การประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนพรสวรรค์วิทยาคม

๑

๒

๑

บทสรปุ สำหรบั ผ้บู รหิ ำร

โรงเรียนพรสวรรค์วิทยำคม ตั้งอยู่เลขที่ ๒๑๙ หมู่ท่ี ๔ ตำบลพรสวรรค์ อำเภอพรแสวง จังหวัดพิษณุโลก
สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต ๒๔ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำ ขั้นพื้นฐำนกระทรวงศึกษำธิกำร เปิด
สอนตั้งแต่ช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี ๖ มีบุคลำกรสำยบริหำร ๕ คน ได้รับกำรประเมินคุณภำพภำยนอก
รอบสำม เม่อื วนั ท่ี ๒ ถึง ๔ เดอื นกรกฎำคม พ.ศ. ๒๕๕๕ มีกำรจดั กำรศกึ ษำ ๑ ระดบั คือ

ระดบั กำรศึกษำขั้นพื้นฐำน : มธั ยมศกึ ษำ มบี คุ ลำกรครู จำนวน ๑๒๔ คน ผ้เู รียน จำนวน ๒,๖๗๗ คน

รวมทง้ั สถำนศกึ ษำ มีบคุ ลำกรครู จำนวน ๑๒๔ คน ผู้เรยี น จำนวน ๒,๖๗๗ คน
ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกของสถำนศกึ ษำ แสดงในตำรำงสรปุ ผลไดด้ งั นี้
ระดับกำรศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำน : มัธยมศกึ ษำ

ตวั บ่งชี้ทม่ี ีคุณภำพระดับดีข้ึนไป ไดแ้ ก่

ลำดบั ท่ี ตวั บง่ ชท้ี ี่ ชอื่ ตวั บง่ ชี้ ระดบั
คณุ ภำพ
๑ ๑ ผ้เู รยี นมสี ุขภำพกำยและสุขภำพจิตทีด่ ี
๒ ๒ ผเู้ รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรมและค่ำนยิ มท่พี งึ ประสงค์ ดีมำก
๓ ๓ ผเู้ รียนมคี วำมใฝร่ แู้ ละเรียนรู้อย่ำงต่อเน่อื ง ดีมำก
๔ ๔ ผูเ้ รยี นคดิ เป็น ทำเปน็ ดีมำก
๕ ๖ ประสทิ ธผิ ลของกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั ดีมำก
๖ ๗ ประสิทธิภำพของกำรบริหำรจดั กำรและกำรพฒั นำสถำนศกึ ษำ ดีมำก
๗ ๘ พัฒนำกำรของกำรประกนั คุณภำพภำยในโดยสถำนศึกษำและตน้ สงั กัด ดมี ำก
๘ ๙ ผลกำรพัฒนำให้บรรลุตำมปรัชญำ ปณิธำน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ ดมี ำก
ของกำรจัดตัง้ สถำนศกึ ษำ ดมี ำก
๙ ๑๐ ผลกำรพัฒนำตำมจดุ เนน้ และจดุ เด่นท่สี ่งผลสะท้อนเป็นเอกลกั ษณ์ของสถำนศกึ ษำ
๑๐ ๑๑ ผลกำรดำเนินงำนโครงกำรพิเศษเพ่ือส่งเสริมบทบำทของสถำนศกึ ษำ ดมี ำก
๑๑ ๑๒ ผลกำรส่งเสริมพัฒนำสถำนศึกษำเพื่อยกระดับมำตรฐำน รักษำมำตรฐำน ดมี ำก
และพัฒนำสคู่ วำมเป็นเลศิ ท่ีสอดคล้องกับแนวทำงปฏริ ูปกำรศกึ ษำ
ดี

ตัวบง่ ชที้ มี่ คี ณุ ภำพต่ำกวำ่ ระดับดี ได้แก่

ลำดบั ที่ ตัวบ่งช้ที ี่ ช่ือตวั บง่ ช้ี ระดบั
คุณภำพ
๑ ๕ ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นของผู้เรียน
พอใช้

๒

จุดเดน่

๑. ผ้เู รยี นสว่ นใหญม่ รี ำ่ งกำยสมบรู ณ์ แขง็ แรง มีนำ้ หนักและส่วนสงู ตำมเกณฑ์ของกรมอนำมัย กระทรวงสำธำรณสุข
มีกำรออกกำลังกำยต่อเน่ือง เก่งด้ำนศิลปะ ดนตรี และกีฬำ ฟ้อนรำสวยงำม ร้องเพลงไพเรำะ มีทักษะกีฬำ ได้แก่ กอล์ฟ
เทควันโด บำสเกตบอล ผู้เรียนส่วนใหญ่มีกิริยำมำรยำท สุภำพ เรียบร้อยพูดจำด้วยถ้อยคำท่ีสุภำพ ไม่ลักขโมยส่ิงของผู้อื่น
ไม่หลบหนีโรงเรยี น ไมย่ ุ่งเกย่ี วกับสำรเสพตดิ ใชจ้ ่ำยเงินอยำ่ งประหยดั และมเี งินฝำกธนำคำรโรงเรียน

๒. สถำนศึกษำมีอำคำรเรียนท่ีสะอำด ปลอดภัย สวยงำม มีกำรจัดสวนหย่อมตำมมุมอำคำรเรียนบรรยำกำศจึง
เอ้อื ตอ่ กำรเรยี นรู้ น่ำอยู่ น่ำเรียน เปน็ แหลง่ เรียนรู้ภำยใน

๓. ครูทุกคนมีกำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ควำมรู้ควำมสำมำรถใน กำรใช้เครื่อง
คอมพิวเตอร์ช่วยสอนสบื ค้นหำควำมรใู้ หม่ทำงอินเทอรเ์ น็ตได้

๔. สถำนศึกษำมีผลกำรตรวจสอบคุณภำพที่เป็นกำรประเมินคุณภำพภำยใน จำกสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำ
มัธยมศกึ ษำเขต ๒๔ ในปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๕๔ ภำพรวมมมี ำตรฐำนคณุ ภำพระดบั ดีมำก

จุดที่ควรพฒั นำ

๑. เรง่ รัดพัฒนำทักษะกำรคดิ ของผเู้ รยี นใหม้ ำกย่งิ ขน้ึ และผเู้ รียนระดับชัน้ มธั ยมศึกษำปที ี่ ๓ และมัธยมศึกษำปีท่ี ๖
ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ ส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนจำกกำรทดสอบ O-NET ต่ำกว่ำมำตรฐำน สมศ. เนื่องจำกไม่เห็น
ควำมสำคัญกับกำรทดสอบ ไม่มผี ลตอ่ กำรสอบได้หรอื ตก จึงขำดกำรเตรยี มตัวดหู นงั สอื

๒. คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพ้นื ฐำน ขำดกำรแตง่ ตัง้ ท่ีปรึกษำหรืออนุกรรมกำร ให้เป็นไปตำมระเบียบและเป็น
กำรแบ่งเบำภำระของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน และขำดกำรวิเครำะห์หำสำเหตุของกำรท่ีมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำร
เรยี นจำกกำรทดสอบ O-NET ตำ่ กวำ่ มำตรฐำน สมศ.

๓. ครูมีกำรสอนซ่อมเสริมแก่ผู้เรียนท่ีเรียนอ่อนในระยะเวลำค่อนข้ำงน้อย และสถำนศึกษำยังไม่ได้นำผลกำร
วิเครำะห์หลักสูตรสถำนศึกษำไปใช้ในกำรวำงแผนพัฒนำ ให้สอดคล้องกับแนวทำงกำรทดสอบ O-NET ทุกกลุ่มสำระ
กำรเรียนรู้

ขอ้ เสนอแนะเพือ่ กำรพฒั นำตำมกฎกระทรวงว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ
พ.ศ. ๒๕๕๓

๑. ด้ำนผลกำรจัดกำรศึกษำ

๑) ผเู้ รียนควรได้รับกำรฝึกทักษะกำรคิดเป็นทำเป็นตำมสมรรถนะสำคัญของหลักสูตรด้ำนกำรคิด กำรแก้ปัญหำ
มีกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์และส่ือควำม ทักษะในกำรดำเนินชีวิตโดยใช้กิจกรรมลูกเสือและผู้บำเพ็ญประโยชน์
ฝึกทักษะกำรใฝ่หำควำมรู้จำกห้องสมุด จำกแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญำท้องถ่ิน ส่ือเทคโนโลยีที่ทันสมัย มีกำรประเมินผลตำม
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ต้ำนกำรใฝ่รู้

๒) ผู้เรียนควรได้รับกำรพัฒนำให้มีผลสัมฤทธ์ิทำงเรียนให้สูงขึ้นในทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ โดยกำรกระตุ้นให้
ผู้เรียนเห็นควำมสำคัญของกำรสอบ โดยครูควรช้ีแจงทำควำมเข้ำใจร่วมกันเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และเป้ำหมำยของกำรสอบ
เพ่ือพัฒนำและสอบเพ่ือตัดสิน สถำนศึกษำควรวำงแผนจัดทำโครงกำรพิเศษที่มุ่งเน้นกำรแก้ปัญหำในเร่ืองใดเร่ืองหนึ่งอย่ำง
เปน็ รปู ธรรม โดยเฉพำะโครงกำรท่มี งุ่ ยกระดับคุณภำพผลสมั ฤทธิ์ใหส้ งู ข้นึ ควรแต่งต้ังคณะทำงำนเพ่ือวิเครำะห์หำสำเหตุท่ีทำ
ให้ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี น และผลกำรทดสอบระดับชำติ (O-NET) อยูใ่ นระดับคุณภำพพอใช้ นำผลมำวำงแผนพัฒนำ
อยำ่ งเปน็ ระบบท่ตี อ่ เนือ่ งยัง่ ยนื อีกทั้งวิเครำะหข์ อ้ ทดสอบ และวิเครำะห์ผู้เรยี นเปน็ รำยกรณี เพื่อหำทำงแกไ้ ขควบคกู่ ันดว้ ย

๓

๒. ดำ้ นกำรบริหำรจัดกำรศกึ ษำ

๑) สถำนศึกษำควรช้ีแจงทำควำมเข้ำใจกับบุคลำกรของสถำนศึกษำ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำและผู้เรียนให้
เกดิ ควำมเข้ำใจตรงกันเกี่ยวกับอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ มำตรกำรส่งเสริม และร่วมกันวำงแผนพัฒนำอย่ำงเป็นระบบที่ต่อเน่ือง
เพื่อไปสู่ควำมสำเร็จตำมเป้ำหมำย โดยมีกำหนดระยะเวลำที่แน่นอน ควรเปิดโอกำสให้คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ คณะครู
ผแู้ ทนชุมชน และผทู้ รงคณุ วฒุ ิ มสี ่วนรว่ มในกำรบรหิ ำรจัดกำรรว่ มใหค้ ำปรกึ ษำ ตัดสนิ ใจอยำ่ งแทจ้ ริงและเป็นระบบทชี่ ัดเจน

๒) สถำนศึกษำควรพัฒนำระบบกำรบริหำรจัดกำร กำรประกันคุณภำพภำยใน ประสิทธิภำพของกำรบริหำร
จัดกำรและกำรพัฒนำสถำนศึกษำ กำรนิเทศ กำกับ ติดตำมประเมินผลให้มีประสิทธิภำพยิ่งข้ึน และเป็นระบบที่ต่อเน่ือง
ชัดเจน อกี ท้ังควรแต่งตัง้ ทป่ี รกึ ษำหรืออนกุ รรมกำรเพือ่ ดำเนนิ งำนตำมระเบยี บว่ำด้วยคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ เพื่อเป็นกำร
แบง่ เบำภำระงำน ของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำและเป็นกำรเสริมให้งำนบรรลุเป้ำหมำยและกำรดำเนินงำนมีประสิทธิภำพ
มำกย่งิ ขึน้

๓) สถำนศึกษำร่วมกับคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ วำงแผนเพื่อหำแนวทำงในกำรส่งเสริมและสนับสนุนกำร
จดั กำรเรยี นรู้ทั้ง ๘ กล่มุ สำระ ให้มีผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนสูงขนึ้

๓. ดำ้ นกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

๑) ครูควรวำงแผนพัฒนำผู้เรียน โดยใช้กิจกรรมที่หลำกหลำยและเอื้อต่อผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบครอบคลุม
ทุกกลุ่มสำระ มอบหมำยให้ครูฝ่ำยวิชำกำร ครูประจำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ครูแนะแนววำงแผนร่วมกันจัดให้มีกำรสอนเสริม
พัฒนำเครอ่ื งมือวัดและประเมนิ ผลตำมสภำพจริง อิงพัฒนำกำรและควำมแตกต่ำงของผู้เรียน อีกท้ังจัดให้มีกำรส่งต่อข้อมูลใน
ระดบั ชั้น ตรวจสอบข้อมลู อย่ำงตอ่ เนอ่ื งโดยมผี ูร้ ับผิดชอบทช่ี ัดเจน

๒) ครูควรส่งเสริมสนับสนุนและกระตุ้นให้ผู้เรียนมีทักษะกำรคิด รู้จักวำงแผนและดำเนินกำรจัดกิจกรรมกำร
เรียนด้วยตนเองให้มำกที่สุด โดยครูเป็นท่ีปรึกษำอย่ำงใกล้ชิด เน้นกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบบูรณำกำรโครงงำนวิจัย
เชงิ เปรียบเทยี บ กำรลงมือทดลองและปฏิบัติอย่ำงสม่ำเสมอตำมควำมถนดั ของผู้เรียนสำหรับผู้ท่ีมีปัญหำทำงกำรเรียน เรียนรู้
ได้ช้ำ มีควำมบกพร่องทำงกำรเรียน และผู้ท่ีมีควำมสำมำรถท่ีโดดเด่น ควรได้รับกำรส่งเสริมและดูแลเป็นพิเศษ และควรมี
กำรสอนเสริมแก่ผู้เรียนท่ีเรียนอ่อนอย่ำงต่อเนื่อง และควรจัดทำวิจัยในช้ันเรียนเพื่อนำผลไปพัฒนำกำรจัดกิจกรรมกำรเรียน
กำรสอนใหม้ ีประสิทธภิ ำพย่ิงข้ึน

๔. ด้ำนกำรประกนั คณุ ภำพภำยใน

สถำนศึกษำมีระบบกำรประกันคุณภำพภำยในท่ีเข้มแข็งอยู่แล้ว แต่คณะบุคคลภำยนอก องค์กรอ่ืน ๆ ในชุมชน
ยงั ไม่มีโอกำสเข้ำรว่ มกิจกรรม รว่ มตัดสนิ ใจอย่ำงแทจ้ ริง จงึ ควรเปดิ โอกำสให้ทกุ ฝ่ำยรว่ มบริหำรจัดกำรอยำ่ งเปน็ ระบบ โปรง่ ใส
และตรวจสอบได้

นวตั กรรมหรือตวั อย่ำงกำรปฏิบตั ิท่ีดี (Good Practice) ของสถำนศกึ ษำที่เปน็ ประโยชนต์ ่อสงั คม

ไม่มี

๔

ตำรำงสรปุ ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกรอบสำม จำแนกตำมกลุ่มตวั บง่ ช้ี

ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน : มธั ยมศกึ ษำ

กำรศกึ ษำข้ันพนื้ ฐำน นำ้ หนกั คะแนน ระดบั

(มัธยมศกึ ษำ) (คะแนน) ท่ไี ด้ คุณภำพ

กลมุ่ ตวั บ่งชพ้ี นื้ ฐำน

ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑ ผเู้ รียนมสี ภุ ำพกำยและสขุ ภำพจติ ที่ดี ๑๐.๐๐ ๙.๖๓ ดีมำก

ตวั บง่ ชี้ที่ ๒ ผเู้ รียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคำ่ นยิ มทพ่ี งึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๗๕ ดีมำก

ตัวบง่ ชี้ท่ี ๓ ผเู้ รียนมคี วำมใฝร่ ู้ และเรียนรอู้ ยำ่ งต่อเน่ือง ๑๐.๐๐ ๙.๗๓ ดมี ำก

ตวั บง่ ชี้ที่ ๔ ผู้เรยี นคดิ เป็น ทำเป็น ๑๐.๐๐ ๙.๓๔ ดมี ำก

ตัวบ่งชท้ี ่ี ๕ ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นของผูเ้ รยี น ๒๐.๐๐ ๘.๒๒ พอใช้

ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๖ ประสทิ ธิภำพของกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดีมำก

ตวั บ่งชี้ที่ ๗ ประสทิ ธิภำพของกำรบริหำรจดั กำรและกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ ๕.๐๐ ๔.๘๐ ดมี ำก

ตวั บง่ ชี้ท่ี ๘ พัฒนำกำรของกำรประกนั คณุ ภำพภำยในโดยสถำนศกึ ษำและตน้ สังกดั ๕.๐๐ ๔.๙๓ ดมี ำก

กลมุ่ ตวั บ่งชอ้ี ตั ลักษณ์

ตวั บ่งชท้ี ี่ ๙ ผลกำรพฒั นำให้บรรลตุ ำมปรชั ญำ ปณิธำน/วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมำก

และวัตถปุ ระสงค์ของกำรจดั ต้ังสถำนศกึ ษำ

ตัวบง่ ชี้ที่ ๑๐ ผลกำรพัฒนำตำมจดุ เน้นและจุดเด่นท่สี ่งผลสะทอ้ น เปน็ เอกลกั ษณข์ อง ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมำก

สถำนศึกษำ

กลมุ่ ตวั บ่งชอี้ ตั ลักษณ์

ตวั บ่งชที้ ่ี ๑๑ ผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรพเิ ศษเพือ่ สง่ เสรมิ บทบำทของสถำนศึกษำ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมำก

ตวั บ่งชท้ี ี่ ๑๒ ผลกำรสง่ เสรมิ พัฒนำสถำนศกึ ษำเพ่อื ยกระดบั มำตรฐำน รักษำมำตรฐำน ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี

และพฒั นำสูค่ วำมเปน็ เลศิ ทสี่ อดคลอ้ งกบั แนวทำงกำรปฏริ ปู กำรศกึ ษำ

คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๘๕.๔๐ ดี

กำรรบั รองมำตรฐำนสถำนศกึ ษำ ระดบั มธั ยมศึกษำ

 ผลคะแนนรวมทกุ ตวั บง่ ช้ี ตง้ั แต่ ๘๐ คะแนนขน้ึ ไป ☑ใช่ ไม่ใช่
 มตี วั บง่ ชท้ี ไ่ี ดร้ ับระดบั ดีขนึ้ ไปอยำ่ งนอ้ ย ๑๐ ตวั บง่ ชี้ จำก ๑๒ ตวั บ่งช้ี ☑ใช่ ไมใ่ ช่
 ไมม่ ตี วั บง่ ชใ้ี ดท่ีมรี ะดบั คณุ ภำพตอ้ งปรบั ปรงุ หรอื ต้องปรบั ปรงุ เรง่ ดว่ น ☑ใช่ ไม่ใช่

