Schoolgids Bernrode 2017-2018 v2 verrijkt

HEESWIJK-DINTHER

SCHOOLGIDS 2017-2018

INSPIREREN
TALENTEN AANSPREKEN
GRENZEN VERLEGGEN

Gymnasium Bernrode
Abdijstraat 36
5473 AG Heeswijk-Dinther
Tel: 0413-291342
Fax: 0413-294093
www.bernrode.nl
[email protected]
Brinnummer: 02DW
Banknummer:
NL 75 RABO 0120 1040 08

Inhoudsopgave 8. Het gebouw
8.1 Een multifunctioneel gebouw
1. Vooraf
2. Onze school 9. Extra onderwijsprogramma
9.1 Engels, Cambridge-examen
2.1 Historie 9.2 Het Hermesprogramma
2.2 Doelstelling 9.2.1 Talen
2.3 Karakteristieken 9.2.2 Exact
2.4 Bestuur en organisatie 9.2.3 Kunst
2.5 Schoolleiding, decanen en leerlingondersteuning 9.2.4 Sport

(zorgcoördinator) 10. Leerlingen in de schoolorganisatie
2.6 De Medezeggenschapsraad 10.1 Leerlingen in de schoolorganisatie
3. Het onderwijs 10.2 Leerlingenraad
3.1 Een brede vooropleiding 10.3 Leerlingenpanels
3.2 Kennis en vaardigheden 10.4 Huiswerkbegeleiding en Boekenfonds
3.3 Begaafdheidsprotocol 10.5 Leerlingenverenigingen Bernrode
3.4 Het onderwijs in de onderbouw 10.6 Operatie Injectie voor het goede doel
3.5 Huiswerkbeleid 10.7 Excursies en studiereizen
4. Begin schoolcarrière
4.1 Het 8+ programma 11. Bernrode-paspoort
4.2. Toelatingsbeleid 12. Ouders
4.3. Introductie klas 1
4.4. Tutoren 12.1 Oudervereniging en ouderraad
4.5. Beoordeling 12.2 Contacten met ouders
5. Het lesprogramma 13. Kosten en ouderbijdragen
5.1 Lestijden 13.1 Rekening-courantsysteem
5.2 Lessentabel klas 1 13.2 Kostensoorten
6. Vakantieplanning 2017-2018 13.3 Verzekeringen en wettelijke aansprakelijkheid
7. De begeleiding 14. Bernrode in cijfers
7.1 Leerlingondersteuning
7.2 Mentor
7.3 Decanaat
7.4 (Huiswerk)begeleiding
7.5 Extra ondersteuning
7.6 Vertrouwenspersonen
7.7 Meldcode

2

1. Vooraf

Beste leerling, geachte ouder/verzorger, snuffelstages in februari. Dat helpt je bij het maken van een goede
schoolkeuze én we laten je graag ervaren wat het “Bernrodegevoel” is.
Met deze Schoolgids willen we graag een indruk geven van
Gymnasium Bernrode. We laten je in vogelvlucht zien wat onze Ons motto is: Grenzen verleggen, Talent ontwikkelen, Inspireren.
school te bieden heeft en waar deze voor staat. Bernrode is meer dan een school waar je optimaal voorbereid wordt
op een vervolgstudie aan de universiteit . Op een gymnasium, en
Het onderwijs op Bernrode kenmerkt zich door een gevarieerd, aan- zeker op Bernrode, leg je namelijk een brede en veelzijdige basis voor
trekkelijk en uitdagend lesprogramma. We vinden het belangrijk dat je toekomst. Onze onderwijsomgeving motiveert je om veel kennis
zowel de inhoud van de lessen als de leerlingbegeleiding goed is. Er op te doen en je persoonlijk te ontwikkelen. Dat vraagt een inspan-
zijn diverse mogelijkheden om naast het onderwijsprogramma nog ning zowel van de leerling als van de school. Onze docenten dagen
veel meer te doen. Kijk maar eens bij ons Hermesprogramma en bij- je graag uit om net wat dieper over dingen na te denken en je te laten
voorbeeldbij de activiteiten van Operatie Injectie. Zo stel je je eigen onderzoeken.
opleiding en ontwikkeling samen. Met de vele extra’s op school ín en buiten de lessen leer je je grenzen
Bernrode is een school waar je je persoonlijk ontwikkelt. Je legt een te verleggen, leer je jouw talenten kennen en te ontwikkelen en ervaar
goede basis voor een succesvolle vervolgstudie en je verdere leven. je dat ons gymnasiumprogramma plezier en voldoening geeft.
De kennis van de klassieke mythologie, die je bij Grieks en Latijn krijgt, Je hoeft niet aan alle extra activiteiten mee te doen. Dat mag. Als het
draagt bij aan je vorming en is nuttig voor bijvoorbeeld het begrijpen even wat minder gaat met de gewone vakken krijg je extra aandacht
van kunstwerken, taal en literatuur. Door met de Latijnse en Griekse van leraren en mentoren of van een bovenbouwleerling. Je kunt ook
taal bezig te zijn, ontwikkel je analytische vaardigheden die ook bij de deelnemen aan hulplessen en de huiswerkklas.
exacte vakken goed van pas komen. Daar heb je een levenlang plezier Door de overzichtelijkheid van de school (zo’n 650 leerlingen) en door
van. Veel van de oud-leerlingen houden blijvend contact met de de vele activiteiten zijn er veel onderlinge contacten. Dus je kent elkaar
school. De binding is heel groot. We zijn trots op onze leerlingen en snel. We zijn een school waar in goede sfeer hard gewerkt wordt en
op de goede sfeer en samenwerking. waar ook plaats is voor veel gezelligheid en ontspanning.

Aanvullende gegevens zijn ook via de website Bernrode.nl te vin- Graag tot ziens!
den. De schoolprestaties zijn via Internet te raadplegen op o.a. Namens alle medewerkers van Gymnasium Bernrode wens ik iedereen
Scholenopdekaart.nl, de jaarlijkse rapporten van de Inspectie, maar een succesvol, leergierig én plezierig schooljaar toe.
ook via de onderzoeken van o.a. Elsevier en de Volkskrant.
Zit je nog op de basisschool en ben je op zoek naar een geschikte Hans Relou
middelbare school? Kom dan naar de informatieavonden in december, Rector Gymnasium Bernrode
op de Open Dag op 28-01-2018, het 8+-programma en/of naar de

3

2. Onze school zitten leerlingen in de klas met gelijkgestemden en tot en met klas

3 blijven ze in principe bij elkaar in dezelfde groep. Leerlingen en

2.1 Historie docenten kennen elkaar en hebben een intensief contact waarmee

De school is in 1886 gesticht door de Norbertijn Gerlacus van den een succesvolle schoolloopbaan wordt ondersteund. Er wordt een

Elsen en heette toen Gymnasium Sint-Norbertus. Het was een semi- uitdagend onderwijsprogramma geboden met de mogelijkheid voor

narie: de leerlingen werden er opgeleid tot kloosterling en priester. vele extra activiteiten. Leerlingen worden hierdoor extra gemotiveerd

Dat bleef zo tot in de jaren vijftig van de vorige eeuw toen de school en het draagt bij aan hun toekomstmogelijkheden.

samenwerking zocht met het Damiaancollege te Sint-Oedenrode.

Gymnasium Sint-Norbertus heet sinds die tijd ‘Gymnasium Bernrode’. Het gymnasiale karakter

Niet lang daarna nam de school behalve jongens ook meisjes aan als Bernrode is een gymnasium. Meteen vanaf klas 1 maken de leerlin-

leerling. Het internaat werd opgeheven en Bernrode groeide uit tot gen kennis met de wereld van Grieken en Romeinen en leren ze hun

wat het nu is: een eigentijdse school voor gymnasiaal onderwijs in taal en cultuur kennen. De verrassende overeenkomsten met onze

een volledig gerenoveerd (2008) gebouw. Dit gebouw diende vroeger wereld en de net zo verrassende verschillen maken deel uit van hun

als internaatsgebouw, tegenover de abdij van Berne. algemene vorming. Direct en indirect komen leerlingen in

aanraking met filosofie, politicologie, mythologie, archeologie, etc.

