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Published by Collège Louis-Riel, 2021-04-14 15:48:43

Prospectus 2021-2022 du Collège Louis-Riel

Version 2

PROSPECTUS
2021-2022

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif

Historique

Le Collège Louis-Riel est l’aboutissement d’une
série d’initiatives éducatives entreprises par
plusieurs communautés religieuses depuis la
fondation de la mission catholique à la
Rivière-Rouge en 1818.

Des prêtres séculiers d’abord, puis les
Frères des Écoles Chrétiennes et ensuite
les Oblats se sont chargés de l’éducation
des garçons de Saint-Boniface jusqu’à l’arrivée
des Jésuites en 1885. Ces derniers ont dirigé
le cours classique au Collège de Saint-Boniface
jusqu’en 1971, alors que l’institution est
devenue une maison d’enseignement publique.
Le Collège secondaire de Saint-Boniface (CSSB),
ouvert aux garçons et aux filles de la 9e à la 12e année,
est devenu l’école secondaire française de la

Division scolaire de Saint-Boniface.

À Saint-Boniface, il existait également deux
autres écoles secondaires, l’Académie Saint-Joseph,
dirigée par les Sœurs des Saints Noms de Jésus et de Marie,
pour les filles, et l’École Provencher, dirigée par les Frères
Marianistes, pour les garçons. Les cours secondaires des
deux écoles ont cessé d’exister lors de l’ouverture,
en 1967, d’une nouvelle école secondaire bilingue mixte,

l’Institut collégial Louis-Riel Collegiate.

En 1982, faute d’inscriptions, le programme bilingue
a été transféré et l’ancien Institut collégial a
accueilli les élèves et le personnel du CSSB.
C’est alors que le Collège Louis-Riel est né.

Le Collège Louis-Riel (CL-R) a joint les rangs de la
nouvelle Division scolaire franco-manitobaine (DSFM)
en 1994 et est fier du rôle qu’il a joué dans sa fondation.

En 2004, le Programme du Baccalauréat International (BI)
a débuté au Collège Louis-Riel. En 2009, le Collège Louis-Riel

a été accepté au sein du réseau des écoles UNESCO.

◆◆◆

Table des matières

Bienvenue .........................................................................................................................................1
Règlements et politiques .............................................................................................................2
Renseignements généraux...........................................................................................................3
Évaluation du rendement des élèves........................................................................................4
Droits et responsabilités..............................................................................................................5
Services aux élèves ........................................................................................................................6
Vie parascolaire ..............................................................................................................................7
Programme de 7e et 8e années....................................................................................................7
Programme régulier de la 9e à la 12e année ............................................................................8
Programme apprentis ..................................................................................................................9
Baccalauréat International - Programme du diplôme....................................................... 10
Élèves internationaux ................................................................................................................ 11
Identification des cours de la 9e à la 12e année .................................................................. 11
Descriptions des cours (9e à 12e) ............................................................................................ 12

Anglais ....................................................................................................................................... 12
Arts visuels ............................................................................................................................... 13
Arts dramatiques .............................................................................................................13, 14
Arts pratiques .......................................................................................................................... 14
Développement de carrière.................................................................................................. 15
Éducation physique..........................................................................................................15, 16
Espagnol .............................................................................................................................16, 17
Formation d’élève en tutorat ............................................................................................... 17
Français................................................................................................................................17, 18
Mathématiques ...........................................................................................................18,19, 20
Musique ...............................................................................................................................20, 21
Psychologie ................................................................................................................................ 21
Sciences familiales............................................................................................................21, 22
Sciences de la nature .......................................................................................................22, 23
Sciences humaines............................................................................................................23, 24
Technologie ........................................................................................................................24, 25

Théorie de la connaissance..................................................................................25
Cours de l’extérieur crédités par le CL-R .............................................................................26

L'utilisation du genre masculin dans
ce document a été adoptée afin de
faciliter la lecture et n'a aucune
intention discriminatoire.
©

Bienvenue

C'est avec plaisir que nous vous accueillons au Collège Louis-Riel!

Nous, l’équipe de direction du CL-R, le personnel et les parents ou tuteurs des élèves qui y sont inscrits croyons
fermement à une éducation de qualité et au développement d’un sens d’appartenance à la communauté
francophone chez nos élèves.

Préoccupé par le développement de ce sens d’appartenance, le personnel se dévoue pour organiser une grande
variété d’activités culturelles et d’activités parascolaires afin de permettre aux élèves de vivre et de s’épanouir en
français. Le CL-R s’engage à répondre aux besoins de l’élève.

Il y a quelques années, nous avons terminé la refonte de notre mission et vision ainsi que nos valeurs
scolaires. Les voici:

MISSION

Le Collège Louis-Riel s’engage à fournir diverses occasions d’apprentissage à ses élèves afin qu’ils puissent
s’épanouir pleinement dans leur identité francophone et en tant que citoyens du monde. L’école leur fournit un
environnement sécuritaire et riche en expériences afin qu’ils deviennent des apprenants à vie.

VISION

Le Collège Louis-Riel favorise l'excellence académique, le développement de l’identité francophone, du sentiment
d’appartenance à une citoyenneté mondiale et de la pensée critique et créative de l’élève par le biais d’une variété
de programmes d’études. Nous nous efforçons d'inculquer à nos élèves une curiosité intellectuelle et un
engagement à vie à l'apprentissage.

VALEURS

 Excellence académique
 Identité francophone
 Citoyenneté globale

Enfin, nous tenons à vous assurer que nous demeurons à votre disposition pour vous fournir tout autre
renseignement dont vous avez besoin.

Au plaisir de vous compter parmi nous.

La direction, Linda Romeo, directrice adjointe Laura Marquié-Aïnouche, directrice adjointe
Dale Normandeau, directeur

La sélection de cours offerte par le Collège Louis-Riel pour la prochaine année scolaire dépend de multiples

facteurs. Il se peut que certains cours facultatifs ne soient pas offerts en raison du manque dʼintérêt de la
part des élèves, ou simplement suite à une incompatibilité avec lʼhoraire maître. Soyez assurés que
lʼadministration fait de son mieux pour offrir une sélection de cours répondant au mieux aux besoins des élèves.

Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 1

Règlements et politiques

Absences Objets interdits

Toute absence d’un élève doit être rapportée à l’école par Tout ce qui peut constituer une arme ou qui peut blesser

les parents/tuteurs par téléphone ou courriel. ou servir à menacer est interdit. Les conséquences d’avoir

une arme à l’école sont sérieuses.

Dans le cas d’une absence prévue de trois jours ou plus,

nous exigeons de remplir le formulaire d’absence Objets personnels

prolongée et le remettre au bureau avant la date de départ. L’école n’est pas responsable des objets volés ou perdus. Si
Dans le cas d’une absence non expliquée, les parents/ un élève apporte un objet de valeur, ce dernier devrait être
tuteurs recevront un appel par messagerie informatisée et gardé sous clé dans un casier.
un message courriel.

Toute absence entraîne des conséquences académiques. Il Drogues et alcool
demeure la responsabilité de l’élève d’avertir, de contacter
ses enseignants et de compléter les travaux en cas d’ab- Tout élève qui a en sa possession de la drogue ou de
sence. Lorsque les absences répétées mettent à risque le l’alcool, qui en consomme ou qui est sous l’effet d’une
succès de l’élève, l’enseignant, la direction et l’équipe des drogue ou de l’alcool, sur les lieux scolaires ou à une
Services aux élèves contacteront les parents/tuteurs afin activité parrainée par l’école, peut subir un renvoi ou une
d’établir un plan d’intervention et de suivi. expulsion. Les élèves qui accompagnent ces élèves durant
les heures d’école peuvent aussi être renvoyés.

Activités parascolaires Tabagisme

Le CL-R offre une multiplicité d’activités parascolaires La consommation de tabac et cigarette électronique sous
dans les domaines musicaux, culturels, du plein air et des toutes ses formes, est interdite dans l’école et sur le ter-
sports. L’élève peut participer à ces activités pourvu qu’il rain du CL-R. Aucun produit du tabac ne doit être mis en
respecte les attentes académiques et le Code de vie du CL- évidence, ni dans l’école, ni sur le terrain de l’école, et pour
R et de la DSFM. L’élève est un ambassadeur de l’école et toutes autres activités d’école.
son comportement lors des sorties scolaires devrait le
refléter. Accès aux ordinateurs

Bibliothèque En signant les formulaires de politiques de l’école, l’élève
s’engage à utiliser l’internet à des fins éducatives et
L’élève peut emprunter autant de ressources qu’il désire culturelles. Il s’engage aussi à ne pas produire de
pourvu qu'il soit en mesure de les remettre à temps. documents qui contiennent des illustrations et des
Une amende de 0,25 $ par jour par article emprunté est
messages offensifs, vulgaires et de mauvais goût. L’usage
prélevée. Si le matériel est perdu, l’élève doit rembourser la des ordinateurs personnels est permis dans la
bibliothèque.
bibliothèque, dans la cafétéria A pendant les heures de

classe et en classe avec la permission de l’enseignant.

Abandon de cours

La signature d’un parent ou tuteur est requise pour Téléphones et objets électroniques
confirmer les choix de cours ainsi que tout changement à
l’horaire de l’élève. Les choix de cours, changements et L’élève a accès aux téléphones du bureau qu’en cas d’ur-
abandon de cours requièrent la signature d’un parent ou gence.
tuteur. Les élèves de 9e et 10e n’ont pas l’option d’aban-
donner des cours. La direction doit approuver tout chan-  les téléphones cellulaires ne doivent pas à être vus ni
gements de cours.
entendus en salle de classe. Les élèves peuvent se ser-
Dettes vir de leur téléphone cellulaire dans l’école (et non en
classe) avant 9 h 20, durant l’heure du midi (12 h 10 à
L’élève doit payer ou prendre des dispositions pour payer 13 h 10) ou après la journée scolaire (15 h 55);
toute dette (bibliothèque, livres endommagés, etc.) qu’il
aura contractée.  dans les classes, la décision pour ce qui est permis ou

Habillement non demeure la responsabilité de l’enseignant. L’ensei-
gnant peut changer ses attentes dépendant de l’activité
L’élève doit se vêtir convenablement pour les classes, doit qui se déroule. Les élèves doivent suivre les consignes
être modeste et faire preuve de bon goût. En entrant à des enseignants. Sinon, l’instrument électronique se-
l’école, l’élève doit enlever sa casquette, sa tuque ou toute ra confisqué; le parent/tuteur devra se rendre à
autre forme de coiffure et la ranger dans son casier. l’école en fin de journée scolaire pour le récupérer.

 l’utilisation des iPod et des ordinateurs personnels

est permise dans la bibliothèque si cet usage ne
dérange pas les élèves qui travaillent;

 dans la cafétéria A, les élèves peuvent se servir de

leurs iPod et leurs portables toute la journée;

◆◆◆

Page 2 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Renseignements généraux

Heures de bureau Casiers

Le bureau du CL-R est ouvert du lundi au vendredi Un casier est assigné à chaque élève, mais l’école
de 8 h 30 à 16 h 30 durant l’année scolaire. fournira un cadenas. Les casiers sont la propriété de
l’école et la direction a le droit de les fouiller si elle
Bibliothèque le juge nécessaire.

