แผนการสอนวิชาห้องสมุด ม.1 เทอม 1

รายวิชาเพิ่มเติม คำอธบิ ายรายวชิ า ภาคเรยี นที่ ๑
จำนวน ๑ หน่วยกติ เวลาเรยี น ๔๐ ชวั่ โมง
ห้องสมดุ

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑

เปน็ รายวิชาท่ีชว่ ยใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ มีทกั ษะพนื้ ฐานท่ีจำเปน็ ตอ่ การดำรงชีวิตและรู้เท่า
ทันการเปลย่ี นแปลงสามารถนำความร้เู กย่ี วการใช้บรกิ ารหอ้ งสมุด การใชแ้ หล่งเรียนรู้ตา่ งๆการใชส้ ารสนเทศ
ตา่ งๆมาใชป้ ระโยชนใ์ นการดำรงชวี ิตประจำวัน การทำงานอยา่ งมคี วามคิดสร้างสรรคแ์ ละแข่งขันในสังคมไทย
และสากล รักการทำงาน สามารถดำรงชวี ิตอยู่ในสังคมไดอ้ ย่างพอเพียงและมีความสขุ

ผลการเรยี นรู้
๑. ใชบรกิ ารแหลง่ การเรียนรู้และห้องสมดุ เพื่อการศึกษาค้นควา้ ได้
๒. ปฏิบตั ิตามระเบยี บการใช้ ห้องสมดุ ได้
๓. อธบิ ายลกั ษณะและวธิ ีการใชท้ รัพยากรสารนเิ ทศได้
๔. คน้ หาความรูข้ อ้มลู ขา่ วสารท่ีต้องการจากทรพั ยากรสารนิเทศได้

รวมท้ังหมด ๔ ผลการเรียนรู้

กำหนดการสอน

ภาคเรียนที่ .......1........ ปีการศกึ ษา ......256๕........

วชิ า ........หอ้ งสมุด.......... ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี .........๑.........

จำนวนหนว่ ยกิต .......1.๐..... จำนวน .........40............. ชัว่ โมง

อตั ราส่วนคะแนน ๘0 : ๒0

ท่ี ช่อื หน่วยการเรียนรู้ เวลา (ชว่ั โมง) น้ำหนัก คะแนน
ปลายภาค
ปกติ ออนไลน์ คะแนนเกบ็
-
1 หอ้ งสมุดนา่ รู้ ๘ ๒ 20 -

2 วัสดุสารสนเทศ ๑๐ ๒ ๒0 ๑๐

3 หนงั สอื มีคุณคา่ ๑๐ 2 ๒0 10

4 การจัดเก็บทรัพยากรการสารสนเทศ ๔ 2 ๒๐ ๒๐

รวมตลอดภาคเรยี น 32 8 ๘0

ลงช่ือ..................... .................................. ลงช่อื .......................... .......................................
(นางสาวนรู อาซยี ะ ตีโด) (นายไพโรจน์ ขวญั คง)
ครผู ูส้ อน
หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ลงชือ่ ..........................................................
(นางสาวเพริศพิศ คูหามุข)

รองผ้อู ำนวยการกลุม่ บริหารงานวชิ าการ

หมายเหตุ : เวลาทใ่ี ชใ้ นการสอนให้กำหนดเปน็ ออนไลน์ 20%
และสอนปกติในชัน้ เรยี น 80% ของเวลาเรียนทงั้ หมด

โครงสรา้ งรายวชิ าเพิม่ เตมิ

ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๕

รายวิชา การใช้ห้องสมดุ ๑ รหัสวิชา ท๒๑๒๐๕ ช้นั มัธยมศึกษาปที่ ่ี ม.๑/๕,๑/๖,๑/
๗,๑/๘
จำนวน ๒ ช่วั โมง/สปั ดาห์ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๐ หนว่ ยกิต

ท่ี ชอื่ หน่วยการเรียนรู้/ชื่อ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
เร่อื ง (ช่ัวโมง) คะแนน
-นักเรียนทราบความหมาย บรบิ ท บทบาท - ความร้ทู วั่ ไป บรบิ ท
๑ ห้องสมุดนา่ รู้ / ความรู้ หนา้ ท่ีของหอ้ งสมดุ ต่างๆ และบทบาทหน้าที่ ๘ ๕
ท่วั ไปเกีย่ วกับหอ้ งสมุด ของห้องสมุด ๑๐ ๑๐
-นักเรียนทราบถึงความหมายของวสั ดตุ ีพมิ พ์ ความรู้เกีย่ วกบั วัสดุตีพิมพ์ ๑๐ ๒๐
๒ วสั ดสุ ารสนเทศ/ เรอ่ื งวสั ดุ และไมต่ ีพมิ พ์ และไม่ตีพมิ พ์
สารสนเทศของหอ้ งสมดุ -นกั เรียนทราบถึงสว่ นตา่ งๆของหนงั สอื -.อธบิ ายความรเู้ กี่ยวกบั ๑ ๒๐
-นกั เรยี นทราบถงึ ประโยชนข์ องหนงั สือ ส่วนตา่ งๆของหนงั สือ ๑๐ ๒๐
๓ หนงั สอื มีคณุ ค่า/เรอ่ื ง -นกั เรียนทราบวธิ กี ารเขียนอา้ งอิงบรรณานกุ รม -.อธิบายความรเู้ กย่ี วกับ
หนังสอื อาหารสมอง ประโยชนข์ องหนงั สอื ตาม
สอบกลางภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ จุดประสงค์
๔ -บอกความหมายและประโยชนข์ องจดั หมู่ -อธิบายความรเู้ กี่ยวกับ
๕ การจัดเกบ็ ทรัพยากรการ หนงั สือ วธิ กี ารเขียนอ้างองิ
-อธิบายเกี่ยวกบั การจัดหม่รู ะบบ บรรณานุกรม
สารสนเทศ/ระบบห้องสมุด ทศนยิ มดิวอี้ เลขหมูห่ นงั สือ
เรยี กหนังสือและการจัดเรยี งหนงั สือบนช้ันได้ -อธิบายความรเู้ ก่ยี วกบั
การจดั ระบบหมวดหมู่
หนงั สอื
-อธิบายความร้เู กยี่ วกบั
เลขหมหู่ นังสอื เลขเรยี ก
หนงั สอื ในการ
-อธบิ ายประโยชน์ของการ
จัดหมวดหมหู่ นังสือ

ท่ี ชื่อหน่วยการเรียนรู้/ช่ือ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั
เร่อื ง (ชั่วโมง) คะแนน
สอบปลายภาคเรยี นท่ี ๑/๒๕๖๕
จติ พสิ ัย ๑ ๒๐

รวมตลอดภาคเรยี น -๕
๔๐ ๑๐๐

อตั ราสว่ นคะแนน

คะแนนเกบ็ ระหวา่ งภาค : คะแนนปลายภาค = …๘๐... : ..๒๐….

รวม ๑๐๐ คะแนน

คะแนนเกบ็ ก่อนสอบกลางภาค = ๓๕ คะแนน

สอบกลางภาค = ๒๐ คะแนน

คะแนนเกบ็ ก่อนสอบปลายภาค = ๒๐ คะแนน

คณุ ลกั ษณะ / จิตพิสัย = ๕ คะแนน

สอบปลายภาค = ๒๐ คะแนน

รวม ๑๐๐ คะแนน

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ รหัสวชิ า ท๒๑๒๐๕
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ รายวิชา หอ้ งสมุด ๑ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๑
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑ ห้องสมุดน่ารู้
เวลาเรยี น ๘ คาบ เรื่องความรู้ท่วั ไปเก่ียวกบั หอ้ งสมดุ
ครผู ้สู อน นางสาวนูรอาซยี ะ ตีโด
โรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จงั หวัดยะลา

๑. ผลการเรียนรู้
๑.๑ นักเรยี นทราบความหมาย บริบท บทบาทหน้าที่ของหอ้ งสมุด

๒. สาระสำคัญ
ห้องสมดุ คือ แหลง่ สารสนเทศที่รวบรวมทรพั ยากรสารสนเทศประเภทตา่ งๆ เพ่อื ใหบ้ รกิ ารตอ่ ผ้ใู ช้ ซงึ่ ได้

บนั ทกึ ไว้ในหลายรปู แบบ ทงั้ ในรปู วสั ดทุ ่เี ปน็ สิ่งตีพมิ พแ์ ละไม่ใช่ส่ิงตพี มิ พ์
๓.จดุ ประสงค์การเรียนรู้

๓.๑. ผเู้ รียนมคี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ยี วกับบริบทต่างๆของหอ้ งสมุด (k3)
๓.๒. ผู้เรียนสามารถใชป้ ระโยชนจ์ ากห้องสมุดเพื่อการศกึ ษาค้นคว้าได้ (P3)
๓.๓. ผเู้ รยี นเหน็ คุณคา่ ของการใช้หอ้ งสมดุ (A3)
๔. สาระการเรียนรู้
๔.๑.ด้านความรู้ความสามารถ

- ความรู้ท่วั ไป บรบิ ทตา่ งๆ และบทบาทหนา้ ที่ของหอ้ งสมดุ
๔.๒.ทกั ษะกระบวนการ

- กระบวนการปฏิบัติ
- กระบวนการกลุ่ม
๔.๓ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวินยั
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. ม่งุ ม่ันในการทำงาน
๕. สมรรถนะสำคัญ (5 ดา้ น)
๕.๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๕.๒ ความสามารถในการคิด

5. การบรู ณาการ

ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง อาเซียน ท้องถ่ิน

๗.หลักฐานการจัดการเรยี นรู้ (ชิ้นงาน/ภาระงาน)

๗.๑ Mind mapping ความรทู้ ่ัวไปเกย่ี วกบั ห้องสมดุ

๗.๒ ใบงานท่ี ๑.๑

๗.๓ ใบงานที่ ๑.๒

๗.๔ แบบทดสอบท่ี ๑

๘. กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอน

๘.๑. กิจกรรมการเรยี นรู้

ชวั่ โมงที่ ๑ ความหมาย วตั ถุประสงค์ของห้องสมุด

ขั้นนำ

๑.ให้นกั เรียนพูดถงึ ความหมายของหอ้ งสมดุ ในความคิดของนักเรียน คนละ ๑ ข้อ

๒.เลือกหนึ่งตวั อย่างความคิดที่นกั เรยี นบอกมา ๑ ตวั อยา่ ง เพื่ออธิบายให้นกั เรยี นฟังและนำเขา้