สรปุ ผลกำรจดั กำรศกึ ษำระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำนของสถำนศกึ ษำในภำพรวม
☑สมควรรองรบั มำตรฐำนกำรศกึ ษำ ไมส่ มควรรองรบั มำตรฐำนกำรศึกษำ

๕

ตำรำงสรปุ ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกจำแนกเปน็ รำยมำตรฐำนตำมกฎกระทรวงฯ

ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน : มธั ยมศกึ ษำ

กำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน นำ้ หนกั คะแนน ระดบั

(มัธยมศกึ ษำ) (คะแนน) ทไ่ี ด้ คุณภำพ

มำตรฐำนท่ี ๑ ผลกำรจดั กำรศึกษำ

กลมุ่ ตวั บ่งชพี้ น้ื ฐำน

ตวั บง่ ชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสภุ ำพกำยและสุขภำพจติ ทดี่ ี ๑๐.๐๐ ๙.๖๓ ดมี ำก

ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๒ ผู้เรียนมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคำ่ นยิ มทพ่ี งึ ประสงค์ ๑๐.๐๐ ๙.๗๕ ดีมำก

ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๓ ผเู้ รยี นมคี วำมใฝร่ ู้ และเรยี นรอู้ ย่ำงตอ่ เนอื่ ง ๑๐.๐๐ ๙.๗๓ ดีมำก

ตวั บ่งชท้ี ่ี ๔ ผเู้ รียนคดิ เปน็ ทำเป็น ๑๐.๐๐ ๙.๓๔ ดีมำก

ตัวบง่ ช้ที ี่ ๕ ผลสมั ฤทธทิ์ ำงกำรเรยี นของผเู้ รยี น ๒๐.๐๐ ๘.๒๒ พอใช้

กลมุ่ ตวั บ่งชอ้ี ตั ลกั ษณ์

ตัวบง่ ชี้ที่ ๙ ผลกำรพัฒนำให้บรรลตุ ำมปรชั ญำ ปณธิ ำน/วสิ ยั ทศั น์ พันธกจิ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี ำก

และวตั ถปุ ระสงคข์ องกำรจัดต้ังสถำนศึกษำ

ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑๐ ผลกำรพัฒนำตำมจดุ เน้นและจดุ เด่นท่สี ่งผลสะท้อน เป็นเอกลกั ษณ์ของ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี ำก

สถำนศึกษำ

กลมุ่ ตวั บ่งชมี้ ำตรกำรส่งเสรมิ

ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๑ ผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรพเิ ศษเพือ่ ส่งเสริมบทบำทของสถำนศกึ ษำ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี ำก

มำตรฐำนท่ี ๒ กำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ

กลมุ่ ตวั บ่งชพ้ี น้ื ฐำน

ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๗ ประสทิ ธิภำพของกำรบริหำรจดั กำรและกำรพัฒนำสถำนศกึ ษำ ๕.๐๐ ๔.๘๐ ดมี ำก

กลมุ่ ตวั บ่งชม้ี ำตรกำรสง่ เสรมิ

ตัวบง่ ช้ีท่ี ๑๒ ผลกำรส่งเสรมิ พัฒนำสถำนศึกษำเพื่อยกระดบั มำตรฐำน รักษำมำตรฐำน ๕.๐๐ ๔.๐๐ ดี

และพัฒนำสู่ควำมเป็นเลิศ ทสี่ อดคล้องกบั แนวทำงกำรปฏิรปู กำรศึกษำ

มำตรฐำนที่ ๓ กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

กลมุ่ ตวั บ่งชพ้ี น้ื ฐำน

ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๖ ประสทิ ธิภำพของกำรจดั กำรเรียนกำรสอนทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดีมำก

มำตรฐำนท่ี ๔ วำ่ ดว้ ยกำรประกนั คุณภำพภำยใน

กลมุ่ ตวั บง่ ชพ้ี น้ื ฐำน

ตัวบ่งชท้ี ่ี ๘ พฒั นำกำรของกำรประกนั คุณภำพภำยในโดยสถำนศกึ ษำและต้นสังกัด ๕.๐๐ ๔.๙๓ ดมี ำก

ผลรวมคะแนนทง้ั หมด ๑๐๐.๐๐ ๘๕.๔๐ ดี

๖

สำรบัญ

ตอนที่ ๑ สภำพทว่ั ไปของสถำนศกึ ษำ……………………………………………………………………… หน้ำ
ตอนท่ี ๒ ผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกรอบสำมของสถำนศกึ ษำ................................. ๗
กำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน : มัธยมศึกษำ……………………………………………………………. ๑๔
ตอนที่ ๓ กลุ่มตวั บ่งชพี้ ื้นฐำน………………………………………………………………………………….. ๑๔
ภำคผนวก กลุ่มตวั บ่งชี้อัตลกั ษณ์………………………………………………………………………………. ๑๔
กลุ่มตวั บง่ ช้ีมำตรกำรส่งเสริม……………………………………………………………………. ๒๓
วเิ ครำะห์สถำนศึกษำจำกผลกำรประเมนิ ระดับมธั ยมศกึ ษำ………………………….. ๒๕
ข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนำมำตรฐำนคุณภำพสถำนศึกษำระดับมัธยมศกึ ษำ……….. ๒๗
นวัตกรรมหรือตัวอย่ำงกำรปฏิบตั ิทด่ี ใี นระดบั มธั ยมศึกษำ…………………………….. ๒๘
ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำน : มธั ยมศกึ ษำ ๒๙
ผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียนของผู้เรยี น ระดับมัธยมศึกษำ…………………………………..
ผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกรอบสอง…………………………………………………… ๓๑
ข้อเสนอแนะจำกกำรประเมินคณุ ภำพภำยนอกรอบสอง………………………………. ๓๒
กำหนดกำรประเมิน…………………………………………………………………………………. ๓๓
รำยนำมคณะผูป้ ระเมนิ ภำยนอก……………………………………………………………….. ๓๔
รำยชอื่ ผูเ้ ข้ำร่วมประชมุ นำเสนอผลกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกด้วยวำจำ……. ๓๕
๓๖

๗

ตอนท่ี ๑ สภำพทว่ั ไปของสถำนศกึ ษำ

๑. โรงเรียนพรสวรรค์วิทยำคม ตั้งอยู่เลขที่ ๒๑๙ หมู่ท่ี ๕ ตำบลพรสวรรค์ อำเภอพรแสวง จังหวัดพิษณุโลก
รหัสไปรษณีย์ ๔๖๑๕o หมำยเลขโทรศัพท์ o-๔๓๘๖-๑๑๓๗ ต่อ ๑ E-mail : [email protected] Website :
http:// : somdetpit.ac.th/

๒. สงั กัด ( √ ) สพฐ. สำนกั งำนเขตพื้นทกี่ ำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต ๒๔
( ) สช.
( ) กทม.
( ) อปท. อปท. โปรดระบุ…………….
( ) อ่นื ๆ ……………….

๓. สรปุ ขอ้ มลู สำคญั ของสถำนศกึ ษำ

๓.๑ ข้อมลู ผเู้ รยี น

ระดบั ชน้ั ทเ่ี ปดิ สอน จำนวนหอ้ ง จำนวนผเู้ รยี นปกติ จำนวนผ้เู รยี นเด็กพเิ ศษ รวม
(คน) (คน)
มธั ยมศึกษำปที ่ี ๑ ๑๒ ๕๑๖
มัธยมศึกษำปีท่ี ๒ ๑๒ ชำย หญงิ ชำย หญงิ ๔๙๗
มธั ยมศึกษำปีท่ี ๓ ๑๒ ๕๑๙
มัธยมศึกษำปีท่ี ๔ ๑o ๒๓๑ ๑๘๕ -- ๔๑๔
มัธยมศกึ ษำปที ่ี ๕ ๑o ๒๑๗ ๒๘o -- ๓๗๒
มัธยมศกึ ษำปที ี่ ๖ ๑o ๒๑๘ ๓o๑ -- ๓๕๙
๑๔๒ ๒๗๒ --
รวมทง้ั สนิ้ ๖๖ ๑๖o ๒๑๒ -- ๑,๖๗๗
๑๒๘ ๒๓๑ --

๑,o๙๖ ๑,๕๘๑ --

๓.๒ ข้อมลู บคุ ลำกร ๘

ประเภท / ตำแหนง่ ตำ่ กวำ่ จำนวนบคุ ลำกร (คน) ป.เอก รวม
ป.ตรี ป.ตรี ป.โท
๑. ผูบ้ รหิ ำรสถำนศกึ ษำ - ๑
- ผอู้ ำนวยกำร - -๑ - ๔
- รองผอู้ ำนวยกำร - ๑๓
- ๕
รวม - ๑๔
๒. ผสู้ อน - ๑๑๓
- ๗๗ ๓๖ - ๑๑
- ครู - ๑๑ -
- ครอู ัตรำจำ้ ง - -
- --
(ทที่ ำสญั ญำต้ังแต่ ๙ เดือนขน้ึ ไป) - ๑๒๔
- ๘๘ ๓๖
- ครูต่ำงชำติ - ๘
๑ ๗- - ๔
รวม ๔ -- - ๑๖
๑๖ --
๓. บคุ ลำกร - ๒๘
- เจำ้ หน้ำที่ ๒๑ ๗- - ๑๕๗
- ลูกจำ้ ง ๒๑ ๙๖ ๔o
- อืน่ ๆ ลกู จ้ำงช่วั ครำว

รวม
รวมทงั้ สน้ิ

มธั ยมศกึ ษำ

สดั สว่ นของจำนวนนกั เรียน : ครู เทำ่ กับ ๒๒ : ๑

สัดส่วนของจำนวนนักเรียน : หอ้ ง เท่ำกบั ๔๑ : ๑

มีจำนวนครคู รบชัน้ ☑ ครบชั้น ไม่ครบ ในระดบั ช้ัน –

ภำระงำนสอนของครูโดยเฉลี่ยช่ัวโมง : สัปดำห์ เท่ำกบั ๑๙ : ๑

*หมำยเหตุ กำรนับจำนวนครใู หน้ บั จำกครูทีท่ ำหน้ำทจ่ี ดั กำรเรียนกำรสอนเทำ่ นน้ั

๙

ตำรำงสรปุ จำนวนครผู สู้ อนระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน (มธั ยมศึกษำ)

จำแนกตำมกลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ จำนวนครู หมำยเหตุ

ภำษำไทย ๑๕ -

คณติ ศำสตร์ ๑๗ -

วิทยำศำสตร์ ๒๘ -

สงั คมศกึ ษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม ๑๓ -

สขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ ๘-

ศิลปะ ๗ -

กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ๑๙ -

ภำษำตำ่ งประเทศ ๑๖ -

อื่น ๆ -แนะแนว ๑-

รวมทงั้ สน้ิ ๑๒๔ -

**หมำยเหตุ กรณที ค่ี รผู ู้สอน ๑ คน สอนมำกกวำ่ ๑ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ ใหร้ ะบกุ ำรนบั ซ้ำในช่องหมำยเหตดุ ว้ ย

๓.๓ ขอ้ มลู ทรัพยำกรและงบประมำณ ๙๖,๐๗๕,๐๘๐.๐๐ บำท
๘๕,๒๑๑,๗๑๖.๐๐ บำท
เงินงบประมำณทใ่ี ช้ ปี ๒๕๕๔ เปน็ เงนิ ๑๐,๘๖๓,๓๖๔.๐๐ บำท
- เงินงบประมำณ
- เงินนอกงบประมำณ ๕๙.๖๓
ร้อยละของงบเงนิ เดือนต่องบประมำณที่ได้รับ เท่ำกับ ๙๘.๐๐
รอ้ ยละของรำยจ่ำยต่อรำยรับโดยเฉลยี่ ของสถำนศกึ ษำ เท่ำกับ

๓.๔ ปรชั ญำ ปณธิ ำนวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ และวัตถปุ ระสงคข์ องกำรจดั ตง้ั สถำนศึกษำ

ปรชั ญำ คือ นดุถิ ปญญฺ ำสมำ อำภำ แสงสว่ำงเสมอด้วยปญั ญำไมม่ ี
วสิ ยั ทศั น์ คือ โรงเรยี นพรสวรรคว์ ทิ ยำคม จัดกำรศึกษำพัฒนำผ้เู รียนให้มีคุณภำพมำตรฐำนในระดับประชำคม
อำเซียน ภำยในปี ๒๕๕๘
พันธกิจ คือ จัดกระบวนกำรเรียนรู้ให้สอดคล้องกับพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ.๒๕๔๒ และหลักสูตร
แกนกลำงกำรศกึ ษำข้นั พ้ืนฐำน พ.ศ.๒๔๕๑ พัฒนำผู้เรียนให้มีควำมรักชำติ ศำสนำพระมหำกษัตริย์ มีระเบียบวินัย คุณธรรม
จริยธรรม ควำมเปน็ เลิศทำงวชิ ำกำร และสืบสำนงำนตำมแนวพระรำชดำริ พัฒนำคุณภำพผู้เรียน โดยกำรพัฒนำกระบวนกำร
เรียนรู้ พัฒนำส่ือ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ และนำภูมิปัญญำท้องถ่ินมำใช้กำรจัดกำรเรียนกำรสอนตำมหลัก
ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้คุณธรรมพื้นฐำนในกำรดำรงชีวิต สำมำรถสร้ำงองค์ควำมรู้ได้เองอย่ำง
ตอ่ เนื่องและมีประสทิ ธภิ ำพ พฒั นำภูมทิ ัศน์ จดั บรรยำกำศทำงกำรศึกษำของโรงเรียน ใหเ้ ปน็ สงั คมแห่งกำรเรียนรู้ และเอื้อต่อ
ผเู้ รยี นทกุ ๆ ดำ้ น พฒั นำกำรบริหำรจดั กำรให้เขม้ แขง็ ทันสมัย และกำรมสี ่วนร่วมของผู้เกีย่ วข้อง โดยเน้นกำรประกันคุณภำพ
กำรศึกษำ กำรบริหำรโดยใช้โรงเรียนเป็นฐำน สร้ำงควำมระหนักให้ชุมชนเห็นควำมสำคัญ และมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำ
กำรศกึ ษำ

๑๐

วัตถุประสงค์ คือ เพื่อพัฒนำสถำนศึกษำให้ได้มำตรฐำน และสำมำรถบริหำรจัดกำรได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ
ประสิทธิผล เพื่อพัฒนำคุณภำพนักเรียนให้เป็นไปตำมจุดมุ่งหมำย/เป้ำหมำยของหลักสูตร เพ่ือพัฒนำผู้บริหำร คณะครู
บคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำของโรงเรยี น ใหเ้ ป็นบุคลำกรมอื อำชีพมีจติ สำนกึ ในกำรปฏบิ ัตหิ นำ้ ที่

๓.๕ จุดเนน้ จดุ เดน่ ที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลกั ษณ์ของสถำนศึกษำ

สถำนศกึ ษำมีจุดเนน้ จุดเด่น ท่ีเป็นเอกลักษณ์คือ ผู้เรียนเก่งด้ำนศิลปะ ดนตรีและกีพำ มีหลักฐำนร่องรอยแสดงให้
เห็นและเป็นที่ยอมรับจำกผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรต่ำง ๆ คือ เกียรติบัตรชนะเลิศกำรแข่งขัน รวมศิลป์สร้ำงสรรค์
ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี ๑ - ๓ เกียรติบัตรชนะเลิศกำรสร้ำงสรรค์ภำพด้วยกำรปะติดระดับช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี ๑ - ๓ กำร
แข่งขันกำรแสดงตลก ระดับช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี ๑ - ๖ ในงำนศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภำค กำรแข่งขันร้องเพลง
พระรำชนิพนธ์ ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๑ - ๓ และระดับช้ันมัธยมศึกษำปีที่ ๑ - ๓ ในงำนศิลปหัตถกรรมนักเรียน
ระดับประเทศ ดเี ด่นด้ำนกำรแขง่ ขัน กฬี ำสตรี บำสเกตบอล ได้รำงวลั ชนะเลิศในระดับประเทศ นักกีฬำกอล์ฟสมัครเล่นหญิง
เยำวชนทีมชำตไิ ทย นักกีฬำเทควนั โด ชนะเลศิ เหรยี ญทองแดง กีฬำเยำวชนแห่งชำติ

๓.๖ แผนกลยุทธ์ของสถำนศึกษำ

๑) พัฒนำคณุ ภำพและมำตรฐำนกำรศึกษำทุกระดับ ตำมหลักสูตรและส่งเสรมิ ควำมสำมำรถด้ำนเทคโนโลยีเพ่ือเป็น
เครอื่ งมอื ในกำรเรยี นรู้

๒) ปลูกฝงั คุณธรรม ควำมสำนกึ ในควำมเป็นชำตไิ ทยและวิถีชีวิตตำมหลักปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพียง
๓) ขยำยโอกำสทำงกำรศกึ ษำให้ทวั่ ถงึ ครอบคลมุ ผู้เรียนให้ได้รับโอกำสในกำรพฒั นำเตม็ ตำมศกั ยภำพ
๔) พัฒนำครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำทัง้ ระบบให้สำมำรถจัดกำรเรยี นกำรสอนไดอ้ ยำ่ งมคี ุณภำพ
๕) พัฒนำประสทิ ธภิ ำพกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ ตำมแนวทำงกำรกระจำยอำนำจทำงกำรศึกษำ หลักธรรมำภิบำล
เน้นกำรมีส่วนร่วมจำกทุกภำคส่วนและควำมร่วมมือกับองค์กรกำรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนกำรจัด
กำรศึกษำ

๓.๖.๑ กำรดำเนินงำนโครงกำรพิเศษเพ่อื ส่งเสริมบทบำทของสถำนศกึ ษำ
สถำนศึกษำดำเนินกำรโครงกำรพิเศษ ๒ โครงกำร ๑ กิจกรรม คือ โครงกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด
โครงกำรหอ้ งสมุดออนไลน์ กจิ กรรม "เก็บก่อนกลับ" มีกำรดำเนินงำนตำมโครงกำรและกจิ กรรมอย่ำงเป็นระบบ ครบวงจร คือ
มีโครงกำรและกิจกรรม มีผู้รับผดิ ชอบ มกี ำรจดั ทำปฏทิ ินกำรปฏิบัตงิ ำน มกี ำรดำเนินงำนโดยกำกับ ติดตำม มีกำรประเมินผล
และนำผลกำรประเมินไปพัฒนำอยำ่ งต่อเนอ่ื ง ทำใหโ้ ครงกำรและกจิ กรรมบรรลผุ ลตำมแผนกำรดำเนินงำนของโครงกำรพิเศษ
ของสถำนศึกษำ และผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง ผู้บริหำรกรรมกำรสถำนศึกษำ มีส่วนร่วมในกำรดำเนินงำนตำมโครงกำรพิเศษ
สำมำรถเป็นแบบอย่ำงของกำรเปล่ยี นแปลงที่ดี ท้ัง ๒ โครงกำร ๑ กจิ กรรม

