RPT PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 2 2021

MINGGU/ BIDANG / TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI CATATAN
TARIKH
Sejarah dan 1. Persepsi Seni dalamSeni Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Secara EMK :
MINGGU 1 Apresiasi Seni Visual Ragam HiasPengangkutan, 1.1 Menjelaskan Seni Ragam Hias: Kolaboratif Patriotisme
Seni Ragam Hias Alat Permainan Rakyat i) Pengangkutan ▪ Tayangan multimedia I THINK – Peta buih
Pengangkutan, Alat dan Alat Domestik ii) Alat Permainan ▪ Aktiviti melalui:
Permainan Rakyat iii) Alat Domestik Rakyat
dan Alat Domestik Pemahaman terhadap - Sumbang Saran
Seni Ragam Hias 2.1 Mengenal pasti tokoh Seni - Soal Jawab
Pengangkutan, Alat Ragam Hias: - Perbincangan
Permainan Rakyat dan i) Pengangkutan - Nota Anekdot
Alat Domestik dalam ii) Alat Permainan Rakyat
bidang Sejarah dan iii) Alat Domestik
Apresiasi Seni Visual

2. Eksplorasi Seni dalam 2.2 Meneroka motif Seni Ragam Hias: ▪ Membuat kajian tokoh dan
Seni Ragam Hias i) Pengangkutan motif SeniRagam Hias
Pengangkutan, ii) Alat Permainan Rakyat dengan menggunakan
Alat Permainan Rakyat iii) Alat Domestik pendekatan kaedah
dan Alat Domestik stesen:
Eksplorasi maklumat - Pengangkutan
daripada pelbagai - Alat Permainan Rakyat
sumber bagi pengukuhan
terhadap Seni Ragam - Alat Domestik
Hias Pengangkutan,
Alat Permainan Rakyat
dan Alat Domestik

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

MINGGU 2 3. Ekspresi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Secara EMK :
MINGGU 3 Seni Ragam Hias 3.1 Menghasilkan dokumentasi Kolaboratif Kreativiti dan
Pengangkutan, perkembangan Seni Ragam Hias ▪ Menyediakan portfolio Inovasi
Alat Permainan Rakyat Pengangkutan, Alat Permainan
dan Alat Domestik Rakyat dan Alat Domestik berdasarkanmaklumat I THINK – Peta buih
Penzahiran idea dan yang diperoleh dalam
konsep melalui pelbagai bentuk:
sumber dan teknologi - Lembaran Kerja
dalam penjanaan tugasan - Persembahan Multimedia
- Peta i-Think (Peta Alir)
- Artist Book
- Poster

4. Apresiasi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK :
Seni Ragam Hias 4.1 Mempamerkan hasil karya Kreativiti dan
Pengangkutan, 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil Galeri Inovasi
Alat Permainan Rakyat karya sendiri dan rakan dengan ▪ Menjana persembahan
dan Alat Domestik menumpukan pada aspek Bahasa I THINK – Peta buih
Penghayatan terhadap Seni Visual pameran hasil karya.
hasil karya seni dalam 4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri ▪ ▪ Membuat pemerhatian
Seni Ragam Hias dalam penghasilan karya
Pengangkutan, terhadap hasil karya
Alat Permainan Rakyat
dan Alat Domestik yang dipamerkan
dengan menggunakan ▪ Mengemukakan
Bahasa Seni Visual
pengalaman sendiri

dalampenghasilan karya

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

MINGGU 4 Seni Halus 1. Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK :
Seni Lukisan Seni Lukisan 1.1 Menjelaskan definisi lukisan Secara Kolaboratif Kreatif dan Inovatif
Pemahaman terhadap 1.2 Memperihalkan tentang ▪ Tayangan multimedia I THINK – Peta buih
konsep Seni Lukisan perkembangan
dalam bidang Seni Halus seni lukisan dari aspek: tentang perkembangan EMK :
i) Sejarah Lukisan Gua Tempatan contoh karya pelukis Bahasa
2. Eksplorasi Seni dalam ii) Pelukis Tempatan Tempatan EMK:
Seni Lukisan iii) Karya Lukisan Pelukis Tempatan ▪ Aktiviti melalui: Kelestarian alam
Eksplorasi dan aplikasi - Sumbang Saran sekitar
pengetahuan dalam - Soal Jawab
penghasilan Seni Lukisan - Perbincangan
- Nota Anekdot
3 Ekspresi Seni dalam
Seni Lukisan 2.1 Membuat eksperimentasi dan Cadangan Aktiviti:
Menzahirkan idea dan penerokaan media dan teknik
konsep melalui pelbagai dalam penghasilan seni lukisan Secara Berpasangan
sumber dalam penjanaan ▪ Membuat lakaran
tugasan
ekspresi wajah rakan
▪ Jenis ekspresi wajah:

