หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ แบบ นร. ๑ การนำเสนอผลงาน “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ๑. หน้าปก ประกอบด้วย ๑) ชื่อผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม “TAPO ECO WALL” ๒) ระยะเวลาดำเนินงานตั้งแต่ .................................................. ถึง ........................................................ ๓) การส่งผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ( กรุณาระบุ √ ลงใน ที่ตรงกับผลงาน ) เป็นผลงานที่ไม่เคยส่งเข้ารับการคัดสรรกับคุรุสภา เป็นผลงานที่เคยส่งเข้ารับการคัดสรรกับคุรุสภา ปี ....... เรื่อง ........แต่ไม่ได้รับรางวัลของคุรุสภา เป็นผลงานที่เคยได้รับรางวัลของคุรุสภาและมีการนำมาพัฒนาเพิ่มเติม หรือต่อยอดนวัตกรรม (ต้องกรอกแบบ นร. ๒) ๔) ประเภทผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ( กรุณาระบุ √ ลงใน ที่ตรงกับผลงาน) (เลือกได้เพียง ๑ ด้านเท่านั้น) การจัดการเรียนรู้ สื่อ เทคโนโลยี และสิ่งประดิษฐ์เพื่อการเรียนรู้ การบริหารและการจัดการสถานศึกษา การส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ การวัดและประเมินผล ๕) ข้อมูลสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนวัดตโปทาราม (โอสถานุเคราะห์วิทยา) เลขที่ 275/6 หมู่ 8 ถนน รอบอ่างเก็บน้ำ บางพระ ตำบล/แขวง บางพระ อำเภอ/เขต ศรีราชา จังหวัด ชลบุรี รหัสไปรษณีย์ 20110 . โทรศัพท์ 089-2788856 โทรสาร......................-.................... ๖) สังกัด ๑. สพป. ชลบุรี เขต 3 ๒. สพม.... เขต .......... ๓. สอศ. ๔. สช. ๕. กทม. ๖. อปท. ............. ๗. กศน. ๘. ศูนย์การศึกษาพิเศษ ๙. อื่น ๆ (โปรดระบุ)............................... ๗) ผู้บริหารสถานศึกษา ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา (นาย/นาง/นางสาว/อื่นๆ) นางขวัญเรือน นามสกุล สะและวงษ์ . เลขบัตรประชาชน ............................ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ . โทรศัพท์เคลื่อนที่ 085-2837698 E-mail : …………………………………-…………………………………… ๘) คณะผู้ร่วมพัฒนาผลงานนวัตกรรม (ครู/นักเรียน/ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง จำนวนตามจริง ) ๘.๑) (ผู้ประสานงาน) (นาย/นาง/นางสาว/อื่นๆ) พิชิต นามสกุล มนต์วิเศษ . เลขบัตรประชาชน 1209700040506 ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ - . โทรศัพท์เคลื่อนที่ 081-1507807 E-mail : [email protected]. . ๘.๒) (นาย/นาง/นางสาว/อื่นๆ) ปิยนุช นามสกุล อ่อนพุทธา . เลขบัตรประชาชน 1451000142161 ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย วิทยฐานะ - . โทรศัพท์เคลื่อนที่ 064-4489219 E-mail : [email protected] . ๘.๓) (นาย/นาง/นางสาว/อื่นๆ) ณรงค์ นามสกุล โคตรมณี . เลขบัตรประชาชน 1409800005948 ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียน วิทยฐานะ ชำนาญการ โทรศัพท์เคลื่อนที่ 089-2788856 E-mail : [email protected] . ลงชื่อ .......................................................... (นางขวัญเรือน สะและวงษ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดตโปทาราม (โอสถานุเคราะห์วิทยา) เอกสารแนบท้ายประกาศ

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ๒. บทสรุป นวัตกรรมนี้เกิดจากพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ต่างๆเข้าด้วยกัน เพื่อใช้เป็นสถานที่ในการจัดการเรียนรู้ นอก ห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเอง เพื่อนำไปต่อยอดในอนาคต สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ว่า“เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งสู่วิถีไทย ก้าวไกลเทคโนโลยี มีทักษะงานอาชีพ รักสิ่งแวดล้อม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” และอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ “เป็นโรงเรียนวิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง” “Tapo Eco Wall” เป็นนวัตกรรมรักษ์โลก เกิดจากการส่งเสริมทักษะงานอาชีพภายในโรงเรียนด้าน เกษตรกรรม (การปลูกผักอินทรีย์) โดยนำเอาหลักการของเกษตรทฤษฎีใหม่ และโครงการอารยเกษตรมาปรับใช้เข้า ด้วยกัน ณ บริเวณฐานการเรียนรู้การทำปุ๋ยอินทรีย์ หรือใบเงินใบทอง ซึ่งแต่เดิมพบปัญหาหลายอย่าง โดยเฉพาะบ่อ หมักใบไม้ เพื่อให้กลายเป็นปุ๋ย กระบวนการนี้ใช้เวลานาน ยุ่งยาก ปริมาณใบไม้ที่มีค่อนข้างมาก ทำให้สถานที่เก็บใบไม้ ไม่เพียงพอ และต้องเสียเวลาขนย้ายเวลานำไปใช้ จึงได้พัฒนาต่อยอดฐานการเรียนรู้ ใบเงินใบทอง โดยนำหลักการของโครงการอารยเกษตรมาใช้ ให้นักเรียนได้ เรียนรู้การทำปุ๋ยอินทรีย์และปลูกพืชผักอินทรีย์ภายในจุดเดียว โดยปรับเปลี่ยนพื้นที่จำลองเป็นโคกสำหรับทำปุ๋ยปลูก ผักป้องกันน้ำท่วม มีร่องน้ำสำหรับเก็บความชื้น มีบ่อเก็บใบไม้ที่ออกแบบเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ยาวคล้ายกำแพง เลียนแบบบ่อหมักใบไม้แบบเดิม แต่ทำบนดิน โดยให้ใบไม้สามารถสลายตัวเป็นปุ๋ยได้เร็วกว่า พืชสามารถนำไปใช้ในการ เจริญเติบโตได้ดี ไม่ยุ่งยาก และไม่เสียเวลา “Tapo Eco Wall” นอกจากจะส่งเสริมทักษะงานอาชีพแล้ว ยังส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักวิธีการกำจัดขยะอย่าง ถูกวิธีตามหลัก 3R ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (Reduce Reuse Recycle) นำใบไม้มาทำเป็นปุ๋ย ลดการเผาไหม้ ลดการ เกิดมลพิษ สอดคล้องกับนโยบายโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) และโรงเรียนลดโลกร้อน (Eco School) นอกจากนั้นนักเรียนยังได้ปรับพื้นที่บริเวณฐานการเรียนรู้ ให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับศาสตร์พระราชา รู้จัก การปลูกป่า 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง เรียนรู้ป่า 5 ระดับ ผ่านการลงมือทำกิจกรรมต่างๆในฐานการเรียนรู้ สะท้อน ผลลัพธ์ด้วยการถอดบทเรียน

