แผน 1 เรื่อง จำนวนนับไม่เกิน 1,000

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1
เรื่อง จำนวนนับไมเ่ กิน 5,000

แผนจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง จำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000

แผนการจดั การเรียนร
ช่อื หน่วยการเรยี น จำนวนนบั ไมเ่ กิน 5,000 เร

สาระสำคัญ จดุ ประสงค์ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ ก
เนื้อหา/เร่อื งท่ีสอน เชงิ พฤติกรรม

1.จำนวนนับใช้บอก 1. เมือ่ กำหนดจำนวน 1. การอา่ นและเขยี น ขั้นนำเขา้ ส

จำนวนของสง่ิ ตา่ งๆ นบั ไมเ่ กนิ 1,000 ให้ ตัวเลขฮนิ ดูอารบิก 1. ครทู กั ท

2. หน่ึง สอง สาม... สามารถอา่ นและเขยี น ตวั เลขไทย และ 2. ให้นักเร

หนง่ึ พนั เปน็ จำนวนนบั ตัวหนงั สือ ตวั เลขฮินดู ตวั หนังสอื แสดงจำนวน 3. แจ้งจุด
ทีเ่ พิ่มขึ้นท่ลี ะหนึ่ง อารบกิ ตัวเลขไทยแสดง นบั ไมเ่ กิน 1,000 ได้ ทราบ
2. การบอกจำนวนไม่ ขั้นสอน
ตามลำดบั จำนวนได้ เกิน 1,000 จากสิ่งของ 1. ครูนำอภ
ตา่ ง ๆ จาก 100 ค
3. ตวั เลขฮินดูอารบิก
0, 1, 2,...,998, 999, เกี่ยวกับจำน
1,000 ตัวเลขไทย ๐, ๑, มีสามหลัก แ
๒,...,๙๙๘, ๙๙๙, หลกั
๑,๐๐๐ เป็นสญั ลกั ษณ์ 2. ครูนำน
ทีใ่ ชเ้ ขียนแสดงจำนวน จนถึง 1,00
เขียนเปน็ ตวั หนังสือ พรอ้ มๆ กัน

ศนู ย์ หนึง่ สอง ... เกา้ 3. ครูนำบ

รอ้ ยเก้าสิบแปด เกา้ ร้อย กระดาน แล

เก้าสิบเกา้ หนง่ึ พัน ว่า เลขโดดต

ตามลำดบั จากนั้นครูเข

แสดงจำนวน

นักเรยี นอา่ น

ร้รู ายวชิ าคณติ ศาสตร์
รื่อง จำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000 จำนวน 6 ชว่ั โมง

กรรมการเรยี นการสอน เวลา สอื่ การเรยี นรู้ การวดั และประเมินผล
ทีใ่ ช้ แหล่งเรยี นรู้ วธิ กี าร เครอื่ งมือ และเกณฑ์
สบู่ ทเรยี น 6 ชว่ั โมง - บตั รตัวเลข - แบบประเมินผลการเรียนรู้
ทายกับนกั เรยี น - แบบทดสอบ ตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้
รียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น กอ่ นเรยี น - แบบสังเกตพฤติกรรมและ
ประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียน - ใบงาน 1.1 ประเมินผลการเรียนรู้
เรื่อง จำนวนนบั - ตรวจสอบการทำกิจกรรม
ภิปรายเกี่ยวกบั จำนวนที่นับต่อ หลักหน่วย จากใบงาน
คือจำนวนใด จากนั้นครูอธิบาย - ใบงาน 1.
นวน 100 999 ว่าเป็นจำนวนที่ 2 เรื่อง จำนวน
และอธิบายถึงเลขโดดในแต่ละ นบั หลกั สบิ
- ใบงาน 1.
นักเรียนนับจำนวนทีละ 100 3 เรื่อง จำนวน
00 แล้วให้นักเรียนทุกคนนับ นับ หลกั รอ้ ย

บัตรตัวเลขไม่เกิน 1,000 ติดบน
ล้วใหน้ ักเรยี นทกุ คนช่วยกันบอก
ตัวใดอยู่ในหลักใดจนครบทุกตัว
ขียนตัวเลขไทยและตัวหนังสือ
นดังกล่าวให้นักเรียนดู แล้วให้
นจำนวนพร้อมๆ กนั

สาระสำคัญ จดุ ประสงคป์ ระสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจก
เนื้อหา/เร่อื งท่สี อน เชิงพฤตกิ รรม
4. ครเู ขยี น
กับ 7 หนว่ ย
ทุกคนช่วยก
อธิบายเพ่ิมเ
5. ครูตดิ บ
1,000 จำนว
นกั เรียนเขียน
ตวั เลขไทย แ
ครูตรวจ
6. ให้นักเร
ข้นั สรุป
7. คณุ ครทู
ถามจากบตั ร
เขยี นตวั เลข
อะไรคะ/ครับ
8. คณุ ครูเป
และ 0 เพื่อท
รอบ

