TUGASAN 2- PRODUK (KUMPULAN)

KANAK-KANAK BERKEPERLUAN KHAS
PAKK2372D

DR SAILAJAH NAIR SUKUMARAN

DISEDIAKAN OLEH :
FADILAH BT TUSIM
NURUL AZWA BT MUHAMAD
ZANARIYAH BT MOHAMAD LOKMAN

Sindrom Down

• Sindrom Down ialah penyakit keturunan disebabkan
oleh kromosom tambahan pada kromosom nombor 21
yang terdapat pada seorang kanak-kanak.

• Tiga salinan kromosom 21 (biasanya hanya dua salinan)
terdapat dalam setiap satu sel.

• Penyakit ini juga dikenali sebagai Trisomy 21.
• Kanak-kanak yang terlibat lahir dengan ciri-ciri fizikal

dan boleh juga mempunyai masalah-masalah kesihatan
yang berkaitan dengannya.

Ciri-ciri kanak –kanak Sindrom Down

01 02Sifat pada kepala, muka Sifat pada tangan dan lengan
dan leher

• Mempunyai iras muka yang hampir sama. • Mempunyai jari-jari yang pendek dan jari
• Pangkal hidungnya kemek. kelingking membengkok ke dalam.
• Jarak diantara 2 mata jauh dan berlebihan kulit di sudut
• Tapak tangan mereka biasanya hanya
dalam.
• Saiz mulut adalah kecil dan saiz lidah yang besar
terdapat satu garisan urat dinamakan
menyebabkan lidah selalu terjelir. “simian crease”.

• Pertumbuhan gigi lambat dan tidak teratur.
• Paras telinga adalah lebih rendah.
• Kepala biasanya lebih kecil dan agak leper dari bahagian Sifat pada otot

04depan ke belakang. Lehernya agak pendek.
03 Sifat pada kaki
• Mempunyai otot yang lemah
menyebabkan mereka menjadi
• Kaki agak pendek dan jarak di lembik dan menghadapi masalah
antara ibu jari kaki dan jari kaki lewat dalam perkembangan motor
kedua agak jauh terpisah dan tapak kasar.
kaki.

Masalah pembelajaran

• Tidak mampu menguruskan diri
• Mengalami kelewatan perkembangan dan

kerencatan akal.
• Mudah lupa dan tidak fokus ketika belajar.
• Pendedahan mengenai konsep-konsep

konkrit iaitu yang dapat dilihat dan disentuh

Attention deficit hyperactivity disorder
(ADHD)

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) ialah antara gangguan kanak-kanak yang biasa ditemui dan
boleh berterusan sehingga usia remaja dan dewasa. Gejala-gejalanya termasuk kesukaran memberi fokus
dan perhatian, kesukaran mengawal perilaku dan hiperaktif (terlebih aktif).

Permasalahan ADHD

● 1. Hiperaktiviti
● 2. Tempoh tumpuan yang singkat
● 3. Tingkah laku impulsif

Masalah kanak-kanak ADHD

• Masalah sosial. Mereka kerap disisihkan.
• Mereka juga kerap berdepan dengan masalah akademik.
• Masalah keluarga. Kanak-kanak ini kerap menimbulkan masalah kepada mereka yang tinggal

serumah dengan mereka atau mereka yang berinteraksi dengannya sehingga menimbulkan kedaan
tegang.

CIRI-CIRI ADHD PEMBELAJARAN UNTUK KANAK-KANAK ADHD

1. CEPAT BOSAN Kajian menunjukkan kanak-
2. SANGATCUAI kanak ADHD mempunyai
3. SUKAR MENGIKUT ARAHAN
4. TAK BOLEH DUDUK DIAM masalah kurang penumpuan,
5. SUSAH FOKUS hiperaktif, impulsive di dalam
6. TERBURU-BURU aktiviti yang tidak berstruktur
7. BERTINDAK MENGIKUT EMOSI (Verret., C et al., 2010). Oleh itu,
8. SUSAH TIDUR MALAM aktiviti berstruktur mungkin
boleh membantu meningkatkan

kapasiti otot,skil motor ,
pengurusan tingkahlaku serta
keupayaan untuk memproses

maklumat.

PENDEKATAN PEMBELAJARAN BAGI
KANAK-KANAK ADHD

* Pendekatan Belajar melalui Bermain
* Pendekatan Pengajaran Bertema
* Pendekatan Pembelajaran berdasarkan Pengalaman.
* Pendekatan Kolaborasi
* Latihan Kemahiran Kerja

Ø Latihan Dalaman.
Ø Latihan yang melibatkan aktiviti luar kelas atau luar sekolah
Ø Latihan kerja sebenar

* Aktiviti Luar Bilik Darjah
* Ganjaran dan hukuman

Apa itu DISLEKSIA
Disleksia?

• Disleksia ialah sejenis masalah pembelajaran khusus yang kerap berlaku

• Kanak-kanak Disleksia mempunyai masalah
menguasai tugasan sekolah walaupun mereka
telah berusaha bersungguh-sungguh

• Masalah asasnya adalah perbezaan cara
otak berfungsi dalam menghubungkan
symbol visual dengan bunyi

Ciri-ciri Disleksia

PERINGKAT • Lambat bertutur atau pelat
PRASEKOLAH • Mengalami kesukaran sebutan dan rima
• Sukar menulis nama sendiri
• Sukar pengenal bentuk atau warna

ALAM • Gagal menguasai tugasan sekolah seperti membaca,
PERSEKOLAHAN menulis, mengeja atau mengira

• Kurang koordinasi mata tangan seperti mengikat tali
kasut

• Keliru dengan konsep masa seperti ‘semalam’, ‘hari ini’ ,
‘esok’

Masalah perkembangan dalam pembelajaran

Mengeja • Keliruan mengenal pastu huruf-huruf yang berbentuk
Membaca seakan sama seperti ‘m’ – ‘w’, ‘y’ – ‘g’ – ‘j’, ‘u’ – ‘n’,’m’ – ‘n’, ‘c’
Menulis – ‘e’, ‘p’ – ‘q’, ‘h’ – ‘n’ dan ‘b’ – ‘d’.
Mengira
• Keliru dengan bunyi huruf seperti ‘t’ – ‘h’ dan ‘f’ – ‘v’.

• Kesukaran membaca adalah salah satu gejala sinonim
• Membaca tergagap-gagap
• Kelihatan seperti membaca, tetapi sebenarnya mereka-reka cerita berdasarkan

gambar yang dilihat

•Menulis lebih lambat daripada kanak-kanak biasa.
•Tidak dapat memindahkan apa yang terdapat dalam kotak fikiran kepada
otot tangan untuk ditulis.
•Mengalami kesukaran untuk menyalin maklumat dari papan putih atau
buku teks.
•Keliru dengan simbol matematik dan nombor.
•Sukar mengira.
•Sering melakukan kesalahan seperti menulis susunan nombor terbalik,
sukar menghafal sifir selain mengalami masalah keliru akan konsep masa
dan wang.

TERIMA
KASIH