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ๓. ความเป็นมาและความสำคัญ นวัตกรรมนี้เกิดจากพัฒนาแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เข้าด้วยกัน เพื่อใช้เป็นสถานที่ในการจัดการเรียนรู้ นอกห้องเรียน เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้ได้ลงมือปฏิบัติ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเองให้เต็ม ศักยภาพ เพื่อนำไปต่อยอดในอนาคต สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ว่า “เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งสู่วิถีไทย ก้าวไกลเทคโนโลยี มีทักษะงานอาชีพ รักสิ่งแวดล้อม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง” และอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ “เป็นโรงเรียนวิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง” “Tapo Eco Wall” เป็นนวัตกรรมรักษ์โลก เกิดจากการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ งานอาชีพภายในโรงเรียนด้านเกษตรกรรม (การปลูกผักอินทรีย์) โดยนำเอาหลักการของเกษตรทฤษฎีใหม่ และ โครงการอารยเกษตรมาปรับใช้เข้าด้วยกัน ณ บริเวณฐานการเรียนรู้การทำปุ๋ยอินทรีย์ หรือใบเงินใบทอง ซึ่งแต่เดิมพบปัญหาหลายอย่าง โดยเฉพาะบ่อหมักใบไม้ เพื่อให้กลายเป็นปุ๋ย กระบวนการนี้ใช้เวลานาน ยุ่งยาก ปริมาณใบไม้ที่มีค่อนข้างมาก ทำให้สถานที่เก็บใบไม้ไม่เพียงพอ และต้องเสียเวลาขนย้ายเวลาที่ต้องการ นำไปใช้ โรงเรียนวัดตโปทาราม (โอสถานุเคราะห์วิทยา) จึงได้มีแนวคิด รูปแบบการพัฒนานักเรียนและการ ประยุกต์ใช้ต่อนวัตกรรม ฐานการเรียนรู้ ใบเงินใบทอง โดยนำหลักการของโครงการอารยเกษตรมาใช้ ให้นักเรียนได้เรียนรู้การทำปุ๋ยอินทรีย์และปลูกพืชผักอินทรีย์ภายในจุดเดียว โดยปรับเปลี่ยนพื้นที่จำลองเป็น โคกสำหรับทำปุ๋ยปลูกผักป้องกันน้ำท่วม มีร่องน้ำสำหรับเก็บความชื้น มีบ่อเก็บใบไม้ที่ออกแบบเป็นรูป สี่เหลี่ยมผืนผ้า ยาวคล้ายกำแพง เลียนแบบบ่อหมักใบไม้แบบเดิม แต่ทำบนดิน โดยให้ใบไม้สามารถสลายตัว เป็นปุ๋ยได้เร็วกว่า พืชสามารถนำไปใช้ในการเจริญเติบโตได้ดี ไม่ยุ่งยาก และไม่เสียเวลา “Tapo Eco Wall” นอกจากจะส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพด้านทักษะงานอาชีพแล้ว ยังส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักวิธีการกำจัดขยะอย่างถูกวิธีตามหลัก 3R ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (Reduce Reuse Recycle) นำใบไม้มาทำเป็นปุ๋ย ลดการเผาไหม้ ลดการเกิดมลพิษ สอดคล้องกับนโยบาย โรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) และโรงเรียนลดโลกร้อน (Eco School) นอกจากนั้นยังนำไปสู่การพัฒนานักเรียนทุกระดับชั้น ทุกกลุ่มการเรียนให้เต็มศักยภาพของนักเรียน และยังได้ปรับพื้นที่บริเวณฐานการเรียนรู้ ให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับศาสตร์พระราชา รู้จักการปลูกป่า 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง เรียนรู้ป่า 5 ระดับ ผ่านการลงมือทำกิจกรรมต่างๆในฐานการเรียนรู้ สะท้อน ผลลัพธ์ด้วยการถอดบทเรียน โดยมีหลักการ แนวคิด และทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ดังนี้ โรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) มีวัตถุประสงค์ เพื่อกระตุ้น รณรงค์เสริมสร้างจิตสำนึก และความรู้ความเข้าใจของนักเรียนในการจัดการขยะในรูปแบบ 3R คือ การลดใช้ (Reduce) การใช้ซ้ำ (Reuse) และการนำมาผ่านกระบวนการเพื่อนำกลับมาใช้ใหม่ (Recycle) และส่งเสริมให้สถานศึกษา มีการ จัดการขยะได้อย่างถูกต้อง เพื่อมุ่งสู่การเป็นต้นแบบ โครงการ Eco-Schools คือโครงการสิ่งแวดล้อมศึกษาระดับนานาชาติ ที่สามารถใช้เป็นแนวทางใน การบริหารจัดการโรงเรียนให้เป็นโรงเรียนด้านการศึกษาและการจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน ผ่านการบูรณา การระหว่าง การมีส่วนร่วมและการเรียนรู้จากการลงมือทำ เริ่มต้นจากฟื้นฟูสิ่งแวดล้อมใน โรงเรียนไปสู่ชุมชน รอบข้าง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นปรัชญาชี้ถึงแนวการดำรงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุก ระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดำเนินไป ในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจ เพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัฒน์ ๑. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบียนตนเอง และผู้อื่น เช่น การผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ๒. ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับความพอเพียงนั้น จะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผล โดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนคำนึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นจากการกระทำนั้นๆ อย่างรอบคอบ ๓. ภูมิคุ้มกัน หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ ที่จะ เกิดขึ้น โดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นในอนาคต โดยมี เงื่อนไข ของการ ตัดสินใจและดำเนินกิจกรรมต่างๆ ให้อยู่ในระดับพอเพียง ๒ ประการ ดังนี้ ๑. เงื่อนไขความรู้ประกอบด้วย ความรอบรู้เกี่ยวกับวิชาการต่างๆ ที่เกี่ยวข้องรอบด้าน ความ รอบคอบที่จะนำความรู้เหล่านั้นมาพิจารณาให้เชื่อมโยงกัน เพื่อประกอบการวางแผนและความระมัดระวังใน การปฏิบัติ ๒. เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้าง ประกอบด้วย มีความตระหนักใน คุณธรรม มีความซื่อสัตย์ สุจริตและมีความอดทน มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการดำเนินชีวิต เกษตรทฤษฎีใหม่ ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 9 เป็นแนวคิดของการผสมผสานการ อนุรักษ์และฟื้นฟู ทรัพยากรป่าไม้ ควบคู่ไปกับความต้องการด้าน เศรษฐกิจและสังคมของประชาชนเป็นที่ตั้ง ซึ่งจะ สามารถช่วยให้เกิดการอนุรักษ์และเพิ่มพื้นที่ป่าของ ประเทศ ได้อย่างแยบคายจากการส่งเสริมให้ ชาวบ้านได้ตระหนักและเห็นคุณค่า จากการได้ใช้ ประโยชน์จากป่าไม้ที่ปลูกปลูกป่า 5 ระดับ ไม้ 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง ในการปลูกพืช ไม้ 3 อย่าง ได้แก่ 1. ไม้ใช้สอย คือ ไม้โตเร็ว สำหรับใช้ในครัวเรือน เช่น สะเดา,ไผ่ 2. ไม้กินได้ เช่น มะม่วง ผักกินใบต่างๆ และ 3. ไม้เศรษฐกิจ ได้แก่ ไม้ที่ปลูกเพื่อจำหน่าย เช่น ไม้สัก เป็นต้น ส่วนประโยชน์ 4 อย่าง คือ 1. ไม้ใช้สอย นำมาสร้างบ้าน ทำเล้าเป็ด เล้าไก่ ฟืน 2. ไม้กินได้ นำมาเป็นอาหารและยาสมุนไพร 3. ไม้เศรษฐกิจ นำไปจำหน่ายเพื่อสร้างรายได้ และ 4. ช่วยอนุรักษ์ดินและน้ำ ซึ่งการปลูกพืชที่หลากหลาย จะสร้างระบบนิเวศที่สมดุลให้กับพื้นที่ โครงการอารยเกษตร สืบสาน รักษา ต่อยอด ตามแนวทางพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียงด้วย “โคก หนอง นา แห่งน้ำใจและความหวัง” เป็นการน้อมนำแนวทางพระราชทานหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงและทฤษฎีใหม่มาประยุกต์แบบชาวบ้าน ปั้นโคก ขุดหนอง และทำนาของพระบาทสมเด็จพระบรม ชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร เพื่อเป็นการสร้างต้นแบบเกษตรทฤษฎีใหม่ใน พื้นที่ขนาดเล็กและสามารถดำเนินการได้ในทุกเงื่อนไขของพื้นที่ โดย มุ่งเน้น การปรับเปลี่ยนพื้นฐาน แนวความคิด ฝึกวินัย ลงมือปฏิบัติ แก้ปัญหาจริงในท้องถิ่น สู่การเรียนรู้ในสถานศึกษา ให้เกิดผลในมิติต่าง ๆ