กรรมการเรียนการสอน เวลา ส่ือการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล
ทีใ่ ช้ แหลง่ เรยี นรู้ วิธีการ เคร่อื งมือ และเกณฑ์

นข้อความ “1 ร้อย กับ 3 สิบ

ย” บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียน

กนั บอกจำนวน จากนนั้ ครู

เติม

ตั รภาพแสดงจำนวนไม่เกนิ

วน 3-5 ใบ บนกระดาน แลว้ ให้

นเปน็ ตัวเลขฮนิ ดอู ารบกิ

และตวั หนังสือลงในสมุดนำสง่

รียนทำใบงานท่ี 1.1 – 1.3

ทบทวนตวั เลข 1 – 6 โดยการ
รคำหรอื เขียน เช่น โชวห์ รอื
แลว้ ถามวา่ “เลขตวั นี้คือเลข
บ”
ปดิ วดิ ีโอ เรื่อง ตวั เลข 1 – 10
ทบทวนความจำ จำนวน 1 - 3

ลงช่ือ ....................................................... ครผู สู้ อน
(นางสาวชญาณศิ า สอนทอง)

วันท.ี่ .......เดอื น....................พ.ศ...........

แผนการจัดการเรียนรู้

รหัสวชิ า ค 22101 รายวิชาคณติ ศาสตร์พน้ื ฐาน

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง จำนวนนบั ไมเ่ กนิ 5,000

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง จำนวนนับไม่เกิน 1,000 เวลา 6 ชั่วโมง

บูรณาการในงานด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน

 หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง  งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน  อื่น ๆ

มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้วี ัด
สาระท่ี 1 จำนวนพีชคณิต
มาตรฐานการเรยี นรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ
ของจำนวนท่เี กดิ ข้ึนจากการดำเนินการ สมบตั ิของการดำเนินการ และการนำไปใช้
ตัวชี้วดั ค 1.1 ม.2/2 เข้าใจจำนวนจริงและความสัมพันธ์ของจำนวนจริง และใช้สมบัติของจำนวนจริงในการ
แกป้ ญั หาคณิตศาสตร์และปัญหาในชีวิตจริง

สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
1. จำนวนนบั ใชบ้ อกจำนวนของสิ่งตา่ งๆ
2. หน่ึง สอง สาม...หนึง่ พัน เป็นจำนวนนบั ทเี่ พมิ่ ขนึ้ ทล่ี ะหนง่ึ ตามลำดับ
3. ตวั เลขฮินดอู ารบกิ 0, 1, 2,...,998, 999, 1,000 ตัวเลขไทย ๐, ๑, ๒,...,๙๙๘, ๙๙๙, ๑,๐๐๐ เปน็ สญั ลักษณ์ที่ใช้เขียน

แสดงจำนวน เขยี นเปน็ ตวั หนงั สือ ศูนย์ หนง่ึ สอง ... เก้ารอ้ ยเกา้ สบิ แปด เก้าร้อยเกา้ สิบเกา้ หนงึ่ พัน ตามลำดับ

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. เมือ่ กำหนดจำนวนนบั ไม่เกิน 1,000 ใหส้ ามารถอา่ นและเขียนตวั หนังสอื ตวั เลขฮินดูอารบกิ ตวั เลขไทยแสดงจำนวนได้

สาระการเรียนรู้
1. การอา่ นและเขยี นตวั เลขฮินดอู ารบกิ ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 ได้
2. การบอกจำนวนไม่เกนิ 1,000 จากสิ่งของตา่ ง ๆ

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการคดิ
2. ความสามารถในการสอื่ สาร
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. ม่งุ มั่นในการทำงาน

ภาระงาน/ช้นิ งาน
1. แบบทดสอบก่อนเรยี น
2. ใบงาน 1.1 เรอ่ื ง จำนวนนับ หลกั หน่วย
3. ใบงาน 1.2 เรื่อง จำนวนนับ หลกั สิบ
4. ใบงาน 1.3 เรื่อง จำนวนนบั หลักรอ้ ย

กระบวนการจดั การเรียนรู้

• ขัน้ นำ (Introduction)
1. ครูทกั ทายกับนักเรียน
2. ใหน้ กั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
3. แจ้งจดุ ประสงค์การเรยี นรใู้ หน้ กั เรยี นทราบ

• ขนั้ สอน (Teach)
1. ครูนำอภิปรายเกี่ยวกับจำนวนที่นับต่อจาก 100 คือจำนวนใด จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับจำนวน 100 999

