PBD 30 APRIL 2021 - PUNCA & INTERVENSI MURID TP1 & TP2

NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

TAHUN 3 ▪ Tidak dapat memberikan tumpuan ▪ Murid Pemulihan
20. semasa PdP. ▪ Bimbingan secara individu
▪ Diberi latihan mudah dan berfokus
MUHAMMAD ADAM FIRDAUS BIN MOHD FAIZAL ▪ Sukar menyalin nota/latihan dalam kelas.
▪ Belum menguasai operasi asas ▪ Mengikuti kelas pemulihan.
21. MUHAMMAD DANISH MIKHAIL BIN ABDUL HALIM ▪ Pemulihan di dalam kelas juga
( 3 DINAMIK ) ▪ darab dan bahagi
dilaksanakan.
22. MUHAMMAD YUSRI BIN ELVIAN ▪ Murid pemulihan. ▪ Guru Matematik menyediakan latihan
( 3 DINAMIK ) Masih belum menguasai kemahiran asas
matematik. yang bersesuaian dengan aras
23. NUR ALIA YASARAH BINTI MOHAMMAD YASIN kemahiran murid.
( 3 DINAMIK ) ▪ Tidak dapat fokus semasa mengikuti
pdpc. ▪ Pemulihan di dalam kelas.
KJBS2810 ▪ Guru Matematik menyediakan latihan
▪ Masalah kehadiran ke sekolah.
▪ Masih belum menguasai kemahiran asas yang bersesuaian dengan aras
kemahiran murid.
matematik.
▪ Tidak dapat fokus semasa mengikuti ▪ Mengikut kelas pemulihan.
▪ Pemulihan di dalam kelas juga
pdpc.
dilaksanakan.
▪ Tidak bersekolah semasa berada di
Tahun 2. ▪ Guru Matematik menyediakan latihan

▪ Masih belum menguasai kemahiran asas yang bersesuaian dengan aras
matematik. kemahiran murid.

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

24. TAHUN 4 ▪ Tidak dapat menguasai operasi asas ▪ Diberi latihan yang mudah/lembaran

MUHAMAD IRFAN HAKIMI BIN ALIF matematik terutamanya darab dan kerja.(Operasi asas).
( 4 DINAMIK ) bahagi.
▪ Bimbingan secara individu.
▪ Tidak dapat memberikan tumpuan
▪ Diberi latihan yang mudah/lembaran
semasa PdP.
kerja.(Operasi asas).
25. MUHAMMAD AZRI HAKIMI BIN MOHAMAD ▪ Tidak dapat menguasai operasi asas
AZIZI ( 4 DINAMIK ) ▪ Bimbingan secara individu.
matematik terutamanya darab dan ▪ Murid Prmulihan

bahagi. ▪ Diberi latihan yang mudah/lembaran

▪ Merupakan murid permulihan kerja.(Operasi asas).

26. MUHAMMAD ADAM DAMIAL BIN MUHAMAD ▪ Tidak dapat memberikan tumpuan ▪ Bimbingan secara individu.
semasa PdP. ▪ Bimbingan dari rakan sebaya
FITRI ( 4 KREATIF)
▪ Tidak dapat menguasai operasi asas (mentoring).

matematik.
▪ Kerap tidak hadir ke sekolah.
▪ Merupakan murid pemulihan.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

.27. MUHAMMAD RIZQI KHAIRUDDIN ▪ Tidak dapat memberikan tumpuan ▪ Diberi latihan yang mudah/lembaran
(4 KREATIF)
semasa PdP. kerja.(Operasi asas).
28. NUR AINATASHA ZAFIAH BINTI MOHD
AKHIR ( 4 KREATIF) ▪ Tidak dapat menguasai operasi asas ▪ Bimbingan secara individu.
▪ Bimbingan dari rakan sebaya
29. SYAHIRAH BINTI MAHAMUD (4 kREATIF) matematik.
(mentoring).
▪ Kerap tidak hadir ke sekolah.
▪ Merupakan murid pemulihan. ▪ Diberi latihan yang mudah/lembaran

▪ Tidak dapat memberikan tumpuan kerja.(Operasi asas).

semasa PdP. ▪ Bimbingan secara individu.
▪ Bimbingan dari rakan sebaya
▪ Tidak dapat menguasai operasi asas
(mentoring).
matematik.
▪ Diberi latihan yang mudah/lembaran
▪ Merupakan murid pemulihan.
kerja.(Operasi asas).
▪ Tidak dapat memberikan tumpuan
▪ Bimbingan secara individu.
semasa PdP. ▪ Bimbingan dari rakan sebaya

▪ Tidak dapat menguasai operasi asas (mentoring).

matematik.

KJBS2810

KEKUATAN (S)

❑ Guru berpengalaman lebih 10 tahun.
❑ Sekolah mempunyai kemudahan makmal computer dan akses

internet
❑ Kerjasama daripada semua guru

KJBS2810

KELEMAHAN (W)

❑ Murid lemah dalam mengingat fakta asas matematik
❑ Murid tidak menguasai operasi asas tambah dan tolak

mengumpul semula
❑ Murid masih lemah dalam menghafak Sifir walaupun telah

diberi Teknik yang mudah
❑ Murid hanya bersandarkan guru sebagai sumber rujukan.

