SAR 2565 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม

47 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม การพัฒนาหลักสูตรปรับปรุงรายวิชาเพื่อให้สอดคล้องกับสภาพการจัดการเรียนการสอนปัจจุบันและความ ต้องการของชุมชนและตลาดแรงงาน 4.2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการ จัดการอาชีวศึกษาด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 1.1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ 1.1.1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่มี คุณภาพ ร้อยละ 100 1.1.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินคุณภาพของแผนการจัดการ เรียนรู้ มีผลการประเมิน 5 ข้อ 1.1.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยกำหนดรูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้ เป็นแบบฐานสมรรถนะเพื่อให้ครูผู้สอนจัดทำเป็นรูปแบบเดียวกันให้มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์และปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมการเรียนรู้แบ่งออกเป็น 4 ขั้น คือ ขั้นสนใจปัญหา ขั้นให้เนื้อหา ขั้นพยายาม ขั้นสำเร็จผล กำหนดให้มีสื่อและแหล่งการเรียนรู้และแนว ทางการวัดผลประเมินผล 1.2) การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ ในการจัดการเรียนการสอน 1.1.1) เชิงปริมาณ : จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่ การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 95 คน 1.1.2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่จัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้สู่การปฏิบัติ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ร้อยละ 98.95 1.2.3) ผลสะท้อน : ครูผู้สอนทุกคนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้แบบ ฐานสมรรถนะทุกรายวิชาที่สอนและ ต้องผ่านการประเมินคุณภาพของแผนจากคณะกรรมการจึงจะสามารถ นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 1.3) การจัดการเรียนการสอน 1.3.1) เชิงปริมาณ : 1. จำนวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชา ที่สอน จำนวน 95 คน 2. จำนวนครูที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 94 คน 3. จำนวนครูที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย จำนวน 95 คน 4. จำนวนครูที่ใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 95 คน

48 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม 5. จำนวนครูผู้สอนที่ทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และ แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ จำนวน 92 คน 1.3.2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่มีคุณภาพในการจัดการ เรียนการสอน ร้อยละ 100 1.3.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐมจัดการสอนด้าน วิชาชีพได้รับการยอมรับในคุณภาพการจัดการเรียนการสอนจากผู้ปกครอง สถานประกอบการ ชุมชน เนื่องจากวิทยาลัยให้ความสำคัญด้านการเรียนของผู้เรียนเป็นอย่างมาก ครูผู้สอนจะเป็นผู้มีประสบการณ์ใน การสอน มีคุณวุฒิการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน ครูผู้สอนทุกคนต้องจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทุก รายวิชาที่สอน โดยมีคณะกรรมการประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ก่อนนำไปใช้สอนจริง วิทยาลัย ส่งเสริมการจัดทำสื่อการสอนของครูด้วยการจัดอบรมให้ความรู้การทำสื่อออนไลน์เพื่อให้ครูผู้สอนมีสื่อการสอน ที่หลากหลายและครูผู้สอนทุกคนต้องทำวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้ อย่างน้อย 1 เรื่องต่อปี การจัดการเรียนการสอนครูผู้สอนทุกคนต้องรับการนิเทศและประเมินการสอนจากผู้ที่ วิทยาลัยแต่งตั้งอย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง 1.4) การบริหารจัดการชั้นเรียน 1.4.1) เชิงปริมาณ : 1. จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล จำนวน 95คน 2. จำนวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจำชั้น เรียน และรายวิชาเป็นปัจจุบัน จำนวน 95 คน 3. จำนวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มี บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จำนวน 95 คน 4. จำนวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจ ในการเรียน จำนวน 95 คน 5. จำนวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียน และด้านอื่น ๆ จำนวน 95 คน 1.4.2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่มีคุณภาพในการบริหาร จัดการชั้นเรียน ร้อยละ 100 1.4.3) ผลสะท้อน : ครูผู้สอนใช้ระบบการวัดประเมินผลด้วย ศธ.02 จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล เช่นการเช็คชื่อเข้าชั้นเรียน การเก็บคะแนนจากการทดสอบในแต่ละหน่วย เรียน การประเมินคุณธรรมจริยธรรม เป็นต้น ครูผู้สอนดูแลผู้เรียนในที่ปรึกษาด้วยกิจกรรมโฮมรูม การเยี่ยม บ้านแล้วต้องรายงานผลต่อวิทยาลัย การพัฒนาผู้เรียนในรายวิชาต่างๆ ด้วยวิธี PLC เสริมแรงบวก การให้ความ ช่วยเหลือเป็นรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ ทำการติดต่อผู้ปกครองด้วยโปรแกรม Student Care และ ครูที่ปรึกษาจะได้พบผู้ปกครองอย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครั้งเพื่อการร่วมพัฒนาและหรือแก้ไขปัญหาผู้เรียน

49 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม 1.5) การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 1.5.1) เชิงปริมาณ : 1. จำนวนครูผู้สอนที่จัดทำแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการ พัฒนาวิชาชีพจำนวน 75 คน 2. จำนวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมง ต่อปี จำนวน 75 คน 3. จำนวนครูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนา วิชาชีพมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน จำนวน 95 คน 4. จำนวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนา วิชาชีพ จำนวน 92 คน 5. จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการ พัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการยอมรับหรือเผยแพร่ จำนวน 90 คน 1.5.2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองและการ พัฒนา วิชาชีพ ร้อยละ 78.95 1.5.3) ผลสะท้อน : ครูผู้สอนจัดทำแผนพัฒนาตนเองและจัดกลุ่ม ครูผู้สอนกลุ่มละ 4-6 คนเพื่อร่วมกระบวนการพัฒนาวิชาชีพ PLC โดยจัดทำตารางการเข้าร่วมกลุ่มสัปดาห์ละ อย่างน้อย 2 ชั่วโมง นำผลงานที่ได้จากการพัฒนาวิชาชีพไปพัฒนาผู้เรียน จัดทำรายงานผลงานการพัฒนา วิชาชีพต่อสถานศึกษาและเผยแพร่และแลกเปลี่ยนความรู้จากการพัฒนากับครูผู้สอนกลุ่มอื่น 1.6) การเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน 1.6.1) เชิงปริมาณ : จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบ อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ในการจัดการเรียนการสอน 77 ห้อง 1.6.2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบ อินเทอร์เน็ต ร้อยละ 96.25 ความเร็วสูงในการจัดการเรียนการสอน 1.6.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงให้ มีความเร็วไม่น้อยกว่า 1000 เมกะบิตต่อวินาทีเพื่อให้ห้องปฏิบัติการห้องเรียนสามารถใช้อินเทอร์เน็ตความเร็ว สูงในการจัดการเรียนการสอนและการสืบค้น 4.2.3 ด้านการบริหารจัดการ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา ด้านการบริหารจัดการ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 1.1) การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา 1.1.1) เชิงปริมาณ : มีระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงสำหรับ บริหารจัดการภายในสถานศึกษาครบทุกฝ่ายที่มีประสิทธิภาพ มากกว่า 1000 เมกกะบิทต่อนาที 1.1.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารจัดการ ระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา มีผลการประเมิน 5 ข้อ