วา่ เป็นจำนวนที่มีสามหลัก และอธิบายถึงเลขโดดในแต่ละหลัก
2. ครนู ำนกั เรยี นนบั จำนวนทลี ะ 100 จนถงึ 1,000 แลว้ ให้นกั เรียนทกุ คนนับพรอ้ มๆ กนั
3. ครูนำบัตรตัวเลขไม่เกิน 1,000 ติดบนกระดาน แล้วให้นักเรียนทุกคนช่วยกันบอกว่า เลขโดดตัวใดอยู่ในหลักใดจน

ครบทุกตัว จากน้นั ครเู ขยี นตัวเลขไทยและตัวหนังสอื แสดงจำนวนดงั กลา่ วให้นกั เรยี นดู แลว้ ให้นกั เรียนอา่ นจำนวนพร้อมๆ กัน
4. ครูเขียนขอ้ ความ “1 ร้อย กับ 3 สิบ กับ 7 หน่วย” บนกระดาน แลว้ ให้นักเรยี นทกุ คนชว่ ยกนั บอกจำนวน จากนั้นครู

อธบิ ายเพิม่ เตมิ
5. ครูติดบัตรภาพแสดงจำนวนไม่เกิน 1,000 จำนวน 3-5 ใบ บนกระดาน แล้วให้นักเรียนเขียนเป็นตัวเลข

ฮินดูอารบกิ ตวั เลขไทย และตวั หนงั สอื ลงในสมดุ นำสง่ ครูตรวจ
6. ให้นักเรียนทำใบงาน 1.1 เรื่อง จำนวนนับ หลักหน่วย, ใบงาน 1.2 เรื่อง จำนวนนับ หลักสิบ และใบงาน 1.3 เรื่อง

จำนวนนบั หลักรอ้ ย

• ขนั้ สรุป (Conclusion)
7. คณุ ครูทบทวนตัวเลข 1 – 6 โดยการถามจากบัตรคำหรือเขยี น เช่น โชว์หรือเขยี นตัวเลข แลว้ ถามว่า “เลขตวั นคี้ ือเลข

อะไรคะ/ครบั ”
8. คุณครเู ปิดวดิ โี อ เรื่อง ตวั เลข 1 – 10 และ 0 เพื่อทบทวนความจำ จำนวน 1 - 3 รอบ

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
- บตั รตวั เลข

เกณฑก์ ารวดั และการประเมินผล
1. แบบประเมินผลการเรียนรู้ตามจุดประสงค์การเรยี นรู้
2. แบบสงั เกตพฤติกรรมและประเมินผลการเรียนรู้
3. แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การวดั ผลการจัดการเรยี นรู้ของนักเรียน โดยจัดระดบั คุณภาพเปน็ 4 ระดบั ตามเกณฑ์ตอ่ ไปนี้

ประเดน็ ท่ีประเมนิ 3 (ดีมาก) เกณฑ์การให้คะแนนการเรียนรู้ 0 (ปรับปรุง)
2 (ดี) 1 (พอใช้)

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

นักเรียนสามารถอ่านตัวเลข สามารถอ่านตัวเลข สามารถอา่ นตัวเลข ฮนิ ดู สามารถอา่ นตัวเลข สามารถอา่ นตวั เลข

ฮินดอู ารบกิ ตวั เลขไทยได้ ฮินดูอารบิก ตวั เลขไทย อารบิก ตวั เลขไทย ฮนิ ดูอารบิก ตัวเลขไทย ฮินดูอารบิก ตวั เลขไทย

ได้ถูกต้อง รอ้ ยละ 80 ได้ถูกต้อง รอ้ ยละ 50 ได้ถูกต้อง ร้อยละ 20 ได้ถูกต้อง ต่ำกวา่ รอ้ ย

ขนึ้ ไป ขึน้ ไป ขน้ึ ไป ละ 20

นกั เรยี นสามารถเขียน เขียนตัวหนังสอื ตวั เลข เขยี นตวั หนงั สือ ตัวเลข เขยี นตัวหนงั สอื ตัวเลข เขยี นตวั หนังสือ

ตัวหนงั สอื ตัวเลขฮนิ ดูอารา ฮินดอู ารบิก ตวั เลขไทย ฮนิ ดอู ารบิก ตวั เลขไทย ฮนิ ดอู ารบิก ตัวเลขไทย ตัวเลขฮินดอู ารบิก

บิก ตัวเลขไทยได้ ได้ด้วยตนเองอยา่ ง ไดด้ ว้ ยตนเองเปน็ เม่อื รบั การกระตุ้นจาก ตวั เลขไทยไม่ได้ แมจ้ ะ

สมำ่ เสมอ บางคร้ัง ครผู ู้สอน ไดร้ บั การกระตุน้ จาก

ครูผูส้ อน

นกั เรียนมีความกระตอื รือร้น ทำงานหรือทำกจิ กรรม ทำงานหรือกจิ กรรม ทำงานหรอื กจิ กรรม ไม่ทำงานหรือ

