วารสารโรงเรียนอนุบาลราชบุรี 411 ถ.ศรีสุริยวงศ์ ต.หน้าเมือง อ.เมือง จ.ราชบุรี 70000 English Program โทร. 0-3233-7677, 0-3233-7240 โทรสาร. 0-3233-7677 ประธานที่ปรึกษา (Chief Editorial Advisor) นางสาวบุศรินทร์ สิริปัญญาธร ผู้อ�ำนวยการโรงเรียนอนุบาลราชบุรี ที่ปรึกษา (Editorial Consultants) นางสาวกิ่งแก้ว ประเทืองผล นายสาธิต แย้มเกษร นางสาววัชรา เมษะเลิศพัฒน์ นายชาติณรงค์ สุขนา กองบรรณาธิการ (Staff) คณะครูแผนก English Program วัตถุประสงค์ (Objectives) 1. เพื่อประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ความรู้ ข่าวสาร และกิจกรรมต่างๆ ของ English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรี 2. เพื่อเป็นสื่อกลางประสานความสัมพันธ์ อันดีงาม ระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครองและ ชุมชน Email : [email protected] บรรณาธิการแถลง สวัสดีค่ะ พบกันฉบับนี้เป็นวารสารประชาสัมพันธ์แผนกEnglish Programซึ่งเป็นการน�ำเสนอเรื่องราว กิจกรรม การเรียนการสอน กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมเสริมหลักสูตร รวมทั้ง ความรู้ และผลงานต่างๆ ที่น่าภาคภูมิใจ ตลอดปี การศึกษาที่ผ่านมา ให้ได้ชมกัน ส�ำหรับปีการศึกษา 2567 แผนก English Program ยังคงยืนหยัดที่จะพัฒนาสร้างสรรค์กิจกรรมดีๆ เพื่อสร้าง คนดีมีคุณภาพ ออกสู่สังคมอนาคตที่ยั่งยืนต่อไป ขอขอบคุณคณะผู้บริหาร และคณะครูทุกท่านที่สนับสนุนการจัดท�ำวารสารฉบับนี้ให้ส�ำเร็จด้วยดี อุไรภัสร์ คูประเสริฐยิ่ง บรรณาธิการ Contents หน้า บรรณาธิการ............................................................................................................1 สารผู้อ�ำนวยการ.......................................................................................................2 คณะผู้บริหาร............................................................................................................3 บุคลากร.............................................................................................................. 4-5 โครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ เป็นภาษอังกฤษ............... 6-7 นโยบาย หลักเกณฑ์ และวิธีการการจัดการเรียนการสอน...............................................8-10 ข้อมูลนักเรียนปีการศึกษา 2566.................................................................................11 ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ เป็นภาษาอังกฤษ ระเบียบการแต่งกาย.................................................................................................12 ค่าใช้จ่ายในการศึกษา ..............................................................................................13 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) NT RT ...............................................14 รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT)............15 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (NT)..............................................15 ผลการสอบเข้า ม.1..................................................................................................16 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/EP.2 ปีการศึกษา 2565 แผนก English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรี การทดสอบสมิทธิผลทักษะภาษาอังกฤษ ตามโครงการพัฒนานักเรียนยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21.17 แผนก English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรี ปีการศึกษา 2565 .................................20 อนุบาล.............................................................................................................18-21 โครงสร้างหลักสูตร English Program .......................................................................22 กลุ่มสาระภาษาไทย.............................................................................................23-26 กลุ่มสาระคณิตศาสตร์.........................................................................................27-29 กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์.........................................................................................30-34 กลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม.............................................................35-37 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ.....................................................................................38-40 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา..............................................................41-42 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ........................................................................43-44 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ....................................................................45-48 DRAMA ..............................................................................................................49 รางวัลภาคภูมิใจ................................................................................................50-56 ยุวทูตความดี.........................................................................................................57 ภาพกิจกรรม....................................................................................................58-61 ออกแบบ/พิมพ์ที่ : เมืองราชการพิมพ์ ราชบุรี โทร. 085-1937279, 032-323777 ท�ำเนียบรุ่น........................................................................................................62-68
ปัจจุบันเด็กๆ สามารถเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัวและรอบโลกได้ โดยผ่านเครื่องมือสื่อสารทางเทคโนโลยีในรูปแบบสื่อออนไลน์ แอปพลิเคชัน โปรแกรมต่างๆมากมาย ภาษาอังกฤษจึงมี ความจ�ำเป็นต่อการเรียนรู้อย่างยิ่งในศตวรรษที่ ๒๑ โรงเรียนอนุบาลราชบุรี ได้มีการจัดการเรียนการสอนภาษา อังกฤษตามหลักสูตรสถานศึกษาแล้วยังมีการจัดการเรียนการสอน ห้องเรียนพิเศษโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวง ศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (English Program) ตั้งแต่ปีการศึกษา 2547 ถึงปัจจุบัน ในระดับ ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปัจจุบันแผนก English Program ได้พัฒนา คุณภาพทั้งการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรและการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เช่น การเรียนเปียโน การเรียนจินตคณิต รวมทั้ง การเชิญวิทยากรภายนอก การศึกษาจากแหล่ง เรียนรู้ และการจัดค่ายให้นักเรียนได้ฝึกการใช้ภาษาอังกฤษเชิงปฏิบัติการนอกสถานที่ ซึ่งในแต่ละปีนักเรียนที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของแผนก English Program สามารถ สอบเข้าเรียนต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาได้ 100% ขอขอบคุณฝ่ายบริหาร คณะครู และผู้ปกครองนักเรียนทุกท่านที่ร่วมด้วยช่วยกันสนับสนุน การจัดการศึกษาของแผนก English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรีเป็นอย่างดียิ่งตลอดมา สารจากผู้อำ�นวยการ Message from the Director (นางสาวบุศรินทร์ สิริปัญญาธร) ผู้อ�ำนวยการโรงเรียนอนุบาลราชบุรี 2 English Program Anubanratchaburi School
คณะผู้บริหาร Executive Committee นางสาวบุศรินทร์ สิริปัญญาธร ผู้อ�ำนวยการโรงเรียน นางสาวกิ่งแก้ว ประเทืองผล รองผู้อ�ำนวยการ ฝ่ายบริหารงานงบประมาณ นายสาธิต แย้มเกษร รองผู้อ�ำนวยการ ฝ่ายงานบริหารงานทั่วไป นางสาววัชรา เมษะเลิศพัฒน์ รองผู้อ�ำนวยการ ฝ่ายบริหารงานบุคคล นายชาติณรงค์ สุขนา หัวหน้างานวิชาการโรงเรียน นางคนึงนิจ สอาดโฉม ผู้ช่วยผู้อ�ำนวยการแผนก English Program รองผู้อ�ำนวยการ ฝ่ายงานงานวิชาการ 3 English Program Anubanratchaburi School
บุคลากร English Program 4 English Program Anubanratchaburi School
บุคลากร English Program 5 English Program Anubanratchaburi School
โครงการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ โครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร กระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ หรือที่เรียกกัน โดยทั่วไปว่า English Program เป็นการจัดการศึกษา ต ามหลักสูต รแกนกล าง ก า รศึกษ าขั้นพื้น ฐ าน พุทธศักราช 2551แต่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อในการสอน ในรายวิชาที่มิใช่รายวิชาภาษาไทยและรายวิชาสังคมศึกษา ในบางสาระที่เกี่ยวข้องกับความเป็นไทยและเอกลักษณ์ไทย โครงการนี้จัดเป็นความร ่วมมือระหว ่างสถานศึกษา และพ ่อแม ่หรือผู้ปกครองนักเรียน ตามแนวทาง การ ป ฏิ รู ป ก า ร ศึ ก ษ าใ น พ ร ะ ร า ช บั ญ ญั ติ การศึกษาฉบับปัจจุบันที่เกี่ยวข้องด้วยการ ระดมทรัพยากร จากท้องถิ่น เพื่อการ จัดการศึกษาที่เรียกว่า All for Education เป็นการร ่วมมือกันระหว ่าง สถานศึกษา กับพ่อแม่ และผู้ปกครองมีทางเลือกมากขึ้น ในการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ และมีคุณภาพ ตามปรัชญาของระบบการ ศึกษา ตามเป้าหมายของวาระแห ่งชาติ ว ่าด้วยการสร้างความสามารถเชิงแข ่งขัน ให้กับคนไทย นโยบาย ให้ถือว่าการจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ เป็นทางเลือกหนึ่งของการจัดการศึกษาโดยให้จัดได้ เป็นบางวิชา และต้องเอื้อประโยชน์กับการจัดการเรียน การสอนของระบบที่ใช้ภาษาไทย อีกทั้งคงไว้ซึ่งความ มั่นคงของสถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์และ ขนบธรรมเนียมประเพณีไทยซึ่งหน ่วยงานต้นสังกัด ตรวจสอบความเหมาะสมของการใช้จ่ายได้ หลักเกณฑ์และวิธีการด�ำเนินโครงการจัด การเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวง ศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ 1.สถานศึกษาที่มีความพร้อมและประสงค์จะจัดการ เรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ต้องเสนอโครงการ ตามหัวข้อเรื่องและวิธีการในการเขียนโครงการตามที่ หน่วยงานต้นสังกัดกําหนด แล้วเสนอให้พิจารณาตาม ลําดับขั้นจนกว่าจะได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ จึงจะเปิดทําการสอนได้ 2. สถานศึกษาที่ได้รับอนุมัติให้ดําเนินการแล้ว ต้องดําเนินการภายใน 2 ปีหากไม่ได้ดําเนินการภายใน เวลาที่กําหนด ให้ถือว่าโครงการนี้สิ้นสุด และกรณีที่ ดําเนินการแล้ว หากประสงค์จะหยุดดําเนินการต้องแจ้ง หน่วยงานต้นสังกัดและผู้ปกครองล่วงหน้าอย่างน้อย2 ปี โดยต้องคํานึงถึงการจบช่วงชั้นของนักเรียนชั้นสุดท้าย ที่เข้าเรียนด้วย 3. สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ต้องมีแผนการพัฒนาครูไทย ในโครงการ ให้สามารถใช้ ทักษะภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้ 6 English Program Anubanratchaburi School
4. สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ต้องจัดให้มีคณะกรรมการทําหน้าที่ตรวจสอบและทบทวน การดําเนินงาน โดยเน้นคุณภาพผู้เรียนทั้งคุณลักษณะ และผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน แล้วจัดทํารายงานประจําปี ตามหัวข้อที่กําหนดเสนอหน่วยงานต้นสังกัดและผู้เกี่ยวข้อง 5.สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ สามารถเปิดสอนได้ทั้งระดับ ก ่อนประถมศีกษา ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษา ดังนี้ 5.1 ระดับก่อนประถมศีกษาจัดการเรียนการสอนได้ ไม่เกินร้อยละ 50 ของเวลาที่จัดกิจกรรม 5.2 ระดับประถมศึกษาจัดการเรียนการสอนได้ ทุกกลุ ่มสาระการเรียนรู้ตามบริบท ของสถานศึกษา ที่มีความพร้อม โดยจัดการเรียนการสอนให้นักเรียน มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหา ของศาสตร์นั้นๆ ควบคู ่ กับภาษาอังกฤษ ยกเว้นกลุ ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมในส่วนที่เกี่ยวข้องกับ ความเป็นไทยกฎหมายไทย ประเพณีและวัฒนธรรมไทย 5.3 ระดับมัธยมศึกษาจัดการเรียนการสอนได้ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ยกเว้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย และสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ในส่วนที่เกี่ยวข้อง กับความเป็นไทยกฎหมายไทย ประเพณีและวัฒนธรรมไทย 5.4 เวลาเรียนที่ใช้จัดการเรียนการสอนเป็นภาษา อังกฤษ ใช้เวลาเรียน สำหรับ English Program (EP) ไม่น้อยกว่า18ชั่วโมงต่อสัปดาห์และสําหรับ MiniEnglish Program (MEP) ไม่น้อยกว่า 15 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 6. ครูผู้สอนที่เป็นชาวต ่างประเทศ (ที่ไม ่ใช ่เจ้าของ ภาษา) ต้องออกเสียงภาษาอังกฤษ ได้ถูกต้องตามสําเนียง ของเจ้าของภาษา และใช้ภาษาไทยในการสื่อสารเบื้องต้น ได้หรือจัดให้ครูไทย ที่ใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารได้ดีเข้าไป มีส่วนร่วมตลอดเวลา 7. การคัดเลือกและการจัดการเกี่ยวกับครูผู้สอน มีดังนี้ 7.1 จบปริญญาตรีเป็นอย่างน้อยและต้องมีหลักฐาน การศึกษาในสาขาวิชาที่สอนหรือที่เกี่ยวข้อง 7.2 ครูผู้สอนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาต้องมีความสามารถ ในการใช้ภาษาอังกฤษ ทั้งการฟังการพูดการอ่าน การเขียน และการสื่อสารได้เหมือนเจ้าของภาษาและได้คะแนนสอบ TOEFL ไม่น้อยกว่า 550 หรือ IELTS ไม่น้อยกว่า 5.5 หรือ TOEIC ไม่น้อยกว่า 600 7.3 ครูผู้สอนทุกคนต้องมีความรู้ความเข้าใจเด็ก และวิธีการจัดการเรียนการสอน โดยมีหลักฐานการศึกษา ด้านการสอน ไม่น้อยกว่า 15 หน่วยการเรียนรู้ 7.4 ครูผู้สอนในโครงการฯ ทุกคนต้องมีโอกาส ได้รับการพัฒนา โดยได้รับการฝึกอบรม หรือศึกษาดูงาน ในประเทศหรือต่างประเทศอย่างน้อย 3 ปีต่อครั้ง 7.5 สถานศึกษาต้องจัดให้ครูผู้สอนทุกคน ทั้งที่จัด การเรียนการสอนเป็นภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ได้ศึกษา วิธีการจัดการเรียนการสอนซึ่งกันและกัน เพื่อประโยชน์ ในการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ 7.6 จัดให้ครูผู้สอนทําสัญญาปฏิบัติงานให้ครบ 1 ปีการศึกษาเป็นอย ่างน้อย และมีบทลงโทษที่เข้มงวด หากละเมิดสัญญา 7 English Program Anubanratchaburi School
นโยบาย เพื่อให้สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร ระดับก ่อนประถมศึกษา ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งก�ำหนดจัดเป็นภาษาไทยสามารถ จัดเป็นภาษาอังกฤษได้อย ่างมีคุณภาพ มีความเท ่าเทียม และเป็นธรรม กระทรวงศึกษาธิการจึงก�ำหนดนโยบายดังนี้ 1. การจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ถือว ่า เป็นทางเลือกหนึ่งของการจัดการศึกษา โดยให้สถานศึกษา จัดเป็นบางวิชาเท่านั้น 2. ในกรณีที่สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนเป็น ภาษาอังกฤษมีการเก็บค่าใช้จ่ายเพิ่มจากผู้ปกครองสถานศึกษา ต้องจัดเงินส่วนหนึ่งเป็นกองทุน ส�ำหรับนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ ความสามารถให้ได้เรียนตามต้องการ ทั้งนี้ ให้เป็นไปตามที่ กระทรวงศึกษาธิการก�ำหนด 3. การบริหารจัดการการจัดการเรียนการสอนเป็น ภาษาอังกฤษต้องเอื้อประโยชน์ไปยังระบบการจัดการเรียน การสอนเป็นภาษาไทยในเรื่องการใช้สื่ออุปกรณ์การใช้ห้อง ปฏิบัติการภาษาอังกฤษ ห้องปฏิบัติการวิชาอื่นๆ และบุคลากร ในสถานศึกษา 4. การจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ต้องคงไว้ ซึ่งความมั่นคงของสถาบันชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ ภาษาไทย ศิลปะไทย ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย และ วัฒนธรรมไทย 5. การจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษต้องมี การก�ำกับ ติดตามและประเมินผลอย่างเป็นระบบ เป็นระยะๆ เพื่อการแก้ไขปัญหาและการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง 6. การเก็บค ่าธรรมเนียมการเรียนการสอนเป็นภาษา อังกฤษ ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการให้หน่วยงานต้นสังกัด เป็นผู้ก�ำหนดและตรวจสอบค่าใช้จ่ายที่เหมาะสม 7. การจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษต้องด�ำเนิน การตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่กระทรวงศึกษาธิการก�ำหนด และเป็นไปตามข้อก�ำหนดในหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการ นโยบาย หลักเกณฑ์ และวิธีการการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ เป็นภาษาอังกฤษ แนบท้ายค�ำสั่งกระทรวงศึกษาธิการ ที่ วก 1065/2544 ลงวันที่ 9 ตุลาคม พ.ศ.2544 *********************************************************** หลักเกณฑ์และวิธีการ การบริหารจัดการ 1. สถานศึกษาที่มีความพร้อม สามารถจัดการเรียน การสอนเป็นภาษาอังกฤษได้ตั้งแต ่ระดับก ่อนประถมศึกษา เป็นต้นไป สถานศึกษาใดประสงค์จะจัดการเรียนการสอนเป็น ภาษาอังกฤษ จะต้องเสนอโครงการให้หน่วยงานต้นสังกัดพิจารณา ตามล�ำดับขั้น ทั้งนี้ต้องได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการก่อน การเปิดสอน หน่วยงานต้นสังกัดต้องก�ำหนดหัวข้อเรื่องและวิธีการ ในการเขียนโครงการ 2. การขออนุมัติโครงการ 2.1 สถานศึกษาเสนอโครงการต่อหน่วยงานต้นสังกัด ตามล�ำดับ 2.2 หน่วยงานต้นสังกัดแต่งตั้งคณะกรรมการพิจารณา โครงการ 2.3 คณะกรรมการตรวจสอบความพร้อมที่สถานศึกษา 2.4 คณะกรรมการประเมินผลการตรวจสอบ และ แจ้งผลการประเมินต่อหน่วยงานต้นสังกัด 2.5 หน่วยงานต้นสังกัดให้ความเห็นชอบ 2.6 หน่วยงานต้นสังกัดเสนอขออนุมัติต่อกระทรวง ศึกษาธิการ 3. สถานศึกษาที่ได้รับอนุมัติให้ด�ำเนินโครงการแล้ว ให้ด�ำเนินการภายใน 2 ปีถ้าไม่ด�ำเนินการภายในเวลาที่ก�ำหนด ให้ถือว่าโครงการนั้นสิ้นสุด 4. สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ แล้วมีความประสงค์จะหยุดด�ำเนินการ ต้องแจ้งต่อหน่วยงาน ต้นสังกัดและผู้ปกครองนักเรียนล่วงหน้าอย่างน้อย 2 ปีทั้งนี้ ต้องค�ำนึงถึงการจบ ตัวประโยคของนักเรียนชั้นสุดท้าย ที่รับเข้าเรียนด้วย 5. สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนสองกลุ ่ม คือ กลุ ่มที่จัดเป็นภาษาไทย และกลุ ่มที่จัดเป็นภาษาอังกฤษ ต้องก�ำหนดให้มีกิจกรรมการพัฒนาครูสอนภาษาอังกฤษ ส�ำหรับกลุ ่มที่จัดเป็นภาษาไทยไว้ในโครงการอย ่างต ่อเนื่อง 8 English Program Anubanratchaburi School
