ก คำนำ กลุ่มสำนักงาน กศน.จังหวัดชายแดนใต้ให้ความสำคัญกับยุทธศาสตร์การศึกษาเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะ กิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ 20 ปี (พ.ศ.2560 – 2579) โดยมุ่งจัดการศึกษานอกระบบและกา รศึกษา ตาม อัธยาศัยเพื่อให้ประชาชนในพื้นที่จังหวัดปัตตานี ยะลา นราธิวาส สตูล และ 4 อำเภอชายแดนสงขลา (จะนะ เทพา นาทวี สะบ้าย้อย) ได้รับการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างต่อเนื่อง เพิ่มโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาอย่า ง เป็นธรรม เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต ภายใต้แผนงานและโครงการที่ตอบโจทย์ความต้องการในการ พัฒนา สถาบันศึกษาปอเนาะเป็นกลุ่มเป้าหมายที่กลุ่มสำนักงาน กศน.จังหวัดชายแดนใต้ให้ความสำ คัญและ เร่งพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน โครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะเป็นโครงกา รหนึ่งใน แผนงานบูรณาการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้ ที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนในสถาบันศึกษาปอเนาะ ให้มีความรู้นอกเหนือจากหลักการของศาสนาและสายสามัญ โดยเฉพาะทักษะด้านอาชีพ ทักษะชีวิตที่จำเป็น กับการดำรงชีวิตประจำวัน การเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ และการมีจิตสาธารณะ โดยมีสถานศึกษา กศน. อำเภอเป็นกลไกขับเคลื่อนกิจกรรมร่วมกับสถาบันศึกษาปอเนาะ และเพื่อความเป็นเอกภาพในการจัด การศึกษา กลุ่มสำนักงาน กศน.จังหวัดชายแดนใต้ จึงได้จัดทำเอกสารคู่มือการจัดการศึกษา ตลอดชีวิตใน สถาบันศึกษาปอเนาะ เพื่อให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทางดำเนินกิจกรรม อย่างไรก็ตามพบว่า สถานการณ์การ แพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด 19 ส่งผลให้เกิดความหลากหลายในวิธีการและรูปแบบการจัดกิจกรรม ของ สถานศึกษา ดังนั้น สำนักงาน กศน.จังหวัดปัตตานี ในฐานะประธานกลุ่มศูนย์ฯ จึงได้จัดทำเอกสาร “แนว ทางการจัดโครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565)” ขึ้น โดยการ มีส่วนร่วมจากผู้บริหารและบุคลากรระดับจังหวัดและสถานศึกษา เพื่อให้สถานศึกษาใช้จัดกิจกรรม ตาม โครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะในทิศทางเดียวกัน อันจะนำมาซึ่งประโยชน์สูงสุดของ ผู้เรียน ขอขอบพระคุณผู้บริหารสำนักงาน กศน.จังหวัด ผู้บริหาร กศน.อำเภอ ผู้บริหารสถานศึกษาขึ้นตรง ศึกษานิเทศก์ ข้าราชการครูผู้ทรงคุณวุฒิตลอดจนเจ้าหน้าที่ที่เกี่ยวข้องในการจัดทำเอกสารแนวทางการจัด โครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2565) จนสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาและผู้เกี่ยวข้องในภารกิจจัดการศึกษาโครงการ จัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะในพื้นที่จังหวัดชายแดนใต้ต่อไป กลุ่มสำนักงาน กศน.จังหวัดชายแดนใต้
ข สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข โครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ 1 กิจกรรมที่ 1 ประชุมชี้แจงโครงการ 5 กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน 8 กิจกรรมที่ 3 ส่งเสริมทักษะภาษาไทยในมุมเรียนรู้ตามอัธยาศัยในสถาบันศึกษาปอเนาะ 24 กิจกรรมที่ 4 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา 36 กิจกรรมที่ 5 สนับสนุนชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ 40 ภาคผนวก ตัวอย่างการรายงานผลการจัดกิจกรรม/โครงการ คณะทำงาน
1 หลักการและเหตุผล จากแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็นความมั่นคง ข้อ 9)การป้องกันและแก้ไขปัญหาควา มไม่ สงบในจังหวัดชายแดนภาคใต้ มุ่งจัดการกับเงื่อนไขปัญหาที่มีอยู่เดิมทั้งปวงให้หมดสิ้นไป และเฝ้าระวังมิให้เกิด เงื่อนไขใหม่ขึ้น โดยน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและศาสตร์พระราชา มาเป็นกรอบแนวทางใน การดำเนินงานแก้ไขและป้องกันปัญหา ตลอดไปจนถึงการผลักดันยุทธศาสตร์พระราชทาน “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” ไปสู่การปฏิบัติจริงในพื้นที่ เพื่อส่งเสริมให้ประชาชนเข้ามามีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาที่สาเหตุอย่าง แท้จริง พร้อมนำความสงบสันติสุขอย่างยั่งยืนกลับคืนสู่ประชาชนในจังหวัดชายแดนใต้ รวมทั้งสร้างควา ม เชื่อมั่นให้กับประชาชนทั้งประเทศและนานาชาติต่อไป โดยมีแนวคิดในการดำเนินการที่สำคัญ ประกอบด้วย (1) การมุ่งดำเนินการต่อจุดศูนย์ดุลหลักของปัญหาและแนวทางการปฏิบัติของขบวนการในพื้นที่ ด้วยการลด ขีดความสามารถของขบวนการและแนวร่วมในทุกระดับ (2) ดำเนินการป้องกันเหตุรุนแรงที่จะเกิดขึ้นในพื้นที่ และกับประชาชนกลุ่มเสี่ยง (3) ระงับยับยั้งการบ่มเพาะเยาวชนเพื่อจัดตั้งมวลชนสนับสนุนในอนาคต (4) ยุติ การขยายแนวคิดที่ถูกบิดเบือนจากหลักศาสนาที่ถูกต้องและ (5) ให้ความสำคัญกับการขยายความร่วมมือกับ องค์กรต่างประเทศ นานาชาติและภาคประชาชน ในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประกอบด้วยจังหวัดปัตตานี ยะลา นราธิวาส สตูล และ 4 อำเภอของ จังหวัดสงขลา มีสถานศึกษา กศน.อำเภอจำนวน 44 แห่ง มีสถาบันศึกษาปอเนาะที่ร่วมจัดการศึกษากับ กศน. จำนวน 387 แห่ง มีผู้เรียนในสถาบันศึกษาปอเนาะซึ่งล้วนเป็นเยาวชนที่มาจากครอบครัวฐานะปานกลางถึง ยากจน เป็นกลุ่มเสี่ยงและมีความเปราะบางต่อการชักชวนไปในทางที่ไม่ถูกต้อง เช่น การเสพยาเสพติด ความ หลงผิดกับขบวนการก่อความไม่สงบในพื้นที่ บางส่วนอาจอยู่ในกลุ่มเห็นต่างที่ส่งผลกระทบต่อความมั่นคงของ รัฐ สำนักงาน กศน.จึงมอบภารกิจให้สถานศึกษา กศน.ทุกอำเภอในจังหวัดชายแดนภาคใต้ขับเคลื่อนภารกิจ การศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้เรียนควบคู่กับการเรียนศาสนา โดยมีครูอาสาสมัคร การศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะเป็นกลไกสำคัญต่อการยกระดับคุณภาพ นอกเหนือจาก การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานให้กับผู้เรียนในสถาบันศึกษาปอเนาะแล้ว ยังส่งเสริมศักยภาพอื่น ๆ ประกอบด้วย กิจกรรมส่งเสริมการรู้ทักษะภาษาไทย กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพ กิจกรรรมน้อมนำศาสตร์พระราชา เป็นแนว ทางการพัฒนาสถาบันศึกษาปอเนาะ กิจกรรมขับเคลื่อนชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ เป็นต้น ทั้งนี้ เพื่อให้ บรรลุเป้าหมายของการพัฒนาการศึกษาในพื้นที่พิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ตามนโยบายของรัฐบาล ที่เล็งเห็นว่าการจัดการศึกษาในสถาบันศึกษาปอเนาะเป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาประเทศ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 กลุ่มสำนักงาน กศน.จังหวัดชายแดนใต้มีความมุ่งหวังที่จะขับเคลื่อนการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยให้เกิดรูปธรรมตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงาน กศน.รวมถึงนโยบายการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของรัฐบาล จึงขับเคลื่อนโครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิต ในสถาบันศึกษาปอเนาะ ที่มุ่งจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนนำความรู้และทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีพ เช่น กิจกรรมฝึกทักษะอาชีพเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่อาชีพ กิจกรรมพัฒนาทักษะภาษาไทยเพื่อการ สื่อสาร กิจกรรมส่งเสริมสถาบันศึกษาปอเนาะให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่นำแนวคิดศาสตร์พระราชาในการ ขับเคลื่อนกิจกรรม กิจกรรมน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาด้วยการเรียนรู้ประวัติศา สตร์ชา ติไทย ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย รวมถึงการส่งเสริมให้สถาบันศึกษาปอเนาะ ขับเคลื่อนกิจกรรมจิตอาสา ซึ่งทุกกิจกรรมมีความสำคัญและจำเป็นต่อการยกระดับคุณภาพชีวิตของผู้เรียนใน สถาบันศึกษาปอเนาะ โครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ
2 ทั้งนี้ โครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะบรรจุอยู่ในแผนบูรณาการแก้ไขปัญหา จังหวัดชายแดนภาคใต้ ประกอบด้วยกิจกรรม 6 กิจกรรม ดังนี้ กิจกรรมที่ 1 ประชุมชี้แจงโครงการ กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน กิจกรรมที่ 3 ส่งเสริมทักษะภาษาไทยในมุมเรียนรู้ตามอัธยาศัยในสถาบันศึกษาปอเนาะ กิจกรรมที่ 4 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา กิจกรรมที่ 5 สนับสนุนชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ กิจกรรมที่ 6 ประชุมปฏิบัติการสรุปผลและรายงานผลการดำเนินงาน โดยแต่ละกิจกรรมมีวัตถุประสงค์ กิจกรรมหลัก และตัวชี้วัดปรากฏดังตาราง กิจกรรม วัตถุประสงค์ กิจกรรมหลัก ตัวชี้วัด 1. ประชุมชี้แจง โครงการ เพื่อชี้แจงแนวทางการ ดำเนินงานโครงการจัด การศึกษาตลอดชีวิตใน สถาบันศึกษาปอเนาะ สำนักงาน กศน.จังหวัดประชุม ชี้แจงแนวทางการดำเนินงาน โครงการจัดการศึกษาตลอด ชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ ให้กับกลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย ผู้บริหาร กศน. อำเภอ ผู้บริหารสถาบันศึกษา ปอเนาะ ครูอาสาสมัคร การศึกษานอกโรงเรียนประจำ สถาบันศึกษาปอเนาะ และ ผู้ปฏิบัติงานการจัดการศึกษาใน จชต. ร้อยละ 90 ของ กลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วม โครงการเข้าใจในแนว ทางการดำเนินงานโครงการ จัดการศึกษาตลอดชีวิตใน สถาบันศึกษาปอเนาะ และ นำสู่การปฏิบัติได้อย่าง ถูกต้อง 2. ส่งเสริม ทักษะอาชีพใน สถาบันศึกษา ปอเนาะเพื่อ การสร้างอาชีพ ที่ยั่งยืน 1. เพื่อให้มีความรู้และ ทักษะอาชีพพื้นฐานตาม หลักสูตร 2. เพื่อนำความรู้และ ทักษะพื้นฐานไป ประยุกต์ใช้เพื่อเตรียม ความพร้อมในการเข้าสู่ อาชีพ 3. เพื่อส่งเสริมให้ผู้จบ หลักสูตรรวมกลุ่มประกอบ อาชีพ 1. จัดกิจกรรมการเรียนการ สอนทักษะอาชีพในสถาบัน ศึกษาปอเนาะ 2. ประสานความร่วมมือกับ ศูนย์ให้คำปรึกษาการจัดตั้ง ธุรกิจ (ศูนย์ Start-up) ของ อาชีวศึกษา และหน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง เพื่อส่งเสริมการต่อ ยอดอาชีพ 3. ติดตามการนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ 1. ร้อยละ 80 ของผู้เรียน อาชีพผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามหลักสูตร 2. ร้อยละ 50 ของผู้จบ หลักสูตรนำความรู้และ ทักษะพื้นฐานไปประยุกต์ใช้ เพื่อเตรียมความพร้อมใน การเข้าสู่อาชีพ 3. ร้อยละ 20 ของสถาบัน ศึกษาปอเนาะ มีผู้จบ หลักสูตรรวมกลุ่มเพื่อ ประกอบอาชีพ 4. ร้อยละ 50 ของกลุ่ม อาชีพในสถาบันศึกษา ปอเนาะผ่านเกณฑ์การ ประเมินศักยภาพ