บทเรียน เรือ่ งความหมายของหอ้ งสมดุ วตั ถปุ ระสงค์ของห้องสมุด

ขั้นสอน

๑.อธิบายความหมาย จุดประสงค์ ในบริบทของห้องสมดุ โดยให้นักเรยี บทราบ โดยมีใบความรู้ท่ี ๑

เรื่อง ความหมายหอ้ งสมดุ จุดประสงคข์ องห้องสมดุ และใหน้ กั เรยี นศึกษา และเปิดโอกาสใหผ้ เู้ รยี นซกั ถามข้อ

สงสยั แสดงความคดิ เหน็

๒.ให้ผู้เรียนทำแผนผงั ความรู้เรือ่ งความหมายของห้องสมุดลงในกระดาษ A4

ข้ันสรุป

๑.นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปถึงความหมายของห้องสมดุ และวตั ถุประสงคข์ องหอ้ งสมดุ มีอะไรบา้ ง

๒.มอบหมายงานให้นักเรียนจดบันทกึ ความรูท้ ่ไี ดร้ บั จากเรียนในครัง้ นี้ในรูปแบบ

Mind mapping

ชวั่ โมงท่ี ๒ บทบาทหน้าท่ี ความสำคญั และประโยชน์ของหอ้ งสมุด
ข้นั นำ
-นกั เรียนนำบทเรียนในเร่ืองบทบาทหน้าท่ขี องนักเรยี นที่มใี นปัจจุบัน โดยยกตวั อยา่ งคำถาม

นักเรียนประมาณ ๕ คน เพ่ือยกตัวอย่างใหเ้ หน็ ภาพชดั เจนขน้ึ
ขั้นสอน
๑.อธิบายเรือ่ งบทบาทและความสำคัญของหอ้ งสมุด ประโยชน์ในการใช้งานของห้องสมดุ โรงเรยี นโดย

มี ใบความรทู้ ่ี ๒ ประกอบการสอน
๒.ให้ผเู้ รียนจดบันทกึ ความร้ลู งในสมดุ เพอื่ ทบทวนในการเรียนในคร้งั นี้

ขั้นสรุป
-นกั เรยี นร่วมกันสรปุ ถงึ บทบาทและความสำคญั ประโยชน์ในการใชง้ านของห้องสมุด
โรงเรยี นมีอะไรบ้าง เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนได้นำไปใชใ้ นชีวิตประจำวันได้
ชั่วโมงที่ ๓ ประเภทของหอ้ งสมดุ
ขัน้ นำ
๑.นำบทเรยี นถามนักเรยี นว่ามนี ักเรยี นคนใดเคยไปห้องสมดุ ประชาชนในอำเภอหรือไม่ ใหน้ กั เรียนยก
มือขน้ึ
๒.นักเรยี นเลา่ ถึงประสบการณท์ ่ีเคยเขา้ ไปท่ีห้องสมุดประชาชนให้เพื่อนฟังเพอื่ นำเขา้ สู่บทเรียน
ประเภทของห้องสมดุ
ข้นั สอน
๑.นำเข้าบทเรียนเรือ่ งประเภทของห้องสมดุ ว่ามีกป่ี ระเภท มีความสำคัญอยา่ งไร
แตล่ ะประเภทมจี ุดประสงค์อะไรบ้าง โดยมีใบความรู้ที่ ๓ ประกอบการสอน
๒.นกั เรียนดวู ดิ ทิ ัศน์ ประเภทของห้องสมุด ประมาณ ๕ นาที
๓.เม่ือนักเรยี นได้รบั ความรู้แลว้ จากการดูวิดทิ ัศน์ ครเู พม่ิ เติมความร้ใู หอ้ กี ครั้ง
๔.นักเรยี นทำใบงานท่ี ๑.๑
ขัน้ สรุป
๑.นักเรียนรว่ มกันสรุปถึงประเภทของหอ้ งสมุดวา่ มกี ป่ี ระเภท มีความสำคญั อยา่ งไร แต่ละ
ประเภทมีจดุ ประสงค์อะไรบ้างเพ่อื นำความร้ไู ปใชเ้ ปน็ พ้ืนฐานในการศกึ ษาตอ่ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

ชว่ั โมงท่ี ๔ องคป์ ระกอบของห้องสมดุ
ขนั้ นำ
๑.นำเขา้ บทเรยี นเรือ่ งโรงเรยี นคณะราษฎรบำรุง จงั หวัดยะลา มีใครบ้างที่เป็นผบู้ รหิ ารในการจัดการ

ระบบของครูและนกั เรยี น
๒.ให้นักเรียนตอบเพอ่ื แสดงความคดิ เห็นเมื่อนักเรียนได้แสดงความคิดเห็นแล้ว ครูรว่ มแบ่งปนั ความรู้

ทราบ การบริหารโรงเรียนต้องมอี งคป์ ระกอบ ดังนี้ ผู้อำนวยการโรงเรยี นเป็นผ้บู รหิ ารระดับสูงสดุ และมีรอง
ผ้อู ำนวยการท้ัง ๔ ฝ่าย ประกอบดว้ ย ฝ่ายวิชาการ ฝา่ ยบคุ คล ฝา่ ยอาคารสถานท่ี ฝา่ ยงบประมาณ เป็นต้น

ขั้นสอน
๑.นำเข้าบทเรียนเรอ่ื งองคป์ ระกอบของห้องสมดุ ในการบรหิ ารงานใหป้ ระสบความสำเร็จต้องมี
องคป์ ระกอบทีส่ ำคญั ในการบรหิ ารและจัดการโดยใหน้ กั เรยี นศึกษาตามใบความรทู้ ี่ ๔ ประกอบการเรยี นการ
สอน
๒.นักเรยี นจดบันทกึ แลว้ ทำ ใบงานท่ี ๑.๒ องค์ประกอบท่สี ำคญั ของห้องสมดุ

ขน้ั สรุป
นกั เรยี นร่วมกันสรุปถึงองคป์ ระกอบทส่ี ำคญั ในการบริหารและจดั การระบบห้องสมุดอย่างไร แตล่ ะ
องคป์ ระกอบมีหน้าท่ีอยา่ งไรบ้างเพ่ือนำความรู้ไปใชเ้ ป็นพื้นฐานในการศึกษาต่ออยา่ งมีประสิทธิภาพ
ช่วั โมงท่ี ๕ ลกั ษณะท่ีดีของห้องสมดุ
ขนั้ นำ
๑.ครูนำเรือ่ งเข้าส่ปู ระวตั ิของหอ้ งสมุดโบราณทเี่ กา่ แก่ทีส่ ุดในโลกใหน้ ักเรียนฟัง พรอ้ มเปดิ
ภาพประกอบใหน้ กั เรียนชมเพ่อื สร้างบรรยากาศในการเรียน
ขนั้ สอน
๑.อธิบายเร่อื งหอ้ งสมุดท่ดี ีควรมีลักษณะอย่างไร และถาม ตอบกบั นักเรียนเพอ่ื ให้นักเรยี น
แสดงความคดิ เห็น ในลักษณะของห้องสมุดทด่ี ใี นแนวคิดของนักเรยี น
๒.ยกตัวอยา่ งในลักษณะท่ีดีของหอ้ งสมดุ ให้ฟงั พรอ้ มมเี อกสารประกอบการเรยี นรใู้ น
ใบความรทู้ ี่ ๕

ขัน้ สรุป
๑.นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ลกั ษณะที่ดขี องหอ้ งสมุดประกอบไปด้วยอะไรบา้ ง และควรนำมาประยุกต์ใชใ้ น
หอ้ งสมุดโรงเรียนไดอ้ ย่างไร เพอื่ บรกิ ารให้กับนกั เรียนตรงความต้องการ

ช่วั โมงท่ี ๖ ลกั ษณะงานของห้องสมุด
ข้นั นำ
๑.นำเรือ่ งเขา้ สูล่ กั ษณะงานหอ้ งสมุดของโรงเรยี น ท่ีบริการแก่นกั เรยี น ครู และบุคคลทีส่ นใจเข้ามาใช้

บรกิ าร ว่าห้องสมดุ บริการอะไรบา้ ง
ขั้นสอน
๑.อธบิ ายลักษณะของห้องสมดุ ตอ่ เนอ่ื งว่า งานหลักของหอ้ งสมุดมอี ะไรบา้ ง โดยแบง่ ออกเป็น๒.

ลกั ษณะงาน ตามใบความร้ทู ี่ ๖
๒.อธบิ ายตามใบความรู้ที่ ๖ เพ่มิ เตมิ และให้นกั เรียนทำแบบทดสอบในหน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๑
๓.เพื่อทดสอบความรขู้ องนกั เรยี น
ขั้นสรปุ
๑.นกั เรียนรว่ มกันสรุปลักษณะงานของหอ้ งสมดุ พรอ้ มกนั ท้งั ให้นักเรยี นทำแบบทดสอบที่ ๑ เพอื่

ทดสอบความรู้ของนกั เรยี น และนำความรู้ทไี่ ดเ้ รียนไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวันได้

ชั่วโมงท่ี ๗ หน่ึงห้องสมุด หนึ่งแหลง่ เรยี นรู้
ขนั้ นำ
๑.นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นจากเอกสารประกอบการเรยี นวชิ าการใชห้ อ้ งสมดุ
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ สาระการเรียนรเู้ พ่ิมเตมิ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ท่ี เรอ่ื ง หน่งึ หอ้ งสมุด หน่ึง

แหล่งเรียนรู้ เป็นการทดสอบความร้นู กั เรียน กอ่ นเรียน ใช้เวลา ๑๕ นาที
ขน้ั สอน
๑.สนทนากับนักเรียนถึงหอ้ งสมุดและแหล่งเรยี นร้อู ื่น ๆ ท่ีไม่ใชห่ อ้ งสมุด
๒.ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๕ กลุ่ม ๆ ละเทา่ ๆ กนั และส่งตวั แทนกลมุ่ ออกมา จบั สลากรับ

หวั ขอ้ ในการศึกษาตามหัวขอ้ ทีก่ ำหนด และรบั ใบความร้ใู นการแบง่ กล่มุ ให้นกั เรียน แตล่ ะกล่มุ นำไป
ศึกษา พรอ้ มหวั ข้อในการศกึ ษาของแตล่ ะกลมุ่ ดงั นี้

กลุ่มท่ี 1 หัวข้อที่ไดร้ ับ
- ความหมายของหอ้ งสมดุ
- ความสำคญั ของหอ้ งสมุด
- ประโยชน์ของหอ้ งสมุด