KJBS2810

PELUANG (O)

❑ Kemudahan ICT.
❑ Hubungan dan Kerjasama yang baik dengan PIBG
❑ Kediaman murid berdekatan dengan sekolah
❑ Pentadbir sentiasa memberi sokongan

KJBS2810

ANCAMAN (T)

❑ Waris / ibu bapa kurang memantau kerja rumah yang diberikan
❑ Kerap ponteng sekolah dan tidak mengikuti kelas secara PdPR

menyebabkan prestasi anak-anak terganggu
❑ Murid hanya menghafal Sifir di sekolah dan tiada kesinambungan

di rumah
❑ Sikap murid yang tidak bermotivasi.

KJBS2810

STRATEGI & SASARAN

❑ Meningkatkan bilangan murid lulus / mencapai TP sekurang-kurangnya 3 dalam mata
pelajaran matematik

❑ Meningkatkan pencapaian murid dalam penguasaan operasi asas / mengira secara
hafal dan bertulis

❑ Meningkat minat dan kebolehan murid dalam mata pelajaran Matematik menggunakan
ICT dan kepelbagaian kaedah dalam PdPc

❑ Memastikan penglibatan yang aktif oleh ibu bapa dalam setiap aktiviti murid sama ada
secara online atau offline seterusnya mewujudkan kerjasama yang erat antara guru
dan ibu bapa.

KJBS2810

SAINS

KJBS2810

BIL ALIRAN BILANGAN MURID SAINS
YANG DITAKSIR
1 BILANGAN MURID YANG MENDAPAT TP
2
3 TAHUN 1 84 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
4
5 0 7 45 15 17 0
6 0
TAHUN 2 77 0 5 30 42 0 0
KJBS2810 0
TAHUN 3 84 0 10 42 22 10 3
0
TAHUN 4 76 0 6 40 25 5 3

TAHUN 5 88 0 0 46 28 11

TAHUN 6 71 0 0 50 15 5

JUMLAH 480 0 28 253 147 48

***1 orang murid Tahun 6 tersekat di Thailand sejak sebelum sekolah dibuka

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

1. ARZUSHAMMIE HAIQAL BIN ARZUNAIDI ▪ Tidak dapat memerihalkan penggunaan ▪ Menggunakan kaedah berpusatkan bahan

SHAM (TP2) peralatan, bahan sains dan spesimen yang lebih kerap
1 DINAMIK diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul. ▪ Murid diberi soalan secara berulang untuk

berfikir dan memberikan memberikan

▪ Murid mempunyai masalah membaca, jawapan sebagai tidak balas

menulis dan kurang fokus semasa di dalam

kelas.

2. IRFAN AL KHAIRIN BIN MUHAMMAD ▪ Tidak dapat memerihalkan penggunaan ▪ Menggunakan kaedah berpusatkan bahan
FIRDAOS (TP2)
1 DINAMIK semua deria yang terlibat untuk membuat lebih kerap

pemerhatian tentang fenomena atau ▪ Perlu lebih tumpuan komunikasi secara

perubahan yang berlaku lansung dengan murid

▪ Murid mempunyai masalah membaca,

menulis dan kurang fokus serta terlalu

pendiam semasa di dalam kelas.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

3. MOHAMAD AQID BIN MOHD ▪ Tidak dapat memerihalkan penggunaan ▪ Menggunakan kaedah berpusatkan bahan
TARMIMI AZRUL (TP2)
1 DINAMIK semua deria yang terlibat untuk membuat lebih kerap

pemerhatian tentang fenomena atau ▪ Murid diberi soalan secara berulang untuk

perubahan yang berlaku berfikir dan memberikan memberikan

▪ Murid mempunyai masalah membaca, jawapan sebagai tidak balas

menulis dan kurang fokus semasa di dalam
kelas.

4. WAN MUHAMMAD HABIB BIN WAN ▪ Tidak dapat memerihalkan penggunaan ▪ Menggunakan kaedah berpusatkan bahan

FATDZRI (TP2) peralatan, bahan sains dan specimen yang lebih kerap
1 DINAMIK diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul. ▪ Murid diberi soalan secara berulang untuk

berfikir dan memberikan memberikan

jawapan sebagai tidak balas

5. ZURIN ZULAIQA BINTI MOHD FADZLEE ▪ Tidak dapat memerihalkan penggunaan ▪ Menggunakan kaedah berpusatkan bahan

(TP2) peralatan, bahan sains dan spesimen yang lebih kerap
1 DINAMIK diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah ▪ Murid diberi soalan secara berulang untuk
yang betul.
berfikir dan memberikan memberikan

▪ Murid mempunyai masalah membaca, jawapan sebagai tidak balas

menulis dan kurang fokus serta terlalu

pendiam semasa di dalam kelas.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

6. AHMAD RIDUWAN BIN ROSLI (TP2) ▪ Tidak dapat memerihalkan penggunaan semua ▪ Menggunakan kaedah berpusatkan bahan
1 KREATIF
deria yang terlibat untuk membuat pemerhatian lebih kerap

tentang fenomena atau perubahan yang ▪ Perlu lebih tumpuan komunikasi secara
berlaku
lansung dengan murid
▪ Murid mempunyai masalah membaca,menulis

dan kurang fokus serta terlalu pendiam

semasa di dalam kelas.

