แผน 3 เรื่อง ค่าของเลขในแต่ละหลักและการเขียนในรูปกระจาย

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1
เรอื่ ง จำนวนนบั ไมเ่ กิน 5,000

แผนจดั การเรียนร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง คา่ ของเลขในแต่ละหลกั
และการเขียนในรปู กระจาย

แผนการจดั การเรียนร
ช่อื หน่วยการเรยี น จำนวนนับไมเ่ กิน 5,000 เรื่อง คา่ ของเลข

สาระสำคัญ จุดประสงคป์ ระสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจก
เน้อื หา/เรอื่ งทสี่ อน เชิงพฤตกิ รรม
ชว่ั โมงท่ี 1-
การเขียนตัวเลขแสดง 1. บอกหลกั ของเลข ค่าของเลขในแต่ละ ขน้ั นำเขา้ ส
1. ครทู กั ท
จำนวนใด ๆ ในรูป โดดในแตล่ ะหลกั ของ หลักและการเขียนใน 2. ทบทวน
เช่น 1,365
กระจาย เป็นการเขียน จำนวนนับได้ รปู กระจาย 1,000
ขน้ั สอน
ในรปู การณ์บวกคา่ ของ 2. บอกค่าประจำหลกั 3. ให้นักเร
ของตัวเลขใ
เลขโดดในหลกั ตา่ ง ๆ ในแตล่ ะหลกั ของ เขียนไว้ในตา
นกั เรยี นวา่
ของจำนวนนั้น จำนวนนบั ได้ เลข 7 อยูใ่
มคี า่ เท่าไร (7
3. เขียนตัวเลขแสดง เลข 4 อยู่ใ
มคี ่าเท่าไร (4
จำนวนไมเ่ กนิ 5,000 ใน เลข 3 อยใู่
มีค่าเทา่ ไร (3
รูปกระจายได้ เลข 1 อยู่ใ
มีคา่ เท่าไร (1
4. นกั เรียน
เขียนแทนด้ว

รู้รายวชิ าคณิตศาสตร์
ขในแตล่ ะหลักและการเขียนในรปู กระจาย จำนวน 6 ช่วั โมง

กรรมการเรยี นการสอน เวลา ส่ือการเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล
ทีใ่ ช้ แหลง่ เรยี นรู้ วิธีการ เครอื่ งมือ และเกณฑ์
-2 6 ชวั่ โมง - บัตรจำนวน - แบบประเมินผลการเรยี นรู้
ส่บู ทเรยี น - ตารางหลกั ตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
ทายกบั นกั เรยี น - ใบงานที่ 1.8 - แบบสงั เกตพฤติกรรมและ
นค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก เรื่อง การเขียน ประเมนิ ผลการเรยี นรู้
คา่ ประจำหลัก - ตรวจสอบการทำกิจกรรม
: 1 อยู่ในหลัก พัน มีค่าเป็น - ใบงานที่ 1.9 จากใบงาน
เรื่อง การเขียน
รียนช่วยกันบอกค่าประจำหลัก ห ล ั ก แ ล ะ ค่ า
ในแต่ละหลัก โดยนำตัวเลขไป ประจำหลกั
ารางหลัก เช่น 1,347 ครูถาม - ใบงานท่ี 1.10
เรื่อง การเขียน
ในหลักอะไร (หลกั หนว่ ย) ต ั ว เ ล ข ใ น รู ป
7) กระจาย
ในหลกั อะไร (หลักสบิ )
40)
ในหลกั อะไร (หลกั ร้อย)
300)
ในหลักอะไร (หลักพนั )
1,000)
นชว่ ยกนั สรปุ วา่ จำนวนนับที่
วยตัวเลขทม่ี สี ี่หลักตวั เลขทาง

สาระสำคัญ จุดประสงคป์ ระสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ ก
เนื้อหา/เรื่องที่สอน เชิงพฤตกิ รรม
ซา้ ยมือของร
แสดงจำนวน
5. ใหน้ ักเร
และค่าประจ
6. ให้นักเร
เขียนตัวเลข
ตวั หนงั สือแท
ขน้ั สรปุ
7. นักเรียน
เกี่ยวกับจำน
คา่ ประจำห
โดยบอกคา่ ข

ชั่วโมงที่ 3-
ขนั้ นำ
1. ครูทักทาย
2. ทบทวนค
เช่น
2,465 : 2 อ
ขนั้ สอน
1. ครูตดิ บตั ร
เขียนตัวเลขแ
เชน่ 4,650 ใ
อยู่ในหลักใด

กรรมการเรยี นการสอน เวลา ส่ือการเรยี นรู้ การวัดและประเมนิ ผล
ท่ีใช้ แหล่งเรยี นรู้ วิธกี าร เครอื่ งมือ และเกณฑ์
รอ้ ยเป็นตวั เลขในหลกั พนั
นทลี ะพนั
รียนทำใบงานที่ 1.4 เรือ่ ง หลัก
จำหลกั
รียนทำใบงานที่ 1.3 เรื่อง การ
ขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และ
ทนจำนวน

น และครูร่วมกนั สรุปบทเรียน
นวน ที่มีหลายหลัก เขียนแสดง
หลักในรูปของการกระจายได้
ของตัวเลขตามจำนวนหลกั

-4

ยกับนักเรยี น
ค่าของเลขโดดในแตล่ ะหลกั

อยู่ในหลกั พนั มคี า่ เป็น 2,000

รจำนวนบนกระดานให้นกั เรยี น
แต่ละตัวลงในตารางหลกั เลข
ใหน้ กั เรยี นบอกวา่ ตวั เลขใด
ด มีค่าเท่าไร

