เล่มหลักท้องถิ่นต้นจาก64

๔๗

การเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพ้ืนฐานสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ

เอกสารหลักฐานการศึกษา
เอกสารหลักฐานการศึกษาเป็นเอกสารสำคัญที่บันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศท่ี

เก่ียวข้องกบั พัฒนาการของผ้เู รียนในดา้ นตา่ ง ๆ แบง่ ออกเป็น 2 ประเภท ดังน้ี
1. เอกสารหลักฐานการศึกษาทีก่ ระทรวงศกึ ษาธิการกำหนด
1.1 ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของ

ผเู้ รยี นตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขยี น ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ของสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมูลและออกเอกสารนี้
ให้ผ้เู รียนเป็นรายบุคคล เมือ่ ผเู้ รยี นจบการศกึ ษาระดับประถมศึกษา (ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6)

1.๒ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตรโดยบันทึกรายช่ือ
และขอ้ มูลของผู้จบการศกึ ษาระดับประถมศึกษา (ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 6)

2. เอกสารหลักฐานการศึกษาทส่ี ถานศึกษากำหนด
เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ

เกี่ยวกับผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียนสะสม
ใบรบั รองผลการเรียน และ เอกสารอน่ื ๆ ตามวัตถุประสงค์ของการนำเอกสารไปใช้

การเทียบโอนผลการเรยี น
สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่ การย้ายสถานศึกษา

การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษา
จากต่างประเทศและขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากนี้ ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์
จากแหล่งการเรยี นรอู้ ่นื ๆ เชน่ สถานประกอบการ สถาบันศาสนา สถาบันการฝกึ อบรมอาชพี การจดั การศกึ ษา
โดยครอบครัว

การเทียบโอนผลการเรียนควรดำเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้นภาคเรียนแรกท่ี
สถานศึกษารับผู้ขอเทียบโอนเป็นผู้เรียน ทั้งนี้ ผู้เรียนที่ได้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนื่องใน
สถานศึกษาที่รับเทียบโอนอย่างน้อย 1 ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับผู้เรียนจากการเทียบโอนควรกำหนด
รายวิชา/จำนวนหน่วยกติ ที่จะรบั เทยี บโอนตามความเหมาะสม

การพจิ ารณาการเทียบโอน สามารถดำเนนิ การได้ ดงั นี้
1. พิจารณาจากหลกั ฐานการศกึ ษา และเอกสารอ่นื ๆ ท่ีให้ขอ้ มลู แสดงความรู้ ความสามารถ

ของผเู้ รยี น
2. พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผู้เรียนโดยการทดสอบด้วยวิธีการต่างๆ ทั้งภาค

ความร้แู ละภาคปฏบิ ตั ิ
3. พิจารณาจากความสามารถและการปฏบิ ัตใิ นสภาพจริง

๔๘

การเทยี บโอนผลการเรยี นให้เปน็ ไปตาม ประกาศ หรอื แนวปฏบิ ตั ิ ของกระทรวงศกึ ษาธิการ

การบรหิ ารจดั การหลักสตู ร
ในระบบการศึกษาที่มีการกระจายอำนาจให้ท้องถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนา

หลกั สตู รน้ัน หนว่ ยงานตา่ งๆ ทีเ่ กีย่ วข้องในแต่ละระดับ ต้งั แตร่ ะดับชาติ ระดบั ท้องถ่นิ จนถึงระดับสถานศึกษา
มีบทบาทหนา้ ที่ และความรบั ผิดชอบในการพัฒนาสนับสนุนสง่ เสริม การใชแ้ ละพัฒนาหลักสูตรใหเ้ ป็นไปอย่าง
มีประสิทธภิ าพ เพ่อื ใหก้ ารดำเนนิ การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา
มีประสิทธิภาพสูงสุด อันจะส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดไว้ใน
ระดบั ชาติ

ระดับท้องถิ่น ได้แก่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดอื่น ๆ เป็นหน่วยงานที่มี
บทบาทในการขับเคลื่อนคุณภาพการจดั การศกึ ษา เปน็ ตัวกลางที่จะเช่ือมโยงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐานที่กำหนดในระดับชาติให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น เพื่อนำไปสู่การจัดทำ
หลกั สูตรของสถานศึกษา สง่ เสรมิ การใชแ้ ละพัฒนาหลักสตู รในระดับสถานศกึ ษา ให้ประสบความสำเรจ็ โดยมี
ภารกิจสำคัญ คือ กำหนดเป้าหมายและจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับท้องถิ่นโดยพิจารณาให้
สอดคล้องกับสิ่งที่เป็นความต้องการในระดับชาติ พัฒนาสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นประเมินคุณภาพการศึกษาใน
ระดับท้องถิ่น รวมทั้งเพิ่มพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนาการพัฒนาบุคลากร สนับสนุน
ส่งเสรมิ ตดิ ตามผล ประเมินผล วิเคราะห์ และรายงานผลคุณภาพของผูเ้ รียน

สถานศึกษามีหน้าที่สำคัญในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาการวางแผนและดำเนินการใช้
หลักสูตร การเพิ่มพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนาการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรจัดทำ
ระเบียบการวัดและประเมินผลในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาต้องพิจารณาให้สอดคล้องกับหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายละเอียดที่เขตพื้นที่การศึกษา หรือหน่วยงานสังกัดอื่นๆ ในระดับ
ทอ้ งถิ่นได้จัดทำเพมิ่ เติม รวมท้ัง สถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมในสว่ นท่เี ก่ียวกับสภาพปัญหาในชุมชนและสังคม
ภูมิปัญญาท้องถิ่น และความต้องการของผู้เรียน โดยทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษา

๔๙