๓.๖.๒ กำรสง่ เลริมพัฒนำสถำนศึกษำเพ่ือยกระดับมำตรฐำน รักษำมำตรฐำน และพัฒนำสู่ควำมเป็นเลิศ
ท่ีสอดคล้องกับแนวทำงกำรปฏิรูปกำรศกึ ษำ

สถำนศึกษำมีผลกำรประเมินภำยนอกรอบสองในภำพรวมได้มำตรฐำนคุณภำพของ สมศ. จึงจัดอยู่ในกลุ่มรักษำ
ระดับมำตรฐำน จึงไดน้ ำข้อเสนอแนะของ สมศ.รอบสอง มำจดั ทำโครงกำร/กิจกรรม ครอบคลุมงำนทั้ง ๔ ฝ่ำย ตำมโครงกำร
ประกันคุณภำพกำรศึกษำ มีแผนกำรดำเนินงำนประจำปีตำมมำตรฐำนที่นำมำพัฒนำเพื่อมุ่งไปสู่สถำนศึกษำที่มีคุณภำพได้
มำตรฐำนตำมเกณฑ์ และไดจ้ ดั ทำแผนปฏิบัติกำรปีกำรศึกษำ ๒๕๕๒,๒๕๕๓ และปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ โดยมีข้อตกลงร่วมกัน
ระหว่ำงสถำนศกึ ษำกบั สำนักงำนเขตพืน้ ท่กี ำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต ๒๔ เป็นลำยลักษณ์อักษร ส่งผลให้สถำนศึกษำมีอำคำร
สถำนท่ีพอเพียง ผู้เรียนมำเข้ำเรียนทันเวลำ มีห้องสมุดที่เป็นศูนย์กลำงกำรค้นคว้ำและกำรเรียนรู้ มีกำรดำเนินงำนตำม

๑๑

โครงกำร/กิจกรรมอย่ำงเป็นระบบครบวงจร คือ มีกำรวำงแผน กำหนดผู้รับผิดชอบ จัดทำปฏิทินกำรปฏิบัติงำน กำรกำกับ
ติดตำมประเมินผล โครงกำร/กิจกรรมในแผนปฏิบัติกำร บรรลุผลตำมแผนปฏิบัติกำรของสถำนศึกษำ แต่กำรนำผลกำร
ประเมินไปพฒั นำงำนยงั ขำดควำมตอ่ เนอื่ ง และมีร่องรอยของผลงำนค่อนขำ้ งนอ้ ย

๓.๗ เกยี รตยิ ศ ชอ่ื เสียง และผลงำนโครงกำรดเี ด่นของสถำนศกึ ษำ

๑. รำงวัลโล่เกียรติยศทองคำ เปน็ สถำนศกึ ษำท่ีมีผลกำรประเมินกำรดำเนินงำนด้ำนกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำ
เสพดิด ภำยใต้ยุทธศำสตร์ ร้ัวโรงเรียน และนโยบำยด้ำนภูมิคุ้มกันภัยยำเสพติด (Drug Free)ระดับดีมำกประจำปีกำรศึกษำ
๒๕๕๓

๒. รำงวัลสถำนศึกษำที่ประสบผลสำเร็จในกำรดำเนินงำน ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน จำกสำนักงำน
คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๕๔

๓. ได้รับกำรคัดเลือกจำกสำนักงำนคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน ให้เป็นสถำนศึกษำ Gold School ๑
ใน ๑๐ แหง่ ของภำคตะวนั ออกเฉียงเหนอื

๔. ได้รับกำรยกย่องเป็นตน้ แบบ ๑ อำเภอ ๑ โรงเรียนในฝัน จำกสำนกั งำนคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำขน้ั พืน้ ฐำน

ดำ้ นผู้บรหิ ำรและครมู ผี ลงำนดีเด่น ดงั น้ี
๑. นำยพิริยะ อุทโท ผู้อำนวยกำรโรงเรียนพรสวรรค์วิทยำคม วิทยฐำนะเช่ียวชำญ ได้รับกำรยกย่องเชิดชูเกียรติ
เป็นผบู้ ริหำรสถำนศึกษำท่มี ีผลงำนดีเดน่ ประจำปีกำรศกึ ษำ ๒๕๕๒ จำกสมำคมผบู้ ริหำรโรงเรียนมัธยมศึกษำแหง่ ประเทศไทย
ได้รบั รำงวลั ยอดเยย่ี ม ผ้บู ริหำรรักกำรอำ่ น และประกำศเชดิ ชูเกียรตเิ ปน็ ต้นแบบคนดีศรแี ผ่นดนิ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๕๔
๒. นำงฉวีวรรณ ลำภเสถียร รองผู้อำนวยกำรโรงเรียนพรสวรรค์วิทยำคม วิทยฐำนะชำนำญกำรพิเศษ ได้รับ
กำรยกย่องเชิดชูเกียรติ เป็นรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำดีเด่น ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๒ จำกสมำคมรองผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ
สำนักงำนเขตพนื้ ท่ีกำรศกึ ษำกำพสินธ์ุ เขต ๓
๓. นำงยุภำพร ผลสว่ำง ครูวิทยฐำนะชำนำญกำรพิเศษ ได้รับรำงวัลเหรียญทอง ผลงำนนวัตกรรมกำรพัฒนำ
ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน เร่ือง โครงสร้ำงของอะตอมและตำรำงธำตุ วิชำเคมีพื้นฐำน ช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี ๕ โดยใชับทเรียน
สำเร็จรูป ชนะเลิศเหรียญทองกำรประกวดสื่อนวัตกรรมสำขำเคมี รำงวัลยอดครูผู้มีอุดมกำรณ์ คณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ัน
พื้นฐำน รำงวลั หน่ึงแสนครูดี และรำงวัลครดู ใี นดวงใจ ปีกำรศึกษำ๒๕๕๔
๔. นำยกศนต์ ภำรยำท ครูวิทยฐำนะชำนำญกำรพิเศษ ได้รับรำงวัลเหรียญทองนวัตกรรม เรื่องกำรพัฒนำบทเรียน
อเิ ลก็ ทรอนกิ สว์ ชิ ำชวี ิวิทยำเพิม่ เดมิ ชัน้ มัธยมศึกษำปีที่ ๖ ปกี ำรศึกษำ ๒๕๕๔
๕. นำยวทิ ยำ วรพนั ธ์ ครูวทิ ยฐำนะชำนำญกำร ไดร้ ับรำงวัลชนะเลิศเหรียญทองกำรประกวดสื่อนวัตกรรมสำขำโลก
ดวงดำว ได้รับรำงวัลเหรียญทอง ผลงำนนวัตกรรม หุ่นยนต์สำรวจดำวนพเครำะห์ สำขำวิชำโลกดำรำศำสตร์และดวงดำว ปี
กำรศึกษำ ๒๕๕๔

ดำ้ นผเู้ รียนมผี ลงำนดเี ดน่ ดงั นี้
๑.นำงสำวอภิรจุ วงศป์ ญั ญำ ตัวแทนนกั กฬี ำกอล์ฟหญิง เยำวชนทีมชำติไทยปีกำรศกึ ษำ ๒๕๕๔
๒.เด็กหญงิ กชพร วงศป์ ญั ญำ ตัวแทนนกั กฬี ำกอล์ฟหญิง เยำวชนทีมชำตไิ ทยปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๕๔
๓.เดก็ หญงิ ชมพัชร พงษ์ธนำรกั ษ์ ตวั แทนนกั กีฬำกอลฟ์ หญงิ เยำวชนแห่งชำติปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔
๔.นำงสำวเพชรรัตน์ ศรีเมือง ได้รับรำงวัลนักเรียนดีเด่นด้ำนคุณธรรมและจริยธรรม ระดับประเทศปีกำรศึกษำ
๒๕๕๔

๑๒

๕.นำงสำวอลิสำ มำนพ นำยอภิสิทธ์ิ รันลอด นำยธเรศ สนธิรักษ์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำ ปีที่ ๕/๑และนำยพนัส
เย่ียมศิริ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีที่ ๕/๒ ได้รับรำงวัลเหรียญทอง ระดับชำติ โครงงำนหุ่นยนต์ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย
งำนศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนคร้งั ที่ ๖๑ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๕๔

๖.นำงสำวสุกัสสรณ์ วันชูพร้ิง นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี ๓/๑ ได้รับรำงวัล เหรียญทองระดับชำติ ขับร้องเพลง
พระรำชนพิ นธ์ ระดับชนั้ มัธยมศึกษำตอนต้น งำนศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น ครั้งที่ ๖๑ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๔๔

๗.นำงสำวปยิ ะวรรณ จันทร์เสนำ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี ๔/๓ ได้รับรำงวัลเหรียญทองระดับชำติ ขับร้องเพลง
พระรำชนพิ นธ์ ระดับชั้นมัธยมศกึ ษำตอนปลำย งำนตลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น คร้ังท่ี ๖๑ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๕๔

๘.นำงสำวชลลดำ อุ่นบุญเรือง นำงสำวพิมลพรรณ กำรสะอำด นำงสำวศรันยำ พิสมัย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี
๕/๑ ไดร้ ับรำงวลั เหรียญเงิน ระดับชำติ หนงั สือเล่มเล็กระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษำตอนปลำยงำนศิลปหัตถกรรมนักเรียนครั้งท่ี ๖๑
ปกี ำรศึกษำ ๒๕๕๔

๙.น.ส.อภิรุจี วงศ์ปัญญำ ๑ ใน ๑๕ ตัวแทนทีมชำติไทย นักกีฬำกอล์ฟสมัครเล่นหญิง ได้รับถ้วยรำงวัลชนะเลิศ
กำรแข่งขนั กอลฟ์ อเมเจอร์แมทช์เพลย์ แห่งประเทศไทย ปี ๒o๑๑ ประเภทหญิง อำยุเกนิ ๑๓ ปเี ม่อื วนั ท่ี ๓๐ เมษำยน ๒๕๕๔

๑๐.ชนะเลิศบำสเก็ตบอล ระดับจังหวัดกำฬสินธุ์ เฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระนำงเจ้ำสิริกิตต์พระบรมรำชินีนำถ
ครง้ั ท่ี ๘ ปพี ทุ ธศกั รำช ๒๕๕๔ บริษทั สปอนเซอร์ ประเทศไทย จำกัด

๑๑.นำยธเนศ สนธริ ักษ์ นำยภำนเุ คช ยส่ี ำรพัฒ นำยอภิสทิ ธ์ิ รันลอด น.ส.อลิสำ มำนพน.ส.จุฑำพิทย์ กิตชัย น.ส.อร
อุมำ ภูมิสนิท ได้รับรำงวัลเหรียญทองแดงระดับประเทศ โครงกำร Thalland GO GREEN ๒๕๕๔ : SOLAR ENERGY FOR
FUTURE ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔

๓.๘ ชุมชน ภูมปิ ัญญำทอ้ งถ่นิ และแหล่งเรียนรใู้ นชมุ ชน

ชุมชนในเขตพืน้ ท่ใี นเขตบรกิ ำรจดั กำรศึกษำของสถำนศึกษำมี ๙ หมู่บ้ำน ผู้ปกครองผู้เรียนส่วนใหญ่ประกอบอำชีพ
ทำนำ ทำไร่ ค้ำขำยและรับรำชกำร ส่วนใหญ่นบั ถือศำสนำพุทธ มีวถิ ชี ีวิตแบบเรียบง่ำย ดำเนินชีวิตตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจ
แบบพอเพยี ง ภูมปิ ญั ญำทอ้ งถ่นิ ทมี่ ำใหค้ วำมรู้ผู้เรยี น ได้แก่

- นำงเคนสี อำรังสี สอนกำรทอเสอ่ื จำกตนั กก
- นำยเชดิ กมลภพ สอนกำรเลย้ี งหมหู ลุม กำรทำนำ้ สมั จำกควนั ไม้
- นำยโสภำ อนันทวรรณ สอนกำรเพำะเหด็ ขอนขำว
- พระสงฆ์มำให้ควำมรูเ้ ก่ยี วกบั หลักคำสอนทำงพระพุทธศำสนำ

แหล่งเรียนรู้ในชุมชน ไดแ้ ก่ ศนู ย์กำรศึกษำกำรพฒั นำภูพำนอนั เนอื่ งมำจำกพระรำชดำริ ศูนย์เรียนรู้กำรพัฒนำท่ีดิน
ตำมแนวเศรษฐกิจพอเพียง พิพิธภัณฑ์ไดโนเสำร์ภูกุ้มข้ำว รอยเท้ำไดโนเสำร์ หำดดอกเกดน้ำตกแก้งกะอำม และสถำบัน
วจิ ยั วลยั รกุ เวช

๑๓

๔. สรปุ ขอ้ มลู จำกผลกำรประกันคุณภำพภำยใน

สถำนศึกษำได้กำหนดเป้ำหมำยในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำไว้ ๑๕ มำตรฐำนตำมนโยบำยของ
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร โดยมีโครงกำรประกันคุณภำพภำยใน โครงกำรและ
กิจกรรมครอบคลุมสภำพปัจจุบันปัญหำและควำมต้องกำร กำหนดผู้รับผิดซอบจัดทำปฏิทินปฏิบัติงำน มีกำรนิเทศติดตำม
ประเมินผล นำผลไปพัฒนำ ได้ดำเนินกำรทุกปี ทุก ๓ ปีกำรศึกษำสำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขด ๒๔ ได้มำ
ประเมนิ กำรประกันคณุ ภำพภำยใน ๑๕ มำตรฐำนเนื่องจำกสถำนศึกษำได้จัดทำประกันคุณภำพภำยในทุกปี และดำเนินกำร
ดรอบคลุมตำมกฎกระทรวงฯ ท้ังต้น คือ มีมำตรฐำนกำรศึกษำ มีแผนปฏิบัติกำรประจำปี ดำเนินกำรตำมแผน มีกำรบริหำร
ครบวงจร มีกำรประเมินผลตำมมำตรฐำน มีกำรรำยงำนประจำปี จัดทำรำยงำนและมีกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำอย่ำ ง
ตอ่ เนือ่ ง

๕. ผลกำรดำเนินงำนสืบเนื่องจำกกำรประเมนิ คุณภำพกำยนอกรอบสอง

สถำนศึกษำได้นำข้อเสนอแนะของ สมศ.รอบสอง คือ ปรับปรุงพัฒนำอำคำรสถำนที่ท่ีมีบริเวณ คับแคบห้องเรียน
อำคำรเรียนไม่เพียงพอ แก้ไขปรับปรุงผู้เรียนมำเข้ำเรียนไม่ทันเวลำ ควรปรับปรุงพัฒนำหัองสมุดเป็นศูนย์กลำงกำรค้นคว้ำ
และกำรเรียนรู้ สถำนศึกษำดำเนินกำรแก้ไขด้วยโครงกำรสร้ำงอำคำรเรียนหลังใหม่แบบ ๓๒๕ ล. จำนวน ๒๔ ห้องเรียน
กิจกรรมจัดทำลำนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ กิจกรรมควบคุมกำรมำเรียนโดยใช้โปรแกรม V-Check in (เข้ำ-ออกนอทบริเวณ
โรงเรยี น) โครงกำรห้องสมดุ ออนไลน์ ส่งผลให้มีอำคำรสถำนทีพ่ อเพียง ผู้เรียนมำเข้ำเรียนทันเวลำ มีห้องสมุดท่ีเป็นศูนย์กลำง
กำรค้นคว้ำและกำรเรียนรู้ มีโครงกำรและกิจกรรมเพื่อส่งเลริม พัฒนำสถำนศึกษำให้รักษำระดับมำตรฐำนครอบคลุม
กำรบริหำรงำน ๔ กลุม่ คอื กลมุ่ บริหำรวิชำกำรกล่มุ อำนวยกำร กลุม่ บริหำรกจิ กำรนกั เรียน และกลมุ่ บริหำรทั่วไป

๑๔

ตอนที่ ๒ ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกรอบสำมของสถำนศึกษำ

กำรศกึ ษำขนั้ พนื้ ฐำน : มัธยมศึกษำ

๒.๑) กลมุ่ ตวั บง่ ชพ้ี น้ื ฐำน

ตวั บ่งชที้ ่ี ๑ ผเู้ รยี นมสี ขุ ภำพกำยและสุขภำพจติ ทดี่ ี (น้ำหนกั ๑๐ คะแนน)

ระดบั คณุ ภำพ

นำ้ หนกั คะแนน ตอ้ ง ตอ้ ง

ตวั บ่งชย้ี อ่ ย (คะแนน) ท่ไี ด้ ปรบั ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมำก

ปรุง 

เร่งดว่ น

๑.๑ ผูเ้ รยี นทนี ้ำหนัก สว่ นสูง และ

สมรรถภำพทำงกำยตำมเกณฑ์ ๕.๐๐ ๔.๘๖

รวมทง้ั รจู้ กั ดแู ลตนเองใหม้ คี วำม

ปลอดภยั

๑.๒ ผู้เรยี นทีสนุ ทรยี ภำพ ๕.๐๐ ๔.๗๗

ผลรวมคะแนนตวั บ่งชท้ี ี่ ๑ ๑๐.๐๐ ๙.๖๓

เหตผุ ลทที่ ำใหส้ ถำนศกึ ษำมผี ลประเมนิ ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๑ อยใู่ นระดบั คณุ ภำพดีมำก