50 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม 1.1.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยบริหารจัดการระบบฐานข้อมูล สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการโดย 1. จัดทำเว็บไซต์ระบบบริหารจัดการฐานข้อมูลสถานศึกษาและ เว็บเผยแพร่ข้อมูลพื้นฐาน 9 ประการและกำหนดภาระหน้าที่ 2. ใช้การสแกนใบหน้าเข้า - ออกสถานศึกษาของผู้เรียนผ่านระบบ โปรแกรม Student Care บันทึกผลการเรียนผ่านการวัดผลประเมินผลผ่านระบบ ศธ.02 ติดต่อผู้ปกครองโดย ส่งข้อความเกี่ยวกับผู้เรียนด้วยโปรแกรม Student Care 3. การบริหารงานของผู้บริหารในการติดต่อกับครูบุคลากรทาง การศึกษาด้วยระบบ Line, rms , โปรแกรม Student Care 1.2) อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม 1.2.1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม ที่ได้รับการพัฒนาให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 100 1.2.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม มีผลการประเมิน 5 ข้อ 1.2.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยได้ให้บริการอาคารสถานที่ห้องเรียน องค์กรหน่วยงานภายนอก 1.3) ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน 1.3.1) เชิงปริมาณ : ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ได้แก่ ระบบไฟฟ้า ระบบประปา การคมนาคมภายในสถานศึกษา ระบบการสื่อสารภายใน และ ระบบรักษาความปลอดภัยได้รับ การบำรุงรักษาและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 1.3.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลระบบสาธารณูปโภค พื้นฐาน มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ 1.3.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยได้ทำการซ่อมแซมปรับปรุงระบบไฟฟ้า ระบบประปาให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน จัดทำเครื่องหมายสัญลักษณ์เพื่อความเป็นระเบียบเรียบร้อยของการ จอดรถและการคมนาคมภายในวิทยาลัย กำหนดข้อปฏิบัติในการใช้สถานที่ซึ่งเป็นส่วนรวม ติดตั้งกล้องวงจร ปิดทุกอาคาร ตรวจสอบระบบการรักษาความปลอดภัยอยู่เสมอ เช่น ตรวจสอบความพร้อมในการใช้งานถัง ดับเพลิง วัสดุอุปกรณ์ไฟฟ้าในห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ และได้ออกแบบประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้บริการ เพื่อนำข้อคิดเห็นมาปรับปรุงระบบต่อไป 1.4) แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ 1.4.1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของผู้เรียนที่ใช้บริการแหล่งเรียนรู้และ ศูนย์วิทยบริการ ร้อยละ 100 1.4.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลแหล่งเรียนรู้และศูนย์ วิทยบริการ มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ

51 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม 1.4.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยได้จัดศูนย์วิทยบริการและห้อง โฮมเธียเตอร์ให้มีสภาพที่เอื้ออำนวยต่อการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ จัดห้องสมุดให้มีแสงสว่างอย่างเพียงพอ อากาศเย็นสบาย มีจำนวนหนังสือ วารสาร เครื่องมือสืบค้นเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของห้องสมุด งานศูนย์ วิทยบริการจัดเก็บสถิติของผู้ใช้บริการด้วยระบบดิจิตอลและมีการประเมินด้วยแบบสอบถามความพึงพอใจของ ผู้ใช้บริการผลการประเมินมีค่าคะแนนเฉลี่ย 4.25 อยู่ในระดับดี 1.5) ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา 1.5.1) เชิงปริมาณ : ความเร็วของสัญญาณอินเทอร์เน็ตและ ครอบคลุมพื้นที่ใช้งาน และสถานศึกษา 1.5.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลระบบอินเทอร์เน็ต ความเร็วสูง เพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ 1.5.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยมีบริการสัญญาณอินเตอร์เน็ตระบบสาย LAN และระบบ Wifi บริหารจัดการสัญญาณอินเทอร์เน็ตตามอาคารต่างๆ และส่งเสริมให้หน่วยงานต่างๆ ในวิทยาลัยใช้ระบบสารสนเทศในการบริหารจัดการไปยังครูบุคลากรทางการศึกษาผู้เรียนและผู้ปกครอง 4.2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการพัฒนาการจัดการ อาชีวศึกษาด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ ตามรายการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 1.1) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 1.1.1) เชิงปริมาณ : 1. ร้อยละของสาขาวิชาที่จัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคี ร้อยละ 61.53 2. ร้อยละของผู้เรียนที่ศึกษาในระบบทวิภาคี ร้อยละ 29.50 1.1.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลการจัดการอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคี มีผลการประเมิน 5 ข้อ 1.1.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยโดยหน่วย ความร่วมมือได้สำรวจความ ต้องการในการทำบันทึกลงนามข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) หัวหน้าสาขาวิชาแต่ละสาขาส่งรายชื่อสถาน ประกอบการที่มีความพร้อม และวิทยาลัยได้จัดโครงการลงนามความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับสถาน ประกอบการ 13 แห่ง และเมื่อผู้เรียนระบบทวิภาคีออกฝึกอาชีพวิทยาลัยออกคำสั่งแต่งตั้งครูนิเทศให้ทำการ นิเทศติดตามให้คำปรึกษาแก้ปัญหาต่างๆ ที่อาจเกิดขึ้น สำหรับในปีการศึกษา 2565 มีผู้สำเร็จการศึกษาระบบ ทวิภาคีจำนวน 331 คน จากผู้เรียนรุ่นแรกเข้าของของรุ่น 495 คน คิดเป็นร้อยละ 66.86

52 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม 2) จุดเด่น - การจัดการอาชีวศึกษา ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ด้านการบริหารจัดการ และด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ วิทยาลัยดำเนินการได้ตามมาตรฐานการ อาชีวศึกษาและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3) จุดที่ควรพัฒนา - 4) ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - 4.3 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4.3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการ พัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ตามรายการประเมิน คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 1.1) การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม 1.1.1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของครูและบุคลากรที่มีส่วนร่วมในการ บริหารสถานศึกษา ร้อยละ 100 1.1.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารสถานศึกษา แบบมีส่วนร่วม ระดับ มากที่สุด 1.1.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยจะกำหนดมาตรฐานการศึกษาและ แผนพัฒนาสถานศึกษาแผนปฏิบัติการประจำปี จากการมีส่วนร่วมของครูและบุคลากรทางการศึกษาและได้รับ การส่งเสริมสนับสนุนและความเห็นชอบจากคณะกรรมการวิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม ซึ่งคณะกรรมการจะ ประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิจากหน่วยงานต่างๆ ภายนอกวิทยาลัยและคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา ซึ่ง คณะกรรมการจะมาจากรองผู้อำนวยการ ตัวแทนฝ่ายบริหารทั้ง 4 ฝ่าย และผู้ทรงคุณวุฒิในสถานศึกษาจึง นำมาใช้ดำเนินการบริหารสถานศึกษาและมีการประเมินผลการบริหารงานอย่างต่อเนื่อง 1.2) การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน 1.2.1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของสาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการระดม ทรัพยากร เพื่อการจัดการเรียนการสอน ร้อยละ 100 1.2.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลการระดมทรัพยากร เพื่อการจัดการเรียนการสอน มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ

53 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม 1.2.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยมีการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการ เรียนการสอนดังนี้ 1. จัดหาเงินทุนโดยได้รับการสนับสนุนจากสมาคมครูและ ผู้ปกครอง มูลนิธิ ร้านสหกรณ์วิทยาลัย ห้างร้านและบุคคลทั้งภายในและภายนอกวิทยาลัย เพื่อมอบเป็น ทุนการศึกษาประจำปีการศึกษา 2565 แก่ผู้เรียน 2. ทุกสาขางานจัดหาครูพิเศษ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เชี่ยวชาญ ร่วมพัฒนาผู้เรียนทั้งในลักษณะการมาเป็นผู้สอนหรือการอบรมสัมมนา 3. วิทยาลัยจัดทำข้อตกลงความร่วมมือกับสถานประกอบการ (MOU) ในการรับผู้เรียนระบบทวิภาคีเข้าฝึกอาชีพในสถานประกอบการและรับผู้เรียนระบบปกติเข้าฝึกงานใน สถานประกอบการ 1.3) การบริการชุมชนและจิตอาสา 1.3.1) เชิงปริมาณ : จำนวนกิจกรรมในการบริการชุมชนและจิตอาสา 5 ครั้ง 1.3.2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมิน และกิจกรรมการบริการชุมชน และจิตอาสา มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ 1.3.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยจัดบริการชุมชนและจิตอาสาดังนี้ 1. การบริการชุมชนจำนวน 3 ครั้งการเข้าร่วมกิจกรรมวันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ กับหน่วยงานต่างๆ ของจังหวัดนครปฐม การร่วมกิจกรรมเด็ก 2. การบริการวิชาการ การจัดโครงการ Show and Share และ การให้สถานศึกษาภายในประเทศและ ต่างประเทศเข้าศึกษาดูงานด้านการจัดการเรียนการสอน 3. การบริการวิชาชีพจำนวน 3 ครั้ง พร้อมทั้งการจัดอบรมให้ ความรู้วิชาชีพในโครงการ fix it Center 4. การบริการจิตอาสา จัดโครงการบริจาคโลหิต เพื่อถวายเป็นพระ ราชกุศลแด่สมเด็จพระเจ้าลูกเธอ เจ้าฟ้าพัชรกิติยาภา นเรนทิราเทพยวดี กรมหลวงราชสาริณีสิริพัชร มหาวัชร ราชธิดา 4.3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ให้สถานศึกษารายงานผลสัมฤทธิ์ในการ พัฒนาการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ตามรายการประเมิน คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษา ดังนี้ 1) ผลสัมฤทธิ์ 1.1) ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 1.1.1) เชิงปริมาณ : จำนวนผลงาน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งาน สร้างสรรค์ งานวิจัย 1.1.2) เชิงคุณภาพ : รางวัลที่ได้รับจากการประกวดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย จำนวน 7 ชิ้น

54 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม 1.1.3) ผลสะท้อน : วิทยาลัยได้เข้าร่วมการแข่งขันกับหน่วยงาน ภายนอกดังนี้ 1. รางวัลชนะเลิศ การประกวดศิลปกรรม แต้มสีเติมฝันต่อต้าน การทุจริต The Arts Landmark in Thailand 2565 ภาคกลาง จัดโดยจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ร่วมกับ มูลนิธิต้านการทุจริต 2. รางวัลรองชนะเลิศ การประกวดสุดยอดนวัตกรรมอาชีวศึกษา การประกวดสิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ระดับภาค จัดโดยสำนักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา 2) จุดเด่น - การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านความร่วมมือในการสังคมแห่งการเรียนรู้ วิทยาลัย ดำเนินการได้ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 3) จุดที่ควรพัฒนา - พัฒนาด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัยให้ผู้เรียนสร้างผลงาน และ สนับสนุนให้ผู้เรียนนำผลงานเข้าร่วมประกวดในเวทีต่าง ๆ ในระดับชาติ ระดับนานาชาติ 4) ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา - จัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนสร้างผลงานที่เป็นนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย และนำเข้าร่วมประกวดในเวทีต่าง ๆ

55 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม ส่วนที่ 5 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ให้สถานศึกษารายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 จำนวน 3 มาตรฐาน ตามระดับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 5.1 มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ตารางที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเด็นการประเมิน ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความรู้ ข้อการประเมิน ค่า น้ำหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (ค่าน้ำหนักxค่า คะแนน) 1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ 20 5 100 1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) - - - ผลรวมคะแนนที่ได้ 100 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100)/ 115 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความรู้ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

56 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ข้อการประเมิน ค่าน้ำหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (ค่าน้ำหนักxค่า คะแนน) 2.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการ ประกอบอาชีพอิสระ 3 5 15 2.2 ผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ 2 4 8 ผลรวมคะแนนที่ได้ 23 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 25 92.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00) 5.2 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ตารางที่ 2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 2 ในแต่ละประเด็นการประเมิน ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ข้อการประเมิน ค่าน้ำหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน) 1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ 2 5 10 1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุง รายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือกำหนดรายวิชา เพิ่มเติม 3 5 15 ผลรวมคะแนนที่ได้ 25 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 25 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

57 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ข้อการประเมิน ค่าน้ำหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน) 2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ 2 5 10 2.2 การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน 3 5 15 2.3 การจัดการเรียนการสอน 5 5 25 2.4 การบริหารจัดการชั้นเรียน 3 5 15 2.5 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 2 5 10 2.6 การเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการ จัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน 2 5 10 ผลรวมคะแนนที่ได้ 85 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 85 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

58 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านการบริหารจัดการ ข้อการประเมิน ค่า น้ำหนัก ค่า คะแนน คะแนนที่ได้ (ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน) 3.1 การบริหารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการ บริหารจัดการสถานศึกษา 5 5 25 3.2 อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม 2 5 10 3.3 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน 2 5 10 3.4 แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ 2 5 10 3.5 ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้าน สารสนเทศภายในสถานศึกษา 2 5 10 ผลรวมคะแนนที่ได้ 65 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 3 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 65 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านการบริหารจัดการ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00) ประเด็นการประเมินที่ 4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ ข้อการประเมิน ค่าน้ำหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน) 4.1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 6 5 30 ผลรวมคะแนนที่ได้ 30 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 4 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 30 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