7. YUSUF HAIQAL BIN IWAN KURNIA (TP2) ▪ Tidak dapat memerihalkan penggunaan ▪ Menggunakan kaedah berpusatkan bahan

1 KREATIF peralatan, bahan sains dan spesimen yang lebih kerap
diperlukan bagi suatu aktiviti dengan kaedah
▪ Murid diberi soalan secara berulang untuk

yang betul. berfikir dan memberikan memberikan

jawapan sebagai tidak balas

8. MUHAMMAD ASHRAF UMAR BIN RIZALDI ▪ Kurang fokus dalam menyiapkan tugasan. ▪ Menggunakan bahan audio-visual yang lebih
▪ Sedikit aktif di dalam kelas menarik dan menerapkan lebih aktiviti bersifat
(TP2) hands-on dalam sesi pembelajaran untuk
menarik minat dan meningkatkan fokus dalam
2 DINAMIK tugasan.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

9. RATISYA AMIRAH BINTI RASAK (TP2) ▪ Terlalu pasif dalam kelas dan kurang ▪ Memperbanyakkan soal jawab lisan dengan

2 DINAMIK bertanya. murid bagi mengenal pasti kekurangan
▪ Hasil tugasan agak kurang memuaskan. pemahaman murid serta memperbanyakkan

aktiviti hands-on seperti melaksanakan ujikaji

secara individu spaya murid lebih memahami

secara praktikal bab yang dipelajari.

10. MUHAMMAD FIRASH BIN SYOFIAN ▪ Murid mempunyai masalah mengelaskan ▪ Perlu lebih banyak bertanya soalan secara
(TP2) haiwan berdasarkan cara pembiakan. berulang agar murid dapat mengingati haiwan
2 KREATIF dan cara pembiakan yang betul.
▪ Kurang fokus dan tidak banyak bertanya
kepada guru semasa PdPc. ▪ Perlu banyakkan lembaran latih tubi bertulis
berkaitan topik.

11. MUHAMMAD IFWAT HABIB BIN HAIRUN ▪ Murid mempunyai masalah mengelaskan ▪ Perlu lebih banyak bertanya soalan secara
haiwan berdasarkan cara pembiakan. berulang agar murid dapat mengingati haiwan
RIZAL (TP2)
▪ Kurang fokus dan tidak banyak bertanya dan cara pembiakan yang betul.
2 KREATIF kepada guru semasa PdPc.Mempunyai ▪ Perlu banyakkan lembaran latih tubi bertulis

masalah kehadiran berkaitan topik.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

12. MUHAMMAD IMAN SULAIMAN BIN MOHD ▪ Murid mempunyai masalah mengelaskan ▪ Perlu lebih banyak bertanya soalan secara
haiwan berdasarkan cara pembiakan. berulang agar murid dapat mengingati haiwan
ALIFF SAHARUDDIN (TP2) ▪ Kurang fokus dan tidak banyak bertanya dan cara pembiakan yang betul.
2 KREATIF ▪ Perlu banyakkan lembaran latih tubi bertulis
kepada guru semasa PdPc.

berkaitan topik.

13. MUHAMMAD DANISH MIKHAIL BIN ▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak ▪ Bimbingan secara kumpulan kecil dengan
ABDUL HALIM (TP2) 3 DINAMIK
dapat membaca dan menulis dengan baik. memberi tunjuk ajar secara khusus kepada murid

▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains. tersebut.
▪ Tidak dapat memahami arahan dan
▪ Memberikan latihan apa yang dipelajari dengan
kehendak soalan latihan yang diajukan
kaedah yang lebih senang seperti suai padan
dengan baik.
dan mengisi tempat kosong dengan bimbingan.

▪ Melantik murid cemerlang untuk membantu

membimbing murid yang lemah.

▪ Sentiasa bersoal jawab dengan soalan yang

senang semasa sesi pembelajaran agar murid

dapat menumpukan perhatian di dalam kelas.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

14. MUHAMMAD YUSRI BIN ELVIAN (TP2) ▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak

3 DINAMIK dapat membaca dan menulis dengan baik.

▪ Kerap tidak hadir ke sekolah.
▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains.
▪ Tidak dapat memahami arahan dan

kehendak soalan latihan yang diajukan

dengan baik. ▪ Bimbingan secara kumpulan kecil dengan

memberi tunjuk ajar secara khusus kepada murid

tersebut.
▪ Memberikan latihan apa yang dipelajari dengan

kaedah yang lebih senang seperti suai padan dan

mengisi tempat kosong dengan bimbingan.
▪ Melantik murid cemerlang untuk membantu
15. NUR ALIA YASARAH BINTI MOHAMMAD ▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak
YASIN (TP2) membimbing murid yang lemah.
3 DINAMIK dapat membaca dan menulis dengan baik.
▪ Sentiasa bersoal jawab dengan soalan yang
▪ Sukar menumpukan perhatian di dalam
senang semasa sesi pembelajaran agar murid
kelas.
dapat menumpukan perhatian di dalam kelas.
▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains.
▪ Tidak dapat memahami arahan dan

kehendak soalan latihan yang diajukan

dengan baik.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

16. ABDUL AMSYAR BIN KHAIRI HELMI ▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak dapat ▪ Bimbingan secara kumpulan kecil dengan memberi
(TP2)
3 KREATIF membaca dan menulis dengan baik. tunjuk ajar secara khusus kepada murid tersebut.