กลุ่มท่ี 2 หัวขอ้ ทไ่ี ดร้ ับ
-องค์ประกอบของหอ้ งสมุด
-วัตถปุ ระสงคข์ องห้องสมดุ

กลมุ่ ที่ 3 หัวขอ้ ที่ไดร้ บั
-ประเภทของห้องสมุด
-ลกั ษณะของห้องสมดุ ท่ีดี

กลมุ่ ที่ 4 หัวข้อทไ่ี ดร้ บั
-บริการของห้องสมุด
-ระเบียบปฏบิ ตั แิ ละมารยาทในการเขา้ ใชห้ อ้ งสมุด

กลุ่มที่ 5 หวั ข้อท่ไี ดร้ บั
-แหล่งเรยี นรอู้ ่นื ๆ

ขั้นสรปุ
๑.รว่ มกนั กับนกั เรยี นสรุปถึงการวางแผนในการที่จะนำเสนอผลงานกล่มุ ในคาบเรียนต่อไป
๒.ครูแนะนำให้นกั เรยี นแต่ละคนนำสมุดประจำวิชามาในคาบเรยี นต่อไปทุกคน เพื่อจดบันทกึ
๓.รายงานกลุม่ ตน และกลมุ่ เพอื่ นลงในสมดุ ของตนเอง

ช่ัวโมงท่ี ๘
ขัน้ นำ
๑.พดู คยุ ซกั ถามนักเรยี นถึงการไปศึกษาค้นควา้ ขอ้ มลู ของแต่ละกลมุ่
๒.นักเรียนตอบคำถามของครูตามที่นกั เรียนไดไ้ ปศึกษาค้นควา้ มา
ขัน้ สอน
๑.หวั หนา้ กลมุ่ แตล่ ะกลมุ่ ออกมาจับสลากลำดับการออกมารายงานหน้าชั้นเรยี นตามที่ได้วางแผนไว้
แล้วในคาบเรยี นท่ีผ่านมา
๒.นกั เรียนกลมุ่ ที่ ๑ ออกมารายงานหน้าชั้นเรียนตามหวั ขอ้ ที่กลุม่ ไดร้ บั โดยการสง่ ตัวแทนกลุ่มที่
เพือ่ นๆให้รับผดิ ชอบเรือ่ งการรายงาน
๓.ใหแ้ ต่ละกลมุ่ รักษาเวลาในการรายงานกลมุ่ ละ ๕ นาที
๔.เม่อื จบการรายงานแตล่ ะกลุ่มกใ็ ห้กล่มุ ต่อไปทจ่ี ับสลากได้ออกมารายงานตอ่ จนครบ ๕ กลุ่ม
ตามลำดับทีก่ ลุ่มจบั สลากได้
ขนั้ สรุป
๑.นักเรยี นแต่ละกลุ่มเปิดโอกาสใหเ้ พือ่ นๆ ไดซ้ กั ถาม
๒.นักเรียนในกลมุ่ ชว่ ยกันตอบคำถาม และครชู ว่ ยสรปุ ในตอนท้ายอกี ครง้ั เพอ่ื ให้นักเรยี นเข้าใจ
๓.นกั เรียนทำแบบทดสอบ
๑๑.ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
๑๑.๑ ใบความรู้ท่ี ๑ – ๖
๑๑.๒ ห้องสมุดโรงเรียนคณะราษฎรบำรุง จงั หวดั ยะลา
๑๑.๓ สอ่ื อนิ เทอร์เนต็

๑๑.การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน

ความรู้ (K)

- ตรวจ Mind mapping ความรู้ - Mind mapping ความรู้ -ร้อยละ ๗๐ ผา่ นเกณฑ์

ท่ัวไปเกยี่ วกบั หอ้ งสมดุ ทัว่ ไปเกย่ี วกบั ห้องสมดุ

- ตรวจใบงานที่ ๑.๑ - ใบงานท่ี ๑.๑

- ตรวจใบงานที่ ๑.๒ - ใบงานที่ ๑.๒

- ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ๑ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ ๑

ทักษะทีส่ ำคัญ (P) - แบบประเมินการนำเสนอผลงาน - ไดร้ ะดับคุณภาพอย่ใู นระดบั ดขี น้ึ ไป

- การประเมินนำเสนอผลงาน - ตรวจแบบทดสอบ - รอ้ ยละ ๗๐ ผา่ นเกณฑ์

- ตรวจแบบฝึกหัด - ตรวจใบงาน

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) - แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพอยใู่ นระดบั ดีข้ึนไป
- สังเกตความมวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ ประสงค์
และมุ่งม่นั ในการทำงาน

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน (C) - แบบสังเกตพฤตกิ รรมดา้ น ไดร้ ะดบั คณุ ภาพอยูใ่ นระดบั ดขี ้ึนไป
- การสงั เกตพฤติกรรม สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

แบบบันทกึ ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ความคดิ เห็นของหวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............... ..........................
(นายไพโรจน์ ขวญั คง)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

แบบบันทกึ ความคิดเหน็ ของรองผู้อำนวยการฝา่ ยบริหารวิชาการ
ความคิดเห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยบริหารวชิ าการ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.........................................
(นางสาวเพริศพศิ คูหามขุ )

รองผอู้ ำนวยการฝ่ายบริหารวชิ าการ

แบบบันทึกความคดิ เห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา
ความคิดเห็นของรองผอู้ ำนวยการสถานศึกษา
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.........................................
(นายนพปฎล มณุ ีรัตน์)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนคณะราษฎรบำรงุ จังหวดั ยะลา

บันทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้
๑.ดา้ นความรู้ (K)
…….……ผู้เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั บรบิ ทต่างๆของหอ้ งสมุด ………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
๒.ด้านทกั ษะทส่ี ำคัญ (P)
…………ผเู้ รยี นมคี วามรู้ความเขา้ ใจเกีย่ วกับบรบิ ทต่างๆของห้องสมุด ………………………................………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………
……………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………
๓.ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์(A)
..…………ผเู้ รียนผา่ นคุณลกั ษณะอันพ่ึงประสงค์ที่กำหนดไว้ในแผนการจัดการเรียนรู้………………………………….....
……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………….

ปญั หา/อุปสรรค และแนวทางแกไ้ ข
…………เป็นการจัดกิจกรรมในคร้ังแรก ทำใหเ้ กิดความวุน่ วายบ้างเล็กนอ้ ย นักเรียนชัน้ ม.1 จะคยุ เสยี งดังใน.....
หอ้ งเรียน……………………………………………………………………………………………………………………………….…………….
ขอ้ เสนอแนะ
…………ครไู ด้ตักเตือนนกั เรียนคนดังกลา่ วที่คยุ ในหอ้ งเสยี งดัง และตั้งกฎกติกา กติกาในชั้น.................................
เรยี น…………………………………………………………………………………………………………………….………………………….....

ลงช่อื ..................................... ครผู ู้สอน
(นางสาวนรู อาซยี ะ ตีโด)
ตำแหนง่ ครผู ู้ช่วย

ใบงานท่ี ๑
ใหน้ ักเรยี นนำคำทกี่ ำหนดให้ ตอบคำถาม ใหถ้ กู ตอ้ ง ( ๕ คะแนน )

ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดมหาวิทยาลยั หอ้ งสมุดประชาชน
ห้องสมุดเฉพาะ
หอสมุดแหง่ ชาติ

๑ . หอ้ งสมุดท่จี ดั ต้ังข้ึนและ
ดำเนินการโดยวิทยาลัย อาจใช้
ช่อื เรยี กวา่ สำนักวทิ ยบริการ

๒. เป็นหอ้ งสมดุ ทร่ี วบรวมส่อื
สงิ่ พมิ พ์ทกุ ประเภทในประเทศ
ไวต้ ามกฏหมาย

๓ . ห้องสมุดสามารถเข้าใช้
บริการไดท้ กุ เภททุกวัย ทุกระดับ
การศึกษา

๔. เป็นห้องสมดุ ท่จี ดั ตงั้ โดย
หน่วยงานเอง เช่นหอ้ งสมดุ
ธนาคาร ห้องสมดุ โรงพยาบาล

๖. ห้อภ๕งา.สยเมปใดุน็นมหนีอ้ ักงสเรมียุดนทใช่จี ดั้บตริกงั้ ขา้นรึ ทุก
Speciวaนัl Lจiนัbทraรr์ y– วนั ศกุ ร์

สรุปคะแนน………………………….คะแนน
คะแนน………………………….คะแนน

๖. หอ้ งสมดุ
Special Library

สรุปคะแนน..............................................คะแนน
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ตอบได้ ๒ ข้อ = ๑ คะแนน
ตอบได้ ๔ ข้อ = ๒ คะแนน
ตอบได้ ๖ ข้อ = ๓ คะแนน

เฉลยใบงานท่ี ๑
ใหน้ ักเรยี นนำคำทีก่ ำหนดให้ ตอบคำถาม ให้ถกู ตอ้ ง ( ๓ คะแนน )

๑. ห้องสมดุ มหาวทิ ยาลัย ๒.หอ้ งสมุดแหง่ ชาติ ๓. หอ้ งสมุดประชาชน

๔. หอ้ งสมุดเฉพาะ ๔. หอ้ งสมุดโรงเรยี น ๖. หอ้ งสมุดเฉพาะ

ใบงานที่ ๒

องคป์ ระกอบ
ห้องสมดุ มอี ะไรบา้ ง

เฉลยใบงานท่ี ๑.๒
ใหน้ กั เรียนอธิบาย องค์ประกอบของหอ้ งสมดุ ลงในกรอบทก่ี ำหนดใหพ้ ร้อมอธิบายพอสังเขป

องค์ประกอบ
หอ้ งสมุดมีดังนี้

๑.ผบู้ รหิ าร ท่มี ีบทบาทท่ีสำคญั ๒.อาคารสถานท่ี อาคารเป็นเอกเทศ
ที่สดุ มีอำนาจในการตัดสินใจ หรอื อยสู่ ว่ นใดสว่ นหนงึ่ ของอาคาร
สนับสนุนใหด้ ำเนินการในงาน เรยี น
หอ้ งสมุด
๔.วัสดุสารสนเทศ ส่อื สง่ิ พิมพ์ท่ตี ีพมิ พ์
๓.ครุ ภุ ณั ฑ์ เปน็ สิง่ ทจี่ ำเป็นในการ และไมต่ พี ิมพ์ และสอื่ อเิ ล็กทรอนกิ ส์
จดั เกบ็ ทรัพยากรหอ้ งสมดุ และอำนวย
ความสะดวกแก่ผู้ใชง้ าน

