
an Media

Interaktif

an berkas-
i Laporan
mpiran serta
mahasiswa
nny, M.Pd

Pelaksana KKN,

Fitri Dwi Lisjayanti
NPM 20188600041