สาระสำคัญ จดุ ประสงคป์ ระสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจก
เนื้อหา/เรื่องท่สี อน เชงิ พฤติกรรม
4 อยู่ใน
6 อยู่ใน
5 อยใู่ น
0 อยใู่ น
4. นำบตั รจ
นกั เรียนฝกึ บ
แลว้ ร่วมกันส
แตกต่างกนั ต
3,378 2,14
5. จากจำน
นามาเขยี นให
ตวั เลขแตล่ ะ
4,463=4,0
3,378=3,0
2,142=2,0
6. ให้นักเร
ดังกล่าว แ
จำนวนในร
จำนวนในรูป
ประจำหลัก
7. ครนู ำบัต
นกั เรยี นชว่ ย

กรรมการเรยี นการสอน เวลา สอื่ การเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล
ที่ใช้ แหลง่ เรียนรู้ วิธีการ เครือ่ งมือ และเกณฑ์
นหลกั พัน มคี ่าเป็น 4,000
นหลักรอ้ ย มคี า่ เป็น 600
นหลกั สิบมคี ่าเปน็ 50
นหลกั หนว่ ยมีคา่ เปน็ 0
จำนวน 2-3 ตัวอยา่ ง ให้
บอกคา่ ของตวั เลขในแต่ละหลัก
สรุปวา่ ตวั เลขแต่ละตัว จะมคี า่
ตามคา่ ประจำหลกั เช่น 4,463
42
นวนต่างๆ ในขอ้ 4 ใหน้ กั เรียน
หมต่ ามคา่ ประจำหลกั ของ
ะตัว เชน่
000+400+60+3
000+300+70+8
000+100+40+2
รียนสังเกตวิธีการเขียนจำนวน
ล้วแนะนำว่า เป็นการเขียน
รูปกระจาย ซึ่งเป็นการเขียน
ปการบอกค่าของตัวเลขตามค่า

ตรจำนวนที่ไมเ่ กิน 5,000 มาให้
ยกนั บอกคา่ ของตวั เลขแตล่ ะตวั

สาระสำคัญ จุดประสงคป์ ระสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ ก
เนื้อหา/เรื่องที่สอน เชิงพฤตกิ รรม
จากน้ันนำไป
8. ให้นักเร
ที่ 1.6
ขัน้ สรปุ
9. นักเรียน
เกี่ยวกับจำน
ค่าประจำหล
บอกค่าของต

ชว่ั โมงท่ี 5-
ขน้ั นำ (Int
1. ครูทกั ท
2. ทบทวน
เช่น 4,579
4,000
ข้นั สอน (T
3. ครูติด
นักเรียนเขีย
หลักเลข เช
ตวั เลขใด อย
4 อยูใ่ นหล
2 อยใู่ นหล
1 อยู่ในหล

กรรมการเรียนการสอน เวลา ส่ือการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล
ทใี่ ช้ แหล่งเรยี นรู้ วธิ ีการ เคร่ืองมือ และเกณฑ์
ปเขียนในรปู กระจาย
รียนทำใบงานท่ี 1.5 และใบงาน

น และครูร่วมกันสรุปบทเรียน
นวน ที่มีหลายหลัก เขียนแสดง
ลักในรูปของการกระจายได้โดย
ตัวเลขตามจำนวนหลกั

-6
troduction)
ทายกับนักเรียน
นค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก
9 : 4 อยู่ในหลัก พัน มีค่าเป็น

Teach)
ดบัตรจำนวนบนกระดานให้
ยนตัวเลขแต่ละตัวลงในตาราง
ช่น 4,219 ให้นักเรียนบอกว่า
ย่ใู นหลกั ใด มคี ่าเท่าไร
ลกั พัน มีคา่ เป็น 4,000
ลกั รอ้ ย มีค่าเปน็ 200
ลกั สบิ มีค่าเปน็ 10

สาระสำคัญ จุดประสงคป์ ระสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ ก
เนื้อหา/เรื่องที่สอน เชิงพฤตกิ รรม
9 อยู่ในหลกั
4. นำบัต
นักเรียนฝกึ บ
แล้วร่วมกนั ส
แตกต่างกันต
3,928 2,54
5. จากจำน
นามาเขียน
ตัวเลขแต่ละ
4,780 = 4,
3,928 = 3,
2,542 = 2,
6. ให้นักเร
ดังกล่าว แ
จำนวนในร
จำนวนในรูป
คา่ ประจำหล
7. ครนู ำบตั

นักเรียนช่วย

จากน้ันนำไป

8. ให้นักเร

ท่ี 1.6

กรรมการเรยี นการสอน เวลา สอ่ื การเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล
ทใ่ี ช้ แหลง่ เรียนรู้ วธิ กี าร เครอ่ื งมือ และเกณฑ์
กหนว่ ย มคี า่ เป็น 9
รจำนวน 2-3 ตัวอย่าง ให้
บอกค่าของตัวเลขในแต่ละหลัก
สรุปว่า ตัวเลขแต่ละตัว จะมีคา่
ตามค่าประจำหลัก เช่น 4,780
42
นวนต่างๆ ในข้อ 4 ให้นักเรียน
นใหม่ตามค่าประจำหลักของ
ะตัว เชน่
,000 + 700 + 80 + 0
,000 + 900 + 20 + 8
,000 + 500 + 40 + 2
รียนสังเกตวิธีการเขียนจำนวน
ล้วแนะนำว่า เป็นการเขียน
รูปกระจาย ซึ่งเป็นการเขียน
ปการณ์บอกค่าของตัวเลขตาม
ลัก
ตรจำนวนที่ไม่เกนิ 5,000 มาให้

ยกันบอกค่าของตัวเลขแตล่ ะตวั

ปเขยี นในรูปกระจาย

รียนทำใบงานที่ 1.5 และใบงาน

สาระสำคัญ จุดประสงค์ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ ก
เนื้อหา/เรือ่ งท่สี อน เชิงพฤติกรรม
ขั้นสรปุ
9. นักเรียน
เกี่ยวกับจำน
ค่าประจำหล
บอกค่าของต

กรรมการเรียนการสอน เวลา สอ่ื การเรียนรู้ การวดั และประเมินผล
ท่ีใช้ แหล่งเรียนรู้ วธิ ีการ เครอื่ งมือ และเกณฑ์

น และครูร่วมกันสรุปบทเรียน
นวน ที่มีหลายหลัก เขียนแสดง
ลักในรูปของการกระจายได้โดย
ตัวเลขตามจำนวนหลกั

ลงชื่อ ....................................................... ครผู ้สู อน
(นางสาวชญาณิศา สอนทอง)

วนั ท.ี่ .......เดือน....................พ.ศ...........