๕.บุคลากร จะต้องมคี วามรู้ ๖.งบประมาณ ในการจัดสรรซึ่งเป็น
ความสามารถด้านหอ้ งสมุด เช่น ปจั จยั สำคัญในการดำเนินงานของ
บรรณารกั ษ์ เจ้าหน้าท่หี ้องสมุดตาม หอ้ งสมดุ
สายงานท่ีเก่ียวข้อง

แบบทดสอบ

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ ความรู้ทัว่ ไปเกยี่ วกบั ห้องสมดุ
คำช้ีแจง ให้นักเรียน X คำตอบที่ถกู ต้องท่สี ุดเพียงข้อเดยี ว
๑. ข้อใดคือ ความหมายของคำว่า หอ้ งสมุด
ก. สถานท่ีเก็บรวบรวมหนังสอื เพ่ือการศึกษา
ข. สถานท่ีเก็บรวบรวมวัสดุต่างๆเพอื่ การศกึ ษาค้นคว้า
ค. เป็นแหลง่ รวบรวมวสั ดุสงิ่ พิมพเ์ พ่ือการศึกษาคน้ คว้าวิจยั และมกี ารจดั หมวดหมอู่ ย่างเป็นระบบ
ง. เปน็ แหลง่ รวบรวมทรัพยากรสารสนเทศทุกประเภท โดยมีบรรณารักษ์เป็นผู้ดำเนินงานและจดั บรกิ ารต่างๆ
อยา่ งเป็นระบบ
๒. ข้อใดคือความสำคัญของหอ้ งสมุดข้อใดท่ชี ว่ ยสรา้ งจิตสำนกึ ทด่ี ีตอ่ สว่ นรวมใหแ้ ก่ผใู้ ชบ้ ริการ
ก. ชว่ ยให้รู้จกั ใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์
ข. ช่วยใหผ้ ใู้ ชห้ ้องสมดุ มคี วามรทู้ นั สมยั อยู่เสมอ
ค. ชว่ ยให้ผูใ้ ชห้ อ้ งสมดุ มีนสิ ัยรกั การคน้ คว้าหาความรู้ดว้ ยตนเอง
ง. ชว่ ยใหผ้ ใู้ ชห้ อ้ งสมุดรับรใู้ นสมบตั ิสาธารณะ รจู้ กั ใชแ้ ละระวังรักษาอยา่ งถกู ตอ้ ง
๓. ขอ้ ใดคอื วตั ถุประสงค์ของห้องสมุดข้อใดท่ที ำให้ผ้ใู ชเ้ กดิ ความซาบซึ้งประทบั ใจทไี่ ด้รบั จากการอ่าน
ก. เพอ่ื การศึกษา
ข. เพือ่ ความร้ขู า่ วสาร
ค. เพ่อื ความจรรโลงใจ
ง. เพื่อการพักผ่อนหย่อนใจ
๔. ขอ้ ใดคอื ประโยชน์ของห้องสมดุ ข้อใดทส่ี ง่ เสริมนิสยั รักการอา่ นให้แก่ผ้ใู ช้
ก. กอ่ ให้เกดิ การเรยี นรู้อย่างไมม่ ีวันส้ินสุด
ข. เปน็ สอ่ื กลางในกระบวนการเรียนการสอน
ค. กระตุ้นใหร้ กั การอา่ นและการศกึ ษาค้นควา้
ง. กอ่ ให้เกิดการศึกษาอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง
๕. ห้องสมดุ ในขอ้ ใดเป็นห้องสมดุ เฉพาะ
ก. ห้องสมดุ โรงเรยี นเตรยี มอดุ มศึกษา
ข. ห้องสมดุ ศูนยว์ ฒั นธรรมแหง่ ประเทศไทย
ค. สำนักหอสมุดกลางมหาวทิ ยาลัยรามคำแหง
ง. หอ้ งสมดุ ในวัดพระเชตุพนวมิ ลมังคลาราม ราชวรมหาวิหาร
๖. ข้อใดคือหอ้ งสมุดประเภทท่ีใหข้ ้อมูลในการค้นควา้ วจิ ยั มากทสี่ ุด
ก. หอ้ งสมดุ เฉพาะ
ข. หอสมดุ แห่งชาติ
ค. หอ้ งสมุดประชาชน

ง. หอ้ งสมดุ มหาวิทยาลัย
๗. ขอ้ ใดให้ความหมายของ "แหล่งเรียนรู้" ได้สมบูรณ์ทส่ี ดุ
ก. เป็นแหลง่ ความร้ทู างวชิ าการ
ข. เป็นแหล่งสารสนเทศให้ความรู้อย่างกว้างขวาง
ค. เปน็ แหลง่ รวมภมู ปิ ัญญาชาวบา้ นใหศ้ ึกษาค้นควา้
ง. เป็นแหลง่ ขอ้ มลู ขา่ วสารและประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองตามอัธยาศยั อยา่ ง
ตอ่ เนอ่ื ง
๘. ข้อใดเป็นการจำแนกประเภทของแหลง่ เรยี นรู้ตามลักษณะท่ตี ั้งไดถ้ กู ต้อง
ก. สถานประกอบการและแหล่งเรียนรูใ้ นทอ้ งถิ่น
ข. ภูมปิ ญั ญาชาวบา้ นและแหลง่ เรยี นรใู้ นท้องถ่นิ
ค. แหล่งเรยี นรู้ในโรงเรยี นและภูมิปญั ญาชาวบ้าน
ง. แหล่งเรยี นรู้ในโรงเรยี นและแหลง่ เรยี นรใู้ นท้องถ่นิ
๙.วตั ถุประสงค์ของการจัดแหล่งเรียนรใู้ นโรงเรียน คือข้อใด
ก. เพื่อให้บรกิ ารทางวิชาการ
ข. เพ่ือจดั กจิ กรรมใหส้ อดคลอ้ งกบั การเรยี นการสอน
ค. เพ่ือชว่ ยใหผ้ ูเ้ รยี นรจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งให้เป็นประโยชน์
ง. เพือ่ พัฒนาโรงเรยี นใหเ้ ป็นสงั คมแห่งการเรยี นรู้ มีแหล่งขอ้ มูล ขา่ วสาร
และสร้างเสรมิ ประสบการณ์ทีก่ ว้างขวางหลากหลาย
๑๐. แหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนที่มีทรัพยากรสารสนเทศหลากหลายมากทสี่ ดุ คอื ขอ้ ใด
ก. ห้องอนิ เทอร์เน็ต
ข. ศนู ย์คอมพิวเตอร์
ค. หอ้ งสมดุ โรงเรยี น
ง. มุมหนังสือในหอ้ งเรียน

สรปุ คะแนน………………………….คะแนน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ตอบได้ ๒ ข้อ = ๑ คะแนน
ตอบได้ ๔ ข้อ = ๒ คะแนน
ตอบได้ ๖ ข้อ = ๓ คะแนน
ตอบได้ ๘ ข้อ = ๔ คะแนน

ตอบได้ ๑๐ ข้อ = ๕ คะแนน

แบบทดสอบ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ ความรูท้ วั่ ไปเกี่ยวกับห้องสมุด
๑ง
๒ง
๓ค
๔ค
๕ข
๖ง
๗ง
๘ง
๙ง
๑๐ ค

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

กล่มุ ที่.............เรอื่ ง........................................................................................................... รายวชิ า
.................................รหัสวชิ า...................................ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่......................

คำชี้แจง : ให้ ผ้สู อน ประเมนิ การนำเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการที่กำหนด แลว้ ขีด / ลงในชอ่ ง
ที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
๔ ๓๒๑

๑ นำเสนอเน้อื หาในผลงานไดถ้ ูกต้อง
๒ การลำดบั ขน้ั ตอนของเนื้อเรอ่ื ง
๓ การนำเสนอมีความนา่ สนใจ
๔ การมีส่วนร่วมของสมาชกิ ในกลมุ่
๕ การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงช่ือ .......................... .......................... ผู้ประเมิน

(นางสาวนูรอาซียะ ตีโด)

วันที่…………/…………/………..

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณช์ ดั เจน ให้ ๔ คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพรอ่ งบางส่วน ให้ ๓ คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมีข้อบกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ ๒ คะแนน

ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อ้ บกพร่องมาก ให้ ๑ คะแนน

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

๑๘ – ๒๐ ดมี าก

๑๔ – ๑๗ ดี

๑๐ – ๑๓ พอใช้

ตำ่ กว่า ๑๐ ปรบั ปรงุ



แบบประเมิน

คำชแ้ี จง : ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย √ ลงในช่องรายการสงั เกตพฤตกิ รรมที่นักเรยี นปฏบิ ตั ิ

เลขที่ ชือ่ – สกลุ คุณลกั ษณะอ
มีวนิ ยั ใฝ่รใู้ ฝเ่ รยี
1 ด.ช.รณกร ชว่ ยมณี
2 ด.ช.ชษิ ณุพงศ์ จนั ทมณี (๓) (๓)
3 ด.ช.ฐติ วิ ัชร์ พรมมณี ๓๒
4 ด.ช.ธนากฤติ เพชรศรี ๓๓
5 ด.ช.นินัสรี อายมั ๓๒
6 ด.ช.รัฐสิทธ์ จิตรประพันธ์
7 ด.ช.ศรัณย์ จนั ทรอ์ ินทร์ ๓๒
8 ด.ญ.เกษมณี จันทรฉ์ ำ่ ๒๒
9 ด.ญ.โชติกา ส่งศฤงคาร ๓๓
10 ด.ญ.ชฎาพร ชดชอ้ ย ๒๓
11 ด.ญ.ณฎั ฐณชิ า ชว่ ยนุกลู ๓๓
12 ด.ญ.ฟา้ รุ่ง รกั ซ้อน ๓๓
13 ด.ช.วชริ พงศ์ ยะโก๊ะ ๓๓
14 ด.ช.วัชรวิศว์ คงทรัพยส์ ิรกิ ุล ๓๓
15 ด.ช.อภริ กั ษ์ หนอ่ นรินทร์
16 ด.ญ.ชุตกิ าญจน์ บญุ ฤทธิ์

นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

อันพงึ ประสงค์ รวมคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
ยน ม่งุ มนั่ ในการทำงาน
(๙) ดีเยย่ี ม
(๓) ๘ ดเี ยย่ี ม
๓ ๙ ดีเยย่ี ม
๓ ๘ ดเี ย่ยี ม
๓ ๘ ดีเยีย่ ม
๖ ดเี ย่ยี ม
๓ ๙ ดเี ย่ยี ม
๓ ๘ ดเี ยี่ยม
๓ ๙ ดเี ยี่ยม
๓ ๙ ดีเยย่ี ม
๓ ๙ ดเี ยี่ยม
๓ ๙
๓
๓

