หลักสูตรกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ

๔๗

หนว่ ย ชื่อ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ช้ีวดั สาระสำคัญ/สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ชวั่ โมง) (คะแนน)
ท่ี หน่วยการเรยี นรู้
10
2 All about me ต 1.1 ป.5/2,ป.5/3, - ประโยค ขอ้ ความและบทกลอน

ป.5/4 - การใชพ้ จนานกุ รม

ต 1.2 ป.5/4 - การอา่ นออกเสยี ง พยญั ชนะต้นคำ

ต 1.3 ป.5/1 และพยัญชนะทา้ ยคำ

ต 2.1 ป.5/3 - การออกเสยี งเนน้ หนกั – เบาในคำ

ต 4.1 ป 5/1 และกลุ่มคำ

- การออกเสยี งเช่ือมโยง

(linking sound) ในขอ้ ความ

- การออกเสยี งบทกลอนตามจงั หวะ

- กล่มุ คำ ประโยคผสม ขอ้ ความ

สญั ลกั ษณ์ เครอ่ื งหมายและ

ความหมายเกีย่ วกบั ตนเองครอบครัว

โรงเรยี น สง่ิ แวดลอ้ ม อาหาร

เครอ่ื งดม่ื เวลาวา่ ง และนนั ทนาการ

สขุ ภาพและสวัสดกิ าร การซ้ือ-ขาย

และลมฟ้าอากาศ

- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค

ทใ่ี ชข้ อและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั ตนเอง

เพอื่ น ครอบครวั และเรอื่ งใกลต้ ัว

- ประโยคและข้อความท่ีใชใ้ นการให้

ขอ้ มลู เกย่ี วกบั บคุ คล สัตว์ สถานที่

และกิจกรรมตา่ ง ๆ

๔๘

หน่วย ชื่อ มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ดั สาระสำคัญ/สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ช่ัวโมง) (คะแนน)
ท่ี หน่วยการเรยี นรู้
10
3 Family ต 1.1 ป.5/1,ป.5/2, - คำสง่ั และคำขอร้องท่ใี ช้ในห้องเรยี น

ป.5/3,ป.5/4 และคำแนะนำในการเล่นเกม
ต 1.2 ป.5/4 การวาดภาพ หรอื การทำอาหาร
ต 1.3 ป.5/1,ป.5/2 และเครือ่ งดืม่
ต 2.1 ป.5/3 -กลมุ่ คำ ประโยคเดย่ี ว สญั ลกั ษณ์
ต 2.2 ป.5/1 เครอ่ื งหมายและความหมายเกย่ี วกบั
ต 4.1 ป.5/1 ตนเอง ครอบครัว
ต 4.2 ป.5/1

(บรู ณาการเศรษฐกจิ - - คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทพดู
เข้าจงั หวะและ การสะกดคำ

พอเพยี ง) - การออกเสยี งพยญั ชนะตน้ คำ ท้ายคำ
- การออกเสียงหนกั เบาในคำ

- การออกเสียงสูงต่ำในประโยค

- คำศพั ท์สำนวนภาษาและประโยค

ทใ่ี ช้ขอและให้ขอ้ มูล เกย่ี วกับตนเอง

สงิ่ ใกลต้ วั เพ่ือน และครอบครัว

- คำ กลุ่มคำท่ีมคี วามหมายสัมพนั ธ์

ของสงิ่ ต่างๆใกล้ตวั เช่น การระบุ

เช่ือมโยงความสัมพันธข์ องภาพกบั

คำหรอื กลุ่มคำ โดยใช้ภาพ แผนภูมิ

แผนภาพ แผนผัง

- การค้นคว้า รวบรวมและการนำเสนอ

คำศัพทท์ ี่เกีย่ วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระอน่ื

- ความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษร

คำ กลมุ่ คำ และประโยคของ

ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

- การใชภ้ าษาต่างประเทศในการ

สืบค้นและการรวบรวมคำศัพท์

ทเี่ กย่ี วข้องใกล้ตัวจากส่อื และแหลง่

การเรยี นรตู้ ่างๆ

4 School ต 1.1 ป.5/2,ป.5/4 - คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดีย่ ว และบทพูด ๔๙

10

ต 1.2 ป.5/4 เขา้ จงั หวะ และการสะกดคำ

ต 1.3 ป.5/1 - การใช้พจนานกุ รม

ต 2.1 ป.5/3 - หลกั การอา่ นออกเสยี ง

ต 4.1 ป.5/1 เชน่ การอ่านออกเสยี ง พยญั ชนะต้น

คำและพยญั ชนะท้ายคำ

(บรู ณาการยาเสพติด) - การออกเสยี งเนน้ หนกั เบาในคำและ

กลมุ่ คำ

- การออกเสียงตามระดบั เสยี งสูง ตำ่

ในประโยค

- ประโยค บทสนทนา นทิ านทม่ี ี

ภาพประกอบ คำถาม ใจความสำคญั

ของเรอ่ื ง เช่น ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน

- คำศัพท์ สำนวนภาษาและประโยคท่ี

ใช้ขอและให้ขอ้ มลู เกย่ี วกับตนเอง

สงิ่ ใกล้ตัว เพอ่ื น และครอบครวั

- ประโยคและขอ้ ความทีใ่ ชใ้ นการให้

ข้อมูลเกยี่ วกบั ตนเองบคุ คล สตั ว์

และเรอ่ื งใกล้ตวั เชน่ ชอ่ื อายุ รปู รา่ ง

สี ขนาด รปู ทรง จำนวน 1-100

วนั เดือน ปี ฤดกู าล ตำแหน่งของสิ่ง

ต่าง ๆ

- กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเช่น

การเลน่ เกม การรอ้ งเพลง การเลา่

นิทานประกอบท่าทาง บทบาทสมมุติ

๕๐

หนว่ ย ชื่อ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้ีวัด สาระสำคัญ/สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ชว่ั โมง) (คะแนน)
ที่ หน่วยการเรยี นรู้
10
5 Body &Health ต 1.1 ป.5/2, - คำ กลมุ่ คำ ประโยคเด่ยี ว และบทพูด

ป.5/3 เข้าจงั หวะ และการสะกดคำ

ต 1.3 ป.5/1, - หลกั การอา่ นออกเสยี ง

ป.5/2 เช่น การอ่านออกเสยี ง พยญั ชนะตน้

คำและพยัญชนะทา้ ยคำ

- การออกเสยี งเนน้ หนกั เบาในคำและ

กลุ่มคำ

- การออกเสียงตามระดบั เสยี งสงู ต่ำ

ในประโยค

- ประโยคและขอ้ ความที่ใช้ในการให้

ขอ้ มลู เกี่ยวกับตนเองบุคคล สัตว์ และ

เรอ่ื งใกลต้ วั เชน่ ชอื่ อายุ รูปรา่ ง สี

ขนาด รปู ทรง จำนวน 1-100 วนั

เดอื น ปี ฤดูกาล ตำแหนง่ ของสงิ่ ต่างๆ

- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค

ทใี่ ช้ขอและใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับตนเอง

ส่ิงใกลต้ วั เพอ่ื น และครอบครวั

๕๑

หนว่ ย ชอื่ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้วี ัด สาระสำคญั /สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ชัว่ โมง) (คะแนน)
ที่ หนว่ ยการเรยี นรู้
10
6 Nature ต 1.1 ป.5/2, - คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดีย่ ว และบทพดู

ป.5/4 เข้าจงั หวะ และการสะกดคำ

ต 1.2 ป.5/4, - หลกั การอ่านออกเสยี ง

ป.5/5 เช่น การอา่ นออกเสยี ง พยญั ชนะต้น

ต 1.3 ป.5/1 คำและพยัญชนะท้ายคำ

ต 2.1 ป.5/3 - การออกเสยี งเนน้ หนกั เบาในคำและ

ต 4.1 ป.5/1 กลุ่มคำ

- การออกเสียงตามระดบั เสยี งสงู ต่ำ

ในประโยค

- ประโยค บทสนทนา นิทานทมี่ ี

ภาพประกอบ คำถาม ใจความสำคัญ

ของเรอ่ื ง เช่น ใคร ทำอะไร ที่ไหน

- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค

ที่ใชข้ อและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง

ส่ิงใกล้ตัว เพอ่ื น และครอบครวั

- ประโยคและข้อความทีใ่ ชใ้ นการให้

ข้อมูลเก่ียวกบั ตนเองบุคคล สัตว์ และ

เรอื่ งใกลต้ ัว เช่น ชอ่ื อายุ รูปร่าง สี

ขนาด รปู ทรง จำนวน 1-100 วนั

เดอื น ปี ฤดกู าล ตำแหนง่ ของส่งิ ตา่ ง ๆ

- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเชน่

การเล่นเกม การรอ้ งเพลง การเล่า

นิทานประกอบท่าทาง บทบาทสมมตุ ิ

- คำและประโยคทใี่ ชแ้ สดงความรสู้ กึ

เชน่ ดีใจ เสยี ใจ ชอบ ไมช่ อบ

๕๒

หน่วย ช่ือ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ชัว่ โมง) (คะแนน)
ท่ี หน่วยการเรยี นรู้
10
7 Food&Drink ต 1.1 ป.4/1, ป.4/2,ป.4/3 - คำสั่งและคำขอรอ้ งทใี่ ชใ้ นหอ้ งเรยี น

, - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู

ป.4/4 เข้าจงั หวะและการสะกดคำ

ต 1.2 ป 4/1 , ป.4/2,ป. - กล่มุ คำ ประโยคเด่ียว สญั ลกั ษณ์

4/3, เครอ่ื งหมาย

ป.4/4,ป.4/5 - ประโยคคำถามเกย่ี วกับใจความสำคัญ

ต 1.3 ป.4/1, ของเรอื่ ง

ป.4/2 - บทสนทนาทีใ่ ชใ้ นการทกั ทายกล่าวลา

ต 2.1 ป.4/1, ป.4/2,ป.4/3 ขอบคณุ ขอโทษ การพดู คยุ แทรก

ต 2.2 ป.4/1 อยา่ งสุภาพ

ต 4.1 ป.4/1 - คำสงั่ คำขอรอ้ งและคำขออนญุ าต

ต 4.2 ป.4/1 ทใ่ี ช้ในหอ้ งเรยี น

- พดู เขียน เพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู

เกยี่ วกับตนเอง เพ่อื น

- พูดแสดงความสัมพนั ธ์ของสิ่งตา่ งๆ

ใกลต้ ัวตามทฟ่ี งั หรืออ่าน

- พูดและทำท่าประกอบอยา่ งสุภาพ

ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม

เจา้ ของภาษา

- เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ

วฒั นธรรมท่เี หมาะสมกับวัย

- บอกความเหมือน ความแตกต่าง

ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตาม

วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา

- การคน้ คว้า รวบรวมและการนำเสนอ

คำศพั ทท์ ่เี กีย่ วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระอน่ื

๕๓

หนว่ ย ชือ่ มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั เวลา นำ้ หนกั

ที่ หน่วยการเรยี นรู้ สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ (ชวั่ โมง) (คะแนน)

8 Number &Color ต 1.1 ป.5/1, ป.5/2,ป.5/3, - คำสงั่ และคำขอรอ้ งทใี่ ชใ้ นหอ้ งเรยี น 10

ป.5/4 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู

ต 1.2 ป.5/1, ป.5/2,ป.5/3, เข้าจังหวะและการสะกดคำ

ป.5/4,ป.5/5 - กลมุ่ คำ ประโยคเดี่ยว สญั ลกั ษณ์

ต 1.3 ป.5/1, เครอื่ งหมาย

ป.5/2 - ประโยคคำถามเกย่ี วกับใจความสำคัญ

ต 2.1 ป 5/1, ป.5/2,ป.5/3 ของเรอื่ ง

ต 2.2 ป 5/1 - บทสนทนาทใ่ี ชใ้ นการทกั ทายกลา่ วลา

ต 4.1 ป.5/1 ขอบคุณ ขอโทษ การพดู คยุ แทรก

ต 4.2 ป.5/1 อยา่ งสุภาพ

- คำสงั่ คำขอรอ้ งและคำขออนญุ าต

ทใ่ี ชใ้ นหอ้ งเรยี น

- พดู เขยี น เพอ่ื ขอและให้ขอ้ มลู

เกยี่ วกับตนเอง เพอ่ื น

- พดู แสดงความสมั พนั ธข์ องส่งิ ตา่ งๆใกลต้ ัวตามท่ฟี ังหรอื

อา่ น

- พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพ

ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม

เจ้าของภาษา

- เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและ

วฒั นธรรมท่เี หมาะสมกับวยั

- บอกความเหมือน ความแตกตา่ ง

ระหว่างเทศกาลและงานฉลองตาม

วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา

- การคน้ คว้า รวบรวมและการนำเสนอ

คำศัพทท์ ี่เก่ยี วข้องกบั กลมุ่ สาระอนื่

อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ๖ ๕๔
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖
โครงสรา้ งรายวชิ าพื้นฐาน
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ
เวลา ๘๐ ช่วั โมง