- Gembira

- Marah

- Sedih

MINGGU 5 3.1 Menterjemahkan lakaran asas dan Cadangan Aktiviti:
perspektif dengan berpandukan Secara Individu
gambar secara kreatif berdasarkan Nota:
subjek pilihan: ▪ Lakaran Asas:
i) Figura manusia dan haiwan
a. Skala tubuh manusia dan haiwan - Mendokumentasikan
b. Aksi gambar aksimanusia
ii) Lukisan Perspektif dan haiwan daripada
a. Satu Titik Lenyap pelbagai media
b. Dua Titik Lenyap
c. Tiga Titik Lenyap - Meniru dengan cara
melakar semula
struktur berdasarkan
koleksi gambar

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

aksi manusia dan I THINK – Peta buih
haiwan
- Menghasilkan lakaran
figura dalam
bentuk artist book
▪ Lakaran Perspektif:
- Mendokumentasikan
gambar bangunan
dan landskap yang
mempunyai jenis
perspektif berbeza
daripada pelbagai
media.

MINGGU 6 4.Apresiasi Seni dalamSeni Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK:
Lukisan 4.1 Mempamerkan hasil karya Kreatif dan Inovatif
Penghayatan terhadap 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil Galeri
hasil karya Seni Lukisan karya sendiri dan rakan dengan ▪ Menjana persembahan EMK:
dengan menggunakan menumpukan pada aspek Bahasa Bahasa
Bahasa Seni Visual Seni Visual pameran hasil karya
4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri ▪ Membuat pemerhatian
dalam penghasilan karya
terhadap hasil karya

yang dipamerkan
▪ Mengemukakan

pengalaman sendiri

dalampenghasilan karya

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

MINGGU 7 Seni Halus 1. Persepsi Seni dalam Murid boleh menjelaskan melalui Cadangan Aktiviti: Secara EMK :
Seni Catan Seni Catan perbincangan tentang: Individu Bahasa
Pemahaman terhadap 1.1 Menjelaskan definisi catan ▪ Demo penghasilan teknik
konsep Seni Catan dalam 1.2 Memperihalkan tentang EMK:
bidang Seni Halus perkembangan cat air oleh gurusebelum Kelestarian alam
seni catan dari aspek: aktiviti penghasilan oleh sekitar
2.Eksplorasi Seni dalam i) Pelukis Cat Air Tempatan murid
Seni Catan ii) Karya catan Pelukis Tempatan ▪ Meneroka teknik basah I THINK – Peta buih
Eksplorasi dan aplikasi atas basah,kering atas / peta bulatan
pengetahuan dalam 2.1 Membuat eksperimentasi dan kering, basah atas kering
penghasilan Seni Catan penerokaan media dan teknik dan kering atas basah di
dalam penghasilan seni catan. atas permukaan bahan
berikut:
- Kertas Cartridge
- Kertas Cat Air

MINGGU 9 3. Ekspresi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Secara EMK:
MINGGU 10 Seni Catan 3.1 Menterjemahkan hasil daripada Individu Kreativiti dan
Menzahirkan idea dan eksperimentasi dan penerokaan media ▪ Menghasilkan seni catan Inovatif
konsep melalui pelbagai dan teknik dalam penghasilan karya
sumber dalam penjanaan seni catan dengan menggunakan dengan media catair EMK:
tugasan imaginasi dan idea secara kreatif bertemakan alam semula Bahasa
jadi:
- Flora
- Fauna