แบบประเม

คำช้แี จง : ใหท้ ำเคร่ืองหมาย √ ลงในช่องรายการสังเกตพฤตกิ รรมทนี่ กั เรียนปฏิบตั ิ

เลขท่ี ช่ือ – สกุล คุณลักษณะอ
มวี ินยั ใฝร่ ู้ใฝเ่ รีย
17 ด.ช.ภัทริน ฮามวัน
18 ด.ช.พธิ าน โอฬารศริ ิ (๓) (๓)

๓๓

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอให้ ๓ คะแนน (ดีเยี่ยม)
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบ่อยคร้ังให้ ๒ คะแนน (ดี)
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั เิ ป็นบางครง้ั ให้ ๑ คะแนน (พอใช้)
พฤติกรรมทไี่ มเ่ คยปฏบิ ตั ิให้ ๐ คะแนน (ปรบั ปรงุ )

มินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ตอ่ )

อันพึงประสงค์ รวมคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ยน มุ่งม่ันในการทำงาน (๙)

(๓)

๓ ๙ ดีเยยี่ ม

เกณฑ์การสรุปผล ๗–๙
ดีเย่ยี ม ได้คะแนน ๕–๖
ดี ได้คะแนน ๓–๔
ผา่ น ไดค้ ะแนน ๐–๒
ไม่ผา่ น ไดค้ ะแนน

เกณฑ์การสรปุ ผล ๗–๙
ดเี ยี่ยม ได้คะแนน ๕–๖
ดี ได้คะแนน ๓–๔
ผ่าน ได้คะแนน ๐–๒
ไมผ่ า่ น ไดค้ ะแนน

ลงช่ือ………………………..……………………….ผู้ประเมิน
(นางสาวนรู อาซยี ะ ตโี ด

วนั ท่ี……๗……/…มถิ ุนายน………/…๒๕๖๕……..

การประเมินสมร

คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมขอ

รายวิชา ........ห้องสมดุ ...............................................รหัสวชิ า

สมรรถนะดา้ นท่ี ๑ ควา

ส

มี มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้

เลขที่ ช่ือ – สกลุ ความสามารถ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้

ในการรับ – ภาษาอยา่ งเหมาะสม

ส่งสาร

1 ด.ช.รณกร ช่วยมณี ๒ ๓

2 ด.ช.ชิษณุพงศ์ จันทมณี ๓ ๓

3 ด.ช.ฐติ วิ ชั ร์ พรมมณี ๒ ๒

4 ด.ช.ธนากฤติ เพชรศรี ๒ ๒

5 ด.ช.นินสั รี อายมั ๒ ๒

6 ด.ช.รัฐสิทธ์ จติ รประพนั ธ์ ๓ ๓

7 ด.ช.ศรัณย์ จนั ทร์อินทร์ ๒ ๒

8 ด.ญ.เกษมณี จันทรฉ์ ำ่ ๓ ๒

9 ด.ญ.โชตกิ า ส่งศฤงคาร ๒ ๓

10 ด.ญ.ชฎาพร ชดชอ้ ย ๓ ๓

11 ด.ญ.ณฎั ฐณิชา ช่วยนุกลู ๓ ๓

12 ด.ญ.ฟ้ารุง่ รักซอ้ น ๓ ๓

รรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

องนักเรียน ตามรายการประเมนิ ต่อไปนี้

า....ท21205...........................ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่……1………….

ามสามารถในการสื่อสาร

สมรรถนะท่ี ๑ สรุป ผล

ใช้วิธกี ารสือ่ สารท่ี วเิ คราะหแ์ สดง เขยี นบันทกึ เหตุการณ์

เหมาะสม ความคดิ เห็นอยา่ งมี ประจำวนั แลว้ เล่าให้

เหตผุ ล เพอ่ื นฟังได้

๓๒ ๓ ๑๓ ดีเยี่ยม
๓๒ ๓ ๑๓ ดีเยย่ี ม
๓๓ ๓ ๑๓ ดีเยย่ี ม
๒๒ ๓ ๑๑ ดเี ย่ียม
๒๒ ๒ ๑๐ ดเี ยย่ี ม
๓๒ ๓ ๑๔ ดีเยี่ยม
๒๓ ๒ ๑๑ ดีเยี่ยม
๓๒ ๓ ๑๓ ดเี ยย่ี ม
๓๒ ๒ ๑๒ ดีเยี่ยม
๒๓ ๓ ๑๔ ดเี ยี่ยม
๓๒ ๓ ๑๔ ดเี ยี่ยม
๒๓ ๒ ๑๓ ดีเยี่ยม

การประเมิน

คำช้ีแจง : ให้ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมขอ

รายวิชา ........ห้องสมดุ ...............................................รหสั วชิ า

สมรรถนะด้านท่ี ๑ ควา

ส

มี มคี วามสามารถในการถา่ ยทอดความรู้

เลขท่ี ช่อื – สกลุ ความสามารถ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้

ในการรบั – ภาษาอย่างเหมาะสม

สง่ สาร

13 ด.ช.วชิรพงศ์ ยะโก๊ะ ๒ ๓

14 ด.ช.วชั รวิศว์ คงทรัพย์สริ กิ ุล ๓ ๓

15 ด.ช.อภิรักษ์ หนอ่ นรินทร์ ๒ ๒

16 ด.ญ.ชตุ ิกาญจน์ บญุ ฤทธิ์ ๒ ๒

17 ด.ช.ภัทริน ฮามวนั ๓ ๓

18 ด.ช.พิธาน โอฬารศริ ิ ๓ ๒

พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอให้ ๓ คะแนน (ดีเย่ยี ม)

พฤตกิ รรมที่ปฏิบตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยครง้ั ให้ ๒ คะแนน (ดี)

พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ิเปน็ บางครงั้ ให้ ๑ คะแนน (ผ่าน)

พฤตกิ รรมที่ไมเ่ คยปฏิบัตใิ ห้ ๐ คะแนน (ไม่ผ่าน)

เกณฑ์การสรปุ ผลดเี ยย่ี ม ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดี ๙ – ๑๒ คะแนน ผ่าน ๕ - ๘ คะแนน ไม่ผา่ น ๐ – ๔ คะแนน

นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น (ตอ่ )

องนักเรยี น ตามรายการประเมินต่อไปนี้

า....ท21205...........................ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่……1………….

ามสามารถในการสื่อสาร

สมรรถนะท่ี ๑ สรุป ผล

ใช้วธิ ีการสอื่ สารที่ วเิ คราะห์แสดง เขยี นบันทึกเหตุการณ์

เหมาะสม ความคดิ เห็นอยา่ งมี ประจำวนั แล้วเล่าให้

เหตุผล เพ่อื นฟงั ได้

๓๒ ๓ ๑๓ ดีเยย่ี ม
๓๒ ๓ ๑๓ ดีเยย่ี ม
๓๓ ๓ ๑๓ ดีเย่ียม
๒๒ ๓ ๑๑ ดเี ย่ยี ม
๓๒ ๓ ๑๔ ดเี ย่ยี ม
๓๒ ๒ ๑๒ ดีเยีย่ ม

ลงชือ่ ………………………..……………………….ผ้ปู ระเมิน
(นางสาวนรู อาซียะ ตโี ด)

……๗……/……มถิ ุนายน……/……๒๕๖๕…..

การประเมนิ ส

คำช้แี จง : ใหผ้ สู้ อนสังเกตพฤติกรรมขอ
รายวชิ า ...................หอ้ งสมุด....................................รหัสวิชา

สมรรถนะดา้ นที่ ๒ คว

มคี วามสามารถใน มที ักษะในการ

เลขท่ี ช่อื – สกุล การคิดวิเคราะห์ คิดนอกกรอบ
อยา่ ง

สรา้ งสรรค์

๓๓

๑ ด.ช.รณกร ชว่ ยมณี ๒๒

๒ ด.ช.ชษิ ณพุ งศ์ จนั ทมณี ๓๓

๓ ด.ช.ฐิติวชั ร์ พรมมณี ๒๒

๔ ด.ช.ธนากฤติ เพชรศรี ๒๓

๕ ด.ช.นินสั รี อายมั ๒๒

๖ ด.ช.รัฐสทิ ธ์ จติ รประพนั ธ์ ๒๒

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและสมำ่ เสมอให้ ๓ คะแนน (ดเี ยย่ี ม)
พฤตกิ รรมท่ปี ฏิบตั ิชดั เจนและบ่อยครง้ั ให้ ๒ คะแนน (ดี)
พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ัติเปน็ บางครั้งให้ ๑ คะแนน (ผ่าน)
พฤตกิ รรมทไี่ ม่เคยปฏบิ ตั ใิ ห้ ๐ คะแนน (ไมผ่ า่ น)

เกณฑ์การสรุปผลดีเยย่ี ม ๑๓ – ๑๕ คะแนน ดี ๙ – ๑๒ คะแนน ผา่ น ๕ - ๘ คะแนน ไมผ่ า่ น 0 – 4 คะแนน

สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

องนักเรยี น ตามรายการประเมนิ ต่อไปนี้

า......ท๒๑๒๐๕.........................ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่………๑……….