2.2 Doelstelling Leergierigheid is de basis van gymnasiaal onderwijs. In de vaklessen

Gymnasium Bernrode wil voor alle vwo-leerlingen uit de regio proberen we de link tussen het oude en het nieuwe te leggen en

een goede en uitdagende gymnasiumopleiding bieden. We wil- leerlingen enthousiast en bewust te maken van de achtergronden

len al onze leerlingen excellent onderwijs bieden, hun talenten van de wereld waarin we leven. De Grieken en Romeinen vertellen

leren kennen en hen optimaal voorbereiden op hun weg richting voor een deel en in een notendop het verhaal van die wereld. We

(wetenschappelijk) vervolgonderwijs. Er zijn veel mogelijkheden hopen op die manier een goede voedingsbodem te leggen voor een

voor verdieping, verbreding en versterking. We proberen zo veel kritische en zelfbewuste verdere ontwikkeling.

mogelijk maatwerk te leveren, zodat elke leerling zich op zijn plek

voelt bij ons. Identiteit

Door onze brede opleiding met veel verdiepings- en verbredings- Het gedachtegoed van de Abdij en het christelijke gedachtegoed

mogelijkheden helpen we onze leerlingen kritische en zelfstandige vormen samen met de cultuur van de Grieken en de Romeinen

wereldburgers te worden met een open blik naar andere tijden en een inspiratiebron van de school. Naastenliefde en respect voor de

culturen. Met een Bernrode-diploma kunnen onze leerlingen hun medemens proberen we zo concreet mogelijk te maken in hoe we

vervolgopleiding goed aan en kunnen ze zich waarmaken in de met elkaar omgaan en wat we voor elkaar kunnen betekenen.

posities die ze later bekleden, vaak zijn dat functies met veel ver- Diverse projecten en activiteiten maken leerlingen bewust van de

antwoordelijkheden. We hechten aan onderwijs met goede leer- grote welvaartsverschillen in de wereld.

middelen in een plezierig en open klimaat dat de basis legt voor Operatie Injectie (O.I.) is een organisatie die bestaat uit leerlingen

een leven lang prettig leren. van Gymnasium Bernrode. Zij organiseren diverse activiteiten waar-

mee geld wordt ingezameld. Met dit geld wordt ‘Stichting Medisch

2.3 Karakteristieken Werk Mumbai’ gesteund, waardoor gezinnen in India, die door ziek-

Een zelfstandig gymnasium te getroffen zijn, een menswaardig bestaan krijgen. Zie ook: http://

Gymnasium Bernrode is een zelfstandig gymnasium. Dat betekent bernrode.mwp.nl/Leerlingen/Actief/OperatieInjectie.aspx

dat we uitsluitend een gymnasiumopleiding bieden.

Met zo’n 660 leerlingen is Bernrode een overzichtelijke school waar

men elkaar kent. Dat heeft veel voordelen. Meteen vanaf klas 1 4

2.4 Bestuur en organisatie Namens de ouders:
Dhr. D. (Dick) Lijnsveld
Het bevoegd gezag dhr. B. (Bas) Koomen
Bernrode maakt deel uit van een samenwerkingsverband van zes
zelfstandige gymnasia; naast Gymnasium Bernrode zijn dat: het Namens de leerlingen:
Felisenum in Velsen, het Barlaeus in Amsterdam, het Vossius in mw. F. (Fenna) van den Heuvel
Amsterdam, het Stedelijk Gymnasium in Haarlem, het Stedelijk dhr. M. (Menzo) van Kessel
Gymnasium in ’s-Hertogenbosch.
Het bevoegd gezag wordt gevormd door de OSZG Namens het personeel:
(Onderwijsstichting Zelfstandige Gymnasia). mw. S. (Susan) van Mierlo (voorzitter)
Postbus 5233, 2000 CE Haarlem. Tel. 023-5517147, fax 023-5517148 mw. B. (Berna) Schellekens
dhr. B. (Bart) Haerkens
2.5 Schoolleiding, decanen en leerlingondersteuning dhr. S. (Steven) Geurts

(zorgcoördinator) 3. Het onderwijs

De schoolleiding bestaat uit: 3.1. Een brede vooropleiding

rector: dhr. H. ( Hans) Relou Met ons onderwijs willen we bereiken dat leerlingen over voldoende
kennis en vaardigheden beschikken om steeds weer verder te willen
conrector: dhr. H. (Hans) Manders en kunnen leren. We vinden het vanzelfsprekend dat leerlingen op
een gymnasium zich breed oriënteren en daarmee zoveel mogelijk
De decaan: mw. E. (Elke) Ypma toekomstmogelijkheden openhouden. We stimuleren leerlingen die
dat aankunnen om naast de verplichte vakken wat extra’s te doen.
Bijvoorbeeld door een extra vak te volgen, door zich in te zetten
voor de organisatie van projecten van Operatie Injectie, deel te
De coördinator van het leerlingondersteuningsteam: nemen aan de leerlingenraad en/of Hermesactiviteiten te volgen.

mw. S. (Suze) Jansen 3.2 Kennis en vaardigheden

2.6 De Medezeggenschapsraad Bernrode is een school die leerlingen ondersteunt bij hun ontwikke-
ling. Naast het opdoen van kennis vinden we het belangrijk dat leer-
De Medezeggenschapsraad (MR) van Bernrode bestaat uit een ouder-, lingen de vaardigheden en de zelfstandigheid verwerven die horen
een leerling- en een personeelsvertegenwoordiging, van respectievelijk bij het succesvol kunnen leren en studeren. Docenten ondersteunen,
twee, twee en vier leden. Er zijn per schooljaar 6 officiële vergaderin- motiveren en inspireren onze leerlingen daarbij. Naast het reguliere
gen van de gehele MR en die vergaderingen worden bijgewoond door onderwijs is er een uitgebreid programma van extra mogelijkheden.
de schoolleiding. Deze vergaderingen zijn in principe openbaar (zie Met het Hermesprogramma geven we leerlingen de mogelijkheid per-
jaarrooster op de website van Bernrode). soonlijke talenten te ontplooien en persoonlijke interesses te volgen.
De MR adviseert gevraagd en ongevraagd de schoolleiding over alle Onderwijs is maatwerk, passend bij de individuele wensen en talen-
beleidszaken. Op een aantal punten is advies of instemming van de ten van onze leerlingen.
MR noodzakelijk als er voornemens zijn het beleid te wijzigen of te
vernieuwen. Samen met de schoolleiding zet de MR zich in voor
het belang van allen die op Bernrode leren en werken. In geval van
beleidszaken, (structurele) problemen, verbeterideeën, enzovoorts
kunnen leerlingen, ouders en medewerkers een beroep doen
op de MR. E-mailadres: [email protected]
De MR bestaat uit de volgende leden:

5

Onderwijs

3.3 Begaafdheidsprofielschool 4. Begin schoolcarrière

M.i.v. het schooljaar 2017-2018 is Gymnasium Bernrode aspirant-lid 4.1 Het 8+-programma
van de vereniging van BegaafdheidsProfielScholen (BPS). Dit lidmaat-
schap houdt in dat er een doorlopende leerlijn is voor begaafde In overleg met basisscholen heeft Bernrode een programma opge-
leerlingen. Er is een begaafdheidscoordinator die de contacten met zet voor basisschoolleerlingen uit groep 8 met vwo-capaciteiten.
leerlingen, ouders en docenten onderhoudt. Ook krijgen leerlingen Leerlingen die op zoek zijn naar een extra uitdaging worden uitge-
de gelegenheid in zogeheten ‘peergroups’ met elkaar en van elkaar te nodigd om een aantal middagen een speciaal programma te komen
leren. volgen. Ze kunnen daarbij kiezen uit diverse onderwerpen, zoals
Russisch, mythologie, boekbinden, scheikundeproeven, biologie,
3.4 Het onderwijs in de onderbouw beeldende kunst, wiskunde, foto’s maken en schaken.

