SAR_นาคำมูล_2562

- 45 -

14. ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น

14.1) รอ้ ยละของนักเรียนที่มีผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน

ระดบั ชนั้ โรงเรียน จานวน นร. จานวน/รอ้ ยละของกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น
ทง้ั หมด ผ่าน ไมผ่ ่าน

ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 โรงเรียนแม่ 12 12 -
โรงเรียนสาขา 8 8 -

ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 โรงเรียนแม่ 19 19 -
โรงเรยี นสาขา 3 3 -

ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 โรงเรียนแม่ 6 6 -
โรงเรียนสาขา 3 3 -

ประถมศกึ ษาปีที่ 4 โรงเรยี นแม่ 12 12 -
โรงเรียนสาขา 9 9 -

ประถมศึกษาปที ่ี 5 โรงเรยี นแม่ 10 10 -
โรงเรียนสาขา 4 4 -

ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 โรงเรยี นแม่ 14 14 -
โรงเรียนสาขา 9 9 -

รวมแยกโรงเรียน โรงเรยี นแม่ 73 73 -
โรงเรียนสาขา 36 36 -

รวมท้ังหมด / รอ้ ยละ 109 100 -

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 46 -

15. ผลการทดสอบระดับท้องถน่ิ และระดับชาติ

15.1 ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1

1) ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นออกของผ้เู รียน (Reading Test : RT) 2562

จาแนกตาม แยก จานวน โรงเรียน เขตพื้นที่ จังหวดั สพฐ. ประเทศ
(คน) 68.50
ระดับ สมรรถนะ โรงเรยี น 72.81
70.66
การอ่านออก โรงเรียนแม่ 12 75.29 67.74 72.77 67.49
เสยี ง โรงเรียนสาขา 8 67.62

การอ่านรเู้ รือ่ ง โรงเรียนแม่ 12 57.16 74.62 76.04 72.51
โรงเรียนสาขา 8 52.00

รวม โรงเรียนแม่ 12 66.22 71.18 74.40 70.00
โรงเรียนสาขา 8 59.81

2) การเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบการอา่ นออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ปีการศึกษา

2561- 2562

ความสามารถ แยก ปีการศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลตา่ ง
โรงเรียน 2561 2562 ระหวา่ งปกี ารศึกษา

การอา่ นออกเสยี ง โรงเรยี นแม่ 73.76 75.29 + 1.53

โรงเรียนสาขา 82.00 67.62 - 14.38

การอ่านรูเ้ รื่อง โรงเรียนแม่ 76.10 57.16 - 18.94

โรงเรียนสาขา 88.00 52.00 - 36

รวม / เฉลีย่ โรงเรียนแม่ 74.93 66.22 - 8.71
โรงเรียนสาขา 85.00 59.81 - 25.19

15.2 ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 2

ผลประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ระดับเขตพ้ืนท่ี LAS (Local Assessment System) 2562

โรงเรียน จานวน ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ร้อยละ
(คน)

โรงเรยี นแม่ 19 59.53 39.37 52.32 58.95 52.54

โรงเรยี นสาขา 3 69.00 33.33 58.00 66.67 56.75

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 47 -

15.3 ระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 3

1) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2562

ความสามารถ แยก จานวน คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ
โรงเรียน (คน) ระดบั โรงเรยี น ระดับเขตพ้ืนที่ ระดับประเทศ

ดา้ นภาษาไทย โรงเรยี นแม่ 7 33.28 42.98 46.46
โรงเรียนสาขา 3 45.16

ด้านคณติ ศาสตร์ โรงเรยี นแม่ 7 47.42 43.63 44.94
โรงเรียนสาขา 3 56.33

รวม / เฉลีย่ โรงเรียนแม่ 7 40.35 43.30 45.70
โรงเรยี นสาขา 3 50.75

2) การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ปีการศกึ ษา

2561- 2562

ความสามารถ แยก ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง
โรงเรียน 2561 2562 ระหวา่ งปีการศกึ ษา

ด้านภาษา โรงเรียนแม่ 28.13 33.28 + 5.16
โรงเรียนสาขา 35.23 45.16 + 9.93

ดา้ นคานวณ โรงเรียนแม่ 32.30 47.42 + 15.12
โรงเรียนสาขา 41.90 56.33 + 14.43

ด้านเหตุผล โรงเรยี นแม่ 29.89 - -
โรงเรยี นสาขา 35.55 - -

รวม / เฉลี่ย โรงเรียนแม่ 30.10 40.35 + 10.25
โรงเรยี นสาขา 37.56 50.75 + 13.19

15.4 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 4

ผลประเมนิ คุณภาพการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน ระดับเขตพืน้ ท่ี LAS (Local Assessment System) 2562

โรงเรยี น จานวน ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ร้อยละ
(คน)

โรงเรียนแม่ 12 42.29 29.17 31.08 20.25 30.70

โรงเรยี นสาขา 9 55.78 31.33 33.17 30.00 37.57

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 48 -

15.5 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5

ผลประเมินคณุ ภาพการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ระดบั เขตพนื้ ที่ LAS (Local Assessment System)

โรงเรยี น จานวน ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ร้อยละ
(คน)

โรงเรยี นแม่ 10 41.00 35.70 33.80 22.90 33.35

โรงเรยี นสาขา 4 46.25 38.25 42.63 26.25 38.35

15.6 ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6

1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562

รายวชิ า แยก จานวน คะแนนเฉล่ยี

โรงเรยี น (คน) ระดบั โรงเรยี น ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ
49.07
ภาษาไทย โรงเรยี นแม่ 14 40.70 47.95 32.90
โรงเรยี นสาขา 9 49.22 35.55
34.42
คณิตศาสตร์ โรงเรยี นแม่ 14 25.71 31.60
โรงเรียนสาขา 9 24.44

วทิ ยาศาสตร์ โรงเรยี นแม่ 14 34.00 34.30
โรงเรียนสาขา 9 35.89

ภาษาอังกฤษ โรงเรียนแม่ 14 27.86 30.86
โรงเรยี นสาขา 9 25.28

5.6.2 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) 2561 - 2562

รายวิชา แยก จานวน ปกี ารศกึ ษา คะแนนเฉล่ีย รอ้ ยละของ
โรงเรียน (คน) 2561 ปกี ารศกึ ษา ผลตา่ ง

2562

ภาษาไทย โรงเรยี นแม่ 14 60.52 40.70 - 19.82
โรงเรียนสาขา 9 53.47 49.22 - 4.25

คณติ ศาสตร์ โรงเรยี นแม่ 14 42.73 25.71 - 17.02
โรงเรียนสาขา 9 28.13 24.44 - 3.69

วทิ ยาศาสตร์ โรงเรยี นแม่ 14 46.14 34.00 - 12.14
โรงเรียนสาขา 9 34.25 35.89 + 1.64

ภาษาองั กฤษ โรงเรยี นแม่ 14 35.68 27.86 - 7.82
โรงเรยี นสาขา 9 29.38 25.28 - 4.1

รายงานประจาปีของสถานศึกษา สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 49 -

16. ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น

16.1 ร้อยละของนักเรียนทมี่ ผี ลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

พุทธศกั ราช 2551 ปกี ารศึกษา 2562 ของผ้เู รียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ในระดบั ผา่ นข้นึ ไป

1) โรงเรยี นบ้านนาคามลู ชมภพู ร

สมรรถนะสาคัญ โรงเรียน จานวน ไมผ่ ่าน ผลการประเมนิ ดเี ยี่ยม ระดับผา่ น รอ้ ยละ
ผ่าน ดี ขน้ึ ไป

1. ความสามารถใน แม่ 73 - 14 18 41 73 100

การสอ่ื สาร สาขา 36 - 5 7 24 36 100

2. ความสามารถใน แม่ 73 - 24 22 27 73 100

การคิด สาขา 36 - 9 11 16 36 100

3. ความสามารถใน แม่ 73 - 15 27 31 73 100

การแก้ปญั หา สาขา 36 - 10 5 21 36 100

4. ความสามารถใน แม่ 73 - 6 15 52 73 100

การใชท้ กั ษะชวี ิต สาขา 36 - 4 6 26 36 100

5. ความสามารถใน แม่ 73 - 1 16 56 73 100

การใชเ้ ทคโนโลยี สาขา 36 - 1 10 25 36 100

แม่ 73 - 60 98 207 365 100

รวม สาขา 36 - 29 39 112 180 100

ท้ังหมด 109 - 89 137 319 545 100

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 50 -

17. การประเมินสมรรถนะสาคญั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6

จานวน ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ในการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน
ผเู้ รียน
ทัง้ หมด ปีการศึกษา 2562 ของผู้เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6
ท่เี ขา้ รับ
สมรรถนะ การ ผู้เรียนไมจ่ บ ผู้เรยี นท่จี บหลักสูตร
ทีป่ ระเมนิ ประเมิน หลักสตู ร

ไมผ่ า่ น ผ่าน ดี ดเี ย่ยี ม รวม รวมผเู้ รยี นท่ีมผี ลการ
ประเมินผ่านข้นึ ไป

จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ

1. ความสามารถ 14 - - 4 28.6 2 14.3 8 57.1 14 100 14 100

ในการส่ือสาร 9 - - 3 33.3 2 22.2 4 44.5 9 100 9 100

2. ความสามารถใน 14 - - 1 7.1 - - 13 92.9 14 100 14 100

การคดิ 9 - - 1 11.1 - - 8 88.9 9 100 9 100

3. ความสามารถใน 14 - - 2 14.3 7 50 5 35.7 14 100 14 100

การแกป้ ญั หา 9 - - 3 33.3 1 11.1 5 55.6 9 100 9 100

4. ความสามารถใน 14 - - 1 7.1 3 21.4 10 71.5 14 100 14 100

การใช้ทักษะชวี ติ 9 - - - - - - 9 100 9 100 9 100

5. ความสามารถใน 14 - - - - 5 35.7 9 64.3 14 100 14 100

การใชเ้ ทคโนโลยี 9 - - - - 2 22.2 7 77.8 9 100 9 100

70 - - 8 11.4 17 24.3 45 64.3 70 100 70 100

รวม 45 - - 7 15.6 5 11.1 33 73.3 45 100 45 100

115 - - 15 13.0 22 19.2 78 67.8 115 100 23 100

18. ผลการประเมนิ สขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ของผ้เู รียน

ผเู้ รียนในระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานทัง้ หมด (ขอ้ มลู ณ วันท่ี 10 มิ.ย. 2562 ) โดยแยกรายละเอียดดงั น้ี

18.1) โรงเรียนแม่ จานวน 93 คน

18.2) โรงเรียนสาขา จานวน 43 คน

รวม 136 คน

ผลการประเมินสุขภาพกายและสุขภาพจิตของผูเ้ รียนระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐานท่มี ผี ลการประเมนิ ตามเกณฑ์

มาตรฐาน จาแนกรายด้าน ดงั น้ี

7.1) ดา้ นนา้ หนัก จานวน 136 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100 .

7.2) ด้านสว่ นสูง จานวน 136 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 .

7.3) ด้านสมรรถภาพทางกาย จานวน 136 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ..

7.4) ด้านสุขภาพจิต จานวน 136 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 100 .

