โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ ๒ ดาว ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖

๔๗ นักเรียนโรงเรียนบ้านวังใหญ่มีกลุ่มชุมนุม “ห้องสะอาด” และชุมนุม “เด็กดีมีเงินออม” ให้นักเรียนเลือกตามความสนใจ ประเด็นที่ ๖ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ในโรงเรียนเพิ่มขึ้น นักเรียนในโรงเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรีย คุณธรรม สพฐ. เพิ่มขึ้น และนําไปปฏิบัติในชีวิตประจำวันได้ ๓.๑ นักเรียนในโรงเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิด โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.เพิ่มขึ้น และนําไปปฏิบัติในชีวิตประจําวันได้ หลักฐาน/ร่องรอย ปพ.๕ ของนักเรียน

๔๘ พฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์

๔๙ ด้านที่ ๑ โรงเรียน ๓. โรงเรียนดำเนินการยกระดับโดยจัดกิจกรรมในระดับ ๑ ดาว ครบทุกข้อ โรงเรียนบ้านวังใหญ่ ได้ดำเนินการยกระดับคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.ระดับ ๑ ดาว เมื่อป�การศึกษา ๒๕๖๓ โดยมีมีคณะกรรมการของโรงเรียนเป�นผู้ตรวจสอบคุณภาพเป�นที่เรียบร้อยแล้ว ดัง เอกสารหลักฐานดังนี้ เกียรติบัตร ๑ ดาว คิวอาร์โค้ดรูปเล่มผลงาน ๑ ดาว ปกโรงเรียนคุณธรรม

๕๐ ๔. โรงเรียนมีนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดี ประเภทผลงานด้านการบริหาร ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้คิดค้นนวัตกรรมเพื่อพัฒนา ประเภทผลงานด้านการจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนโรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้คิดค้นนวัตกรรมเพื่อพัฒนา คนที่ 1 ชื่อ กมลชนก สิงห์เส เรื่องนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีเด็กดีสร้างได้. ๕ โรงเรียนจัดทำโครงงานพัฒนาจริยคุณ เป�นโครงงานของนักเรียนแกนนําทำร่วมกับนักเรียนทุกคนในโรงเรียนมาร่วมกันคิดความดีที่อยาทำ ป�ญหาที่อยากแก้ว่ามีอะไรบ้าง จำนวน ๑ โครงงานโครงงานพัฒนาจริยคุณ โรงเรียนบ้านวังใหญ่ อำเภอวิเชียร บุรี จังหวัดเพชรบูรณ์ ปกผลงาน นวัตกรรมของ ผอ. คิวอาร์โค้ดรูปเล่ม ผลงาน เกียรติบัตร ปกผลงานนวัตกรรมของ ครู คิวอาร์โค้ดรูปเล่ม ผลงาน เกียรติบัตร

๕๑ ๖. ครูมีการสร้างเครือข่ายในโรงเรียน ครุมีการสร้างเครือข่ายในโรงเรียน มีวิทยากรแกนนำขยายผล ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรุ้ด้านโครงงาน กิจกรรมคุณธรรมตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ ประชุมจัดกิจกรรมโครงงานคุณธรรม ประชุมติดตามผลกิจกรรม เดินแถวอย่างเป�นระเบียบ คิวอาร์โค้ดรูปเล่ม โครงงาน ปกรูปเล่มโครงงาน เดินแถวอย่างเป�นระเบียบ

๕๒ ๗. ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยผ่านโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมอื่น ๆ ครูมีแผนการจัดการเรียนรุ้ที่เสริมสร้างคุณธรรมอัตลักษณ์ ๘. ผู้บริหาร ครูบุคลากร และนักเรียน ปฏิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบ แนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ผู้บริหาร ครุบุคลากร และนักเรียนโรงเรียนบ้านวังใหญ่ ได้ปฎิบัติตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ๙. นักเรียนจัดตั้งกลุ่ม/ชุมนุม/ชมรมตามความสนใจ ปฏิบัติกิจกรรมด้านคุณธรรม โรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้จัดกิจกรรมตามความสนใจของนักเรียนเพื่อให้นักเรียนได้ปฏิบัติ กิจกรรมด้านคุณธรรม สอดแทรกคุณธรรมให้เกิดจากการเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง โดยมีกิจกรรมดังนี้ หน้าปกเล่มผลงาน คิวอาร์โค้ดรูปเล่ม ผลงาน ฝ�กสมาธิก่อนเข้าเรียนทุกวันวันก ร่วมทำกิจกรรมชุมชน

๕๓ ปกรายงานการประเมินและสรุปผลการดำเนินงาน ตามโครงการด้านคุณธรรม/กิจกรรมด้านคุณธรรม ๑. กิจกรรมสืบสานความเป�นไทย ประดิษฐ์เครื่องประดับศิลาภรณ์ ๑๐. นักเรียนสามารถนำเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสรุปองค์ความรู้จากโครงการคุณธรรมขยาย ผลภายในโรงเรียน นักเรียนโรงเรียนบ้านวังใหญ่สามารถนำเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสรุปองค์ความรู้จากโครงงานคุณธรรม ๑๑. โรงเรียนมีการประเมินและสรุปผลการดำเนินงานตามโครงการด้านคุณธรรม/กิจกรรมด้าน คุณธรรม โรงเรียนบ้านวังใหญ่มีการประเมินและสรุปผลการดำเนินงานตามโครงการคุณธรรม ประดิษฐ์เครื่องประดับศิราภรณ์ ผลงานนักเรียน นำเสนอแลกเปลี่ยนเรียนรู้โครงการคุณธรรม ทำแผนผังความคิดโครงการคุณธรรม คิวอาร์โค้ดรูปเล่ม รายงาน

