THE BIG IDEA: GURU DIGITAL INOVATIF PEREKA BENTUK PEMBELAJARAN GENERASI KONTEMPORARI
MINGGU 1
RUANG CATATAN MINGGU 1 APAKAH TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN TEKNOLOGI PENGAJARAN? Apakah guru merupakan teknologi? Ya, bukan sebagai teknologi digital tapi pendidikan. Apakah perbezaan pendidikan dan pengajaran? Pendidikan: merangkumi pembelajaran sendiri, pengalaman & nilai diri (lebih luas) Pengajaran: arahan/ memberi ilmu utk mengajar RUJUKAN TAMBAHAN: https://ipkent.edu.my/edup2112/peranan.html
KENA INGAT! (PLE -> VLE) VISI Institut Pendidikan Guru Peneraju Kecemerlangan Pendidikan Guru. MISI Melahirkan guru yang kompeten dan berjiwa pendidik melalui program pembangunan guru yang dinamik ke arah pendidikan sekolah bertaraf dunia. THE BIG IDEA: GURU DIGITAL INOVATIF: PEREKA BENTUK PEMBELAJARAN GENERASI KONTEMPORARI Apakah itu reka bentuk? ● Adalah design ● Guru merupakan pereka bentuk pengajaran
E-PEMBELAJARAN MINGGU 1
MINGGU 2
RUANG CATATAN MINGGU 2 CONTOH: Google Arts & Culture MIXED REALITY (MR) = AR+VR Contoh AI yang boleh digunakan: - Mini studio - Scribble Diffusion - Albus CONTOH: Smart Home - ChatGpt 360 dalam Video (VR)
GAMIFIKASI SCRATCH https://scratch.mit.edu/ - Scratch memudahkan pelajar mencipta cerita dan animasi. Berikut merupakan game yang telah saya cipta bersama rakan menggunakan scratch; https://scratch.mit.edu/projects/885505258 MINECRAFT EDUCATION -
INFO TAMBAHAN; SEKARANG DAH MASUK IR 5.0
E-PEMBELAJARAN MINGGU 2 MY PLE (SPOTS VIRTUAL)
MINGGU 3
RUANG CATATAN MINGGU 3 ISU & CABARAN PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI DALAM PDP? PERANAN MURID SEBAGAI WARGANEGARA DIGITAL Pada pendapat saya sebagai warganegara digital, murid-murid memainkan peranan penting dalam mengatasi isu dan cabaran pengintegrasian teknologi dalam P&P. Murid-murid boleh memanfaatkan teknologi untuk memperoleh pengetahuan, mengembangkan kemahiran berfikir kritis dan kreatif, serta menjalankan tanggungjawab digital mereka dengan bijak dan selamat. SAY NO TO PLAGIARISME! Isu keselamatan data (privasi) Kemahiran digital guru” Kekurangan infrastruktur
Tanpa elemen-elemen ini, penggunaan teknologi mungkin tidak berkesan Dont forget tweet… --------------------------------------------------------------------------------- ❏ Sokongan organisasi ❏ Kesediaan guru ❏ Kesediaan pelajar ❏ Infrastruktur teknologi ❏ Latihan kemahiran
MINGGU 4
RUANG CATATAN MINGGU 4 Apakah itu reka bentuk? ● Adalah design ● Guru merupakan pereka bentuk pengajaran Pada pendapat saya, reka bentuk pengajaran penting dalam menentukan struktur dan kaedah pengajaran kerana :- ● membantu dalam merancang dan menguruskan proses pembelajaran ● memastikan pelajar memahami dan menguasai bahan pengajaran dengan efektif dan efisien. PERANAN
KERANGKA TPACK Berdasarkan TPACK ini, saya rasa seorang guru mesti memiliki ● pengetahuan kandungan tentang subjek yg akan diajar ● pengetahuan pedagogi bagaimana utk mengajar ● pengetahuan teknologi ttg bgmn utk menggunakan alat teknologi dlm (PdP).
MODEL SAMR S - Guru menggantikan buku latihan dgn aplikasi dlm talian yg membolehkan pljr menjwb soalan matematik. A - Guru menggunakan e-buku yg dilengkapi dgn video & audio interaktif mengenai sejarah. M - Guru menggunakan perisian simulasi yg membolehkan pljr melihat & memanipulasi model atom. R - Guru meminta pljr utk membuat blog dlm BM & berinteraksi dgn pembaca dari seluruh dunia.