ในการร่วมกิจกรรม ทันทีทสี่ ่งั ท่ีสง่ั แต่ชา้ ท่ีส่ัง เม่อื ไดร้ ับการ กิจกรรมทีส่ ่งั แม้จะ

กระตุ้นจากครูผูส้ อน ไดร้ ับการกระตุ้นจาก

ครผู สู้ อน

พฤตกิ รรมการเรยี นรู้

ความร่วมมือทำกิจกรรม ความร่วมมอื ทำ ความร่วมมอื ทำ ความรว่ มมอื ทำ ความรว่ มมอื ทำ

กจิ กรรม กจิ กรรม กจิ กรรม กิจกรรม

การแสดงความคิดเหน็ การแสดงความคิดเห็น การแสดงความคิดเห็น การแสดงความคดิ เหน็ การแสดงความ

คิดเห็น

ความกล้าแสดงออก ความกลา้ แสดงออก ความกลา้ แสดงออก ความกลา้ แสดงออก ความกลา้ แสดงออก

ความตงั้ ใจทำงาน/ทำใบงาน ความตั้งใจทำงาน/ทำ ความต้ังใจทำงาน/ทำ ความตั้งใจทำงาน/ทำ ความต้ังใจทำงาน/

ใบงาน ใบงาน ใบงาน ทำใบงาน

ประเดน็ ทีป่ ระเมิน 3 (ดีมาก) เกณฑก์ ารให้คะแนนการเรยี นรู้ 0 (ปรับปรุง)
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2 (ดี) 1 (พอใช้)
มวี ินัย
- ปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลง - ปฏิบตั ติ นตาม - ปฏิบตั ติ นตาม ไม่ปฏบิ ตั ติ นตาม
ใฝ่เรยี นรู้ กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ ขอ้ ตกลงกฎเกณฑ์ ข้อตกลงกฎเกณฑ์
ข้อบังคับของครอบครัว ระเบยี บ ข้อบังคบั ระเบียบ ข้อบงั คับ ระเบียบ ข้อบงั คับ
มงุ่ มันในการทำงาน โรงเรียนและสังคม ของครอบครัว ของครอบครวั ของครอบครัว
- ไม่ละเมิดสิทธขิ องผู้อ่นื โรงเรยี นและสังคม โรงเรยี นและสงั คม โรงเรยี นและสงั คม
- ตรงต่อเวลาในการ - ไมล่ ะเมิดสิทธิของ - ตรงตอ่ เวลาในการ
ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ผ้อู ืน่ ปฏบิ ตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ - ไม่ตัง้ ใจเรียน
ในชีวิตประจำวนั อย่าง - ตรงตอ่ เวลาในการ ในชีวติ ประจำวนั
สมำ่ เสมอ ปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ ง เม่ือได้รับการกระตนุ้ - ไม่ปฏบิ ัตหิ น้าที่
ๆ ในชวี ิตประจำวัน การงาน
- ตั้งใจเรียน บางครงั้ - ตั้งใจเรียน - ไม่ขยนั อดทน
- เขา้ รว่ มกจิ กรรมการ - ต้งั ใจเรยี น - เข้ารว่ มกจิ กรรม ในการทำงาน
เรียนรูต้ า่ ง ๆ ท้งั ในและ - เข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ
ภายนอกหอ้ งเรียนเปน็ การเรียนรตู้ า่ ง ๆ ท้งั เป็นบางคร้ัง
ประจำ และเปน็ ในและภายนอก
แบบอยา่ งท่ีดี ห้องเรยี นบอ่ ยครง้ั - ตงั้ ใจและ
- ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบใน รับผิดชอบในการ
การปฏบิ ัติหน้าท่ี ท่ีได้รบั - ต้งั ใจและ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี ทไี่ ด้รับ
มอบหมายใหส้ ำเรจ็ มี รบั ผดิ ชอบในการ มอบหมายใหส้ ำเรจ็
การปรับปรุงและ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ี ท่ีได้รบั - มีการปรบั ปรงุ การ
พัฒนาการทำงานให้ดี มอบหมายให้สำเร็จ ทำงานใหด้ ีข้ึน
ขึ้นดว้ ยตนเอง มกี ารปรบั ปรุงและ ทำงานด้วยความขยนั
- ทำงานดว้ ยความขยัน พัฒนาการทำงานให้ อดทน
อดทน ดขี นึ้ ดว้ ยตนเอง
- ทำงานตามเปา้ หมาย - ทำงานด้วยความ
ภายในเวลาท่ีกำหนด ขยัน อดทน

แบบประเมนิ ผลการเรยี นรูต้ ามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ นกั เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2/2
เรอ่ื ง จำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ผลการประเมนิ