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 51 -

สว่ นที่ 2
การประเมินคณุ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา

1. ระดับปฐมวัย คะแนน ระดับ
สรปุ ระดับคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั คณุ ภาพ
เตม็ ท่ีได้
มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 20 12 ดี
30 18 ดี
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก 20 12 ดี
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 70 42 ดี
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสาคญั

รวม

1.1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ ระดับคุณภาพตัวบง่ ช้/ี มาตรฐาน
ระดับคุณภาพ : ดี 54321

ตวั บ่งชี้ 

1. มพี ัฒนาการด้านรา่ งกายแขง็ แรง มีสุขนิสยั ที่ดแี ละดูแล 
ความปลอดภยั ของตนเองได้
2. มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์จิตใจควบคุม และแสดงออก 
ทางอารมณไ์ ด้
3. มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเองและเปน็ สมาชกิ 
ท่ดี ีของสงั คม 12
4. มพี ฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สื่อสารไดม้ ีทกั ษะการคิด 12 / 20
พืน้ ฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้ ดี

คะแนนรวม
สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 1

(คะแนนรวมท้งั หมด)
ระดบั คณุ ภาพ

การให้ระดบั คุณภาพ

ระดับคุณภาพ ประเด็นพจิ ารณา

กาลงั พัฒนา  มีพฒั นาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คมและสติปญั ญา ยังไมบ่ รรลุตามเปา้ หมายที่

(0-4) สถานศกึ ษากาหนด

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 52 -

ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา
ปานกลาง  มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสติปญั ญา ยังไมบ่ รรลตุ ามเปา้ หมายที่
(5-8) สถานศึกษากาหนด
 มีการจัดจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตร และมีแผนงาน โครงการ/กิจกรรม
ดี เสรมิ ในการพฒั นาเดก็ ที่ยงั ไมบ่ รรลตุ ามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด
(9-12)  มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายท่ี
ดีเลศิ สถานศกึ ษากาหนด
(12-15)  มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายที่
สถานศกึ ษากาหนด
ยอดเยยี่ ม  มีการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมเสรมิ ใน
(16-20) การพัฒนาเดก็ อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
 มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมายท่ี
สถานศกึ ษากาหนด มคี วามพรอ้ มในการศกึ ษาระดับประถมศึกษา
 มีการจดั ประสบการณ์การเรยี นรตู้ ามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสรมิ ใน
การพฒั นาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนอื่ ง
 มีสว่ นรว่ มของพ่อแม่ ครอบครัว ชมุ ชน และทุกฝ่ายท่ีเก่ียวข้องในการส่งเสริมพัฒนาการ

1.1.1 กระบวนการพฒั นา
1) การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั
1.1) จดั ประสบการณ์โดยคานงึ ถึงความปลอดภยั
1.2) จดั กจิ กรรมเพ่ือกระตุ้น ใหเ้ ดก็ ไดใ้ ช้อวัยวะเคล่ือนไหวอยา่ งหลากหลาย
1.3) จัดประสบการณก์ ารเรยี นรูอ้ ย่างมีความสขุ ให้เด็กปฐมไดพ้ ัฒนารา่ งกาย
1.4) จัดประสบการณ์ โดยให้ผูป้ กครอง และชุมชนมสี ่วนร่วม
2) การจัดประสบการณ์เพ่ือพฒั นาเด็กปฐมวัยดา้ นสขุ ภาพอนามัย
2.1) จดั กจิ กรรมการปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจาวนั
2.2) ให้ความรู้พ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูต้องสนทนาพดู คุยอบรมปลกู ฝังเร่ืองสขุ นิสัย
2.3) จัดกิจกรรมประกอบอาหาร เปน็ การจดั กิจกรรมหรือประสบการณ์ท่ีเด็กได้เรยี นร้จู าก

ประสบการณต์ รงในการทาอาหารแบบง่ายๆ
2.4) กจิ กรรมการเลา่ นิทานนิทานเป็นเร่ืองราวทเี่ กิดจากจินตนาการ

3) จดั ประสบการณเ์ พือ่ พัฒนาเดก็ ปฐมวยั ดา้ นการใช้กล้ามเนอื้ ใหญ่
3.1) กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ
3.2) กิจกรรมกลางแจ้ง ส่งเสริมโอกาสออกไปนอกห้องเรยี นเพือ่ ออกกาลังกาย
3.3) จัดประสบการณเ์ พ่ือพฒั นาเด็กปฐมวัยดา้ นการใช้กลา้ มเนอ้ื เลก็

รายงานประจาปีของสถานศึกษา สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 53 -

1.2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ระดับคุณภาพ : ดี

ตัวบง่ ช้ี 5 ระดับคณุ ภาพตวั บ่งช/ี้ มาตรฐาน 1
432
1. มีหลักสูตรครอบคลุมพฒั นาการท้งั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับ
บริบทของท้องถ่นิ 
2. จดั ครูให้เพยี งพอกับชนั้ เรยี น 
3. สง่ เสริมให้ครมู คี วามเชี่ยวชาญด้านการจดั ประสบการณ์ 
4. จดั สภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพอื่ การเรียนรอู้ ยา่ งปลอดภัย 
และเพียงพอ
5. ใหบ้ ริการสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรเู้ พอ่ื 
สนบั สนนุ การจัดประสบการณ์
6. มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝา่ ย 
มสี ว่ นรว่ ม 18
18 / 30
คะแนนรวม ดี
สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2

ระดบั คณุ ภาพ

การให้ระดบั คุณภาพ

ระดบั คุณภาพ ประเด็นพิจารณา

กาลงั พฒั นา  มีหลกั สตู รสถานศึกษาทไี่ ม่ยดื หย่นุ ไม่สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัยและบรบิ ท

(1-6)  มีระบบบริหารคุณภาพ แตไ่ ม่สง่ ผลตอ่ การพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวยั

ปานกลาง  มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ไม่ยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของ

(6-12) ท้องถิน่

 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพ แต่ไม่ส่งผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพเดก็ ปฐมวยั

ดี  มีหลักสูตรสถานศึกษาที่ไม่ยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของ

(13-18) ท้องถิน่

 จัดครใู หเ้ พยี งพอและเหมาะสมกับช้ันเรียน

 มีการส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์ท่ีส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น

รายบคุ คล

 จัดสภาพแวดล้อมอยา่ งปลอดภยั และมสี ื่อเพือ่ การเรียนรู้ อยา่ งเพียงพอและหลากหลาย

 ให้บรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่อื การเรียนรูเ้ พ่อื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์เหมาะสม

กบั บริบทของสถานศกึ ษา

 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาทสี่ ่งผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา

และเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ก่ยี วข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ ม

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 54 -

ระดบั คณุ ภาพ ประเด็นพิจารณา
ดเี ลศิ  มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและ
(19-24) บรบิ ทของทอ้ งถ่ิน
 จดั ครูให้เพยี งพอเหมาะสมกบั ชนั้ เรียน
ยอดเยี่ยม  มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ท่ีส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น
(25-30) รายบุคคล ตรงความตอ้ งการของครแู ละสถานศึกษา
 จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภยั และมีสือ่ เพอ่ื การเรียนร้อู ยา่ งเพียงพอและหลากหลาย
 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่อื สนบั สนนุ การจัดประสบการณเ์ หมาะสม
กับบริบทสถานศึกษา
 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาทีเ่ หมาะสมและต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่างการ
ปฏบิ ัติงานสง่ ผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา บรู ณาการการปฏบิ ตั งิ านและเปิดโอกาส
ให้ผู้เกย่ี วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม
 มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและ
บริบทของทอ้ งถิ่น
 จดั ครใู ห้เพยี งพอเหมาะสมกับชน้ั เรยี น
 มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็น
รายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพจัด
สภาพแวดล้อมอยา่ งปลอดภัย และมีสือ่ เพอื่ การเรยี นรู้อยา่ งเพียงพอและหลากหลาย
 ให้บริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การเรียนรู้เพ่อื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณเ์ หมาะสม
กับบรบิ ทสถานศึกษา
 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาทเ่ี หมาะสมและต่อเน่ือง มีการช้ีแนะระหว่างการ
ปฏบิ ัติงานส่งผลตอ่ คณุ ภาพตามมาตรฐานของสถานศกึ ษา บรู ณาการการปฏบิ ัติงานและเปิดโอกาส
ให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีสว่ นร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดีและไดร้ ับการยอมรบั จากชุมชนและหน่วยงาน
ท่ีเก่ียวข้อง

1.2.1 กระบวนการพฒั นา
1) พัฒนาเดก็ ปฐมวัย ในทุกด้าน คอื ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา
2) จดั ทาหลักสูตรแนวการจัดประสบการณ์ การจัดการเรยี นการสอน การกาหนแผนการจดั

กิจกรรม และกาหนดตารางกิจกรรมประจาวัน รวมท้งั การใชส้ ่ือและอุปกรณ์
3) ครูปฐมวยั และผ้บู รหิ ารสถานศึกษามีความรู้ความสามารถในการบรหิ ารจัดการ
4) สรา้ งปฏสิ ัมพนั ธร์ ะหว่างบคุ ลากรกบั ผ้ปู กครอง
5) การประเมนิ ผลอย่างสมา่ เสมอและเป็นระบบ ปรบั ปรุงและรักษาระดบั คณุ ภาพของโรงเรยี น

สรา้ งจดุ เด่น แกไ้ ขจุดดอ้ ย ตามองค์ประกอบของหลกั การจดั การศึกษาปฐมวยั

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 55 -

1.3 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ระดับคณุ ภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน
ระดบั คุณภาพ : ดี 5 4321

ตวั บง่ ช้ี 

1. จดั ประสบการณท์ ่สี ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการทกุ ด้าน 
อย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ
2. สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและ 
ปฏิบตั ิอย่างมคี วามสขุ
3. จดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยี 
ที่เหมาะสมกบั วัย 12
4. ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนา ผลการประเมิน 12 / 20
พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก ดี

คะแนนรวม
สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3

(คะแนนรวมทั้งหมด)
ระดับคุณภาพ

การใหร้ ะดับคุณภาพ

ระดบั คุณภาพ ประเดน็ พิจารณา

กาลังพัฒนา  จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา

(1-5)  ไม่สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมอย่างอิสระตามความ

ต้องการ ความสนใจและความสามารถของเด็ก

ปานกลาง  จัดประสบการณท์ ่สี ง่ เสริมใหเ้ ด็กมีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปัญญา

(6-10)  สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรมอย่างอสิ ระตามความต้องการ

ความสนใจและความสามารถของเดก็

ดี  จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา

(11-15) อย่างสมดุล เตม็ ศกั ยภาพของเดก็ เป็นรายบุคคล

 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทาและสร้าง

องคค์ วามรดู้ ้วยตนเองอย่างมีความสุข

 จัดบรรยายกาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่

เหมาะสมกบั วัย

 ครปู ระเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ ดว้ ยวิธกี ารทห่ี ลากหลาย โดยผปู้ กครองและผู้เกย่ี วขอ้ ง

