دستور 2017

1

‫َمهما تَفَ َّر َع ِت ال ُّط ُر ُق‪ ،‬اختَ ْر َدو ًما َطري َق ال َّشم ِس!‬

‫معًا في َمد َر َس ِة ال ُّشرو ِق نَ ْح َو ُمستَقبَ ٍل أف َض َل ُمش ِر ٍق َو ُمني ٍر‪.‬‬
‫َسنَخطو يَ ًدا بِيَ ٍد نَح َو ال َّضو ِء ال َّسا ِط ِع‪.‬‬
‫نُؤ ِم ُن بِ ُك ْم َوبِقُ ُدراتِ ُك ْم ُطلابَنا‪.‬‬

‫ل ِكنَنا َك ْي نَنَ َج َح َعلَينا ا ِتباع قَوا‪2‬ني َن تُر ِش ُدنا للتَّ َص ُر ِف ال َّسلي ِم‪.‬‬

‫الرؤية المدرسية‬
‫تؤمن مدرسة ال ّشروق بالمساواة بين طلابها؛ خلق جّو تعليم ّي ُملؤه التّفاؤل والاستمتاع ؛ منح الح ّب ‪،‬ال ّدعم‬

‫والاحتواء وتوفير مكان آمن للجميع‪.‬‬
‫ترى المدرسة انها جزء من المجتمع‪ ،‬لذا تسعى لتوطيد العلاقات مع الاهل واشراكهم في تأقلم‬

‫وتق ّدم اولادهم في المجالين‪ :‬التربو ّي والتّعليم ّي‪.‬‬
‫تطمح مدرسة ال ّشروق لتخريج طالب يؤمن بنفسه وبقدراته وتحضيره للاندماج بشكل فعّال في المجتمع‪.‬‬

‫تُعنى مدرسة ال ّشروق لتعزيز مناخ مثا ّل قدر الامكان وإحالة الصعوبات لتح ّد ملهم‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫أولياء الأمور الكرام‪،‬‬
‫طلابنا الاعزاء‪،‬‬

‫نضع بين أيديكم دستور مدرسة الشروق‪ ،‬والقوانين الي يتوجب على الطالب الالتزام بها ‪.‬‬
‫ُسنَّت هذه القوانين بهدف الحفاظ على جو تعليمي مريح وآمن في المدرسة‪ .‬وخلق روح الاخوة ‪ ،‬التآخي والتسامح بين كافة الطلاب على‬

‫اختلاف ديانتهم‪ ،‬معتقداتهم وآرائهم ‪.‬‬
‫دستورنا مبني على اسس متينة ليضمن النظام والانضباط ‪ ،‬فهو يُلزم كافة الطلاب والطاقم المدرسي للعمل وفقا له ؛ واي تجاوز لبند معين يُلزم‬

‫رد فعل ملائم حسب الجدول ادناه‪.‬‬
‫نود التشديد والتأكيد أن هدفنا من الدستور هو مصلحة الطلاب ‪ ،‬فنحن نؤمن بأن الشخصية المصقولة المنضبطة سلوكيا واخلاقيا ستنجح في‬

‫تحقيق اعلى المراتب تعليميا ‪،‬علميا واجتماعيا‪.‬‬
‫تمعنوا بالدستور وكلنا ثقة اننا سوية _طلاب‪ ،‬اهالي وطاقم تعليمي_ سننجح في تحقيق الافضل من اجل مستقبل مشرق ‪.‬‬

‫اخي ًرا نتمنى لكم طلابنا سنة مثمرة ‪،‬موفقة ومكللة بالنجاح ملؤها السعادة والفرح‪.‬‬
‫مع فائق الاحترام ‪،‬‬
‫علا ذياب ‪ -‬مديرة المدرسة‬
‫والطاقم التعليمي‬
‫ايلول ‪2017‬‬

‫‪4‬‬

‫حقوق الطالب‬

‫‪ .1‬حق الطالب أن يحظى باحترام وصيانة كرامته ‪.‬‬
‫‪ .2‬حق الطالب أن يعبر عن أفكاره وآرائه وأحاسيسه ومشاعره‪ ،‬مع مراعاة شعور الآخرين والحفاظ على احترام الآخر‪.‬‬

‫‪ .3‬حق المساواة مع زملائه دون أي تمييز‪.‬‬
‫‪ .4‬الحق في الاشتراك في جميع الفعاليات المدرسية المعدة للطلاب الا اذا علق اشتراكه بسبب مخالفات سلوكية‪.‬‬

