ขนั้ ท่ี 3 ขั้นสรุป
นักเรียนรวมกันแสดงความคิดเหน็ และอภิปรายสรปุ เรื่อง การออกแบบสรางสรรคอปุ กรณ
และเคร่ืองแตงกายประกอบการแสดง เปนความคิดของช้ันเรยี น โดยครคู อยใหค วามรูเสรมิ ในสว นที่
นักเรยี นไมเ ขาใจหรือสรปุ ไมต รงกบั เน้อื หา
ข้นั ที่ 4 ฝกฝนผเู รยี น
1. นกั เรียนปฏบิ ัติกิจกรรม ออกแบบสรา งสรรคอ ุปกรณป ระกอบการแสดง โดยใหน กั เรียน
ออกแบบสรา งสรรคอุปกรณท ่ีใชในรำอวยพรใหสวยงามตามจนิ ตนาการและความคิดสรางสรรค
2. นกั เรยี นปฏิบัติ กจิ กรรม ออกแบบสรางสรรคเ คร่อื งแตง กายประกอบการแสดง โดยให
นักเรียนออกแบบสรา งสรรคเ ครือ่ งแตง กายประกอบการแสดงรำอวยพรใหส วยงามตามจินตนาการ
และความคิดสรา งสรรค
ข้นั ท่ี 5 การนำไปใช
1. นักเรียนสามารถนำอุปกรณแ ละเคร่ืองแตงกายไปใชแ สดงนาฏศลิ ป เพือ่ แสดง
ความสามารถในโอกาสตา ง ๆ
2. นักเรยี นสามารถนำ การออกแบบสรา งสรรคอ ุปกรณแ ละเครื่องแตงกายประกอบการ
แสดง ไปประยุกตใ ชใ นการเรียนนาฏศลิ ปในระดบั สงู ตอไป
9. กจิ กรรมเสนอแนะ
1. กจิ กรรมสำหรับกลุมสนใจพิเศษ
นักเรียนแบงกลมุ กลุมละ 5 คน รว มกนั จดั ทำปายนิเทศเผยแพรความรเู ก่ียวกบั การออกแบบ
สรางสรรคอุปกรณและเครอื่ งแตง กายประกอบการแสดง
2. กิจกรรมสำหรับฝก ทักษะเพิม่ เตมิ
นักเรยี นแบงกลุม กลุม ละ 5 คน รว มกันคดิ ประดษิ ฐชุดการแสดงมา 1 ชดุ การแสดง พรอ ม
ทัง้ ออกแบบอปุ กรณแ ละเครื่องแตง กายประกอบการแสดงใหส วยงาม จากน้นั ใหแ ตละกลุมออกมา
นำเสนอหนา ชัน้ เรยี น
10. สื่อ/แหลงการเรยี นรู
1. ภาพการแสดงตา ง ๆ
2. ใบงาน
3. หอ งสมดุ
4. อนิ เทอรเ นต็
5. หนังสือเรียน รายวิชาพน้ื ฐาน ดนตรี–นาฏศิลป ชั้น ม. 3
แผนการจดั การเรียนรูที 16
การจัดการแสดงนาฏศลิ ปในโอกาสตาง ๆ
สาระที่ 3 นาฏศิลป ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 3
หนว ยการเรียนรูที่ 5 ทักษะการแสดงนาฏศิลปไ ทย เวลา 2 ชั่วโมง
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 ทักษะการแสดงนาฏศลิ ปไ ทย
2. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด
รวมจัดงานการแสดงในบทบาทหนาทต่ี าง ๆ (ศ 3.1 ม. 3/6)
3. สาระสำคัญ
การจัดการแสดงนาฏศิลปไทยสามารถนำมาจัดแสดงในโอกาสตาง ๆ โดยตองคำนึงถงึ
รปู แบบของงาน สถานท่ี ระยะเวลาและวัยของผูชม แบงออกเปน 4 ลกั ษณะ คอื งานพระราชพธิ ี
งานมงคล งานอวมงคล และงานเทศกาลตา ง ๆ
4. สาระการเรยี นรู
วิธีการเลอื กการแสดง
5. จุดประสงคการเรียนรู
1. อธบิ ายลกั ษณะและประเภทของงานในการจัดการแสดงได (K)
2. อธบิ ายขน้ั ตอนการดำเนนิ งานของการจดั การแสดง (K)
3. ปฏิบัตกิ จิ กรรมดวยความสนุกสนานเพลดิ เพลนิ (A)
4. จดั กจิ กรรมการแสดงเพ่ือเผยแพรศิลปะการแสดงของไทย (P)
6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู
ดานความรู (K) ดา นคุณธรรม จริยธรรม และ ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
คา นยิ ม (A)
1. สงั เกตจากการถามและการ 1. สงั เกตจากความซ่ือสัตยใน 1. สงั เกตจากการจัดกจิ กรรม
แสดงความคิดเหน็ การปฏิบตั กิ ิจกรรม การแสดงเพือ่ เผยแพร
2. จากการตรวจการวดั และ 2. สังเกตจากการปฏิบัติ ศลิ ปะการแสดงของไทยได
ประเมนิ ผลการเรยี นรูป ระจำ กิจกรรมดว ยความสนุกสนาน ถูกตองเหมาะสม
หนว ย และเพลดิ เพลนิ 2. สังเกตจากการปฏิบัติ
3. จากการตรวจแบบทดสอบ 3. ประเมินพฤตกิ รรมตามแบบ กิจกรรมกลุมรว มกับผูอน่ื ได
หลงั เรยี น การประเมินผลดา นคุณธรรม อยางคลองแคลว
4. จากการตรวจใบงาน จรยิ ธรรม และคา นยิ ม 3. ประเมนิ พฤตกิ รรมตามแบบ
4. สังเกตจากการยอมรับความ การประเมินผลดานทกั ษะ/
คิดเห็นของผอู ื่นขณะปฏบิ ตั ิ กระบวนการ
กิจกรรม
7. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย การพูดถึงลักษณะประเภทของงานในการจดั การแสดง และขัน้ ตอนการ
ดำเนนิ งานของการจัดการแสดง การแสดงความคดิ เห็น การถามและการตอบขอ
สงสัยตา ง ๆ
สงั คมศึกษาฯ การปฏิบตั กิ ิจกรรมเปน กลมุ และการสรางมนุษยสัมพนั ธ
การงานอาชีพฯ การใชค อมพิวเตอรใ นคนหาขอมลู ทางอินเทอรเ น็ต และจากการชมส่ือทาง
โทรทศั น
8. กระบวนการจดั การเรยี นรู
ขั้นท่ี 1 ข้ันนำเขา สบู ทเรียน
ครทู บทวนความรเู ดิมจากครงั้ ทีแ่ ลว จากนน้ั ครูนำเสนอเน้ือหาเรอ่ื ง การจัดการแสดง
นาฏศลิ ปในโอกาสตา ง ๆ โดยซกั ถามประสบการณน กั เรียนวา ใครเคยจัดการแสดงนาฏศิลปใน