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ทางด้านการพึ่งพาตนเอง มีความกตัญญู การพัฒนาจิตใจ การพัฒนาทางปัญญา รวมทั้งสามารถเป็นที่พึ่งของ ชุมชนได้อย่างมั่นคงและยั่งยืน ๔. วัตถุประสงค์ 4.1 เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้การดำรงชีวิตแบบพอเพียง การทำปุ๋ยอินทรีย์จากใบไม้ การปลูกผัก อินทรีย์โดยใช้กิจกรรมในศูนย์การเรียนรู้ ใบเงินใบทอง 4.๒ เพื่อให้นักเรียนรู้จักใช้ทรัพยากรรอบตัวให้เกิดประโยชน์และรู้คุณค่า เรียนรู้วิธีการจัดการขยะที่ เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม 4.๓ เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพทักษะงานอาชีพ เรียนรู้การทำเกษตรทฤษฎีใหม่ ตามรอยโครงการอารยเกษตร นำความรู้ที่ได้รับ ไปถ่ายทอด หรือนำไปต่อยอดสร้างเป็นรายได้หรือประกอบ อาชีพได้ในอนาคต 4.๔ เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะชีวิต ที่ตรงกับหลักสูตรและบริบทของสถานศึกษา ในการเป็นศูนย์ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4.5 เพื่อนำไปสู่การพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มให้เต็มศักยภาพอย่างทั่วถึง ๕. กระบวนการพัฒนาผลงานหนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม ๑) สภาพปัญหาก่อนการพัฒนา นวัตกรรมนี้เกิดจากพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ต่างๆเข้าด้วยกัน เพื่อใช้เป็นสถานที่ในการจัดการเรียนรู้ นอกห้องเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตัวเอง เพื่อสามารถนำไปต่อยอดในอนาคต สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียนที่ว่า“เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ มุ่งสู่วิถีไทย ก้าวไกลเทคโนโลยี มีทักษะงาน อาชีพ รักสิ่งแวดล้อม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” และอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ “เป็นโรงเรียน วิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง” “Tapo Eco Wall” เป็นนวัตกรรมรักษ์โลก เกิดจากการส่งเสริมทักษะงานอาชีพภายในโรงเรียนด้าน เกษตรกรรม (การปลูกผักอินทรีย์) โดยนำเอาหลักการของเกษตรทฤษฎีใหม่ และโครงการอารยเกษตรมาปรับใช้ เข้าด้วยกัน ณ บริเวณฐานการเรียนรู้การทำปุ๋ยอินทรีย์ หรือใบเงินใบทอง ซึ่งแต่เดิมพบปัญหาหลายอย่าง โดยเฉพาะบ่อหมักใบไม้ เพื่อให้กลายเป็นปุ๋ย กระบวนการนี้ใช้เวลานาน ยุ่งยาก ปริมาณใบไม้ที่มีค่อนข้างมาก ทำ ให้สถานที่เก็บใบไม้ไม่เพียงพอ และต้องเสียเวลาขนย้ายเวลานำไปใช้ จึงได้พัฒนาต่อยอดฐานการเรียนรู้ ใบเงินใบทอง โดยนำหลักการของโครงการอารยเกษตรมาใช้ ให้ นักเรียนได้เรียนรู้การทำปุ๋ยอินทรีย์และปลูกพืชผักอินทรีย์ภายในจุดเดียว โดยปรับเปลี่ยนพื้นที่จำลองเป็นโคก สำหรับทำปุ๋ยปลูกผักป้องกันน้ำท่วม มีร่องน้ำสำหรับเก็บความชื้น มีบ่อเก็บใบไม้ที่ออกแบบเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ยาวคล้ายกำแพง เลียนแบบบ่อหมักใบไม้แบบเดิม แต่ทำบนดิน โดยให้ใบไม้สามารถสลายตัวเป็นปุ๋ยได้เร็วกว่า พืช สามารถนำไปใช้ในการเจริญเติบโตได้ดี ไม่ยุ่งยาก และไม่เสียเวลา “Tapo Eco Wall” นอกจากจะส่งเสริมทักษะงานอาชีพแล้ว ยังส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักวิธีการกำจัด ขยะอย่างถูกวิธีตามหลัก 3R ที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม (Reduce Reuse Recycle) นำใบไม้มาทำเป็นปุ๋ย ลดการ

