แผนการสอน Eng ม4

เเผนการจัดการเรียนรู้
รายวิชาภาษาอังกฤษ 1
รหัสวิชา อ31101
ภาษาต่างประเทศ
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4

จดั ทาํ โดย

นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง

ตาํ เเหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู ำนาญการพเิ ศษ

โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมอื งราชบุรี

สังกดั เทศบาลเมืองราชบรุ ี อำเภอเมืองราชบรุ ี จังหวดั ราชบรุ ี

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้ NEW FRONTIERS 4 จัดทำข้ึนโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นแนวทางในการ
จัดการเรียนรู้ รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผจู้ ดั ทำได้วเิ คราะหแ์ ลว้ ว่าเนื้อหาสาระของ
หนว่ ยการเรียนรู้ท้ังหมดมคี วามสอดคล้องกบั มาตรฐานและตัวช้ีวัดทีก่ ำหนดไวใ้ นหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ของแต่ละหน่วยการเรียนรู้เป็นรายช่ัวโมง
คำนึงถึงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่เป็นเป้าหมายของหน่วยเป็นสำคัญ มีการกำหนดการวัดและ
ประเมินผลการเรยี นรู้เพ่ือแสดงใหเ้ ห็นว่าผเู้ รยี นจะบรรลผุ ลตามเปา้ หมายที่กำหนดไว้

แผนการจดั การเรยี นรู้นี้นำเสนอแนวทางด้วย ขัน้ นำเขา้ สู่บทเรยี น ขั้นนำเสนอ ขัน้ ฝกึ ขนั้ นำไปใช้ และ
ขัน้ สรปุ ตามรายละเอยี ดของมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ัดของแต่ละชัน้ ปี และสาระการเรียนรูแ้ กนกลางตามท่ี
กำหนดไว้ของกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ทั้ง 4 สาระ โดยคำนึงถึงการสอนด้านคำศัพท์
ไวยากรณ์ สำนวน และโครงสร้างประโยคที่ถูกต้อง ในการเรียนการสอนทุกขั้นน้ันจะมีวิธกี ารนำเสนอการจัด
กิจกรรมทหี่ ลากหลายเพ่ือให้ผเู้ รียนมีโอกาสแสดงออกและฝกึ ทกั ษะทางภาษาอังกฤษ โดยมคี รูเปน็ ผู้ทำหน้าที่
สอน แนะนำ อธิบายวิธี และจัดบรรยากาศท่ีเหมาะสมกับความรูค้ วามสามารถ และส่ิงแวดล้อมของผู้เรียน
พรอ้ มทั้งให้ผ้เู รียนเปิดโลกทัศนก์ ารเรียนภาษาองั กฤษในศตวรรษที่ 21 ทม่ี ีความทันสมัย เสริมสรา้ งสมรรถนะ
และพัฒนาระดบั ความสามารถของผูเ้ รียนให้ก้าวทนั การเปลีย่ นแปลงของสงั คมโลก

ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้นี้จะเป็นประโยชน์ไปใช้จัดกิจกรรมและสร้าง
ประสบการณ์การเรยี นรทู้ างภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพเพ่อื ให้เกิดประโยชนส์ ูงสุดแกผ่ ู้เรียน นำไปต่อ
ยอดในระดบั การเรียนทสี่ งู ขึน้ ต่อไป

นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง

สาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ช้ีวดั ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4-6

สาระท่ี 1 ภาษาเพือ่ การสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องทีฟ่ ังและอา่ นจากสอื่ ประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เห็น

อยา่ งมีเหตุผล

ต 1.1 ม.4-6/1 ปฏบิ ัติตามคำแนะนำในคมู่ ือการใช้งานตา่ ง ๆ คำชแี้ จง คำอธบิ าย และคำบรรยายที่

ฟังและอ่าน

ต 1.1 ม.4-6/2 อา่ นออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรอง และบทละครสัน้ (skit)

ถูกต้องตามหลักการอา่ น

ต 1.1 ม.4-6/3 อธบิ ายและเขยี นประโยคและข้อความใหส้ มั พันธก์ บั สื่อทไ่ี มใ่ ช่ความเรียงรูปแบบ

ต่าง ๆ ทอี่ า่ น รวมทงั้ ระบุและเขียนส่อื ที่ไมใ่ ชค่ วามเรียงรปู แบบต่าง ๆ ใหส้ ัมพนั ธก์ บั

ประโยค และข้อความทฟ่ี ังหรืออ่าน

ต 1.1 ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วิเคราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคดิ เหน็ จาก

การฟงั และอา่ นเรอื่ งท่เี ปน็ สารคดีและบนั เทิงคดี พรอ้ มทงั้ ให้เหตุผลและยกตวั อยา่ ง

ประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ

และความคิดเห็นอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

ต 1.2 ม.4-6/1 สนทนาและเขยี นโต้ตอบขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกลต้ วั ประสบการณ์

สถานการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ ประเด็นทีอ่ ยใู่ นความสนใจของสงั คม และส่อื สารอย่าง

ตอ่ เนื่องและเหมาะสม

ต 1.2 ม.4-6/2 เลอื กและใชค้ ำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำช้ีแจง คำอธบิ ายอย่างคล่องแคลว่

ต 1.2 ม.4-6/3 พูดและเขยี นแสดงความตอ้ งการ เสนอ ตอบรบั และปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน

สถานการณ์จำลองหรอื สถานการณ์จรงิ อย่างเหมาะสม

ต 1.2 ม.4-6/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูล บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทยี บ และแสดงความ

คดิ เห็นเกีย่ วกบั เรอ่ื ง/ประเดน็ /ข่าว/เหตุการณท์ ีฟ่ งั และอา่ นอยา่ งเหมาะสม

ต 1.2 ม.4-6/5 พูดและเขียนบรรยายความรู้สกึ และแสดงความคิดเหน็ ของตนเองเกี่ยวกับเรือ่ งต่างๆ

กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ อย่างมเี หตผุ ล

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรือ่ งต่างๆ โดย

การพูดและการเขียน

ต 1.3 ม.4-6/1 พูดและเขียนนำเสนอขอ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตกุ ารณ์ เรอื่ ง และ

ประเดน็ ต่างๆ ทอี่ ยู่ในความสนใจของสังคม

ต 1.3 ม.4-6/2 พดู และเขยี นสรุปใจความสำคัญ แก่นสาระท่ีไดจ้ ากการวิเคราะห์เรอ่ื ง กจิ กรรม ข่าว

เหตุการณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ

ต 1.3 ม.4-6/3 พูดและเขียนแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั กิจกรรม ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ทง้ั

ในทอ้ งถ่ิน สงั คม และโลก พร้อมทั้งให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งภาษากบั วฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใช้

ไดอ้ ย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ต 2.1 ม.4-6/1 เลอื กใช้ภาษา นำ้ เสียง และกริ ิยาท่าทางเหมาะกับระดับของบคุ คล โอกาส และ

สถานท่ตี ามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

ต 2.1 ม.4-6/2 อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิต ความคดิ ความเชอ่ื และท่ีมาของขนบธรรมเนยี มและ

ประเพณีของเจา้ ของภาษา

ต 2.1 ม.4-6/3 เขา้ ร่วม แนะนำ และจดั กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของ

ภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

ต 2.2 ม.4-6/1 อธบิ าย/เปรยี บเทียบความแตกตา่ งระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค ขอ้ ความ สำนวน

คำพังเพย สุภาษติ และบทกลอนของภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย

ต 2.2 ม.4-6/2 วเิ คราะห/์ อภิปรายความเหมอื นและความแตกต่างระหวา่ งวิถีชีวิต ความเชือ่ และ

วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากบั ของไทย และนำไปใชอ้ ยา่ งมีเหตุผล

สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนร้อู น่ื

มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก้ บั กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ น่ื และเปน็

พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปดิ โลกทศั นข์ องตน

ต 3.1 ม.4-6/1 คน้ ควา้ /สบื คน้ บันทึก สรปุ และแสดงความคิดเหน็ เกย่ี วกบั ข้อมูลที่เก่ยี วขอ้ งกบั กลุ่ม

สาระการเรียนรอู้ น่ื จากแหล่งการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ และนำเสนอดว้ ยการพูดและการเขยี น

สาระที่ 4 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กับชมุ ชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ า่ งๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ต 4.1 ม.4-6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณ์จรงิ /สถานการณ์จำลอง ทเี่ กิดขนึ้ ในห้องเรียน

สถานศึกษา ชุมชน และสังคม

มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเปน็ เคร่ืองมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ

และการแลกเปล่ยี นเรยี นรกู้ ับสงั คมโลก

ต 4.2 ม.4-6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศ ในการสืบคน้ /คน้ คว้า รวบรวม วเิ คราะห์ และสรปุ ความรู้/

ขอ้ มูลตา่ งๆ จากสือ่ และแหลง่ การเรียนรูต้ า่ งๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ

ต 4.2 ม.4-6/2 เผยแพร่/ประชาสัมพนั ธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และท้องถน่ิ /

ประเทศชาติเป็นภาษาตา่ งประเทศ

รหัสวชิ า อ 31101 คำอธิบายรายวิชา ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
จำนวนหน่วยกติ 1 หนว่ ยกติ รายวิชาภาษาอังกฤษ 1

ปฏบิ ัตติ ามคำแนะนำในค่มู ือการใช้งานต่างๆ คำชี้แจง คำอธิบาย และคำบรรยายท่ีฟังและอ่าน
อา่ นออกเสียงข้อความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา บทร้อยกรองและบทละครสน้ั ถูกตอ้ งตามหลักการอา่ น อธิบาย
และเขียนประโยคและข้อความสัมพันธก์ บั สอ่ื ที่ไม่ใช่ความเรยี งรูปแบบต่างๆ ทอ่ี ่าน รวมท้งั ระบุและเขียนส่ือท่ี
ไมใ่ ช่ความเรียงรปู แบบตา่ งๆ สมั พันธ์กบั ประโยคและข้อความท่ฟี งั หรืออา่ น จับใจความสำคัญ วิเคราะหค์ วาม
สรุปความ ตคี วามและแสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั และอ่านเรื่องทีเ่ ปน็ สารคดีและบันเทงิ คดพี ร้อมทง้ั ให้
เหตุผลและยกตวั อย่างประกอบ

สนทนาและเขียนโตต้ อบขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเอง เรื่องต่างๆ ใกลต้ ัว ประสบการณส์ ถานการณ์ ขา่ ว/
เหตกุ ารณ์ ประเด็นทอ่ี ยูใ่ นความสนใจของสงั คม และสอื่ สารอย่างตอ่ เน่ืองและเหมาะสม เลอื กและใช้คำขอรอ้ ง
คำชี้แจง คำอธิบาย และให้คำแนะนำ พดู และเขียนแสดงความต้องการ เสนอและใหค้ วามช่วยเหลือ ตอบรับ
และปฏเิ สธการให้ความชว่ ยเหลอื ในสถานการณจ์ ำลองหรือสถานการณจ์ ริงอย่างเหมาะสม พูดและเขยี นเพอื่
ขอและให้ข้อมูลบรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั เรอ่ื ง/ประเด็น/ขา่ ว/เหตุการณ์ที่
ฟังและอ่านอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเหน็ ของตนเองเกีย่ วกบั เร่ือง
ตา่ งๆ กิจกรรม ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์อยา่ งมเี หตุผล

พูดและเขียนนำเสนอข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง/ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ เรือ่ งและประเด็นต่างๆ
ตามความสนใจ พูดและเขียนสรปุ ใจความสำคัญ แก่นสาระทไ่ี ด้จากการวิเคราะห์เร่อื ง กจิ กรรม ข่าว
เหตุการณ์ และสถานการณ์ตามความสนใจ พดู และเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกับกิจกรรม ประสบการณ์
และเหตกุ ารณ์ ทัง้ ในท้องถิ่น สังคมและโลก พร้อมท้ังใหเ้ หตุผลและยกตวั อย่างประกอบ

เลอื กใช้ภาษา นำ้ เสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดบั ของบุคคล เวลา โอกาสและสถานท่ตี าม
มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา อธบิ าย/อภิปรายวถิ ีชีวิตความคดิ ความเชอ่ื และทีม่ าของ
ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจา้ ของภาษา เขา้ ร่วม แนะนำ และจดั กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอยา่ ง
เหมาะสม

อธิบาย/เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสรา้ งประโยค ข้อความ สำนวน คำพงั เพย สภุ าษติ
และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย วิเคราะห/์ อภิปรายความเหมอื นและความแตกต่างระหว่าง
วิถีชีวติ ความเชื่อและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย และนำไปใชอ้ ย่างมเี หตุผล

ค้นคว้า/สบื คน้ บันทกึ สรปุ และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั ข้อมลู ทีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
อื่นจากแหล่งการเรยี นร้ตู า่ งๆ และนำเสนอด้วยการพดู และการเขียน

ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณจ์ ริง/สถานการณจ์ ำลองทีเ่ กดิ ขึน้ ในห้องเรียนสถานศกึ ษา ชุมชน และ
สงั คม

ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื /ค้นคน้ ควา้ รวบรวม วเิ คราะห์ และสรปุ ความรูข้ ้อมูลต่างๆ จากสือ่ และ
แหล่งการเรียนรตู้ ่างๆ ในการศกึ ษาต่อและประกอบอาชีพเผยแพร/่ ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน
ชมุ ชนและท้องถิ่น/ประเทศชาติเป็นภาษาต่างประเทศ

มที กั ษะการใชภ้ าษาตา่ งประเทศ (เน้นการฟงั -พดู -อ่าน-เขียน) สือ่ สารตามหวั เรื่องเก่ียวกบั ตนเอง
ครอบครัว โรงเรยี น สง่ิ แวดล้อม อาหารเครื่องดม่ื ความสัมพันธ์ระหวา่ งบคุ คล เวลาว่างและนนั ทนาการ
สุขภาพและสวัสดกิ าร การซือ้ -ขาย ลมฟ้าอากาศ การศกึ ษาและอาชีพ การเดินทางทอ่ งเท่ียว การบรกิ าร
สถานท่ี ภาษา และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายในวงคำศัพทป์ ระมาณ 3,600 – 3,750 คำ (คำศพั ทท์ ม่ี ี
ระดบั การใชแ้ ตกต่างกนั )

ใช้ประโยคผสมและประโยคซับซอ้ นสื่อความหมายตามบรบิ ทต่างๆ ในการสนทนา ทงั้ ทเ่ี ป็นทางการ
และไมเ่ ป็นทางการ

อกี ท้ังสามารถประยกุ ตท์ ักษะการใชภ้ าษาองั กฤษครบทงั้ หมดเพ่อื เป็นแนวทางในการเรียนรู้ตลอดชีพ
และเป็นทักษะชีวิตในการติดต่อส่อื สารตามแนวทางการเรยี นภาษาเพื่อการส่ือสาร (Communicative
Language Teaching) และการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 (21st Century Skills) ทั้งหมดน้ีเพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นเกิด
ความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ เห็นคณุ คา่ ในการเรยี นภาษาองั กฤษ สามารถใช้ภาษาองั กฤษในการสือ่ สารได้
เหมาะสมกบั บคุ คล สังคม สถานการณ์ และโอกาสตามวฒั นธรรมของตนเอง รวมทงั้ วัฒนธรรมของเจา้ ของ
ภาษาอยา่ งมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ มทีเ่ หมาะสม

ตวั ชีว้ ดั
ต 1.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4
ต 1.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3, ม.4-6/4, ม.4-6/5
ต 1.3 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3
ต 2.1 ม.4-6/1, ม.4-6/2, ม.4-6/3
ต 2.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2
ต 3.1 ม.4-6/1
ต 4.1 ม.4-6/1
ต 4.2 ม.4-6/1, ม.4-6/2
รวม 21 ตวั ชีว้ ดั

กำหนดการสอนรายวิชาภาษาองั กฤษ 1 รหสั วิชา อ31101

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 40 ชว่ั โมง จำนวน 1.0 หน่วยกติ

สัปดาหท์ ่ี ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั เน้อื หา เวลา

การเรียนรู้ (ชว่ั โมง)

1 A NEW SCHOOL สปั ดาห์ท่ี 1-5 Vocabulary – Education/ Experience 2

YEAR ต 1.1 ม.4-6/1,ต 1.1 ม.4-6/4 abroad/ Emotions/ Vacation

ต 1.2 ม.4-6/1,ต 1.2 ม.4-6/4

ต 1.2 ม.4-6/5,ต 1.3 ม.4-6/1

ต 1.3 ม.4-6/2,ต 1.3 ม.4-6/3

ต 2.1 ม.4-6/1,ต 2.1 ม.4-6/3

ต 2.2 ม.4-6/1,ต 2.2 ม.4-6/2

ต 3.1 ม.4-6/1,ต 4.1 ม.4-6/1

ต 4.2 ม.4-6/1

2 A NEW SCHOOL Grammar and Structures – Present 2

YEAR perfect continuous/ Present perfect

continuous vs. Present perfect simple/

Phrases with make

3 A NEW SCHOOL Reading – Read about different 2

YEAR education systems

4 A NEW SCHOOL Listening – Listen to conversations 2

YEAR about what people have been doing

Speaking – Talk about things you have

done recently

5 A NEW SCHOOL Writing – Write to a friend or family 2

YEAR member about your vacation

Project – Make a scrapbook

6 HELP! I HAVE A สปั ดาหท์ ่ี 6-10 Vocabulary – Difficulties & hardships/ 2

PROBLEM! ต 1.1 ม.4-6/1,ต 1.1 ม.4-6/4 Negative emotions/ Advice & excuses

ต 1.2 ม.4-6/1,ต 1.2 ม.4-6/4

ต 1.2 ม.4-6/5,ต 1.3 ม.4-6/1

ต 1.3 ม.4-6/2,ต 1.3 ม.4-6/3

ต 2.1 ม.4-6/1,ต 2.1 ม.4-6/3

ต 2.2 ม.4-6/1,ต 2.2 ม.4-6/2

ต 3.1 ม.4-6/1,ต 4.1 ม.4-6/1

ต 4.2 ม.4-6/1

7 HELP! I HAVE A Grammar and Structures – Relative 2

PROBLEM! clause with when/ Past perfect/ Past

perfect simple & continuous/ Phrases

with turn

8 HELP! I HAVE A Reading – Read about difficult situations 2

PROBLEM!

9 HELP! I HAVE A Listening – Listen to everyday problems 2

PROBLEM! and their solutions
Speaking – Describe solutions to

problems

10 HELP! I HAVE A Writing – Write about a problem and 2

PROBLEM! how it was solved

- Project – Write a plan to solve a

problem

สปั ดาหท์ ่ี ชื่อหนว่ ย มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด เน้ือหา เวลา
11 การเรยี นรู้ (ชัว่ โมง)
MAKING PLANS สปั ดาห์ท่ี 11-15 Vocabulary – Plans/ Invitations/
12 ต 1.1 ม.4-6/1,ต 1.1 ม.4-6/2 Celebrations & events/ Venues & 2
13 MAKING PLANS ต 1.1 ม.4-6/4,ต 1.2 ม.4-6/1 attractions
14 ต 1.2 ม.4-6/2,ต 1.2 ม.4-6/3 2
15 MAKING PLANS ต 1.2 ม.4-6/4,ต 1.2 ม.4-6/5 Grammar and Structures – Future 2
16 ต 1.3 ม.4-6/1,ต 1.3 ม.4-6/2 simple (will/ going to) for future plans/ 2
MAKING PLANS ต 1.3 ม.4-6/3,ต 2.1 ม.4-6/1 Future continuous tense/ Adverbs of 2
17 MAKING PLANS ต 2.1 ม.4-6/2,ต 2.1 ม.4-6/3 certainty/ Declining invitations 2
18 ต 2.2 ม.4-6/1,ต 2.2 ม.4-6/2 Listening – Listen to people making
19 THAT’S A ต 3.1 ม.4-6/1,ต 4.1 ม.4-6/1 plans 2
20 CAREER! ต 4.2 ม.4-6/1,ต 4.2 ม.4-6/2 Speaking – Offer and refuse invitations
and give reasons 2
THAT’S A สปั ดาหท์ ่ี 16-20 Reading – Read about an upcoming 2
CAREER! ต 1.1 ม.4-6/1,ต 1.1 ม.4-6/2 festival 2
ต 1.1 ม.4-6/4,ต 1.2 ม.4-6/1 Writing – Write an invitation for an
THAT’S A ต 1.2 ม.4-6/3,ต 1.2 ม.4-6/4 event
CAREER! ต 1.2 ม.4-6/5,ต 1.3 ม.4-6/1
THAT’S A ต 1.3 ม.4-6/3,ต 2.1 ม.4-6/1 - Project – Plan a school cultural
CAREER! ต 2.1 ม.4-6/2,ต 2.2 ม.4-6/1 festival
THAT’S A ต 3.1 ม.4-6/1,ต 4.1 ม.4-6/1
CAREER! ต 4.2 ม.4-6/1,ต 4.2 ม.4-6/2 Vocabulary – Jobs & careers/ Training
& education/ Goals

Grammar and Structures – Future
perfect simple (affirmative/ negative
statements)/ Modals for ability/ Will and
going to for prediction/ Expressions for
making predictions
Reading – Read about job market
concerns
Listening – Listen to people talk about
future career plans
Speaking – Talk about how you’re
preparing for the future
Writing – Write a cover letter
- Project – Make a career map

ลงช่อื _______________ครูผ้สู อน ลงชือ่ ______________หัวหนา้ วชิ าการ ลงชอ่ื ______________________
(นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง) (นายรัชภมู ิ อยู่กำเหนิด) (นายอศั วนิ คงเพช็ รศักดิ์)
ตำแหนง่ ครู คศ.3 ตำแหนง่ ครู คศ.3 ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา

โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมืองราชบรุ ี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจดั การเรยี นรู.

หรานยว# วยิชกาารวเิชรยีานภรา,ทู ษ่ี า1อUังNกฤITษ11AรNหEัสWวิชSาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(1บั )ชเ้นัวลมาธั ย1มชศ่ัวกึโมษงาป>ที่ 4

มาตรฐานการเรียนรู, Vocabulary – Education/ Experience abroad/ Emotions/ Vacation

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเร่ืองทีฟ่ ;งและอ<านจากสอื่ ประเภทต<าง กจิ กรรมการเรียนร,ู
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา< งมีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข,อมูล ขน้ั นำเขา' สู+บทเรยี น (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความร,ูสกึ และความคิดเห็น อยา< งมปี ระสทิ ธภิ าพ 1. นกั เรียนฟ,ง Track 1-01 หนา6 8 และฝ=กออกเสียงตาม
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมูลข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ ขัน้ นำเสนอ (Presentation)
คดิ เหน็ ในเรื่องต<าง ๆ โดยการพูด และการเขยี น 1. นักเรียนอBานคำถามหนา6 7 และแสดงความคดิ เหน็
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พันธรT ะหวา< งภาษากบั วัฒนธรรมของ 2. ครูนำเสนอขอ6 มลู Education Systems in Thailand
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ ขน้ั ฝกC (Practice)
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและ 1. ครเู ขยี นคำวBา Education บนกระดาน นกั เรยี นชBวนบอกคำศัพททa เี่ กีย่ วขอ6 งกบั Education
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 2. นักเรียนฟง, Track 1-01 หน6า 8 และใสหB มายเลข
อยา< งถูกต,องและเหมาะสม 3. นักเรยี นฟง, Track 1-01 อีกครงั้ ฝ=กออกเสยี งให6ถกู ต6อง
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชือ่ มโยงความรู,กบั กลุม< สาระ 4. นักเรียนจบั คูBคำศัพทแa ละความหมาย และสามารถใช6 smartphone หาคำศัพทaใหมBได6
การเรยี นรู,อน่ื และเปนZ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเปด\ โลก 5. นักเรยี นอBานออกเสยี งคำศพั ทแa ละความหมาย Answer Key
ทัศนขT องตน ขัน้ นำไปใช' (Production)
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ทัง้ ใน 1. คนรกั นูเรำยี เสนเนฝปอ=ก้ขพา6อดูหมใหมูล6ขาUอ6 ยSมูลกanUาdSรUเaรKnียdEdนUuKรcู้aE!tdi.ouนncaกัStyiเoรsntียeSนmyแsstสeดmงsคเปวนp าภมาษคาดิ อเังหกฤน็ ษเกี6ยวกบั เร6ือง
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม 2.
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปZนเครื่องมือพน้ื ฐานในการศกึ ษา
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลีย่ นเรยี นรก,ู บั สงั คมโลก ตา่จงดุ ๆปใรกะลส้ตงวัคไ4กดา้ (รPเร)ยี นรู, A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ

ตวั ชีว้ ดั 1ส. ืบนักคเร้นยี /นแคส้นดคงควว้าามรควดิ บเหรน็ วเกมี่ยววกิเบัคเรรอ่ืางะตหาB ง์ แๆลใกะลสต6 รัวุปไดค6 (วP)ามรู้/ข้อมลู ได้ (P)
2. นกั เรยี นใชภ6 าษาตาB งประเทศในการสบื Mคน6. /นคกั6นคเรวียา6 นรวเบปรรวียมบวิเเคทรียาะบหคa แวลาะสมรเุปหคมวาือมนร/ู6 คขอ6วมาูลมได6 (P)
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 34ทแ.. ตนนาสกัักงกเเ่อืภรรตียยี/าา่ นนแษงเเขปหขาา6รอแรลียวBงลบ<งมวเะกทฒแั วียานฒับนะรคนเธนวรำราธียแมรรลเมนหระขมมรจือดัอู,อนกงยคจิ เกวา่จาร้งามร4เขมแหท.ตอมกางนงตาภภกาBัะางาเสษขรษอามียแงาวนลก(ฒัะเAบัวขนฒั้ขธา)รนอรรธ่วงมรมไขรทอมแงอยเยนจไาB6าดะงขเ้นอห(งํามPภาาแะ)ษสลามะกบั(จAขดั)อกงไิจทกยไรดร6 (มP)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad

สาระสำคญั บนั ทึกหลงั สอน

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน ......................................................................................................................................................
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ ......................................................................................................................................................
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ ......................................................................................................................................................
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ลงชอ่ื ......................................................ครผู Uูสอน ลงชื่อ ..................................................ผอUู นมุ ัติ
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม (นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง) (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ตำแหนMง ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผUอู ำนวยการสถานศกึ ษา
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ลงช่ือ .................................................หวั หนUาฝsายวชิ าการ
คิดอยาM งมีวจิ ารณญาณ ตำ(แนหานยรงM ัชคภรมู ชู ิ ำนอายญกูM กำาเหรพนิเิดศ)ษ

สมรรถนะสำคัญของผ,ูเรียน

ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใชท6 กั ษะชีวิต

การประเมินผล

การประเมนิ ผลการเรยี นรูแ6 บบ KPA
ตรวจแบบฝก= หัด
สังเกตพฤติกรรม

โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมืองราชบรุ ี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจัดการเรยี นรู.

หรานยว# วยิชกาารวเชิรยีานภรา,ูทษ่ี า1อUังNกฤITษ11AรNหEสั Wวชิ SาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(2ับ)ชเ้นัวลมาัธย1มชศ่ัวึกโมษงาป>ท่ี 4

มาตรฐานการเรยี นรู, Vocabulary – Education/ Experience abroad/ Emotions/ Vacation

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตีความเรื่องที่ฟง; และอา< นจากสอ่ื ประเภทตา< ง กิจกรรมการเรยี นรู,
ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา< งมีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ, มลู ขน้ั นำเข0าสูบ4 ทเรียน (Warm up) 1. ครู พดู คุย ซกั ถามนกั เรียน เกย่ี วกับอาชีพท่ีอยากเป‰นในอนาคต
ขา< วสาร แสดงความร,ูสกึ และความคิดเห็น อย<างมปี ระสิทธภิ าพ โดยใชคU ำถาม“What job would you like to do in the future?”
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. นักเรยี นฟงG Track 1-02 หนาU 9 และฝAกอMานตาม
คิดเหน็ ในเร่อื งต<าง ๆ โดยการพดู และการเขียน ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนชวM ยกนั บอกลักษณะงานของอาชีพในกิจกรรม Pre-reading หนUา 8
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธTระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของ 2. แบงM นกั เรยี น 6 กลMุม แตลM ะกลMมุ เลอื กอาชพี 1 อาชีพ ใชU smartphone หาขUอมูล
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ 3. แตลM ะกลุมM นำเสนอขอU มลู อาชีพท่เี ลือก
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกตา< งระหว<างภาษาและ ขั้นฝกH (Practice) 1. นกั เรียนอาM นหวั ขอU เร่ืองหนUา 9 อยาM งเร็ว คาดเดาวาM นกั เรียนจะอาM นขอU มูลเก่ยี วกบั อะไร
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 2. นกั เรียนอMานเรอื่ งครง้ั ท่ี 1 ใชU skimming technique อMานเรอ่ื งอยาM งเรว็ เพอ่ื บอก main idea ของเร่ืองทอี่ าM น
อย<างถกู ตอ, งและเหมาะสม 3. นักเรียนอาM นเร่ืองครัง้ ที่ 2 ใชU scanning technique อาM นเรอ่ื งอยาM งเร็ว เพอื่ ตอบคำถามกิจกรรมที่ 5 และ 6
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรกู, บั กล<มุ สาระ 4. ครูสอนเทคนคิ การหา topic sentence (โดยสวM นใหญเM ป‰นประโยคที่ 1 ของแตMละ paragraph) เพ่อื หา main idea
การเรยี นรูอ, นื่ และเปนZ พืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเปด\ โลก ขัน้ นำไปใช0 (Production)
ทศั นTของตน 1.นกั เรยี นอาM นคำถามในกิจกรรมท่ี 7 Talk with a partner. ครูตรวจสอบวาM นกั เรียนเขาU ใจทกุ คำถาม
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ทัง้ ใน 2.แบงM นักเรียนกลมุM ละ 4 คน แสดงความคิดเห็นจากคำถามใน Talk with a partner.
สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม 3.นกั เรียนทุกกลุมM นำเสนอขอU มลู ท่รี Mวมกันแสดงความคดิ เห็น ครเู ขยี นขUอมลู บนกระดาน
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปZนเคร่ืองมือพืน้ ฐานในการศกึ ษา 4ขจ.าน้ั ถกสUาเกรพปุล่ือMุมน(ไWหนrเaเปสpน้าuอหpข)อU มม1ลู.าทนย่ตีักรเกรงียกานบั ทรกุกลเกMุมรลตียMมุนสเนอรงุปรขไู้มUอ!ตMม.Uอลู งทนใีร่หกัMวขU มเUอกรมันียลู แซนสำ้ ดแคงครสูใวชดาเU มทงคคคดิ นเคิวห็นาadมคdร-คเู oขnดิียนสเขหำUอหมน็ รูลบั เบกกนล6ียกุมM รทวะ่มี กดขี าอUบันมเลู รแ6ือตกงตMาง
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลี่ยนเรียนรกู, ับสังคมโลก 2ต. ถา่จาU งกุดลๆปมMุ ไหใรกนะเลสสน้ตงอขวัคอU ไม4กดลู า้ท(ีต่รPรเงรก)ับยี กนลMุมรตู,นเอง ไมตM อU งใหขU อU มูลซำ้ ครใู ชเU ทคนคิ add-on สำหรับกลุMมทมี่ ขี Uอมลู แตกตาM ง

ตวั ชีว้ ดั A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , สืบค้น/ค้นคว้า รวบรวม วิเคราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , แ213ต... นนนกักกัักตเเเรรรา่ยยยีีี งนนนขบบแสอออดกกงงใควจควคฒัวาาวมมานหมคมธสดิ ารำเยหครข็นญัมอเขงขกคอ่ยีองำวเงศกรัพเ่ือบั จทงเ้ราทแa Mื่ออ่ีขลง.Bาะอทนนสอ่ีงไำกัาBดภนน6เว(าไรKนดีษย)จ6 (นาาKกก)เเปรบั ่อื รขงียทอบีอ่ งาBเไนททไียดย6บ(ไKดค)้ ว(าPม)เหมือนความ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ทาสง่อืภ/าแษหาแลล<งะกวาฒั รเนรธยี รนรมร,ูอยา่ ง4เห.มนากัะเสรมียน(เAข้า)ร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
1. หนังสือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
สาระสำคัญ 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน บันทึกหลังสอน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ ......................................................................................................................................................
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ลงชื่อ ......................................................ครูผUสู อน ลงช่ือ ..................................................ผUูอนุมัติ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง) (นายอศั วิน คงเพช็ รศักด์)ิ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ตำแหนMง ครูชำนาญการพเิ ศษ ผอUู ำนวยการสถานศกึ ษา
คดิ อยMางมวี จิ ารณญาณ
ลงชื่อ .................................................หวั หนาU ฝsายวิชาการ
สมรรถนะสำคัญของผู,เรยี น ตำ(แนหานยรMงชั คภรูมูชิ ำนอายญกMู กำาเหรพนเิิดศ)ษ