มสี ว่ นร่วมนาผลการประเมนิ ท่ีไดไ้ ปปรบั ปรุงการจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 56 -

ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา
ดเี ลศิ  จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา
(15-20) อยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพโดยความร่วมมือของพอ่ แม่ และครอบครัว ชุมชน และผู้เกีย่ วขอ้ ง
 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทาและสร้าง
องค์ความรู้ดว้ ยตนเองอยา่ งมีความสุข
 จดั บรรยายกาศและสภาพแวดลอ้ มในหอ้ งเรียนทเี่ อือ้ ต่อการเรยี นร้โู ดยเดก็ มสี ว่ นร่วม ใช้สอ่ื และ
เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย
 ครปู ระเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ ด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลาย โดยผูป้ กครองและผูเ้ ก่ียวขอ้ ง
มสี ว่ นรว่ มนาผลการประเมนิ ทีไ่ ด้ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพัฒนาเดก็

1.3.1 กระบวนการพัฒนา
1) การส่งเสรมิ และพฒั นาศกั ยภาพผ้เู รยี น
- การส่งเสรมิ การจัดการเรียนรู้
- การจดั การเรียนรู้เน้นการปฏบิ ตั จิ รงิ ทงั้ ในและนอกหอ้ งเรยี น
- การสง่ เสรมิ พฒั นาศกั ยภาพและติดตามชว่ ยเหลอื ผ้เู รยี น
2) พฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ี คุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์
- การปลูกจติ สานกึ เจตคติ พฤติกรรมนักเรยี นตามคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
- การมีความรับผดิ ชอบปฏบิ ัตติ นตามระบอบประชาธปิ ไตยมรี ะเบียบวินัย
- เสรมิ สรา้ งการปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษา
3) การพฒั นาศกั ยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา
- สง่ เสรมิ ใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศึกษามคี วามรคู้ วามสามารถในการจัดการเรยี นการสอน
- สง่ เสริมการพัฒนาหลักสตู รและกกระบวนการวดั ผลประเมินผล
4) พฒั นาระบบการบรหิ ารการจัดการสถานศกึ ษาให้มปี ระสิทธภิ าพ
- จัดระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศกึ ษา
- จดั หาวสั ดุอปุ กรณแ์ ละซ่อมแซมครภุ ณั ฑ์และสิง่ กอ่ สรา้ ง
- สง่ เสริมชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
5) การพัฒนาแหล่งเรยี นรู้ สื่อเทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษาและภมู ิทัศน์ส่งิ แวดล้อม
- พัฒนาและปรับปรุงแหล่งเรยี นรู้ภายในโรงเรียน
- พฒั นาภูมิทศั น์บรรยากาศและส่งิ แวดล้อมให้เอ้ือประโยชน์ตอ่ การเรยี นรู้

1.3.2 จุดเดน่
โรงเรยี นพฒั นาและส่งเสริม สถานศึกษามกี ารสรา้ ง สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้สถานศกึ ษาเป็นสังคมแห่ง

การเรยี นรู้ มกี ารสร้างและพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ภายในสถานศกึ ษาและใชป้ ระโยชนจ์ ากแหล่งเรยี นรูท้ ง้ั ภายในและ
ภายนอกสถานศึกษาเพือ่ พฒั นาการเรียนรขู้ องผู้เรียนและบคุ ลากรของสถานศึกษารวมท้งั ผทู้ ีเ่ กย่ี วขอ้ ง มีการ

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 57 -

แลกเปลีย่ นเรียนร้รู ะหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษาระหวา่ งสถานศกึ ษากบั ครอบครัวชมุ ชนและองค์กรทเ่ี ก่ียวข้อง
โดยศกึ ษากรอบเนอื้ หามาตรฐานวางแผนการดาเนนิ งาน แบ่งจดั งานความรบั ผดิ ชอบ พัฒนาอย่างใกล้ชดิ ต่อเนื่องเป็น
ประจา ศึกษาค้นคว้าจากเอกสาร ดูงาน นาผลทีด่ ีทไ่ี ดม้ าพฒั นาปรบั ปรุงมาตรฐานตัวบ่งชีข้ องโรงเรยี นวางแผนพฒั นา
ปรบั ปรุงอย่างตอ่ เนื่องและมีความย่งั ยนื ทีส่ ง่ ผลตอ่ การจัดการศึกษาโดยตรง โดยกระบวนการและใช้วธิ ีการพัฒนาท่ี
เหมาะสม

1.3.3 จุดควรพฒั นา
1) ครูควรจดั กจิ กรรมเนน้ ให้ ผู้ เรยี นได้ มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ สงั เคราะหอ์ ย่าง

หลากหลาย และ ใช้ แหล่งเรียนรู้ ในการพัฒนาตนเอง
2) ครคู วร จดั กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ใน ระดับชั้น ใหส้ ามารถนาเสนอและแลกเปล่ียน เรียนรอู้ ยา่ ง

สมเหตุสมผล และมี ทกั ษะในการแกป้ ัญหาตามสถานการณ์ ได้ อย่างเหมาะสม
3) ครคู วรจดั กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น ในระดับชนั้ ใหม้ ีพฤตกิ รรมทศั นคติ ทด่ี ีตอ่ ความเปน็ ไทย ไม่

หลงใหลกบั คา่ นิยมตา่ งชาตจิ นเกิดการลอกเลยี นแบบทาให้ ลืมวฒั นธรรมอันดงี ามของไทย
4) ครคู วรจัดการเรยี นการสอนดว้ ยวธิ กี ารทาหลากหลาย สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรตู้ ัวชี้ วัด

ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและ ฝึกให้ นักเรยี นได้ คิดวิ เคราะห์ หาความรู้ จากแหล่งเรียนรู้ สือ่ เทคโนโลยี
ให้มากข้นึ และพฒั นาสือ่ แหลง่ เรยี นรู้ จดั เตรียมห้องปฏบิ ตั ิ การให้ อยู่ ในสภาพดีและพร้อมใช้งานเสมอ

5) ครูควรวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ของผู้เรียนดว้ ยวิธี ที่ หลากหลายตามสภาพจริงสอดคล้อง
กบั มาตรฐานการเรียนรู้ และธรรมชาติวิชา

6) ครูควรนาภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ให้ เข้ามา มสี ่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมให้ ไดเ้ รยี นรู้
1.3.4 แผนพฒั นาเพอ่ื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทส่ี งู ขึน้

แผนปฏิบตั ิงานท่ี 1

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 58 -

2. ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน คะแนน ระดบั
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน คุณภาพ
เต็ม ท่ีได้
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 50 30 ดี
30 18 ดี
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น 25 15 ดี
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 105 63 ดี
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นเดก็ เป็นสาคัญ

รวม

2.1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รยี น

ระดับคุณภาพ : ดี

ตัวบ่งช้ี ระดับคุณภาพตวั บง่ ชี้/มาตรฐาน
54321

1. ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รยี น

1.1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิด 

คานวณ

1.2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย 
แลกเปลีย่ นความเห็น และแกป้ ัญหา

1.3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 

1.4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 

1.5) มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 

1.6) มคี วามรู้ ทกั ษะพืน้ ฐาน และเจตคติที่ดีต่อหน่วยงาน 

2. คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น

2.1 การมีคณุ ลักษณะและคา่ นิยมทีด่ ีตามที่สถานศกึ ษากาหนด โดยไม่ 
ขัดกบั กฎหมายและวัฒนธรรมอันดขี องสงั คม

2.2 ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย 

2.3 การยอมรับท่จี ะอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 

2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม 

คะแนนรวม 30

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 30/50
(คะแนนรวมท้ังหมด)

ระดับคณุ ภาพ ดี

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 59 -

การให้ระดบั คณุ ภาพ

ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา

กาลงั พฒั นา 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น

(0-10)  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคิดคานวณ ต่ากว่า

เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด

 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาต่ากว่าเป้าหมายที่

สถานศกึ ษากาหนด

1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผูเ้ รียน

 ผเู้ รียนมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มทด่ี ตี ่ากวา่ เป้าหมายทสี่ ถานศึกษากาหนด

 ผู้เรยี นมสี ุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคมตา่ กวา่ เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากาหนด

ปานกลาง 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น

(11-20)  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคานวณ เป็นไป

ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด

 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายที่

สถานศกึ ษากาหนด

1.2 คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผู้เรียน

 ผเู้ รียนมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มทดี่ เี ป็นไปตามเปา้ หมายท่สี ถานศกึ ษากาหนด

 ผู้เรยี นมสี ุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคมเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากาหนด

ดี 1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รยี น

(21-30)  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ เป็นไป

ตามเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด

 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายท่ี

สถานศึกษากาหนด

 ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยน

ความคดิ เห็น และแกป้ ญั หาได้

 ผเู้ รยี นมีความรแู้ ละทกั ษะพืน้ ฐานในการสรา้ งนวัตกรรม

 ผ้เู รียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารเพ่อื พฒั นาตนเอง

ไดอ้ ย่างเหมาะสม ปลอดภยั

 ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทดี่ ตี อ่ งานอาชพี

1.2 คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงคข์ องผู้เรยี น

 ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ีดเี ป็นไปตามเปา้ หมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด

ดเี ลศิ 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น

(31-40)  ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ สูงกว่า

เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 60 -

ระดบั คณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา
 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายท่ี
ยอดเยี่ยม สถานศึกษากาหนด
(41-50)  ผู้เรียนมีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ น
ความคดิ เห็น โดยใช้เหตผุ ลประกอบการตดั สินใจ และแกป้ ัญหาได้
 ผูเ้ รยี นมีความรู้และทักษะพืน้ ฐานในการสรา้ งนวัตกรรม
 ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารเพอื่ พฒั นาตนเอง
และสังคมในดา้ นการเรยี นรู้ การสื่อสาร การทางาน
 ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีพร้อมท่ีจะศึกษาต่อในระดับช้ันที่สูงขึ้น
และการทางานหรือการอาชพี
1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รียน
 ผู้เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมที่ดี สูงกว่าเปา้ หมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รียน
 ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร ปละการคิดคานวณ สูงกว่า
เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากาหนด
 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายที่
สถานศึกษากาหนด
 ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลีย่ น
ความคิดเห็น โดยใชเ้ หตผุ ลประกอบการตัดสินใจ และแกป้ ญั หาได้
 ผเู้ รียนมีความรู้และทกั ษะพน้ื ฐานในการสรา้ งนวัตกรรม มกี ารนาไปใชแ้ ละเผยแพร่
1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ของผู้เรยี น
 ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร เพ่ือพัฒนา
ตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางานอย่างสร้างสรรค์ และมี
คุณธรรม
 ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทดี่ พี ร้อมทีจ่ ะศึกษาต่อในระดับทีส่ ูงขน้ึ และ
การทางานหรอื งานอาชพี
 ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีสูงกว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากาหนดเป็น
แบบอย่างม่ีดี
 ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์
วัฒนธรรม ประเพณแี ละภมู ิปญั ญาไทย
 ผู้เรยี นสามารถอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
 ผู้เรียนมีสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสังคมสูงกว่าเป้าหมายท่ีสถานศกึ ษากาหนด