วามสามารถในการคิด

สมรรถนะที่ ๒ สรปุ ผล

สามารถคดิ มีความสามารถ ตัดสินใจ

อย่างมี ในการคิดอยา่ งมี แก้ปญั หา

วิจารณญาณ ระบบ เกย่ี วกบั ตนเองได้

๓ ๓ ๓ ๑๕ ดีเยี่ยม
๓ ๓ ๓ ๑๓ ดีเยี่ยม
๓ ๒ ๒ ๑๓ ดเ่ี ยี่ยม
๒ ๒ ๒ ๑๒ ดี
๒ ๒ ๒ ๑๒ ดี
๒ ๓ ๒ ๑๑ ดี
๓ ๓ ๒ ๑๒ ดี

ลงช่ือ………………………..……………………….ผู้ประเมนิ
(นางสาวนรู อาซยี ะ ตีโด)
วนั ที่ ............/............../

เลขที่ ชื่อ – สกุล มีความสามารถใน มที กั ษะในการ
การคดิ วิเคราะห์ คดิ นอกกรอบ
๗ ด.ช.ศรัณย์ จนั ทร์อนิ ทร์ อย่าง
๘ ด.ญ.เกษมณี จันทรฉ์ ่ำ ๓ สรา้ งสรรค์
๙ ด.ญ.โชตกิ า สง่ ศฤงคาร ๒
๑๐ ด.ญ.ชฎาพร ชดช้อย ๒ ๓
๑๑ ด.ญ.ณฎั ฐณชิ า ชว่ ยนุกลู ๒ ๒
๑๒ ด.ญ.ฟ้าร่งุ รักซ้อน ๒ ๓
๑๓ ด.ช.วชิรพงศ์ ยะโก๊ะ ๒ ๓
๑๔ ด.ช.วชั รวิศว์ คงทรพั ยส์ ริ ิกลุ ๓ ๓
๑๕ ด.ช.อภริ ักษ์ หน่อนรินทร์ ๒
๑๖ ด.ญ.ชตุ กิ าญจน์ บญุ ฤทธิ์ ๓
๑๗ ด.ญ.ภัทริน ฮามวนั
๑๘ ด.ช.พธิ าน โอฬารศิริ ๓๓
๓๓

สมรรถนะที่ ๒ สรุป ผล
สามารถคิด
อยา่ งมี มีความสามารถ ตัดสนิ ใจ
วิจารณญาณ ในการคดิ อย่างมี แก้ปัญหา
ระบบ เกยี่ วกับตนเองได้

๓ ๓ ๓ ๑๕ ดีเยี่ยม
๓ ๒ ๒ ๑๑ ดี
๓ ๒ ๒ ๑๒ ดี
๒ ๓ ๒ ๑๒ ดี
๓ ๒ ๒ ๑๒ ดี
๒ ๓ ๓ ๑๓ ดเี ย่ียม
๓ ๒ ๓ ๑๔ ดเี ยย่ี ม

๒ ๒ ๒ ๑๒ ดี

๓ ๒ ๒ ๑๓ ดีเยี่ยม

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คำช้ีแจง : ให้ทำเครอ่ื งหมาย √ ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมที่นักเรยี นปฏิบัติ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมคะแนน ระดับ
คณุ ภาพ
เลข ชอ่ื – สกุล มีวินยั ใฝร่ ู้ มุง่ มน่ั ใน (๙)
ท่ี ใฝ่เรยี น การทำงาน ๘ ดเี ยย่ี ม
๗ ดีเยย่ี ม
(๓) (๓) (๓) ๘ ดเี ยย่ี ม
๘ ดีเยยี่ ม
๑ ด.ช.รณกร ชว่ ยมณี ๓๓ ๒ ๗ ดีเยย่ี ม
๒ ด.ช.ชิษณุพงศ์ จนั ทมณี ๘ ดเี ยย่ี ม
๓ ด.ช.ฐิติวัชร์ พรมมณี ๒๒ ๓ ๘ ดเี ย่ยี ม
๔ ด.ช.ธนากฤติ เพชรศรี ๘ ดเี ยี่ยม
๕ ด.ช.นินสั รี อายมั ๓๓ ๒ ๘ ดีเยีย่ ม
๖ ด.ช.รฐั สทิ ธ์ จิตรประพันธ์ ๙ ดเี ยี่ยม
๗ ด.ช.ศรัณย์ จนั ทรอ์ ินทร์ ๓๒ ๓ ๙ ดเี ยี่ยม
๘ ด.ญ.เกษมณี จันทร์ฉ่ำ ๙ ดีเยย่ี ม
๙ ด.ญ.โชติกา ส่งศฤงคาร ๒๓ ๒
๑๐ ด.ญ.ชฎาพร ชดชอ้ ย
๑๑ ด.ญ.ณัฎฐณิชา ช่วยนกุ ูล ๒๓ ๓
๑๒ ด.ญ.ฟา้ รุ่ง รักซอ้ น
๑๓ ด.ช.วชริ พงศ์ ยะโกะ๊ ๓๒ ๓
๑๔ ด.ช.วัชรวิศว์ คงทรัพย์สิริกุล
๑๕ ด.ช.อภริ ักษ์ หนอ่ นรินทร์ ๒๓ ๓
๑๖ ด.ญ.ชุตกิ าญจน์ บญุ ฤทธิ์
๑๗ ด.ญ.ภทั ริน ฮามวนั ๓๒ ๓
๑๘ ด.ช.พิธาน โอฬารศิริ
๓๓ ๓

๓๓ ๓

๓๓ ๓

๒๓ ๒ ๗ ดเี ยี่ยม

๒๓ ๓ ๘ ดีเยี่ยม

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การสรปุ ผล
พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสมำ่ เสมอให้ ๓ คะแนน (ดเี ยย่ี ม) ดเี ย่ียม ได้คะแนน ๗ – ๙
พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ังให้ ๒ คะแนน (ดี)
พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติเป็นบางครง้ั ให้ ๑ คะแนน (พอใช้) ลงชผดอ่ืา่ี น…………ไไดด…้คค้ …ะะแแ…นน…นน…..…………๓๕…––…๔๖……….ผู้ประเมิน
พฤตกิ รรมทไี่ มเ่ คยปฏิบัตใิ ห้ ๐ คะแนน (ปรบั ปรุง) ไมผ่ า่ น (นไาดง้คสะาแวนนนรู อาซียะ ๐ ต–ีโ๒ด)
วนั ท่ี…………/…………/………..

ใบความรูท้ ่ี ๑

ความรู้ทว่ั ไปเก่ยี วกบั ห้องสมดุ

หอ้ งสมุด เป็นศนู ย์บริการสารสนเทศทส่ี ำคญั มาตัง้ แต่อดตี จนถงึ ปจั จุบัน และรู้จัก
กนั ดี มผี ใู้ ชบ้ รกิ ารจำนวนมาก ซ่ึงปัจจุบนั มีชือ่ เรยี กแตกตา่ งออกไป ขน้ึ อยู่กับลักษณะของ
การใช้บรกิ าร และสิง่ ท่ใี ห้บริการ ณ ท่นี ัน้ ๆ เช่น หอสมดุ สำนกั หอสมดุ สถาบันวทิ ย
บรกิ าร เปน็ ต้น

ความหมายของหอ้ งสมดุ

คำวา่ “ห้องสมุด” บญั ญตั มิ าจากคำวา่ Library มาจากภาษาละตินว่า Liberia
หมายถงึ ทีเ่ ก็บหนงั สือ โดยมีรากศัพทเ์ ดมิ วา่ “Liber” ซึ่งหมายความว่า หนงั สอื

หอ้ งสมดุ หมายถงึ สถานทีร่ วบรวมทรพั ยากรสารสนเทศเอาไว้ในรูปแบบ

ตา่ ง ๆ ทัง้ ท่ีเป็นวัสดุตีพมิ พ์ วสั ดไุ มต่ พี มิ พ์ วสั ดอุ ิเลก็ ทรอนิกส์ เพ่ือให้ผ้ใู ชส้ บื ค้นและ
เข้าถงึ สารสนเทศได้มากขน้ึ อย่างมปี ระสิทธิภาพและค้มุ คา่ โดยมกี ารคดั เลอื ก จัดหาให้
สอดคล้องกับความต้องการ ความสนใจขอผูใ้ ช้ มีการจัดที่เป็นระบบโดยมีบรรณารกั ษ์
วิชาชพี ซึง่ มคี วามรทู้ างบรรณารกั ษศาสตร์ เปน็ ผบู้ ริหารและดำเนินการจัดใหอ้ ย่างมีระบบ

คำวา่ Library มาจากภาษาละตนิ หมายถงึ ห้องสมดุ
Liberia หมายถึง ทีเ่ ก็บหนังสอื มีรากศัพท์เดิมวา่ “Liber

วัตถุประสงคข์ องหอ้ งสมุด

ห้องสมุดทกุ ประเภทมีวตั ถปุ ระสงคท์ ว่ั ไป ๕ ประการ คือ

๑. เพอ่ื การศกึ ษา (Education) เปน็ การพฒั นาพลเมืองใหม้ คี วามรู้ เฉลียวฉลาด มี

ความรบั ผดิ ชอบ และความสามารถในการครองชพี การศึกษาดว้ ยตนเองโดยการคน้ คว้าหาความรู้

จากหอ้ งสมดุ ทำให้มคี วามรอบรู้กวา้ งขวาง ลกึ ซึ้ง สามารถตัดสินปัญหาตา่ ง ๆ ได้อย่างถกู ต้อง และนำ

ความรไู้ ปประยกุ ต์ใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคมตอ่ ไป

๒. เพื่อความรู้หรอื สารนิเทศ (Information) หอ้ งสมุดเป็นแหล่งรวบรวมความรู้

ข้อมลู ข่าวสารท่ีถูกต้อง เหมาะสม ทันสมยั ทันตอ่ เหตกุ ารณ์ ซ่ึงเปน็ สิ่งที่สำคัญ และจำเป็นในการ

พฒั นาคุณภาพชวี ิต พฒั นาประสิทธภิ าพในการปฏิบัตงิ าน ประกอบการตัดสนิ ใจในเรอื่ งตา่ ง ๆ เชน่

การศึกษาการดำเนินชีวิต การรักษาสขุ ภาพร่างกายและจิตใจ เปน็ ต้น

๓. เพอ่ื การคน้ ควา้ วิจยั (Research) เป็นสิ่งจำเป็นสำหรบั ความกา้ วหน้าทางวชิ าการ

ก่อใหเ้ กดิ ความรใู้ หม่ ๆ หรือให้ข้อเท็จจริงบางประการ ทีส่ ามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ใน

การปฏิบัติงาน หรอื ใช้แกไ้ ขปัญหาต่าง ๆ ของสงั คม หอ้ งสมดุ เปน็ แหล่งขอ้ มลู สำคญั ท่เี ป็นพืน้ ฐานใน

การค้นคว้าวิจัย

๔. เพอ่ื ความจรรโลงใจ (Inspiration) หรือความสขุ ทางใจ เปน็ แรงบันดาลใจในทาง

สรา้ งสรรค์ ปรารถนาท่ีจะกระทำความดีทีเ่ ป็นประโยชน์ต่อตนเองและสงั คม วชิ าการทางด้าน

ปรชั ญา ศาสนา ศลิ ปะและวรรณกรรม ประวัตศิ าสตร์ ชีวประวัติของบคุ คล

๕. เพอื่ นันทนาการ (Recreation) หรือพกั ผอ่ นหยอ่ นใจ ซ่ึงเป็นส่ิงจำเป็นสำหรบั ชวี ิต

มนษุ ย์ทตี่ อ้ งการพกั ผ่อนสมอง ผ่อนคลายความตึงเครียด เกดิ ความเพลดิ เพลนิ ใจ สบายใจ วสั ดุ