4.Apresiasi Seni dalam Murid dapat Cadangan Aktiviti: Tumpu
Seni Catan 4.1Mempamerkan hasil karya
Penghayatan terhadap 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil Galeri
hasil karya Seni Catan karya sendiri dan rakan dengan ▪ Menjana persembahan
dengan menggunakan menumpukan pada aspek Bahasa
Bahasa Seni Visual Seni Visual pameran hasil karya
▪ Membuat pemerhatian

terhadap hasil karya

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri yang dipamerkan
dalam penghasilan karya ▪ Mengemukakan

PEPERIKSAAN SUMATIF 1 pengalaman sendiri
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
dalampenghasilan karya.

MINGGU 12

MINGGU 13 Seni Halus 1. Persepsi Seni dalamSeni Murid boleh menjelaskan melalui Cadangan Aktiviti: EMK :
Seni Cetakan Cetakan perbincangan tentang: ▪ Tayangan multimedia Bahasa
Pemahaman terhadap 1.1 Menjelaskan definisi cetakan ▪ Aktiviti melalui:
konsep Seni Cetakan dalam 1.2 Memperihalkan tentang sejarah EMK:
bidang Seni Halus perkembangan seni cetakan: - Sumbang Saran Kelestarian alam
i) Pelukis Cetak sekitar
ii) Karya Cetakan - Soal Jawab
1.3 Menerangkan prinsip dan konsep I THINK – Peta buih
seni cetakan konvensional - Perbincangan / peta bulatan
1.4 Menjelaskan kaedah dan teknik
Seni cetakan - Nota Anekdot

2 Eksplorasi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: Kembara
Seni Cetakan 2.1 Membuat eksperimentasi dan Visual
Eksplorasi dan aplikasi penerokaan media dan teknik dalam ▪ Mengenalpasti kesan
pengetahuan dalam seni cetakan menggunakan:
penghasilan Seni Cetakan i) Alat jalinan padapermukaan
ii) Media bahan pada alam semula
iii) Teknik jadidan objek buatan
manusia menggunakan
teknik capan sebelum
diterjemahkan kepada
teknik cetakan.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

MINGGU 14 Seni Halus 3. Ekspresi Seni dalam Murid dapat: Cadangan Aktiviti: Secara EMK:
Seni Cetakan Seni Cetakan 3.1 Menterjemahkan hasil daripada Individu Kreativiti dan
Menzahirkan idea dan eksperimentasi dan penerokaan media ▪ Menghasilkan seni cetakan Inovatif
konsep melalui pelbagai dan teknik dalam penghasilan karya
sumber dalam penjanaan seni cetakan dengan menggunakan dengan mediacat air EMK:
tugasan imaginasi dan idea secara kreatif bertemakan alam semula Bahasa
jadi:
- Flora
- Fauna

MINGGU 15 Seni Halus 4.Apresiasi Seni dalam Murid boleh menjelaskan melalui Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK :
Seni Cetakan Seni Cetakan perbincangan tentang: Galeri Bahasa
Penghayatan terhadap 4.1 Mempamerkan hasil karya ▪ Menjana persembahan
MINGGU 16 Reka Bentuk hasil karya Seni Cetakan 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil EMK:
Reka Bentuk dengan menggunakan karya sendiri dan rakan dengan pameran hasil karya Kelestarian alam
Landskap Bahasa Seni Visual menumpukan pada aspek Bahasa ▪ Membuat pemerhatian sekitar
Seni Visual
1.Persepsi Seni dalam 4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri terhadap hasil karya EMK:
Reka Bentuk Landskap dalam penghasilan karya yang dipamerkan Kreativiti dan
Pemahaman terhadap ▪ Mengemukakan Inovatif
Reka Bentuk Landskap Murid boleh: pengalaman sendiri
dalam bidang Reka Bentuk 1.1 Memperihalkan sejarah dalampenghasilan karya EMK :
perkembangan Patriotisme
Reka Bentuk Landskap Cadangan Aktiviti:
1.2 Menjelaskan prinsip Reka Bentuk ▪ Tayangan multimedia EMK:
Landskap dari aspek: ▪ Aktiviti melalui: Bahasa
i) Jenis Landskap
a. Landskap Lembut (softscape) - Sumbang Saran
b. Landskap Kejur (hardscape) - Soal Jawab
- Perbincangan
- Nota Anekdot