แผนการจดั การเรียนรู้

รหสั วชิ า ค 22101 รายวชิ าคณติ ศาสตรพ์ นื้ ฐาน

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง จำนวนนับไมเ่ กิน 5,000

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 3 เรือ่ ง ค่าของเลขในแต่ละหลักและการเขียนในรปู กระจาย เวลา 6 ช่ัวโมง

บูรณาการในงานดา้ นต่าง ๆ ของโรงเรียน

 หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง  งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น  อื่น ๆ

มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้ีวดั

สาระท่ี 1 จำนวนพีชคณติ

มาตรฐานการเรยี นรู้ ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ

จำนวนท่ีเกดิ ขึน้ จากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนนิ การ และการนำไปใช้

ตวั ช้ีวัด ค 1.1 ม.2/3 อ่านและเขยี นตัวเลข ฮินดอู ารบิก เลขไทยและตัวหนงั สือ เรยี งลำดบั แทนจำนวนนบั

ตัวชว้ี ัด ค 1.1 ม.2/4 บอกคา่ จำนวนท่ีมากกว่าหน่งึ ร้อยและศนู ย์

มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทาง

คณิตศาสตร์และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ทางคณิตศาสตร์ และเชื่อมโยง

คณิตศาสตรก์ บั ศาสตรอ์ ื่นๆ และมคี วามคิดรเิ รม่ิ สรา้ งสรรค์

ตัวชี้วัด ค 1.1 ม.2/1 เชอื่ มโยงความสัมพันธ์ของสิง่ ตา่ งๆ ในชวี ติ ประจำวนั

สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนใด ๆ ในรปู กระจาย เป็นการเขยี นในรูปการบวกค่าของเลขโดดในหลักต่าง ๆ ของจำนวนนั้น

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกหลกั ของเลขโดดในแต่ละหลกั ของจำนวนนบั ได้
2. บอกค่าประจำหลกั ในแตล่ ะหลกั ของจำนวนนบั ได้
3. เขียนตัวเลขแสดงจำนวนไม่เกิน 5,000 ในรูปกระจายได้

สาระการเรยี นรู้
ค่าของเลขในแตล่ ะหลกั และการเขยี นในรูปกระจาย

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการคิด
2. ความสามารถในการส่ือสาร
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

ภาระงาน/ชิ้นงาน
1. ใบงานที่ 1.8 เร่ือง การเขียนค่าประจำหลกั
2. ใบงานท่ี 1.9 เร่ือง การเขยี นหลกั และคา่ ประจำหลัก
3. ใบงานท่ี 1.10 เร่ือง การเขียนตัวเลขในรูปกระจาย

กระบวนการจดั การเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1-2

• ข้ันนำ (Introduction)
1. ครูทักทายกบั นกั เรียน
2. ทบทวนคา่ ของเลขโดดในแต่ละหลกั เช่น
1,365 1 อยใู่ นหลกั พัน มคี ่าเปน็ 1,000

• ขั้นสอน (Teach)
3. ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันบอกค่าประจำหลกั ของตวั เลขในแตล่ ะหลกั โดยนำตัวเลขไปเขยี นไว้ใน
ตารางหลกั เช่น 1,347

1,345 พนั รอ้ ย สบิ หนว่ ย
1 34 7

ครูถามนักเรียนวา่

เลข 7 อยู่ในหลกั อะไร (หลกั หน่วย) มีคา่ เทา่ ไร (7)

เลข 4 อยู่ในหลกั อะไร (หลกั สบิ ) มคี า่ เท่าไร (40)

เลข 3 อยใู่ นหลกั อะไร (หลกั รอ้ ย) มีค่าเทา่ ไร (300)

เลข 1 อยู่ในหลักอะไร (หลักพัน) มคี า่ เทา่ ไร (1,000)

4. นกั เรยี นชว่ ยกนั หาคา่ ประจำหลักโดยครกู ำหนดจำนวนตวั เลขให้ เชน่ 2,345 3,538 4,209

5. นักเรียนช่วยกันสรุปว่า จำนวนนับที่เขียนแทนด้วยตัวเลขที่มีส่ีหลักตัวเลขทางซ้ายมือของร้อยเป็นตัวเลขในหลักพัน

แสดงจำนวนทลี ะพัน

พนั รอ้ ย สิบ หนว่ ย

3,258 3 258

8 อยใู่ นหลกั หน่วย มคี ่า 8

5 อย่ใู นหลักสบิ มคี ่า 50

2 อยใู่ นหลักร้อย มีคา่ 200

3 อยใู่ นหลกั พัน มคี ่า 3,000

6. ให้นกั เรยี นทำใบงานท่ี 1.8 เร่อื ง การเขยี นค่าประจำหลกั

• ขน้ั สรปุ (Conclusion)
7. นกั เรยี น และครรู ่วมกันสรุปบทเรียนเกีย่ วกบั จำนวน ทมี่ ีหลายหลัก เขยี นแสดงค่า ประจำหลกั ในรปู ของการกระจาย

ได้ โดยบอกค่าของตัวเลขตามจำนวนหลัก

ช่วั โมงท่ี 3-4

• ขน้ั นำ (Introduction)