ชอ่ื - นามสกุล นกั เรยี นสามารถ นกั เรียนสามารถเขยี น นักเรียนมคี วาม รวม ผา่ น ไมผ่ ่าน
อา่ นตวั เลขฮินดอู ารบิก ตัวหนงั สือ ตวั เลขฮินดู กระตือรือรน้ ใน 9
อาราบิก ตวั เลขไทยได้ การรว่ มกิจกรรม
ตวั เลขไทยได้

1. เดก็ ชายปรุ ิมฤทธิ์ โรจนสาโรจน์

2. นายธรรมศาสตร์ แซ่ซง้

3. นายปริพัฒน์ จิรดุลยพฒั น์

4. เดก็ หญิงภาวดิ า ภมู ิทนิด

5. เดก็ หญงิ กรพิน อาขาน

6. เด็กชายกอ้ งภพ ผาตกิ ลุ บัณฑิต

7. เดก็ ชายวิวฒั น์ เลายา้ ง

8. เดก็ หญิงณฐั ชานันท์ ลลี าวณิชย์

9. เดก็ หญงิ วลิ าพร แซ่ย่าง

10. นายณฐั ภัทร ตงั้ กติ ตธิ ารา

11. เด็กชายประพจน์ ทาเกดิ

12. เดก็ ชายดนุพล เป่าพิษ

13. เด็กชายวิวฒั น์ เลายา้ ง

14. เด็กชายณฐั ภัทร ปาโส

หมายเหตุ ระดับคะแนน

ระดบั 3 (ดมี าก) คะแนน 8 – 9

ระดับ 2 (ดี) คะแนน 7 – 6

ระดบั 1 (พอใช้) คะแนน 4 – 5

ระดบั 0 (ปรับปรุง)คะแนน 0 – 3

เกณฑ์การผา่ น ผเู้ รียนที่มีผลคะแนนรวมในการประเมินการเรยี นรู้ 6 คะแนนขน้ึ ไป ถอื ว่าผ่านเกณฑ์

จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่าน..............................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.................

จำนวนนกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ น..........................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................

ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………….…

ลงชอ่ื .............................................................. ครผู สู้ อน
(นางสาวชญาณศิ า สอนทอง)

วันที่........เดือน....................พ.ศ...........

แบบสังเกตพฤตกิ รรมและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ นักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2/2
เรอ่ื ง จำนวนนบั ไมเ่ กนิ 1,000

พฤติกรรมการเรยี นรู้ ผลการประเมนิ

ชือ่ - นามสกุล ความร่วมมือ การแสดง ความกลา้ ความตั้งใจ รวม ผา่ น ไม่ผ่าน
ทำกจิ กรรม ความคิดเหน็ แสดงออก ทำงาน / 12
ใบงาน

1. เด็กชายปุริมฤทธ์ิ โรจนสาโรจน์

2. นายธรรมศาสตร์ แซซ่ ้ง

3. นายปรพิ ัฒน์ จิรดลุ ยพัฒน์

4. เด็กหญิงภาวดิ า ภมู ทิ นดิ

5. เดก็ หญงิ กรพิน อาขาน

6. เด็กชายกอ้ งภพ ผาติกุลบัณฑิต

7. เด็กชายววิ ัฒน์ เลายา้ ง

8. เดก็ หญงิ ณัฐชานนั ท์ ลลี าวณชิ ย์

9. เด็กหญงิ วลิ าพร แซ่ยา่ ง

10. นายณัฐภัทร ตง้ั กติ ตธิ ารา

11. เด็กชายประพจน์ ทาเกิด

12. เดก็ ชายดนพุ ล เป่าพษิ

13. เด็กชายววิ ฒั น์ เลาย้าง

14. เดก็ ชายณฐั ภัทร ปาโส

หมายเหตุ ระดบั คะแนน

ระดบั 3 (ดมี าก) คะแนน 10 – 12

ระดับ 2 (ดี) คะแนน 7 – 9

ระดบั 1 (พอใช)้ คะแนน 4 – 6

ระดับ 0 (ปรบั ปรุง)คะแนน 0 – 3

เกณฑ์การผา่ น ผเู้ รยี นทีม่ ผี ลคะแนนรวมในการประเมินการเรียนรู้ 7 คะแนนขึ้นไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

จำนวนนกั เรยี นทผ่ี า่ น..............................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................

จำนวนนักเรียนทไ่ี มผ่ า่ น..........................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ.................

ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………….…

ลงชอ่ื .............................................................. ครผู สู้ อน
(นางสาวชญาณิศา สอนทอง)

วันที.่ .......เดอื น....................พ.ศ...........