ความสามารถในการสอ่ื สาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกUปญG หา
ความสามารถในการใชUทักษะชวี ิต

การประเมินผล

การประเมนิ ผลการเรียนร6แู บบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหัด
สังเกตพฤตกิ รรม

โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมอื งราชบรุ ี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจัดการเรียนรู.
หรานย#ววยชิ กาารวเิชรยีานภราทู, ษ่ี า1อUงั NกฤITษ11AรNหEัสWวชิ SาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(3บั )ชเัน้วลมาัธย1มชศ่ัวกึโมษงาป>ท่ี 4
มาตรฐานการเรียนร,ู Grammar and Structures – Present perfect continuous/ Present perfect
continuous vs. Present perfect simple/ Phrases with make

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรอื่ งทฟี่ ง; และอ<านจากส่ือประเภทต<าง กิจกรรมการเรียนร,ู
ๆ และแสดงความคิดเห็นอยา< งมีเหตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ, มูล ขน้ั นำเข0าส4บู ทเรียน (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความรู,สกึ และความคิดเหน็ อยา< งมีประสิทธิภาพ 1. ครู พูดคุย ซักถามนักเรยี น เก่ยี วกบั เร่ือง ใกลตU ัว และ ประสบการณชW ีวิต โดยใชU โครงสรUางประโยค
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. นกั เรยี นฟGง Track 1-03 หนาU 10 และฝกA ออกเสียงตาม
คิดเห็นในเร่อื งตา< ง ๆ โดยการพดู และการเขียน ขั้นนำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พนั ธรT ะหวา< งภาษากบั วฒั นธรรมของ 1. นักเรียนฟGง Track 1-03 หนUา 10 และใสMหมายเลข
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อย<างเหมาะสม กบั กาลเทศะ 2. ครอู ธบิ ายการใชU for and since
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและ ข้ันฝHก (Practice)
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 1. นักเรียนจับคูสM นทนาจากประโยคในกิจกรรมที่ 3 Talk with a partner
อย<างถูกตอ, งและเหมาะสม 2. ครอู ธบิ าย bother – make you feel worried
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเชื่อมโยงความรูก, บั กล<มุ สาระ 3. นักเรยี นฟGง Track 1-04 แลUว ตอบคำถามเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีฟงG
การเรยี นรอ,ู ืน่ และเปZนพืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก ขั้นนำไปใช0 (Production)
ทศั นขT องตน 1. ครูถามนกั เรียน 4-5 คน ดังน้ี
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณTต<าง ๆ ท้ังใน T: How long have you been studying English?
สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม S: I have you been studying English for …………/ since ………….
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปนZ เครือ่ งมอื พื้นฐานในการศึกษา ข32..นั้ นนสัักกรเเุปรรยีีย(นนWจทrเับุกaปคคpฝูMน้าuกAเขหpถียา)นมมก-ติจาอกยบรรกโมดทาย่ีนใรชกั เUโเครรยีรียงนสทนรำUาแงรลู้Pะ!rบe.อseกนnรกะัtยpเะรeเrวียfลeนาcทtแี่ทcสำonดtinงuคoวusามคดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
ตอ< การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ียนเรยี นร,กู บั สงั คมโลก 1ต. นา่จกังุดเรๆยีปนสใรรกะปุ ลกสา้ตงรใวัคชUไPก4 ดreา้ s(eรPnเtร)pียerนfecรtู, continuous และจบั คูฝM Aกถาม-ตอบ

ตวั ชวี้ ดั A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนักคเ้รนีย/นคให้น6ขค6อมวลู ้าเกร่ยี วกบับรสว่ิงมทีฟ่ วง, ิเไดค6 ร(Kา)ะห์ และสรุปความรู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 3แ2แ..ลตนนะภกกกัั าเเตรรษียียา่านนไงตอทขธอยอิบบไดางค6ยวำ(/Kถฒัเ)าปมรนเียกธบ่ียรเวทรกียมับบสขคิง่ อวทางี่ฟมเ,งแจไตด้ากM6 ข(ตK.อาB)นงงรกัภะเหารวีษยBางนาโคกเปรบั งรสขียรอา6บงงปเไทรทะียยโยบไคดคข้อว(งาPภมา)ษเหาตมBาืองปนรคะเวทาศม
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 4. นักเรยี นใช6ภาษาส่อื สารในสถานการณ4จa ร.งิ /นสถกั าเนรกียารนณเขจa ำ้าลรอ่วงมท่ีเกแดิ นขนึ้ะในนําหอ6 แงเลรยีะนจไดั 6 ก(Pิจ) กรรม
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 ทสา่อืงภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)
1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
สาระสำคัญ 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน บนั ทึกหลงั สอน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ ......................................................................................................................................................
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ลงชอ่ื ......................................................ครผู ูUสอน ลงชอื่ ..................................................ผูUอนุมัติ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง) (นายอศั วิน คงเพช็ รศักด์)ิ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ตำแหนงM ครชู ำนาญการพิเศษ ผอUู ำนวยการสถานศึกษา
คดิ อยาM งมีวิจารณญาณ
ลงชอ่ื .................................................หัวหนUาฝsายวชิ าการ
สมรรถนะสำคัญของผูเ, รียน ตำ(แนหานยรMงัชคภรมู ูชิ ำนอายญกูM กำาเหรพนิเดิ ศ)ษ

ความสามารถในการสอื่ สาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกUปGญหา
ความสามารถในการใชUทกั ษะชวี ิต

การประเมินผล

การประเมินผลการเรียนร6แู บบ KPA
ตรวจแบบฝก= หัด
สงั เกตพฤตกิ รรม

โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมอื งราชบรุ ี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจดั การเรียนร.ู
หรานยว# วยิชกาารวเชิรียานภรา,ูทษ่ี า1อUังNกฤITษ11AรNหEสั Wวชิ SาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(4ับ)ชเั้นวลมาธั ย1มชศ่ัวกึโมษงาป>ท่ี 4
มาตรฐานการเรยี นร,ู Grammar and Structures – Present perfect continuous/ Present perfect
continuous vs. Present perfect simple/ Phrases with make

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตีความเรือ่ งท่ฟี ง; และอา< นจากสอ่ื ประเภทต<าง กจิ กรรมการเรียนรู,
ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา< งมเี หตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข,อมลู ขั้นนำเขา0 สบ4ู ทเรียน (Warm up) 1. ครกู ลMาวทกั ทายนกั เรียน และทบทวนความรจUู ากบทเรียนเดิม
ขา< วสาร แสดงความรสู, กึ และความคดิ เหน็ อย<างมีประสทิ ธิภาพ 2. ครู สมMุ ถามนักเรียนประมาณ 4 – 5 คน โดยใชUคำถาม
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ ขั้นนำเสนอ (Presentation)
คิดเหน็ ในเรอ่ื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขียน 1. นกั เรยี นดคู ลปิ จากลิงคW - https://www.youtube.com/watch?v=AKzqRMA_1lo
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธรT ะหวา< งภาษากบั วฒั นธรรมของ 2. ครู ใหนU ักเรียนรวM มกันบอกประโยคท่สี ่ือสารในคลปิ โดยใชU Present perfect continuous tense
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ ขั้นฝHก (Practice) 1. นักเรยี นอาM นขอU มูลในหนาU 11 Look at the table.
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ 2. นกั เรียนฝกA เขียนประโยคโดยใชU present perfect continuous tense
วฒั นธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 3. นักเรียนฝAกการฟงG Track 1-05 จับคูปM ระโยคกับบคุ คลในภาพและเตมิ ขอU มลู ท่ีหายไป Brian – d
อย<างถูกต,องและเหมาะสม ขั้นนำไปใช0 (Production)
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเช่ือมโยงความรก,ู บั กล<ุมสาระ 1. แบMงนกั เรยี นเป‰น 2 กลุMม ทำกจิ กรรม Who’s the liar? เพ่ือฝกA ถาม-ตอบ โดยใชU
การเรียนร,อู นื่ และเปZนพ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก present perfect continuous tense
ทศั นขT องตน 2. แตMละกลมุM เลือกวาM จะเปน‰ Be truthful หรอื Be a liar
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ทง้ั ใน 3. แตMละกลุมM เตรียมขอU มูลท่ที ำไมMนานมานีใ้ หUตรงกับสง่ิ ทเี่ ลอื กวาM เป‰น Be truthful หรอื Be a liar
สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม 4. นกั เรยี นกลุมM ที่ 1 ถามกลุMมท่ี 2 จนกวMาจะไดUขอU มลู วาM เปน‰ Be truthful หรือ Be a
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปZนเครอื่ งมือพน้ื ฐานในการศกึ ษา
ตอ< การประกอบอาชีพและการแลกเปลีย่ นเรียนรู,กบั สงั คมโลก 5ข1..ั้นเนสมกัรือ่ เปุ ไรดยี (ขUนWอUสrมเรaปูลุปpวก้าาM าuเรปหpใ‰นช)มU pBerาeยtsreuกntthาfpuรelrเหfรeรcีือยt Bcนeonรatู้ i!lniau.roนสuลsกั บั แเใลหระUกียเขลนยีมุM นทแขี่ 2สอU มถดูลาขมงอคคงำตถวนาามเอมงโคดยดิ ใชเUหpน็ reเsกen6ียt วpeกrfบั ecเtรื6อง

ตวั ช้วี ดั cตonา่จtงiดุnuๆปouใรsกะคลนสล้ตงะวัค3ไก4ปดรา้ะ(โรยPคเร)ยี นร,ู A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนกัคเ้รนีย/นคพู้ดนแคลวะเ้าขยี รนวนบำเรสวนมอขวอ6 ิเมคูลเรกา่ยี ะวหกับ์ แตนลเะองสปรุประคสบวกาามรณรู้/ไa ดข6 ้(อPม) ลู ได้ (P)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 23ภแ..าตนนษกักักาไเเตรรทยีียยา่ นนไงดเอขข6ธีย(อิบKน)างใยหว/6ขฒัเป6อรมนยีลู ธบเกรเทีย่รยีวมกบขบัคอสวางิ่งทมเแ่ีฟจต,ง้าไกMดขต.6อBา(นPงงร)กัภะเหารวีษยาB งนาโคกเปรบั งรสขียรอา6บงงปเไทรทะียยโยบไคดคข้อว(งาPภมา)ษเหาตมBาืองปนรคะเวทาศแมละ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
ทสาือ่งภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
สาระสำคญั 1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ บันทกึ หลงั สอน
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ลงชอ่ื ......................................................ครูผูสU อน ลงช่ือ ..................................................ผUอู นุมัติ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง) (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ดิ)์
คิดอยาM งมีวิจารณญาณ ตำแหนMง ครูชำนาญการพิเศษ ผUูอำนวยการสถานศกึ ษา

สมรรถนะสำคญั ของผเู, รียน ลงชื่อ .................................................หัวหนUาฝาs ยวิชาการ
ตำ(แนหานยรMงัชคภรมู ูชิ ำนอายญMกู กำาเหรพนเิดิ ศ)ษ
ความสามารถในการสอ่ื สาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกUปญG หา
ความสามารถในการใชUทกั ษะชีวิต

การประเมนิ ผล

การประเมนิ ผลการเรียนร6ูแบบ KPA
ตรวจแบบฝก= หดั
สงั เกตพฤตกิ รรม

โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมอื งราชบุรี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจดั การเรยี นร.ู

หรานย#ววยิชกาารวเิชรยีานภราู,ทษ่ี า1อUงั NกฤITษ11AรNหEสั WวิชSาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(5ับ)ชเ้ันวลมาัธย1มชศ่วั กึโมษงาปท> ี่ 4

มาตรฐานการเรียนรู, Reading – Read about different education systems

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี ;งและอา< นจากส่อื ประเภทต<าง กิจกรรมการเรยี นร,ู
ๆ และแสดงความคิดเห็นอยา< งมีเหตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ, มูล ขั้นนำเข0าส4ูบทเรยี น (Warm up) 1. ครูกลMาวทกั ทายนักเรยี น และทบทวนความรUจู ากบทเรียนเดมิ
ขา< วสาร แสดงความร,ูสึก และความคิดเห็น อย<างมปี ระสทิ ธิภาพ 2. นักเรียนดภู าพบอกคำศัพทWท่ีเก่ียวขUองกบั ภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ ขั้นนำเสนอ (Presentation)1. ครูพดู พรอU มกบั เขยี นแสดงประโยค ดังน้ี
คดิ เห็นในเร่ืองตา< ง ๆ โดยการพดู และการเขียน The meeting was very boring. I felt bored at the meeting.
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธรT ะหวา< งภาษากับวัฒนธรรมของ That was an exciting game. We were really excited about the game.
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ย<างเหมาะสม กบั กาลเทศะ 2. ครใู หUนกั เรียนรวM มกนั คิดวเิ คราะหเW ปรยี บเทียบระหวาM งคำศพั ททW ่ลี งทUายดวU ย -ing และ -ed
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหว<างภาษาและ จากบรบิ ทในขาU งตUน พรอU มเป¥ดโอกาสใหUนักเรียนลองบอกความแตกตMางและวิธีการใชU คำศัพทW
วฒั นธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 3. ครแู สดงตารางเปรียบเทยี บความแตกตMาง พรอU มอธบิ ายเพมิ่ เตมิ Adjectives with -ing and -ed endings have different meanings.
อยา< งถูกต,องและเหมาะสม ข้นั ฝHก (Practice) 1. นักเรียนฟงG Track 1-06 หนUา 12 และใสหM มายเลขใหUถูกตอU งตามทีไ่ ดUฟงG
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรู,กบั กล<ุมสาระ 2. นกั เรียนทำกิจกรรมที่ 2 โดยใหอU าM นประโยคในแตMละขอU แลวU วงกลมเลือกคำศัพทWที่ ถกู ตอU งและเหมาะสมกับแตลM ะ
การเรียนร,อู ื่น และเปนZ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเปด\ โลก ประโยคทอี่ Mาน
ทศั นขT องตน 3. นักเรียนจับคฝูM Aกสนทนาในกจิ กรรมท่ี 3 Talk with a partner. โดยกำหนดเวลาไมMเกนิ 5 นาที
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณตT <าง ๆ ท้ังใน 4. นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 4 โดยฟงG Track 1-07 จากนนั้ วงกลมเลอื กคำตอบท่ีเหมาะสมท่ีสุด
สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม ขัน้ นำไปใช0 (Production) 1. แบMงนักเรียนกลุMมละ 3-4 คน ทำกิจกรรม Likes and Dislikes
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปนZ เครือ่ งมอื พืน้ ฐานในการศึกษา 2. นนกัักเเรรยยีี นนสแตเนปMลทะน้าคานถหเาขมมยี -นตาอสยบ่งิ ทกกี่ชับอสาบมรา2เชรกิสใิ่งียนสกนิ่งลทมMุรี่ไมู้โMชดอยบใชUโ2คสรงิ่งสอราUาจงปเปร‰นะกโยิจคกรรม ส่งิ ของ หรือคน
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลยี่ นเรียนรก,ู บั สังคมโลก 3.
ขนั้ สรปุ (Wrap up) จาก!บ.ทเนรียกันเโรดียยแนยกแเปสน‰ ดpงoคsitวivาeมแลคะดิ nเeหgaน็tivเeกaี6ยdjวeกctiบัveเsร6ือง
ตัวช้วี ดั A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
1ต. คา่จรงูแุดลๆะปนใรกั กเะรยีลสน้ตรงMววัคมไกก4 ดันา้ส(รรPุปเรa)dียjeนctiรve,ู s
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนักคเ้รนยี /นคพู้ดนแคลวะเ้าขียรนวนบำเรสวนมอขว6อิเมคลู เรกา่ียะวหกับ์ แตนลเะองสปรุประคสบวกาามรณรู้/aไดข6 ้(อPม) ลู ได้ (P)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 423แ...ตนนนกักกัักเเเตรรรีียยยี า่ นนนงตเอขขธอยี อิบบนางคใยหวำ/ถข6ฒัเาปอ6 มรมนเยีูลกธบเี่ยกรเวที่ยรกียวมับกบสขบัคงิ่ อสวทาิ่งง่ฟี ทมเง,แ่ฟีจไตด,ง้าไกM6 ดข(ตK.6อาB()นPงงร)กัภะเหารวีษยาB งนาโคกเปรบั งรสขียรอา6บงงปเไทรทะียยโยบไคดคข้อว(งาPภมา)ษเหาตมBาืองปนรคะเวทาศแมละ
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ภาษาไทยได6 (K) 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
ทสาอ่ืงภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
สาระสำคญั 1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ บันทกึ หลังสอน
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ลงชือ่ ......................................................ครผู Uูสอน ลงช่อื ..................................................ผอUู นมุ ัติ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง) (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
ตำแหนงM ครชู ำนาญการพิเศษ ผUอู ำนวยการสถานศึกษา
คดิ อยMางมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคญั ของผู,เรียน
ลงชอ่ื .................................................หัวหนาU ฝาs ยวชิ าการ
ความสามารถในการสือ่ สาร ตำ(แนหานยรงM ชั คภรูมูชิ ำนอายญกMู กำาเหรพนิเิดศ)ษ
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกUปญG หา
ความสามารถในการใชทU กั ษะชวี ติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมนิ ผลการเรยี นรู6แบบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหัด
สังเกตพฤตกิ รรม

โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมืองราชบุรี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจดั การเรียนรู.

หรานยว# วยชิ กาารวเิชรียานภราทู, ษ่ี า1อUงั NกฤITษ11AรNหEัสWวิชSาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(6บั )ชเั้นวลมาัธย1มชศัว่ กึโมษงาป>ที่ 4

มาตรฐานการเรียนร,ู Reading – Read about different education systems

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเรอ่ื งที่ฟง; และอา< นจากสอื่ ประเภทต<าง กิจกรรมการเรยี นรู,
ๆ และแสดงความคิดเห็นอยา< งมีเหตุผล
มาตรฐาน ต1.2มีทักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ, มลู ขน้ั นำเข0าสบ4ู ทเรียน (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความร,สู กึ และความคดิ เห็น อย<างมีประสิทธิภาพ 1. ครกู ลาM วทกั ทายนักเรยี น และทบทวนความรูจU ากบทเรยี นเดิม
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. นกั เรียนดูคลปิ จากลงิ คW https://www.youtube.com/watch?v=dmOKZLeFKCM
คิดเหน็ ในเร่ืองตา< ง ๆ โดยการพดู และการเขยี น 3. นกั เรยี นชMวยกนั บอกประโยคจากในคลปิ ท่ีใชสU ำหรับตอบคำถามจากประโยคคำถาม “How are you?”
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธรT ะหว<างภาษากับวฒั นธรรมของ ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ 1. นกั เรยี นอMานขอU มูลในตาราง หนาU 13 (Expressions: Ask about a person’s well-being)
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกต<างระหวา< งภาษาและ 2. นักเรยี นแตลM ะคนเนนU ขUอความลงบนคำ หรอื ประโยค ท่ตี นเองทราบความหมาย
วัฒนธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 3. นกั เรยี นจบั คMกู นั และแลกเปลย่ี นขอU มลู กนั เก่ียวกบั ขUอมลู ทไี่ ดอU าM นในตารางขUางตนU
อย<างถกู ตอ, งและเหมาะสม ขัน้ ฝกH (Practice)
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชือ่ มโยงความร,ูกบั กลุ<มสาระ 1. นักเรยี นจบั คูสM นทนาโดยใชขU Uอมลู จากตารางในกิจกรรมขาU งตนU โดยเลือกใชUประโยคทุกประเภท
การเรียนร,ูอน่ื และเปZนพนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเปด\ โลก จากตาราง (Question, Positive Response, Neutral / Negative Response)
ทศั นTของตน 2. นกั เรยี นใชUภาพจากกิจกรรมท่ี 6 แสดงบทบาทสมมตุ จิ ากแตMละภาพ โดยผลดั กนั ถามตอบเกยี่ วกบั ส่ิงท่ีทำ
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ทัง้ ใน 3. นักเรยี นจับคMสู นทนาถาม-ตอบในกจิ กรรมที่ 7
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ขั้นนำไปใช0 (Production)
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปZนเคร่อื งมือพืน้ ฐานในการศึกษา 1. นนัักกเเรรียียนนอคเอนU ปกคมว้าUาาขนหUอำเมมสูลนาอoยขnอUliกnมeลู าทตรคี่ าUนเมรคหวีัวยUาขไนUอดทU รตี่กาู้ำมหหนัวดจใานกกกจิ จิ กกรรรรมมทท่ี 8ี่ 8
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปล่ียนเรียนรูก, บั สงั คมโลก 2.
ข้ันสรปุ (Wrap up) โดยเล!อื .กในชUกัgrเaรpียhicนoแrgสanดizงeคr ทว่ีตานมเอคงชดิอบเหน็ เก6ียวกบั เรื6อง
ตวั ชว้ี ดั A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
1ต. นา่จกั งเดุ รียๆปนสใรรกะปุ ลสa้ตpงeวัคrไs4กoดnา้ ’(sรPwเรe)lยีl-bนeiรng,ู
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 312ส... ืบนนนักกักั คเเเรรร้นยียียี นนน/เพใลชคูดอืUภแ้กานลษใชะคาภUเสขวาื่อยี ษ้าสนาานรรนำใเ้ำวนสเสสบนถยีอรางขนวUอแกมลมาูละรเกณวกริ ่ยีจWิยิเวรคากงิท/รับาMสาตทถMนาะา.งเนอหกเนงหา์ มแรกแั ณลาลเะะจWรกปะำียบัรลสะรอนะสงรดบทเุปับปก่ีเกขาคริดรอีขณยวงน้ึบWไาบใดุคนมUคเ(หทPลรอU)ู้โ/ียงอเรขกบียา้อนคสไมดแวUลลูา(Pะมไส) ดถเาห้ น(ทมPี่ ือ)นความ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 54ตแ..าตมพนมักดู กาเแรรตลียยะนาา่ เทใขชงสยี UภขังนาคแอษมสางแดตลวงาM ะคงฒัววปัฒารมนะนคเธทธดิ รศเรรหใมรน็นขมกเอกางข่ียรเจวสอกUาบื ขับงคอกนUเงิจจ/ภกค้าารUน4ษรขคามว.อไาUดปงU(นรรPภะว)กับสาบรเวรษกมีายารแณนกลWะเแบั ขสลร้ขาะปุ เอรหค่ววตงากุมไมาทรรูU/ณแยขWตนอU ไMามดะงลู ๆ้ตน(MาไดํางPๆU (Pแ)ไ)ดลU (ะP)จดั กิจกรรม
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 ทสาื่องภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนียธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)
1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
สาระสำคัญ 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน บนั ทกึ หลังสอน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ ......................................................................................................................................................
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ลงชอื่ ......................................................ครูผูUสอน ลงชือ่ ..................................................ผูUอนุมัติ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด)์ิ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ตำแหนงM ครูชำนาญการพเิ ศษ ผอUู ำนวยการสถานศกึ ษา

คดิ อยาM งมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผเู, รยี น ลงชือ่ .................................................หวั หนUาฝsายวชิ าการ
ตำ(แนหานยรงM ัชคภรมู ชู ิ ำนอายญูกM กำาเหรพนิเิดศ)ษ
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกUปญG หา
ความสามารถในการใชทU ักษะชีวิต
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมินผลการเรียนรแู6 บบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหัด
สงั เกตพฤตกิ รรม

โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจัดการเรียนรู.
หรานยว# วยชิ กาารวเิชรยีานภรา,ทู ษ่ี า1อUังNกฤITษ11AรNหEสั Wวชิ SาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(7บั )ชเ้นัวลมาธั ย1มชศว่ั ึกโมษงาปท> ี่ 4
มาตรฐานการเรียนรู, Listening – Listen to conversations about what people have been doing
Speaking – Talk about things you have done recently

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตีความเร่อื งทฟ่ี ;งและอ<านจากสื่อประเภทตา< ง กิจกรรมการเรยี นร,ู
ๆ และแสดงความคดิ เห็นอย<างมีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข,อมูล ขัน้ นำเข'าสู+บทเรียน (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความรู,สกึ และความคิดเหน็ อยา< งมีประสิทธภิ าพ 1. ครูกลาB วทักทายนักเรียน และทบทวนความรู6จากบทเรียนเดิม
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมูลขา< วสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. นักเรียนฟ,ง Track 1-08 จากน้ันฝ=กออกเสยี งตาม
คิดเหน็ ในเรอื่ งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ขั้นนำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธรT ะหว<างภาษากบั วัฒนธรรมของ 1. นักเรียนเขยี นลำดบั เลขตามสงิ่ ท่ีไดย6 นิ จาก Track 1-08 ใหต6 รงกับภาพ ในกิจกรรมท่ี 1 หนา6 14
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อย<างเหมาะสม กบั กาลเทศะ 2. ครูและนักเรยี นรBวมกนั ทำกจิ กรรมที่ 2 จับคูBคำศัพทaใหต6 รงกับความหมาย
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมอื นและความแตกต<างระหว<างภาษาและ ขน้ั ฝกC (Practice)
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 1. นกั เรยี นอBานเน้ือหาเร่ือง Phrasal verbs with make ในตารางของกจิ กรรมที่ 3 หนา6 14
อยา< งถูกตอ, งและเหมาะสม ข้ันนำไปใช' (Production)
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเชื่อมโยงความร,ูกับกลุ<มสาระ 1. ครแู ละนกั เรียนรวB มกนั ทำกจิ กรรมท่ี 3 หน6า 14 โดยเติม Phrasal verbs with make จากตาราง
การเรยี นรอ,ู ืน่ และเปZนพ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก ลงในชอB งวBางให6เหมาะสม
ทศั นTของตน 2. ครูอธบิ ายและให6ข6อมลู เพ่มิ เตมิ
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในสถานการณตT <าง ๆ ท้ังใน
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม 1ข.น้ั คสรรแู ปุ ละ(Wนเักปraเร้าpียหนuรpมวB )มากยนั กสราปุ รกเารรียใชน6 Pรh้rู asal verbs with make
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปนZ เครื่องมือพนื้ ฐานในการศึกษา !. นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
ตอ< การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ียนเรียนรู,กบั สงั คมโลก
ตา่จงุดๆปใรกะลส้ตงวัคไก4ดา้ (รPเร)ียนรู, A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ตัวช้วี ัด
1ส.ืบนกัคเ้นรยี /นคสน้นทคนวา้แาลระวเขบียนรโวตม6ตอวบิเขค6อรมาลู ะเกหี่ยว์ แกับลตะนสเอรงุปแคละวเราอื่ มงตร้Bาู/งขๆ้อใกมลลู 6ตไัวดแล้ (ะP)
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , ประสบการณไa ด6 (P) M. นกั เรียนเปรียบเทียบความเหมือนความ
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 23แ..ตนนกกกัั เเตรรียยี า่ นนงพพขูดดู อแแงลลวะะเเฒัขขีียยนนนบนธำรรเรรสยมนาอยขขคออ6วงามมเลู จรเกส6ู้า4่ยีึกขวเก.อกยี่บังนวตภกกันับาเเเอรษรีงยอ่ื างแนกตลเาBบัะขงปๆ้ขารอระก่วสจิงบมกไทรกรแายมรนณไแดะaไลด้นะ(6 ป(ําPPร)ะแ)สลบะกจารดั ณกaไดิจ6 ก(Pร)รม
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ทสาอื่งภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 1. หนังสอื เรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
สาระสำคัญ
บันทึกหลงั สอน
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ ......................................................................................................................................................
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ

คิดอยาM งมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผูเ, รียน

ความสามารถในการสื่อสาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกUปญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชทU ักษะชีวิต
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี ลงชือ่ ......................................................ครผู สUู อน ลงช่อื ..................................................ผUูอนุมตั ิ
(นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง) (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ดิ์)
การประเมินผล ตำแหนMง ครชู ำนาญการพิเศษ ผUอู ำนวยการสถานศกึ ษา

การประเมนิ ผลการเรยี นรแู6 บบ KPA ลงชอ่ื .................................................หวั หนUาฝsายวชิ าการ
ตรวจแบบฝก= หัด ตำ(แนหานยรงM ชั คภรมู ูชิ ำนอายญกMู กำาเหรพนิเดิ ศ)ษ
สังเกตพฤติกรรม

โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมอื งราชบรุ ี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจดั การเรยี นร.ู
หรานยว# วยิชกาารวเิชรยีานภราู,ทษี่ า1อUงั NกฤITษ11AรNหEสั Wวชิ SาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(8ับ)ชเ้ันวลมาธั ย1มชศว่ั ึกโมษงาปท> ี่ 4
มาตรฐานการเรยี นร,ู Listening – Listen to conversations about what people have been doing
Speaking – Talk about things you have done recently

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเร่ืองทฟี่ ง; และอา< นจากสือ่ ประเภทตา< ง กิจกรรมการเรียนร,ู
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย<างมเี หตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข,อมูล ขน้ั นำเข'าสบ+ู ทเรียน (Warm up)1. ครกู ล)าวทกั ทายนักเรียน และทบทวนความร6ูจากบทเรยี นเดมิ
ขา< วสาร แสดงความร,สู ึก และความคดิ เหน็ อย<างมีประสิทธภิ าพ 2. นักเรยี นอา) นข6อมลู ใน กิจกรรมท่ี 4: Look at the table หน6า 15 จากนน้ั บอกความเหมือนและ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ ความแตกต)างของ present perfect และ present perfect continuous
คดิ เห็นในเรอ่ื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ขั้นนำเสนอ (Presentation)1. นักเรยี นรว) มกนั อ)านขอ6 ความในกจิ กรรมท่ี 5
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธTระหว<างภาษากบั วัฒนธรรมของ 2. นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 5 โดยขีดเสน6 ใตป6 ระโยคทใ่ี ช6ไวยากรณ_ present perfect simple และ
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ present perfect continuous
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ 3. นกั เรยี นอา) นและตอบคำถามจากกิจกรรมที่ 6 ลงในชอ) งว)างที่กำหนดใหใ6 นแต)ละประโยค
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 4. นกั เรียนจบั คส)ู นทนาโดยใช6คำถามในกิจกรรมท่ี 7 หนา6 15
อยา< งถกู ต,องและเหมาะสม ขั้นฝCก (Practice) 1. นักเรยี นเขียนขอ6 มูลจากคำถาม What did you do during the holidays?
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในการเชื่อมโยงความรู,กับกลุม< สาระ 2. นักเรยี นนำข6อมูลมาเขียนตอบจดหมาย Victoria นกั เรียนต6องใช6 present perfect และ
การเรียนรอ,ู ืน่ และเปนZ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก present perfect continuous อย)างน6อย tense ละ 1 ประโยค
ทศั นTของตน 3. นักเรียนแลกเปลี่ยนจดหมายกับเพอ่ื น อ)านและช)วยตรวจสอบภาษาท่เี พ่อื นเขยี น
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ทั้งใน 4. ครใู ห6 Error correction symbols เพือ่ ใหน6 ักเรียนมแี นวทางในการตรวจ
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม pขrน้ั eนseำไnปtใpชe'เ(rปPfer้าcotหdcuมocntาitoiยnnuก)o1าu.sรนเักรเรียยี นนเขรยี ู้ นประโยคขอ6 มลู ของตนเอง โดยใช6 present perfect และ
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปนZ เครอื่ งมือพนื้ ฐานในการศึกษา ข้นั สรุป (Wrap up)1. ครแู ละนกั เรยี นร)วมก!นั .สนรุปกั คเวราียมแนตแกตส)าดงแงลคะววธิ าีกมารคใชดิข6 อเงหpน็ reเsกeี6ยntวpกeบัrfeเรctื6อง
ตอ< การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรยี นร,ูกบั สงั คมโลก sตimา่จpงlุดeๆปteใรnกsะeลสแ้ตงลวัะคไpก4 ดreา้ s(รePnเรt)pียeนrfeรc,ู t continuous tense