หนว่ ย ชอื่ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนกั
(ชว่ั โมง) (คะแนน)
ที่ หน่วยการเรยี นรู้
10
1 Hello English ต 1.1 ป.6/1, ป.6/2,ป.6/3, - คำสง่ั และคำขอร้องท่ใี ชใ้ นหอ้ งเรยี น

ป.6/4 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู

ต 1.2 ป.6/1, ป.6/2,ป.6/4 เข้าจังหวะและการสะกดคำ

ต 1.3 ป.6/2 - กลมุ่ คำ ประโยคเดี่ยว สญั ลกั ษณ์

ต 2.1 ป.6/1, ป.6/3 เครอ่ื งหมาย

ต 2.2 ป.6/1 - ประโยคคำถามเก่ยี วกับใจความสำคัญ

ของเรอ่ื ง

(บรู ณาการอาเซยี น) - บทสนทนาทใี่ ชใ้ นการทกั ทายกลา่ วลา

ขอบคุณ ขอโทษ การพดู คุยแทรกอยา่ ง

สภุ าพ

- คำส่ัง คำขอรอ้ งและคำขออนญุ าตทีใ่ ช้

ในหอ้ งเรยี น

- พดู เขยี น เพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั

ตนเอง เพื่อน

- พูดแสดงความสัมพนั ธ์ของสิ่งตา่ งๆใกล้

ตัวตามท่ีฟงั หรอื อา่ น

- พูดและทำทา่ ประกอบอย่างสภุ าพ

ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม

เจ้าของภาษา

- เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ

วฒั นธรรมทเ่ี หมาะสมกบั วยั

- บอกความเหมือน ความแตกต่าง

ระหว่างเทศกาลและงานฉลองตาม

วัฒนธรรมเจ้าของภาษา

๕๕

หน่วย ชอื่ มาตรฐาน สาระสำคญั /สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ชว่ั โมง) (คะแนน)
ท่ี หน่วยการเรยี นรู้ การเรยี นร้/ู ตวั ชวี้ ัด
10
2 All about me ต 1.1 ป.6/2, - คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดย่ี ว และบทพูด

ป.6/3,ป.6/4 เขา้ จงั หวะ และการสะกดคำ

ต 1.2 ป.6/4 - การใช้พจนานกุ รม

ต 1.3 ป.6/1 - หลักการอา่ นออกเสยี ง

ต 2.1 ป.6/3 เชน่ การอา่ นออกเสยี ง พยญั ชนะตน้

ต 4.1 ป.6/1 คำและพยญั ชนะทา้ ยคำ

- การออกเสียงเนน้ หนกั เบาในคำ

และกลุม่ คำ

- การออกเสยี งตามระดับเสยี งสงู ต่ำใน

ประโยค กลุม่ คำ ประโยคเดยี่ ว

สัญลกั ษณแ์ ละความหมายเกย่ี วกบั

ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน

สง่ิ แวดล้อมใกล้ตวั

- ประโยค บทสนทนา นทิ านทม่ี ภี าพ

ประกอบ คำถาม ใจความสำคญั ของ

เรอ่ื ง เชน่ ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน

- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค

ท่ีใชข้ อและใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกบั ตนเอง

สิง่ ใกล้ตวั เพอื่ น และครอบครวั

- ประโยคและขอ้ ความทใี่ ช้ในการให้

ข้อมูลเกย่ี วกับตนเองบุคคล สัตว์

และเรอื่ งใกลต้ วั เชน่ ชอื่ อายุ รูปรา่ ง

สี ขนาด รูปทรง สิง่ ตา่ ง ๆ

๕๖

หน่วย ชื่อ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด สาระสำคญั /สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ช่วั โมง) (คะแนน)
ท่ี หนว่ ยการเรยี นรู้
10
3 Family ต 1.1 ป.6/1, - คำส่ังและคำขอรอ้ งท่ใี ช้ในหอ้ งเรยี น

ป.6/2,ป.6/3, และคำแนะนำในการเลน่ เกม การวาด
ป.6/4 ภาพ หรอื การทำอาหารและเครอื่ งด่ืม
- กลมุ่ คำ ประโยคเดยี่ ว สัญลกั ษณ์
ต 1.2 ป.6/4 เครอื่ งหมายและความหมายเกยี่ วกับ
ตนเอง ครอบครวั
ต 1.3 ป.6/1, - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู
ป.6/2

ต 2.1 ป.6/3
ต 2.2 ป 6/1

ต 4.1 ป.6/1 เขา้ จังหวะและการสะกดคำ
ต 4.2 ป 6/1 - การใชพ้ จนานกุ รม การออกเสียง

พยญั ชนะต้นคำ ท้ายคำ

- การออกเสียงหนกั เบาในคำ

- การออกเสยี งสูงต่ำในประโยค

- คำศพั ทส์ ำนวนภาษาและประโยค

ที่ใชข้ อและให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเอง

สิ่งใกล้ตัว เพอ่ื น และครอบครวั

- คำ กลมุ่ คำทมี่ ีความหมายสัมพนั ธข์ อง

สง่ิ ตา่ งๆใกลต้ วั เชน่ การระบุ เชอ่ื มโยง

ความสัมพนั ธข์ องภาพกบั คำหรอื

กลุ่มคำ โดยใช้ภาพ แผนภูมิ แผนภาพ

แผนผงั

- การค้นคว้า รวบรวมและการนำเสนอ

คำศัพทท์ ีเ่ กย่ี วขอ้ งกบั กลุ่มสาระอน่ื

- ความแตกต่างของเสียงตวั อักษร คำ

กลุม่ คำ และประโยคของภาษาไทย

และภาษาต่างประเทศ

- การใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสบื คน้

และการรวบรวมคำศัพท์ทเี่ กย่ี วขอ้ ง

ใกลต้ วั จากสอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้

ต่างๆ

๕๗

หน่วย ชอื่ มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชว้ี ัด สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ชวั่ โมง) (คะแนน)
ท่ี หนว่ ยการเรยี นรู้
10
4 School ต 1.1 ป.6/2, - คำ กลุม่ คำ ประโยคเด่ียว และบทพูด

ป.6/4 เข้าจงั หวะ และการสะกดคำ

ต 1.2 ป.6/4 - การใชพ้ จนานกุ รม

ต 1.3 ป.6/1 - หลักการอา่ นออกเสียง

ต 2.1 ป.6/3 เช่น การอ่านออกเสยี ง พยญั ชนะต้น

ต 4.1 ป.6/1 คำและพยญั ชนะทา้ ยคำ

- การออกเสยี งเนน้ หนกั เบาในคำและ

กลมุ่ คำ

- การออกเสียงตามระดับเสยี งสงู ต่ำใน

ประโยค

- ประโยค บทสนทนา นิทานทม่ี ีภาพ

ประกอบ คำถาม ใจความสำคัญของ

เรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน

- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค

ทใ่ี ช้ขอและใหข้ อ้ มูลเกีย่ วกบั ตนเอง

ส่ิงใกล้ตวั เพอ่ื น และครอบครัว

- ประโยคและข้อความทีใ่ ชใ้ นการให้

ขอ้ มูลเก่ยี วกบั ตนเองบคุ คล สัตว์

และเรอ่ื งใกล้ตวั เชน่ ชือ่ อายุ สี

รูปร่าง ขนาด รปู ทรง วนั เดือน ปี

จำนวน 1-100 ฤดกู าล ตำแหนง่ ของ

สง่ิ ตา่ ง ๆ

- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเช่น

การเลน่ เกม การรอ้ งเพลง การเล่า

นทิ านประกอบทา่ ทาง บทบาทสมมตุ ิ

๕๘

หนว่ ย ชอื่ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชวี้ ัด สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ชัว่ โมง) (คะแนน)
ที่ หน่วยการเรยี นรู้
10
5 Body &Health ต 1.1 ป.6/2, - คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดย่ี ว และบทพดู

ป.6/3 เข้าจงั หวะ และการสะกดคำ

ต 1.3 ป.6/1, - การใช้พจนานกุ รม

ป.6/2 - หลักการอ่านออกเสยี ง

เชน่ การอา่ นออกเสยี ง พยญั ชนะต้นคำ

(บรู ณาการอาเซยี น) และพยญั ชนะทา้ ยคำ

- การออกเสยี งเนน้ หนกั เบาในคำและ

กล่มุ คำ

- การออกเสียงตามระดับเสยี งสูง ต่ำใน

ประโยค

- ประโยคและข้อความท่ใี ช้ในการให้

ข้อมลู เกี่ยวกับตนเองบุคคล สตั ว์

และเรอื่ งใกล้ตวั เชน่ ชอ่ื อายุ รปู ร่าง

สี ขนาด รูปทรง จำนวน 1-100 วัน

เดอื น ปี ฤดกู าล ตำแหนง่ ของสง่ิ ต่าง ๆ

- คำศัพท์ สำนวนภาษาและประโยค

ทใ่ี ช้ขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเอง

สงิ่ ใกล้ตัว เพอื่ น และครอบครวั

๕๙

หนว่ ย ชอ่ื มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชวี้ ดั สาระสำคญั /สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ช่ัวโมง) (คะแนน)
ที่ หนว่ ยการเรยี นรู้
10
6 Nature ต 1.1 ป.6/2, - คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดย่ี ว และบทพดู

ป.6/4 เขา้ จังหวะ และการสะกดคำ

ต 1.2 ป.6/4, - การใชพ้ จนานกุ รม

ป.6/5 - หลักการอา่ นออกเสยี ง

ต 1.3 ป.6/1 เชน่ การอ่านออกเสียง พยญั ชนะตน้ คำ

ต 2.1 ป.6/3 และพยัญชนะท้ายคำ

ต 4.1 ป.6/1 - การออกเสยี งเนน้ หนกั เบาในคำและ

กลุม่ คำ

- การออกเสียงตามระดบั เสยี งสงู ตำ่ ใน

ประโยค

- ประโยค บทสนทนา นิทานทมี่ ภี าพ

ประกอบ คำถาม ใจความสำคัญของ

เรอื่ ง เช่น ใคร ทำอะไร ท่ีไหน

- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค

ที่ใช้ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง

ส่ิงใกลต้ วั เพอื่ น และครอบครวั

- ประโยคและข้อความท่ใี ช้ในการให้

ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเองบุคคล สตั ว์

และเรอื่ งใกลต้ วั เชน่ ชอื่ อายุ รูปรา่ ง

สี ขนาด รปู ทรง จำนวน 1-100 วนั

เดือน ปี ฤดกู าล ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ

- กิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรม

เช่นการเลน่ เกม การรอ้ งเพลง การเล่า

นทิ านประกอบท่าทาง บทบาทสมมตุ ิ

- คำและประโยคทใี่ ชแ้ สดงความรูส้ กึ

เชน่ ดีใจ เสียใจ ชอบ ไมช่ อบ

๖๐

หนว่ ย ช่ือ มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชี้วดั สาระสำคัญ/สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ชั่วโมง) (คะแนน)
ท่ี หน่วยการเรยี นรู้
10
7 Food&Drink ต 1.1 ป 6/1, ป.6/2,ป.6/3, - คำส่งั และคำขอร้องท่ีใช้ในหอ้ งเรยี น