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ นกั เรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2/2

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการประเมนิ

ชอ่ื - นามสกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งม่ันในการทำงาน รวม ผา่ น ไมผ่ ่าน
9

1. เด็กชายปุริมฤทธ์ิ โรจนสาโรจน์

2. นายธรรมศาสตร์ แซ่ซง้

3. นายปรพิ ฒั น์ จิรดุลยพัฒน์

4. เด็กหญงิ ภาวิดา ภมู ิทนดิ

5. เดก็ หญิงกรพิน อาขาน

6. เด็กชายกอ้ งภพ ผาติกุลบณั ฑิต

7. เด็กชายวิวัฒน์ เลายา้ ง

8. เด็กหญิงณฐั ชานันท์ ลลี าวณชิ ย์

9. เดก็ หญิงวลิ าพร แซ่ย่าง

10. นายณัฐภัทร ตัง้ กติ ตธิ ารา

11. เดก็ ชายประพจน์ ทาเกดิ

12. เด็กชายดนพุ ล เปา่ พษิ

13. เด็กชายววิ ัฒน์ เลาย้าง

14. เด็กชายณัฐภัทร ปาโส

หมายเหตุ ระดับคะแนน

ระดบั 3 (ดมี าก) คะแนน 8 – 9

ระดบั 2 (ดี) คะแนน 7 – 6

ระดับ 1 (พอใช)้ คะแนน 4 – 5

ระดบั 0 (ปรบั ปรุง) คะแนน 0 – 3

เกณฑ์การผา่ น ผ้เู รยี นทมี่ ีผลคะแนนรวมในการประเมนิ การเรียนรู้ 6 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์

จำนวนนกั เรียนที่ผ่าน..............................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.................

จำนวนนกั เรยี นทีไ่ ม่ผ่าน..........................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.................

ขอ้ เสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………

……………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื .............................................................. ครูผู้สอน
(นางสาวชญาณิศา สอนทอง)

วนั ที.่ .......เดอื น....................พ.ศ...........

บันทกึ หลังการสอน

1. เดก็ ชายปรุ มิ ฤทธิ์ โรจนสาโรจน์

2. นายธรรมศาสตร์ แซซ่ ง้

3. นายปริพฒั น์ จิรดุลยพฒั น์

4. เด็กหญงิ ภาวิดา ภมู ิทนดิ

5. เด็กหญงิ กรพนิ อาขาน

6. เดก็ ชายก้องภพ ผาติกลุ บัณฑิต
7. เด็กชายวิวฒั น์ เลายา้ ง

8. เดก็ หญิงณฐั ชานันท์ ลลี าวณชิ ย์
9. เด็กหญิงวิลาพร แซ่ย่าง
10. นายณฐั ภัทร ตง้ั กติ ตธิ ารา
11. เดก็ ชายประพจน์ ทาเกิด
12. เดก็ ชายดนพุ ล เปา่ พิษ
13. เด็กชายววิ ฒั น์ เลายา้ ง
14. เดก็ ชายธีรภัทร ปาโส

บันทกึ หลังการสอน
1. ผลการเรียนรจู้ ากการสังเกตพฤติกรรม และตรวจผลงานนกั เรยี น

2. ปญั หา/อุปสรรค

3. แนวทางแกป้ ญั หา

ลงชอ่ื .............................................................. ครผู สู้ อน
(นางสาวชญาณิศา สอนทอง)
วันท่.ี .......เดอื น....................พ.ศ...........

แบบบนั ทกึ หลังการสอน

จำนวนนกั เรียนทั้งหมด................... คน มาเรียน.................... คน ขาด.......................... คน
ได้แก่.................................................................................................................................................................................................
ความพร้อมและความสนใจของนกั เรยี นกอ่ นเรยี น
ปกติ เพราะ......................................................................................................................................................................................
ดกี ว่าปกติ เพราะ..............................................................................................................................................................................
แย่กว่าปกติ เพราะ...........................................................................................................................................................................
1. สภาพการสอนวนั นี้ประเมินตามแผนการสอนท่ีกำหนดไว้
 ดำเนินการไปตามแผนการจดั การเรียนรู้ทุกประการ
 แตกต่างไปจากแผนการจัดการเรียนรบู้ า้ ง คือ (สว่ นท่ีเพมิ่ ข้ึนมา/ส่วนท่ลี ดลงไป/สว่ นทป่ี รับในด้าน

เนือ้ หาและขนั้ ตอนของกิจกรรม/อุปกรณ์/บรรยากาศ เปน็ ตน้ )
2. ขอ้ สงั เกต (ข้อมลู ) ทน่ี า่ สนใจจากการสอนวนั น้ี (ขณะอยู่ในชั้น/ชว่ งเวลา - เกดิ อะไรข้ึน/นา่ สนใจอย่างไร)
……………………………………………………………………………………………………………........................…………………………………………….…..
…………………………………………………………………………………………………………...........................…………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………........................…………………………………………………
3. การแปลความของผู้สอนในสงิ่ ทีเ่ กดิ ขึ้นในข้อที่ 2 (ทีเ่ ป็นเชน่ นน้ี ่าจะมาจากอะไร เชน่ เนอ้ื หา/ขัน้ ตอนของการสอน,
บรรยากาศ, กลมุ่ เพือ่ น, สอ่ื เป็นตน้ และนำไปสู่อะไร)
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
……………………………………………………………………………………………………………………........................…………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………........................…………………………………………
4. ประสทิ ธิผลของการสอนวันนี้ประสบผลสำเร็จตามทีผ่ สู้ อนกำหนดวตั ถุประสงคไ์ ว้ประมาณกี่%
 100%  90%  80%  70%  60%
 ต่ำกวา่ 50% และควรทดลองซ้ำ
ท่เี ปน็ เช่นนี้ (ได้เท่านี้ เช่น 60%) เพราะอะไร
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
สงิ่ ท่ขี าดหายไปอีก (40%) ที่ขาดหายไปคอื
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..