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

ii) Peranan dan Fungsi I THINK – Peta buih
iii) Prinsip dan Elemen / peta bulatan
iv) Konsep
v) Ergonomik

2. Eksplorasi Seni dalam 2.1 Membuat eksperimentasi dan Cadangan Aktiviti: Secara
Reka Bentuk Landskap penerokaan alatan, bahan dan proses
Eksplorasi dan aplikasi dalam penghasilan lukisan simbol pelan Kolaboratif
pengetahuan dalam Reka Bentuk Landskap ▪ Mengenal alat dan bahan
penghasilan lukisan simbol i) Proses mereka bentuk landskap ▪ Mengenal dan melukis
dan pelan landskap dalam 2.2 Pendedahan alatan dan bahan
Reka Bentuk Landskap dalam penghasilan model 3D simbol dalamReka Bentuk
Reka Bentuk Landskap
3. Ekspresi Seni dalam Landskap.
Reka Bentuk Landskap ▪ Meneroka teknik mewarna
Penzahiran idea dan
konsep melalui pelbagai pelan landskap.
sumber dan teknologi
MINGGU 17 Reka Bentuk dalam penjanaan tugasan 3.1 Menterjemahkan hasil Cadangan Aktiviti: Secara EMK :
Landskap daripadaeksperimentasi dan Bahasa
penerokaanalat, bahan, konsep dan Kolaboratif
symbol dalam penghasilan: EMK:
i) Lukisan pelan Reka Bentuk Cadangan Tajuk Reka Bentuk Kelestarian alam
Landskap menggunakan skala sekitar
yang sesuai Landskap

”Halaman Rumah Saya”
▪ Penghasilan Tulisan Seni

Bina.
▪ Architecture Lettering
▪ Penghasilan Pelan Induk

Landskapmenggunakan

pembaris skala (metrik).
▪ Teknik pengolahan warna

(rendering).

MINGGU 18 Reka Bentuk 4.Apresiasi Seni dalam 4.1 Mempamerkan hasil karya seni Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK:
Landskap Reka Bentuk Landskap 4.2 Menghayati dan menjelaskan Galeri Kreativiti dan
Penghayatan terhadap hasilkarya seni sendiri dan rakan Inovatif

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

hasil karya Reka Bentuk denganmenumpukan pada aspek ▪ Menjana persembahan EMK:
Landskap dengan BahasaSeni Visual Bahasa
menggunakan istilah dan 4.3 Menjelaskan pengalaman pameran hasilkarya seni.
Bahasa Seni Visual sendiridalam penghasilan karya seni ▪ Membuat pemerhatian

1.Persepsi Seni dalam terhadap hasilkarya seni
Reka Bentuk Hiasan
Dalaman yang dipamerkan.
Pemahaman terhadap ▪ Mengemukakan
Reka Bentuk Hiasan
Dalaman dalam bidang pengalaman sendiri
Reka Bentuk
dalampenghasilan karya
2.Eksplorasi Seni dalam
Reka Bentuk Hiasan seni.
Dalaman ▪
Eksplorasi dan aplikasi
MINGGU 19 Reka Bentuk pengetahuan dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK :
Reka Bentuk penghasilan lukisan simbol 1.1 Memperihalkan sejarah ▪ Tayangan multimedia Patriotisme
Hiasan Dalaman dan pelan lantai dalam perkembanganReka Bentuk Hiasan ▪ Aktiviti melalui:
Reka Bentuk Hiasan Dalaman KBAT
Dalaman 1.2 Menjelaskan prinsip Reka - Sumbang Saran
BentukHiasan Dalaman dari aspek: I THINK – Peta buih
i) Jenis Ruang Dalaman - Soal Jawab / peta bulatan
ii) Peranan dan Fungsi
iii) Prinsip dan Elemen - Perbincangan
iv) Konsep
v) Ergonomik - Nota Anekdot