Naast alle leerdoelen besteden we in de onderbouw veel aandacht 4.2 Toelatingsbeleid
aan het aanleren van studievaardigheden (‘leren studeren’) en vaar-
digheden gericht op samenwerken en het houden van presentaties. Om op Bernrode toegelaten te worden, heb je een vwo- of havo/
We helpen in de lessen, in de studielessen en in de hulplessen leerlin- vwo-advies van de basisschool nodig: vwo of havo/vwo.
gen van klas 1 en 2 met het goed plannen van huiswerk en toetsen. Leerlingen met vwo-advies worden aangenomen. Bij een havo/vwo-
We willen van en met elkaar leren. advies bespreekt en beslist de toelatingscommissie van Gymnasium
Bernrode of de leerling aangenomen wordt. Het onderwijsvolgsy-
3.5 De activiteitenweek steem van de basisschool speelt daarbij een belangrijke rol. In alle
gevallen nemen we contact op met de basisschool.
De leerlingen van klas 1 t/m 4 hebben in oktober een activiteitenweek. We behouden ons het recht voor leerlingen niet toe te laten indien
Elke klas heeft zijn eigen specifieke programma, bestaande uit vak- we niet in de zorg- of ondersteuningsbehoefte kunnen voorzien of
overstijgende projecten, excursies, culturele activiteiten, aandacht voor als de maximumcapaciteit van de school is bereikt. Mocht dat laatste
media-wijsheid en nog veel meer. Klas 5 gaat in de activiteitenweek zo zijn, dan vindt loting plaats.
naar Rome. En in klas 6 kun je kiezen naar Londen te gaan (mits je .
Cambrigde Engels volgt) of de activiteitenweek op school uit te voeren.

3.6 Huiswerkbeleid

In de onderbouw beginnen de leerlingen meestal al tijdens de les aan
hun huiswerk. Zodoende heeft de docent een controle op de verwer-
king van de leerstof en kunnen leerlingen vragen stellen. Daarnaast
kunnen leerlingen gebruikmaken van de aparte huiswerkbegeleiding
(zie paragraaf 7.5). De maandag na iedere vakantie van tenminste een
week hebben de leerlingen huiswerkvrij.

7

4.3 Introductie klas 1 5. Het lesprogramma

De overstap van basisschool naar middelbare school is groot. 5.1 Lestijden
Onze leerlingen komen van veel verschillende basisscholen uit de
wijde omtrek vandaan. Om elkaar en onze school zo snel mogelijk Rooster Verkort rooster
te leren kennen, beginnen we het schooljaar met een speciaal pro-
gramma. Naast de kennismaking met de vakken besteden we ook 1. 8.35 - 9.20 uur 1. 8.35 - 9.15 uur
veel aandacht aan de kennismaking in sociale zin. Door allerlei gezel-
ligheidsactiviteiten leren ook de docenten de leerlingen snel kennen. 2. 9.20 - 10.05 uur 2. 9.15 - 9.55 uur
In het begin van de schoolloopbaan hopen we zo een goede basis te
leggen voor een prettige en succesvolle schoolcarrière. Daarbij zijn de 3. 10.05 - 10.50 uur 3. 9.55 - 10.35 uur
mentoren van het eerste leerjaar nadrukkelijk bezig met het positief
beinvloeden van de groepsdynamica in hun mentorklas. pauze pauze

4.4 Tutoren 4. 11.10 - 11.55 uur 4. 10.55 - 11.35 uur

Nieuwe eersteklassers worden behalve door hun mentor ook nog 5. 11.55 - 12.40 uur 5. 11.35 - 12.15 uur
begeleid door tutoren. Dat zijn leerlingen uit klas 5, die in de eerste
weken van het nieuwe schooljaar met een groepje eersteklassers pauze pauze
praten over allerlei schoolse zaken waaraan een nieuwe leerling moet
wennen. Te denken valt aan zaken zoals: Waar vind ik bepaalde 6. 13.10 - 13.55 uur 6. 12.45 - 13.25 uur
mensen, lokalen, etc.? Wat moet ik doen als ik mijn gymkleren ver-
geet? Maar ook de uitleg van schoolregels komt ter sprake en hoe je 7. 13.55 - 14.40 uur 7. 13.25 - 14.05 uur
het beste je huiswerk kunt maken bij verschillende vakken. Het is de
bedoeling dat de nieuwe leerlingen door deze contacten sneller thuis pauze pauze
zijn op Bernrode. De begeleiding door de tutoren wordt na de herfst-
vakantie afgesloten. Ook daarna blijven de contacten vaak doorlopen. 8. 14.55 - 15.40 uur 8. 14.20 - 15.00 uur

4.5 Beoordeling 9. 15.40 - 16.25 uur 9. 15.00 - 15.40 uur

Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen per vak infor-
matie over de weging van de toetsen en over de berekening van het
rapportcijfer. Deze informatie staat ook op de website evenals infor-
matie over bevorderingscriteria e.d.

8

5.2 Lessentabel klas 1 7. De begeleiding

In klas 1 volgen de leerlingen de volgende vakken met het aantal 7.1 Leerlingondersteuning

lessen per week: Niet altijd verloopt een schoolcarrière moeiteloos of vlekkeloos.
Niet alle leerlingen kunnen zomaar uit de voeten met een vak,
Nederlands 3 met proefwerken, met huiswerk, etc. Soms spelen er ook speci-
fieke problemen mee. Onze leerlingondersteuners stelt zich ten
Latijn 3 doel om leerlingen zoveel mogelijk te helpen als er problemen
zijn, zodat zij een normale schoolcarrière kunnen volgen en hun
Frans 3 diploma kunnen halen.

Engels 3 De coördinator van het leerlingondersteuningsteam:
mw. S. (Suze) Jansen
Geschiedenis 2
7.2 Mentor
Aardrijkskunde 2
In de leerlingbegeleiding spelen de mentoren een belangrijke rol. Zij
Wiskunde 4 kennen de leerlingen van hun klas individueel. De conrectoren zijn
verantwoordelijk voor de goede gang van zaken op het gebied van
Wetenschap 2 onderwijs en begeleiding en geven leiding aan de mentoren.
Alle leerlingen hebben een eigen mentor. Deze is de vertrouwens-
Biologie 2 persoon van de leerlingen individueel én begeleidt de klas als groep.
Daarvoor is in klas 1 t/m 4 onder meer een ingeroosterd mentoruur
Kunst Muziek 2 beschikbaar. De mentor volgt de prestaties van de leerlingen en
onderhoudt daarover contact met de ouders, voor wie hij/zij ook
Kunst Beeldende vorming 2 het eerste aanspreekpunt is. In klas 5 en 6 krijgt de leerling een per-
soonlijk mentor.
Lichamelijke oefening 3
7.3 Decanaat
Studieles 1
De decaan is het aanspreekpunt voor de activiteiten in het kader
Levensbeschouwing 1 van de loopbaanoriëntatie en –begeleiding (LOB). In klas 3 en 4 zijn
de werkzaamheden van de decaan gericht op de profielkeuze en
Mentoruur 1 in klas 5 en klas 6 op de keuze van de vervolgstudie. De volgende
activiteiten worden georganiseerd:
Hulplessen 2
Klas 3
Totaal 36 • Klassikale voorlichting profielkeuze
• Werken met Qompas Profielkeuze
Voor de lessentabel van de klassen 2 t/m 6 verwijzen we naar de • Profielkeuzemarkt
website bij “leerlingen” • Keurig-Kiezen activiteit op TU/e

6. Vakantieplanning 9

2017 – 2018 28 augustus 2017
16 okt 2017 t/m 20 okt 2017
Aanvang schooljaar 25 dec 2017 t/m 5 jan 2018
Herfstvakantie 12 feb 2018 t/m 16 feb 2018
Kerstvakantie 23 apr 2018 t/m 4 mei 2018
Carnavalsvakantie 10 t/m 11 mei 2018
Meivakantie 9 jul 2018 t/m 19 aug 2018
Hemelvaart
Zomervakantie

Begeleiding

Klas 4 lingen aan die wel weten hoe ze moeten plannen, maar onvoldoende
• Bezoek aan de Radboud Universiteit discipline hebben om zelf aan het werk te gaan. De begeleiding vindt
plaats in een klaslokaal, waar meerdere leerlingen bij elkaar zitten.
Klas 5 en 6
• Regionale studie- en beroepsvoorlichtingavond op het Sint- 2. Bijlessen
De bijlessen zijn wel gekoppeld aan een specifiek vak bestemd voor
Janslyceum in ‘s-Hertogenbosch in het voorjaar (klas 5) leerlingen die moeite hebben met een of meer specifieke vakken. De
• Beroepenavond georganiseerd door groep van vijf middelbare lessen zijn één-op-één. Dat is tevens het voornaamste verschil is
met de (gratis) hulplessen in groepsverband, gegeven door vakdo-
scholen (klas 5 en 6) centen. Er kan ook bijles worden gegeven in de vakken waar geen
• Studievoorlichtingsavond van DUO klassikale hulplessen voor bestaan.
Ouders of leerlingen kunnen belangstelling voor de huiswerkbege-
Leerlingen van klas 5 en 6 moeten over twee jaar verspreid minimaal leiding kenbaar maken bij de mentor. De mentor kan ook zelf een
tweemaal een Open Dag, een meeloopdag of een proefstudie aan advies geven voor de huiswerkbegeleiding. Bij de organisatie en bij
een onderwijsinstelling bezoeken. Zij mogen in dit kader gedurende de huiswerkbegeleiding zelf is een team van ouderejaars betrokken,
de laatste twee jaren maximaal zesmaal schooltijd missen. Dit die daarvoor een aparte training hebben gehad.
gebeurt op eigen initiatief van de leerling. Verder is de decaan op
donderdag voor gesprekken op aanvraag aanwezig op school.