17. AISY NUR FIRZANAH BINTI FAZLIL ▪ Sukar menumpukan perhatian di dalam kelas. ▪ Memberikan latihan apa yang dipelajari dengan
HARIS (TP2) ▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains.
3 KREATIF ▪ Tidak dapat memahami arahan dan kehendak kaedah yang lebih senang seperti suai padan dan
mengisi tempat kosong dengan bimbingan.
soalan latihan yang diajukan dengan baik.
▪ Melantik murid cemerlang untuk membantu
▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak dapat
membimbing murid yang lemah.
membaca dan menulis dengan baik.
▪ Sentiasa bersoal jawab dengan soalan yang
▪ Kerap tidak hadir ke sekolah
▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains. senang semasa sesi pembelajaran agar murid
▪ Tidak dapat memahami arahan dan kehendak dapat menumpukan perhatian di dalam kelas.

soalan latihan yang diajukan dengan baik.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

18. ARIF EHSAN BIN ROSLI (TP2) ▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak dapat
3 KREATIF
membaca dan menulis dengan baik.
19. IMRAN AL ZIKRY BIN MUHAMMAD
FIRDAOS (TP2) ▪ Kerap tidak hadir ke sekolah
3 KREATIF ▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains.
▪ Tidak dapat memahami arahan dan kehendak

soalan latihan yang diajukan dengan baik.

▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak dapat ▪ Bimbingan secara kumpulan kecil dengan memberi

membaca dan menulis dengan baik. tunjuk ajar secara khusus kepada murid tersebut.

▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains. ▪ Memberikan latihan apa yang dipelajari dengan
▪ Tidak dapat memahami arahan dan kehendak
kaedah yang lebih senang seperti suai padan dan
soalan latihan yang diajukan dengan baik.
mengisi tempat kosong dengan bimbingan.

▪ Melantik murid cemerlang untuk membantu

membimbing murid yang lemah.

▪ Sentiasa bersoal jawab dengan soalan yang

senang semasa sesi pembelajaran agar murid

dapat menumpukan perhatian di dalam kelas.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

20. MUHAMMAD ADAM FIRDAUS BIN MOHD ▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak dapat
membaca dan menulis dengan baik.
FAIZAL (TP2)
3 KREATIF ▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains.
▪ Tidak dapat memahami arahan dan kehendak

soalan latihan yang diajukan dengan baik.

21. MUHAMMAD DARWISH DZAKIRIN BIN ▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak dapat ▪ Bimbingan secara kumpulan kecil dengan memberi
MOHD GADDAFI (TP2)
3 KREATIF membaca dan menulis dengan baik. tunjuk ajar secara khusus kepada murid tersebut.

▪ Merupakan murid yang ada masalah ▪ Memberikan latihan apa yang dipelajari dengan

pembelajaran. kaedah yang lebih senang seperti suai padan dan

▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains. mengisi tempat kosong dengan bimbingan.
▪ Tidak dapat memahami arahan dan kehendak
▪ Melantik murid cemerlang untuk membantu
soalan latihan yang diajukan dengan baik.
membimbing murid yang lemah.

▪ Sentiasa bersoal jawab dengan soalan yang

senang semasa sesi pembelajaran agar murid

dapat menumpukan perhatian di dalam kelas.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

22. NUR ANISYAH BINTI ATAN ▪ Merupakan murid pemulihan yang tidak dapat ▪ Bimbingan secara kumpulan kecil dengan
(TP2) 3 KREATIF
membaca dan menulis dengan baik. memberi tunjuk ajar secara khusus kepada murid

▪ Kerap tidak hadir ke sekolah. tersebut.
▪ Sukar menguasai fakta asas dalam Sains.
▪ Tidak dapat memahami arahan dan ▪ Memberikan latihan apa yang dipelajari dengan

kehendak soalan latihan yang diajukan kaedah yang lebih senang seperti suai padan dan

dengan baik. mengisi tempat kosong dengan bimbingan.

▪ Melantik murid cemerlang untuk membantu

membimbing murid yang lemah.

▪ Sentiasa bersoal jawab dengan soalan yang

senang semasa sesi pembelajaran agar murid

dapat menumpukan perhatian di dalam kelas.

23. AZRA SAFIYA BINTI AHMAD ZAIRUL (TP2) ▪ Tidak dapat menyenaraikan hasil ▪ Perlu latihan latih tubi bertulis berkaitan topik.

4 KREATIF perkumuhan dan penyahtinjaan dengan betul. ▪ Perlu lebihkan tumpuan semasa di dalam kelas

▪ Kurang fokus semasa di dalam kelas seperti lebihkan bertanya secara terus agar murid

sentiasa peka.