รายงานประจาปีของสถานศึกษา สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 61 -

2.1.1 กระบวนการพัฒนา
1) การมงุ่ ผลสมั ฤทธใิ์ นการปฏิบัติงาน
3) การพฒั นาตนเอง และการทางานเป็นทมี
5) จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ครู
6) การบรหิ ารหลกั สูตรและการจดั การเรยี นรู้
7) การพฒั นาผูเ้ รยี น
8) การบริหารจดั การช้ันเรยี น
9) การวเิ คราะห์ สังเคราะห์ และการวจิ ยั เพ่อื พฒั นาผ้เู รียน
10) ภาวะผนู้ าครู
11) การสร้างความสมั พันธแ์ ละความรว่ มมือกบั ชมุ ชนเพอื่ การจัดการเรยี นรู้

2.1.2 ผลการดาเนินงาน
1) ผลการเรียนรูร้ ายสาระการเรียนรู้
1.1) ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1
1.2) ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2
1.3) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3
1.4) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 4
1.5) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5
1.6) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6
1.7) การประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
1.8) ผลการประเมนิ การอา่ นคิด วิเคราะหแ์ ละเขียน
1.9) ผลการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1.10) ผลการประเมนิ สมรรถภาพนกั เรียน

2.1.3 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษา
1) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.2) กิจกรรม/โครงการ/หลกั ฐานรอ่ งรอยทด่ี าเนินการ
1.2.1) โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี น 6 ห้องเรียน
1.2.2) โครงการส่งเสรมิ การใฝ่รู้ ใฝ่เรียน
1.2.3) โครงการสง่ เสริมผเู้ รียนมี คุณธรรมจรยิ ธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์
1.2.4) โครงการพัฒนาทักษะการทางานสอู่ าชีพ
1.2.5) โครงการพฒั นาความสามารถในการคดิ และตัดสินใจแก้ปัญหา
1.2.6) โครงการผู้เรียนมีสขุ ภาวะท่ดี ีและมสี ุนทรียภาพ

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 62 -

2.1.5 จดุ ควรพัฒนา
1) การดาเนินงานด้านส่งเสริมสุขภาพ และสง่ิ แวดล้อมของโรงเรียน
- ประเมินภาวะการเจริญเตบิ โต
- การรกั ษาความสะอาด
- สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมีสมรรถภาพทางกายทีส่ ัมพนั ธก์ บั สขุ ภาพอยูใ่ นเกณฑ์
- ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมสี ขุ ภาพจติ ดี
- จัดน้าดืม่ สะอาด ปลอดภัย บรกิ ารแกน่ กั เรียน
2) การดาเนินการพฒั นาโรงเรียนทั้งระบบ
- วเิ คราะหส์ ภาพโรงเรยี น ชุมชน หาจดุ เด่น จุดดอ้ ย
- วิเคราะหเ์ รื่องการเรียนการสอน พฤติกรรมของครู
- การสง่ เสรมิ การอ่าน และหาความรู้
- จัดฐานความรู้ เชน่ ศนู ย์วิทยาศาสตร์ ห้องสมุด สวนพฤกษศาสตร์ แปลงเกษตร
3) การพัฒนาโรงเรยี นทง้ั ระบบ
- ผู้บริหารโรงเรยี น
- คณะกรรมการสถานศกึ ษา
- ผ้ปู กครอง
- ชุมชน
- นักเรยี น
- หนว่ ยงานและองคก์ รต่างๆ
4) คุณภาพมาตรฐานนกั เรยี น
- โรงเรียนมแี ผนยุทธศาสตรห์ รือธรรมนูญโรงเรียนท่เี กิดจากการตกลงร่วมกนั ของผู้มสี ว่ นได้ส่วน

เสียในการจัดการศึกษา ซงึ่ เน้นผเู้ รียนสาคญั ทสี่ ุด
- โรงเรียนมีแผนพฒั นาระบบสารสนเทศ เป็นปจั จุบันพรอ้ มใช้ในการสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้
- โรงเรียนมแี ผนงานทกุ งานที่รอ้ ยรดั กนั มงุ่ สเู่ ปา้ หมายเดียวกัน
- มีการกากบั ดูแลการดาเนินงานตามแผนงานอย่างตอ่ เนอ่ื งหมายถงึ เมื่อนาไปปฏบิ ัตแิ ล้วพบ

ปญั หาทกุ กลมุ่ รว่ มกันแก้ไข
- ทกุ ฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการดาเนนิ งานทุกขั้นตอน
- การจดั แหลง่ เรยี นรู้ และสภาพแวดล้อม เออ้ื ต่อการแสวงหาความรู้ตามแนวทางปฏิรูป

ห้องสมุดเหมาะสม หนงั สือดีมาก แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนเหมาะสม ปลอดภยั และเรยี นรู้ได้ทกุ จุด และเรียนรูไ้ ด้จริง
- มีการพฒั นาครูให้สามารถจดั การเรยี นรู้ตามแนวทางปฏริ ปู ได้
- การจัดทารายงานท่ีสอดคล้องกันระหวา่ งการกาหนดวสิ ัยทัศนก์ ับการจัดทาแผนงานการปฏิบัติ

จรงิ ทุกขั้นตอน
5) ด้านการพฒั นาหรอื ปฏริ ปู ครู

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 63 -

- ครูมกี ารศกึ ษาคน้ ควา้ เพอ่ื พฒั นาตนเอง มีการเผยแพรผ่ ลงานทางวิชาการ กิจกรรมทางวชิ าการ
อยา่ งสมา่ เสมอ

- ครมู กี ารแสดงออกซ่งึ ความรกั ความหวงั ดีตอ่ ผู้เรยี น โดยเลือกกจิ กรรมการเรียนการสอนที่
คานงึ ถึงประโยชน์ทจี่ ะเกิดแกผ่ ู้เรยี นเปน็ หลกั

- ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนอยา่ งเตม็ ความสามารถทจ่ี ะให้ผเู้ รยี นเกิดการเรยี นรู้ตามความ
ตอ้ งการใหม้ ากทสี่ ุด

- ครสู ามารถเลือกใช้ ปรับปรงุ แผนการสอนหรอื เตรยี มการสอน ใหผ้ เู้ รียนบรรลจุ ดุ ม่งุ หมายของ
การเรยี นรู้

- ครูสามารถประดิษฐ์คิดคน้ สามารถผลิต เลอื กเคร่ืองมือ อปุ กรณ์ ส่ิงพมิ พ์ เทคนิควิธีต่างๆ
เพ่ือใหผ้ ู้เรยี นบรรล-ุ จุดประสงค์การเรยี นรู้

- ครจู ัดกิจกรรมการเรียนการสอนมุ่งเน้นใหผ้ ู้เรียนประสบความสาเร็จตามสภาพความแตกต่าง
ของบคุ คลดว้ ยการปฏิบัติจรงิ

- ครูรายงานผลการพัฒนาผเู้ รยี นรู้ทเ่ี กิดจากการปฏิบัติการเรยี นการสอน ครอบคลุมสาเหตุ ปจั จัย
และการดาเนนิ งานท่เี กย่ี วข้องทกุ ระบบ

- ครูปฏบิ ตั จิ นเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี มีการแสดงออกดา้ น บุคลกิ ภาพ กริ ยิ าวาจา จริยธรรมที่
เหมาะสมกบั ความเป็นครู

- ครมู กี ารรว่ มมอื กับผู้อืน่ ในชมุ ชนอยา่ งสรา้ งสรรค์ ยอมรับในความรู้ความสามารถของผู้อน่ื ใน
ชุมชน และปฏบิ ัตริ ่วมกันด้วยความเตม็ ใจ

- ครูค้นหาสาเหตุและรวบรวมข้อมูลข่าวสารเพ่ือใชใ้ นการแกไ้ ขปญั หา พัฒนาตนเอง พัฒนางาน
และพัฒนาสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

- ครูมคี วามรู้ความเข้าใจเกย่ี วกบั หลกั สตู ร
- ครูจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนดว้ ยกระบวนการเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย
- ครูพฒั นานวัตกรรม สอื่ การเรยี นการสอน
- ครูศกึ ษาเด็กเป็นรายบุคคล
- ครจู ดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การวัดผลและประเมินผลจากสภาพจริง
- ครพู ัฒนางานนกั เรียนอย่างมรี ะบบ หรือใชก้ ระบวนการวจิ ัยพัฒนาบทเรยี น ทงั้ สามารถจดั ทา
ผลงานทางวิชาการได้
2.1.6 แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานท่ีสูงขน้ึ
แผนปฏิบัติงานที่ 1

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 64 -

2.2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

ระดับคุณภาพ : ดี

ตวั บง่ ชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งช/้ี มาตรฐาน
54321

1. การมเี ป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากาหนดชดั เจน 

2. มรี ะบบบริหารจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา 

3. ดาเนนิ การพัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สูตร 
สถานศึกษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย

4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชีพ 
5. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเี่ ออ้ื ต่อการจัดการเรียนร้อู ยา่ ง 

มีคณุ ภาพ

4. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการ 
เรยี นรู้

คะแนนรวม - - 18 - -

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 (คะแนนรวมทั้งหมด) 18 / 30

ระดับคณุ ภาพ ดี

การใหร้ ะดับคุณภาพ

ระดบั คณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา

กาลงั พัฒนา  เป้าหมายวิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ที่สถานศึกษากาหนดไมช่ ัดเจน

(1-6)  มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาแต่ไม่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน

การศกึ ษาของสถานศกึ ษา

ปานกลาง  เปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์และพันธกิจที่สถานศกึ ษากาหนดชัดเจนเป็นไปได้ในการปฏบิ ัติ

(7-12)  มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษาที่ส่งผลต่อคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษา

ดี  เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจนสอดคล้องกับบริบทของ

(13-18) สถานศึกษา เปน็ ไปได้ในการปฏิบัติ

 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชัดเจนส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน

การศึกษาของสถานศกึ ษา

 ดาเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผ้เู รยี นรอบดา้ นตามหลกั สตู รสถานศึกษา

 พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชพี

 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ อ้ือตอ่ การจัดการเรียนรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ

 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นรู้

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 65 -

ระดับณภาพ ประเดน็ พิจารณา
ดีเลศิ  มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
(19-24) สถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการ
ปฏบิ ตั ิ
ยอดเย่ยี ม  มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพ
(24-30) ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความรว่ มมอื ของผู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝ่าย
 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุก
กลุ่มเป้าหมาย เช่ียมโยงกับชีวิตจรงิ
 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู และ
สถานศกึ ษา
 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอือ้ ตอ่ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมี
ความปลอดภยั
 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่
เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา
 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
สถานศึกษา ความต้องการชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการ
ปฏบิ ตั ิ ทันต่อการเปล่ยี นแปลง
 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพ
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีการนา
ข้อมลู มาใช้ในการปรบั ปรุง พฒั นางานอย่างต่อเนือ่ งและเป็นแบบอย่างได้
 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุก
กลมุ่ เป้าหมาย เชยี่ มโยงกบั ชวี ิตจริง
 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุก
กลุ่มเป้าหมาย เชีย่ มโยงกบั ชวี ิตจริง และเปน็ แบบอยา่ งได้
 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู และ
สถานศกึ ษา และจดั ใหม้ ีชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชพี เพอ่ื พัฒนางาน
 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่
เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา

2.2.1 กระบวนการพฒั นา
1) วเิ คราะห์ภารกจิ ท้งั ผู้บริหาร ผ้ปู ฏิบัติการท่มี ีส่วนได้ ส่วนเสยี มาวเิ คราะห์เป้าหมายรว่ มกัน เพ่ือให้

เห็นภาพรวม เพ่อื ใหเ้ หน็ ภาพรวม เพอ่ื กาหนดยุทธศาสตร์

รายงานประจาปีของสถานศึกษา สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 66 -

2) เทคนคิ ทสี่ าคญั คือ การสรา้ งทีมงาน ทางานคนเดียวไมไ่ ด้ ต้องมีการผลกั ดนั การปฏิรูปครู ซงึ่ เปน็
หวั ใจสาคัญของการเรยี นรู้

3) การบริหารจัดการเป็นหัวใจ ระบบบรหิ ารขบั เคล่ือนเหน็ ภาพของงาน ผลผลติ คอื ผเู้ รยี น จะเรยี น
อยา่ งมคี วามสขุ ผสู้ อนจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน มีการเรยี นรู้ทุกขัน้ ตอน

4) การปฏริ ปู ครู ทาอย่างไรจะใหค้ รูเปลยี่ นวธิ กี ารเรียนการสอน สร้างความรู้ความเขา้ ใจด้านการสอน
มกี ารเรียนรูร้ ่วมกนั นาความคดิ ไปสกู่ ารปฏิบตั ิ และแก้ปัญหาร่วมกัน

5) การพัฒนาแฟ้มงานของใครดีกจ็ ะมาศึกษา แลกเปล่ียนกัน การคิดร่วมกันแล้วนาไปปฏิบตั ิ และ
ขณะน้ันกแ็ ก้ปัญหาไปด้วย ครูนามาสรุป เด็กกม็ องเหน็ ความสาคญั ของความรู้ที่ได้รบั

2.2.2 ผลการดาเนินงาน
1) ครูเขา้ ใจบทบาท หน้าทใี่ นการพฒั นาผูเ้ รียน
2) ครูสามารถแสวงหา และสรา้ งองคค์ วามรเู้ พ่อื พฒั นาผูเ้ รียน
3) ครูมีผลงาน และทางานเป็นระบบ
4) ครูสามารถทางานเปน็ ทีม กาหนดบทบาท ผ้นู ผู้ตามได้ และแก้ปัญหารว่ มกนั
5) ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนักเรยี น
1.1) กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยท่ีดาเนินการ
1.1.1) โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น
1.1.2) โครงการพัฒนาประสทิ ธิภาพครูและบคุ ลากร
1.1.3) โครงการเพมิ่ ประสทิ ธิภาพการบริหารงานโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน
1.1.4) โครงการบรหิ ารการดาเนินงานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พื้นฐาน
1.1.5) โครงการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา
1.1.6) โครงการปรับปรงุ ภมู ิทศั นแ์ ละการบริการที่ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รยี นพัฒนาเต็มศกั ยภาพ

2.2.4 จดุ เด่น
1) โครงการ/กิจกรรมท่ีประสบผลสาเรจ็

2.2.5 จุดควรพัฒนา
1) การดาเนนิ งานดา้ นสง่ เสรมิ สุขภาพ และสง่ิ แวดลอ้ มของโรงเรยี น
- ประเมินภาวะการเจริญเติบโต
- การรกั ษาความสะอาด
- ส่งเสริมให้นกั เรยี นมสี มรรถภาพทางกายทีส่ มั พนั ธ์กบั สขุ ภาพอยใู่ นเกณฑ์
- สง่ เสริมใหน้ กั เรียนมสี ุขภาพจติ ดี
- จัดน้าดม่ื สะอาด ปลอดภัย บรกิ ารแก่นักเรียน
2) การดาเนินการพฒั นาโรงเรยี นทงั้ ระบบ
- วเิ คราะหส์ ภาพโรงเรียน ชุมชน หาจดุ เด่น จุดด้อย
- วิเคราะหเ์ รื่องการเรียนการสอน พฤตกิ รรมของครู
- การส่งเสรมิ การอา่ น และหาความรู้

รายงานประจาปีของสถานศึกษา สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 67 -

- จดั ฐานความรู้ เชน่ ศนู ย์วิทยาศาสตร์ ห้องสมุด สวนพฤกษศาสตร์ แปลงเกษตร
3) การพัฒนาโรงเรียนท้ังระบบ

- ผู้บริหารโรงเรยี น
- คณะกรรมการสถานศกึ ษา
- ผู้ปกครอง
- ชมุ ชน
- นักเรียน
- หนว่ ยงานและองคก์ รตา่ งๆ
4) คุณภาพมาตรฐานนักเรยี น
- โรงเรยี นมีแผนยทุ ธศาสตร์หรอื ธรรมนญู โรงเรยี นทีเ่ กิดจากการตกลงรว่ มกนั ของผมู้ สี ่วนได้ส่วน
เสียในการจัดการศกึ ษา ซึง่ เนน้ ผู้เรยี นสาคญั ทสี่ ุด
- โรงเรียนมีแผนพฒั นาระบบสารสนเทศ เปน็ ปจั จุบนั พรอ้ มใชใ้ นการสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้
- โรงเรยี นมีแผนงานทุกงานท่ีร้อยรดั กนั มุง่ สู่เปา้ หมายเดียวกัน
- มีการกากับดแู ลการดาเนินงานตามแผนงานอย่างตอ่ เนอื่ งหมายถงึ เมอ่ื นาไปปฏบิ ัติแล้วพบ
ปัญหาทุกกลุ่มร่วมกนั แกไ้ ข
- ทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วมในการดาเนินงานทกุ ขั้นตอน
- การจัดแหลง่ เรียนรู้ และสภาพแวดลอ้ ม เอื้อตอ่ การแสวงหาความร้ตู ามแนวทางปฏริ ูป ห้องสมดุ
เหมาะสม หนังสือดีมาก แหลง่ เรยี นรูใ้ นโรงเรียนเหมาะสม ปลอดภยั และเรยี นรู้ได้ทุกจดุ และเรียนร้ไู ด้จรงิ
- มกี ารพฒั นาครูให้สามารถจดั การเรยี นรู้ตามแนวทางปฏิรูปได้
- การจดั ทารายงานทส่ี อดคล้องกันระหว่างการกาหนดวสิ ัยทศั น์กบั การจดั ทาแผนงานการปฏบิ ตั ิ
จริงทุกข้ันตอน
5) ด้านการพฒั นาหรือปฏิรูปครู
- ครูมีการศกึ ษาคน้ คว้าเพอ่ื พฒั นาตนเอง มีการเผยแพรผ่ ลงานทางวชิ าการ กจิ กรรมทางวชิ าการ
อย่างสมา่ เสมอ
- ครมู กี ารแสดงออกซึ่งความรกั ความหวังดีตอ่ ผเู้ รียน โดยเลือกกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ี
คานึงถงึ ประโยชน์ทีจ่ ะเกิดแกผ่ ู้เรียนเปน็ หลัก
- ครจู ัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนอย่างเต็มความสามารถท่ีจะให้ผเู้ รียนเกิดการเรยี นรตู้ ามความ
ต้องการใหม้ ากท่ีสดุ
- ครูสามารถเลือกใช้ ปรับปรุงแผนการสอนหรือเตรียมการสอน ให้ผู้เรยี นบรรลุจดุ มุ่งหมายของ
การเรยี นรู้
- ครูสามารถประดิษฐค์ ิดคน้ สามารถผลิต เลือกเครื่องมอื อปุ กรณ์ สิ่งพมิ พ์ เทคนคิ วิธตี ่างๆ
เพ่ือให้ผเู้ รียนบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้
- ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนมงุ่ เน้นให้ผู้เรียนประสบความสาเร็จตามสภาพความแตกตา่ ง
ของบคุ คลดว้ ยการปฏบิ ตั ิจริง

รายงานประจาปีของสถานศึกษา สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 68 -

- ครรู ายงานผลการพัฒนาผเู้ รยี นรู้ท่เี กดิ จากการปฏิบตั ิการเรียนการสอน ครอบคลมุ สาเหตุ ปจั จัย
และการดาเนินงานท่เี ก่ียวขอ้ งทกุ ระบบ

- ครูปฏิบตั ิจนเป็นแบบอยา่ งที่ดี มกี ารแสดงออกดา้ น บุคลิกภาพ กิริยาวาจา จรยิ ธรรมที่
เหมาะสมกับความเป็นครู

- ครูมกี ารร่วมมือกับผ้อู ่ืนในชมุ ชนอย่างสรา้ งสรรค์ ยอมรบั ในความรูค้ วามสามารถของผูอ้ นื่ ใน
ชุมชน และปฏิบัติรว่ มกันด้วยความเต็มใจ

- ครคู ้นหาสาเหตแุ ละรวบรวมข้อมูลข่าวสารเพือ่ ใชใ้ นการแกไ้ ขปญั หา พัฒนาตนเอง พฒั นางาน
และพฒั นาสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

- ครมู คี วามรู้ความเขา้ ใจเก่ยี วกับหลกั สูตร
- ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนดว้ ยกระบวนการเรยี นรู้ที่หลากหลาย
- ครูพัฒนานวตั กรรม สือ่ การเรียนการสอน
- ครูศกึ ษาเด็กเป็นรายบคุ คล
- ครจู ัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้การวัดผลและประเมินผลจากสภาพจรงิ
- ครูพฒั นางานนกั เรียนอยา่ งมีระบบ หรอื ใชก้ ระบวนการวิจยั พัฒนาบทเรยี น ท้ังสามารถจัดทา
ผลงานทางวชิ าการได้
2.2.6 แผนพฒั นาเพื่อให้ได้มาตรฐานทสี่ งู ข้นึ
แผนปฏิบัตงิ านที่ 1

2.3 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั

ระดับคุณภาพ : ดี

ตวั บ่งช้ี ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน
54321

1. จดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไป 
ประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตได้

2. ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ ่ีเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ 

3. มีการบริหารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก 

4. ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอย่างเปน็ ระบบ 

5. มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ และใหข้ อ้ มลู สะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ 
ปรับปรุงการจดั การเรียนรู้

คะแนนรวม

สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 15 / 25
(คะแนนรวมทงั้ หมด)

ระดบั คณุ ภาพ ดี

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 69 -

การให้ระดบั คณุ ภาพ

ระดับคณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา

กาลงั พัฒนา  จัดการเรียนรู้ทีไ่ มเ่ ปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ รียนได้ใชก้ ระบวนการคดิ และปฏบิ ตั จิ รงิ

(0-5)  ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรทู้ ีไ่ มเ่ ออื้ ต่อการเรียนรู้

 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างไมเ่ ป็นระบบ

ปานกลาง  จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของ

(6-10) หลกั สตู รสถานศกึ ษา และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ

 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อื้อตอ่ การเรยี นรู้

 ตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ นาผลมาพฒั นาผ้เู รียน

ดี  จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัดของ

(11-15) หลกั สูตรสถานศึกษา และสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชวี ติ

 ใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้

 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ นาผลมาพฒั นาผูเ้ รียน

 มกี ารบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก

 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับเพ่อื พัฒนาและปรับปรุงการจัดการ

ดเี ลิศ  จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ

(16-20) หลักสูตรสถานศึกษา มีแผนจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถ

นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชีวิตได้

 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมท้ังภมู ิปัญญาท้องถ่นิ ที่เอือ้ ตอ่ การเรียนรู้

 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มขี ้นั ตอนโดยใช้เคร่ืองมอื และวิธีการวัดและ

ประเมนิ ผลที่เหมาะสมกบั เปา้ หมายในการจดั การเรียนรใู้ หข้ อ้ มูลยอ้ นกลับแกผ่ ูเ้ รียน

 มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรยี นเชิงบวก เด็กรักที่จะเรยี นรู้และเรยี นรู้ร่วมกนั อยา่ งมีความสขุ

 มชี มุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพระหวา่ งครเู พ่ือพฒั นาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้

ยอดเยีย่ ม  จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ

(21-25) หลักสูตรสถานศึกษา มีแผนจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง และสามารถ

นาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการดาเนนิ ชีวิตได้ มนี วตั กรรมในการจดั การเรียนรแู้ ละมีการเผยแพร่

 ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ รวมท้งั ภมู ิปัญญาทอ้ งถ่นิ ทเ่ี อือ้ ต่อการเรียนรู้

โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง

 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มขี ัน้ ตอนโดยใชเ้ คร่ืองมอื และวิธีการวัดและ

ประเมินผลที่เหมาะสมกบั เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ ให้ข้อมลู ยอ้ นกลับแก่ผู้เรยี น และนา

ผลมาพฒั นาผเู้ รยี น

 มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวก เด็กรักทจ่ี ะเรียนรูแ้ ละเรียนรรู้ ่วมกันอย่างมีความสุข

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 70 -

ส่วนท่ี 3
สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความช่วยเหลอื

ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาถือเป็นข้อมลู สารสนเทศสาคญั ทส่ี ถานศึกษาจะตอ้ งนาไปวเิ คราะห์
สงั เคราะห์ เพ่อื สรปุ นาไปส่กู ารเชื่อมโยงหรอื สะทอ้ นภาพความสาเรจ็ กับแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
(3-5 ป)ี และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดงั นน้ั จากผลการดาเนนิ งานของ
สถานศกึ ษา สามารถสรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพฒั นาของแตล่ ะมาตรฐาน พร้อมท้งั แนว
ทางการพัฒนาเพอ่ื ใหไ้ ดม้ าตรฐานทสี่ งู ขน้ึ ดงั น้ี

1. ระดับปฐมวัย
สรุปผล

จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา

1. คณุ ภาพของเด็ก

1.1 ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นท่สี ูงขนึ้ - ไม่มี -

นักเรียนกลา้ แสดงออก ร่าเริงแจม่ ใส สขุ ภาพกาย

แขง็ แรงและเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรมที่สถานศกึ ษา

1.2 ผู้เรียนมีสขุ ภาพรา่ งกายแขง็ แรง มสี มรรถ

ภาพทางกายและน้าหนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์ มีระเบียบ

วินัยจนเป็นเอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา เปน็ ที่ยอมรับ

ของชมุ ชนโดยรอบในเรือ่ งความมีวนิ ยั เคารพกฎกตกิ า

ระเบียบของสงั คม

2. กระบวนการบริหารและการจัดการ

2.1 ผู้บริหารมีความต้ังใจ มีความม่งุ มน่ั มีหลักการ 2.1 ควรเปดิ โอกาสให้ผู้ปกครองไดม้ สี ว่ นร่วมในการ

บรหิ าร และมวี สิ ัยทัศน์ท่ีดีในการบริหารงานสามารถ เสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพอ่ื พฒั นา

เป็นแบบอย่างที่ดีในการทางาน และคณะกรรมการ ผ้เู รยี นมากขน้ึ

สถานศกึ ษามคี วามตัง้ ใจและมีความพรอ้ มในการปฏบิ ัติ 2.2 ควรสรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมือกับผู้มีส่วน

หน้าท่ตี ามบทบาท เกีย่ วขอ้ งในการจัดการศึกษาของโรงเรยี นให้มคี วาม

2.2 โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเปน็ เข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด

ระบบ โรงเรียนได้ใชเ้ ทคนิคการประชุมทหี่ ลากหลาย การศกึ ษา และการขับเคลอ่ื นคณุ ภาพการจดั

เชน่ การประชมุ แบบมีส่วนรว่ ม การประชุมระดมสมอง การศกึ ษา

การประชมุ กลุ่ม เพอื่ ให้ทุกฝ่ายมีส่วนรว่ มในการก

าหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เปา้ หมายทีช่ ดั เจน

รายงานประจาปีของสถานศึกษา สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 71 -

จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา

มกี ารปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา สภาพปญั หา

ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรปู การศึกษา

ครูผู้สอนสามารถจดั การเรียนรไู้ ด้อย่างมีคณุ ภาพ มีการ

ดาเนนิ การนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผล การ

ดาเนินงาน และจัดทารายงานผลการจดั การศกึ ษา และ

โรงเรียนได้ใช้กระบวนการวจิ ัยในการรวบรวมขอ้ มลู มา

ใชเ้ ป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

3. การจัดประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเป็นสาคญั

3.1 ครพู ัฒนาตนเองอย่เู สมอ มีความตง้ั ใจ มุง่ มนั่ 3.1 ครูควรจัดกิจกรรมเนน้ ให้ผเู้ รียนได้มี

ในการปฏิบตั หิ น้าทีอ่ ย่างเตม็ เวลาและความสามารถ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ อยา่ ง

3.2 ครจู ดั กจิ กรรมให้นักเรยี นแสวงหาความร้จู าก หลากหลาย และใช้แหล่งเรียนรู้ในการพัฒนา ตนเอง

ส่ือเทคโนโลยีด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เนอื่ ง 3.2 ครคู วรจัดการเรียนการสอนด้วยวธิ ีการท่ี

3.3 ครูให้นักเรยี นมีสว่ นรว่ มในการจดั บรรยากาศ หลากหลาย สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรียนรตู้ ัวช้ีวัด

สภาพแวดล้อมทเ่ี อ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ตามหลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน และฝกึ ให้รักเรียนได้

3.4 ครจู ดั กิจกรรมให้นกั เรยี นเรยี นรู้จากการคดิ ได้ คดิ วเิ คราะหห์ าความรจู้ ากแหลง่ เรยี นร้สู อื่ เทคโนโลยใี ห้

ปฏบิ ัตจิ รงิ ด้วยวิธกี ารและแหล่งเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย มากขึน้ และพฒั นาสื่อเรยี นรจู้ ดั เตรยี มหอ้ งปฏิบัตกิ าร

5. ครูทุกคนมีผลงานวจิ ัยในช้ันเรียน ใหอ้ ย่ใู นสภาพดีและพร้อมใชง้ านเสมอ

3.3 ครคู วรวัดและประเมินผลการเรยี นร้ขู องผเู้ รยี น

ดว้ ยวิธกี ารทหี่ ลากหลายตามสภาพจรงิ สอดคลอ้ ง

กบั มาตรฐานการเรียนรู้และธรรมชาตวิ ิชา

3.4 ครคู วรนาภมู ิปัญญาท้องถน่ิ ใหเ้ ข้ามามีส่วนร่วม

ในการจดั กจิ กรรมให้นักเรียนไดเ้ รียนรู้

5. ครคู วรให้ขอ้ มูลยอ้ นกลบั แก่นักเรียนทันทีเพอื่ ให้

นกั เรยี นนาไปใช้พัฒนาตนเอง

แนวทางการพัฒนาในอนาคต
1. การจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ เ่ี นน้ การพฒั นาผู้เรียนเป็นรายบคุ คลใหช้ ัดเจนขนึ้
2. การสง่ เสรมิ ใหค้ รเู ห็นความสาคัญของการจดั การเรยี นรู้โดยเน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั การจดั ทาวิจัยใน

ชน้ั เรยี นเพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรยี นร้ไู ดเ้ ต็มศกั ยภาพ
3. การพฒั นาบคุ ลากรโดยส่งเขา้ รบั การอบรม แลกเปลยี่ นเรยี นร้ใู นงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผล

การนาไปใชแ้ ละผลที่เกดิ กับผู้เรยี นอย่างต่อเนือ่ ง
4. การพฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ สงั คมแหง่ การเรียนรขู้ องชุมชน

รายงานประจาปขี องสถานศึกษา สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาหนองคาย เขต 2

- 72 -

ความตอ้ งการสนบั สนนุ และช่วยเหลอื
1. การพฒั นาครูผสู้ อนในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ท่ีสอดคลอ้ งกบั การพฒั นาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
2. การจัดสรรรผู ้สู อนให้ตรงตามวชิ าเอกท่ีโรงเรยี นมคี วามตอ้ งการและจาเป็น

2. ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน จดุ ควรพัฒนา
สรุปผล
1.1 ขาดความเอาใจใส่ในการเรยี น
จดุ เดน่ 1.2 ควรปรบั ปรงุ ในการคิดวิเคราะห์
1.3 ขาดทักษะการแสวงหาความรู้
1. คณุ ภาพของเด็ก 1.4 ทักษะการอา่ น
1.1 ผู้เรียนส่วนใหญ่มีคณุ ธรรม จริยธรรม
1.2 ผเู้ รียนรู้จกั ตนเอง พ่งึ ตนเองได้ 2.1 การสง่ เสริมและสนับสนุนใหค้ รูพัฒนาตน
1.3 ผู้เรียนรักในการทางาน มีความสามคั คี ในด้านต่างๆ
1.4 ผู้เรยี นมสี ขุ ภาพกายแขง็ แรง
2.2 มกี ารตดิ ตามภาระงาน หรือในการสอน
2. กระบวนการบริหารและการจัดการ ในเชิงคุณภาพมากข้ึน
2.1 ผูบ้ รหิ ารมีภาวะผูน้ า
2.2 มคี วามสามารถในการบรหิ ารจัดการ 3.1 เทคนคิ การสอนแบบเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั ใน
2.3 บรหิ ารงานอย่างเป็นระบบครบวงจร รปู แบบอนื่ ๆ
2.4 มกี ารสง่ เสริมความสัมพนั ธ์ และความ
รว่ มมือกับชมุ ชนเพื่อการพฒั นาการศึกษา 4.1 สร้างกาหนดการนเิ ทศภายในอยา่ งชัดเจน
2.5 ใชห้ ลกั การบริหารแบบประชาธิปไตยโดย
เปดิ โอกาสให้ผทู้ ี่มีสว่ นเกยี่ วข้องร่วม
บรหิ ารจดั การ