ตวั ชี้วดั A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนกัคเ้นรีย/นคสน้นทคนวา้แาลระวเขบยี นรโวตมต6 อวบิเขคอ6 รมาูละเกหี่ยว์ แกบัลตะนสเอรงุปแคละวเราอ่ื มงตร้Bาู/งขๆ้อใกมลลู ต6 ไัวดแล้ (ะP)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , ประสบการณไa ด6 (P) M. นกั เรียนเปรียบเทียบความเหมือนความ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 23แ..ตนนกกกัั เเตรรียยี า่ นนงพพขูดดู อแแงลลวะะเเฒัขขียยี นนนบนธำรรเรรสยมนาอยขขคอ6อวงามมเูลจรเก6สู้า4ี่ยกึ ขวเก.อก่ยีบังนวตภกกันับาเเเอรษรีงย่อื างแนกตลเBาบัะขงปๆ้ขารอระก่วสจิงบมกไทรกรแายมรนณไแดะไaลด้นะ(6 ป(ําPPร)ะแ)สลบะกจารดั ณกaไดิจ6 ก(Pร)รม
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 ทสา่อืงภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)
1. หนังสือเรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
สาระสำคัญ 4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน บันทกึ หลังสอน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ ......................................................................................................................................................
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ

คดิ อยาM งมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผู,เรียน

ความสามารถในการสอื่ สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคิด ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกปU ญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชทU กั ษะชวี ิต
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี ลงชื่อ ......................................................ครูผสูU อน ลงช่อื ..................................................ผอUู นมุ ตั ิ
(นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง) (นายอศั วนิ คงเพช็ รศักด)ิ์
การประเมินผล ตำแหนงM ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผUอู ำนวยการสถานศึกษา

การประเมนิ ผลการเรยี นรู6แบบ KPA ลงช่ือ .................................................หวั หนาU ฝsายวชิ าการ
ตรวจแบบฝ=กหัด ตำ(แนหานยรงM ชั คภรูมูชิ ำนอายญูMกกำาเหรพนเิิดศ)ษ
สังเกตพฤตกิ รรม

โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมอื งราชบุรี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจดั การเรยี นร.ู
หรานย#ววยชิ กาารวเิชรียานภรา,ทู ษี่ า1อUงั NกฤITษ11AรNหEสั Wวชิ SาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(9ับ)ชเนั้วลมาธั ย1มชศัว่ กึโมษงาป>ท่ี 4
มาตรฐานการเรียนรู, Writing – Write to a friend or family member about your vacation
Project – Make a scrapbook

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตคี วามเรอื่ งทีฟ่ ;งและอา< นจากสือ่ ประเภทต<าง กิจกรรมการเรยี นรู,
ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา< งมเี หตุผล
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข,อมลู ขั้นนำเข'าส+ูบทเรียน (Warm up)1. ครูกลา) วทกั ทายนักเรยี น และทบทวนความรจ6ู ากบทเรียนเดมิ
ขา< วสาร แสดงความร,ูสกึ และความคดิ เหน็ อยา< งมีประสิทธภิ าพ 2. ครตู ง้ั คำถาม What do you think the video will be about?
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลขา< วสาร ความคิดรวบยอด และความ 3. นกั เรยี นดภู าพหน6า 16 และตอบคำถามทคี่ รถู ามไปเมือ่ สักคร)ู
คดิ เห็นในเรอ่ื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขียน ข้ันนำเสนอ (Presentation)1. นกั เรียนดูวิดีโอ พรอ6 มกับคดิ วิเคราะหค_ าดเดาเหตุการณ_
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พันธTระหวา< งภาษากับวฒั นธรรมของ 2. นักเรยี นลองเรียงลำดับเหตกุ าณ_จากวดิ โี อ
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ 3. ครูเช็กคำตอบของนกั เรยี นวา) ถูกต6องหรอื ไม)
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ ขน้ั ฝCก (Practice) 1. นักเรยี นดูวดิ โี ออีกคร้งั ทำกิจกรรมท่ี 3-5 โดย
วฒั นธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, กจิ กรรมท่ี 3: นักเรยี นขีดเครอ่ื งหมาย P หน6าคำท่ีนักเรียนได6ยินในวดิ โี อ
อย<างถูกต,องและเหมาะสม กิจกรรมที่ 4: นักเรียนวงกลมล6อมรอบคำท่ไี ดย6 ินในวดิ ีโอ
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรูก, ับกล<มุ สาระ กจิ กรรมที่ 5: นกั เรียนอ)านประโยคท่ีกำหนดให6 จากน้นั เลือกว)าประโยคทไี่ ดอ6 )านไปน้ันจรงิ หรือเทจ็ โดย
การเรยี นรูอ, น่ื และเปZนพื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก วงกลมลอ6 มรอบคำว)า true หรือ false
ทัศนขT องตน 2. ครูช)วยนกั เรยี นตรวจสอบคำตอบในแต)ละกิจกรรม
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณตT <าง ๆ ท้ังใน ขนั้ นำไปใช' (Production)
สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม ขม1.ขีั้นค6อสรมรอู ูลปุ ธwิบ(Wาhเยarปกatาp้yารoจuหuดัpมทd)ำiาds,ยcwrกahpาebrรoeเoyรkoียจuานwกหeรัวnู้ ข!t,อ6 .wYนhooกัurเyรolaียustนwsแeunmสtmดwงeitrคho,วrhาoWมwinคyteoดิ ruเvหfaecน็lat,tเiกaonnี6ยdวโsดกoยoบั นnกัเรเร6ือยี นงต6อง
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาต<างประเทศเปนZ เครื่องมอื พ้นื ฐานในการศึกษา 1ต. า่จนงักดุ เรๆปียนใรทกะบลสท้ตวงนวัครไาก4 ดยลา้ ะ(รเPอเยีร)ดยี กานรจรัดู, ทำ scrapbook อกี คร้ัง เพื่อจดั ทำและนำเสนอในชว่ั โมงถดั ไป
ตอ< การประกอบอาชีพและการแลกเปลี่ยนเรยี นรก,ู ับสงั คมโลก
A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ตวั ช้ีวัด
1ส.ืบนักคเ้นรีย/นคป้ฏนบิ คัตวิต้ามรควำชบแี้ รจวงแมละวคิเำคบรราระยาหย์ทแ่ีฟล,งแะลสะรอุปBานคไดว6า(Pม)รู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 2. นักเรยี นพดู และเขยี นเพ่อื ให6ข6อมูล บรรMย.านย กัอธเรบิ ียายนเเกปีย่ รวีกยบั บเรเอื่ทงียตBาบงๆควไดา6 ม(Pเ)หมือนความ
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 43แ..ตนนกกักั เเตรรยีียา่ นนงพพขดููดอแแงลลวะะเเฒัขขียยี นนนบนธำรรเรรสยมนาอยขขคออ6วงามมเลู จรเก6ูส้า4ีย่ึกขวเก.อก่ยีับงนวตภกกันับาเเเอรษรีงยื่อางปนกตรเBาบัะขงสๆ้ขาบอรกก่วจิงารมกไณทรรแaยมเรนไื่อแดะงล้นะแ(ปํลาPระะแป)สลรบะะเกดจา็นรดั ตณกาB aไงดิจๆ6 ก(Pไรด)ร6 (มP)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ทสา่อืงภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 1. หนงั สอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
สาระสำคัญ

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ บันทึกหลงั สอน

คิดอยMางมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผู,เรียน ......................................................................................................................................................

ความสามารถในการสื่อสาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกUปญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชUทกั ษะชวี ิต
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี ลงช่อื ......................................................ครผู Uูสอน ลงชอ่ื ..................................................ผูอU นมุ ตั ิ
(นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง) (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด์)ิ
การประเมินผล ตำแหนMง ครชู ำนาญการพเิ ศษ ผอUู ำนวยการสถานศึกษา

การประเมินผลการเรียนร6แู บบ KPA ลงช่ือ .................................................หัวหนาU ฝาs ยวชิ าการ
ตรวจแบบฝ=กหดั ตำ(แนหานยรงM ัชคภรูมชู ิ ำนอายญูกM กำาเหรพนเิิดศ)ษ
สังเกตพฤตกิ รรม

โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมืองราชบรุ ี

RATCHABURI DEMONSTRATIONSCHOOL

แผนการจัดการเรยี นร.ู
หรานยว# วยชิ กาารวเิชรียานภรา,ทู ษ่ี า1อUังNกฤITษ11AรNหEัสWวชิ SาCHอO3O1L10Y1EAรRะด(1ับ0ช)นั้ เวมลธั ายม1ศชกึ ว่ั ษโมางป>ที่ 4
มาตรฐานการเรยี นรู, Writing – Write to a friend or family member about your vacation
Project – Make a scrapbook

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเรอ่ื งท่ีฟง; และอ<านจากส่ือประเภทตา< ง กิจกรรมการเรยี นรู,
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา< งมเี หตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข,อมูล ข้ันนำเข'าสบู+ ทเรยี น (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความร,ูสกึ และความคิดเหน็ อย<างมปี ระสทิ ธิภาพ 1. ครกู ลาB วทักทายนักเรียน
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ขา< วสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. ครูและนักเรียนทบทวนรายละเอียดเรอื่ งของการจัดทำ scrapbook
คดิ เห็นในเรือ่ งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขียน ข้นั นำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูภาพในกจิ กรรมที่ 6 จบั คูบB รรยายความร6สู ึกของคนใน
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พันธรT ะหวา< งภาษากับวัฒนธรรมของ ภาพโดยใช6 present perfect tense
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ ข้ันฝกC (Practice)
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ 1. นกั เรยี นอBาน scrapbook บอกข6อมลู ที่พบ
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 2. นักเรยี นจับกลมุB กลุBมละ 4 คน อBาน checklist ในกิจกรรมที่ 8 แตลB ะคนเตรยี มข6อมลู ของตนเอง
อยา< งถูกตอ, งและเหมาะสม ขั้นนำไปใช' (Production)
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเช่อื มโยงความรก,ู ับกลุม< สาระ 1. นักเรียนแตลB ะคนทำ scrapbook จากหวั ขอ6 Your last summer or Winter vacation
การเรียนรอู, น่ื และเปZนพ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก 2. นักเรียนนำขอ6 มูลของตนเองมาทำ scrapbook ของกลุมB ตนเอง
ทัศนขT องตน ข้ันสรุป (Wrap up)
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ทง้ั ใน 1. นนนกักักั เเเรรรียีียยนนนเบทนปำำอ้เากสWคหนoวอมrาผkมbาลรoงย6ูสาoึกกนkขาอใหหรงนตเ6 เพ6านรอื่4เียอน-9งชนโBวดรยยู้กใ!ชนั .6แpนสreดกั sงเeครnวียาtมนpคeแิดrสfเeหดcน็ tงแtคลeะวnปsารeมะเคมดินิ ผเหลงน็ านเก6ียวกบั เรื6อง
สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม 2.
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปนZ เคร่อื งมอื พน้ื ฐานในการศกึ ษา 3.
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปล่ียนเรียนรูก, ับสังคมโลก ตา่จงุดๆปใรกะลส้ตงวัคไก4ดา้ (รPเร)ียนร,ู A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ

ตัวชี้วดั 1ส.ืบนักคเ้นรีย/นคป้ฏนิบคตั วติ ้ามรควำชบ้ีแรจวงแมละวคิเำคบรราระยาหย์ทแฟี่ ล,งแะลสะรอุปBานคไดว6า(Pม)รู้/ข้อมลู ได้ (P)
2. นกั เรยี นพดู และเขยี นเพอื่ ให6ข6อมลู บรรMย.านย กัอธเริบียายนเเกปยี่ รวีกยบั บเรเื่อทงียตาBบงๆควไดา6 ม(Pเ)หมือนความ
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 453แ...ตนนนกกักัักเเเตรรรียยีียา่ นนนงพพเขขูดดูา6 อแแรงBวลลมวะะเเฒัขขแยียีนนนนะนบนธำำรรเรรแสยมลนาะอยขจขคอัด6อวกงามมจิเูลจกรเก6สู้รา4ี่ยรึกขมวเก.อกที่ยับางนวงตภกภกันับาาเเษเอรษรีงายื่อาแงปนลกตระเาBบัะขวงสๆ้ัฒขาบอรนกก่วธิจงารรมกไรณทรมรแaยอมเรนยไือ่แBาดะงลง้นเะแ(หปํลาPมระาะแป)ะสลรสบะมะเกดจ(าA็นรดั )ตณกาB aไงดิจๆ6 ก(Pไรด)ร6 (มP)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 ,
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , ทสาอื่งภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad

สาระสำคญั

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ บนั ทกึ หลงั สอน

คดิ อยMางมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผ,ูเรียน ......................................................................................................................................................

ความสามารถในการสอื่ สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคิด ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกUปGญหา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชทU กั ษะชวี ติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี ลงชือ่ ......................................................ครูผูUสอน ลงช่อื ..................................................ผูUอนมุ ตั ิ
(นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง) (นายอัศวิน คงเพช็ รศักด์)ิ
การประเมนิ ผล ตำแหนMง ครูชำนาญการพเิ ศษ ผูUอำนวยการสถานศึกษา

การประเมินผลการเรยี นรูแ6 บบ KPA ลงชอื่ .................................................หวั หนาU ฝsายวชิ าการ
ตรวจแบบฝก= หัด ตำ(แนหานยรMงชั คภรูมชู ิ ำนอายญกูM กำาเหรพนเิิดศ)ษ
สังเกตพฤตกิ รรม

แผนการจัดการเรียนรู้ R
โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมอื งราชบุรี D
S
หนว< ยการเรียนร,ทู ่ี 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (1) เวลา 1 ช่วั โมง
รายวชิ า วิชาภาษาองั กฤษ 1 รหสั วชิ า อ 31101 ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาป>ท่ี 4

มาตรฐานการเรียนร,ู Vocabulary – Difficulties & hardships/ Negative emotions/ Advice &
excuses

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเร่อื งท่ฟี ง; และอ<านจากส่ือประเภทต<าง กจิ กรรมการเรียนรู,
ๆ และแสดงความคิดเห็นอยา< งมเี หตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ, มูล ขั้นนำเข'าสูบ+ ทเรียน (Warm up) 1. ครูกลBาวทักทายนักเรยี น
ขา< วสาร แสดงความรสู, ึก และความคดิ เหน็ อยา< งมปี ระสิทธิภาพ 2. นกั เรยี นฟง, Track 2-01 หน6า 8 และฝก= ออกเสยี งตาม
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมูลข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ 3. ครูเขยี นคำวาB Problem บนกระดาน นกั เรยี นชวB ยกนั เขยี นคำท่เี ก่ียวขอ6 ง
คิดเห็นในเรือ่ งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธรT ะหวา< งภาษากับวัฒนธรรมของ 1. นักเรยี นอาB นคำถามหน6า 19 และรวB มกนั แสดงความคดิ เห็น
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ได,อย<างเหมาะสม กบั กาลเทศะ ขั้นฝCก (Practice) 1. นกั เรียนฟ,ง Track 2-01 อีกครัง้
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกต<างระหวา< งภาษาและ 2. นักเรียนใสเB ลือกใสBคำศัพททa ่ีได6ยนิ จาก Track 2-01 ให6ตรงกับรปู ภาพในกจิ กรรมที่ 1
วฒั นธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 3. นกั เรียนทำกจิ กรรมท่ี 2 โดยนำคำศัพทจa ากกจิ กรรมที่ 1 เติมลงในชอB งวาB งให6ถูกต6อง และเหมาะสม
อย<างถูกตอ, งและเหมาะสม กบั แตBละประโยค
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเชอ่ื มโยงความร,กู บั กลุ<มสาระ ขน้ั นำไปใช' (Production). 1. แบBงนกั เรยี นกลุBมละ 3-4 คน
การเรยี นรูอ, ่นื และเปZนพ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเปด\ โลก 2. นักเรียนแตBละคนให6ขอ6 มลู ของตนเอง
ทัศนขT องตน 3. นักเรียนแตลB ะกลุBมคน6 ควา6 หาขอ6 มูล online
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ทั้งใน
สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม แ1ข.ตั้นแกสตตรลBาBปุ งะจ(กWาลเกปBมุrเaนพ้าpำื่อหเนสuมนpอ)าขย6อมกูลาแรลเะรเียขียนนรค้ำู !ต.อบนบกั นเกรรียะนดาแนสแดลงะคใชวเ6 ทาคมนคคิ ดิ adเหd-น็ onเกเ6ียม่ือวคกำบัตอเบรื6อง
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปนZ เครอ่ื งมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษา
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรียนร,ูกับสังคมโลก ตา่จงุดๆปใรกะลส้ตงวัคไก4ดา้ (รPเร)ียนร,ู A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ

ตวั ช้ีวดั 1ส.ืบนกัคเ้นรีย/นคแส้นดคงควว้าามรควิดบเหรน็ วเมก่ยี ววกิเคับเรา่ืองะตหาB ง์ แๆลใะกลส6ตรัวุปไดค6 (วPา) มรู้/ข้อมลู ได้ (P)
2. นกั เรยี นใช6ภาษาตาB งประเทศในการสืบMค.น6 น/คกั 6นเครวียา6 นรวเปบรรวียมบวเเิ คทรียาะบหคa แวลาะมสรเปุหคมวาือมนร/6ูความ
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 3ขแ.6อตนมกักลู เไตรดียา่6 (นPงเ)ขขา6อรงวB มวฒัแนนะนธำรรแมละขจอดั กงิจเจก้รา4รขม.อทางนงภภกั าาเษรษีายาแนลกะเบั ขว้ฒัขาอรน่วธงรมไรทมแยอนยไาBดะง้นเ(หําPมาแ)ะลสมะจ(Aดั ) กิจกรรม
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 ,
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , ทสาอ่ืงภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad

สาระสำคญั บันทึกหลังสอน

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน ......................................................................................................................................................
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ ......................................................................................................................................................
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ ......................................................................................................................................................
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ลงช่อื ......................................................ครผู สูU อน ลงช่อื ..................................................ผอUู นุมตั ิ
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม (นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง) (นายอัศวิน คงเพช็ รศักด์ิ)
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ตำแหนงM ครูชำนาญการพเิ ศษ ผUูอำนวยการสถานศึกษา
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ลงชือ่ .................................................หัวหนUาฝsายวิชาการ
ตำ(แนหานยรงM ัชคภรมู ชู ิ ำนอายญกMู กำาเหรพนเิดิ ศ)ษ
คดิ อยาM งมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผ,ูเรียน

ความสามารถในการส่ือสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกปU ญG หา
ความสามารถในการใชทU ักษะชีวติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมนิ ผล

การประเมนิ ผลการเรียนร6ูแบบ KPA
ตรวจแบบฝก= หดั
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจัดการเรยี นรู้ R
โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมอื งราชบรุ ี D
S
หนว< ยการเรียนร,ูท่ี 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (2) เวลา 1 ชั่วโมง
รายวิชา วชิ าภาษาองั กฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปท> ่ี 4

มาตรฐานการเรยี นรู, Vocabulary – Difficulties & hardships/ Negative emotions/ Advice &
excuses

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรอ่ื งที่ฟ;งและอา< นจากสอ่ื ประเภทต<าง กจิ กรรมการเรยี นร,ู
ๆ และแสดงความคิดเห็นอย<างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต1.2มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ, มูล ขน้ั นำเขา' สูบ+ ทเรยี น (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความรสู, ึก และความคิดเห็น อยา< งมีประสทิ ธิภาพ 1. ครูกล)าวทกั ทายนักเรียน และร)วมกันทบทวนความรจ6ู ากบทเรียนในครง้ั ก)อน
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ 2. นกั เรียนดคู ลิปจากลงิ ค_ https://www.youtube.com/watch?v=l_C90OPyldI
คดิ เห็นในเรื่องต<าง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธTระหวา< งภาษากบั วฒั นธรรมของ 1. นกั เรียนดูภาพใน Pre-reading หนา6 20 จากนั้นแสดงความคิดเหน็ จากคำถามท่กี ำหนดให6
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ 2. นักเรยี นอ)านชอ่ื เรือ่ ง Thailand Cave Rescue หน6า 21 และลองคาดเดาจากชือ่ เรอ่ื งว)า เป‚นเร่ือง
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ เกยี่ วกับอะไร
วฒั นธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 3. นักเรียนฟง„ Track 2-02 พรอ6 มฝ†กอ)านตาม
อยา< งถกู ต,องและเหมาะสม ขน้ั ฝCก (Practice)1. นกั เรยี นอ)านเร่ืองครั้งที่ 1 ใช6 skimming technique อ)านเรือ่ งอย)างเรว็ เพือ่ บอก
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเช่อื มโยงความรก,ู ับกลมุ< สาระ main idea ของเรอ่ื งทีอ่ า) น
การเรียนรู,อน่ื และเปนZ พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความร,ู และเปด\ โลก 2. นักเรยี นอ)านเร่อื งครั้งท2่ี ใช6 scanning technique อา) นเรอื่ งอย)างเรว็ เพอื่ ตอบคำถามกจิ กรรมท่ี 5
ทัศนTของตน และกจิ กรรมที่ 6
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ท้งั ใน 3. นกั เรยี นจับคู)สนทนาโดยใชค6 ำถามในกิจกรรมท่ี 7
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปZนเครือ่ งมอื พ้ืนฐานในการศึกษา ขข2.้น้ันั นสนกัรำเุปไรปีย(ในWชแเ' r(ปตaP)ลp้rาะoกuหdลpuมม)ุ)cคt1า6นi.oยคแnวกต)า61)ลหา.ะารแกขบลเอ6 ม)ุง)รมนทียูลักำนเoรtniียmรlนiู้neก!elลi.n)มุเeนกล่ียะสกั วร3กเุปร-บั 4เียหTคตนhนุกaแาiรสcณaดvท_ eง่ีเกคrดิ eวขsนึ้cาuมeคดิ เหน็ เกี6ยวกบั เรื6อง
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ียนเรยี นร,กู บั สงั คมโลก
2ต. า่จแตงุด)ลๆะปกใลรก)มุ ะนลสำ้ตเงสวันคไอก4 ดข6อา้ ม(รูลPเทร)ี่จียัดทนำขรน้ึ ู, A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ตัวชี้วดั
1ส.ืบนักคเ้นรีย/นคบ้อนกคควา้ามหรวมาบยรขวอมงศพัวทิเคa สรำานะวนหจ์ าแกลเระื่อสงทรอ่ี ุปาB นคไวดา6 (Kม)รู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 2. นกั เรียนจับใจความสำคัญ วิเคราะหคa วMา.มนสกัรปุ เรคียวานมเตปคี รวียามบแเทละียแบสดคงวคาวามมเคหดิ มเหือน็ นความ
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 3จขแ.าอ6 ตกนมกกกัูลาเไตรรดยีอา่6 (นาB Pงนใ)ขชไภ6ดอ6าง(ษKว)าฒัตาB งนปธรระเรทมศขในอกงาเรจส้ืบา4คขน6.อ/งคนภน6 กั คาเวรษ6าียารนวกบเบั ขร้วขามอร่ววงิเมไคทรแายะนไหดะa แ้น(ลําะPสแ)รลุปคะวจาดมั รก/ู6 ิจกรรม
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ทสาอ่ืงภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
สาระสำคัญ
บนั ทึกหลงั สอน
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ ......................................................................................................................................................
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ ......................................................................................................................................................
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ลงชอื่ ......................................................ครผู Uูสอน ลงชอื่ ..................................................ผUูอนมุ ตั ิ
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ (นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง) (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ดิ์)
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ตำแหนงM ครูชำนาญการพเิ ศษ ผUอู ำนวยการสถานศกึ ษา
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
ลงชอ่ื .................................................หัวหนUาฝsายวชิ าการ
คิดอยาM งมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคญั ของผู,เรยี น ตำ(แนหานยรงM ชั คภรูมชู ิ ำนอายญกูM กำาเหรพนเิดิ ศ)ษ

ความสามารถในการสือ่ สาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกปU ญG หา
ความสามารถในการใชทU ักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมนิ ผล

การประเมนิ ผลการเรยี นร6ูแบบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหดั
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R
D
โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมืองราชบรุ ี S

หน<วยการเรียนร,ูท่ี 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (3) เวลา 1 ช่ัวโมง
รายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหัสวชิ า อ 31101 ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท> ่ี 4

มาตรฐานการเรียนรู, Vocabulary – Difficulties & hardships / Negative emotions / Advice & excuses
Speaking – Describe solutions to problems

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตคี วามเร่อื งที่ฟ;งและอา< นจากสื่อประเภทต<าง กิจกรรมการเรยี นร,ู
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย<างมเี หตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข,อมลู ขนั้ นำเข0าสบ4ู ทเรยี น (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความรสู, ึก และความคิดเห็น อยา< งมปี ระสิทธิภาพ 1. ครกู ลาM วทกั ทายนกั เรียน และรวM มกนั ทบทวนความรUูจากบทเรยี นในครั้งกอM น
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ 2. นกั เรียนฟงG Track 2-03 และฝกA ออกเสียงตาม
คดิ เหน็ ในเร่อื งต<าง ๆ โดยการพูด และการเขยี น ข้นั นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พันธรT ะหวา< งภาษากบั วฒั นธรรมของ 1. นกั เรียนฟงG Track 2-03 อีกครงั้ จากนั้นทำกิจกรรมท่ี 1 หนUา 22 โดยจับคMสู ่งิ ที่ไดUยนิ ใหตU รงกับภาพ
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ 2. นกั เรยี นฟGง Track 2-04 และตอบคำถามในกจิ กรรมที่ 2 หนUา 22 โดยใชUคำศพั ทจW ากกจิ กรรมที่ 1
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและ ขัน้ ฝHก (Practice) 1. นกั เรยี นจับคูMสนทนาจากประโยคในกิจกรรมที่ 3 Talk with a partner.
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 2. นักเรียนใชขU อU มูลของตนเองฝAกพดู ตามโครงสราU ง Talk with a partner.
อยา< งถกู ต,องและเหมาะสม 3. นกั เรยี นฟงG Track 2-05 ตอบคำถามเกย่ี วกบั เร่ืองท่ฟี Gง
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเช่ือมโยงความรู,กับกลม<ุ สาระ ข้นั นำไปใช0 (Production) 1. ครถู ามนกั เรยี น 4-5 คน ดงั นี้ What is your habit?
การเรยี นรูอ, ืน่ และเปนZ พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความร,ู และเปด\ โลก 2. ครใู หUขอU มลู เพิ่มเตมิ Habits can be both good and bad. Ask students to list some good habits.
ทศั นTของตน 3. นักเรียนทุกคนเขยี นขอU มลู good and bad habits ของตนเอง เชนM
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ทั้งใน Good - studying regularly or drinking eight glasses of water per day
สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม Bad - biting one’s nails or interrupting others
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปZนเคร่อื งมอื พืน้ ฐานในการศกึ ษา 4. นนกกัั เเรรยยีี นนชชเMวMวปยยกก้าันันเอหขอียมกนมาาbเaยขdียกนhกาaาbรรitปเsอ«รบงียกนนักนแระลรดะู้ากนารแกUปGญหา
ตอ< การประกอบอาชพี และการแลกเปลีย่ นเรยี นรก,ู ับสังคมโลก 5. bad habits
6. นกั เรียนจับคูใM ชUขUอมลู ของตนเองฝAกพูดตามโค!รง.สนรUากังในเรTียalนk แwiสthดaงpคarวtnาeมr. คดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
ตัวชีว้ ดั ขตั้นา่จสรงดุ ปุ ๆป(Wใรrกaะpลส้uตงpวัค)1ไ.ก4 ดนา้ัก(เรรPียเนร)เยีขียนนสรรปุู, good and bad habits ของตนเอง

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 ,
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 1ส.นืบักคเร้นีย/นใคห้น6ขอ6 คมวูล้าเกี่ยรววกบับรสวิ่งทมี่ฟว,งไิเดค6 (รKา).ะ2ห.น์ กัแเรลียะนสตรอุปบคคำวถาามมเกรยีู่้/วขก้ับอสมิ่งลูทฟี่ได,งไ้ ด(6 P(K))
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ภ43แ..าตนนษกักักาเไรเตรทยี ียา่ยนนไงอดใขธช6 บิ(อภ6 Kาาง)ยษว/าเฒั ใปนรนกยี าบธรเรใทหรียค6มบำขคแวนอาะงมนเแำจต้าสกMื่อขต.สBาอางนงรรกัะใภนหเาสรวีถษยBาางนาโนคกกเรปาบังรสรณขีรยา6อaจบงรงปิงเไรท/ทะียโสยยถบไคาดคขนอ้กว(งาาภPรมาณ)ษเaจหาำตลมาB องืองปทนรีเ่ะคกเดิทวขศาน้ึแมใลนะ
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 ห6องเรียนได6 (P) 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม

สาระสำคญั ทสา่อืงภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนียธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 1. หนังสือเรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ 4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ บนั ทึกหลังสอน
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ......................................................................................................................................................
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ลงชอ่ื ......................................................ครูผูUสอน
(นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง)
คดิ อยMางมีวจิ สารมณรญราณถนะสำคัญของผู,เรยี น ตำแหนงM ครชู ำนาญการพเิ ศษ

ความสามารถในการสือ่ สาร ลงช่อื .................................................หัวหนUาฝsายวิชาการ ลงชอ่ื ..................................................ผอUู นมุ ตั ิ
ความสามารถในการคดิ ตำ(แนหานยรงM ัชคภรมู ชู ิ ำนอายญMูกกำาเหรพนเิิดศ)ษ (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ดิ์)
ความสามารถในการแกUปญG หา ผUอู ำนวยการสถานศกึ ษา
ความสามารถในการใชทU กั ษะชวี ิต
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี

การประเมนิ ผล

การประเมนิ ผลการเรียนรู6แบบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหัด
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R
D
โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมืองราชบรุ ี S

หน<วยการเรียนร,ูท่ี 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (4) เวลา 1 ชัว่ โมง
รายวิชา วชิ าภาษาองั กฤษ 1 รหัสวิชา อ 31101 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาป>ที่ 4

มาตรฐานการเรียนรู, Grammar and Structures – Relative clause with when / Past perfect /
Past perfect simple & continuous / Phrasal verbs with turn