‫‪ .5‬يحق للطالب الاستفسار عن مواد تعليمية لم يفهمها في الدرس خلال شرح المعلم‪.‬‬
‫‪ .6‬حق الطالب في التوجه للمستشارة التربوية ومربي الصف والأخصائي النفسي لطلب المساعدة وللمؤازرة النفسية والاجتماعية‪.‬‬
‫‪ .7‬يحق للطالب التوجه للمربي‪ ،‬المستشارة أو المديرة بغرض حل مشكلة ما وعلى الجهة التي عالجت الموقف توثيقها في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪ .8‬حق الطالب في الحصول على المواد التعليمية في حالة غيابه بعذر شرعي‪.‬‬
‫‪ .9‬حق الطالب في التعلم ببيئة صف نظيف ‪،‬مريح وجميل‪.‬‬

‫‪ .11‬حق الطالب في مراجعة معلمه بشأن علاماته وتحصيلاته‪.‬‬
‫‪ .11‬حق الطالب في المحافظة على خصوصياته وعلى سرية أموره الشخصية‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫تعهد المدرسة‬

‫تتعهد مدرسة الشروق بكافة العاملين بها من ادارة وطاقم تعليمي وعلاجي ‪:‬‬
‫‪ ‬أن تعمل جاهدة من أجل توفير مناخ تعليمي مريح ولخلق جو يتخلله انفتا ٌح وتقب ٌل للآخر ورغباته ‪ ،‬ولاحتوا ِء ودع ِم ومساعد ِة طلابها‪.‬‬

‫‪ ‬أن تسعى لسد وتقليص الفجوات التعليمية لطلاب المدرسة وان تعمل لمواكبة المواد التعليمية التي تدرس للتقدم لامتحانات البجروت‪.‬‬
‫‪ ‬أن تحرص على سلامة طلابها جسديا وعاطفيا قدر المستطاع‪.‬‬

‫‪ ‬أن تضمن تخرج طلابها كافة محملين بمجموعة من القيم الاخلاقية‪ ،‬الدَينية والاجتماعية ؛ ومزودين بالمهارات الاساسية العلمية‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫برنامج تعديل السلوك في المدرسة‬

‫ومن أجلكم طلابنا ‪،‬‬
‫تبنينا في مدرستنا مشروع تعديل السلوك كمحفز لتشجيع التصرفات والسلوكيات الحسنة ‪ ،‬حيث يعتمد هذا البرنامج على خمسة قوانين اساسية‬

‫‪ .‬اربعة منها مشتركة للجميع والخامس خاص لكل طالب‪ .‬و القوانين هي ‪:‬‬
‫‪ ‬الدخول الى الصف قبل دخول المعلم‪.‬‬

‫‪ ‬مكوث كامل في الدرس منذ دخول المعلم حتى انتهاء الحصة‪.‬‬
‫‪ ‬خلق جو تعليمي مريح‪.‬‬
‫‪ ‬تنفيذ المهام‪.‬‬
‫‪ ‬هدف شخصي‪.‬‬

‫الهدف هو جمع العدد الاكبر من النقاط في كل درس واستراحة ‪.‬‬
‫وبعد تجميع نقاطك لمدة اسبوع تحول هذه النقاط لقسيمة وفقا لها تحصل على هدية او جائزة تختارها بنفسك من دكان تعديل السلوك ‪.‬‬

‫" لنا انت الاهم ‪ ،‬نحن هنا من اجلك دو ًما"‬

‫‪7‬‬

‫عزيزي الطالب تذكر !‬
‫ُو ِض َع الدستور لحماية مصالحك الشخصية ليس الهدف منه سياسة كبت‬

‫أو تعسف‪.‬‬
‫نريد معا بناء بيت آمن ‪،‬متسامح ومحب في المدرسة ‪ ،‬لذا حين تلتزم‬

‫بالقوانين تبني بيديك هذا البيت‪.‬‬
‫بتنفيذك لكافة القوانين وابتعادك عن مخالفتها تقوم بواجباتك على اكمل وجه ‪.‬‬