จนสามารถสอนวิชาภาษาอังกฤษเพื่อใช้ในการสื่อสารได้เหมือน เจ้าของภาษา 6. สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ ต้องจัดให้มีคณะกรรมการของสถานศึกษา ด�ำเนินการตรวจ สอบและทบทวนการด�ำเนินงานของสถานศึกษาทั้งระบบ โดยมุ ่งเน้นคุณภาพของผู้เรียนทั้งคุณลักษณะและผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน แล้วจัดท�ำเป็นรายงานประจ�ำปีเสนอหน่วยงาน ต้นสังกัดและผู้เกี่ยวข้อง เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่ต่อเนื่อง 7. เวลาและวิชาที่เปิดสอน 7.1 ระดับก่อนประถมศึกษาจัดการเรียนการสอนเป็น ภาษาอังกฤษไม่เกินร้อยละ 50 ของ เวลาที่จัดกิจกรรม 7.2 ระดับประถมศึกษา จัดการเรียนการสอนเป็น ภาษาอังกฤษเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ และพลศึกษา โดยค�ำนึงถึงความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาวิชาของ ศาสตร์นั้น ควบคู่กับภาษาอังกฤษ 7.3 ระดับมัธยมศึกษา จัดการเรียนการสอนเป็นภาษา อังกฤษได้ทุกวิชา ยกเว้นวิชาภาษาไทยและวิชาสังคมศึกษา ใน ส่วนที่เกี่ยวข้องกับความเป็นไทย กฎหมายไทย 8. ครูผู้สอน 8.1 ระดับก ่อนประถมศึกษา และประถมศึกษา ครูผู้สอนที่เป็นชาวต่างชาติต้องสามารถออกเสียงภาษาอังกฤษ ได้ถูกต้องตามส�ำเนียงของเจ้าของภาษาและใช้ภาษาไทยในการ สื่อสารง่ายๆ ได้หรือจัดให้มีครูไทยที่สามารถใช้ภาษาในการ สื่อสาร เข้าไปมีส่วนร่วมตลอดเวลา 8.2 จัดให้ครูผู้สอนท�ำสัญญาปฏิบัติงานให้ครบ 1 ปี การศึกษาเป็นอย ่างน้อย และมีบทลงโทษที่ เข้มงวด หากละเมิดสัญญา 8.3 ครูผู้สอนทุกคนต้องจบปริญญาตรีเป็นอย่างน้อย และต้องมีหลักฐานการศึกษาในสาขาวิชา ที่จะสอน หรือสาขาที่เกี่ยวข้อง 8.4 ครูผู้สอนที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาต้องมีความสามารถ ในการใช้ภาษาอังกฤษทั้งการฟังการพูดการอ่าน และการเขียน ในการสื่อสารได้เหมือนเจ้าของ ภาษาและได้คะแนนสอบ TOEFLไม่น้อยกว่า550 หรือ IELTS ไม่น้อยกว่า 5.5 8.5 ครูผู้สอนทุกคนต้องมีความรู้ความเข้าใจเด็ก และวิธีการจัดการเรียนการสอนโดยมีหลักฐาน การศึกษาด้านการสอนไม่น้อยกว่า15 หน่วยกิต 8.6 ครูผู้สอนชาวต ่างประเทศต้องได้รับการอบรม ด้านหลักสูตรของประเทศไทย ภาษาและ วัฒนธรรมไทยอย่างน้อย 15 ชั่วโมง 8.7 สถานศึกษาต้องจัดให้ครูผู้สอนทุกคนทั้งที่จัด การเรียนการสอนเป็นภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ได้ศึกษาวิธีการจัดการเรียนการสอนซึ่งกันและกัน เพื่อประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนส�ำคัญที่สุด 8.8 ครูผู้สอนทุกคนต้องมีโอกาสได้รับการพัฒนา โดยได้รับการฝึกอบรมศึกษาดูงานในประเทศหรือ ต่างประเทศ อย่างน้อย 3 ปีต่อครั้ง 9. การรับนักเรียน 9.1 รับนักเรียนทั้งชาวไทยและชาวต่างประเทศ 9.2 สถานศึกษาสามารถก�ำหนดเงื่อนไขความสามารถ ของผู้เรียนได้ตามความเห็นชอบของหน่วยงาน ต้นสังกัด 9. ให้สถานศึกษาคัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถ ผ่านเกณฑ์ ได้เข้าเรียนโดยไม่เก็บค่าใช้จ่ายเพิ่ม อย่างน้อย 3% ของจ�ำนวนนักเรียนในโครงการ 9.4 การจัดจ�ำนวนนักเรียนแต่ละห้องเรียนควรเป็น ดังนี้ - ระดับก่อนประถมศึกษา ไม่เกินห้องละ25คน - ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น และตอนปลาย ไม่เกินห้องละ 30 คน - ระดับวิชาชีพ (ปวช.) ไม่เกินห้องละ 30 คน - ระดับวิชาชีพ (ปวส.) ไม่เกินห้องละ 30 คน 10. การเก็บค่าเล่าเรียน และการตั้งกองทุน 10.1 การก�ำหนดอัตราค ่าธรรมเนียมการเรียน ค่าธรรมเนียมอื่นในสถานศึกษาเอกชน และค่า ใช้จ่ายในส่วนที่เพิ่มจากการจัดการเรียนการสอน เป็นภาษาไทยในสถานศึกษาของรัฐให้หน่วยงาน ต้นสังกัด สถานศึกษาเป็นผู้ก�ำหนดในอัตราที่ เหมาะสม 10.2 สถานศึกษาและกรรมการสถานศึกษาต้อง จัดตั้งกองทุน เพื่อสนับสนุนให้นักเรียนที่ไม่ได้ อยู ่ในโครงการและมีความสามารถผ ่านเกณฑ์ ให้เข้าเรียนในโครงการอย ่างน้อย 3% ของ จ�ำนวนนักเรียนแต ่ละปีและเพื่อใช้ดอกผล จากกองทุนส ่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนร ่วมกันระหว ่างนักเรียนในโครงการ กับนักเรียนที่เรียนเป็นภาษาไทย 9 English Program Anubanratchaburi School
11. การจัดการทรัพยากรและกิจกรรมของสถานศึกษา 11.1 สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาไทย และภาษาอังกฤษต้องบริหารจัดการ บุคลากร สื่อวัสดุอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการและสถานที่ต่างๆ ให้ครูและนักเรียนทุกคนได้ใช้ประโยชน์ร่วมกัน และอย่างเท่าเทียมกัน โดยเฉพาะสถานศึกษา ของรัฐซึ่งใช้งบประมาณของรัฐต้องดูแลให้เกิด ความเป็นธรรมอย่างแท้จริง 11.2 สถานศึกษาที่จัดการเรียนการสอนสองกลุ ่ม ต้องจัดให้นักเรียนท�ำกิจกรรมร ่วมกัน เช่น กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมของโรงเรียน/ ชุมชน โดยเฉพาะกิจกรรมที่ส ่งเสริมความ เป็นไทย ส ่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การจัดการเรียนการสอน 1. สถานศึกษาต้องจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร ของกระทรวงศึกษาธิการสอดคล้องกับนโยบายของกระทรวง ศึกษาธิการและพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 2. การจัดการเรียนการสอน ควรจัดในบริบทของความ เป็นไทยผสมผสานความเป็นสากล โดยมุ่งเน้นความรักท้องถิ่น ประเทศชาติและความเป็นไทย 3. สถานศึกษาต้องจัดการเรียนการสอนทุกวิชา โดยสอด แทรกคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีงาม สร้างความมั่นใจ และส่งเสริมให้ผู้เรียนกล้าใช้ภาษาในการสื่อสาร 4. การจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษในระดับ ก่อนประถมศึกษา ต้องค�ำนึงถึงความสามารถพื้นฐานในการ ใช้ภาษาไทยของผู้เรียน ความพร้อม ความสนใจที่จะเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ควรจัดกิจกรรมง่าย ๆ ที่ท�ำให้นักเรียนมีความ สุขสนุกสนาน สร้างความกระตือรือร้นและประสบความส�ำเร็จ เช่น การร้องเพลงการฟังนิทานประกอบภาพ การเล่นบทบาท สมมุติการเล่นเกมการศึกษา เป็นต้น การก�ำกับ ติดตาม และประเมินโครงการ 1. กระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานต้นสังกัดสถาน ศึกษาต้องจัดให้มีการก�ำกับ ติดตาม และประเมินผลโครงการ การจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษทั้งในด้านความ พร้อม ด้านการเตรียมการของสถานศึกษา การบริหารจัดการ การด�ำเนินงานของสถานศึกษา และคุณภาพของผู้เรียน 2. กระทรวงศึกษาธิการต้องส่งเสริมสนับสนุนให้มีการ ศึกษาวิจัยเกี่ยวกับคุณภาพของการจัดการเรียนการสอนเป็น ภาษาอังกฤษ เพื่อพัฒนาการด�ำเนินงานให้ดียิ่งขึ้น ทั้งในด้าน ผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน การลดค่าใช้จ่าย คุณภาพของครูผู้สอน และวิธีการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ 3. กระทรวงศึกษาธิการต้องส่งเสริมสนับสนุนให้มีการ ศึกษาวิจัยเพื่อแก้ปัญหาการจัดการเรียน การสอนวิชาภาษา อังกฤษให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น หมายเหตุ : ส�ำหรับการจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษในสถานศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) ให้ใช้นโยบายและหลักเกณฑ์วิธีการนี้ไปจนกว่าจะโอนไปอยู่ในระดับอุดมศึกษา 10 English Program Anubanratchaburi School
ข้อมูลนักเรียนปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จ�ำนวนห้อง จ�ำนวนนักเรียนชาย จ�ำนวนนักเรียนหญิง รวม อนุบาลปีที่ 2 2 27 23 50 อนุบาลปีที่ 3 1 14 11 25 ประถมศึกษาปีที่ 1 2 25 35 60 ประถมศึกษาปีที่ 2 2 31 31 62 ประถมศึกษาปีที่ 3 2 25 33 58 ประถมศึกษาปีที่ 4 2 26 32 58 ประถมศึกษาปีที่ 5 2 31 31 62 ประถมศึกษาปีที่ 6 2 33 28 61 รวมทั้งสิ้น 15 212 224 436Anubanratchaburi English Program School 11 English Program Anubanratchaburi School
ชุดกิจกรรม ชุดพละ ระเบียบการแต่งกาย ระดับอนุบาลปีที่ 2 - 3 ระดับประถมศึกษาปีที่ 1- 6 นักเรียนหญิง นักเรียนชาย เสื้อ สีขาว ปกบัวมน ผ่าด้านหน้าตลอด ติดกระดุม 3-5 เม็ด ปักเครื่องหมาย ตามที่โรงเรียนก�ำหนด ชายเสื้อติด กระดุมขาว ด้านหน้า 2 เม็ดส�ำหรับติดกระโปรง อกเสื้อด้านขวา บรรทัดแรก ปัก AR.-EP. บรรทัดที่สองปักชื่อ และนามสกุลเป็นภาษาอังกฤษ กระโปรง สีกรมท่าถักรังดุมด้านหน้า 2 แห่ง จีบรอบตัว จีบใหญ่ประมาณ 1.5 นิ้ว รองเท้า รองเท้าหนังสีด�ำ ติดกระดุมแป็ก ถุงเท้า : สีขาว ไม่มีลวดลาย เสื้อ สีขาว ปกบัวมน ผ่าด้านหน้าตลอด ติดกระดุม 3-5 เม็ด ปักเครื่องหมาย ตามที่โรงเรียนก�ำหนด ชายเสื้อติด กระดุมขาวด้านหน้า 2 เม็ด ส�ำหรับติด กางเกง อกเสื้อด้านขวา บรรทัด แรกปัก AR.-EP. บรรทัดที่สอง ปักชื่อและนามสกุล เป็นภาษาอังกฤษ กางเกง สีกรมท่า ถักรังดุมด้านหน้า 2 แห่ง ด้านหลังใส่ยางยืดตลอด รองเท้า รองเท้าหนังสีด�ำ ติดกระดุมแป็ก (ไม่ใช้แบบผูกเชือก) ถุงเท้า : สีขาว ไม่มีลวดลาย นักเรียนหญิง นักเรียนชาย เสื้อ สีขาว ปกบัวแหลม อกเสื้อ ด้านขวา บรรทัดแรกปัก AR.-EP. บรรทัดที่สอง ปักชื่อและนามสกุล เป็นภาษา อังกฤษ มีกระเป๋าด้านล่าง 1 ใบ อกเสื้อด้าน ซ้าย ปักตราสัญลักษณ์ ของโรงเรียน หมวก สีกรมท่าปักตราสัญลักษณ์ ของโรงเรียน กระโปรง สีกรมท่า จีบรอบตัว ความยาว ประมาณคลุมหัวเข่า ถุงเท้า : สีขาว ไม่มีลวดลาย รองเท้า : หนังสีด�ำ ติดกระดุม เสื้อ สีขาว ปกเชิ๊ต อกเสื้อด้านขวา บรรทัดแรกปัก AR.-EP. บรรทัด ที่สอง ปักชื่อและนามสกุลเป็น ภาษา อังกฤษ อกเสื้อด้านซ้าย มีกระเป๋า 1 ใบ ปักตราสัญลักษณ์ของโรงเรียน หมวก สีกรมท่าปักตราสัญลักษณ์ ของโรงเรียน กางเกง สีกรมท่า มีเข็มขัดหนังสีด�ำ ถุงเท้า : สีขาว ไม่มีลวดลาย รองเท้า : ผ้าใบสีด�ำ ผูกเชือก 12 English Program Anubanratchaburi School
ค่าใช้จ่ายในการศึกษา ชั้นอนุบาลปีที่ 2 English Program ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 English Program ชั้นอนุบาลปีที่ 3 English Program ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 1. ห้องเรียนพิเศษ (English Program) ภาคเรียนละ 21,500 21,500 2. ค่าจ้างครูที่มีความเชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะ (ดนตรีสากล) 1,200 1,200 3. ค่าเครื่องนอน, เครื่องใช้ส่วนตัว และชุดพละ 1,500 4. ค่าบ�ำรุงสมาคมผู้ปกครองและครู (เฉพาะนักเรียนใหม่) 110 รวม 24,310 22,700 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 1. ห้องเรียนพิเศษ (English Program) ภาคเรียนละ 21,800 21,800 2. ค่าจ้างครูที่มีความเชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะ (ดนตรีสากล) 1,200 1,200 3. ค่าบ�ำรุงสมาคมผู้ปกครองและครู (เฉพาะนักเรียนใหม่) 110 รวม 23,110 23,000 ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 1. ห้องเรียนพิเศษ (English Program) ภาคเรียนละ 21,500 21,500 2. ค่าจ้างครูที่มีความเชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะ (ดนตรีสากล) 1,200 1,200 รวม 22,700 22,700 13 English Program Anubanratchaburi School