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี ;งและอา< นจากสื่อประเภทต<าง กจิ กรรมการเรยี นรู,
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย<างมเี หตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข,อมูล ขัน้ นำเขา0 ส4บู ทเรียน (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความรูส, กึ และความคดิ เหน็ อย<างมีประสทิ ธิภาพ 1. ครูกลMาวทักทายนักเรียน และรวM มกันทบทวนความรUูจากบทเรยี นในคร้ังกอM น
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ 2. ครูซักถามนกั เรยี นโดยใชUขอU คำถาม “What makes you feel anxious?”
คิดเหน็ ในเรื่องต<าง ๆ โดยการพูด และการเขียน 3. นกั เรียนรMวมกนั ตอบขอU คำถามดงั กลาM ว
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธรT ะหว<างภาษากับวัฒนธรรมของ ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ 1. ครูเปด¥ โอกาสใหนU ักเรยี นซักถามขอU มูลจากครู โดยใชUขUอคำถามเดยี วกนั กบั ขาU งตUน
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกตา< งระหว<างภาษาและ 2. ครนู ำเสนอขUอมูลของครู ดงั นี้. When I am anxious, I listen to music.
วฒั นธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช,
อย<างถูกตอ, งและเหมาะสม I always feel cheerful when I have done teaching.
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู, บั กล<มุ สาระ ขัน้ ฝHก (Practice). 1. นกั เรยี นอMานขUอมลู กจิ กรรมท่ี 5: Look at the table หนาU 23
การเรยี นรูอ, ่นื และเปนZ พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเปด\ โลก 2. นกั เรียนฝกA เขยี นประโยคโดยใชU relative clause with when ในกจิ กรรมท่ี 6 หนUา 23
ทัศนขT องตน 3. นักเรยี นฟงG Track 2-06 จากน้ันตอบคำถามในกจิ กรรมท่ี 7
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ท้ังใน 4. นักเรียนฟGง Track 2-07 จากน้นั ตอบคำถามในกิจกรรมท่ี 8
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ขัน้ นำไปใช0 (Production)
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปZนเครอื่ งมือพ้ืนฐานในการศึกษา 1. นกั เรยี นชวM ยกันบอก adjectives ท่ีบอก emotion เชนM anxious, careless, confident, cheerful, hopeful, lazy, nervous
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรียนรก,ู ับสังคมโลก 2. นนักกั เเรรยียี นนจแเบัตปMลกะล้าคุมM หนกเขลมยีุMมนาลขะยอU 4มกูลคาวนMารนสเกันรเทรีนียยนานโมดอี ยราใู้รชมUโคณรWแงบสบรUานงนั้เกเมีย่ ่ือวกเกบั ิดเหตกุ ารณอW ะไรขน้ึ
3.
ตวั ช้วี ดั ขน้ั สรุป (Wrap up). 1. นกั เรยี นเขียนขUอมูลขอ!ง.ตนนเอกั งจเารกียคนำถแามสดงความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
Wตhา่จaงtดุ mๆปakใรeกsะลyสo้ตuงวัคfeไeก4 ดlา้a(nรPxเioร)uยีs?นHรo,ูw you solve it?
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 1ส.ืบนคกั เ้นรยี /นคพ้นูดแคลวะ้าเขียรนวนบำรเสวนมอขวอ6 ิเมคลู รเกาี่ยะวหกับ์ แตลนเะอสงแรลุปะปครวะาสมบกร้าู/รขณ้อไa ดม6 (ลูP)ได้ (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 32แ..ตภนนกากักั ษเเตรราียียา่ไทนนงยเอขขไธยีดอบิ น6 งา(ใKยวห)/ฒั6ขเป6อนรมยีลู ธบเรกเทร่ียยีวมกบขบัคอสวาง่ิงทมเจแี่ฟต้ง,าMไกขดต.6อBา(นPงงร)กัภะเหารวีษยาB นงาโกเคปรบั งรสขียรอา6บงงเปไททระียยโบยไคดคข้ วอ(างPภมา)เษหาตมาB ืองปนรคะเวทาศมและ

สาระสำคัญ 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน ทสาอื่งภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนียธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ 1. หนงั สอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี บนั ทึกหลังสอน
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ......................................................................................................................................................
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
คิดอยาM งมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผูเ, รียน ลงช่อื ......................................................ครูผUูสอน
(นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง)
ความสามารถในการสือ่ สาร ตำแหนงM ครชู ำนาญการพเิ ศษ
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกปU ญG หา ลงชอ่ื .................................................หัวหนาU ฝาs ยวชิ าการ ลงช่อื ..................................................ผUอู นุมัติ
ความสามารถในการใชทU กั ษะชวี ิต ตำ(แนหานยรMงัชคภรมู ชู ิ ำนอายญูกM กำาเหรพนิเดิ ศ)ษ (นายอัศวนิ คงเพช็ รศกั ดิ)์
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี ผUูอำนวยการสถานศกึ ษา

การประเมินผล

การประเมินผลการเรียนรู6แบบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหัด
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R
D
โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมืองราชบรุ ี S

หน<วยการเรียนรู,ที่ 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (5) เวลา 1 ชั่วโมง
รายวชิ า วิชาภาษาองั กฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปท> ี่ 4

มาตรฐานการเรยี นร,ู Vocabulary – Difficulties & hardships / Negative emotions / Advice & excuses
Listening – Listen to everyday problems and their solutions

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเร่อื งทฟ่ี ง; และอ<านจากสือ่ ประเภทตา< ง กจิ กรรมการเรยี นร,ู
ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา< งมีเหตุผล
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ, มลู ขั้นนำเข0าส4ูบทเรียน (Warm up) 1. ครูกลMาวทกั ทายนกั เรยี น และรวM มกันทบทวนความรUจู ากบทเรยี นในคร้งั กอM น
ขา< วสาร แสดงความร,สู ึก และความคิดเห็น อยา< งมปี ระสทิ ธิภาพ 2. นกั เรยี นเปด¥ หนาU 24 และฟงG Track 2-08 จากน้นั ฝกA ออกเสียงตาม
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนฟGง Track 2-08 อกี คร้ัง
คดิ เห็นในเร่ืองต<าง ๆ โดยการพูด และการเขียน 2. นกั เรียนจบั คูสM ิง่ ท่ีไดยU นิ ใหUตรงกับภาพในกจิ กรรมท่ี 1 หนาU 2
มาตรฐาน ต 2.1 เขา, ใจความสมั พนั ธรT ะหว<างภาษากับวัฒนธรรมของ 3. นักเรยี น จับคูMคำศพั ทWใหUตรงกับความหมายทก่ี ำหนดใหU ในกจิ กรรมที่ 2
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ ข้ันฝกH (Practice) 1. นักเรยี นอาM นขอU มูลใน กจิ กรรมท่ี 3: Look at the table หนาU 23
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและ 2. ครอู ธิบายเกี่ยวกับขUอมูลในตารางขUางตUน
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 3. นักเรียนดูคลิปจากลงิ คW https://www.youtube.com/watch?v=-TrE6VdtgLE
อยา< งถกู ตอ, งและเหมาะสม 4. นักเรียนเขียนประโยคที่ใชU past perfect tense
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรกู, ับกล<ุมสาระ 5. นักเรียนฟงG Track 2-09 จากน้ันทำกิจกรรมท่ี 4 โดยวงกลมลอU มรอบสิ่งทีไ่ ดยU ินจาก Track 2-09
การเรยี นรู,อื่น และเปZนพน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก 6. นักเรียนฟงG Track 2-10 จากนัน้ ทำกจิ กรรมที่ 5 โดยเตมิ คำทไี่ ดยU นิ ลงในชMองวาM งทีก่ ำหนดใหU ใหUถูกตอU งและ
ทศั นขT องตน เหมาะสม
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ทั้งใน ข้ันนำไปใช0 (Production)
สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม 1. นักเรียนเขยี นขอU มูลบอกส่ิงทท่ี ำในอดตี 2 เหตุการณW ใชU past perfect tense
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปนZ เครือ่ งมือพื้นฐานในการศกึ ษา 2. แนบักเMงรนียกั นเรคเยีนปนทก่ี้า1ลMมุหพลดู มะข8อUา-ม1ยลู 0ขกคอนางต.รน3เเอ.รงแียตนMลกันะเรกรียลู้นMุมทน่ีน่งั เ่งั ปข‰นวาวมงกอื ลคมนท่ี
ตอ< การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรียนรูก, บั สงั คมโลก 4. 1 พูดประโยคทเี่ พอื่ นคนท่ี 1 พดู
5. นกั เรียนฝกA พดู ตามรูปแบบทก่ี ำหนด จนกระท!่ัง.นักนเรกั ียนเรทียุกคนนไแดสพU ูดดใหงขU คUอมวูลาขมองคตนดิ เอเงหน็ เก6ียวกบั เรื6อง
ตวั ชว้ี ัด ขตั้นา่จสรงุดปุ ๆป(Wใรrกaะpลส้uตงpวัค)ไ1ก4 ด. นา้ ัก(รเPรเียร)นยีสรนปุ กรารู, ใชU past perfect tense โดยเลMาเปน‰ เรอื่ ง 1 เร่ือง

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 ,
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนคักเ้นรยี /นคพ้นดู แคลวะ้าเขยี รนวนบำรเสวนมอขวอ6 ิเมคลู รเกา่ยี ะวหกับ์ แตลนเะอสงแรลุปะปครวะาสมบกร้าู/รขณ้อไa ดม6 (ลูP)ได้ (P)
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ภ23แ..าตนนษกกัักาไเเตรรทีียยา่ยนนไงดอเขข6ธยี(อิบKนง)าใยวห/ฒั6ขเป6อนรมียูลธบเรกเทรี่ยียวมกบขับคอสวาิ่งงทมเจแีฟ่ ต้,งาMไกขดต.6อาB(นPงงร)กัภะเหารวีษยBานงาโกเคปรบั งรสขียรอา6บงงเปไททระียยโบยไคดคข้ วอ(างPภมา)เษหาตมBาืองปนรคะเวทาศมและ
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 4. นกั เรยี นตอบคำถามเกย่ี วกบั สิง่ ทีฟ่ ง, ได46 (K.) นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม

สาระสำคญั ทสาอ่ืงภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนียธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 1. หนงั สอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ บันทกึ หลงั สอน
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ......................................................................................................................................................
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ลงชือ่ ......................................................ครูผูUสอน
(นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง)
คดิ อยาM งมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผูเ, รยี น ตำแหนMง ครูชำนาญการพิเศษ

ความสามารถในการสื่อสาร ลงชอื่ .................................................หวั หนUาฝาs ยวิชาการ ลงชอ่ื ..................................................ผอUู นุมตั ิ
ความสามารถในการคดิ ตำ(แนหานยรMงชั คภรูมูชิ ำนอายญูกM กำาเหรพนิเิดศ)ษ (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ด)ิ์
ความสามารถในการแกปU Gญหา ผอUู ำนวยการสถานศึกษา
ความสามารถในการใชทU ักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมินผลการเรยี นรูแ6 บบ KPA
ตรวจแบบฝก= หัด
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R

โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมืองราชบุรี
หน<วยการเรยี นรูท, ่ี 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (6) เวลา 1 ชัว่ โมง
รายวิชา วชิ าภาษาอังกฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาป>ที่ 4 D

มาตรฐานการเรียนร,ู Grammar and Structures – Relative clause with when / Past perfect / S
Past perfect simple & continuous / Phrasal verbs with turn
มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ ;งและอ<านจากสอื่ ประเภทต<าง
ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา< งมีเหตผุ ล กิจกรรมการเรียนรู,
มาตรฐาน ต1.2มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูล
ข<าวสาร แสดงความร,สู ึก และความคดิ เหน็ อยา< งมีประสิทธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ ขัน้ นำเขา0 สบู4 ทเรยี น (Warm up)
คดิ เหน็ ในเร่อื งต<าง ๆ โดยการพูด และการเขียน 1. ครูกลMาวทักทายนกั เรยี น และรวM มกันทบทวนความรูUจากบทเรียนในครงั้ กอM น
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธรT ะหวา< งภาษากบั วฒั นธรรมของ 2. นกั เรยี นดูคลิปจากลิงคW https://www.youtube.com/watch?v=A3HRUtZCAa4 และรวM มกนั แสดงความคิดเห็น
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ย<างเหมาะสม กับกาลเทศะ ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ 1. นกั เรียนดูคลปิ อีกครง้ั พรอU มอับฝAกพดู / ออกเสียงตาม
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 2. นกั เรียนรMวมกันเขียนคำกรยิ าท่ไี ดยU นิ จากคลปิ ลงในกระดาษ
ขนั้ ฝHก (Practice). 1. นกั เรียนอาM นขอU มูลหนาU 25 กจิ กรรมท่ี 6: Look at the table
อยา< งถูกต,องและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเชื่อมโยงความรก,ู ับกลม<ุ สาระ 2. ครูอธิบายเพิม่ เตมิ เกยี่ วกบั ขอU มมลู ในตารางขUางตUน
การเรียนรอ,ู ่ืน และเปนZ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก 3. นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 7 โดยเปล่ยี นคำกริยาทก่ี ำหนดใหUในแตMละประโยคใหUอยMใู นรูปของ past perfect simple tense
ทัศนTของตน 4. นักเรยี นฟGง Track 2-11 และฝAกออกเสยี งตาม
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ทงั้ ใน 5. นักเรยี นทำกจิ กรรมที่ 9 โดยนำ phrasal verbs ไปเตมิ ในชMองวMางใหสU มบูรณW
สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม 6. นักเรียนใชU smartphone หา phrasal verbs with turn เพิม่ เตมิ พรอU มความหมา และประโยคตัวอยาM งท่ใี ชU
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปนZ เคร่อื งมอื พื้นฐานในการศกึ ษา phrasal verbs with turn
ตอ< การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ยี นเรียนรูก, บั สังคมโลก ขัน้ นำไปใช0 (Production) 1. นักเรียนฟGง Track 2-12 หนาU 25 พรUอมชวM ยกันบอกขUอมลู ทไ่ี ดUจากการฟงG
2. นครกั เูเพรียิ่มนเตจเิมบั ปสคำMูส้านนวหทนนทมาใี่ จชาาUในยกกคกาำรถาแานมระทเนก่ี รำำียวหธิ นนีแดกรUป้Gญู หาเพิ่มเตมิ
ตวั ช้ีวัด 3.
4. นักเรยี นนำเสนอวธิ ใี นการแกUปGญหา !. นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เรื6อง
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , ขตน้ั า่จสงรุดุปๆป(Wใรrกะapลส้ตuงpวัค)ไ1ก4 ด.นา้ ัก(รเรPเียรน)ชียวM นยกรนั สู, รุป problems และ solutions ท่ีไดจU ากการสนทนา
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 ,
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 1ส.ืบนคกั เ้นรีย/นคใช้น6ภคาษวา้าส่อื รสวาบรใรนวสมถานวกิเคารรณาaจะรหงิ /์ สแถลานะกสารุปณaจคำวลาอมงทรี่เู้ก/ิดขข้อนึ้ มในลู หไ6อดงเ้ ร(ียPนไ)ด6 (P)
23แ..ตภนนกากักั ษเเตรรายียีา่ไทนนงยพอขไธูดดอบิ แ6 งา(ลKยวะ)/ฒเั เขปียนรนยี ธนบำรเเทรสียมนบอขคขอว6อางมมเูลจแเต้กาMกย่ี ขตว.อกาBนงบังรกัภตะนเหารเวีษอยBางนงาแโกลเคปะรบั ปงรสขรียระอ6าบสงงบเปไทกทราะียยรโบณยไคดไaคดข้ ว6อ((างPPภ)มา)เษหาตมาB ืองปนรคะเวทาศมและ
สาระสำคัญ 4. พูดและเขียนแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วก4บั ก.จิ นกรกั รเมรีปยรนะเสขบ้ากราร่วณมa แแลนะเะหนตุกําารแณลaตะาB จงๆดั ไกดิจ6 (Pก)รรม

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน ทสาอ่ืงภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ 1. หนังสือเรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ 4. คอมพวิ เตอรa
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บันทกึ หลงั สอน
คิดอยMางมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคัญของผ,เู รียน
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการสอ่ื สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกปU ญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชทU ักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี ลงชอ่ื ......................................................ครผู สูU อน
การประเมนิ ผล (นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง)
ตำแหนงM ครชู ำนาญการพิเศษ ลงช่ือ ..................................................ผูUอนุมตั ิ
การประเมนิ ผลการเรียนร6แู บบ KPA ลงช่ือ .................................................หัวหนUาฝาs ยวชิ าการ (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด)์ิ
ตรวจแบบฝ=กหัด ตำ(แนหานยรงM ัชคภรมู ชู ิ ำนอายญกMู กำาเหรพนิเดิ ศ)ษ ผUูอำนวยการสถานศกึ ษา
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจัดการเรียนรู้ R

โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมืองราชบรุ ี
หนว< ยการเรียนรูท, ่ี 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (7) เวลา 1 ช่วั โมง
รายวชิ า วชิ าภาษาอังกฤษ 1 รหัสวิชา อ 31101 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาป>ท่ี 4 D

มาตรฐานการเรียนร,ู Grammar and Structures – Relative clause with when / Past perfect / Past S
perfect simple & continuous / Phrasal verbs with turn
Writing – Write about a problem and how it was solved

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรือ่ งทฟี่ ;งและอ<านจากส่ือประเภทต<าง
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา< งมีเหตุผล กจิ กรรมการเรยี นร,ู
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข,อมลู
ข<าวสาร แสดงความรส,ู ึก และความคดิ เหน็ อย<างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ ขั้นนำเข0าส4บู ทเรยี น (Warm up)
คิดเหน็ ในเรือ่ งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น 1. ครูกลMาวทกั ทายนักเรยี น และรMวมกันทบทวนความรจUู ากบทเรยี นในครงั้ กMอน
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พนั ธTระหวา< งภาษากับวัฒนธรรมของ 2. ครูพูดคุยซักถามเกีย่ วกับปญG หาตMางๆ ที่เปน‰ เร่ืองใกลตU ัวของนักเรียน รวมถงึ วิธกี ารแกปU ญG หาของ
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อย<างเหมาะสม กับกาลเทศะ แตลM ะบุคคล (Problem vs. Solution)
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมอื นและความแตกต<างระหว<างภาษาและ 3. นกั เรยี นใหขU อU มลู Problem vs. Solution ของตนเองตามขอU คำถามที่ครูซักถาม
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, ขั้นนำเสนอ (Presentation)
1. นกั เรยี นฟGง Track 2-13 จากนัน้ ฝกA ออกเสียงตาม
อยา< งถกู ตอ, งและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชื่อมโยงความรู,กับกลม<ุ สาระ 2. นกั เรียนเขยี นลำดบั เลขตามสิง่ ที่ไดยU ิน จาก Track 2-13 ใหตU รงกับภาพ ในกจิ กรรมท่ี 1 หนาU 26
การเรียนรอู, ื่น และเปนZ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก ขน้ั ฝHก (Practice)
ทัศนขT องตน 1. ครู และนกั เรยี นรวM มกนั ทำกจิ กรรมท่ี 2 โดยนำคำศัพทWจากกิจกรรมที่ 1 มาเตมิ ลงในชMองวMางใหUถกู ตอU งและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณตT <าง ๆ ทง้ั ใน ขัน้ นำไปใช0 (Production)
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1. นกั เรียนอาM นเนอ้ื หาเรอ่ื ง past perfect continuous tenseในตารางของกิจกรรมท่ี 3 หนUา 26
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาต<างประเทศเปZนเคร่ืองมอื พื้นฐานในการศึกษา 2. ครนู ำเสนอประโยค past perfect continuous tense.
ตอ< การประกอบอาชพี และการแลกเปลยี่ นเรียนร,กู ับสงั คมโลก 3. ครแู ละนักเรียนรวM มกนั นำกรยิ าในประโยคที่ครนู ำเสนอไปใสใM น timeline ใน Look at the tableของกจิ กรรมท่ี 3

ตวั ชว้ี ัด ข4.้นั นสักรเุปรีย(นWแเrตaปMลpะ้าคuหนpล)มองาเขยียนกปาGญรหเารขอียงตนนรเอู้ ง พรอU มบอกวิธีการแกไU ขโดยใชU past perfect continuous
1. นักเรยี นรวM มกันสรปุ หลกั การใชU past perfec!t.coนnกัtinเuรoียuนs tแenสsดe งความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , ตา่จงุดๆปใรกะลส้ตงวัคไ4กดา้ (รPเร)ียนร,ู A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 1ส.ืบนคักเ้นรยี /นคส้นนทคนวา้าแลระวเขบยี นรวโตม6ตอวบิเขคอ6 รมาูละเกห่ีย์วแกลบั ตะนสเอรุงปแคละวเารอื่มงรตู้/าB งขๆ้อใกมลต6ลู ัวได้ (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 แ32แ..ลตนนะกปกกัั เเรตรระียียา่ สนนงบพพขกูดดู าอแแรงณลลวะะaไฒเเัดขข6ียยี(นPนน)ธวนิธำรีกเรสามนรแอขกขอป66องมญ, เลู หจเา้กาเMยี่กขว.ยี่ อกวนับงกกัภตบั นเเารรเ่ือีษอยงงนาตแาBกลเงปะบั ปๆรขรียกะอบิจสงกบเไรทกทราียมยรบณแไลดaไคดะ้ ว6ป((าPPร)มะ)สเบหกมารือณนไa ดค6 ว(Pา)ม

สาระสำคญั 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน ทสา่ืองภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ 1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ 4. คอมพิวเตอรa
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บันทึกหลงั สอน
คิดอยาM งมีวจิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผู,เรียน
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการสอื่ สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคิด ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกปU ญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชUทักษะชีวติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี ลงชือ่ ......................................................ครผู สUู อน
การประเมินผล (นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง)
ตำแหนงM ครูชำนาญการพเิ ศษ ลงชอ่ื ..................................................ผูUอนมุ ตั ิ
การประเมนิ ผลการเรยี นรู6แบบ KPA ลงช่อื .................................................หัวหนUาฝsายวิชาการ (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ด)ิ์
ตรวจแบบฝก= หดั ตำ(แนหานยรMงัชคภรูมูชิ ำนอายญกMู กำาเหรพนเิดิ ศ)ษ ผูอU ำนวยการสถานศกึ ษา
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจัดการเรยี นรู้ R

โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมอื งราชบรุ ี
หน<วยการเรียนรู,ท่ี 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (8) เวลา 1 ช่ัวโมง
รายวชิ า วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหสั วชิ า อ 31101 ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาป>ท่ี 4 D

มาตรฐานการเรียนร,ู Grammar and Structures – Relative clause with when / Past perfect / Past S
perfect simple & continuous / Phrasal verbs with turn
Writing – Write about a problem and how it was solved

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตีความเรื่องทฟ่ี ง; และอา< นจากส่อื ประเภทต<าง
ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย<างมีเหตุผล กิจกรรมการเรยี นร,ู
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข,อมลู
ข<าวสาร แสดงความรู,สกึ และความคิดเหน็ อยา< งมีประสทิ ธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ ขั้นนำเขา' สู+บทเรียน (Warm up)
คดิ เห็นในเร่อื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น 1. ครกู ลา) วทักทายนักเรียน และรว) มกันทบทวนความรจ6ู ากบทเรยี นในครัง้ กอ) น
มาตรฐาน ต 2.1 เขา, ใจความสัมพันธTระหวา< งภาษากับวฒั นธรรมของ 2. ครูสมุ) ถาม-ตอบ เพือ่ ทบทวนหลกั การใช6 past perfect continuous tense
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ ขนั้ นำเสนอ (Presentation) 1. นกั เรียนย6อนกลับไปอ)านเนื้อหาเร่ือง past perfect continuous tenseใน
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหว<างภาษาและ
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, ตารางของกจิ กรรมที่ 3 หนา6 26
อย<างถูกต,องและเหมาะสม 2. ครูนำเสนอ และอธบิ ายเน้อื หาเพ่ิมเติม ดังขอ6 มูลดา6 นลา) งตอ) ไปนี้
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชือ่ มโยงความรกู, บั กลุม< สาระ ขน้ั ฝกC (Practice) 1. นักเรยี นทำกิจกรรมที่ 4 หนา6 27 โดยเรียงลำดับประโยคให6ถกู ตอ6 งและเหมาะสม
การเรยี นรูอ, ื่น และเปZนพืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก 2. นักเรยี นทำกิจกรรมที่ 5 โดยนำคำศัพทท_ ีก่ ำหนดใหเ6 ตมิ ลงในชอ) งว)างให6เหมาะสม
ทศั นTของตน 3. ตรวจสอบคำตอบของกจิ กรรมท่ี 5 จากการฟ„ง Track 2-14
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณตT <าง ๆ ทงั้ ใน ขั้นนำไปใช' (Production) 1. นักเรยี นอ)านคำสั่งในกิจกรรมที่ 6
สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาต<างประเทศเปนZ เครือ่ งมอื พน้ื ฐานในการศึกษา 2. นกั เรยี นทกุ คนเขยี นตารางและเตมิ ขอ6 มลู ของตนเอง
ตอ< การประกอบอาชีพและการแลกเปล่ยี นเรียนร,กู บั สังคมโลก 3. นักเรยี นนำข6อมูลมาเขียนขอ6 ความ 1 paragraph
4. นักเรยี นแลกเปล่ียนงานเขยี นกบั เพ่ือน อ)านและช)วยตรวจสอบภาษาทเ่ี พื่อนเขียน
ตวั ชว้ี ัด
ข15..ั้นนคสรักรใูเปุ หรยี6 (EนWrเจrroปัดarอp้าcันoหuดrpับrมe)pcาtrioยobnกlesาmymรsเbทรo่ีเียกlsดิ นเขพึ้นร่อื กู้ใ!บัหเ.น6 พักน่ือเรนกั ยี ใเนนรหมียีแ6อนงนมวแาทกสาทงดใ่ีสนดุงกคแารลวตะารเลวมือจคก ดิsoเlหutน็ ioเnกs6ียทวีด่ ีทก่สี บั ุดเร6ือง
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , ตา่จงุดๆปใรกะลส้ตงวัคไก4ดา้ (รPเร)ยี นร,ู A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 1ส.ืบนคักเ้นรยี /นคส้นนทคนวา้าแลระวเขบยี นรวโตมต6 อวบิเขคอ6 รมาูละเกหี่ย์วแกลบั ตะนสเอรุงปแคละวเารอ่ืมงรตู้/Bางขๆ้อใมกลู ต6ไวัด้แ(ลPะป)ระสบการณa
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 2ไ3แด..ต6นน(Pกกััก)เเตรรียียา่ นนงพพขูดดู อแแงลลวะะฒเเั ขขยยีี นนนธวนิธำรกีเรสามนรแอขกขอป6อ6 งมญ, เลู หจเา้กาเMย่ีกขว.ย่ี อกวนบังกกัภตับนเเารรเื่อีษอยงงนาตแBากลเงปะบั ปๆรขรียกะอบิจสงกบเไรทกทราียมยรบณแไลดไaคดะ้ ว6ป((าPPร)มะ)สเบหกมารือณนaไดค6 ว(Pา)ม

สาระสำคญั 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน ทสา่ืองภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ 1. หนังสอื เรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ 4. คอมพิวเตอรa
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บันทกึ หลงั สอน
คดิ อยMางมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคญั ของผู,เรยี น
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการส่ือสาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคิด ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกปU ญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชUทกั ษะชวี ิต
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี ลงชอื่ ......................................................ครผู สูU อน
การประเมนิ ผล (นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง)
ตำแหนMง ครูชำนาญการพิเศษ ลงชอ่ื ..................................................ผูUอนุมัติ
การประเมินผลการเรียนร6แู บบ KPA ลงชอ่ื .................................................หวั หนาU ฝsายวิชาการ (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ด์)ิ
ตรวจแบบฝ=กหัด ตำ(แนหานยรMงชั คภรูมูชิ ำนอายญกูM กำาเหรพนเิิดศ)ษ ผUูอำนวยการสถานศกึ ษา
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจัดการเรยี นรู้ R

โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี
หนว< ยการเรยี นรู,ท่ี 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (9) เวลา 1 ชว่ั โมง
รายวิชา วชิ าภาษาองั กฤษ 1 รหัสวชิ า อ 31101 ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท> ่ี 4 D

มาตรฐานการเรยี นร,ู Grammar and Structures – Relative clause with when / Past perfect / S
Past perfect simple & continuous / Phrasal verbs with turn
Project – Survive!

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรือ่ งท่ฟี ;งและอา< นจากสือ่ ประเภทตา< ง
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา< งมีเหตผุ ล กจิ กรรมการเรยี นร,ู
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข,อมูล
ขา< วสาร แสดงความรู,สกึ และความคิดเห็น อย<างมปี ระสทิ ธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ ขัน้ นำเข0าสู4บทเรยี น (Warm up)
คิดเห็นในเรอ่ื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขียน 1. ครกู ลMาวทกั ทายนกั เรยี น และรMวมกันทบทวนความรจUู ากบทเรียนในครั้งกอM น
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พนั ธรT ะหวา< งภาษากับวฒั นธรรมของ 2. ครูต้งั คำถาม What do you think the video will be about?
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ 3. นักเรยี นดูภาพจากหนUา 28 และตอบคำถามทคี่ รถู ามไปเม่อื สักครMู
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหว<างภาษาและ ขั้นนำเสนอ (Presentation)
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 1. นักเรยี นดูวดิ โี อ พรอU มกับคดิ วิเคราะหWคาดเดาเหตุการณWวิดีโอ
2. นักเรยี นลองเรยี งลำดบั เหตุการณจW ากวิดีโอ
อย<างถกู ตอ, งและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชื่อมโยงความร,ูกับกลม<ุ สาระ 3. ครตู รวจสอบคำตอบของนกั เรยี นวาM ถูกตUองหรอื ไมM
การเรียนรอู, น่ื และเปนZ พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความร,ู และเปด\ โลก ขนั้ ฝกH (Practice)
ทศั นขT องตน 1. นกั เรยี นดูวิดีโออกี คร้งั ทำกจิ กรรมที่ 3-5 โดย
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ท้งั ใน กิจกรรมที่ 3: นกั เรียนขีดเครอ่ื งหมาย P หนาU คำท่ีนกั เรยี นไดยU นิ ในวดิ โี อ
สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม กจิ กรรมท่ี 4: นักเรยี นวงกลมลอU มรอบคำทีไ่ ดยU ินในวดิ ีโอ
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปZนเคร่อื งมอื พื้นฐานในการศึกษา กิจกรรมท่ี 5: นักเรียนอาM นประโยคทก่ี ำหนดใหU จากน้ันเลือกวาM ประโยคทีไ่ ดอU Mานไปนั้นจรงิ หรอื เทจ็ โดยวงกลมลอU มรอบ
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลี่ยนเรียนร,กู ับสังคมโลก คำวาM true หรือ false

ตวั ชวี้ ดั 2ข.ั้นคนรำชู ไวMปยในชัก0เ(เปPรrยี ้oานdตหuรcวมtจiสาoอnยบ)คกำาตอรบเใรนแียตนMละรก้จิู กรรม
1. นกั เรียนดูภาพในกจิ กรรมท่ี 6 พูดและเขียนบ!รร.ยนายกั ควเารมียรสUูนึกแขอสงคดนงในคภวาพาโมดยคใชดิ U pเaหstน็ pเeกrfe6ียcวt กteบnั sเeร6ือง
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , ขตน้ั า่จสงรุดุปๆป(Wใรrกะapลส้ตuงpวัค)ไ1ก4 ด. าน้ (ักรเPรเียร)นยี รวM นมกรันู,สรปุ หลAกั .กานรใกั ชUเpรaียstนpใeชrfe้ภctาtษenาseตา่ งประเทศในการ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 1ส.ืบนคักเ้นรีย/นคป้นฏบิคัตวิต้าามรควำบชแี้ รจวงมแลวะคิเคำบรราระยาหย์ ทแฟ่ี ลง, ะแลสะรอุปาB นคไวด6า(Pม)รู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 234แ...ตนนนกักักกั เเเตรรรยยียีีา่ นนนงพพพขดูดดูู อแแแงลลลวะะะฒเเเั ขขขยีียียนนนนธบนเพำรร่ือเรรสใยมหนาข6อยขอ6ขคอมอ6วงาลูมมเูลจบรเ้กร6สูาMรยี่ึกขยว.แอากลนยบังะกัภแตอสนเธาริบดเีษอยงางคยนาวปกเเากรปมบัะ่ียครสวขีดิยกบอเับกบหงเาน็รเรไท่ือขณทงอียตaยงเบBารตไง่อืนดคๆงเ้อวไแ(งดาลPเ6กมะ(Pีย่)ปเ)วรหกะมบัเดเือร็น่ือนตงาB คตงาBๆวงาๆไดมไ6 ด(P6 ()P)

สาระสำคญั 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน ทสาอ่ืงภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ 1. หนังสือเรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ 4. คอมพิวเตอรa
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บันทกึ หลังสอน
คิดอยาM งมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผู,เรียน
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการส่ือสาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกUปญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชUทักษะชีวติ
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี ลงชือ่ ......................................................ครูผูUสอน
การประเมินผล (นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง)
ตำแหนMง ครชู ำนาญการพิเศษ ลงชื่อ ..................................................ผUูอนุมัติ
การประเมนิ ผลการเรียนรูแ6 บบ KPA ลงชอ่ื .................................................หัวหนาU ฝาs ยวิชาการ (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักดิ)์
ตรวจแบบฝ=กหดั ตำ(แนหานยรงM ชั คภรูมูชิ ำนอายญกMู กำาเหรพนเิิดศ)ษ ผูUอำนวยการสถานศกึ ษา
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจัดการเรียนรู้ R
D
โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมืองราชบรุ ี S

หน<วยการเรยี นรทู, ี่ 2 UNIT 2 HELP! I HAVE A PROBLEM! (10) เวลา 1 ชว่ั โมง
รายวชิ า วชิ าภาษาอังกฤษ 1 รหสั วชิ า อ 31101 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาป>ท่ี 4

มาตรฐานการเรียนร,ู Project – Survive!