3 กิจกรรม วัตถุประสงค์ กิจกรรมหลัก ตัวชี้วัด 3. ส่งเสริม ทักษะ ภาษาไทยในมุม เรียนรู้ตาม อัธยาศัยใน สถาบันศึกษา ปอเนาะ 1. เพื่อสนับสนุนให้สถาบัน ศึกษาปอเนาะมีสื่อส่งเสริม ทักษะภาษาไทยและภาษา อื่นที่เหมาะสมกับ ผู้ใช้บริการ 2. เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมี ทักษะภาษาไทยเพิ่มขึ้น 1. จัดหาสื่อส่งเสริมทักษะ ภาษาไทยและภาษาอื่นให้กับ สถาบันศึกษาปอเนาะ 2. จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะ ภาษาไทย 1. ร้อยละ 100 ของสถาบัน ศึกษาปอเนาะมีสื่อส่งเสริม ทักษะภาษาไทยและภาษา อื่นที่เหมาะสมกับ ผู้ใช้บริการ 2. ร้อยละ 70 ของผู้เรียน กศน. ในสถาบันศึกษา ปอเนาะมีทักษะภาษาไทย เพิ่มขึ้น 4. 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา 1. เพื่อให้สถาบันศึกษา ปอเนาะ ใช้แนวคิดศาสตร์ พระราชาในการดำเนิน โครงการที่เหมาะสมตาม บริบทของพื้นที่ 2. เพื่อส่งเสริมสถาบัน ศึกษาปอเนาะให้เป็น ต้นแบบของการพัฒนาที่ใช้ แนวคิดศาสตร์พระราชา 1. สถาบันศึกษาปอเนาะดำเนิน โครงการ 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา ที่ใช้แนวคิด ศาสตร์พระราชา 2. คัดเลือกสถาบันศึกษา ปอเนาะต้นแบบ 1. ร้อยละ 80 ของสถาบัน ศึกษาปอเนาะใช้แนวคิด ศาสตร์พระราชาในการ ดำเนินโครงการ 2. สถาบันศึกษาปอเนาะ พร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ ศาสตร์พระราชาในชุมชน ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 10 ต่อปี 3. สำนักงาน กศน.จังหวัดมี สถาบันศึกษาปอเนาะ ต้นแบบ เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า ร้อยละ 5 ต่อปี 5. สนับสนุน ชมรมอาสา พัฒนาปอเนาะ 1. เพื่อขับเคลื่อนกิจกรรม ของชมรมอาสาพัฒนา ปอเนาะ 2. เพื่อพัฒนาสมรรถนะ การมีส่วนร่วมในการ พัฒนาชุมชนและสังคมของ ชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ ส่งเสริมสถาบันศึกษาปอเนาะ ให้ขับเคลื่อนกิจกรรมของชมรม อาสาพัฒนาปอเนาะตาม แผนพัฒนาสถาบันศึกษา ปอเนาะ 1. ร้อยละ 80 ของสถาบัน ศึกษาปอเนาะขับเคลื่อน กิจกรรมของชมรมอาสา พัฒนาปอเนาะ 2. สำนักงาน กศน.จังหวัดมี ชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะที่ ผ่านเกณฑ์ประเมิน สมรรถนะการมีส่วนร่วมใน การพัฒนาชุมชนและสังคม ของชมรมอาสาพัฒนา ปอเนาะ เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า ร้อยละ 5 ต่อปี 3. ร้อยละ 80 ของสมาชิก ชมรมฯ มีความพึงพอใจต่อ การจัดกิจกรรมของชมรมฯ ในภาพรวมตั้งแต่ระดับมาก ขึ้นไป
4 กิจกรรม วัตถุประสงค์ กิจกรรมหลัก ตัวชี้วัด 6. ประชุม ปฏิบัติการ สรุปผลและ รายงานผลการ ดำเนินงาน 1. เพื่อถอดบทเรียนผลการ ดำเนินงานการจัด การศึกษาตลอดชีวิตใน สถาบันศึกษาปอเนาะ 2. เพื่อรวบรวมและจัดทำ เอกสารสรุปผลการจัด การศึกษาตลอดชีวิตใน สถาบันศึกษาปอเนาะ ประจำปีงบประมาณ 1. ถอดบทเรียนผลการ ดำเนินงานการจัดการศึกษาใน สถาบันศึกษาปอเนาะ 2. จัดทำรายงานสรุปผลการ ดำเนินงานการศึกษาตลอดชีวิต ในสถาบันศึกษาปอเนาะ 1. ร้อยละ 90 ของ สถานศึกษาร่วมจัดทำ รายงานสรุปผลการ ดำเนินงานการศึกษาตลอด ชีวิตในสถาบันศึกษา ปอเนาะ 2. ร้อยละ 90 ของ สถานศึกษานำข้อเสนอแนะ จากรายงานผลการ ดำเนินงานไปพัฒนาคุณภาพ การศึกษาตลอดชีวิตใน สถาบันศึกษาปอเนาะใน ปีงบประมาณถัดไป
5 1. แนวทางการดำเนินงาน 1.1 กลุ่มเป้าหมาย ผู้บริหารสำนักงาน กศน.จังหวัด ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารสถาบันศึกษา ปอเนาะ ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ และผู้รับผิดชอบงานการจัด การศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 1.2 ขั้นตอนการดำเนินงาน 1.2.1 สำนักงาน กศน.จังหวัดประสานหน่วยงานภาคีเครือข่ายเพื่อร่วมบูรณาการการจัดการศึกษา ตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ อาทิศูนย์ประสานงานและบริหารการศึกษาจังหวัดชายแดนภาคใต้ (ศปบ.จชต.) อาชีวศึกษาจังหวัด (อศจ.) สำนักงานส่งเสริมการศึกษาเอกชนจังหวัด (สช.จังหวัด) สมาคม ผู้บริหารสถาบันศึกษาปอเนาะจังหวัด ศึกษาธิการจังหวัด หน่วยเฉพาะกิจสันติสุขจังหวัดชา ยแดนภา คใต้ มหาวิทยาลัย เป็นต้น 1.2.2 สำนักงาน กศน.จังหวัดจัดประชุมชี้แจงโครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษา ปอเนาะ กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารสถาบันศึกษาปอเนาะ ครูอาสาสมัคร การศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ และผู้แทนภาคีเครือข่าย ตามข้อ 1.2.1 เพื่อกำหนด แนวทางการการดำเนินโครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ โดยมีกรอบการประชุมชี้แจง ดังนี้ 1) นำเสนอผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะใน ปีงบประมาณที่ผ่านมา 2) ชี้แจงแนวทางการจัดกิจกรรมโครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ - กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน - กิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาไทยในมุมเรียนรู้ตามอัธยาศัยในสถาบันศึกษาปอเนาะ - กิจกรรม 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา - กิจกรรมสนับสนุนชมรมจิตอาสาพัฒนาปอเนาะ 3) จัดเวทีเสวนาการบูรณาการการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะร่วมกับ หน่วยงานภาคีเครือข่ายตามข้อ 1.2.1 2. การติดตามและประเมินผล 3. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน - แบบประเมินการประชุมชี้แจงโครงการการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ ตัวชี้วัด เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ร้อยละของกลุ่มเป้าหมายที่เข้า ร่วมประชุมชี้แจงโครงการมีความ เข้าใจในแนวทางการดำเนินงาน โครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิต ในสถาบันศึกษาปอเนาะและนำสู่ การปฏิบัติอย่างถูกต้อง แบบประเมินการประชุมชี้แจง โครงการการจัดการศึกษาตลอด ชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ ร้อยละ 90 ของกลุ่มเป้าหมายที่ เข้าร่วมโครงการมีความเข้าใจใน แนวทางการดำเนินงานโครงการ จัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบัน ศึกษาปอเนาะและนำสู่การปฏิบัติ ได้อย่างถูกต้อง กิจกรรมที่ 1 ประชุมชี้แจงโครงการ
6 แบบประเมินการประชุมชี้แจงโครงการการจัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะ สำนักงาน กศน.จังหวัด................................. --------------------------------------------------------------------------------- คำชี้แจง 1.แบบประเมินชุดนี้มีทั้งหมด 3 ตอน ขอให้ผู้ตอบแบบประเมินตอบให้ครบทั้ง 3 ตอน 2. สำนักงาน กศน.จังหวัดจะนำข้อมูลเพื่อวิเคราะห์ความสอดคล้องตามวัตถุประสงค์ของโครงการ และเพื่อประโยชน์ต่อการพัฒนาการจัดประชุมชี้แจงโครงการในครั้งต่อไป ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1.1 เพศ ( ) ชาย ( ) หญิง 1.2 อายุ ( ) ต่ำกว่า 25 ปี ( ) 25-35 ปี ( ) 35-45 ปี ( ) 45 ปีขึ้นไป 1.3 ระดับการศึกษา ( ) ต่ำกว่าประถมศึกษา ( ) ประถมศึกษา ( ) มัธยมศึกษาตอนต้น ( ) มัธยมศึกษาตอนปลาย ( ) ปริญญาตรี ( ) สูงกว่าปริญญาตรี 1.4 ตำแหน่ง ( ) ผู้บริหารสถานศึกษา ( ) ผู้บริหารสถาบันศึกษาปอเนาะ ( ) ครูอาสาฯในสถาบันศึกษาปอเนาะ ( ) อื่น ๆ (ระบุ)......................................... ตอนที่ 2 ทำเครื่องหมาย ✓ ในระดับความพึงพอใจ/ความเข้าใจการประชุมชี้แจงวัตถุประสงค์โครงการการ จัดการศึกษาตลอดชีวิตในสถาบันศึกษาปอเนาะที่ตรงตามความคิดเห็นของท่าน รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ/ความเข้าใจ มาก ที่สุด (5) มาก (4) ปาน กลาง (3) น้อย (2) น้อย ที่สุด (1) ด้านวิทยากร 1. การเตรียมตัวและความพร้อมของวิทยากร 2. กระบวนการถ่ายทอดความรู้ของวิทยากร 3. ความชัดเจนในเนื้อหาและการตรงประเด็น 4. ใช้ภาษาที่เหมาะสมและเข้าใจง่าย 5. การตอบคำถามของวิทยากร 6. เอกสารประกอบการบรรยายเหมาะสม ด้านสถานที่/ระยะเวลา 1. สถานที่สะอาดและมีความเหมาะสม 2. ความพร้อมของอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ 3. ระยะเวลาในการประชุมชี้แจงมีความเหมาะสม ด้านการให้บริการ 1. การบริการของเจ้าหน้าที่/คณะทำงาน
7 รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ/ความเข้าใจ มาก ที่สุด (5) มาก (4) ปาน กลาง (3) น้อย (2) น้อย ที่สุด (1) 2. การประสานงานของเจ้าหน้าที่โครงการ 3. การอำนวยความสะดวกของเจ้าหน้าที่/คณะทำงาน 4. การให้คำแนะนำหรือตอบข้อซักถาม ด้านความเข้าใจ 1. ความเข้าใจในรายละเอียดของโครงการก่อนการประชุม 2. ความเข้าใจในรายละเอียดของโครงการหลังการประชุม 3. การถอดบทเรียนเพื่อสะท้อนผลการดำเนินงานที่ผ่านมาและ ความต้องการพัฒนา 4. แนวทางการดำเนินงานโครงการจัดการศึกษาตลอดชีวิตใน สถาบันศึกษาปอเนาะที่บูรณาการร่วมกับหน่วยงานภาคีเครือข่าย ด้านการนำความรู้ไปใช้ 1. สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานได้ 2. สามารถนำความรู้ไปถ่ายทอดและให้คำปรึกษาแก่ผู้ที่ เกี่ยวข้องได้ 3. มีความมั่นใจและสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ในการ ปฏิบัติงานได้ ระดับความพึงพอใจ/ความเข้าใจในภาพรวม ตอนที่ 3 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ................................................ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................