ป.6/4 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ข้อความ บทพดู

ต 1.2 ป 6/1 , ป.6/2,ป. เข้าจังหวะและการสะกดคำ กลมุ่ คำ

6/3, ประโยคเดยี่ ว สัญลกั ษณ์ เครื่องหมาย

ป.6/4,ป.6/5 - ประโยคคำถามเก่ียวกบั ใจความสำคัญ

ต 1.3 ป.6/1, ของเรอื่ ง

ป.6/2 - บทสนทนาทใ่ี ชใ้ นการทกั ทายกล่าวลา

ต 2.1 ป.6/1, ป.6/2,ป.6/3 ขอบคณุ ขอโทษ การพดู คุยแทรก

ต 2.2 ป.6/1 อย่างสภุ าพ

ต 4.1 ป.6/1 - คำสัง่ คำขอรอ้ งและคำขออนญุ าตทใ่ี ช้

ต 4.2 ป.6/1 ในห้องเรยี น

- พดู เขยี น เพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มูล

เกยี่ วกบั ตนเอง เพอ่ื น

(บรู ณาการอาเซยี น) - พดู แสดงความสัมพนั ธข์ องสิ่งต่างๆ

ใกลต้ ัวตามทฟ่ี งั หรืออา่ น

- พูดและทำทา่ ประกอบอยา่ งสุภาพ

ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม

เจา้ ของภาษา

- เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและ

วัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกบั วัย

- บอกความเหมือน ความแตกตา่ ง

ระหว่างเทศกาลและงานฉลองตาม

วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา

- การค้นควา้ รวบรวมและการนำเสนอ

คำศพั ทท์ ี่เก่ยี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระอน่ื

๖๑

หนว่ ย ชือ่ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ/สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั
(ชว่ั โมง) (คะแนน)
ที่ หน่วยการเรยี นรู้
10
8 Number & Color ต 1.1 ป.6/1, ป.6/2,ป.6/3, - คำส่งั และคำขอร้องทใ่ี ชใ้ นห้องเรยี น

ป.6/4 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ข้อความ บทพดู

ต 1.2 ป.6/1, ป.6/2,ป.6/3, เข้าจังหวะและการสะกดคำ

ป.6/4,ป.6/5 - กลุ่มคำ ประโยคเดยี่ ว สญั ลกั ษณ์

ต 1.3 ป.6/1, เครอ่ื งหมาย

ป.6/2 - ประโยคคำถามเกยี่ วกบั ใจความสำคัญ

ต 2.1 ป.6/1, ป.6/2,ป.6/3 ของเรอื่ ง

ต 2.2 ป 6/1 - บทสนทนาท่ีใชใ้ นการทกั ทายกลา่ วลา

ต 4.1 ป.6/1 ขอบคณุ ขอโทษ การพดู คุยแทรก

ต 4.2 ป.6/1 อย่างสภุ าพ

- คำสัง่ คำขอรอ้ งและคำขออนญุ าต

ทใ่ี ชใ้ นหอ้ งเรียน

- พดู เขยี น เพอื่ ขอและใหข้ อ้ มูล

เกย่ี วกับตนเอง เพอ่ื น

- พูดแสดงความสัมพนั ธข์ องส่ิงตา่ งๆ

ใกล้ตัวตามทฟี่ งั หรอื อา่ น

- พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสภุ าพ

ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรม

เจา้ ของภาษา

- เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและ

วฒั นธรรมท่เี หมาะสมกบั วัย

- บอกความเหมือน ความแตกตา่ ง

ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตาม

วัฒนธรรมเจ้าของภาษา

- การค้นควา้ รวบรวมและการนำเสนอ

คำศพั ทท์ ่ีเกี่ยวข้องกบั กลมุ่ สาระอน่ื

๖๒

สว่ นท่ี ๔

คำอธบิ ายรายวชิ าและโครงสรา้ งรายวชิ า

โครงสร้างรายวชิ าพน้ื ฐาน

อ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ๔ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ เวลา ๘๐ ชว่ั โมง

หนว่ ยที่ ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
1 การเรยี นรู้ (ชวั่ โมง) ๑๔
Hello English /ตวั ชว้ี ดั - คำสง่ั และคำขอรอ้ งที่ใชใ้ นห้องเรียน
- คำ กลมุ่ คำ ประโยค ข้อความ บทพดู ๑๐
ต๑.๑ ป.๔/๑ เขา้ จงั หวะและการสะกดคำ
(บรู ณาการอาเซยี น) ป.๔/๒ - ประโยคคำถามเกี่ยวกับใจความสำคญั
ป.๔/๓ ของเรือ่ ง
ป.๔/๔ - บทสนทนาทีใ่ ชใ้ นการทักทายกลา่ ลา
ขอบคุณ ขอโทษ ประโยคแนะนำ
ต1.2 ป.4/1 ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และบคุ คลอืน่
ป.๔/๒ ใกล้ตวั และสำนวนการตอบรบั
ป.4/4 - คำส่งั คำขอร้อง และคำขออนญุ าต
ทใี่ ชใ้ นห้องเรียน
ต1.3 ป.4/2 - พูด เขียน เพื่อขอและใหข้ อ้ มลู เกยี่ วกับ
ต2.1 ป.4/1 ตนเอง เพ่ือน
- พดู แสดงความสัมพนั ธ์ของส่งิ ตา่ งๆใกล้
ป.4/3 ตวั ตามทีฟ่ งั หรืออ่าน
ต2.2 ป.4/1 - พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสุภาพตาม
มารยาทสงั คมและวัฒนธรรมเจ้าของ
ภาษา
- เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาวัฒนธรรมที่
เหมาะสมกับวัย
- บอกความเหมอื น ความแตกตา่ ง
ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตาม
วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา

๖๓

หน่วยที่ ชื่อหนว่ ย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
2 การเรยี นรู้ /ตัวช้ีวดั (ชวั่ โมง) ๙
- คำ กล่มุ คำ ประโยคเดย่ี ว และบทพดู
All about me ต1.1 ป.4/2 เขา้ จังหวะ และการสะกดคำ 10
ป.4/3 - การใชพ้ จนานกุ รม
ป.4/4 - หลักการอ่านออกเสยี ง เชน่ การอา่ น
ออกเสียงพยญั ชนะต้นคำแลพยัญชนะ
ต1.2 ป.4/4 ทา้ ยคำ การออกเสียงเนน้ หนักเบาใน
ต1.3 ป.4/1 คำและกลุ่มคำ การออกเสยี งตาม
ต2.1 ป.4/3 ระดับเสียงสูง ต่ำในประโยค
ต4.1 ป 4/1 - กลุ่มคำ ประโยคเด่ียว สัญลกั ษณ์และ
ความหมายเก่ียวกับตนเอง ครอบครวั
โรงเรยี น สิ่งแวดลอ้ มใกลต้ ัว
- ประโยค บทสนทนา นิทานที่มี
ภาพประกอบ คำถาม ใจความสำคัญ
ของเรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ท่ีไหน
- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค
ท่ีใชข้ อและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเอง
สิง่ ใกลต้ วั เพื่อน และครอบครัว
- ประโยคและขอ้ ความท่ีใช้ในการให้
ขอ้ มูลเกยี่ วกบั ตนเองบุคคล สตั ว์และ
เรอ่ื งใกลต้ วั เชน่ ชอ่ื อายุ รปู รา่ ง สี
ขนาด รูปทรง สี จำนวน ๑ – ๑๐๐
- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรม
เช่น การเลน่ เกม การรอ้ งเพลง การเลา่
นิทานประกอบทา่ ทาง บทบาทสมมตุ ิ

๖๔

หน่วยท่ี ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
3 การเรยี นรู้ /ตวั ชี้วัด (ชวั่ โมง) ๑๔
- คำส่งั และคำขอร้องทใ่ี ช้ในห้องเรียน
Family ต1.1 ป.4/1 และคำแนะนำในการเลน่ เกม การวาด 10
ป.4/2 ภาพ หรือการทำอาหารและเครื่องด่ืม
ป.4/3
ป.4/4 - กลุ่มคำ ประโยคเดยี่ ว สัญลกั ษณ์
เคร่ืองหมายและความหมายเกย่ี วกบั
ต1.2 ป.4/4 ตนเอง ครอบครวั
ต1.3 ป.4/1 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู
เข้าจังหวะและ การสะกดคำ
ป.4/2 - การออกเสยี งพยญั ชนะต้นคำ ท้ายคำ
ต2.1 ป.4/3 การออกเสยี งหนัก เบาในคำ การออก
ต2.2 ป 4/1 เสียงสูงต่ำในประโยค
ต4.1 ป.4/1 - คำศพั ทส์ ำนวนภาษาและประโยค
ต4.2 ป 4/1 ทใ่ี ชข้ อและให้ขอ้ มูล เกยี่ วกบั ตนเอง
สง่ิ ใกล้ตัว เพอ่ื น และครอบครัว
(บูรณาการเศรษฐกจิ - คำ กลมุ่ คำท่ีมีความหมายสัมพันธข์ อง
พอเพยี ง) สง่ิ ตา่ งๆใกลต้ วั เชน่ การระบุ เชอ่ื มโยง
ความสัมพันธ์ของภาพกับคำ กลุ่มคำ
โดยใช้ภาพแผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง
- การคน้ คว้า รวบรวมและการนำเสนอ
คำศพั ทท์ ่เี กยี่ วข้องกับกลมุ่ สาระอื่น
- ความแตกต่างของเสยี งตวั อักษร คำ
กลุ่มคำ และประโยคของภาษาต่าง
ประเทศและภาษาไทย
- การใชภ้ าษาต่างประเทศในการสืบค้น
และการรวบรวมคำศพั ทท์ ่เี กยี่ วขอ้ ง
ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งการเรยี นรู้
ตา่ งๆ

๖๕

หน่วยท่ี ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
4 การเรยี นรู้ /ตัวช้วี ดั (ชว่ั โมง)
- คำ กลมุ่ คำ ประโยคเด่ยี ว และบทพูด
School ต1.1 ป.4/2 เขา้ จังหวะ และการสะกดคำ 10 ๖
ป.4/4 - การใช้พจนานกุ รม
- หลักการอ่านออกเสยี ง
ต1.2 ป.4/4 เช่นการอา่ นออกเสยี ง พยญั ชนะต้นคำ
ต1.3 ป.4/1 และพยญั ชนะท้ายคำ
ต2.1 ป.4/3 - การออกเสยี งเนน้ หนกั เบาในคำ กลุ่มคำ
ต4.1 ป.4/1 - การออกเสียงตามระดบั เสยี งสงู ตำ่
ในประโยค
(บูรณาการยาเสพติด - ประโยค บทสนทนา นทิ าน ทมี่ ภี าพ
และต้านทจุ ริตศกึ ษา) ประกอบ คำถาม ใจความสำคัญของ
เรอื่ ง เช่น ใคร ทำอะไร ทีไ่ หน
- คำศัพท์ สำนวนภาษาและประโยคทใี่ ช้
ขอและใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกับตนเองสิ่งใกล้ตวั
เพื่อน และครอบครวั
- ประโยคและขอ้ ความที่ใชใ้ นการให้ขอ้ มูล
เกยี่ วกับตนเอง บคุ คล สัตว์ เรอ่ื งใกล้ตวั
เชน่ ชอ่ื อายุ รูปรา่ ง สี ขนาด รูปทรง
จำนวน 1-100 วนั เดอื น ปี ฤดกู าล
ตำแหน่งของสงิ่ ต่าง ๆ
- กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม เชน่
การเล่นเกม การรอ้ งเพลง การเล่านทิ าน
ประกอบทา่ ทาง บทบาทสมมตุ ิ

๖๖

หน่วยท่ี ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
5 การเรยี นรู้ /ตวั ชี้วัด (ชว่ั โมง) ๕
- คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดยี่ ว และบทพดู
Body& Health ต1.1 ป.4/2 เข้าจงั หวะ และการสะกดคำ 10
ป.4/3 - การใช้พจนานกุ รม
- หลักการอา่ นออกเสยี ง
ต1.3 ป.4/1 เช่น การอ่านออกเสยี ง พยญั ชนะตน้ คำ
ป.4/2 และพยญั ชนะทา้ ยคำ
- การออกเสยี งเนน้ หนกั เบาในคำและ
กลุม่ คำ
- การออกเสียงตามระดับเสยี งสงู ต่ำ
ในประโยค
- ประโยคและข้อความทีใ่ ชใ้ นการให้ขอ้ มูล
เกย่ี วกบั ตนเอง บุคคล สัตว์ และใกลต้ วั
เช่น ชอื่ อายุ รปู รา่ ง สี ขนาด รูปทรง
จำนวน 1-100 วนั เดือน ปี ฤดกู าล
ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ
- คำศพั ท์ สำนวนภาษา และประโยค
ท่ใี ช้ขอ และใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั ตนเอง
เพ่ือน สิ่งใกลต้ ัว และครอบครวั