3. การจัดประสบการณ์ทีเ่ น้นเด็กเปน็ สาคญั
3.1 ใช้เทคนคิ การสอนแบบจิก๊ ซอว์
3.2 ใชแ้ ผนผังมโนทัศน์ และนาเสนอผลงาน

4. การประกันคุณภาพภายในท่ีทปี ระสิทธิผล
4.1 การเรียนรขู้ น้ั ตอน กระบวนการ และแนวทาง

การพัฒนาของการนเิ ทศภายใน
4.2 การจดั เตรยี มเอกสารหลักฐาน ในการ

ประกอบการนิเทศภายใน

รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 73 -

แนวทางการพฒั นาในอนาคต
1. พัฒนาตนเองในดานวิชาชีพ
1.1 การพัฒนาในดานความรู
1.2 พฒั นาเทคนิคการสอน เรยี นรู้การสอนในรูปแบบต่างๆ
1.3 พฒั นาด้านบคุ ลิกภาพ และเจตคติ
2. พฒั นาตนเองในดานการเปนสมาชกิ ของสังคม
2.1 รจู้ กั และเข้าใจตนเอง
2.2 สารวจและเข้าใจตนอง
2.3 การปรับปรุงตนเอง

ความต้องการการชว่ ยเหลอื
1. การช่วยเหลอื ทางวชิ าการ
1.1 การร่วมประชุมอบรมในองคก์ ร เพือ่ พฒั นาความรทู้ างวิชาการ
2. การชว่ ยเหลือสนับสนุนด้านส่อื การศึกษา
2.1 สือ่ การเรียนการสอน
2.2 งบประมาณในการสรา้ งสอื่ การเรยี นการสอน

สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - 6 .
ผลการประเมินตนเองของชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 อยใู่ นระดับ 3 ( 1-4 ) ( ปรับปรุง-ดีเยย่ี ม)

จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกจิ กรรมต่างๆ ส่งผลให้
สามารถการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประสบผลสาเร็จตามท่ีตั้งเป้าหมายไวใ้ นแต่ละมาตรฐาน จากผลการ

ประเมินสรุปว่าไดร้ ะดับ ดี ดังนี้
มาตรฐานที่ 1 ผลการจดั การศึกษา อยู่ในระดบั ดี .
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การศึกษา อยใู่ นระดบั ดี .
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั อย่ใู นระดับ ดี .
มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกนั คุณภาพภายในทม่ี ปี ระสทิ ธิผล อยู่ในระดับ ดี .
ทัง้ น้ี ครผู ้สู อนมีการจดั กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นอยา่ งหลากหลายท่ีเป็นไปตามปัญหาและความต้องการ

พัฒนาตามสภาพของผ้เู รียน สอดคล้องกับจุดเนน้ ของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนทอ้ งถิน่ จนมผี ลการพฒั นา
คุณภาพของผูเ้ รยี นอย่ใู นระดับ ดี .

ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ นและเขียน การส่อื สารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการ
คิดคานวณ การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดี และมคี วามประพฤตดิ า้ นคุณธรรมจรยิ ธรรม ค่านิยมและ
คณุ ลกั ษณะตามที่สถานศึกษากาหนดปรากฏอยา่ งชดั เจน ดังท่ีปรากฏผลประเมินใน

มาตรฐานที่ 1 ในดา้ นกระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศกึ ษามผี ลประเมนิ ในราย

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 74 -

มาตรฐานอยใู่ นระดับ ดี สถานศึกษามกี ารวางแผน ออกแบบกจิ กรรมและดาเนนิ งานตามแผนทีเ่ กิดจากการมี
ส่วนรว่ ม ใชผ้ ลการประเมนิ และการดาเนินงานทผี่ า่ นมาเป็นฐานในการพัฒนา และสอดคล้องกบั เปา้ หมายการพัฒนา
ตรวจสอบผลการดาเนินงาน และการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดขี ึ้นอยา่ งตอ่ เนื่อง ครจู ัดกระบวนการเรยี นการสอนท่เี น้น
ผูเ้ รียนเป็นสาคญั มีผลประเมินอยใู่ นระดับ ดี วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ทีเ่ ปน็ ไปตามความตอ้ งการ
ของหลกั สูตร และบรบิ ทสถานศึกษา พฒั นากจิ กรรมการเรยี นรู้ ใช้ส่อื การเรียนรู้ ตดิ ตามตรวจสอบและช่วยเหลอื
นักเรยี นเพือ่ พฒั นาและแก้ปัญหารายบุคคล และการประเมนิ ผลจากสภาพจรงิ ในทุกขัน้ ตอน สถานศึกษาดาเนนิ งาน
ตามระบบการประกันคณุ ภาพภายในอย่างเป็นข้ันตอน จนเกิดคณุ ภาพ ประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลจนมีผลประเมนิ
อยู่ในระดบั ดี .

โดยสถานศึกษาใหค้ วามสาคญั กบั ผเู้ กยี่ วข้องทุกฝา่ ยเพ่ือเกดิ ความรว่ มมอื ในการวางระบบและดาเนนิ งาน
ประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาเปน็ อยา่ งดี และผ้มู สี ว่ นเกี่ยวขอ้ งมคี วามม่ันใจต่อระบบการบรหิ ารและการ
จัดการของชน้ั ป.1- 6 ในระดบั ดี .

รายงานประจาปีของสถานศกึ ษา สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

- 75 -

ส่วนที่ 4
ภาคผนวก

4.1 คำสัง่ แต่งตง้ั คณะกรรมกำรประเมินคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2562
4.2 บนั ทกึ กำรพิจำรณำให้ควำมเห็นชอบรำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ
4.3 ประกำศโรงเรยี น เร่ือง ให้ใชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำขัน้ พ้ืนฐำน ระดบั กำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน
เพ่ือกำรประกันคุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ
4.4 ประกำศโรงเรียน เรอ่ื ง กำหนดค่ำเปำ้ หมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขัน้ พน้ื ฐำน ระดับกำรศึกษำ
ขั้นพน้ื ฐำน เพื่อกำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ
4.5 หนงั สือเชิญผทู้ รงคณุ วุฒิ
4.6 กำรเผยแพรร่ ำยงำนกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำตอ่ สำธำรณชน เช่น เว๊บไซต์ แผ่นพับ
กำรจดั นทิ รรศกำรเผยแพร่ หรอื กำรประชมุ

- 76 -

คำส่ังโรงเรยี นบ้ำนนำคำมลู ชมภพู ร
ที่ 35 / 2563

เรือ่ ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมกำรประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำ สำหรบั จัดทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง
(Self Assessment Report : SAR)
***************************

ตำมพระรำชบัญญตั กิ ำรศกึ ษำแหง่ ชำติ พ.ศ. 2542 กำหนดให้สถำนศกึ ษำต้องมกี ำรประเมนิ ภำยใน
และจดั ทำรำยงำนเปน็ ประจำทกุ ปี และเปิดเผยให้หน่วยงำนท่ีเกีย่ วขอ้ งและประชำชนไดร้ บั ทรำบ ดงั นน้ั
โรงเรียนจงึ ต้องจัดทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) ซึ่งเป็นกำรสอื่ สำรให้
ผู้เรียน ผ้ปู กครอง ชมุ ชนและหนว่ ยงำนท่ีเก่ยี วขอ้ งทรำบถึงควำมกำ้ วหนำ้ และผลกำรดำเนนิ งำนจัดกำรศกึ ษำ
ตำมมำตรฐำนคุณภำพกำรศกึ ษำอย่ำงต่อเน่ืองสมำ่ เสมอ

อำศัยอำนำจตำมควำมในมำตรำ 39 วรรคหน่งึ แหง่ พระรำชบญั ญัติบรหิ ำรรำชกำร
กระทรวงศกึ ษำธิกำรพ.ศ. 2546 มำตรำ 27 แห่งพระรำชบญั ญตั ริ ะเบยี บขำ้ รำชกำรครแู ละบคุ ลำกรทำงกำร
ศกึ ษำ พ.ศ.2547 คำสัง่ สำนกั งำน คณะกรรมกำรกำรศึกษำขน้ั พน้ื ฐำน ที่ 9/2546 เร่ือง กำรมอบอำนำจบงั คบั
บญั ชำลูกจ้ำงประจำ ลงวนั ที่ 7 กรกฎำคม พ.ศ. 2546 และคำสง่ั สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้นั
พ้นื ฐำน ท่ี 44/2549 เร่ือง มอบอำนำจกำรปฏิบัตริ ำชกำรแทนเกย่ี วกับพนักงำนรำชกำร ลงวนั ท่ี 23 มกรำคม
2549 จึงแตง่ ตั้งคณะกรรมกำรประเมินคณุ ภำพกำรศึกษำ สำหรบั จดั ทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง
ดังตอ่ ไปน้ี

1. คณะกรรมกำรอำนวยกำร มีหน้ำทีอ่ ำนวยควำมสะดวก นิเทศ กำกบั ติดตำม ผลกำรประเมนิ
คณุ ภำพกำรศกึ ษำ กำรจัดทำรำยงำนผลกำรประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR)
ประกอบดว้ ย

1.1 นำยเกริกชยั ศรีปญั ญำ ผู้อำนวยกำรโรงเรียนบำ้ นนำคำมลู ชมพูพร
1.2 คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำขน้ั พ้นื ฐำน

2. คณะกรรมกำรจัดทำข้อมูลเพอ่ื ประเมินคุณภำพกำรศึกษำ มหี นำ้ ท่ปี ระเมนิ คณุ ภำพกำรศกึ ษำด้วย
ตนเองและจัดทำข้อมลู ตำมมำตรฐำนคณุ ภำพกำรศึกษำที่ สพฐ.กำหนด เกบ็ รวบรวม ขอ้ มลู ตรวจสอบขอ้ มูล
เตรยี มเอกสำรหลักฐำนอำ้ งอิงเพอื่ และจดั ทำรำยงำนระดบั ชน้ั เรยี น ดงั น้ี

2.1 ชน้ั อนุบำล 2-3 นำงสำวพชั รี สมบูรณ์, นำงสำวสจุ นิ ดำมณี วรรณศิริ
2.2 ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1 นำงสำวแพนลดำ โคตรชมภู
2.3 ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 2 นำงสำวเฉลยี ว จนั ทรวจิ ติ ร
2.4 ชั้นประถมศึกษำปที ี่ 3 นำยวรี พจน์ ชำวชุมนมุ , นำงสำวศริ ิรตั น์ รักษำพล
2.5 ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 4 นำยสพุ รหม ทำเภำ, นำงสำวสุภำพร พรมนำม

นำงสำวยวุ ดำ บุญแจ่ม

- 77 -

2.6 ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 5 นำยอริยวฒุ ิ เดชอรญั
2.7 ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 6 นำงสำวสนุ ติ ำ กิตลิ ิมตระกลู , นำยวิทยำ อำจบำรงุ

3. คณะกรรมกำรจัดทำรำยงำนผลกำรประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report : SAR) มหี นำ้ ที่

ประสำนงำน รวบรวมขอ้ มูลผลกำรประเมนิ ตนเอง รว่ มประเมนิ คุณภำพกำรศกึ ษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขน้ั