La bibliothèque de CL-R est ouverte du lundi au Changement aux renseignements
vendredi de 8 h 30 à 16 h. La bibliothèque offre un
matériel de lecture varié et de produits culturels tels personnels
que des revues, des films et des CD en français. Elle
est un endroit privilégié pour effectuer des Il est important d’aviser le bureau du CL-R de tout
recherches, compléter des travaux et devoirs en plus changement démographique, médical, etc. de l’élève
de trouver de quoi lire. dès que possible. Lorsque le statut médical de l’élève
change, un formulaire particulier doit être complété.
Cafétéria
Manuels scolaires
La cafétéria du CL-R offre un service de nourriture
aux élèves et au personnel du CL-R. Un employé est Les manuels scolaires et les romans utilisés par les
en service de 8 h 30 à 14 h. On y sert un « spécial du élèves sont fournis par l’école. En cas de perte ou de
jour », des mets chauds et froids, des fruits, des dommages, l’élève est responsable de rembourser
produits laitiers, des salades et d’autres aliments l’école.
sains. La cafétéria adhère à la politique sur la
nutrition dans les écoles. Les élèves qui apportent Programme de déjeuners et de dîners
leur repas à l’école y ont aussi accès. Des micro-
ondes sont également mis à leur disposition. L’école offre un programme de déjeuners et de
dîners pour les élèves en besoin.
Visiteurs
Autobus
En arrivant au CL-R, toute personne qui n’est ni
élève, ni membre du personnel doit se présenter au Si un élève rate son autobus, il est responsable pour
bureau immédiatement. son retour à la maison. Un téléphone de l’école, ainsi
qu’un téléphone payant est à leur disposition pour
contacter les parents/tuteurs.

◆◆◆

Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 3

Évaluation du rendement des élèves

L’évaluation est un processus qui consiste à porter Réévaluations (reprise)
un jugement sur les apprentissages à partir • Tout élève a le droit d’être réévalué.
d’informations recueillies, analysées et interprétées à • Tout enseignant a le devoir de fournir l’occasion
des fins pédagogiques. L’évaluation est un moyen
essentiel pour améliorer l’apprentissage. Les d’une nouvelle évaluation.
enseignants sont chargés d’évaluer les progrès des • L’élève devra fournir des preuves pour
élèves. Les attentes académiques et
comportementales sont communiquées aux élèves au démontrer sa motivation de mieux réussir
début du semestre. Les méthodes d’évaluation sont (réflexion métacognitive, travaux
différentes selon les sujets et le jugement supplémentaires, etc.)
professionnel des enseignants. • La procédure reste à la discrétion de
l’enseignant; elle peut viser une partie spécifique
L’élève est évalué de façon continue au cours du des RAS enseignés pour la première évaluation
semestre au moyen d’observations, de conversations, sommative.
de tests, de projets, de travaux sommatifs, etc.
Certains travaux et devoirs permettent à l’élève de Les zéros
recevoir de la rétroaction afin de vérifier sa • La note doit refléter l’apprentissage et les
compréhension ou pratiquer une habileté. Ils sont
donc formatifs. Finalement, l’évaluation amène habiletés liées à la matière et non les
l’élève à réfléchir sur son apprentissage et vise à comportements (assiduité, participation,
développer la métacognition (apprendre à retards…) .
apprendre). • En aucun cas, un zéro ne sera attribué à un élève
pour des raisons punitives.
Pour réussir un cours, l’élève doit obtenir un
minimum de 50 % qui représente une note combinée Honnêteté quant au travail académique
du travail du semestre et d’un examen final exprimé
dans le tableau. La tricherie et le plagiat ne seront pas tolérés dans
les tests, les examens ainsi que dans tous les travaux
Répartition des notes 7eet 8e 9eà 12e soumis dans le cadre d’une évaluation.

Valeur du travail, 100 % 85 % (9e), 80% (10e) Par tricherie nous entendons, (p. ex., copier le travail
devoirs, tests, etc. 75% (11e), 70 % (12e) d’un autre, utiliser des notes pour tricher), le
mensonge (p. ex., surévaluer sa contribution au
Valeur de l’examen 8155%%(9e), 20% (10e) travail d’un groupe, mentir sur les circonstances afin
final* 25% (10e),30% (12e) d’obtenir un prolongement), et le plagiat (remettre
en son propre nom le travail fait par un autre, ou
Total 100 % 100 % faire passer pour le sien le travail d’un autre).

*Certains cours n’ont pas d’examen, donc, la valeur Dans les cas de tricherie et/ou de plagiat, l’élève
des travaux, devoirs, tests, etc. est de 100 %. verra ses parents recevoir une lettre expliquant la
nature de l’incident et les preuves (si applicable). Une
note relatant l’incident sera aussi ajoutée au dossier
de l’élève. L’enseignant exigera que l’élève refasse le
devoir, travail ou test en toute honnêteté dans un
délai raisonnable.

◆◆◆

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif
Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel
Page 4

Droits et responsabilités

L’élève a le L’élève est Les parents/tuteurs Les membres du personnel
droit : responsable de : sont responsables de : sont responsables de :

 d’être traité de  se comporter de façon  suivre le protocole établi  conserver la dignité des

façon juste et respectueuse quant à la individus dans toutes les

équitable communication des interactions

inquiétudes  assurer une programmation

appropriée pour tous les

élèves

 mettre en place des plans

d’intervention pour les élèves

ayant des besoins spéciaux
dans le domaine du
comportement

 de fréquenter  arriver à l’école à temps,  assurer que leur enfant  créer et maintenir un climat

une école où préparé et prêt à fréquente régulièrement favorisant l’apprentissage, les

l’ambiance est apprendre l’école, soit ponctuel et relations saines, le respect et

propice à  contribuer positivement accomplisse les tâches l’épanouissement de tous les
assignées élèves
l’apprentissage au climat d’apprentis-

sage connaître et

observer le code de

conduite de l’école

 d’être en  résoudre les conflits et  connaître, observer et  connaître, observer et

sécurité les problèmes interper- revoir le code de con- présenter le code de conduite

sonnels de façon duite avec leur enfant de l’école aux élèves

pacifique  collaborer pleinement  établir et maintenir un

 respecter les biens de avec l’école pour s’assu- environnement sécuritaire

l’école et les effets rer que leur enfant se  enseigner les habiletés de
personnels des autres conforme au code de
conduite de l’école relations interpersonnelles

 d’être inclus  traiter avec dignité et  appuyer l’équipe scolaire  différencier l’enseignement

dans sa respecter les autres  participer pleinement à  cultiver le développement
communauté
élèves, les membres du la vie scolaire de leur d’un citoyen qui participe
 d’être éduqué
personnel et tout autre enfant pleinement à sa communauté
en français
personne qui œuvre dans
 à la liberté
une école de la DSFM
d’expression
 s’exprimer en français  promouvoir la langue  être des modèles de la langue

 s’épanouir et vivre sa française et valoriser la française et de la culture
culture francophone française
culture francophone
 cultiver une construction
 s’engager dans la culture
identitaire francophone
francophone de son
positive
milieu

 entretenir un dialogue  entretenir un dialogue  entretenir un dialogue positif

positif positif  agir, parler, se présenter,

 agir, parler, se présenter,  agir, parler, se présenter, s’habiller de façon convenable

s’habiller de façon s’habiller de façon pour un milieu scolaire

convenable pour un convenable pour un  respecter les protocoles de la
milieu scolaire milieu scolaire
confidentialité

◆◆◆

Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 5

Services aux élèves

Centre d’orientation Francis-Desbiolles Centre de ressources Lucienne-Loiselle

Les services d’orientation et de counseling scolaires Le Centre de ressources Lucienne-Loiselle a pour
visent à renforcer le développement scolaire, objectif d’offrir un soutien à l’élève en difficulté.
personnel, social et émotionnel des élèves ainsi que L’élève peut y être référé par les enseignants, les
le développement de carrière chez les élèves. orthopédagogues, les conseillers, la direction, les
parents ou les tuteurs. L’élève peut aussi demander
L’élève peut demander un rendez-vous auprès des de l’aide de sa propre initiative.
conseillers en orientation ou peut y être référé par
les parents ou les tuteurs, les enseignants ou la Le Centre offre des services de tutorat, ainsi que de
direction. Les conseillers travaillent avec les élèves l’appui un à un ou en petit groupe. L’aide directe se
individuellement ou en groupe selon le besoin. fait auprès de l’élève qui éprouve des difficultés dans
Selon le cas, les conseillers : certaines matières scolaires et est offerte en
collaboration avec les enseignants. L’aide indirecte
 aident l’élève dans ses préoccupations de est offerte sous forme de coordination et de suivi du
progrès de l’élève. De plus, des stratégies
nature personnelle en toute d’apprentissage et d’étude lui sont proposées afin de
confidentialité; remédier à ses difficultés au niveau scolaire.

 aident à promouvoir la santé mentale ◆◆◆

positive et le bien-être chez les élèves;

 aident l’élève dans ses choix de cours au

secondaire;

 fournissent à l’élève de l’information au

sujet des divers programmes académiques
et professionnels;

 aident l’élève à se renseigner au sujet des

universités, des collèges et autres
institutions postsecondaires;

 aident l’élève dans ses explorations de

carrières;

 appuient les élèves avec des groupes de

Justice social, Groupe Action
Diversité, Run For It, etc...

 renseignent l’élève au sujet de divers

programmes spéciaux tels que les
échanges, Forum pour jeunes Canadiens,
Jeunesse Canada Monde, SHAD,
Destination Clic, Journées découvertes,
etc..

Tous les élèves de l’école sont invités à venir au
Centre d’orientation Francis-Desbiolles afin de
consulter la documentation ou de prendre
rendez-vous avec un conseiller pour discuter des
sujets qui les touchent de près.

◆◆◆

Page 6 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Vie parascolaire

Activités culturelles Activités physiques

L’association étudiante, les enseignants et les élèves Comme activités physiques, on retrouve des sports
organisent, entre autres : des journées d’esprit, des intramuraux les midis au gymnase pour les
concours, radio scolaire, les activités du Festival du différents niveaux, ainsi que des ralliements d’école
Voyageur, les danses, les initiatives du Comité des organisés par le groupe d’Entraînement.
finissants, l’improvisation et la LISTE, les voyages
outre-mer, ainsi que du théâtre et des présentations Le CL-R met aussi sur pied des équipes sportives
au Festival de théâtre Louis Caron et au Festival chaque année pour les élèves de la 7e à la 12e année.
théâtre-jeunesse. De plus, on compte de nombreux
spectacles et festivals initiés par la DSFM. Nous offrons présentement la course de fond, le
Nos cours d’Harmonie, de Jazz, de Guitare et de golf, le volley-ball, le curling, le hockey, le
Chorale offrent l’occasion de participer à des basket-ball, le badminton, le hand-ball, le soccer et
spectacles, à des concerts et à des voyages. l’athlétisme.

◆◆◆ Notre programme de plein air présente des défis
progressifs qui permettent à l’élève de vivre des
expériences manitobaines de plein air du camp
jusqu’aux randonnées dans l’arrière-pays. Ces
camps, d’une durée d’environ trois jours,
développent chez l’élève les habiletés liées à la vie
de groupe en nature.

Notre programmation comprend :

 9e année - camp et randonnée en vélo;
 10e année - camp avec excursions en canot;

jeux et activités variés;

 11e et 12e année - sortie de ski et planche

à neige au parc Asessippi

◆◆◆

Programme de 7e et 8e années

Activités scolaires Invités

arts visuels  Plusieurs organismes communautaires
bois, couture et cuisine
chorale, guitare, harmonie et jazz santé mentale interviennent auprès des élèves 7e et 8e tels que;
Festival Louis Caron, Festival Théâtre jeunesse (FTJ) le constable communautaire, Pluri-elles,
Centre de santé, etc.
Comités
Vie parascolaire
 Association des étudiants (AE)
 Groupe Action Diversité (GADCL-R) Camps d’hiver et plein air à Moose Lake
 jeux, robotiques
 journal Sorties spéciales fin d’année tels que

Manitoba Theatre for Young People (MTYP),
quilles, danses

Sports : l’athlétisme, le basket-ball, le

badminton,
la course de fond, les jeux
intramuraux, le volley-ball, etc.