1. ครูทักทายกับนักเรยี น

2. ทบทวนค่าของเลขโดดในแตล่ ะหลัก เชน่

2,465 2 อยู่ในหลัก พัน มคี ่าเป็น 2,000

• ขน้ั สอน (Teach)

3. ครูติดบัตรจำนวนบนกระดานให้นักเรียนเขียนตัวเลขแต่ละตัวลงในตารางหลักเลข เช่น 4,650 ให้นักเรียนบอกว่า

ตวั เลขใด อยู่ในหลกั ใด มีค่าเท่าไร

4 อย่ใู นหลกั พัน มีคา่ เป็น 4,000

6 อยใู่ นหลกั ร้อย มีค่าเป็น 600

5 อยใู่ นหลกั สิบ มีค่าเป็น 50

0 อย่ใู นหลกั หนว่ ย มคี ่าเป็น 0

4. นำบัตรจำนวน 2-3 ตวั อยา่ ง ให้นกั เรยี นฝึกบอกค่าของตวั เลขในแต่ละหลัก แลว้ ร่วมกนั สรุปวา่ ตัวเลขแต่ละตวั จะมีค่า

แตกต่างกนั ตามคา่ ประจำหลกั เชน่ 4,463 3,378 2,142

5. จากจำนวนตา่ งๆ ในขอ้ 4 ใหน้ ักเรยี นนามาเขียนใหมต่ ามคา่ ประจำหลกั ของตวั เลขแต่ละตัว เช่น

4,463 = 4,000 + 400 + 60 + 3

3,378 = 3,000 + 300 + 70 + 8

2,142 = 2,000 + 100 + 40 + 2

6. ให้นักเรียนสังเกตวิธีการเขียนจำนวนดังกล่าว แล้วแนะนำว่า เป็นการเขียนจำนวนในรูปกระจาย ซึ่งเป็นการเขียน

จำนวนในรูปการณ์บอกคา่ ของตวั เลขตามค่าประจำหลัก

7. ครูนำบัตรจำนวนที่ไม่เกนิ 5,000 มาให้นักเรยี นช่วยกนั บอกค่าของตวั เลขแต่ละตวั จากนั้นนำไปเขียนในรูปกระจาย

8. ให้นักเรียนทำใบงานที่ 1.9 เรื่อง การเขียนหลักและค่าประจำหลัก และใบงานที่ 1.10 เรื่อง การเขียนตัวเลขในรูป

กระจาย

• ข้ันสรุป (Conclusion)
9. นกั เรียน และครรู ว่ มกันสรุปบทเรยี นเก่ียวกบั จำนวน ทมี่ หี ลายหลกั เขียนแสดงคา่ ประจำหลักในรปู ของการกระจายได้

โดยบอกค่าของตวั เลขตามจำนวนหลกั

ชัว่ โมงท่ี 5-6

• ขัน้ นำ (Introduction)

1. ครทู ักทายกบั นักเรียน

2. ทบทวนค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก เช่น

4,579 4 อยูใ่ นหลัก พัน มีคา่ เปน็ 4,000

• ข้ันสอน (Teach)

3. ครูติดบัตรจำนวนบนกระดานให้นักเรียนเขียนตัวเลขแต่ละตัวลงในตารางหลักเลข เช่น 4,219 ให้นักเรียนบอกว่า

ตัวเลขใด อยู่ในหลกั ใด มีคา่ เทา่ ไร

4 อยใู่ นหลักพัน มคี ่าเปน็ 4,000

2 อยู่ในหลักรอ้ ย มีคา่ เปน็ 200

1 อยู่ในหลกั สบิ มีคา่ เปน็ 10

9 อยู่ในหลกั หนว่ ย มคี า่ เปน็ 9

4. นำบตั รจำนวน 2-3 ตวั อย่าง ใหน้ กั เรียนฝกึ บอกคา่ ของตัวเลขในแตล่ ะหลัก แล้วรว่ มกนั สรุปวา่ ตัวเลขแต่ละตวั จะมีค่า

แตกต่างกันตามคา่ ประจำหลัก เชน่ 4,780 3,928 2,542

5. จากจำนวนต่างๆ ในขอ้ 4 ใหน้ กั เรยี นนามาเขียนใหม่ตามค่าประจำหลักของตัวเลขแตล่ ะตัว เชน่

2,781 = 2,000 + 700 + 80 + 1
3,758 = 3,000 + 700 + 50 + 8

2,002 = 2,000 + 000 + 00 + 2

6. ให้นักเรียนสังเกตวิธีการเขียนจำนวนดังกล่าว แล้วแนะนำว่า เป็นการเขียนจำนวนในรูปกระจาย ซึ่งเป็นการเขียน

จำนวนในรปู การณบ์ อกคา่ ของตวั เลขตามคา่ ประจำหลกั

7. ครนู ำบตั รจำนวนที่ไมเ่ กนิ 5,000 มาใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันบอกค่าของตัวเลขแตล่ ะตัว จากน้ันนำไปเขียนในรปู กระจาย

8. ให้นักเรียนทำใบงานที่ 1.9 เรื่อง การเขียนหลักและค่าประจำหลัก และใบงานที่ 1.10 เรื่อง การเขียนตัวเลขในรูป

กระจาย

• ขั้นสรุป (Conclusion)

9. นกั เรียน และครรู ว่ มกนั สรุปบทเรียนเก่ียวกบั จำนวน ท่ีมีหลายหลัก เขยี นแสดงค่าประจำหลักในรูปของการกระจายได้

โดยบอกคา่ ของตัวเลขตามจำนวนหลัก

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
- บัตรจำนวน
- ตารางหลกั

เกณฑก์ ารวดั และการประเมินผล
1. แบบประเมินผลการเรยี นรู้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้
2. แบบสงั เกตพฤติกรรมและประเมนิ ผลการเรียนรู้
3. แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การวดั ผลการจดั การเรียนรขู้ องนักเรียน โดยจดั ระดับคุณภาพเปน็ 4 ระดบั ตามเกณฑ์ตอ่ ไปนี้

