TUGASAN 2

TUGASAN 2
MODUL 7 TS25

DIMENSI DAN SUB-DIMENSI KOMPETENSI GLOBAL
PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

Character ▪ Murid belajar cara belajar
(Sahsiah) ▪ Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan
▪ Pemanfaatan digital
Citizenship
(Kewarganegaraan) ▪ Minat yang tulen terhadap manusia dan
kelestarian alam sekitar
Collaboration
(Kolaboratif) ▪ Saling bergantung dalam satu kumpulan
▪ Kemahiran sosial, emosi dan silang budaya
Communication
(Komunikasi) ▪ Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk lebih
Creativity membangunkan dan menambahbaik komunikasi
(Kreativiti)
▪ Pemanfaatan digital
Critical Thinking
(Berfikiran Kritis) ▪ Mengambil kira dan melaksanakan idea dan penyelesaian
baharu

▪ Pembinaan ilmu yang bermakna
▪ Pemanfaatan digital

PROJEK KMR 1:
DIY PENAPIS AIR RINGKAS

TAHUN 5

SAINS
(Tuan Rumah)

BAHASA INGGERIS

BAHASA ISYARAT
KOMUNIKASI

DIMENSI DAN SUB-DIMENSI KOMPETENSI GLOBAL

PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

Mata Pelajaran Standard Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran

SAINS SK: 8.2 Sifat Bahan Langkah 1 : Taklimat kepada murid.
SP: 8.2.2 Mereka cipta objek Langkah 2 : Murid menyediakan senarai semak bahan-bahan
dengan mengaplikasikan
pengetahuan tentang sifat dan alatan yang diperlukan.
bahan. Langkah 3 : Murid mengumpul bahan.
Langkah 4 : Murid menghasilkan produk.
Langkah 5 : Murid dibimbing menulis laporan ringkas projek.
Langkah 6 : Perbentangan

Character (Sahsiah) Creativity (Kreativiti)

❑ DIMENSI - Belajar cara belajar ❑ DIMENSI –Mengambil kira dan melaksanakan idea dan
❑ BERKEMBANG - Murid boleh mengenal pasti apa yang penyelesaian baharu

mereka perlu belajar seterusnya dan mengapa. ❑ PERMULAAN - Murid masih terikat dengan pengetahuan sedia
ada, memerlukan bimbingan untuk lebih inovatif
Citizenship (Kewarganegaraan)
Critical Thinking (Berfikiran Kritis)
❑ DIMENSI - Minat yang tulen terhadap manusia dan kelestarian
alam sekitar ❑ DIMENSI- Pembinaan ilmu yang bermakna
❑ PERMULAAN - Murid masih pada peringkat membina
❑ BERKEMBANG - Murid menghargai kepentingan alam sekitar
dalam kelangsungan hidup sebagai manusia dalam dunia kemahiran penaakulan dan pemikiran kritikal

Collaboration (Kolaboratif)

❑ DIMENSI - Saling bergantung dalam satu kumpulan
❑ BERKEMBANG - Murid bekerjasama dalam

pasangan atau kumpulan dan bertanggung jawab
untuk melaksanakan tugasan bagi mencapai matlamat

DIMENSI DAN SUB-DIMENSI KOMPETENSI GLOBAL

PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

Mata Pelajaran Standard Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran

BAHASA CS: 4.2 Communicate basic Step 1 : Briefing on how to make Scrapbook.
INGGERIS information intelligibly for a Step 2 : Pupils cut and paste pictures of material and tools
range of purposes in print
and digital media for their project ‘Simple Water Filter DIY’.
LS: 4.2.4 Describe people Step 3 : Pupils labelling the pictures.
and objects using suitable Step 4 : Pupils will be guided by the teacher to write about
statements
this project in the scrapbook.
Step 5 : Each pupils will complete their scrapbooks.
Step 6 : Presentation

Character (Sahsiah) Creativity (Kreativiti)
❑ DIMENSI - Pemanfaatan Digital ❑ DIMENSI –Mengambil kira dan melaksanakan idea
❑ BERKEMBANG - Murid menggunakan elemen
dan penyelesaian baharu
digital secara berkesan untuk menambah baik ❑ PERMULAAN - Murid masih terikat dengan
kitaran maklum balas dan peluang untuk membuat
refleksi terhadap proses pembelajaran pengetahuan sedia ada, memerlukan bimbingan
untuk lebih inovatif
Collaboration (Kolaboratif)
Critical Thinking (Berfikiran Kritis)
❑ DIMENSI - Saling bergantung dalam satu kumpulan
❑ BERKEMBANG - Murid bekerjasama dalam pasangan ❑ DIMENSI- Pembinaan ilmu yang bermakna

atau kumpulan dan bertanggung jawab untuk ❑ PERMULAAN - Murid masih pada peringkat
melaksanakan tugasan bagi mencapai matlamat membina kemahiran penaakulan dan pemikiran
kritikal