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ เผาไหม้ ลดการเกิดมลพิษ สอดคล้องกับนโยบายโรงเรียนปลอดขยะ (Zero Waste School) และโรงเรียนลดโลก ร้อน (Eco School) นอกจากนั้นนักเรียนยังได้ปรับพื้นที่บริเวณฐานการเรียนรู้ ให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับศาสตร์พระราชา รู้จักการปลูกป่า 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง เรียนรู้ป่า 5 ระดับ ผ่านการลงมือทำกิจกรรมต่างๆในฐานการเรียนรู้ สะท้อนผลลัพธ์ด้วยการถอดบทเรียน ๒) การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ปัญหา : โรงเรียนวัดตโปทาราม มีบริเวณพื้นที่จำนวนมาก มีต้นไม้ จำนวนมาก ทำให้มีใบไม้จำนวนมากในทุกๆวัน แนวคิด 1. นักเรียนได้เรียนรู้การ ดำรงชีวิตแบบพอเพียง การ ทำปุ๋ยอินทรีย์จากใบไม้ การ ป ลู ก ผั ก อิ น ท รีย์ โด ย ใช้ กิจกรรมในศูนย์การเรียนรู้ ใบเงินใบทอง 2. นั ก เ รี ย น รู้ จั ก ใ ช้ ทรัพ ยากรรอบ ตัวให้ เกิด ประโยชน์และรู้คุณค่า เรียนรู้ วิธีการจัดการขยะที่เป็นมิตร ต่อสิ่งแวดล้อม 3. ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน ให้เต็มศักยภาพทักษะงาน อาชีพ เรียนรู้การทำเกษตร ทฤษฎีใหม่ ตามรอยโครงการ อารยเกษตร นำความรู้ที่ ได้รับ ไปถ่ายทอด หรือนำไป ต่อยอดสร้างเป็นรายได้หรือ ประกอบอาชีพได้ในอนาคต 4. นักเรียนได้เรียนรู้ทักษะ ชีวิต ที่ตรงกับหลักสูตรและ บริบทของสถานศึกษา ใน การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 5. นำไปสู่การพัฒนาผู้เรียน ทุกกลุ่มให้เต็มศักยภาพอย่าง ทั่วถึง นวัตกรรม (ชุดกิจกรรม Tapo Eco Wall) 1.การเรียนรู้กาแฟพิทักษ์โลก 2. การเรียนรู้การทำปุ๋ยอินทรีย์ น้ำหมักชีวภาพ 3. การเรียนรู้การจัดการขยะ 4. การเรียนรู้เพาะเห็ดนางฟ้า 5. การเรียนรู้อิ่มนี้เพื่อน้อง (ผัก ปลอดสารพิษ) 6. การเรียนรู้สวนองุ่น 7. การเรียนรู้สวนหม่อน ผลที่ได้รับ 1. ได้พัฒนาฐานการเรียนรู้ให้ สามารถใช้งานได้จริงและมี ประสิทธิภาพ 2 . นั กเรียน ได้เรียน รู้แล ะ สามารถนำความรู้ที่ได้รับไปต่อ ยอดในอนาคต 3. ลดขั้นตอนการทำงานใน ฐานการเรียนรู้ให้ง่ายและ ประหยัดเวลา 4. ได้เข้าใจหลักการเกษตร ทฤษฎีใหม่ อารยเกษตร โคก หนอง นา มากขึ้น 5. ได้ดำเนินชีวิตแบบพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ 6. นักเรียนได้รับประทานผัก อิ น ท รี ย์ ที่ ป ล อ ด ส า ร พิ ษ 100% การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนา ทฤษฎีคอนสตรัคชั่นติวิสต์ นักเรียนเป็นผู้สร้างองค์ความรู้ ด้วยตนเอง มีปฏิสัมพันธ์กับ สิ่ ง แ ว ด ล้ อ ม ก า ร มี ประสบการณ์ตรงที่ท้าทาย และน่าสนใจของผู้เรียนจะมี ส่วนช่วยในการสร้างความรู้ ใหม่ หลักการเพิ่มเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ การออกแบบการเรียนรู้จัด กิจกรรม การเรียน รู้ โด ย มุ่ งเน้ น ล ด เว ล า เรี ย น ใน ลักษณะการรับการถ่ายทอด ความรู้ด้วยการบรรยาย/ สาธิต เพิ่มเวลาและโอกาสใน การสร้างความรู้ด้วยตนเอง ผ่าน ก ารลงมื อ ป ฏิ บั ติ มี ความสุขกับการเรียนรู้