๕๔ ๑๒. นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่าร้อยละ๗๐ ของนักเรียนทั้งหมด (ของป� การศึกษา ๒๕๖๕) ตารางแสดงพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนบ้านวังใหญ่ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด พฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ สุขภาพดี มีวินัย ใฝ่คุณธรรม อนุบาลป�ที่ ๒ ๑๖ ๑๖ ๑๔ ๑๔ อนุบาลป�ที่ ๓ ๒๘ ๒๘ ๒๖ ๒๗ ประถมศึกษาป�ที่ ๑ ๒๑ ๒๑ ๒๐ ๒๑ ประถมศึกษาป�ที่ ๒ ๒๙ ๒๙ ๒๘ ๒๘ ประถมศึกษาป�ที่ ๓ ๒๔ ๒๔ ๒๓ ๒๔ ประถมศึกษาป�ที่ ๔ ๒๕ ๒๔ ๒๒ ๒๒ ประถมศึกษาป�ที่ ๕ ๒๖ ๒๖ ๒๕ ๒๕ ประถมศึกษาป�ที่ ๖ ๒๘ ๒๘ ๒๗ ๒๖ รวม ๑๙๗ ๑๙๖ ๑๘๕ ๑๘๗ การกำหนดเป้าหมายการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. คุณธรรมเป้าหมาย พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก (จำนวนตามกลุ่ม) ผู้บริหาร ครู นักเรียน ๑.ความกตัญ�ู -เป�นแบบอย่างที่ดีในเรื่อง ของ ความกตัญ�ู -ดูแลพ่อแม่ผู้มีพระคุณ -เป�นครูที่ดี -เป�นแบบอย่างที่ดี -ช่วยเหลืองานของบิดา มารดา ครู และญาติ ผู้ใหญ่ -เชื่อฟ�งคำสั่งสอน -แสดงความสำนึก/ แสดงออก ซึ่งความ จงรักภักดีต่อสถาบัน พระมหากษัตริย์ ๒.ความซื่อสัตย์ -จัดซื้อจัดจ้างโปร่งใส -สอนตรงเวลา -ไม่ลอกการบ้าน -ไม่พูดปด -รับผิดชอบหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย -ปฏิบัติหน้าที่เต็มตาม ศักยภาพ -รู้จักหน้าที่และ รับผิดชอบงานที่ ได้รับ มอบหมายแบ่งแยก -ทำงานที่ได้รับมอบหมาย -ตั้งใจเรียน -ทำความสะอาดเขต รับผิดชอบ

๕๕ หน้าที่หลักหน้าที่รอง และทำทุกหน้าที่ไห้ดีที่สุด -ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง ๔.ความพอเพียง -ใช้ทรัพยากรอย่าง ประหยัด คุ้มค่า -รู้จักใช้เงินเป�นแบบอย่าง -ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า -ใช้จ่ายอย่างเหมาะสม -พอมี พออยู่ พอกิน -ใช้จ่ายสมฐานะ -ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า และ ประหยัด -ประหยัดรู้จักอดออม -ใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง วิธีการกำหนดคุณธรรมอัตลักลักษณ์ ๑.การสื่อสารสร้างความเข้าใจ ก้าวแรกของของการขับเคลื่อนภารกิจดังกล่าว คือ การกระตุกต่อมคิดและกระตุ้นจิตวิญญาณ ของความเป�นครูที่ดี เพื่อให้เกิดครูต้นแบบ โดยการสื่อสารกับครูและผู้ที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้เกิดความเข้าใจ ที่ชัดเจนร่วมกันของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง และพัฒนาทักษะกระบวนการคิดเชิงระบบ กระบวนการคิดเพื่อแก้ไข ป�ญหา กระบวนการคิดสร้างสรรค์ การสื่อสารเชิงลึกในองค์กร และการเป�ดโลกทัศน์เพื่อเติมเต็มความรู้ และ ประสบการณ์ใหม่ ๆ ด้วยการศึกษาดูงานตัวอย่างที่เป�นต้นแบบที่ดี เพื่อให้ครูเป�นกลไกสำคัญ ปฏิบัติหน้าที่บ่ม เพาะต้นกล้าเยาวชนคนคุณธรรม จริยธรรม ให้เจริญงอกงามและแข็งแรง พร้อมกับสร้างภูมิคุ้มกันที่ดี คุณธรรมและจริยธรรมให้กับนักเรียนที่จะเป�นอนาคตของชาติต่อไป ๒. การสร้างแกนนำ กำหนดกลุ่มบุคคล และบทบาทหน้าที่ของแต่ละบุคคล ระดมผู้เกี่ยวข้องในการที่จะเป�นแกนนำใน การดำเนินกิจกรรมของสถานศึกษา ๓. การระดมสมอง - การกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้ทางบวก ร่วมกันกำหนดพฤติกรรมเชิงบวกที่ต้องการให้เกิดในแต่ละกลุ่มบุคคลที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้การ ดำเนินงานเป�นไปในแนวเดียวกัน -การกำหนดคุณธรรมเป้าหมาย ในเรื่องการกำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์หรือคุณธรรมเป้าหมาย โรงเรียนได้ทำการระบุคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียนที่สอดคล้องกับสภาพป�ญหาและความต้องการของโรงเรียน รวมทั้งจัดทำโครงการพัฒนา คุณธรรมลงในแผนปฏิบัติการของโรงเรียน ๔. การจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ ร่วมกันจัดทำตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ เพื่อกำหนดพฤติกรรมเชิงบวกที่ต้องการให้เกิดใน กลุ่มเป้าหมายว่าควรมีพฤติกรรมการแสดงออกอย่างไร ที่แสดงถึงความเป�นผู้มีคุณธรรม