ประเด็นทปี่ ระเมิน 3 (ดีมาก) เกณฑ์การให้คะแนนการเรียนรู้ 0 (ปรับปรงุ )
2 (ดี) 1 (พอใช้)

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

นักเรียนสามารถบอกค่า สามารถบอกค่าประจำ สามารถบอกค่าประจำ สามารถบอกค่าประจำ สามารถบอกค่า

ประจำหลักในแต่ละหลักของ หลกั ในแตล่ ะหลักของ หลักในแตล่ ะหลักของ หลกั ในแต่ละหลักของ ประจำหลกั ในแตล่ ะ

จำนวนนบั ได้ จำนวนนับ ได้ถูกต้อง จำนวนนับ ได้ถูกต้อง จำนวนนับ ไดถ้ ูกต้อง หลักของจำนวนนับ

รอ้ ยละ 80 ข้ึนไป ร้อยละ 50 ขึน้ ไป ร้อยละ 20 ข้นึ ไป ได้ถูกต้อง

ต่ำกว่าร้อยละ 20

นกั เรยี นสามารถเขยี นตัวเลข เขียนตัวเลขแสดง เขยี นตวั เลขแสดง เขียนตัวเลขแสดง เขยี นตวั เลขแสดง

แสดงจำนวน ไมเ่ กิน 5,000 จำนวน ไม่เกิน 5,000 จำนวน ไมเ่ กนิ 5,000 จำนวน ไม่เกนิ 5,000 จำนวน ไม่เกิน 5,000

ในรูปการกระจายได้ ในรปู การกระจาย ได้ ในรูปการกระจาย ได้ ในรูปการกระจาย เมื่อ ในรูปการกระจายไมไ่ ด้

ด้วยตนเองอย่าง ด้วยตนเองเป็นบางครง้ั รับการกระตุ้นจาก แมจ้ ะไดร้ ับการกระตนุ้

สม่ำเสมอ ครผู สู้ อน จากครผู ้สู อน

นกั เรยี นมคี วามกระตอื รือร้น ทำงานหรือทำกจิ กรรม ทำงานหรือกิจกรรม ทำงานหรอื กจิ กรรม ไม่ทำงานหรอื

ในการรว่ มกิจกรรม ทันทที ่ีสง่ั ท่ีสั่ง แตช่ ้า ทส่ี ง่ั เมือ่ ได้รบั การ กิจกรรมท่สี ่ัง แมจ้ ะ

กระตนุ้ จากครผู ้สู อน ไดร้ ับการกระต้นุ จาก

ครผู ู้สอน

พฤติกรรมการเรียนรู้

ความร่วมมอื ทำกจิ กรรม ความร่วมมอื ทำ ความรว่ มมอื ทำ ความร่วมมอื ทำ ความร่วมมือทำ

กจิ กรรม กิจกรรม กิจกรรม กิจกรรม

การแสดงความคดิ เหน็ การแสดงความคดิ เห็น การแสดงความคิดเหน็ การแสดงความคิดเห็น การแสดงความ

คิดเห็น

ความกล้าแสดงออก ความกลา้ แสดงออก ความกล้าแสดงออก ความกลา้ แสดงออก ความกลา้ แสดงออก

ความต้ังใจทำงาน/ทำใบงาน ความต้งั ใจทำงาน/ทำ ความต้ังใจทำงาน/ทำ ความต้ังใจทำงาน/ทำ ความตัง้ ใจทำงาน/

ใบงาน ใบงาน ใบงาน ทำใบงาน

ประเดน็ ทีป่ ระเมิน 3 (ดีมาก) เกณฑก์ ารให้คะแนนการเรยี นรู้ 0 (ปรับปรุง)
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2 (ดี) 1 (พอใช้)
มวี ินัย
- ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลง - ปฏิบตั ติ นตาม - ปฏิบตั ติ นตาม ไม่ปฏบิ ตั ติ นตาม
ใฝ่เรยี นรู้ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ ขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ ข้อตกลงกฎเกณฑ์
ข้อบังคับของครอบครัว ระเบยี บ ข้อบังคบั ระเบียบ ข้อบงั คับ ระเบียบ ข้อบงั คับ
มงุ่ มันในการทำงาน โรงเรียนและสังคม ของครอบครัว ของครอบครวั ของครอบครัว
- ไม่ละเมิดสิทธขิ องผู้อ่นื โรงเรยี นและสังคม โรงเรยี นและสงั คม โรงเรยี นและสงั คม
- ตรงต่อเวลาในการ - ไมล่ ะเมิดสิทธิของ - ตรงตอ่ เวลาในการ
ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ผ้อู ืน่ ปฏบิ ตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ - ไม่ตัง้ ใจเรียน
ในชีวิตประจำวนั อย่าง - ตรงตอ่ เวลาในการ ในชีวติ ประจำวนั
สมำ่ เสมอ ปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ ง เม่ือได้รับการกระตนุ้ - ไม่ปฏบิ ัตหิ น้าที่
ๆ ในชวี ิตประจำวัน การงาน
- ตั้งใจเรียน บางครงั้ - ตั้งใจเรียน - ไม่ขยนั อดทน
- เขา้ รว่ มกจิ กรรมการ - ต้งั ใจเรยี น - เข้ารว่ มกจิ กรรม ในการทำงาน
เรียนรูต้ า่ ง ๆ ท้งั ในและ - เข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ
ภายนอกหอ้ งเรียนเปน็ การเรียนรตู้ า่ ง ๆ ท้งั เป็นบางคร้ัง
ประจำ และเปน็ ในและภายนอก
แบบอยา่ งท่ีดี ห้องเรยี นบอ่ ยครง้ั - ตงั้ ใจและ
- ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบใน รับผิดชอบในการ
การปฏบิ ัติหน้าท่ี ท่ีได้รบั - ต้งั ใจและ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี ทไี่ ด้รับ
มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มี รบั ผดิ ชอบในการ มอบหมายใหส้ ำเรจ็
การปรับปรุงและ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ี ท่ีได้รบั - มีการปรบั ปรงุ การ
พัฒนาการทำงานให้ดี มอบหมายให้สำเร็จ ทำงานใหด้ ีข้ึน
ขึ้นดว้ ยตนเอง มกี ารปรบั ปรุงและ ทำงานด้วยความขยนั
- ทำงานดว้ ยความขยัน พัฒนาการทำงานให้ อดทน
อดทน ดขี นึ้ ดว้ ยตนเอง
- ทำงานตามเปา้ หมาย - ทำงานด้วยความ
ภายในเวลาท่ีกำหนด ขยัน อดทน