MODEL 3T ● Translational- melibatkan pengetahuan semata-mata yang diberikan kepada pelajar tanpa menjalani proses transformasi. ● Transformational- melibatkan proses ubah suai pengetahuan menjadi sesuatu yang lebih mendalam dan mempunyai makna lerai kepada pelajar dan membantu dalam pemahaman. Ini melibatkan pemikiran kritis dan refleksi. ● Transcendent- mendorong pelajar untuk tidak terbatas dengan apa yang telah diajarkan, tetapi untuk meneroka dan mencari pengetahuan baharu. Ini membantu dalam membangkitkan rasa ingin tahu dan cinta akan pembelajaran.
KERANGKA 3E Penglibatan Pelajar merujuk kepada proses di mana pelajar secara aktif terlibat dalam aktiviti pembelajaran mereka. Perluasan Pemahaman merujuk kepada bagaimana teknologi membantu memperluas atau memperdalam pemahaman dan pengalaman pembelajaran pelajar. Misalnya, gurunya boleh menggunakan alat seperti Google Earth untuk mengajarkan tentang geografi. Penggunaan teknologi untuk mempertingkatkan pemahaman dan penguasaan pelajar atas isi pelajaran.
RIGOR & RELEVANCE & RELATIONSHIP http://epembelajaran.edu.my/dloipg/kons ep/DTR/rigor_relevance_relationship.html
TAKSONOMI DIGITAL BLOOM
MINGGU 5
RUANG CATATAN MINGGU 5 1. DSKP 2. RPT 3. RPH - Objektif Pembelajaran - Aktiviti - Bahan - Pentaksiran/ Penilaian (refleksi murid) - Refleksi Guru (Aktiviti - Pentaksiran) = Guru gen X & Y GAkAs KMR - Kemahiran Melalui Reka Bentuk (GAsAk) Goal - assessment - aktiviti) UBD - Understanding by design (Pentaksiran - Aktiviti) (Backward Design) *Ingat The Big Idea* - Guru Digital Inovatif: Pereka Bentuk Pembelajaran Generasi Kontemporari Self -navigator: klw masalah, meneroka sendiri sebab boleh search (skill mencari ilmu/bljr sendiri)- guru perlu menggalakkan murid mengakses pelbagai maklumat setiap masa (kerajaan bagi kemudahan e-delima) Social contractor: media social (guru kena suruh murid guna google chat) Media critic & media maker: post kat media social Innovatif designer: perkara baru Global connected citizen ; kat media bnyk boleh tngok content from luar negara & boleh collab with others melalui google chat Adakah ubd dilaksanakan dalam kelas jugak? Ya..
SETIAP CIKGU KENA ADA T-PACK LU.. Tpack - pemikiran cikgu Buat MK berdasarkan TPACK ASSURE & ADDIE : model reka bentuk (tools cikgu) 9RPT DAN RPH Taksonomi bloom; setiap objektif dalam assure untuk tahap penguasaan murid 3R: bukan guru je.. Pljr juga bekerja 3T, SAMR, 3E: INTEGRASI TEKNOLOGI 3E; mcm mana libatkan pljr, guna teknologi, pljr boleh guna kat luar (menghasilkan kemenjadian pljr)
MINGGU 6 & 7
RUANG CATATAN MINGGU 6&7 MEDIA PENGAJARAN GAsAk (Goal Assasment [penilaian] Aktiviti) KMR perlu guna Assasment OBJEK PEMBELAJARAN DIGITAL: - Visual - Video - Audio - Podcast - Laman web - e-permainan - e-pentaksiran MEDIA PENGAJARAN TRADISIONAL: - Buku - carta - Gambar - model 3D - Objek sebenar (bahan maujud) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Boleh digunakan untuk menilai murid (Media critic & media maker) PENGGUNAAN BITMOJI-SNAPCHAT
SUMBER DALAM TALIANSlideshare: Slideshare adalah platform dalam talian yang membolehkan pengguna berkongsi presentasi dan slide. Pengajar boleh menggunakan Slideshare untuk berkongsi bahan pengajaran seperti slaid kuliah, catatan ringkas, atau infografik dengan pelajar. OER (Open Educational Resources): OER merujuk kepada bahan pengajaran dan pembelajaran yang terbuka untuk digunakan secara percuma oleh orang ramai. Ini termasuk buku teks, modul pembelajaran, video, dan banyak lagi. Penggunaan OER dapat membantu mengurangkan kos sumber pembelajaran dan meningkatkan aksesibiliti kepada bahan pembelajaran. MOOCs (Massive Open Online Courses): MOOCs adalah kursus dalam talian yang terbuka untuk orang