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 แผนก English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรี วิชา คะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) แยกตามรายวิชา ป.3/EP. โรงเรียน เขตพื้นที่ ประเทศ ภาษาไทย 67.13 54.73 49.54 50.38 คณิตศาสตร์ 51.56 40.84 35.85 36.83 วิทยาศาสตร์ 52.26 36.33 33.68 34.31 ภาษาอังกฤษ 86.46 45.48 35.46 39.22 เฉลี่ย 64.35 44.35 38.63 40.19 14 English Program Anubanratchaburi School
ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/EP. ปีการศึกษา 2565 แผนก English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรี วิชา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ แผนก EP. โรงเรียน เขตพื้นที่ จังหวัด ศึกษาธิการภาค สังกัด ประเทศ การอ่านออกเสียง 90.95 94.01 79.53 80.79 81.03 77.24 77.38 การอ่านรู้เรื่อง 81.93 84.15 78.99 79.47 80.12 77.19 77.19 รวม 2 ด้าน 86.44 89.08 79.25 80.13 80.58 77.22 77.28 ผลการทดสอบความสามาถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ National Test (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 แผนก English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรี ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ แผนก EP. โรงเรียน เขตพื้นที่ จังหวัด ศึกษาธิการภาค สังกัด ประเทศ คณิตศาสตร์ 61.29 46.74 55.10 52.84 52.35 48.81 49.12 ภาษาไทย 38.23 55.28 59.60 60.38 59.27 55.33 55.86 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 49.76 51.01 57.35 56.61 55.81 52.07 52.49 15 English Program Anubanratchaburi School
เลขที่ ชื่อ - ชื่อสกุล ข้อมูลการศึกษาต่อ 1. ด.ช.อัศวิน เจริญมี โรงเรียนเซนต์คาเบรียล 2. ด.ช.ชนาธิป ปิ่นทอง โรงเรียนเบญจมราชูทิศ 3. ด.ช.จิรวัฒน์ พงศ์เภสัชบัณฑิต โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษคอมพิวเตอร์ 4. ด.ช.ณัฏฐ์พัฒน์ สวนผล โรงรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษภาษาอังกฤษ 5. ด.ช.ณพรรษนนท ทาพล โรงรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ คณิตศาสตร์ 6. ด.ช.ศิริภูมิ พัฒน์จันทร์หอม โรงเรียนสารวิทยา กรุงเทพฯ ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ 7. ด.ช.กันต์กวี เอื้อประเสริฐ โรงเรียนดรุณาวิเทศ 8. ด.ญ.สุชัญญา โกมุทีวงษ์ โรงรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ 9. ด.ญ.ธัญวรักษ์ บุณฑริก โรงเรียนเบญจมราชูทิศ 10. ด.ญ.กชวรรณ สินลักษณทิพย์ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ 11. ด.ญ.นันท์นภัส โฆษเกรียงไกร โรงรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ 12. ด.ญ.ปุณชรัสมิ์ สิงห์โต โรงรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ 13. ด.ญ.เบญญาภา จ้อยสาคู โรงรียนราชโบริกานุเคราะห์ ห้องเรียนพิเศษ EP 14. ด.ญ.ญาณภัทร กตัญญตาพงษ์ โรงรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ 15. ด.ญ.ปรัชญวรรณ เทอดทัพพะนันต์ โรงรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ 16. ด.ญ.ศุทรา องค์ทอง โรงรียนราชโบริกานุเคราะห์ ห้องเรียนพิเศษ EP 17. ด.ญ.พรรณรัมภา ถาวรกิจ โรงรียนราชโบริกานุเคราะห์ ห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ 18. ด.ญ.นันท์มนัส คณารักษ์สันติ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ 19. ด.ญ.อรไพลิน ประชาสุขสมบูรณ์ โรงรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ 20. ด.ญ.กุลจิรา ปั้นตะกั่ว โรงเรียนเบญจมราชูทิศ 21. ด.ญ.ณภัทร กิตติวรปรีดา โรงรียนราชโบริกานุเคราะห์ ห้องเรียนพิเศษ EP เลขที่ ชื่อ - ชื่อสกุล ข้อมูลการศึกษาต่อ 1 ด.ช.ศุภากร พิมพา โรงเรียนเซนต์คาเบรียล 2 ด.ช.กิตติธัช เดชาฤทธิ์ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ 3 ด.ช.ณัชพล ศรีสุพพัตพงษ์ โรงรียนราชโบริกานุเคราะห์ ห้องเรียนพิเศษ EP 4 ด.ช.ธิติพัทธ์ แดงด้อมยุทธ์ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ 5 ด.ช.พิชากร พงษ์วิชชุลดา โรงรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ คณิตศาสตร์ 6 ด.ช.นนนิน วรรณเกษม โรงเรียนกรุงเทพคริสเตียน 7 ด.ช.ศุภกร เล่นวารี โรงเรียนสาธิต มศว (ประสานมิตร) 8 ด.ช.กานต์นภัส สีวะรา โรงเรียนราชโบริกานุเคราะห์ ห้องเรียนพิเศษคอมพิวเตอร์ (ICT) 9 ด.ญ.อัยรินทร์ รักพงษ์ไทย โรงรียนราชโบริกานุเคราะห์ ห้องเรียนพิเศษ EP 10 ด.ญ.ภัทรจุฑา โพธิปิติ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ (Gifted วิทฯ) 11 ด.ญ.ชญาณิช ชูสันติสุข โรงเรียนราชโบริกานุเคราะห์ ห้องเรียนพิเศษคอมพิวเตอร์ (ICT) 12 ด.ญ.สวรินทร์ วุฒิเนตรเนติรักษ์ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ 13 ด.ญ.อนัญญา อภิโชครุ่งเรือง โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ 14 ด.ญ.นเพียงพร ติรคุณบูรณะ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ 15 ด.ญ.ธนิกา โพธิ์งาม โรงเรียนสาธิตจอมบึงฯ 16 ด.ญ.ทักษิณา มารยาท โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ 17 ด.ญ.เมณุภา พลอามาตย์ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ 18 ด.ญ.สุมิตรา พืชนะผล โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ 19 ด.ญ.เบญญาภา พุทธชาติ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ 20 ด.ญ.ณัฐสินี บวรธรรมรัตน์ โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ ภาษาอังกฤษ 21 ด.ญ.พิชามญชุ์ ผลอินหอม โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ห้องเรียนพิเศษ วิทยาศาสตร์ ผลการสอบเข้า ม.1 ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/EP. ปีการศึกษา 2565 แผนก English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรี 16 English Program Anubanratchaburi School
การทดสอบสมิทธิผลทักษะภาษาอังกฤษ ตามโครงการพัฒนานักเรียนยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21 แผนก English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรี ปีการศึกษา 2565 กราฟแสดงผลการทดสอบสมิทธิผลทักษะภาษาอังกฤษโดยเทียบเคียง กรอบอ้างอิงทางภาษาของสหภาพยุโรป (CEFR) ของนักเรียน แผนก English Program ปีการศึกษา 2565 จากกราฟ จ�ำนวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 ที่เข้าทดสอบสมิทธิผลทักษะทางภาษาอังกฤษ (English Proficiency ในปีการศึกษา 2565 มีจ�ำนวน 226 คน พบว่า นักเรียนได้ระดับคะแนน B1 จ�ำนวน 119 คน คิดเป็นร้อยละ 52.65 รองลงมา คือ ระดับ A2 มีจ�ำนวน 76 คน คิดเป็นร้อยละ 33.63 ระดับ A1 มีจ�ำนวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 12.39 และ ระดับ A0 มีจ�ำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 1.33 ดั ง นั้ น จ า ก ข ้ อ มู ล ส า ม า ร ถ ส รุ ป ผ ล การทดสอบสมิทธิผลทักษะทางภาษาอังกฤษ (English Proficiency ในปีการศึกษา 2565 ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-6 ตามเกณฑ์ที่กระทรวงศึกษาธิการก�ำหนด พบว่านักเรียนของแผนก English Program มีผลการทดสอบตามเกณฑ์หรือมากกว่า ที่กระทรวงศึกษาธิการก�ำหนด จ�ำนวน 223 คนซึ่งคิดเป็นร้อยละ 98.67 17 English Program Anubanratchaburi School
หลักสูตรจินตคณิตส�ำหรับโรงเรียน MENTAL ARITHMETIC ในระดับ ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ได้จัดให้มีการเรียนจินตคณิตเพิ่มเติมสัปดาห์ละ 1 ครั้ง การ เรียนจินตคณิตในระดับชั้นอนุบาลมีจุดประสงค์เพื่อให้เด็กได้ใช้นิ้วมือในการนับ เลขและบวกเลขขั้นพื้นฐาน เป็นการกระตุ้นการท�ำงานของสมองทั้งสองซีกใน ขณะที่เด็กใช้มือในการคิดนั้นจะเกิดการประสาน ระหว่างมือกับการกระตุ้นเซลสมอง ให้เกิดความ สมดุลย์ของสมอง นอกจากจะสามารถค�ำนวณได้ แล้ว ยังช่วยส่งเสริมการมีสมาธิจดจ่อให้เด็กด้วย 18 English Program Anubanratchaburi School
Within the colorful walls of the classroom, active learning unfolds in countless ways. In English class, children immerse themselves in storytelling igniting their imagination and language skills. Math becomes an exciting journey as kids count, sort, and engage in hands-on activities using colorful manipulatives, fostering a love for numbers and patterns. Science class allows kindergarteners conduct simple experiments, observe nature, and explore textures through interactive lessons. Additionally, indoor Physical Education activities focus on coordination, movement, and teamwork through games and playful exercises. Finally, kindergarten classrooms serve as vibrant place of active learning, where indoor and outdoor spaces become playgrounds for exploration and discovery. By integrating active learning across subjects, educators provide a comprehensive educational experience that nurtures curiosity, creativity, and a lifelong love for learning. Teachers serve as facilitators, guiding these active learning experiences both indoors and outdoors. Their guidance ensures that the educational experience remains engaging, safe, and purposeful. Kindergarten Classroom: Where Active Learning Knows No Boundaries 19 English Program Anubanratchaburi School
CLASS OVERVIEW CLASS OVERVIEW Subjects Learned: Strategies and Techniques: Games and Activities: English, Phonics, Computer, P.E., Math, Art, Science, Music, Thai Buzzer game, What’s in the box game, Gross motor skills games,Singing, Dancing, Drawing, Coloring, Storytelling, Science Experiments, Speaking Activity, Listening Activity, Reading Activity and Writing Activity *Discussion Method *Demonstration Method *Active Learning Approach *Play Method (Games) *Cooperative Learning *Visualization *Technology in the classroom *Reward (Star Student) 20 English Program Anubanratchaburi School