๖๗

หน่วยที่ ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
6 การเรียนรู้ /ตัวช้วี ัด (ชวั่ โมง)
- คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดย่ี ว และบทพูด
Nature ต1.1 ป.4/2 เขา้ จังหวะ และการสะกดคำ 10 ๑๐
ป.4/4 - การใชพ้ จนานกุ รม
- หลกั การอา่ นออกเสยี ง เชน่
ต1.2 ป.4/4 - การอา่ นออกเสยี ง พยญั ชนะต้นคำและ
ป.4/5 พยัญชนะทา้ ยคำ
- การออกเสียงเนน้ หนกั
ต1.3 ป.4/1 - เบาในคำและกลมุ่ คำ
ต2.1 ป.4/3 - การออกเสยี งตามระดับเสยี งสูง ต่ำใน
ต4.1 ป.4/1 ประโยค
- ประโยค บทสนทนา นทิ านทม่ี ีภาพประกอบ คำถาม
ใจความสำคญั ของเรอ่ื ง เชน่ ใคร ทำอะไร ทไ่ี หน
- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยคทใ่ี ชข้ อและให้ข้อมูล
เกยี่ วกบั ตนเอง สิ่งใกลต้ ัว เพือ่ น และครอบครวั
- ประโยคและข้อความทใี่ ชใ้ นการใหข้ อ้ มูลเก่ยี วกับตนเอง
บคุ คล สัตว์ และเรอ่ื งใกลต้ วั เช่น ชอื่ อายุ รปู รา่ ง สี ขนาด
รูปทรง จำนวน 1-100 วัน เดือน ปี ฤดกู าล ตำแหน่งของ
สง่ิ ตา่ ง ๆ
- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเช่น การเลน่ เกม การ
รอ้ งเพลง การเล่านิทานประกอบทา่ ทาง บทบาทสมมุติ
- คำและประโยคท่ีใชแ้ สดงความรสู้ กึ เชน่ ดใี จ เสยี ใจ ชอบ
ไมช่ อบ

๖๘

หน่วยท่ี ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
7 การเรยี นรู้ /ตัวช้วี ัด (ชวั่ โมง) ๒๐
- คำสัง่ และคำขอร้องที่ใช้ในหอ้ งเรยี น
Food & Drink ต1.1 ป.4/1 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู 10
ป.4/2 เข้าจังหวะและการสะกดคำ
ป.4/3 - กลุ่มคำ ประโยคเด่ียว สญั ลกั ษณ์
ป.4/4 เครอื่ งหมาย
- ประโยคคำถามเก่ยี วกับใจความสำคญั
ต1.2 ป 4/1 ของเรอื่ ง
ป.4/2 - บทสนทนาทใี่ ชใ้ นการทกั ทายกล่าวลา
ป.4/3 ขอบคณุ ขอโทษ การพดู คุยแทรก
ป.4/4 อยา่ งสภุ าพ และสำนวนการตอบรบั
ป.4/5 - คำสง่ั คำขอรอ้ ง และคำขออนุญาต
ท่ใี ช้ในหอ้ งเรยี น
ต1.3 ป.4/1 - พูด เขยี น เพอื่ ขอและใหข้ อ้ มลู
ป.4/2 เกย่ี วกบั ตนเอง เพื่อน
- พดู แสดงความสมั พนั ธ์ของส่งิ ต่างๆ
ต2.1 ป.4/1 ใกล้ตัวตามท่ฟี งั หรืออ่าน
ป.4/2 - พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสุภาพ
ป.4/3 ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรม
เจา้ ของภาษา
ต2.2 ป.4/1 - เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและ
ต4.1 ป.4/1 วฒั นธรรมที่เหมาะสมกับวัย
ต4.2 ป.4/1 - บอกความเหมอื น ความแตกตา่ ง
ระหว่างเทศกาลและงานฉลองตาม
วฒั นธรรมเจ้าของภาษา
- การคน้ ควา้ รวบรวมและการนำเสนอ
คำศพั ทท์ เี่ ก่ียวข้องกบั กลมุ่ สาระอนื่

๖๙

หน่วยท่ี ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
8 การเรยี นรู้ /ตวั ช้ีวดั (ชว่ั โมง) ๒๐
- คำส่ังและคำขอรอ้ งทใ่ี ช้ในห้องเรยี น
Number&Color ต1.1 ป.4/1 - คำ กลุ่มคำ ประโยค ข้อความ บทพดู 10
ป.4/2 เขา้ จังหวะและการสะกดคำ
ป.4/3 - กลุ่มคำ ประโยคเด่ยี ว สัญลักษณ์
ป.4/4 เครอื่ งหมาย
- ประโยคคำถามเก่ียวกับใจความสำคญั
ต1.2 ป 4/1 ของเร่ือง
ป.4/2 - บทสนทนาท่ใี ช้ในการทักทายกล่าวลา
ป.4/3 ขอบคณุ ขอโทษ การพูดคยุ แทรก
ป.4/4 อย่างสุภาพ และสำนวนการตอบรับ
ป.4/5 - คำสง่ั คำขอร้องและคำขออนญุ าต
ที่ใช้ในห้องเรยี น
ต1.3 ป.4/1 - พดู เขียน เพ่อื ขอและใหข้ ้อมลู
ป.4/2 เกยี่ วกบั ตนเอง เพ่ือน
- พูดแสดงความสมั พนั ธ์ของส่งิ ตา่ งๆใกล้
ต2.1 ป.4/1 ตวั ตามที่ฟังหรืออา่ น
ป.4/2 - พดู และทำทา่ ประกอบอยา่ งสภุ าพ
ป.4/3 ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม
เจา้ ของภาษา
ต2.2 ป.4/1 - เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและ
ต4.1 ป.4/1 วฒั นธรรมทเี่ หมาะสมกบั วยั
ต4.2 ป.4/1 - บอกความเหมอื น ความแตกตา่ ง
ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตาม
วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา
- การค้นคว้า รวบรวมและการนำเสนอ
คำศพั ท์ทเ่ี ก่ยี วข้องกบั กลุ่มสาระอน่ื

๗๐

อ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ๕ โครงสร้างรายวชิ าพน้ื ฐาน
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ชั่วโมง

หน่วยที่ ชอื่ หนว่ ย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
1 การเรยี นรู้ /ตัวช้วี ดั (ชว่ั โมง) ๑๕
Hello English - คำสง่ั และคำขอรอ้ งทีใ่ ช้ในห้องเรยี น
ต1.1 ป.5/1 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ข้อความ บทพดู 10
(บรู ณาการอาเซยี น) ป.5/2 เขา้ จงั หวะและการสะกดคำ
ป.5/3 - กลุม่ คำ ประโยคเดยี่ ว สญั ลกั ษณ์
เครอื่ งหมาย
ต1.2 ป.5/1 - ประโยคคำถามเก่ยี วกับใจความสำคญั
ป.5/2 ของเรอ่ื ง
ป.5/3 - บทสนทนาทใี่ ชใ้ นการทกั ทายกล่าวลา
ป.5/4 ขอบคุณ ขอโทษ การพดู คุยแทรกอยา่ ง
สภุ าพ
ต1.3 ป.๕/2 - คำสงั่ คำขอรอ้ งและคำขออนญุ าตทีใ่ ช้
ต2.1 ป.5/1 ในหอ้ งเรยี น
- คำ กลมุ่ คำ ทแี่ สดงขอ้ มลู ความหมาย
ป.5/3 ของเรอื่ งตา่ งๆ ภาพ แผนผัง แผนภมู ิ
ต2.2 ป.5/1 ตารางโดยใช้ภาพ แผนภูมิ แผนภาพ

๗๑

หนว่ ยที่ ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
2 การเรียนรู้ /ตัวชว้ี ัด (ชว่ั โมง) ๑๐
- ประโยค ขอ้ ความและบทกลอน
All about me ต1.1 ป.5/2 - การใช้พจนานกุ รม 10
ป.5/3 - การอ่านออกเสยี ง พยญั ชนะตน้ คำ
ป.5/4 และพยญั ชนะท้ายคำ
- การออกเสยี งเนน้ หนกั – เบาในคำ
ต1.2 ป.5/4 และกลุ่มคำ
ต1.3 ป.5/1 - การออกเสียงเช่อื มโยง
ต2.1 ป.5/3 (linking sound) ในขอ้ ความ
ต4.1 ป.5/1 - การออกเสียงบทกลอนตามจงั หวะ
- กลุ่มคำ ประโยคผสม ขอ้ ความ
สัญลกั ษณ์ เครือ่ งหมายและ
ความหมายเกย่ี วกับตนเองครอบครวั
โรงเรยี น สงิ่ แวดลอ้ ม อาหาร
เครอ่ื งดม่ื เวลาวา่ ง และนนั ทนาการ
สขุ ภาพและสวสั ดกิ าร การซ้อื -ขาย
และลมฟ้าอากาศ
- คำศัพท์ สำนวนภาษาและประโยค
ท่ีใช้ขอและให้ข้อมูลเกีย่ วกบั ตนเอง
เพอ่ื น ครอบครวั และเรอื่ งใกลต้ วั
- ประโยคและขอ้ ความทใี่ ชใ้ นการให้
ขอ้ มลู เก่ียวกับบุคคล สัตว์ สถานท่ี
และกจิ กรรมต่าง ๆ

๗๒

หน่วยท่ี ชือ่ หน่วย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
3 การเรียนรู้ /ตัวช้วี ัด (ชว่ั โมง) ๑๕
- คำสงั่ และคำขอรอ้ งทใ่ี ชใ้ นห้องเรยี น
Family ต1.1 ป.5/1 และคำแนะนำในการเลน่ เกม 10
ป.5/2 การวาดภาพ หรอื การทำอาหาร
(บูรณาการ ป.5/3 และเครื่องดื่ม
เศรษฐกจิ พอเพยี ง) ป.5/4 -กลมุ่ คำ ประโยคเดยี่ ว สญั ลกั ษณ์
เคร่ืองหมายและความหมายเก่ยี วกบั
ต1.2 ป.5/4 ตนเอง ครอบครวั
ต1.3 ป.5/1 - คำ กลุม่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู
เขา้ จังหวะและ การสะกดคำ
ป.5/2 - การออกเสียงพยญั ชนะต้นคำ ท้ายคำ
ต2.1 ป.5/3 - การออกเสียงหนัก เบาในคำ
ต2.2 ป.5/1 - การออกเสยี งสงู ตำ่ ในประโยค
ต4.1 ป.5/1 - คำศพั ทส์ ำนวนภาษาและประโยค
ต4.2 ป.5/1 ทีใ่ ช้ขอและใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกบั ตนเอง
สิ่งใกลต้ ัว เพอ่ื น และครอบครวั
- คำ กลมุ่ คำทมี่ คี วามหมายสัมพนั ธ์
ของสงิ่ ต่างๆใกลต้ วั เชน่ การระบุ
เช่อื มโยงความสัมพันธข์ องภาพกบั
คำหรอื กลุ่มคำ โดยใชภ้ าพ แผนภูมิ
แผนภาพ แผนผงั
- การค้นควา้ รวบรวมและการนำเสนอ
คำศพั ทท์ ีเ่ ก่ียวขอ้ งกบั กลมุ่ สาระอนื่
- ความแตกตา่ งของเสียงตัวอักษร
คำ กลมุ่ คำ และประโยคของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
- การใช้ภาษาต่างประเทศในการ
สบื คน้ และการรวบรวมคำศัพท์
ท่เี ก่ียวข้องใกล้ตัวจากส่อื และแหล่ง
การเรียนรู้ต่างๆ