โอกาสตา ง ๆ มาบาง ใหอ อกมาเลา ใหเ พื่อนฟง
ขนั้ ท่ี 2 ขน้ั สอน
1. ครูอธบิ ายเน้อื หาเรื่อง การจัดการแสดงนาฏศลิ ปในโอกาสตาง ๆ เกี่ยวกับลกั ษณะและ
ประเภทของงานในการจัดการแสดง และขั้นตอนการดำเนินงานของการจดั การแสดง โดยการ
บรรยายและยกตวั อยางประกอบ แลวใหนกั เรียนศกึ ษาขอมูลเพ่ิมเตมิ จากหนังสือเรียน รายวิชา
พนื้ ฐาน ดนตร–ี นาฏศลิ ป ม. 3 บรษิ ทั สำนกั พิมพวัฒนาพานิช จำกดั
2. ครใู หน กั เรียนทุกคนรว มกันจดั กิจกรรมการแสดงเพื่อเผยแพรศลิ ปะการแสดงของไทย โดย
มีการจัดแบงบทบาทหนาท่ีของแตล ะฝา ยในการจดั การแสดง และมีการดำเนนิ งานอยางเปน ขัน้ ตอน
ซ่ึงครูจะเปน ผูใหคำแนะนำ โดยใหนกั เรยี นเขียนสรุปขนั้ ตอนในการจัดการแสดงลงในใบงานที่ 18
เรอ่ื ง การจัดการแสดงนาฏศิลปไ ทยในโอกาสตา ง ๆ
ข้นั ท่ี 3 ขัน้ สรุป
นกั เรียนรวมกนั แสดงความคิดเห็นและอภปิ รายสรุปเร่ือง การจัดการแสดงนาฏศลิ ปในโอกาส
ตาง ๆ เปน ความคดิ ของชน้ั เรียน โดยครคู อยใหความรูเสรมิ ในสว นท่ีนกั เรียนไมเขาใจหรือสรปุ ไมตรง
กับเนอื้ หา
ขั้นที่ 4 ฝกฝนผเู รยี น
1. นกั เรียนปฏบิ ัติ กิจกรรม ข้ันตอนในการดำเนนิ งานในการจัดการแสดง โดยใหน ักเรยี น
อธิบายถงึ ขน้ั ตอนในการดำเนินงานในการจดั การแสดงวา มีอะไรบา ง
2. ใหน ักเรยี นฝกฝนเพิ่มเติมใชก จิ กรรมที่ 37 กจิ กรรมที่ 38 และกิจกรรมท่ี 39 ในแบบฝก
ทกั ษะรายวชิ าพ้ืนฐาน ดนตรี–นาฏศลิ ป ม. 3 บริษัท สำนกั พมิ พวฒั นาพานชิ จำกดั
3. ใหนกั เรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรียน
4. ใหน ักเรยี นทำโครงงานตามความสนใจ
ขนั้ ที่ 5 การนำไปใช
1. นกั เรียนสามารถนำความรเู รื่อง การจดั การแสดงนาฏศลิ ปใ นโอกาสตา ง ๆ ไปประยุกตใช
ในการเรียนนาฏศิลปใ นระดบั สูงตอไป
2. นำความรูเรือ่ งการจดั การแสดงไปประยุกตใชกับการสรางสรรคกจิ กรรมตา ง ๆ ได เชน
การนำขน้ั ตอนในการจดั การแสดงไปประยุกตใชเปนข้นั ตอนในการจดั กจิ กรรมกีฬาสขี องโรงเรียน
เปน ตน
9. กจิ กรรมเสนอแนะ
1. กจิ กรรมสำหรับกลุมสนใจพเิ ศษ
นกั เรียนแบง กลมุ กลุมละ 8 คน รว มกนั จดั การแสดงตา ง ๆ ที่นักเรยี นคิดวา นาสนใจในงาน
วนั กฬี าสีทโ่ี รงเรียนจดั ขน้ึ
2. กิจกรรมสำหรับฝก ทักษะเพิ่มเติม
นกั เรยี นแบงกลมุ กลุม ละ 5 คน รวมกนั ศกึ ษาการจดั กิจกรรมการแสดงของชมรมนาฏศิลป
ของโรงเรยี นและจดั ทำเปนรายงานสงครู
10. ส่ือ/แหลง การเรียนรู
1. ใบงาน
2. หองสมุด
3. อินเทอรเนต็
5. หนงั สอื เรียน รายวิชาพื้นฐาน ดนตรี–นาฏศิลป ชั้น ม. 3
หนว ยการเรยี นรูที่ 6
นาฏศิลปและการละครกบั ชวี ติ ประจำวัน
ผงั มโนทศั นเปาหมายการเรียนรู เวลา 4 ชั่วโมง
ความรู้ ทักษะ/กระบวนการ
– บทละคร – กระบวนการคดิ
– ละครกบั ชีวติ – การศึกษาคน้ ควา้
– ความสาํ คญั และบทบาทของนาฏศิลป์ และ – การวเิ คราะห์
การละครกบั ชีวติ ประจาํ วนั – การสังเกต
– การอนุรักษน์ าฏศิลป์ และการละคร – การนาํ ความรู้ไปใชใ้ นชีวติ ประจาํ วนั
– ทกั ษะการปฏิบตั ิกิจกรรมเป็นรายบุคคล
– ทกั ษะการปฏิบตั ิกิจกรรมเป็นรายกลุ่ม
นาฏศิลป์ และการละคร
กบั ชีวติ ประจาํ วัน
ภาระงาน/ชินงาน คณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยม
– การทาํ แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน – มีเจตคติทีดีต่อนาฏศลิ ป์ และละครกบั
– ศึกษาองคป์ ระกอบของบทละคร ชีวิตประจาํ วนั
– เขียนบทละครประกอบการแสดงละคร – เหน็ คุณค่าและความสาํ คญั ของ
– ศึกษาความหมายของละครกบั ชีวิต นาฏศิลป์ และละครกบั ชีวิตประจาํ วนั
– ศึกษาความสาํ คญั และบทบาทของนาฏศิลป์ และการละคร – ปฏิบตั ิกิจกรรมเป็นรายบุคคลและ
กบั ชีวิตประจาํ วนั ปฏิบตั ิกิจกรรมเป็นกลุ่มดว้ ยความ
– อธิบายการอนุรักษน์ าฏศิลป์ และการละคร ซือสัตย์ ความรับผิดชอบ
– ใบงาน – ปฏิบตั ิตนอยา่ งมีมารยาทในการ
– การจดั ทาํ รายงาน ปฏิบตั ิกิจกรรมร่วมกบั ผอู้ ืน
– การทาํ โครงงาน
– การจดั ทาํ ป้ายนิเทศ
ผงั การออกแบบการจดั การเรยี นรู
หนว ยการเรียนรูท่ี 6 นาฏศิลปแ ละการละครกบั ชีวติ ประจำวนั
ขน้ั ท่ี 1 ผลลพั ธป ลายทางที่ตองการใหเ กิดขึ้นกบั นกั เรียน
ตัวชี้วดั ชั้นป
1. ระบโุ ครงสรางของบทละครโดยใชศพั ทท างการละคร (ศ 3.1 ม. 3/1)
2. นำเสนอแนวคดิ จากเนื้อเร่ืองของการแสดงท่ีสามารถนำไปปรับใชใ นชีวติ ประจำวัน (ศ 3.1 ม.