๕๖ การกำหนดวิธีการบรรลุเป้าหมาย ๑. การวางแผน/การจัดทำโครงงานคุณธรรม (การจัดทำแผนพัฒนาคุณธรรมโรงเรียน หรือแผนปฏิบัติการ ประจำป�) การกำหนดแนวทางการพัฒนาโรงเรียนสู่โรงเรียนคุณธรรมอย่างเป�น ระบบ เพื่อให้การดำเนินงาน มีประสิทธิภาพและบรรลุเป้าหมายตามที่คาดหวังไว้ ประกอบด้วย การกำหนด วิสัยทัศน์ เป้าประสงค์ วัตถุประสงค์ ยุทธศาสตร์ แผนปฏิบัติ และ ตัวชี้วัดเพื่อการประเมินผล ๒. การเป�นแบบอย่างที่ดี ปฏิบัติตนเพื่อให้เป�นแบบอย่างที่ดีในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ ของสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย พร้อมสร้างความตระหนักถึงความสำคัญของการปฏิบัติอย่างจริงจังและอย่างเคร่งครัดโดยทุกฝ่ายต้องแนวทาง ในการปฏิบัติเหมือนกัน ๓. การพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการพัฒนาคุณภาพ สภาพแวดล้อมทั้งทางกายภาพ บรรยากาศ และสิ่งแวดล้อมทางการบริหารจัดการโดยการจัดสภาพ โรงเรียนให้สะอาดร่มรื่น จัดมุมความรู้ มุมกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อเอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรมอย่างจริงจังและ ต่อเนื่องในทุกสถานการณ์ ๔. การบูรณาการคุณรธรรมในการเรียนการสอน/ในชั้นเรียน ครูสร้างนวัตกรรม สื่อการเรียนการสอน จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการและสอดแทรก คุณธรรมในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือให้มากที่สุด จัดทำโครงงานคุณธรรมประจำชั้นเรียน โดยให้ สอดคล้องกับคุณธรรมเป้าหมายของสถานศึกษาที่ได้ร่วมกันกำหนดขึ้น ๕. การบูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จัดกิจกรรรมให้นักเรียนได้ปฏิบัติเพื่อเป�นการปลูกฝ�งค่านิยม และสร้างคุณธรรมร่วมกันทั้งภายใน สถานศึกษา และนอกสถานศึกษา พร้อมกับได้ร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมด้านจิตอาสาหรืออื่น ๆ ร่วมกับหน่วยงาน ต่าง ๆ ให้มากที่สุด โครงงานคุณธรรมของโรงเรียน คุณธรรมเป้าหมาย ชื่อโครงการ ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ ๑ ความกตัญ�ู ๑.โครงงานสร้างคุณธรรม สืบสาน ความเป�นไทย ๒.โครงงาน ยิ้ม ไหว้ ทักทายด้วยรัก นักเรียนระดับชั้นป.๖ นักเรียนระดับชั้นป.๒

๕๗ คุณธรรมที่ ๒ ความซื่อสัตย์ ๑.โครงงานทิ้งขยะให้ลงถังตาวิเศษ เห็นนะ นักเรียนระดับชั้นป.๓ คุณธรรมที่ ๓.ความรับผิดชอบ ชอบ ๑.โครงงานสร้างคุณธรรม สืบสาน ความเป�นไทย ๒.โครงงานสร้างคู่หู สู่ความเพียร ๓.โครงงานทิ้งขยะให้ลงถังตาวิเศษ เห็นนะ ๔.โครงงานมาสะสมแต้มเด็กดีกัน เถอะ ๕.โครงงานเดินตรง คงเส้นคงวา ๖.เขตสะอาด ปราศขยะ ๗.ต้นไม้ของฉันเพื่อเธอ นักเรียนระดับชั้น ป.๖ นักเรียนระดับชั้นป.๑ นักเรียนระดับชั้นป.๓ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล๓ เรียนระดับชั้นอนุบาล๒ นักเรียนระดับชั้นป.๔ นักเรียนระดับชั้นป.๕ คุณธรรมที่ ๔ ความพอเพียง ๑.โครงงานสร้างคุณธรรม สืบสาน ความเป�นไทย นักเรียนระดับชั้นป.๖ คุณธรรมที่ ๕ มีสัมมาคารวะ ๑.โครงงานยิ้ม ไหว้ ทักทายด้วยรัก นักเรียนระดับชั้น ป.๒ เครื่องมือสำคัญในการขับเคลื่อนสู่เป้าหมาย การสื่อสารสร้างความเข้าใจทั้งโรงเรียน เพื่อให้ทราบเป้าหมายและทิศทางการดำเนินงาน โรงเรียนมีการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครู และผู้เกี่ยวข้อง เพื่อสร้างความตระหนักและความ เข้าใจเรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบนโยบายและเป้าหมายที่โรงเรียนจะดำเนินการพัฒนาโรงเรียน คุณธรรมอย่างต่อเนื่อง ตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นเพื่อให้ทุกคนเกิดความ ตระหนักและร่วมมือกันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง การสร้างแกนนำ (ครู-นักเรียน) เพื่อเป�นผู้นำในการขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย โรงเรียนคัดเลือกครูแกนนำเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ . แล้วนำมาถ่ายทอดให้กับเพื่อนครู และทำหน้าที่อบรมเพื่อนครูในโรงเรียน และคัดเลือกนักเรียนแกนนำเข้ารับ การอบรมเชิงปฏิบัติการการทำโครงงานคุณธรรม เพื่อนำมาขยายผลให้กับ เพื่อน ๆ ภายในห้องเรียน โดยมีครู