๗๓

หน่วยที่ ชอ่ื หน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
4 การเรียนรู้ /ตัวชวี้ ัด (ชวั่ โมง) ๖
- คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดีย่ ว และบทพดู
School ต1.1 ป.5/2 เข้าจังหวะ และการสะกดคำ 10
ป.5/4 - การใช้พจนานกุ รม
(บูรณาการยาเสพตดิ และ - หลักการอา่ นออกเสยี ง
ต1.2 ป.5/4 เช่น การอา่ นออกเสยี ง พยญั ชนะตน้
ตา้ นทจุ รติ ศกึ ษา) ต1.3 ป.5/1 คำและพยัญชนะทา้ ยคำ
ต2.1 ป.5/3 - การออกเสียงเนน้ หนกั เบาในคำและ
ต4.1 ป.5/1 กลมุ่ คำ
- การออกเสยี งตามระดบั เสยี งสูง ต่ำ
ในประโยค
- ประโยค บทสนทนา นิทานทมี่ ี
ภาพประกอบ คำถาม ใจความสำคัญ
ของเรอื่ ง เชน่ ใคร ทำอะไร ทีไ่ หน
- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยคท่ี
ใชข้ อและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง
ส่งิ ใกลต้ ัว เพอ่ื น และครอบครวั
- ประโยคและข้อความทใ่ี ช้ในการให้
ขอ้ มลู เกีย่ วกับตนเองบุคคล สตั ว์
และเรอ่ื งใกลต้ วั เชน่ ชอ่ื อายุ รปู รา่ ง
สี ขนาด รูปทรง จำนวน 1-100
วนั เดือน ปี ฤดกู าล ตำแหน่งของสงิ่
ตา่ ง ๆ
- กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเชน่
การเล่นเกม การร้องเพลง การเลา่
นิทานประกอบท่าทาง บทบาทสมมตุ ิ

๗๔

หนว่ ยที่ ช่ือหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
5 การเรียนรู้ /ตัวช้วี ัด (ชว่ั โมง)
- คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดย่ี ว และบทพูด
Body &Health ต1.1 ป.5/2 เข้าจงั หวะ และการสะกดคำ 10
ป.5/3 - หลักการอ่านออกเสยี ง
เชน่ การอา่ นออกเสยี ง พยญั ชนะต้น
ต1.3 ป.5/1 คำและพยัญชนะทา้ ยคำ
ป.5/2 - การออกเสียงเนน้ หนกั เบาในคำและ
กล่มุ คำ
- การออกเสียงตามระดบั เสยี งสงู ตำ่
ในประโยค
- ประโยคและขอ้ ความทใี่ ช้ในการให้
ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเองบคุ คล สตั ว์ และ
เรอ่ื งใกลต้ วั เช่น ชอ่ื อายุ รปู ร่าง สี
ขนาด รูปทรง จำนวน 1-100 วนั
เดือน ปี ฤดกู าล ตำแหน่งของส่ิงต่างๆ
- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค
ทใี่ ช้ขอและให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเอง
ส่งิ ใกลต้ วั เพอ่ื น และครอบครวั

หน่วยที่ ชอ่ื หนว่ ย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ ๗๕
6 การเรยี นรู้ /ตัวช้วี ดั
- คำ กลมุ่ คำ ประโยคเดีย่ ว และบทพดู เวลา คะแนน
Nature ต1.1 ป.5/2 เขา้ จังหวะ และการสะกดคำ (ชวั่ โมง)
ป.5/4 - หลักการอา่ นออกเสยี ง
เชน่ การอา่ นออกเสยี ง พยญั ชนะต้น 10 ๑๐
ต1.2 ป.5/4 คำและพยัญชนะทา้ ยคำ
ป.5/5 - การออกเสียงเนน้ หนกั เบาในคำและ
กล่มุ คำ
ต1.3 ป.5/1 - การออกเสียงตามระดบั เสยี งสงู ตำ่
ต2.1 ป.5/3 ในประโยค
ต4.1 ป.5/1 - ประโยค บทสนทนา นิทานทมี่ ี
ภาพประกอบ คำถาม ใจความสำคัญ
ของเรอื่ ง เชน่ ใคร ทำอะไร ทไี่ หน
- คำศัพท์ สำนวนภาษาและประโยค
ที่ใชข้ อและใหข้ ้อมลู เก่ยี วกบั ตนเอง
สง่ิ ใกล้ตวั เพอ่ื น และครอบครวั
- ประโยคและข้อความที่ใชใ้ นการให้
ข้อมูลเกีย่ วกับตนเองบคุ คล สัตว์ และ
เรอ่ื งใกลต้ ัว เช่น ชอื่ อายุ รปู รา่ ง สี
ขนาด รูปทรง จำนวน 1-100 วนั
เดือน ปี ฤดกู าล ตำแหน่งของสิง่ ตา่ ง ๆ
- กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมเชน่
การเลน่ เกม การรอ้ งเพลง การเลา่
นิทานประกอบทา่ ทาง บทบาทสมมตุ ิ
- คำและประโยคทใ่ี ชแ้ สดงความรู้สกึ
เชน่ ดีใจ เสียใจ ชอบ ไมช่ อบ

หน่วยท่ี ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ ๗๖ คะแนน
7 การเรยี นรู้ /ตวั ชีว้ ัด ๒๐
- คำส่ังและคำขอรอ้ งท่ีใช้ในหอ้ งเรยี น เวลา
Food & Drink ต1.1 ป.5/1 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู (ชวั่ โมง)
ป.5/2 เขา้ จังหวะและการสะกดคำ
ป.5/3 - กล่มุ คำ ประโยคเดย่ี ว สญั ลกั ษณ์ 10
ป.5/4 เคร่ืองหมาย
- ประโยคคำถามเกีย่ วกบั ใจความสำคญั
ต1.2 ป.5/1 ของเรื่อง
ป.๕/2 - บทสนทนาทใ่ี ชใ้ นการทกั ทายกลา่ วลา
ป.๕/3 ขอบคุณ ขอโทษ การพูดคยุ แทรก
ป.๕/4 อย่างสภุ าพ
ป.๕/5 - คำส่ัง คำขอร้องและคำขออนญุ าต
ทใี่ ช้ในห้องเรียน
ต1.3 ป.๕/1 - พูด เขยี น เพอื่ ขอและให้ขอ้ มลู
ป.๕/2 เก่ียวกับตนเอง เพอื่ น
- พดู แสดงความสมั พันธ์ของส่ิงต่างๆ
ต2.1 ป.๕/1 ใกลต้ วั ตามท่ฟี ังหรอื อา่ น
ป.๕/2 - พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสุภาพ
ป.๕/3 ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม
เจ้าของภาษา
ต2.2 ป.๕/1 - เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ
ต4.1 ป.๕/1 วัฒนธรรมทเี่ หมาะสมกบั วัย
ต4.2 ป.๕/1 - บอกความเหมือน ความแตกต่าง
ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตาม
วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา
- การคน้ ควา้ รวบรวมและการนำเสนอ
คำศพั ท์ท่เี ก่ยี วข้องกบั กลมุ่ สาระอื่น

๗๗

หน่วยที่ ชือ่ หนว่ ย มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
8 การเรยี นรู้ /ตัวช้วี ดั (ชวั่ โมง) ๒๐
- คำส่งั และคำขอรอ้ งทใ่ี ชใ้ นห้องเรยี น
Number &Color ต1.1 ป.5/1 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู 10
ป.5/2 เข้าจงั หวะและการสะกดคำ
ป.5/3 - กลุ่มคำ ประโยคเด่ยี ว สญั ลักษณ์
ป.5/4 เครอื่ งหมาย
- ประโยคคำถามเกีย่ วกับใจความสำคญั
ต1.2 ป.5/1 ของเร่ือง
ป.5/2 - บทสนทนาทใ่ี ชใ้ นการทักทายกล่าวลา
ป.5/3 ขอบคุณ ขอโทษ การพูดคยุ แทรก
ป.5/4 อย่างสุภาพ
ป.5/5 - คำสงั่ คำขอรอ้ งและคำขออนญุ าต
ทใี่ ช้ในหอ้ งเรียน
ต1.3 ป.5/1 - พดู เขยี น เพอ่ื ขอและใหข้ อ้ มลู
ป.5/2 เกย่ี วกบั ตนเอง เพอื่ น
- พูดแสดงความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ตา่ งๆใกลต้ วั
ต2.1 ป 5/1 ตามท่ีฟงั หรืออ่าน
ป.5/2 - พดู และทำทา่ ประกอบอยา่ งสุภาพ
ป.5/3 ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม
เจ้าของภาษา
ต2.2 ป.5/1 - เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ
ต4.1 ป.5/1 วฒั นธรรมทเ่ี หมาะสมกับวยั
ต4.2 ป.5/1 - บอกความเหมือน ความแตกต่าง
ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตาม
วัฒนธรรมเจ้าของภาษา
- การคน้ ควา้ รวบรวมและการนำเสนอ
คำศพั ท์ที่เกี่ยวข้องกับกลมุ่ สาระอ่นื

๗๘

อ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ๖ โครงสรา้ งรายวชิ าพน้ื ฐาน
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
เวลา ๘๐ ช่วั โมง

หนว่ ยท่ี ชื่อหนว่ ย มาตรฐานการเรียนรู้ สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
1 การเรยี นรู้ /ตวั ชว้ี ดั (ชว่ั โมง) ๑๕
- คำส่ังและคำขอรอ้ งท่ใี ชใ้ นหอ้ งเรยี น
Hello English ต1.1 ป.6/1 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ข้อความ บทพูด 10
ป.6/2 เขา้ จังหวะและการสะกดคำ
บรู ณาการอาเซยี น ป.6/3 - กลุ่มคำ ประโยคเด่ยี ว สญั ลกั ษณ์
ป.6/4 เครื่องหมาย
- ประโยคคำถามเกีย่ วกบั ใจความสำคญั
ต1.2 ป.6/1 ของเรอ่ื ง
ป.6/2 - บทสนทนาท่ีใชใ้ นการทักทายกล่าวลา
ป.6/4 ขอบคุณ ขอโทษ การพดู คยุ แทรกอยา่ ง
สภุ าพ
ต1.3 ป.6/2 - คำสัง่ คำขอรอ้ งและคำขออนญุ าตที่ใช้
ต2.1 ป.6/1 ในหอ้ งเรยี น
- พดู เขยี น เพอื่ ขอและให้ขอ้ มูลเก่ยี วกับ
ป.6/3 ตนเอง เพอื่ น
ต2.2 ป.6/1 - พดู แสดงความสมั พันธข์ องสงิ่ ตา่ งๆใกล้
ตวั ตามทฟ่ี ังหรืออ่าน
- พดู และทำทา่ ประกอบอย่างสภุ าพ
ตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรม
เจ้าของภาษา
- เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ
วัฒนธรรมทีเ่ หมาะสมกบั วยั
- บอกความเหมอื น ความแตกต่าง
ระหว่างเทศกาลและงานฉลองตาม
วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา

๗๙

หนว่ ยที่ ชอ่ื มาตรฐาน สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
2 หนว่ ยการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง) ๑๐
All about me การเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั - คำ กลุ่มคำ ประโยคเด่ียว และบทพูด
เขา้ จงั หวะ และการสะกดคำ 10
ต1.1 ป.6/2
ป.6/3 - การใช้พจนานุกรม
ป.6/4 - หลักการอา่ นออกเสยี ง

ต1.2 ป.6/4 เช่น การอ่านออกเสยี ง พยญั ชนะตน้
ต1.3 ป.6/1 คำและพยัญชนะท้ายคำ
ต2.1 ป.6/3 - การออกเสยี งเนน้ หนกั เบาในคำ
ต4.1 ป.6/1 และกลุ่มคำ
- การออกเสยี งตามระดบั เสยี งสูง ต่ำใน
ประโยค กลมุ่ คำ ประโยคเดยี่ ว
สญั ลกั ษณแ์ ละความหมายเกีย่ วกับ
ตนเอง ครอบครวั โรงเรยี น
ส่ิงแวดลอ้ มใกล้ตวั
- ประโยค บทสนทนา นิทานทม่ี ภี าพ
ประกอบ คำถาม ใจความสำคญั ของ
เรอ่ื ง เช่น ใคร ทำอะไร ทีไ่ หน
- คำศัพท์ สำนวนภาษาและประโยค
ท่ีใช้ขอและใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเอง
สิง่ ใกลต้ วั เพอ่ื น และครอบครวั
- ประโยคและข้อความที่ใช้ในการให้
ขอ้ มลู เกยี่ วกับตนเองบคุ คล สัตว์
และเร่ืองใกล้ตัว เชน่ ชอื่ อายุ รูปรา่ ง
สี ขนาด รปู ทรง ส่ิงต่าง ๆ