◆◆◆

Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 7

ProgrammeExfirgaennçceasids 'dobetenlatio9neduàdilpalôm12e e année

L’élève doit s’assurer qu’il respecte Système de crédits
les conditions du programme d’études
ou de formation postsecondaire qu’il Les quatre années des études secondaires sont désignées
veut suivre ou les exigences de l’emploi neuvième année (9e) dixième année (10e), onzième année
(11e) et douzième année (12e). L’élève étudie des blocs de
qu’il souhaite obtenir. matière organisés en crédits. Un crédit équivaut à environ
110 heures de cours. Afin de recevoir un diplôme d’études
Programme français du CL-R et secondaires du CL-R, l’élève doit réussir un minimum de
Programme du Ministère 30 crédits dont certains sont obligatoires. De façon
générale, l’élève entreprendra 10 crédits en 9e, 9 crédits en
Cours obligatoires 9e année 11 10e, un minimum de 6 crédits en 11e et un minimum de 6
Français 10F 11 crédits en 12e. Trop d’absences, même si elles sont
Éducation physique 10F 11 justifiées par le parent, peuvent mettre le crédit à
Anglais 10F 11 risque. Veuillez visiter le site du gouvernement pour plus
Sciences de la nature
Le Canada dans le monde 11 d'informations: ◆◆◆
11
contemporain 10F -1 https://www.edu.gov.mb.ca/m12/polapp/docs/prog-fran.pdf
Mathématiques 10F -3
Mathématiques de transition 10F OU
Trois cours facultatifs
https://www.edu.gov.mb.ca/m12/polapp/docs/etude-tech-fr.pdf
Total 9e 6 10
Aliments et nutrition 10S, 20S, 30S, 40S
Cours obligatoires 10e année 1 1 Applications des technologies de
Français 20F 1 1
Éducation physique 20F 1 1 l’information et de la communication
Enjeux géographiques du 21e siècle 1 1 I 15F et II 15F
Anglais 20F 1 1 Arts dramatiques 10S, 20S, 30S, 40S
Sciences de la nature 20F 1 1 Arts textiles et design 30S, 40S
Mathématiques 20S - Arts visuels 10S, 20S, 30S, 40S
2 Biologie 30S, 40S
Minimum deux cours facultatifs Chimie 30S, 40S
Chorale 10S, 20S, 30S, 40S
Cours obligatoires 11e année Total 10e 6 8 Droit canadien 40S
Total 11e Entrainement leadership 41G
Français 30S 1 1 Espagnol : Programme de 4 ans 10F, 20F,
Éducation physique 30F 1 1 30S, 40S
Anglais 30S 1 1 Études de la famille 10S, 20S, 30S, 40S
Histoire du Canada 30F 1 1 Formation d’élèves tuteurs 31G, 41G
1 1
Mathématiques 30S 1 Français 11G, 21G
5
Cours facultatif (au moins 1) 6 Guitare 10S, 20S, 30S, 40S
1 Harmonie 10S, 20S, 30S, 40S
Cours obligatoires 12e année 1 1 Imagerie numérique 25S et Réalisation de
1 1 films numériques 25S
Français 40S 1 1 Informatique 20S, 30S, 40S
1 Jazz 10S, 20S, 30S, 40S
Éducation physique 40F 1 Physique 30S, 40S
Anglais 40S Psychologie 40S
Mathématiques 40S Technologies du travail du bois 10G, 20G,
Cours facultatif (au moins 1)
30S, 40S
Total 12e 4 5 *Technologie du travail des métaux 10G
Total- cours obligatoires 21 29 *Technologie du travail du bois 25G et

+ Cours facultatifs de la 9e à la 12e 9 1 Technologie électricité-électronique 25G
Vie-travail : Exploration 10S
(au moins 1 crédit de 11e et 1 crédit de 12e) (min.) (min.) Vie-travail : Planification 20S
Vie-travail : Organisation 30S
Vie-travail : Transition 40S

*Cours sont offerts à MITT (volet pratique)

Mb. Institute of Trades & Technology--https://mitt.ca

= Total crédits exigés 30 30

Page 8 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Programme apprentis

L’élève voulant poursuivre une formation
d’apprentis devrait être inscrit dans un
programme approuvé de 10e, 11e et 12e années
avec Apprentissage Manitoba.

Pour effectuer, après le secondaire, la transition
vers une formation en apprentissage
postsecondaire administrée par Apprentissage
Manitoba, il est nécessaire de posséder un
diplôme d’études secondaires ou un document
certifiant un niveau d’études équivalent.

De nos jours, les emplois dans le secteur des
métiers reposent souvent sur la technologie et
requièrent des compétences en mathématiques,
en sciences et en informatique. Cependant,
d’excellentes aptitudes en lecture, en écriture et
en communication constituent également un
atout précieux.

Pour plus d’informations, s’il vous plaît consulter
les sites suivants :

www.gov.mb.ca/tce/apprent/index.fr.html
www.mitt.ca
www.lrsd.net/schools/ATC

◆◆◆

Page 9 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

BaccalauréatInternational-Programmedudiplôme

Programme du diplôme Le Programme du diplôme du Baccalauréat Interna-
tional (BI) est un programme d’études pré-
Cours obligatoires 9e année 1 universitaire de deux ans, reconnu au niveau mon-
Anglais 10F 1 dial et offert par plus d’un millier d’établissements
Éducation physique 10F de plus de 100 pays dans le monde. En complétant le
Français 10F 1 Programme du BI au CL-R, l’élève reçoit le diplôme
du BI ainsi que le diplôme du Collège Louis-Riel.
Le Canada dans le monde 1
1 Le BI est sanctionné par un organisme international
contemporain 10F 1 associé à l’Organisation des Nations Unies (ONU)
Mathématiques 10F 1 appelé l’Organisation du Baccalauréat International
Mathématiques de transition (OBI) dont le siège social est situé à Genève en Suisse.
10F Sciences de la nature 10F 7
Le Programme du diplôme comporte 6 domaines
Total 9e d’études qui exposent l’élève aux mondes des lettres
et des sciences. Ces domaines sont liés aux trois vo-
Cours obligatoires 10e année 1 lets du tronc commun : le volet CAS (Créativité/
Anglais 20F 1 Activité/Service), le volet de TdC (cours de la Théorie
Éducation physique 20F 1 de la connaissance) et le volet Mémoire.
1
Enjeux géographiques du 21e siècle 20F 1 Le Programme du diplôme du BI comprend :
Français 20F
Histoire du Canada 30F 1  trois matières au niveau supérieur
1
Introduction aux mathématiques 1 (240 heures/matière)
appliquées et pré-calcul 20S
 trois matières au niveau moyen
Mathématiques : Pré-calcul 30S
(150 heures/matière)
Sciences de la nature 20F
 le cours Théorie de la connaissance
Total 10e 8
(100 heures)
Cours obligatoires 11e année 1
Anglais 30S 1  le volet CAS (Créativité/Activité/Service)
Français 30S 1
Éducation physique 30F 1 (Sept objectifs d’apprentissage sur 18 mois)
Histoire BI NM 32S 1
Mathématiques : Pré-calcul 40S 0,5  le Mémoire
Théorie de la connaissance BI NM 32S
Deux choix de cours BI 32S 2 (Travail de recherche indépendant)

 Biologie, Chimie ou Espagnol 7,5 ◆◆◆

Total 11e 10e année-(cours optionnel)
Français 11G
Cours obligatoires 12e année 1
Anglais 40S 1 11e année (choix de 2 cours)
Anglais BI NS 42S 1
Éducation physique 40F 1  Biologie BI NM 32S (groupe 4)
Français 40S 1  Chimie BI NM 32S (groupe 4)
Français BI NS 42S 1  Espagnol Ab Initio BI 32S (groupe 6)
Histoire BI NM 42S 1
Mathématiques BI NM 42S 12e année (choix de 2 cours)
Un choix d’un cours BI NS 42S 2
Un niveau supérieur (Groupe 4)
 Biologie ou Chimie 1  Biologie BI NS 42S
Continuité des cours niveau moyen 0,5  Chimie BI NS 42S

 Biologie, Chimie ou Espagnol 10,5 Un niveau moyen (Groupe 4 et 6)
Théorie de la connaissance BI NM 42S  Biologie BI NM 42S
 Chimie BI NM 42S
Total 12e  Espagnol Ab Initio BI 42S

Total- cours obligatoires 33
+ Cours facultatifs de la 9e et 10e 4
(2 crédits de 9e et 1 crédit de 10e)
37
= Total crédits exigés

Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 10

BaccalauréatInternational-Programmedudiplôme

Voici les options proposées au Collège Louis-Riel : N.B.
Anglais niveau supérieur Les élèves qui font le plein diplôme, doivent rédiger
Biologie niveau moyen et Biologie niveau supérieur un mémoire et répondre aux critères du crédit CAS
Chimie niveau moyen et Chimie niveau supérieur (Créativité, Activité, Service).
Espagnol AB Initio
Français niveau supérieur Pour plus d’informations, visitez notre site web
Histoire niveau moyen Programmes, rubrique : (Baccalauréat International)
Mathématiques niveau moyen

Pour de plus amples renseignements visitez le site du Collège Louis-Riel
http://clr.dsfm.mb.ca, le site de l’Organisation du Baccalauréat International
www.ibo.org/ibo ou SVP communiquer avec le coordonnateur du BI au CL-R.

◆◆◆

Élèves internationaux

Le Collège Louis-Riel invite les élèves étrangers à sa Pour de plus amples renseignements, veuillez nous
communauté scolaire francophone. joindre : [email protected].

Nous offrons une expérience éducative riche et Consultez le guide d’orientation des élèves étrangers
variée qui comprend les cours obligatoires et des du Ministère de l’Éducation du Manitoba
cours facultatifs préalables envers l’obligation d’un http://www.gov.mb.ca/ie/pdf/ps_handbook.fr.pdf.
diplôme d’études secondaires manitobain en
français.