Extra-curricular activities Extra-curricular activities in AREP-Kindergarten STEM camp,Science Camp,MES Camp,Musical show, Field Trip Study Tour to experience Local Culture,Sports Day 21 English Program Anubanratchaburi School
22 English Program Anubanratchaburi School
ค�ำว่า “มูเตลู” เป็นค�ำศัพท์สแลงในกลุ่มคนไทย ใช้ในความหมายที่ แปลว่าไสยศาสตร์ หรือมนตร์ด�ำ ซึ่งค�ำศัพท์นี้เป็นภาษามลายูในอินโดนีเซียว่า ilmu teluh มาจากค�ำว่า ilmu (อิลมู) แปลว่า ความรู้ หรือศาสตร์ และค�ำว่า Teluh (เตอโละฮ์) แปลว่า คุณไสย หรือ มนตร์ด�ำ ต่อมามีการกร่อนเสียงจนกลายเป็น Mutelu หรือ มูเตลู ในที่สุด ค�ำว่า มูเตลู เป็นค�ำภาษามลายูในอินโดนีเซีย และได้น�ำมาตั้งเป็นชื่อภาพยนตร์ เรื่อง Penangkal ilmu Teluh โดยชื่อภาษาไทย คือ “มูเตลู ศึกไสยศาสตร์” ซึ่งตัวละคร จะเริ่มต้นคาถาด้วยค�ำว่า มูเตลู ทุกครั้ง ต่อมาค�ำว่า มูเตลู จึงได้กลายเป็นค�ำศัพท์สแลงที่นิยมพูดกันในหมู่คนหนุ่มสาว พร้อมกับความเชื่อในเรื่องพลังความศักดิ์สิทธิ์ของวัตถุมงคลอย่างลูกปัดหินธิเบต รู้หรือไม่ ค�ำว่า“มูเตลู” ค�ำศัพท์สแลงของไทยที่นิยมพูดกัน หมายถึงอะไร และยืมใครมา เกร็ดความรู้ภาษาไทย อ้างอิง : สถาบันพิพิธภัณฑ์การเรียนรู้แห่งชาติ (มิวเซียมสยาม). (2566) . มูเตลู : ค�ำไทย อินโดท�ำ, 8 มีนาคม 2566. http://oer.learn.in.th_detail/result/291798 เนื้อหา : กัณฐมณี ดีทะเนตร์ 23 English Program Anubanratchaburi School
กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย ป.1-2 ทุกวันก่อนเรียนในช่วงเช้าจะมีการจัดกิจกรรม 3R ให้กับนักเรียนชั้น ป.1/EP.1 ตั้งแต่เวลา 07.00-07.30 น. เพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่าน การเขียน และการคิดค�ำนวณ (ภาษาไทย คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ) มีการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน RT. ระดับชั้น ป.1/EP.ของนักเรียนแผนก English Program โรงเรียนอนุบาลราชบุรีปีการศึกษา 2566 อย่างต่อเนื่อง เป็นคณะท�ำงานการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนกลุ ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ป.1-2 เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น และ มีการส ่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนได้เข้าร ่วมกิจรรม การประกวดแข ่งขันทักษะทางวิชาการทั้งในและนอก สถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง เช่น กิจกรรมประกวดแข่งขันวัน ส�ำคัญต่างๆกิจกรรมความเป็นเลิศทางวิชาการ“ดร.ละมูล สือสุขประเสริฐ” เป็นต้น 24 English Program Anubanratchaburi School
กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย ป.3-4 การเรียนการสอนภาษาไทย ป.3ในช่วงเช้าจะมีการสอนเสริม ความรู้เพื่อเตรียมพร้อมสู่การสอบ NTและมุ่งเน้นให้นักเรียนอ่านออก เขียนได้วิเคราะห์เป็น การสอบ NationalTest (NT)คือการทดสอบ ความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติเป็นการทดสอบเพื่อวัด ความรู้และความคิดรวบยอดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดย มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้ถึงข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนใน 3 ด้าน คือ 1. ความสามารถด้านภาษา (Literacy) 2. ด้านค�ำนวณ (Numeracy) 3.ด้านเหตุผล(Reasoning Abilities) น�ำไปสู่การปรับปรุงและพัฒนา ความสามารถของผู้เรียนเต็มตามศักยภาพต่อไป การเรียนการสอนภาษาไทย ป.4เป็นช่วงการเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลายต้องมีการวางรากฐาน การเรียนภาษาไทยให้มีพื้นฐานการอ ่านออก เขียนได้ เพื่อให้นักเรียนมีพื้นความรู้มากขึ้นใน การเรียนระดับชั้นที่สูงขึ้น 25 English Program Anubanratchaburi School
กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนภาษาไทย ป.5-6 1. มีการบูรณาการเนื้อหารายวิชาโดยการถอดเมนูอาหารจากบทเรียนที่นักเรียนได้เรียน และเพื่อให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง 2. ในการเรียนวิชาภาษาไทยในระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่5-6ของแผนกEnglishProgram มีการใช้กระบวนการหมวก 6 ใบในการเรียนการ สอนโดยเป็นทฤษฎีของ ดร.เอ็ดเวิร์ด เดอ โบโน ศาสตราจารย์ด้านการคิดชาวอิตาลีได้กล่าวไว้ว่า หมวกแต่ละใบ คือการสร้างเทคนิคการคิดให้เป็น ระบบ ด้วยการดึงความรู้และประสบการณ์เดิมของ ผู้เรียนมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ซึ่งการเรียนการ สอนโดยใช้หมวก 6 ใบนี้สามารถดึงลักษณะเด่นของ นักเรียนออกมาได้อย่างดี 3. ในรายวิชาภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของแผนก English Program ได้มีการจัดการติว O-NET เพื่อเตรียมความพร้อมและยก ระดับผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาภาษาไทยให้สูงขึ้น 26 English Program Anubanratchaburi School
ภาพกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ การฝึกสมาธิการเริ่มเรียน ทบทวนความรู้Application ช่วยสอน : Plicker แบ่งกันศึกษาในใบความรู้แล้วน�ำความ รู้ที่ได้มาอธิบายให้เพื่อนฟัง นักเรียนรายงานน�ำเสนอกลุ่มหน้าชั้น เรียนและนักเรียนสรุปความรู้ร่วมกัน การใช้สื่อ Powerpoint และสื่อ E-Book มาช่วยในการจัดการเรียนสอน เพื่อให้นักเรียนเกิดความเข้าใจมากขึ้น การจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนได้ลงมือปฎิบัติจริงและการท�ำงานร่วมกันเป็นทีม เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะเพิ่มมากขึ้น ทั้งด้านความรู้ความสามารถและการท�ำงานร่วมกับผู้อื่น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้มีกิจกรรมติวยกระดับผลสัมฤทธิ์ให้กับผู้เรียนทุกช่วงชั้นและยังเป็นกิจกรรม ที่เพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น 27 English Program Anubanratchaburi School
ปริศนาแทนแกรม................ อะไรคือ !! 7 รูปทรงใน TANGRAM Tangram ชิ้ นส่วนต่าง ๆ Tangram รูปทรงไข่ รูปทรงหัวใจ รูปทรงกลม Tangram (แทนแกรม) คือ ตัวต่อปริศนาที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต 7 ชิ้น ที่เป็นรูปร่าง ที่เฉพาะ เจาะจง โดยรูปทรงทั้ง7ชิ้นสามารถน�ำมาต่อให้เป็นรูปต่างๆเช่น คน สัตว์สิ่งของซึ่งคุณครูและผู้ปกครองสามารถน�ำ Tangram มาให้เด็กๆเล่นกัน เพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่และช่วยพัฒนา ความสามารถในการคิดวิเคราะห์แล้ว ยังช่วยฝึกสมาธิฝึกความอดทนและรู้จักคิดแก้ปัญหาให้กับเด็กๆได้ด้วยค่ะ ซึ่งยังมีTangram รูปทรงแบบอื่น ๆ อีกมาก เช่น รูปทรงไข่ รูปทรงหัวใจ รูปทรงกลม ฯลฯ คุณครูและ ผู้ปกครองสามารถน�ำTangram หลายๆแบบต่อรวมกันให้เป็นรูปทรงต่างๆได้อีกด้วยค่ะ • สามเหลี่ยมมุมฉากขนาดใหญ่2 ชิ้น • สามเหลี่ยมมุมฉากขนาดกลาง 1 ชิ้น • สามเหลี่ยมมุมฉากเล็ก 2 ชิ้น • สี่เหลี่ยมจัตุรัสขนาดเล็ก 1 ชิ้น • สี่เหลี่ยมด้านขนาน 1 ชิ้น 28 English Program Anubanratchaburi School
Embarking on the journey of primary education is a thrilling experience for young minds, and at the heart of this adventure lies the fascinating world of mathematics. In primary school, learning math isn’t just about numbers and equations; it’s a voyage of discovery, critical thinking, and problem-solving that sets the foundation for a lifetime of learning. **Hands-On Exploration:** Primary school math isn’t confined to textbooks and worksheets; it’s a hands-on exploration that encourages interactive learning. Teachers often use visual aids, games, and real-world examples to make abstract concepts tangible, fostering a deeper understanding and love for the subject. **Developing Critical Thinking:** Beyond rote memorization, primary school math nurtures critical thinking skills. Students are encouraged to analyze problems, formulate strategies, and communicate their reasoning. This approach not only enhances their mathematical abilities but also cultivates a mindset that values curiosity and inquiry. **Teamwork and Communication:** Collaborative learning is an integral part of primary school math education. Students engage in group activities, sharing ideas and working together to solve problems. This not only reinforces their understanding of mathematical concepts but also hones essential communication and teamwork skills. **Technology Integration:** In today’s digital age, primary school math education embraces technology. Interactive apps, educational games, and online resources add a dynamic dimension to learning, making math engaging and relevant to the tech-savvy younger generation. In conclusion, learning math in primary school is not just about mastering numbers; it’s about cultivating a mindset of exploration, critical thinking, and collaboration. The journey is an exciting one, laying the groundwork for a future where mathematical skills are not only a practical tool but also a source of joy and intellectual fulfillment. Unlocking Potential: The Adventure of Learning Math in Primary School 29 English Program Anubanratchaburi School
การจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี มีการจัดการเรียนการสอนแบบ activelearning โดยเน้นผู้เรียนเป็นส�ำคัญ และ ให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความรู้และทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์สามารถน�ำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ 30 English Program Anubanratchaburi School
6 วิธีง่ายๆ แก้อาการสะอึก การสะอึกเกิดจากการที่กระเพาะอาหารระคายเคืองแล้วท�ำงานผิดปกติท�ำให้กะบังลมหดเกร็ง การหดตัวนี้เองส่งผลให้เราหายใจเข้าอย่างรวดเร็วแต่อากาศที่เข้ามาแบบแรงๆ นั้นถูกกักโดยเส้นเสียงท�ำให้มี เสียงสะอึกเป็นจังหวะ อึกๆๆ ออกมานั่นเอง หลายๆ คนเมื่อมีอาการสะอึก ก็จะท�ำให้เกิดความร�ำคาญ หรือเกิดเสียงที่ไม่พึงประสงค์ออกมา ท�ำให้ เสียงไปรบกวนคนรอบข้าง ซึ่งบางคนพยายามจะท�ำให้หายสะอึกเท่าไรก็ไม่หายสักทีวันนี้เรามีวิธีดีๆ ที่จะช่วย ให้อาการสะอึกหายไปได้ง่ายๆ ซึ่งวิธีเหล่านั้นมีวิธีอะไรบ้าง ลองไปดูกันเลย 31 English Program Anubanratchaburi School
32 English Program Anubanratchaburi School
This year our school has taken a different approach to computers in the English Program, we have introduced a coding-based curriculum that focuses primarily on the use of didactic materials prepared in cooperation with code.org to teach the fundamentals of coding and programming. We use “Targeting CS Computing Science” (AKSORN Publisher) textbooks as a guide for our curriculum. The content has been divided into units covering all standards and indicators according to its level. Our textbook focuses on computational thinking, problem solving, creativity, technology utilization, communication, and digital literacy. In addition to the content, there are various exercises and hands-on activities provided to enhance the student’s understanding and develop their 21st century skills so that they can adapt themselves to the changes in economy, society, culture, and the environment with the potential to compete with and live meaningfully in the global community. Computer topics in lower primary include: Basic Technology Simple Problem Solving Basic Computer Programming Using Information Technology Safely P1 P2 P3 Step-by-Step Problem Solving Programming and Error Checking Software and Files Using Technology Safely in the Digital Age Solving Everyday Problems with Algorithms Programming and Error Checking The Internet and Information Technology Collecting, Processing, and Presenting Data in Daily Life Software and Its Use 33 English Program Anubanratchaburi School
2. Introduction to coding. Programming and coding are some of the most lucrative careers in the world currently and offer huge financial remuneration. Application development and web design will forever be a field that qualified professionals will be needed In and we believe it’s important to instill the basic skills in young children for an ever-growing digital world. 3. Video editing and mastering. Students will be guided and taught through basic video editing software to help them learn fundamental skills that will assist them in job choices for the future. We believe that not every child is the same and for this reason we offer a wide range of topics and courses in the information technology field to accommodate for the different needs and goals of individual students. Whether your child wants to be an accountant or a YouTuber we will give them the skillset to allow them to follow their dreams. The primary focuses of our curriculum at AREP are as followed; 1. Teaching students to use technology of all variety’s so that they are fully capable of dealing with the ever-growing digital world that we live in. We offer courses to teach Microsoft office as well as other windows applications to equip students for the real working world. Welcome to computer sciences P4 -P6 34 English Program Anubanratchaburi School
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เป็นวิชาที่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อม ประกอบด้วยเรื่องราว เกี่ยวกับภูมิศาสตร์ประวัติศาสตร์เศรษฐศาสตร์หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม การด�ำเนินชีวิต รวมถึงศาสนา ศีลธรรม และจริยธรรม วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม จึงช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจว่ามนุษย์ด�ำรงชีวิตอย่างไรและเข้าใจถึงการพัฒนาการ เปลี่ยนแปลงตามยุคสมัยตามกาลเวลาตามเหตุปัจจัยต่างๆ ท�ำให้เกิดความเข้าใจในตนเองและเข้าใจผู้อื่น ยอมรับในความแตกต่าง มีคุณธรรม มีความอดทนอดกลั้น สามารถน�ำความรู้ไปปรับใช้ในการด�ำเนินชีวิต มีคุณภาพชีวิตที่ดีอยู่ในสังคมอย่างเป็นสุข เป็น พลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก อันเป็นเป้าหมายที่แท้จริงของการเรียนวิชาสังคมศึกษา ความส�ำเร็จของการเรียนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม คือ การที่ผู้เรียนเข้าใจ และน�ำมาใช้ในการด�ำเนินชีวิตประจ�ำวัน ได้ให้เป็นชีวิตที่ดีงามและช่วยสร้างสรรค์สังคม ดังนั้น การจัดการเรียนรู้สังคมศึกษาจึงเชื่อมโยงให้ผู้เรียนเรียนรู้การใช้ชีวิตที่ถูกต้อง อยู่อย่างมีความสุข โดยเรียนผ่านสถานการณ์จริง ที่เกิดขึ้นในห้องหรือในโรงเรียน หรือวิเคราะห์จากตัวอย่างสถานการณ์ที่เป็นจริง ในสังคม เพื่อให้ผู้เรียนฝึก คิดวิเคราะห์รู้ทันการเปลี่ยนแปลง รู้จักตัวเอง สามารถ จัดการชีวิตของตัวเองและมีวิถีชีวิตร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขเรียนสังคมศึกษา ให้เก่ง ไม่ใช่เรื่องยาก !! ๑. ดูข่าวบ่อย ๆ เพื่อให้ทันกับสถานการณ์ของสังคมปัจจุบัน ๒. เปลี่ยนทัศนคติมองให้เห็นว่า“วิชาสังคมศึกษา”เป็นเรื่องใกล้ตัวส�ำคัญ และจ�ำเป็น ๓. หาหนังสืออ่านเสริมหรือหาสื่ออื่น ๆ มาเสริมความรู้ ๔. หัดเชื่อมโยงและวิเคราะห์ให้เป็นเรื่องสนุก ๕. ฟังครูผู้สอนให้เข้าใจ ความท้าทายของวิชาสังคมศึกษาอยู่ที่ “การเข้าถึง” “เข้าใจ” และน�ำมา “ประยุกต์ใช้” ให้เป็น เพิ่มอีกอย่าง ขอแค่“สนุก” ไปกับสิ่งที่เรียน เรื่องยาก ๆ จะกลายเป็นเรื่องง่ายทันที แหล่งอ้างอิง : https://www.aksorn.com/importance-of-social-studies https://www.dek-d.com/education/27172/ https://belivepark.wordpress.com/... เกร็ดความรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมส�ำคัญอย่างไร? 35 English Program Anubanratchaburi School
Social สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 36 English Program Anubanratchaburi School
• Understanding Society: Social studies introduce young minds to the world around them. It helps students understand their place in society, teaching them about their community, nation, and the broader world • Cultural Awareness: It promotes cultural awareness by introducing students to different cultures, traditions, and ways of life. This exposure fosters empathy, tolerance, and respect for diverse perspectives, crucial for a globalized world • Critical Thinking: Social studies encourage critical thinking and problem-solving. By studying historical events, geography, and civics, students learn to analyze situations, make connections, and draw conclusions, developing their analytical skills. Aims and purpose of Social Studies • Citizenship Education: It provides essential knowledge about government structures, rights, responsibilities, and civic duties. This education empowers students to become responsible and active citizens in their communities. • Appreciation of History: Learning history helps students comprehend the past, understand how societies evolve, and appreciate the sacrifices and achievements of previous generations. It instills a sense of heritage and identity. • Geographical Understanding: Studying geography in social studies enhances spatial awareness and understanding of the Earth’s landscapes, climates, and regions. It teaches map reading skills and fosters a sense of environmental stewardship. • Global Perspective: Social studies expose children to global issues, fostering a sense of interconnectedness with the world. It helps them understand global challenges like poverty, climate change, and cultural conflicts. • Developing Communication Skills: Engaging in discussions and projects helps students enhance their communication skills. Social studies stand as the gateway to understanding the complexity of human existence. It is the compass guiding us through the landscapes of history, culture, geography, and community engagement. Beyond textbooks and lessons, it’s the foundation upon which we build informed, empathetic, and active citizens. Studying social studies helps us understand our past, present, and future of our global society by taking us on a journey through the rich structure of humanity. Its significance extends beyond the transfer of knowledge; it also molds students into critical, receptive thinkers equipped to function in a world growing more interconnected by the day. 37 English Program Anubanratchaburi School