7.4 (Huiswerk)begeleiding 7.5 Extra ondersteuning

Omdat de overgang van basisschool naar middelbare school groot De eerst aangewezen persoon voor de begeleiding van een leerling
kan zijn, biedt Bernrode voor een aantal vakken hulplessen aan, is de mentor. Sommige leerlingen hebben echter een meer op hen
waarbij de vakdocent de leerlingen helpt bij het studeren. Deze toegesneden begeleiding nodig dan de mentor kan bieden. Daarom
hulplessen worden standaard in het rooster opgenomen en leerlin- heeft de school een leerlingondersteuningsteam (LOT) aangesteld die
gen die dat wensen, kunnen zich daarvoor opgeven. Hieraan zijn tezamen met externe zorgpartijen een zorgadviesteam (ZAT) vor-
geen kosten verbonden. Voor de kernvakken wiskunde, Engels en men. Aanmeldingen voor ondersteuning lopen meestal via de mentor,
Nederlands zijn er hulplessen in elke jaarlaag. Dat geldt ook voor de maar ouders en leerlingen kunnen ook zelf contact opnemen met
klassieke talen. medewerkers van het leerlingondersteuners. De coördinatie van het
leerlingondersteuningsteam is in handen van mw. S. (Suze) Jansen.
Bernrode heeft ook aparte “huiswerkbegeleiding”. Deze wordt geor- In het leerlingondersteuningsteam wordt vervolgens besproken welke
ganiseerd vanuit het principe: vóór-leerlingen-dóór-leerlingen. Er ondersteuning geschikt is voor deze leerling. Dit kan inhouden dat
zijn twee vormen van huiswerkbegeleiding, waarvoor een financiële deze zorg door de mentor wordt verleend of dat de leerling kort-
bijdrage wordt gevraagd: durende begeleiding krijgt van de leerlingondersteuners. Ook kan
het een verwijzing naar externe zorg zijn. De school werkt namelijk
1. Begeleid studeren nauw samen met de GGD-verpleegkundige, de schoolmaatschap-
Begeleid studeren is niet aan een specifiek vak gekoppeld. Leerlingen pelijk werkster en zo nodig ook de leerplichtambtenaar. Indien een
werken aan hun huiswerk en het is bedoeld voor leerlingen die moeite leerlingondersteuner de begeleiding op zich neemt, is deze persoon
hebben met aanpak en/of planning van hun huiswerk en hierbij gehol- verantwoordelijk voor de communicatie naar ouders en mentor. Als
pen willen worden. We letten op werkhouding en tempo en oefenen de hulp door externen wordt geboden, verwachten we een terugkop-
het vermogen om langere tijd aan het werk te zijn, werk vooruit te peling van ouders. Al in klas 1 proberen we leerlingen die gedurende
plannen en die planning na te komen. Ook melden zich regelmatig leer- een langere periode toegespitste extra ondersteuning nodig hebben

11

snel in beeld te krijgen. Daarom is er vanaf het begin van het school- eigen handelen. De Achillesgroep is speciaal bedoeld voor leerlingen
jaar in klas 1 een groep Start Schooljaar, waarin we leerlingen van wie van de onderbouw. Voor leerlingen die extra spanningen ondervin-
we denken dat die dat nodig hebben extra begeleiden en monitoren. den bij toetsen biedt de school een Faalangsttraining aan.
Daarna wordt gekeken of de leerling zonder hulp verder kan of mis- Voor leerlingen die in principe wel goede capaciteiten hebben, maar
schien extra hulp nodig heeft. Voor leerlingen die extra hulp nodig bij wie het om verschillende redenen ontbreekt aan voldoende moti-
hebben kan bij het “Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs vatie om zich in te zetten is er de Motivatietraining.
30.06 Brabant noordoost” een arrangement worden aangevraagd.
Leerlingen aan wie een arrangement wordt toegekend, krijgen vervol- Extra begaafde leerlingen
gens een persoonlijk begeleider toegewezen. Er wordt een ontwik- De school wil een goede school zijn voor leerlingen die door
kelingsplan opgesteld waarin benoemd wordt aan welke doelen op hun capaciteiten of interesses meer aankunnen of meer uitdaging
welke manier gewerkt zal worden. Er zijn (naar behoefte) regelmatig nodig hebben dan andere leerlingen. Om duidelijkheid te krijgen
gesprekken met deze leerlingen, vaak gericht op planning en organisa- om welke leerlingen het zou kunnen gaan, wordt bij alle leerlin-
tie en sociale situaties. Om tot een eenduidige aanpak te komen heeft gen van de eerste klas in samenwerking met het Centrum voor
de persoonlijk begeleider, naast de contacten met de leerling, ook Begaafdheidsonderzoek in Nijmegen de zogenaamde IST-test afge-
regelmatig overleg met de mentor, docenten en ouders. Vanuit het nomen. Voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben biedt het
zorgarrangement kan ook het Maatjesproject worden ingezet, waarbij Hermesprogramma veel mogelijkheden tot verbreding en verdieping.
oudere leerlingen die bekend zijn met het ondersteuningsteam van de
school eersteklassers met extra ondersteuningsbehoeften begeleiden. 7.6 Vertrouwenspersonen
Leerlingen bespreken praktische zaken met elkaar en helpen elkaar zo
op zowel organisatorisch als sociaal vlak. Dit project blijkt voor beide Bernrode wil een veilige school zijn met een open en prettig leer-
partijen zeer leerzaam. klimaat voor alle leerlingen en medewerkers. Leerlingen en mede-
werkers die zich desondanks het slachtoffer voelen van (seksuele)
Speciale faciliteiten intimidatie of zich anderszins niet veilig voelen kunnen terecht bij
Sommige leerlingen kunnen op grond van een diagnose (indien de vertrouwenspersonen.
nodig) gebruik maken van speciale faciliteiten. In de meeste geval-
len betreft dit extra tijd bij toetsen. Leerlingen met een officiële De vertrouwenspersonen zijn:
dyslexieverklaring kunnen ook gebruik maken van aangepaste nor- - intern: mw. T. (Therèse) van Rossum en dhr. B. (Bart) Haerkens
men voor spellingsfouten en in klas 4 eventuele vrijstelling voor de - extern: de vertrouwenspersonen van de OSZG, dhr. J. Olgers (072-
verplichting van Frans of Duits. In overleg met de mentor bestaat de 5725143 of 06-51591754) of mevr. J. Dubois 06-20655007
mogelijkheid tot een mondelinge toets voor de talen, aardrijkskunde
en geschiedenis. Sommige leerlingen maken ook gebruik van een 7.7 Meldcode
laptop als dat aangegeven is door een deskundigenverklaring en
nodig is als onmisbaar onderdeel van hun leerproces. Bernrode beschikt over een meldcode Huiselijk geweld en
Kindermishandeling gebaseerd op het landelijk protocol.
Trainingen
Voor leerlingen die moeite hebben met de omgang met andere 8. Het gebouw
leerlingen of moeite hebben om voor zichzelf op te komen, biedt de
school de mogelijkheid van de Achillesgroep. In deze groep worden Gymnasium Bernrode is sinds 2008 gehuisvest in ons huidige
schoolse situaties geoefend en krijgen leerlingen feedback op hun volledig gerenoveerde gebouw. Het is meer dan een onderwijs-
gebouw. Ook diverse sport-, muziek-, kunst- en welzijnsinstel-
lingen uit de gemeente Bernheze maken gebruik van delen van