◆◆◆

Identification des cours de la 9e à la 12e année

Le système actuel de numérotation comporte un 1 = cours conçu par l’école (11-, 21-, 31-, 41-)
code alphanumérique - composé de trois caractères. 2 = cours conçu ailleurs (autre province, ballet…)
Le premier et le deuxième caractère sont des chiffres
et le troisième est une ou plusieurs lettres. (12-, 22-, 32-, 42-)
5 = cours approuvé par le Ministère donnant droit
Le premier caractère identifie le niveau auquel le
cours est enseigné : à 0,5 crédit (15-, 25-, 35-, 45-)

1 = 9e année (1--) (10G) Le troisième caractère identifie la désignation du
2 = 10e année (2--) (20G) cours (par exemple) :
3 = 11e année (3--) (30S)
4 = 12e année (4--) (40S) BI = Baccalauréat International (BI 32S, BI 42S)
E = Anglais langue additionnelle (10E, 20E, 30E,
Le deuxième caractère identifie l’origine du cours :
40E)
0 = cours approuvé par le Ministère donnant droit F = Fondamental (10F, 40F)
à 1 crédit (10-, 20-, 30-, 40-) G = Général (10G, 20G, 30G, 40G)
S = Spécialisé (10S, 20S, 30S, 40S)

Page 11 ◆◆◆ Collège Louis-Riel

Prospectus 2021-2022

Descriptions des cours

Anglais rapportant à divers thèmes. De plus, il pratique
ses habiletés de lecture. Il apprend des débuts de
 Anglais 10F ___________________ 1 crédit grammaire et de style. Les activités d’apprentis-
sage varient en longueur et en difficulté selon les
Le but de ce cours est d’aider l’élève à acquérir capacités des élèves.
des habiletés en langue pour s’exprimer et écrire
avec plus de précision et clarté. L’accent du pro-  Anglais 30S/40S
gramme est mis envers la langue comme outil
pour mener à une pensée critique. De plus, l’ex- Literary Focus __________1 crédit chacun
ploration des différents genres de littérature
comme des romans, des pièces ainsi que des Préalable : Anglais 20F/Anglais 30S respective-
textes informatiques et créatifs se figurera dans ment
les travaux scolaires. L’objectif de ce cours est de permettre à l’élève de
se familiariser avec la langue anglaise en utilisant
 Anglais 20F ___________________ 1 crédit divers textes et sources médiatiques. Ces sources
sont parfois transactionnelles, journalistiques et
Préalable : Anglais 10F techniques. Par contre, le focus du cours est sur-
L’objectif de ce cours est d’exposer l’élève à une tout basé sur la littérature et la langue. Il est dési-
variété de genres littéraires pour cultiver une plus gné à l’élève qui anticipe des études postsecon-
grande compréhension linguistique. L’élève sera daires dans le domaine de l’étude de la langue
amené à comprendre les différentes situations anglaise, le film ou le théâtre.
contextuelles à travers l’écoute, la lecture et le
visionnement, et sera appelé à verbaliser, à rédi-  Anglais BI NM 32S______________1 crédit
ger et à interpréter, à sa façon, des textes qui re-
flètent ses goûts et son vécu. L’accent sera mis Préalable : Anglais 20F
sur la pensée critique, la gérance d’information et Le cours d’Anglais BI NM 32S est le premier de
l’amélioration de la communication. deux cours ayant comme objectif de rencontrer
les exigences d’Anglais du Programme du BI.
 Anglais 30S/40S Comprehensive L’emphase est placée sur la lecture, l’écriture, la
communication orale et les médias littéraires. La
Focus _________________1 crédit chacun première partie du cours visera les exigences de
« works in translation » et « options » du Pro-
Préalable : Anglais 20F/Anglais 30S respective- gramme du BI.
ment
L’objectif de ce cours est de permettre à l’élève de  Anglais 40S/BI NS 42S
se familiariser avec la langue anglaise en utilisant
divers textes et sources médiatiques. Les diffé- ________________________1 crédit chacun
rentes situations contextuelles seront analysées à
partir des trois habiletés liées à la réception d’un Préalable : Anglais BI NM 32S
message : l’écoute, la lecture et le visionnement. Le cours d’Anglais 40S/BI NS 42S est le deuxième
Celles-ci seront pratiquées lors des discussions, de deux cours ayant comme objectif de rencon-
des rédactions et des interprétations person- trer les exigences d’Anglais du Programme du BI.
nelles. L’accent sera mis sur l’analyse critique des L’emphase est placée sur la lecture, l’écriture, les
styles choisis par les auteurs pour communiquer présentations orales et les différents médiums
un message donné à un public visé en tenant littéraires. La deuxième partie du cours visera les
compte du message, de l’intention et du médium. exigences de « detailed study » et « literary
genres » du Programme du BI.
 Anglais (Anglais langue additionnelle)
◆◆◆
10E/20E/30E/40E ______1 crédit chacun

Le but premier de ce cours est de perfectionner
l’anglais comme langue de communication. Une
grande partie du cours est vouée à l’oral, car
l’élève doit apprendre à s’exprimer oralement en
premier. L’élève apprend le vocabulaire de base se

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif
Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 12

Descriptions des cours

Arts visuels  Arts visuels 40S ______________ 1 crédit

 Arts visuels 10S ______________ 1 crédit Préalable : Arts visuels 30S
Ce cours comprend quatre volets d’étude : le Lan-
Ce cours comprend quatre volets d’étude : le Lan- gage des arts visuels et les outils, l’Expression créa-
gage des arts visuels et les outils, l’Expression créa- tive, la Compréhension de l’art et de son contexte,
tive, la Compréhension de l’art et de son contexte, et l’Appréciation de l’expression artistique. L’élève
et l’Appréciation de l’expression artistique. L’explo- poursuit le perfectionnement de ses habiletés artis-
ration de ces quatre volets permettra à l’élève de tiques, approfondit ses techniques et explore de
s’initier au langage et aux outils de divers moyens nouvelles avenues de création et d’expression per-
artistiques et de développer ses habiletés de créa- sonnelles et collectives. Nous étudions le surréa-
tion, de compréhension et d’appréciation d’œuvres lisme et les courants d’art moderne. Les élèves qui
d’art. Nous mettons surtout l’emphase sur le déve- envisagent des études d’arts plastiques après le se-
loppement des techniques du dessin et débutons condaire pourront assembler un porte-folio qu’ils
l’initiation aux méthodes de l’aquarelle, de la gra- pourront soumettre aux diverses facultés et écoles
vure, de la glaise, et le collage. En histoire de l’art d’art.
nous étudions l’art primitif, l’art de l’Antiquité et
l’art du Moyen-Âge ainsi que l’art contemporain. ◆◆◆

 Arts visuels 20S ______________ 1 crédit Arts dramatiques

L’élève bénéficierait d’avoir suivi le cours de Arts  Arts dramatiques 10S ____________1 crédit
visuels 10S auparavant. Ce cours comprend quatre
volets d’étude : le Langage des arts visuels et les Les arts théâtraux permettent à l’élève de langue de
outils, l’Expression créative, la Compréhension de développer ses habiletés langagières et son désir de
l’art et de son contexte, et l’Appréciation de l’ex- communication dans sa langue première tout en lui
pression artistique. L’élève poursuivra l’approfon- permettant d’exercer sa confiance dans un cadre
dissement de certaines techniques et méthodes et privilégié. Le but de ce cours serait donc de fournir
des quatre volets d’étude explorés dans le cours certaines théories de base dans les domaines reliés
d’arts visuels 10S entre autres. L’élève est appelé à au théâtre, de faire découvrir des dramaturges
développer sa créativité et son indépendance. Nous fran-cophones à travers le monde et de mener
étudions l’art de la renaissance, l’art baroque et le l’élève à développer son jeu et ses habiletés
classicisme ainsi que l’art contemporain. techniques. Fi-nalement, ce cours vise à munir
l’élève d’une cer-taine assurance dans toutes les
 Arts visuels 30S ______________ 1 crédit situations de com-munication qu’il affrontera dans
sa carrière future.
Préalable : Arts visuels 10S ou Arts visuels 20S
Ce cours comprend quatre volets d’étude : le Lan-  Arts dramatiques 20S ____________1 crédit
gage des arts visuels et les outils, l’Expression créa-
tive, la Compréhension de l’art et de son contexte, Préalable: Arts dramatiques 10S
et l’Appréciation de l’expression artistique. L’élève L’élève a le choix entre ce cours-ci ou Français 21G.
perfectionne les techniques et méthodes des quatre Le cours d’Arts dramatiques 20S se veut une suite
volets d’étude et s’initie aux techniques du multimé- du cours Arts dramatiques 10S où l’élève pratique
dia (non électronique), de l’art in situ et de l’art sa première langue en jouant et en découvrant des
comme outil de transformation individuelle et so- dramaturges francophones à travers le monde. Le
ciale. Nous étudions l’impressionnisme, le fauvisme, but de ce cours serait donc de bâtir sur les théories
le cubisme ainsi que l’art contemporain. et les pratiques vues lors du cours de Arts drama-
tiques 10S. Ce cours vise à munir l’élève d’une cer-
taine assurance dans toutes les situations de com-
munication qu’il affrontera dans sa carrière future.

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif
Page 13 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Descriptions des cours

 Arts dramatiques 30S/40S habiletés en complétant des projets pratiques
tout en acquérant une bonne compréhension des
________________________1 crédit chacun pratiques appliquées dans le secteur de la con-
struction. Le volet pratique de 42 heures aura lieu
L’objectif des cours est de permettre à l’élève de au Manitoba Institute of Trades and Technology
comprendre l’origine et l’évolution du théâtre durant un semestre.
(étude de pièces et assistance à des pièces de
théâtre), d’apprendre les techniques de base des  Technologies du travail du bois 10G,
divers métiers du théâtre (sur scène et dans les
coulisses) par le biais d’ateliers et par l’écriture et 20G ___________________1 crédit chacun
la production d’un spectacle. L’accent est aussi
placé sur le travail de groupe. Ce cours est très Dans ce cours, l’élève entreprend des projets de
enrichissant sur le plan artistique, culturel, acadé- fabrication avec une variété de bois. L’emphase
mique et personnel car l’élève apprend à utiliser est sur les techniques de fabrication et de préci-
diverses méthodes d’expression : écrite, orale, sion afin de réussir des projets décoratifs et fonc-
physique et musicale. tionnels. En découvrant chaque outil et machine,
il y aura à maîtriser les concepts de sécurité.
◆◆◆
 Technologies du travail du bois 30S
Arts pratiques
________________________________1 crédit
 Technologie du travail des métaux 10G
Meubles décoratifs : Dans ce cours expérientiel,
________________________________1 crédit les élèves apprennent à utiliser de façon sécuri-
taire la machinerie moderne afin de fabriquer des
L’élève développera les connaissances et les hab- meubles décoratifs en bois franc de haute qualité.
iletés de base requises pour manier correctement Une attention particulière est portée sur la sécu-
les outils, les appareils et les matériaux utilisés rité, les mesures et les processus de la menuis-
pour la transformation des métaux. erie.
Le cours permet aux élèves d’acquérir les connais-
sances et les compétences nécessaires pour évolu-  Technologies du travail du bois 40S
er avec confiance et aisance dans un environne-
ment d’apprentissage professionnel ou technique. _ _____________________________1 crédit
Le cours propose un volet théorique (60%) et un
volet pratique (40%). Les élèves apprennent à Ébénisterie : Dans ce cours expérientiel, les élèves
travailler en toute sécurité dans des métiers et apprennent des techniques raffinées de menuise-
acquièrent des notions de mathématiques liées au rie et d’ébénisterie afin de fabriquer des meubles
domaine des métiers. Le volet pratique de 42 heu- de qualité des armoires. Une attention particu-
res aura lieu au Manitoba Institute of Trades and lière est portée sur la sécurité, la qualité du tra-
Technology durant un semestre. vail, ainsi que les qualités esthétiques particu-
lières des différents types de bois franc.
 Technologie du travail du bois 25G et
◆◆◆
Technologie électricité-électronique

25G__________________0,5 crédit chacun

Ce cours est une introduction aux processus de
construction qui s’adresse aux élèves désireux
d’explorer les métiers de la menuiserie et de
l’électricité. Il est divisé en différentes parties qui
portent sur la sécurité au travail, l’employabilité
et les compétences essentielles dans les métiers.
Des liens sont faits avec les mathématiques et les
sciences. Une partie pratique (40 %) amène les
élèves à participer à diverses activités allant de la
lecture de plans, jusqu’à leur élaboration.
Les élèves ont ainsi l’occasion de développer leurs