2.1 Membuat eksperimentasi dan Cadangan Aktiviti:
penerokaan alatan, bahan dan ▪ Mengenal alat dan bahan
prosesdalam penghasilan lukisan pelan
lantaisebuah rumah kediaman. dan melukissimbol dalam
2.2 Pendedahan alatan dan bahan
dalampenghasilan model 3D Reka Reka Bentuk Hiasan
BentukHiasan Dalaman.
Dalaman
▪ Meneroka teknik mewarna

pelan lantai

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

MINGGU 20 Reka Bentuk 3.Ekspresi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara EMK:
Reka Bentuk Hiasan Reka Bentuk Hiasan 3.1 Menterjemahkan hasil Kreativiti dan
Dalaman Dalaman daripadaeksperimentasi dan Kolaboratif Inovatif
Penzahiran idea dan penerokaanalat, simbol, konsep dan
konsep melalui pelbagai simbol dalam penghasilan: Cadangan Tajuk Reka Bentuk EMK:
sumber dan teknologi i) Lukisan pelan lantai Reka Bentuk Bahasa
dalam penjanaan tugasan Hiasan Dalaman menggunakan Hiasan Dalaman
skala yang sesuai
”Rumah Idaman Saya”
Murid dapat; ▪ Penghasilan Tulisan Seni
4.1 Mempamerkan hasil karya seni
4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil Bina
karya seni sendiri dan rakan dengan ▪ Architecture Lettering
menumpukan pada aspek Bahasa ▪ Penghasilan Pelan lantai
Seni Visual
4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri menggunakan pembaris
dalam penghasilan karya seni.
skala scale ruler (metrik)
▪ Teknik pengolahan warna

(rendering

MINGGU 21 Reka Bentuk 4. Apresiasi Seni dalam Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK :
Reka Bentuk Hiasan Reka Bentuk Hiasan Bahasa
Dalaman Dalaman Galeri
Penghayatan terhadap ▪ Menjana persembahan EMK:
hasil karya Reka Bentuk Kelestarian alam
Hiasan Dalaman dengan pameran hasilkarya seni sekitar
menggunakan istilah dan ▪ Membuat pemerhatian
Bahasa Seni Visual.
terhadap hasilkarya seni

yang dipamerkan.
▪ Mengemukakan

pengalaman sendiri

dalampenghasilan karya

seni.

MINGGU PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
22 - 23

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

MINGGU 26 Reka Bentuk 1. Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK :
MINGGU 27 Reka Bentuk Reka Bentuk Industri 1.1 Memperihalkan sejarah ▪ Tayangan multimedia Patriotisme
Industri Pemahaman terhadap perkembangan ▪ Aktiviti melalui:
Reka Bentuk Industri Reka Bentuk Industri EMK:
dalam bidang Reka Bentuk 1.2 Menjelaskan prinsip Reka Bentuk - Sumbang Saran Kreativiti dan
Industri dari aspek: - Soal Jawab Inovatif
i) Bidang Reka Bentuk Industri: - Perbincangan
a. Reka Bentuk Produk - Nota Anekdot EMK:
b. Reka Bentuk Perabut Bahasa
c. Reka Bentuk Automotif
ii) Peranan dan Fungsi I THINK – Peta buih
iii) Prinsip dan Elemen / peta bulatan
iv) Ergonomik

2. Eksplorasi Seni dalam Murid boleh; Cadangan Aktiviti:
Reka Bentuk Industri 2.1 Membuat eksperimentasi dan ▪ Mengenal alat dan bahan
Eksplorasi dan aplikasi ▪ Mengolah idea melalui
pengetahuan dalam penerokaan alatan, bahan dan
penghasilan lakaran proses dalam penghasilan lakaran lakaran
dan lukisan perincian Meneroka teknik mewarna
dalam Reka Bentuk Industri Reka Bentuk Produk lakaran perincian
2.2 Membanding beza penentuan
Reka Bentuk Produk berdasarkan:

i) Bentuk mengikut fungsi
ii) Fungsi mengikut bentuk

2.3 Pendedahan alatan dan bahan
dalam penghasilan model 3D

Reka Bentuk Industri

Reka Bentuk Industri 3. Ekspresi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara EMK :
Reka Bentuk Industri 3.1 Menterjemahkan hasil daripada Kolaboratif Bahasa
Penzahiran idea dan eksperimentasi dan penerokaan alat, Cadangan Tajuk Reka Bentuk
konsep melalui pelbagai bahan dan proses dalam penghasilan Produk EMK:
sumber dan teknologi lakaran dan lukisan perincian ” Bekas Serbaguna”
dalam penjanaan tugasan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