12

het gebouw. Dat biedt veel voordelen. Zonder deze samenwerking een mediatheek met boeken, computers en studeerplekken op vier
met de medegebruikers was de realisatie van de sportzaal, de andere plekken virtuele mediatheken met computer- en studeerplek-
grote aula, de collegezaal, de keuken, de muziekruimtes etc. niet ken. Eén van deze virtuele mediatheken is ook te gebruiken als
mogelijk geweest. Omgekeerd kunnen de medegebruikers van het computer- en digitaal toetslokaal. Buiten op het schoolterrein, in de
gebouw beschikken over een aantal ruimtes en faciliteiten van de grote aula en de foyer kunnen leerlingen in de pauzes en tussenuren
school die normaliter voor hen niet beschikbaar zouden zijn. Een ontspannen. Iedere dag zijn er verse broodjes en andere (gezonde)
van de onderwijsdoelstellingen van Bernrode is dat de school en versnaperingen te verkrijgen tegen lage prijzen. In overleg met de
de maatschappij dichter bij elkaar komen. Die doelstelling wordt commissie De Gezonde School wordt in het assortiment de balans
heel concreet ingevuld, omdat meerdere maatschappelijke instan- tussen gezond en/of lekker bepaald.
ties gebruik maken van het gebouw. We streven in het schooljaar 2017-2018 naar een Zilveren Schaal
voor de kantine volgens de richtlijnen van het Voedingscentrum.
Mogelijkheden voor het onderwijs
Een gebouw is een middel. Een onderwijsgebouw is er voor het
onderwijs. We hebben in het gebouw veel variatie in lokalen en
ruimtes om recht te doen aan de grote variëteit in activiteiten
ons onderwijs. In het gebouw zijn een aantal verwante vakken
geclusterd tot ‘faculteiten’ (taal, exact, zaakvakken, kunst/sport).
Per faculteit zijn er instructieruimtes, groepsruimtes en ruimtes
voor individuele activiteiten. Iedere faculteit heeft aparte werkplek-
ken die met elkaar in verbinding staan. Alle vakken hebben eigen
lokalen, maar de indeling van het gebouw nodigt uit tot onderlinge
samenwerking. Op centrale plaatsen in de school liggen, naast

13

Gebouw

9. Extra onderwijsprogramma “Bernrodepaspoort”. Het programma is gericht op leerlingen die
meer aankunnen en slaat een brug van de theorie naar de
9.1 Engels, Cambridge-examen praktijk en naar de eigen vraag en belangstelling van leerlingen.
Het Hermesprogramma is opgezet rondom de faculteiten talen,
Vanaf klas 1 worden alle lessen in de moderne vreemde talen gege- exact, zaakvakken, kunst/sport.
ven volgens het principe dat de doeltaal de voertaal is. Dit geldt
ook voor Engels. De lessen worden volgens een Engelse methode Het Hermesprogramma wordt gerealiseerd door enthousiaste docen-
gegeven. Cambridge Engels wordt geïntegreerd met de normale les- ten. Ook externe instanties en bedrijven verlenen graag mede-
sen Engels en valt daarom onder het reguliere programma. Native werking aan dit programma. Over het algemeen zijn alle cursussen
speakers spelen in dit programma een belangrijke rol, bijvoorbeeld opgezet in twee blokken (een blok is een half semester).
bij de mondelinge vaardigheden. Het programma is onder lestijd waardoor leerlingen soms lessen
Als extra kunnen leerlingen vanaf klas 5 deelnemen aan de missen. Leerlingen dienen er zelf voor te zorgen dat er geen achter-
Cambridge-examens. Dat zijn examens die internationaal erkend standen ontstaan en leggen dit samen met de ouders en de mentor
worden en op diverse niveaus worden afgenomen. Als een leerling vast in een overeenkomst
deelneemt aan het Cambridge-examen worden de kosten voor het
afleggen daarvan in rekening gebracht. Voor het Hermesprogramma worden kosten in rekening gebracht.
Het is mogelijk een beroep te doen op het daartoe opgerichte steun-
9.2 Het Hermesprogramma fonds als de kosten een probleem zijn. Voor de details verwijzen we
naar de website van Bernrode. In de volgende paragrafen wordt het
Het Hermesprogramma biedt geïnteresseerde en/of getalenteerde aanbod van de extra onderwijsprogramma’s per faculteit beschre-
leerlingen een programma, dat verder gaat dan de gewone ven. Dit aanbod kan per schooljaar varieren.
lessen. Hermes biedt onderwijs dat buiten het reguliere programma
valt, voorzien van extra toetsing en/of certificaten. Deelname
aan het extra onderwijsprogramma wordt opgenomen in het

15

Extra’s

9.2.1 Talen Robotica
Robots hebben de toekomst. Operaties worden al uitgevoerd door
Frans, Delf-examen robots en binnenkort nemen robots nog veel meer taken over. Via
In de lessen Frans is de doeltaal de voertaal. een simpele programmeertaal gaan we een robotje bepaalde opdrach-
Alle leerlingen kunnen tot en met klas 4 deelnemen aan de internati- ten laten uitvoeren. Hiervoor maken we gebruik van een systeem dat
onaal erkende Delf-examens. Vanaf klas 5 geldt dit voor de leerlingen je vast bekend voorkomt: Lego, samen met een klein computertje. In
die Frans als eindexamenvak hebben gekozen. Voor de lessen en deze Hermescursus voor klas 1 en 2 gaat het niet alleen om bouwen
examens worden kosten in rekening gebracht. en programmeren, ook samenwerking is erg belangrijk.

Duits, Goethe-examen Wiskunde, Kangoeroewedstrijden (kostenloos)
In de lessen Duits is de doeltaal de voertaal. Kangoeroe is een wiskundewedstrijd voor basisschoolleerlingen en
Alle leerlingen kunnen tot en met klas 4 deelnemen aan de internati- middelbare scholieren, die gelijktijdig in 28 Europese landen wordt
onaal erkende Goethe-examens. Vanaf klas 5 geldt dit voor de leerlin- gehouden. Op Bernrode nemen alle leerlingen van klas 1 deel aan de
gen die Duits als eindexamenvak hebben gekozen. Voor de lessen en wedstrijd. Leerlingen uit klas 2 en 3 kunnen ook meedoen. Alle vijfde
examens worden kosten in rekening gebracht. klassen doen mee met de landelijke wiskunde A- of B-dag.

Chinees 9.2.3 Kunst
Leerlingen leren de beginselen van het Mandarijn in taal en het
schrift. Er worden twee cursussen aangeboden: een voor beginners De sectie kunst, van de faculteit kunst/sport verzorgt naast de regu-
en een voor gevorderden liere lessen een aantal programma’s en buitenschoolse activiteiten
voor geïnteresseerde leerlingen. Soms worden daarvoor kosten in
Levend Latijn /Levend Oudgrieks vanaf klas 4 rekening gebracht, maar meestal worden de collectieve tegoeden
Op Bernrode vertalen leerlingen vooral regelmatig Latijnse en van de Cultuurkaart en Projectsubsidies van de gemeente Bernheze
Oudgriekse teksten naar het Nederlands. Maar het kan natuurlijk ook gebruikt om deze activiteiten te financieren. Zie ook de website van
andersom. Leerlingen leren in het eerste jaar om gesproken Latijn te Bernrode: Cultuur/cultuurkaart.
verstaan en om eenvoudige zinnen in het Latijn te schrijven. In het
tweede jaar leren leerlingen ook zelf de kunst van het spreken van Theaterproject
Latijn. We stimuleren al onze leerlingen om theatervoorstellingen te bezoe-
ken. Er zijn dan ook afspraken gemaakt met o.a. het Theater aan de
Algemene Taalkunde vanaf klas 2 Parade in ‘s-Hertogenbosch, het theater De Blauwe Kei in Veghel en
Leren hoe een taal functioneert, maar ook proberen een efficiënte het theater De Lievekamp in Oss voor een gereduceerd tarief.
beschrijving van een taal te maken. Heeft Chomsky gelijk heeft met Leerlingen kunnen individueel, met cultuurkaart en Bernrodepas,
zijn theorieën of niet? direct met korting bij de theaters reserveren. Ook worden gezamen-
lijk een aantal voorstellingen bezocht. Vanuit de vaksecties worden
9.2.2 Exact per leerjaar (m.n. in de bovenbouw) voorstellingen gekozen die direct
aansluiten bij de lesstof. De vakken kunst, Nederlands, geschiedenis,
Anatomie van Vertebraten klassieken en de moderne vreemde talen reserveren regelmatig dans-,
IIn deze cursus, gegeven door een biologiedocent, worden bouw- muziek- en toneelvoorstellingen. Zie ook de website van Bernrode:
plannen van gewervelde dieren bekeken. Er worden evolutionaire Cultuur/theaterproject en Nederlands/theaterproject.
verbanden gelegd. De cursus richt zich op klas 5 en 6 en is een must
voor iedereen met een interesse in biologie of geneeskunde.