8 1. แนวทางการดำเนินงาน 1.1 กลุ่มเป้าหมาย คือ ผู้เรียนในสถาบันศึกษาปอเนาะที่สนใจ ต้องการพัฒนาความรู้ ความสามารถ การฝึกทักษะอาชีพ สำหรับนำไปใช้เพื่อพัฒนาตนเองและประยุกต์ใช้เพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่อาชีพ 1.2 ขั้นตอนการดำเนินงาน 1.2.1 จัดเวทีสนทนา 1.2.2 จัดหาและพัฒนาหลักสูตร 1.2.3 จัดหาวิทยากร 1.2.4 การจัดทำและขออนุมัติโครงการ 1.2.5 จัดตั้งกลุ่มและแต่งตั้งวิทยากร 1.2.6 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 1.2.7 จัดหาวัสดุ/อุปกรณ์ 1.2.8 จัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ 1.2.9 นิเทศติดตามผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1.2.10 วัดผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1.2.11 รายงานผู้จบหลักสูตรและออกหลักฐาน 1.2.12 รายงานผลการจัดการเรียนรู้ 1.2.13 เบิกจ่ายเงินงบประมาณ 1.2.14 ติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตร 1.3 วิธีการดำเนินงาน การจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะ ให้ผู้รับผิดชอบดำเนินงานตา มเอกสาร แนวทางการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) กิจกรรมการจัดการศึกษาต่อเนื่อง รูปแบบชั้น เรียนวิชาชีพ (หลักสูตรตั้งแต่ 31 ชั่วโมงขึ้นไป) ของสำนักงาน กศน. โดยดำเนินการตามขั้นตอนต่าง ๆ ดังนี้ ขั้นที่ 1 จัดเวทีสนทนา ครูกศน.หรือผู้ที่สถานศึกษามอบหมายจัดเวทีสนทนากับผู้ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษา อาชีพ ในสถาบันศึกษาปอเนาะ เพื่อทบทวนผลการดำเนินงานการจัดการศึกษาอาชีพในรอบปีที่ผ่าน เพื่อเป็นข้อมูลใน การวางแผน ออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรอาชีพที่จะดำเนินการ ขั้นที่ 2 จัดหาและพัฒนาหลักสูตร ผู้รับผิดชอบสามารถดำเนินการได้2 วิธีคือ 2.1 จัดหาหลักสูตรที่มีอยู่แล้ว ทั้งนี้ ต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ของ กศน.อำเภอ พร้อมระบุจำนวนชั่วโมงในหลักสูตร และเสนอผู้บริหารสถานศึกษาเพื่ออนุมัติใช้หลักสูตร 2.2 พัฒนาหลักสูตรที่มีอยู่เดิม ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนในสถา บันศึกษา ปอเนาะ พร้อมระบุจำนวนชั่วโมงในหลักสูตร ทั้งนี้ต้องได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาของ กศน.อำเภอ ขั้นที่ 3 จัดหาวิทยากร สถานศึกษา กศน.อำเภอ จัดหาวิทยากรที่มีความรู้ความสามารถตรงกับหลักสูตร ทั้งนี้ วิทยากรต้องเป็นผู้ที่มีคุณวุฒิหรือเกียรติบัตรรับรองหรือมีหลักฐานอื่น ๆ ที่แสดงว่าเป็นผู้มีความรู้ความสามารถ และทักษะในสาขาวิชาหรือหลักสูตรนั้น เพื่อทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้ให้แก่ผู้เรียน กิจกรรมที่ 2 ส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน
9 ขั้นที่ 4 การจัดทำและขออนุมัติโครงการ ครู กศน.หรือผู้ที่ได้รับมอบหมายจากสถานศึกษาจัดทำโครงการ เพื่อขออนุมัติใช้งบประมา ณ ตามที่ได้รับจัดสรร ขั้นที่ 5 จัดตั้งกลุ่มและแต่งตั้งวิทยากร ครู กศน.หรือผู้ที่ได้รับมอบหมายจากสถานศึกษา ดำเนินการขอจัดตั้งกลุ่มผู้เรียนวิชาชีพ พร้อมเสนอผู้บริหารสถานศึกษา กศน. เพื่อพิจารณาอนุญาตจัดตั้งกลุ่ม จัดทำคำสั่งแต่งตั้งวิทยากร และแจ้ง การจัดตั้งกลุ่มอาชีพให้สำนักงาน กศน.จังหวัดทราบ ขั้นที่ 6 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ วิทยากรจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร เพื่อให้ทราบวัสดุ อุปกรณ์ที่ จำเป็นต้องใช้ในการจัดการเรียนการสอน พร้อมบันทึกรายงานความต้องการให้สถานศึกษา กศน.ทราบ ขั้นที่ 7 จัดหาวัสดุ/อุปกรณ์ สถานศึกษาดำเนินการจัดหาวัสดุ/อุปกรณ์ในการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 8 จัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ วิทยากรดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามแผนการจัดการเรียนรู้ และแผนการสอน ขั้นที่ 9 นิเทศติดตามผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ สถานศึกษาแต่งตั้งหรือมอบหมายให้บุคลากรนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดกระบวนการ เรียนรู้ของวิทยากร และรายงานผลให้ผู้บริหารสถานศึกษาทราบ ขั้นที่ 10 วัดผลและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ วิทยากรวัดผลประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยใช้เครื่องมือวัดผล การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เช่น แบบทดสอบ แบบสังเกต การประเมินชิ้นงาน เป็นต้น ขั้นที่ 11 รายงานผู้จบหลักสูตรและออกหลักฐาน วิทยากรรวบรวมหลักฐานการเข้าเรียน ผลการเรียนรู้ของผู้เรียนที่เป็นไปตามเกณฑ์การวัด และประเมินผล เพื่อให้ครูกศน.หรือเจ้าหน้าที่ของสถานศึกษา เสนอผู้มีอำนาจอนุมัติการจบหลักสูตรและออก วุฒิบัตรผู้ผ่านหลักสูตร ขั้นที่ 12 รายงานผลการจัดการเรียนรู้ ครู กศน.หรือเจ้าหน้าที่ของสถานศึกษา จัดทำรายงานผลการดำเนินงานเสนอผู้บริหาร สถานศึกษา และรายงานผลการดำเนินงานทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพในระบบ DMIS ขั้นที่ 13 เบิกจ่ายเงินงบประมาณ วิทยากรรวบรวมเอกสารหลักฐานการเบิกจ่ายเงินงบประมาณ ให้ครู กศน.หรือเจ้าหน้าที่ของ สถานศึกษาเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ของเอกสาร หลังจากนั้นเจ้าหน้าที่การเงินของ สถานศึกษาดำเนินการเบิกจ่ายเงินงบประมาณ โดยส่งเอกสารหลักฐานการเบิกจ่ายไปยังสำนักงาน กศน. จังหวัด ขั้นที่ 14 ติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตร ครู กศน.หรือบุคลากรที่สถานศึกษามอบหมายดำเนินการติดตามผู้เรียนหลังจบหลักสูตรไป แล้วตั้งแต่ 2 เดือนขึ้นไปใน 2 ลักษณะ ดังนี้ ลักษณะที่ 1 ติดตามการนำความรู้และทักษะพื้นฐานอาชีพไปประยุกต์ใช้เพื่อเตรียมควา ม พร้อมเข้าสู่อาชีพ ลักษณะที่ 2 ติดตามผู้จบหลักสูตรที่รวมกลุ่มประกอบอาชีพ
10 2. การติดตามและประเมินผล การจัดกิจกรรมส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน จำเป็นอย่างยิ่งที่ทุก สถานศึกษาจะต้องมีวิธีการติดตามและประเมินผลการดำเนินงานที่มีคุณภาพ ทั้งนี้เพื่อให้การจัดกิจกรรมบรรลุ ตามวัตถุประสงค์ของโครงการและเกิดประโยชน์กับผู้เรียนอย่างแท้จริง องค์ประกอบสำคัญที่สถานศึกษาต้อง คำนึงถึงซึ่งจะช่วยให้การจัดกิจกรรมบรรลุตามวัตถุประสงค์นั้น ประกอบด้วย ตัวชี้วัด เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. ร้อยละของผู้เรียนอาชีพผ่าน เกณฑ์การประเมินตาม หลักสูตร 1. รายงานแบบประเมินผล การจัดการศึกษากิจกรรม ส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษา ปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพ ที่ยั่งยืน 2. แบบประเมินคุณลักษณะที่ แสดงความรู้ความเข้าใจใน เนื้อหาสาระของผู้เรียน รายบุคคล 3. แบบประเมินทักษะการ ปฏิบัติของผู้เรียนอาชีพ รายบุคคล 4. แบบประเมินคุณภาพของ ผลงาน/ผลการปฏิบัติของ ผู้เรียนอาชีพรายบุคคล 5. แบบติดตามการใช้ค่านิยม ร่วมของสังคมสำหรับผู้เรียน หลังจบหลักสูตร ร้อยละ 80 ของผู้เรียนอาชีพผ่านเกณฑ์ การประเมินตามหลักสูตร 2. ร้อยละของผู้จบหลักสูตรนำ ความรู้และทักษะพื้นฐานไป ประยุกต์ใช้เพื่อเตรียมความ พร้อมในการเข้าสู่อาชีพ 1. รายงานสรุปการติดตาม การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ของผู้เรียนหลังจบหลักสูตร อาชีพ 2. รายงานสรุปการติดตาม การนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ของผู้เรียนหลังจบหลักสูตร อาชีพระดับสถานศึกษา ร้อยละ 50 ของผู้จบหลักสูตรนำความรู้ และทักษะพื้นฐานไปประยุกต์ใช้เพื่อ เตรียมความพร้อมในการเข้าสู่อาชีพ
11 3. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน 3.1 แบบประเมินผลการจัดการศึกษา (อช.ปน.01) 3.2 แบบประเมินคุณลักษณะที่แสดงความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระของผู้เรียนรายบุคคล (อช.ปน.02) 3.3 แบบประเมินทักษะการปฏิบัติของผู้เรียนอาชีพรายบุคคล (อช.ปน.03) 3.4 แบบประเมินคุณภาพของผลงาน/ผลการปฏิบัติของผู้เรียนอาชีพรายบุคคล (อช.ปน.04) 3.5 แบบติดตามการใช้ค่านิยมร่วมของสังคมสำหรับผู้เรียนหลังจบหลักสูตร (อช.ปน.05) 3.6 รายงานสรุปการติดตามการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ของผู้เรียนหลังจบหลักสูตรอาชีพ (อช.ปน.06) 3.7 รายงานสรุปการติดตามการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ของผู้เรียนหลังจบหลักสูตรอาชีพระดับ สถานศึกษา (อช.ปน.07) 3.8 แบบรายงานอาชีพที่เกิดจากการรวมกลุ่มของผู้เรียน (อช.ปน.08) 3.9 แบบประเมินศักยภาพกลุ่มอาชีพสถาบันศึกษาปอเนาะ (อช.ปน.09) 3.10 แบบประเมินความพึงพอใจ (อช.ปน.10) ตัวชี้วัด เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3. ร้อยละของสถาบันศึกษา ปอเนาะ มีผู้จบหลักสูตร รวมกลุ่มเพื่อประกอบอาชีพ 1. รายงานอาชีพที่เกิดจาก การรวมกลุ่มของผู้เรียน 2. แบบประเมินศักยภาพกลุ่ม อาชีพสถาบันศึกษาปอเนาะ 1. ร้อยละ 20 ของสถาบันศึกษาปอเนาะ มีผู้จบหลักสูตรรวมกลุ่มเพื่อประกอบ อาชีพ 2. ร้อยละ 50 ของกลุ่มอาชีพในสถาบัน ศึกษาปอเนาะผ่านเกณฑ์การประเมิน ศักยภาพ
12 แบบประเมินผลการจัดการศึกษา กิจกรรมส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน หลักสูตร........................................................................จำนวน................................ชั่วโมง ระหว่างวันที่.........เดือน........................พ.ศ..................ถึงวันที่.........เดือน.........................พ.ศ................... สถานที่จัด ณ........................................................ตำบล.......................อำเภอ.......................จังหวัด................... ลำดับ ที่ เลขประจำตัว ประชาชน ชื่อ – สกุล 1. คุณลักษณะ ที่แสดงถึง ความรู้ ความเข้าใจ ในเนื้อหา สาระ (20) 2.ทักษะ การปฏิบัติ (40) 3.คุณภาพ ของ ผลงาน/ผล การปฏิบัติ (40) 4.ผลการ ประเมิน รวม (100) ระดับการ ประเมิน (ผ่าน/ ไม่ผ่าน) หมายเหตุ การประเมินผลการจบหลักสูตรอาจดำเนินการได้ ดังนี้ 1. การประเมินระหว่างเรียน และเมื่อจบหลักสูตร 2. ประเมินครั้งเดียวก่อนจบหลักสูตร ทั้งนี้ ผู้เรียนจะต้องได้คะแนนรวมไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ........................................วิทยากร ลงชื่อ....................................ครูอาสาฯปอเนาะ/ผู้รับผิดชอบ (......................................) (...........................................) ลงชื่อ.................................................ผู้อนุมัติ (.................................................) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอ............................................... สำหรับวิทยากร อช.ปน.01
13 แบบประเมินคุณลักษณะที่แสดงความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระของผู้เรียนรายบุคคล กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อสร้างอาชีพที่ยั่งยืน หลักสูตร …………………………………………………………. จำนวน...............................ชั่วโมง ดำเนินการระหว่างวันที่ ...................................................... สถานที่จัด ........................................................................................ ที่ คุณลักษณะ ชื่อ-สกุล ความสนใจ และตั้งใจ ทำงานที่ ได้รับ มอบหมาย มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ปฏิบัติตาม ขั้นตอนได้ ถูกต้อง ตอบคำถาม ตามเนื้อหา หลักสูตรได้ ถูกต้อง บอก ประโยชน์ ของหลักสูตร อาชีพ รวม คะแนน 20 คะแนน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงคุณลักษณะอย่างสม่ำเสมอ = 4 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงคุณลักษณะอย่างบ่อยครั้ง = 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงคุณลักษณะอย่างบางครั้ง = 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงคุณลักษณะอย่างน้อยครั้ง = 1 คะแนน หมายเหตุ ต้องได้คะแนนรวม 12 คะแนนขึ้นไป จึงจะถือว่าผ่าน ลงชื่อ………………..………………….ผู้ประเมิน ( ……………………………….) …………/…………/……….. สำหรับวิทยากร อช.ปน.02
14 แบบประเมินทักษะการปฏิบัติของผู้เรียนอาชีพรายบุคคล กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อสร้างอาชีพที่ยั่งยืน หลักสูตร …………………………………………………………. จำนวน...............................ชั่วโมง ดำเนินการระหว่างวันที่ ...................................................... สถานที่จัด ........................................................................................ ที่ ทักษะการปฏิบัติ ชื่อ-สกุล ปฏิบัติถูกต้อง ตามขั้นตอน (10 คะแนน) ปฏิบัติได้ คล่องแคล่ว รวดเร็ว (10 คะแนน) ไม่มี ข้อผิดพลาด/ ปัญหา (10 คะแนน) แก้ไขปัญหาได้ อย่างรวดเร็ว (10 คะแนน) รวม (40 คะแนน) หมายเหตุ ต้องได้คะแนนรวม 24 คะแนนขึ้นไป จึงจะถือว่าผ่าน ลงชื่อ………………..………………….ผู้ประเมิน ( ……………………………….) …………/…………/……….. สำหรับวิทยากร อช.ปน.03
15 แบบประเมินคุณภาพของผลงาน/ผลการปฏิบัติของผู้เรียนอาชีพรายบุคคล กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อสร้างอาชีพที่ยั่งยืน หลักสูตร …………………………………………………………. จำนวน...............................ชั่วโมง ดำเนินการระหว่างวันที่ ...................................................... สถานที่จัด ........................................................................................ ที่ คุณภาพของผลงาน/ การปฏิบัติ ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง/ ความสมบูรณ์ (10 คะแนน) ความแข็งแรง คงทน (10 คะแนน) ความสวยงาม ประณีต (10 คะแนน) ความประหยัด (10 คะแนน) รวม (40 คะแนน) หมายเหตุ ต้องได้คะแนนรวม 24 คะแนนขึ้นไป จึงจะถือว่าผ่าน ลงชื่อ………………..………………….ผู้ประเมิน ( ……………………………….) …………/…………/……….. สำหรับวิทยากร อช.ปน.04