แบบประเมินผลการเรยี นรตู้ ามจุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2/2
เรอ่ื ง คา่ ของเลขในแตล่ ะหลักและการเขยี นในรปู กระจาย

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ผลการประเมิน

ช่อื - นามสกุล นกั เรียนสามารถ นกั เรยี นสามารถเขียน นักเรยี นมีความ รวม ผ่าน ไม่ผา่ น
บอกค่าประจำหลกั ใน ตัวเลขแสดงจำนวน กระตอื รือรน้ ใน 9
แตล่ ะหลกั ของจำนวน ไมเ่ กิน 5,000 ในรูป การรว่ มกจิ กรรม

นับได้ การกระจายได้

1. เด็กชายปรุ ิมฤทธิ์ โรจนสาโรจน์

2. นายธรรมศาสตร์ แซ่ซง้

3. นายปรพิ ัฒน์ จริ ดลุ ยพฒั น์

4. เดก็ หญิงภาวิดา ภูมิทนดิ

5. เดก็ หญิงกรพิน อาขาน

6. เด็กชายกอ้ งภพ ผาติกุลบณั ฑิต

7. เดก็ ชายววิ ัฒน์ เลายา้ ง

8. เด็กหญงิ ณัฐชานันท์ ลีลาวณิชย์

9. เด็กหญงิ วิลาพร แซย่ า่ ง

10. นายณฐั ภทั ร ต้ังกิตติธารา

11. เดก็ ชายประพจน์ ทาเกิด

12. เด็กชายดนุพล เปา่ พิษ

13. เด็กชายวิวฒั น์ เลาย้าง

14. เด็กชายณฐั ภทั ร ปาโส

หมายเหตุ ระดับคะแนน

ระดับ 3 (ดมี าก) คะแนน 8 – 9

ระดับ 2 (ด)ี คะแนน 7 – 6

ระดบั 1 (พอใช้) คะแนน 4 – 5

ระดบั 0 (ปรับปรงุ )คะแนน 0 – 3

เกณฑก์ ารผ่าน ผูเ้ รยี นที่มผี ลคะแนนรวมในการประเมนิ การเรียนรู้ 6 คะแนนขึน้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์

จำนวนนกั เรียนที่ผา่ น..............................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................

จำนวนนักเรียนทีไ่ มผ่ า่ น..........................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................

ขอ้ เสนอแนะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………….……………

……………………………………………………………………………………….......................................................................……………………………

ลงชื่อ .............................................................. ครผู สู้ อน
(นางสาวชญาณิศา สอนทอง)

วนั ที.่ .......เดอื น....................พ.ศ...........

แบบสงั เกตพฤติกรรมและประเมินผลการเรยี นรู้ นักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/2
เรอ่ื ง คา่ ของเลขในแตล่ ะหลักและการเขียนในรปู กระจาย

พฤตกิ รรมการเรียนรู้ ผลการประเมนิ

ชือ่ - นามสกุล ความรว่ มมอื การแสดง ความกล้า ความตั้งใจ รวม ผ่าน ไมผ่ ่าน
ทำกจิ กรรม ความคดิ เห็น แสดงออก ทำงาน / 12
ใบงาน

1. เดก็ ชายปุรมิ ฤทธ์ิ โรจนสาโรจน์

2. นายธรรมศาสตร์ แซ่ซง้

3. นายปรพิ ัฒน์ จิรดุลยพฒั น์

4. เด็กหญงิ ภาวิดา ภูมิทนดิ

5. เดก็ หญงิ กรพิน อาขาน

6. เดก็ ชายก้องภพ ผาตกิ ุลบณั ฑติ

7. เด็กชายววิ ฒั น์ เลายา้ ง

8. เด็กหญงิ ณัฐชานันท์ ลลี าวณชิ ย์

9. เด็กหญงิ วิลาพร แซ่ย่าง

10. นายณฐั ภทั ร ต้ังกติ ติธารา

11. เด็กชายประพจน์ ทาเกดิ

12. เดก็ ชายดนพุ ล เป่าพษิ

13. เดก็ ชายววิ ัฒน์ เลายา้ ง

14. เดก็ ชายณัฐภทั ร ปาโส

หมายเหตุ ระดบั คะแนน

ระดบั 3 (ดมี าก) คะแนน 10 – 12

ระดับ 2 (ดี) คะแนน 7 – 9

ระดบั 1 (พอใช้) คะแนน 4 – 6

ระดับ 0 (ปรบั ปรงุ )คะแนน 0 – 3

เกณฑก์ ารผ่าน ผเู้ รียนที่มีผลคะแนนรวมในการประเมินการเรียนรู้ 7 คะแนนขนึ้ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์

จำนวนนักเรียนทีผ่ ่าน..............................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.................

จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ ่าน..........................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................

ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………..………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………..…………………

………………………………………………………………………………………………………………………………….….................................................................................