17

Toneel klas 1 Drama
Leerlingen uit klas 1 kunnen al in november deelnemen aan een Door een groep eersteklassers wordt een klassiek toneelstuk op de
theaterproductie waarin een klassiek thema een modern jasje krijgt. planken gezet. Dit jaar een Griekse tragedie. Maar dan in een heel
Onder leiding van een professionele regisseur oefenen de leerlingen hip en jong jasje. Leuke teksten, goede kostuums, mooie muziek en
voor de uitvoering. In de afgelopen jaren zijn zo de volgende uit- vooral.. toffe spelers.
voeringen ten tonele gebracht: Icarus, Antigone en Atalanta.
Muziek
Kunstateliers Op school kunnen bandjes en andere muziekensembles repeteren
In de kunstatelier-uren kunnen leerlingen werken aan kunst, muziek in diverse ruimtes. Ook individueel kunnen leerlingen via de beheer-
en beeldend. Regelmatig worden o.a. op initiatief van leerlingen ders van de gemeente gebruikmaken van de geluiddichte ruimtes.
gastdocenten uitgenodigd of volgen leerlingen gastlessen. Getalenteerde pianisten kunnen oefenen op de vleugel in de Van
Zie ook de website van Bernrode: Cultuur/gastlessen. den Elsenzaal.

De kunstbus
Enkel keren per jaar vertrekt de kunstbus vanuit Bernrode naar een
culturele stad. Leerlingen uit de bovenbouw maken zelf een dagpro-
gramma waarin ze minimaal twee bezoeken brengen aan musea /
concertgebouw / theater / vervolgopleiding naar keuze. De busreis
wordt met gemeentelijke subsidies betaald, de entree in musea e.d.
is voor eigen rekening (maar vaak gratis) of kan met de Cultuurkaart
betaald worden. Zie ook de website van Bernrode en vul de zoek-
term ‘cultuur’ in.

Excursies
Aansluitend op de lessen Kunst bezoeken leerlingen een aantal
exposities, kunstmanifestaties en exposities buiten de school. Zie
ook de website Cultuur/excursies.

Projecten op eigen podia
Aansluitend op de lessen Kunst bezoeken leerlingen een aantal
exposities, kunstmanifestaties en exposities buiten de school. Zie
ook de website Cultuur/excursies.

Zangles
Onder begeleiding van een professionele zangdocent bekwamen
leerlingen zich volgens de VCT-methode in zangtechniek, ensem-
blezang, improvisatie, etc. Aan het eind van de cursus is er een
presentatie

18

9.2.4 Sport van leerlingen vastgelegd worden. De leerlingenraad is betrokken bij
zaken als de inrichting van de school, de schoolregels, etc.
Lichamelijke Opvoeding
De sectie lichamelijke opvoeding, van de faculteit kunst/sport, 10.3 Leerlingenpanels
beschikt over een ruime en goed geoutilleerde sportzaal met een
kleine fitnessruimte. De fitnessruimte is vooral bedoeld voor leerlin- Voorafgaand aan de vergaderingen van de leerlingenraad vinden de
gen met een blessure. In het voor- en najaar wordt er buiten op het zogenaamde leerlingenpanels plaats. Vertegenwoordigers van de
sportveld gesport. klassen vergaderen per jaarlaag met de conrector en kunnen daar o.a.
Buiten het rooster is het voor de leerlingen mogelijk om onder bege- ideeën bespreken en kritiek uiten. Zaken die de jaarlaag overstijgen
leiding te sporten. Een docententeam voetbalt regelmatig tegen leer- worden meegenomen naar de leerlingenraad. Die vergadert regelmatig
lingenteams van de verschillende jaarlagen. met de rector.
Los van de reguliere lessen verzorgt de sectie lichamelijke oefening
in het kader van het Hermesproject eenmaal per week speciale trai-
ningen als voorbereiding op deelname aan toernooien tegen andere
scholen. Het gaat hierbij vooral om badminton en softbal.
Elke jaarlaag heeft een eigen sportdag; daarnaast is er nog een onder-
bouwsportdag. Klas 6 heeft sportoriëntatie: de leerlingen krijgen
tenminste twee sporten aangeboden die nog niet eerder aan bod zijn
geweest.
De Ronde van Bernrode is een driejaarlijkse sponsorfietstocht door
alle woonplaatsen waar de leerlingen van onze school vandaan
komen. De opbrengst van de ronde gaat
naar de Stichting Medisch Werk Mumbai in India. In 2015 bedroeg
de opbrengst ruim €26.000,-

Schaken vanaf klas 1
De cursus steunt op twee poten: enerzijds schaaklessen volgens de
“Stappenmethode”, anderzijds een competitie onder de deelnemers zelf.

10. Leerlingen in de schoolorganisatie

10.1 Leerlingen in de schoolorganisatie

Veel leerlingen willen graag hun organisatorische en creatieve talen-
ten inzetten voor de school en hebben daar ook bijzondere talenten
voor. Voor deze leerlingen is er een aantal mogelijkheden.

10.2 Leerlingenraad

Iedere jaarlaag vaardigt een vertegenwoordiger af naar de leerlingenraad,
die regelmatig met de rector overlegt. De leerlingenraad is mede verant-
woordelijk voor het Leerlingenstatuut, waarin de rechten en plichten

19

10.4 Huiswerkbegeleiding en Boekenfonds De techniekcommissie
Een aantal leerlingen is bijzonder geïnteresseerd in alles wat met
Vaak worden jongere leerlingen op de huiswerkklas geholpen door de techniek rond voorstellingen, presentaties, etc, te maken heeft.
ouderejaars (zie paragraaf 7.5). Leerlingen zijn betrokken bij de school- Begeleid door een technisch onderwijsassistent (TOA) regelen zij de
organisatie, o.a. bij de organisatie van het Boekenfonds en bij de alge- technische zaken. Leerlingen nemen bij al deze activiteiten zelf de
mene begeleiding van leerlingen, zoals huiswerkbegeleiding. verantwoordelijkheid en geven leiding aan elkaar.
De school vervult daarbij een coachende, faciliterende en adviserende Ook hier is de rol van de school vooral coachend en faciliterend.
rol. De leerlingen nemen en dragen samen met de school de verant-
woordelijkheid.

10.5 Leerlingenverenigingen Bernrode

Alle leerlingen van Bernrode zijn lid van de Leerlingenvereniging
Bernrode. Binnen de vereniging zijn een groot aantal leerlingencom-
missies actief:

De sportcommissie
Samen met de sectie lichamelijke oefening helpt de sportcommissie
bij de organisatie van een aantal toernooien en sportactiviteiten.

De feestcommissie/galacommissie
Schoolfeesten en gala’s worden door aparte leerlingcommissies
georganiseerd.

Bernrode Musical
Al verschillende jaren trekt de musical van Bernrode volle zalen in
de Blauwe Kei in Veghel. Mamma Mia, The Wiz, Aïda, Beauty and
the Beast, de Drie Musketiers, Love me Tender, Legally Blond en
Chicago stonden al op de rol. Begin januari 2018 staat “Petticoat”
op het programma. Productie en regie zijn volledig in handen van
de leerlingen.
Voor meer en actuele informatie zie: www.bernrodemusical.com.

De schoolkrant BERT
De schoolkrant van Bernrode heet BERT. Dat staat voor Bernrodes
Eigen Rode Tijdschrift. De redactie brengt gemiddeld drie edities
per jaar uit waarin uitgebreid, soms serieus, soms ludiek, stilgestaan
wordt bij het leven op Benrode vanuit leerlingenperspectief.