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

24. MUHAMMAD ADAM DAMIAL BIN MUHAMAD ▪ Tidak dapat menyenaraikan hasil perkumuhan ▪ Perlu latihan latih tubi bertulis berkaitan topik.
dan penyahtinjaan dengan betul. ▪ Perlu lebihkan tumpuan semasa di dalam
FITRI (TP2)
▪ Masih lagi tidak lancar kemahiran membaca kelas seperti lebihkan bertanya secara terus
4 KREATIF agar murid sentiasa peka.

25. MUHAMMAD FAISAL HAQEEM BIN MOHD ▪ Tidak dapat menerangkan proses pernafasan ▪ Perlu latihan latih tubi bertulis berkaitan topik.
dari aspek laluan udara dengan betul ▪ Perlu lebihkan tumpuan semasa di dalam
JOHARI (TP2) 4 KREATIF ▪ Kurang fokus semasa di dalam kelas kelas seperti lebihkan bertanya secara terus

agar murid sentiasa peka.

26. NUR AINATASHA ZAFIAH BINTI MOHD ▪ Tidak dapat menyenaraikan hasil perkumuhan ▪ Perlu latihan latih tubi bertulis berkaitan topik.
AKHIR (TP2) dan penyahtinjaan dengan betul. ▪ Perlu lebihkan latihan secara peta minda.
4 KREATIF
▪ Masih lagi tidak lancar kemahiran membaca

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP2 PUNCA INTERVENSI

27. NUR SHAZA IZRIN BINTI MOHD SHAHRIN ▪ Tidak dapat menyenaraikan hsil perkumuhan ▪ Perlu latihan latih tubi bertulis berkaitan topik.
dan penyahtinjaan dengan betul. ▪ Perlu lebihkan tumpuan semasa di dalam
(TP2)
▪ Kurang fokus semasa di dalam kelas kelas seperti lebihkan bertanya secara terus
4 KREATIF agar murid sentiasa peka.

28. SYAHIRAH BINTI MAHAMUD (TP2) 4 ▪ Tidak dapat menerangkan proses pernafasan ▪ Perlu latihan latih tubi bertulis berkaitan topik.
KREATIF dari aspek laluan udara dengan betul ▪ Perlu lebihkan latihan secara peta minda.

▪ Masih lagi tidak lancar kemahiran membaca

KJBS2810

KEKUATAN (S)

❑ Mempunyai guru yang berpengalaman mengajar subjek Sains lebih
dari 10 tahun

❑ Sekolah mempunyai kemudahan Smartboard dan akses internet
❑ Guru-guru mengikuti kursus-kursus dari pihak luar bagi

mempertingkatkan mutu penyampaian PdPc di dalam kelas
❑ Kerjasama erat antara guru-guru dalam panitia bersama pentadbir

KJBS2810

KELEMAHAN (W)

❑ Masih terdapat murid yang belum menguasai kemahiran membaca dan
menulis

❑ Masalah murid yang kerap tidak hadir ke sekolah
❑ Sikap murid yang kurang minat belajar & tidak melengkapkan tugasan

serta kurang motivasi diri
❑ Murid kurang menguasai fakta Sains, istilah serta Kemahiran Proses Sains

KJBS2810

PELUANG (O)

❑ Hubungan dan kerjasama yang erat antara guru ahli panitia dan guru
pemulihan dalam membincangkan dan mengatasi isu murid yang
belum menguasai kemahiran asas membaca dan menulis

❑ Sokongan penuh dari PIBG dalam menjalankan aktiviti panitia dari
segi material dan wang ringgit

❑ Ahli parlimen dan NGO yang prihatin terhadap isu pendidikan
❑ Sokongan dan galakan dari pihak pentadbir

KJBS2810

ANCAMAN (T)

❑ 60% ibu bapa berstatus ekonomi sederhana
❑ Kurang kerjasama dan perhatian dari ibu bapa mengenai

anak-anak mereka yang bermasalah
❑ Ibu bapa kurang memberi sokongan terhadap aktiviti sekolah
❑ Masalah kehadiran murid ke sekolah yang menyebabkan

prestasi anak-anak terganggu
❑ Ibu bapa kurang prihatin terhadap tugasan murid dan tiada

pemantauan

KJBS2810

STRATEGI & SASARAN

❑ Meningkatkan kecemerlangan dan pencapaian murid dalam matapelajaran Sains
❑ Memastikan tahap penguasaan minimum sekurang-kurangnya gred D dalam setiap ujian (Sifar

gagal)
❑ Mewujudkan kaedah pembelajaran menarik yang merangsang minat murid dalam

matapelajaran Sains
❑ Menggalakkan murid terlibat secara aktif semasa PdPc di dalam kelas
❑ Mewujudkan kemesraan antara guru dan ibu bapa (ibu bapa boleh mengetahui perkembangan

anak-anak melalui guru)
❑ Memastikan penglibatan yang aktif oleh ibu bapa dalam setiap aktiviti murid serta kerjasama

erat antara guru dan ibu bapa

KJBS2810

PENDIDIKAN ISLAM

KJBS2810

BIL ALIRAN BILANGAN MURID PENDIDIKAN ISLAM
YANG DITAKSIR
1 BILANGAN MURID YANG MENDAPAT TP
2
3 TAHUN 1 84 TP1 TP2 TP3 TP4 TP5 TP6
4
5 7 18 37 22 0 0
6 0
TAHUN 2 77 4 13 46 13 1 0
KJBS2810 0
TAHUN 3 84 0 20 46 18 0 0
0
TAHUN 4 76 0 4 58 14 0 0