5. สิง่ ท่คี วรระมดั ระวงั ในการสอนคร้งั ต่อไป
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
6. สงิ่ ทีค่ วรปรับปรุงหรอื เพิ่มเติมในคร้ังต่อไป (เพ่ือเพ่ิมจาก (60% เปน็ 100 %)
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..
………………………………………………………………………………………………………………........................………………………………………….…..

ลงชอ่ื .............................................................. ครูผ้สู อน
(นางสาวชญาณศิ า สอนทอง)

วนั ที่........เดือน....................พ.ศ...........

ความคดิ เหน็ ของหวั หน้าระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น

ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวชญาณศิ า สอนทอง และมีความคดิ เห็นดังนี้

1. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่

( ) ดมี าก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรบั ปรุง

2. การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

( ) ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการจัดกิจกรรมได้อยา่ งเหมาะสม ( ) ทย่ี งั ไมเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาตอ่ ไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่

( ) นำไปใช้ได้จรงิ ๆ ( ) ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้

4. ข้อเสนอแนะอื่น ๆ

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..
ลงชอ่ื ………………………………………….……………….

(นางอรพรรณ แสนคำแพ)

หัวหนา้ ระดับมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1-3

ความคิดเห็นของหัวหนา้ ฝ่ายบรหิ ารวิชาการ วนั ท่.ี ............เดือน..........................พ.ศ..............

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ นางสาวชญาณิศา สอนทอง และมคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี

1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี

( ) ดมี าก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรุง

2. การจัดกจิ กรรมได้นำเอากระบวนการเรียนรู้

( ) ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั มาใช้ในการจัดกิจกรรมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ( ) ทย่ี งั ไมเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาตอ่ ไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี

( ) นำไปใชไ้ ดจ้ ริง ๆ ( ) ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้

4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

ลงชอื่ ………………………………………….……………….

(นางพวงเพช็ ร ศรีโสภารัตน์)

หัวหน้าฝา่ ยบริหารวชิ าการ

ความคดิ เหน็ ของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยบริหารวชิ าการ วนั ท่.ี ............เดอื น..........................พ.ศ………….

ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง นางสาวชญาณิศา สอนทอง และมคี วามคิดเหน็ ดังนี้

1. เปน็ แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่

( ) ดมี าก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรับปรงุ

2. การจดั กิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้

( ) ทเี่ นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคัญมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมได้อยา่ งเหมาะสม ( ) ทย่ี ังไมเ่ นน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป

3. เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี

( ) นำไปใช้ไดจ้ รงิ ๆ ( ) ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้

4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

…………………………………………………………………………………………….............................…………………........................………………………………………….…..

ลงชอื่ ………………………………………….……………….

(นายณรงค์ นาตา)

รองผู้อำนวยการฝา่ ยบริหารวชิ าการ

วนั ท.ี่ ............เดอื น...........................พ.ศ..............

ภาคผนวก

- หนา้ 1-

แบบทดสอบกอ่ นเรียนรู้
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 จำนวนนบั ไม่เกนิ 5,000

ช่ือ ชัน้ ม. 2 เลขท่ี

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนทำเคร่ืองหมาย  ทับตวั อักษร ก, ข, ค หน้าคำตอบท่ีถูกต้อง
1. จากภาพเขยี นรปู ตวั เลขฮินดูอารบิกแทนจำนวนไดเ้ ท่าไร

ก. 214
ข. 25
ค. 125

2. 4,678 ตัวเลขทีข่ ดี เสน้ ใต้มีคา่ เทา่ ใด
ก. 400
ข. 4,000
ค. 40

3. ข้อใดถูกต้อง
ก. 1,919 > 1,900
ข. 5,245 < 5,244
ค. 2,234 = 2,243

4. ขอ้ ใดเรยี งจากจำนวนนอ้ ยไปหาจำนวนมาก
ก. 1,444 1,544 1,514 1,612
ข. 2,854 2,864 2,882 2,891
ค. 3,234 3,222 3,342 3,432