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif

Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 14

Descriptions des cours

Développement de carrière  Éducation physique 20F __________ 1 crédit

 Vie-travail : Exploration 10S __ 1 crédit Préalable : Éducation physique 10F
Ce crédit comprend l’éducation physique (ÉP) et
 Vie-travail : Planification 20S __ 1 crédit l’éducation à la santé (ÉS). En ÉP, l’élève participe
à des activités physiques offertes afin d’appro-
 Vie-travail : Organisation 30S__ 1 crédit fondir ses connaissances et ses habiletés dans les
activités qui peuvent se pratiquer la vie durant.
 Vie-travail : Transition 40S ____ 1 crédit En ÉS, l’élève étudie la réanimation cardio-
respiratoire, la planification d’un mode de vie
Les cours de développement de carrière ont été sain et actif, la nutrition, la toxicomanie et la
conçus pour faire le lien entre l’apprentissage à sexualité.
l’école et la réalité du marché du travail. Les cours
ont pour objet d’aplanir la transition entre la fin  Éducation physique 30F/40F
des études secondaires et l’inscription à des pro-
grammes d’études postsecondaires. Ils donneront _______________________________1 crédit chacun
aux élèves la possibilité d’acquérir des connais- Préalable : Éducation physique 20F/30F respective-
sances et des compétences et de les appliquer ment
pour prendre des décisions éclairées pour ce qui Le département d’éducation physique offre une
est de leur vie, leur travail et des études ou de la programmation différée afin de mieux répondre
formation postsecondaires qui sont indispen- aux besoins des élèves. Le cours d’Éducation phy-
sables dans l’économie actuelle. Les volets pra- sique 30F/40F est divisé en trois programmes
tiques permettront aux élèves d’explorer certaines différents :
professions, et de démontrer les compétences
générales liées à l’emploi, les compétences essen- Programme de Conditionnement physique: Ce
tielles et les compétences spécialisées qu’ils ont cours est pour l’élève qui cherche à approfondir
acquises. Ces volets pratiques peuvent consister ses connaissances et sa pratique du conditionne-
en des présentations communautaires, du travail ment physique. Le cours offre une gamme d’acti-
bénévole, ou des placements en milieu de travail à vités individuelle et en groupe afin d’améliorer
l’occasion desquels les élèves pourront acquérir l’ensemble de ses qualités physiques. L’élève
des connaissances et des compétences auxquelles évaluera ses capacités au départ et présentera un
ils n’ont souvent pas accès à l’école. plan de conditionnement physique individualisé
selon ses objectifs. En Éducation à la santé, l’élève
◆◆◆ explorera les bases de la physiologie de l’exercice
ainsi qu’une variété de thèmes liés aux pratiques
Éducation physique de vie saines et les bons choix alimentaires.

 Éducation physique 10F ___________1 crédit Programme général : Ce cours est pour l’élève qui
cherche une variété d’expériences actives. Ce
Ce cours est composé de l’éducation physique cours offre une gamme de sports, d’activités, de
(ÉP) au gymnase et d’éducation à la santé (ÉS) en jeux variés ainsi que le conditionnement phy-
salle de classe. En ÉP, l’élève continue d’acquérir sique. Le cours a comme but d’encourager l’activi-
les connaissances et de développer les habiletés té physique pour la vie. En éducation à la santé,
et les attitudes propices à l’adoption d’un mode les élèves étudieront les sujets ayant trait à la
de vie actif. Par un programme équilibré d’activi- gestion de la condition physique et la nutrition.
tés physiques, l’élève est amené à développer sa
motricité générale et spécifique à différentes caté- Programme sports : Ce cours est pour l’élève qui
gories d’activités, et à apprendre les règlements désire jouer à un niveau plus compétitif. Ce cours
et les stratégies qui leur sont associés. L’élève offre une variété de sports individuels et
apprend à gérer sa condition physique par l’éva- d’équipes. Le cours permettra à l’élève d’amélio-
luation de ses capacités physiques et la planifica- rer les techniques, les stratégies et les connais-
tion des activités de conditionnement physique. sances spécifiques à chaque sport, tout en incor-
En ÉS, l’élève étudie les thèmes associés à l’adop- porant le conditionnement physique pour une
tion d’un mode de vie sain : la sécurité person- bonne performance.
nelle, les relations, la toxicomanie et la sexualité.

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif

Page 15 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Descriptions des cours

Les activités physiques et les sujets de santé men- Espagnol
tionnés ci-haut forment le volet central du cours,
c’est-à-dire 50 % EN-classe. Pour ce qui est du  Espagnol : Programme de 4 ans 10F
pourcentage restant, 50 % HORS-classe du cours,
_________________________________________1 crédit
les élèves devront élaborer et mettre en œuvre, en Ce cours s’adresse à l’élève qui n’a aucune con-
naissance préalable de l’espagnol, une langue qui
dehors des heures de cours, un Plan personnel est beaucoup parlée dans le monde. L’apprentis-
d’activité physique qui fera partie du Stage d’acti- sage de l’espagnol se fera par la méthode commu-
vité physique (55 heures d’activités physiques). nicative avec laquelle l’élève sera capable de com-
On présentera aux élèves des techniques de plani- muniquer dans des situations réelles basées sur
fication de la gestion du risque afin de réduire les des thèmes de la vie quotidienne, par exemple :
risques associés aux activités qu’ils auront choi- de-mander et donner des renseignements
sies. Les élèves devront soumettre leur Plan per- personnels et des directives, parler de ses amis,
sonnel d’activité physique avant de pouvoir de sa famille, de sa vie quotidienne, de ses loisirs,
commencer leur Stage d’activité physique. etc.. L’élève sera encouragé à interagir en
espagnol, pratiquer l’espagnol et participer aux
Remarque : Les parents ou tuteurs devront revoir activités de classe en espagnol. L’élève sera
le Plan personnel d’activité physique de l’élève et exposé à l’espagnol de L’Amérique latine aussi
signer un Formulaire de consentement informé, bien qu’européen quoiqu’on insiste davantage sur
laquelle reconnaît leur approbation des activités l’Amérique latine. Dans le but d’ouvrir les élèves à
choisies et leur acceptation de la responsabilité la culture hispanique ou latino-américaine, les
de la gestion du risque, de la sécurité et de la coutumes sociales, l’art, la musique, la culture et
surveillance. Par la suite, les parents ou tuteurs la géographie des pays sont aussi abordés.
devront vérifier les entrées du registre (journal)
des activités physiques de l’élève et à la fin du  Espagnol : Programme de 4 ans 20F
stage d’activité physique, signer le Formulaire de
signatures post-stage. À la fin du cours, les élèves ____________________________________1 crédit
recevront un résultat de cours désigné Préalable : Espagnol : Programme de 4 ans 10F
« Complet » ou « Incomplet ». Ce cours est la suite du cours Espagnol 10F et se
fera par la méthode communicative, l’interaction
 Entrainement leadership 41G _____1 crédit en classe et la pratique dans des situations con-
textuelles. Il continue à développer des aptitudes
Préalable : La sélection des élèves pour ce cours est orales et écrites de l’espagnol chez l’élève pour
faite par le département d'éducation physique. qu’il soit capable de communiquer de façon plus
Ce cours de leadership sportif comporte trois efficace dans des situations quotidiennes. L’élève
volets principaux : les sessions de théorie et des s’exprimera en espagnol en classe et étudiera les
techniques d’entraînement puis l’entraînement éléments de la grammaire pour faciliter sa com-
d’une équipe en 7e ou 8e, l’organisation et la gé- munication dans la langue. Il sera exposé aux con-
rance des activités intramurales, et la préparation naissances et coutumes plus spécifiques du
d’excursions de canotage et de camp d’hiver pour monde hispanophone comme la nourriture, la
le groupe. De plus, les élèves auront l’occasion musique, la danse, l’art et le film.
d’organiser et de participer à une variété d’activi-
tés au courant de l’année.

◆◆◆

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif
Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 16

Descriptions des cours

 Espagnol : Programme de 4 ans 30S/ Français

Espagnol AB Initio BI 32S  Français 10F ________________________ 1 crédit

________________________________1 crédit chacun Ce cours permet à l’élève de reprendre toutes les
Préalable : Espagnol : Programme de 4 ans 20F connaissances grammaticales des années précé-
L’apprentissage de l’espagnol se fera par la mé- dentes afin de lui donner une bonne connaissance
thode communicative, l’interaction en classe et la grammaticale qui lui servira de tremplin dans ses
pratique dans des situations contextuelles. futurs écrits et dans le développement de son
L’élève communiquera plus couramment en espa- expression orale. L’élève y étudie le conte, les
gnol et il apprendra les points grammaticaux textes informatifs et expressifs, le roman et la
propres à l’espagnol dans des situations de com- poésie.
munication. De différentes structures interac-
tives de l’apprentissage coopératif seront exploi-  Français 11G _______________________ 1 crédit
tées à travers des activités orales, saynètes, des
jeux d’improvisation et des présentations. De Le cours est principalement axé sur l’expression
plus, l’élève continue à explorer la culture hispa- et la création orale, écrite et visuelle. L’accent est
no-américaine à travers la lecture des contes litté- surtout porté sur les situations, les moyens, les
raires, l’étude des coutumes culturelles et l’his- techniques et les objectifs de communications.
toire de l’Espagne et de l’Amérique latine. Pour ce faire, les volets tels que la bande dessi-
née, la publicité et le théâtre sont étudiés.
 Espagnol : Programme de 4 ans 40S/
 Français 20F ________________________ 1 crédit
Espagnol AB Initio BI 42S
Préalable : Français 10F
________________________________________1 crédit Ce cours met l’accent sur la précision des infor-
Préalable : Espagnol : Programme de 4 ans 30S/ mations, la cohérence des idées ainsi que sur une
Espagnol AB Initio BI 32S stylistique correcte et variée. L’élève y voit la nou-
L’apprentissage de l’espagnol se fera par la mé- velle littéraire, le discours explicatif, le roman et
thode communicative, l’interaction en classe et la la poésie comme thèmes principaux.
pratique dans des situations contextuelles uni-
quement en espagnol. Ce cours permet à l’élève  Français 21G _______________________ 1 crédit
de perfectionner son expression orale et écrite
par l’entremise de discours, de débats et de Préalable : Français 11G
thèmes d’actualité, de l’histoire, de l’art et du ci- Le cours est principalement axé sur l’expression
néma. et la création orale, écrite et visuelle. L’accent est
surtout porté sur les situations, les moyens, les
◆◆◆ techniques et les objectifs de communications.
Dans ce cours les thèmes suivants sont abordés :
Formation d’élève en la nouvelle informative, la télévision, la revue ou
le journal et la radio.
tutorat
 Français 30S _______________________ 1 crédit
 Formation d’élèves tuteurs 31G/41G
Préalable : Français 20F
_______________________________0,5 crédit chacun Le cours a pour but de développer l’esprit cri-
Préalable : La sélection des élèves pour ce cours est tique et analytique par le biais de l’étude de ro-
faite par l’enseignant. mans, de textes variés portant sur des thèmes
Ce cours offre au participant l’occasion de pren- d’actualité ou des thèmes qui ne connaissent pas
dre conscience des besoins de l’élève ayant des le vieillissement des âges. Théâtre, littérature,
difficultés et d’apprendre à y répondre. Il explore procédés d’écriture, rédactions de texte sont tous
des thèmes reliés, entre autres, à la confidential- au programme.
ité, à l’estime de soi, à l’entraide, à la réussite, au
comportement, à l’écoute active, à la dynamique
de groupe, aux rôles et responsabilités des tu-
teurs ainsi qu’aux procédures à suivre en ensei-
gnement tutoriel.