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ๓) ขั้นตอนการดำเนินงานพัฒนา ขั้นตอนแรก เกิดจากการแก้ปัญ หาในฐานการเรียนรู้ใบเงินใบทอง เนื่องจากปริมาณ ใบไม้ในบ่อ มีค่อนข้างมาก ขั้นตอนในการทำปุ๋ยก็ยุ่งยาก กระบวนการย่อยสลายของใบไม้ใช้เวลานาน ต้องเสียเวลาขนย้าย กว่าจะได้ใช้ปลูกพืชก็เสียเวลานานพากพอสมควร ไม่ทันต่อความต้องการการใช้ปุ๋ยเพื่อทำการเกษตรภายใน โรงเรียน จึงได้ลองนำใบไม้มาฝังกลบแล้วปลูกพืชบนกองใบไม้ ผลปรากฏว่า ได้ผลผลิตดี แต่จะมีช่วง ระยะเวลาที่การเติบโตของพืชชะงักตัว เพราะความร้อนจากกองปุ๋ย ส่งผลกระทบต่อรากของพืช และ หลังจากเก็บเกี่ยวผลผลิตแล้ว จำเป็นต้องเริ่มกระบวนการฝังกลบใบไม้ใหม่ ซึ่งใช้เวลานานและเสียเวลาใน การทำงาน กว่าผักจะเติบโตจนสามารถเก็บเกี่ยวได้ ทำให้ไม่มีพื้นที่รองรับใบไม้ ใบไม้ที่นักเรียนกวาดแล้ว จำเป็นต้องนำไปพักไว้ในบ่อหมักใบไม้เหมือนเดิม ซึ่งก็ไม่เกิดผลดีแต่อย่างใด จึงได้เกิดแนวคิดว่า ระหว่างที่ผัก กำลังเติบโตและรอการเก็บเกี่ยว ถ้าทำร่องไว้ตรงกลางแปลงผัก สำหรับทิ้งใบไม้ เพื่อลดระยะเวลารอคอยการ ฝังกลบต่อไปน่าจะดีกว่า จึงได้ให้นักเรียนนำใบไม้ที่ได้จากการทำเวรไปใส่ไว้ตรงกลางของแปลงผัก ขั้นตอนที่สอง ทดลองทำร่องไว้ตรงกลางเพื่อใส่ใบไม้ เพื่อรอฝังกลบ ระหว่างดำเนินการพบว่าใบไม้สามารถย่อย สลายและยุบปริมาณลงได้เอง สามารถนำใบไม้ไปใส่ได้อย่างต่อเนื่อง และเมื่อรดน้ำแปลงผักก็ยังชุ่มชื้น ส่งผล ดีต่อพืชผักที่อยู่รอบๆร่องนั้น