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเรื่องที่ฟ;งและอา< นจากสอ่ื ประเภทตา< ง กจิ กรรมการเรียนร,ู
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา< งมเี หตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข,อมลู ขนั้ นำเข0าสบ4ู ทเรยี น (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความร,สู ึก และความคดิ เหน็ อยา< งมปี ระสทิ ธิภาพ 1. ครกู ลMาวทกั ทายนักเรียน และรวM มกันทบทวนความรจูU ากบทเรยี นในครง้ั กMอน
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ 2. ครูพูดคุยซกั ถามนกั เรยี นถึงประสบการณทW ่ีเคยพบเจอกบั เหตุการณWทอี่ นั ตราย
คิดเหน็ ในเร่ืองตา< ง ๆ โดยการพดู และการเขยี น 3. นักเรียนรMวมกนั เลาM ประสบการณWเกยี่ วกับเหตุการณทW อี่ นั ตรายทีเ่ คยประสบพบเจอ
มาตรฐาน ต 2.1 เขา, ใจความสมั พนั ธรT ะหว<างภาษากับวัฒนธรรมของ ข้ันนำเสนอ (Presentation)
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อย<างเหมาะสม กับกาลเทศะ 1. นกั เรยี นอาM น some dangerous situations หนUา 29 ในกจิ กรรมที่ 7 และเตมิ ขอU มูลใน situation ท้งั 3
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหว<างภาษาและ 2. นกั เรยี นจับกลมุM กลMมุ ละ 4 คน เลอื ก dangerous situation ในกจิ กรรมท่ี 7 มา 1 situation
วัฒนธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, ขัน้ ฝกH (Practice)
อยา< งถูกตอ, งและเหมาะสม 1. นักเรียนนำขอU มูลมาทำ mind map จากเหตุกาณWท่ีเลือก โดยตอบคำถาม ดงั น้ี
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเช่ือมโยงความร,กู ับกล<มุ สาระ What problems you think the people had. What solutions they found.
การเรียนรอ,ู น่ื และเปZนพื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเปด\ โลก 2. นกั เรียนอMานคำสง่ั ในกิจกรรมท่ี 9 จากนั้นจดั ลำดบั ความสำคัญของปญG หาและแนวทางแกไU ข
ทัศนขT องตน ขัน้ นำไปใช0 (Production)
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ทัง้ ใน 1. นักเรยี นแตลM ะกลMุมคUนควาU ขอU มลู online ที่เป‰น one real problem จัดลำดับความสำคญั ของปGญหาและแนว
สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ทางแกUไข
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปZนเคร่อื งมือพื้นฐานในการศึกษา 2. นนกัักเเรรียียนนนจเดัำปเทสำ้านขอหUอขมUอมูลมตาลู ามยแตลกาะรใาาหงรเU ทพเี่อื่ 9รนดียชงัวM ตนยวักอรันยู้แMาสงดตงอM คไปวานม้ี คดิ เห็น
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ยี นเรยี นรกู, ับสงั คมโลก 3.
ขัน้ สรปุ (Wrap up)1.นักเรยี นเขียนสรุป one!re.alนpกั roเbรlียemนทแ่เี สคยดเกงดิ คขน้ึ วกาับมตนคเอดิ งแเลหะแน็ นเวกทาี6ยงแวกกUไขบั เร6ือง
ตวั ชี้วดั
2ต.นา่จกั งเดุ รียๆปนทใรำกะRลสe้vตงieวัคwไก4 ดหนา้ Uา(รP3เ0ร)-3ีย1นเพร่ือเ,ู ปน‰ การAท.บนทวกั นสเรงิ่ ทีย่ีเรนียนใมชา้ภ3า.นษักเรายี ตนทา่ ำงWปoรrkะbเoทokศหในนาU ก10า-1ร7
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนคกั เ้นรีย/นคป้นฏบิคัตวติ ้าามรควำบชี้แรจวงมแลวะคิเคำบรราระยาหย์ ทแี่ฟลง, ะแลสะรอุปBานคไวด6า(Pม)รู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 234แ...ตนนนกัักกักเเเตรรรียียียา่ นนนงพพพขดููดูดอแแแงลลลวะะะฒเเเั ขขขยียียี นนนนธเบนพำรร่อืเรรสใยมหนา6ขอยข6อขคอม6อวงูลามมเลู จบรเ้กร6ูสาMร่ยีึกขยว.แอากลนยับงะกัภแตอสนเธารบิดเีษอยงางคยนาวปกเเากรปมบัะย่ี ครสวขีดิยกบอเับกบหงเาน็รเรไท่ือขณทงอียตaยงเบBารตไงอ่ืนดคๆงเ้อวไแ(งดาลPเ6กมะ(Pีย่)ปเ)วรหกะมบัเดเือรน็ ือ่นตงBาคตงาBๆวงาๆไดมไ6 ด(P6 ()P)
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 5. นักเรยี นเข6ารBวม แนะนำ และจัดกจิ กร4รม.ทานงกัภาเษรียาแนลเะขว้าัฒรน่วธมรรมแอนยBาะงนเหํามาแะลสมะจ(Aดั )กิจกรรม
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
ทสาือ่งภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
สาระสำคญั
1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ บนั ทกึ หลงั สอน
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ลงชอ่ื ......................................................ครผู ูUสอน
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง)
ตำแหนMง ครชู ำนาญการพิเศษ
คิดอยาM งมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคัญของผู,เรยี น
ลงช่ือ .................................................หวั หนาU ฝาs ยวชิ าการ ลงชอ่ื ..................................................ผูอU นมุ ัติ
ความสามารถในการสื่อสาร ตำ(แนหานยรงM ชั คภรมู ูชิ ำนอายญMกู กำาเหรพนิเิดศ)ษ (นายอัศวนิ คงเพช็ รศกั ดิ์)
ความสามารถในการคิด ผอูU ำนวยการสถานศกึ ษา
ความสามารถในการแกปU ญG หา
ความสามารถในการใชUทกั ษะชีวิต
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมินผลการเรียนรู6แบบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหัด
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ R
D
โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมอื งราชบุรี S

หน<วยการเรียนรทู, ี่ 3 UNIT 3 MAKING PLANS (1) เวลา 1 ช่ัวโมง
รายวชิ า วชิ าภาษาองั กฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปท> ี่ 4

มาตรฐานการเรียนร,ู Vocabulary – Plans / Invitations / Celebrations & events / Venues & attractions

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตคี วามเร่ืองท่ฟี ง; และอ<านจากส่อื ประเภทต<าง กิจกรรมการเรยี นรู,
ๆ และแสดงความคิดเห็นอยา< งมีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ, มลู ข้ันนำเขา0 สู4บทเรยี น (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความร,สู ึก และความคิดเหน็ อย<างมีประสิทธภิ าพ 1. ครกู ลMาวทักทายนักเรียน
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. นกั เรยี นฟGง Track 3-01 หนUา 34 และฝAกออกเสยี งตาม และรวM มกนั พูดคุยเกี่ยวกบั คำศพั ททW ่ไี ดUฟGง
คดิ เห็นในเรอื่ งต<าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ขั้นนำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธTระหว<างภาษากบั วฒั นธรรมของ 1. นกั เรยี นอาM นคำถามหนาU 33 และรMวมกันแสดงความคดิ เห็น
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ ข้ันฝHก (Practice)
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหวา< งภาษาและ 1. นักเรียนเป¥ดหนาU 34 และฟGง Track 3-01 อีกครงั้
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 2. นักเรยี นใสMเลอื กใสMคำศพั ทWท่ไี ดUยนิ จาก Track 3-01 ใหตU รงกับรปู ภาพในกจิ กรรมท่ี 1
อยา< งถูกต,องและเหมาะสม 3. นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 2 โดยนำคำศัพทจW ากกจิ กรรมที่ 1 เตมิ ลงในชMองวMางใหUถกู ตUอง และเหมาะสมกับแตลM ะประโยค
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเชือ่ มโยงความรู,กับกลมุ< สาระ 4. นกั เรียนจบั คูสM นทนาตามสถานการณใW นกิจกรรมท่ี 3: Talk with a partner
การเรยี นร,ูอืน่ และเปZนพืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเปด\ โลก 5. นักเรียนฟGง Track 3-02 จากน้ันบอกขอU มลู ทไ่ี ดUยิน
ทัศนTของตน 6. นักเรยี นฟGง Track 3-02 อกี คร้งั และตอบคำถาม ตามขUอคำถามในกิจกรรมท่ี 4
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณTต<าง ๆ ทง้ั ใน ขนั้ นำไปใช0 (Production)
สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม 1. นกั เรยี นทกุ คนเขยี นขอU มลู เตรียม ดงั นี้ making invitations, giving excuses, and rescheduling
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาต<างประเทศเปนZ เครือ่ งมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษา
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรียนร,ูกบั สังคมโลก 2ข.ั้นนสกัรเุปรยี (นWจเrบั aปคpูMส้าuนหpท)นมาตาายมทกี่กำาหรนเดรียนรู้
นกั เรียนหาขUอมูลจาก Internet คำพดู ทีใ่ ชเU พอื่ !m.akนinกัg เinรvียitaนtioแnสs,ดgiงviคngวeาxมcuคseดิ s เเพห่มิ น็ เตเิมกจาี6ยกวบทกเรบั ยี นเรื6อง
ตวั ชี้วดั
ตา่จงดุ ๆปใรกะลส้ตงวัคไ4กดา้ (รPเร)ยี นรู, A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 312ส...ืบนนนัักกักคเเเรรร้นียียยี นนน/อใตหคธอขUบิบ้นอUาคมยคำูล/ถเวเาปกม้รา่ยี เยี วกบกรย่ี เบัววทกสยีบบั่ิงบทสรค่ฟี่ิงววทงG ามไฟี่มดงGแU ไ(วตดKกิเ)U (ตคKาM)รงราMะะห.วหนาM ง์ โกแั คลเรรงะสียรสUานงรปเุปประครโยียวคาบขอมเงทภร้าู/ียษขบาต้อคาM งมวปลูราะมไเทดเศห้ แ(ลมPะือภ)านษาคไทวยาไดมU (K)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 45แ..นตนักักกเรเรตยี ียนนา่ ใชเงขภU าUขารษอวM มางในแวนกฒั าะรนสนำอ่ื แสธลาระรรใจนัดมสกถขิจากอนรกงรามเรทจณา้างWจ4ภรขิงา.อ/ษสางนถแาภลกันะากเวารษฒั รียนณาธนจW กรำรเลบัมขออ้ขางยทอราM ี่เงก่วงเิดหมไขมทึน้าแใะยนสนหไมUอดะ(งA้นเร)(ียําPนไแ)ดลU (Pะ) จดั กิจกรรม
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 ทสา่ืองภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)

สาระสำคัญ 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ บันทกึ หลังสอน
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ลงช่อื ......................................................ครผู ูสU อน
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง)
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ตำแหนงM ครชู ำนาญการพเิ ศษ

คดิ อยาM งมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคญั ของผ,เู รียน ลงชือ่ .................................................หวั หนาU ฝsายวิชาการ ลงชื่อ ..................................................ผUูอนุมัติ
ตำ(แนหานยรMงชั คภรมู ูชิ ำนอายญูกM กำาเหรพนิเดิ ศ)ษ (นายอศั วนิ คงเพช็ รศักดิ)์
ความสามารถในการสื่อสาร ผUูอำนวยการสถานศึกษา
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกปU ญG หา
ความสามารถในการใชทU ักษะชีวติ
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมินผลการเรยี นร6ูแบบ KPA
ตรวจแบบฝก= หดั
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ R
D
โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมอื งราชบุรี S

หน<วยการเรยี นรูท, ่ี 3 UNIT 3 MAKING PLANS (2) เวลา 1 ชัว่ โมง
รายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหัสวชิ า อ 31101 ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปท> ี่ 4

มาตรฐานการเรียนรู, Listening – Listen to people making plans

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเร่ืองท่ีฟง; และอ<านจากสอื่ ประเภทต<าง กจิ กรรมการเรียนร,ู
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย<างมีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ, มูล ขน้ั นำเข0าสบู4 ทเรียน (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความร,สู กึ และความคิดเหน็ อยา< งมีประสิทธิภาพ 1. ครูกลาM วทักทายนักเรยี น และรวM มกันทบทวนความรูจU ากบทเรยี นในชั่วโมงที่ผMานมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ 2. นักเรียนหา noun และ verbs phrase ทเ่ี ขียนใกลUเคยี งกนั โดยมีครูคอยใหคU ำแนะนำ
คิดเหน็ ในเรื่องตา< ง ๆ โดยการพดู และการเขยี น ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธรT ะหว<างภาษากับวฒั นธรรมของ 1. นกั เรยี นดภู าพในหนUา 35 กจิ กรรมท่ี 5 ชวM ยกันคาดเดาคำตอบ
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ ขั้นฝกH (Practice)
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ 1. นกั เรียนฟGง Track 3-03
วัฒนธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 2. นกั เรยี นลUอมรอบคำศัพททW ีไ่ ดUยินจาก Track 3-03 ใหUตรงกบั รปู ภาพในแตลM ะขอU ในกิจกรรมที่ 5
อยา< งถูกตอ, งและเหมาะสม 3. นกั เรยี นฟGง Track 3-03 อกี ครั้ง จากนัน้ ทำกิจกรรมที่ 6 โดยเลือกคำศัพทWใหตU รงกบั สิง่ ท่ไี ดยU นิ
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชอ่ื มโยงความร,กู บั กลุม< สาระ 4. นักเรยี นฟGง Track 3-04 และตอบคำถามในกจิ กรรมที่ 7
การเรยี นรอ,ู น่ื และเปZนพนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก ข้นั นำไปใช0 (Production)
ทศั นขT องตน 1.ครูใหUตวั อยMาง noun และ verb phrase ทเี่ ขยี นใกลUเคยี งกนั เชนM workout vs. work out / tryout vs. try out
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ท้งั ใน 2.นักเรียนจบั กลมุM กลMุมละ 3 คน หา other common noun and verb phrase similarities และประโยคตัวอยาM ง
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม ขั้นสรปุ (Wrap up)
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาต<างประเทศเปZนเครือ่ งมอื พ้ืนฐานในการศกึ ษา 1. นนกักั เเรรยียี นนรแเMวตปมMลกะ้านักหใลหุมM UขมนอU ำาเเสสยนนออกแขนาอU ะมรขูลเUอทรมี่ไูลดียขUจนอากงเรกพาู้อ่ืรนคตนU าMคงวกาU ลมMุ
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรยี นร,กู ับสังคมโลก 2. !. นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เรื6อง

ตัวชี้วัด ตา่จงุดๆปใรกะลส้ตงวัคไ4กดา้ (รPเร)ียนรู, A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนคกั เ้นรยี /นคให้น6ขคอ6 มวลู้าเกร่ยี ววบกบั รสวิง่ มทฟ่ี วง, ิเไคด6ร(Kา)ะห์ และสรุปความรู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 32ตแ..Bาตงนนกกักัๆเเตรรไีียยดา่ นน6ง(อใPขชธ)อ6ภิบางาษยวา/ฒั ตเปาB นรงยีปธบรระเทรเทยีมศบขใคนอวกางามเรจแสต้าบื Mกขคต.6นอBาน/งงครกัภน6ะเหคารววีษยา6Bานงารโกวเคปบรบั งรรสขวียรมอ6าบงงวเปเิไทคทรระียายโะบยไหคดคaขแ้ วอ(ลางPะภมสา)รเษปุหาคตมวาB ือางมปนรรค/6ูะขเวอ6ทามศมูลและ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , ภาษาไทยได6 (K) 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 ทสาื่องภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)

สาระสำคญั 1. หนังสือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ บนั ทกึ หลังสอน
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ลงชอ่ื ......................................................ครูผUสู อน
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง)
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ตำแหนงM ครูชำนาญการพิเศษ

คิดอยาM งมีวจิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผ,เู รยี น ลงช่ือ .................................................หัวหนาU ฝาs ยวชิ าการ ลงชอื่ ..................................................ผูอU นมุ ตั ิ
ตำ(แนหานยรMงัชคภรมู ูชิ ำนอายญูกM กำาเหรพนเิิดศ)ษ (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด์ิ)
ความสามารถในการสื่อสาร ผูUอำนวยการสถานศึกษา
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกปU ญG หา
ความสามารถในการใชทU กั ษะชวี ติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมนิ ผล

การประเมินผลการเรยี นรแู6 บบ KPA
ตรวจแบบฝก= หดั
สังเกตพฤตกิ รรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ R
โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมอื งราชบุรี D
S
หน<วยการเรยี นร,ทู ี่ 3 UNIT 3 MAKING PLANS (3) เวลา 1 ช่ัวโมง
รายวิชา วชิ าภาษาองั กฤษ 1 รหัสวิชา อ 31101 ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปท> ี่ 4

มาตรฐานการเรียนรู, Vocabulary – Plans / Invitations / Celebrations & events / Venues & attractions
Speaking – Offer and refuse invitations and give reasons

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเร่อื งที่ฟ;งและอ<านจากสอื่ ประเภทต<าง กิจกรรมการเรียนรู,
ๆ และแสดงความคิดเห็นอย<างมีเหตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข,อมูล ขนั้ นำเข0าสบ4ู ทเรยี น (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความรูส, กึ และความคิดเห็น อย<างมปี ระสทิ ธิภาพ 1. ครูกลMาวทกั ทายนักเรยี น และรMวมกนั ทบทวนความรUูจากบทเรยี นในช่ัวโมงท่ผี Mานมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ 2. นกั เรียนฟงG Track 3-05 และฝAกออกเสียงตาม
คิดเหน็ ในเรอ่ื งต<าง ๆ โดยการพูด และการเขียน ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธTระหวา< งภาษากับวัฒนธรรมของ 1. นักเรียนฟGง Track 3-05 อกี คร้ัง พรUอมกบั ทำกิจกรรมท่ี 1 หนUา 36 โดยใสลM ำดบั เลขสง่ิ ท่ไี ดฟU GงใหUถูกตอU ง
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ย<างเหมาะสม กับกาลเทศะ สอดคลอU งกบั รูปภาพในกจิ กรรมที่ 1
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกต<างระหว<างภาษาและ ขั้นฝHก (Practice)
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 1. นกั เรยี นทำกิจกรรมท่ี 2 โดยนำคำศัพทจW ากกจิ กรรมท่ี 1 เติมลงในชMองวMางใหถU ูกตUองและเหมาะสมกบั
อย<างถกู ตอ, งและเหมาะสม แตMละประโยคที่กำหนดใหU
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเชื่อมโยงความร,กู ับกลม<ุ สาระ 2. นกั เรยี นจับคMูสนทนาในกจิ กรรมที่ 3: Talk with a partner
การเรยี นร,ูอน่ื และเปZนพ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความร,ู และเปด\ โลก 3. นกั เรยี นฟงG Track 3-06 และทำกิจกรรมท่ี 4 โดยวงกลมลอU มรอบเลือกคำตอบที่เหมาะสมจากแตลM ะคำถาม
ทศั นขT องตน 4. ครูอธิบายเพิม่ เติมในเร่อื งของ will และ going to
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ทงั้ ใน ขั้นนำไปใช0 (Production) 1. นักเรยี นจบั กลมMุ กลมุM ละ 4 คน
สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม 2. ครูเขียนหวั ขอU ตอM ไปน้บี นกระดาน
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเปZนเคร่ืองมือพืน้ ฐานในการศกึ ษา 3. นนกัักเเรรยีียนนแแเตตปลMลM ะะ้ากกหลลมุมMMุ มชอวMอายกกยมันากเเขขายีียนนรปปเรรระะโโียยยคคนใเหพรUตือู่้ รนงแกลับะหคัวรขชู UอMวทยคี่ กรันูกตำรหวนจดสอบความถกู ตUอง
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปล่ยี นเรยี นรก,ู บั สงั คมโลก 4.
5. นกั เรียนฝกA อาM นออกเสยี งประโยค !. นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เกี6ยวกบั เร6ือง
ตัวชว้ี ดั
ขตน้ั า่จสงรดุ ปุ ๆป(Wใรrกะapลส้ตuงpวัค)1ไ4ก.ดนา้ ัก(รเรPียเรน)แยี ตนลM ะรคนู, เขียนปAร.ะโนยคกั ขเอรงียตนนเอใงชตา้ภมหาวั ษขอU าจตากา่ กางรปนำรไะปใเชทUขUอศ2ในการ
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนคกั เ้นรีย/นคให้นข6 คอ6 มวูล้าเกรย่ี ววบกบั รสวง่ิ มท่ฟี วง, ิเไคด6ร(Pา)ะห์ และสรุปความรู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , ภ32แ..าตนนษกักักาไเเตรรทียียา่ยนนไงดอพข6ธูด(อบิKแง)าลยวะ/ฒเั เขปียนรนยี ธนบำรเเทรสียมนบอขคขอว6อางมมเูลจแเต้กาMกี่ยขตว.อกาBนงบังรกัภตะนเหารเวีษอยBางนงาแโกลเคปะรบั ปงรสขรียระอา6บสงงบเปไทกทราะียยรโบณยไคดไaคดข้ ว6อ((างPPภ)มา)เษหาตมาB ืองปนรคะเวทาศมและ
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม

สาระสำคัญ ทสาอื่งภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ บันทึกหลังสอน
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ......................................................................................................................................................
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ลงชือ่ ......................................................ครผู ูสU อน
(นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง)
คิดอยาM งมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผู,เรียน ตำแหนงM ครชู ำนาญการพิเศษ

ความสามารถในการส่อื สาร ลงชอ่ื .................................................หัวหนUาฝาs ยวิชาการ ลงชื่อ ..................................................ผUูอนมุ ตั ิ
ความสามารถในการคดิ ตำ(แนหานยรMงชั คภรูมชู ิ ำนอายญูMกกำาเหรพนิเดิ ศ)ษ (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ด์)ิ
ความสามารถในการแกปU ญG หา ผUอู ำนวยการสถานศกึ ษา
ความสามารถในการใชUทักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมนิ ผลการเรียนรูแ6 บบ KPA
ตรวจแบบฝก= หัด
สังเกตพฤตกิ รรม

แผนการจัดการเรยี นรู้ R

โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมืองราชบุรี
หนว< ยการเรยี นรท,ู ี่ 3 UNIT 3 MAKING PLANS (4) เวลา 1 ชว่ั โมง
รายวิชา วชิ าภาษาอังกฤษ 1 รหสั วชิ า อ 31101 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาป>ที่ 4 D

มาตรฐานการเรยี นรู, Grammar and Structures – Future simple (will / going to) for future plans / S
Future continuous tense / Adverbs of certainty /
Declining invitations
มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตีความเร่อื งทฟ่ี ง; และอ<านจากสื่อประเภทต<าง
ๆ และแสดงความคิดเห็นอยา< งมเี หตุผล กิจกรรมการเรียนรู,
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข,อมลู
ขา< วสาร แสดงความรู,สึก และความคดิ เหน็ อย<างมีประสทิ ธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ ขนั้ นำเข'าสูบ+ ทเรยี น (Warm up)
คิดเห็นในเรื่องตา< ง ๆ โดยการพดู และการเขยี น 1. ครูกลาB วทักทายนกั เรยี น และรวB มกนั ทบทวนความร6ูจากบทเรยี นในช่ัวโมงท่ีผBานมา
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พนั ธรT ะหวา< งภาษากบั วัฒนธรรมของ 2. นักเรยี นดคู ลปิ จากลงิ คa https://www.youtube.com/watch?v=eOs0cZ12Fhk และรวB มกัน
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ แสดงความคิดเหน็
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ ขนั้ นำเสนอ (Presentation)
วฒั นธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 1. นกั เรยี นดูคลิป https://www.youtube.com/watch?v=eOs0cZ12Fhk อีกครัง้ พร6อมฝก= ออก
อยา< งถูกต,องและเหมาะสม เสยี งประโยคตามทไ่ี ด6ยิน
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชื่อมโยงความรู,กบั กล<มุ สาระ 2. นกั เรยี นรวB มกันวเิ คราะหaวาB ประโยคนัน้ ๆ จากในคลิป ผ6พู ดู สอ่ื ถึงอะไร
การเรยี นรอ,ู ่ืน และเปนZ พนื้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเปด\ โลก ขน้ั ฝกC (Practice) 1. นักเรียนอBานขอ6 มลู หนา6 37 ในกิจกรรมที่ 5: Look at the table
ทัศนขT องตน 2. นักเรยี นฝ=กเขียนประโยคโดยใช6 future continuous tense ในกจิ กรรมที่ 6
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ทัง้ ใน
สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเปนZ เครื่องมือพน้ื ฐานในการศกึ ษา 3. นกั เรียนอBานคำเชญิ และใช6 future continuous tense ในการปฏเิ สธ กิจกรรมท่ี 7
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปล่ียนเรยี นรกู, บั สงั คมโลก ขน้ั นำไปใช' (Production)

ตวั ชีว้ ัด 1ข2..ั้นนนสักักรเเปุ รรยยีี (นนWเทจปrบัำa้ากคpิจหBูสกuนมรpทร)านม1ายท. ี่นเกช8ักิญาโเรดรชียยวเนอนรสาBแียรนลุปนขะก6อตรามอู้รูล!บใทชป.6ก่ีฏนfำuิเหกสัtuธนเrโรดeดียใยหcนใoก6ชแnBอ6 ftนสuinจtดuuบั งroคeคuBูทcsำวoกtาneิจมntกinsรคeรuดิมoโสดเuหนยsเทน็ ขtนeยีเnากนsขี6ยe6อวมกูลบขั อเงรต6ือนงเอง
ตา่จงดุ ๆปใรกะลส้ตงวัคไ4กดา้ (รPเร)ียนรู, A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 ,
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 1ส.ืบนคักเ้นรยี /นคใช้น6ภคาษวา้าสอ่ื รสวาบรใรนวสมถานวกิเคารรณาจa ะรหิง/์ สแถลานะกสารุปณaจคำวลาอมงทรเีู่้ก/ิดขข้อ้ึนมในลู หไ6อดงเ้ ร(ียPนไ)ด6 (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1

สาระสำคัญ 243แ...ตนนนกักกักั เเเตรรรยีียยีา่ นนนงอพพขธูดูดอิบแแงาลลยวะะ/ฒเเั เขขปยีียนรนนยี ธแนบสำรเเดทรสงยีมนคบอขวคขาอวมอ6 างมคมเลูิดจแเเต้กหาMก่ยี็นขตว.เอกกาB นงีย่ับงรกัวภตะกนเหาบัรเวีษอยกBางิจนงาแกโกลเครปะรรบั ปงมรสขรปียระอร6าบสะงงบสเปไทกบทรากะียยราโบณยรไคณดไaคดขแa้ ว6อ(ล(างPPะภ)มเาห)เษตหากุ ตมาาBรืองณปนตaรคBาะงเวทๆาไศดมแ6 ล(Pะ)
ภาษาไทยได6 (K) 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ ทสาือ่งภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนียธนรรรมู, อยา่ งเหมาะสม (A)
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ 4. คอมพิวเตอรa
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บันทึกหลงั สอน
คิดอยMางมีวจิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผเ,ู รียน
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการส่อื สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกUปญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชUทกั ษะชวี ติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี ลงชื่อ ......................................................ครูผUสู อน
การประเมนิ ผล (นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง)
ตำแหนMง ครูชำนาญการพเิ ศษ ลงชื่อ ..................................................ผอูU นุมัติ
การประเมนิ ผลการเรยี นรู6แบบ KPA ลงชอื่ .................................................หวั หนUาฝาs ยวิชาการ (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ดิ์)
ตรวจแบบฝ=กหดั ตำ(แนหานยรงM ชั คภรูมชู ิ ำนอายญูMกกำาเหรพนิเิดศ)ษ ผอูU ำนวยการสถานศกึ ษา
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R
โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบรุ ี D
หนว< ยการเรียนรท,ู ี่ 3 UNIT 3 MAKING PLANS (5) เวลา 1 ชวั่ โมง S
รายวชิ า วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหสั วชิ า อ 31101 ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาป>ท่ี 4
Vocabulary – Plans / Invitations / Celebrations & events / Venues & attractions
มาตรฐานการเรยี นร,ู Reading – Read about an upcoming festival

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเร่ืองท่ีฟง; และอา< นจากสือ่ ประเภทต<าง กจิ กรรมการเรยี นร,ู
ๆ และแสดงความคดิ เห็นอย<างมเี หตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ, มลู ขั้นนำเข0าสบ4ู ทเรียน (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความร,สู ึก และความคดิ เห็น อย<างมปี ระสทิ ธิภาพ 1. ครูกลMาวทักทายนกั เรียน และรวM มกันทบทวนความรจูU ากบทเรียนในช่ัวโมงทผ่ี าM นมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ขา< วสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. ครูเขียนคำวาM Thai festivals บนกระดาน นกั เรยี นชวM ยกันออกมาเขียนงานเทศกาลท่ีรูUจกั
คิดเห็นในเร่ืองตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขียน ข้นั นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เขา, ใจความสมั พนั ธรT ะหว<างภาษากบั วฒั นธรรมของ 1.นักเรยี นดูคลปิ จากลิงคW https://www.youtube.com/watch?v=hVGp4izeMcw แลวU เลอื ก festival ที่ชอบมาก
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อย<างเหมาะสม กับกาลเทศะ ทส่ี ดุ พรอU มทง้ั บอกเหตผุ ล
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมอื นและความแตกต<างระหวา< งภาษาและ ขัน้ ฝกH (Practice)
วัฒนธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 1. นกั เรียนฟGง Track 3-07 พรอU มฝAกออกเสยี งตาม
อยา< งถกู ตอ, งและเหมาะสม 2. นักเรียนฟงG track 3-07 อกี คร้งั พรUอมกับทำกจิ กรรมที่1โดยเขียนลำดับสงิ่ ทไ่ี ดUยนิ ใหตU รงตามรูปภาพในกิจกรรมท่ี 1
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเชื่อมโยงความร,กู ับกลม<ุ สาระ 3. นกั เรยี นฟGง Track 3-08 พรUอมฝกA ออกเสียง
การเรียนรอ,ู ื่น และเปZนพ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเปด\ โลก 4. นักเรยี นเขียนคำศพั ทWที่ไดUยนิ จาก Track 3-08 ลงในกจิ กรรมท่ี 2 ใหถU กู ตอU ง
ทศั นขT องตน 5. นักเรยี นชวM ยกนั ออกมาเขยี น festival อน่ื ๆ ทีน่ กั เรยี นรูUจักท้ังในและตาM งประเทศและใหขU อU มลู
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ท้งั ใน ขนั้ นำไปใช0 (Production)1. ครูเขยี นตัวอยMางเทศกาลบนกระดาน
สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม 2. แบMงนกั เรยี นออกเปน‰ 8 กลมMุ แตลM ะกลุMมจับฉลากเลือกเทศกาล 1 เทศกาล
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปZนเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษา 3. แแตตลMMละะกกลลเุMุมMมปนคUนำ้าเคสวหนUาอหมขาUอขามUอยลูมทลูก่ีไเดกาย่ีจU ราวกกเกบั ราหีรยัวคขนนU Uอคทรวไี่ ้าUูดU
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลย่ี นเรียนรูก, ับสังคมโลก 4. !. นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
ข้ันสรุป (Wrap up)
ตวั ชว้ี ัด นตักา่จเรงยีุดนๆปเลือใรกกะfลeสs้ตtงivวัคaไlก4 ดทา้ี่ช(อรบPเมร)ากียทนสี่ ุดรพู, รอU มทAัง้ บ.อนกเกัหตเุผรลียใหนUเพใ่ือชน้ภในาหษอU งาฟงGตา่ งประเทศในการ