ลงชอ่ื .............................................................. ครผู สู้ อน
(นางสาวชญาณิศา สอนทอง)

วนั ที่........เดอื น....................พ.ศ...........

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ นกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2/2

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ผลการประเมนิ

ชื่อ - นามสกุล มวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน รวม ผา่ น ไม่ผ่าน
9

1. เดก็ ชายปุริมฤทธิ์ โรจนสาโรจน์

2. นายธรรมศาสตร์ แซซ่ ง้

3. นายปริพัฒน์ จริ ดลุ ยพฒั น์

4. เด็กหญงิ ภาวิดา ภูมิทนิด

5. เด็กหญิงกรพิน อาขาน

6. เด็กชายก้องภพ ผาตกิ ุลบัณฑิต

7. เด็กชายววิ ัฒน์ เลาย้าง

8. เด็กหญิงณัฐชานันท์ ลีลาวณชิ ย์

9. เดก็ หญิงวลิ าพร แซ่ยา่ ง

10. นายณฐั ภทั ร ตั้งกติ ติธารา

11. เด็กชายประพจน์ ทาเกิด

12. เด็กชายดนุพล เปา่ พษิ

13. เดก็ ชายววิ ัฒน์ เลาย้าง

14. เดก็ ชายณัฐภทั ร ปาโส

หมายเหตุ ระดบั คะแนน

ระดบั 3 (ดีมาก) คะแนน 8 – 9

ระดบั 2 (ด)ี คะแนน 7 – 6

ระดับ 1 (พอใช้) คะแนน 4 – 5

ระดบั 0 (ปรบั ปรุง) คะแนน 0 – 3

เกณฑก์ ารผา่ น ผ้เู รียนที่มผี ลคะแนนรวมในการประเมินการเรยี นรู้ 6 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

จำนวนนักเรียนทผ่ี ่าน..............................คน คิดเป็นร้อยละ.................

จำนวนนกั เรียนท่ไี ม่ผา่ น..........................คน คิดเป็นร้อยละ.................

ข้อเสนอแนะ

……………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………….………

………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………….……………

……………………………………………………………………………………….......................................................................……………………………

ลงช่อื .............................................................. ครผู ู้สอน
(นางสาวชญาณศิ า สอนทอง)

วันที.่ .......เดอื น....................พ.ศ...........

บันทกึ หลังการสอน

1. เดก็ ชายปรุ มิ ฤทธิ์ โรจนสาโรจน์

2. นายธรรมศาสตร์ แซซ่ ง้

3. นายปริพฒั น์ จิรดุลยพฒั น์

4. เด็กหญงิ ภาวิดา ภมู ิทนดิ

5. เด็กหญงิ กรพนิ อาขาน

6. เดก็ ชายก้องภพ ผาติกลุ บัณฑิต
7. เด็กชายวิวฒั น์ เลายา้ ง

8. เดก็ หญิงณฐั ชานันท์ ลลี าวณชิ ย์
9. เด็กหญิงวิลาพร แซ่ย่าง
10. นายณฐั ภัทร ตง้ั กติ ตธิ ารา
11. เดก็ ชายประพจน์ ทาเกิด
12. เดก็ ชายดนพุ ล เปา่ พิษ
13. เด็กชายววิ ฒั น์ เลายา้ ง
14. เดก็ ชายธีรภัทร ปาโส

บันทกึ หลังการสอน
1. ผลการเรยี นร้จู ากการสังเกตพฤติกรรม และตรวจผลงานนกั เรียน

2. ปญั หา/อุปสรรค

3. แนวทางแก้ปญั หา

ลงช่ือ .............................................................. ครูผ้สู อน
(นางสาวชญาณศิ า สอนทอง)
วนั ท.ี่ .......เดือน....................พ.ศ...........

แบบบนั ทึกหลงั การสอน

จำนวนนักเรียนทั้งหมด................... คน มาเรียน.................... คน ขาด.......................... คน
ได้แก่.................................................................................................................................................................................................
ความพร้อมและความสนใจของนักเรยี นกอ่ นเรียน
ปกติ เพราะ......................................................................................................................................................................................
ดกี ว่าปกติ เพราะ..............................................................................................................................................................................
แย่กว่าปกติ เพราะ...........................................................................................................................................................................
1. สภาพการสอนวนั นี้ประเมินตามแผนการสอนที่กำหนดไว้
 ดำเนินการไปตามแผนการจดั การเรียนรู้ทุกประการ
 แตกต่างไปจากแผนการจัดการเรยี นรบู้ า้ ง คือ (ส่วนท่ีเพิ่มขึ้นมา/ส่วนทล่ี ดลงไป/สว่ นทป่ี รับในดา้ น

เนือ้ หาและขัน้ ตอนของกิจกรรม/อุปกรณ์/บรรยากาศ เปน็ ต้น)
2. ขอ้ สังเกต (ข้อมลู ) ทน่ี า่ สนใจจากการสอนวนั นี้ (ขณะอยู่ในช้ัน/ชว่ งเวลา - เกดิ อะไรขึ้น/นา่ สนใจอย่างไร)
……………………………………………………………………………………………………………........................…………………………………………….…..
…………………………………………………………………………………………………………...........................…………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………........................…………………………………………………
3. การแปลความของผู้สอนในสงิ่ ทีเ่ กดิ ขึ้นในข้อท่ี 2 (ท่ีเป็นเช่นนี้นา่ จะมาจากอะไร เชน่ เนอ้ื หา/ขัน้ ตอนของการสอน,
บรรยากาศ, กลมุ่ เพอ่ื น, สอ่ื เป็นตน้ และนำไปสอู่ ะไร)
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
……………………………………………………………………………………………………………………........................…………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………........................…………………………………………
4. ประสทิ ธิผลของการสอนวันนี้ประสบผลสำเรจ็ ตามที่ผสู้ อนกำหนดวัตถุประสงค์ไว้ประมาณกี่%
 100%  90%  80%  70%  60%
 ต่ำกวา่ 50% และควรทดลองซ้ำ
ท่เี ปน็ เชน่ นี้ (ไดเ้ ท่านี้ เช่น 60%) เพราะอะไร
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
สงิ่ ท่ขี าดหายไปอีก (40%) ที่ขาดหายไปคอื
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..