๕๘ แกนนำเป�นทีมงานของโรงเรียนที่ช่วยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้ดำเนินการไปตาม เป้าประสงค์ของโรงเรียน การนิเทศติดตามภายใน และการนิเทศติดตามโดยผู้นิเทศ โรงเรียนมีการนิเทศติดตามภายในอย่างสม่ำเสมอ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการเป�นทางการ ได้แก่ ผู้บริหารหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เป�นผู้นิเทศให้ข้อเสนอแนะในการดำเนินงานในส่วนที่เกี่ยวข้อง และ ร่วมกันสะท้อนผลการปฏิบัติงานร่วมกันแก้ป�ญหา ทำให้ได้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ให้ บรรลุเป้าหมาย การส่งเสริมสนับสนุนและการเสริมแรงในรูปแบบต่างๆ การส่งเสริมสนับสนุนคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนนั้น มีความเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลทั้งในโรงเรียน ครอบครัว และชุมชนต้องเป�นแบบอย่างที่ดีให้นักเรียนเห็นเชิงประจักษ์ โรงเรียนมีการส่งเสริมสนับสนุนและ เสริมแรงด้วยการคัดสรรเลือกนักเรียนที่มีคุณธรรม จริยธรรมเป�นแบบอย่างที่ดี มีการประกาศยกย่อง ชื่นชม มอบเกียรติบัตรและกระตุ้นให้เกิดการเป�นแบบอย่างที่ดีด้วย นอกจากนี้ ได้ส่งเสริมสนับสนุนให้เป�นตัวอย่างให้ สาธารณชนรับรู้การทำความดี และจัดนิทรรศการให้นักเรียนได้นำเสนอผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสร้างกลไกลการมีส่วนร่วม ผู้บริหารให้โอกาสทุกกลุ่มมีส่วนร่วมในการให้ข้อมูล คำแนะนำ ให้โอกาสร่วมทำ ร่วมแก้ไขป�ญหาและ ร่วมชื่นชมความสำเร็จในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ทุกคนในโรงเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการ ขับเคลื่อน กิจกรรมส่งเสริมความดีในรูปแบบต่าง ๆ โดยใช้แผนพัฒนาโรงเรียน และแผนปฏิบัติการเป�นเครื่องมือในการ ปฏิบัติ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของนักเรียนอย่างยั่งยืน รวมทั้ง มอบหมายให้ครูประจำชั้นจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้นักเรียนร่วมกันทำโครงงานคุณธรรมในชั้นเรียน ซึ่งเป�น โครงงานที่นักเรียนร่วมกันคิด ร่วมกันเลือก ร่วมกันทำ ทุกคนมีส่วนร่วมลงมือปฏิบัติจริง ให้ครูบูรณาการจัด กระบวนการเรียนรู้และแผนงานโครงการหรือ/กิจกรรมของโรงเรียนที่ทำอยู่ให้ขับเคลื่อนไปสู่คุณธรรม เป้าหมายที่กำหนด ที่สะท้อน คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน การทบทวนหลังการปฏิบัติงาน(After Action Review : AAR) โรงเรียนได้ทบทวนวิเคราะห์หลังการปฏิบัติงาน )After Action Review) ที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ พัฒนาโรงเรียนคุณธรรม โดยใช้โครงงานที่นักเรียนร่วมกันคิด ร่วมกันเลือก ร่วมกันทำ การบูรณาการคุณธรรม สู่การจัดการเรียนรู้และแผนงาน โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรียน เป�นเครื่องมือในการพัฒนาคุณธรรม/ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียนเพิ่มขึ้น โรงเรียนได้สรุปผลที่เกิดจากการดำเนินงาน โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.เป�นองค์ความรู้ แนวปฏิบัติที่ดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียน ป�จจัยสู่ความสำเร็จ จุดดีจุดด้อยที่ต้องพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อประโยชน์ในการนำไปใช้จริงในครั้ง ต่อไป การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ จากการดำเนินงานพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมทั้งโรงเรียน โดยใช้โครงงานคุณธรรมกิจกรรมคุณธรรม / การบูรณาการคุณธรรมสอดแทรกในการเรียนการสอน และการทำงานของบุคลากรในโรงเรียน ที่ทุกคนมี