TAHUN 5 88 0 7 54 25 2

TAHUN 6 71 0 8 46 14 2

JUMLAH 480 11 70 287 106 5

***1 orang murid Tahun 6 tersekat di Thailand sejak sebelum sekolah dibuka

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

1. AHMAD FAHMIE SIDQIE BIN MOHAMAD ▪ Tidak dapat menyebut huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
NAZRI (1 SETIA) dengan betul
TP 1
▪ Tidak dapat menyebut huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
2. NURUL ATHIRA AWADAH BINTI
SAHARUDIN (1 SETIA) betul
TP 1
▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
3. AMINATUL KOMARIAH BINTI ABDULLAH
(1 SETIA) dengan betul
TP 2
▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
4. MOHAMMAD ADAM IZZAT BIN ABDULLAH
(1 SETIA) dengan betul
TP 2

5. MUHAMMAD AQIL FAYYAD BIN MOHD ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
AZLAN (1 SETIA) betul
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

6. MUHAMMAD HARRAZ IHTISYAM BIN MOHD ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
betul
HAZRI (1 SETIA)

TP 2

7. MUHAMMAD IMAN MIKAEL BIN ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
MOHAMMAD FAHMIN (1 SETIA) betul
TP 2

8. MUHAMMAD RAZIQ BIN RAZMAN ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(1 SETIA) betul
TP 2

9. MUHAMMAD TAHIRUDDIN BIN DUL HADI ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid

(1 SETIA) betul

TP 2

10. NUR ADRIANA BINTI ANAS ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(1 SETIA) betul
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

11. NUR NAWFAA ADDINA BINTI SHARIFUDIN ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
betul
NIZAM (1 SETIA)

TP 2

12. SARAH ANDRIANA BINTI MAHATHIR ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(1 SETIA) betul
TP 2

13. MUHAMMAD ADAM RIZQIE BIN MOHD ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
AMRUL HISAM (1 SETIA) betul
TP 2

14. MUHAMMAD MUSYRIF BIN MAHADI ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(1 SETIA) betul
TP 2

15. ZURIN ZULAIQA BINTI MOHD FADZLEE ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(1 DINAMIK) betul
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

16. MUHAMMAD ARIF ADLIN BIN ARIFIN ▪ Sukar untuk ingat sesuatu huruf ▪ Penekanan terhadap sebutan dan bunyi huruf
(1 KREATIF)
TP 1 ▪ Kurang penguasaan dalam asas penulisan jawi ▪ Membimbing pelajar secara individu

17. AHMAD RIDUWAN BIN ROSLI ▪ Sukar untuk memahami sesuatu latihan yang ▪ Penerangan dengan lebih jelas dan
(1 KREATIF) diberi bimbingan berlebihan
TP 1
▪ Sukar memahami sesuatu tajuk ▪ Membimbing pelajar secara individu
18. MUHAMMAD SHAHRUL ADAM BIN
SADDAM HUSEIN (1 KREATIF) ▪ Sukar dalam mengenal huruf ▪ Lebihkan tumpuan kepada pelajar dan
TP 1 bimbing secara individu

19. MUHAMMAD YAZID KHAFI BIN ELVIAN
(1 KREATIF)
TP 1

20. ORKID DAMIA BINTI MOHD ROZAIDI
(1 KREATIF)
TP 1

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

21. FASYA MIFTAHUL JENNAH BINTI ABDUL ▪ Sukar mengenal sesuatu huruf tetapi boleh ▪ Bimbingan secara individu oleh guru

RAHMAN (1 KREATIF) diasah

TP 2

22. MUHAMMAD ANIQ BIN SHAHARUDDIN ▪ Tidak memberi tumpuan sepenuhnya dan ▪ Bimbingan secara individu dan dinasihati agar
(1 KREATIF) sering mengantuk tidur lebih awal dan rehat secukupnya
TP 2

23. MUHAMMAD QUSYAIRI BIN FARID ▪ Kehadiran agak membimbangkan ▪ Nasihat diberikan kepada pelajar dan waris
(1 KREATIF)
TP 2

24. PUTERI QAISARA ELISYA BINTI MOHD ▪ Sukar memahami sesuatu tajuk ▪ Bimbingan secara individu
NOORHAFIZ (1 KREATIF)
TP 2

25. YUSUF HAIQAL BIN IWAN KURNIA ▪ Kekeliruan dalam pelbagai format penulisan ▪ Penekanan terhadap format penulisan
(1 KREATIF)
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

26. KHAIDHATUL JANNAH BINTI MUHAMAD ▪ Sukar memahami sesuatu tajuk ▪ Bimbingan secara individu
JAIRUN (2 SETIA)
TP 2

27. MIA MAISARA BINTI MOHD GADDAFI ▪ Tidak menguasai kemahiran membaca dan ▪ Diberi tumpuan dan penekanan
(2 SETIA) menulis
TP 2

28. MOHAMMAD HAFIY BIN MOHD TARMIMI ▪ Kurang membuat latihan yang diberikan ▪ Latihan diberi dengan bimbingan
AZRUL (2 SETIA)
TP 2