ห้องสมุดทีม่ ีเน้ือหาสาระ ทงั้ สารคดแี ละบันเทิงคดี สามารถก่อให้เกิดนันทนาการได้

วตั ถปุ ระสงค์ของห้องสมุดโรงเรยี น

๑. เป็นศนู ยก์ ลางการอา่ น เพือ่ เปิดโอกาสเชิญชวนใหส้ นใจและรักการอา่ น
๒. เปน็ ศนู ย์กลางการค้นคว้า ชกั จูงใหเ้ ข้าใจในการใช้หนังสอื และวธิ ีการคน้ คว้าจาก
หนังสือ ซีดี ตลอดจนการสืบคน้ ขอ้ มูลจากอนิ เทอร์เนต็ เพือ่ ประโยชนใ์ นการศึกษา
๓. เป็นศูนยก์ ลางฝกึ วิจารณญาณในการอา่ น และขยายขอบเขตของการอ่านให้
กว้างขวางยง่ิ ขึ้น แนะนำการอ่านใหก้ ับผูเ้ รยี นอยา่ งหลากหลาย และสม่ำเสมอจนสามารถวนิ จิ ฉยั
หนังสอื หรือมวี จิ ารณญาณ ในการอ่านมากข้นึ ตามลำดับ
๔. เปน็ ศูนย์กลางแนะแนวการอา่ น เพื่อทำให้เกดิ ความเขา้ ใจและสามารถเลอื กอ่าน
ได้ตรงตามความตอ้ งการ เพอื่ การศกึ ษาคน้ ควา้ เพ่ือแก้ปัญหา และเพอ่ื ความบนั เทงิ
๕. เป็นศูนย์กลางวสั ดุอุปกรณก์ ารจัดการเรยี นรตู้ า่ ง ๆ เพื่อสนับสนุนและอำนวย
ความสะดวก ในการเตรยี มการจัดการเรียนรขู้ องครูให้เปน็ ไปอย่างรวดเร็วยง่ิ ขนึ้ สามารถกระต้นุ
ให้ผเู้ รียนสนใจในการเรยี นรแู้ ละการศกึ ษาคน้ ควา้ ไปจนตลอดชีวิต

าระงาน : (Mind mapping )
A4 (4 )

ใบความรู้ท่ี ๒

❖ บทบาทหนา้ ที่ และความสำคัญของห้องสมดุ

ความสำคัญของห้องสมดุ

ในยุคแห่งขอ้ มลู ขา่ วสาร (Information Age) ผ้ทู ่ีสนใจจะศกึ ษาค้นควา้ ให้เปน็ ผู้รอบรู้ใน
วทิ ยาการเชี่ยวชาญในงานอาชีพ และทันสมยั ต่อเหตุการณต์ า่ ง ๆ นัน้ จำเป็นตอ้ งพงึ่ พาห้องสมุดเป็

อย่างยงิ่ หอ้ งสมุดเปน็ ปจั จัยสำคัญสิ่งหนง่ึ ที่จะบง่ ช้ถี ึงความมีมาตรฐานดา้ นการศกึ ษา
ของการศกึ ษาแห่งน้ันๆจึงพอสรปุ ความสำคัญของหอ้ งสมุดได้ดังนี้

๑. หอ้ งสมดุ เปน็ ศูนยก์ ลางการเรยี นรขู้ องสถาบันการศึกษาทีผ่ ู้ใชส้ ามารถศกึ ษาค้นควา้
ขอ้ มลู ทต่ี อ้ งการได้ทุกสาขาวิชา

๒. หอ้ งสมุดเปน็ แหลง่ ท่ที กุ คนสามารถเลือกศึกษาค้นควา้ ไดโ้ ดยอสิ ระตามความสนใจของ
แต่ละบคุ คล เปน็ แหล่งภมู ิปญั ญาของสังคม อาจเป็นการคน้ คว้าเพม่ิ เติมเพอ่ื ใหร้ อบรู้เข้าใจยง่ิ ขึ้นใน
เน้อื หาวิชา หรอื เรอ่ื งท่ีกำลังศึกษาอยู่ หรือเลอื กอ่านสิ่งท่ตี นเองสนใจ โรเจอร์ เบคอน นักปราชญ์
ชาวองั กฤษกล่าวไว้ว่า “การอ่านทำใหเ้ ปน็ คนเต็มคน”

๓. หอ้ งสมดุ ชว่ ยให้ผใู้ ชร้ จู้ ักใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์ คนเราน้ันหากมเี วลาว่าง กค็ วรจะทำ
อะไรสกั อย่างเพ่ือให้คุม้ คา่ เวลา การใช้เวลาว่างของแตล่ ะคนแตกตา่ งกัน เชน่ บางคนชอบนัง่ เฉย ๆ
ชมธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมรอบตัว บางคนชอบดหู นัง บางคนชอบฟงั เพลง บางคนชอบคุย อีก

หลายคนชอบเลน่ เกมแต่การใช้เวลาวา่ งที่คุ้มค่าท่ีสดุ อยา่ งหน่งึ คอื การอ่านหนงั สือ

หยิบหนงั สือดี ๆ สักเล่มใหก้ บั ชวี ิตอา่ นแลว้ ทำใหป้ ญั ญางอกงามเกิดประโยชน์แกต่ นเอง
และสังคม

๔.หอ้ งสมุดชว่ ยใหผ้ ู้ใชม้ ีความรู้ทันสมยั ทนั เหตุการณ์อยูเ่ สมอเพราะผูใ้ ช้หอ้ งสมุดเปน็ ประจำจะเปน็
ผ้ทู ร่ี ขู้ า่ วความเคล่อื นไหวทง้ั ภายในและนอกประเทศ
๕. หอ้ งสมุดชว่ ยให้ผู้ใชม้ นี ิสัยรักการอา่ น การค้นคว้า และใฝ่หาความรู้ด้วยตนเอง เพราะหอ้ งสมดุ
เปน็ แหลง่ บริการข้อมูล ข่าวสาร จัดใหม้ ีบรกิ ารชว่ ยการค้นคว้าและเสนอแนะการอ่าน
ผใู้ ช้จงึ สามารถขยายขอบเขตการอา่ นการศึกษาคน้ ควา้ ให้กว้างขวางออกไปไดม้ ากข้นึ
๖. หอ้ งสมดุ เปน็ สมบตั ิของสว่ นรวม ซึ่งผู้ใช้บริการจะต้องรับรู้กฎระเบียบและปฏบิ ัตติ ามอย่าง
เครง่ ครดั รับรู้ถงึ สิทธิและหน้าที่ท่พี ึงปฏบิ ตั ิต่อสว่ นรวม จงึ เป็นการปลูกฝังความเป็นประชาธปิ ไตย
ในตงั บุคคลเปน็ อย่างดี

❖ ประโยชนก์ ารใชง้ านของหอ้ งสมุด

หอ้ งสมดุ เป็นแหล่งทีจ่ ัดหา รวบรวมทรพั ยากรสารสนเทศ อันจะก่อใหเ้ กิดประโยชน์ต่อตวั
บุคคลและสังคมในดา้ นต่าง ๆ ดังตอ่ ไปน้ี
๑. ด้านการเรยี นการสอน
๒. ด้านการค้นควา้ วิจยั เพอื่ ใหเ้ กิดความรใู้ หม่
๓. ด้านศลิ ปวัฒนธรรม (สะสมความคิด วัฒนธรรม มรดกของชาติ)
๔. ดา้ นการดำรงชวี ิต
๕. ด้านเศรษฐกจิ (ชว่ ยประหยัดในการหาความรู้ สร้างอาชพี ให้คน)
๖. ใชข้ อ้ มูลในการตดั สินใจไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม

ใบความรทู้ ี่ ๓
❖ ประเภทของหอ้ งสมุด

ห้องสมุดแบง่ เปน็ ประเภทตา่ ง ๆ ดงั นี้
๑. ห้องสมดุ โรงเรยี น (School Library) คือ หอ้ งสมุดท่จี ัดตัง้ ข้ึนภายในโรงเรียน เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียน
ครผู ู้สอน และบุคลากรในโรงเรยี นน้นั ๆ ไดศ้ กึ ษาค้นควา้

๒. ห้องสมดุ วทิ ยาลยั และมหาวิทยาลัย ( Collage University and Library)
คอื ห้องสมดุ ท่ีจัดตง้ั ขน้ึ และดำเนินการโดยวิทยาลยั มหาวทิ ยาลัยต่าง ๆ เช่น หอสมุดมหาวทิ ยาลัยธรรมศาสตร์
หอสมดุ มหาวทิ ยาลยั รามคำแหง ฯลฯ

๓.ห้องสมดุ เฉพาะ (Special Library) คอื หอ้ งสมุดที่จัดข้ึนโดยหนว่ ยงาน สถาบันหรอื องคก์ รตา่ ง ๆ ทม่ี ี
หน้าทีร่ วบรวมหนังสอื และวสั ดุการศึกษาเฉพาะในบางสาขาวชิ า บางเรื่อง เช่น หอ้ งสมดุ ธนาคารแห่งประเทศ
ไทย ห้องสมุดกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฯลฯ

๔.ห้องสมุดประชาชน (Public Library) คือ หอ้ งสมดุ ทจี่ ัดตง้ั ข้นึ เพอ่ื ให้บริการด้านหนังสอื และวัสดุ
การศึกษาตา่ ง ๆ แก่ประชาชนทกุ เพศ ทุกวยั และทุกระดับการศึกษาโดยไมต่ อ้ งเสียค่าบำรุง

๕.หอสมุดแห่งชาติ (National Library) คือ หอ้ งสมุดที่ประเทศเป็นผูจ้ ัด เป็นหอ้ งสมุดที่มี หน้าท่เี กบ็
รวบรวมสง่ิ พิมพ์ ท่ีพมิ พข์ ึน้ ภายในประเทศตามกฎหมาย

ประเภทของหอ้ งสมดุ มี 5 ประเภท
จำให้ขนึ้ ใจนะครับ

ภาระงาน
ให้นกั เรยี นตอบคำถามในใบงานที่
๑.๑ ประเภทของหอ้ งสมุด

ใบความรู้ท่ี ๔

❖ องค์ประกอบของหอ้ งสมดุ
การดำเนนิ งานหอ้ งสมุดใหป้ ระสบความสำเรจ็ นั้น หอ้ งสมดุ ตอ้ งมอี งคป์ ระกอบ
ท่สี ำคญั ดงั น้ี

๑. ผูบ้ รหิ าร
ผู้บริหารเป็นบุคคลที่มบี ทบาทสำคญั ที่สดุ ในการสนบั สนนุ การดำเนินงานห้องสมุดใหผ้ ู้มีอำนาจ