20

10.6 Operatie Injectie voor het goede doel vervolgopleidingen zijn geïnteresseerd in alle activiteiten die leerlingen
op persoonlijke titel naast het reguliere programma hebben gevolgd.
Operatie Injectie (O.I.) bestaat uit een groep bovenbouwleerlingen van
Gymnasium Bernrode die zich elk jaar inzetten voor een écht goed 12. Ouders
doel. O.I. is opgericht in 1968 en wil een injectie geven aan projecten in
de Derde Wereld. Sinds verschillende jaren is dat de Stichting Medisch 12.1 Oudervereniging en ouderraad
Werk Mumbai (http://www.stichtingmumbai.nl/), die door twee
ex-huisartsen uit Heeswijk, het echtpaar Van der Bilt, is opgezet. De Bernrode heeft een actieve Oudervereniging, waarvan alle ouders
stichting biedt onder andere medische hulp aan aidspatiënten in India. automatisch lid zijn. Deze wordt bestuurd door de Ouderraad,
Dit kost natuurlijk veel geld. Daarom probeert O.I. hier een steentje aan die als doel heeft de samenwerking tussen ouders en school te
bij te dragen. Dit doet ze door het hele jaar door verschillende acties te bevorderen. De Ouderraad vergadert regelmatig samen met de
houden, waarbij zoveel mogelijk geld wordt opgehaald. Op de website rector om te spreken over zaken die bij ouders en leerlingen leven.
(www.operatieinjectie.jouwweb.nl) zijn de activiteiten opgesomd, Hiervan doet ze verslag via de Jaarvergadering. Verder verzorgt
waaronder de Ronde van Bernrode. Iedere drie jaar gaan enkele leerlin- ze elk jaar een Thema-avond voor ouders/verzorgers, informeert
gen van O.I. samen met dhr. en mw. Van der Bilt op bezoek bij de pro- tijdens ouderavonden en de Open Dag, maakt deel uit van de
jecten die door O.I. ondersteund worden. De projecten in India staan werkgroep ‘Gezonde School’ en zorgt voor een aandenken tijdens
zowel in India als in Nederland in hoog aanzien. de diploma-uitreiking.
Zie ook: www.operatieinjectie.jouwweb.nl
De Ouderraad
10.7 Excursies en studiereizen • vertegenwoordigt ouders en verzorgers (= achterban) in het over

Ieder jaar nemen leerlingen van klas 1 t/m 4 deel aan een een- leg met schoolleiding, de docenten en de medezeggenschapsraad;
daagse excursie. De bestemmingen zijn doorgaans educatief en/of • fungeert als klankbord voor de schoolleiding;
ontspannend. De vijfdeklassers maken in de herfst een elfdaagse • stimuleert participatie van ouders;
studiereis aan Rome, waarbij ook Florence wordt bezocht. Deze • bevordert betrokkenheid, kennis en inzicht van ouders
reis is voor veel leerlingen een hoogtepunt in hun gymnasium-
opleiding. Vanaf schooljaar 2017-2018 kunnen leerlingen ook op op het gebied van onderwijs en opvoeding.
reis naar Griekenland. Vanuit het vak Frans in samenwerking met De Ouderraad behartigt de belangen van alle ouders en verzorgers
Kunst kunnen leerlingen in klas 4 op een vijfdaagse studiereis naar van de leerlingen van Gymnasium Bernrode. Ze wordt gefinancierd
Parijs. De vakken Duits (in samenwerking met Gerschiedenis) en vanuit de vrijwillige ouderbijdrage en ontvangt jaarlijks een bedrag
Engels organiseren voor de zesdeklassers een vijfdaagse studiereis van € 1.750,-
naar Berlijn en respectievelijkLonden. De kosten van deze excur- De Ouderraad bestaat uit:
sies en studiereizen zijn voor rekening van de ouders. Via de • dhr. Jeroen Puijenbroek (voorzitter)
jaarlijkse ouderbijdrage wordt een ‘spaarpotje’ opgebouwd via een • mevr. Francis van Venrooij
rekening courantsysteem. • mevr. Lyan de Roos
• dhr. Bjinse Veenstra
11. Bernrode-paspoort • dhr. Edward van de Weijer
• mevr. Tamara Spermon
Bij de diploma-uitreiking in klas 6 ontvangt iedere leerling het zoge- Voor meer details over aandachtsgebieden, activiteiten en bestuursleden:
naamde Bernrode-paspoort. Hierin worden alle extra activiteiten en spe- zie de website van Bernrode onder “Ouders”. Wilt u zaken onder de aan-
ciale verdiensten vermeld van de loopbaan op Bernrode. Steeds meer dacht brengen? Mail uw ideeën, suggesties en opmerkingen naar ouder-
[email protected]

21

12.2 Contacten met ouders

Oriëntatie en kennismaking
Na de toelatingsprocedure is er een algemene oriëntatiebijeenkomst
voor de ouders van de aanstaande eersteklassers.
Datum: woensdag 6 juni 2018
15.00 uur voor leerlingen
19.30 uur voor ouders.
Enkele weken na aanvang van het nieuwe schooljaar voeren de
mentoren van klas 1 kennismakingsgesprekken met de ouders.

Ouderavonden
Tijdens de ouderavond, die rond oktober wordt georganiseerd, geeft
de contrector een presentatie over het schooljaar. Aansluitend is er
voor klas 1 t/m 4 een bespreking per klas met de mentor.
Na het eerste en tweede rapport krijgen ouders de gelegenheid de
vakdocenten van hun zoon of dochter te spreken over de behaalde
resultaten. Overigens kunnen ouders altijd contact opnemen met de
mentor of de vakdocent.

Klankbordgroep ouders
Tweemaal per jaar overlegt de schoolleiding met een groep ouders
over alle zaken die spelen. Wat gaat goed? Wat kan beter?

Digitale nieuwsbrieven
De school informeert de ouders over diverse zaken met een nieuws-
brief: de Bernrode Digitaal. Deze verschijnt gemiddeld eens per
maand en wordt per e-mail verspreid. De Bernrode Digitaal is ook op
de website van Bernrode te lezen.

De website
Met onze website www.bernrode.nl houden we leerlingen en
ouders op de hoogte van alle activiteiten, bijzondere gebeurtenis-
sen, nieuws, roosterwijzigingen, etc. Leerlingen kunnen er ook per
vakinformatie vinden. We gaan ervan uit dat leerlingen en ouders
de website regelmatig bezoeken. Daarnaast is het mogelijk via de
website na inloggen met een wachtwoord in Magister de behaalde
cijfers te zien.
De communicatie verloopt per e-mail, via de elektronische leerom-
geving ELO (Magister) en via de website van Bernrode.

22

Het is daarom belangrijk dat de administratie van de school op de 13. Kosten en ouderbijdragen
hoogte is van wijzigingen in e-mailadressen.
Ook als ouders of leerlingen niet willen dat foto’s gebruikt worden 13.1 Rekening-courantsysteem
op de website of in anderec ommunicatiematerialen van de school,
kan dat via de administratie doorgegeven worden. Alle kosten die de school aan de ouders in rekening brengt, wor-
den verrekend via een rekening-courantsysteem. We hebben in
E-mail kaart gebracht welke kosten álle ouders voor een gemiddelde leer-
Alle leerlingen en medewerkers hebben een eigen e-mailadres. ling in 6 jaar maken. Daarvan brengen we 1/6 deel in rekening per
schooljaar. Daarnaast kunnen ouders via een invulbrief aangeven
welke extra kosten ze verwachten te maken, omdat hun zoon of
dochter mee wil doen aan Hermesactiviteiten, studiereizen, etc.