◆◆◆

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif

Page 17 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Descriptions des cours

 Français BI NM 32S ________________ 1 crédit palement axés sur l’étude de la littérature mond-
iale classée en 4 sections - œuvres en traduction,
Préalable : Français 20F œuvres en études approfondies (roman, poésie,
Le cours de français A1 BI suit le programme de essai), étude de genre (théâtre) et option
littérature mondiale de l’Organisation du Bacca- (littérature thématique) . FRA BI NS 42 se concen-
lauréat international. C’est un cours échelonné tre sur la suite de la section des œuvres en traduc-
sur deux ans (11e et 12e) et qui regroupe les cours tion et sur les œuvres en études approfondies
FRA BI NM 32S, FRA 40S et FRA BI NS 42S. Ces (roman, poésie, essai). L’élève perfectionnera ses
trois cours sont obligatoires pour les élèves in- habiletés d’analyse des structures, des thèmes,
scrits au diplôme du BI, cependant des élèves in- des procédés linguistiques ainsi que des principes
scrits aux certificats du BI ou des élèves qui ne structurants d’une œuvre littéraire afin d’en faire
sont pas inscrits dans le programme du BI peu- ressortir le sens. Dans ce cours l’élève explorera
vent suivre ces 3 cours, ou l’un ou l’autre de ces 3 aussi les cultures dans lesquelles la langue est en
cours, sans avoir à rédiger les examens du BI. Ces usage et établira des relations avec d’autres
cours sont principalement axés sur l’étude de la langues et cultures au moyen de la littérature.
littérature mondiale classée en 4 sections - œuvres Plusieurs thèmes, tels la famille, la religion, la
en traduction, œuvres en études approfondies francophonie, le racisme, l’identité culturelle et le
(roman, poésie, essai), étude de genre (théâtre) et rôle du citoyen, seront abordés.
option (littérature thématique. FRA BI NM 32S se
concentre sur le thème du conflit et sur l’étude ◆◆◆
d’oeuvres en traduction. L’élève perfectionnera
ses habiletés d’analyse des structures, des Mathématiques
thèmes, des procédés linguistiques ainsi que des
principes structurants d’une œuvre littéraire afin  Mathématiques 10F _______________ 1 crédit
d’en faire ressortir le sens. Dans ce cours l’élève
explorera aussi les cultures dans lesquelles la Objectifs : Le cours Mathématiques 10F donne un
langue est en usage et établira des relations avec aperçu général du programme de mathématiques
d’autres langues et cultures au moyen de la litté- au secondaire. L’objectif est d’amener l’élève à
rature. Plusieurs thèmes, tels la famille, la reli- développer sa pensée mathématique et à ap-
gion, la francophonie, le racisme, le conflit, l’iden- prendre à utiliser les mathématiques. Contenu : •
tité culturelle et le rôle du citoyen, seront abor- Le raisonnement mathématique • La statistique •
dés. Les polynômes • Les relations linéaires • Les puis-
sances et les exposants • La symétrie et la similar-
 Français 40S ________________________ 1 crédit ité • Le sens du nombre • La géométrie du cercle.

Préalable : Français 30S  Mathématiques de transition 10F
Ce cours a pour but de développer chez l’élève les
différentes composantes de l’argumentation, tant _______________________________________ 1 crédit
à l’oral qu’à l’écrit tout en employant les procédés Objectifs : Ce cours est conçu pour venir en aide à
d’écriture étudiés. Par le biais de la communica- l’élève qui a éprouvé quelques difficultés en
tion orale, de la lecture et de l’écriture, l’élève est mathématiques en 8e année. Les objectifs
appelé à voir en quoi consiste la qualité d’une généraux sont les suivants : connaître, comprendre
argumentation et à y réagir de façon critique. et mettre en application des procédures et des
concepts mathématiques; utiliser le raisonnement
 Français 40S/BI NS 42S ____ 1 crédit chacun pour parvenir à des conclusions valables;
persévérer dans la résolution de problèmes
Préalable : Français 30S ou Français BI NM 32S mathématiques et communiquer efficacement des
Le cours de français A1 BI suit le programme de notions mathématiques.
littérature mondiale de l’Organisation du Bacca-
lauréat international. C’est un cours échelonné
sur deux ans (11e et 12e) et qui regroupe les cours
FRA BI NM 32S, FRA 40S et FRA BI NS 42S. Ces
trois cours sont obligatoires pour les élèves in-
scrits au diplôme du BI, ou au certificat de fran-
çais du BI. Les élèves qui ne sont pas inscrits dans
le programme du BI peuvent suivre ces 3 cours,
ou l’un ou l’autre de ces 3 cours, sans avoir à ré-
diger les examens du BI. Ces cours sont princi-

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif

Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 18

Descriptions des cours

 Mathématiques au quotidien 20S étudiés dans les cours de Mathématiques de 11e
année, Mathématiques appliquées 30S et Mathé-
_______________________________________1 crédit matiques pré-calcul 30S. Les résultats d’appren-
Préalable : Mathématiques 10F tissage sont divisés en trois domaines : l’algèbre
Le cours de Mathématiques au quotidien 20S a été et le nombre, la mesure, les relations et les fonc-
conçu pour des élèves dont les études postsecon- tions.
daires ne nécessitent pas une étude approfondie
des mathématiques et des domaines scienti-  Mathématiques : Appliquées 30S
fiques. Le cours Mathématiques au quotidien 20S
met l’accent sur les finances personnelles, la me- _______________________________________ 1 crédit
sure, la géométrie, la trigonométrie, les transfor- Préalable : Introduction aux mathématiques appli-
mations, les angles et la construction ainsi que quées et pré-calcul 20S
les décisions du consommateur. (recommandation minimum de 50 % dans Intro-
duction aux mathématiques appliquées et pré-
 Mathématiques au quotidien 30S calcul 20S)
Ce cours est conçu pour les élèves qui désirent
_______________________________________1 crédit faire un cours de mathématiques avancées mais
Préalable : Mathématiques au quotidien 20S avec une moins grande emphase sur l’algèbre
Ce cours est conçu pour les élèves dont les études sans tout de fois l’éliminer complètement. Les
postsecondaires ne nécessitent pas une étude sujets abordés sont : la mesure, y compris les des-
approfondie des mathématiques et des domaines sins à l’échelle et les calculs d’aire et de volume,
scientifiques. Les sujets abordés sont : analyse et les preuves géométriques, la trigonométrie, le
jeux de nombres, géométrie à trois dimensions, raisonnement logique, les statistiques, les sys-
intérêt et crédit, statistiques, trigonométrie des tèmes d’inéquations, la fonction quadratique et
triangles rectangles, gestion monétaire et rela- un projet de recherche.
tions et régularités.
 Mathématiques : Appliquées 40S
 Mathématiques au quotidien 40S
_______________________________________ 1 crédit
_______________________________________1 crédit Préalable : Mathématiques : Appliquées 30S ou
Préalable : Mathématiques au quotidien 30S Mathématiques pré-calcul 30S
Ce cours est conçu pour les élèves dont les études (recommandation minimum de 65 % dans Mathé-
postsecondaires ne nécessitent pas une étude matiques appliquées 30S ou 50 % dans Mathéma-
approfondie des mathématiques et des domaines tiques pré-calcul 30S)
scientifiques. Les sujets abordés sont : analyse et Ce cours est conçu pour les élèves qui désirent
jeux de nombres, statistiques, financement d’une faire un cours de mathématiques avancées mais
automobile, mesure et précision, projet de car- avec une moins grande emphase sur l’algèbre
rière, plan d’affaires, finances immobilières, pro- sans tout de fois l’éliminer complètement. Les
babilités, géométrie et trigonométrie. sujets abordés sont : les mathématiques finan-
cières, le raisonnement logique, analyse de fonc-
 Introduction aux mathématiques tions polynomiales, exponentielles, logarith-
miques et sinusoïdales, la probabilité, design et
appliquées et pré-calcul 20S _____1 crédit mesure et finalement, un projet de recherche.

Préalable : Mathématiques 10F  Mathématiques : Pré-calcul 30S
(recommandation minimum de 65 % dans ce
cours) _______________________________________ 1 crédit
Le cours de Mathématiques de 10e année, Intro- Préalable : Introduction aux mathématiques appli-
duction aux mathématiques appliquées et pré- quées et pré-calcul 20S
calcul, est un cours conçu pour les élèves qui en- (recommandation minimum de 65 % dans ce
visagent de poursuivre des études postsecon- cours)
daires nécessitant une étude plus approfondie Le cours de Mathématiques pré-calcul de 11e an-
des mathématiques et en sciences. Cette voie née (30S) est conçu pour des élèves qui envisa-
fournit aux élèves les connaissances mathéma- gent d’étude le calcul et de poursuivre des études
tiques et les habiletés de pensées critique qui ont postsecondaires qui nécessitent l’étude du calcul
été identifiées pour des programmes d’études
postsecondaires spécifiques. Les sujets étudiés
dans ce cours sont à la base des sujets qui seront

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif

Page 19 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Descriptions des cours

différentiel et intégral. Le cours de Mathéma- Musique
tiques pré-calcul de 11e année se fonde sur les
connaissances et les habiletés acquises durant le  Chorale 10S/20S/30S/40S
cours de Mathématiques de 10e année, Introduc-
tion aux mathématiques appliquées et pré-calcul, __________________________1 crédit chacun
et il contient les connaissances et les habiletés
nécessaires pour la poursuite du cheminement en Le cours de Chorale est destiné à l’élève qui a un
Mathématiques pré-calcul de 12e année (40S). amour pour le chant et qui désire s’améliorer
Dans ce cours, l’élève étudie les équations qua- dans cet art. L’élève développera sa voix par la
dratiques, les radicaux, les fonctions quadra- mise en pratique d’une bonne respiration, diction
tiques, les progressions, les rationnels, la trigono- et technique vocale. Le choriste sera initié à diffé-
métrie, les systèmes ainsi que les inégalités. rents styles de musique et apprendra à lire une
partition. La Chorale se produira sur scène et par-
 Mathématiques : Pré-calcul 40S ticipera à au moins un festival de chant.

_______________________________________ 1 crédit  Guitare 10S _________________________ 1 crédit
Préalable : Mathématiques : Pré-calcul 30S
(recommandation minimum de 65 % dans ce Ce cours est essentiellement une initiation à la
cours) guitare. L’élève est exposé à différents styles de
Le cours de Mathématiques pré-calcul 40S se musique y inclus : populaire, « rock », classique,
fonde sur les connaissances et les habiletés ac- « blues » et autres. L’accent est mis sur le déve-
quises durant le cours de Mathématiques de 11e loppement technique, la lecture et la musicalité.
année, Mathématiques pré-calcul 30S, et il con- L’histoire, la théorie musicale et la composition
tient les connaissances et les habiletés néces- demeurent des éléments importants du cours,
saires pour la poursuite des études de calcul dans ainsi qu'apprendre à jouer en groupe et en
des institutions postsecondaires. Le cours com- solo. Au niveau des instruments, les batteries,
prend un haut niveau d’études de mathématiques les percussions et la basse électrique seront
théoriques et met l’accent sur la résolution de intégrées en classe. La participation aux
problèmes. Dans ce cours, l’élève étudie les trans- concerts ainsi que la répétition personnelle sont
formations de fonctions, les fonctions trigonomé- requises.
triques, les équations trigonométriques, les iden-
tités, les exposants et logarithmes, les permuta-  Guitare 20S/30S/40S ______ 1 crédit chacun
tions et les combinaisons, les fonctions polyno-
miales, les radicaux ainsi que les rationnels. Préalable : Guitare 10S/20S/30S respectivement
L’élève joue plusieurs styles de musique y inclus :
 Mathématiques BI NM 42S ________ 1 crédit populaire, « rock », classique, « blues » et jazz.
L’accent est mis sur le développement technique
Préalable : Mathématiques : Pré-calcul 40S et musical. En plus de répéter en groupe et petit
Ce cours permettra à l’élève d’apprécier les as- ensemble, l’élève travaille des morceaux solo.
pects culturels et historiques des mathématiques, L’histoire, la théorie musicale et la composition
de placer l’apprentissage des mathématiques demeurent des éléments importants du cours. Au
dans le contexte de leur utilisation dans la socié- niveau des instruments, les batteries, les percus-
té. L’élève pourra développer sa pensée logique, sions et la basse électrique seront intégrées en
critique et créative. Il pourra également dévelop- classe. La participation aux concerts ainsi que la
per ses connaissances et des concepts et prin- répétition personnelle sont requises.
cipes mathématiques. Ce cours permet à l’élève
de se familiariser avec les divers outils technolo-  Harmonie 10S _____________________ 1 crédit
giques utiles à la résolution de problèmes mathé-
matiques. Les thèmes étudiés sont les suivants : Ce cours est pour l'élève qui a déjà passé un an
les vecteurs, les statistiques et l’analyse (calcul ou plus dans un programme d’harmonie scolaire.
différentiel et intégral). La participation aux concerts est requise ainsi
qu’un minimum d’heures de répétition person-
◆◆◆ nelle.