๕๙ ส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ทำให้เกิดองค์ความรู้ แนวปฏิบัติที่ดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน โรงเรียนได้ได้ มีการเผยแพร่ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น เสียงตามสายประชาสัมพันธ์ของโรงเรียน เอกสารประชาสัมพันธ์ขออง โรงเรียน แผ่นพับการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และการประชุมผู้ปกครองนักเรียน การประเมินและการนำผลการประเมินไปพัฒนาการดำเนินงาน โรงเรียนมีการประเมินผลเมื่อสิ้นสุด โครงการ และตรวจสอบการดำเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมพบว่า ผู้บริหาร คณะครูมีพฤติกรรม เชิงบวกมากขึ้น ตระหนัก และปฏิบัติตามกฎระเบียบของทางราชการ ปฏิบัติงานตามภาระหน้าที่สำเร็จลุล่วง อย่างดี เข้าร่วมกิจกรรมที่เป�นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม เป�นแบบอย่างที่ดี แต่ในส่วน ของ นักเรียน พบว่ามีนักเรียนบางส่วนยังไม่ได้ผลตามเป้าหมาย มีนักเรียนบางคนยังขาดความรับผิดชอบในงานที่ ได้รับมอบหมาย ใช้น้ำใช้ไฟฟ้าไม่ป�ดหลังจากออกนอกห้อง ขาดจิตสาธารณะ ทิ้งขยะไม่ลงถัง เป�นต้นซึ่ง คณะทำงานจะได้รวบรวมข้อมูลนำมาวิเคราะห์และปรับปรุงแก้ไขในครั้งต่อไป การประชาสัมพันธ์ โรงเรียนมีการประชาสัมพันธ์การปฏิบัติงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้ผู้ปกครอง ชุมชน ได้ทราบเพื่อให้เกิด ความร่วมมือในส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาคุณธรรมให้กับนักเรียน ดังนี้ ๑. จัดประชาสัมพันธ์และเผยแพร่ผลงานทั้งจัดกิจกรรมหน้าเสาธง วารสารโรงเรียนโดยเผยแพร่ทาง เพจ facebook โรงเรียนบ้านวังใหญ่ สพป.เพชรบูรณ์ เขต ๓ ๒. บูรณาการโดยนำคุณธรรมอัตลักษณ์สอดแทรกไว้ในกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียน ๓. แจ้งผลการดำเนินโครงการในที่ประชุมครู ที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาและในที่ประชุม ผู้ปกครอง ผลการดำเนินงาน (ทั้งผลโดยตรงและผลพลอยได้) ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน นักเรียนมีวินัย มีจิตอาสาเพิ่มขึ้นช่วยพัฒนาส่วนรวม มีน้ำใจต่อผู้อื่นนักเรียนมีความประพฤติ เรียบร้อย ไม่ทะเลาะวิวาท ขยัน ซื่อสัตย์นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อ หน้าที่รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย ตรงต่อเวลานักเรียนรักษาความสะอาดได้ดีทิ้งขยะถูกที่นักเรียนมีมารยาทดีขึ้น มีความเสียสละมีระเบียบใน การเดินแถว มีระเบียบในการวางรองเท้านักเรียนเห็นประโยชน์ใน การทำความดีนักเรียนสนใจเรียน ร่วมมือใน การทำกิจกรรม นักเรียนรู้จักประหยัดมีความพอเพียงรู้จักการใช้จ่าย ทั้งส่วนตัวและส่วนรวมนักเรียนกล้า แสดงออก มีความมุ่งมั่นในการทำงานนักเรียนไม่มาโรงเรียนสาย ตั้งใจเรียนมากขึ้น คำนึงถึงประโยชน์ส่วนรวม และให้ความเคารพครู มีสัมมาคารวะมากขึ้น ส่วนพฤติกรรมที่ ไม่พึงประสงค์ก็ลดลง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับประเทศที่สูงขึ้น ดังนี้

๖๐

๖๑ ผลที่เกิดขึ้นกับครู ครูมีนวัตกรรม จัดทำสื่อการเรียนการสอน จัดทำแผนบูรณาการคุณธรรม จริยธรรมเข้าไปในชั้นเรียน โดยสอดแทรกไปในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูใช้รูปแบบการสอนแบบโครงงานมาใช้ในการจัดการเรียนการ สอน ครูพัฒนาตนเองในการสอน นักเรียนมีความตั้งใจเรียน-ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์เป�นกัลยาณมิตรกัน มากขึ้น