DIMENSI DAN SUB-DIMENSI KOMPETENSI GLOBAL

PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

Mata Pelajaran Standard Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran

BAHASA SK: 2.1 Mengisyarat untuk Langkah 1: Penerangan kepada murid.
ISYARAT menyampaikan maklumat atau Langkah 2: Murid mencatat perkataan, frasa dan ayat
KOMUNIKASI idea bagi pelbagai tujuan.
SP: 2.1.1 Menyampaikan dan berdasarkan bahan grafik (gambar).
menerangkan sesuatu maklumat Langkah 3: Murid menyalin teks penerangan secara
tersurat secara berisyarat dalam
pelbagai situasi. ringkas.
i)Teks ii)Bahan grafik Langkah 4: Murid dibimbing membuat penerangan tanpa

menggunakan teks.
Langkah 5: Murid membuat pembentangan atau

penerangan.

Character (Sahsiah) Communication (Komunikasi)
❑ DIMENSI - Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan
❑ BERKEMBANG - Kecekalan, ketabahan, ketekunan dan ❑ DIMENSI –Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk
lebih membangunkan dan menambahbaik komunikasi
ketahanan murid berkembang apabila murid melalui
cabaran dan pengalaman dalam proses pembelajaran ❑ BERKEMBANG - Murid membina keupayaan untuk
bermakna memantau, mengurus dan memperbaiki komunikasi
sepanjang tugasan
Collaboration (Kolaboratif)
❑ DIMENSI - Kemahiran sosial, emosi dan silang

budaya
❑ BERKEMBANG - Murid mempunyai kesedaran

tentang diri dan asas kepada perspektif mereka

GAMBAR PELAKSANAAN
DAN PROSES PEMBELAJARAN
PROJEK KMR 1: DIY PENAPIS AIR RINGKAS TAHUN 5

PROJEK KMR 2:
RUMAHKU SYURGAKU

TAHUN 5

SEJARAH
(Tuan Rumah)

BAHASA INGGERIS

PENDIDIKAN SENI VISUAL

BAHASA ISYARAT
KOMUNIKASI

DIMENSI DAN SUB-DIMENSI KOMPETENSI GLOBAL
PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

Mata Pelajaran Standard Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran

SEJARAH SK : 1.4 Kawasan tempat tinggal Langkah 1: Pengenalan dan taklimat kepada murid.
SP: 1.4.6 Menjelaskan Langkah 2: Senarai semak keperluan untuk membina
kepentingan menjaga kebersihan
dan keindahan di tempat tinggal. origami tempat tinggal.
Langkah 3: Murid mengumpul bahan.
Langkah 4: Murid menghasilkan origami tempat tinggal.
Langkah 5: Pembentangan

Character (Sahsiah) Creativity (Kreativiti)

❑ DIMENSI - Belajar cara belajar ❑ DIMENSI –Mengambil kira dan melaksanakan idea dan
❑ BERKEMBANG - Murid boleh mengenal pasti apa yang penyelesaian baharu

mereka perlu belajar seterusnya dan mengapa. ❑ PERMULAAN - Murid masih terikat dengan pengetahuan

Citizenship (Kewarganegaraan) sedia ada, memerlukan bimbingan untuk lebih inovatif

❑ DIMENSI - Minat yang tulen terhadap manusia dan

kelestarian alam sekitar

❑ BERKEMBANG - Murid menghargai kepentingan alam sekitar Critical Thinking (Berfikiran Kritis)

dalam kelangsungan hidup sebagai manusia dalam dunia ❑ DIMENSI- Pemanfaatan Digital
❑ PERMULAAN - Murid menggunakan peluang digital untuk
Collaboration (Kolaboratif)
menjana soalan, mencari pola, dan alat untuk membina

❑ DIMENSI - Saling bergantung dalam satu kumpulan hubungan dan pemikiran Bersama

❑ BERKEMBANG - Murid bekerjasama dalam pasangan atau walaupun mereka tidak menunjukkan aplikasi

kumpulan dan bertanggung jawab untuk melaksanakan pembelajaran bermakna secara signifikan

tugasan bagi mencapai matlamat

DIMENSI DAN SUB-DIMENSI KOMPETENSI GLOBAL

PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

Mata Pelajaran Standard Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran

CS: 4.2 Communicate basic Step 1 : Pupils are given an explanation and instruction on
information intelligibly for a
BAHASA how to carry out the activities planned.
INGGERIS range of purposes in print Step 2 : Find the information needed through the magazines,

and digital media newspapers and internet.