5. สิง่ ท่คี วรระมดั ระวงั ในการสอนคร้งั ต่อไป
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
6. สงิ่ ทีค่ วรปรับปรุงหรอื เพิ่มเติมในคร้ังต่อไป (เพ่ือเพ่ิมจาก (60% เปน็ 100 %)
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..

ลงชอ่ื .............................................................. ครูผ้สู อน
(นางสาวชญาณศิ า สอนทอง)

วนั ที่........เดอื น....................พ.ศ...........

ความคดิ เหน็ ของหวั หนา้ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรูข้ อง นางสาวชญาณศิ า สอนทอง และมคี วามคดิ เห็นดังน้ี

1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่

( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรบั ปรุง

2. การจดั กจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้

( ) ทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมได้อยา่ งเหมาะสม ( ) ทย่ี งั ไมเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาตอ่ ไป

3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่

( ) นำไปใช้ได้จริง ๆ ( ) ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้

4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..
ลงช่ือ………………………………………….……………….

(นางอรพรรณ แสนคำแพ)

หัวหนา้ ระดับมธั ยมศึกษาปีท่ี 1-3

ความคิดเห็นของหวั หน้าฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ วนั ท.ี่ ............เดอื น..........................พ.ศ..............

ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรู้ของ นางสาวชญาณิศา สอนทอง และมคี วามคดิ เหน็ ดงั นี้

1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี

( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรบั ปรงุ

2. การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

( ) ที่เน้นผ้เู รียนเป็นสำคญั มาใช้ในการจดั กจิ กรรมไดอ้ ย่างเหมาะสม ( ) ทย่ี งั ไมเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาตอ่ ไป

3. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

( ) นำไปใชไ้ ด้จริง ๆ ( ) ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้

4. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

ลงชอื่ ………………………………………….……………….

(นางพวงเพช็ ร ศรีโสภารัตน์)

หัวหน้าฝา่ ยบริหารวชิ าการ

ความคดิ เหน็ ของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ วันที่.............เดอื น..........................พ.ศ………….

ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง นางสาวชญาณิศา สอนทอง และมคี วามคดิ เห็นดงั นี้

1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี

( ) ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรบั ปรงุ

2. การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

( ) ท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญมาใช้ในการจัดกจิ กรรมไดอ้ ย่างเหมาะสม ( ) ทย่ี งั ไมเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาตอ่ ไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่

( ) นำไปใช้ไดจ้ ริง ๆ ( ) ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

ลงชื่อ………………………………………….……………….

(นายณรงค์ นาตา)

รองผู้อำนวยการฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ

วนั ที่.............เดอื น...........................พ.ศ..............

ภาคผนวก

ใบงานที่ 1.8 เร่ือง การเขียนคา่ ประจำหลัก
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 จำนวนนบั ไมเ่ กนิ 5,000

ชือ่ ชัน้ ม. 2 เลขท่ี
คำชแี้ จง : เขียนคา่ ของตัวเลขในแตล่ ะหลัก

ตัวอยา่ ง 4 อยู่ในหลกั ร้อย มคี ่าเปน็ 400
สิบ
415 1 อยใู่ นหลัก หน่วย มคี ่าเปน็ 10

5 อยใู่ นหลกั มีคา่ เป็น 5

2991 2 อยใู่ นหลัก มคี า่ เป็น
9 อย่ใู นหลัก มีคา่ เป็น
9 อยู่ในหลกั มีค่าเป็น

5001 5 อยู่ในหลกั มีค่าเป็น
0 อยู่ในหลกั มีคา่ เป็น
0 อยูใ่ นหลกั มคี า่ เป็น

3271 4 อย่ใู นหลกั มีคา่ เป็น
1 อยู่ในหลกั มีคา่ เปน็
5 อยู่ในหลกั มีค่าเปน็

8801 4 อยใู่ นหลัก มคี า่ เปน็
1 อยใู่ นหลัก มีค่าเป็น
5 อยู่ในหลกั มีคา่ เป็น

ใบงานท่ี 1.9 เร่อื ง การเขียนหลักและค่าประจำหลัก
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 จำนวนนบั ไม่เกนิ 5,000

ช่ือ ชัน้ ม. 2 เลขที่
คำชี้แจง : บอกหลักและค่าประจำหลักของเลขโดดท่ีขีดเส้นใตต้ ่อไปนี้

1) 1,789 9 อยู่ในหลักหน่วย มีคา่ ประจำหลกั เท่ากับ 9
2) 4,552
3) 4,295
4) 2,671
5) 3,066
6) 2,581
7) 4,347
8) 2,562
9) 3,095
10) 3,292
11) 3,174
12) 2,447
13) 4,630
14) 7,645
15) 5,263

ใบงานท่ี 1.10 เรอื่ ง การเขียนตัวเลขในรูปกระจาย
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 จำนวนนบั ไมเ่ กิน 5,000

ช่อื ช้ัน ม. 2 เลขที่
คำชแี้ จง : เขียนตัวเลขต่อไปน้ีในรปู กระจาย เชน่ 1,521 = 1,000 + 500 + 20 + 1

1) 2,635 =
2) 1,711 =
3) 2,807 =
4) 3,124 =
5) 4,075 =
6) 3,287 =
7) 1,337 =
8) 2,976
9) 3,259 =
10) 3,302
11) 1,790 =
12) 4,079 =
=
=