16 แบบติดตามการใช้ค่านิยมร่วมของสังคมสำหรับผู้เรียนหลังจบหลักสูตร กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อสร้างอาชีพที่ยั่งยืน สถาบันศึกษาปอเนาะ……………………………………….. กศน.อำเภอ.......................... จังหวัด................ หลักสูตร................................................................. จำนวน......................ชั่วโมง ดำเนินการระหว่างวันที่ ........................................................... ชื่อวิทยากร ............................................ คำชี้แจง 1. แบบติดตามผู้จบหลักสูตรกิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อสร้างอาชีพที่ ยั่งยืน มีวัตถุประสงค์เพื่อติดตามการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตอย่างเหมาะสมบนค่านิยมร่วม ของสังคมด้วยความอดทน มุ่งมั่น พอเพียง มีส่วนร่วมรับผิดชอบ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดี และเป็นไป ตามจุดมุ่งหมาย หรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตรอาชีพ 2. ค่านิยมร่วมของสังคม หมายถึง ความเพียรอันบริสุทธิ์ ความพอเพียง วิถีประชาธิปไตย และความ เท่าเทียมเสมอภาค โดย 2.1 ความเพียรอันบริสุทธิ์ หมายถึง ความอดทน มุ่งมั่น ทำสิ่งใดๆ ให้เกิดผลสำเร็จ ไม่ย่อท้อต่อ ความยากลำบาก เพื่อให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ส่วนรวม ชุมชน สังคม ประเทศชาติ 2.2 ความพอเพียง หมายถึง ความสมดุลรอบด้านทั้งความรู้ คุณธรรม และทักษะ โดยคำนึงความ สมดุล ทั้งประโยชน์ต่อตนเอง ชุมชน และสังคม 2.3 วิถีประชาธิปไตย หมายถึง ยึดมั่นในการมีส่วนร่วม การเคารพกติกา สิทธิหน้าที่ ความ รับผิดชอบ การรับฟังความคิดเห็นที่แตกต่าง และสามารถอยู่ร่วมกันในสังคมพหุวัฒนธรรมได้อย่างมีความสุข 2.4 ความเท่าเทียมเสมอภาค หมายถึง เคารพความแตกต่าง การให้ความสำคัญแก่ผู้อื่นโดย ปราศจากอคติแม้มีสภาพต่างกันทางเศรษฐกิจ สังคม เชื้อชาติ ถิ่นที่อยู่ วัฒนธรรมและความสามารถ ที่ ชื่อ – สกุล (ผู้เรียน) ค่านิยมร่วมของสังคม ความเพียรอัน บริสุทธิ์ ความ พอเพียง วิถี ประชาธิปไตย ความเท่าเทียม เสมอภาค ระดับคุณภาพ (ภาพรวม) ระดับคุณภาพของแต่ละค่านิยมร่วมของสังคม ดังนี้ ดีมาก = 4 คะแนน (ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ) ดี = 3 คะแนน (ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง) ปานกลาง = 2 คะแนน (ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง) พอใช้ = 1 คะแนน (ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง) ลงชื่อ.............................................. (.............................................) สำหรับครู กศน. อช.ปน.05
17 รายงานสรุปการติดตามการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ของผู้เรียนหลังจบหลักสูตรอาชีพ กิจกรรมส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน สถาบันศึกษาปอเนาะ……………………………….. กศน.อำเภอ........................................ จังหวัด.............. หลักสูตร............................................................................... จำนวน......................ชั่วโมง ในระหว่างวันที่ ........................................................... ชื่อวิทยากร ............................................ คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / ในช่องการนำความรู้เกี่ยวกับทักษะอาชีพไปใช้ประโยชน์หลังจากจบหลักสูตร 1. แบบติดตามผู้เรียนหลักสูตรกิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนา ะเพื่อสร้าง อาชีพที่ยั่งยืน มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลของผู้เรียนในการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ หลังจากจบหลักสูตร แล้ว ดังนี้ 1.1 จัดทำทะเบียนผู้เข้าเรียนและจบหลักสูตรอาชีพ 1.2 ติดตามหรือสอบถามผู้จบหลักสูตร โดยสอบถามผู้เรียนเมื่อจบหลักสูตรแล้ว 2 เดือน 2. ประเด็นการนำความรู้ด้านอาชีพไปใช้ประโยชน์ (เข้าสู่อาชีพ พัฒนาอาชีพ หรือพัฒนาตนเอง และครอบครัว) *** ให้ผู้กรอกข้อมูลบันทึกการนำไปใช้ประโยชน์ของผู้เรียนรายบุคคล เพียง 1 ด้าน ที่ ชื่อ – สกุล (ผู้เรียน) การนำไปใช้ประโยชน์ เข้าสู่อาชีพ พัฒนาอาชีพ พัฒนาตนเองและ ครอบครัว รวม ลงชื่อ..............................................ผู้รายงาน (.............................................) ตำแหน่ง ...................................... สำหรับครู กศน. อช.ปน.06
รายงานสรุปการติดตามการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์กิจกรรมส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษกศน.อำเภอ........................................ ลำดับ สถาบันศึกษา ปอเนาะ โครงการ/หลักสูตร เข้าสู่อาชีพ (คน) คิดร้อรวม ลงชื่อ.....................................ผู้รับผิดชอบโครงการ (…………………………………….)
18 น์ของผู้เรียนหลังจบหลักสูตรอาชีพระดับสถานศึกษา ษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน สำนักงาน กศน.จังหวัด....................... ดเป็น อยละ พัฒนาอาชีพ (คน) คิดเป็น ร้อยละ พัฒนาตนเอง และ ครอบครัว คิดเป็น ร้อยละ รวม (คน) คิดเป็นร้อยละ ลงชื่อ.....................................................ผู้บริหารสถานศึกษา (.....................................................) ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอ......................... สำหรับสถานศึกษา อช.ปน.07
19 แบบรายงานอาชีพที่เกิดจากการรวมกลุ่มของผู้เรียน กิจกรรมส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน กลุ่มอาชีพ ……………………………………………………………….. สถาบันศึกษาปอเนาะ……………………………………….. กศน.อำเภอ.......................... จังหวัด................ คำชี้แจง 1. แบบรายงานอาชีพที่เกิดจากการรวมกลุ่มของผู้เรียน กิจกรรมส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษา ปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน มีวัตถุประสงค์เพื่อติดตามการรวมกลุ่มของผู้จบหลักสูตรอาชีพที่สามารถ จัดตั้งเป็นกลุ่มอาชีพที่สร้างรายได้ระหว่างศึกษาในสถาบันศึกษาปอเนาะ 2. ให้ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ ชี้แจงและคัดเลือกผู้ที่ เหมาะสมในการบริหารจัดการกลุ่มอาชีพแบบมีส่วนร่วม ลำดับที่ ชื่อ – สกุล บทบาทภายในกลุ่ม เบอร์โทรศัพท์ ที่ติดต่อ หมายเหตุ ประธาน รองประธาน สมาชิก สมาชิก สมาชิก สมาชิก สมาชิก สมาชิก สมาชิก สมาชิก สมาชิก สมาชิก สมาชิก สมาชิก เลขานุการ ลงชื่อ..............................................ผู้รายงาน (.............................................) สำหรับสถานศึกษา อช.ปน.08
20 แบบประเมินศักยภาพกลุ่มอาชีพสถาบันศึกษาปอเนาะ กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อสร้างอาชีพที่ยั่งยืน สถาบันศึกษาปอเนาะ……………………………………….. กศน.อำเภอ.......................... จังหวัด................ หลักสูตร................................................................. จำนวน......................ชั่วโมง ดำเนินการระหว่างวันที่ ........................................................... ชื่อวิทยากร ............................................ คำชี้แจง แบบประเมินศักยภาพกลุ่มอาชีพสถาบันศึกษาปอเนาะ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินความสำเร็จของ กลุ่มอาชีพที่เกิดจากการรวมกลุ่มของผู้จบหลักสูตรอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะ 3 องค์ประกอบ ดังนี้ 1. ด้านบริหารงาน 2. ด้านบริหารคน 3. ด้านบริหารผลประโยชน์ 1. ด้านบริหารงาน (40 คะแนน) ด้าน ตัวบ่งชี้ หลักฐาน เกณฑ์การให้คะแนน คะแนน ที่ได้ องค์ประกอบที่ 1 กองทุน (10 คะแนน) 1) การมีส่วนร่วมของสมาชิก 2) การบริหารเงินทุนที่ โปร่งใส ตรวจสอบได้ 1) รายงานการ ประชุม 2) บัญชีรายรับ รายจ่าย 3) ภาพถ่าย 4) อื่นๆ 10 = มี 2 รายการ 8 = มี 1 รายการ องค์ประกอบที่ 2 กฎระเบียบ (10 คะแนน) 1)การมีส่วนร่วมออก กฎระเบียบของสมาชิก 2)แสดงลายลักษณ์อักษร ของกฎระเบียบอย่างชัดเจน 3) ประกาศใช้ 4) นำไปปฏิบัติอย่างถูกต้อง 1) ภาพถ่าย 2) ประกาศ กฎระเบียบ 3) รายงานการนิเทศ 4) อื่นๆ 10 = มี 4 รายการ 9 = มี 3 รายการ 8 = มี 2 รายการ 7 = มี 1 รายการ องค์ประกอบที่ 3 กิจกรรม ของกลุ่ม (20 คะแนน) 1)สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ของกลุ่ม 2)ความต่อเนื่องของการ ดำเนินงาน 3) มีแผนการจัดสวัสดิการ เพื่อสมาชิก 1) แผนการ ดำเนินงานของกลุ่ม 2) ผลงาน/ผลิตภัณฑ์ 3)แผนการจัด สวัสดิการ/รายงาน 4) ภาพถ่าย 5) อื่นๆ 20 = มี 3 รายการ 15 = มี 2 รายการ 10 = มี 1 รายการ สำหรับครู กศน. อช.ปน.09
21 2. ด้านบริหารคน (30 คะแนน) ด้าน ตัวบ่งชี้ หลักฐาน เกณฑ์การให้ คะแนน คะแนน ที่ได้ องค์ประกอบที่ 1 กรรมการ (15 คะแนน) 1)กรรมการมาจากการ เลือกตั้งของสมาชิก 2)การทำงานตามบทบาท หน้าที่ 3) มีแผนปฏิบัติการทำงาน ชัดเจน 1) รายงานการประชุม 2) ภาพถ่าย 3) คำสั่งมอบหมาย งาน 4) แผนปฏิบัติการ ทำงาน 5) อื่นๆ 15 = มี 3 รายการ 12 = มี 2 รายการ 9 = มี 1 รายการ องค์ประกอบที่ 2 สมาชิก (15 คะแนน) 1) การมีส่วนร่วมในกิจกรรม ของกลุ่ม 2) การปฏิบัติตาม กฎระเบียบกลุ่ม 3) กลุ่มมีสมาชิกเพิ่มขึ้น 1) ภาพถ่าย 2) รายงานผลการ ดำเนินงาน 3) อื่นๆ 15 = มี 3 รายการ 12 = มี 2 รายการ 9 = มี 1 รายการ 3. ด้านบริหารผลประโยชน์(30 คะแนน) ด้าน ตัวบ่งชี้ หลักฐาน เกณฑ์การให้ คะแนน คะแนน ที่ได้ องค์ประกอบที่ 1 ผลประโยชน์ต่อสมาชิก (10 คะแนน) 1) สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์และระเบียบ 2) มีความเป็นธรรม หลากหลายรูปแบบ 3) ถูกต้องตามระเบียบ 1) รายงานผลการ ดำเนินงาน 2) ภาพถ่าย 3) รายงานการนิเทศ 4) อื่นๆ 10 = มี 3 รายการ 9 = มี 2 รายการ 8 = มี 1 รายการ องค์ประกอบที่ 2 ผลประโยชน์ต่อกลุ่ม (10 คะแนน) 1) มีผลการดำเนินงานของ กลุ่มอย่างสม่ำเสมอ 2) พัฒนาศักยภาพของ กรรมการและสมาชิก 1) รายงานการประชุม 2) ภาพถ่ายการจัด กิจกรรม 3) รายงานการพัฒนา ความรู้ของกรรมการ และสมาชิก 4) อื่นๆ 10 = มี 2 รายการ 9 = มี 1 รายการ องค์ประกอบที่ 3 ผลประโยชน์ต่อชุมชน (10 คะแนน) 1) เป็นแหล่งเรียนรู้อาชีพ ของชุมชน 2) เกิดการหมุนเวียนรายได้ ในชุมชน 1) ภาพถ่าย 2) หนังสือเชิญเป็น วิทยากร 3) อื่นๆ 10 = มี 2 รายการ 9 = มี 1 รายการ เกณฑ์การผ่านการประเมินศักยภาพต้องได้คะแนน ตั้งแต่ 85 คะแนน ขึ้นไป ลงชื่อ..............................................ผู้ประเมิน (.............................................) ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ
22 แบบประเมินความพึงพอใจ กิจกรรมส่งเสริมอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะเพื่อการสร้างอาชีพที่ยั่งยืน หลักสูตร …………………………………………………………. จำนวน...............................ชั่วโมง ดำเนินการระหว่างวันที่ ...................................................... สถานที่จัด ........................................................................................ คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับความคิดเห็นของท่านมากที่สุด ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1.1 เพศ ( ) ชาย ( ) หญิง 1.2 อายุ ( ) ต่ำกว่า 25 ปี ( ) 25-35 ปี ( ) 35-45 ปี ( ) 45 ปีขึ้นไป 1.3 ระดับการศึกษา ( ) ต่ำกว่าประถมศึกษา ( ) ประถมศึกษา ( ) มัธยมศึกษา ( ) ปริญญาตรี ( ) สูงกว่าปริญญาตรี ตอนที่ 2 แบบประเมินกิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในสถาบันศึกษาปอเนาะ.................................................... รายการประเมิน ระดับพึงพอใจ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด ด้านหลักสูตร/เนื้อหา 1. หลักสูตรมีความเป็นปัจจุบัน ทันสมัย 2. หลักสูตรตรงตามความต้องการ 3. เนื้อหาสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของหลักสูตร 4. เนื้อหามีประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต ด้านกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1. การเตรียมความพร้อมของวิทยากร 2. การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 3. การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย 4. การออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ 5. วิธีการวัดผล/ประเมินผลเหมาะสมกับวัตถุประสงค์ ด้านวิทยากร 1. วิทยากรเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมและซักถาม 2. วิทยากรมีเทคนิคการถ่ายทอดและใช้สื่อเหมาะสม 3. วิทยากรมีความรู้ความสามารถและความชำนาญตามหลักสูตร ด้านการอำนวยความสะดวก 1. การบริการ การช่วยเหลือและการแก้ปัญญา สำหรับผู้เรียน อช.ปน.10
23 รายการประเมิน ระดับพึงพอใจ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 2. การสื่อสาร การสร้างบรรยากาศเพื่อให้เกิดการเรียนรู้ 3. สถานที่ วัสดุ อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก ด้านการนำความรู้ไปใช้ 1. หลังจากได้รับการอบรมท่านมีความรู้เพิ่มมากขึ้นเพียงใด 2. สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในการสร้างอาชีพได้ ระดับความพึงพอใจในภาพรวม ตอนที่ 3 ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................ .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................