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ขั้นตอนที่สาม พบว่าการกองใบไม้ลงในร่อง ทำให้แปลงผักของเราดูไม่เป็นระเบียบเรียบร้อย ถ้ามีวัสดุมากั้นเพื่อให้ ใบไม้ไม่ปลิวหรือกระจัดกระจาย จะทำให้แปลงผักของเราดูเป็นระเบียบเรียบร้อยขึ้น และถ้าหากทำให้มี ขนาดใหญ่ขึ้นจะสามารถรองรับปริมาณใบไม้ได้ จึงได้หาวัสดุมาทำเป็นคอกสำหรับใส่ใบไม้ และกลายมาเป็น นวัตกรรมที่ชื่อว่า “Tapo Eco Wall” ทิ้งใบไม้ที่จุดเดียว ไม่ต้องฝังกลบ ไม่ต้องทำซ้ำ ไม่ต้องขนย้าย กระบวนการเกิดปุ๋ยก็เร็วกว่า และไม่ยุ่งยาก ซับซ้อน ซึ่งนอกจากจะประหยัดเวลาในการทำงานแล้ว ยังทำให้ แปลงผักดูเป็นระเบียบเรียบร้อยสวยงามด้วย ภาพ : ทำ Tapo Eco Wall เพื่อใส่ใบไม้ในแปลงผัก สร้างความเป็นระเบียบเรียบร้อย สวยงาม สามารถ จัดเก็บใบไม้ได้มากขึ้น และย่อยสลายกลายเป็นปุ๋ยได้เร็ว วิธีนี้ก็เป็นวิธีที่ทำให้ประหยัดเวลาในการทำงาน จากเดิมต้องขนใบไม้ในบ่อมากอง ต้องเสียเวลา ฝังกลบ ทำแปลงใหม่เรื่อยๆ เราสามารถกำจัดใบไม้โดยเอามาทำเป็นปุ๋ย สามารถปลูกพืชผักได้ในจุดเดียว ไม่เป็นการสิ้นเปลืองแรงงาน ลดภาระงาน ซึ่งขณะนี้โรงเรียนวัดตโปทาราม (โอสถานุเคราะห์วิทยา) กำลังขยาย Tapo Eco Wall ไปยังแปลงผักอีก 2 แปลงที่เหลือ และกำลัง จัดภูมิทัศน์ใหม่ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ตามศาสตร์พระราชาและลดโลกร้อน ขั้นตอนที่สี่ ออกแบบพื้นที่ให้สอดคล้องกับหลักอารยเกษตรและเกษตรทฤษฎีใหม่ โดยการปลูกพืชเพิ่มบริเวณ โดยรอบให้ให้มีลักษณะเป็น 1. โคก คือ พื้นที่สูง ในที่นี้ทำเป็นที่นั่งพัก พื้นที่แปลงผักที่อยู่สูงกว่าเพื่อป้องกันน้ำท่วม

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ 2. หนอง คือ พื้นที่ลุ่มสำหรับเก็บน้ำ ในที่นี้เราใช้ระบบน้ำจากอ่างเก็บน้ำ รดลงร่องกลางแปลงที่มี ใบไม้ สมมติว่าเป็นคลองไส้ไก่ ทำหน้าที่กักเก็บความชื้นกระจายไปยังแปลงผัก ภาพ : แปลงผักยกร่องสูงเป็นโคกป้องกันน้ำท่วม ร่องทางเดินให้เป็นหนอง สำหรับใส่ใบไม้ เพื่อเก็บความชื้น 3. นา คือ พื้นที่ปลูกข้าวด้านหลังโรงเรียน ภาพ : แปลงนา 4. ป่า 5 ระดับ ได้แก่ ไม้สูง เช่น ตะเคียน สำโรง พยูง ไม้กลาง เช่น มะม่วง สะเดา แค มะละกอ ไม้เตี้ย เช่น มะเขือ กะเพรา พริก ไม้เรี่ยดิน เช่น ง ผักบุ้ง ผักคะน้า ผักกวางตุ้ง ผักกูด ไม้ใต้ดิน เช่น เผือก มัน 5. ป่าสามอย่าง ได้แก่ ไม้ใช้สอย พวกไม้โตเร็ว สำหรับใช้ในครัวเรือน เช่น ไผ่ ไม้กินได้ เช่น มะม่วง สะเดา แค ไม้เศรษฐกิจ ได้แก่ ไม้ที่ปลูกเพื่อจำหน่าย เช่น ไม้สัก ยาง พยูง 6. ส่วนประโยชน์ 4 อย่าง คือ ไม้ใช้สอย นำมาสร้างบ้าน ทำเล้าเป็ด เล้าไก่ ฟืน ไม้กินได้ นำมาเป็นอาหารและยาสมุนไพร ไม้เศรษฐกิจ นำไปจำหน่ายเพื่อสร้างรายได้ และ ไม้ทุกชนิด ช่วยอนุรักษ์ดินและน้ำ สร้างระบบนิเวศที่สมดุลให้กับพื้นที่

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพ : พื้นที่แปลงเกษตร ไม้ 5 ระดับ ป่า 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง ๔) ผลงานที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงาน 4.1 นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการกำจัดใบไม้แบบไม่ก่อให้เกิดมลพิษ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 4.2 นักเรียนสามารถทำปุ๋ยอินทรีย์จากใบไม้ได้ 4.3 นักเรียนได้พัฒนาทักษะงานอาชีพ ด้านเกษตรกรรมได้เต็มศักยภาพ สามารถปลูกผักเพื่อสร้าง รายได้และต่อยอดในการประกอบอาชีพได้ 4.4 นักเรียนเข้าใจหลักการทำเกษตรทฤษฎีใหม่ อารยเกษตร โคก หนอง นา ตามแนวพระราชดำริ เศรษฐกิจพอเพียง ภาพ : นักเรียนเรียนรู้การทำปุ๋ยอินทรีย์จากใบไม้

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพ : นักเรียนได้เรียนรู้การปลูกผัก

