KAEDAH MODULAR- lamyokfong@skp

PENDEKATAN MODULAR

lamyokfong@skp

01 PENGENALAN

Apakah 02 KELEBIHAN PENDEKATAN MODULAR

Pendekatan 03 KONSEP & KAEDAH PENDEKATAN
MODULAR

Modular? PELAKSANAAN PENDEKATAN

04 MODULAR

PERANAN GURU DALAM

05 PENDEKATAN MODULAR

PENGENALAN

MODEL PEMBELAJARAN ALTERNATIF

FLEKSIBEL DENGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN YANG
JELAS DAN DIFAHAMI PELAJAR

MENGHUBUNG JALINKAN KEPERLUAN
PELAJAR ,TUJUAN,HASIL,SUMBER PEMBELAJARAN,
TEKNIK DAN STRATEGI PDPC SERTA KAEDAH PENTAKSIRAN

PENDEKATAN INI MENGINTERGRASIKAN DOMAIN KOGNITIF,
AFEKTIF DAN KEMAHIRAN PSIKOMOTOR

KELEBIHAN
PENGGUNAAN KAEDAH

MODULAR

MEMENDEKKAN GURU MUDAH MURID BOLEH MURID BOLEH
DAN MENGAWAL MENILAI DIRI MENGGUNAKAN

MENJIMATKAN PEMBELAJARAN SENDIRI MODUL
MASA PDPC PELAJAR SECARA
INDIVIDU
KUMPULAN KECIL

ATAU
KUMPULAN BESAR

KONSEP PENDEKATAN
MODULAR

01 PENDEKATAN MODULAR SECARA
LINEAR

SK/SP disampaikan mengikut TURUTAN
seperti dalam DSKP

02 PENDEKATAN MODULAR SECAR TIDAK
LINEAR

SP/SK disampaikan TIDAK mengikut
urutan seperti dalam DSKP

KAEDAH PENDEKATAN MODULAR

MENDATAR DALAM MATA PELAJARAN

Memilih SK atau mengabungkan SP daripada SK yang
berbeza pada mata pelajaran dan tingkatan yang sama

MENDATAR MERENTAS MATA MODULAR MENEGAK DALAM MATA
PELAJARAN PELAJARAN

Menggabungkan SP daripada SK yang Menggabungkan SP daripada
berbeza pada mata pelajaran yang berbeza SK yang berbeza dalam mata
pelajaran yang sama dan
tetapi dalam tingkatan yang sama. tingkatan yang berbeza.

MENEGAK MERENTAS MATA PELAJARAN

Menggabungkan SP daripada SK yang berbeza
dalam mata pelajaran yang berbeza dan
tingkatan yang berbeza.

MENDATAR
DALAM
MATA

PELAJARAN

MENEGAK
DALAM
MATA
PELAJARAN

MENEGAK
MERENTAS
MATA
PELAJARAN

PELAKSANAAN PENDEKATAN MODULAR

01 SELF DIRECT- pembelajaran terarah di mana pelajar
menentukan sendiri tajuk dalam bidang yang ingin dipelajari

02 SELF ACCESS-pembelajaran akses kendiri di mana murid
mencari dan mendapatkan maklumat mengenai tajuk yang ingin

dipelajari

03 SELF ASSESSED- penilaian kendiri di mana murid membuat
penilaian atau pentaksiran sendiri mengenai tajuk yang dipelajari

sama ada telah dikuasai atau tidak

04 SELF PACED- pembelajaran langkah demi langkah mengikut
kebolehan sendiri.

PERANAN GURU

PERANCANG PEMBELAJARAN FASILITATOR

• Perancangan Pdpc • Penggalak dan pembimbing
berdasarkan RPT mengikut murid bagi mencapai
DSKP objektif pembelajaran

• RPH dibina daripada RPT • Wujudkan pembelajaran
bersesuaian dengan persekitaran yang beri
keperluan dan tahap pelajar. peluang kepada murid untuk
menguji kemampuan murid
• Penilaian dilakukan secara
berterusan

TERIMA KASIH