3/7)
3. อธบิ ายความสำคญั และบทบาทของนาฏศิลปและการละครในชวี ติ ประจำวัน (ศ 3.2 ม. 3/2)
4. แสดงความคดิ เห็นในการอนรุ กั ษ (ศ 3.2 ม. 3/3)
ความเขา ใจที่คงทนของนักเรียน คำถามสำคัญที่ทำใหเ กิดความเขาใจทีค่ งทน
นกั เรยี นจะเขาใจวา ... 1. บทละครหมายถงึ อะไร
1. บทละคร คือ บทประพันธทน่ี ำเสนอเรื่องราว 2. บทละครมีองคป ระกอบอะไรบาง
ความคดิ เน้ือหาสาระและจนิ ตนาการของ 3. ละครกบั ชวี ิตมคี วามหมายวา อะไร
ผปู ระพันธ เปน สื่อระหวางผแู สดงกบั ผชู ม 4. นาฏศิลปแ ละการละครมีความสำคัญ
2. บทละครประกอบดวยองคประกอบ ดังนี้ อยางไร
โครงเรอ่ื ง ตวั ละครและการวางลกั ษณะนสิ ัยของตัว 5. นาฏศิลปและการละครมีบทบาทอะไรใน
ละคร ความคิดหรือแกนของเรอ่ื ง บทสนทนา ชวี ิตประจำวนั
3. ละครเปน การแสดงที่จำลองมาจากชวี ิตจรงิ ของ 6. นาฏศลิ ปและการละครมีการอนรุ ักษ
มนุษย โดยนำเอาประสบการณในชวี ิตจริงมาผนวก อยางไร
กบั จินตนาการแลวสรางสรรคเ ปนเรือ่ งราวทสี่ ะทอ น
ภาพชวี ติ เพ่อื ตอบสนองความตอ งการของมนุษย 3
ดาน คือ ดา นอารมณ ดานสมอง ดานจิตใจ
4. นาฏศิลปแ ละการละครมคี วามสำคญั กับ
ชวี ิตประจำวันของมนุษยต้ังแตเกดิ จนตาย มี
ความสำคญั คือ แสดงถึงความเปนอารยประเทศ
เปน แหลง รวมศิลปะแขนงตา ง ๆ
5. บทบาทของนาฏศิลปและการละครเปนกจิ กรรม
ทีป่ รากฏอยใู นสังคม มคี วามสัมพนั ธก บั
ชีวติ ประจำวัน เชน การเลา นทิ าน การเลียนแบบ
กิจกรรมเพื่อความบันเทิง
6. การอนุรกั ษนาฏศิลปและการละครน้ันถือวาเปน
หนาท่ีของคนไทยทุกคนที่จะตองตระหนักถึงคณุ คา
ของงานนาฏศลิ ปท ่ีบรรพบุรุษไดส รางสรรคข ึ้นมา
ต้งั แตอ ดีตจนถงึ ปจจบุ นั อีกท้ังยงั มีการจัดตงั้
หนวยงานทีม่ ีหนา ท่ใี นการชว ยสงเสรมิ และอนรุ ักษ
นาฏศิลปไ ทย
ความรูของนักเรียนทน่ี ำไปสูความเขา ใจที่คงทน ทักษะ/ความสามารถของนกั เรียนทีน่ ำไปสู
นักเรยี นจะรวู า... ความเขาใจท่ีคงทน
1. คำสำคญั ทค่ี วรรู ไดแก ตัวโกง เทพนิยาย นกั เรียนจะสามารถ...
เวนสิ วาณชิ 1.อธิบายความหมายของบทละครได
2. บทละคร คือ บทประพนั ธที่นำเสนอเรื่องราว 2. อธบิ ายองคป ระกอบของบทละครได
ความคดิ เน้ือหาสาระและจนิ ตนาการของ 3. อธิบายความหมายของละครกับชวี ติ ได
ผูประพันธ เพ่ือใชเ ปน ส่ือระหวา งผูแ สดงกับผชู ม 4. อธบิ ายความสำคัญของนาฏศลิ ปและการ
และยังเปน ตัวกำหนดองคป ระกอบตา ง ๆ ของการ ละครได
แสดงละครท้ังโครงเร่อื ง ฉาก แสง สี เส้ือผา และ 5. อธิบายบทบาทของนาฏศิลปและการละคร
การแสดงออกของผูแสดง ในชีวิตประจำวนั ได
3. บทละครประกอบดว ยองคประกอบ ดังน้ี 6. อธิบายการอนุรกั ษน าฏศิลปและการละคร
1) โครงเรอ่ื ง คือ การลำดบั เหตกุ ารณข องการ ไทยได
แสดงตัง้ แตต น จนจบการแสดง กำหนดลักษณะของ
ตัวละครในเรื่องวา ใคร ทำอะไร ท่ไี หน อยางไร
และตวั ละครมีลักษณะนิสัยอยางไร ซงึ่ โครงเรอ่ื งทด่ี ี
จะตองมคี วามเปนเอกภาพและมีความสมบรู ณอ ยู
ในตัวเอง จะประกอบดวยตอนตน ตอนกลาง และ
ตอนจบอยา งชัดเจน
2) ตวั ละครและการวางลักษณะนสิ ัยของตัวละคร
ตวั ละคร คือ ผทู ดี่ ำเนินเร่ืองราวตาง ๆ ของละคร
เปนผทู ่ไี ดร ับผลจากการกระทำในบทละคร สามารถ
แบง ออกเปน 2 ประเภท คอื
(1) ตัวละครทีล่ กั ษณะแบบตายตวั
(2) ตวั ละครทมี่ องเห็นไดร อบดา น
การวางลักษณะนิสัยของตวั ละคร คือ การกำหนด
ลกั ษณะนสิ ัยของตัวละครตามความเหมาะสมของ
เรอื่ งราวในละครที่นำเสนอการแสดงของพฤตกิ รรม
และลักษณะนสิ ัยของตวั ละครท่จี ะตองมหี ลักของ
เหตุผล แบง ออกเปน
(1) ตัวละครหลักหรือตัวละครสำคัญ
(2) ตวั ละครรอง
3) ความคิดหรอื แกนของเร่ือง เปนจุดมุงหมาย
ของการแสดงละครทผี่ ูเขียนตองการนำเสนอตอ
ผูชมเมื่อชมการแสดงจบ เปน สาระสำคญั ของละคร
แตส วนใหญจ ะอยูในเรอื่ งราวและบทสนทนา ซ่ึงมี
คุณคา ตอจติ ใจและสติปญ ญา ผชู มสามารถนำมา
ปรับใชใ นชวี ิตประจำวันได
4) บทสนทนา คอื การใชค ำพดู ในการแสดงดวย
การใชถ อยคำอยางมีศลิ ปะ บทสนทนานี้จะเปนรอย
แกวหรอื รอยกรองก็ได ซ่ึงผเู ขียนบทละครท่ีดตี อ ง
เขียนไดตรงตามประเภทของบทละคร ลักษณะนสิ ยั
ของตัวละคร เหตุการณใ นแตละตอนของละคร สิง่ ที่
สำคญั ทส่ี ดุ ของบทสนทนา คือ การแสดงลักษณะ
นิสัย ความคดิ และอารมณข องตวั ละครที่นำไปสูก าร
กระทำตาง ๆ ของตัวละครท่ีผลตอการดำเนนิ
เร่ืองราวในละคร
4. ละครเปนการแสดงทจ่ี ำลองมาจากชีวิตจรงิ ของ
มนุษย โดยนำเอาประสบการณในชวี ติ จริงมาผนวก
กบั จินตนาการแลวสรางสรรคเ ปนเรอื่ งราวท่สี ะทอน
ภาพชีวิต มกี ารนำเสนอในรูปแบบตาง ๆ มีผูแสดง
เปน ผูถายทอดเรอื่ งราวแกผชู ม เพอ่ื สรา งความ
บันเทงิ หรอื สอดแทรกคติสอนใจ เพื่อตอบสนอง
ความตอ งการของมนษุ ย 3 ดาน คอื
1) ดา นอารมณ เพื่อใหค วามบนั เทิง ชว ยผอ น
คลายความตึงเครียด ทำใหมนุษยมคี วามสุข