หนว่ ยที่ ชอื่ มาตรฐาน สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ ๘๐
3 หนว่ ยการเรยี นรู้
การเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั - คำส่งั และคำขอร้องท่ีใช้ในหอ้ งเรียน เวลา คะแนน
Family และคำแนะนำในการเล่นเกม การวาด (ชว่ั โมง)
ต1.1 ป.6/1 ภาพ หรือการทำอาหารและเครอ่ื งดม่ื
ป.6/2 10 ๑๕
ป.6/3 - กลมุ่ คำ ประโยคเดยี่ ว สญั ลกั ษณ์
ป.6/4 เคร่อื งหมายและความหมายเกยี่ วกับ
ตนเอง ครอบครวั
ต1.2 ป.6/4
ต1.3 ป.6/1 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพดู
เข้าจงั หวะและการสะกดคำ
ป.6/2
ต2.1 ป.6/3 - การใช้พจนานุกรม การออกเสยี ง
ต2.2 ป 6/1 พยญั ชนะต้นคำ ทา้ ยคำ
ต4.1 ป.6/1 - การออกเสียงหนกั เบาในคำ
ต4.2 ป.6/1 - การออกเสียงสูงต่ำในประโยค
- คำศัพท์สำนวนภาษาและประโยค
ท่ีใช้ขอและให้ข้อมูล เก่ียวกับตนเอง
สง่ิ ใกลต้ ัว เพือ่ น และครอบครัว
- คำ กล่มุ คำที่มคี วามหมายสัมพันธข์ อง
สิง่ ตา่ งๆใกลต้ วั เช่น การระบุ เชอ่ื มโยง
ความสัมพันธ์ของภาพกบั คำหรือ
กลุม่ คำ โดยใช้ภาพ แผนภูมิ แผนภาพ
แผนผัง
- การคน้ ควา้ รวบรวมและการนำเสนอ
คำศัพทท์ ีเ่ ก่ยี วข้องกับกลมุ่ สาระอ่นื
- ความแตกตา่ งของเสยี งตวั อกั ษร คำ
กลมุ่ คำ และประโยคของภาษาไทย
และภาษาตา่ งประเทศ
- การใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื คน้
และการรวบรวมคำศัพท์ท่เี ก่ียวขอ้ ง
ใกลต้ ัวจากส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้
ตา่ งๆ

๘๑

หนว่ ยที่ ชอ่ื มาตรฐาน สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
4 หนว่ ยการเรยี นรู้ การเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั (ชวั่ โมง) ๕
- คำ กลุม่ คำ ประโยคเดยี่ ว และบทพดู
School ต1.1 ป.6/2 เขา้ จังหวะ และการสะกดคำ 10
ป.6/4 - การใชพ้ จนานกุ รม
(บูรณาการยาเสพตดิ และ - หลักการอ่านออกเสียง
ต้านทจุ รติ ศกึ ษา) ต1.2 ป.6/4 เช่น การอ่านออกเสยี ง พยญั ชนะตน้
ต1.3 ป.6/1 คำและพยัญชนะท้ายคำ
ต2.1 ป.6/3 - การออกเสยี งเนน้ หนักเบาในคำและ
ต4.1 ป.6/1 กลุ่มคำ
- การออกเสียงตามระดับเสยี งสูง ต่ำใน
ประโยค
- ประโยค บทสนทนา นทิ านท่มี ภี าพ
ประกอบ คำถาม ใจความสำคัญของ
เรื่อง เช่น ใคร ทำอะไร ท่ีไหน
- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค
ทใี่ ชข้ อและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง
สงิ่ ใกลต้ วั เพอ่ื น และครอบครัว
- ประโยคและขอ้ ความทีใ่ ช้ในการให้
ข้อมลู เกย่ี วกับตนเองบคุ คล สัตว์
และเรื่องใกลต้ ัว เช่น ช่ือ อายุ สี
รปู รา่ ง ขนาด รปู ทรง วนั เดอื น ปี
จำนวน 1-100 ฤดกู าล ตำแหนง่ ของ
ส่งิ ต่าง ๆ
- กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมเชน่
การเล่นเกม การรอ้ งเพลง การเลา่
นทิ านประกอบท่าทาง บทบาทสมมตุ ิ

หนว่ ยที่ ชอ่ื มาตรฐาน สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ ๘๒ คะแนน
5 หนว่ ยการเรยี นรู้ การเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั ๕
- คำ กลมุ่ คำ ประโยคเด่ยี ว และบทพดู เวลา
Body &Health ต1.1 ป.6/2 เขา้ จังหวะ และการสะกดคำ (ชว่ั โมง)
(บูรณาการ-อาเซยี น) ป.6/3 - การใช้พจนานกุ รม
- หลักการอา่ นออกเสยี ง 10
ต1.3 ป.6/1 เชน่ การอ่านออกเสียง พยัญชนะตน้ คำ
ป.6/2 และพยญั ชนะทา้ ยคำ
- การออกเสียงเนน้ หนักเบาในคำและ
กลุ่มคำ
- การออกเสยี งตามระดบั เสียงสงู ต่ำใน
ประโยค
- ประโยคและขอ้ ความทใี่ ช้ในการให้
ข้อมลู เกีย่ วกบั ตนเองบคุ คล สตั ว์
และเรื่องใกล้ตัว เช่น ช่ือ อายุ รปู รา่ ง
สี ขนาด รูปทรง จำนวน 1-100 วนั
เดือน ปี ฤดูกาล ตำแหนง่ ของสิ่งต่าง ๆ
- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค
ทใี่ ช้ขอและใหข้ อ้ มลู เกย่ี วกับตนเอง
สงิ่ ใกลต้ วั เพ่อื น และครอบครัว

๘๓

หนว่ ยท่ี ชอื่ มาตรฐาน สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
6 หนว่ ยการเรยี นรู้ การเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั (ชวั่ โมง) ๑๐
- คำ กล่มุ คำ ประโยคเดยี่ ว และบทพดู
Nature ต1.1 ป.6/2 เขา้ จังหวะ และการสะกดคำ 10
ป.6/4 - การใช้พจนานกุ รม
- หลกั การอ่านออกเสยี ง
ต1.2 ป.6/4 เช่นการอา่ นออกเสยี ง พยัญชนะตน้ คำ
ป.6/5 และพยญั ชนะทา้ ยคำ
- การออกเสยี งเน้นหนักเบาในคำและ
ต1.3 ป.6/1 กลมุ่ คำ
ต2.1 ป.6/3 - การออกเสียงตามระดบั เสยี งสูง ตำ่ ใน
ต4.1 ป.6/1 ประโยค
- ประโยค บทสนทนา นทิ านท่มี ภี าพ
ประกอบ คำถาม ใจความสำคญั ของ
เร่ือง เช่น ใคร ทำอะไร ทีไ่ หน
- คำศพั ท์ สำนวนภาษาและประโยค
ทใี่ ชข้ อและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง
สง่ิ ใกล้ตวั เพอ่ื น และครอบครวั
- ประโยคและข้อความทใี่ ช้ในการให้
ขอ้ มลู เกี่ยวกับตนเองบุคคล สตั ว์
และเรื่องใกล้ตวั เช่น ชื่อ อายุ รปู ร่าง
สี ขนาด รูปทรง จำนวน 1-100 วนั
เดือน ปี ฤดกู าล ตำแหนง่ ของสง่ิ ต่าง ๆ
- กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม
เช่นการเลน่ เกม การรอ้ งเพลง การเล่า
นทิ านประกอบท่าทาง บทบาทสมมุติ
- คำและประโยคที่ใช้แสดงความรสู้ กึ
เช่น ดใี จ เสียใจ ชอบ ไม่ชอบ

๘๔

หนว่ ยที่ ชอ่ื มาตรฐาน สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
(ชว่ั โมง) ๒๐
หนว่ ยการเรยี นรู้ การเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั
10
7 Food & Drink ต1.1 ป 6/1 - คำสง่ั และคำขอรอ้ งทใ่ี ชใ้ นห้องเรยี น
ป.6/2 - คำ กลมุ่ คำ ประโยค ข้อความ บทพูด
เขา้ จังหวะและการสะกดคำ กลมุ่ คำ
ป.6/3 ประโยคเด่ยี ว สญั ลักษณ์ เครอ่ื งหมาย
ป.6/4

ต1.2 ป 6/1

ป.6/2 - ประโยคคำถามเกย่ี วกบั ใจความสำคญั
ป.6/3 ของเร่ือง
ป.6/4 - บทสนทนาทใี่ ชใ้ นการทักทายกลา่ วลา
ป.6/5 ขอบคุณ ขอโทษ การพูดคุยแทรก
อย่างสภุ าพ
ต 1.3 ป.6/1 - คำสงั่ คำขอร้องและคำขออนุญาตท่ใี ช้
ป.6/2 ในหอ้ งเรียน
- พูด เขยี น เพ่ือขอและใหข้ ้อมลู
ต 2.1 ป.6/1 เกี่ยวกบั ตนเอง เพื่อน
ป.6/2 - พดู แสดงความสัมพนั ธ์ของสิง่ ตา่ งๆ
ป.6/3

ต 2.2 ป.6/1
ต 4.1 ป.6/1
ต 4.2 ป.6/1

(บูรณาการอาเซยี น) ใกลต้ วั ตามทฟ่ี งั หรอื อ่าน
- พดู และทำท่าประกอบอย่างสภุ าพ

ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรม

เจา้ ของภาษา

- เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ

วัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย

- บอกความเหมือน ความแตกต่าง

ระหว่างเทศกาลและงานฉลองตาม

วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา

- การคน้ ควา้ รวบรวมและการนำเสนอ

คำศพั ทท์ ่เี กี่ยวขอ้ งกบั กล่มุ สาระอ่นื

๘๕

หนว่ ยที่ ชอ่ื มาตรฐาน สาระสำคญั /สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
8 หนว่ ยการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง) ๒๐
Number&Color การเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั - คำส่ังและคำขอร้องที่ใช้ในหอ้ งเรยี น
- คำ กลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความ บทพูด 10
ต1.1 ป.6/1 เข้าจังหวะและการสะกดคำ
ป.6/2 - กล่มุ คำ ประโยคเด่ยี ว สญั ลักษณ์
ป.6/3 เคร่ืองหมาย
ป.6/4 - ประโยคคำถามเกีย่ วกบั ใจความสำคัญ
ของเรื่อง
ต1.2 ป.6/1 - บทสนทนาทใี่ ชใ้ นการทกั ทายกล่าวลา
ป.6/2 ขอบคุณ ขอโทษ การพูดคยุ แทรก
ป.6/3 อย่างสภุ าพ
ป.6/4 - คำส่ัง คำขอร้องและคำขออนญุ าต
ป.6/5 ท่ใี ช้ในห้องเรียน
- พูด เขยี น เพื่อขอและให้ข้อมลู
ต1.3 ป.6/1 เกยี่ วกับตนเอง เพือ่ น
ป.6/2 - พูดแสดงความสมั พนั ธ์ของสง่ิ ต่างๆ
ใกล้ตวั ตามท่ีฟงั หรอื อา่ น
ต2.1 ป.6/1 - พูดและทำทา่ ประกอบอย่างสภุ าพ
ป.6/2 ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม
ป.6/3 เจา้ ของภาษา
- เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและ
ต2.2 ป 6/1 วัฒนธรรมทีเ่ หมาะสมกับวยั
ต4.1 ป.6/1 - บอกความเหมอื น ความแตกต่าง
ต4.2 ป.6/1 ระหวา่ งเทศกาลและงานฉลองตาม
วัฒนธรรมเจา้ ของภาษา
- การคน้ คว้า รวบรวมและการนำเสนอ
คำศพั ท์ทเี่ ก่ยี วขอ้ งกับกลุม่ สาระอน่ื