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนคักเ้นรยี /นคแ้สนดคงควว้าามรควดิ บเหรน็วเมกยี่ วกิเคบั เรราอื่ ะงตหBา์งแๆลใกะลส6ตรัวุปไดค6 (Pว)ามรู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , (2แP.ต)นกกั เตรยีา่ นงใขชอภ6 างษวาฒัตาB นงปธรระรเทมศขในอกงาเรจส้าบื Mขค.น6อน/งคกัภ6นเคารวีษยา6 นารกวเปบบั รรขวียมอบงวเิเไทคทรียายะบไหดคa แ้ว(ลาPะมส)รเุปหคมวือามนรค/ู6 ขวอ6 ามมูลได6
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 ทสา่ืองภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)

สาระสำคัญ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ บันทึกหลงั สอน
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ลงช่ือ ......................................................ครผู สUู อน
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง)
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ตำแหนMง ครูชำนาญการพิเศษ

คิดอยาM งมีวิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผเ,ู รยี น ลงชื่อ .................................................หัวหนUาฝsายวิชาการ ลงช่ือ ..................................................ผอูU นุมตั ิ
ตำ(แนหานยรงM ชั คภรูมูชิ ำนอายญกMู กำาเหรพนเิดิ ศ)ษ (นายอัศวิน คงเพช็ รศักด์ิ)
ความสามารถในการสือ่ สาร ผูอU ำนวยการสถานศึกษา
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกUปGญหา
ความสามารถในการใชUทักษะชีวติ
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมนิ ผลการเรียนรูแ6 บบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหัด
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ R
D
โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมืองราชบรุ ี S

หน<วยการเรียนร,ูที่ 3 UNIT 3 MAKING PLANS (6) เวลา 1 ชัว่ โมง
รายวิชา วิชาภาษาองั กฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาป>ท่ี 4

มาตรฐานการเรียนรู, Reading – Read about an upcoming festival

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเร่อื งท่ฟี ง; และอา< นจากสอื่ ประเภทตา< ง กจิ กรรมการเรียนร,ู
ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย<างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอ, มูล ขั้นนำเข0าสู4บทเรียน (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความรูส, ึก และความคดิ เห็น อยา< งมีประสิทธิภาพ 1. ครูกลMาวทกั ทายนักเรียน และรMวมกนั ทบทวนความรจูU ากบทเรียนในชวั่ โมงทผ่ี Mานมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ 2. นกั เรียนเปด¥ หนUา 38 และดภู าพ Pre-reading
คิดเหน็ ในเรอื่ งต<าง ๆ โดยการพูด และการเขยี น 3. ครเู ปด¥ โอกาสใหนU ักเรียนแสดงความคดิ เห็นจากขอU คำถาม “What can you do in each place?
มาตรฐาน ต 2.1 เขา, ใจความสัมพนั ธTระหว<างภาษากบั วัฒนธรรมของ ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ 1. นกั เรยี นอาM น sub-headings และดูภาพหนUา 39
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกต<างระหว<างภาษาและ 2. นักเรียนทำกจิ กรรมท่ี 4 โดยตอบคำถามจากขUอคำถาม “What will you see in each place?”
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, ข้นั ฝHก (Practice)
อยา< งถูกตอ, งและเหมาะสม 1.นกั เรยี นทำกจิ กรรมที่ 4 โดยอาM นเรือ่ งครง้ั ท่ี 1 ใชวU ิธี skimming technique อMานเรอื่ งอยMางเร็ว
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเช่ือมโยงความรู,กับกลมุ< สาระ เพื่อบอก main idea ของเร่ืองที่อาM น
การเรยี นรู,อน่ื และเปZนพืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก 2.นกั เรียนอาM นเร่อื งเดิมคร้งั ท่ี 2 ใชUวิธี scanning technique อาM นเรื่องอยMางเรว็ เพ่อื ตอบคำถามใน
ทศั นTของตน กจิ กรรมที่ 5 และกิจกรรมท่ี 6
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณตT <าง ๆ ท้ังใน 3. นกั เรียนจบั คMู เพือ่ ทำกิจกรรมสนทนาในกจิ กรรมท่ี 7 โดยพดู คยุ เกยี่ วกบั เร่อื งของ festival
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม ข้นั นำไปใช0 (Production)
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปZนเครอ่ื งมอื พื้นฐานในการศกึ ษา 1. แนตกั Mลเระยี กนลจเMุมับปคกUนล้าคมุM วหUากหมลามMุ ขาลUอะยม4ูลกแคาลนะรจกเดัำรเหตีนยรดียนเมทกรศากู้รานลำทเส่นี นกั อเรยี นตUองการจดั งาน 1 เทศกาล
ตอ< การประกอบอาชพี และการแลกเปลี่ยนเรยี นรก,ู บั สังคมโลก 2.
3. แตMละกลมุM นำเสนอขUอมลู เทศกาลของตนเอง!น.กั เนรียกันกเลรมMุียอนืน่ แแลสะคดรชูงMวคยกวนั าปมระคเมดิินกเาหรนน็ ำเเสกนี6ยอผวลกงาบั นเร6ือง
ตัวชว้ี ัด
ขตัน้ า่จสงรุดุปๆป(Wใรrกะapลส้ตuงpวัค)ไก4 ด1.า้ น(รักPเเรร)ยี ียนสนรุปรข,ูอU มูลสำAค.ัญนท่ีตกั Uองเมรีเียมือ่นตใอU ชงก้ภาราจัดษงาานตfeา่ sงtiปvaรl ะเทศในการ
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 1ส.ืบนคักเ้นรีย/นคบ้นอกคคว้าามรหวมบายรขวอมงคำวศิเพัคทรaาสะำนหว์ นแจลากะเสรอ่ืรงุปทคอ่ี าBวนาไดม6 ร(Kู้/)ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 23ไแด..ต6นน(Kกกักั )เเตรรยียีา่ นนงจใขชบั อภ6 ใจางษควาวฒั ตามาB นงสปำธรคระัญรเทมวศิเขคในอรกางะาเรหจสคa ้าบื วMขคา.มน6อน/งสคกัรภน6 ุปเคารควีษยว6าานามรกวเปตบบั คีรรขววียามอมบงวเแเิไทคลทระียายแะบสไหดคดa งแ้ วค(ลาวPะามสม)รเคปุหิดคมเวหือาน็ มนจราค/ู6 กขวก6อาามรมูลอไาBดน6
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , (P) 4. นกั เรียนเข้าร่วม แนะนํา และจดั กิจกรรม
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
ทสาื่องภ/แาษหาลแง< ลกะาวรฒั เรนยี ธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
สาระสำคญั
1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ บนั ทึกหลังสอน
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ลงชอื่ ......................................................ครผู Uสู อน
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง)
ตำแหนงM ครูชำนาญการพเิ ศษ
คดิ อยาM งมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผเู, รียน
ลงช่ือ .................................................หวั หนาU ฝาs ยวิชาการ ลงชือ่ ..................................................ผอUู นุมัติ
ความสามารถในการส่อื สาร ตำ(แนหานยรMงชั คภรูมูชิ ำนอายญกูM กำาเหรพนเิดิ ศ)ษ (นายอศั วนิ คงเพช็ รศกั ด์ิ)
ความสามารถในการคดิ ผอUู ำนวยการสถานศกึ ษา
ความสามารถในการแกUปGญหา
ความสามารถในการใชทU กั ษะชีวติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมนิ ผล

การประเมินผลการเรียนร6ูแบบ KPA
ตรวจแบบฝก= หัด
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R

โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี
หน<วยการเรียนร,ูที่ 3 UNIT 3 MAKING PLANS (7) เวลา 1 ชว่ั โมง
รายวชิ า วชิ าภาษาองั กฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาป>ที่ 4 D

มาตรฐานการเรียนร,ู Vocabulary – Plans / Invitations / Celebrations & events / S
Venues & attractions
มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเรอื่ งทีฟ่ ง; และอ<านจากสื่อประเภทต<าง
ๆ และแสดงความคดิ เห็นอย<างมเี หตุผล กิจกรรมการเรียนรู,
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอ, มูล
ข<าวสาร แสดงความร,ูสึก และความคิดเห็น อยา< งมปี ระสิทธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ ขั้นนำเขา' ส+ูบทเรยี น (Warm up)
คิดเห็นในเรอื่ งต<าง ๆ โดยการพดู และการเขียน 1. ครูกลา) วทกั ทายนักเรยี น และร)วมกนั ทบทวนความรจ6ู ากบทเรยี นในชวั่ โมงท่ผี า) นมา
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พันธTระหวา< งภาษากบั วัฒนธรรมของ 2. นกั เรียนดคู ลปิ จากลิงค_ https://www.youtube.com/watch?v=BvwMs6a-3Xw และบอกความ
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อย<างเหมาะสม กับกาลเทศะ แตกต)างของการใช6 maybe, probably, definitely
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ
วัฒนธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, ขัน้ นำเสนอ (Presentation)1. นักเรียนฟง„ Track 3-10 และฝก† ออกเสยี งตาม
อย<างถูกต,องและเหมาะสม 2. นักเรียนทำกิจกรรมท่ี 2 โดยนำคำศพั ทท_ ี่ไดเ6 รียนรูจ6 ากกิจกรรมท่ี 1 มาจับคูใ) ห6ตรงกับความหมาย
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเช่ือมโยงความรู,กบั กล<มุ สาระ ที่กำหนดให6
การเรยี นรอ,ู ืน่ และเปZนพืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก ขัน้ ฝกC (Practice)1. นกั เรยี นอา) นข6อมลู ในกิจกรรมที่ 3: Look at the table
ทัศนขT องตน 2. นกั เรียนเรยี นร6เู รอ่ื ง adverbs of certainly ผา) นตารางข6างต6น โดยที่ครเู ปน‚ ผค6ู อยใหค6 ำแนะนำ
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ทง้ั ใน 3. ครูเปŽดโอกาสให6นักเรียนพดู คยุ ซักถาม แลกเปลยี่ นขอ6 มลู ความรก6ู ับเพ่ือนรว) มช้ันเกี่ยวกบั
สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเปZนเครอ่ื งมือพ้ืนฐานในการศึกษา adverbs of certainly
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลย่ี นเรยี นร,กู ับสังคมโลก 4. ครูช)วยเสรมิ เพมิ่ เติม adverbs of certainly ท่อี าจเจอไดบ6 )อย
5. ครตู รวจสอบความรูค6 วามเข6าใจเรือ่ ง adverbs of certainly กบั นักเรียนดว6 ยวิธกี ารถาม-ตอบ
ตวั ชีว้ ัด
1aขd.น้ั นvนeกั ำrเไbรปยีsในชoเท'fป(ำcPกe้าrจิorหtกdaรiuมnรcมlาytทioยใี่ 4นnกป)โดราะยรโเรยเยีครงียแตน)ะลระู้ ป!ร.ะนโยกัคใเหร6ถียูกนตอ6 แงสตาดมงลำคดวบั าขอมงคโคดิรงเสหร6าน็ งปเกระี6ยโยวคกทบั ม่ี เีกรา6ือรใงช6
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , ขตั้นา่จสงรุดปุ ๆป(Wใรกะraลสp้ตงuวัคpไ)4กด1า้น(รกั Pเเรรีย)นียรน)วมรกู,นั สรุปAวิธ.กี นารกั ใชเ6รaียdvนeใrbชs้ภoาf cษerาtaตinา่ lงyปดว6รยะวเธิ ทกี าศรตใอนบกปาากรเปลา)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 1ส.ืบนคักเ้นรยี /นคส้นนทคนวา้าแลระวเขบยี นรวโตมต6 อวบิเขค6อรมาูละเกห่ีย์วแกลบั ตะนสเอรุงปแคละวเาร่ือมงรตู้/Bางขๆ้อใมกลู 6ตไัวดป้ ร(ะPสบ)การณaได6 (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 432แ...ตนนนกกักกัั เเเตรรรยยยีีีา่ นนนงใจพขชับดู อภ6 ใแจางลษควะาวฒเั ตาขมาBียนงสนปำธนรคำระัญเรเสทแมนลศอขะใขนตอ6อกองมาบเูลรจคสเำ้กาืบถM่ียขคาว.น6มอกน/จบังคากัภตน6กนเคเารรเวีษอยอื่ า6 งงรนาทวปกบเ่อี รปราBบัะวนรสมขไียบวดอเิกบ6ค(งาPรเรไาท)ณทะียหaไยแ_ดบไล6 (ดคะPส้)วร(าปุ Pคมว)เาหมรมู6/ขือ6อนมลูคไดว6า(Pม)
5. นกั เรยี นเผยแพร/M ประชาสัมพนั ธW ขอU มูล ขาM วส4าร.ขอนงกัชมุเรชนียแนลเะขท้อUางรถ่วิน/มปรแะเนทศะชนาตําเิ ปน‰แภลาษะาจตาMดั งปกริจะเกทศรไรดมU
สาระสำคญั
(ทPส)า่ืองภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ 1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ 4. คอมพิวเตอรa
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บนั ทึกหลังสอน
คดิ อยMางมีวิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผู,เรียน
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการสื่อสาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกUปGญหา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชUทักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี ลงช่อื ......................................................ครูผUสู อน
การประเมินผล (นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง)
ตำแหนMง ครชู ำนาญการพเิ ศษ ลงช่อื ..................................................ผูUอนุมัติ
การประเมนิ ผลการเรยี นร6แู บบ KPA ลงชอ่ื .................................................หวั หนาU ฝาs ยวิชาการ (นายอัศวิน คงเพช็ รศักดิ์)
ตรวจแบบฝ=กหดั ตำ(แนหานยรMงชั คภรูมชู ิ ำนอายญกูM กำาเหรพนิเิดศ)ษ ผอูU ำนวยการสถานศึกษา
สังเกตพฤตกิ รรม

แผนการจัดการเรียนรู้ R
D
โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมืองราชบรุ ี S

หน<วยการเรยี นรทู, ี่ 3 UNIT 3 MAKING PLANS (8) เวลา 1 ชั่วโมง
รายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหสั วชิ า อ 31101 ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาป>ท่ี 4

มาตรฐานการเรยี นรู, Writing – Write an invitation for an event

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเรือ่ งทีฟ่ ;งและอา< นจากสอื่ ประเภทตา< ง กจิ กรรมการเรียนร,ู
ๆ และแสดงความคิดเห็นอย<างมเี หตผุ ล
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข,อมูล ข้ันนำเขา' สู+บทเรยี น (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความรส,ู ึก และความคิดเห็น อย<างมปี ระสิทธิภาพ 1. ครกู ล)าวทกั ทายนกั เรยี น และร)วมกนั ทบทวนความรจ6ู ากบทเรยี นในชัว่ โมงทผี่ )านมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ 2. นักเรยี นฟ„ง Track 3-11
คิดเห็นในเรอื่ งต<าง ๆ โดยการพดู และการเขียน 3.นกั เรียนฝก† อา) นออกเสยี งเน้อื เร่ืองของกจิ กรรมที่ 5 หน6า 41 จาก Track 3-11 ด6วยตนเอง
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธTระหว<างภาษากบั วฒั นธรรมของ ข้นั นำเสนอ (Presentation)
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ 1. ครเู ปŽดโอกาสใหน6 ักเรยี นลองบอกเนอ้ื หาเก่ยี วกับสงิ่ ทไี่ ดฟ6 „ง และอา) นจากกิจกรรมท่ี 5 คร)าวๆ
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ 2. นกั เรยี นรว) มกนั บอกเกยี่ วกบั เน้อื เร่อื งทไ่ี ดอ6 )านไปเม่ือสกั ครู)
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 3. ครชู )วยเสริมเพิ่มเตมิ ขอ6 มูลท่ีเก่ยี วข6องกบั เน้ือหาในกิจกรรมที่ 5 ใหแ6 กน) ักเรยี น เพ่อื ใหเ6 กิดความร6ู
อยา< งถกู ตอ, งและเหมาะสม ความเข6าใจท่ีชัดเจนตรงกัน
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชอื่ มโยงความรู,กับกลุม< สาระ 4. ครูสุม) ถามนกั เรียนเก่ยี วกบั เน้อื เร่ืองในกจิ กรรมที่ 5 เพ่ือตรวจสอบความเขา6 ใจ โดยใช6วิธีการถาม-ตอบ
การเรยี นรู,อน่ื และเปนZ พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก ขนั้ ฝCก (Practice)1. นกั เรียนทำแบบฝ†กจากกิจกรรมที่ 5 โดยการตอบคำถามจากเนือ้ เรือ่ งทไี่ ด6ฟง„ และอา) น
ทศั นขT องตน ขัน้ นำไปใช' (Production)1. นักเรยี นอา) นโบรชวั ร_ในกิจกรรมท่ี 6
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในสถานการณตT <าง ๆ ทั้งใน 2. นกั เรียนจบั ค)ู เขยี น email ชวนค)ูตนเองมางานเทศกาลทเ่ี ลือกไว6 1 เทศกาล
สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาต<างประเทศเปZนเคร่อื งมอื พนื้ ฐานในการศึกษา 2ข3..น้ั นคสรกัรใูเุปหรีย6 (EนWrเตrroป6อarงp้าเcขoหuียrpนrมe)e1cาmt.iยนoaniกักlตเรsาอyยี บmรนปแเbฏรลoเิกียสlsเธปนเแลพลรย่ี่อื ะ้นูใเ!หชงาญิ.6นนักนเเพเขรกัอื่ียียนนเนรมกมียาับีแงเนนาพนวแื่อทเนทสาศงอดใกา)นางนกลคแาขลรวอตะงาชรทวมว) 6อจยงคตถรดิิ่นวหเจหรสืออน็ ชบุมเภกชาน6ียษขาวอทกงีเ่ นพบั กัื่อเเนรรเียขื6อนยี งแนทน
ตอ< การประกอบอาชีพและการแลกเปลี่ยนเรียนร,กู บั สังคมโลก
ตา่จงดุ ๆปใรกะลส้ตงวัคไก4ดา้ (รPเร)ียนร,ู A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ตวั ชีว้ ดั
1ส.ืบนคักเ้นรีย/นคส้นนทคนวา้าแลระวเขบยี นรวโตมต6 อวบิเขค6อรมาูละเกหย่ี ์วแกลับตะนสเอรุงปแคละวเาร่อืมงรตู้/Bางขๆ้อใมกลู 6ตไวัดป้ ร(ะPสบ)การณaได6 (P)
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 423แ...ตนนนกััักกกเเเตรรรยยีียีา่ นนนงจใพขชับดู อภ6 ใแจางลษควะาวฒเั ตาขมBาียนงสนปำธนรคำระัญเรเสทแมนลศอขะใขนตอ6อกองมาบเูลรจคสเำ้กาบื ถM่ียขคาว.6นมอกน/จบังคากัภต6นกนเคเารรเวีษอยือ่ 6างงรนาทวปกบเี่อรปรBาบัะวนรสมขไียบวดอเิกบ6ค(งาPรเรไาท)ณทะียหไaยแ_ดบไล6 (ดคะPส้)วร(าุปPคมว)เาหมรม6ู/ขือ6อนมูลคไดว6า(Pม)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 5. นกั เรยี นเผยแพร/M ประชาสมั พนั ธW ขอU มูล ขMาวส4าร.ขอนงกัชมุเรชนียแนลเะขท้Uอางรถ่วนิ /มปรแะเนทศะชนาตําิเป‰นแภลาษะาจตMาดั งปกริจะเกทศรไรดมU
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , (ทPส)าื่องภ/แาษหาลแ<งลกะาวรฒั เรนียธนรรรม,ู อยา่ งเหมาะสม (A)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
1. หนังสือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
สาระสำคัญ 4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน บนั ทึกหลังสอน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ ......................................................................................................................................................
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ลงชอื่ ......................................................ครผู สูU อน
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ (นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง)
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ตำแหนงM ครูชำนาญการพิเศษ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
ลงชอ่ื .................................................หวั หนาU ฝsายวิชาการ ลงช่ือ ..................................................ผอUู นุมัติ
คดิ อยMางมีวจิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผเ,ู รียน ตำ(แนหานยรงM ชั คภรมู ชู ิ ำนอายญMกู กำาเหรพนเิิดศ)ษ (นายอัศวิน คงเพช็ รศกั ด)์ิ
ผอูU ำนวยการสถานศึกษา
ความสามารถในการสอื่ สาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกUปญG หา
ความสามารถในการใชทU ักษะชีวติ
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี

การประเมนิ ผล

การประเมนิ ผลการเรยี นร6ูแบบ KPA
ตรวจแบบฝก= หัด
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจัดการเรยี นรู้ R
D
โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมอื งราชบรุ ี S

หน<วยการเรียนรู,ที่ 3 UNIT 3 MAKING PLANS (9) เวลา 1 ชั่วโมง
รายวชิ า วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหัสวิชา อ 31101 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปท> ี่ 4

มาตรฐานการเรยี นร,ู Project – Cultural Festival

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเรอ่ื งที่ฟง; และอ<านจากสื่อประเภทต<าง กจิ กรรมการเรยี นร,ู
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย<างมเี หตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข,อมูล ขั้นนำเข0าส4บู ทเรยี น (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความร,สู ึก และความคิดเหน็ อยา< งมปี ระสิทธิภาพ 1. ครกู ลาM วทักทายนักเรียน และรวM มกันทบทวนความรูUจากบทเรยี นในช่วั โมงที่ผMานมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ 2. ครูตั้งคำถาม What do you think the video will be about?
คิดเหน็ ในเรอ่ื งต<าง ๆ โดยการพดู และการเขียน 3. นกั เรยี นดูภาพจากหนาU 42 และตอบคำถามทค่ี รูถามไปเมือ่ สักครMู
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธรT ะหว<างภาษากบั วัฒนธรรมของ ข้ันนำเสนอ (Presentation)
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ 1. นกั เรียนดูวดิ ีโอ พรUอมกบั คิดวิเคราะหคW าดเดาเหตกุ ารณW
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกต<างระหวา< งภาษาและ 2. นกั เรียนลองเรยี งลำดบั เหตกุ ารณจW ากวิดีโอ
วัฒนธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 3. ครูตรวจสอบคำตอบของนกั เรยี นวMาถูกตอU งหรอื ไมM
อย<างถกู ต,องและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเช่อื มโยงความร,กู บั กลุ<มสาระ Answer Key 2, 1, 3
การเรยี นร,ูอื่น และเปนZ พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก ขัน้ นำเข0าสบ4ู ทเรยี น (Warm up)
ทศั นTของตน 1. ครูกลMาวทักทายนกั เรียน และรMวมกันทบทวนความรUูจากบทเรียนในชัว่ โมงท่ผี าM นมา
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ท้งั ใน 2. ครูตั้งคำถาม What do you think the video will be about?
สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม 3. นักเรยี นดูภาพจากหนUา 42 และตอบคำถามทค่ี รถู ามไปเมื่อสกั ครูM
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเปZนเครื่องมอื พื้นฐานในการศึกษา ข้ันนำเสนอ (Presentation)
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลี่ยนเรียนรู,กับสงั คมโลก 1. นนครักกั ตูเเรรรียยี วนนจเลดสปอวูอดิงบ้าเโีครอหยีำงตพลมอรำบUอดามขบั ยกอเับงหกนคตักดิกุาเวารรเิรยี คณเนรรวWจาMาะาียถกหกูวนWคติดาUอีโรดองเู้ดห!าร.เอื หไนตมุกMกั ารเณรียW นแสดงความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
2.
ตัวชวี้ ัด 3.
ตา่จงุดๆปใรกะลส้ตงวัคไก4ดา้ (รPเร)ียนร,ู A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , ส312...ืบนนนคัักกกั เเเ้รรรนียยียี /นนนพพปคฏดููด้นแแบิ ลลตัคะะติ เเวาขขม้ียียาคนนำบนรชำรวีแ้ เรจสบยงนาแรอยลวขคะอUวมคามำมลูบวรเรกสUู ิเรีย่ึกคยวแากรลยบัะาทMตแ่ีฟะสน.งGหดเแนองล์งคกแัะวปอาลเราMมระนะคียสไดิสบดนเUกหร(Pาเน็ุปรป)ขณคอรไWงีดยวตU นา(บPเมอ)เงทรเกู้/ีย่ียวขบก้อคบั เมรวื่อลูางตมไMาดงเๆห้ (กมPจิ ือก)รนรมคแวลาะม
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , แป45..ตระนนกสักักบเเตรรกยยีี า่านนรงพใณชขูดภUWไแดอาลUษ(งะPาเว)ตขMายีฒั งนปเนรพะอ่ื ธเใทหรศUขรใอUนมมกูลขารบอสรืบงรคเยUนจา/ย้าค4อนUขธค.อบิ วาUางนยภรกัเวกาบเยี่ รรษววีกยมาับนวกเรเิ เคือ่บั ขรงตา้ขาะMาอรหงๆ่วW งแไมไลดทะU ส(แPยร)นปุ ไคดะว้นา(มํารPูU/ขแ)UอลมูละไดจU (ดั P)กิจกรรม
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ท6.านักงเภรียานเษผยาแแพรล/M ปะรวะชฒั าสนมั พธันรธรW ขมอU มอลู ยขา่ าM วงสเาหรขมอาง ชะมุ สชนมแ(ลAะทUอ)งถ่นิ /ประเทศชาติเปน‰ ภาษาตMางประเทศไดU (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
ส่ือ/แหล<งการเรียนร,ู
สาระสำคัญ
1. หนังสอื เรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ บันทกึ หลงั สอน
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ลงชือ่ ......................................................ครูผูUสอน
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง)
ตำแหนMง ครูชำนาญการพเิ ศษ
คิดอยาM งมีวิจสารมณรญราณถนะสำคญั ของผ,เู รยี น
ลงชือ่ .................................................หัวหนาU ฝsายวิชาการ ลงชอ่ื ..................................................ผูUอนุมัติ
ความสามารถในการส่อื สาร ตำ(แนหานยรMงชั คภรมู ูชิ ำนอายญMกู กำาเหรพนิเิดศ)ษ (นายอัศวิน คงเพช็ รศักด์)ิ
ความสามารถในการคดิ ผUอู ำนวยการสถานศึกษา
ความสามารถในการแกUปGญหา
ความสามารถในการใชUทักษะชีวิต
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมินผลการเรียนรแู6 บบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหัด
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ R
D
โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมอื งราชบุรี S

หนว< ยการเรียนร,ทู ่ี 3 UNIT 3 MAKING PLANS (10) เวลา 1 ชวั่ โมง
รายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาป>ที่ 4

มาตรฐานการเรยี นร,ู Project – Cultural Festival

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตีความเรื่องท่ฟี ;งและอ<านจากสื่อประเภทตา< ง กิจกรรมการเรยี นรู,
ๆ และแสดงความคดิ เห็นอย<างมเี หตุผล
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ, มูล ขั้นนำเขา0 สู4บทเรยี น (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความรสู, ึก และความคดิ เห็น อยา< งมีประสิทธิภาพ 1. ครูกลMาวทกั ทายนักเรียน และรวM มกนั ทบทวนความรจูU ากบทเรยี นในช่วั โมงทีผ่ าM นมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมลู ข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. ครซู กั ถามแตลM ะกลMุมเกยี่ วกบั การวางแผนการทำงานของแตลM ะกลมุM สำหรบั การทำกิจกรรมท่ี 6 หนาU 43
คิดเหน็ ในเรอ่ื งตา< ง ๆ โดยการพดู และการเขียน 3. ครอู ธิบายและทบทวนการทำกจิ กรรมที่ 6 อีกครัง้
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพนั ธรT ะหวา< งภาษากับวัฒนธรรมของ ขั้นนำเสนอ (Presentation)1. นักเรยี นแตMละกลMมุ ชวM ยกันสบื คUนหาขอU มลู เพ่อื ทำกิจกรรมที่ 6 หนUา 43
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ย<างเหมาะสม กบั กาลเทศะ 2. นักเรยี นแตMละกลMุมคัดกรองขอU มลู เพือ่ ลงรายการส่ิงที่มีชอื่ เสียงของประเทศตนเองในกจิ กรรมที่ 6
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ 3. ครูและนกั เรียนรMวมกนั ตรวจสอบดูวMาสิง่ ที่แตMละกลMมุ เขียนลงรายการถูกตUองเหมาะสมหรือไมM
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 4. นกั เรยี นแตลM ะกลุMมสMงตวั แทนออกมานำเสนอขUอมลู ของกลมMุ ตนเอง และใชUเทคนคิ add-on
อย<างถูกตอ, งและเหมาะสม 5. ครแู ละเพื่อนนกั เรยี นตMางกลุMมชMวยกันใหขU อU เสนอแนะ
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชื่อมโยงความร,กู ับกลมุ< สาระ ขนั้ ฝHก (Practice)
การเรียนรู,อน่ื และเปนZ พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเปด\ โลก 1. นกั เรียนจบั กลมMุ กลุMมละ 4-5 คน วางแผนการทำงานกจิ กรรมท่ี 7 หนUา 43 ตามหวั ขUอดงั น้ี
ทศั นTของตน 2. นกั เรยี นทำกจิ กรรมโดยใชไU อเดยี จากกิจกรรมที่ 6 เป‰นพื้นฐานในการทำกิจกรรมที่ 7
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ทั้งใน ขัน้ นำไปใช0 (Production)
สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม 1. นกั เรียนนำขUอมูลจากการระดมสมอง การคนU ควUาหาขอU มลู ในกลMุมของตนเอง ใสMลงในตารางของกิจกรรมท่ี 7
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปนZ เคร่อื งมอื พ้ืนฐานในการศกึ ษา 2. คนรำูใขหอU คUมำูลเแทปนี่คะ้ัดานกหำรแอลมงะแาตลรยะวรจกวสบอารบวรคมเวลรางมตียถารกูนาตงรอU มงู้าใจนัดกทารำเจปัด‰นทโำบชร้นิ ชงวั ารนW
ตอ< การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรียนรูก, บั สังคมโลก 3.
ขน้ั สรปุ (Wrap up) 1นักเรยี นประเมนิ โบรชวั!ร.Wท่เีนพอ่ืกั นเตราM ียงกนลมMุ แจสัดทดำแงลคะรววM ามมกันคเลดิอื กเโหบรน็ ชเวั กรWที6ยีช่ อวบกมบัากเทรีส่ ื6อุดง
ตัวชีว้ ัด ต2.า่จนงุดกั เๆรปยี นใรทกะำลสW้ตงoวัrคkไb4กดooา้ k(รPหเนร)าU ีย1น8-2ร3ู, A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 1.สนืบักเครีย้นนป/ฏคิบ้ัตนติ คามวค้าำช้แีรจวงบแลระวคำมบรวรยิเาคยทรีฟ่างGะแหละ์ อแาM นลไะดUส(Pร) ุปความรู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 2. นนกั กั เเรรยี ียนนพพูดูดแแลละเะขเียขนียบนรนรำยเาสยนคอวาขมอU รมูส, ูลกึ เแกล่ยี ะวแกสบั ดตงคนMวเา.อมงนคปดิ กั รเหะเ็นสรขบียอกงนาตรนเณเปอไW งดรเUกีย(่ยีPว)บกับเทเรอื่ ียงตบา< งคๆกวจิ การมรมเแหละมปรือะสนบคกาวรณาไT มด, (P)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 3.
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 4.แนตักเกรยี ตนา่ใชงภU ขาษอาตงMาวงปฒั ระนเทธศรในรกมารขสบือคงUนเ/จค้UนาคขวาUอรงวภบราวษม วาเิ คกรบัาะขหWอแลงะไสทรปุ ยคไวดาม้ ร(ูU/ขPUอม)ูลไดU (P)
5. นนกัักเเรรยีียนนพเผดู ยแแลพะรเ/Mขปยี รนะเชพาอื่ สใมัหพขU UอันมธWลู ขอUบมรรลู ยขาMายวอสธ4าิบรขา.อยงนเกชกัีย่มุ วชเกรนับียแเรลนอ่ื ะงเทตขUอMา้างงๆถรนิ่ ่ไว/ดปมU (รPะ)แเทนศชะานติเปํา‰นแภาลษะาตจMางดั ปกระิจเทกศไรดรU (มP)
สาระสำคญั 6.
7.ทนากั งเรภียนาเขษาU ราวM มแแลนะะนวำฒั แลนะจธัดรกรจิ มกรอรมยทา่างงภเาหษามแลาะะวฒัสนมธร(รมAอย)Mางเหมาะสม (A)เปน‰ ภาษาตMางประเทศไดU (P)
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน สอื่ /แหลง< การเรียนร,ู
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ 1. หนังสือเรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ 4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี บนั ทกึ หลงั สอน
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ......................................................................................................................................................
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ ......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
คดิ อยMางมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผูเ, รียน ลงชอ่ื ......................................................ครผู ูUสอน
(นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง)
ความสามารถในการสือ่ สาร ตำแหนงM ครูชำนาญการพิเศษ
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกปU Gญหา ลงช่ือ .................................................หัวหนUาฝาs ยวชิ าการ ลงชอื่ ..................................................ผUูอนุมัติ
ความสามารถในการใชทU กั ษะชวี ติ ตำ(แนหานยรงM ชั คภรมู ชู ิ ำนอายญูกM กำาเหรพนิเิดศ)ษ (นายอศั วนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี ผUอู ำนวยการสถานศึกษา