▪ Penghasilan lakaran dan Kelestarian alam
sekitar
lukisan perincian
▪ Teknik pengolahan warna

(rendering)

MINGGU 28 Reka Bentuk Industri 4. Apresiasi Seni dalamReka Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK:
MINGGU 29 Bentuk Industri. 4.1 Mempamerkan hasil produk seni Kreativiti dan
Penghayatan terhadap 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil Galeri Inovatif
hasil karya Reka Bentuk produk seni sendiri dan rakan dengan ▪ Menjana persembahan
Industri dengan menumpukan pada aspek Bahasa EMK:
menggunakan Bahasa Seni Visual pameran . Bahasa
Seni Visual 4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri ▪ Membuat pemerhatian
dalam penghasilan produk seni
terhadap hasilproduk seni

yang dipamerkan
▪ Mengemukakan

pengalaman sendiri

dalampenghasilan produk

seni

Seni Kraf 1. Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK :
Seni Sulaman Seni Sulaman 1.1 Menjelaskan prinsip asas Seni ▪ Tayangan multimedia Bahasa
Pemahaman terhadap Sulaman ▪ Aktiviti melalui: Kelestarian alam
prinsip Seni Sulaman dalam 1.2 Menyatakan jenis, alatan dan bahan sekitar
bidang Seni Kraf Seni Sulaman - Sumbang Saran Kelestarian Global
1.3 Menerangkan teknik Seni Sulaman - Soal Jawab
2. Eksplorasi Seni dalam - Perbincangan I THINK – Peta buih
Seni Sulaman Murid boleh: - Nota Anekdot / peta bulatan
Eksplorasi dan aplikasi 2.1 Membuat eksperimentasi dan
teknik Seni Sulaman bagi penerokaan alatan, bahan dan teknik Cadangan Aktiviti: Secara Kreativiti dan
pengukuhan pemahaman berdasarkan kefahaman terhadap Kolaboratif Inovasi
terhadap prinsip asas prinsip penghasilan seni sulaman ▪ Mencerakinkan komponen
sulaman.
prinsip asas,
jenis, alatan, bahan dan
teknik seni sulaman

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

dengan menggunakan peta
pemikiran.
Menjelaskan peta
pemikiran yang
dihasilkanmelalui sesi
pembentangan.

MINGGU 30 Seni Kraf 3. Ekspresi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara EMK:
Seni Sulaman Seni Sulaman 3.1 Menterjemahkan hasil daripada Individu Kreativiti dan
Penzahiran idea dan eksperimentasi dan penerokaan alat, ▪ Murid diminta memilih Inovatif
konsep melalui pelbagai bahan dan teknik dalam penghasilan
sumber dan teknologi produk seni sulaman dengan satu daripadaproduk seni EMK:
dalam penjanaan tugasa menggunakan imaginasi dan idea berikut: Bahasa
secara kreatif - Uncang
- Napkin meja
- Hiasan dinding

MINGGU 31 Seni Kraf 4. Apresiasi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK :
Seni Sulaman Seni Sulaman 4.1 Mempamerkan hasil produk seni Bahasa
Penghayatan terhadap 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil Galeri
hasil produk Seni Sulaman produk seni sendiri dan rakan dengan ▪ Menjana persembahan EMK:
dengan menggunakan menumpukan pada aspek Bahasa Kelestarian alam
Bahasa Seni Visual Seni Visual pameran hasilproduk seni. sekitar
4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri ▪ Membuat pemerhatian
dalam penghasilan produk seni I THINK – Peta buih
terhadap hasilproduk seni / peta bulatan

yang dipamerkan
▪ Mengemukakan

pengalaman sendiri

dalampenghasilan produk

seni

MINGGU 32 Seni Kraf 1. Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK:
Seni Seramik Seni Seramik 1.1 Menjelaskan prinsip asas ▪ Tayangan multimedia