๘๖

สว่ นท่ี ๕

เกณฑ์การจบการศกึ ษา

หลักสตู รโรงเรยี นวดั บางกระเจ้า พุทธศักราช 256๕ ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 กำหนดเกณฑ์สำหรับการจบการศึกษาดงั น้ี

เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา

เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษาปที ่ี 1 – 3
1. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน จำนวน 8๘0 ชั่วโมง และรายวิชาเพิ่มเติมจำนวน ๘0

ชั่วโมง และมผี ลการประเมนิ รายวิชาพน้ื ฐานผา่ นทุกรายวชิ า
2. ผูเ้ รยี นต้องมผี ลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ระดบั “ผา่ น” ขน้ึ ไป
3. ผ้เู รียนมผี ลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขน้ึ ไป
4. ผู้เรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี นและได้รับการตดั สินผลการเรยี น “ผ่าน” ทุก

กจิ กรรม

เกณฑก์ ารจบระดบั ประถมศึกษาปีท่ี 4 – 6
1. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน จำนวน 8๘0 ชั่วโมง และรายวิชาเพิ่มเติมจำนวน ๘0

ช่ัวโมง และมีผลการประเมนิ รายวชิ าพืน้ ฐานผา่ นทุกรายวชิ า
2. ผเู้ รยี นตอ้ งมผี ลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน ระดับ “ผ่าน” ขน้ึ ไป
3. ผเู้ รียนมผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขน้ึ ไป
4. ผู้เรียนตอ้ งเขา้ รว่ มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและได้รับการตัดสินผลการเรียน “ผ่าน” ทุก

กจิ กรรม

การจดั การเรยี นรู้

การจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการสำคัญในการนำหลักสูตรสู่การปฏิบัติ หลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นหลักสูตรที่มีมาตรฐานการเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ของผู้เรยี น เปน็ เป้าหมายสำหรับพฒั นาเดก็ และเยาวชน

ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณสมบัติตามเป้าหมายหลักสูตร ผู้สอนพยายามคัดสรรกระบวนการ
เรียนรู้ จัดการเรียนรู้โดยช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านสาระที่กำหนดไว้ในหลักสูตร 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้
รวมทั้งปลูกฝังเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ พัฒนาทักษะต่างๆ อันเป็นสมรรถนะสำคัญให้ผู้เรียน
บรรลุตามเป้าหมาย

๘๗

1. หลกั การจัดการเรยี นรู้
การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้สมรรถนะ

สำคัญและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามทีก่ ำหนดไว้ในหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยยึดหลกั
ว่า ผู้เรียนมีความสำคัญทีส่ ดุ เชื่อว่าทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ยึดประโยชน์ที่เกิดกบั
ผู้เรียน กระบวนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ
คำนงึ ถึงความแตกต่างระหวา่ งบคุ คลและพัฒนาการทางสมองเนน้ ใหค้ วามสำคัญทั้งความรู้ และคุณธรรม

2. กระบวนการเรยี นรู้
การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ท่ี

หลากหลาย เป็นเครื่องมือที่จะนำพาตนเองไปสู่เป้าหมายของหลักสูตรกระบวนการเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับ
ผู้เรียน อาทิ กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้กระบวนการคิด กระบวนการทาง
สังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ
ปฏิบัติ ลงมือทำจริงกระบวนการจัดการ กระบวนการวิจัย กระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ของตนเอง
กระบวนการพฒั นาลักษณะนิสัย

กระบวนการเหล่านี้เปน็ แนวทางในการจดั การเรียนรู้ท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับการฝึกฝน พฒั นา เพราะ
จะสามารถช่วยให้ผู้เรยี นเกิดการเรียนรู้ไดด้ ี บรรลุเป้าหมายของหลักสูตร ดังนั้น ผู้สอน จึงจำเป็นต้องศึกษา
ทำความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้สามารถเลือกใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ

3. การออกแบบการจดั การเรียนรู้
ผู้สอนต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาให้เข้าใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะ

สำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน แล้วจึงพิจารณา
ออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเลือกใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล
เพ่ือใหผ้ ูเ้ รยี นไดพ้ ฒั นาเต็มตามศักยภาพและบรรลุตามเปา้ หมายท่ีกำหนด

4. บทบาทของผสู้ อนและผู้เรยี น
การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร ทั้งผู้สอนและผู้เรียน

ควรมีบทบาท ดังนี้
4.1 บทบาทของผู้สอน
1) ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการ

เรยี นรู้ ทท่ี า้ ทายความสามารถของผ้เู รยี น
2) กำหนดเป้าหมายทตี่ อ้ งการให้เกิดข้นึ กับผู้เรยี น ดา้ นความรูแ้ ละทกั ษะกระบวนการ ท่ี

เปน็ ความคดิ รวบยอด หลกั การ และความสัมพันธ์ รวมทง้ั คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
3) ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบุคคลและ

พัฒนาการทางสมอง เพอื่ นำผู้เรยี นไปสูเ่ ปา้ หมาย
4) จดั บรรยากาศทเี่ อ้อื ต่อการเรียนรู้ และดูแลช่วยเหลือผู้เรยี นใหเ้ กดิ การเรยี นรู้

๘๘

5) จัดเตรียมและเลือกใช้สื่อให้เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยีที่
เหมาะสมมาประยุกตใ์ ช้ในการจดั การเรียนการสอน

6) ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติ
ของวชิ าและระดบั พัฒนาการของผูเ้ รยี น

7) วิเคราะห์ผลการประเมนิ มาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน รวมทง้ั ปรับปรุงการ
จดั การเรยี นการสอนของตนเอง

4.2 บทบาทของผูเ้ รยี น
1) กำหนดเป้าหมายวางแผนและรบั ผดิ ชอบการเรยี นรู้ของตนเอง
2) เสาะแสวงหาความรู้ เขา้ ถึงแหล่งการเรยี นรู้ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ขอ้ ความรู้ ต้ังคำถาม คิด

หาคำตอบหรือหาแนวทางแกป้ ญั หาดว้ ยวธิ ีการต่างๆ
3) ลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ สรปุ สิ่งท่ีได้เรยี นรู้และนำความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้ในสถาน การณ์ตา่ งๆ
4) มีปฏสิ ัมพนั ธ์ ทำงาน ทำกิจกรรมรว่ มกับกลุ่มและครู
5) ประเมนิ และพัฒนากระบวนการเรียนรขู้ องตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง

ส่ือการเรียนรู้

สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนเข้าถึง
ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ และคณุ ลกั ษณะตามมาตรฐานของหลักสตู รได้อยา่ งมีประสิทธิภาพส่ือการเรียนรู้มี
หลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติสื่อสิ่งพิมพ์สื่อเทคโนโลยี และเครือข่ายการเรียนรู้ต่างๆ ที่มีในท้องถิ่น
การเลือกใช้ส่อื ควรเลือกให้มคี วามเหมาะสมกบั ระดบั พฒั นาการ และลลี าการเรยี นรู้ท่หี ลากหลายของผูเ้ รียน

การจัดหาสื่อการเรียนรู้ ผู้เรียนและผู้สอนสามารถจัดทำและพัฒนาขึ้นเองหรือปรบั ปรุงเลือกใช้
อย่างมีคุณภาพจากสื่อต่างๆ ที่มีอยู่รอบตัวเพื่อนำมาใช้ประกอบในการจัดการเรียนรู้ที่สามารถส่งเสริม และ
สื่อสารให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้โดยสถานศึกษาควรจัดให้มีอย่างพอเพียง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
อย่างแทจ้ ริง สถานศกึ ษาเขตพ้ืนที่การศึกษา หนว่ ยงานที่เกีย่ วข้องและผู้มหี น้าที่จัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานควร
ดำเนินการดังนี้

1.จดั ใหม้ ีแหล่งการเรียนรู้ศนู ย์ส่ือการเรียนร้รู ะบบสารสนเทศการเรียนรู้ และเครือขา่ ย
การเรียนรู้ทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพท้ังในสถานศกึ ษาและในชุมชนเพ่อื การศึกษาค้นควา้ และการแลกเปลี่ยน
ประสบการณ์การเรยี นรู้ ระหว่างสถานศกึ ษาท้องถ่ิน ชุมชน สงั คมโลก

2.จัดทำและจัดหาสื่อการเรียนรู้สำหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียนเสริมความรู้ให้ผู้สอน
รวมทั้งจัดหาสง่ิ ท่มี ีอยู่ในท้องถ่ินมาประยุกต์ใช้เปน็ ส่ือการเรยี นรู้

3.เลือกและใช้สื่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพมีความเหมาะสมมีความหลากหลาย สอดคล้องกับ
วิธีการเรียนรู้ ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้ และความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน

4.ประเมินคุณภาพของส่อื การเรยี นรทู้ ่เี ลอื กใช้อย่างเปน็ ระบบ

๘๙

5.ศึกษาค้นควา้ วิจยั เพ่ือพัฒนาสือ่ การเรยี นรูใ้ ห้สอดคล้องกบั กระบวนการเรียนรู้ของผูเ้ รียน
6.จัดให้มีการกำกับติดตามประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใช้สื่อ
การเรยี นรูเ้ ป็นระยะๆ และสมำ่ เสมอ
ในการจัดทำ การเลอื กใช้ และการประเมนิ คุณภาพสื่อการเรยี นรทู้ ใ่ี ชใ้ นสถานศึกษาควรคำนึงถึง
หลักการสำคัญของสื่อการเรียนรู้ เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตรวัตถุประสงค์การเรียนรู้การออกแบบ
กิจกรรมการเรียนรู้ การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียนเนื้อหามีความถูกต้องและทันสมัยไม่กระทบความมั่นคง
ของชาติ ไมข่ ดั ต่อศลี ธรรมมีการใช้ภาษาที่ถูกต้องรปู แบบการนำเสนอที่เข้าใจง่ายและนา่ สนใจ

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการคือการ
ประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียนในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ประสบ
ผลสำเร็จนั้น ผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้
สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและ
ประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเป็นระดับช้ันเรียนระดับสถานศึกษาระดบั เขตพื้นที่การศกึ ษา และ
ระดับชาติ การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ เปน็ กระบวนการพัฒนาคุณภาพผเู้ รียนโดยใชผ้ ลการประเมินเป็น
ข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจน
ข้อมลู ทเ่ี ปน็ ประโยชน์ตอ่ การส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การพฒั นาและเรยี นรู้อย่างเต็มตามศกั ยภาพ

การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 4 ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับ
สถานศึกษา ระดบั เขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา และระดับชาติ มีรายละเอยี ด ดงั นี้

1. การประเมินระดับชั้นเรียน เป็นการวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการ
เรียนรู้ ผู้สอนดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ ในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่าง
หลากหลาย เช่น การซกั ถาม การสงั เกต การตรวจการบ้าน การประเมนิ โครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ ภาระ
งาน แฟ้มสะสมงาน การใช้แบบทดสอบฯลฯโดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนประเมิน
ตนเอง เพอื่ นประเมนิ เพื่อน ผูป้ กครองร่วมประเมิน ในกรณที ่ไี ม่ผ่านตัวชี้วดั ให้มีการสอนซ่อมเสรมิ

การประเมินระดับชั้นเรียนเป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการ
เรียนรู้อนั เป็นผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากนอ้ ยเพียงใด มสี ง่ิ ที่จะต้องได้รับการ
พัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใดนอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตน
ดว้ ย ทัง้ นีโ้ ดยสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ชว้ี ัด

2. การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการประเมินทส่ี ถานศึกษาดำเนินการเพื่อตัดสินผล
การเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน นอกจากนี้เพ่ือให้ได้ข้อมูลเก่ยี วกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ว่า
ส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการ

๙๐

เรียนของผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ ผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็น
ข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน
ตลอดจนเพื่อการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพ
การศึกษาและการรายงานผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ผปู้ กครองและชุมชน

3. การประเมนิ ระดบั เขตพืน้ ที่การศึกษาเป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพ้ืนที่
การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานใน
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดย
ประเมินคุณภาพผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานที่จัดทำและดำเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา
หรือด้วยความร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัด ในการดำเนินการจัดสอบ นอกจากนี้ยังได้จากการตรวจสอบ
ทบทวนขอ้ มูลจากการประเมนิ ระดบั สถานศึกษาในเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา

4. การประเมินระดับชาติเป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการ
เรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานสถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียน ในช้ัน
ประถมศึกษาปีที่3ชั้นประถมศึกษาปีที่6เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลในการ
เทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับต่างๆ เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา
ตลอดจนเป็นข้อมลู สนบั สนุนการตัดสินใจในระดบั นโยบายของประเทศ

ข้อมูลการประเมินในระดับต่างๆ ขา้ งต้น เปน็ ประโยชน์ตอ่ สถานศึกษาในการตรวจสอบ
ทบทวนพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ถือเปน็ ภาระความรบั ผดิ ชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจดั ระบบดูแลช่วยเหลอื
ปรับปรงุ แก้ไข ส่งเสรมิ สนับสนุนเพือ่ ให้ผ้เู รียนได้พัฒนาเต็มตามศกั ยภาพบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่าง
บคุ คลทีจ่ ำแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่ กลมุ่ ผเู้ รียนท่วั ไป กลุ่มผ้เู รียนที่มีความสามารถ
พเิ ศษกลมุ่ ผเู้ รียนที่มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตำ่ กลุ่มผ้เู รยี นทีม่ ีปญั หาด้านวนิ ยั และพฤตกิ รรมกลมุ่ ผู้เรียนท่ี
ปฏเิ สธโรงเรียน กลุม่ ผู้เรียนที่มปี ัญหาทางเศรษฐกิจและสงั คม กลมุ่ พกิ ารทางรา่ งกายและสตปิ ัญญา เป็นต้น
ขอ้ มูลจากการประเมินจึงเปน็ หวั ใจของสถานศกึ ษาในการดำเนนิ การช่วยเหลอื ผู้เรียนไดท้ ันทว่ งที ปิดโอกาส
ใหผ้ ู้เรยี นได้รบั การพัฒนาและประสบความสำเร็จในการเรยี น

สถานศกึ ษาในฐานะผ้รู ับผิดชอบจดั การศกึ ษาจะต้องจดั ทำระเบียบว่าดว้ ยการวัดและ
ประเมินผลการเรียนของสถานศกึ ษาให้สอดคล้องและเปน็ ไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบตั ิท่ีเปน็ ข้อกำหนด
ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน เพื่อให้บุคลากรท่ีเกี่ยวข้องทุกฝา่ ยถือปฏบิ ัตริ ว่ มกนั
เกณฑก์ ารวัดและประเมินผลการเรียน

1. การตัดสนิ การใหร้ ะดับและการรายงานผลการเรียน
1.1 การตดั สินผลการเรยี น
ในการตดั สนิ ผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรยี นรู้ การอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นนน้ั ผสู้ อนต้องคำนึงถึงการพฒั นาผเู้ รยี นแตล่ ะคนเป็น

๙๑

หลกั และต้องเก็บข้อมูลของผู้เรียนทุกด้านอย่างสม่ำเสมอและต่อเน่ืองในแตล่ ะภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริม
ผเู้ รยี นให้พฒั นาจนเตม็ ตามศักยภาพ

ระดบั ประถมศึกษา
(1) ผเู้ รียนตอ้ งมเี วลาเรยี นไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมด
(2) ผู้เรยี นตอ้ งได้รับการประเมนิ ทกุ ตัวช้วี ัด และผ่านตามเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากำหนด
(3) ผเู้ รียนต้องได้รบั การตัดสินผลการเรยี นทกุ รายวชิ า
(4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา

กำหนด ในการอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น
การพิจารณาเล่อื นช้นั ถา้ ผู้เรียนมีขอ้ บกพรอ่ งเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่า

สามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้ แต่หาก
ผเู้ รยี นไม่ผา่ นรายวิชาจำนวนมาก และมีแนวโน้มวา่ จะเปน็ ปัญหาต่อการเรียนในระดับชน้ั ทส่ี ูงข้ึน สถานศึกษา
อาจตง้ั คณะกรรมการพจิ ารณาใหเ้ รยี นซ้ำชั้นได้ ท้ังน้ีใหค้ ำนึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถของผู้เรียน
เปน็ สำคัญ

1.2 การใหร้ ะดบั ผลการเรยี น
ระดับประถมศึกษาในการตดั สนิ เพื่อใหร้ ะดับผลการเรยี นรายวิชาสถานศึกษาสามารถให้

ระดับผลการเรียนหรือระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบตัวเลข ระบบตัวอักษรระบบร้อยละ
และระบบทใ่ี ช้คำสำคญั สะท้อนมาตรฐาน

การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์น้ัน ให้
ระดบั ผล การประเมินเปน็ ดเี ย่ยี ม ดี และผ่าน

การประเมินกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การ
ปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด และให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็น
ผา่ น และไมผ่ ่าน

1.3 การรายงานผลการเรยี น
การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้า

ในการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรปุ ผลการประเมินและจดั ทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบ
เปน็ ระยะๆ หรอื อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ 1 ครง้ั

การรายงานผลการเรยี นสามารถรายงานเป็นระดับคณุ ภาพการปฏิบตั ขิ องผเู้ รียนทส่ี ะท้อน
มาตรฐานการเรยี นร้กู ลุ่มสาระการเรยี นรู้

2. เกณฑก์ ารจบการศึกษา
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดเกณฑ์กลางสำหรับการจบการศึกษาเป็น 1

ระดบั คอื ระดบั ประถมศึกษา

๙๒

2.1 เกณฑก์ ารจบระดับประถมศึกษา
(1) ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างเวลา

เรยี นที่หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐานกำหนด
(2) ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน ผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่

สถานศกึ ษากำหนด
(3) ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑ์การ

ประเมนิ ตามทส่ี ถานศึกษากำหนด
(4) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การ

ประเมนิ ตามที่สถานศกึ ษากำหนด
(5) ผู้เรียนเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนและมผี ลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

ตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด
สำหรับการจบการศึกษาสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง

การศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสำหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตาม
อัธยาศัยใหค้ ณะกรรมการของสถานศกึ ษาเขตพื้นที่การศึกษาและผูท้ ีเ่ กี่ยวข้อง ดำเนินการวัดและประเมินผล
การเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนวปฏิบตั ิการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐานสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ

เอกสารหลักฐานการศึกษา
เอกสารหลักฐานการศึกษาเป็นเอกสารสำคัญที่บันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศท่ี

เก่ยี วขอ้ งกับพฒั นาการของผู้เรียนในดา้ นต่าง ๆ แบง่ ออกเป็น 2 ประเภท ดงั น้ี
1. เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษาทก่ี ระทรวงศกึ ษาธกิ ารกำหนด
1.1 ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของ

ผู้เรยี นตามรายวชิ า ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี น ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ของสถานศึกษา และผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทกึ ข้อมูลและออกเอกสารนี้
ใหผ้ ้เู รียนเปน็ รายบุคคล เมอ่ื ผูเ้ รยี นจบการศกึ ษาระดับประถมศกึ ษา (ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6)

1.๒ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตรโดยบันทึกรายชื่อ
และขอ้ มลู ของผูจ้ บการศกึ ษาระดบั ประถมศึกษา (ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6)

2. เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษาทส่ี ถานศกึ ษากำหนด
เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ

เกี่ยวกับผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียนสะสม
ใบรับรองผลการเรียน และ เอกสารอ่ืนๆ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องการนำเอกสารไปใช้

๙๓

การเทยี บโอนผลการเรยี น
สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่ การย้ายสถานศึกษา

การเปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษา
จากต่างประเทศและขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากนี้ ยงั สามารถเทยี บโอนความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์
จากแหล่งการเรียนรู้อื่นๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบันศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ การจัดการ
ศึกษาโดยครอบครัว

การเทียบโอนผลการเรียนควรดำเนนิ การในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือต้นภาคเรียนแรกท่ี
สถานศึกษารับผู้ขอเทียบโอนเป็นผู้เรียน ทั้งนี้ ผู้เรียนที่ได้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนื่องใน
สถานศึกษาที่รับเทียบโอนอย่างน้อย 1 ภาคเรียน โดยสถานศึกษาที่รับผู้เรียนจากการเทียบโอนควรกำหนด
รายวชิ า/จำนวนหนว่ ยกติ ทจ่ี ะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม

การพิจารณาการเทยี บโอน สามารถดำเนินการได้ ดังน้ี
1. พจิ ารณาจากหลักฐานการศึกษา และเอกสารอ่นื ๆ ทใ่ี ห้ข้อมลู แสดงความรู้

ความสามารถของผเู้ รียน
2. พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผู้เรียนโดยการทดสอบด้วยวิธีการต่างๆ ทั้งภาค

ความรแู้ ละภาคปฏบิ ัติ
3. พิจารณาจากความสามารถและการปฏบิ ัตใิ นสภาพจริง

การเทยี บโอนผลการเรยี นให้เปน็ ไปตาม ประกาศ หรือ แนวปฏบิ ตั ิ ของกระทรวงศึกษาธกิ าร

การบรหิ ารจดั การหลักสตู ร
ในระบบการศึกษาที่มีการกระจายอำนาจให้ท้องถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนา

หลักสูตรนั้น หน่วยงานต่างๆ ที่เกี่ยวข้องในแต่ละระดับ ตั้งแต่ระดับชาติ ระดับท้องถิ่น จนถึงระดับ
สถานศึกษา มีบทบาทหน้าที่ และความรับผิดชอบในการพัฒนาสนับสนุนส่งเสริม การใช้และพัฒนาหลักสูตร
ให้เป็นไปอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ เพื่อให้การดำเนินการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและการจดั การเรียนการสอน
ของสถานศึกษามีประสิทธภิ าพสงู สุด อันจะส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้
ทกี่ ำหนดไว้ในระดับชาติ

ระดับท้องถิ่น ได้แก่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานต้นสังกัดอื่น ๆ เป็นหน่วยงานที่มี
บทบาทในการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เป็นตัวกลางที่จะเชื่อมโยงหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐานที่กำหนดในระดับชาติให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น เพื่อนำไปสู่การจัดทำ
หลกั สตู รของสถานศึกษา สง่ เสรมิ การใช้และพัฒนาหลักสูตรในระดับสถานศกึ ษา ให้ประสบความสำเรจ็ โดย
มีภารกิจสำคัญ คือ กำหนดเป้าหมายและจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับท้องถิ่นโดยพิจารณาให้
สอดคลอ้ งกบั สงิ่ ที่เป็นความต้องการในระดับชาติ พฒั นาสาระการเรียนรู้ทอ้ งถนิ่ ประเมินคุณภาพการศึกษาใน
ระดับท้องถิ่น รวมทั้งเพิ่มพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรด้วยการวิจัยและพัฒนาการพัฒนาบุคลากร สนับสนนุ
สง่ เสริมติดตามผล ประเมนิ ผล วเิ คราะห์ และรายงานผลคุณภาพของผเู้ รียน

๙๔

สถานศึกษามีหน้าที่สำคัญในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาการวางแผนและดำเนินการใช้
หลักสูตร การเพิ่มพูนคุณภาพการใช้หลักสูตรดว้ ยการวิจัยและพฒั นาการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรจัดทำ
ระเบียบการวัดและประเมินผลในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาต้องพิจารณาให้สอดคล้องกับหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายละเอียดที่เขตพื้นที่การศึกษา หรือหน่วยงานสังกัดอื่นๆ ในระดับ
ทอ้ งถ่นิ ไดจ้ ดั ทำเพมิ่ เตมิ รวมท้ัง สถานศกึ ษาสามารถเพม่ิ เตมิ ในส่วนทเ่ี กี่ยวกบั สภาพปัญหาในชุมชนและสังคม
ภูมิปัญญาท้องถิ่น และความต้องการของผู้เรียน โดยทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาหลักสูตร
สถานศึกษา