ผู้เรียนส่วนใหญ่มีร่ำงกำยสมส่วน มีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภำพทำงกำยดำมเกณฑ์แต่งกำยสะอำดหน้ำตำยิ้มแย้ม
แจ่มใส ปลอดจำกปัญหำทำงเพศ ยำเสพติด ปลอดจำกสุรำ เคร่ืองดื่มแอลกอฮอล์ บุหร่ี และอบำยมุขอ่ืน ๆ ไม่มีกำรแอบ
ลกั ลอบไปเลน่ เกมนอกโรงเรียน ผู้เรียนส่วนใหญ่ได้เข้ำร่วมกิจกรรม ด้ำนศิลปะดนตรีนำฏศิลป์ วรรณศิลปี หรือนันทนำกำรที่
สถำนศกึ ษำจดั ขนึ้ เชน่ ดนตรสี ำกล ดนตรพี น้ื เมอื งโปงลำงนำฏศลิ ป์รำพื้นเมือง กำรแต่งร้อยกรอง กำรเต้นประกอบเพลงและ
กำรเล่นกีฬำ ผู้เรียนส่วนมำกสำมำรถเล่นกีฬำดนตรี หรือสร้ำงสรรค์งำนศิลป์ได้อย่ำงน้อยคนละ ๑ ประเภท ผู้บริหำร
สถำนศึกษำ คณะครแู ละคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำร่วมกนั กำหนดนโยบำยสง่ เสรมิ ผเู้ รียนให้มีสขุ ภำพกำย สุขภำพจิตที่ดอี ย่ำง
ชดั เจน มีกำรดำเนินโครงกำร/กจิ กรรม เช่น โครงกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศึกษำเนัน
ให้จัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ที่สำมำรถนำไปใช้ เพ่ือพัฒนำสุขภำพกำยสุขภำพจิตในชีวิตประจำวันได้จริง จั ดโครงกำรอนำมัย
โรงเรยี น เพือ่ ดแู ลสขุ ลักษณะของสภำพแวดล้อม หอ้ งน้ำ หอ้ งสว้ ม ที่ลำ้ งมือ โรงอำหำร ห้องพยำบำลให้สะอำดน่ำใช้ และเอื้อ
ต่อสขุ ภำพของผู้เรียน มีกิจกรรมออกกำลังกำย กิจกรรมทดสอบสมรรถภำพร่ำงกำยกิจกรรมเฝ้ำระวังสภำวะโภชนำและกำร
เฝ้ำระวังกำรเจริญเติบโตของผู้เรียน กิจกรรมแข่งขันกีพำภำยในกิจกรรมค่ำยดนตรี กวีศิลปี ต่อต้ำนยำเสพติด กิจกรรมอำสำ
จรำจร กจิ กรรมชุมนุมกีฬำ ชุมนมุ ลลี ำศชุมนมุ กอล์ฟ ชุมนมุ อย.น้อย กิจกรรมคลินกิ วัยใส โครงกำรสง่ เสริมดนตรีสำกล ดนตรี
พื้นเมอื ง กจิ กรรมชุมนุมนำฎศิลป์ ชุมนุมลีลำศ สถำนศึกษำได้รับควำมร่วมมือจำกหน่วยงำนต่ำงๆ โรงพยำบำลสมเด็จ สถำนี
ตำรวจภูธรอำเภอสมเด็จ สถำนพินิจคุ้มครองเด็กจังหวัดขอนแก่น ผู้พิพำกษำศำลคดีเด็กและเยำวชน ขนส่งจังหวัดกำพสินธ์ุ
สโมสรนักเขียนภำคอีสำน ครูผู้รับผิดชอบได้มีกำรศึกษำผู้เรียนรำยบุดคล เพ่ือแก้ปัญหำกำรติดยำเสพดิด โดยร่วมมือกับ
ผ้ปู กครองอย่ำงเอำใจใส่ ทำให้กำรดำเนินงำนบรรลุเป้ำหมำย สง่ ผลให้คณุ ภำพตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑ ผู้เรียนมสี ุขภำพกำยและสุขภำพจิต
ท่ดี ี อยู่ในระดบั คุณภำพดีมำก

๑๕

ตัวบง่ ช้ที ี่ ๒ ผ้เู รยี นมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่ำนยิ มท่ีพึ่งประสงค์ (นำ้ หนัก ๑๐ คะแนน)

ระดบั คณุ ภำพ

นำ้ หนกั คะแนน ตอ้ ง ตอ้ ง

ตวั บ่งชยี้ อ่ ย (คะแนน) ที่ได้ ปรบั ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดี
มำก
ปรงุ

เร่งดว่ น

๒.๑ ผู้เรียนเป็นลูกท่ีดีของพ่อกับแม่หรือ ๔.๐๐ ๓.๘๙ 
ผปู้ กครอง 

๒.๒ ผเู้ รยี นเปน็ นกั เรียนทด่ี ขี องโรงเรียน ๔.๐๐ ๓.๘๘

๒.๓ ผเู้ รยี นมีกำรบำเพ็ญประโยชนต์ อ่ สังคม ๒.๐๐ ๑.๙๘

ผลรวมคะแนนตวั บ่งชท้ี ี่ ๒ ๑๐.๐๐ ๙.๗๕

เหตุผลทท่ี ำใหส้ ถำนศึกษำมผี ลประเมินตวั บง่ ชที้ ี่ ๒ อยใู่ นระดบั คณุ ภำพดมี ำก

ผู้เรียนเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ รู้จักช่วยทำงำนบ้ำนด้วยควำมเต็มใจ สร้ำงควำมสุขและควำมสบำยใจให้แก่พ่อแม่ ไม่
สรำ้ งควำมเดอื ดร้อนแก่พ่อแมด่ ว้ ยกำรสบู บุหรี่ หรือดมื่ สุรำ และติดกำรพนนั อยู่ในโอวำทของพอ่ แมต่ ัง้ ใจเล่ำเรียน รู้จักไหว้พ่อ
แม่ก่อนไปและกลับจำกโรงเรียน ระลึกถึงพระคุณของพ่อแม่ นำพ่อแม่เข้ำร่วมกิจกรรมวันพ่อแห่งชำติ และวันแม่แห่งชำติ
ที่สถำนศึกษำจัดขึ้น และปฏิบัติตนเป็นคนดีให้พ่อ-แม่ช่ืนใจ เป็นนักเรียนทีดีของโรงเรียน โดยมำเรียนสม่ำเสมอ ไม่ขำดเรียน
ไมม่ ำสำย และตง้ั ใจเรยี น ไมอ่ อกจำกกำรศึกษำกลำงคันเนื่องจำกปัญหำด้ำนควำมประพฤติ และไม่มีปัญหำด้ำนกำรปกครอง
เชน่ ไมท่ ะเลำะววิ ำท ไม่มีปัญหำชสู้ ำวไมเ่ ลน่ กำรพนนั และเล่นเกม มคี วำมรับผิดชอบ โดยสถำนศึกษำได้แบ่งกำรปกครองเป็น
คณะสี ๕ สี ดำเนินกำรรับผิดชอบดูแลอำคำรสถำนท่ีคณะสีละ ๑ วัน รวมท้ังมีกำรดำเนินกิจกรรมร่วมกันตำมโอกำสที่
สถำนศึกษำกำหนด นอกจำกน้ัน มีกิจกรรมกำรบำเพ็ญประโยชน์ของชุมนุมลูกเสือ ชุมนุมบำเพ็ญประโยชน์และยุวกำชำด
ผ้เู รยี นสว่ นใหญ่รับผดิ ชอบทำควำมสะอำดห้องเรียน บรเิ วณสถำนศึกษำตอนเชำ้ มกี ิริยำวำจำสภุ ำพ นอบน้อมมีควำมโอบอ้อม
อำรี ช่วยเหลือผู้อื่น มีกำรรับฟังควำมคิดเห็นของผู้อื่นจำกกำรทำงำนเป็นกลุ่ม มีควำมซ่ือสัตย์สุจริต มุ่งมำนะในกำรเรียน
รู้จักดูแลรักษำสถำนท่ี ส่ิงของท้ังส่วนรวมและส่วนตัว รู้จักประหยัดใช้ของอย่ำงถูกวิธีและคุ้มค่ำ แสดงควำมรักชำติ ศำสนำ
พระมหำกษัตริย์ ด้วยกำรร้องเพลงชำติ สวดมนต์ไหวพ้ ระ กล่ำวถึงพระมหำกษตั รยิ อ์ ย่ำงชื่นชม และรักควำมเป็นไทย โดยกำร
อธิบำยถงึ วฒั นธรรมอันดีของไทยมคี วำมยึดมนั่ ในวถิ ีชวี ติ และกำรปกครองตำมระบอบประชำธิปไตยอันมีพระมหำกษัตริย์ทรง
เป็นประมุข ให้ผู้อื่นเข้ำใจได้ ท้ังนีเพรำะสถำนศึกษำดำเนินโดรงกำรส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมเข้ำค่ำยธรรมะ
โครงกำรสำนสำยใยครอบครัวและเยี่ยมบ้ำน กิจกรรมอบรมเยำวชน เร่ืองกำรมีเพศสัมพันธ์ก่อนวัยอันควร กิจกรรมส่งเสริม
ประชำธิปไตยกิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมธนำคำรโรงเรียน กิจกรรมกำรอบรมหน้ำเสำธงและกำรอบรมนักเรียนสุดสัปดำห์
กิจกรรมผู้บำเพ็ญประโยชน์ ลูกเสือ และยุวกำชำด โดยได้รับควำมร่วมมือจำกชุมชน มูลนิธิ องค์กร ในท้องถิ่นสนับสนุนด้ำน
กำรจัดกิจกรรม วิทยำกร และวัสดุอุปกรณ์ในกำรจัดกิจกรรมเข้ำค่ำยและจัดอบรม ผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครูและ
ผปู้ กครองรว่ มมือกันเอำใจใสล่ กู หลำน ให้คำแนะนำส่ังสอนไปในทิศทำงเดียวกันจึงทำให้กำรดำเนินงำนบรรลุเป้ำหมำย ส่งผล
ให้คุณภำพตวั บง่ ชีท้ ี่ ๒ ผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรมและคำ่ นยิ มทพี่ งึ ประสงค์ อยใู่ นระดับคุณภำพดีมำก

๑๖

ตวั บ่งชีท้ ่ี ๓ ผู้เรียนมคี วำมใฝ่รู้ และเรยี นรู้อย่ำงต่อเนอ่ื ง (น้ำหนัก ๑๐ คะแนน)

ตวั บง่ ชย้ี อ่ ย นำ้ หนกั คะแนน ตอ้ ง ระดบั คณุ ภำพ ดี ดมี ำก
(คะแนน) ทไ่ี ด้ ปรบั ปรงุ ตอ้ ง
เรง่ ดว่ น ปรบั ปรงุ พอใช้ 

๓.๑ ผู้เรียนค้นคว้ำหำควำมรู้จำกกำรอ่ำนและ ๕.๐๐ ๔.๘๔ 
ใชเ้ ทคโนโลยีสำรสนเทศ ๕.๐๐ ๔.๘๙
๓.๒ ผเู้ รยี นเรยี นรผู้ ำ่ นประสบกำรณต์ รงร่วมกบั ๑๐.๐๐ ๙.๗๓
ผู้อน่ื ทง้ั ในและนอกสถำนศกึ ษำ

ผลรวมคะแนนตวั บง่ ชท้ี ี่ ๓

เหตผุ ลทที่ ำใหส้ ถำนศกึ ษำมผี ลประเมนิ ตวั บง่ ชี้ที่ ๓ อยู่ในระดบั คณุ ภำพดมี ำก

ผู้เรียนได้เรียนรู้จำกกำรอ่ำน โดยเข้ำอ่ำนหนังสือในห้องสมุดและมีกำรบันทึกกำรอ่ำนสัปดำห์ละ ๑ คร้ังได้เรียนรู้
จำกกำรใช้คอมพิวเตอร์ อย่ำงน้อยสัปดำห์ละ ๑ ครั้ง ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่ำนประสบกำรณ์ตรงร่วมกับเพื่ยนในสถำนศึกษำ
เชน่ กำรชมกำรแสดงดนตรี กำรทำโครงงำน กำรลงมือปฏิบัติงำนโครงงำน กำรศึกษำแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน เช่น ลำนภำษำ
ลำน ICT ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องแสดงผลงำนของกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ต่ำงๆ จุดบริกำรสืบดันข้อมูลอินเทอร์เน็ตใน
บริเวณสถำนศึกษำ โรงผลิตน้ำด่ืม ร้ำนค้ำในสถำนศึกษำ ป้ำยนิเทศหน้ำอำคำรเรียน ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่ำนประสบกำรณ์ตรง
ร่วมกับเพอื่ น นอกสถำนที่ โดยกำรทศั นศึกษำตำมควำมสนใจของผู้เรยี น ซึง่ ผำ่ นกำรเลือกของแตล่ ะชนั้ เรียน เช่น ผำเทิบ ภูจ้อ
กอ้ ตลำดอินโดจีน สะพำนไทยลำวบ้ำนเชียง วัดคำชะโนด พระธำตุพนม วัดพุทธบุตร พิพิธภัณฑ์ใดโนเสำร์ วัดใหญ่ชัยมงคล
บงึ พลำญชยั หมูบ่ ำ้ นงูจงอำง เข่ือนอบุ ลรัตน์ ฯลฯ ผ้เู รียนทุกคนได้ทำบันทึกจำกกำรทัศนศกึ ษำ สถำนศกึ ษำได้รับกำรสนบั สนนุ
จำกหน่วยงำนตันสังกดั โดยกำรดำเนินงำนโครงกำรห้องเรียนตน้ แบบ กำรนำเทคโนโลยสี ำรสนเทศสนับสนนุ กำรเรยี นกำรสอน
มีเครื่องคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในกำรเรียนอย่ำงเพียงพอ มีห้องสมุดท่ีได้มำตรฐำน ซึ่งได้รับกำรสนับสนุนจำกองค์กรภำยนอก
มีโครงกำรรักกำรอ่ำน มีกำรส่งเสริมผู้เรียนได้มีโอกำสทำกิจกรรมโครงงำน มีโครงกำรทัศนศึกษำ โครงกำรส่งเสริมวิชำชีพ
ผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครูและผู้ปกครองร่วมมือกันเอำใจใส่กำรดำเนินกิจกรรมเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ของผู้เรียน จึงทำให้
กำรดำเนินงำนบรรลุเป้ำหมำย ส่งผลให้คุณภำพตัวบ่งช้ีท่ี ๓ ผู้เรียนมีควำมใฝรู้ และเรียนรู้อย่ำงต่อเน่ือง อยู่ในระดับ
คุณภำพดมี ำก

๑๗

ตวั บ่งชที้ ่ี ๔ ผเู้ รยี นคดิ เปน็ ทำเปน็ (นำ้ หนกั ๑๐ คะแนน)

ระดบั คณุ ภำพ

นำ้ หนกั คะแนน ตอ้ งปรบั ตอ้ ง

ตวั บ่งชยี้ อ่ ย (คะแนน) ทไี่ ด้ ปรุง ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดี

เรง่ ดว่ น มำก

๔.๑ ผู้เรียนมีควำมสำมำรถด้ำนกำรคิด ๕.๐๐ ๔.๕๐ 

๔.๒ ผู้เรียนมีควำมสำมำรถในกำรปรับตัว ๕.๐๐ ๔.๘๔ 

เขำ้ กับสังคม

ผลรวมคะแนนตวั บง่ ชที้ ี่ ๔ ๑๐.๐๐ ๙.๓๔ 

เหตผุ ลทท่ี ำใหส้ ถำนศกึ ษำมผี ลประเมนิ ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๔ อยู่ในระดบั คณุ ภำพดมี ำก

ผู้เรียนสำมำรถคดิ วิเดรำะห์ คดิ สังเครำะหเ์ ป็น สรุปควำมคดิ รวบยอดได้ กำหนดเป้ำหมำยและแนวทำงกำรตดั สนิ ใจใน
กำรแก้ปญั หำ มคี วำมคิดสรำ้ งสรรค์ และคิดแก้ปญั หำได้ โดยพจิ ำรณำจำกกำรจดั ทำโครงงำนเข้ำประกวด กำรตอบปัญหำทำง
วิทยำศำสตร์ คณิตศำสตร์ สถำนศกึ ษำมีกำรดำเนนิ กำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรคิดของผู้เรียนตำมที่กำหนดในหลักสูตร
แกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ จำกรำยงำนกำรประเมินตนเองปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ ผู้เรียนมีผลกำร
ประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรคิดอยู่ในระดบั ดขี ้ึนไป รอ้ ยละ ๘๙.๙๐ สถำนศึกษำจัดทำโครงกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนรู้กลุ่ม
สำระกำรเรียนรู้วิทยำตำสตร์ คณิดตำสตร์ ภำษำด่ำงประเทศ และกลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี
มีกำรแข่งขันกำรจัดทำโครงงำน กิจกรรมแข่งขันหุ่นยนต์ กิจกรรมแข่งขันทักษะทำงวิชำกำรในงำนแสดงศิลปหัตถกรรม
นักเรียน เมื่อประเมินจำกกำรจัดทำโครงงำนเข้ำประกวด กำรตอบปัญหำทำงวิทยำศำสตร์ คณิตศำสตร์ ผู้เรียนสำมำรถ
ทำงำนรว่ มกับผอู้ ่นื ได้ระดบั ดีมำก สถำนศึกษำมีกำรดำเนินกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนควำมสำมำรถในกำรปรับตัวเข้ำกับ
สังคมของผู้เรียน ตำมที่กำหนดในหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ จำกข้อมูลเชิงประจักษ์
และรำยงำนกำรประเมินตนเอง พบว่ำ ผู้เรียนมีผลกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรปรับตัวเข้ำกับสังคมในระดับดีขึ้นไป
รอ้ ยละ ๙๖.๘๖ ทงั้ น้ีเป็นผลจำกกำรดำเนนิ งำนตำมโครงกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรยี นรทู้ กุ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ซ่ึงมีกิจกรรมฝึก
ควำมคิด กิจกรรมแข่งขันทักษะทำงวิชำกำร กิจกรรมศึกษำ คันคว้ำ รำยงำน กิจกรรมมอบหมำยให้ผู้เรียนทำงำนเป็นกลุ่ม
กิจกรรมฝึกกระบวนกำรคิดโดยให้อ่ำนข่ำววิเครำะห์ข่ำว ให้เล่ำข่ำวประจำวัน ผู้เรียนวำดภำพระบำยสีภำพตำมจินตนำกำร
ตำมท่ีกำหนดในแผนปฏิบัติกำรปีกำรศึกษำ ๒๕๕๒, ๒๕๕๓ และปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ ทุกโครงกำรและกิจกรรมได้รับกำร
สนับสนุนจำกผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครู ผู้เรียน ผ้ปู กครอง และคณะกรรมกำรสถำนศึกษำเปน็ อยำ่ งดี มีกำร กำกับ ติดตำม
ประเมินผลและนำผลกำรประเมินไปพัฒนำงำนอย่ำงต่อเน่ือง ทำให้ผลกำรประเมินตัวบ่งช้ีที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็นทำเป็น อยู่ใน
ระดบั คุณภำพดีมำก