‫وهنا يبدأ طريقك الى النضوج العقلي والفكري الذي نطمح ان تصل اليه‪.‬‬

‫مع فائق الاحترام والتقدير‪،‬‬
‫طاقم مدرسة الشروق‬

‫‪8‬‬

‫التدخل الثالث‬ ‫التدخل الثاني‬ ‫التدخل الاول‬ ‫الانظمة‬
‫الالتزام باللباس الموحد اللائق‪.‬‬
‫‪ ‬تسجيل في ملف عدم‬ ‫‪ ‬تسجيل في ملف عدم التقييد‬ ‫‪ ‬تسجيل في ملف عدم‬
‫التقييد باللباس الموحد‪.‬‬ ‫باللباس الموحد‪.‬‬ ‫التقييد باللباس الموحد‪.‬‬ ‫على الطالب القدوم الى المدرسة بلباس لائق والالتزام‬
‫‪ ‬دعوة الاهل للمدرسة‪.‬‬ ‫باللباس الموحد (بنطلون كحلي‪ /‬ازرق‪ /‬اسود ‪ +‬بلوزة‬
‫‪ ‬محادثة تلفونية مع الاهل‪.‬‬ ‫‪ ‬محادثة استيضاح‬
‫المدرسة )‬
‫‪ ‬تسجيل في يوميات‬ ‫‪ ‬تسجيل في يوميات الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬تسجيل في يوميات‬
‫الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬تسجيل في بند السلوك‬ ‫الصف‪.‬‬ ‫المحافظة على قوانين الصف‪.‬‬
‫‪ ‬محادثة استيضاح‪.‬‬
‫‪ ‬تسجيل في بند السلوك‬ ‫‪ ‬تسجيل في بند السلوك‪.‬‬ ‫* على الطالب التواجد داخل غرفة الصف قبل بدء‬
‫‪ ‬محادثة استيضاح مع‬ ‫‪ ‬الحصول على انذار خطي‬ ‫‪ ‬محادثة استيضاح‪.‬‬ ‫الحصة‪ ،‬عليه الاستعداد للحصة قبل دخول المعلم الى‬
‫للأهل‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار‬
‫مستشارة المدرسة‪.‬‬ ‫الصف ؛ يشمل الجلوس في مكانه وتجهيز الكتب‪،‬‬
‫‪ ‬محادثة تلفونية مع الاهل‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار‬ ‫الدفاتر‪..‬‬
‫‪ ‬استراحة منفصلة داخل‬
‫‪ ‬الاعتذار‪.‬‬ ‫* على الطالب المحافظة على جو تعليمي مريح وعدم‬
‫‪ ‬إبعاد الطالب عن صفه‪.‬‬ ‫الصف‪.‬‬ ‫الازعاج و التشويش على مجرى الدرس‪.‬‬
‫‪ ‬كتابة اتفاقية سلوكية‪.‬‬
‫* احترام الاخرين وآرائهم ‪ :‬طلابا ‪ ،‬معلمين‬
‫ومساعدات‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ ‬تسجيل في يوميات‬ ‫‪ ‬تسجيل في يوميات الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬تسجيل في يوميات‬ ‫الاستجابة لتعليمات الهيئة التدريسية وتنفيذ‬
‫الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬تسجيل في بند السلوك‪.‬‬ ‫الصف‪.‬‬ ‫التعليمات المعطاة‪.‬‬
‫‪ ‬محادثة استيضاح‪.‬‬
‫‪ ‬تسجيل في بند السلوك‪.‬‬ ‫‪ ‬تسجيل في بند السلوك‪.‬‬ ‫على الطالب تنفيذ التعليمات الموجهة له من قبل الطاقم‬
‫‪ ‬محادثة استيضاح مع‬ ‫‪ ‬الحصول على انذار خطي‬ ‫‪ ‬محادثة استيضاح‪.‬‬ ‫التعليمي داخل الصف وخارجه‪.‬‬
‫مستشارة المدرسة‪.‬‬ ‫للأهل‪.‬‬

‫‪ ‬محادثة تلفونية مع الاهل‪.‬‬

‫‪ ‬مصادرة الهاتف‪ /‬التابليت‪/‬‬ ‫‪ ‬مصادرة الهاتف‪ /‬التابليت‪/‬‬ ‫‪ ‬مصادرة الهاتف‪/‬‬ ‫ايداع الهواتف الخلوية او الات التصوير تابليت‪/‬‬
‫الايباد ‪ /‬الة‬ ‫الايباد ‪ /‬الة‬ ‫التابليت‪ /‬الايباد ‪ /‬الة‬ ‫ايباد وما شابه لإدارة المدرسة‪.‬‬
‫التصوير‪ ..‬حتى نهاية‬
‫التصوير‪..‬وتسليمه للأهل‬ ‫التصوير‪..‬وتسليمه للأهل‬ ‫في حال الاضطرار لإحضار هاتف ‪ /‬تابليت‪ /‬ايباد ‪ /‬الة‬
‫فقط‪.‬‬ ‫فقط‪.‬‬ ‫الدوام‬ ‫تصوير‪ ...‬على الطالب تسليمه لإدارة المدرسة قبل‬
‫‪ ‬محادثة استيضاح‪.‬‬ ‫الدخول لغرفة الصف ‪ ،‬واستلامه في نهاية الدوام‪.‬‬
‫‪ ‬دعوة الاهل للمدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬محادثة استيضاح‪.‬‬ ‫‪ ‬انذار شفهي للطالب‪.‬‬
‫‪ ‬إعطاء مهمة‪.‬‬ ‫‪ ‬الحصول على انذار خطي‬