LS: 4.2.4 Describe people and Step 3 : Pupils have to prepare a scrapbook based on the
information they found.
objects using suitable
Step 4 : Describe the pictures in phrases or simple sentences.
statements

Character (Sahsiah) Creativity (Kreativiti)
❑ DIMENSI - Pemanfaatan Digital
❑ BERKEMBANG - Murid menggunakan elemen ❑ DIMENSI –Mengambil kira dan melaksanakan idea
dan penyelesaian baharu
digital secara berkesan untuk menambah baik
kitaran maklum balas dan peluang untuk membuat ❑ PERMULAAN - Murid masih terikat dengan
refleksi terhadap proses pembelajaran pengetahuan sedia ada, memerlukan bimbingan
untuk lebih inovatif

Collaboration (Kolaboratif) Critical Thinking (Berfikiran Kritis)

❑ DIMENSI - Saling bergantung dalam satu kumpulan ❑ DIMENSI- Pembinaan ilmu yang bermakna
❑ BERKEMBANG - Murid bekerjasama dalam pasangan
❑ PERMULAAN - Murid masih pada peringkat
atau kumpulan dan bertanggung jawab untuk membina kemahiran penaakulan dan pemikiran
melaksanakan tugasan bagi mencapai matlamat kritikal

DIMENSI DAN SUB-DIMENSI KOMPETENSI GLOBAL
PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

Mata Pelajaran Standard Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran

SK : 3.3 Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber Langkah 1: Mengumpul maklumat dan contoh
penghasilan arca assemblaj
kajian dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan
Langkah 2 : Memilih alat dan bahan yang
PENDIDIKAN SENI kefahaman, bahasa seni visual, media serta proses dan teknik diperlukan serta mengenal pasti
dalam penghasilan arca teknik assemblaj yang kreatif. proses dan teknik yang betul
VISUAL SP: 3.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
Langkah 3 : Membina arca
3.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam Langkah 4 : Mengapresiasi karya

penghasilan arca teknik assemblaj.

Citizenship (Kewarganegaraan) Creativity (Kreativiti)

❑ DIMENSI - Minat yang tulen terhadap manusia dan ❑ DIMENSI –Mengambil kira dan melaksanakan idea
kelestarian alam sekitar dan penyelesaian baharu

❑ BERKEMBANG - Murid menghargai kepentingan ❑ PERMULAAN - Murid masih terikat dengan
alam sekitar dalam kelangsungan hidup sebagai pengetahuan sedia ada, memerlukan bimbingan
manusia dalam dunia untuk lebih inovatif

Collaboration (Kolaboratif) Critical Thinking (Berfikiran Kritis)

❑ DIMENSI - Saling bergantung dalam satu kumpulan ❑ DIMENSI- Pemanfaatan Digital
❑ BERKEMBANG - Murid bekerjasama dalam ❑ PERMULAAN - Murid menggunakan peluang digital

pasangan atau kumpulan dan bertanggung jawab untuk menjana soalan, mencari pola, dan alat untuk
untuk melaksanakan tugasan bagi mencapai membina hubungan dan pemikiran Bersama walaupun
matlamat mereka tidak menunjukkan aplikasi pembelajaran
bermakna secara signifikan

DIMENSI DAN SUB-DIMENSI KOMPETENSI GLOBAL
PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C)

Mata Pelajaran Standard Pembelajaran Aktiviti Pembelajaran

SK: 2.1 Mengisyarat untuk Langkah 1 : Murid diperkenalkan dengan isyarat,

BAHASA menyampaikan maklumat atau mengecam isyarat

idea bagi pelbagai tujuan. Langkah 3 : Penulisan teks untuk proses
ISYARAT menerangkan sesuatu maklumat Langkah 4 : Mengisyaratkan teks
SP: 2.1.1 Menyampaikan dan pembentangan semasa showcase.

KOMUNIKASI tersurat secara berisyarat dalam Langkah 5 : Latihan mengisyaratkan teks secara
pelbagai situasi. individu

i)Teks ii)Bahan grafik Langkah 6 : Pembentangan (Penyampaian maklumat –

Public Speaking)

Character (Sahsiah) Communication (Komunikasi)

❑ DIMENSI - Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan ❑ DIMENSI –Refleksi terhadap proses pembelajaran
❑ BERKEMBANG - Kecekalan, ketabahan, ketekunan dan untuk lebih membangunkan dan menambahbaik
komunikasi
ketahanan murid berkembang apabila murid melalui
cabaran dan pengalaman dalam proses pembelajaran ❑ BERKEMBANG - Murid membina keupayaan untuk
bermakna memantau, mengurus dan memperbaiki komunikasi
sepanjang tugasan
Collaboration (Kolaboratif)
❑ DIMENSI - Kemahiran sosial, emosi dan silang

budaya
❑ BERKEMBANG - Murid mempunyai kesedaran

tentang diri dan asas kepada perspektif mereka

GAMBAR PELAKSANAAN
DAN PROSES PEMBELAJARAN
PROJEK KMR 2: RUMAHKU SYURGAKU TAHUN 5

TERIMA
KASIH

TUGASAN 2 MODUL 7 TS25