29. NUR LIYANA DAMIA BINTI MOHD KHAIRIL ▪ Sukar untuk mengingati sesuatu perkataan ▪ Bimbingan secara individu
IZHAM (2 SETIA)
TP 2

30. LUQMAN HAZIQ BIN MOHD SUKARNO ▪ Tidak dapat menyebut huruf hijaiyah dengan ▪ Bimbingan secara individu
(2 DINAMIK) betul
TP 1

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

31. MUHAMMAD HASIF BIN MOHD SOFIAN ▪ Tidak dapat menyebut huruf hijaiyah dengan ▪ Bimbingan secara individu
(2 DINAMIK) betul
TP 1
▪ Tidak dapat menyebut huruf hijaiyah dengan ▪ Bimbingan secara individu
32. NUR AZWA SAFRINA BINTI MOHD AMRI betul
(2 DINAMIK)
TP 1 ▪ Tidak dapat menyebut huruf hijaiyah dengan ▪ Bimbingan secara individu
betul
33. YEOP ARRAF FAYYIH BIN YEOP ABDUL
HALIM (2 DINAMIK) ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
TP 1 betul

34. ABQARI BIN ABU HUSIN ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(2 DINAMIK) betul
TP 2

35. AHMAD FAWWAZ RAYYAN BIN MOHD
FAUZI (2 DINAMIK)
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

36. BUNGA NUR AMIRA BINTI SAIFUL ARIF ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(2 DINAMIK) betul
TP 2

37. MUHAMMAD AFIF IQBAL ASYIQ BIN MOHD ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
betul
FARIS IZUDIN (2 DINAMIK)

TP 2

38. MUHAMMAD AQIF ZARIF BIN MUHAMAD ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
betul
ZAINI (2 DINAMIK)

TP 2

39. NUR QUEHARRA ALQIESYA BINTI MOHD ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
betul
HAFIS (2 DINAMIK)

TP 2

40. SITI SULAIHA IMANI BINTI ABDULLAH ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(2 DINAMIK) betul
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

41. SITI ZULAIKHA BINTI MOHAMMAD KHAIRI ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
betul
(2 DINAMIK)

TP 2

42. SYAFA QAHIRA BINTI EFANDY ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(2 DINAMIK) betul
TP 2

43. AINUL FAIZAH BINTI MOHD FAIZAL ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(3 SETIA) dengan betul
TP 2

44. MUHAMMAD ADRIAN SHAH BINTI ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
MUHAMMAD HAIKAL SURESH dengan betul
(3 SETIA)
TP 2

45. MUHAMMAD DANISH MIKAIL BIN ABD ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
HALIM (3 DINAMIK) betul
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

46. MUHAMMAD SOLIHIN BIN MUNAWAR ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(3 DINAMIK) dengan betul
TP 2
▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
47. MUHAMMAD YUSRI BIN ELVIAN betul
(3 DINAMIK)
TP 2 ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
betul
48. MUSFEERAH SHADEEYA BINTI
MOHAMMAD SHAH AZHARI (3 DINAMIK) ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
TP 2 dengan betul

49. NUR RANIALISA ARYANNA BINTI M ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
ZAHAREE (3 DINAMIK) betul
TP 2

50. NUR ALIA YASARAH BINTI MOHAMMAD
YASIN (3 DINAMIK)
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

51. AIMI SOFIA BINTI AZMI ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(3 KREATIF) dengan betul
TP 2

52. AISY NUR FIRZANAH BINTI FAZLIL HARIS ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid

(3 KREATIF) dengan betul

TP 2

53. ASMIRANDAH BINTI ZUL AZLAN ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(3 KREATIF) dengan betul
TP 2

54. FA'IQ ROBBIZZAIN BIN ADNAN RIYADI ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(3 KREATIF) dengan betul
TP 2

55. MUHAMAD RAYYAN DARWISY BIN ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
MUHAMAD ZEEF(3 KREATIF) betul
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

56. MUHAMMAD AFIQ HAKIM BIN RAZMAN ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(3 KREATIF) dengan betul
TP 2
▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
57. MUHAMMAD FAREEQ AMSYAR BIN AL dengan betul
AMINUSHAFARIN (3 KREATIF)
TP 2 ▪ Tidak dapat mengecam huruf hijaiyah dengan ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
betul
58. MUHAMMAD SYAFARUDDIN BIN
ABDULLAH (3 KREATIF) ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
TP 2 dengan betul

59. NOOR HUWAINA BINTI ZAINAL ABIDIN ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
(3 KREATIF) dengan betul
TP 2

60. NUR ANISYAH BINTI ATAN
(3 KREATIF)
TP 2

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

61. NURUL FATIHAH AQIELLA BINTI ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Memberi modul mengikut tahap murid
ABDULLAH (3 KREATIF) dengan betul
TP 2 ▪ Memberi modul mengikut tahap murid

62. RAHIZA BINTI ROSLI ▪ Tidak dapat menyambung huruf hijaiyah ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
(3 KREATIF) dengan betul untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
TP 2
▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
63. ISYRAF MUJAHID BIN MAHADI ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
(4 SETIA) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
TP 2 bacaan atau tulisan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
64. MUHAMMAD ADAM DAMIAL BIN MUHAMAD ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan
kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
FITRI (4 KREATIF)
TP 2 bacaan atau tulisan