๑๘

ตวั บง่ ชที้ ่ี ๕ ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นของผเู้ รียน (น้ำหนกั ๑๐ คะแนน)

นำ้ หนกั คะ ตอ้ ง ระดบั คณุ ภำพ
ตอ้ ง
ตวั บ่งชยี้ อ่ ย (คะแนน) แนน ปรบั ปรบั พอ ดี ดี
ปรงุ ใช้ มำก
ทไ่ี ด้ ปรุง

เร่ง

ดว่ น

๕.๑ ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี นกลุ่มสำระกำร

เรยี นรู้ภำษำไทย ในระดบั ชั้นป.๖ ม.๓ และ ม.๖ ๒.๕๐ ๑.๔๖ 

๕.๒ ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรยี นกลุ่มสำระกำร 

เรยี นรคู้ ณติ ศำสตร์ย ในระดับชนั้ ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ ๒.๕๐ ๑.๑๐ 

๕.๓ ผ้เู รยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนกลุ่มสำระกำร 

เรียนรู้วทิ ยำศำสตร์ ในระดับชนั้ ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ ๒.๕๐ ๐.๕๗

๕.๔ ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรยี นกลุม่ สำระกำร 

เรยี นรสู้ ังคมศกึ ษำ ในระดับชัน้ ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ ๒.๕๐ ๐.๘๑

๕.๕ ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นกลุม่ สำระกำร

เรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษำและพลศกึ ษำ ในระดับชนั้ ป.๖ ม.๓ ๒.๕๐ ๑.๔๗

และ ม.๖

๕.๖ ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นกลุ่มสำระกำร

เรยี นรศู้ ิลปะ ในระดบั ช้นั ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ ๒.๕๐ ๐.๘๙

๕.๗ ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรยี นกลุ่มสำระกำร

เรียนรู้กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ๒.๕๐ ๐.๙๘

ในระดับช้นั ป.๖ ม.๓ และ ม.๖

๕.๘ ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นกลุ่มสำระกำร

เรียนรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ ในระดบั ชัน้ ป.๖ ๒.๕๐ ๐.๙๔

ม.๓ และ ม.๖

ผลรวมคะแนนตวั บง่ ชที้ ่ี ๕ ๒๐.๐๐ ๘.๒๒

เหตผุ ลทที่ ำใหส้ ถำนศึกษำมผี ลประเมนิ ตวั บง่ ชี้ที่ ๕ อยใู่ นระดบั คณุ ภำพพอใช้

ผู้เรียนระดบั ช้ันมธั ยมศึกษำปีท่ี ๓ และระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษำปีที่ 6 ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๕๔ มีผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นของ
ผู้เรียนจำกผลกำรทดสอบ 0-NET ในภำพรวมมีระดับคุณภำพพอใช้ และต้องปรับปรุง ต่ำกว่ำระดับมำตรฐำนของ สมศ.
ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สถำนศึกษำจัดทำโครงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ ส่งเสริมให้
ผู้เรยี นท่ีเรียนออ่ นได้รับกำรสอนเสริม ไดเ้ รยี นรูจ้ ำกกำรฝกึ ประสบกำรณ์ตรง ไดร้ ับดวำมรู้จำกวิทยำกรท้ังภำยในและภำยนอก
โครงกำรส่งเสริมควำมเป็นเลิศทำงวิชำกำร ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เข้ำร่วมกำรประกวด แข่งขันทักษะทำงวิชำกำรในระดับ
สหวิทยำเขตระดับเขตพ้นื ทกี่ ำรศึกษำระดบั ภำคตะวนั ออกเฉียงเหนอื และระดับประเทศเขำ้ รว่ มกิจกรรมในกำรจัดนิทรรศกำร
ทำงวิชำกำรระดับอุดมศึกษำชมนิทรรศกำรท้ังภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ ตำมที่ได้กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติกำร

๑๙

ปีกำรศึกษำ๒๕๕๒,๒๔๕๓ และปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครู และคณะกรรมกำรสถำนศึกษำให้
กำรส่งเสริมและสนับสนุนเป็นอย่ำงดี กำรดำเนินงำนมีกำร กำกับ ติดตำม ประเมินผล และนำผลกำรประเมินไปพัฒนำงำน
อย่ำงต่อเน่ือง แต่ไม่บรรลุผลสำเร็จตำมเป้ำหมำย เนื่องจำกผู้เรียนไม่เห็นควำมสำคัญของกำรทดสอบโดยเฉพำะผู้เรียนใน
ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี ๖ ที่ได้รับกำรจัดสรรเข้ำศึกษำต่อในระดับอุดมศึกษำ ส่งผลให้ผลกำรทดสอบระดับชำติ (O-NET)
ทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ต่ำกว่ำระดับดี ผลกำรประเมิน ตัวบ่งช้ีที่ ๕ ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนของผู้เรียน อยู่ในระดับ
คณุ ภำพพอใช้

ข้อเสนอแนะสำคัญเพ่อื กำรพัฒนำ

ผู้เรียนควรได้รบั กำรพฒั นำใหม้ ผี ลสมั ฤทธทิ์ ำงเรยี นใหส้ งู ขน้ึ ในทกุ กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ โดยกำรกระตุ้นให้ผู้เรียนเห็น
ควำมสำคญั ของกำรสอบ โดยครูควรชี้แจงทำควำมเข้ำใจร่วมกันเก่ียวกับวัตถุประสงค์และเป้ำหมำยของกำรสอบ เพ่ือพัฒนำ
และสอบเพือ่ ตัดสิน สถำนศกึ ษำควรวำงแผนจัดทำโครงกำรพิเศษที่มุ่งเน้นกำรแก้ปัญหำในเร่ืองใดเร่ืองหนึ่งอย่ำงเป็นรูปธรรม
โดยเฉพำะโครงกำรท่ีมุ่งยกระดับคุณภำพผลสัมฤทธ์ิให้สูงขึ้น ควรแต่งดั้งคณะทำงำนเพ่ือวิเครำะห์หำสำเหตุท่ีทำให้ผู้เรียนมี
ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรยี น และผลกำรทดสอบระดับชำติ (O NET) อยู่ในระดับคุณภำพพอใช้ นำผลมำวำงแผนพัฒนำอย่ำงเป็น
ระบบทีต่ อ่ เนอ่ื งยั่งยนื อกี ทง้ั วิเครำะห์ขอ้ ทดสอบและวิเครำะห์ผู้เรยี นเป็นรำยกรณี เพือ่ หำทำงแกไ้ ขควบคู่กันไปด้วย

๒๐

ตัวบง่ ช้ที ี่ ๖ ประสิทธผิ ลของกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ (นำ้ หนัก ๑๐ คะแนน)

ระดบั คณุ ภำพ

ตวั ทบ่ี ง่ ชยี้ อ่ ย นำ้ หนกั คะแนน ตอ้ ง ต้อง
(คะแนน) ทไ่ี ด้ ปรบั ปรงุ ปรบั พอใช้ ดี ดมี ำก

เรง่ ดว่ น ปรงุ

๖.๑ ประสทิ ธผิ ลกำรดำเนนิ กำรของสถำบนั ๕.๐๐ 
ศึกษำ ๕.๐๐

๖.๒ กระบวนกำรจดั กำรเรียนร้ขู องครู ๕.๐๐ ๕.๐๐ 

ผลรวมคะแนนตวั บง่ ชท้ี ่ี๖ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐

เหตผุ ลท่ีทำใหส้ ถำนศึกษำมีผลประเมินตัวบง่ ช้ีที่ ๖ อยใู่ นระดับคุณภำพพอดีมำก

สถำนศกึ ษำสง่ ครูทกุ คนเข้ำรับกำรฝึกอบรมเพ่ือพัฒนำตนเองในวิชำที่สอนไม่น้อยกว่ำ ๒๐ ชั่วโมงทุกปีสถำนศึกษำมี
กำรประเมนิ แผนกำรจัดกำรเรียนรขู้ องครูทุกคน ภำคเรียนละ ๑ ครั้ง มีกำรประเมินกำรจัดกำรเรียนรู้ของครูทุกคน ภำคเรียน
ละ ๑ คร้ัง มีกำรประเมินแบบวัด แบบทดสอบของครูทุกคน สถำนศึกษำนำผลกำรประเมินข้อ ๑ ถึงข้อ ๔ ไปพัฒนำอย่ำง
ตอ่ เนื่องและครทู ุกคนวิเครำะหห์ ลกั สูตร สถำนศึกษำมีครูทง้ั หมด จำนวน๑๒๔ คน ได้สุม่ ตวั อยำ่ งมำจำนวนร้อยละ ๓๐ เท่ำกับ
๓๘ คน ได้ดำเนินกำรตำมเกณฑ์พิจำรณำครบทั้ง ๘ ข้อได้แก่ วิเครำะห์ผู้เรียนเป็นรำยบุคคล จัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้
ครูจัดกิจกรรมที่หลำกหลำยให้แก่ผู้เรียน จัดห้องเรียนที่เอื้อต่อกำรเรียนกำรสอน มีสื่อประกอบกำรเรียนกำรสอนอย่ำง
หลำกหลำย และนำภมู ปิ ัญญำทอ้ งถน่ิ มำใชใ้ นกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน มีกำรประเมินผลกำรเรียนอย่ำงหลำกหลำยวิธี
ได้แก่ สังเกตสัมภำษณ์ ตรวจผลงำน ทดสอบ มีกำรสอนซ่อมเสริมผู้ท่ีเรียนอ่อน กำรพัฒนำสื่อและปรับเปล่ียนวิธีสอน
ครมู ีผลงำนวจิ ัยในชั้นเรียน และนำมำพัฒนำผู้เรียนเป็นระบบ มีควำมต่อเน่ืองอย่ำงสม่ำเสมอ จัดบรรยำกำศเอื้อต่อกำรเรียนรู้
ผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครู คณะกรรมกำรสถำนศึกษำและชุมชน ให้ควำมร่วมมือดีมำกสถำนศึกษำจัดทำแผนปฏิบัติกำร
ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ มีโครงกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ๘ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ โดยครูจัดทำแผนกำรจัดกำร
เรียนรู้ ผลิตส่ือกำรเรียนกำรสอน วัดผลประเมินผลหลำกหลำยวิธี มีกำรบันทึกหลังกำรส อน ตำมจุดประสงค์กำรเรียนรู้
นำผู้เรียนท่ีเรียนอ่อนไปปรับปรุงแก้ไขอย่ำงต่อเนื่อง และโครงกำรส่งเสริมควำมเป็นเลิศทำงวิชำกำรฝึกทักษะผู้เรียนท่ีมี
ควำมสำมำรถพิเศษ เข้ำร่วมแข่งขันในระดับต่ำงๆโครงกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน กิจกรรมฝึกทักษะกำรทำ
แบบทดสอบแตล่ ะกลมุ่ สำระเรียนร้โู ครงกำรหอ้ งสมดุ ออนไลน์ จดั หำเครื่องคอมพิวเตอร์ให้ผู้เรียนได้สืบค้นข้อมูลอย่ำงพอเพียง
โครงกำรวจิ ยั เพ่อื กำรศกึ ษำและพัฒนำ ครูไดน้ ำปญั หำจำกบันทกึ หลงั สอนไปปรับปรุงแก้ไขผู้เรียนเป็นรำยบุคคล โครงกำรสอน
หลักสูตรท้องถ่ินผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครู รวมกับคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ และชุมชนได้จัดทำหลักสูตรท้องถ่ิน
ได้แก่ กำรเล้ียงหมูหลุม โครงกำรพัฒนำระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็นรำยบุคคล และประสำนผู้ปกครอง
เป็นรำยบุคคลอย่ำงต่อเนื่อง ส่งผลให้กำรประเมินประสิทธิผลของกำรจัดกำรเ รียนกำรสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
อยู่ในระดับคุณภำพดีมำก

๒๑

ตัวบง่ ชี้ท่ี ๗ ประสิทธภิ ำพของกำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรพฒั นำสถำนศึกษำ (น้ำหนกั ๕ คะแนน)

ระดบั คณุ ภำพ

ตวั ทบ่ี ง่ ชย้ี อ่ ย นำ้ หนกั คะแนน ต้อง ตอ้ ง ดีมำก
(คะแนน) ที่ได้ ปรบั ปรงุ ปรบั พอใช้ ดี

เรง่ ดว่ น ปรุง

ข้อท่ี ๑ ประสิทธิภำพกำรบริหำรจัดกำรตำม ๒.๐๐ ๒.๐๐ 
บทบำทหนำ้ ท่ขี องผบู้ ริหำรสถำนศึกษำ
๑.๐๐ ๐.๘๐
ข้อท่ี ๒ ประสิทธิภำพของคณะกรรมกำร
สถำนศกึ ษำข้นั พ้ืนฐำน ๒.๐๐ ๒.๐๐

ข้อที่ ๓ บรรยำกำศและสภำพแวดล้อมของ ๕.๐๐ ๔.๘๐
สถำนศึกษำ

ผลรวมคะแนนตวั บ่งชท้ี ี่ ๗

เหตุผลท่ีทำใหส้ ถำนศกึ ษำมผี ลประเมินตวั บ่งช้ีท่ี ๗ อยู่ในระดบั คุณภำพดีมำก

สถำนศึกษำมีคำสั่งแต่งต้ังมอบหมำยงำน เป็นลำยลักษณ์อักษร จัดโครงสร้ำงกำรบริหำรงำนเป็น ๔ กลุ่ม คือ
กลุ่มบริหำรวิชำกำร กลุ่มอำนวยกำร กลุ่มบริหำรกิจกำรนักเรียน และกลุ่มบริหำรทั่วไปสถำนศึกษำจัดทำแผนปฏิบัติกำร
ปีกำรศึกษำ ๒๕๕๒, ๒๕๕๓ และปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ ซึ่งมีโครงกำรและกิจกรรมท่ีได้รับควำมเห็นชอบจำกคณะกรรมกำร
สถำนศึกษำ คอื โครงกำรพัฒนำกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน ๘ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้โดยครูจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ผลิตสื่อ
กำรเรยี นกำรสอน วัดผลประเมินผลหลำกหลำยวธิ ี บันทึกหลังกำรสอนตำมจดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ และนำผเู้ รียนท่เี รยี นออ่ นไป
ปรับปรุงแก้ไขอย่ำงต่อเน่ือง โครงกำรส่งเสริมควำมเป็นเลิศทำงวิชำกำร ฝึกทักษะให้ผู้เรียนที่มีควำมสำมำรถพิเศษเข้ำร่วม
แข่งขันในระดับต่ำง ๆ โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียน กิจกรรมฝึกทักษะกำรทำแบบทดสอบแต่ละกลุ่มสำระกำร
เรียนรู้ โครงกำรห้องสมุดออนไลน์ ได้จัดหำเคร่ืองคอมพิวเตอร์ไว้ให้ผู้เรียนได้สืบค้นข้อมูลอย่ำงพอเพียง โครงกำรวิจัยเพื่อ
กำรศกึ ษำและพฒั นำ ครูได้นำปัญหำจำกบนั ทกึ หลังสอนไปปรบั ปรุงแกไ้ ขผ้เู รียนเปน็ รำยบคุ คล โครงกำรสอนหลักสูตรท้องถ่ิน
ผู้บริหำร ครู ร่วมกบั กรรมกำรสถำนศึกษำและชมุ ชนไดจ้ ดั ทำหลักสูตรทอ้ งถ่นิ คือ กำรเลยี้ งหมหู ลุม โครงกำรส่งเสริมคุณธรรม
จริยธรรมได้จัดค่ำยพัฒนำคุณธรรม จริยธรรมให้กับผู้เรียน ได้แก่ เร่ืองกำรป้องกันสำรเสพติด พฤ ติกรรมชู้สำว โครงกำร
สง่ เสริมอนุรักษแ์ ละเผยแพรว่ ัฒนธรรม ผเู้ รยี นได้เขำ้ ร่วมกิจกรรม ไดแ้ ก่ งำนแห่เทยี นเขำ้ พรรษำ เทศกำลงำนง้ิวโครงกำรเย่ียม
บ้ำนนักเรียน ครูประจำหมู่บ้ำนออกเยี่ยมบ้ำนผู้เรียน โครงกำรพัฒนำอำคำรสถำนที่ จัดแหล่งเรียนรู้สวนหย่อม
ลำนแลกเปล่ียน โครงกำรประชุมผู้ปกครอง ได้ประชุมผู้ปกครองทุกช้ันเรียน จัดกิจกรรมกำรแข่งขันงำนศิลปหัตถกรรม
นักเรียน กิจกรรมชุมนุม กิจกรรมลูกเสือ ยุวกำชำด ผู้บำเพ็ญประโยชน์และรักษำดินแดน งำนประกันคุณภำพกำรศึกษำ
ได้จัดทำกำรประกันคุณภำพภำยในทุกปีกำรศึกษำ สถำนศึกษำมีโครงกำรและกิจกรรมสอดคล้องกับสภำพปัญหำ กำหนด
ผู้รับผิดชอบ จัดทำปฏิทินปฏิบัติงำน มีกำรนิเทศติดตำม ประเมินผล และนำผลกำรประเมินไปปรับปรุงแก้ไขพัฒนำอย่ำง
ต่อเน่ือง ผบู้ รหิ ำรสถำนศึกษำ คณะครู ผ้เู รียน ผูป้ กครองและคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ทุกฝ่ำยให้ควำมรว่ มมือดี ส่งผลให้กำร
ประเมินตัวบ่งชี้ท่ี ๗ ประสทิ ธิภำพของกำรบรหิ ำรจดั กำรตำมบทบำทหน้ำที่ของผูบ้ ริหำรสถำนศึกษำ อยู่ในระดบั คณุ ภำพดมี ำก

๒๒

ตวั บ่งชี้ที่ ๘ พัฒนำกำรของกำรประกนั คณุ ภำพภำยในสถำนศกึ ษำและตน้ สงั กดั (น้ำหนกั ๕ คะแนน)

ระดบั คณุ ภำพ

ตวั ทบี่ ง่ ชยี้ อ่ ย นำ้ หนกั คะแนน ต้อง ต้อง
(คะแนน) ที่ได้ ปรบั ปรงุ ปรบั พอใช้ ดี ดีมำก