ramai. Ia membantu memperluas akses kepada pendidikan berkualiti tinggi tanpa had. Pengajar boleh menggunakan MOOCs sebagai sumber tambahan untuk menyokong pembelajaran dalam kelas. Wiki: Wiki adalah platform kolaboratif di mana pengguna boleh menyunting dan berkongsi maklumat secara kolektif. Ia boleh digunakan untuk menggalakkan kerjasama pelajar dan membangunkan projek-projek kumpulan. Walau bagaimanapun, perlu diambil perhatian terhadap kebolehpercayaan maklumat di dalam wiki. Sumber-sumber dalam talian ini dapat memberikan akses kepada pelbagai bahan pembelajaran yang berguna dan membantu meningkatkan kualiti pengajaran. Blog: Blog adalah platform penulisan dalam talian yang membolehkan individu atau kumpulan berkongsi pengetahuan, pengalaman, dan pemikiran mereka. Pengajar boleh menggunakan blog untuk berkongsi maklumat tambahan, menulis refleksi, atau memberi tumpuan kepada topik khusus dalam pengajaran. Educational video channels: Terdapat pelbagai saluran video pendidikan dalam talian seperti YouTube Edu, Khan Academy, TED-Ed, dan sebagainya. Saluran ini menyediakan video pendidikan yang menarik dan informatif yang boleh digunakan sebagai alat bantu visual dalam pengajaran. E-content: E-content merujuk kepada bahan pengajaran dalam bentuk digital seperti e-buku, modul interaktif, dan lain-lain. Ia memudahkan akses dan penggunaan bahan pembelajaran melalui peranti digital seperti komputer, tablet, atau telefon pintar. OCW (OpenCourseWare): OCW merujuk kepada kursus-kursus dalam talian yang disediakan oleh institusi pendidikan terkemuka secara percuma. Ia menyediakan bahan pembelajaran yang lengkap dan berkualiti tinggi yang boleh digunakan oleh pengajar sebagai rujukan atau sumber tambahan dalam pengajaran. E-journal: Sumber ini menyediakan akses kepada maklumat penyelidikan terkini dalam pelbagai bidang. Ia boleh digunakan untuk memperkayakan bahan pengajaran dan memberikan rujukan kepada sumber-sumber berkualiti.
TEKNIK PENGINTEGRASIANCreate (Mencipta): Teknik ini melibatkan pembangunan bahan pembelajaran yang baru dari awal. Pengajar boleh mencipta bahan-bahan pengajaran seperti presentasi, aktiviti interaktif, atau video pembelajaran. Ini membolehkan pengajar menyesuaikan bahan pembelajaran dengan matlamat pengajaran mereka dan memberikan kreativiti dalam proses pengajaran. Reproduce (Menghasilkan semula): Teknik ini melibatkan menghasilkan semula sumber-sumber pembelajaran yang sedia ada dengan sedikit atau tanpa perubahan. Contohnya, pengajar boleh mencetak semula bahan-bahan cetakan seperti buku teks atau modul pembelajaran untuk digunakan dalam kelas. Ini berguna jika akses kepada teknologi atau sumber dalam talian terhad. Repurpose (Mengubahsuai): Teknik ini melibatkan mengubahsuai sumber-sumber pembelajaran yang sedia ada untuk memenuhi keperluan dan matlamat pengajaran yang berbeza. Contohnya, pengajar boleh mengubahsuai modul pembelajaran atau aktiviti pembelajaran yang sedia ada untuk memenuhi keperluan pelajar mereka. Ini membantu menyesuaikan bahan pengajaran dengan konteks pengajaran dan pembelajaran semasa. Reuse (Menggunakan semula): Teknik ini melibatkan penggunaan semula sumber-sumber pembelajaran yang sedia ada tanpa membuat perubahan yang signifikan. Contohnya, pengajar boleh menggunakan bahan-bahan pengajaran yang telah dibangunkan sebelum ini oleh mereka sendiri atau oleh pengajar lain. Ini membantu menjimatkan masa dan usaha dalam menyediakan bahan pengajaran yang baru. Setiap teknik pengintegrasian ini memiliki kelebihan dan kegunaan tersendiri bergantung kepada keperluan dan konteks pengajaran. Pengajar boleh menggunakan kombinasi teknik-teknik ini untuk memenuhi keperluan pembelajaran pelajar mereka secara efektif.