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

Pemahaman terhadap Seni Seramik ▪ Aktiviti melalui: Kreativiti dan
prinsip Seni Seramik dalam 1.2 Menyatakan jenis Seni Seramik - Sumbang Saran Inovatif
bidang Seni Kraf i) Tradisional - Soal Jawab
ii) Kontemporari - Perbincangan EMK:
2. Eksplorasi Seni dalam 1.3 Menerangkan teknik Seni Seramik: - Nota Anekdot Bahasa
Seni Seramik i) Teknik Picit
Eksplorasi dan aplikasi ii) Teknik Lingkaran Cadangan Aktiviti: Secara
teknik Seni Seramik bagi iii) Teknik Acuan Kolaboratif.
pengukuhan pemahaman iv) Teknik Kepingan ▪ Mencerakinkan komponen
terhadap prinsip asas v) Teknik Lempar Alin
seramik 1.4 Menjelaskan fungsi Seni Seramik prinsip asas, jenis,alatan,
bahan dan teknik seni
Murid dapat; tembikar
2.1 Membuat eksperimentasi dan denganmenggunakan peta
penerokaan alatan, bahan dan teknik pemikiran
berdasarkan kefahaman terhadap Menjelaskan peta
konsep penghasilan seni seramik pemikiran yang
dihasilkanmelalui sesi
pembentangan.

MINGGU 33 3. Ekspresi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara EMK :
Seni Seramik 3.1 Menterjemahkan hasil daripada Individu Bahasa
Penzahiran idea dan konsep eksperimentasi dan penerokaan alat,
melalui pelbagai sumberdan bahan dan teknik dalam penghasilan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

teknologi dalam penjanaan produk seni seramik dengan ▪ Murid memilih satu EMK:
tugasan menggunakan imaginasi dan idea daripadaproduk seni Kelestarian alam
secara kreatif berikut: sekitar
- Pasu bunga meja
- Aksesori wanita
- Mangkuk kecil (gula/
potpuri)

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

MINGGU 35 4. Apresiasi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK:
MINGGU 36 Seni Seramik 4.1 Mempamerkan hasil produk seni. Kreativiti dan
Penghayatan terhadap 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil. Galeri Inovatif
hasil produk Seni Seramik produk seni sendiri dan rakan dengan ▪ Menjana persembahan
dengan menggunakan menumpukan pada aspek Bahasa Seni EMK:
Bahasa Seni Visual Visual. pameran hasilproduk seni. Bahasa
4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri ▪ Membuat pemerhatian
dalam penghasilan produk seni.
terhadap hasilproduk seni

yang dipamerkan.
▪ Mengemukakan

pengalaman sendiri

dalampenghasilan produk

seni.

Komunikasi Visual 1. Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK :
Seni Reka Grafik Seni Reka Grafik 1.1 Menjelaskan definisi Simbol dan ▪ Tayangan multimedia Bahasa
(Simbol dan Logo) Pemahaman terhadap Logo ▪ Maklumat jalinan EMK:
Seni Reka Grafik dalam 1.2 Menyatakan jenis Simbol dan Logo Kelestarian alam
bidang Komunikasi Visual i) Alam Semula Jadi diperolehi daripada: sekitar
ii) Objek Buatan Manusia
1.3 Menjelaskan ciri Simbol dan Logo - Sumbang Saran I THINK – Peta buih
/ peta bulatan
- Soal Jawab

- Perbincangan

- Nota Anekdot

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

MINGGU 37 2. Eksplorasi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara
MINGGU 38 Seni Reka Grafik 2.1 Membuat eksperimentasi dan
Eksplorasi dan aplikasi Penerokaan rekaan Simbol dan Logo Kolaboratif
MINGGU 39 rekaan Simbol dan Logo dengan pelbagai media dan teknik ▪ Mengumpulkan jenis
bagi pengukuhan
pemahaman terhadap Murid dapat; Simbol dan Logo
Seni Reka Grafik 3.1 Menterjemahkan hasil daripada ▪ Mengkategorikan rekaan
eksperimentasi dan penerokaan
3. Ekspresi Seni dalam rekaan Simbol dan Logo untuk Simbol dan Logo
Seni Reka Grafik menghasilkan karya dengan ▪ Mendokumentasikan
Menzahiran idea dan menggunakan imaginasI dan idea
Konsep melalui pelbagai secara kreatif rekaan Simbol dan Logo
sumber dan teknologi
dalam penjanaan tugasan dalam portfolio