23

Die bedragen worden opgeteld en het totaalbedrag wordt per jaar 4. Activiteiten (€165,-)
(in een aantal zelf te kiezen termijnen) betaald. Hiervoor tekenen (Korte) excursies en activiteiten
ouders een contract met de school. Door het aanleggen van deze 5. Hermesfonds (€75,-)
‘spaarpot’ via een rekening-courantsysstem worden pieken in de
schoolkosten voorkomen en sparen ouders dus vanaf klas 1. Vrijwillige ouderbijdrage t.b.v. investeringen die niet (volledig)
Ieder jaar krijgen de ouders in november een overzicht over de uit- uit de Rijksbekostiging betaald kunnen worden, zoals ICT,
gaven en het spaartegoed. Na de schoolcarrière worden eventuele Hermes-activiteiten en steunfonds voor ouders voor wie de
tekorten of overschotten verrekend. kosten een probleem zijn

13.2 Kostensoorten Boekenkosten
Met ingang van het schooljaar 2009-2010 worden de boeken en
De totale ouderbijdrage van 2017-2018 bedraagt €520,- en is opge- leermiddelen die het basispakket vormen, gratis verstrekt. De school
bouwd uit een vijftal kostenposten: heeft samen met de andere OSZG-scholen hiervoor een eigen boe-
kenfonds. Lesmaterialen en ondersteunende materialen die meer
1. Boekenkosten (€100,-) kinderen binnen een gezin kunnen gebruiken of die niet specifiek
Boeken en leermiddelen die door meer kinderen in het gezin voor een leerjaar bedoeld zijn, zijn niet gratis: bv. een atlas, woor-
gebruikt kunnen worden, zoals Bosatlas, woordenboeken, grafische denboek en grafische rekenmachine. Ook die kunnen via Bernrode
rekenmachine. Deze zijn niet in het gratis basispakket opgenomen. besteld worden (zie voor contracten en nadere informatie de web-
site van Bernrode).
2. Vrijwillige ouderbijdrage (€60,-)
Extra activiteiten naast het reguliere lesprogramma Vrijwillige ouderbijdrage
(mediatheek, toneel, sport, cultuur, schoolkrant, ICT, Naast deze kosten vragen wij van de ouders via het rekening-
ouderraad) courantsysteem een bijdrage om naast het reguliere lesprogramma

3. Rome-reis / Griekenlandreis (€120,-)
Studiereis naar Rome of Griekenland in klas 5

24

extra activiteiten te kunnen aanbieden, waarvoor de vergoeding
van het rijk ontoereikend is. Uit deze bijdrage subsidiëren wij bv.
de oudervereniging, de mediatheek, toneel, sport, cultuur, extra
excursies, internationaliseringsactiviteiten, schoolkrant en andere
publicaties. De oudergeleding van de MR geeft jaarlijks instemming
aan de besteding van de ouderbijdrage. De ouderbijdrage is een
vrijwillige ouderbijdrage. Dit betekent dat ook leerlingen van wie de
ouders/verzorgers de bijdrage niet voldoen, aan de extra activiteiten
kunnen deelnemen.

Het steunfonds
Bernrode kent een uitgebreid extra programma naast de regu-
liere lessen (zie Hermesprogramma). Veel leerlingen maken daar
dankbaar gebruik van. We willen de drempel voor deelname dan
ook graag laag houden. Een Hermesactiviteit kost doorgaans
beduidend meer dan wat we de deelnemers in rekening brengen.
Gedeeltelijk subsidieert de school dit tekort, gedeeltelijk doen we
daarvoor een beroep op het steunfonds.
Het Hermesfonds is bedoeld om het Hermesprogramma in stand
te kunnen houden en daarnaast als steunfonds voor ouders voor
wie de kosten voor het volgen van een cursus of activiteit een
probleem vormen. Ouders kunnen in het rekening-courantsysteem
zelf aangeven welk bedrag ze hieraan bijdragen. Het gaat hier uit-
drukkelijk om een vrijwillige bijdrage.

13.3 Verzekeringen en wettelijke aansprakelijkheid

Voor alle leerlingen en docenten is een collectieve ongevallenverzeke-
ring afgesloten. Kosten die voortvloeien uit een ongeval dat plaatsvindt
tijdens het naar school gaan, het verblijf op school en het van school
naar huis gaan, zijn door deze verzekering gedekt. Dit geldt ook voor
alle activiteiten die in schoolverband onder toezicht van de school zijn
georganiseerd. Deze verzekering is aanvullend. Ouders dienen daarnaast
een particuliere WA-verzekering af te sluiten. Voor de verdere informa-
tie over de kosten van het onderwijs en over de boeken en schoolbeno-
digdheden zie de website van Bernrode bij “ouders”.

25

BERNRODE IN CIJFERS Schoolbevolking: plaatsen van herkomst

PLAATSEN VAN HERKOMST 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Totaal: 654 Totaal: 687 Totaal: 666 Totaal: 658 Totaal: 659

Berlicum - Middelrode 113
Den Dungen 117
119
119
110

1
2
1
1
1

Heesch 20
20
22
17
22

94
99
Heeswijk - Dinther - Loosbroek 104
104
110

Nistelrode - Vorstenbosch 27 Bernrode in cijfers
23 Kwaliteitsbewaking
27
26 Bernrode streeft voortdurend naar verbetering van de kwaliteit van het
27 onderwijs. Hierbij worden ook de ouders en de leerlingen betrokken,
o.a. door het invullen van enquêtes op verschillende terreinen. Een
Schaijk - Zeeland 6 belangrijke rol is weggelegd voor de leerlingenpanels, die regelmatig
7 met de mentoren de gang van zaken op school met de
7 coördinatoren bespreken.
8
7 Het rendement van het onderwijs: aantal zittenblijvers, schoolverlaters,
geslaagden enz. wordt nauwkeurig bijgehouden en is onderwerp van
Geffen - Vinkel 20 regelmatige evaluatie. Op de site “Vensters voor Verantwoording” zijn
19 de belangrijkste kengetallen voor Bernrode te vinden samen met de
18 links naar andere kwaliteitsonderzoeken.
14
11 26

Nuland 19
19
15
12
7

BERNRODE IN CIJFERS Schoolbevolking: plaatsen van herkomst

PLAATSEN VAN HERKOMST 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018
Totaal: 654 Totaal: 687 Totaal: 666 Totaal: 658 Totaal: 659

59
63
’s-Hertogenbosch - Rosmalen 66
67
65

11
8
Berghem 8
6
6

102
99
Schijndel 83
76
70

St. Oedenrode 1
3
2
1
1

Uden 45
48
44
46
53

132
152
Veghel - Erp 145
156
164

Overige plaatsen 5
8
5
5
5

27

klas 1 2012/13 95,5 BERNRODE IN CIJFERS
gemiddeld 94,7% 2013/14 94,4
2014/15 93,6
klas 2 2015/16 91,7
gemiddeld 87,1% 2016/17 98,3

28 klas 3 2012/13 81,1 Percentages bevordering
gemiddeld 90,3% 2013/14 87,2
2014/15 89,5
klas 4 2015/16 83,7
gemiddeld 91,0% 2016/17 94,1

klas 5 2012/13 83,1
gemiddeld 92,2% 2013/14 87,5
2014/15 91,6
2015/16 90,9
2016/17 98,2

2012/13 91,8
2013/14 92,1
2014/15 96,2
2015/16 86,5
2016/17 88,4

2012/13 83,3
2013/14 96,0
2014/15 97,3
2015/16 95,3
2016/17 89,3

BERNRODE IN CIJFERS Percentages geslaagden eindexamen

89,9%
88,4%
88,9%
94,9%
92,2%

2012/13
2013/14
2014/15
2015/16
2016/17

BERNRODE IN CIJFERS Tussentijdse schoolverlaters

Het aantal leerlingen dat tijdens of na afloop van het schooljaar de school heeft verlaten zonder diploma.
Hierbij zijn alle leerlingen inbegrepen, ook de leerlingen die elders een gymnasiumopleiding volgen, verhuisd zijn, etc.

2012/13 2,7 10
2013/14 2,1 8
2014/15 6,6 6
2015/16 5,0 4
2016/17 1,7 2
2012/13 8,1 0
2013/14 5,9
2014/15 10,5
2015/16 7,5
2016/17 4,2
2012/13 7,6
2013/14 9,7
2014/15 8,4
2015/16 6,5
2016/17 0
2012/13 5,1
2013/14 1,8
2014/15 3,8
2015/16 1,7
2016/17 1,7
2012/13 2,6
2013/14 2,0
2014/15 3,7
2015/16 2,4
2016/17 3,5
2012/13 1,4
2013/14 5,8
2014/15 7,0
2015/16 2,9
2016/17 4,9
10
8 klas 2 klas 3 klas 4 klas 5 klas 6
6 gemiddeld 7,24,% gemiddeld 6,44% gemiddeld 2,82% gemiddeld 2,84% gemiddeld 4,4%
4
2
0
klas 1
gemiddeld 3,62%

29