๖๒ ผลที่เกิดขึ้นกับผู้บริหาร ผู้บริหารมีความรู้ ความเข้าใจกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมมากขึ้น มีความเป�นผู้นำ และมี วิสัยทัศน์ บริหารจัดการด้วยความโปร่งใส่ รับฟ�งความคิดเห็นของผู้ใต้บังคับบัญชา มีความเป�นกันเอง ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน โรงเรียนมีความสะอาดร่มรื่น เป�นระเบียบ เรียบร้อย ปลอดภัย เป�นแหล่งเรียนรู้ที่ดีเนื่องจากนักเรียน เป�นแบบอย่างในการร่วมมือกันดำเนินงานเป�นอย่างดี อาทิเช่นการไม่ทิ้งขยะเกลื่อนกลาด รู้จักการนำขยะมา recycle นักเรียนรับผิดชอบในการดูแลความสะอาด มากขึ้น จึงเป�นแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนคุณธรรม เป�น แหล่งศึกษาดูงานพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ผลที่เกิดขึ้นกับครอบครัวของนักเรียน ครอบครัวมีความรัก ความอบอุ่น และความเอื้ออาทรกันมากขึ้น เนื่องจากทุกฝ่ายดำเนินการและ ปฏิบัติตนตามคุณธรรมของสถานศึกษา ทำให้เกิดความรักความภาคภูมิใจในบุตรหลานและความไว้วางใจ ในการดำเนินกิจวัตรประจำวันของบุตรหลานมากขึ้น ไม่ห่วงกังวลเมื่อตนเองต้องออกไปทำงานนอกบ้านหรือ ต่างจังหวัด เนื่องจากวางใจว่าบุตรหลานของตนเองจะไม่ปฏิบัติไปในทางที่ไม่ดี ผลที่เกิดกับชุมชน ชุมชนมีความเข้มแข็ง มีความเอื้อเฟ��อต่อกัน มีความไว้วางใจกันมากขึ้น องค์ความรู้ นวัตกรรม และบทเรียนที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน คุณธรรมเป้าหมาย ชื่อโครงการ ผู้รับผิดชอบ คุณธรรมที่ ๑ ความกตัญ�ู ๑.โครงงานสร้างคุณธรรม สืบสาน ความเป�นไทย ๒.โครงงาน ยิ้ม ไหว้ ทักทายด้วยรัก นักเรียนระดับชั้นป.๖ นักเรียนระดับชั้นป.๒ คุณธรรมที่ ๒ ความซื่อสัตย์ ๑.โครงงานทิ้งขยะให้ลงถังตาวิเศษ เห็นนะ นักเรียนระดับชั้นป.๓ คุณธรรมที่ ๓.ความรับผิดชอบ ชอบ ๑.โครงงานสร้างคุณธรรม สืบสาน ความเป�นไทย ๒.โครงงานสร้างคู่หู สู่ความเพียร ๓.โครงงานทิ้งขยะให้ลงถังตาวิเศษ เห็นนะ นักเรียนระดับชั้น ป.๖ นักเรียนระดับชั้นป.๑ นักเรียนระดับชั้นป.๓

๖๓ ๔.โครงงานมาสะสมแต้มเด็กดีกัน เถอะ ๕.โครงงานเดินตรง คงเส้นคงวา ๖.เขตสะอาด ปราศขยะ ๗.ต้นไม้ของฉันเพื่อเธอ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล๓ เรียนระดับชั้นอนุบาล๒ นักเรียนระดับชั้นป.๔ นักเรียนระดับชั้นป.๕ คุณธรรมที่ ๔ ความพอเพียง ๑.โครงงานสร้างคุณธรรม สืบสาน ความเป�นไทย นักเรียนระดับชั้นป.๖ คุณธรรมที่ ๕ มีสัมมาคารวะ ๑.โครงงานยิ้ม ไหว้ ทักทายด้วยรัก นักเรียนระดับชั้น ป.๒ แนวปฏิบัติที่ดี ๑. สร้างความตระหนักรู้ ความเข้าใจให้กับครู นักเรียน ผู้ปกครอง ทำให้โครงงานก้าวสู่ความสำเร็จ ๒. นักเรียนทุกคนเป�นเจ้าของโครงงานคุณธรรม ทุกคนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ๓. บูรณาการคุณธรรมในกิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ๔. มีโครงการกิจกรรมเสริมหลักสูตรตามแผนงานหลักของโรงเรียนตอบสนองคุณธรรมอัตลักษณ์ ๕. จัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการรับรู้และนำไปพัฒนา ๖. การพัฒนาการทำงานมีความเป�นระบบโดยใช้ระบบ PDCA นักเรียนทำงานเป�นทีม ร่วมคิดร่วมทำมีผู้ประสานงานกับทุกฝ่าย ๗. มีการนิเทศติดตาม มีแผนปฏิบัติการ ตัวบ่งชี้ บทเรียนที่ได้รับ จากการดำเนินการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมด้วยการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมพัฒนาด้วยการ ลงมือปฏิบัติจริง ทำให้เกิดบทเรียน ดังนี้ ๑. การรับรู้และการมีส่วนร่วม การพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ต้องสร้างความตระหนัก ความเข้าใจ ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความเข้าใจตรงกันและเกิดความร่วมมือในการพัฒนาไปในทิศทางเดียวกัน ๒. การบูรณาการคุณธรรมกับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรมเสริมหลักสูตรใน โรงเรียน คุณธรรมและจริยธรรมเป�นสิ่งที่นักเรียนปฏิบัติในวิถีชีวิตประจำวัน การนำคุณธรรมบูรณาการ เชื่อมโยงเข้าสู่การเรียนรู้ในชั้นเรียนและกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างหลากหลาย และสอดคล้องกับ คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนทำให้นักเรียนได้เรียนรู้และนำมาปฏิบัติสู่การหล่อหลอมบ่มเพาะด้านคุณธรรม ให้เกิดขึ้น ๓. นักเรียนทำได้ตามศักยภาพ จากการที่ครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เป�ดโอกาสให้นักเรียนได้ ค้นหาป�ญหา สาเหตุ และวิธีแก้ไขป�ญหา แล้วลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ทำงานเป�นทีมโดยใช้กระบวนการกลุ่ม