MINGGU 9 MINGGU 10 MINGGU 11 PEMBANGUNAN OBJEK PEMBELAJARAN DIGITAL
RUANG CATATAN MINGGU 9 & 10 & 11 VIDEO PEMBELAJARAN Video Pembelajaran? Video pembelajaran digunakan dalam pembangunan objek pembelajaran digital untuk memudahkan pelajar memahami materi pembelajaran. Melalui video, informasi dapat disajikan secara visual dan audio, mempermudah pemahaman murid-murid. PENTAKSIRAN DALAM TALIAN ● Google Form ● Kahoot! ● Quizziz
LAMAN PEMBELAJARAN --------------------------------------------------------------- Google Sites Padlet MS Teams APLIKASI MOBIL PRINSIP REKA BENTUK ❏ Kesederhanaan, ❏ Keterpaduan ❏ tempat intuitif barang dalam apl. ❏ serasi visual dan interaksi efektif pantas.
MINGGU 12 MINGGU 13 MINGGU 14 MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PDP
RUANG CATATAN MINGGU 12 & 13 & 14 ELEMENNYA Teks, grafik, audio, video, animasi Teori kognitif sangat penting dalam merancang multimedia interaktif dalam PDP Membantu guru menyampaikan maklumat dengan menggunakan banyak pengalaman atau visual, berinteraksi dengan pelajar dan menggalakkan penyampaian konten secara interaktif. TAHUKAH ANDA? C.A.S.P.E.R. (REKA BENTUK LETAK SKRIN) ❏ Contrast ❏ Alignment ❏ Simplicity ❏ Proximity ❏ Emphasis ❏ Repitition merupakan panduan menyusun media seperti teks, grafik, animasi dan video pada sesuatu persembahan yang dapat merangsang perhatian dan minat penonton. RUJUKAN TAMBAHAN: https://fakhriy-tmk.blogspot.com/ 2012/02/enam-prinsip-asas-reka -letak-casper.html
MINGGU 15
RUANG CATATAN MINGGU 15 MOD PENYAMPAIAN ❏ SEGERAK (BERSEMUKA) ❏ TIDAK SEGERAK (TIDAK BERSEMUKA) ❏ TERADUN SELF-PACED merujuk kepada pendekatan di mana pelajar dapat mengatur kecepatan dan rentetan pembelajaran mereka sendiri. Pelajar memiliki fleksibilitas untuk belajar pada waktu mereka sendiri, mengatur tempo pembelajaran sesuai dengan kecepatan yang mereka nyaman dengan, dan menyesuaikan pengalaman pembelajaran sesuai kebutuhan mereka sendiri. INSTRUCTOR LED & FACILITATED pendekatan di mana seorang instruktor atau fasilitator terlibat dalam proses pembelajaran SELF ACCESSED pendekatan di mana pelajar memiliki akses penuh dan kebebasan untuk merancang dan mengatur pembelajaran mereka sendiri tanpa keterlibatan langsung dari instruktor atau fasilitator.
LIVE STREAMING DALAM PENDIDIKAN MAKSUD? proses penyampaian konten atau pembelajaran secara langsung melalui platform online. JENIS-JENIS? TAHUKAH ANDA? Live streaming dalam pendidikan memerlukan akses ke tapak atau platform yang menyediakan live streaming dalam PDP, seperti platform pembelajaran online, aplikasi konferensi video, atau platform sosial media yang mendukung siaran langsung.
PERANAN PENDIDIK DALAM PERSEKITARAN PEMBELAJARAN DALAM TALIAN Fasilitator Pembelajaran Pengurus Sumber Pembelajaran Penilai Prestasi Penghubung Sosial PERANAN PELAJAR DALAM PERSEKITARAN PEMBELAJARAN DALAM TALIAN Penglibatan diri yang aktif dalam sesi pdp Pengurusan masa yang baik agar pembelajaran berkesan Berinteraksi dan berkongsi idea dengan rakan-rakan dan memperluas pemahaman masing-masing Bertanggungjawab menyiapkan tugasan dan mencapai matlamat pembelajaran