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif

Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 20

Descriptions des cours

 Harmonie 20S ______________________1 crédit Sciences familiales

Préalable : Harmonie 10S  Aliments et nutrition 10S/20S
L’élève apprend un répertoire de divers styles et
participe à des ateliers. La participation à des ac- _________________________________1 crédit chacun
tivités parascolaires telles que les festivals, com- Ce cours amène l’élève à prendre de meilleures
pétitions et concerts sont requis ainsi qu’un mini- décisions alimentaires pour ainsi améliorer sa
mum d’heures de répétition personnelle. qualité de vie. En plus d’étudier le guide alimen-
taire canadien pour manger sainement et les ali-
 Harmonie 30S/40S ________ 1 crédit chacun ments nutritifs, l’élève explore les besoins alimen-
taires, les facteurs culturels, ainsi que l’influence
Préalable : Harmonie 20S de la publicité sur les perceptions de l’image cor-
Ces cours sont une continuité du cours d’Harmo- porelle. L’élève développe des habiletés pratiques
nie 20S. en matière de planification, de préparation et de
présentation de repas santé équilibrés.
 Jazz 10S/20S/30S/40S ____ 1 crédit chacun
 Aliments et nutrition 30S/40S
Ces cours sont destinés à l’élève déjà inscrit au
cours d’Harmonie 10S, 20S, 30S ou 40S. L’élève _________________________________1 crédit chacun
apprend les différents styles de jazz tels que Les cours amènent l’élève à prendre des meil-
swing, latin et rock. (en dehors des heures de leures décisions alimentaires pour ainsi améliorer
classes) La participation à des activités parasco- sa qualité de vie et réduire les risques de tomber
laires telles que les festivals et les concerts sont malade. L’élève étudie les besoins alimentaires, le
requis ainsi qu’un minimum d’heures de répéti- guide alimentaire canadien, les constituants ali-
tion personnelle. L’élève inscrit(e) dans le cours mentaires et les maladies reliées à une mauvaise
d’Harmonie peut aussi choisir le cours de Jazz. alimentation, l’équilibre énergétique, les régimes
et le maintien d’un poids santé, la cuisine végéta-
◆◆◆ rienne et ethnique, la planification, la préparation
et la présentation de repas-santé équilibrés, l’ali-
Psychologie mentation et la nutrition pour chaque stage du
cycle de la vie familiale, la cuisine-santé ainsi que
 Psychologie 40S _____________________1 crédit la consommation et les stratégies d’achats de pro-
duits alimentaires.
Ce cours d’introduction a pour but d’initier les
élèves aux principes de base de la psychologie.  Arts textiles et design 30S/40S
Ces derniers pourront découvrir les principes
scientifiques de la matière ainsi que les diffé- _________________________1 crédit chacun
rentes philosophies d’approches psychologiques
tout en explorant les dimensions populaires con- Ce cours est de nature pratique et offre l’oppor
temporaines. Par la fin du cours, l’élève aura une tunité à l’élève d’explorer les besoins et les préfé-
meilleure compréhension de soi et du monde qui rences dans les domaines de l’habillement et de
l’entoure afin de lui permettre d’atteindre une l’habitation. L’élève apprendra des notions de
actualisation de soi à son plein potentiel. base en confection de vêtements et d’accessoires
et d’aménagement esthétique et fonctionnel d’un
◆◆◆ espace personnel.

 Études de la famille 10S ___________ 1 crédit

Dans ce cours, l’élève étudie la définition de la
famille, du développement de l’enfant et des
soins de base à porter aux bébés.

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif
Page 21 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Descriptions des cours

 Études de la famille 20S ___________1 crédit  Biologie BI NM 32S ________________1 crédit

Dans ce cours, l’élève étudie les notions de la famille Préalable : Sciences de la nature 20F

et du rôle parental. Les besoins fondamentaux des Le cours de Biologie BI NM 32S est la première année

humains ainsi que le comportement des enfants d’un nouveau programme d’étude de deux ans du

sont aussi abordés. Le cours est alimenté par l’expé- Baccalauréat International. Ce cours comprend deux

rience pratique d’un bébé simulateur. grandes parties. La première donnera à l’élève l’oc-

casion d’acquérir et d’approfondir les notions fonda-

 Études de la famille 30S ___________1 crédit mentales de la biologie cellulaire et moléculaire. La

Dans ce cours, l’élève étudie les responsabilités pa- deuxième partie se concentrera sur l’étude d cer-
rentales, le développement de l’enfant, la prestation tains systèmes du corps humain. L’élève étudiera
de soins aux enfants, l’interaction avec les enfants et ainsi les structures, l’origine et la division cellulaire
et explorera le système digestif, circulatoire, immu-
les adultes, les débouchés professionnels, et les fac- nitaire, respiratoire, nerveux et reproductif.
teurs qui ont une influence sur l’apprentissage.
 Biologie 40S_________________________1 crédit

 Études de la famille 40S ___________1 crédit Préalable : Sciences de la nature 20F
Le cours de Biologie 40S offre l’opportunité à l’élève
Dans ce cours, l’élève étudie le milieu familial, de la d’explorer le monde de la génétique mendélienne,
jeunesse à la vieillesse, les personnes âgées, la com- des lois de la transmission des caractères et des
munication à la maison et au travail, les plans de vie anomalies génétiques. Ce cours permet en plus
et la gestion personnelle, les différences dans les d’étudier la structure de l’ADN, sa duplication et de
relations. son rôle dans la synthèse des protéines. En dernier
lieu, ce cours explore la classification des orga-
◆◆◆ nismes vivants et leurs caractéristiques afin
d’approfondir la théorie de l’évolution organique.

Sciences de la nature  Biologie BI NM 42S ________________1 crédit

 Sciences de la nature 10F _________1 crédit Préalable : Biologie BI NM 32S

Le cours présente un ensemble de concepts de phy- Le cours de Biologie BI NM 42S a pour but de com-
sique, de chimie et de biologie. Ces concepts sont
étudiés via les thèmes suivants : l’électricité, les pro- plémenter les connaissances de base de la Biologie
priétés et la structure de la matière, la biologie cellu- BI NM 32S. Ce cours approfondit les éléments de la
laire, la reproduction et les technologies de la repro- génétique, de l’écologie et de l’évolution des popula-
duction.
tions. De plus, ce cours permet d’étudier en profon-
deur la nutrition, la digestion, la fonction du foie et
le cœur.

 Sciences de la nature 20F _________ 1 crédit  Biologie BI NS 42S _________________1 crédit

Préalable : Sciences de la nature 10F Préalable : Biologie BI NM 42S
Ce cours aborde les thèmes suivants : la dynamique Ce cours unique au programme du BI se rapproche
des écosystèmes (biologie), les réactions chimiques du niveau universitaire. Ce cours approfondit les
(chimie), le mouvement (physique) et la dynamique concepts du niveau moyen en plus d’aborder les
des phénomènes météorologiques (météorologie). concepts de la biologie végétale, la physiologie hu-
maine et l’évolution.

 Biologie 30S _________________________1 crédit  Chimie 30S _________________________1 crédit

Préalable : Sciences de la nature 20F Préalable : Sciences de la nature 20F
Le cours de Biologie 30S permet à l’élève d’explorer Ce cours vise à initier l’élève aux concepts, aux pro-
les notions fondamentales de la biologie et de l’ho- cédés et aux principes de base en chimie. Les unités
méostasie. Il lui permet de s’initier à la chimie des étudiées sont : la matière et les changements
glucides, des lipides et des protides. Il permet de d’états, les lois des gaz, les réactions chimiques y
découvrir les enzymes, leur importance dans les compris la stœchiométrie et la mole, les solutions
réactions biochimiques du corps et fait un survol et l’introduction à la chimie organique. Ce cours
des acides nucléiques. La seconde partie du cours traite aussi de l’interaction entre la chimie, la
offre une étude des systèmes humains tels que la technologie et la société.
digestion, la circulation, la respiration, etc..

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif

Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 22

Descriptions des cours

 Chimie BI NM 32S __________________1 crédit  Physique 30S _______________________ 1 crédit

Préalable : Sciences de la nature 20F Préalable : Sciences de la nature 20F
Ce cours est la première partie du programme de (recommandation un cours Mathématiques appli-
deux ans de chimie pour le BI. C’est un cours qui quées ou pré-calcul)
donne un crédit équivalent à celui de Chimie 30S, Ce cours est une introduction aux concepts de
mais un cours pour lequel il y a une plus grande base de trois domaines de la physique : la méca-
emphase au niveau des expériences de laboratoire nique, les champs et les ondes et la lumière. Dans
(méthode scientifique) et au niveau de la nature le domaine de la mécanique, nous approfondi-
de la science (pensée scientifique). rons les concepts du mouvement déjà présentés
en Sciences de la nature 20F. Nous appliquons les
 Chimie 40S _________________________1 crédit lois de Newton. La notion de champ est aussi pré-
sentée pour les situations gravitationnelles, élec-
Préalable : Chimie 30S triques et magnétiques.
(recommandation un cours de Mathématiques ap-
pliquées 40S ou pré-calcul 40S)  Physique 40S _______________________ 1 crédit
Ce cours approfondit l’étude des concepts, des
procédés et des principes de base en chimie. Ce Préalable : Physique 30S
cours traite de la mécanique quantique, de la con- Dans ce cours on poursuivra notre étude de la
figuration électronique avancée, des vitesses de mécanique déjà commencée en Sciences de la na-
réaction, des équilibres chimiques, des acides et ture 20F et Physique 30S. On approfondira davan-
base de la solubilité, de l’oxydoréduction et de tage les notions de cinématique et de mécanique
l’électrochimie. déjà introduites dans ces cours tout en introdui-
sant les concepts d’impulsion, quantité de mou-
 Chimie BI NM 42S __________________1 crédit vement, projectiles, mouvement circulaire et gra-
vitation universelle. Le cours se terminera avec
Préalable : Chimie BI NM 32S l’étude de l’électrostatique, l’électronique et les
Ce cours est la deuxième partie du programme de circuits électriques, le magnétisme, l’électroma-
deux ans de chimie pour le BI. C’est un cours qui gnétisme et l’induction électromagnétique.
donne un crédit équivalent à celui de Chimie 40S,
mais un cours pour lequel il y a une plus grande ◆◆◆
emphase au niveau des expériences de laboratoire
(méthode scientifique) et au niveau de la nature Sciences humaines
de la science (pensée scientifique). De plus, on
traite en profondeur les thèmes suivants : la  Droit canadien 40S_________________ 1 crédit
chimie organique et la chimie médicinale.
Préalable : Aucun, mais le cours Histoire du Cana-
 Chimie BI NS 42S ___________________1 crédit da 30F est fortement recommandé.
Le cours de Droit canadien 40S est une introduc-
Préalable : Chimie BI NM 42S tion aux systèmes de loi canadienne. L’élève étu-
Ce cours est unique au Programme du BI et ap- diera les origines du droit canadien, les bases des
proche le niveau universitaire. Plus spécifique- systèmes législatif et judiciaire canadiens et les
ment, on approfondit les concepts vus dans les influences internationales. Les élèves feront un
deux cours de chimie BI précédents. survol des codes criminels et civils, des droits à la
famille, les droits du travail, les contrats et les
droits des testaments à travers différents ateliers
avec les gens du milieu juridique. L’étude de cas
réels et de procès simulés viennent ajouter aux
dimensions d’apprentissage un lien avec le quoti-
dien. Le but du cours est d’initier ces derniers à
comprendre et mettre en application ces nom-
breuses facettes afin qu’ils puissent devenir des
citoyens avertis et responsables dans la connais-
sance de leurs droits.