๖๔ ร่วมคิด ร่วมทำ ฝ�กทักษะ การคิดวิเคราะห์ การแก้ป�ญหา การเป�นผู้นำผู้ตามที่ดี การประเมินผล การสรุปงาน การนำเสนองาน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทำให้นักเรียนเกิดความภาคภูมใจ ๔. การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดนิทรรศการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ทำให้เกิดการเรียนรู้ร่วมกัน นำมา พัฒนาต่อยอดได้อย่างต่อเนือง การมีส่วนร่วม การสร้างเครือข่าย การได้รับการยกย่องชมเชย ทำให้เกิดความ ภาคภูมิใจ ๕. การพัฒนาครูและพัฒนานักเรียนแกนนำ เพื่อให้การดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมบรรลุ ตามเป้าหมาย คือ ให้กลุ่มบุคคลทุกฝ่ายมีพฤติกรรมเชิงบวกเพิ่มขึ้น และมีพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ลดลงการ ดำเนินการต้องทำอย่างต่อเนื่อง จึงจำเป�นต้องมีการพัฒนาครูผู้สอนให้มีความรู้ความเข้าใจ ปฏิบัติได้และ พัฒนานักเรียนแกนนำเป�นทีมงานของโรงเรียนที่ช่วยให้การดำเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมสำเร็จตาม เป้าประสงค์ของโรงเรียน ๖. การนิเทศติดตาม จากผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองอย่าง กัลยาณมิตร ได้สร้างขวัญและกำลังใจให้กับโรงเรียน มีข้อเสนอแนะสนับสนุนการดำเนินงานของโรงเรียน แนะนำการจัดทำคุณธรรมเป้าหมาย คุณธรรมอัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการมีส่วนร่วม การใช้โครงงานคุณธรรม ของนักเรียนเป�นเครื่องมือขับเคลื่อนคุณธรรม ทำให้ครูเกิดความรู้ความเข้าใจแนวทางพัฒนาไปสู่โรงเรียน คุณธรรมได้อย่างชัดเจน และจากการนิเทศภายในอย่างกัลยาณมิตร ร่วมกันคิด ร่วมกันทำ ร่วมกันแก้ป�ญหาทำ ให้เกิดการยอมรับร่วมกันได้องค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ให้บรรลุเป้าหมายต่อไป ป�จจัยที่ส่งต่อความสำเร็จ ๑ กำหนดยุทธศาสตร์ในการดำเนินงาน โรงเรียนได้กำหนดยุทธศาสตร์ในการดำเนินงาน บรรจุไว้ใน แผนปฏิบัติการประจำป� มีการแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานมอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบ ทำให้การ ดำเนินงานเป�นไปอย่างเป�นระบบ ๒ บทบาทผู้บริหาร ผู้บริหารสถานศึกษาตระหนักและเห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม เป�น ผู้นำในการขับเคลื่อนกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ซึ่งนำไปสู่ การพัฒนาและปรับเปลี่ยนเป�นพฤติกรรมที่พึงประสงค์ ส่งเสริมสนับสนุน สร้างขวัญและกำลังใจให้คำปรึกษา กับคณะครูและนักเรียนในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ อย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ ๓ มีครูแกนนำและนักเรียนแกนนำ ครูแกนนำและนักเรียนแกนนำที่เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ “โครงงานคุณธรรม” ฝ�กทำโครงงานคุณธรรมแล้วนำมาขยายผลให้กับเพื่อนในโรงเรียนเข้าใจเป�นกลุ่มที่มี ความสำคัญ และเป�นทีมหลักในการปฏิบัติงานของโรงเรียนให้ขับเคลื่อนไปสู่เป้าหมาย ๔ การนิเทศ จากผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครอง ได้มานิเทศติดตาม แบบกัลยาณมิตร คอยให้คำปรึกษาข้อแนะนำ ชี้แนะแนวทางที่เป�นประโยชน์แก่โรงเรียนในการขับเคลื่อนการ ดำเนินงานโครงการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมได้ชัดเจนมากขึ้น สร้างขวัญและกำลังใจให้กับโรงเรียน คณะครูใน

๖๕ การสร้างสรรค์พัฒนากิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม แก่ผู้บริหาร ครู และนักเรียนให้สามารถบรรลุ เป้าหมาย ๕ ความร่วมมือของกลุ่มบุคคล การพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียนต้องเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลหลาย ฝ่ายทั้งในโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน ที่ตระหนักและเห็นความสำคัญ จึงให้ความร่วมมือส่งเสริมสนับสนุน และเป�นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียนเห็นคุณค่าและความสำคัญของการมีคุณธรรม จึงนำไปสู่การปรับเปลี่ยน เป�นพฤติกรรมที่พึงประสงค์มากขึ้น ป�ญหาอุปสรรคและข้อเสนอแนะ ป�ญหาอุปสรรค บางโครงการมีระยะเวลาสั้นเกินไปจึงไม่สามารถพัฒนา ข้อเสนอแนะ ขยายระยะเวลาทำโครงการ การดำเนินการของโรงเรียนตามข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ ทางโรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้นำคำแนะนำจากการประเมินโรงเรียนคุณธรรมระดับ ๑ ดาว มาพัฒนาให้ มีคุณภาพ ความก้าวหน้าที่เกินขึ้น จากการดำเนินตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยความร่วมมือจากทุกฝ่าย ทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ก่อให้เกิดผลดีต่อโรงเรียนทำให้ทุกกลุ่มมีส่วนร่วมในการทำงานทุกขั้นตอนมี การวางแผนการดำเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. อย่างเป�นระบบ ผุ้บริหารให้ความสำคัญและเป�น ผู้นำในการขับเคลื่อนพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม ครูมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและ การลงมือปฏิบัติโครงการ ทำงานเป�นทีมโดยใช้กระบวนการการกลุ่ม รู้จักการเป�นผู้นำผู้ตามที่ดี โรงเรียนมี การปรับปรุงและพัฒนาบริเวณโรงเรียนให้สะอาด ร่มรื่นน่าอยู่เอื้อต่อการเรียนรู้ ช่วยให้พฤติกรรมที่ไม่พึง ประสงค์ในโรงเรียน ลดลงและเกิดพฤติกรรมที่พังประสงค์ เพิ่มขึ้น ซึ่งนับเป�นการพัฒนานักเรียน ผุ้ปกครอง และชุมชน ได้อย่างยั่งยืน ลงชื่อ......................................................ผู้รายงาน (นายณัฐปภัสร์ งามดี) ครูโรงเรียนบ้านวังใหญ่ ลงชื่อ.....................................................ผู้รับรอง (นางสาวศิริกาญจน์ สีเขียดสด) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านวังใหญ่ ลงชื่อ......................................................พยาน (นายสุระ หวังเหนี่ยวกลาง) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังใหญ่