5. จำนวนใดนอ้ ยกว่า 5,000 อยู่ 1,000
ก. 4,000
ข. 3,000
ค. 2,000

6. 2,461 เขียนเป็นตวั หนงั สอื ได้อยา่ งไร
ก. สองพนั สีร่ ้อยหกสบิ เอด็
ข. หน่งึ สห่ี กหนึ่ง
ค. หนึ่งพันสร่ี ้อยหกสิบหนึ่ง

- หนา้ 2-

แบบทดสอบก่อนเรยี นรู้
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 จำนวนนบั ไมเ่ กนิ 5,000

7. จำนวนใดมีคา่ น้อยท่สี ุด
ก. 2,530
ข. 2,305
ค. 2,503

8. ข้อใดเรียงจากจำนวนที่มีค่าน้อยไปหาจำนวนทม่ี ีคา่ มากได้ถูกต้อง
ก. 1,468 1,387 1,402 1,274
ข. 2,415 2,512 3,507 3,603
ค. 1,398 2,472 1,559 1,695

9. จำนวนท่เี ขยี นในรูปกระจายได้ถูกต้อง คอื ข้อใด
ก. 1,402 = 1,000 + 400 + 2
ข. 3,701 = 3,000 + 70 + 1
ค. 2,367 = 2,000 + 300 + 67

10. ซอื้ ของจากร้านค้าแห่งหนงึ่ ใหธ้ นบัตรใบละ 1,000 จำนวน 2 ใบ ไดร้ ับเงินทอนมา 5 บาท สนิ ค้าที่ซ้ือมรี าคาเทา่ ใด
ก. 1,999 บาท
ข. 1,995 บาท
ค. 1,895 บาท

11. เวลา 1 ปีมี 365 วนั 4 ปีจะมกี ว่ี ัน
ก. 1,460 วนั
ข. 1,650 วนั
ค. 1,640 วนั

12. ทางสายหนงึ่ ยาว 1,800 เมตร เดนิ ไปได้ 500 เมตร ยังเหลืออกี กเี่ มตร
ก. 1,500 เมตร
ข. 1,300 เมตร
ค. 1,400 เมตร

13. รถไฟขบวนหน่ึงยาว 2,285 เมตร รถไฟอีกขบวนหน่งึ ยาว 1,225 เมตร รถไฟสองขบวนนแี้ ล่นตอ่ กันได้ยาวกเี่ มตร
ก. 3,510 เมตร
ข. 3,580 เมตร
ค. 3,600 เมตร

- หน้า 3-

แบบทดสอบก่อนเรียนรู้
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 1 จำนวนนับไมเ่ กนิ 5,000

14. สุชาตจิ ะต้องว่งิ ระยะทางยาว 2,000 เมตร เมอ่ื เวลาผ่านไปสองนาทวี ่งิ ไดร้ ะยะทาง 560 เมตร จะเหลือระยะทางอีกกี่
เมตรจงึ จะถงึ ปลายทาง

ก. 1,640 เมตร
ข. 1,440 เมตร
ค. 1,540 เมตร

15. แมใ่ หธ้ นบัตรใบละ 1,000 บาท แก่ตุ๊กตาเพื่อให้ตกุ๊ ตาไปซ้ือเน้อื หมูใหแ้ ม่ 500 บาท ตกุ๊ ตาจะไดร้ บั เงนิ ทอนมาคนื แม่กี่
บาท

ก. 300 บาท
ข. 500 บาท
ค. 700 บาท

ใบงานท่ี 1.1 เรื่อง จำนวนนับ หลกั หน่วย
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 จำนวนนบั ไมเ่ กิน 5,000

ช่อื ช้นั ม. 2 เลขที่

คำช้แี จง : นับแล้วบอกจำนวน 3.

1. 2.

5ตอบ ตอบ ตอบ
5. 6.
4.

ตอบ ตอบ ตอบ
7. 8. 9.

ตอบ ตอบ ตอบ

ใบงานที่ 1.2 เรอ่ื ง จำนวนนับ หลกั สิบ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 จำนวนนับไม่เกนิ 5,000

ช่อื ชน้ั ม. 2 เลขที่

คำช้แี จง : นับแล้วบอกจำนวน 3.

1. 2.

21ตอบ ตอบ ตอบ
5. 6.
4.

ตอบ ตอบ ตอบ
7. 8. 9.

ตอบ ตอบ ตอบ

ใบงานท่ี 1.3 เรอ่ื ง จำนวนนับ หลักร้อย
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 จำนวนนับไมเ่ กิน 5,000

ช่อื ชัน้ ม. 2 เลขที่

คำช้ีแจง : นบั แลว้ บอกจำนวน 3.

1. 2.

1ต1อบ4 ตอบ ตอบ
5. 6.
4.

ตอบ ตอบ ตอบ
7. 8. 9.

ตอบ ตอบ ตอบ