การประเมินผล

การประเมนิ ผลการเรยี นรแ6ู บบ KPA
ตรวจแบบฝก= หัด
สังเกตพฤติกรรม

แผนการจัดการเรียนรู้ R
D
โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมอื งราชบรุ ี S

หน<วยการเรียนรู,ที่ 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (1) เวลา 1 ช่ัวโมง
รายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาป>ท่ี 4

มาตรฐานการเรยี นรู, Vocabulary – Jobs & careers / Training & education / Goals

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี ;งและอ<านจากส่ือประเภทตา< ง
ๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย<างมีเหตุผล กิจกรรมการเรยี นรู,
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ, มูล
ข<าวสาร แสดงความรูส, ึก และความคดิ เห็น อยา< งมีประสิทธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลข<าวสาร ความคดิ รวบยอด และความ ข้ันนำเข'าสู+บทเรยี น (Warm up)
คิดเห็นในเรอ่ื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น 1. ครูกลBาวทกั ทายนกั เรยี น
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พนั ธรT ะหว<างภาษากบั วฒั นธรรมของ 2. ครูพดู คุยซกั ถามนักเรยี นเรื่องคำศัพทเa ก่ยี วกับอาชพี ทีน่ กั เรียนรจ6ู กั
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ย<างเหมาะสม กบั กาลเทศะ 3. ครเู ขียนคำวาB Job บนกระดาน นกั เรยี นชวB ยบอกคำศัพททa ่ีเก่ียวขอ6 งกบั Job
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหวา< งภาษาและ 4. นักเรยี นเป›ดหนา6 45 พร6อมอBานคำถามและแสดงความคิดเห็นในแตBละประเดน็
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, ข้นั นำเสนอ (Presentation)
อย<างถกู ต,องและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชื่อมโยงความร,ูกับกลม<ุ สาระ 1. นักเรียนฟ,ง Track 4-01 หน6า46 และฝ=กออกเสยี งตาม และรBวมกันพูดคยุ เกย่ี วกับคำศัพทaท่ีไดฟ6 ,ง
การเรียนร,อู ่นื และเปZนพืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความร,ู และเปด\ โลก ขน้ั ฝกC (Practice)
ทัศนขT องตน 1. นกั เรยี นฟง, Track 4-01 หน6า 46 อีกครง้ั และลำดบั หมายเลขสงิ่ ท่ีได6ฟง, ให6ตรงกับรูปภาพใน
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณตT า< ง ๆ ท้งั ใน กจิ กรรมที่ 1
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 2. นกั เรยี นทำกจิ กรรมที่ 2 โดยจบั คูBคำศัพทใa หต6 รงกับความหมาย
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเปZนเคร่ืองมอื พนื้ ฐานในการศกึ ษา
ตอ< การประกอบอาชพี และการแลกเปลีย่ นเรยี นรูก, บั สังคมโลก ข้ันนำไปใช' (Production)ครเู ขียน Work done by a machine vs. Work done by hands
แdoบnBงeนักbyเรhยี เaนปnกd้าลsBุมหแลลมะะAา4dยvคaกนntานaรgักeเเsรรยีaียนndคนน6dรiคsู้aวd6าvoanntlaignees หาประเภท Work done by a
ตวั ชว้ี ดั machine vs. Work
of work done by a machine vs. work done by
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , hands !. นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เรื6อง
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , นขสต้ันักืบา่ เจสรงครียุดุป้ๆนนปแ/(ใตWรคกลB ะr้ละนaสก้pตคลงวัวuุมB ค้ไนpาดก4ำ)รเ้ าส(วนรPบอเร)ขรว6อยี มมนลู วรแิเู,ลคะรใชาA6เะท.คหนน์ กคิแั ลเaรdะียdสน-oรใุปnชคแ้ภลวาะาษรมวB ามรตกู้/ันา่ ขสง้อรปุปมรสลูะง่ิ ทไเที่ไดด้ศใ6 (นใPบนท)กเรายี รน
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 1. นกั เรยี นแสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับเรื่อMงต.าB นง กัๆเใรกียลต6นวั เไปด6ร(ีPย)บเทียบความเหมือนความ
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 2แ. นตกั กเรตยี า่นงใชขภ6 อาษงวาตฒั าB งนปรธะรเรทมศใขนอกางรเสจืบ้าคข6นอ/คงน6 ภคาวษา6 ราวกบบัรวขมอวงเิ คไรทายะหไaดแ้ ล(ะPสร)ุปความร/ู6 ข6อมลู ได6 (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 34ท.. นนากัักงเเภรรียียานนษเเขปา6ารรแยี วB บลมเะทแวยี นบฒัะคนวนำาธแมลรเหะรมจมอืดั อนกยคิจกวา่ ารงมร4เมแหทต.มกานงตาภาBกัะางษเขสรอามียแงวลน(ัฒะเAวนขฒั ธ้า)รนรรธ่วมรมขรอมงแอเยจนาB6าะงขเนอหงมําภาาแะษสลามกะับ(จAข)ดั อกงไิจทยกไรดร6 (มK)

สาระสำคัญ สอ่ื /แหลง< การเรยี นรู,

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 1. หนงั สือเรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บันทึกหลังสอน
คดิ อยาM งมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผเู, รยี น
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการส่อื สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคิด ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกปU Gญหา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชUทกั ษะชวี ิต ลงช่ือ ......................................................ครูผูUสอน
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี
การประเมนิ ผล (นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง)
ตำแหนMง ครูชำนาญการพเิ ศษ ลงชื่อ ..................................................ผูUอนุมตั ิ
การประเมินผลการเรยี นร6ูแบบ KPA ลงชื่อ .................................................หัวหนUาฝาs ยวชิ าการ (นายอัศวิน คงเพช็ รศักด์ิ)
ตรวจแบบฝก= หดั ตำ(แนหานยรMงัชคภรมู ูชิ ำนอายญMูกกำาเหรพนิเิดศ)ษ ผUูอำนวยการสถานศกึ ษา
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ R
D
โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมืองราชบรุ ี S

หนว< ยการเรียนรูท, ี่ 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (2) เวลา 1 ชวั่ โมง
รายวิชา วชิ าภาษาอังกฤษ 1 รหสั วชิ า อ 31101 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาป>ท่ี 4

มาตรฐานการเรยี นร,ู Reading – Read about job market concerns

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเร่อื งทฟ่ี ง; และอา< นจากส่ือประเภทตา< ง กจิ กรรมการเรยี นรู,
ๆ และแสดงความคดิ เห็นอยา< งมเี หตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นข,อมูล ขน้ั นำเขา0 สู4บทเรียน (Warm up)1.ครูกลาM วทักทายนักเรยี นและทบทวนความรจUู ากชั่วโมงทผี่ าM นมา
ขา< วสาร แสดงความรู,สึก และความคดิ เหน็ อยา< งมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. ครพู ดู คยุ ซกั ถามนกั เรียน โดยใชคU ำถาม “Do computers play an important role in our life?”
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ 3. นกั เรียนรวM มกันแสดงความคิดเหน็ จากคำถามดังกลาM ว
คิดเหน็ ในเร่อื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขียน ขั้นนำเสนอ (Presentation)1. ครนู ำเสนอความหมายของคำศพั ทW Automation is the use of machinery or
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พนั ธTระหวา< งภาษากบั วัฒนธรรมของ computers to complete work without needing human action.
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ 2. นกั เรยี นชวM ยกันบอกงานทีต่ UองใชUเครื่องจักรหรอื คอมพิวเตอรWในการทำงานเทาM นน้ั
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหว<างภาษาและ 3. นกั เรยี นคUนควUาออนไลนWลักษณะงานในกจิ กรรมที่ 3 Pre-reading
วัฒนธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, ขน้ั ฝHก (Practice)1. นักเรยี นอMานหวั ขอU ในกิจกรรมที่ 4 หนUา 47 อยMางเรว็ คาดเดาวMานกั เรียนจะอMานขอU มูลเกีย่ วกบั
อยา< งถูกตอ, งและเหมาะสม อะไร. พรอU มฟงG Track 4-02
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเชอ่ื มโยงความรูก, บั กลุ<มสาระ 2. นกั เรียนอาM นเรอ่ื งคร้งั ท่ี 1 ใชU skimming technique อาM นเรอ่ื งอยาM งเร็ว เพื่อบอก main idea
การเรยี นรูอ, ื่น และเปZนพ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก 3. นกั เรยี นอMานเรอ่ื งคร้งั ท่ี 2 ใชU scanning technique อาM นเรื่องอยMางเร็วเพ่ือทำกจิ กรรมที่ 5และ 6
ทศั นขT องตน 4. นกั เรยี นอาM นประโยคในกจิ กรรมท่ี 5
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณTต<าง ๆ ทัง้ ใน 5. นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 6 โดยตอบคำถามจากเรือ่ งท่ไี ดUอาM นในกิจกรรมท่ี 4
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม ขัน้ นำไปใช0 (Production) 1. นกั เรยี นอMานคำถามในกิจกรรมท่ี 3 Talk with a partner.
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปนZ เคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศกึ ษา 2. แนบักMงเรนียกั นเรทเียุกปนกกล้าลุMมหมุM นลำมะขUอ4ามคยลู นทกี่รแMวาสมดรกงนัเคแรวสาียดมงคนคิดวรเาหู้ม็นคจิดาเกหค็นำถคารมเู ขในยี นTขaUอlkมูลwบitนhกaระpดaาrนtner.
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลี่ยนเรียนร,กู ับสังคมโลก 3.
ขข4ต.อUน้ั า่ถมสUาลูงรกแปุ ลตๆมุM(กWไตใหMาrกนaงเจpลสาน้กuตอเpพวัข)อื่อUไนนมดักเลู ท้เขร(MาอUยี นPทนนั้ รี่ 2)วM -ม3กทันตี่สรรงุปกใจบั คกวล!ามุM ม.ตสนนำเคอกัญังเขไรมอียตMงเUอรนง่ือใงแหทขUสีอ่ UอาMดมนลู งพซค้ำรUอวคมราแูใชมสUเดทคงคคดินวิคาเมหaคdน็ดิ dเเห-oก็นnจี6ยาสวกำเหกรรอื่ บัับงทกเลอ่ีรุมMาM6ือนทง่มี ี
ตัวช้ีวดั สืบจคุด้นป/รคะ้นสคงวค้าก4 ราวรบเรรวียมนวริเู, คราAะ.หน์ กแั ลเระียสนรใุปชค้ภวาาษมารตู้/า่ ขง้อปมรลูะไเทด้ศ(ใPน)การ
แ132...ตนนนกกัักกั ตเเเรรรา่ยยยีีี นนนงขบบแสอออดกกงงคใวจควคฒวัาวามมานหมคมธสดิ าำรเยหครขน็ญัมอเขงกขศอยี่ องัพวเงกทรเอ่ืบัa จสงเร้ทำาื่อ4Mนีอ่ขงว.าB .ทอนนน่อีงจไนาBกดัาภนกัก6 เ(าไรเKเรดรีษย)ือ่6ีย(งนาPทน)กเ่ีอปเบัBาขรน้ขาียไอดรบ่ว6ง(เKมไท)ทียแยนบไดะค้นว(าําPมแ)เลหะมจือดั นกคิจวการมรม
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , ทางภาษาและวฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม (A)
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ส่อื /แหล<งการเรียนร,ู
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
สาระสำคญั 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน บันทึกหลังสอน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ ......................................................................................................................................................
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ......................................................................................................................................................
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ลงช่อื ......................................................ครูผสูU อน
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ (นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง)
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ตำแหนMง ครูชำนาญการพิเศษ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
ลงช่อื .................................................หัวหนUาฝsายวชิ าการ ลงชื่อ ..................................................ผUอู นมุ ัติ
คิดอยMางมีวจิ สารมณรญราณถนะสำคัญของผเ,ู รียน ตำ(แนหานยรMงชั คภรูมูชิ ำนอายญกูM กำาเหรพนิเิดศ)ษ (นายอัศวิน คงเพช็ รศักด)ิ์
ผูUอำนวยการสถานศึกษา
ความสามารถในการส่อื สาร
ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกUปGญหา
ความสามารถในการใชทU ักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมนิ ผล

การประเมนิ ผลการเรียนร6ูแบบ KPA
ตรวจแบบฝก= หดั
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R
D
โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมอื งราชบุรี S

หนว< ยการเรยี นรูท, ่ี 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (3) เวลา 1 ชวั่ โมง
รายวิชา วชิ าภาษาอังกฤษ 1 รหัสวิชา อ 31101 ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปท> ่ี 4

มาตรฐานการเรยี นรู, Listening – Listen to people talk about future career plans

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องทฟ่ี ;งและอ<านจากส่ือประเภทต<าง
ๆ และแสดงความคดิ เห็นอย<างมเี หตุผล กิจกรรมการเรียนร,ู
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูล
ขา< วสาร แสดงความรูส, กึ และความคดิ เห็น อย<างมปี ระสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมูลขา< วสาร ความคิดรวบยอด และความ ขัน้ นำเขา0 ส4บู ทเรยี น (Warm up)
คิดเห็นในเรอื่ งต<าง ๆ โดยการพดู และการเขยี น 1. ครกู ลาM วทักทายนกั เรียน และทบทวนความรจูU ากชว่ั โมงทีผ่ าM นมา
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธTระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของ 2. ครพู ดู คยุ ซกั ถามนักเรยี นเกย่ี วกับอาชพี ตMางๆ พรUอมยกตวั อยMาง 3-5 อาชพี ใหนU ักเรยี นฟงG
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ได,อย<างเหมาะสม กบั กาลเทศะ 3. นักเรยี นบอกคณุ สมบัตขิ องผUูท่ีประกอบอาชพี ทคี่ รยู กตัวอยMาง
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกต<างระหวา< งภาษาและ ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 1. นักเรียนฟงG Track 4-03 หนาU 48 พรอU มฝAกออกเสียงตาม
2. นักเรียนใสหM มายเลขลำดบั สิ่งทฟี่ งG ใหถU ูกตUองกบั รปู ภาพในกจิ กรรมที่ 1
อยา< งถกู ตอ, งและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชื่อมโยงความรูก, บั กลุ<มสาระ 3. นักเรยี นฟGง Track 4-04 พรUอมฝAกออกเสียงตาม
การเรยี นร,อู ืน่ และเปZนพน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเปด\ โลก 4. นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 2 โดยวงกลมลอU มรอบคำศพั ททW ไ่ี ดยU ินจาก Track 4-04
ทศั นขT องตน ขน้ั ฝHก (Practice)1. นกั เรยี นจับคMสู นทนา โดยใชUประโยคจากกิจกรรมที่ 3: Talk with a partner
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ท้งั ใน
สถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม 2. นักเรียนฟGง Track 4-05
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปZนเครอ่ื งมอื พน้ื ฐานในการศึกษา 3. นกั เรยี นตอบคำถามในกิจกรรมท่ี 4 จากการฟGง Track 4-05
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลยี่ นเรียนรู,กับสงั คมโลก ขน้ั นำไปใช0 (Production)1. แบงM นักเรียนกลมMุ ละ 4 คน
2. แตลM ะกลMุมทำกจิ กรรม ดังนMี้ ake a list of your top 10 most preferred jobs.
ตวั ช้ีวัด 3. แแตตMลลM ะะกกลลุMมMมุเปนเขำยี้านtoหlpisมt10บานmยกoกรsะtาดpารนreเfเรeพrีย่อื reหนdา jรtooู้bps1ค0นU mควoาU sหtาpขrUอeมfeูลrอreอdนไjลoนbWsดังนี้
4.
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , WWขตน้ั hhา่ สayงรtdุปpoๆe(Wyoใoprกulaepลthm้uตinupวkัs)tไthpด1or.e้sแ(peตaPjลMroeะb)กtsoลaMมุ rsนeeำegเkสoนooอduข?tUอ!thม.oูลsแนeลกัะjoชเbMวรsยีย?กนันปแระสเมดนิ งขUอคมวลู วาMามมคี ควาดิ มเถหูกตน็ Uองเมกาี6ยกนวอU กยอบั ยาMเงรไื6อร ง
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , สืบจคุด้นป/รคะ้นสคงวค้าก4 ราวรบเรรวยี มนวริเู, คราAะ.หน์ กแั ลเระียสนรใุปชค้ภวาาษมารตู้/า่ ขง้อปมรลูะไเทด้ศ(ใPน)การ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , แ123ภ...ตานนนษกกกักััาตไเเเรรรทา่ยีีียยยนนนงไดขอใตห6ธออ(6ขบิKบงอ6)าควมยำลูฒ/ัถเเาปกมนรี่ยเียธวกบกยี่รเับวรทกสมยี ับิ่งบขทสคีฟ่อิง่ วท,งงาไ่ีฟมเดจง,แ6 ไ(้าตดK4Mกข)6 (.ตK.อนาB)งงนกัรภกัะเาหรเรีษยวียBานางนโกเคปเบัรขรง้ขาสียอรรบ6า่วงงเมไปททรียแะยโนบยไดคะคข้นว(อาําPงภมแ)าเษลหาะมตจาBืองดั นปกรคะิจวเกทาศรมแรลมะ
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ท4.านงกั ภเราียษนใาชแ6ภลาษะาวสฒอ่ืั สนารธในรสรถมาอนกยาา่ รณงเaจหรมิง/าสถะาสนมการ(ณAaจ)ำลองท่เี กดิ ข้นึ ในหอ6 งเรียนได6 (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1

สาระสำคัญ

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
ส่อื /แหลง< การเรียนรู,เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม

วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
1. หนงั สือเรียน New Frontiers 4 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ 4. คอมพิวเตอรa
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บนั ทึกหลังสอน
คดิ อยMางมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคญั ของผ,เู รียน
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการสอื่ สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกปU ญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชUทักษะชวี ิต ลงชื่อ ......................................................ครผู สูU อน
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี
การประเมินผล (นางกนกกร เกษมสขุ จรสั แสง)
ตำแหนMง ครูชำนาญการพเิ ศษ ลงชอ่ื ..................................................ผูUอนุมัติ
การประเมินผลการเรียนรแู6 บบ KPA ลงช่อื .................................................หัวหนUาฝsายวิชาการ (นายอัศวิน คงเพช็ รศักด์ิ)
ตรวจแบบฝก= หัด ตำ(แนหานยรงM ชั คภรมู ูชิ ำนอายญูMกกำาเหรพนเิิดศ)ษ ผUูอำนวยการสถานศกึ ษา
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจัดการเรยี นรู้ R
D
โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมืองราชบุรี S

หน<วยการเรยี นรท,ู ี่ 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (4) เวลา 1 ชัว่ โมง
รายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหัสวิชา อ 31101 ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาป>ที่ 4

มาตรฐานการเรียนร,ู Listening – Listen to people talk about future career plans

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรือ่ งทฟ่ี ง; และอ<านจากสื่อประเภทต<าง
ๆ และแสดงความคิดเห็นอยา< งมเี หตผุ ล กจิ กรรมการเรียนร,ู
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ, มลู
ขา< วสาร แสดงความรสู, กึ และความคดิ เห็น อย<างมปี ระสิทธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ ข้ันนำเข'าส+บู ทเรียน(Warm up)1.ครูกลาB วทักทายนกั เรยี นและทบทวนความร6จู ากชวั่ โมงทีผ่ าB นมา
คดิ เหน็ ในเร่อื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น 2. นกั เรียนดคู ลิปจากลิงคa https://www.youtube.com/watch?v=fgdy-n1ui9A
มาตรฐาน ต 2.1 เขา, ใจความสมั พนั ธTระหวา< งภาษากบั วฒั นธรรมของ 3. นกั เรยี นรBวมกันแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั คลปิ ทีด่ ู
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ ขนั้ นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหว<างภาษาและ
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 1. นักเรยี นดคู ลปิ อกี ครงั้ และชBวยกันบอกความแตกตBางของประโยค
อยา< งถกู ต,องและเหมาะสม I’ll finish at about 1 p.m. และ I’ll have finished by 2 p.m.
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในการเชอื่ มโยงความรกู, ับกลุ<มสาระ
การเรยี นรอู, ืน่ และเปZนพน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก 2. ครูอธบิ ายเพม่ิ เติมในสBวนทนี่ ักเรยี นขาดตกบกพรBองไป
ทศั นTของตน ขนั้ ฝCก (Practice)1. นักเรียนอBานข6อมลู ในหน6า 49 กจิ กรรมที่ 5: Look at the table
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณตT <าง ๆ ท้งั ใน 2. นกั เรียนนำข6อมลู ท่ีศึกษาจากกิจกรรมที่ 5 มาฝก= เขยี นคำกรยิ าในรปู ของ future perfect simple
สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม tense ในกิจกรรมท่ี 6
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาต<างประเทศเปZนเครอื่ งมอื พนื้ ฐานในการศึกษา 3. นกั เรยี นฟง, Track 4-06
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรียนรก,ู ับสงั คมโลก
4. นักเรียนทำกจิ กรรมที่ 7 โดยจบั คูปB ระโยคกับบุคคลในภาพตามสิง่ ทีไ่ ด6ฟ,งใน Track 4-06
ตัวชี้วัด
5ข.้นั นนักำเไรปยี ในชเทป' (ำP้ากrิจหoกdมรuราcมtยทioี่ก8nา)โดรยเกราียรเนลอื รกู้ วงกลมลอ6 มรอบคำที่หายไปใหถ6 กู ต6องตาม Track 4-06
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 1. นกั เรยี นจับคBูสนทนาเก่ยี วกับอาชพี ในอ!น.านคตกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 ,
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , สขตสรน้ั ืบา่ปุจสงคบรุดทุป้ๆนปเร/(ใWยีรคกนะr้ลนaส้pตคงวัวuค้ไpาดก4)ร้ อา(วารPบสเาร)รสวยีมมคันรวรนิเักู, คเรรียานAะ.4ห-น5์ กแั คลเนระียอสอนรกใุปมชาค้ภนวำาเาสษมนาอรต้ขู/6อา่ ขมง้อลูปขมรอลูะงตไเทดนเ้ศอ(งใPนแ)ลกะารรBวมกนั
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 แ1ภ23...ตานนษนกกักักัาตไเเเรรรทา่ีีียยยยนนนงไดขเพอข6ธูดอีย(ิบKแนง)าลใวยหะฒ/ัเ6ขเขป6อียนรมนียูลธนบเรำกเรเทยี่สมียวนกบขอับคขอสว6องา่งิ มทมเลูจแฟ่ี เ้าตก,ง4Mไก่ียขด.ตว.อ6 กนBา(Pงงนับกัร)ภตกัะเนาหรเเรีษยวอียาB งนางนโปกเคปเรบัรขะรง้สขาสียบอรรบก6า่วงงาเมไปรททณรียแะยaไโนบดยไ6 ดคะค(Pข้นว)(อาําPงภมแ)าเษลหาะมตจาBืองดั นปกรคะิจวเกทาศรมแรลมะ
ทางภาษาและวฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม (A)
สาระสำคัญ
ส่ือ/แหลง< การเรยี นรู,
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บนั ทกึ หลงั สอน
คดิ อยาM งมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคญั ของผ,เู รียน
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการสอ่ื สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคิด ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกปU ญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชทU ักษะชวี ติ ลงชอื่ ......................................................ครผู Uูสอน
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี
การประเมนิ ผล (นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง)
ตำแหนงM ครูชำนาญการพิเศษ ลงชือ่ ..................................................ผUอู นมุ ัติ
การประเมนิ ผลการเรียนรแ6ู บบ KPA ลงช่ือ .................................................หวั หนUาฝาs ยวิชาการ (นายอศั วนิ คงเพช็ รศักด)์ิ
ตรวจแบบฝก= หัด ตำ(แนหานยรงM ชั คภรูมชู ิ ำนอายญูกM กำาเหรพนเิดิ ศ)ษ ผูอU ำนวยการสถานศกึ ษา
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจดั การเรยี นรู้ R
D
โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมอื งราชบุรี S

หนว< ยการเรียนร,ทู ่ี 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (5) เวลา 1 ชว่ั โมง
รายวิชา วชิ าภาษาอังกฤษ 1 รหัสวชิ า อ 31101 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาป>ท่ี 4

มาตรฐานการเรียนรู, Speaking – Talk about how you’re preparing for the future

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตีความเรือ่ งท่ฟี ;งและอา< นจากสอ่ื ประเภทตา< ง
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย<างมีเหตุผล กิจกรรมการเรียนร,ู
มาตรฐาน ต1.2มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอ, มูล
ข<าวสาร แสดงความร,ูสึก และความคดิ เหน็ อย<างมีประสิทธิภาพ ขั้นนำเข0าสู4บทเรียน (Warm up)1. ครกู ลาM วทกั ทายนักเรยี น และทบทวนความรUจู ากช่ัวโมงทผ่ี Mานมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมูลขา< วสาร ความคิดรวบยอด และความ
คดิ เหน็ ในเรื่องตา< ง ๆ โดยการพดู และการเขียน 2. นกั เรียนเปด¥ หนUา 50 พรอU มฟGง Track 4-07 และฝกA ออกเสียงตาม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา, ใจความสัมพนั ธรT ะหว<างภาษากบั วัฒนธรรมของ ขั้นนำเสนอ (Presentation)1. ครูแบMงนักเรียนออกเปน‰ 2 กลมMุ
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ 2. นกั เรยี นทำกจิ กรรมท่ี 1 โดยใหUนักเรียนท้ังสองกลมMุ แขงM กนั บอกความหมายของคำศพั ทW
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหวา< งภาษาและ จากกจิ กรรมท่ี 1 เปน‰ ภาษาอังกฤษ และครกู ำหนดเวลาในการแขงM ขนั อยMางชัดเจน
วฒั นธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, ข้ันฝHก (Practice)
อยา< งถูกต,องและเหมาะสม 1. นกั เรยี นฟGง Track 4-07 อกี ครงั้ จากน้นั ลำดบั หมายเลขของคำศพั ทWท่ไี ดยU ินจาก Track 4-07 ใหUตรงกับรูปภาพใน
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเชื่อมโยงความร,กู บั กลม<ุ สาระ กิจกรรมที่ 1
การเรยี นรู,อ่ืน และเปนZ พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก 2. นกั เรยี นเรยี นทำกิจกรรมที่ 2 โดยอMานประโยคท่ีกำหนด จากน้ันวงกลมลอU มรอบคำศพั ทWทถ่ี กู ตอU ง
ทศั นขT องตน 3. นักเรยี นจบั คูMฝกA สนทนาในกจิ กรรมท่ี 3: Talk with a partner โดยใชบU ทสนทนาท่กี ำหนดใหU
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณTต<าง ๆ ท้งั ใน 4. นกั เรียนฟงG Track 4-08
สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเปนZ เคร่ืองมอื พืน้ ฐานในการศกึ ษา 5. นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 4 โดยเลอื กคำตอบทเ่ี หมาะสมกับประโยคคำถามในแบบฝAกการฟงG
ตอ< การประกอบอาชพี และการแลกเปลยี่ นเรยี นรก,ู บั สงั คมโลก ขั้นนำไปใช0 (Production)1. ครเู ตรยี มคำถาม 10-15 คำถาม เชMน Where will (name) go to college?
What will (name) do in the future? What is (name) going to do after class?
ตวั ช้ีวัด
2. นักเรยี นจับกลุMม กลมุM ละ 4 คน แจกคำถาม
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 3. นกั เรยี นผเลปดั ก้านั หถามมขาอU ยมลู กเกาี่ยวรกเบั รเพีย่ือนนในรกู้ ลMมุ โดยใชคU ำศพั ทWและสำนวนใน Talk with a partnerในการตอบ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , นเตชขกั นM้นัา่ เรสHงียรeนุปๆyท(ุกJWใoคกeนrayรล,pMวw้มตuกhวpันัe)ไสreอดรปุาw้ สส(iาlิ่งlPสทDมีไ่ )ดiคั eจUรgนาoกักกgเรoจิ ียกtนรoร4มc-oใ5นl!lคชe.น่ัวgโeนมอ?งอกbั นกbเ้ีมDราiียeนgำนoเสแwนอสillขดUอgoมงูลtคขoอวMงาตITนม.เอคงดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 สืบจคดุ ้นป/รคะ้นสคงวค้าก4 ราวรบเรรวยี มนวริเู, คราAะ.หน์ กแั ลเระียสนรใุปชค้ภวาาษมารตู้/า่ ขง้อปมรลูะไเทด้ศ(ใPน)การ

สาระสำคัญ แ132...ตนนนกกักักั ตเเเรรรา่ียีียยนนนงขใพตหอูดอ6ขบแงอ6 คลวมะำูลฒัถเขเากียมนี่ยนเธวกนกยี่รำบัวรเสกสมนบังิ่ ขทอสข่ีฟอง่ิ อ6ท,งงมไ่ฟี เดลูจ,ง6 เไ(้ากดPM4ีย่ข)6 (.วK.อกน)งนับกัภตกั เนารเเรีษยอียงนานปกเปเรบั ขะร้สขาียบอรบก่วงาเมไรททณียแยaไนบดไ6 ดะค(P้นว)(าําPมแ)เลหะมจือดั นกคิจวการมรม
ทางภาษาและวฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม (A)
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
สอื่ /แหลง< การเรียนร,ูเหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม

วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ 4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บนั ทกึ หลังสอน
คิดอยาM งมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคัญของผเ,ู รยี น
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการส่ือสาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกUปญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชทU ักษะชีวติ ลงชือ่ ......................................................ครผู Uูสอน
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี
การประเมินผล (นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง)
ตำแหนงM ครูชำนาญการพเิ ศษ ลงช่ือ ..................................................ผูอU นมุ ัติ
การประเมินผลการเรยี นรแู6 บบ KPA ลงชื่อ .................................................หัวหนาU ฝาs ยวชิ าการ (นายอศั วิน คงเพช็ รศักด)์ิ
ตรวจแบบฝ=กหดั ตำ(แนหานยรงM ัชคภรมู ูชิ ำนอายญกMู กำาเหรพนิเิดศ)ษ ผูUอำนวยการสถานศึกษา
สังเกตพฤติกรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R
D
โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมืองราชบุรี S