65. NUR AINATASHA ZAFIAH BINTI MOHD ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan
AKHIR (4 KREATIF) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
TP 2 bacaan atau tulisan

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

66. SYAHIRAH BINTI MAHAMUD ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
(4 KREATIF) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
TP 2 bacaan atau tulisan
▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
67. ADLINA BINTI AHMAD ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
(5 SETIA) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
TP 2 bacaan atau tulisan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
68. MUHAMMAD QHALISH BIN FARID ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan
(5 SETIA) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
TP 2 bacaan atau tulisan untuk dibimbing oleh guru dan murid turus

69. SAHRIL RAZIQ BIN RASAK ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
(5 SETIA) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
TP 2 bacaan atau tulisan

70. ARIS LUKMAN BIN ROSLI ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan
(5 DINAMIK) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
TP 2 bacaan atau tulisan

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

71. AZYMAN BIN MOHD RIDHUAN ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
(5 DINAMIK) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
TP 2 bacaan atau tulisan
▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
72. MUHAMMAD KHALISH HILMI BIN OSMAN ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
(5 DINAMIK) ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
TP 2 bacaan atau tulisan untuk dibimbing oleh guru dan murid turus

73. NOOR ADILA SYAFITRI BINTI A SARIJANUS ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
kemahiran tulisan jawi dengan baik samada untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
(5 DINAMIK)
bacaan atau tulisan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
TP 2 untuk dibimbing oleh guru dan murid turus

74. MUHAMMAD SYAWAL BIN ZULKAFLY ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan
(6 SETIA) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
TP 2 bacaan atau tulisan

75. EMI ELIESYA BINTI IMRAN ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan
(6 DINAMIK) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
TP 2 bacaan atau tulisan

KJBS2810

BIL NAMA MURID TP1 & TP2 PUNCA INTERVENSI

76. ENGKU MUHAMMAD AL YUSOF ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
77. ESKANDAR BIN ABDULLAH (6 DINAMIK) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
78. TP 2 bacaan atau tulisan
79. ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
80. MUHAMMAD AKHIR BIN ISMAIL ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
81. (6 DINAMIK) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
KJBS2810 TP 2 bacaan atau tulisan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
MUHAMMAD HAIKAL BIN JHON MALIS ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan
(6 DINAMIK) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
TP 2 bacaan atau tulisan untuk dibimbing oleh guru dan murid turus

MUHAMMAD ROZILAN ISLAM ASFA BIN ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan ▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
HAMIDI (6 DINAMIK) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
TP 2 bacaan atau tulisan
▪ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee
MUHAMMAD WAZRIQ BIN MOHD ROFPE ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan untuk dibimbing oleh guru dan murid turus
(6 DINAMIK) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
TP 2 bacaan atau tulisan

NUR FARISYA DANIA BINTI MUHAMAD ▪ Tidak menguasai bacaan iqra/al quran dan
FITRI (6 DINAMIK) kemahiran tulisan jawi dengan baik samada
TP 2 bacaan atau tulisan

KEKUATAN (S)

❑ Mempunyai guru opsyen Pendidikan Islam yang terlatih dan
berpengalaman

❑ Semua guru Pendidikan Islam mempunyai komitmen yang
tinggi terhadap PdPc/PdPR

❑ Murid mempunyai semangat yang tinggi untuk belajar
❑ Kerjasama yang erat di antara guru-guru dan warga sekolah
❑ Kerjasama yang baik daripada murid-murid dan ibu

bapa/penjaga

KJBS2810

KELEMAHAN (W)

❑ Murid tidak menguasai bacaan iqra’/al quran dengan betul dan lancar
❑ Murid juga tidak menguasai kemahiran tulisan jawi dengan baik

samada bacaan atau tulisan
❑ Kekangan masa guru dan murid
❑ Murid tidak mengaji atau membaca iqra’/al quran di rumah
❑ PdPR - Ibu bapa bekerja (murid berkongsi peranti dengan ibu

bapa/penjaga)
❑ Murid tiada kemudahan internet

KJBS2810

PELUANG (O)

❑ Ramai di antara ibu bapa yang mementingkan pelajaran anak-
anak mereka

❑ Mendapat sokongan dan kerjasama yang baik daripada pihak
PIBG, pentadbir serta warga sekolah

❑ Kerjasama yang erat di antara warga sekolah dan ibu
bapa/penjaga

KJBS2810

ANCAMAN (T)

❑ Masih ada ibu bapa/penjaga menyerahkan anak mereka 100%
kepada pihak sekolah

❑ Pengaruh alatan gajet dan media sosial
❑ Harapan ibu bapa/penjaga terhadap sekolah sangat tinggi

KJBS2810

STRATEGI & SASARAN

❑ Menjadikan murid berkenaan sebagai mentee untuk dibimbing
oleh guru dan murid turus

❑ Memberi modul mengikut tahap penguasaan murid
❑ Memberi bimbingan secara individu
❑ Menggalakkan pembelajaran murid secara kolaboratif
❑ Meningkatkan tahap pencapaian murid dalam PBD

KJBS2810