59 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม 5.3 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ตารางที่ 3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 3 ในแต่ละประเด็นการประเมิน ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ข้อการประเมิน ค่าน้ำหนัก ค่า คะแนน คะแนนที่ได้ (ค่าน้ำหนักxค่าคะแนน) 1.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม 5 5 25 1.2 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน 2 5 10 1.3 การบริการชุมชนและจิตอาสา 2 5 10 ผลรวมคะแนนที่ได้ 45 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 45 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่ง การเรียนรู้ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00) ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ข้อการประเมิน ค่า น้ำหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (ค่าน้ำหนักxค่า คะแนน) 2.1 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย 3 1 3 ผลรวมคะแนนที่ได้ 3 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได้ X 100) / 15 20.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

60 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม 5.4 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม ตารางที่ 4 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ.2561 ร้อยละ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ 97.27 ประเด็นที่ 1.1 ด้านความรู้ 100 ประเด็นที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 92 ประเด็นที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 95.79 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา 100 ประเด็นที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 100 ประเด็นที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 100 ประเด็นที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 100 ประเด็นที่ 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ 100 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 80 ประเด็นที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 100 ประเด็นที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 20 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 96.29 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00 – 79.99) ดี (ร้อยละ 60.00 – 69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00 – 59.99) กำลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

61 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม ส่วนที่ 6 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทของ สถานศึกษาที่กำหนดเพิ่มเติม -

62 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม ส่วนที่ 7 แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ให้สถานศึกษานำผลการประเมินและการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มาศึกษา วิเคราะห์เพื่อกำหนดแผนพัฒนายกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้เพิ่มขึ้น โดยมี เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้อยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” รายละเอียดดังนี้ มาตรฐานและประเด็นการประเมิน แผนพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กิจกรรม) มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ 1.1 ด้านความรู้ 1. โครงการสอบมาตรฐานรายวิชาและมาตรฐานวิชาชีพ ประจำปีการศึกษา 2565 2. โครงการเตรียมความพร้อมการสอบ V-net ประจำปี การศึกษา 2565 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1. โครงการส่งเสริมการประกอบอาชีพอิสระ 2. โครงการพัฒนาศักยภาพศูนย์บ่มเพราะผู้ประกอบการ อาชีวศึกษาและผู้เรียน 3. โครงการส่งเสริมทักษะวิชาชีพและความเป็นเลิศ นักศึกษาเพื่อสร้างทุนปัญญาชาติทั้งในระดับจังหวัด ระดับ ภาคและระดับชาติ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ 1. โครงการแนะแนวสัญจร 2. โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม (กิจกรรมเข้า แถวหน้าเสาธง) และส่งเสริม นักเรียน นักศึกษาดีเด่น 3. โครงการติดตามผลนักเรียน นักศึกษาที่สำเร็จ การศึกษา 4. โครงการลดปัญหาการออกหลางคันของผู้เรียน อาชีวศึกษา ในสถานศึกษา พ.ศ.2565 5. โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมของนักศึกษา ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและธรรมาภิบาล 6. โครงการวัยใสใจสะอาด ปราศจากสิ่งเสพติดและ อบายมุข

63 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม มาตรฐานและประเด็นการประเมิน แผนพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กิจกรรม) มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์(ต่อ) 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ 7. โครงการวันสำคัญชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ตาม หลักธรรมาภิบาล ในสถานศึกษา 8.โครงการติดตามดูแลช่วยเหลือผู้เรียนด้วยเทคโนโลยี Student Care Solution มาตรฐานและประเด็นการประเมิน แผนพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กิจกรรม) มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 1. โครงการพัฒนาศักยภาพหลักสูตรกระบวนการเรียนการ สอน ระดับปริญญาตรี สายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ 2. โครงการจัดการศึกษาร่วมหลักสูตรอาชีวศึกษาและ มัธยมศึกษาตอนปลาย(ทวิศึกษา) 3. โครงการพัฒนาผู้เรียน ด้านการศึกษาดูงาน 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 1. โครงการจัดหาสื่อการเรียนการสอนสมัยใหม่ระบบ คลาวด์ 2. โครงการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน 3. โครงการเพิ่มขีดจำกัดทางภาษาสำหรับผู้เรียน 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 1. โครงการห้องสมุดอัจฉริยะ 2. โครงการเพิ่มประสิทธิภาพระบบสืบค้นข้อมูลสารสนเทศ ศูนย์วิทยบริการและห้องสมุด 3. โครงการจัดหาอุปกรณ์เครือข่ายอินเตอร์เน็ตเพื่อการ ซ่อมแซมและค่าบริการโดเมนเนม 4. โครงการปรับทัศนียภาพภูมิทัศน์ภายในวิทยาลัย อาชีวศึกษานครปฐม 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ 1. โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนการ จัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

64 วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม มาตรฐานและประเด็นการประเมิน แผนพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา (แผนงาน โครงการ กิจกรรม) มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการ เรียนรู้ 1. โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการจัดทำแผนยุทธศาสตร์ พัฒนาการศึกษา 5 ปี (พ.ศ.2566 - 2570) 2. โครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อม สร้างเพื่อชุมชน (Fix it Center) 3. โครงการพิธีลงนามบันทึกข้อตกลงความร่วมมือและพิธี เปิดศูนย์การเรียนรู้การบริการลูกค้า (True Touch) 4. โครงการสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับสถาน ประกอบการ 5. โครงการรองรับการเข้าศึกษาดูงานภายในวิทยาลัย อาชีวศึกษานครปฐม 6. โครงการส่งเสริมภูมิปัญญาไทยสู่มาตรฐานสากล 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 1. โครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรด้านวิจัยและพัฒนา นวัตกรรม 2. โครงการเสริมสร้างนวัตกรรมการพัฒนาเทคโนโลยี สิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ในระดับสถานศึกษา ระดับภาค และระดับชาติ 3. โครงการรายงานผลวิชาโครงการวิชาชีพ

ภาคผนวก

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม สรุปจำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ระดับชั้น สาขางาน จำนวนผู้เรียน ตามบัญชีรายชื่อ จำนวนผู้เรียนที่ไม่ได้ ลงทะเบียนเรียน จำนวนผู้เรียนที่ ลงทะเบียนเรียน จำนวนผู้เรียน ที่ออกกลางคัน จำนวนผู้เรียน คงเหลือ ระดับชั้น ปวช. การบัญชี 307 - 307 1 306 การตลาด 153 - 153 - 153 การเลขานุการ 20 - 20 - 20 คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 285 - 285 1 284 โลจิสติกส์ 95 - 95 - 95 เทคโนโลยีสารสนเทศ 62 - 62 - 62 ธุรกิจอาหารและบริการ 139 - 139 - 139 ธุรกิจค้าปลีกสมัยใหม่ 162 - 162 - 162 การโรงแรม 103 - 103 - 103 การออกแบบ 53 - 53 1 52 คอมพิวเตอร์กราฟิก 200 - 200 - 200 แฟชั่นดีไซน์ 15 - 15 - 15 อาหารและโภชนาการ 283 - 283 1 282 คหกรรมเพื่อการโรงแรม 13 - 13 - 13 รวม ปวช. ทั้งสิ้น 1,890 - 1,890 4 1,886 ระดับชั้น ปวส. บัญชี 143 - 143 - 143 การตลาด 67 - 67 1 66 การจัดการสำนักงาน 14 - 14 - 14 ธุรกิจดิจิทัล 70 - 70 - 70 นักพัฒนาซอฟต์แวร์คอมพิวเตอร์ 40 - 40 - 40 การจัดการโลจิสติกส์และซัพพลายเชน 23 - 23 - 23 ธุรกิจค้าปลีกสมัยใหม่ 145 - 145 - 145 ดิจิทัลกราฟิก 76 - 76 - 76 ออกแบบนิเทศศิลป์ 10 - 10 - 10 บริการอาหารและเครื่องดื่ม 30 - 30 - 30 แพทเทิร์นเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย 6 - 6 - 6 อาหารและโภชนาการ 103 - 103 1 102 การจัดงานธุรกิจดอกไม้และงานประดิษฐ์ 6 - 6 - 6 รวม ปวส. ทั้งสิ้น 733 - 733 2 731 ระดับชั้น ป.ตรี บัญชี 47 - 47 - 47 คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 7 - 7 - 7 เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล 5 - 5 - 5 การจัดการโลจิสติกส์ 11 - 11 - 11 เทคโนโลยีอาหารและโภชนาการ 81 - 81 - 81 ดิจิทัลกราฟิก 21 - 21 - 21 การโรงแรม 28 - 28 - 28 รวม ป.ตรี ทั้งสิ้น 200 - 200 - 200 รวมปวช. + ปวส. + ป.ตรี 2,823 - 2,823 6 2,817 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตามบัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ พาณิชยกรรม การบัญชี การบัญชี ช.1/1 37 - 37 - 37 ช.1/2 36 - 36 1 35 ช.1/3 38 - 38 - 38 พาณิชยกรรม การบัญชี การบัญชี ช.2/1 28 - 28 - 28 ช.2/2 29 - 29 - 29 ช.2/3 29 - 29 - 29 พาณิชยกรรม การบัญชี การบัญชี ช.3/1 38 - 38 - 38 ช.3/2 38 - 38 - 38 ช.3/3 34 - 34 - 34 รวมระดับปวช. 307 - 307 1 306 บริหารธุรกิจ การบัญชี การบัญชี ส.1/1 38 - 38 - 38 ส.1/2 37 - 37 - 37 บริหารธุรกิจ การบัญชี การบัญชี ส.2/1 37 - 37 - 37 ส.2/2 31 - 31 - 31 รวมระดับปวส. - - 143 143 - 143 บริหารธุรกิจ การบัญชี การบัญชี ป.ตรี ปี1 กลุ่ม1 19 - 19 - 19 ป.ตรี ปี1 กลุ่ม2 19 - 19 - 19 บริหารธุรกิจ การบัญชี การบัญชี ป.ตรี ปี 2 9 - 9 - 9 รวมระดับ ป.ตรี 47 - 47 - 47 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส.+ป.ตรี 497 - 497 1 496 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตามบัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ พาณิชยกรรม การตลาด การตลาด ช.1/1 27 - 27 - 27 ช.1/2 27 - 27 - 27 พาณิชยกรรม การตลาด การตลาด ช.2/1 27 - 27 - 27 ช.2/2 18 - 18 - 18 พาณิชยกรรม การตลาด การตลาด ช.3/1 25 - 25 - 25 ช.3/2 29 - 29 - 29 รวมระดับปวช. 153 - 153 - 153 บริหารธุรกิจ การตลาด การตลาด ส.1/1 24 - 24 - 24 บริหารธุรกิจ การตลาด การตลาด ส.1/2 (ทวิ) 9 - 9 - 9 ส.2/1 30 - 30 1 29 ส.2/2 (ทวิ) 4 - 4 - 4 รวมระดับปวส. 67 - 67 1 66 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส. 220 - 220 1 219 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตาม บัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ พาณิชยกรรม การ เลขานุการ การ เลขานุการ ช.2 7 - 7 - 7 พาณิชยกรรม การ เลขานุการ การ เลขานุการ ช.3 13 - 13 - 13 รวมระดับปวช. 20 - 20 - 20 บริหารธุรกิจ การจัดการ สำนักงาน การ จัดการ สำนักงาน ส.1 7 - 7 - 7 บริหารธุรกิจ การจัดการ สำนักงาน การ จัดการ สำนักงาน ส.2 7 - 7 - 7 รวมระดับปวส. 14 - 14 - 14 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส. 34 - 34 - 34 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตาม บัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ พาณิชยกรรม คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ ช.1/1 39 - 39 - 39 ช.1/2 39 - 39 - 39 ช.1/3 37 - 37 - 37 พาณิชยกรรม คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ ช.2/1 33 - 33 - 33 ช.2/2 30 - 30 - 30 ช.2/3 23 - 23 1 22 พาณิชยกรรม คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ ช.3/1 30 - 30 - 30 ช.3/2 28 - 28 - 28 ช.3/3 26 - 26 - 26 รวมระดับปวช. 285 - 285 1 284 บริหารธุรกิจ เทคโนโลยี ธุรกิจดิจิทัล ธุรกิจดิจิทัล ส.1/1 28 - 28 - 28 ส.1/2 (ทวิ) 4 - 4 - 4 บริหารธุรกิจ เทคโนโลยี ธุรกิจดิจิทัล ธุรกิจดิจิทัล ส.2/1 20 - 20 - 20 ส.2/2 (ทวิ) 18 - 18 - 18 รวมระดับปวส. 70 - 70 - 70 บริหารธุรกิจ เทคโนโลยี ธุรกิจดิจิทัล เทคโนโลยี ธุรกิจดิจิทัล ปริญญาตรี ปี 1 (ทวิ) 5 - 5 - 5 คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ คอมพิวเตอร์ ธุรกิจ ปริญญาตรี ปี 2 (ทวิ) 7 - 7 - 7 รวมระดับ ป.ตรี 12 - 12 - 12 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส.+ป.ตรี 367 - 367 1 366 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตาม บัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ เทคโนโลยี สารสนเทศและ การสื่อสาร เทคโนโลยี สารสนเทศ เทคโนโลยี สารสนเทศ ช.1 20 - 20 - 20 ช.2 21 - 21 - 21 ช.3 21 - 21 - 21 รวมระดับปวช. 62 - 62 - 62 เทคโนโลยี สารสนเทศและ การสื่อสาร เทคโนโลยี สารสนเทศ นักพัฒนา ซอฟต์แวร์ คอมพิวเตอร์ (ปกติ) ส.1 16 - 16 - 16 เทคโนโลยี สารสนเทศและ การสื่อสาร เทคโนโลยี สารสนเทศ นักพัฒนา ซอฟต์แวร์ คอมพิวเตอร์ (ปกติ) ส.2/1 9 - 9 - 9 เทคโนโลยี สารสนเทศ นักพัฒนา ซอฟต์แวร์ คอมพิวเตอร์ (ทวิ) ส.2/2 15 - 15 - 15 รวมระดับปวส. 40 - 40 - 40 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส. 102 - 102 - 102

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตาม บัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ พาณิชยกรรม ธุรกิจ ค้าปลีก ธุรกิจอาหาร และบริการ ช.1/1 (ทวิ) 34 - 34 - 34 ธุรกิจค้าปลีก สมัยใหม่ ช.1/2 (ทวิ) 33 - 33 33 ช.1/3 (ทวิ) 40 - 40 - 40 พาณิชยกรรม ธุรกิจ ค้าปลีก ธุรกิจอาหาร และบริการ ช.2/1 (ทวิ) 25 - 25 - 25 ช.2/2 (ทวิ) 26 - 26 - 26 ธุรกิจค้าปลีก สมัยใหม่ ช.2/3 (ทวิ) 27 - 27 - 27 ช.2/4 (ทวิ) 2 - 2 - 2 พาณิชยกรรม ธุรกิจ ค้าปลีก ธุรกิจอาหาร และบริการ ช.3/1 (ทวิ) 27 - 27 - 27 ช.3/2 (ทวิ) 27 - 27 - 27 ธุรกิจค้าปลีก สมัยใหม่ ช.3/3 (ทวิ) 25 - 25 - 25 ช.3/4 (ทวิ) 35 - 35 - 35 รวมระดับปวช. 301 - 301 301 บริหารธุรกิจ การจัดการ ธุรกิจค้าปลีก ธุรกิจค้าปลีก สมัยใหม่ ส.1/1 (ทวิ) 34 - 34 - 34 ส.1/2 (ทวิ) 38 - 38 - 38 บริหารธุรกิจ การจัดการ ธุรกิจค้าปลีก ธุรกิจค้าปลีก ทั่วไป ส.2/1 (ทวิ) 39 - 39 - 39 ส.2/2 (ทวิ) 34 - 34 - 34 รวมระดับปวส. 145 - 145 - 145 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส. 446 - 446 - 446 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตาม บัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว การโรงแรม การ โรงแรม ช.1/1(ปกติ) 20 - 20 - 20 ช.1/2 (ทวิ) 18 - 18 - 18 อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว การโรงแรม การ โรงแรม ช.2/1(ปกติ) 12 - 12 - 12 ช.2/2 (ทวิ) 13 - 13 - 13 อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว การโรงแรม การ โรงแรม ช.3/1(ปกติ) 26 - 26 - 26 ช.3/2 (ทวิ) 14 - 14 - 14 รวมระดับปวช. 103 - 103 - 103 อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว การโรงแรม บริการ อาหารและ เครื่องดื่ม ส.1 (ทวิ) 10 - 10 - 10 อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว การโรงแรม บริการ อาหารและ เครื่องดื่ม ส.2 (ทวิ) 20 - 20 - 20 รวมระดับปวส. 30 - 30 - 30 อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว การโรงแรม การ โรงแรม ป.ตรี ปี 1 15 - 15 - 15 อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว การโรงแรม การ โรงแรม ป.ตรี ปี 2 13 - 13 - 13 รวมระดับ ป.ตรี 28 - 28 - 28 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส.+ป.ตรี 161 - 161 - 161 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตาม บัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ พาณิชยกรรม โลจิสติกส์ โลจิสติกส์ ช.1 24 - 24 - 24 ช.2 37 - 37 - 37 ช.3 34 - 34 - 34 รวมระดับปวช. 95 - 95 - 95 บริหารธุรกิจ การจัดการ โลจิสติกส์ และซัพพลาย เชน การจัดการ โลจิสติกส์ และซัพพลาย เชน ส.1(ทวิ) 19 - 19 - 19 บริหารธุรกิจ การจัดการ โลจิสติกส์ การจัดการ โลจิสติกส์ ส.2(ทวิ) 4 - 4 - 4 รวมระดับปวส. 23 - 23 23 บริหารธุรกิจ การจัดการ โลจิสติกส์ การจัดการ โลจิสติกส์ ป.ตรี ปี 1(ทวิ) 7 - 7 - 7 บริหารธุรกิจ การจัดการ โลจิสติกส์ การจัดการ โลจิสติกส์ ป.ตรี ปี 2(ทวิ) 4 - 4 - 4 รวมระดับ ป.ตรี 11 - 11 - 11 รวมทั้งสิ้นระดับปวส.+ป.ตรี 129 - 129 - 129

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตาม บัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ คหกรรม แฟชั่นและ สิ่งทอ แฟชั่น ดีไซน์ ช.1 2 - 2 - 2 คหกรรม แฟชั่นและ สิ่งทอ แฟชั่น ดีไซน์ ช.2 6 - 6 - 6 คหกรรม แฟชั่นและ สิ่งทอ แฟชั่น ดีไซน์ ช.3 7 - 7 - 7 รวมระดับปวช. 15 - 15 - 15 คหกรรม เทคโนโลยี แฟชั่นและ เครื่องแต่ง กาย แพทเทิร์น เสื้อผ้า และเครื่อง แต่งกาย ส.1 6 - 6 - 6 รวมระดับปวส. 6 - 6 - 6 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส. 21 - 21 - 21 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียนตาม บัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ คหกรรม อาหารและ โภชนาการ อาหารและ โภชนาการ ช.1/1 35 - 35 - 35 ช.1/2 32 - 32 - 32 ช.1/3 32 - 32 - 32 คหกรรม อาหารและ โภชนาการ อาหารและ โภชนาการ ช.2/1 30 - 30 - 30 ช.2/2 30 - 30 - 30 ช.2/3 25 - 25 1- 24 คหกรรม อาหารและ โภชนาการ อาหารและ โภชนาการ ช.3/1 33 - 33 - 33 ช.3/2 38 - 38 - 38 ช.3/3 28 - 28 - 28 รวมระดับปวช. 283 - 283 1 282 คหกรรม อาหารและ โภชนาการ อาหารและ โภชนาการ ส.1/1(ทวิ) 26 - 26 1 25 ส.1/2(ทวิ) 25 - 25 - 25 คหกรรม อาหารและ โภชนาการ อาหารและ โภชนาการ ส.2/1(ทวิ) 26 - 26 - 26 ส.2/2(ทวิ) 26 - 26 - 26 รวมระดับปวส. 103 - 103 1 102 คหกรรม เทคโนโลยี อาหารและ โภชนาการ เทคโนโลยี อาหารและ โภชนาการ ป.ตรี ปี 1 (ทวิ)กลุ่ม 1 21 - 21 - 21 ป.ตรี ปี 1 (ทวิ)กลุ่ม 2 21 - 21 - 21 คหกรรม เทคโนโลยี อาหารและ โภชนาการ เทคโนโลยี อาหารและ โภชนาการ ป.ตรี ปี 2 (ทวิ)กลุ่ม 1 20 - 20 - 20 ป.ตรี ปี 2 (ทวิ) กลุ่ม 2 19 - 19 - 19 รวมระดับ ป.ตรี 81 - 81 - 81 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส.+ป.ตรี 467 - 467 2 465 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียนตาม บัญชีรายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ คหกรรม คหกรรม ศาสตร์ คหกรรม เพื่อการ โรงแรม ช.1 2 - 2 - 2 คหกรรม ศาสตร์ คหกรรม เพื่อการ โรงแรม ช.2 4 - 4 - 4 คหกรรม ศาสตร์ คหกรรม เพื่อการ โรงแรม ช.3 7 - 7 - 7 รวมระดับปวช. 13 - 13 - 13 คหกรรม การ บริหารงาน คหกรรม ศาสตร์ การจัดงาน ดอกไม้และ งาน ประดิษฐ์ ส.1 6 - 6 - 6 รวมระดับปวส. 6 - 6 - 6 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส. 19 - 19 - 19 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตามบัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ ศิลปกรรม การ ออกแบบ การ ออกแบบ ช.1 17 - 17 1 16 การ ออกแบบ การ ออกแบบ ช.2 16 - 16 - 16 การ ออกแบบ การ ออกแบบ ช.3 20 - 20 - 20 รวมระดับปวช. 53 - 53 1 52 ศิลปกรรม การ ออกแบบ ออกแบบ นิเทศศิลป์ ส.1 10 - 10 - 10 รวมระดับปวส. 10 - 10 - 10 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส. 63 - 63 1 62 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

วิทยาลัยอาชีวศึกษานครปฐม จำนวนนักเรียน นักศึกษาแต่ละระดับชั้น ประจำปีการศึกษา 2565 ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ระดับชั้น จำนวน ผู้เรียน ตาม บัญชี รายชื่อ จำนวน ผู้เรียนที่ ไม่ได้ลง ทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียนที่ ลงทะเบียน เรียน จำนวน ผู้เรียน ที่ออก กลางคัน จำนวน ผู้เรียน คงเหลือ ศิลปกรรม คอมพิวเตอร์ กราฟิก คอมพิวเตอร์ กราฟิก ช.1/1 44 - 44 - 44 คอมพิวเตอร์ กราฟิก คอมพิวเตอร์ กราฟิก ช.1/2 43 - 43 - 43 ศิลปกรรม คอมพิวเตอร์ กราฟิก คอมพิวเตอร์ กราฟิก ช.2/1 29 - 29 - 29 ช.2/2 25 - 25 - 25 ศิลปกรรม คอมพิวเตอร์ กราฟิก คอมพิวเตอร์ กราฟิก ช.3/1 32 - 32 - 32 คอมพิวเตอร์ กราฟิก คอมพิวเตอร์ กราฟิก ช.3/2 27 - 27 - 27 รวมทั้งสิ้นปวช. 200 - 200 - 200 ศิลปกรรม ดิจิทัล กราฟิก ดิจิทัลกราฟิก ส.1 (ทวิ) 46 - 46 - 46 ส.2 (ทวิ) 30 - 30 - 30 รวมทั้งสิ้นปวส. - - 76 76 76 ศิลปกรรม ดิจิทัล กราฟิก ดิจิทัลกราฟิก ป.ตรี ปี1 (ทวิ) 12 - 12 - 12 ป.ตรี ปี 2 (ทวิ) 9 - 9 - 9 รวมระดับ ป.ตรี 21 - 21 - 21 รวมทั้งสิ้นระดับปวช.+ปวส.+ป.ตรี 297 - 297 - 297 หมายเหตุ จำนวนผู้เรียนคงเหลือเป็นข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565

จ ำนวนครูผู้สอน ปีกำรศึกษำ 2565 ที่ สำขำงำน จ ำนวนครูผู้สอนทั้งหมด หมำยเหตุ 1 สามัญสัมพันธ์ 22 2 แฟชั่นดีไซน์/เทคโนโลยีออกแบบแฟชั่นและสิ่งทอ 4 3 อาหารและโภชนาการ 9 4 คหกรรมเพื่อการโรงแรม/ การจัดงานดอกไม้และงานประดิษฐ์ 4 5 การโรงแรม/แม่บ้านโรงแรม 5 6 การออกแบบ 4 7 คอมพิวเตอร์กราฟิกอาร์ต 9 8 การบัญชี 10 9 การตลาด 7 10 การเลขานุการ/การจัดการส านักงาน 4 11 คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 6 12 เทคโนโลยีสารสนเทศ 4 13 ธุรกิจค้าปลีกทั่วไป 4 14 การจัดการโลจิสติกส์ 3 รวม 95

ครูผู้สอน ปีกำรศึกษำ 2565 ที่ สำขำงำน/ชื่อครูในสำขำงำน 1 สามัญสัมพันธ์ วิทยาศาสตร์ 1. น.ส.ณัฐวดี หอมบุปผา 2. น.ส.จินดาภา อิ่มด้วง 3. นายอนุวัตร อินทรชิตจุ้ย 4. น.ส.สุชาดา เข็มเงิน คณิตศาสตร์ 1. น.ส.เพ็ญศรี จตุราวิยสัจ 2. น.ส.ชลลดา เหมาะศรี ภาษาไทย 1. นางศิริลักษณ์ เกิดจันทร์ตรง 2. น.ส.สุวภัทร ชวนอยู่ 3. น.ส.สุนทรี ตันติอ าไพ ภาษาอังกฤษ 1. นายมนูญ มีสวัสดิ์ 2. น.ส.กัณฐลดา กลิ่นเมือง 3. นายวสันต์ อายุบเคน 4. น.ส.ชนิดาภา บัณฑิตย์ 5. นายสยามรัฐ จิตแจ้ง 6. นายวีระยุทธ์ สร้อยมยุรา 7. น.ส.ธนิตา ภูริกุลทอง ภาษาจีน 1. นายโอมาร์ อินทรชูเดช 2. น.ส.วิภาดา ค้าแฟง สุขศึกษาและพลศึกษา 1. นางชลชลา สว่างวัฒนเศรษฐ์ 2. น.ส.สิริพร รุ้งเรืองรอง สังคมศึกษา 1. น.ส.จุฑารัตน์ ชูรัตน์ 2. นางศุภกร เพ็ชรเทียร

ที่ สำขำงำน/ชื่อครูในสำขำงำน 2 แฟชั่นดีไซน์/เทคโนโลยีออกแบบ แฟชั่นและสิ่งทอ 1. นายสมประสงค์ สงษ์ทอง 2. น.ส.โสภา อินทรสร 3. น.ส.วรรณนิศา เอี่ยมมาธุสร 4. น.ส.ภิญญดา วัฒนฐากุล 3 อาหารและโภชนาการ 1. น.ส.ชลัดดา ยิ้มเยื้อน 2. น.ส.ปิยวรรณ เตชะศิรินุกุล 3. น.ส.จินตนาการ พัฒนวิสัย 4. น.ส.วรรณภรณ์ สุขแจ่ม 5. น.ส.อรนลิน อินทร์แก้ว 6. นายธีรวุฒิ ชอบป่ารัง 7. นายพิศมัย กรุดพิศมัย 8. นายทรงพล โพธิ์หิรัญ 9. นายอัฏพร น้อยวัด 4 คหกรรมเพื่อการโรงแรม/การจัด งานดอกไม้และงานประดิษฐ์ 1. นางมนทิกานต์ ฉวีวรรณ 2. นายธาตรี สุขพัฒน์ 3. น.ส.รัชชดา บุตรเบ้า 4. นายพณชกร สว่างเมฆ 5 การโรงแรม/แม่บ้านโรงแรม 1. น.ส.วัฒนาภรณ์ โยธาจักร 2. น.ส.ดารารัตน์ ต่อศักดิ์ 3. นายอนุสรณ์ เครือข า 4. น.ส.มณธิฏา เศลาอนันต์ 5. นายปรีดา บุญเย็น 6 การออกแบบ 1. น.ส.เสาวรส โพธินาม 2. น.ส.พันทิพา จั่นรัด 3. น.ส.เบญจมาภรณ์ เนื้อทอง 4. นายธวัชชัย สังวรกิจ

ที่ สำขำงำน/ชื่อครูในสำขำงำน 7 คอมพิวเตอร์กราฟิกอาร์ต 1. น.ส.สุมณฑ์มาศ บุตรรัก 2. นายทชานน จิตตวิสุทธิกุล 3. นายณัฐกฤษฏ์ จันทร์รุ่งเรือง 4. นายพศิน สุภิรักษ์ 5. น.ส.กฤษฎาพร แนบนวล 6. นายเอกชน โพธินาม 7. น.ส.พรจณา แก้วนรา 8. น.ส.พิไลวรรณ เที่ยงธรรม 9. น.ส.นภาพร อ่อนสด 8 การบัญชี 1. นางมะลิวรรณ พฤกษชัยกุล 2. น.ส.ขวัญนภา ธานีรัตน์ 3. น.ส.พันทิพา พานิชสุโข 4. นายพสิษฐ์ ฟ้าเฟื่องวิทยากุล 5. นางวรรณา ตุลารักษ์ 6. น.ส.งามพรรณ สุมูลเวช 7. น.ส.กัญญา ศรีติ้ง 8. น.ส.วรัญญา พลขันธ์ 9. น.ส.พรพินันท์ อมรพันธุ์เลิศ 10. น.ส.ปิยนุช วิเศษศรี 9 การตลาด 1. น.ส.ศรีไพล อิ่มส าราญ 2. นางนิลวรรณ อมรปิยะพงษ์ 3. น.ส.ทิพย์สุคนธ์ บริบูรณ์ทรัพย์ 4. น.ส.ภัททนิตย์ ชูคง 5. นางอริญชยา ศิริโยธา 6. นางสาวลภัสนันท์ ไชยวงศ์ษา 7. น.ส.พัสตราภรณ์ ทรัพย์ผุด 10 การเลขานุการ 1. น.ส.กัลยา ศรีเครือแก้ว 2. น.ส.ภูษิตา รักษารัตน์ 3. น.ส.พรสวรรค์ ทองคงอ่วม 4. น.ส.กมลวรรณ โพธิ์จินดา

ที่ สำขำงำน/ชื่อครูในสำขำงำน 11 คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 1. น.ส.ธนัยนันทน์ อินทร์ไทร 2. นางเพียงสุรีย์ เสาวนิช 3. นายทวีพร เอกมณีโรจน์ 4. นายนรังค์ ตรีธัญญา 5. นายเอกรินทร์ อรุณรุวิวัฒน์ 6. น.ส.นพวรรณ แก้วนิล 12 เทคโนโลยีสารสนเทศ 1. นางนุจสรา โพธิ์เงิน 2. น.ส.นัฐภิรินทร์ พิพัฒนภานุวิทยา 3. นายเมธา สวาทพงษ์ 4. นายรัชพล ทองศุภผล 13 ธุรกิจค้าปลีกทั่วไป 1. นางฐิตินันท์ ภัทรารักษ์ 2. น.ส.ปาริชาติ บุญประสงค์ 3. นายปรวุฒิ มงคลศิลป์ 4. น.ส.เนตรนภา อู่อรุณ 14 การจัดการโลจิสติกส์ 1. นางกรรณิกา มานพ 2. น.ส.กุลรดา แพสุวัฒน์ 3. นายธิวากรณ์ ราชา

เอกสารประกอบ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการประเมินที่ 1.1 ด้านความรู้ มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการประเมินที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้

เอกสารประกอบ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์(ต่อ) มาตรฐานที่ 1 ประเด็นการประเมินที่1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์

เอกสารประกอบ มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา (ต่อ) มาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมินที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา มาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมินที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา

เอกสารประกอบ มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา (ต่อ) มาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมินที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ มาตรฐานที่ 2 ประเด็นการประเมินที่ 2.4 ด้านการนำนโยบายสู่การปฏิบัติ

เอกสารประกอบ มาตรฐานที่3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 ประเด็นการประเมินที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 ประเด็นการประเมินที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย

ผลการประเมินมาตรฐานการอาชีวศึกษา ปีการศึกษา 2565

เรียรีบเรียรีง โดย งานประกันคุณคุภาพและมาตรฐานการศึกษา ฝ่ายแผนงานและความร่วร่มมือมื วิทวิยาลัยอาชีวชีศึกษานครปฐม รายงานการประเมินมิตนเอง SELF ASSESSMENT REPORT SAR 2565 วิทวิยาลัยลัอาชีวชีศึกศึษานครปฐม