2) ดา นสมอง ใหค ุณคา ทางดานสติปญ ญา
สามารถนำขอคิดทไ่ี ดจ ากการชมละครมาปรับใชใ น
การแกปญหา
3) ดานจิตใจ ละครมีความสมั พนั ธก บั จิตใจของ
มนุษยม าเปน เวลาชา นาน มสี วนชวยในการกลอม
เกลาจิตใจ
5. นาฏศลิ ปและการละครมีความสำคญั กับ
ชวี ิตประจำวนั ของมนุษยตั้งแตเกดิ จนตาย มี
ความสำคัญดงั น้ี
1) แสดงถงึ ความเปนอารยประเทศ เพราะศิลปะ
เปน สิง่ ทม่ี ีคุณคา ตอจติ ใจของมนษุ ยเปนเคร่ืองโนม
นาวอารมณ ใหแงคดิ และใหกำลังใจในการทจ่ี ะ
สรา งความเจริญรุง เรืองในชาตสิ ืบไป
2) เปนแหลงรวมศลิ ปะแขนงตาง ๆ เพราะศลิ ปะ
แขนงตาง ๆ นนั้ มคี วามเชอ่ื มโยงเกยี่ วเนือ่ งกนั ทงั้ สิ้น
ไดแ ก
(1) วรรณกรรม คือ การแตงบทละคร บทรอง
(2) จติ รกรรม คือ การเขียนฉาก การแตงหนา ตัว
ละคร
(3) ประติมากรรม คือ การปน การหลอ การสลัก
รูป
(4) สถาปต ยกรรม คือ การสรา งเวที การสรา ง
ฉาก
(5) ดุริยางคศลิ ป คอื การบรรเลงดนตรี ขับรอง
6. บทบาทของนาฏศิลปแ ละการละครเปน กจิ กรรม
ทป่ี รากฏอยใู นสังคม มีความสัมพนั ธก บั
ชีวติ ประจำวนั เชน
1) การเลา นิทาน เปนกจิ กรรมทม่ี ลี กั ษณะของ
การละครผสมอยเู พราะเปน เร่ืองราวทเี่ ลาตอ ๆ กัน
มาหรือเปน เรือ่ งนิทานพน้ื บานสอนใจ
2) การเลียนแบบ คือ การสมมุตติ นเองในการ
เลน ของเด็ก ๆ เชน การเลน ขายของ สมมุติตนเอง
เปนพอคา แมคา ลูกคา เปน ตน
3) กิจกรรมเพื่อความบันเทิง เปน การแสดงเพื่อ
ผอนคลายความเครยี ด ความเหนอื่ ยลา จากการ
ทำงาน หรอื เปนการแสดงที่ใชแ สดงในงานเทศกาล
ตา ง ๆ เพ่ือสรางความบนั เทิง
ขั้นที่ 2 ภาระงานและการประเมนิ ผลการเรยี นรูซง่ึ เปนหลักฐานทแ่ี สดงวา นักเรยี นมผี ลการเรยี นรู
ตามทีก่ ำหนดไวอยางแทจริง
1. ภาระงานทนี่ ักเรียนตองปฏิบตั ิ
– ศกึ ษาและอธบิ ายความหมายของบทละคร
– ศกึ ษาและอธิบายความหมายองคประกอบของบทละคร
– ศึกษาและอธบิ ายความหมายของละครกับชีวติ
– ศกึ ษาและอธบิ ายความสำคัญและบทบาทของนาฏศลิ ปแ ละการละครในชีวติ ประจำวัน
– ศึกษาและอธิบายการอนรุ กั ษนาฏศิลปไ ทย
2. วิธีการและเครื่องมอื ประเมินผลการเรียนรู
วธิ กี ารประเมินผลการเรยี นรู เครือ่ งมือประเมนิ ผลการเรียนรู
– การทดสอบ – แบบทดสอบกอนเรียนและหลังเรยี น
– การสนทนาซักถามโดยครู – แบบบนั ทึกขอมลู การแสดงความคิดเหน็ และ
– การแสดงความคดิ เห็นและการอภปิ ราย การอภิปราย
– การฝก ปฏบิ ตั ิระหวางเรยี น – ใบงาน
– การประเมนิ ผลดา นความรู – แบบประเมินผลดานความรู
– การประเมนิ ผลดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ – แบบประเมนิ ผลดา นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม
คา นยิ ม และคา นยิ ม
– การประเมินผลดานทักษะ/กระบวนการ – แบบประเมินผลดา นทักษะ/กระบวนการ
3. สิง่ ท่ีมุง ประเมิน
– อธิบายความหมายของบทละครได
– อธบิ ายความหมายองคประกอบของบทละครได
– อธิบายความหมายของละครกบั ชวี ติ ได
– อธบิ ายความสำคญั และบทบาทของนาฏศลิ ปแ ละการละครในชวี ติ ประจำวันได
– อธิบายการอนรุ ักษน าฏศิลปไ ทย
ข้ันท่ี 3 แผนการจัดการเรียนรู
– แผนการจัดการเรยี นรูที่ 17 บทละคร 1 ชัว่ โมง
– แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 18 ละครกับชวี ิต 1 ชวั่ โมง
– แผนการจัดการเรียนรูท ่ี 19 ความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลปและการละคร ในชวี ติ ประจำวนั
1 ชัว่ โมง
– แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 20 การอนุรกั ษนาฏศิลปแ ละการละคร 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรูที่ 17
บทละคร
สาระที่ 3 นาฏศลิ ป ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 3
หนวยการเรียนรูที่ 6 นาฏศลิ ปแ ละการละครกับชีวติ ประจำวัน เวลา 1 ชั่วโมง
......................................................................................................................................................
1. หนว ยการเรียนรูท ่ี 6 นาฏศิลปแ ละการละครกบั ชีวิตประจำวัน
สาระสำคัญ
2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตัวชวี้ ดั ชน้ั
ระบโุ ครงสรางของบทละครโดยใชศพั ททางการละคร (ศ 3.1 ม. 3/1)
3. สาระสำคญั
บทละคร คือ บทประพันธที่นำเสนอเร่อื งราว ความคิด เนื้อหาสาระและจนิ ตนาการของ
ผปู ระพันธ เพื่อใชเปน ส่ือระหวา งผูแสดงกับผชู ม และยังเปนตัวกำหนดองคประกอบตา ง ๆ ของ
การแสดงละคร
4. สาระการเรยี นรู
องคป ระกอบของบทละคร
5. จุดประสงคก ารเรียนรู
1. รแู ละเขาใจสามารถอธิบายความหมายของบทละครและองคป ระกอบของบทละครกับ
ชีวติ ได (K)
2. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมดว ยความสนกุ สนานเพลดิ เพลนิ (A)
3. วเิ คราะหและสรปุ ความหมายของบทละครและองคป ระกอบของบทละครได (P)