24 1. แนวทางการดำเนินงาน การจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาไทยในสถาบันศึกษาปอเนาะ โดยใช้มุมเรียนรู้ประจำสถาบันศึกษา ปอเนาะเป็นสถานที่จัดกิจกรรมให้กับผู้เรียนที่เรียนในสถาบันศึกษาปอเนาะและประชาชนโดยรอบสถา บัน ศึกษาปอเนาะ ทั้งนี้เพื่อให้มุมเรียนรู้ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะเป็นแหล่งเรียนรู้ภาษาไทยของผู้เรียนและ ผู้สนใจ ตลอดจนเป็นสถานที่พบปะพูดคุย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ที่ทุกคนสามารถเข้าใช้บริการได้ตามบริบท ของสถาบันศึกษาปอเนาะ โดยมีโต๊ะครู และอุซตาส ทำหน้าที่สนับสนุน ส่งเสริมการจัดกิจกรรมของครู อาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ โดยมีผู้เรียนในสถาบันศึกษาปอเนาะทำหน้าที่ ดูแลและร่วมรับผิดชอบ 1.1 กลุ่มเป้าหมาย สถาบันศึกษาปอเนาะที่ร่วมจัดการศึกษากับ กศน.ในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ จำนวน 387 แห่ง 1.2 ขั้นตอนดำเนินงาน 1.2.1 สำนักงาน กศน.จังหวัด/สถานศึกษา/สถาบันศึกษาปอเนาะ ประกาศเจตนารมย์การใช้ ภาษาไทยในสถาบันศึกษาปอเนาะ (เชิญนายกสมาคมสถาบันศึกษาปอเนาะ จชต.) 1.2.2 ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ ดำเนินกิจกรรม ส่งเสริมทักษะภาษาไทยในมุมเรียนรู้ตามอัธยาศัยในสถาบันศึกษาปอเนาะ 1) พัฒนาปรับปรุงมุมเรียนรู้ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะให้มีบรรยา กาศที่เอื้อต่อ การใช้บริการให้เป็นไปตามมาตรฐานมุมเรียนรู้ในสถาบันศึกษาปอเนาะ ประกอบด้วย 1.1) มีพื้นที่สำหรับจัดเป็นมุมเรียนรู้ที่เป็นสัดส่วน เหมาะสม มีบรรยากาศที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ และพร้อมให้บริการการอ่าน 1.2) มีป้ายมุมเรียนรู้ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ 1.3) มีป้ายนิเทศต่าง ๆ หมุนเวียนอย่างสม่ำเสมอ เช่น ป้ายประชาสัมพันธ์ กิจกรรมการอ่าน โครงสร้างการบริหารของสถาบันศึกษาปอเนาะ ป้ายบุคคลสำคัญ ประเพณี วัฒนธรรม หลักการทรงงาน ศาสตร์พระราชา หนังสือพิมพ์ฝาผนัง เป็นต้น 1.4) มีโต๊ะ เก้าอี้ สำหรับอ่านหนังสือ และมีชั้นวางหนังสือเพื่อจัดหนังสือให้ เป็นหมวดหมู่ สะดวกต่อการค้นหาของผู้รับบริการ 1.5) มีสื่อเทคโนโลยีตา มควา มเหมาะสม เช่น เครื่องรับโทร ทั ศน์ คอมพิวเตอร์สำหรับสืบค้น แท๊ปเล็ต เป็นต้น 1.6) มอบหมายผู้รับผิดชอบเพื่อดูแล รักษา มุมเรียนรู้ประจำสถาบันศึกษา ปอเนาะที่พร้อมให้บริการ 2) ประเมินระดับทักษะภาษาไทยของกลุ่มเป้าหมายก่อนจัดกิจกรรม 3) วางแผน ออกแบบการจัดกิจกรรมที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายตาม 2) โดย ร่วมกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารสถาบันศึกษาปอเนาะ ครู กศน . และภาคี เครือข่ายอื่น อาทิ มหาวิทยาลัย องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ฯลฯ พร้อมเสนอโครงการให้ผู้บริหารสถานศึกษา อนุมัติ กิจกรรมที่ 3 ส่งเสริมทักษะภาษาไทยในมุมเรียนรู้ตามอัธยาศัยในสถาบันศึกษาปอเนาะ
25 4) สำรวจความต้องการสื่อเสริมทักษะภาษาไทย 4.1) สถานศึกษาสำรวจความต้องการสื่อส่งเสริมทักษะภาษาไทยและภา ษา อื่น โดยการมีส่วนร่วมกับโต๊ะครู อุซตาส และผู้เรียน ที่คำนึงถึงความสอดคล้องและความเหมาะสมกับบริบท ของสถาบันศึกษาปอเนาะ 4.2) ครูอาสาฯประจำสถาบันศึกษาปอเนาะร่วมกับห้องสมุดประชา ชน/ กศน.ตำบล จัดกิจกรรมหมุนเวียนสื่อการเรียนรู้ หรือกิจกรรมบรรณสัญจรเพื่อรับบริจาคหนังสือสู่มุมเรียนรู้ ประจำสถาบันปอเนาะ 5) ประชาสัมพันธ์สร้างการรับรู้ให้กับกลุ่มเป้าหมายให้เข้าร่วมกิจกรรมกับมุมเรียนรู้ ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ 6) จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาไทยให้กับกลุ่มเป้าหมายและผู้รับบริการ ดังนี้ 6.1) จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะภาษาไทยที่สอดคล้องกับแผนการจัดกิจกรรม เพื่อกระตุ้นให้กลุ่มเป้าหมายเกิดความสนใจในการสื่อสาร เห็นความสำคัญและความจำเป็นของการอ่านเกิด ความเพลิดเพลินในการอ่าน พยายามพัฒนาการอ่านของตน จนเป็นนิสัย ตัวอย่างเช่น กิจกรรมการอ่านสรุป ความ กิจกรรมการเล่าข่าว กิจกรรมบันทึกการอ่าน การจัดนิทรรศการวันสำคัญ เป็นต้น กรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่าน การประเมินทักษะภาษาไทย ครูผู้สอนต้องจัดให้มีกิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะภาษาไทยจนกว่าจะผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 6.2) ส่งเสริมการใช้ภาษาไทยในกิจกรรมอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับสถาบันศึกษา ปอเนาะ เช่น กิจกรรมส่งเสริมอาชีพในสถาบันปอเนาะ กิจกรรม 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา กิจกรรมส่งเสริม วัฒนธรรมประเพณี กิจกรรมส่งเสริมดูแลสุขภาพอนามัย กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เป็นต้น 7) สถานศึกษามอบหมายบุคลากรให้นิเทศติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง 8) ประเมินการพัฒนาทักษะภาษาไทยของกลุ่มเป้าหมาย 9) สรุปและรายงานผลการดำเนินงาน 2. การติดตามและประเมินผล ตัวชี้วัด เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. ร้อยละของผู้เรียน กศน. ใน สถาบันศึกษาปอเนาะมีทักษะ ภาษาไทยเพิ่มขึ้น แบบสรุปผลการประเมินการ ส่งเสริมภาษาไทยของผู้เรียน กศน.ในสถาบันศึกษาปอเนาะ รายบุคคล ร้อยละ 80 ของผู้เรียน กศน. ใน สถาบันศึกษาปอเนาะมีทักษะ ภาษาไทยเพิ่มขึ้น 2. ร้อยละของผู้รับบริการมี ความพึงพอใจการให้บริการมุม เรียนรู้ประจำสถาบันศึกษา ปอเนาะ แบบประเมินความพึงพอใจการ ให้บริการมุมเรียนรู้ประจำ สถาบันศึกษาปอเนาะ ผู้รับบริการร้อยละ 80 มีความพึงพอใจ ในการให้บริการมุมเรียนรู้ปร ะจำ สถาบันศึกษาปอเนาะ ตั้งแต่ระดับ มากขึ้นไป
26 3. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน 3.1 แบบสำรวจความต้องการสื่อเสริมทักษะภาษาไทยและภาษาอื่นในสถาบันศึกษาปอเนาะ 3.2 แบบบันทึกการเข้าใช้บริการมุมเรียนรู้ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ 3.3 แบบประเมินทักษะการอ่าน สำหรับผู้เรียน กศน. 3.4 แบบบันทึกผลการอ่าน สำหรับครูผู้สอน 3.5 แบบประเมินการฟังและเขียน สำหรับครูผู้สอน 3.6 แบบประเมินการฟังและเขียน สำหรับผู้เรียน กศน. 3.7 แบบสรุปผลการประเมินการส่งเสริมภาษาไทยของผู้เรียน กศน.ในสถาบันศึกษาปอเนาะรายบุคคล 3.8 แบบประเมินความพึงพอใจ
27 แบบสำรวจความต้องการสื่อเสริมทักษะภาษาไทยและภาษาอื่นในสถาบันศึกษาปอเนาะ มุมเรียนรู้ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ........................................................................................................... หมู่ที่.........ตำบล…………………......................อำเภอ.................................................จังหวัด.............................. คำชี้แจง กรุณาทำเครื่องหมาย / ลงใน ( ) ตามความเป็นจริง ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1.1 เพศ ( ) ชาย ( ) หญิง 1.2 อายุ ( ) ต่ำกว่า 25 ปี ( ) 25-35 ปี ( ) 35-45 ปี ( ) 45 ปีขึ้นไป 1.3 ระดับการศึกษา ( ) ต่ำกว่าประถมศึกษา ( ) ประถมศึกษา ( ) มัธยมศึกษาตอนต้น ( ) มัธยมศึกษาตอนปลาย ( ) ปริญญาตรี ( ) สูงกว่าปริญญาตรี 1.4 ตำแหน่ง ( ) ผู้บริหารสถาบันศึกษาปอเนาะ ( ) อุซตาส ( ) ผู้เรียนหลักสูตรพื้นฐานของ กศน. ( ) ผู้เรียนที่ไม่ได้เรียนหลักสูตรพื้นฐาน กศน. ( ) อื่น ๆ …………………………………… ตอนที่ 2 กรุณาทำเครื่องหมาย / ลงในช่องตามระดับความต้องการ ที่ รายการ ระดับความต้องการ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 1 สื่อส่งเสริมการอ่าน เช่น นิตยสาร/วารสาร การ์ตูน/นิทาน นวนิยาย ศาสนา สุขภาพ กฎหมาย ประวัติศาสตร์อาชีพ อาหาร เกษตร ประมง บัตรคำ การ์ดคำศัพท์ โปสเตอร์ ก ไก่ หนังสืออ่านติวก่อนสอบ เป็นต้น 2 สมุดบันทึกการอ่าน 3 แบบฝึกทักษะการอ่าน 4 แบบฝึกทักษะการเขียน 5 แบบเรียนผู้ไม่รู้หนังสือ กศน. 6 หนังสือพิมพ์ 7 สื่ออื่น ๆ (ระบุ) …………………………………….…… ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะอื่นๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อการดำเนินงาน (ถ้ามี) เช่น ชื่อสื่อ หนังสือ ชื่อผู้แต่ง ชื่อสำนักพิมพ์ เป็นต้น .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ ขอขอบคุณที่ตอบแบบสำรวจ
แบบบันทึกการเข้าใช้บริการมุมเรีสถาบันศึกษาปอเนาะ ………………………………กศน.ตำบล…….………………..…….อำเภอ…………ลงชื่อ ( วัน/ เดือน/ปี ลำดับ ที่เข้า ใช้ บริการ ชื่อ - สกุล ประเภทผู้บริหาร สถาบัน ศึกษา ปอเนาะ อุซตาส ผู้เรียนหลักสูตพื้นฐาของ กศ