Cadangan Aktiviti: Secara EMK:
Individu Kreativiti dan
Inovatif
Menghasilkan rekaan Simbol
dan Logo EMK:
berdasarkan imej visual Bahasa
berunsurkan
kosmos, flora dan fauna
(edaran guru)

4. Apresiasi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK:
Seni Reka Grafik 4.1 Mempamerkan hasil produk seni Bahasa
Penghayatan terhadap 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil Galeri
hasil karya seni karya seni sendiri dan rakan dengan ▪ Menjana persembahan EMK:
menumpukan pada aspek Bahasa Kelestarian alam
Seni Visual pameran hasilkarya seni sekitar
4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri ▪ Membuat pemerhatian
dalam penghasilan karya seni
terhadap hasilkarya seni

yang dipamerkan
▪ Mengemukakan

pengalaman sendiri

dalampenghasilan karya

seni.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

MINGGU 40 Komunikasi Visual 1. Persepsi Seni dalam Murid boleh: Cadangan Aktiviti: EMK:
Seni Foto (Pinhole) Seni Foto 1.1 Menjelaskan definisi dan fungsi ▪ Tayangan multimedia Kreativiti dan
Pemahaman terhadap Pinhole dalam fotografi ▪ Maklumat jalinan Inovatif
Seni Foto dalam bidang 1.2 Menjelaskan ciri imej yang terhasil
Komunikasi Visual daripada Pinhole diperolehi daripada: EMK:
1.3 Memperihalkan sejarah Pinhole Bahasa
dalam fotografi - Sumbang Saran
I THINK – Peta buih
- Soal Jawab / peta bulatan

- Perbincangan

- Nota Anekdot

2. Eksplorasi Seni dalam Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara
Seni Foto 2.1 Membuat eksperimentasi dan
Eksplorasi dan aplikasi penerokaan alatan dan bahan dalam Kolaboratif
penghasilan Pinhole bagi penghasilan Pinhole ▪ Membuat lakaran Pinhole
pengukuhan pemahaman ▪ Melabelkan bahagian
terhadap Seni Foto
Pinhole
3. Ekspresi Seni dalam
Seni Foto Mencatatkan fungsi
Penzahiran idea dan
konsep melalui pelbagai Pinhole
sumber dan teknologi
dalam penjanaan tugasan Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Secara EMK:
3.1 Menterjemahkan hasil daripada Bahasa
eksperimentasi dan penerokaan Kolaboratif
penghasilan Pinhole dengan ▪ Murid diminta untuk
berpandukan tatacara yang disediakan
melalui edaran oleh guru menghasilkan Pinhole

4. Apresiasi Seni dalam Seni Murid dapat; Cadangan Aktiviti: Tumpu EMK:
Foto 4.1 Mempamerkan hasil produk seni. Galeri Bahasa
Penghayatan terhadap

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PANITIA PENDIDIKAN SENI VISUAL
SMK Desa Cemerlang, Pasir Gudang, Johor

hasil produk seni 4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil ▪ Menjana persembahan
produk seni sendiri dan rakan dengan pameran hasilproduk seni.
menumpukan pada aspek Bahasa Seni EMK:
Visual. ▪ Membuat pemerhatian Bahasa,
4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri Kreativiti dan
dalam penghasilan produk seni terhadap hasilproduk seni Inovasi

PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN yang dipamerkan. EMK:
▪ Mengemukakan Kreativiti dan
inovasi
pengalaman sendiri

dalampenghasilan produk

seni.

MINGGU SEMAKAN KERTAS PEPERIKSAAN AKHIR
41 - 44 CUTI AKHIR TAHUN ( 22 NOV- 31 DIS 2019 )

MINGGU
45 - 47