๖๖ ภาคผนวก

๖๗ โครงการคุณธรรมโรงเรียนบ้านวังใหญ่ โครงงานคุณธรรม เขตสะอาด ปราศขยะ โครงงานคุณธรรม มาสะสมแต้มเด็กดีกันเถอะ ระดับชั้นอนุบาล ๒ ระดับชั้นอนุบาล ๓ โครงงานคุณธรรม สร้างคู่หู สู่ความเพียร โครงงานคุณธรรม ยิ้ม ไหว้ ทักทายด้วยรัก ระดับชั้นประถมศึกษาป�ที่ ๑ ระดับชั้นประถมศึกษาป�ที่ ๒ โครงงานคุณธรรม สร้างคู่หู สู่ความเพียร โครงงานคุณธรรม สร้างคู่หู สู่ความเพียร ระดับชั้นประถมศึกษาป�ที่ ๓ ระดับชั้นประถมศึกษาป�ที่ ๔ โครงงานคุณธรรม สร้างคู่หู สู่ความเพียร โครงงานคุณธรรม สร้างคู่หู สู่ความเพียร ระดับชั้นประถมศึกษาป�ที่ ๕ ระดับชั้นประถมศึกษาป�ที่ ๖

๖๘ ประชุม ชี้แจงสร้างความตระหนักให้กับครู ผู้ปกครองนักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

๖๙ นักเรียนแต่ละห้องเลือกป�ญหาที่ต้องการแก้ไขผ่านการทำโครงงานคุณธรรม

๗๐ พระวิทยากรอบรมคุณธรรมให้กับนักเรียน

๗๑ กิจกรรมสวดมนต์ประจำสัปดาห์ โครงการเข้าค่ายคุณธรรมนำจิต จริยธรรมงดงาม กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ลูกเสือเสือเนตรนารี

๗๒ โรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้รับรางวัลจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดดเด่น หมวดงานความคิด สร้างสรรค์ ๑ โรงเรียน ๑ อาชีพ ๑ ผลิตภัณฑ์ โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนดี ประจำตำบล ป�การศึกษา ๒๕๕๙ โรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้รับรางวัลโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ระดับเหรียญทอง ป�พุทธศักราช ๒๕๕๖

๗๓ โรงเรียนบ้านวังใหญ่ ได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษา รอบสาม (พ.ศ.๒๕๕๔ – ๒๕๕๘) จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานด้าน ปฐมวัย และประถมศึกษา ป�พุทธศักราช ๒๕๕๖

๗๔ โรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้รับรางวัลบ้านวิทยาศาสตร์น้อย รอบที่ ๓ ป�การศึกษา ๒๕๖๖-๒๕๗๐ โรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้รับรางวัล ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดภัยยาเสพติดและอบายมุข

๗๕ โรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้รับรางวัล ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดภัยยาเสพติดและอบายมุข ป�การศึกษา ๒๕๖๑ โรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้รับรางวัล โรงเรียน อย.น้อย ประจำป�งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๑ ระดับดีมาก

๗๖ เกียรติบัตรโรงเรียน โรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้รับรางวัล เป�นแบบอย่างที่ดีด้านจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมมาภิบาลในสถานศึกษา โครงการโรงเรียนคุณธรรม ระดับ ๑ ดาว โรงเรียนบ้านวังใหญ่ได้รับรางวัล ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ระดับ A

๗๗ เกียรติบัตรผู้บริหาร ผู้บริหารได้รับรางวัล คุรุชนคนคุณธรรม โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ผู้บริหารได้รับรางวัล โรงเรียนปลอดบุรีและเครื่องดื่มแอลกอฮอล์

๗๘ เกียรติบัตรครูผู้สอน เป�นผู้นำเสนอผลงาน กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ ระดับ ๑, ๒,และ ๓ ดาว ได้เข้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการดำเนินโรงเรียนคุณธรรม สพฐ ระดับ ๓ ดาว

๗๙ นางสาวลลิตา ผดุงฤกษ์ ได้รับรางวัล ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดภัยยาเสพติดและอบายมุข ป�การศึกษา ๒๕๖๑

๘๐ เกียรติบัตรครูผู้สอน นวัตกรรม นวัตกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน One School Model ได้รับรางวัล ครูดีมีนวัตกรรม

๘๑ เกียรติบัตรครูผู้สอน ได้รับรางวัลครูดีของแผ่นดิน คุคุชน คนคุณธรรม ได้รับรางวัลเป�นครูผุ้จัดกิจกรรมเรียนรู้ที่ใช้คุณธรรมเป�นฐานในการพัฒนาผู้เรียน

๘๒ วาระสารโรงเรียน

๘๓