4. เขียนบทละครประกอบการแสดงละครได (P)
6. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู
ดา นความรู (K) ดานคุณธรรม จริยธรรม และ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P)
คา นยิ ม (A)
1. สงั เกตจากการถามและการ 1. สงั เกตจากความเสยี สละใน 1. สงั เกตจากการวเิ คราะห
แสดงความคิดเหน็ การปฏิบตั กิ จิ กรรมรวมกบั และสรุปความหมายของ
2. จากการตรวจการวดั และ ผอู ่นื บทละครและองคประกอบ
ประเมนิ ผลการเรียนรปู ระจำ 2. สังเกตจากการปฏิบัติ ของบทละคไดถกู ตอ ง
หนว ย กจิ กรรมดวยความ 2. สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิ
3. จากการตรวจแบบทดสอบ สนกุ สนานและเพลิดเพลนิ กจิ กรรมรายบุคคลและ
กอ นเรยี น ปฏิบัติกิจกรรมรวมกับ
4. จากการตรวจใบงาน ผอู ่นื ไดอ ยา งคลอ งแคลว
7. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย การพดู อธบิ ายความหมายของบทละคร และองคป ระกอบของบทละคร การ
เขียนบทละคร
วิทยาศาสตร การสังเกตองคป ระกอบของละคร
สงั คมศกึ ษาฯ การปฏบิ ตั ิกิจกรรมเปนกลมุ และการสรางมนุษยสัมพันธ
การงานอาชีพฯ การใชค อมพิวเตอรในคน หาขอมูลทางอินเทอรเ น็ต และจากการชมสื่อโทรทัศน
8. กระบวนการจดั การเรยี นรู
ขนั้ ท่ี 1 ขนั้ นำเขาสูบทเรียน
1. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอนเรยี นเพื่อประเมนิ ความรู
2. ครูสนทนาซักถามนักเรียนวาบทละครคืออะไร และมีองคป ระกอบอะไรบา ง แลว ให
นักเรียนชว ยตอบพรอมท้ังชว ยแสดงความคดิ เหน็ อยา งอสิ ระ
ข้นั ที่ 2 ข้นั สอน
1. ครนู ำเสนอเนื้อหาเร่อื ง บทละคร เก่ยี วกบั ความหมายของบทละคร และองคประกอบของ
บทละคร โดยการบรรยายและยกตัวอยางประกอบพรอมท้ังใหน ักเรยี นศึกษาขอมูลเพิ่มเติมจาก
หนงั สือเรยี น รายวิชาพื้นฐาน ดนตร–ี นาฏศิลป ม. 3 บรษิ ัท สำนกั พิมพวัฒนาพานิช จำกัด จากนน้ั ให
นักเรยี นแบง กลุม กลมุ ละ 5 คน พรอมแจกตวั อยา งบทละครเวที ใหแ ตล ะกลมุ ไปศกึ ษาองคประกอบ
ของบทละคร (ใหครูเลือกใชบทละครเรื่องที่ครูเหน็ วาเหมาะสม
2. ใหน กั เรียนเขียนสรปุ ลงในใบงานที่ 19 เรอื่ ง ความหมายและองคประกอบของบทื ละคร
และมใหแตล ะกลุมออกมาอธบิ ายถงึ องคป ระกอบของละครเวทีใหค รแู ละเพื่อน ๆ ฟง พรอมท้ัง
รว มกนั แสดงความคิดเหน็
3. ครใู หนักเรยี นแบงกลุม กลุมละ 6 คน ใหร ว มกันแตง บทละครข้นึ ใหม 1 เรื่องเกีย่ วกับการ
ทำความดีถวายในหลวง โดยใหนกั เรียนคิดโครงเรื่อง ตวั ละครและวางลักษณะนสิ ยั ของตัวละคร
ความคดิ หรือแกน ของเรอื่ ง และบทสนทนาขน้ึ ใหมล งในใบงานท่ี 20 เร่ือง บทละคร
4. ใหนกั เรยี นแตล ะกลุม นำบทละครที่แตละกลมุ ไดแตงข้ึนนำมาแสดงหนาชนั้ เรยี นใหครูและ
เพือ่ น ๆ ชม โดยใหก ลมุ ท่ไี มไดแสดงชวยกนั วิเคราะห วจิ ารณบทละครและการแสดงของเพอื่ น ๆ
สลบั กันไปเรอ่ื ย ๆ จนแสดงครบทกุ กลมุ
ข้ันที่ 3 ข้นั สรุป
นกั เรยี นรวมกันแสดงความคดิ เหน็ และอภปิ รายสรปุ เร่ือง บทละคร เปนความคิดของชน้ั เรยี น
โดยครูคอยใหความรเู สริมในสวนท่นี ักเรยี นไมเ ขา ใจหรอื สรุปไมตรงกบั เน้ือหา
ข้นั ท่ี 4 ฝก ฝนผเู รียน
1. นักเรยี นปฏิบัติ กจิ กรรม ความหมายของบทละคร โดยใหนกั เรยี นเขียนบรรยายสรปุ
ความหมายของบทละครมาตามความเขาใจ
2. นักเรียนปฏบิ ัติ กจิ กรรม องคป ระกอบของบทละคร โดยใหน ักเรยี นเขียนบทละครขึน้ มา
1 เรื่อง โดยใชองคป ระกอบของบทละครตามจนิ ตนาการและความคิดสรางสรรคข องนักเรยี น
ขนั้ ท่ี 5 การนำไปใช
นักเรยี นสามารถนำความรูเ รือ่ ง บทละครไปใชใ นการชมละคร หรอื เพ่ือพัฒนาทกั ษะดา น
นาฏศิลปแ ละสามารถอธิบายใหกบั ผูท สี่ นใจฟงได
9. กจิ กรรมเสนอแนะ
1. กจิ กรรมสำหรบั กลุมสนใจพเิ ศษ
นักเรียนแบง กลมุ กลุม ละ 8 คน รว มกนั เขียนบทละครขึ้นมา 1 เรอ่ื ง เกี่ยวกบั ยาเสพติดและ
นำมาแสดงละครในวันตอ ตา นยาเสพตดิ โลก ใหเ พื่อน ๆ ชมท่ีหอประชุมโรงเรียน
2. กิจกรรมสำหรบั ฝกทักษะเพม่ิ เตมิ
นักเรยี นศกึ ษาเร่อื งบทละครเพ่ิมเติมทางอนิ เทอรเ นต็ หรือสมั ภาษณผ เู ชย่ี วชาญ หรือผรู ใู น
ชุมชน แลว จดั ทำเปนรายงานสง ครู
10. ส่ือ/แหลงการเรียนรู
1. บทละครเวทเี ร่ือง ขางหลงั ภาพ
2. ใบงาน
3. สถานทีต่ า ง ๆ เชน โรงเรยี น
4. อนิ เทอรเ น็ต
5. ผูเชี่ยวชาญ หรอื ผูมีความรดู า นนาฏศลิ ปใ นชมุ ชน
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 18
ละครกบั ชวี ติ
สาระที่ 3 นาฏศิลป ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 3
หนว ยการเรียนรทู ี่ 6 นาฏศลิ ปและการละครกบั ชีวิตประจำวนั เวลา 1 ช่ัวโมง
....................................................................................................................................................
1. หนว ยการเรยี นรทู ี่ 6 นาฏศิลปและการละครกบั ชีวิตประจำวนั
2. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวช้ีวัดชนั้
นำเสนอแนวคิดจากเนือ้ เรอ่ื งของการแสดงท่ีสามารถนำไปปรบั ใชใ นชีวติ ประจำวนั
(ศ 3.1 ม. 3/7)
3. สาระสำคัญ
ละคร คือ การแสดงท่จี ำลองมาจากชวี ิตจริงของมนุษย เปนการนำเอาประสบการณต า ง ๆ
มาผนวกกับจินตนาการและการสรางสรรคอ อกมาเปนเรอ่ื งราวทีส่ ะทอ นภาพชีวิต มกี ารนำเสนอ
ออกมาในรปู แบบตาง ๆ เพอื่ สรางความบนั เทงิ และตอบสนองความตองการของมนุษยท ้งั 3 ดาน คือ
ดา นอารมณ ดา นสมอง และดานจิตใจ
4. สาระการเรยี นรู
ละครกบั ชวี ิต
5. จุดประสงคก ารเรียนรู
1. อธิบายความหมายของละครกบั ชวี ิตได (K)
2. อธิบายความสัมพันธของละครกับชีวติ ได (K)
3. ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมดว ยความสนุกสนานเพลิดเพลิน (A)
4. วเิ คราะหแ ละสรปุ ความหมายของละครกับชีวิตได (P)
5. วิเคราะหและสรุปความสัมพันธข องละครกับชวี ิตได (P)
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู
ดานความรู (K) ดา นคุณธรรม จรยิ ธรรม และ ดานทักษะ/กระบวนการ (P)
คานยิ ม (A)
1. สงั เกตจากการถามและการ 1. สงั เกตจากความซอ่ื สัตยใ น 1. สงั เกตจากการวิเคราะห
แสดงความคดิ เห็น การปฏบิ ัติกจิ กรรม และสรปุ ความหมายของ
2. จากการตรวจการวัดและ 2. สงั เกตจากความมนี ้ำใจและ ละครกบั ชีวติ ไดถ ูกตอง
ประเมนิ ผลการเรียนรูประจำ ความเสยี สละในการปฏบิ ัติ 2. สงั เกตจากการปฏิบตั ิ
หนว ย กจิ กรรมรวมกบั ผูอนื่ กิจกรรมรายบคุ คลและ
3. จากการตรวจใบงาน 3. สังเกตจากการปฏบิ ัติ ปฏิบตั ิกิจกรรมรว มกบั
กจิ กรรมดวยความ ผอู ื่นไดอยางคลอ งแคลว
สนกุ สนานและเพลดิ เพลิน
4. สังเกตจากการยอมรับ
ความ
คดิ เหน็ ของผูอ่นื ขณะ
ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม
7. แนวทางบรู ณาการ
ภาษาไทย การพดู อธิบายความหมายของละครกับชวี ติ ความสัมพันธของละครกบั ชีวติ
วทิ ยาศาสตร การสงั เกตการดำเนนิ ชีวิตประจำวนั ของผคู น
สังคมศกึ ษาฯ การปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเปน กลุมและการสรางมนุษยสัมพันธ
การงานอาชีพฯ การใชคอมพิวเตอรใ นคนหาขอมลู ทางอินเทอรเ นต็ และจากการชมสอ่ื โทรทศั น
8. กระบวนการจัดการเรยี นรู
ขั้นท่ี 1 ขนั้ นำเขา สูบ ทเรียน
ครใู หน ักเรียนชมวีดทิ ัศนก ารแสดงละครประเภทตา ง ๆ แลวถามนักเรียนวา การแสดงที่
นกั เรียนไดช มนนั้ มลี ักษณะการแสดงอยา งไร เกี่ยวของกับชีวิตปะจำวันหรอื ไม อยางไรโดยใหน กั เรยี น
แสดงความคดิ เหน็ และอภปิ รายตามความรู ความเขาใจ และประสบการณต นเอง
ข้ันท่ี 2 ขั้นสอน
1. ครอู ธิบายเนื้อหาเรื่อง ละครกับชวี ิต เกีย่ วกับความหมายของละครกบั ชวี ติ
ความสัมพนั ธระหวางละครกับชีวิต โดยการบรรยายและยกตวั อยางประกอบ พรอมทัง้ ใหนักเรียน
ศกึ ษาขอมูลเพ่ิมเติมจากหนังสือเรียน รายวชิ าพื้นฐาน ดนตร–ี นาฏศิลป ม. 3
2. ครใู หน ักเรยี นแบงกลมุ กลุมละ 4 คน ใหแ ตละกลุมไปศกึ ษาถึงความหมายและ
ความสัมพันธระหวา งละครกับชวี ติ
3. ใหน กั เรยี นเขียนสรุปลงในใบงานท่ี 21 เร่ือง ความหมายและความสัมพนั ธของละครกับ
ชวี ติ ใหแตละกลุมออกมาอธิบายถึงความหมายและความสมั พนั ธของละครกบั ชีวติ ใหค รแู ละเพื่อน ๆ
ฟง พรอมท้ังรว มกนั แสดงความคดิ เหน็
ขน้ั ท่ี 3 ขนั้ สรุป
นกั เรยี นรวมกันแสดงความคดิ เห็นและอภปิ รายสรุปเร่อื ง ละครกบั ชวี ติ เปน ความคิดของช้ัน
เรียน โดยครูคอยใหความรเู สรมิ ในสว นท่ีนักเรยี นไมเ ขา ใจหรือสรปุ ไมต รงกับเน้ือหา
ขั้นที่ 4 ฝกฝนผเู รยี น
1. นักเรยี นปฏบิ ัติ กจิ กรรม ความหมายของละครกบั ชีวิต โดยใหน ักเรียนเขียนบรรยายสรปุ
ความหมายของละครกบั ชีวติ ลงในใบงาน มาตามความเขา ใจ
2. นกั เรยี นปฏบิ ัติ กิจกรรม ความสัมพนั ธข องละครกบั ชีวิต โดยใหน ักเรียนเขียนบรรยาย
สรุปความสมั พนั ธของละครกับชีวิตลงในใบงาน มาตามความเขา ใจ
ข้นั ที่ 5 การนำไปใช
นักเรียนสามารถนำความรูเ รอ่ื ง ละครกับชีวิต ไปประยุกตในการเรยี นนาฏศิลปใ นระดับสูง
ตอ ไป
9. กิจกรรมเสนอแนะ
1. กิจกรรมสำหรบั กลุมสนใจพเิ ศษ
นักเรยี นแบงกลมุ กลมุ ละ 5 คน รว มกันจดั ทำปา ยนิเทศเผยแพรค วามรูเกี่ยวกบั ละครกบั ชีวติ
2. กิจกรรมสำหรบั ฝก ทักษะเพ่มิ เตมิ
นักเรียนศึกษาเรือ่ ง ละครกับชวี ิต เพม่ิ เตมิ ทางอินเทอรเ นต็ หรอื สมั ภาษณผูเชย่ี วชาญ หรอื
ผูรดู านนาฏศลิ ปในชมุ ชนแลว จัดทำเปน รายงานสง ครู
10. ส่ือ/แหลงการเรียนรู
1. สอ่ื วีดิทศั นก ารแสดงละครประเภทตา ง ๆ
2. ใบงาน
3. สถานทตี่ าง ๆ สถานท่ีจัดการแสดงวฒั นธรรมทอ งถิ่น มหาวทิ ยาลยั ทเี่ ปด สอนดา น
นาฏศลิ ปแ ละการละคร เปน ตน
4. อนิ เทอรเน็ต
5. ผูเชีย่ วชาญ หรือผมู ีความรดู านนาฏศิลปในชุมชน
6. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน ดนตรี–นาฏศิลป ช้ัน ม. 3
7. แบบฝก ทกั ษะรายวิชาพืน้ ฐาน ดนตร–ี นาฏศิลป ชั้น ม. 3
แผนการจดั การเรียนรูที่ 19
ความสำคัญและบทบาทของนาฏศลิ ปแ ละการละครในชวี ติ ประจำวนั
สาระที่ 3 นาฏศลิ ป ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3
หนว ยการเรยี นรูท ่ี 6 นาฏศลิ ปแ ละการละครกับชีวิตประจำวนั เวลา 1 ชว่ั โมง
...................................................................................................................................................
1. หนวยการเรียนรทู ี่ 6 นาฏศิลปแ ละการละครกับชีวติ ประจำวนั
2. มาตรฐานการเรยี นรู / ตวั ช้วี ัดชน้ั
อธิบายความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลปและการละครในชีวติ ประจำวัน (ศ 3.2 ม. 3/2)
3. สาระสำคัญ
นาฏศลิ ปแ ละการละครมคี วามสำคญั กบั การดำเนนิ ชวี ิตของมนุษยต ้งั แตเกดิ จนตาย มี
ความสำคญั ในการแสดงถงึ ความเปน อารยประเทศ และยงั เปนแหลงรวบรวมศลิ ปะแขนงตาง ๆ
ซ่ึงบทบาทของนาฏศิลปและการละครยังมคี วามสัมพันธกับชวี ิตประจำวนั ไดแก การเลานิทาน
การเลยี นแบบ กจิ กรรมเพื่อความบนั เทงิ เปน ตน
4. สาระการเรยี นรู
ความสำคญั และบทบาทของนาฏศิลปแ ละการละครในชีวติ ประจำวัน
5. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู
1. อธิบายความสำคญั ของนาฏศลิ ปแ ละการละครในชีวติ ประจำวนั ได (K)
2. อธิบายบทบาทของนาฏศิลปแ ละการละครในชีวติ ประจำวันได (K)
3. ปฏิบัติกิจกรรมดวยความสนกุ สนานเพลิดเพลิน (A)
4. วเิ คราะหและสรปุ ความสำคญั ของนาฏศลิ ปแ ละการละครได (P)
5. วเิ คราะหแ ละสรุปบทบาทของนาฏศิลปและการละครได (P)
6. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู
ดา นความรู (K) ดานคณุ ธรรม จริยธรรม และ ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P)
คา นิยม (A)
1. สงั เกตจากการถามและการ 1. สงั เกตจากความซอ่ื สตั ยใน 1. สังเกตจากความสามารถใน
แสดงความคดิ เห็น การปฏิบัตกิ จิ กรรม การวเิ คราะหและสรุป
2. จากการตรวจการวดั และ 2. สังเกตจากความมนี ้ำใจและ ความสำคญั และบทบาท
ประเมนิ ผลการเรียนรูป ระจำ ความเสียสละในการปฏบิ ัติ ของนาฏศิลปและการละครใน
หนว ย กิจกรรมรว มกบั ผูอน่ื ชีวิตประจำวันไดถกู ตอง
3. จากการตรวจใบงาน 3. สงั เกตจากการปฏิบตั ิ 2. สงั เกตจากการปฏิบัติตาม
กจิ กรรมดว ยความ กจิ กรรมไดถูกตองตาม
สนุกสนานและเพลิดเพลิน ขน้ั ตอน
4. สงั เกตจากการยอมรบั 3. สังเกตจากการปฏิบัติ
ความ กจิ กรรมรายบคุ คลและ
คิดเห็นของผูอนื่ ขณะ ปฏิบตั กิ ิจกรรมรว มกบั
ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ผอู ื่นไดอ ยางคลอ งแคลว
7. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย การพูดอธบิ ายอิทธิพลความสำคญั และบทบาทของนาฏศิลปแ ละการละครใน
ชวี ิตประจำวัน
สงั คมศึกษาฯ การปฏบิ ตั ิกิจกรรมเปนกลุมและการสรา งมนุษยสมั พันธ
การงานอาชีพฯ การใชค อมพิวเตอรใ นคน หาขอมูลทางอินเทอรเนต็ และจากการชมส่ือโทรทัศน
8. กระบวนการจัดการเรียนรู
ขั้นที่ 1 ข้ันนำเขาสูบทเรียน
ครูทบทวนความรูเ ดมิ เม่ือครั้งทแี่ ลว จากน้นั ใหน ักเรยี นแสดงความคดิ เห็นอยางอิสระวา
ความสำคญั และบทบาทของนาฏศิลปแ ละการละครในชวี ิตหมายถึงอะไร มบี ทบาทและความสำคญั
อยา งไร
ข้นั ท่ี 2 ขน้ั สอน
1. ครอู ธบิ ายเนื้อหาเรอื่ ง ความสำคัญและบทบาทของนาฏศลิ ปและการละครใน
ชวี ิตประจำวัน เก่ียวกับความความสำคญั และบทบาทของนาฏศลิ ปและการละครในชีวิตประจำวนั
โดยการบรรยายและยกตัวอยางประกอบพรอ มทัง้ ใหนักเรียนศึกษาขอ มลู เพิ่มเติมจากหนังสือเรยี น
รายวชิ าพ้ืนฐาน ดนตรี–นาฏศลิ ป ม. 3 บริษัท สำนกั พิมพวัฒนาพานิช จำกัด
2. ครใู หน ักเรียนแบง กลมุ กลุมละ 6 คน ใหแตละกลุมไปศกึ ษาถึงความสำคัญและบทบาท
ของนาฏศลิ ปในชีวติ ประจำวนั แลว วเิ คราะหความสำคญั และบทบาทของนาฏศลิ ปและการละครใน
ชวี ติ ประจำวัน
3. ใหนกั เรียนเขยี นสรุปลงในใบงานที่ 22 เร่อื ง ความสำคัญและบทบาทของนาฏศลิ ปแ ละ
การละครในชีวิตประจำวัน แลว ใหแ ตละกลมุ ออกมาอธิบายถงึ ความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลป
และการละครในชีวิตประจำวันใหค รแู ละเพื่อน ๆ ฟง พรอ มทัง้ รวมกนั แสดงความคิดเห็น
ขั้นที่ 3 ขน้ั สรุป
นักเรียนรว มกนั แสดงความคดิ เหน็ และอภปิ รายสรุปเรอ่ื ง ความสำคัญและบทบาทของ
นาฏศิลปและการละครในชีวิตประจำวนั เปนความคิดของช้นั เรียน โดยครูคอยใหค วามรูเสริมในสวน
ทน่ี ักเรยี นไมเขา ใจหรือสรุปไมตรงกบั เนื้อหา
ขน้ั ท่ี 4 ฝกฝนผเู รยี น
1. นักเรียนปฏิบัติ กิจกรรม ความสำคัญและบทบาทของนาฏศลิ ปแ ละการละครใน
ชวี ติ ประจำวัน โดยใหน กั เรียนเขยี นบรรยายสรปุ ลงในใบงาน มาตามความเขา ใจ
2. ใหน ักเรยี นฝกฝนเพม่ิ เตมิ โดยใชกจิ กรรมท่ี 42 และกิจกรรมท่ี 43 ใบแบบฝกทักษะ
รายวิชาพนื้ ฐาน ดนตรี–นาฏศลิ ป ม. 3
ขน้ั ที่ 5 การนำไปใช
นักเรยี นสามารถนำความรเู ร่อื ง ความสำคญั และบทบาทของนาฏศลิ ปและการละครใน
ชีวติ ประจำวนั ไปประยุกตใชใ นการเรยี นนาฏศิลปในระดบั สูงตอไป
9. กิจกรรมเสนอแนะ
1. กจิ กรรมสำหรบั กลุมสนใจพเิ ศษ
นกั เรยี นแบงกลมุ กลุม ละ 5 คน รวมกนั จดั ทำปายนเิ ทศเผยแพรความรูเกย่ี วกับความสำคญั
และบทบาทของนาฏศิลปแ ละการละครในชีวิตประจำวนั
2. กจิ กรรมสำหรับฝก ทักษะเพม่ิ เตมิ
นกั เรียนศกึ ษาความสำคญั และบทบาทของนาฏศลิ ปแ ละการละครในชีวติ ประจำวัน เพ่ิมเตมิ
ทางอินเทอรเ นต็ หรือสมั ภาษณผูเชี่ยวชาญ หรือผูร ูดา นนาฏศลิ ปใ นชมุ ชน แลวจดั ทำเปนรายงานสง
ครู
10. สื่อ/แหลงการเรยี นรู
1. ใบงาน
2. หองสมุด
3. สถานที่ตาง ๆ เชน โรงละคร สถานท่ีจัดการแสดงวัฒนธรรมทองถิ่น มหาวิทยาลยั ท่เี ปด
สอนดา นนาฏศิลปแ ละการละคร เปนตน
4. อินเทอรเนต็
5. ผเู ชยี่ วชาญ หรือผูมีความรูดา นนาฏศิลปในชมุ ชน
6. หนังสือเรยี น รายวชิ าพืน้ ฐาน ดนตรี–นาฏศลิ ป ชัน้ ม. 3
แผนการจัดการเรียนรทู ี่ 20
การอนุรักษน าฏศลิ ปแ ละการละคร
สาระที่ 3 นาฏศิลป ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3
หนว ยการเรียนรูที่ 6 นาฏศลิ ปแ ละการละครกบั ชวี ติ ประจำวนั เวลา 1 ช่ัวโมง
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
1. หนวยการเรยี นรทู ี่ 6 นาฏศิลปแ ละการละครกับชีวิตประจำวัน
2. มาตรฐานการเรียนรู / ตัวช้ีวดั
แสดงความคิดเห็นในการอนรุ กั ษ (ศ 3.2 ม. 3/3)
3. สาระสำคญั
การอนุรกั ษน าฏศลิ ปและการละครนัน้ ถือวา เปน หนาท่ีของคนไทยทกุ คนทีจ่ ะตอ งตระหนักถงึ
คุณคา ของนาฏศลิ ปทบี่ รรพบุรษุ ไดส รา งสรรคข้ึนมาตงั้ แตอดีตจนถึงปจ จบุ ัน
4. สาระการเรยี นรู
การอนุรักษนาฏศลิ ป
5. จุดประสงคก ารเรียนรู
1. อธบิ ายการอนรุ ักษนาฏศิลปแ ละการละครได (K)
2. ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมดวยความสนกุ สนานเพลิดเพลิน (A)
3. วเิ คราะหแ ละสรุปความหมายของการอนุรักษน าฏศลิ ปและการละครได (P)
4. แสดงความคดิ เหน็ ในการอนรุ กั ษนาฏศิลปแ ละการละครได (P)
6. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู
ดา นความรู (K) ดานคณุ ธรรม จริยธรรม และ ดา นทักษะ/กระบวนการ (P)
คา นิยม (A)
1. สงั เกตจากการถามและการ 1. สงั เกตจากการปฏบิ ัติ 1. สงั เกตจากการแสดงความ
แสดงความคิดเหน็ กจิ กรรมดวยความ คดิ เห็นในการอนุรักษ
2. จากการตรวจการวัดและ สนุกสนานและเพลดิ เพลิน นาฏศลิ ปแ ละการละครได
ประเมินผลการเรียนรปู ระจำ 2. สังเกตจากการยอมรับ อยา งสรา งสรรค
หนว ย ความ 2. สงั เกตจากการปฏิบตั ิ
3. จากการตรวจแบบทดสอบ คิดเหน็ ของผูอืน่ ขณะปฏบิ ัติ กจิ กรรมรายบุคคลและ
หลังเรียน กิจกรรม ปฏิบตั ิกจิ กรรมรว มกับ
4. จากการตรวจใบงาน 3. ประเมนิ พฤติกรรมตาม ผอู น่ื ไดอยางคลอ งแคลว
แบบ 3. ประเมินพฤตกิ รรมตามแบบ
การประเมินผลดาน การประเมินผลดานทักษะ/
คุณธรรม จริยธรรม และ กระบวนการ
คา นยิ ม
7. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย การพดู ถึงการอนรุ ักษนาฏศลิ ปไ ทย
สังคมศกึ ษาฯ การปฏิบตั ิกิจกรรมเปนกลุมและการสรางมนุษยสัมพนั ธ
การงานอาชีพฯ การใชค อมพิวเตอรใ นคน หาขอมลู ทางอนิ เทอรเน็ต และจากการชมส่ือโทรทัศน
8. กระบวนการจดั การเรียนรู
ข้นั ท่ี 1 ขั้นนำเขา สูบ ทเรียน
ใหนักเรียนแสดงความคิดเห็นอยา งอสิ ระวา แนวทางในการอนรุ ักษน าฏศิลปและการละคร
ควรทำอยา งไรรวมถึงทำอยา งไรใหค นไทยเห็นคุณคา ของการอนรุ กั ษนาฏศลิ ปและการละคร
ขั้นที่ 2 ข้นั สอน
1. ครูอธิบายเนื้อหาเรื่อง การอนุรกั ษน าฏศิลปแ ละการละคร เก่ียวกบั คุณคา ของการอนุรกั ษ
นาฏศลิ ปและการละครพรอ มทง้ั ใหน กั เรียนศกึ ษาขอมูลเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน รายวชิ าพื้นฐาน
ดนตรี–นาฏศลิ ป ม. 3 บรษิ ทั สำนักพมิ พว ัฒนาพานิช จำกัด
2. ครใู หนักเรียนแตล ะคนเขียนสรุปลงในใบงานที่ 23 เรื่อง การอนุรกั ษนาฏศลิ ปแ ละการ
ละคร เกีย่ วกับคุณคา ของการอนุรกั ษน าฏศิลปและการละคร ตามความคดิ ของนกั เรยี น
3. ครใู หนกั เรียนออกมาพูดหนาชั้นเรียนทลี ะคน เก่ยี วกับคณุ คาของการอนรุ กั ษนาฏศิลป
และการละครทน่ี ักเรยี นไดเ ขียนสรุปลงในใบงาน
4. นกั เรียนนำใบงานมาสง ครู แลว รว มกนั แสดงความคดิ เห็นเพิ่มเติม โดยครใู หค วามรูเสรมิ ใน
สวนทน่ี ักเรยี นสงสัยหรอื ไมเขาใจ
ขน้ั ที่ 3 ขั้นสรุป
นักเรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เห็นและอภิปรายสรุปเร่อื ง การอนุรักษน าฏศลิ ปไ ทย
เปน ความคดิ ของชัน้ เรยี น โดยครคู อยใหความรเู สริมในสวนทน่ี กั เรียนไมเขา ใจหรอื สรปุ ไมตรงกบั
เนอ้ื หา
ขั้นที่ 4 ฝกฝนผเู รียน
1. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม การอนรุ กั ษน าฏศลิ ปแ ละการละคร โดยใหนักเรียนอธบิ ายและ
แสดงความคิดเห็นถงึ คุณคา ของการอนรุ กั ษน าฏศลิ ปแ ละการละคร โดยเขยี นสรุปลงในใบงานมาตาม
ความเขา ใจ
2. ใหนกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรยี น
3. ใหน กั เรียนทำโครงงานตามความสนใจ หรือโครงการในกิจกรรมท่ี 44 ใบแบบฝกทักษะ
รายวชิ าพืน้ ฐาน ดนตรี–นาฏศลิ ป ม. 3 บรษิ ัท สำนักพิมพว ัฒนาพานิช จำกัด
ข้นั ที่ 5 การนำไปใช
1. นักเรยี นสามารถนำความรเู รอ่ื ง การอนุรักษนาฏศลิ ปไ ทย ไปประยกุ ตใชในการเรียน
นาฏศลิ ปในระดบั สงู ตอ ไป
2. ใหน กั เรยี นนำความรจู ากการเรียนไปปลูกฝง ใหคนในชมุ ชนเหน็ คณุ คาของการอนรุ ักษ
นาฏศิลปแ ละการละคร
9. กิจกรรมเสนอแนะ
1. กิจกรรมสำหรับกลุมสนใจพเิ ศษ
อธบิ ายประโยชนข องการอนรุ ักษน าฏศิลปและการละคร แลว ชว ยกันจดั บอรดความรู
2. กิจกรรมสำหรับฝก ทักษะผเู รยี น
นกั เรียนศึกษาประโยชนของการอนรุ กั ษน าฏศิลปแ ละการละคร เพิ่มเตมิ ทางอนิ เทอรเ น็ต
หรือสมั ภาษณผูเช่ียวชาญ หรือผูรูดา นนาฏศลิ ปในชมุ ชน แลวจดั ทำเปน รายงานสง ครู
9. ส่อื /แหลงการเรียนรู
1. ใบงาน
2. หองสมุด
3. สถานทจี่ ดั การแสดงวฒั นธรรมทองถ่ิน มหาวทิ ยาลยั ท่ีเปดสอนดา นนาฏศิลปและการ
ละคร เปนตน
4. อินเทอรเ นต็
5. ผูเชย่ี วชาญ หรอื ผมู คี วามรูด า นนาฏศิลปใ นชุมชน
6. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน ดนตรี–นาฏศลิ ป ชนั้ ม. 3