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif
Page 23 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Descriptions des cours

 Enjeux géographiques  Histoire BI NM 42S _________________1 crédit

du 21e siècle 20F ________________1 crédit Préalable : Histoire BI NM 32S
Ce cours constitue la suite du cours d’Histoire BI NM
Préalable : Le Canada dans le monde contemporain 32S et est la deuxième composante obligatoire du
10F programme d’Histoire dans le contexte du Baccalau-
Ce nouveau cours du Ministère s’adresse aux enjeux réat International. Dans ce cours seront abordées les
du 21e siècle. Organisé en cinq regroupements, causes, effets et conséquences de la 2e guerre
l’élève fera un retour sur ses connaissances de base mondiale et comment des dictateurs tels que Hitler,
en littératie géographique en passant par la carto- Mao et Castro réussiront à prendre le pouvoir et à le
graphie et les relations de l’humain avec son envi- conserver.
ronnement. L’élève étudiera également les biomes de

la Terre; les ressources naturelles et leur exploita-  Le Canada dans le monde
tion; la Terre nourricière; les changements indus-

triels et les enjeux de l’urbanisation. Ces thèmes Contemporain 10F__________________1 crédit
sont abordés par des activités de pensée et de ré-
En étudiant le comportement des êtres humains
flexion critique en employant la fine pointe des tech- dans leur milieu physique, social et culturel, les
nologies éducatives. sciences humaines examinent le passé et le présent

 Histoire du Canada 30F ____________1 crédit en vue d’orienter l’avenir. Les sciences humaines
aident les élèves à acquérir les connaissances, les

Préalable : Les enjeux géographiques du 21e siècle habiletés et les valeurs nécessaires pour devenir des

20F citoyennes ou citoyens capables de faire des choix

Le cours cherche à faire connaître et comprendre les démocratiques éclairés et de contribuer au bien-être

fondements de l’histoire canadienne en étudiant les de leurs communautés à l’échelle locale, nationale et

grandes divisions chronologiques et les tendances internationale.

qui ont marqué l’histoire du pays et de ses habi-

tants. Il intègre aussi des éléments d’histoire sociale ◆◆◆

tout en proposant une narration et une analyse des

gestes et des choix des individus qui ont marqué Technologie
notre histoire.

 Histoire BI NM 32S__________________1 crédit  Applications des technologies de
l’information et de la communication
Préalable : Histoire du Canada 30F et admission au I 15F _______________________________ 0,5 crédit
Programme du BI
Ce cours d’Histoire est le premier que suivront les Le but du cours est de renforcer et d’étendre les con-
élèves du programme du Baccalauréat International naissances, les attitudes et les habiletés en TIC ac-
proprement dit. Il constitue le premier de deux quises par les élèves durant les années précédentes.
cours obligatoires qui se penchent sur les causes, Le programme d’initiation à l’informatique permet à
effets et pratiques des guerres et la montée des l’élève d’apprendre le fonctionnement d’un ordi-
états autoritaires du XXe siècle. Nous étudierons nateur, la sécurité des systèmes informatiques, de
les périodes qui comprennent la première guerre certains logiciels-outils.
mondiale, l’entre-deux guerre et la progression vers
la deuxième guerre mondiale soit, l’expansion ja-  Applications des technologies de
ponaise en Asie orientale (1931–1941) et les expan- l’information et de la communication
sions allemandes et italiennes (1933–1940). II 15F ________________________________0,5 crédit

Les élèves explorent les fonctions avancées de Word,
du tableur Excel (fabrication de macros). À la fin de
ce cours, les élèves seront initiés à la programma-
tion.

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif
Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 24

Descriptions des cours

 Imagerie numérique 25S et Théorie de la connaissance

Réalisation de films numériques 25S

_____________________________ 0,5 crédit chacun  Théorie de la connaissance
Les élèves utiliseront plusieurs logiciels (storyboard
et windows movie maker, GIMP pour réaliser des ani- BI NM 32S ___________________ 0,5 crédit

mations). Grâce à Blender, l’élève devra préparer des Ce cours d’un demi-crédit fait partie du programme
scènes et les personnages animées. Le son sera édité
en utilisant le logiciel Audacity. L’élève devra être du Baccalauréat international mais peut aussi être
suivi par des élèves qui ne sont pas inscrits au BI. Ce
capable de transférer des images et du son des ap- cours permet de tisser des liens entre les matières
pareils d’enregistrement à un ordinateur personnel.
Le produit final devra combiner le son, les images scolaires afin de permettre aux élèves de mieux dé-
terminer les forces et les limites de la connaissance
fixes, les images animées, le texte, les éléments dans chacun des huit modes de la connaissance
graphiques, les transitions et les effets spéciaux.
(langage, sens, émotion, raison, intuition, imagina-

 Informatique 20S _________________ 1 crédit tion, foi et mémoire) ainsi que dans les huit do-

maines de la connaissance (mathématiques, sciences

Le cours d’Informatique 20S est une introduction à naturelles, sciences humaines, arts, histoire, reli-
la programmation. Il permet à l’élève d’apprendre le gion, éthique, systèmes de connaissances culturels
fonctionnement d’un ordinateur, la sécurité des sys- autochtones). Il permet de mieux comprendre ce que
tèmes informatiques, et de la mise en pratique de
l’optimisation de l’ordinateur. Les élèves feront du nous savons, ce que nous pouvons savoir et com-
ment nous savons ce que nous savons.

codage HTML5 ainsi qu’ils pourront créer leurs pro-
pres jeux en HTML5. L’élève sera initié au codage en  Théorie de la connaissance
fabriquant un jeu simple et complexe grâce à la pro-
grammation orientée-objet (scratch). BI NM 42S ___________________ 0,5 crédit

Préalable : Théorie de la connaissance BI NM 32S

 Informatique 30S _________________ 1 crédit Ce cours d’un demi-crédit fait partie du programme
du Baccalauréat international mais peut aussi être
Préalable : Informatique 20S suivi par des élèves qui ne sont pas inscrits au BI
Le cours d’Informatique 30S initie l’élève aux tech-
niques de programmation en robotique. Dans diffé- pourvu qu’ils aient suivi le cours de TDC BI NM 32S.
rents contextes de projet d’équipe, l’élève se familiar- Ce cours permet de poursuivre et d’approfondir
ise non seulement avec un nouveau langage en in- l’étude des liens entre les matières scolaires afin de
formatique (app inventor) afin de faire exécuté des
moteurs en utilisant les appareils intelligents. À la permettre aux élèves de mieux déterminer les forces
fin de cours, l'élève pourra faire exécuter des tâches et les limites de la connaissance dans chacun des
complexes et automatiques à un robot. L’élève sera huit modes de la connaissance (langage, sens, émo-
initié au montage d’un site sur google-site. Des
appli-cations intéractives sont étudiées et utilisées tion, raison, intuition, imagination, foi et mémoire)
sur une base web. ainsi que dans les huit domaines de la connaissance
(mathématiques, sciences naturelles, sciences hu-

maines, arts, histoire, religion, éthique, systèmes de
connaissances des cultures autochtones). Il permet

 Informatique 40S _________________ 1 crédit d’approfondir l’étude des limites et des problèmes
épistémologiques (liés à la connaissance) dans les

Préalable : Informatique 30S modes et les domaines de la connaissance dont
Le cours d’Informatique 40S renforce et complète les l’étude fut entreprise dans le cours de TDC BI NM
connaissances acquises sur les techniques de pro- 32S.
grammation dans le cours d’Infomatique 30S. Dans
◆◆◆

ce cours, l'élève sera initié à la programmation

Javascript. L'élève devra créer plusieurs applications

(appli).

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif
Page 25 Prospectus 2021-2022 Collège Louis-Riel

Cours de l’extérieur crédités par le CL-R

Cours en ligne offerts par le Ministère de Formation militaire (Cadets)
l’Éducation du Manitoba
11G, 21G
Un nouveau système de gestion de lʼapprentissage en
ligne, Brightspace, en partenariat avec le Ministère et Un élève en formation militaire (cadets)
la société Desire 2 Learn (D2L) a été établi et est reçoit jusqu’à deux crédits en plus des
accessible aux élèves. Pour plus de renseignements, exigences provinciales d’obtention du
consultez le site suivant: diplôme d’études secondaires. Ces crédits peuvent
compter parmi les crédits accumulés, mais non envers
https://www.edu.gov.mb.ca/m12/appdist/ les 30 crédits nécessaires pour la promotion.
sys_ges_app/index.html
Musique : leçons privées
Crédits d’autres langues
12G, 22G, 32S, 42S
Un élève maîtrisant une langue autre que le français
et l’anglais peut obtenir jusqu’à quatre crédits en fai- Un élève inscrit au Conservatoire Royal peut recevoir
sant des examens élaborés par des spécialistes recon- jusqu’à quatre crédits en terminant avec succès les
nus par le Ministère. examens de théorie et les examens pratiques de ce
dernier.

Crédits secondaires Service communautaire 11G, 21G, 31G, 41G

La DSFM a établi un partenariat avec l’Université de Un élève qui a complété 110 heures (1 crédit) de travail
Saint-Boniface. Un élève inscrit à un des programmes bénévole au sein de la communauté (centres récréatifs,
peut recevoir une double reconnaissance pour les cré- hôpitaux, paroisses ou autres organismes) peut se
dits obtenus au niveau de l’École technique et profes- prévaloir d’un crédit. Il est nécessaire de communiquer
sionnelle. Les programmes offerts sont :
avec un conseiller au préalable, avant de compléter des
Aide en soins de santé (programme entier)
heures. Une documentation des heures complétées sera

requise à la fin du stage.

Éducation de la jeune enfance (1 crédit) Veuillez s'il vous plaît contacter un conseiller.ère en
Gestion du tourisme (1 crédit) orientation au CLR pour plus d'information au sujet du
projet proposé par l'élève pour le service communautaire
(PPESC)-Formulaire de documentation de l'école.

Danse : Royal Winnipeg Ballet ◆◆◆

Le Ministère permet à un élève d’obtenir des crédits
pour un cours de danse avec le Ballet royal de Winni-
peg.

 = Cours obligatoire  = Cours obligatoire (choix de plus d’un cours)  = Cours facultatif
Collège Louis-Riel Prospectus 2021-2022 Page 26

| 585, RUE SAINT-JEAN-BAPTISTE | WINNIPEG | MANITOBA | R2H 2Y2
TÉLÉPHONE 204 237-8927 | TÉLÉCOPIEUR 204 235-0139 | [email protected] | HTTP://CLR.DSFM.MB.CA


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