ศาสตราจารย์์คอร์์ราโด เฟโรชีีได้้กล่่าวเอาไว้้ว่่า วิิชาศิิลปะไม่่ใช่่เป็็นเพีียงการรู้้วิิธีีที่่�จะวาด เขีียน เพีียงอย่่างเดีียว ปััจจุุบัันวิิชาศิิลปะเป็็นหนึ่่�งในวิิชาที่่�ถููกบรรจุุอยู่่ในหลัักสููตรแกนกลางฯ ในกลุ่่มสาระฯ ศิิลปะ ความสำำคััญของวิิชาศิิลปะ นอกจากการสร้้างเสริมจิินตนาการและความคิิดสร้้างสรรค์์แล้้ว ยัังสามารถใช้้เพื่่�อพััฒนาผู้้เรีียนที่่�ประสบปััญหาด้้านการอ่่าน โดยงานศึึกษาของ คริิสติิน เบอร์์เกอร์์และ เอลเลน วิินเนอร์์ ตีีพิิมพ์์ในวารสาร The Aesthetic Education หััวข้้อ “Instruction in Visual Art: Can it Help Children Learn to Read” ว่่าการให้้การเรีียนรู้้ ด้้านทััศนศิิลป์์ในวิิชาศิิลปะ นั้้�นสามารถที่่�จะพััฒนาทัักษะการเรีียนรู้้ผ่่านสายตาได้้การเรีียนการสอนด้้านทััศนศิิลป์์จึึงมีีส่่วนช่่วยให้้ผู้้เรีียนที่่�ประสบ ปััญหาด้้านการอ่่านสามารถเพิ่่�มศัักยภาพได้้สาเหตุุที่่�ผู้้เรีียนไม่่สามารถอ่่านหนัังสืือได้้อย่่างแคล่่วคล่่องนั้้�นงานวิิจััยนี้้�ได้้ ระบุวุ่่าเป็็นเพราะผู้้เรียีนมีทัีักษะด้้านการเรียีนรู้้ผ่่านสายตาที่ต่ำ่� ำ� การเพิ่่มทั�ักษะด้้านทััศนศิลป์ิ จึึ์งเป็็นวิิธีีการที่่�ผู้้วิจัิยัแนะนำำสำำหรับั การพััฒนาผู้้เรียีนให้อ่้ ่านออกเขีียนได้้โดยไม่่จำำเป็็นที่่�จะต้้องใช้้เพีียงแค่วิ่ ิธีีให้คั้ัดลายมืือหรืืออ่่านหนัังสืือมากๆเพีียงอย่่างเดียีว นอกจากจะช่่วยด้้านการอ่่านออกเขีียนได้้แล้้ว วิชิาศิลิปะยัังช่่วยสร้้างทัักษะในการแก้้ไขปััญหาเฉพาะหน้้าให้้แก่่ผู้้เรียีน อีีกด้้วย โดย แมรีีแอน เอฟ. โคห์์ล ได้้ระบุุเอาไว้้ว่่าการนำำวิิชาศิิลปะมาให้้เด็็กได้้ศึึกษานั้้�น เป็็นการสนัับสนุุนให้้เด็็กได้้ เผชิิญความยากลำำบากในการเปลี่่�ยนแปลงมโนภาพในหััวให้้ออกมาเป็็นรููปเป็็นร่่าง ไม่่ว่่าจะเป็็นการวาดการผสมสีีไปจนถึึง การประดิิษฐ์์สิ่่�งต่่างๆ ที่่�จะมอบทัักษะ การแก้้ไขปััญหาและค้้นพบคำำตอบของสิ่่�งต่่างๆ อย่่างเช่่น “ทำำ ไมถึึงเกิิดแบบนี้้�” และ “ทำำอย่่างไรเพื่่�อจะให้้เกิิดสิ่่�งนี้้�” ที่่�จะกลายเป็็นความรู้้ ตลอดชีีพของผู้้เรีียนต่่อไป ดัังนั้้�น วิชิาศิลิปะจึึงควรได้รั้บัความใส่่ใจและพััฒนาหลัักสููตรควบคู่่กัันต่่อไปรวมไปถึึงการออกแบบหลัักสููตรวิชิาอื่่�นๆ ให้้สามารถนำำศาสตร์์และศิิลป์์ของวิิชาศิิลปะไปผสมผสานได้้ซึ่่�งจะเป็็นการอุุดช่่องโหว่่ด้้านพััฒนาการของเด็็กได้้ดีียิ่่�งขึ้้�น ไม่่ว่่าจะเป็็นผลดีีต่่อผลการเรีียน ในหลัักสููตรของผู้้เรีียนทั้้�งหมด ไปจนถึึงผลดีีต่่อพััฒนาการด้้านการเรีียนรู้้ และการแก้้ไข ปััญหา ซึ่่�งเป็็นทัักษะที่�จำ่ำเป็็นอย่่างยิ่่�งสำำหรัับเยาวชนในอนาคต ที่่�มาจาก https://research.eef.or.th/art-education 38 English Program Anubanratchaburi School
ทัศนศิลป ด น ต รี น า ฏ ศิ ล ป 39 English Program Anubanratchaburi School
Art education is an essential component of a child’s development. It helps children develop their creativity, imagination, and critical thinking skills. According to a literature review from Frontiers in Psychology, aesthetic experiences can promote physical and psychological well-being, lower stress, improve memory, and make learners feel more socially connected. In Anubanratchabuti School, art education plays a crucial role in balancing the weight of academic versus creative subjects and supporting the development of the whole child. Art teachers can help students become more well-rounded and capable individuals by teaching them to develop original ideas through creative projects and practices. In grades 1, 2, and 3, art education can help children develop their fine motor skills, hand-eye coordination, and spatial awareness. It can also help them learn about different cultures and traditions, as well as express their emotions and ideas in a safe and supportive environment. In summary, art education is an essential part of a child’s education. It helps children develop their creativity, imagination, and critical thinking skills, and supports their overall well-being. I want to be an artist! Art is a free expression of an individual’s feelings in the artistic way according to the dictates of his/her heart and wide minded-imagination; the importance of a masterpiece in the eyes of anyone who feels the happiness, sadness or any feelings that penetrates to the depths of the emotional state according to the picture indicates when it is seen. Art comes in different faces like literature, the visual arts, the graphic art, decorative arts, etc. At Anubanratchaburi School our dear students learn various artistic skills like writing, sketching, painting, drawing, paper crafting, coloring and more. Our art classes allow students to imagine possible results; their teachers guide them to come out with a brighter idea. Anubanratchaburi School conducts and participates in different art competitions in and out of school. These competitions are important to motivate our young artists and help them to develop their creative skills by exposing them to the contemporary talent in the field. By observing the work of their peers, students have the opportunity analyze and evaluate their techniques and outcomes vis-à-vis those of other artists. Here are some examples: 40 English Program Anubanratchaburi School
รายชื�อนักก่ฬาบาสเกตบอลของโรงเร่ยนอนุบาลราชบุร่ แผนกEnglish Program 1. ได้รางวัล่รองชีนะเล่ิศอันดับัที่ี� 2 ราย์การ การเเขี่งขีันกีฬาบัาสเกตบัอล่ชีิงถู้วย์ผู้้้บััญชีาการที่หารอากาศ ครั�งที่ี� 49 ประจำาป 2566 รุ่นอาย์ุไม่่เกิน 12 ปชีาย์ ระหว่างวันที่ี� 10 ก.ค. ถู่ง 30 ส.ค. 2566 2. ได้รางวัล่รองชีนะเล่ิศอันดับัที่ี� 1 ราย์การ การเเขี่งขีันกีฬาบัาสเกตบัอล่ Level Up Basketball Mini Tournament วันเสาร์ที่ี� 17 ม่ิถูุนาย์น 2566 รุ่นอาย์ุ 13 ป ประเภที่ที่ีม่หญิง ณ โรงเรีย์นบัางกอกพีัฒนา 3. เขี้าร่วม่การเเขี่งขีันราย์การ 3x3 Magic OWL ครั�งที่ี� 2 ส่งแขี่งขีันรุ่น 9 ป 10 ป แล่ะ 12 ป วันที่ี� 10 - 11 ม่ิถูุนาย์น 2566 ณ สนาม่สบัาย์ใจ (ประต้กรุงเที่พีฯ) 4. เขี้าร่วม่การแขี่งขีันบัาสเกตบัอล่กระชีับัม่ิตร รุ่นอาย์ุไม่่เกิน 12 ป ณ Basketball B PRO เจริญราษฎร์ - สาที่ร เขีตบัางคอแหล่ม่ จังหวัดกรุงเที่พีฯ 5. ได้รางวัล่รองชีนะเล่ิศอันดับัที่ี� 1 ราย์การการเเขี่งขีันกีฬาบัาสเกตบัอล่ Level Up Basketball Mini Tournament วันอาที่ิตย์์ที่ี� 28 ตุล่าคม่ 2566 รุ่นอาย์ุ 12 ป ประเภที่ที่ีม่ชีาย์ ณ โรงเรีย์นบัางกอกพีัฒนา กรุงเที่พีฯ 6. ได้รางวัล่รองชีนะเล่ิศอันดับัที่ี� 2 ราย์การการเเขี่งขีันกีฬาบัาสเกตบัอล่ Level Up Basketball Mini Tournament วันอาที่ิตย์์ที่ี� 28 ตุล่าคม่ 2566 รุ่นอาย์ุ 10 ป ประเภที่ที่ีม่ผู้สม่ชีาย์,หญิง ณ โรงเรีย์นบัางกอกพีัฒนา กรุงเที่พีฯ 7. เขี้าร่วม่การเเขี่งขีันกีฬาบัาสเกตบัอล่ กีฬาระหว่างโรงเรีย์น กรม่พีล่ศ่กษา ประจำาปการศ่กษา 2566 ณ โรงเรีย์นเบัญจม่ราชีานุสรณ์ จังหวัดนนที่บัุรี 8. เขี้าร่วม่การเเขี่งขีันราย์การ 3x3 Magic OWL Academy (Namthip Areana) รุ่นอาย์ุ 12 ป วันที่ี� 7 - 8 ตุล่าคม่ 2566 ปทีุ่ม่ธีานี 1. เด็กชีาย์ภัที่รกร สัตนาโค ป.6/EP.2 2. เด็กชีาย์ณิชีพีน สวัสดีดวง ป.6/EP.2 3. เด็กชีาย์ปุณณัตถู์ ป้รณวัฒนกุล่ ป.6/EP.2 4. เด็กชีาย์ปาฏิหาริย์์ ขีุนเปย์ ป.6/EP.2 5. เด็กหญิงพีัฑฒิดา กุล่วิสุตป์จิต ป.6/EP.1 6. เด็กหญิงอเวล่ากา ฟาริดา แวน แล่็งก์เวล่ที่์ ป.6/EP.1 7. เด็กหญิงกรรศิตา เร่องเนตร ป.6/EP.2 8. เด็กหญิงสุตาภัที่ร วัฒนเม่ธีางก้ร ป.6/EP.2 9. เด็กชีาย์พีชีรดนย์์ ย์ม่จินดา ป.5/EP.2 10. เด็กชีาย์ณภัที่ร์ ปะธีิเก ป.5/EP.2 11. เด็กหญิงคุณธีรรม่ วัฒนกุล่ ป.5/EP.1 12. เด็กหญิงณัฏฐ์์ธีิดา เพีีย์รพีิจารณ์ ป.5/EP.1 13. เด็กชีาย์กวินภพี รัตนไพีบั้ล่ย์์วัฒนา ป.4/EP.1 14. เด็กชีาย์จิรเม่ธี รัศม่ีโชีติ ป.4/EP.1 15. เด็กชีาย์ภาคิน วารีอุดม่ ป.4/EP.1 16. เด็กชีาย์รัชีคณ พีิม่พีา ป.4/EP.1 41 English Program Anubanratchaburi School