28 รียนรู้ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ ………………….………………………………..…………… …..........................จังหวัด…………………………… ครูอาสาสมัครฯ ประจำปอเนาะ ) ผู้ใช้บริการ ลักษณะการเข้าใช้บริการ น ตร าน ศน. ผู้เรียนที่ ไม่ได้เรียน หลักสูตร พื้นฐาน กศน. บุคคล ภาย นอก อื่นๆ อ่าน หนังสือ ยืม-คืน หนังสือ ร่วม กิจกรรม สืบค้น ข้อมูล ออนไลน์ พบ กลุ่ม อื่นๆ
29 แบบประเมินทักษะการอ่าน กิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาไทยในมุมเรียนรู้ตามอัธยาศัยในสถาบันศึกษาปอเนาะ ------------------------------------------------------------- คำชี้แจง 1) แบบประเมินทักษะการอ่านนี้ใช้เพื่อวัดทักษะที่เป็นความสามารถในการอ่านภาษาไทยของผู้เรียน กศน. ในสถาบันศึกษาปอเนาะ 2) คะแนนเต็ม 100 คะแนน ใช้เวลาไม่เกิน 5 นาที โจทย์ ให้ผู้เรียนอ่านออกเสียงข้อความต่อไปนี้ ในปัจจุบันนี้หากเราพิจารณาดูรอบๆ ตัว ก็จะเห็นได้ว่าโลกของเรานั้นมีการพัฒนาไปอย่างรวดเร็ว มีทั้งเทคโนโลยีที่ทันสมัยต่างๆ มากมายที่เข้ามามีบทบาทต่อการดำเนินชีวิตของเยาวชนเป็นอย่างมาก ไม่ ว่าจะเป็น คอมพิวเตอร์ อินเตอร์เน็ต หรือโทรศัพท์มือถือ จะเห็นได้ว่าในยุคปัจจุบันเยาวชนส่วนใหญ่มี ความหมกมุ่นอยู่กับการใช้เทคโนโลยีในทางที่ไม่เกิดประโยชน์ บางคนใช้คอมพิวเตอร์เพื่อดูในสิ่งลา มก อนาจาร บางคนใช้ไว้เพื่อเล่นเกมส์ ใช้เวลาหมดไปกับสิ่งไร้สาระ วัน ๆ หนึ่งเราหมดเวลาไปกับอะไรกันบ้าง บางคนหมดเวลาไปกับการดูโทรทัศน์ บางคนหมดเวลา ไปกับเรื่องโทรศัพท์ บางคนหมดเวลาไปกับการเล่นอินเตอร์เน็ต ถ้าไม่นำเทคโนโลยีเหล่า นี้มาใช้ให้เกิด ประโยชน์แล้ว เวลาของเราก็จะหมดไปโดยไร้ค่า เราอยู่ในวัยรุ่น เราออกกำลังกายใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ร่างกายก็จะสมบูรณ์แข็งแรง และ เมื่อมีสุขภาพร่างกายที่สมบูรณ์แข็งแรง เราก็จะขยันท่องหนังสือดูตำราเรียน อย่างนี้ถือว่าเป็นการใช้เวลา ว่างให้เกิดประโยชน์แต่ถ้าเราไปดูโทรทัศน์อดหลับอดนอนร่างกายทรุดโทรม ไปสูบบุหรี่ ติดยาอย่างนี้เป็น การทำลายสุขภาพ ใช้เวลาหมดไปกับสิ่งที่ไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ ถ้าเราเอาเวลาที่มีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ เอากำลังที่เรามีไปใช้ให้เกิดประโยชน์แล้ว มันจะเป็น ประโยชน์กับตนเองและกับสังคม และเวลาที่เราใช้ไปจะมีคุณค่า เราจะต้องคิดอยู่เสมอว่า เวลาที่เราใช้ ชีวิตในโลกดุนยานั้นมันแสนที่จะสั้นนัก ไม่รู้ว่าเราจะตายเมื่อไหร่ อย่าทะนงตนว่าอยู่ในวัยรุ่น อายุยังน้อยยัง มีโอกาสใช้ชีวิตอีกนาน แต่ลืมไปว่าในกลุ่มเพื่อนๆ มีเพื่อนของเราบางคนได้เสียชีวิตไปในวัยนี้ และสุดท้าย เมื่อเสียชีวิตไปเราก็จะต้องถูกสอบสวนถึงเวลาที่ใช้หมดไปในโลกดุนยา อิบรอฮีม วงศ์เสงี่ยม สำหรับผู้เรียน กศน.
30 แบบบันทึกผลการอ่าน กิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาไทยในมุมเรียนรู้ตามอัธยาศัยในสถาบันศึกษาปอเนาะ --------------------------------------------------------------------- ชื่อ-นามสกุลผู้เรียน…………………………………..………. สถาบันศึกษาปอเนาะ....................................................... กศน. อำเภอ......................................จังหวัด........................................... คำชี้แจง 1. ให้ครูบันทึกผลการประเมินระดับการอ่านภาษาไทยของผู้เรียน โดยทำเครื่องหมาย เมื่อผู้เรียน อ่านถูก หรือทำเครื่องหมาย X เมื่อผู้เรียนอ่านผิด ลงบนคำ ที่ขีดเส้นใต้ โดยคำบังคับที่อ่านถูกจะได้คำละ 5 คะแนน รวม 100 คะแนน 2. ครูนับคะแนนที่ได้ และสรุปผลตามเกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมินสรุปผลการประเมินการอ่าน 80 คะแนนขึ้นไป หมายถึง อ่านได้ดีมากและอ่านคล่อง 60 – 79 คะแนน หมายถึง อ่านได้ดี 40 – 59 คะแนน หมายถึง อ่านได้แต่ไม่คล่อง 20 – 39 คะแนน หมายถึง อ่านพอได้ 0 – 19 คะแนน หมายถึง อ่านไม่ได้ ในปัจจุบันนี้หากเราพิจารณา(1) ดูรอบๆ ตัว ก็จะเห็นได้ว่าโลกของเรานั้นมีการพัฒนา(2) ไป อย่างรวดเร็ว มีทั้งเทคโนโลยี (3) ที่ทันสมัยต่างๆ มากมายที่เข้ามามีบทบาทต่อการดำเนินชีวิต(4) ของ เยาวชน(5) เป็นอย่างมาก ไม่ว่าจะเป็น คอมพิวเตอร์(6) อินเตอร์เน็ต(7) หรือโทรศัพท์มือถือ(8) จะเห็น ได้ว่าในยุคปัจจุบัน(9) เยาวชนส่วนใหญ่มีความหมกมุ่น(10) อยู่กับการใช้เทคโนโลยีในทา งที่ไม่เกิด ประโยชน์(11) บางคนใช้คอมพิวเตอร์เพื่อดูในสิ่งลามก อนาจาร(12) บางคนใช้ไว้เพื่อเล่นเกมส์(13) ใช้ เวลาหมดไปกับสิ่งไร้สาระ วัน ๆ หนึ่ง (14) เราหมดเวลาไปกับอะไรกันบ้าง บางคนหมดเวลาไปกับการดูโทรทัศน์(15) บาง คนหมดเวลาไปกับเรื่องโทรศัพท์ บางคนหมดเวลาไปกับการเล่นอินเตอร์เน็ต ถ้าไม่นำเทคโนโลยีเหล่านี้มา ใช้ให้เกิดประโยชน์แล้ว เวลาของเราก็จะหมดไปโดยไร้ค่า เราอยู่ในวัยรุ่น เราออกกำลังกายใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ร่างกายก็จะสมบูรณ์(16) แข็งแรง และเมื่อมีสุขภาพ(17) ร่างกายที่สมบูรณ์แข็งแรง เราก็จะขยันท่องหนังสือดูตำราเรียน อย่างนี้ถือ ว่าเป็นการใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ แต่ถ้าเราไปดูโทรทัศน์อดหลับอดนอนร่างกายทรุดโทรม(18) ไปสูบ บุหรี่ ติดยา อย่างนี้เป็นการทำลายสุขภาพ ใช้เวลาหมดไปกับสิ่งที่ไม่ก่อให้เกิดประโยชน์ ถ้าเราเอาเวลาที่มีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ เอากำลังที่เรามีไปใช้ให้เกิดประโยชน์แล้ว มันจะเป็น ประโยชน์กับตนเองและกับสังคม และเวลาที่เราใช้ไปจะมีคุณค่า เราจะต้องคิดอยู่เสมอว่า เวลาที่เราใช้ชีวิต ในโลกดุนยา(19) นั้นมันแสนที่จะสั้นนัก ไม่รู้ว่าเราจะตายเมื่อไหร่ อย่าทะนงตน(20) ว่าอยู่ในวัยรุ่น อายุยัง น้อยยังมีโอกาสใช้ชีวิตอีกนาน แต่ลืมไปว่าในกลุ่มเพื่อนๆ มีเพื่อนของเราบางคนได้เสียชีวิตไปในวัยนี้ และ สุดท้ายเมื่อเสียชีวิตไปเราก็จะต้องถูกสอบสวนถึงเวลาที่ใช้หมดไปในโลกดุนยา อิบรอฮีม วงศ์เสงี่ยม รวมคะแนน …………………………… ผลการประเมิน อ่านได้ดีมากและอ่านคล่อง อ่านได้ดี อ่านได้แต่ไม่คล่อง อ่านพอได้ อ่านไม่ได้ สำหรับครูผู้สอน ลงชื่อ ……………………………………………………………. ผู้ประเมิน ( ……………………………………………………………. ) ครูอาสาสมัครฯ ประจำปอเนาะ
31 แบบประเมินการฟังและเขียน กิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาไทยในมุมเรียนรู้ตามอัธยาศัยในสถาบันศึกษาปอเนาะ ------------------------------------------------------------------- คำชี้แจง 1. ให้ครูผู้สอนอ่านคำให้ผู้เรียนฟัง คำละ 2 ครั้ง และให้ผู้เรียนเขียนลงในแบบประเมินการเขียนและ การฟัง คำที่เขียนถูกต้องจะได้คำละ 5 คะแนน (รวม 100 คะแนน) 2. ครูผู้สอนสรุปผลการประเมินในภาพรวมตามเกณฑ์การประเมิน คำ คำ 1. พืชเศรษฐกิจ 11. ขนมสอดไส้ 2. ความสัมพันธ์ 12. เย็บเป็นกระทง 3. วิถีชีวิต 13. ปืนก้านกล้วย 4. ปัจจุบัน 14. ดัดแปลง 5. อัจฉริยภาพ 15. สนุกสนาน 6. บรรพชนไทย 16. เพลิดเพลิน 7. คุณประโยชน์ 17. การส่งเสริม 8. รับประทาน 18. จินตนาการ 9. กล้วยบวชชี 19. ความชาญฉลาด 10 แกงเลียงหัวปลี 20. คุณค่า เกณฑ์การประเมินการฟังและเขียน 80 คะแนนขึ้นไป หมายถึง ฟัง-เขียนได้ดีมากและคล่อง 60 – 79 คะแนน หมายถึง ฟัง-เขียนได้ดี 40 – 59 คะแนน หมายถึง ฟัง-เขียนได้แต่ไม่คล่อง 20 – 39 คะแนน หมายถึง ฟัง-เขียนพอได้ 0 – 19 คะแนน หมายถึง ฟัง-เขียนไม่ได้ สำหรับครูผู้สอน รวมได้คะแนน........................ ฟัง-เขียนได้ดีมากและคล่อง ฟัง-เขียนได้ดี ฟัง-เขียนได้แต่ไม่คล่อง ฟัง-เขียนพอได้ ฟัง-เขียนไม่ได้
32 แบบประเมินการการฟังและเขียน กิจกรรมส่งเสริมทักษะภาษาไทยในมุมเรียนรู้ตามอัธยาศัยในสถาบันศึกษาปอเนาะ --------------------------------------------------------------------------- ชื่อ-นามสกุลผู้เรียน…………………………………..………. สถาบันศึกษาปอเนาะ....................................................... กศน. อำเภอ......................................จังหวัด........................................... คำชี้แจง 1. แบบประเมินนี้ใช้วัดความสามารถด้านการเขียนและการฟังของผู้เรียน กศน. 2. ให้ผู้เรียน กศน.อ่านออกเสียงข้อความต่อไปนี้ (คะแนนเต็ม 100 คะแนน) ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ............................................................................................................................. .................................... ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ……………………………………………………………. ผู้ประเมิน ( ……………………………………………………………. ) ครูอาสาสมัครฯ ประจำปอเนาะ สำหรับผู้เรียน กศน. 1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20 คะแนนที่ได้ .......................