เรง่ ดว่ น ปรุง

๘.๑ ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในโดย ๒.๕๐ ๒.๔๓

ตน้ สงั กดั

๘.๒ พัฒนำกำรของระบบกำรประกัน ๒.๕๐ ๒.๕๐

คณุ ภำพภำยในของสถำนศึกษำ

ผลรวมคะแนนตวั บ่งชที้ ี่ ๘.๑ + ๘.๒ ๕.๐๐ ๔.๙๓ 

เหตุผลท่ที ำให้สถำนศึกษำมีผลประเมนิ ตวั บ่งช้ที ี่ ๘ อยู่ในระดับคณุ ภำพดีมำก

สถำนศกึ ษำได้กำหนดเป้ำหมำยในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำของสถำนศึกษำไว้ ๑๕ มำตรฐำนตำมนโยบำยของ
สำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร โดยมีโครงกำรประกันคุณภำพภำยใน ได้มีโครงกำรและ
กจิ กรรมครอบคลุมสภำพปัจจุบันปัญหำและควำมต้องกำร มีผู้รับผิดชอบ มีปฏิทินปฏิบัติงำน มีกำรนิเทศติดตำมประเมินผล
นำผลไปพัฒนำได้ดำเนินกำรทุกปี ทุก ๓ ปีกำรศึกษำ สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต ๒๔ ได้มำประเมินกำร
ประกันคุณภำพภำยใน ๑๕ มำตรฐำน เน่ืองจำกสถำนศึกษำได้จัดทำประกันคุณภำพภำยในทุกปี ดำเนินกำรครอบคลุมตำม
กฎกระทรวงฯ ท้ัง ๘ ด้ำน คือ มีมำตรฐำนกำรศึกษำ มีแผนปฏิบัติกำรประจำปี ดำเนินกำรตำมแผนมีกำรบริหำรครบวงจร
มีกำรประเมินผลตำมมำตรฐำน มีกำรรำยงำนประจำปี มีกำรจัดทำรำยงำนและมีกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำอย่ำงต่อเนื่อง
สถำนศึกษำจัดทำแผนปฏิบัติกำรปีกำรศึกษำ ๒๕๕๒, ๒๕๕๓ และปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ มีโครงกำรและกิจกรรมส่งเสริมกำร
ประกันคณุ ภำพภำยใน ได้แก่ โครงกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรียนกำรสอน ๘ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้โครงกำรส่งเสริมควำมเป็นเลิศ
ทำงวิชำกำร โครงกำรห้องสมุดออนไลน์ โครงกำรวิจัยเพ่ือกำรศึกษำและพัฒนำโครงกำรพัฒนำส่ือนวัตกรรม โครงกำรสอน
หลักสูตรท้องถิ่น โครงกำรรำยงำนประเมินตนเอง โครงกำรรำยงำนปรับปรุงหลักสูตรสถำนศึกษำ โครงกำรพัฒนำอำคำร
สถำนท่ี โครงกำรประชมุ ผ้ปู กครอง กจิ กรรมกำรแข่งขนั งำนศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรยี น กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน กิจกรรมงำนระบบ
ดูแลช่วยเหลือนักเรียน งำนจัดกำรเรียนกำรสอนและพัฒนำกระบวนกำรเรียนรู้ งำนประกันคุณภำพกำรศึกษำงำนพัฒนำ
บคุ ลำกรและเสรมิ สรำ้ งประสทิ ธิภำพกำรปฏิบัตงิ ำน ผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง คณะครู คณะกรรมกำรสถำนศึกษำและ
ชุมชน ให้ควำมร่วมมือดีมำกส่งผลให้กำรประเมินตัวบ่งชี้ท่ี ๘ พัฒนำกำรของกำรประกันคุณภำพภำยในโดยสถำนศึกษำและ
ตนั สังกัด อยใู่ นระดบั คุณภำพดมี ำก

๒๓

๔.๒) กลมุ่ ตวั บง่ ชี้อัตลกั ษณ์

ตัวบ่งช้ที ี่ ๙ ผลกำรพฒั นำให้บรรลุตำมปรัชญำ ปณธิ ำนวิสยั ทัศน์ พันธกจิ และวตั ถุประสงคข์ องกำร

จดั ต้งั สถำนศึกษำ (นำ้ หนัก ๕ คะแนน)

ตวั ทบ่ี ง่ ช้ี นำ้ หนกั ระดบั คณุ ภำพ ดีมำก
(คะแนน) คะแนน ตอ้ ง ต้อง
ที่ได้ ปรบั ปรงุ ปรบั พอใช้ ดี

เรง่ ดว่ น ปรุง

๙. ผลกำรพัฒนำให้บรรลุตำมปรัชญำ ๕.๐๐ ๕.๐๐ 
ป ณิ ธ ำ น / วิ สั ย ทั ศ น์ พั น ธ กิ จ แ ล ะ 
วัตถปุ ระสงคข์ องกำรจัดตัง้ สถำนศึกษำ ๕.๐๐ ๕.๐๐

ผลรวมคะแนนตวั บง่ ชที้ ่ี ๙

เหตุผลท่ีทำใหส้ ถำนศึกษำมีผลประเมินตัวบง่ ช้ีท่ี ๙ อยูใ่ นระดับคณุ ภำพดีมำก

สถำนศึกษำกำหนดปรัชญำ คือ “แสงสว่ำงเสมอด้วยปัญญำไม่มี” วิสัยทัศน์ คือ โรงเรียนพรสวรรค์วิทยำคม จัด
กำรศกึ ษำพัฒนำผู้เรยี นใหม้ คี ุณภำพมำตรฐำน ในระดบั ประชำคมอำเซียนภำยในปี ๒๕๕๘ พนั ธกิจ คอื จัดกระบวนกำรเรียนรู้
ให้สอดคล้องกับพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ พ.ศ.๒๕๔๒ และหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน พ.ศ. ๒๕๕๑
พัฒนำผู้เรยี นให้มีควำมรักชำติ ศำสน์ กษัตริย์ มีระเบียบวินัย คุณธรรมจริยธรรม ควำมเป็นเลิศทำงวิชำกำร และสืบสำนงำน
ตำมแนวพระรำชดำริ พฒั นำคุณภำพผู้เรียน โดยพัฒนำกระบวนกำรเรียนรู้ พัฒนำสื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีทำงกำรศึกษำ
และนำภูมิปัญญำท้องถ่ินมำใช้กำรจัดกำรเรียนกำรสอนตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้คุณธรรม
พื้นฐำนในกำรดำรงชีวิต สำมำรถสร้ำงองค์ควำมรู้ได้เองอย่ำงต่อเน่ือง และมีประสิทธิภำพ พัฒนำภูมิทัศน์ จัดบรรยำกำศ
ทำงกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ให้เป็นสังคมแห่งกำรเรียนรู้ และเอ้ือต่อผู้เรียนทุกๆ ด้ำน พัฒนำกำรบริหำรจัดกำรให้เข้มแข็ง
ทันสมัย และกำรมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง โดยเน้นกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ กำรบริหำรโดยใช้โรงเรียนเป็นฐำน สร้ำง
ควำมตระหนักให้ชมุ ชนเหน็ ควำมสำคญั มสี ว่ นร่วมในกำรพัฒนำกำรศึกษำวัตถปุ ระสงค์ เพ่อื พัฒนำสถำนศึกษำให้ได้มำตรฐำน
และสำมำรถบริหำรจดั กำรได้อย่ำงมีประสทิ ธภิ ำพ/ประสิทธิผล เพ่อื พัฒนำคุณภำพผ้เู รียนใหเ้ ปน็ ไปตำมจดุ มุ่งหมำย/เป้ำหมำย
ของหลักสูตร เพื่อพัฒนำผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครู บุคลำกรทำงกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ให้เป็นบุคลำกรมืออำชีพ มี
จิตสำนึกในกำรปฏิบัติหน้ำที่ สถำนศึกษำได้จัดทำแผนปฏิบัติกำรปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ ประกอบไปด้วยโครงกำรและกิจกรรม
คอื โครงกำรสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ได้จัดกิจกรรมกำรไหว้สวย กิจกรรมฝึกพูดไพเรำะ กิจกรรมมำรยำทไทยกิจกรรมเดิน
แถวเข้ำเรียน กจิ กรรมเดินแถวกลบั บำ้ น กิจกรรม "เก็บก่อนกลับ" โครงกำรพัฒนำระบบเทคโนโลยีสำรสนเทศ มีกำรปรับปรุง
จดั หำระบบเครอื ขำ่ ยอินเทอรเ์ น็ตควำมเรว็ สูงไวค้ อยบริกำรผ้เู รยี นไดส้ บื ค้นข้อมูลโครงกำรห้องสมุดออนไลน์ โครงกำรส่งเสริม
ควำมเป็นเลิศทำงวิชำกำร โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนครูมีแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ มีกำรตรวจแผนกำรจัดกำร
เรียนรู้ มีสื่อประกอบ มีกำรวัดผลประเมินผล นำผลไปพัฒนำกิจกรรมกำรแข่งขันงำนศิลปหัตถกรรมนักเรียน ผู้บริหำร
สถำนศึกษำ คณะครู ผู้ปกครอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำและชุมชนให้ควำมร่วมมือ ส่งผลให้เกิดผลกำรดำเนินงำนเป็นไป

๒๔

ตำมเกณฑ์พิจำรณำ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในกำรกำหนดแผนปฏิบัติกำร ได้ระบุ
เป้ำหมำย กลยทุ ธส์ อดคลอ้ ง ปรัชญำ ปณิธำน/วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ และวัตถปุ ระสงค์ โดยได้รบั ควำมเห็นชอบจำกคณะกรรมกำร
สถำนศกึ ษำมีกำรสรำ้ งระบบกำรมีส่วนร่วมของผู้เรียน คณะครู ผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ ผู้ปกครอง คณะกรรมกำร

ตวั บง่ ชที้ ี่ ๑๐ ผลกำรพฒั นำตำมจดุ เน้นและจุดเดน่ ทสี่ ่งผลสะทอ้ นเปน็ เอกลกั ษณ์ของสถำนศกึ ษำ

(น้ำหนัก ๕ คะแนน)

ตวั ทบ่ี ง่ ช้ี นำ้ หนกั คะแนน ตอ้ ง ระดบั คณุ ภำพ
(คะแนน) ที่ได้ ปรบั ปรงุ ตอ้ ง
เรง่ ดว่ น ปรบั พอใช้ ดี ดมี ำก
ปรงุ 

๑๐. ผลกำรพัฒนำตำมจุดเน้นและจุดเด่นที่ ๕.๐๐
ส่งผลสะท้อนเปน็ เอกลักษณ์ของสถำนศึกษำ ๕.๐๐

ผลรวมคะแนนตวั บ่งชที้ ่ี ๑๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐ 

เหตผุ ลทที่ ำใหส้ ถำนศกึ ษำมผี ลประเมนิ ตวั บง่ ช้ีท่ี ๑๐ อย่ใู นระดบั คณุ ภำพดีมำก

ผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครู ผู้ปกครอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำชุมชน ร่วมกันกำหนดจุดเน้นจุดเด่น คือ “เก่ง
ดำ้ นศิลปะ ดนตรแี ละกฬี ำ” สถำนศึกษำได้ดำเนนิ กำรจัดทำแผนปฏบิ ัติกำรประจำปีกำรศึกษำ๒๕๕๔ ให้สอดคล้องกับจุดเน้น
จุดเด่น คือ โครงกำรแข่งขันกีฬำภำยใน จัดแข่งขันกีฬำและกรีฑำตำมคณะสีโครงกำรแข่งขันกีฬำภำยนอก ได้ส่งตัวแทน
นักกีฬำเขำ้ ร่วม กำรแข่งขนั ในระดับต่ำงๆ โครงกำรพัฒนำสุขภำพจิตเยำวชนไทยต้ำนภัยยำเสพติดค่ำย "ดนตรี กวี ศิลป์" จัด
กิจกรรมดนตรี กำรวำดภำพ โดยมีศิลปินหลำยสำขำมำให้ควำมรู้ กิจกรรมกำรแข่งขันกีฬำสมเด็จพิทยำคมคัพ กิจกรรมกำร
แขง่ ขนั งำนศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน สง่ เสริมผู้เรยี นท่มี คี วำมสำมำรถพิเศษเข้ำร่วมกำรแข่งขันในระดับภำค และระดับประเทศ
หลำยรำยกำร ได้รับรำงวัลเหรียญทองกำรร้องเพลงพระรำชนิพนธ์ กำรทำหนังสือเล่มเล็ก ก ำรแสดงตลก กำรร้องเพลง
คุณธรรม โครงกำรและกิจกรรมครอบคลุมจุดเน้น จุดเด่นที่เป็นเอกลักษณ์ สถำนศึกษำได้จัดทำแผนปฏิบัติกำรประจำปี
กำรศกึ ษำ ๒๕๕๒, ๒๕๕๓ และปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ ได้แก่ โครงกำรแข่งขันกีฬำภำยใน โครงกำรแข่งขนั กีฬำภำยนอก โครงกำร
พัฒนำสุขภำพจิตเยำวชนไทยตำ้ นภัยยำเสพติดคำ่ ย "ดนตรี กวี ศลิ ป์" กิจกรรมกำรแข่งขนั งำนศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียนผู้บริหำร
สถำนศึกษำ คณะครู ผปู้ กครอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ ชุมชนและผู้เรียนให้ควำมร่วมมือดี ทำให้บรรลุผลกำรดำเนินงำน
ตำมจุดเน้น จุดเด่น ของสถำนศึกษำ รวมทั้งกำหนดแผนปฏิบัติงำนที่เกี่ยวข้อง โดยได้รับควำมเห็นชอบจำกคณะกรรมกำร
สถำนศึกษำ มีกำรสร้ำงระบบกำรมีส่วนร่วมของผู้เรียน คณะครู ผู้บริหำรสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ
ชมุ ชน ในกำรปฏิบตั งิ ำนตำมแผนปฏิบัติกำรอย่ำงครบถ้วนสมบูรณ์ ทุกฝ่ำยมีส่วนร่วมร้อยละ ๙๐.๐๐ มีกำรประเมินควำมพึง
พอใจของผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ำย พบว่ำมีควำมพึงพอใจเฉล่ียร้อยละ ๙๐.๐๐ ผลกำรดำเนินงำนตำมจุดเน้นหรือจุดเด่นของ
สถำนศึกษำ และเกดิ ผลดีตอ่ ชุมชนท้องถิ่น มีหลักฐำน รอ่ งรอยแสดงใหเ้ หน็ และเป็นทย่ี อมรบั จำกผปู้ กครอง ชมุ ชน และองคก์ ร
ตำ่ งๆ คอื เกียรติบัตรชนะเลิศกำรแข่งขนั รวมศลิ ปส์ ร้ำงสรรค์ ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษำปที ่ี ๑-๓ เกยี รตบิ ตั รชนะเลศิ กำรสร้ำงสรรค์
ภำพด้วยกำร ปะติด ระดับช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี ๑-๓ กำรแข่งขันกำรแสดงตลก ระดับชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี ๑-๖ ในงำน

๒๕

ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับภำค กำรแข่งขันร้องเพลงพระรำชนิพนธ์ ระดับช้ันมัธยมศึกษำปีที่ ๑-๓ และระดับช้ัน
มัธยมศึกษำปีที่ ๔-๖ ในงำนศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดับประเทศ ดีเดน่ ดำ้ นกำรแข่งขนั กีฬำสตรีบำสเกตบอล รำงวัลชนะเลิศ
ในระดับประเทศ นักกีฬำกอล์ฟสมัครเล่นหญิงเยำวชนทีมชำติไทย นักกีฬำเทควันโดชนะเลิศเหรียญทองแดง กีฬำเยำวชน
แห่งชำติ ส่งผลให้ผลกำรประเมินตัวบ่งช้ีท่ี ๑๐ ผลกำรพัฒนำตำมจุดเน้นและจุดเด่นท่ีส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ
สถำนศกึ ษำ อยู่ในระดบั คุณภำพดีมำก

๔.๓) กลมุ่ ตวั บ่งชม้ี ำตรกำรสง่ เสริม

ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑๑ ผลกำรดำเนินงำนโครงกำรพเิ ศษเพื่อสง่ เสริมบทบำทของสถำนศกึ ษำ (นำ้ หนัก ๕ คะแนน)

ระดบั คณุ ภำพ

ตวั ทบี่ ง่ ชยี้ อ่ ย นำ้ หนกั คะแนน ตอ้ ง ต้อง

(คะแนน) ท่ไี ด้ ปรบั ปรงุ ปรบั พอใช้ ดี ดมี ำก

เรง่ ดว่ น ปรุง

๑๑.๑ คะแนนเชงิ คณุ ภำพ ๒.๐๐ ๒.๐๐

๑๑.๒ คะแนนพัฒนำกำร ๓.๐๐ ๓.๐๐ 

ผลรวมคะแนนตวั บ่งชท้ี ี่ ๑๑ ๕.๐๐ ๕.๐๐

เหตผุ ลทท่ี ำใหส้ ถำนศกึ ษำมผี ลประเมนิ ตวั บง่ ชที้ ่ี ๑๑ อย่ใู นระดบั คณุ ภำพดมี ำก

สถำนศกึ ษำได้จดั ทำโครงกำรพเิ ศษเพอ่ื แก้ปัญหำผู้เรียนบำงส่วนติดบุหรี่ ได้แก่ โครงกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำ
เสพติด รณรงค์ตำ้ นยำเสพตดิ จดั ป้ำยนเิ ทศให้ควำมรูเ้ กยี่ วกบั พษิ ภัยของบุหร่ี จัดแขง่ ขันกีฬำฟุตบอล ตะกรอ้ วอลเลย์บอลตำ้ น
ยำเสพตดิ เชิญวทิ ยำกรภำยนอกมำอบรมใหค้ วำมรู้เกี่ยวกบั โทษของยำเสพติด ผเู้ รยี นเข้ำห้องสมุดจำนวนน้อย จัดทำโครงกำร
หอ้ งสมุดออนไลน์ หอสมุดอิเล็กทรอนิกส์ จัดหำเคร่ืองคอมพิวเตอร์ที่เช่ือมต่ออินเทอร์เน็ต เพื่อให้ผู้เรียนได้สืบค้นข้อมูล และ
ผู้เรียนท้ิงขยะไม่เป็นที่ ได้แก่ กิจกรรมเก็บก่อนกลับ ผู้เรียนทุกคนเก็บขยะอย่ำงน้อยคนละ ๕ ช้ินไปท้ิงที่รองรับขยะ ท่ีหน้ำ
ประตทู ำงออกทกุ วัน โครงกำร/กิจกรรมงำนต่ำง ๆ ผู้บริหำร ครู ผู้ปกครอง กรรมกำรสถำนศึกษำและชุมชน ให้ควำมร่วมมือ
เป็นอย่ำงดี ทำให้ผลกำรดำเนินงำนเป็นไปตำมเกณฑ์ ได้แก่ มีกำรดำเนินกำรโครงกำรพิเศษ ๒ โครงกำร ๑ กิจกรรม คือ
โครงกำรป้องกันและแก้ไขปัญหำยำเสพติด โครงกำรห้องสมุดออนไลน์ กิจกรรมเก็บก่อนกลับ มีกำรดำเนินงำนตำมโครงกำร
และกิจกรรมอย่ำงเป็นระบบครบวงจร กำหนดผู้รับผิดชอบ มีกำรจัดทำปฏิทินกำรปฏิบัติงำน มีกำรดำเนินงำนโดยกำกับ
ติดตำม มีกำรประเมินผล และนำผลกำรประเมินไปพัฒนำอย่ำงต่อเนื่อง ทำให้โครงกำรและกิจกรรมบรรลุผลตำมแผนกำร
ดำเนินงำนของโครงกำรพิเศษของสถำนศึกษำ ร้อยละ ๙๐ และผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง ผู้บริหำร กรรมกำรสถำนศึกษำ มีส่วน
รว่ มในกำรดำเนนิ งำนตำมโครงกำรพิเศษ สำมำรถเปน็ แบบอยำ่ งของกำรเปลี่ยนแปลงที่ดี ทงั้ ๒ โครงกำร ๑ กิจกรรม ส่งผลให้
ตัวบ่งชที้ ่ี ๑๑ ผลกำรดำเนนิ งำนโครงกำรพเิ ศษเพอ่ื สง่ เสรมิ บทบำทของสถำนศึกษำ อยู่ในระดบั คุณภำพดีมำก