พื้นฐำนและจดั ทำรำยงำนผลกำรประเมินตนเองระดับสถำนศกึ ษำ ประกอบด้วย

3.1 นำยวรี พจน์ ชำวชมุ นมุ ครูชำนำญกำรพเิ ศษ ประธำน

3.2 นำงสำวแพนลดำ โคตรชมภู ครูชำนำญกำรพเิ ศษ รองประธำน

3.3 นำยสพุ รหม ทำเภำ ครูชำนำญกำรพเิ ศษ กรรมกำร

3. นำงสำวพชั รี สมบูรณ์ ครู กรรมกำร

3.5 นำงสำวสนุ ติ ำ กติ ลิ ิมตระกลู ครู กรรมกำร

3.6 นำงสำวสภุ ำพร พรมนำม ครูผู้ชว่ ย กรรมกำร

3.7 นำยอรยิ วฒุ ิ เดชอรญั ครูผชู้ ่วย กรรมกำร

3.7 นำงสำวเฉลียว จันทรวิจติ ร ครชู ำนำญกำร กรรมกำรและเลขำนกุ ำร

3.8 นำยวทิ ยำ อำจบำรงุ ครู กรรมกำรและผ้ชู ว่ ยเลขำนุกำร

ทั้งนข้ี อให้บุคลำกรทไี ดร้ บั แตง่ ตงั้ ปฏิบตั หิ นำ้ ทอี่ ย่ำงเคร่งครดั เพอ่ื ใหเ้ กิดควำมเรียบรอ้ ยตำม
วัตถุประสงค์ และเกิดผลดตี อ่ ทำงรำชกำรต่อไป

ทั้งนี้ ต้ังแต่ บัดน้เี ปน็ ตน้ ไป
สั่ง ณ วันท่ี 16 เดอื น มีนำคม พ.ศ. 2563

ลงช่ือ
( นำยเกริกชยั ศรปี ัญญำ )

ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนบำ้ นนำคำมลู ชมภูพร

- 78 -

บันทึกการพิจารณาให้ความเหน็ ชอบเอกสาร
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562

ของโรงเรียนบ้านนาคามูลชมภูพร
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2

..........................................
มตทิ ปี่ ระชุมคณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้นั พื้นฐำนโรงเรียนบ้ำนนำคำมลู ชมภพู ร เม่ือวนั ที่
30 เมษำยน พ.ศ. 2563 ได้พิจำรณำให้ควำมเหน็ ชอบรำยงำนกำรประเมนิ ตนเองของสถำนศึกษำ
ปกี ำรศกึ ษำ 2562 ด้วยมติเป็นเอกฉันท์ใช้รำยงำนต่อหนว่ ยงำนตน้ สังกดั และสำธำรณชนได้

ลงช่อื
(นำยนิคม อรญั มำลำ)

ประธำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพืน้ ฐำน
โรงเรียนบำ้ นนำคำมลู ชมภูพร

ลงช่อื
( นำยเกรกิ ชยั ศรีปญั ญำ )

ผูอ้ ำนวยกำรโรงเรียนบำ้ นนำคำมูลชมภูพร

- 79 -

ประกาศโรงเรยี นบ้านนาคามลู ชมภูพร
เรือ่ ง ใหใ้ ชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน ระดบั กำรศึกษำขนั้ พ้นื ฐำน

เพือ่ กำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ

โดยท่ีมีประกำศใชก้ ฎกระทรวงว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ ีกำรประกนั คณุ ภำพ
กำรศึกษำ พ.ศ. 2553 นโยบำยกำรปฏิรปู กำรศึกษำในทศวรรษทีส่ องท่กี ำหนดเป้ำหมำยและ
ยุทธศำสตรใ์ นกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำไทยในอนำคต นโยบำยปฏิรปู ระบบกำรประเมนิ และกำร
ประกนั คุณภำพกำรศึกษำ ประกำศคณะกรรมกำรกำรประกนั คุณภำพภำยใน ระดับกำรศกึ ษำข้ัน
พืน้ ฐำน เร่อื ง กำหนดหลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏบิ ตั เิ กยี่ วกบั กำรประกนั คุณภำพภำยใน ระดบั กำรศึกษำ
ขนั้ พ้นื ฐำน ประกอบกับประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เร่ือง ใหใ้ ชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน เพ่ือ
กำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ฉบบั ลงวนั ที่ 11 ตุลำคม 2560 โรงเรยี นบำ้ นนำคำมลู ชมภู
พร จงึ ขอยกเลกิ ประกำศโรงเรยี น เรอ่ื ง ใหใ้ ชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน เพอ่ื กำรประกนั คุณภำพ
ภำยในของสถำนศึกษำ ลงวนั ท่ี 16 พฤษภำคม 2563 และปรบั มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
ระดับกำรศกึ ษำขัน้ พ้นื ฐำน โดยควำมเหน็ ชอบของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำนและกำรมสี ่วน
รว่ มของผเู้ กยี่ วขอ้ ง ท้ังบุคลำกรทุกคนในโรงเรียน ผ้ปู กครองและประชำชนในชมุ ชน ให้เหมำะสมและ
สอดคล้องกนั เพื่อนำไปส่กู ำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำกำรประเมนิ คุณภำพ
ภำยในและรองรับกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอก

โรงเรียนบำ้ นนำคำมูลชมภพู ร จงึ ประกำศใช้มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดับ
กำรศกึ ษำขัน้ พน้ื ฐำน ตำมเอกสำรแนบทำ้ ยประกำศน้ี เพ่ือเป็นเปำ้ หมำยในกำรพัฒนำคณุ ภำพและ
มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดบั กำรศึกษำขน้ั พนื้ ฐำน และกำรประเมนิ คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ

ประกำศ ณ วันที่ 30 เมษำยน พ.ศ.2563

( นำยเกรกิ ชัย ศรีปญั ญำ )
ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนบำ้ นนำคำมูลชมภูพร

- 80 -

ประกาศโรงเรียนบ้านนาคามลู ชมภพู ร
เรื่อง กำหนดค่ำเป้ำหมำยตำมมำตรฐำนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ระดับกำรศึกษำขน้ั พ้ืนฐำน

เพอ่ื กำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ

โดยทมี่ ีประกำศใชก้ ฎกระทรวงว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวธิ ีกำรประกันคณุ ภำพ
กำรศกึ ษำ พ.ศ. 2553 นโยบำยกำรปฏิรูปกำรศึกษำในทศวรรษท่ีสองท่ีกำหนดเป้ำหมำยและ
ยทุ ธศำสตรใ์ นกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำไทยในอนำคต นโยบำยปฏิรปู ระบบกำรประเมนิ และกำร
ประกันคุณภำพกำรศึกษำ ประกำศคณะกรรมกำรกำรประกันคุณภำพภำยใน ระดับกำรศกึ ษำขน้ั
พน้ื ฐำน เรื่อง กำหนดหลกั เกณฑแ์ ละแนวปฏิบตั เิ กี่ยวกับกำรประกันคณุ ภำพภำยใน ระดับกำรศึกษำ
ขัน้ พ้ืนฐำน ประกอบกับประกำศกระทรวงศึกษำธกิ ำร เรื่อง เร่อื ง ใหใ้ ช้มำตรฐำนกำรศกึ ษำข้ันพ้นื ฐำน
เพอ่ื กำรประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ฉบับลงวนั ที่ 11 ตุลำคม 2560 โรงเรยี นบ้ำนนำคำมูล
ชมภูพร จงึ ปรบั มำตรฐำนกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน โดยควำมเห็นชอบของ
คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขนั้ พืน้ ฐำนและกำรมสี ว่ นรว่ มของผู้เกี่ยวข้อง ท้งั บุคลำกรทุกคนในโรงเรียน
ผปู้ กครองและประชำชนในชมุ ชน ให้เหมำะสมและสอดคล้องกนั เพอ่ื นำไปสู่กำรพฒั นำคุณภำพ
กำรศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศึกษำกำรประเมินคุณภำพภำยในและรองรับกำรประเมินคณุ ภำพ
ภำยนอก

เพอ่ื ให้กำรพฒั นำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำของโรงเรียนบ้ำนนำคำมลู ชมภูพร มี
คุณภำพและมำตรฐำน โรงเรยี นบ้ำนนำคำมลู ชมภูพร จึงได้กำหนดค่ำเปำ้ หมำยกำรพฒั นำตำม
มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระดบั กำรศกึ ษำข้นั พนื้ ฐำน ตำมเอกสำรแนบท้ำยประกำศนี้ เพ่ือ
เปน็ เปำ้ หมำยในกำรพัฒนำคุณภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำ ระดบั กำรศึกษำขั้นพนื้ ฐำน และกำร
ประเมนิ คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ

ประกำศ ณ วนั ท่ี 30 เมษำยน พ.ศ. 2563

( นำยเกริกชัย ศรปี ญั ญำ )
ผ้อู ำนวยกำรโรงเรียนบ้ำนนำคำมูลชมภูพร

- 81 -

ท่ี ศธ 04170.061 / 50 โรงเรยี นบ้ำนนำคำมลู ชมภพู ร
บำ้ นนำคำมูล ตำบลนำทับไฮ
อำเภอรัตนวำปี จังหวดั หนองคำย

4 มถิ ุนำยน 2563

เร่อื ง เชิญผูท้ รงคุณวุฒมิ ำเป็นคณะกรรรมกำรประเมินมำตรฐำนกำรศกึ ษำของโรงเรียน

เรยี น .............................

สง่ิ ทีส่ ่งมำดว้ ย คำสั่งแต่งตงั้ คณะกรรมกำรประเมินคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ปกี ำรศกึ ษำ 2562

ด้วย โรงเรียนบำ้ นนำคำมลู ชมพูพร สำนักงำนเขตพ้นื ที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำหนองคำย
เขต ๒ จะจัดทำรำยงำนกำรประเมนิ ตำเองของสถำนศึกษำ (SAR) ซ่ึงเป็นกำรดำเนินกำร
ประเมนิ คุณภำพกำรศึกษำตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ตำมระบบประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ
โรงเรยี นใครข่ อเรียนเชญิ .......................................................มำเปน็ ผ้ทู รงคุณวฒุ ิของคณะกรรมกำร
ประเมนิ คุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ปีกำรศกึ ษำ 2562

พร้อมหนังสือนี้ โรงเรยี นบ้ำนนำคำมูลชมภูพร ไดจ้ ัดส่งคำสั่งแต่งตัง้ คณะกรรมกำรประเมิน
คณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ ปีกำรศึกษำ 2562 รำยละเอยี ดตำมส่งิ ทส่ี ่งมำด้วยมำยังท่ำน

จงึ เรียนมำเพ่ือทรำบและโปรดพิจำรณำดำเนนิ กำรต่อไป

ขอแสดงควำมนับถือ

( นำยเกริกชยั ศรีปญั ญำ )
ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นบ้ำนนำคำมลู ชมภูพร

วิทยำ 082-306-7424
งำนบริหำรงำนวชิ ำกำร
โรงเรยี นบ้ำนนำคำมูลชมภูพร

- 82 -

- 83 -