พิจารณาให้การสนบั สนุนท้งั ในด้านการเงิน กำลงั คนและกำลังใจการให้การสนบั สนนุ จะทำใหก้ ารดำเนิน
งานหอ้ งสมดุ บรรลตุ ามวตั ถปุ ระสงค์

๒. อาคารสถานท่ี
ห้องสมุดตอ้ งมสี ถานที่พอเพียงในการเกบ็ หนงั สอื และโสตทศั นว์ สั ดอุ ปุ กรณใ์ นการทำงานของเจา้ หนา้ ที่

และให้บริการแก่ผู้ใช้ สถานท่หี ้องสมุดนัน้ อาจเปน็ อาคารสว่ นใดส่วนหน่ึงของอาคาร

๓. ครุภณั ฑ์
ครภุ ัณฑ์เป็นส่ิงจำเป็นสำหรบั หอ้ งสมุดในการท่ีจะใช้เป็นทีเ่ กบ็ หนังสือ ส่งิ พิมพ์วัสดตุ ่าง ๆ และยังเปน็

เครอ่ื งอำนวยความสะดวกแก่ผใู้ ช้

๔. วสั ดสุ ารสนเทศ
ห้องสมุดจำเป็นจะต้องมหี นงั สอื ส่งิ พิมพ์ต่าง ๆ และโสตทัศน์วสั ดเุ พื่อสนองความตอ้ งการแก่

ผูใ้ ชว้ สั ดุสารสนเทศของหอ้ งสมดุ โดยทัว่ ๆ ไป จดั แบ่งเปน็ 3 ประเภทใหญ่ ๆ คอื วัสดุตพี ิมพ์ วสั ดไุ ม่
ตพี มิ พ์ และวัสดอุ เิ ลก็ ทรอนิกส์

๕.บคุ ลากร
ห้องสมุดจะต้องมีบรรณารกั ษ์ซง่ึ มีพนื้ ความรู้ในวิชาบรรณารักษศาสตร์เป็นบรรณารักษ์และ

บคุ ลากรอนื่ ๆ ร่วมดำเนินงานห้องสมุด

๖.เงนิ อุดหนนุ
เงินเปน็ ปจั จยั สำคัญในการจัดหาวัสดุสารสนเทศ ครภุ ัณฑ์ และอุปกรณ์อื่น ๆ เพ่ือดำเนินงาน

หอ้ งสมดุ บรรลุเปา้ หมายทวี่ างไว้

ภาระงาน ให้นกั เรยี นทำใบงานที่ ๑.๒ เร่ือง
องค์ประกอบของงานหอ้ งสมุด

ใบความรูท้ ี่ ๕

❖ ลกั ษณะของหอ้ งสมุดท่ดี ี

หอ้ งสมุดที่ดนี น้ั ควรมีการจัดบริการทส่ี นองตอบความต้องการของผูใ้ ช้ได้อย่างกว้างขวาง ผใู้ ชไ้ ด้รบั
ความสะดวก รวดเรว็ และสามารถใชห้ ้องสมุดในการเพิ่มพูนความรู้ ตลอดจนนำเอาความรู้ท่ไี ดไ้ ป
ประยุกต์ใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์ในชีวติ ประจำวันได้เป็นอย่างดี ดังนัน้ หอ้ งสมุดที่ดคี วรมลี กั ษณะดังนี้
๑. จดั ขึ้นเพื่อใช้วสั ดตุ ่าง ๆ ในห้องสมดุ ไมใ่ ช่มีไว้เพอื่ เก็บไว้ดูสวยงาม
๒. มีบรรณารกั ษท์ ่ีมคี วามรู้ไว้บรหิ ารงาน
๓. มชี น้ั เปดิ เปน็ ทีเ่ กบ็ หนงั สอื เพื่อใหผ้ ใู้ ช้ห้องสมดุ สามารถคน้ หาหนังสือได้อย่างสะดวก
๔. มอี าคาร สถานที่ทถ่ี กู สุขลกั ษณะ การถ่ายเทอากาศดี แสงสว่างเพียงพอและอย่ใู นบรเิ วณท่สี งบ
๕. วสั ดตุ ่าง ๆ ในห้องสมุดมีการจัดการไว้เป็นหมวดหมู่
๖. มีการให้บริการแก่ผ้ใู ช้อยา่ งกว้างขวางทัง้ เปน็ กลุ่มและรายบุคคล
๗. มงี บประมาณสำหรบั การดำเนนิ งานอยา่ งแน่นอน
๘. พยายามขยายกิจการและการใหบ้ รกิ ารสู่สังคมหรือประชาชนให้มากที่สดุ
๙. มจี ดุ มุ่งหมายในอันที่จะสง่ เสริมความเจรญิ ของสงั คมทกุ วถิ ีทาง

ลกั ษณะของหอ้ งสมุดสมยั ใหม่

ห้องสมดุ ในยคุ กอ่ น ๆ มุ่งทจี่ ะจดั เก็บหนงั สือเอาไว้อย่างเข้มงวดมกี ารลา่ มโซ่หนงั สอื เอาไว้
บนทอี่ า่ นอย่างแข็งแรงเพ่ือป้องกันมใิ ห้หนังสือหาย เพราะหนงั สือมนี ้อย จัดทำขึ้นยาก ผู้เขยี นเปน็
และอ่านออกก็มีไม่มาก จงึ มีท้ังคุณคา่ หายาก และราคาแพง การใชห้ ้องสมดุ จงึ จำกัดอยใู่ นวง
แคบเฉพาะบางกลุ่ม ซึง่ แตกตา่ งจากห้องสมดุ ในปัจจุบนั ลกั ษณะของห้องสมุดยคุ ใหม่จึงมีลักษณะ
ดงั น้ี
๑. มีการนำเทคโนโลยคี อมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยกี ารสื่อสาร เข้ามาเก่ียวขอ้ งในการดำเนนิ งานของหอ้ งสมุด
ทั้งในดา้ นกระบวนการทำงาน และ ด้านการบริการผู้ใช้
๒. มีระบบโปรแกรมอัตโนมตั ิในการจัดการงานดา้ นต่าง ๆของห้องสมุด ได้แก่ งานจดั หา งานวเิ คราะห์
ทรัพยากรสารสนเทศ งานบริการยืม - คนื งานสบื ค้นข้อมลู และงานดา้ นวารสาร
๓. มีทรัพยากรที่เปน็ ขอ้ มูลอยูใ่ นรูปแบบดิจติ อล ได้แก่ ข้อมลู ท่ีเป็นตวั อักษร รปู ภาพ เสียงและภาพเคล่อื นไหว
โดยจดั เกบ็ ข้อมูลไว้ในระบบฐานข้อมูลในเคร่อื งคอมพิวเตอร์แมข่ า่ ย และให้บรกิ ารข้อมูลผ่านเครือขา่ ย
๔. มกี ารใช้เทคโนโลยีในการสร้างขอ้ มลู การจัดเกบ็ การค้นหา และการเผยแพร่ผ่านระบบเครอื ข่าย
๕. มีการใหบ้ ริการข้อมูลในลกั ษณะการใช้ข้อมลู รว่ มกนั ผู้ใช้สามารถท่จี ะเปดิ อา่ นข้อมูลพร้อมๆ กนั ได้ในเวลา
เดยี วกนั ต่างสถานท่ีกัน โดยผา่ นเครือขา่ ยอนิ เตอรเ์ น็ต
๖. ผใู้ ช้สามารถท่จี ะใชข้ ้อมลู ได้โดยตรง เป็นเนือ้ หาเตม็ รูปแบบ โดยไมต่ ้องมาที่อาคารห้องสมดุ เน่ืองจาก
สามารถเปิดอ่านได้โดย ผ่านเครอื ขา่ ยอินเตอร์เน็ต

ใหน้ ักเรียนแสดงความคิดเห็นเร่ืองลกั ษณะหอ้ งสมุดทีด่ ี ตามความคิดของนักเรียนท่ีอยาก
ให้โรงเรยี นพัฒนาในด้านใดบ้าง จำนวน ๕ ขอ้ ลงสมุด

ใบความร้ทู ่ี ๖

❖ ลักษณะงานของห้องสมุด
งานหอ้ งสมุด เป็นงานบริการทางวิชาการ แบ่งเปน็ ๕ งาน คือ

งานบรหิ าร

เป็นงานท่ตี ้องนำเอาหลกั การบริหารงานทว่ั ไปมาใช้ เพอ่ื ดำเนินงานหอ้ งสมุดใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย งาน
บรหิ ารไดแ้ ก่

• งานวางนโยบาย ต้งั วัตถปุ ระสงค์ของหอ้ งสมดุ และวางแผนงานตลอดทงั้ ปี
• การจดั แผนกงาน เช่นจะมีแผนกอะไรบา้ ง มขี อบเขตงานแค่ไหน
• การจดั คนเขา้ ทำงาน เม่ือจัดแผนกของงานแล้วกจ็ ดั คนเขา้ ทำงานให้ถูกต้องพอเหมาะกบั ขอบข่ายของ

งาน รวมไปถึงการจดั นกั เรียนช่วยงานด้วย
• จัดสถานที่ครุภัณฑ์ ให้เหมาะสมกับงาน จำนวนคน วางไว้ในท่ี ๆ สมควร สะดวก และคล่องตัวใน

การปฏิบตั ิงาน ท้งั น้รี วมท้ังการรักษาวัสดทุ กุ ชนิดด้วย
• การตดิ ตามและประเมนิ ผลงานทไี่ ด้ทำมา จะไดท้ ราบข้อขดั ข้องและปญั หา เพ่ือหาทางแกไ้ ข
• งานธุรการ เช่น การสั่งซื้อหนังสือ โต้ตอบหนังสือ และการติดต่อประสานงาน เพื่อประโยชน์ของ

หอ้ งสมุด
• งานประชาสัมพันธ์ การจดั กิจกรรมของห้องสมุดทุกอย่าง การทำสถิติทุกประเภท และทำรายงาน

เพ่อื ใหง้ านหอ้ งสมุด เป็นทีร่ ้จู ักของทกุ คนในโรงเรียน
• การเงิน
• การจัดทำคู่มือการปฏิบัติงาน สำหรับผู้ทำงานจะได้ยดึ ถือปฏิบัติเป็นแนวเดียวกัน คู่มือห้องสมดุ

สำหรบั ผใู้ ชไ้ ดท้ ราบความเคล่อื นไหว และข้อปฏบิ ัตติ วั ในหอ้ งสมดุ