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพ : นักเรียนนำผักที่ปลูกไปขายที่โรงอาหาร ๕) สรุปสิ่งที่เรียนรู้และการปรับปรุงให้ดีขึ้น 5.1 ได้พัฒนาฐานการเรียนรู้ให้สามารถใช้งานได้จริงและมีประสิทธิภาพ 5.2 นักเรียนได้เรียนรู้และสามารถนำความรู้ที่ได้รับไปต่อยอดในอนาคต 5.3 ลดขั้นตอนการทำงานในฐานการเรียนรู้ให้ง่ายและประหยัดเวลา 5.4 ได้เข้าใจหลักการเกษตรทฤษฎีใหม่ อารยเกษตร โคก หนอง นา มากขึ้น 5.5 ได้ดำเนินชีวิตแบบพอเพียงตามแนวพระราชดำริ 5.6 นักเรียนได้รับประทานผักอินทรีย์ที่ปลอดสารพิษ 100% ๖) การขยายผลและเผยแพร่ผลการพัฒนา จากการที่ได้ไปศึกษาดูงาน โรงเรียนต้นแบบอารยเกษตร โคก หนอง นา แห่งน้ำใจและความหวัง เมื่อวันที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียนวัดตาขัน อำเภอบ้านค่าย จังหวัดระยอง ก็ได้แนวคิดและนำมา พัฒนาปรับปรุงต่อยอดที่โรงเรียนให้นักเรียนได้เรียนรู้ และถ่ายทอดสู่คณะที่มาศึกษาดูงานต่อไป

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพประกอบ การศึกษาดูงาน โรงเรียนต้นแบบอารยเกษตร โคก หนอง นา แห่งน้ำใจและความหวัง เมื่อวันที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2565 ณ โรงเรียนวัดตาขัน อำเภอบ้านค่าย จังหวัดระยอง ภาพ การอบรมเชิงปฏิบัติการขยายผลอารยเกษตร เมื่อวันที่ 6 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ณ ห้องประชุมเบญจมาศ โรงเรียนวัดตโปทาราม ได้ ต้ อ น รั บ ค ณ ะศึ ก ษ า ดู ง า น จ า ก ร อ ง เล ข า ธิ ก า ร น า ย ก รั ฐ ม น ต รี ฝ่ า ย บ ริ ห า ร นางนิชา หิรัญบูรณะ ยุวธรรม และทีมงาน เข้าติดตามผลการดำเนินงานกิจกรรมของโรงเรียนวัดตโปทาราม (โอสถานุเคราะห์วิทยา) ตามโครงการศึกษาดูงานและประสานติดตามการดำเนินงานตามนโยบายรัฐบาลและ ข้อสั่งการนายกรัฐมนตรีด้านการพัฒนา BCG Model เมื่อวันที่ 18 กรกฎาคม พ.ศ. 2566

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพ : การเยี่ยมชมฐานการเรียนรู้ปุ๋ยอินทรีย์และการปลูกผักอินทรีย์ ของรองเลขาธิการนายกรัฐมนตรีฝ่ายบริหาร นางนิชา หิรัญบูรณะ ยุวธรรม ได้ต้อนรับคณะศึกษาดูงานจากศูนย์ส่งเสริมการศึกษาอำเภอศรีราชา เมื่อวันที่ 15 ธันวาคม พ.ศ. 2566 ได้นำเสนอวิธีการจัดการขยะตามหลัก 3R การทำปุ๋ยอินทรีย์ การทำน้ำหมักชีวภาพ และการปลูกผัก อินทรีย์ ณ ฐานการเรียนรู้การทำปุ๋ยอินทรีย์ (ใบเงิน ใบทอง) ฐานการเรียนรู้น้ำหมักชีวภาพ (หยาดน้ำทิพย์) และฐานการเรียนรู้การปลูกผักอินทรีย์ (ผ ผักรักสุขภาพ)

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพ : คณะศึกษาดูงานจากศูนย์ส่งเสริมการศึกษา อำเภอศรีราชา เข้าศึกษาดูงานการจัดการขยะ 3R การทำน้ำหมักชีวภาพ การทำปุ๋ยอินทรีย์ และการปลูกผักอินทรีย์ ๖. ข้อเสนอแนะและแนวทางการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง จากการ นิเทศการจัดการเรียนรู้ ในกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบฐานการเรียนรู้ การหมักปุ๋ย ใบไม้อินทรีย์ โดยใช้นวัตกรรม “Tapo Eco Wall” หลังการประชุมแต่ละครั้ง สรุปเป็นข้อเสนอแนะได้ดังนี้ 1. การควบคุมชั้นเรียนในกิจกรรมการเรียนรู้นอกสถานที่ตามฐานการเรียนรู้ด้วยความอยากรู้อยาก เห็นของนักเรียนอาจทำให้ควบคุมชั้นเรียนได้ยาก ครูควรมีวางแผนการจัดการเรียนการสอน การเตรียมความ พร้อมสำหรับจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียน ครูควรมีการตรวจสอบจำนวนนักเรียนเป็นระยะ หรือให้นักเรียนเรียนรู้เป็นฐานกิจกรรมเพื่อให้ง่ายต่อการตรวจสอบนักเรียนและง่ายต่อการจัดกิจกรรมการเรียน การเรียนรู้ 3. ควรมีการจัดเด็กเป็นกลุ่มเล็ก ๆ ระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนตามฐานการเรียนรู้ 4. ควรให้นักเรียนมีโอกาสนำเสนอผลงานของตนเองบ่อยครั้ง 5. ครูควรจัดหาหรือจัดทำตัวอย่างโปสเตอร์ประชาสัมพันธ์ขั้นตอน วิธีการ กระบวนการทำปุ๋ยหมัก อินทรีย์ ที่มีความสวยงาน น่าสนใจ อย่างหลากหลาย ให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่างเพื่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ และสร้างผลงานรวมไปถึงเพื่อให้เกิดความอยากรู้อยากเรียนของนักเรียน 6. ในขั้นกิจกรรม “การหมักใบไม้ปุ๋ยอินทรีย์” ครูควรทำสมุดบันทึกการใช้นวัตกรรม และให้รางวัล สำหรับคนที่ใช้สื่อ “Tapo Eco Wall” ในการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ตนเองบ่อยครั้งที่สุด ทั้งนี้เพื่อ เป็นแรงจูงใจให้นักเรียนมาเรียนด้วยตนเอง