‫للأهل‪ ،‬وتوثيقه بالملف‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ 7 ‬ايام غياب متواصلة فما‬ ‫‪ 4-6 ‬ايام غياب متواصل‬ ‫‪ 1-3 ‬ايام غياب‬ ‫الحضور المنتظم للمدرسة ‪.‬‬
‫متواصل التسجيل في‬
‫فوق ‪ ،‬على مربي الصف‬ ‫زيارة بيتية مع المستشارة‪.‬‬ ‫على الطالب عدم التغيب عن المدرسة بشكل متكرر‬
‫تبليغ ضابط الدوام المنتظم‬ ‫‪ ‬بناء خطة مشتركة مع‬ ‫يوميات الصف‪.‬‬ ‫ولأسباب غير مبررة‪.‬‬
‫الأهل والطالب‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ‬محادثة استيضاح‬

‫السيدة سناء أعمر‪:‬‬ ‫هاتفية مع الاهل‪.‬‬
‫‪0525693408‬‬

‫‪ ‬الاعتذار للطرف‬ ‫‪ ‬محادثة استيضاح مع مربي‬ ‫‪ ‬محادثة استيضاح مع‬ ‫احترام الاخر بغض النظر عن دينه‪ ،‬جنسه‪ ،‬لونه‪،‬‬
‫المتضرر‪.‬‬ ‫الصف‪.‬‬ ‫مربي الصف‪.‬‬ ‫لهجته‪ ،‬عاداته تقاليده وقدراته ‪.‬‬

‫‪ ‬دعوة الاهل‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق المحادثة في ملف‬ ‫‪ ‬توثيق المحادثة في‬ ‫على الطالب احترام الاخرين وعدم الاستهزاء بهم‬
‫‪ ‬توثيق الاجتماع مع الاهل‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫ملف الطالب‪.‬‬ ‫وبآرائهم ‪ ،‬دينهم‪ ،‬لونهم ‪ ،‬عقيدتهم ‪،‬جنسهم وقدراتهم ‪.‬‬

‫في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬محادثة علاجية من قبل‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف‬
‫الطاقم المختص‪.‬‬ ‫المتضرر‪.‬‬

‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫‪ ‬تسجيل في يوميات‬ ‫‪ ‬تسجيل في يوميات الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬تسجيل في يوميات‬ ‫المحافظة على نزاهة الامتحانات‪.‬‬
‫الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬تسجيل في بند السلوك‪.‬‬ ‫الصف‪.‬‬
‫‪ ‬الاعتذار وتنفيذ مهمة‬ ‫على الطالب الاجابة على اسئلة الامتحان وحده دون‬
‫‪ ‬تسجيل في بند السلوك‪.‬‬ ‫تربوية‪.‬‬ ‫‪ ‬تسجيل في بند السلوك‪.‬‬ ‫طلب مساعدات او اعطاء مساعدات للآخرين (ممنوع‬
‫‪ ‬الاعتذار وتنفيذ مهمة‬ ‫‪ ‬محادثة استيضاح‪،‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار وتنفيذ مهمة‬
‫تربوية‪.‬‬ ‫ومشاركة الأهل‪.‬‬ ‫تربوية‪.‬‬ ‫النقل والتنقيل)‬
‫‪ ‬محادثة استيضاح‪.‬‬ ‫‪ ‬محادثة استيضاح‪.‬‬
‫‪ ‬الغاء الامتحان‪.‬‬ ‫‪ ‬تخفيض علامة الامتحان‪.‬‬ ‫الانضباط أثناء السفر‪ ،‬ذهابًا وإيابًا ( من وإلى‬
‫‪ ‬استيضاح الأمر مع‬ ‫المدرسة)‬
‫‪ ‬استيضاح الأمر مع‬ ‫‪ ‬استيضاح الأمر مع‬ ‫الطالب\السائق\المرافق‬
‫الطالب\السائق\ المرافق‬ ‫الطالب\السائق\المرافق‬ ‫على الطالب ‪:‬‬
‫‪ ‬الاعتذار ‪.‬‬ ‫*التواجد في المكان المتفق عليه في الوقت المحدد‬
‫‪ ‬الاعتذار‬ ‫‪ ‬الاعتذار‬
‫‪ ‬إعلام الأهل‬ ‫‪ ‬إعلام الأهل‬ ‫للانتظار‪.‬‬
‫‪ ‬اعلام المجلس‬ ‫‪ ‬اعلام المجلس‬ ‫*الالتزام بتعليمات السائق‪ /‬المرافق اثناء السفر‪.‬‬
‫المحلي\البلدية ‪.‬‬ ‫المحلي\البلدية ‪.‬‬
‫‪ ‬تدخل علاجي‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫الخطوط الحمراء لمدرسة الشروق‬
‫الاهالي الكرام ‪،‬‬
‫الطلاب الاعزاء‪،‬‬