แบบสรุปผลการประเมินการส่งเสริมภาษาไทยขอสถาบันศึกษาปอเนาะ......................กศน.อำเภอ.....................................ที่ ชื่อ -นามสกุล อายุ ระดับ การศึกษา ประเมินกาคะแนน (100) ระดัเกณฑ์การประเมินทักษะภาษาไทยของผู้เรียน กศน. ต้องผ่านเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ 1. การอ่านภาษาไทย ได้คะแนนรวมไม่ต่ำกว่า 60 คะแนน 2. การฟัง-เขียนภาษาไทย ได้คะแนนรวมไม่ต่ำกว่า 60 คะแนน *** ทั้งนี้ ผู้ผ่านการประเมินต้องได้คะแนนรวม ทั้งการอ่านและกา
33 องผู้เรียน กศน.ในสถาบันศึกษาปอเนาะรายบุคคล ........................................................ ....จังหวัด......................................... รอ่าน ประเมินการฟัง-เขียน รวม ทั้ง 2 ด้าน (200 คะแนน) ผลการประเมินใน ภาพรวม ับคุณภาพ คะแนน (100) ระดับคุณภาพ ผ่าน ไม่ผ่าน รฟัง-เขียนภาษาไทยไม่ต่ำกว่า 120 คะแนน
34 แบบประเมินความพึงพอใจ การให้บริการมุมเรียนรู้ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ คำชี้แจง แบบสำรวจนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจต่อการให้บริการของมุมเรียนรู้ประจำสถา บัน ศึกษาปอเนาะ เพื่อนำผลสำรวจไปพัฒนาและปรับปรุงการดำเนินงานและการให้บริการที่มีคุณภาพ จึงขอ ความอนุเคราะห์ท่านตอบแบบสำรวจ โดยใส่เครื่องหมาย / ลงใน O ตามความเป็นจริง ชื่อสถาบันศึกษาปอเนาะ......................................................................... ที่อยู่....................หมู่ที่.........ตำบล.....................อำเภอ......................จังหวัด................………………………. ตอนที่1 ข้อมูลทั่วไป 1.1 เพศ ( ) ชาย ( ) หญิง 1.2 อายุ ( ) ต่ำกว่า 25 ปี ( ) 25-35 ปี ( ) 35-45 ปี ( ) 45 ปีขึ้นไป 1.3 ระดับการศึกษา ( ) ต่ำกว่าประถมศึกษา ( ) ประถมศึกษา ( ) มัธยมศึกษาตอนต้น ( ) มัธยมศึกษาตอนปลาย ( ) ปริญญาตรี ( ) สูงกว่าปริญญาตรี 1.4 ตำแหน่ง ( ) ผู้บริหารสถาบันศึกษาปอเนาะ ( ) อุซตาส ( ) ผู้เรียนหลักสูตรพื้นฐานของ กศน. ( ) ผู้เรียนที่ไม่ได้เรียนหลักสูตรพื้นฐาน กศน. ( ) อื่น ๆ …………………………………… ตอนที่2 ระดับความพึงพอใจการให้บริการมุมเรียนรู้ประจำปอเนาะ รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด ด้านสถานที่มุมเรียนรู้ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ 1. ความเป็นสัดส่วนของพื้นที่มีความเหมาะสม 2. มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และพร้อมให้บริการ การอ่าน 3. ความพร้อมของสิ่งอำนวยความสะดวก เช่น โต๊ะ เก้าอี้ ชั้นวางหนังสือ อุปกรณ์เทคโนโลยีต่างๆ เป็นต้น ด้านสื่อส่งเสริมทักษะภาษาไทยและสื่อส่งเสริมการ อ่านอื่นๆ 1. มีหนังสือ/สื่อ ตรงตามความต้องการ 2. มีหนังสือ/สื่อ ที่หลากหลายประเภท 3. มีหนังสือ/สื่อ ที่เพียงพอต่อการให้บริการ
35 รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด ด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน 1. มีกิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อพัฒนาทักษะภาษาไทย ที่เหมาะสมกับบริบทของผู้รับบริการ 2. มีกิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อพัฒนาทักษะภาษาไทย ที่หลากหลายและน่าสนใจ 3. ความเหมาะสมของระยะเวลาการจัดกิจกรรม 4. สามารถใช้ทักษะภาษาไทยให้เกิดประโยชน์กับ การเรียน 5. สามารถใช้ทักษะภาษาไทยให้เกิดประโยชน์กับ การดำเนินชีวิต ด้านการให้บริการและการอำนวยความสะดวก 1. ขั้นตอนการให้บริการไม่ยุ่งยากซับซ้อน 2. ความสะดวกรวดเร็วของการให้บริการ 3. ความชัดเจนในการอธิบายหรือชี้แจง 4. การใช้บริการในครั้งต่อไป ความพึงพอใจในภาพรวม ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะอื่น ๆ (โปรดระบุ) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ขอขอบคุณที่ตอบแบบสำรวจ
36 1. แนวทางการดำเนินงาน กิจกรรม 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนาเป็นกิจกรรมที่เน้นการมีส่วนร่วมระหว่างสถาบันศึกษาปอเนา ะ กับสถานศึกษา กศน. เพื่อส่งเสริม พัฒนา และแก้ไขปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในสถาบันศึกษาปอเนาะ โดยมี เป้าหมายสำคัญคือการน้อมนำศาสตร์พระราชาเพื่อขับเคลื่อนกิจกรรมที่ยกระดับคุณภาพชีวิตของผู้เรียนใน สถาบันศึกษาปอเนาะ 1.1 กลุ่มเป้าหมาย สถาบันศึกษาปอเนาะในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ร่วมจัดกิจกรรมกับ กศน.จำนวน 387 แห่ง 1.2 ขั้นตอนการดำเนินงาน 1.2.1 ประชุมบุคลากรที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วย ผู้บริหารสถาบันศึกษาปอเนาะ ผู้บริหาร สถานศึกษา ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ ผู้นำในชุมชน ฯลฯ เพื่อวาง แผนการจัดกิจกรรม 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนาให้สอดคล้องตามกรอบการจัดกิจกรรม 1.2.2 สถาบันศึกษาปอเนาะ เสนอโครงการ 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา เพื่อให้ผู้บริหาร สถานศึกษาเห็นชอบและอนุมัติโดยปรากฎในแผนปฏิบัติการประจำปีและนำสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม 1.2.3 กศน.อำเภอ ร่วมกับสถาบันศึกษาปอเนาะดำเนินการจัด พัฒนา ส่งเสริมสถาบันศึกษา ปอเนาะให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่นำศาสตร์พระราชามาดำเนินกิจกรรมที่เกิดประโยชน์ต่อผู้เรียนและชุมชน เช่น กิจกรรมต่อยอดอาชีพ กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ชาติไทย กิจกรรมเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน กิจกรรมเพื่อพัฒนาทักษะ ภาษาไทยสำหรับผู้เรียน กิจกรรมการบริหารจัดการขยะ กิจกรรมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม กิจกรรมส่งเสริมสุขภาวะของผู้เรียน เป็นต้น โดยดำเนินการดังนี้ 1) พัฒนาแหล่งเรียนรู้ หรือฐานเรียนรู้ให้สนับสนุนกิจกรรม 1 ปอเนาะ 1 โครงการ พัฒนาอย่างเหมาะสม และสอดคล้องกับภูมิสังคม 2) จัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะตามวัตถุประสงค์ของ โครงการ 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา เช่น ให้ความรู้และต่อยอดอาชีพ พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มีจิตอาสา จัดกิจกรรมเพื่อปลูกฝังความรักชาติ จัดค่ายวิชาการ กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมเพื่อ สังคมและสาธารณประโยชน์ตามแนวทางของศาสตร์พระราชา เป็นต้น 1.2.4 คณะกรรมการนิเทศระดับสถานศึกษาลงพื้นที่เพื่อติดตามผลการดำเนินงานของ สถาบันศึกษาปอเนาะ 1.2.5 คัดเลือกสถาบันศึกษาปอเนาะที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน 1) แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินเพื่อคัดเลือกสถาบันศึกษาปอเนาะที่มีผลการ ดำเนินงานดีเด่น 2) ลงพื้นที่ประเมินเพื่อคัดเลือกสถาบันศึกษาปอเนาะต้นแบบ (ระดับสถานศึกษา ระดับจังหวัด ระดับกลุ่มจังหวัด) 3) สรุปผลการคัดเลือกและมอบรางวัลให้กับสถาบันศึกษาปอเนาะต้นแบบ กิจกรรมที่ 4 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา
37 2. การติดตามและประเมินผล 3. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน 3.1 แบบประเมินสถาบันศึกษาปอเนาะที่ใช้แนวคิดศาสตร์พระราชาในการดำเนินโครงการ ตัวชี้วัด เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. ร้อยละของสถาบันศึกษา ปอเนาะใช้แนวคิดศาสตร์ พระราชาในการดำเนินโครงการ แบบประเมินสถาบันศึกษา ปอเนาะที่ใช้แนวคิดศาสตร์ พระราชาในการดำเนิน โครงการ ร้อยละ 80 ของสถาบันศึกษาปอเนาะ ใช้แนวคิดศาสตร์พระราชาในการ ดำเนินโครงการ 2. ร้อยละของสถาบันศึกษา ปอเนาะพร้อมเป็นแหล่งเรียนรู้ ศาสตร์พระราชาในชุมชน แบบประเมินสถาบันศึกษา ปอเนาะที่ใช้แนวคิดศาสตร์ พระราชาในการดำเนิน โครงการ สถาบันศึกษาปอเนาะพร้อมเป็นแหล่ง เรียนรู้ศาสตร์พระราชาในชุมชน ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 10 ต่อปี 3. ร้อยละของสำนักงาน กศน. จังหวัดมีสถาบันศึกษาปอเนาะ ต้นแบบ เพิ่มขึ้น แบบประเมินคัดเลือกสถาบัน ศึกษาปอเนาะต้นแบบ สำนักงาน กศน.จังหวัดมีสถาบันศึกษา ปอเนาะต้นแบบ เพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่า ร้อยละ 5 ต่อปี
38 แบบประเมินสถาบันศึกษาปอเนาะที่ใช้แนวคิดศาสตร์พระราชาในการดำเนินโครงการ กศน.อำเภอ…………………………………………..สำนักงาน กศน.จังหวัด……………………………. คำชี้แจง แบบประเมินชุดนี้ ใช้สำหรับประเมินสถาบันศึกษาปอเนาะที่ใช้แนวคิดศาสตร์พระราชาในการดำเนิน กิจกรรม 1 ปอเนาะ 1 โครงการพัฒนา ตอนที่1 ข้อมูลทั่วไป 1. ข้อมูลสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา............................................................................................................................. ................. สังกัด ........................................................................................................................................................... ที่ตั้ง.............................................................................................................................................................. โทรศัพท์........................................โทรสาร........................................E-mail............................................... 2. ข้อมูลสถาบันศึกษาปอเนาะ ชื่อสถาบันศึกษาปอเนาะ.........................................................ที่ตั้ง................................................... ............. ชื่อผู้บริหารสถาบันศึกษาปอเนาะ........................................................................................ โทรศัพท์ (มือถือ)................................................................E-mail................................................................ ชื่อครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ.......................................................... โทรศัพท์ (มือถือ)................................................................E-mail................................................................ ตอนที่2 แบบประเมินการดำเนินงานพัฒนาสถาบันศึกษาปอเนาะเป็นแหล่งเรียนรู้ศาสตร์พระราชา คำชี้แจง ทำเครื่องหมาย / ลงในช่องที่มีการปฏิบัติเชิงประจักษ์ ข้อ ที่ รายการ การปฏิบัติ เอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการปฏิบัติ ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ 1 ผู้บริหารสถานศึกษามีการสร้าง ความรู้ความเข้าใจ ในศาสตร์ พระราชาอย่างถูกต้องแก่ผู้บริหารและครู กศน.ที่รับผิดชอบใน สถาบันศึกษาปอเนาะ 2 บุคลากรตามข้อ 1 นำความรู้ในศาสตร์พระราชาไปถ่ายทอดแก่ ผู้เรียนในสถาบันศึกษาปอเนาะ 3 ผู้เรียนมีการแสวงหาความรู้ ความเข้าใจในศาสตร์พระราชาจาก แหล่งเรียนรู้ หรือสื่อต่าง ๆ 4 กศน.อำเภอส่งเสริม สนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษา เพื่อให้ สถาบันศึกษาปอเนาะใช้ในการขับเคลื่อนกิจกรรม 5 มีการน้อมนำแนวคิดศาสตร์พระราชาเพื่อขับเคลื่อนการจัด การศึกษาในสถาบันศึกษาปอเนาะ 6 มีการบริหารจัดการกิจกรรมตามแนวทางของศาสตร์พระราชา อย่างเป็นระบบ 7 ประสานสัมพันธ์กับชุมชนเพื่อมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม
39 ข้อ ที่ รายการ การปฏิบัติ เอกสาร หลักฐาน ร่องรอยการปฏิบัติ ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ 8 มีกิจกรรมเพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนเกิดจิตอาสา และมี ส่วนร่วมในกิจกรรม เพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ตาม แนวทางของศาสตร์พระราชา 9 มีแหล่งเรียนรู้ หรือฐานเรียนรู้สำหรับผู้เรียน และ/หรือ บุคคลภายนอกที่สนใจ 10 ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานต่าง ๆ เพื่อบูรณาการการ ทำงานที่เข้มแข็งและเกิดประโยชน์กับผู้เรียนในสถาบันศึกษา ปอเนาะ 11 พัฒนาสถาบันศึกษาปอเนาะอื่น เพื่อเป็นเครือข่ายแหล่งเรียนรู้ ที่นำแนวคิดศาสตร์พระราชาในการขับเคลื่อนโครงการ 12 เป็นแหล่งเรียนรู้หรือศึกษาดูงานของสถาบันศึกษาปอเนาะอื่น สรุปผลการประเมิน สรุปผลการประเมินแล้วคิดเป็นระดับคุณภาพ โดยใช้เกณฑ์การประเมิน ดังนี้ ผลการดำเนินงาน ระดับคุณภาพ 7-8 ข้อ ปรับปรุง 9-10 ข้อ พอใช้ 11 ข้อ ดี 12 ข้อ ดีมาก
40 1. แนวทางการดำเนินงาน เป้าหมายการจัดการศึกษาของ กศน.มุ่งเน้นการพัฒนาสมรรถนะให้เกิดกับผู้เรียน เพื่อปลูกฝัง คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามพระบรมราโชบายการจัดการศึกษาที่ให้ความสำคัญกับการสร้า งพลเมืองที่ เข้มแข็ง กิจกรรมสนับสนุนชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ จึงเป็นภารกิจที่สถานศึกษาและสถาบันศึกษาปอเนาะ ต้องดำเนินการอย่างมีส่วนร่วม เพื่อให้สถาบันศึกษาปอเนาะเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนาสังคมและชุมชน 1.1กลุ่มเป้าหมาย ชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะในสถาบันศึกษาปอเนาะพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ 1.2 ขั้นตอนการดำเนินงาน 1.2.1 สถานศึกษาสำรวจสถาบันศึกษาปอเนาะ และสนับสนุนให้จัดตั้งชมรมอาสาพัฒนา ปอเนาะให้ครบทุกสถาบันศึกษาปอเนาะที่เข้าร่วมจัดการศึกษากับ กศน. 1) กรณีที่สถาบันศึกษาปอเนาะมีชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ 1.1) สถานศึกษาประชุมชี้แจงการขับเคลื่อนกิจกรรมของชมรมฯ ร่วมกับ ตัวแทนของชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ 1.2) ตัวแทนของชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะที่เข้าร่วมประชุม นำนโยบาย การขับเคลื่อนกิจกรรมไปวางแผนการจัดกิจกรรมร่วมกับสมาชิกของชมรมฯ โดยมีครู กศน. โต๊ะครู ผู้ช่วยโต๊ะ ครู อุซตาส เป็นที่ปรึกษา ทั้งนี้ชมรมฯ ควรสนับสนุนกิจกรรมที่ดำเนินการในสถาบันศึกษาปอเนาะและ/หรือ กิจกรรมอื่นของชุมชน เช่น กิจกรรมสร้างความเข้มแข็งให้กับกลุ่มอาชีพ กิจกรรมวิชาการ กิจกรรมจิตอาสา จิต สาธารณะ กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมส่งเสริมความรักชาติ กิจกรรมส่งเสริมการดำเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมตามแนวทางของศาสตร์พระราชา เป็นต้น 1.3) จัดทำปฏิทินการปฏิบัติกิจกรรมและประชาสัมพันธ์ให้สมาชิกชมรมฯ ทราบ 1.4) ชมรมฯ เสนอโครงการเพื่อให้ครูอาสาอาสาสมัครการศึกษานอก โรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะเห็นชอบและเสนอให้ผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติโครงการ ตามลำดับ 1.5) ดำเนินการตามแผนการปฏิบัติงานของชมรมฯ ซึ่งการจัดกิจกรรม ควรประเมินความพึงพอใจโดยสมาชิกของชมรมฯ 1.6) ผู้รับผิดชอบการนิเทศ/ประเมินผลการดำเนินงานของชมรมฯ 1.6.1) ครูอาสาอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำ สถา บัน ศึกษาปอเนาะ ประเมินสมรรถนะการมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชนและสังคม โดยพิจารณาสมรรถนะ 5 ด้าน ดังนี้ สมรรถนะ ลักษณะที่ปรากฎ การคิดเป็น 1. เผชิญปัญหาในชีวิตประจำวันอย่างเป็นระบบ 2. แสวงหาและใช้ข้อมูลหลายด้านในการแก้ไขปัญหา 3. รู้จักชั่งน้ำหนักคุณค่า และตัดสินใจหาทางเลือกให้สอดคล้องกับ ค่านิยม (ความสามารถ) และสถานการณ์ หรือเงื่อนไขส่วนตัว และ ระดับความเป็นไปได้ของทางเลือกต่างๆ กิจกรรมที่ 5 สนับสนุนชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ
41 สมรรถนะ ลักษณะที่ปรากฎ การสื่อสาร 1. ทักษะการฟัง (เข้าใจความหมาย เข้าใจตรงกัน) 2. ทักษะการอ่าน (รู้ สังเกต เข้าใจ ทั้งวัจนภาษาและอวัจนภาษา) 3. ทักษะการพูด (ส่งสารให้ผู้ฟังเกิดการเข้าใจ) 4. ทักษะการเขียน (ใช้ภาษาสื่อสารไปยังผู้อ่าน) การจัดการตนเอง 1. ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ 2. ความสามารถในการจัดการความเครียด 3. วินัยในตนเอง 4. การตั้งเป้าหมาย 5. การสร้างแรงจูงใจ 6. การบริหารจัดการ การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง 1. เคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ 2. เคารพกฎ กฏิกา ของสังคม 3. มีจิตอาสา การทำงานเป็นทีม 1. มีทัศนคติเชิงบวกในการทำงานร่วมกับผู้อื่น 2. มีจุดมุ่งหมายและเป้าหมายร่วมกัน 3. มีโครงสร้างการทำงานชัดเจน 4. ร่วมรับผิดชอบ 1.6.2) คณะกรรมการนิเทศระดับสถานศึกษาลงพื้นที่เพื่อติดตา ม ผลการดำเนินงานของชมรมฯ 1.7) สรุปรายงานผลการดำเนินงาน 2) กรณีที่สถาบันศึกษาปอเนาะยังไม่จัดตั้งชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ 2.1) ครูอาสาอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษา ปอเนาะประสานผู้บริหารประจำสถาบันศึกษาปอเนาะ เพื่อชี้แจงวัตถุประสงค์และความสำคัญของการจัดตั้ง ชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ 2.2) ครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนา ะ รับสมัครสมาชิกของชมรม 2.3) ให้สมาชิกชมรมคัดเลือกคณะกรรมการชมรมฯ จำนวน 5-7 คน ประกอบด้วย ประธานชมรมฯ กรรมการฝ่ายต่างๆ และเลขานุการ โดยมีครูอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียน ประจำสถาบันศึกษาปอเนาะเป็นที่ปรึกษาชมรมฯ 2.4) ดำเนินการตามข้อ 1.1) – 1.7)
42 2. การติดตามและประเมินผล 3. เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน 3.1 แบบประเมินสมรรถนะการมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชนและสังคมของชมรมอาสาพัฒนา ปอเนาะ 3.2 แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมของชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ 3.3 ใบสมัครเข้าเป็นสมาชิกชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ ตัวชี้วัด เครื่องมือประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. ร้อยละของสถาบันศึกษา ปอเนาะมีการขับเคลื่อนกิจกรรม ของชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ 1. รายงานผลการดำเนินการ 2. รายงานการนิเทศ ร้อยละ 80 ของสถาบันศึกษาปอเนาะ ขับเคลื่อนกิจกรรมของชมรมอาสา พัฒนาปอเนาะ 2. ร้อยละของชมรมฯ มีสมรรถนะ การมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชน และสังคมของชมรมอาสาพัฒนา ปอเนาะ แบบประเมินสมรรถนะการมี ส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชน และสังคมของชมรมอาสา พัฒนาปอเนาะ 2. สำนักงาน กศน.จังหวัดมีชมรมฯ ที่ ผ่านเกณฑ์ประเมินสมรรถนะการมี ส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชนและสังคม ของชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ เพิ่มขึ้น ไม่น้อยกว่าร้อยละ 5 ต่อปี 3. ร้อยละของสมาชิกชมรมฯ มี ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม ของชมรมฯในภาพรวมตั้งแต่ ระดับมากขึ้นไป แบบประเมินความพึงพอใจ 3. ร้อยละ 80 ของสมาชิกชมรมฯ มี ความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมของ ชมรมฯในภาพรวมตั้งแต่ระดับมากขึ้น ไป
43 แบบประเมินสมรรถนะการมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชนและสังคม ของชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ สถาบันศึกษาปอเนาะ ...................................................... กศน.อำเภอ…………………………… สำนักงาน กศน. จังหวัด…………………………… ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. …………………………. คำชี้แจง ให้ครูอาสาอาสาสมัครการศึกษานอกโรงเรียนประจำสถาบันศึกษาปอเนาะหรือผู้รับผิดชอบ ประเมินสมรรถนะการมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชนและสังคมของชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ แล้วทำ เครื่องหมาย ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน สมรรถนะ ระดับคะแนน 4 3 2 1 การคิดเป็น การสื่อสาร การจัดการตนเอง การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง การทำงานเป็นทีม รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน (...................................................) ............../.................../................ เกณฑ์การประเมิน แสดงสมรรถนะอย่างสม่ำเสมอ ได้ 4 คะแนน แสดงสมรรถนะบ่อยครั้ง ได้ 3 คะแนน แสดงสมรรถนะบางครั้ง ได้ 2 คะแนน แสดงสมรรถนะน้อยครั้ง ได้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ได้คะแนนรวม 12 คะแนนขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์ประเมินสมรรถนะการมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชน และสังคมของชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ
44 แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมของชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ สถาบันศึกษาปอเนาะ ...................................................... กศน.อำเภอ…………………………… สำนักงาน กศน. จังหวัด…………………………… ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. …………………………. คำชี้แจง แบบประเมินชุดนี้ ได้จัดทำขึ้นจำนวน 3 ตอน เพื่อสอบถามข้อมูลและระดับความพึงพอใจในการ จัดกิจกรรมของสมาชิกชมรมอาสาพัฒนาปอเนาะ ขอให้ผู้กรอกข้อมูลได้ให้ข้อมูลตามความเป็นจริง เพื่อ ประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพ ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1.1 เพศ ชาย หญิง 1.2 ระดับการศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ปริญญาตรี สูงกว่าปริญญาตรี 1.3 ช่วงอายุ ต่ำกว่า 15 ปี 15-30 ปี 31 - 45 ปี 46 - 60 ปี มากกว่า 60 ปี ตอนที่ 2 โปรดทำเครื่องหมาย ✓ที่ตรงกับระดับความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมของชมรมอาสาพัฒนา ปอเนาะ รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด ด้านผู้จัดกิจกรรม 1. การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น และการสื่อสาร ระหว่างบุคคล 2. ความสามารถในการปรับตัวและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง เหมาะสม 3. นำปัญหามาแก้ไขอย่างเป็นระบบ โดยใช้ข้อมูลหลาย ด้าน เพื่อจัดลำดับความสำคัญ 4. เคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ กฎ กฏิกา ของสังคม 5. มีจิตอาสา 6. มีทัศนคติเชิงบวกในการทำงานร่วมกับผู้อื่น 7. มีจุดมุ่งหมายและเป้าหมายร่วมกัน ด้านการบริหารจัดการกิจกรรมของชมรม 1. การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา 2. รูปแบบกิจกรรมมีความเหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย