TOPIK 4 Perencanaan Pembelajaran SMA/SMK/PAKET C M E R U M U S K A N T U J U A N P E M B E L A J A R A N Sumtingah, S.Pd. SMK Negeri 1 Rembang
PROSES BERFIKIR MERENCANAKAN PEMBELAJARAN Memahami Capaian Pembelajaran Merumuskan Tujuan Pembelajaran Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
APA ITU ? Capaian Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) CP merupakan kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik dalam satu fase ( 1 fase terdiri dari 1-3 tahun ) CP memuat sekumpulan kompetensi dan ruang lingkup materi. CP disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. CP ditetapkan oleh pemerintah. Untuk memandu kegiatan pembelajaran, CP harus diuraikan menjadi tujuan pembelajaran yang lebih operasional & konkret.
4 TAHAP DALAM MEMAHAMI CP Memahami rasional (pentingnya mempelajari mapel & kaitannya dg P5) Memahami tujuan (kemampuan/kompetensi yang dituju oleh peserta didik) Memahami karakteristik (apa yang dipelajari dan elemen-elemennya ) Mempelajari capaian per fase (kompetensi yang harus dicapai dalam satu fase)
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) TP merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yaitu pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran. TP disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju capaian pembelajaran. TP disusun dengan memperhatikan eviden atau bukti yang dapat diamati dan diukur pada murid, sehingga murid dapat dinyatakan mencapai suatu tujuan pembelajaran. Penulisan TP sebaiknya memuat 2 komponen utama, yaitu kompetensi dan lingkup materi.
CARA MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) Merumuskan TP secara langsung berdasarkan CP Merumuskan TP dengan menganalisis kompetensi & ruang lingkup pada CP Merumuskan TP lintas elemen CP
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) ATP adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase pembelajaran. Alur menjadi panduan guru dan murid untuk mencapai Capaian Pembelajaran di akhir suatu fase.
PRINSIP MENYUSUN ATP Sederhana dan Informatif Esensial dan Kontekstual Pengoptimalan Tiga Aspek Kompetensi Merdeka Belajar Berkesinambungan Operasional dan Aplikatif Adaptif dan Fleksibel 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
ILUSTRASI ALUR ATP
Melakukan analisis capaian pembelajaran (CP) yang memuat materi dan kompetensi pengetahuan, keterampilan dan sikap PROSEDUR PENYUSUNAN ATP ( KURIKULUM MERDEKA )
Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase dan kompetensi-kompetensi sebelumnya yang perlu dikuasai peserta didik sebelum mencapai kompetensi di akhir fase. PROSEDUR PENYUSUNAN ATP ( KURIKULUM MERDEKA )
Melakukan analisis setiap elemen dan atau sub elemen profil pelajar pancasila yang sesuai dengan mata pelajaran dan capaian pembelajaran pada fase tersebut. PROSEDUR PENYUSUNAN ATP ( KURIKULUM MERDEKA )
Berdasarkan identifikasi kompetensi-kompetensi ini di akhir fase, rumuskan tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai, pemahaman bermakna yang akan dipahami dan variasi keterampilan berfikir apa yang perlu dikuasai peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran. PROSEDUR PENYUSUNAN ATP ( KURIKULUM MERDEKA )
Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susunlah tujuan pembelajaran secara linier sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran ynag dilakukan dari hari ke hari. PROSEDUR PENYUSUNAN ATP ( KURIKULUM MERDEKA )
Tentukan lingkup materi dan materi utama setiap tujuan pembelajaran (setiap pembelajaran dapat memiliki lebih dari satu lingkup materi dan materi utama) PROSEDUR PENYUSUNAN ATP ( KURIKULUM MERDEKA )
Berdasarkan perumusan tujuan pembelajaran, tentukan jumlah jam pelajaran yang diperlukan. Contoh tujuan pembelajaran untuk mencapai suatu kompetensi pengetahuan 120 menit, keterampilan 480 menit dan sikap 120 menit. PROSEDUR PENYUSUNAN ATP ( KURIKULUM MERDEKA )
contoh perumusan TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS FASE E
Tim GuruBahasaInggris SMKNegeri 1Rembang Dokumentasi IHT PenyusunanTP & ATP Kurikulum Merdeka
formulir umpan balik
umpan balik REKAN SEJAWAT
Saya mendapatkan pemahaman dan wawasan baru tentang Capaian Pembelajaran Bahasa Inggris Fase E dan Fase F serta dapat merumuskan tujuan pembelajaran (TP), alur tujuan pembelajaran (ATP), dan merancang kegiatan pembelajaran. Saya sangat senang dan berterima kasih atas respon positif yang diberikan teman sejawat terhadap perumusan tujuan pembelajaran yang kami susun bersama tim guru Bahasa Inggris SMK Negeri 1 Rembang. Hal baik yang saya dapatkan adalah bertambahnya kemampuan dan keterampilan saya dalam berkomunikasi dengan orang lain, menambah keyakinan dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya. REFLEKSI Setelah menyelesaikan Topik 4 Perencanaan Pembelajaran SMA/SMK/Paket C
Thank You Salam & Bahagia