‫نضع بين ايديكم ايضا دليل الخطوط الحمراء في مدرسة الشروق‪ ،‬وكيفية التصرف والاجراءات التي تُتبع في حال تجاوز الطالب هذه‬
‫الخطوط‪.‬‬

‫تتقسم احداث الخطوط الحمراء لمجموعتين‪:‬‬
‫‪ ‬حدث من النوع الاول ‪ :‬حدث بالغ الخطورة ‪ ،‬حدث من هذا النوع يتوجب فصل مباشر‪.‬‬
‫‪ ‬حدث من النوع الثاني ‪ :‬حدث غير بالغ الخطورة‪ ,‬حدث من هذا النوع يأخذ رد فعل وفقًا لتصنيفه‪.‬‬

‫يبين الجدول التالي الاحداث التي تتوجب فيها احالة الطالب للجنة " الخطوط الحمراء" ‪ :‬درجة خطورتهم وتصنيف رد الفعل نحوهم‪.‬‬
‫(ملاحظة‪ :‬فصل من الصف‪ -‬نقل لصف ‪ /‬مكان اخر داخل المدرسة)‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫رد الفعل‬ ‫أحداث بالغة الخطورة‬ ‫الحدث‬ ‫الموضوع‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫درجة الخطورة‬
‫موضوع "لا للعنف"‬
‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫رمي اغراض على شخص اخر التي من الممكن ان‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫تسبب له اذى او اصابة‪.‬‬

‫‪ ‬إبلاغ المسؤولين في البلدية‬ ‫مثل‪ :‬حجر‪ ،‬اداة عمل‪ ،‬اداة حادة او ثقيلة‪ .‬اولى‬
‫ووزارة المعارف‬
‫عنف جسدي‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫التسبب في اصابة خطيرة للآخرين‪.‬‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫اولى‬

‫موضوع "لا للعنف"‪.‬‬
‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫استخدام ادوات تشكل خطرا على الاخرين ‪:‬‬
‫‪ ‬إمكانية الغاء مشاركة الطالب‬ ‫مطواة‪ ,‬متفجرات آلات حادة الخ‪..‬‬

‫في فعاليات\رحلات مدرسية أو‬ ‫اولى‬
‫مشاريع‪.‬‬
‫اعتداء جنسي التجريد من الملابس‪ ،‬لمس الاعضاء الحساسة ‪،‬اغراء‪،‬‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫الكشف عن اعضاء في الجسد ‪ ،‬التجرد من الملابس اولى‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬
‫والمعانقة‪.‬‬
‫موضوع "لا للعنف"‪.‬‬
‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف‬
‫الطالب‪.‬‬

‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬ابلاغ الشؤون الاجتماعية‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫سلوكيات استعمال النار بدون مراقبة بالغ‪ .‬اولى‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫محفوفة‬
‫بالمخاطر‬
‫الموضوع‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫الاعتداء على عنف جسدي ضد احد افراد الطاقم المدرسي‪ .‬اولى‬
‫الطاقم المدرسي عنف محوسب عن طريق الانترنت‪.‬‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫نشر صور\ فيديو\ معلومات شخصية حساسة ‪.‬‬
‫اعتداء محوسب بهدف التشهير والمس بالخصوصية‪ .‬اولى‬
‫موضوع "لا للعنف"‬
‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫عن طريق‬
‫الانترنت‬
‫‪ ‬إمكانية إبلاغ الشرطة‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة‬ ‫‪16‬‬

‫‪ ‬عودة مع الأهل والعمل بناء‬
‫على اتفاقية سلوكية‬

‫‪ ‬فصل عن طريق قسم المعارف‬ ‫عنف مع ضرر عنف جسدي يلزم تلقي علاج‪.‬‬
‫‪ ‬ابلاغ العاملة الاجتماعية‬ ‫جسدي\نفسي اعتداء جنسي أولى‬

‫المسؤولة عن قوانين الشباب‬ ‫للطرف الآخر‬
‫(חוק נוער)‬ ‫في السفريات‪.‬‬

‫‪ ‬إمكانية إبلاغ الشرطة ‪.‬‬ ‫الحضور تحت تواجد الطالب في المدرسة تحت تأثير الكحول ( رائحة‪ ،‬أولى‬
‫تأثير الكحول سلوك)‬
‫‪ ‬اعلام الاهل‬ ‫للمدرسة ‪.‬‬
‫‪ ‬فصل الطالب من المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬العودة للمدرسة بمرافقة الأهل‬

‫‪ ‬بناء خطة علاجية‬

‫‪17‬‬

‫التدخل الثالث‬ ‫أحداث من الدرجة الثانية‬ ‫التدخل الاول‬ ‫الحدث‬

‫التدخل الثاني‬

‫‪ ‬منع من المشاركة في فعاليات‬ ‫‪ ‬منع من المشاركة في فعاليات‬ ‫‪ ‬منع من المشاركة في فعاليات‬ ‫مشاركة فعالة في مقاطعة جماعية‬
‫المدرسية‪.‬‬ ‫المدرسية‪.‬‬ ‫المدرسية‪.‬‬ ‫لطالب معين‪.‬‬

‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬
‫‪ ‬استراحة منفصلة‪.‬‬ ‫‪ ‬استراحة منفصلة‪.‬‬ ‫‪ ‬استراحة منفصلة‪.‬‬

‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬تحضير مهمة عن المقاطعة‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة عن المقاطعة‬
‫وعرضها‪.‬‬ ‫وعرضها‪.‬‬
‫‪ ‬دعوة الاهل للمدرسة‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬استبعاد من الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬خدمة لصالح المجتمع تخص‬ ‫التعرض لطالب عاجز عن الدفاع‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫‪ ‬استراحة منفصلة عن باقي‬ ‫الموضوع‪.‬‬ ‫عن نفسه‪ ( .‬صغير السن ‪ ،‬او بنفس‬

‫موضوع "لا للعنف"‬ ‫الطلاب لكل اليوم‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫الجيل لكن اضعف)‬
‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف‬
‫الطالب‪.‬‬

‫‪ ‬مصادرة الاداة‪.‬‬ ‫‪ ‬مصادرة الاداة‪.‬‬ ‫‪ ‬مصادرة الاداة‪.‬‬ ‫حمل ادوات تشكل خطرا على‬
‫‪ ‬تحضير مهمة عن الموضوع‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة عن الموضوع‬ ‫‪ ‬اعطاء انذار‪.‬‬ ‫الاخرين ‪:‬‬

‫بالمدرسة‪.‬‬ ‫بالمدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة عن الموضوع‬ ‫مطواة‪ ،‬متفجرات‪ ،‬آلات حادة أو‬
‫‪ ‬التوقيع على تعهد بعدم تكرار‬ ‫‪ ‬عرض الموضوع في الصف‬ ‫بالمدرسة‪.‬‬ ‫أي أداة مؤذية‪.‬‬

‫الحدث‪.‬‬ ‫بحضور احد اعضاء لجنة‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫"الخطوط الحمراء"‬

‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬ملازمة احد البالغين لمدة يوم‬ ‫‪ ‬ملازمة احد البالغين لمدة يوم‬ ‫احتجاز طلاب او بالغين في غرف‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫واحد وخلال الاستراحات‪.‬‬ ‫واحد‪.‬‬ ‫مغلقة‪.‬‬
‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬
‫موضوع "لا للعنف"‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬
‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪‬‬

‫لمدة ثلاثة ايام‪:‬‬ ‫لمدة يومين‪:‬‬ ‫لمدة يوم ‪:‬‬

‫‪ ‬استراحات منفصلة‪.‬‬ ‫‪ ‬استراحات منفصلة‪.‬‬ ‫‪ ‬استراحات منفصلة‪.‬‬ ‫التهديد والابتزاز‬

‫‪ ‬ملازمة احد البالغين كل اليوم‪.‬‬ ‫‪ ‬ملازمة احد البالغين كل اليوم ‪.‬‬ ‫‪ ‬ملازمة احد البالغين كل اليوم‪.‬‬

‫‪ ‬الجلوس بشكل منفرد في‬ ‫‪ ‬الجلوس بشكل منفرد في الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬لجلوس بشكل منفرد في الصف‪.‬‬
‫الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫سرقة حساب الكتروني خاص‬
‫‪ ‬عرض الموضوع في الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬عرض الموضوع في الصف‪.‬‬ ‫‪ ‬اعطاء انذار خطي‪.‬‬ ‫وعنف عن طريق الانترنت‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬عرض الموضوع في الصف‪.‬‬
‫‪ ‬ابلاغ الشؤون الاجتماعية‪.‬‬ ‫‪ ‬استدعاء الاهل لجلسة ‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪،‬‬

‫وإبلاغ الأهل‪.‬‬

‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫‪ ‬اعطاء انذار خطي‪.‬‬ ‫التجريد من الملابس بهدف التسلية‪.‬‬
‫‪ ‬ابلاغ الشؤون الاجتماعية‪.‬‬ ‫الموضوع‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫‪ ‬استدعاء الاهل لجلسة‪.‬‬
‫الموضوع‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫‪ ‬تحضير مهمة عن مضار‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة عن مضار التدخين‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة عن مضار‬ ‫التدخين واحضار سجائر للمدرسة‬
‫التدخين وعرضه امام الصف‪.‬‬ ‫وعرضه امام الصف‪.‬‬ ‫التدخين وعرضه امام الصف‪.‬‬

‫‪ ‬مصادرة الدخان ورميه ‪.‬‬ ‫‪ ‬مصادرة الدخان ورميه ‪.‬‬ ‫‪ ‬مصادرة الدخان ورميه ‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪ ‬استراحة منفصلة‪.‬‬ ‫‪ ‬استراحة منفصلة‪.‬‬ ‫‪ ‬اعلام الأهل‬
‫‪ ‬استدعاء الاهل لجلسة‪.‬‬ ‫‪ ‬انذار خطي‪.‬‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة ليوم واحد‬
‫‪ ‬استدعاء الأهل لجلسة‬

‫‪ ‬استيضاح الحدث‬ ‫‪ ‬استيضاح الحدث‬ ‫‪ ‬استيضاح الحدث‬ ‫احضار و‪/‬أو شرب مشروبات‬
‫‪ ‬اعلام الاهل واستدعائهم‬ ‫‪ ‬اعلام الاهل واستدعائهم‬ ‫‪ ‬اعلام الاهل‬ ‫كحولية في المدرسة ‪.‬‬

‫للمدرسة‪.‬‬ ‫للمدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫تشمل الفعاليات المدرسية (رحل‪،‬‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬فصل لمدة يوم ‪.‬‬ ‫الموضوع‬ ‫حفلات‪ ،‬مشاريع‪ )..‬والسفريات‪.‬‬
‫‪ ‬في حال احضار مشروب‬ ‫‪ ‬في حال احضار مشروب للرحلة‬
‫للرحلة يتم ارجاع الطالب لبيته‪.‬‬ ‫يتم ارجاع الطالب لبيته‪.‬‬ ‫‪ ‬في حال احضار مشروب‬
‫للرحلة يتم ارجاع الطالب لبيته‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫‪ ‬استيضاح الحدث‪.‬‬ ‫‪ ‬استيضاح الحدث‪.‬‬ ‫‪ ‬استيضاح الحدث‬ ‫اكتشاف مشاركة الطالب في شرب‬
‫‪ ‬إبلاغ الأهل‪.‬‬ ‫‪ ‬إبلاغ الأهل‪.‬‬ ‫‪ ‬إبلاغ الأهل‪.‬‬ ‫الكحول خارج الدوام المدرسي‪.‬‬
‫‪ ‬اخبار البلدية‪.‬‬

‫‪ ‬ابلاغ الاهل بخروج ابنه‪.‬‬ ‫‪ ‬ابلاغ الاهل بخروج ابنه‪.‬‬ ‫‪ ‬ابلاغ الاهل بخروج ابنه‪.‬‬ ‫الخروج بدون اذن من المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن موضوع‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬
‫موضوع " التعرض للخطر"‪.‬‬ ‫موضوع " التعرض للخطر"‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫" التعرض للخطر"‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬ابلاغ ضابط الدوام‪.‬‬ ‫‪ ‬العودة بمرافقة الاهل ‪-‬الزامي‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬استراحة منفصلة‪.‬‬ ‫‪ ‬استراحة منفصلة‪.‬‬ ‫التسلق على الاسطح‪ ،‬السياج‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫‪ ‬نقل الطالب الى صف اخر‪.‬‬ ‫‪ ‬نقل الطالب الى صف اخر‪.‬‬ ‫والاشجار الخ‪..‬‬
‫موضوع " التعرض للخطر"‪.‬‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن موضوع‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫الدخول‪ /‬الخروج من الشبابيك‬
‫" التعرض للخطر"‪.‬‬ ‫موضوع " التعرض للخطر"‪.‬‬ ‫وخرق قوانين الامن والامان‪.‬‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‬
‫‪ ‬تعويض عن الضرر (تصليح‪،‬‬ ‫‪ ‬منع من المشاركة في الفعاليات‬ ‫‪.‬‬
‫دفع ‪ ،‬شراء معدات جديدة الخ‪)..‬‬ ‫‪ ‬تعويض عن الضرر (تصليح‪،‬‬
‫المدرسية ‪.‬‬ ‫دفع ‪ ،‬شراء معدات جديدة الخ‪)..‬‬ ‫كسر شباك‪ ،‬تخريب في مبنى‬
‫‪ ‬الاعتذار في دائرة الصباح‪.‬‬ ‫‪ ‬تعويض عن الضرر (تصليح‪،‬‬ ‫المدرسة (في الداخل او الخارج)‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫دفع ‪ ،‬شراء معدات جديدة الخ‪)..‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للفئات التي تستعمل‬ ‫الحاق ضرر بمعدات اساسية (‬
‫هذه المعدات‪.‬‬ ‫اثاث ‪ ،‬حواسيب وخزائن الخ‪)...‬‬
‫‪ ‬الاعتذار في دائرة الصباح‪.‬‬
‫‪ ‬انذار خطي‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‬

‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬اشراك المستشارة‪ /‬الاخصائي‬

‫النفسي‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬ ‫‪ ‬تعويض عن الضرر (دفع ‪ ،‬شراء‬ ‫‪ ‬تعويض عن الضرر (دفع ‪،‬‬ ‫سرقة ممتلكات شخصية او‬
‫‪ ‬تعويض عن الضرر (دفع ‪،‬‬ ‫ادوات جديدة‪).‬‬ ‫شراء ادوات جديدة‪).‬‬ ‫مدرسية‪.‬‬

‫شراء ادوات جديدة‪).‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للفئة المتضررة‪.‬‬ ‫‪ ‬الاعتذار للفئة المتضررة‪.‬‬ ‫عنف كلامي ضد افراد الطاقم‬
‫‪ ‬الاعتذار للفئة المتضررة‪.‬‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة عن الموضوع‪.‬‬ ‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫المدرسي‪.‬‬
‫‪ ‬تحضير مهمة عن الموضوع‪.‬‬ ‫الموضوع‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬انذار خط َي‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة‪.‬‬
‫‪ ‬تحضير مهمة بحث عن‬ ‫‪ ‬اشراك المستشارة‪ /‬الاخصائي‬ ‫‪ ‬استبعاد من الصف لمدة يوم ‪.‬‬
‫النفسي‪.‬‬ ‫‪ ‬المنع من الاشتراك في الفعاليات‬
‫الموضوع‪.‬‬
‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬ ‫‪ ‬استبعاد من الصف لمدة يومين‪.‬‬ ‫المدرسية لمدة اسبوع‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬المنع من الاشتراك في الفعاليات‬ ‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬
‫المدرسية لمدة اسبوعين‪.‬‬
‫‪ ‬تحضير مهمة عن الموضوع‪.‬‬

‫‪ ‬الاعتذار للطرف المتضرر‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫‪ ‬استيضاح الامر‬ ‫‪ ‬استيضاح الامر‬ ‫‪ ‬استيضاح الامر‬ ‫عنف ‪ ،‬اخلال بالقوانين والنظام‬
‫‪ ‬اعلام المسؤول عن السفريات‬ ‫‪ ‬اعلام المسؤول عن السفريات‬ ‫‪ ‬اعلام المسؤول عن السفريات‬ ‫أثناء السفريات‪.‬‬
‫( في البلدية‪ /‬المجلس المحلي)‬ ‫( في البلدية‪ /‬المجلس المحلي)‬ ‫( في البلدية‪ /‬المجلس المحلي)‬
‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‪.‬‬ ‫‪ ‬توثيق الحدث في ملف الطالب‬ ‫( عنف كلامي‪ ،‬إيحاءات جنسية‪،‬‬
‫‪ ‬اعلام الاهل خطيا عن طريق‬ ‫‪ ‬اعلام الاهل خطيا عن طريق‬ ‫عنف جسدي‪ ،‬تدخين‪ ،‬شرب‬
‫مشروبات كحولية‪).‬‬
‫البلدية‪.‬‬ ‫البلدية‪.‬‬
‫‪ ‬فصل من المدرسة من قبل قسم‬

‫المعارف‪.‬‬
‫‪ ‬العودة الى المدرسة برفقة‬

‫الاهل‪.‬‬

‫ملاحظة‪ :‬كل ما ورد أعلاه موجه لجميع الطلاب ذكو ًرا وإناثًا‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫משרד החינוך והתרבות‬ ‫وزارة المعارف والثقافة‬
‫רשות החינוך המקומית טמרה‬ ‫سلطة المعارف المحليـة طمرة‬

‫בי"ס ליקויי למידה‬ ‫مدرسـة العسر التعلمي‬

‫ص‪.‬ب ‪ 296‬طمره‪ 30811 ،‬هاتف ‪ 04-6373716‬ת‪.‬ד‪ 296‬תמרה ‪ ,‬מיקוד ‪ , 30811‬טלפקס‪04-6373716 :‬‬

‫الموضوع ‪ :‬الموافقة على الدستور والتوقيع‬

‫رقم الهوية __________‬ ‫ولي امر الطالب _________‬ ‫انا الموقع ادناه _________‬

‫بعد أن قرأ ُت دستور مدرسة الشروق بتمعن‪ ،‬واطلعت على كافة البنود والقوانين وعلى الاجراءات التي تُتبع في حال مخالفة الانظمة ‪،‬‬

‫أوافق عليها وألتزم بها ‪ ،‬وسأسعى كي يلتزم ابني‪/‬ابنتي بكل الانظمة المذكورة في كتيب الدستور‪.‬‬

‫التاريخ ___________‬ ‫التوقيع ___________‬

‫‪27‬‬

28