หน<วยการเรยี นรท,ู ่ี 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (6) เวลา 1 ชั่วโมง
รายวชิ า วชิ าภาษาอังกฤษ 1 รหัสวชิ า อ 31101 ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาป>ท่ี 4
Grammar and Structures – Future perfect simple (affirmative /negative statements)
มาตรฐานการเรยี นร,ู /Modals for ability / Will and going to for prediction / Expressions for making predictions
มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเร่ืองท่ฟี ;งและอ<านจSาpกeสaอื่ kปinรgะเภ–ทTตa<าlงk about how you’re preparing for the future
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา< งมเี หตุผล กิจกรรมการเรยี นร,ู
มาตรฐาน ต1.2มีทกั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอ, มลู
ขา< วสาร แสดงความรูส, กึ และความคดิ เหน็ อย<างมปี ระสทิ ธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ขา< วสาร ความคดิ รวบยอด และความ ขน้ั นำเข'าสบ+ู ทเรยี น (Warm up)1.ครูกลBาวทกั ทายนักเรยี นและทบทวนความรจู6 ากชัว่ โมงท่ผี าB นมา
คิดเห็นในเรอ่ื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น 2. นกั เรยี นเปด› หนา6 51 พรอ6 มฟ,ง Track 4-09 และฝก= พูดตาม
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธTระหว<างภาษากบั วัฒนธรรมของ ขั้นนำเสนอ (Presentation)
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ย<างเหมาะสม กบั กาลเทศะ 1. นักเรียนชBวยกันคดิ วเิ คราะหaหาความแตกตาB งในการใช6 be sure to / be bound to / will
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกต<างระหวา< งภาษาและ probably / be probably going to / be likely that / will จากการฟง, Track 4-09
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, ข้ันฝกC (Practice)
อยา< งถูกต,องและเหมาะสม 1. นกั เรียนทำกิจกรรมท่ี 6 โดยเรยี งลำดับประโยคใหถ6 กู ต6องจากคำหรือวลีท่ีกำหนดให6
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเชื่อมโยงความรก,ู บั กล<ุมสาระ
การเรยี นร,ูอืน่ และเปนZ พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู, และเปด\ โลก 2. นักเรยี นฟ,ง Track 4-10
ทศั นTของตน ขั้นนำไปใช' (Production)
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในสถานการณTต<าง ๆ ท้ังใน 1. นักเรยี นดูภาพกจิ กรรมที่ 8 จบั คูBสนทนา jobs that do not exist yet but might soon
สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม 2. นกั เรยี นจับกลมBุ กลุBมละ 4 คน คน6 คว6าข6อมูล online หัวขอ6 Jobs
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาตา< งประเทศเปZนเคร่อื งมือพ้ืนฐานในการศกึ ษา
ต<อ การประกอบอาชีพและการแลกเปลย่ี นเรียนร,ูกบั สงั คมโลก
3. ครูให6ตวั อยBางคำหรือวลี
ตัวช้ีวดั
ข1.น้ั แสตรลBุปะ(กWเลปมBุraน้าpำหเสuมนpอ)าสยงิ่ ทก่คี า6นรคเวรา6 ีไยดน6 โดรยู้ มเี พือ่ นตาB งกลBมุ ให6ขอ6 เสนอแนะ
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , !. นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เกี6ยวกบั เร6ือง
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 ,
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , ตา่จงดุ ๆปใรกะลส้ตงวั คไ4กด้า(รPเร)ยี นร,ู A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 ,
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1 1ส. ืบนักคเร้นยี น/ใคชภ6้นาษคาวส้า่ือสราวรใบนสรถวามนกวาริเณค_จรรางิ /ะสหถา์ นแกลาระณส_จรำุปลอคงทวเ่ีากมดิ ขร้นึ ู้/ในขห้อ6อมงเรลู ยี ไนดได้ 6((PP) )
ต32แ..าตมนนมกักักาเเรรตรียียยา่นนาทเพงลสูดขืองัแอกคลใมงชะแ6ภเวขลาฒัียะษนวานนฒั นำธนเ้ำสธรเสนรรรียอมมงขข6อขแอมลองลูะเงจเกกา6เริ ย่ีจขยิ วอ้าากงMทขับภ)า.าตอทนษนางางเกัภอไเหดงเา6มรป(ีษาPยระ)ะนากสบักเบปรบักะราดขรียับณอขบไ_งอดเงไ6ทบ(ทPคุีย)ยคบลไดคโอ้ ว(กาาPสม)แเหละมสถือานนทคี่ วาม
สาระสำคัญ 4. นกั เรยี นพดู และเขียนแสดงความคดิ เห็นเก4ีย่ ว.กบันกกั ิจกเรียรมนปเรขะ้าสบร่วกามรณแ_ แนละเนหตํากุ แารลณะต_ จ)างดัๆกไดิจ6 (กP)รรม
5ท. นากังเภรยี านษใชา6ภาแษลาตะ)าวงฒปั ระนเทธศรใรนมกาอรสยืบา่ คง6นเ/หค6นมคาว6าะรสวมบรว(มAแ)ละสรปุ ความร/6ู ข6อมลู ตา) งๆ ได6 (P)
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/ ส่อื /แหล<งการเรียนร,ู
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ 1. หนงั สือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหัด New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ 4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บนั ทกึ หลงั สอน
คิดอยMางมวี ิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผเ,ู รยี น
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการสือ่ สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกUปGญหา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชทU ักษะชีวติ ลงช่ือ ......................................................ครูผสUู อน
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี (นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง)
ตำแหนMง ครชู ำนาญการพเิ ศษ
การประเมนิ ผล
ลงชอ่ื .................................................หวั หนาU ฝsายวชิ าการ ลงชอ่ื ..................................................ผูอU นมุ ตั ิ
การประเมินผลการเรยี นร6ูแบบ KPA ตำ(แนหานยรMงชั คภรมู ชู ิ ำนอายญูMกกำาเหรพนเิดิ ศ)ษ (นายอัศวนิ คงเพช็ รศักด์ิ)
ตรวจแบบฝก= หดั ผUอู ำนวยการสถานศึกษา
สังเกตพฤติกรรม

แผนการจัดการเรยี นรู้ R
D
โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมอื งราชบุรี
หนว< ยการเรยี นรู,ท่ี 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (7) เวลา 1 ช่วั โมง
รายวชิ า วชิ าภาษาองั กฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปท> ่ี 4 S
Vocabulary – Jobs & careers / Training & education / Goals
มาตรฐานการเรียนร,ู Grammar and Structures – Future perfect simple (affirmative /negative statements) /
Modals for ability / Will and going to for prediction. Writing – Write a cover letter
มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเรอื่ งทีฟ่ ง; และอา< นจากสื่อประเภทตา< ง
ๆ และแสดงความคิดเห็นอย<างมีเหตผุ ล กจิ กรรมการเรียนร,ู
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ, มลู
ขา< วสาร แสดงความรูส, กึ และความคดิ เหน็ อยา< งมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มูลขา< วสาร ความคิดรวบยอด และความ ข้ันนำเขา' สูบ+ ทเรยี น (Warm up)
คดิ เห็นในเร่ืองตา< ง ๆ โดยการพดู และการเขยี น 1. ครกู ลBาวทักทายนักเรียน และทบทวนความรู6จากช่ัวโมงท่ีผBานมา
2. นกั เรยี นเปด› หนา6 52 พร6อมฟง, Track 4-11 และฝ=กออกเสยี งตาม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา, ใจความสมั พันธรT ะหว<างภาษากับวฒั นธรรมของ
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ ขน้ั นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกต<างระหว<างภาษาและ 1. นักเรยี นทำกจิ กรรมท่ี 1 โดยลำดับเลขสงิ่ ที่ไดย6 นิ จาก Track 4-11 ใหถ6 กู ต6องตรงกบั รปู ภาพ
วัฒนธรรมของเจา, ของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, 2. นกั เรยี นทำกิจกรรมที่ 2 โดยจับคูBคำศัพททa ไ่ี ด6เรยี นรู6จากกจิ กรรมที่ 1 ให6ถูกตอ6 งตรงกับความหมาย
อย<างถูกต,องและเหมาะสม
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชอ่ื มโยงความรก,ู ับกลุม< สาระ ที่กำหนดให6
การเรยี นร,ูอน่ื และเปนZ พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก ขนั้ ฝCก (Practice)
ทศั นTของตน 1. นกั เรยี นดคู ลิปจากลิงคa https://www.youtube.com/watch?v=-aZLQHU0psM
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณTตา< ง ๆ ท้งั ใน 2. นักเรยี นรBวมกนั คดิ วิเคราะหaและบอกความแตกตBางของ can / could / be able to จากคลปิ ท่ี
สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปนZ เครอ่ื งมอื พืน้ ฐานในการศกึ ษา ไดด6 ู
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ยี นเรยี นรู,กับสังคมโลก 3. นักเรยี นศกึ ษาเพมิ่ เติมจากตารางในกิจกรรมท่ี 3 โดยมีครูคอยให6คำแนะนำ
ข1.นั้ นนักำเไรปยี ในเชปท' (ำ้าPกrหจิ oกมdรuราcมยtทiกoี่ 4nา)โรดเยรเรียียงนปรร้ะู โยคให6ถกู ตอ6 งจากสง่ิ ท่ีกำหนดให6 นำหลกั การใชค6 ำมาจาก
ตวั ช้ีวัด ตารางในกิจกรรมที่ 3 !. นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก6ียวกบั เรื6อง

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , ตขานั้่ สงรๆุป ใ(Wกลra้ตpวั uไpด)้1(.Pนัก)เรียนรวB มหลกั สรุปหลักการใช6 can / could / be able to อกี ครั้ง
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 2. ครูเพม่ิ เติมสง่ิ ท่ีนักเรียนยงั ขาดตกบกพAร.Bอนงใกันเบรทียเรนียในชอ้กีภคารษัง้ าตา่ งประเทศในการ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 ,
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , สืบจคดุ ้นป/รคะ้นสคงวค้าก4 ราวรบเรรวียมนวริเู, คราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
1. นกั เรียนสนทนาและเขยี นโต6ตอบข6อมลู Mเก.่ียนวกกั บั เตรีนยเนองเแปลระียเรบือ่ งเตทBาียงๆบใคกวลต6าัวมปเรหะสมบือกนารคณวไa ดา6ม(P)
สาระสำคญั 2แ. ตนักกเรตียา่นงพขดู อแลงะวเขฒั ียนนนธำรเสรนมอขอ6 มงูลเจเก้ายี่ ขวกอบั งตภนาเอษงแาลกะบัปรขะอสบงกไทารยณไไa ด6้ ((PP) )

การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ 3. นักเรียนพดู และเขียนบรรยายความรส6ู ึก4เก.่ียวนกกั บั เเรรื่อียงนตBาเงขๆ้ากรจิ่วกมรรแมนแะละนปําระแสลบะกาจรดัณกaไดิจ6 (กP)รรม
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ ทางภาษาและวฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม (A)
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี
3. โปรเจกเตอรa
สือ่ /แหลง< การเรยี นรู,เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม

วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ
1. หนงั สอื เรยี น New Frontiers 4 2. แบบฝก= หัด New Frontiers 4
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ
บันทึกหลังสอน
คดิ อยMางมีวจิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผ,ูเรียน
......................................................................................................................................................
ความสามารถในการส่อื สาร ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการคิด ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการแกUปญG หา ......................................................................................................................................................
ความสามารถในการใชทU ักษะชวี ติ ลงชือ่ ......................................................ครผู Uสู อน
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี
การประเมินผล (นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง)
ตำแหนงM ครชู ำนาญการพเิ ศษ ลงชอื่ ..................................................ผUูอนุมตั ิ
การประเมนิ ผลการเรยี นร6ูแบบ KPA ลงช่อื .................................................หวั หนUาฝาs ยวชิ าการ (นายอัศวิน คงเพช็ รศักดิ)์
ตรวจแบบฝ=กหดั ตำ(แนหานยรMงัชคภรมู ูชิ ำนอายญMกู กำาเหรพนเิดิ ศ)ษ ผUูอำนวยการสถานศกึ ษา
สงั เกตพฤตกิ รรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R
โรงเรียนสาธติ เทศบาลเมอื งราชบุรี D
หนว< ยการเรยี นรูท, ี่ 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (8) เวลา 1 ช่วั โมง S
รายวิชา วิชาภาษาอังกฤษ 1 รหัสวิชา อ 31101 ระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปท> ่ี 4
Vocabulary – Jobs & careers / Training & education / Goals
มาตรฐานการเรียนร,ู Writing – Write a cover letter

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตคี วามเรอื่ งท่ฟี ง; และอา< นจากสื่อประเภทตา< ง กจิ กรรมการเรยี นร,ู
ๆ และแสดงความคิดเห็นอย<างมเี หตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ, มลู ขน้ั นำเข'าสบ+ู ทเรียน (Warm up)
ข<าวสาร แสดงความรู,สกึ และความคดิ เห็น อย<างมีประสิทธิภาพ 1. ครูกลาB วทกั ทายนักเรยี น และทบทวนความรูจ6 ากช่ัวโมงทีผ่ าB นมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอ, มลู ขา< วสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. ครูพดู คยุ ซกั ถามนกั เรียนเกีย่ วกบั การเขียน cover letter
คิดเหน็ ในเร่ืองตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขยี น 3. นกั เรียนแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับการเขยี น cover letter
มาตรฐาน ต 2.1 เขา, ใจความสมั พนั ธรT ะหว<างภาษากบั วฒั นธรรมของ ขั้นนำเสนอ (Presentation)
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ยา< งเหมาะสม กบั กาลเทศะ 1. นกั เรยี นศกึ ษาขอ6 มูลเกีย่ วกบั การเขยี น cover letter จากตารางในกิจกรรมที่ 5 หน6า 53 โดยมีครู
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและ คอยให6คำแนะนำ
วัฒนธรรมของเจ,าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, 2. นกั เรียนตอบคำถามในกิจกรรมท่ี 5 ให6ถกู ตอ6 ง หลงั จากศกึ ษาขอ6 มลู จากตารางขา6 งต6น
อย<างถูกตอ, งและเหมาะสม ข้ันฝCก (Practice)
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเช่ือมโยงความร,กู ับกลุ<มสาระ 1. นักเรยี นอBานขอ6 มลู ในกิจกรรมท่ี 6 จากนั้นตอบคำถามจากเรอื่ งที่อาB นใหถ6 ูกต6อง
การเรยี นรอู, ืน่ และเปนZ พน้ื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก ข้ันนำไปใช' (Production)
ทัศนขT องตน 1. นกั เรียนอBานข6อมลู ในกจิ กรรมท่ี 7
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในสถานการณตT <าง ๆ ท้งั ใน
สถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม 2ข.น้ั เสลรือปุ กข(เอ6Wปมrลู้aาpห1 uขมp6อาม)ยูลเกพอ่ืานรำเมราียเขนยี นรู้cover letter โดยใช6ศพั ทaและสำนวนจากบทเรยี น
มาตรฐาน ต 4.2 ใช,ภาษาต<างประเทศเปZนเครอื่ งมอื พื้นฐานในการศึกษา 1. นักเรยี นแลกเปลีย่ นงานเขยี นกับเพื่อน!.อBานนกัแลเระียชวBนยแตสรวดจสงอคบวภาามษาคทดิ ี่เพเหื่อนน็ เขเกียน6ียโวดกยบัใชเ6 ร6ือง
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปล่ยี นเรียนรู,กบั สงั คมโลก ตErา่ roงrๆcoใrrกeลct้ตioวัnไsดy้ m(Pbo)ls เปpนแนวทางในการตรวจ

ตัวช้ีวัด สืบจคุด้นป/คร้ะนสคงวค้า4กราวบรเรรวยี มนวริเ,ูคราAะ.หน์ กแั ลเระียสนรใุปชค้ภวาาษมารตู้/า่ ขง้อปมรลูะไเทด้ศ(ใPน)การ

ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 , 1. นกั เรียนสนทนาและเขียนโตต6 อบขอ6 มMลู .เกนยี่ กัวกเรับียตนนเเอปงแรลียะบเรเ่ือทงตียาB บงๆคใวกาลม6ตัวเปหรมะสือบนกคารวณาaไมด6 (P)
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , แ2ต. นกกัตเรา่ ียงนขพอดู งแวละฒั เขนยี นธนรำรเมสนขออขงอ6 เมจูล้าเกขยี่ อวกงบั ภตานษเอางแกลบั ะปขรอะงสไบทกยารไณดaไ้ด(6 P(P))
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 3. นักเรียนพูดและเขยี นบรรยายความร4ส6ู ึก.เกนย่ี วกั กเบั รเียร่อืนงเตขBา้างๆร่วกมจิ กรแรนมะแนละําปแระลสะบจกาดั รกณิจaไดก6 (รPร)ม
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , ทางภาษาและวฒั นธรรมอยา่ งเหมาะสม (A)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
สอื่ /แหลง< การเรยี นร,ู
สาระสำคัญ
1. หนังสอื เรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ บนั ทกึ หลังสอน
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ลงช่อื ......................................................ครผู สูU อน
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสุขจรัสแสง)
ตำแหนMง ครชู ำนาญการพเิ ศษ
คดิ อยMางมีวิจสารมณรญราณถนะสำคัญของผู,เรยี น
ลงชือ่ .................................................หวั หนUาฝsายวิชาการ ลงช่อื ..................................................ผูอU นุมัติ
ความสามารถในการสื่อสาร ตำ(แนหานยรMงชั คภรมู ชู ิ ำนอายญMกู กำาเหรพนิเดิ ศ)ษ (นายอศั วนิ คงเพช็ รศักด์)ิ
ความสามารถในการคดิ ผอUู ำนวยการสถานศกึ ษา
ความสามารถในการแกUปGญหา
ความสามารถในการใชUทักษะชีวิต
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมนิ ผลการเรยี นรูแ6 บบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหดั
สงั เกตพฤติกรรม

แผนการจดั การเรียนรู้ R
D
โรงเรยี นสาธิตเทศบาลเมอื งราชบุรี S

หน<วยการเรยี นร,ทู ี่ 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (9) เวลา 1 ช่วั โมง
รายวิชา วิชาภาษาองั กฤษ 1 รหสั วิชา อ 31101 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปท> ี่ 4

มาตรฐานการเรียนร,ู Project – Career Map

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตคี วามเรอื่ งท่ีฟง; และอา< นจากสือ่ ประเภทต<าง กิจกรรมการเรยี นร,ู
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย<างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที ักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข,อมูล ขั้นนำเขา' ส+บู ทเรยี น (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความรู,สกึ และความคดิ เห็น อยา< งมีประสทิ ธภิ าพ 1. ครูกลาB วทกั ทายนกั เรยี น และทบทวนความรจู6 ากชัว่ โมงท่ผี าB นมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมูลข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. นักเรียนเปด› หน6า 54 พรอ6 มดูภาพการตa นู ในกิจกรรมที่ 1
คดิ เห็นในเรื่องต<าง ๆ โดยการพูด และการเขยี น 3.ครซู กั ถามนกั เรียนเกย่ี วกบั ภาพการตa ูนโดยใชค6 ำถาม “What do you think the video will be about?”
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พันธรT ะหว<างภาษากับวฒั นธรรมของ 4. นักเรยี นรBวมกนั คดิ วเิ คราะหภa าพและคาดเดาเรอ่ื งราวเหตกุ ารณaจากภาพ
เจา, ของภาษา และนำไปใช, ได,อยา< งเหมาะสม กับกาลเทศะ ข้นั นำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.2 เขา, ใจความเหมอื นและความแตกต<างระหว<างภาษาและ 1. นกั เรียนดวู ดิ โี อในกจิ กรรมที่ 2 จากนั้นลำดับเหตกุ ารณaทเี่ กดิ ขน้ึ กBอน-หลังให6ถกู ต6อง
วัฒนธรรมของเจ,าของภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช, ขั้นฝCก (Practice)1. นกั เรียนดูวดิ ีโออกี ครั้ง ทำกจิ กรรมที่ 3-5 โดย
อย<างถกู ตอ, งและเหมาะสม กจิ กรรมท่ี 3: นกั เรียนขดี เครอ่ื งหมาย P หนา6 คำที่นกั เรยี นไดย6 นิ ในวดิ โี อ
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในการเชื่อมโยงความรก,ู บั กลม<ุ สาระ กจิ กรรมท่ี 4: นักเรียนเตมิ คำที่ได6ยนิ ในวิดโี อลงในชอB งวBางใหถ6 กู ต6อง
การเรยี นรูอ, น่ื และเปนZ พ้ืนฐานในการพฒั นา แสวงหาความร,ู และเป\ดโลก กิจกรรมท่ี 5: นกั เรียนอBานประโยคทีก่ ำหนดให6 จากน้ันเลือกวาB ประโยคท่ไี ดอ6 าB นไปนัน้ จริงหรอื เทจ็
ทศั นขT องตน โดยวงกลมลอ6 มรอบคำวาB true หรอื false
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาตา< งประเทศในสถานการณTต<าง ๆ ทง้ั ใน
สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม ข2.นั้ คนรำชู ไBวปยใเนชป'ัก(้เาPรrหียoนมdตuราcวยtจiสกoอnาบ)ร1ค.เำรนตีักยอเบรนใียนรนแู้อตาB ลB นะขก6อจิ มกลู รใรนมกจิ กรรมท่ี 6
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปZนเคร่อื งมอื พืน้ ฐานในการศึกษา 2. นกั เรียนรวB มกนั แสดงความคดิ เหน็ ในป!ร.ะนเดกั ็นเตราB ียงๆนจแาสกดกิจงกครวรมาทม่ี 6คดิ เหน็ เก6ียวกบั เร6ือง
ตอ< การประกอบอาชีพและการแลกเปลี่ยนเรียนรู,กบั สังคมโลก ตขานั้่ สงรๆปุ ใ(Wกลra้ตpวั uไpด)้ ค(รPแู )ละนกั เรยี นรวB มกันสรปุ สาระสำคญั และองคคa วามรู6ที่ไดจ6 ากกจิ กรรมใน
ช่วั โมงนี้ A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ตัวชีว้ ดั
สืบจคุด้นป/รคะ้นสคงวค้าก4 ราวรบเรรวยี มนวริเ,ู คราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 1. นกั เรยี นปฏบิ ตั ิตามคำชแี้ จงและคำบรรMย.ายนทกั ฟี่ เง, รแียลนะอเBาปนรไีดย6 บ(Pเ)ทียบความเหมือนความ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 3ป2แ..รตพนะสกักูดบเแตรกลียา่าะนรงเพขณขียดู ไaอนแดบลง6 (ะรวPรเ)ฒัขยยี านนยนคธำวรเาสรมนมรอูส6 ขขึกอ6อแมงลลูเะจเแก้สาี่ย4ดขวง.กอคับงวนตาภกันมาคเเอรษดิ งียเาหปนก็นรเเะบั ขกสยี่้ขาบวอรกก่วางับรมไเณรทื่อแa ยเงรนตไอ่ื Bาดะงง้นแๆ(ลําPะกปแิจ)กรละระรเดมจน็ ดัแตลกBาะงิจๆกไรดร6 ม(P)
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 4ท. านงกั เภรยีานษพาดู แลละะเขวยี ฒั นเนพ่อืธใรหร6ขมอ6 มอลู ยบา่ รงรเยหามย าอธะบิ สามย เ(กA่ยี ว)กบั เรอื่ งตาB งๆ ได6 (P)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
สื่อ/แหลง< การเรยี นร,ู
สาระสำคญั
1. หนงั สือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝ=กหดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 4. คอมพิวเตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ บนั ทึกหลังสอน
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ลงช่ือ ......................................................ครูผูUสอน
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสขุ จรัสแสง)
ตำแหนงM ครชู ำนาญการพเิ ศษ
คดิ อยาM งมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคญั ของผูเ, รยี น
ลงชือ่ .................................................หัวหนUาฝsายวิชาการ ลงชอ่ื ..................................................ผอูU นุมัติ
ความสามารถในการสือ่ สาร ตำ(แนหานยรMงชั คภรูมชู ิ ำนอายญูMกกำาเหรพนเิิดศ)ษ (นายอศั วิน คงเพช็ รศกั ดิ์)
ความสามารถในการคิด ผUูอำนวยการสถานศกึ ษา
ความสามารถในการแกUปGญหา
ความสามารถในการใชทU กั ษะชวี ติ
ความสามารถในการใชเU ทคโนโลยี

การประเมนิ ผล

การประเมินผลการเรียนร6แู บบ KPA
ตรวจแบบฝ=กหัด
สังเกตพฤตกิ รรม

แผนการจัดการเรียนรู้ R
โรงเรยี นสาธติ เทศบาลเมืองราชบรุ ี D
S
หนว< ยการเรียนรท,ู ี่ 4 UNIT 4 THAT’S A CAREER! (10) เวลา 1 ช่ัวโมง
รายวชิ า วิชาภาษาองั กฤษ 1 รหัสวชิ า อ 31101 ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท> ่ี 4

มาตรฐานการเรียนรู, Project – Career Map

มาตรฐาน ต 1.1 เขา, ใจและตีความเรื่องท่ีฟ;งและอ<านจากสือ่ ประเภทตา< ง กิจกรรมการเรียนรู,
ๆ และแสดงความคิดเหน็ อย<างมเี หตุผล
มาตรฐาน ต1.2มที กั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นข,อมลู ขัน้ นำเขา' สูบ+ ทเรียน (Warm up)
ขา< วสาร แสดงความรู,สกึ และความคิดเหน็ อย<างมปี ระสทิ ธภิ าพ 1. ครกู ลBาวทักทายนกั เรยี น และทบทวนความรจ6ู ากชั่วโมงทผ่ี Bานมา
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมูลขา< วสาร ความคิดรวบยอด และความ 2. ครูซักถามนักเรียนเกยี่ วกบั การทำ career map
คดิ เหน็ ในเรอ่ื งตา< ง ๆ โดยการพูด และการเขียน ข้ันนำเสนอ (Presentation)
มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสมั พนั ธTระหว<างภาษากับวฒั นธรรมของ 1. นักเรยี นเปด› หน6า 55 พรอ6 มดภู าพตัวอยาB งและศึกษา career map ในกจิ กรรมที่ 7 และรวB มกัน
เจ,าของภาษา และนำไปใช, ไดอ, ย<างเหมาะสม กบั กาลเทศะ คดิ วเิ คราะหa แสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั career map
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมอื นและความแตกตา< งระหว<างภาษาและ 2. ครอู ธิบายเก่ียวกับการจัดทำ career map ให6นักเรยี นทราบ ดังรายละเอยี ดของ career map
วฒั นธรรมของเจา, ของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช, ในกิจกรรมที่ 7
อย<างถกู ตอ, งและเหมาะสม ข้นั ฝกC (Practice)
มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในการเชือ่ มโยงความร,ูกับกลุ<มสาระ 1. นกั เรียนแตBละคนทำ career map ของตนเอง ตามหัวข6อทีก่ ำหนด
การเรียนรูอ, ่นื และเปZนพ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู, และเป\ดโลก ขนั้ นำไปใช' (Production)
ทศั นขT องตน 1. นักเรยี นจับกลมBุ กลBมุ ละ 4 คน นำเสนอ career map ของตนเอง ชวB ยกันแสดงความคดิ เห็นวาB
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณTต<าง ๆ ทง้ั ใน
สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม 2อ.ปุ นสกัรรเรคยี ทนเีอ่ปนาำ้จาขเหกอ6 ดิมมขูลาึ้นจามยกีอกกะาไารรรบอเภ6ารงิปียรานยแรลู้ ะแสดงความคดิ เห็นมาปรบั career map ของตนเอง
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ, าษาตา< งประเทศเปZนเครอื่ งมอื พ้นื ฐานในการศึกษา ขนั้ สรุป (Wrap up)1. นกั เรียนนำเสนอ!.caนreกั eเrรmียaนpแทส่ปี ดรงบั คแกวไ6 าขมใหค6เพดิ ่อื เหนใน็ นกเกลมุBี6ยฟวง, กบั เร6ือง
ต<อ การประกอบอาชพี และการแลกเปลี่ยนเรยี นรู,กับสงั คมโลก ต2.า่ นงักๆเรียในกทลำ้ตRวัevไiดe้w(Pหน)า6 56-57 เพอ่ื เปนp การทบทวนสงิ่ ท่เี รยี นมา
3. นักเรยี นทำ Workbook หน6า 24-31A. นกั เรียนใช้ภาษาตา่ งประเทศในการ
ตัวช้ีวดั
สืบจคุด้นป/รคะ้นสคงวค้าก4 ราวรบเรรวยี มนวริเ,ู คราะห์ และสรุปความรู้/ข้อมลู ได้ (P)
ต 1.1 ม.4-6/1 , ต 1.1 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/1 ,
ต 1.2 ม.4-6/4 , ต 1.2 ม.4-6/5 , ต 1.3 ม.4-6/1 , 1. นกั เรยี นปฏิบัติตามคำชแี้ จงและคำบรรยายทฟี่ MGง.แลนะอกั าM เนรไีดยU (นP)เปรียบเทียบความเหมือนความ
ต 1.3 ม.4-6/2 , ต 1.3 ม.4-6/3 , ต 2.1 ม.4-6/1 , 342แ... นนพตักกัดู กเเแรรลยีียตะนนา่เพพขงยีูดดู นขแแบลลอะะรเรเงขขยวยีียานนยฒั เนคพำวน่ือเาสใมธหนรขUอรUูสUอขึกรมอUแมลูมลูละขบเแกรอสรยี่ ดงยวงากเคยจับว้ตอาา4นมธขิบคเอ.อาดิ งยเงหนปเภน็กรกั เะยี่ กาสวเย่ี กรบษวับีกยกาเาับรนรก่อืเณรงเบัือ่ ตWขเงMาร้ขตางอื่ าMๆอรงง่วไแงๆดลมไU ะก(ทPปิจแ)กรยะรนไเรดดมะน็ ้นแต(ลMาําPะงปๆแ)ระไลดสUะบ(Pกจ)าดัรณกไW ดิจU (กP)รรม
ต 2.1 ม.4-6/3 , ต 2.2 ม.4-6/1 , ต 2.2 ม.4-6/2 , 5ท. นากั งเรภยี นาเขษUาราวM แม ลแนะะวนำฒั แลนะธจัดรกริจมกรอรมยทา่ างงภเาหษามแาละะวสัฒนมธร(รมAอย)Mางเหมาะสม (A)
ต 3.1 ม.4-6/1 , ต 4.1 ม.4-6/1 , ต 4.2 ม.4-6/1
สื่อ/แหล<งการเรยี นร,ู
สาระสำคัญ
1. หนังสือเรียน New Frontiers 4 2. แบบฝก= หดั New Frontiers 4 3. โปรเจกเตอรa
การฝAกทักษะการ ฟGง พูด อMาน เขียน การใชUศัพทW สำนวน 4. คอมพวิ เตอรa 5. YouTube 6. smartphone / iPad
เกี่ยวกับตนเองและเรื่องตMาง ๆ ใกลUตัว ประสบการณW อธิบาย/
เปรียบเทียบความแตกตMางระหวMางโครงสรUางของ บนั ทกึ หลงั สอน
ภาษาตMางประเทศและภาษาไทย วิเคราะหW/อภิปรายความ
เหมือนและความแตกตMางระหวMางวิถีชีวิต ความเชื่อ และ ......................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของเจUาของภาษากับของไทย และนำไปใชUอยMางมี ......................................................................................................................................................
เหตุผล ใชUภาษาตMางประเทศในการสืบคUน/คUนควUา รวบรวม ......................................................................................................................................................
วิเคราะหW และสรุปความรูU/ขUอมูลตMางๆ ไดUถูกตUองตามหลักของ ......................................................................................................................................................
เจUาของภาษา โดยใชUกระบวนการเรียนภาษา กระบวนการ ลงช่อื ......................................................ครูผูสU อน
ปฏิบัติ กระบวนการแกUปGญหา กระบวนการกลุMม กระบวนการ (นางกนกกร เกษมสุขจรสั แสง)
ตำแหนMง ครูชำนาญการพิเศษ
คดิ อยาM งมวี จิ สารมณรญราณถนะสำคัญของผ,เู รยี น
ลงชอื่ .................................................หวั หนUาฝsายวชิ าการ ลงชือ่ ..................................................ผUอู นุมัติ
ความสามารถในการสือ่ สาร ตำ(แนหานยรMงัชคภรมู ูชิ ำนอายญูกM กำาเหรพนเิดิ ศ)ษ (นายอศั วิน คงเพช็ รศักด)ิ์
ความสามารถในการคดิ ผอUู ำนวยการสถานศึกษา
ความสามารถในการแกปU Gญหา
ความสามารถในการใชทU ักษะชวี ติ
ความสามารถในการใชUเทคโนโลยี

การประเมินผล

การประเมนิ ผลการเรยี นรูแ6 บบ KPA
ตรวจแบบฝก= หัด
สังเกตพฤติกรรม

เเผนการจัดการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรยี นรู้

ภาษาต่างประเทศ

ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4
โรงเรียนสาธิตเทศบาลเมอื งราชบุรี

สังกดั เทศบาลเมืองราชบรุ ี อำเภอเมืองราชบุรี จงั หวัดราชบรุ ี