Introduction Physical Education plays a pivotal role in fostering the overall development of students. Beyond its role in promoting physical fitness, PE serves as a cornerstone for refining and enhancing fundamental motor skills essential for a child’s growth and well-being. By integrating targeted exercises and activities, educators can leverage PE as a dynamic platform to nurture and develop motor skills in children. Foundation of Motor Skill Development Motor skills encompass a spectrum of abilities, including gross motor skills involving larger muscle groups and fine motor skills involving precise movements. These skills are crucial for children’s physical, cognitive, and social development. Through guided physical activities and structured play, PE programs facilitate the honing of these skills, setting a strong foundation for lifelong physical competence. Engaging Activities in PE Classes PE classes offer a diverse array of activities designed to cater to different skill sets. From running, jumping, and throwing to balancing exercises and team sports, each activity targets specific motor skills. By introducing a variety of movements and challenges, students not only refine their coordination but also learn essential skills such as spatial awareness, balance, and hand-eye coordination. Inclusivity and Individualized Approach In Anuban Ratchaburi we use sports in PE as a way to promote teamwork, build a healthy competitive spirit and also to teach the fundamental movements needed in a wide array of sports. Each child is different and we try to identify the weaknesses individually and build them up to strengths. Conclusion Physical Education stands as a catalyst in nurturing motor skills, instilling values of discipline, teamwork, and perseverance. By leveraging engaging activities and a tailored approach, PE empowers children to develop fundamental motor skills that transcend the boundaries of the classroom, laying the groundwork for a healthy and active lifestyle. As educators continue to prioritize the integration of PE into curricula, the profound impact on the holistic development of students remains undeniable. Through the lens of physical education, the journey towards refining motor skills becomes not just a learning process but a gateway to holistic growth and lifelong physical literacy 42 English Program Anubanratchaburi School
Magazine 2023 Occupation/Housework Lower-P1-P3(P4) Teacher Ronel As an educator in this field, I strive to bring awareness to our students about the meaning of working together as a family in and around the house. Areas of study - Housework Tools that are needed for general cleaning, washing up, personal belongings and procedures on how to do the actual cleaning. - Clothes and apparel Students learn what the appropriate clothes are to wear to different occasions. They learn what it is to repair damaged clothing items and introduction to basic stitching is taught. - Food and nutrition Each level learns about the nutritional value of food, how to prepare food for cooking and gets given the opportunity to prepare a dish in class. - Agriculture Introduction to farming. Awareness of the importance of growing your own crops and farming with livestock. - Skilled work Learning to use hardware tools (hammer, nails, etc.) With this skill they can start designing and making their own toys. Importance of safety is emphasized. - Information and communication technology Basic computer skills and how to gather data. 43 English Program Anubanratchaburi School
Welcome to the Housework Corner Where Practicality Meets Creativity In this section, we delve into the world of housework, exploring the intersection of everyday tasks and imaginative endeavors. From recycling and repurposing materials, to cooking up delicious meals and creating delectable dishes, to transforming everyday objects into remarkable DIY projects, we celebrate the fusion of practical skills and artistic expression. Get ready to be inspired and embark on a journey of innovation as we discover the joys and challenges of housework and empower ourselves with invaluable life skills. This subject aims to: 1. Promote practical life skills: Encourage students to develop essential life skills related to housework, such as cooking, recycling, and creative problem-solving through DIY projects. 2. Foster environmental awareness: Raise awareness about the importance of sustainable practices by exploring topics like recycling, upcycling, and reducing waste in everyday life. 3. Encourage creativity and resourcefulness: Inspire students to think creatively and find innovative ways to utilize leftover local materials in DIY projects and technology initiatives. 4. Enhance teamwork and collaboration: Provide opportunities for students to work in teams, promoting cooperation and effective communication skills in completing housework-related activities. 5. Integrate technology and innovation: Encourage students to explore the intersection between technology and housework, such as creating smart home devices or utilizing digital tools for meal planning and organization. 6. Promote health and well-being: Emphasize the importance of healthy cooking practices, nutrition, and mindful consumption while engaging in cooking activities. 44 English Program Anubanratchaburi School
การจัดการเรียนรูแบบ Active Learning Active Learning เป็นกระบัวนการจัดการเรีย์นร้้ตาม่แนวคิดการสร้างสรรค์ที่างปัญญา (Constructivism) ที่ี�เน้น กระบัวนการเรีย์นร้้ม่ากกว่าเน่�อหาวิชีา เพี่�อชี่วย์ให้ผู้้้เรีย์นสาม่ารถูเชี่�อม่โย์งความ่ร้้ หร่อสร้างความ่ร้้ให้เกิดขี่�นด้วย์ตนเอง ด้วย์การล่งม่่อปฏิบััติจริงผู้่านส่�อหร่อกิจกรรม่การเรีย์นร้้ ตั ว อ ย า ง เ ท ค นิ ค ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู แ บ บ A c t i v e L e a r n i n g 1. การเรีย์นร้้แบับัแล่กเปล่ี�ย์นความ่คิด (Think-Pair-Share) 2. การเรีย์นร้้แบับัร่วม่ม่่อ (Collaborative learning group) 3. การเรีย์นร้้แบับัที่บัที่วนโดย์ผู้้้เรีย์น (Student-led review sessions) 4. การเรีย์นร้้แบับัใชี้เกม่ (Games) 5. การเรีย์นร้้แบับัวิเคราะห์วีดีโอ (Analysis or reactions to videos) 6. การเรีย์นร้้แบับัโต้วาที่ี (Student debates) 7. การเรีย์นร้้แบับัผู้้้เรีย์นสร้างแบับัที่ดสอบั (Student generated exam questions 8. การเรีย์นร้้แบับักระบัวนการวิจัย์ (Mini-research proposals or project) 9. การเรีย์นร้้แบับักรณีศ่กษา (Analyze case studies) 10. การเรีย์นร้้แบับัการเขีีย์นบัันที่่ก (Keeping journals or logs) 11. การเรีย์นร้้แบับัการเขีีย์นจดหม่าย์ขี่าว (Write and produce a newsletter) 12. การเรีย์นร้้แบับัแผู้นผู้ังความ่คิด (Concept mapping) แผู้นก ENGLISH PROGRAM โรงเรีย์นอนุบัาล่ราชีบัุรี จัดกิจกรรม่การเรีย์นร้้ตาม่แนวที่าง Active Learning โดย์ใชี้เที่คนิคการจัดการเรีย์นร้้ที่ี�หล่ากหล่าย์ เน้นกระบัวนการเรีย์นร้้ เพี่�อชี่วย์ให้ผู้้้เรีย์นสาม่ารถูเชี่�อม่โย์งความ่ร้้ หร่อสร้างความ่ร้้ ให้เกิดขี่�นด้วย์ตนเอง ด้วย์การล่งม่่อปฏิบััติจริงผู้่านส่�อหร่อกิจกรรม่การเรีย์นร้้ ผู้้้เรีย์นสาม่ารถูส่�อสารโดย์ใชี้ภาษาอังกฤษได้ เป็นอย์่างดี ครูผูสอนภาษาอังกฤษ แผนก ENGLISH PROGRAM ที่่�มา : www.km.buu.ac.th, www.lic.chula.ac.th, www.google.com 45 English Program Anubanratchaburi School
วันเสารที่่� 8 กรกฎาคม พ.ศ. 2566 คณะครูแผนก English Program นํานักเร่ยนเขารวมการแขงขัน “งานมหกรรมวิชาการหองเร่ยนพิเศษภาษาอังกฤษ ภาคกลาง ระดับโซน B ปการศึกษา 2566” ณ โรงเร่ยนวัดดอนไกเต่้ย จ.เพชรบุร่ วันเสารที่่� 6 สิงหาคม พ.ศ. 2566 คณะครูแผนก English Program นํานักเร่ยนเขารวมการแขงขัน “งานมหกรรมวิชาการหองเร่ยนพิเศษภาษาอังกฤษระดับชาติ ภาคกลาง ประจําปการศึกษา 2566” ณ โรงเร่ยนสมุที่รปราการและโรงเร่ยนสตร่สมุที่รปราการ จ.สมุที่รปราการ 46 English Program Anubanratchaburi School
47 English Program Anubanratchaburi School
English is one of the most important subjects to study for any student or child of any nationality. It is spoken in over 70 countries as a second language throughout the world. As a student of English your child will learn and acquire a greater understanding of its values in communicating with people all around the world and help prepare them for better future, where ever they may go !!! Students in the EP Program lower level are working from the“All of Us” book series. During the course of the academic year the students work their way through units of various topics from the books. Every book contains and offers content based learning from a structured approach with drawing, coloring, stories, songs, games, dialogs, grammar and vocabulary presentations In English classes at Anuban, the students are given opportunities to build their general knowledge and development with cross-circular exercises in all subject areas. We use a workbook series called “All of Us” which takes the students on a journey around the world. They will learn and explore about history, geography, traditions, festivals, people, culture and art from around the globe. Each content based unit offers : Dialogs – Vocabulary – roleplay -presentations - Grammar charts – roleplay - Games, stories and songs ...Anubanratchaburi School... ...Anubanratchaburi School... P1’s P4’s P2’s P5’s P3’s P6’s Learning a foreign language like English is essential to all students around the world. English will help broaden the learner’s mind and vision, so they can communicate with foreigners and develop a more positive attitude towards the use of language and foreign culture. As students become more proficient in English, they will acquire a greater understanding of its value for communication with others. 48 English Program Anubanratchaburi School