๒๖

ตัวบ่งชี้ท่ี ๑๒ ผลกำรสง่ เสรมิ พฒั นำสถำนศกึ ษำเพ่ือยกระดบั มำตรฐำน รักษำมำตรฐำน และพัฒนำ
ส่คู วำมเป็นเลศิ ท่สี อดคล้องกบั แนวทำงกำรปฏริ ูปกำรศึกษำ (น้ำหนกั ๕ คะแนน)

ระดบั คณุ ภำพ

ตวั บง่ ช้ี นำ้ หนกั คะแนน ต้อง ตอ้ ง

(คะแนน) ท่ีได้ ปรบั ปรงุ ปรบั ปรงุ พอ ดี ดี

เรง่ ดว่ น ใช้ มำก

๑๒. ผลกำรส่งเสริมพัฒนำสถำนศึกษำเพ่ือยกระดับ

มำตรฐำน รักษำมำตรฐำน และพัฒนำสู่ควำมเป็น ๕.๐๐ ๔.๐๐ 

เลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทำงกำรปฏริ ปู กำรศึกษำ

ผลรวมคะแนนตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑๒ ๕.๐๐ ๔.๐๐ 

เหตผุ ลทที่ ำใหส้ ถำนศกึ ษำมผี ลประเมนิ ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๑๒ อย่ใู นระดบั คณุ ภำพดี

สถำนศึกษำมีผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกรอบสอง ได้รับกำรรับรองมำตรฐำนสถำนศึกษำ อยู่ ใน
ระดับคุณภำพดีมำก จัดอยู่ในกลุ่มสถำนศึกษำท่ีต้องพัฒนำสู่ควำมเป็นเลิศ สถำนศึกษำได้นำข้อเสนอแนะของ
สมศ.รอบสอง คือ ปรับปรุงพัฒนำอำคำรสถำนท่ีท่ีมีบริเวณคับแคบ ห้องเรียน อำคำรเรียนไม่เพียงพอ แก้ไข
ปรับปรุงผู้เรียนมำเข้ำเรียนไม่ทันเวลำ ควรปรับปรุงพัฒนำห้องสมุด เป็นศูนย์กลำงกำรค้นคว้ำและกำรเรียนรู้
สถำนศึกษำดำเนินกำรแก้ไขด้วยโครงกำรสร้ำงอำคำรเรียนหลังใหม่ แบบ ๓๒๔ ล. จำนวน ๒๔ ห้องเรียน
กิจกรรมจัดทำลำนแลกเปล่ียนเรียนรู้ กิจกรรมควบคุมกำรมำเรียนโดยใช้โปรแกรม V-Check in (เข้ำ-ออกนอก
บริเวณโรงเรียน) โครงกำรห้องสมุดออนไ ลน์ ส่งผลให้มีอำคำรสถำนท่ีพอเพียง ผู้เรียนมำเข้ำเรียนทันเวลำ มี
ห้องสมุดที่เป็นศูนย์กลำงกำรคันคว้ำและกำรเรียนรู้ ได้จัดทำแผนปฏิบัติกำรปีกำรศึกษำ ๒๕๕๒, ๒๕๕๓ และปี
กำรศึกษำ ๒๕๕๔ โดยมีโครงกำรและกิจกรรม เพ่ือส่งเสริม พัฒนำสถำนศึกษำ ได้แก่ โครงกำรพัฒนำกำรจัดกำร
เรียนกำรสอน ๘ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ โดยครูจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ครูผลิตส่ือกำรเรียนกำรสอน ครูวัดผล
ประเมินผลหลำกหลำยวิธี ครูบันทึกหลังกำรสอน ตำมจุดประสงค์กำรเรียนรู้ นำผู้เรียนเรียนอ่อนไปปรับปรุงแก้ไข
อย่ำงต่อเนื่อง โครงกำรส่งเสริมควำมเป็นเลิศทำงวิชำกำร ครูฝึกทักษะให้ผู้เรียนท่ีมีควำมสำมำรถพิเศษเข้ำร่วม
แข่งขันในระดับต่ำง ๆ โครงกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน ครูเน้นกิจกรรมฝึกทักษะกำรทำแบบทดสอบแต่ละ
กลุ่มสำระเรียนรู้ โครงกำรห้องสมุดออนไลน์ ได้จัดหำเคร่ืองคอมพิวเตอร์ ให้ผู้เรียนได้สืบค้นข้อมูลอย่ำงพอเพี ยง
โครงกำรวิจัยเพ่ือกำรศึกษำและพัฒนำครูได้นำปัญหำจำกบันทึกหลังสอนไปปรับปรุงแก้ไขผู้เรียนเป็นรำยบุคคล
โครงกำรสอนหลักสูตรท้องถ่ิน ผู้บริหำรสถำนศึกษำ คณะครู ร่วมกับคณะกรรมกำรสถำนศึกษำและชุมชนได้จัดทำ
หลักสูตรท้องถ่ิน ได้แก่ กำรเล้ียงหมูหลุม โครงกำรพัฒนำระบบเท คโนโลยีสำรสนเทศ ได้จัดทำข้อมูลผู้เรียนเป็น
รำยบุคคล และประสำนผู้ปกครองเป็นรำยบุดคลอย่ำงต่อเนื่อง สถำนศึกษำมีแผนกำรดำเนินงำนประจำปีตำม
มำตรฐำนท่ีนำมำปรับปรุงและพัฒนำเพื่อมุ่งไปสู่สถำนศึกษำท่ีมีคุณภำพ มีข้อตกลงร่วมกันระหว่ำงสถำนศึกษำ
กับสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ เขต ๒๔ เป็นลำยลักษณ์อักษร มีกำรดำเนินงำนตำมโครงกำร และ
กิจกรรมอย่ำงเป็นระบบครบวงจร PDCA แต่ผลกำรดำเนินที่มีผลต่อกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำตำมแนว
ทำงกำรปฏิรูปกำรศึกษำในทศวรรษที่สอง (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๖๑) ยังไม่ชัดเจน อย่ำงไรก็ตำม สถำนศึกษำมีควำม
พยำยำมดำเนินกำรอย่ำงเต็มศักยภำพ ส่งผลให้ตัวบ่งชี้ท่ี ๑๒ ผลกำรส่งเสริมพัฒนำสถำนศึกษำเพ่ือยกระดับ
มำตรฐำน รกั ษำมำตรฐำน และพัฒนำส่คู วำมเปน็ เลิศ ท่สี อดคลอ้ งกับแนวทำงกำรปฏริ ปู กำรศึกษำ อยู่ในระดับคุณภำพดี

๒๗

ตอนท่ี ๓ วเิ ครำะหส์ ถำนศกึ ษำจำกผลกำรประเมนิ ระดบั มธั ยมศกึ ษำ (SWOT)

ปจั จยั ภำยในสถำนศกึ ษำ

จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นำ

ด้ำนผลกำรจัดกำรศกึ ษำ ดำ้ นผลกำรจดั กำรศกึ ษำ

ผู้เรียนส่วนใหญ่มีร่ำงกำยสมบูรณ์แข็งแรง มีน้ำหนักและ เร่งรัดพัฒนำทักษะกำรคิดของผู้เรียนให้มำกย่ิงข้ึน และ

ส่วนสูงตำมเกณฑ์มำตรฐำนของกรมอนำมัย กระทรวง ผู้เรียนช้ันมัธยมศึกษำปีที่ ๓ และชั้นมัธยมศึกษำปีที่ ๖ ปี

สำธำรณสุข มีกำรออกกำลังกำยต่อเนื่อง เก่งด้ำนศิลปะ กำรศึกษำ ๒๕๕๔ มผี ลสัมฤทธทิ์ ำงกำรเรียนต่ำกว่ำระดับดีทุก

ดนตรีและกีฬำ ฟอ้ นรำสวยงำม ร้องเพลงไพเรำะ มที ักษะกีฬำ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้

ผู้เรียนส่วนใหญ่มีกิริยำ มำรยำทสุภำพ เรียบร้อยพูดจำด้วย ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ
ถ้อยคำที่สุภำพ ไม่ยุ่งเกี่ยวกับสำรเสพติดใช้จ่ำยเงินอย่ำง คณะกรรมกำรสถำนศึกษำขำดกำรแต่งต้ังที่ปรึกษำหรือ
ประหยัด และมีเงินฝำกธนำคำรโรงเรยี น
อนุกรรมกำรเพื่อดำเนินงำนตำมระเบียบ และส่งเสริมและ

ด้ำนกำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ สนับสนุนกำรจัดกำรเรียนรู้ท้ัง ๔ กลุ่มสำระให้มีผลสัมฤทธิ์

สถำนศึกษำมีอำคำรเรียนที่สะอำด ปลอดภัย สวยงำม มี ทำงกำรเรยี นสูงขน้ึ

กำรจัดสวนหย่อมตำมมุมอำคำรเรียน บรรยำกำศจึงเอ้ือต่อ ด้ำนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเน้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
กำรเรียนรู้ นำ่ อยู่ นำเรยี น เปน็ แหลง่ เรียนรูภ้ ำยใน ครูจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอน ส่งผลให้ผู้เรียนมี

ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรยี นอยใู่ นระดับดขี ึ้นไปทกุ กลมุ่ สำระเรยี นรู้

ครูทุกคนมีแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ทุกกลุ่มสำระ ด้ำนกำรประกันคุณภำพภำยใน
กำรเรียนรู้ มีดวำมรคู้ วำมสำมำรถในกำรใช้เคร่ืองคอมพิวเตอร์ ไมม่ ี
ช่วยสอน สืบค้นหำควำมรู้ใหม่ทำงอนิ เทอร์เนต็ ได้

ด้ำนกำรประกันคณุ ภำพภำยใน
สถำนศกึ ษำมผี ลกำรตรวจสอบคุณภำพทเี่ ปน็ กำรประเมนิ

คณุ ภำพภำยใน จำกสำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ
เขต ๒๔ ในปีกำรศึกษำ ๒๕๕๔ ภำพรวมมีมำตรฐำนคุณภำพ
ระดับดมี ำก

วเิ ครำะห์สถำนศึกษำจำกผลกำรประเมิน (SWOT)
ปจั จยั ภำยนอกสถำนศกึ ษำ

โอกำส อปุ สรรค

คณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพื้นฐำน ผู้ปกครอง ชุมชน ผู้ปกครองของผู้เรียนส่วนใหญ่ มีฐำนะค่อนข้ำงยำกจน
ช่ืนชมผลงำนของสถำนศึกษำ ให้ควำมร่วมมือในระดับดีมำก หลงั ทำนำ ทำไร่ ต้องไปประกอบอำชีพหำรำยได้ท่ีต่ำงจังหวัด
ศิษย์เก่ำ ยังมีดวำมรัก ควำมห่วงใยสถำนศึกษำ จึงร่วมกัน จึงฝำกลูกไว้กับ ปู่ ย่ำ ตำ ยำย ไม่สำมำรถดูแลควำมประพฤติ
จัดหำทุนกำรศึกษำมำสนับสนุน พัฒนำกำรศึกษำเป็นอย่ำงดี และด้ำนกำรเรยี นของผ้เู รียนไดม้ ำกนัก
และต่อเนือ่ ง

๒๘

ขอ้ เสนอแนะเพอ่ื กำรพัฒนำตำมกฎกระทรวงว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ
พ.ศ. ๒๕๕๓

๑. ด้ำนผลกำรจดั กำรศึกษำ

๑) ผเู้ รียนควรไดร้ บั กำรฝึกทกั ษะกำรคิดเปน็ ทำเป็นตำมสมรรถนะสำคัญของหลักสูตรด้ำนกำรคิด กำรแก้ปัญหำ
มีกำรประเมินกำรอ่ำน คิดวิเครำะห์และสื่อควำม ทักษะในกำรดำเนินชีวิดโดยใช้กิจกรรมลูกเสือและผู้บำเพ็ญประโยชน์
ฝึกทักษะกำรใฝ่หำควำมรู้จำกห้องสมุด จำกแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญำท้องถิ่น ส่ือเทคโนโลยีท่ีทันสมัย มีกำรประเมินผลตำม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้ำนกำรใฝ่รู้

๒) ผู้เรียนควรได้รับกำรพัฒนำให้มีผลสัมฤทธิ์ทำงเรียนให้สูงขึ้นในทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ โดยกำร
กระตุ้นให้ผู้เรียนเห็นควำมสำคัญของกำรสอบ โดยครูควรช้ีแจงทำควำมเข้ำใจร่วมกันเก่ียวกับวัตถุประสงค์ และ
เป้ำหมำยของกำรสอบ เพื่อพัฒนำและสอบเพ่ือตัดสิน สถำนศึกษำควรวำงแผนจัดทำโครงกำรพิเศษท่ีมุ่งเน้น
กำรแก้ปัญหำในเรื่องใดเร่ืองหนึ่งอย่ำงเป็นรูปธรรม โดยเฉพำะโครงกำรท่ีมุ่งยกระดับคุณภำพผลสัมฤทธ์ิให้สูงข้ึน
ควรแต่งตั้งคณะทำงำนเพ่ือวิเครำะห์หำสำเหตุที่ทำให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน และผลกำรทดสอบระดั บชำติ
(O NET) อยู่ในระดับคุณภำพพอใช้ นำผลมำวำงแผนพัฒนำอย่ำงเป็นระบบท่ีต่อเนื่องย่ังยืน อีกท้ังวิเครำะห์ข้อทดสอบ
และวิเครำะห์ผเู้ รยี นเปน็ รำยกรณี เพือ่ หำทำงแกไ้ ขควบคกู่ ันไปดว้ ย

๒. ดำ้ นกำรบริหำรจดั กำรศึกษำ

๑) สถำนศึกษำควรชี้แจงทำควำมเข้ำใจกับบุคลำกรของสถำนศึกษำ คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ และผู้เรียน
ให้เกิดควำมเข้ำใจตรงกันเกี่ยวกับอัตลักษณ์ เอกลักษณ์ มำตรกำรส่งเสริม และร่วมกันวำงแผนพัฒนำอย่ำงเป็นระบบ
ท่ีต่อเนื่องเพื่อไปสู่ควำมสำเร็จตำมเป้ำหมำย โดยมีกำหนดระยะเวลำที่แน่นอน ควรเปิดโอกำสให้คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ
คณะครู ผแู้ ทนชุมชน และผทู้ รงคุณวุฒิ มีสว่ นรว่ มในกำรบริหำรจัดกำร รว่ มให้คำปรึกษำตัดสนิ ใจอยำ่ งแทจ้ ริงและเปน็ ระบบท่ี
ชัดเจน

๒) สถำนศึกษำควรพัฒนำระบบกำรบริหำรจัดกำร กำรประกันคุณภำพภำยใน ประสิทธิภำพของกำรจัดกำร
และกำรพัฒนำสถำนศึกษำ กำรนิเทศ กำกับ ติดตำมประเมินผลให้มีประสิทธิภำพยิ่งข้ึน และ เป็นระบบท่ีต่อเนื่องชัดเจน
อีกทั้งควรแต่งตั้งที่ปรึกษำหรืออนุกรรมกำรเพื่อดำเนินงำนตำมระเบียบว่ำด้วย คณะกรรมกำรสถำนศึกษำ
เพื่อเป็นกำรแบ่งเบำภำระงำน ของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำและเป็นกำรเสริมให้ งำนบรรลุเป้ำหมำยและกำรดำเนินงำน
มปี ระสิทธภิ ำพมำกย่งิ ขึ้น

๓) สถำนศึกษำร่วมกับคณะกรรมกำรสถำนศึกษำ วำงแผนเพื่อหำแนวทำงในกำรส่งเสริมและสนับสนุนกำร
จดั กำรเรยี นรู้ทั้ง ๘ กลมุ่ สำระ ใหม้ ผี ลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนสูงข้ึน

๓. ด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ

๑) ครูควรวำงแผนพัฒนำผู้เรียน โดยใช้กิจกรรมที่หลำกหลำยและ เอื้อต่อผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบ
ครอบคลุมทุกกลุ่มสำระ มอบหมำยให้ครูฝ่ำยวิชำกำร ครูประจำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ครูแนะแนววำงแผนร่วมกัน
จัดให้มีกำรสอนเสริม พัฒนำเคร่ืองมือวัดและประเมินผลตำมสภำพจริง อิงพัฒนำกำรและควำมแตกต่ำงของ ผู้เรียน
อีกทงั้ จัดใหม้ ีกำรสง่ ตอ่ ข้อมลู ในระดบั ชนั้ ตรวจสอบข้อมูลอย่ำงต่อเนอื่ งโดยมีผูร้ บั ผิดชอบทีช่ ัดเจน

๒) ครูควรส่งเสริมสนับสนุนและกระตุ้นให้ผู้เรียนมีทักษะกำรคิด รู้จักวำงแผนและดำเนินกำรจัดกิจกรรม
กำรเรียนด้วยตนเองให้มำกที่สุด โดยครูเป็นที่ปรึกษำอย่ำงใกล้ชิด เน้นกิจกรรมกำรเรียนรู้แบบบูรณำกำรโครงงำน
วิจัยเชิงเปรียบเทียบ กำรลงมือทดลองและปฏิบัติอย่ำงสม่ำเสมอตำมควำมถนัดของผู้เรียน สำหรับผู้ท่ีมีปัญหำทำงกำรเรียน
เรียนรู้ได้ช้ำ มีควำมบกพร่องทำงกำรเรียน และผู้ที่มีควำมสำมำรถท่ีโดดเด่น ควรได้รับกำรส่งเสริม และดูแลเป็นพิเศษ