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ 7. ควรมีการตรวจชิ้นงาน ใบงาน ใบกิจกรรม ทุกชั้นและให้ผลสะท้อนกลับ (feedback) นักเรียน ทุกครั้ง เนื่องจากเป็นการตรวจสอบความสามารถด้านการทำปุ๋ยหมักใบไม้อินทรีย์และนำมาแก้ไขปรับปรุง ต่อไป 8. การทำกิจกรรมทั้งหมดค่อนข้างใช้เวลาอย่างมาก ควรวางแผนการใช้เวลาในการจัดการเรียนรู้ เช่น ในกิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ตลอดจนบางกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ต้อง ใช้เวลาต่อเนื่อง ๒-๓ คาบเรียน ครูผู้สอนอาจมีการสลับคาบระหว่างรายวิชาเพื่อให้กิจกรรมมีความต่อเนื่อง ๗. จุดเด่น หรือลักษณะพิเศษของผลงานนวัตกรรม 1. ช่วยกำจัดขยะใบไม้แทนการเผาไหม้เพื่อลดมลพิษ 2. ใช้ประโยชน์จากใบไม้โดยการนำใบไม้ไปหมักทำเป็นเป็นปุ๋ยอินทรีย์ 3. ได้เรียนรู้การปลูกผักอินทรีย์โดยไม่ใช้ปุ๋ยเคมี 4. ได้เรียนรู้ทักษะอาชีพ ด้านการทำการเกษตร 5. ได้เรียนรู้การทำงานร่วมกัน ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมในโรงเรียน 6. นักเรียนได้ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ สามารถหารายได้ ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด 7. ได้เครือข่ายความร่วมมือระหว่างโรงเรียนและชุมชนเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและโคกหนองนา 8. นักเรียนได้เรียนรู้การดำเนินชีวิตแบบพอเพียง ๘. บรรณานุกรม ธนากร ไทบุญส่ง. หนังสือคู่มือการผลิตปุ๋ยมาตรฐานอินทรีย์&ชีวภาพฉบับชาวบ้าน มปป. กรุงเทพฯ: นาคา อินเตอร์มีเดีย ๙. ภาคผนวก (ถ้ามี) เป็นภาพกิจกรรมถอดบทเรียน และกิจกรรม ในฐานการเรียนรู้ปุ๋ยอินทรีย์ (ใบเงิน ใบทอง) ฐานการเรียนรู้น้ำหมักชีวภาพ (หยาดน้ำทิพย์) และฐานการปลูกผักอินทรีย์ (ผ ผักรักสุขภาพ) และนาข้าว อินทรีย์ ภาพ : ผลงานนักเรียน

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพ : ตัวอย่างการถอดบทเรียนสิ่งที่นักเรียนได้เรียนในฐานการเรียนรู้

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพ : ตัวอย่างการถอดบทเรียนสิ่งที่นักเรียนได้เรียนในฐานการเรียนรู้

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพ : นักเรียนได้เรียนรู้การปลูกผัก ภาพ : นักเรียนได้เรียนรู้การทำนา

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ภาพ : นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการทำขวัญข้าว ภาพ : นักเรียนได้เรียนรู้วิธีการเกี่ยวข้าว

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ รางวัลที่ได้รับของโรงเรียนวัดตโปทาราม (โอสถานุเคราะห์วิทยา) กิจกรรม คนอวดดีเป็นกิจกรรมบันทึกคะแนนความดี เพื่อส่งเสริมคุณธรรมให้กับนักเรียน ใน โรงเรียน ขณะทำกิจกรรมต่างๆ ไม่ว่าจะเป็นในห้องเรียนหรือแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ซึ่งทุกฐานการเรียนรู้ใน โรงเรียนนักเรียนสามารถร่วมกิจกรรมได้ทุกฐาน ภาพ : เกียรติบัตรนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านการจัดการเรียนการสอน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับประเทศ ระดับดี ประจำปีการศึกษา 2564 กิจกรรมผลผลิตแห่งความพอเพียง “แปลงผักรักษ์โลก” ที่ต่อยอดกิจกรรมในฐานการเรียนรู้โรงเรียน ปลอดขยะ นำขยะมาทำให้เกิดมูลค่าเกิดประโยชน์ โดยการนำมาทำปุ๋ย ลดโลกร้อนและมลพิษ สู่ฐานการเรียนรู้ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ มีทักษะอาชีพ ไม่ยุ่ง เกี่ยวกับยาเสพติดและอบายมุขต่างๆ ภาพ : โล่ประกาศเกียรติคุณครูดีไม่มีอบายมุข ประจำปีการศึกษา 2565

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗ ๑๐. คลิปวิดีโอไม่เกิน ๑๕ นาที(ถ้ามี) แนบลิงก์คลิปวิดีโอที่นำเสนอรายละเอียดการใช้นวัตกรรม คิวอาร์โค้ด คลิปวีดีโอการสอน

ประกาศสำนักงานเลขาธิการคุรุสภา เรื่อง การส่งผลงานเข้ารับการคัดสรรรางวัล “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” ประจำปี ๒๕๖๗