๒๙

และควรมกี ำรสอนเสริมแก่ผเู้ รยี นท่ีเรียนอ่อนอย่ำงต่อเน่ือง และควรจัดทำวิจัยในช้ันเรียนเพ่ือนำผลไปพัฒนำกำรจัดกิจกรรม
กำรเรียนกำรสอนใหม้ ีประสิทธภิ ำพยงิ่ ขน้ึ

๔. ดำ้ นกำรประกันคณุ ภำพภำยใน

สถำนศึกษำมีระบบกำรประกันคุณภำพภำยในที่เข้มแข็งอยู่แล้ว แต่คณะบุคคลภำยนอก องค์กรอ่ืน ๆ
ในชุมชน ยังไม่มีโอกำสเข้ำร่วมกิจกรรม ร่วมตัดสินใจอย่ำงแท้จริง จึงควรเปิดโอกำสให้ทุกฝ่ำยร่วมบริหำรจัดกำร
อย่ำงเปน็ ระบบ โปรง่ ใสและตรวจสอบได้

นวตั กรรมหรอื ตวั อยำ่ งกำรปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี (Good Practice) ของสถำนศกึ ษำทเ่ี ปน็ ประโยชนต์ อ่ สังคม
ไมม่ ี

๓๐

ภำคผนวก

๓๑

ผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียนของผเู้ รยี น ระดบั มธั ยมศกึ ษำ
โรงเรยี นพรสวรรคว์ ทิ ยำคม

ขอ้ มลู ปกี ำรศกึ ษำ (ลำ่ สดุ ) ขอ้ มลู ยอ้ นหลงั ๑ ปกี ำรศกึ ษำ

ประเดน็ ๒๕๕๔ ๒๕๕๓

จำนวนผเู้ รยี นในแตล่ ะระดบั ชนั้ ม.๓ ม.๖ รอ้ ยละ ม.๓ ม.๖ รอ้ ยละ
จำนวนผู้เรียนมผี ลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนระดบั ดีใน
เฉลย่ี เฉลยี่
กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ ภำษำไทย
คิดเปน็ ร้อยละ ๔๔๔ ๒๘๓ - ๔๒๕ ๒๗๔ -

จำนวนผเู้ รียนมผี ลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียนระดับดีใน ๒๔๐ ๑๑๙ - ๑๘๙ ๙๗ -
กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ คณติ ศำสตร์
คดิ เป็นร้อยละ ๕๔.๐๕ ๔๒.๐๕ ๔๘.๐๕ ๔๔.๔๗ ๓๕.๔๐ ๓๙.๙๔
๑๗๑ ๒๘๕/๖๐ - ๔๒๘/ ๒๗๕/๗๑ -
จำนวนผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นระดับดีใน ๑๐๘
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ วทิ ยำศำสตร์ ๓๘.๕๑ ๒๑.๐๕ ๒๙.๗๘ ๒๕.๒๓ ๒๕.๘๒ ๒๕.๕๓
คิดเป็นรอ้ ยละ ๒๘๒/๘๔ - ๑๗๖ ๒๗๓/ -
๔๔๗/ ๑๐๑
จำนวนผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนระดับดีใน ๑๒๒ ๒๙.๗๙ ๒๘.๕๔ ๔๑.๔๑ ๓๗.๐๐ ๓๙.๒๑
กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ สงั คมศกึ ษำ ๒๗.๒๙ ๒๗๗/๙๔ - ๔๒๘/ ๑๑๘ -
ศำสนำและวฒั นธรรม ๔๔๙/ ๒๑๐
คิดเป็นร้อยละ ๒๑๒

จำนวนผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นระดบั ดีใน ๔๗.๒๒ ๓๓.๙๔ ๔๐.๕๘ ๔๙.๐๗ ๔๓.๐๗ ๔๖.๐๗
กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ สขุ ศกึ ษำและพลศกึ ษำ ๔๔๖/ ๒๘๐/๑๒๘ - ๒๒๙ ๒๖๙/๑๑๑ -
คิดเปน็ ร้อยละ ๒๒๘
๕๑.๑๒ ๔๕.๗๑ ๔๘.๔๒ ๕๓.๘๘ ๔๑.๒๖ ๔๗.๕๗
จำนวนผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธิท์ ำงกำรเรยี นระดับดีใน ๒๘๐/๑๑๖ - ๒๕๐ ๒๖๙.๘๙ -
กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ ศลิ ปะ ๔๔๖/
คิดเป็นร้อยละ ๒๑๑ ๔๑.๔๓ ๔๔.๓๗ ๕๘.๘๒ ๓๓.๐๙ ๔๕.๙๖
๔๗.๓๑ ๒๘๐/๑๐๙ - ๒๓๗ ๒๖๙/๑๓๕ -
จำนวนผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรยี นระดบั ดใี น ๔๔๖/
กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ กำรงำนอำชพี และ ๒๖๒
เทคโนโลยี
คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๕๘.๗๔ ๓๘.๙๓ ๔๘.๘๔ ๕๕.๗๖ ๕๐.๑๙ ๕๒.๙๘
๔๔๕/ ๒๘๒/๓๗ - ๔๒๘/๙๐ ๒๗๔/๓๓ -
จำนวนผู้เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรยี นระดบั ดใี น ๑๓๖
กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ ภำษำตำ่ งประเทศ ๓๐.๕๖ ๑๓.๑๒ ๒๑.๘๔ ๒๑.๐๓ ๑๒.๐๔ ๑๖.๕๔
คดิ เปน็ รอ้ ยละ

แหล่งขอ้ มลู ทใี่ ชร้ ำยงำนผลกำรทดสอบระดบั ชำติ คือ
ผล O-NET จำก สทศ. ระดบั ชน้ั ม.๓ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๕๓ และ ๒๕๕๔ ท้ัง ๘ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้
ผล O-NET จำก สทศ. ระดบั ชนั้ ม.๖ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๕๓ และ ๒๕๕๔ ท้ัง ๘ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้

๓๒

ผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกรอบสอง
ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พนื้ ฐำน : มธั ยมศึกษำ

โรงเรียนพรสวรรค์วิทยำคม ได้รับกำรประเมินคุณภำพภำยนอกรอบสอง จำก สมศ. เมื่อวันที่ ๑๙ ถึง ๒๑
เดือนกุมภำพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๐ ผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกของสถำนศึกษำ มีกำรประเมิน ๓ ด้ำน คือ ด้ำน
ผู้บรหิ ำร ด้ำนครู และด้ำนผเู้ รียน ซึ่งสรปุ ผลกำรประเมินโดยภำพรวมตำมรำยมำตรฐำน เปน็ ตำรำงดงั ต่อไปนี้

ระดบั คณุ ภำพ

ระดบั กำรศกึ ษำขน้ั พน้ื ฐำน ปรบั พอใช้ ดี ดมี ำก
(มธั ยมศกึ ษำ) ปรงุ

ด้ำนผเู้ รยี น

มำตรฐำนที่ ๑ ผเู้ รียนมคี ณุ ธรรม จริยธรรมและค่ำนิยมท่ีพึงประสงค์ 
มำตรฐำนท่ี ๒ ผ้เู รียนมสี ุขนสิ ยั สุขภำพกำยและสขุ ภำพจิตทดี่ ี 

มำตรฐำนที่ ๓ ผเู้ รยี นมีสุนทรียภำพและลักษณะนสิ ัยด้ำนศลิ ปะ ดนตรี และกีฬำ 
มำตรฐำนที่ ๔ ผเู้ รียนมีควำมสำมำรถในกำรคดิ วิเครำะห์ คิดสงั เครำะห์ มวี จิ ำรณญำณ

มคี วำมคิดสรำ้ งสรรค์ คดิ ไตร่ตรองและมีวสิ ยั ทัศน์ 
มำตรฐำนท่ี ๕ ผเู้ รยี นมคี วำมรู้และทกั ษะท่จี ำเป็นตำมหลักสูตร 

มำตรฐำนที่ ๖ ผเู้ รียนมที ักษะในกำรแสวงหำควำมรดู้ ้วยตนเอง รักกำรเรยี นรู้ และพฒั นำ 
ตนเองอยำ่ งตอ่ เนอ่ื ง

มำตรฐำนท่ี ๗ ผเู้ รยี นมีทกั ษะในกำรทำงำน รกั กำรทำงำน สำมำรถทำงำนรว่ มกับผูอ้ ื่นได้ 
และมเี จตคตทิ ่ดี ตี อ่ อำชีพสจุ รติ

ดำ้ นครู

มำตรฐำนที่ ๘ ครมู ีคณุ วุฒิ/ควำมรู้ ควำมสำมำรถตรงกบั งำนทรี่ บั ผิดชอบและมคี รูเพยี งพอ 
มำตรฐำนท่ี ๙ ครมู คี วำมสำมำรถในกำรจดั กำรเรียนกำรสอนอยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพและ 

เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

ด้ำนผบู้ รหิ ำร

มำตรฐำนท่ี ๑๐ ผู้บริหำรมภี ำวะผนู้ ำและมคี วำมสำมำรถในกำรบรหิ ำรจัดกำร 
มำตรฐำนที่ ๑๑ สถำนศกึ ษำมกี ำรจัดองค์กร /โครงสร้ำงและกำรบรหิ ำรงำนอย่ำงเป็นระบบ 

ครบวงจรใหบ้ รรลุเป้ำหมำยกำรศึกษำ

มำตรฐำนที่ ๑๒ สถำนศกึ ษำมกี ำรจัดกจิ กรรมและกำรเรียนกำรสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 
มำตรฐำนท่ี ๑๓ สถำนศึกษำมีหลกั สูตรเหมำะสมกบั ผู้เรียนและท้องถนิ่ มีสื่อกำรเรยี นกำรสอน 

ทเ่ี อ้อื ต่อกำรเรียนรู้

มำตรฐำนท่ี ๑๔ สถำนศึกษำส่งเสรมิ ควำมสมั พนั ธ์และควำมรว่ มมอื กบั ชุมชนในกำรพฒั นำ 
กำรศกึ ษำ

๓๓

ขอ้ เสนอแนะจำกกำรประเมนิ คุณภำพภำยนอกรอบสอง (ระดบั กำรศกึ ษำขนั้ พน้ื ฐำน : มธั ยมศกึ ษำ)

มำตรฐำนท่ี ขอ้ เสนอแนะ

๑ แก้ไขปรบั ปรุงนกั เรียนมำเขำ้ เรยี นไมท่ ันเวลำ

๒ ไม่มขี อ้ เสนอแนะ

๓ ไม่มขี อ้ เสนอแนะ

๔ ไม่มีข้อเสนอแนะ

๕ ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ

๖ ควรปรับปรุงพฒั นำห้องสมุดใหเ้ ปน็ ศูนยก์ ลำงกำรค้นควำ้ และเรยี นรู้

๗ ไม่มีขอ้ เสนอแนะ

๘ ไมม่ ขี อ้ เสนอแนะ

๙ ไม่มขี อ้ เสนอแนะ

๑๐ ไม่มีขอ้ เสนอแนะ

๑๑ ไม่มขี อ้ เสนอแนะ

๑๒ ไม่มขี ้อเสนอแนะ

๑๓ ไม่มขี ้อเสนอแนะ

๑๔ ปรับปรุงพัฒนำอำคำร สถำนทที่ ่ีมบี รเิ วณคับแคบ หอ้ งเรียน อำคำรเรยี นไมเ่ พียงพอ

๓๔

กำหนดกำรประเมนิ

วนั เดอื น ปี เวลำ กจิ กรรม

วันที่ ๒ เดอื นกรกฎำคม พ.ศ. ๒๕๕๕ ๐๗.๐๐ – ๐๙.๐๐ น. ผปู้ ระเมนิ ภำยนอกพรอ้ มกันทส่ี ถำนศึกษำ
๐๙.๐๐ – ๐๙.๓๐ น. ประชุมรว่ มกันระหวำ่ งผู้บรหิ ำรสถำนศึกษำกับผูป้ ระเมิน
วันที่ ๓ เดือนกรกฎำคม พ.ศ. ๒๕๕๕ ภำยนอก
วันท่ี ๔ เดือนกรกฎำคม พ.ศ. ๒๕๕๕ ๐๙.๓๐ – ๑๐.๓๐ น. สัมภำษณ์คณะผ้บู รหิ ำรสถำนศึกษำ
๑๐.๓๐ – ๑๑.๓๐ น. สังเกต กำรสอน สมั ภำษณ์ ดูผลงำนผเู้ รยี นเพอื่ รวบรวม
ขอ้ มลู หลกั ฐำน
๑๑.๓๐ – ๑๒.๓๐ น. พักรบั ประทำนอำหำร
๑๒.๓๐ – ๑๓.๓๐ น. ประชมุ คณะกรรมกำรนักเรยี นเพอ่ื รวบรวมข้อมลู หลักฐำน
๑๓.๓๐ – ๑๖.๓๐ น. สงั เกต สมั ภำษณเ์ กี่ยวกบั กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอนและ
กิจกรรมเสรมิ หลกั สตู ร
๑๖.๓๐ น. เดินทำงกลบั
๐๗.๐๐ – ๐๙.๐๐ น. สงั เกต กำรมำเรยี นของผ้เู รยี น บรรยำกำศก่อนเข้ำเรียน
กจิ กรรมเคำรพธงชำติ
๐๙.๐๐ – ๑๐.๐๐ น. ประชุมคณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ
๑๐.๐๐ – ๑๑.๓๐ น. ประชุมกับกลมุ่ งำนบำงกลุ่มเพือ่ รวบรวมขอ้ มูลหลักฐำน
๑๑.๓๐ – ๑๒.๓๐ น. พกั รบั ประทำนอำหำร
๑๒.๓๐ – ๑๖.๓๐ น. เก็บรวบรวมขอ้ มลู
๑๖.๓๐ น. เดินทำงกลับ
๐๗.๐๐ – ๐๙.๐๐ น. สังเกต กำรมำเรยี นของผเู้ รยี น และเก็บข้อมูลเพิม่ เติม
๐๙.๐๐ – ๑๑.๓๐ น. คณะกรรมกำรผปู้ ระเมินภำยนอกประชุมรว่ มกนั
๑๑.๓๐ – ๑๒.๓๐ น. พกั รบั ประทำนอำหำร
๑๒.๓๐ – ๑๓.๓๐ น. คณะกรรมกำรผูป้ ระเมินภำยนอกเตรียมกำรเพอ่ื นำเสนอ
ผลประเมนิ
๑๓.๓๐ – ๑๖.๓๐ น. คณะกรรมกำรผ้ปู ระเมินภำยนอกรำยงำนผลกำรประเมนิ
คุณภำพต่อบคุ ลำกรสถำนศึกษำ คณะกรรมกำรท่ปี รกึ ษำ
๑๖.๓๐ น. ผแู้ ทนนักเรียน ฯลฯ
เดินทำงกลบั

๓๕

รำยนำมคณะผปู้ ระเมนิ ภำยนอก

คณะผู้ประเมินได้เดินทำงมำตรวจเย่ียมโรงเรียนพรสวรรค์วิทยำคม ตำบลพรสวรรค์ อำเภอพรแสวง
จงั หวัดพิษณุโลก เม่ือวันท่ี ๒ ถึง ๔ เดือนกรกฎำคม พ.ศ. ๒๕๕๕ โดยคณะผู้ประเมินภำยนอก ซึ่งสังกัดหน่วย
ประเมิน บริษทั สยำมพัฒนก์ ำรประเมิน จำกดั มรี ำยนำมดงั นี้

๑) นำงสำวจำลองลักษณ์ รินชมุ หวั หน้ำคณะผู้ประเมนิ
๒) นำงสำวเบญจรตั น์ มหำวงศนนั ท์ ผปู้ ระเมิน
๓) นำงสำวจฑุ ำมำศ ลน้ เหลือ ผู้ประเมิน
๔) นำงสำวมณสิ รำ รัตนภเิ ษกชัย ผู้ประเมนิ
๕) นำงสำวปรยิ ำกร ศรีคำบญุ ลือ ผู้ประเมิน
๖) นำงสำวสธุ ญั ญำ ธรุ ะ ผปู้ ระเมนิ

คำรบั รองของผปู้ ระเมินอภิมำนภำยใน

รำยงำนฉบบั น้ไี ดร้ ับกำรตรวจสอบพจิ ำรณำควำมถกู ต้องในประเด็นต่อไปนเี้ รียบร้อยแลว้
☑ ตรวจสอบคำผิด กำรใชภ้ ำษำ
☑ ตรวจสอบรูปแบบให้เปน็ ไปตำมท่ี สมศ. กำหนด
☑ ตรวจสอบควำมถูกต้องของผลกำรประเมิน ตลอดจนควำมสอดคลอ้ งตั้งแต่เนอ้ื หำ
จุดเด่น จุดท่คี วรพฒั นำ และข้อเสนอแนะ

ข้ำพเจ้ำขอรับรองว่ำข้ำพเจ้ำได้ตรวจสอบควำมถูกต้องของรำยงำนฉบับน้ีตำมหลักเกณฑ์
และวิธกี ำรประเมินท่ี สมศ. กำหนดแลว้ อย่ำงครบถว้ นสมบูรณ์ จึงขอลงลำยมือชอ่ื ไว้เปน็ หลักฐำน

ลงชอื่ .....................................................................ผู้ประเมินอภิมำนภำยใน
( นำยไหหลำ ผดั เผ็ดกบ )

วันที่ ๑๐ เดือนกรกฎำคม พ.ศ. ๒๕๕๕

๓๖

รำยชื่อผเู้ ขำ้ รว่ มประชมุ นำเสนอผลกำรประเมนิ คณุ ภำพภำยนอกดว้ ยวำจำ
ตำมองคป์ ระชมุ ท่ี สมศ. กำหนด

โรงเรยี นพรสวรรคว์ ทิ ยำคม สงั กดั สำนกั งำนเขตพน้ื ท่ีกำรศกึ ษำมธั ยมศกึ ษำ เขต ๒๔

ลำดบั ที่ ช่อื –นำมสกลุ ตำแหนง่ กำรลงชือ่ เข้ำรว่ มประชมุ

หมำยเหตุ องคป์ ระชุม ประกอบด้วย คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำ ผบู้ รหิ ำร คณะครู บุคลำกร ผู้แทนนกั เรียน ผแู้ ทนผู้ปกครอง
ตลอดจนผแู้ ทนชุมชน

๓๗

๓๘