shkolnauki-1-2021

48 Economical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

Литература:

1. Налоговый кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 05.08.2000 N 117-ФЗ (ред. От 09.11.2020) (с
изм. и доп., вступ. в силу с 15.11.2020) // СЗ РФ. - 2000. - № 32. - Ст. 3340

2. Давлетшин Т.Г. Реформирование НДС и специальных налоговых режимов, гармонизация налоговой
системы // Финансы и кредит. 2020. Т. 26. № 2 (794). С. 380-395.

3. Неганова, Е. Д. Специальные налоговые режимы, действующие в России / Е. Д. Неганова, Н. С. Нече-
ухина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 3 (241). — С. 196-198

4. ПавликоваЛ.М. Экономическое содержание специальных налоговых режимов // Формирование фи-
нансово-экономических условий инновационного развития. 2020. С. 34-39.

5. Садыкова Л.Г., Япрынцева И.С. Специальные налоговые режимы для малых предприятий // Перспек-
тивы социально-экономического развития России. Сборник материалов Всероссийской научно-практиче-
ской конференции с международным участием. 2020. С. 65-69.

6. Хромова О. С. Сравнительная характеристика и анализ применения специальных налоговых режимов в
РФ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 4. – С. 437–443

7. Чилхачоян Е.В., Ткаченко И.Ю. Перспективы развития специальных налоговых режимов // Фундамен-
тальные и прикладные исследования: опыт, проблемы и перспективы. сборник научных трудов по материа-
лам Международной научно-практической конференции. 2020. С. 25-31.

Внешние и внутренние источники инноваций
в конкурентоспособной холдинговой структуре

Семеняк Денис Владимирович, Эбзеева Диана Халисовна,
студенты магистратуры направления "Менеджмент"
Северо-Кавказский федеральный университет

В статье рассмотрены внутренние и внешние источники инноваций, показано, что они обеспечивают кон-
курентные позиции крупной холдинговой структуры. Отмечено, что главным фактором реализации иннова-
ций является мотивация персонала, осуществляющего нововведения.

Внешние и внутренние источники инноваций ра- объема реализации продукции в международных
ботают вместе для обеспечения продвижения компа- масштабах[3]. АО «Монокристалл» необходимо по-
нии на рынке, завоевания ею конкурентных позиций. стоянно совершенствоваться и внедрять инновации,
При этом они взаимодействуют между собой, дости- чтобы поддерживать свои конкурентные преимуще-
гая синергетического баланса в обеспечении разви- ства и конкурентоспособность как бизнес-единицы
тия крупных предпринимательских структур[2], как на отечественном, так и на международных рын-
включая и те, которые носят холдинговый характер ках. Для этой цели в структуре предприятия имеются
(на примере крупного холдинга Ставропольского инновационные структуры: научно-исследователь-
края АО «Концерн Энергомера»). ский отдел, опытная лаборатория по производству
керамических изделий, отдел по развитию техноло-
АО «Концерн Энергомера» является лидером от- гий, группа по техническому развитию. Это способ-
расли и стабильным предприятием. Предприятие ствует совершенствованию и обновлению ассорти-
успешно конкурирует с другими производителями мента продукции, а также изменению бизнес-модели
регионального, российского и международного компании путем повышения продукции с повышен-
уровня. Концерн имеет дивизиональную структуру ной добавленной стоимостью – пластин сапфира для
управления и продуктово- функциональное направ- светодиодов – до 60%. В сегменте паст для солнеч-
ление деятельности. В холдинге имеется три круп- ной энергетики компания увеличила на 75% объем
ных направления деятельности: группа компаний реализации за счет разработки новой линейки про-
"Монокристалл", АО "Электротехнические заводы дуктов для производства солнечных элементов по
"Энергомера" и ООО "Агрохолдинг "Энергомера"[3]. В технологии PERC.
отношении децентрализации устанавливаются допу-
стимые пределы деятельности предприятия. Все это свидетельствует о высокой степени влия-
ния инноваций на рост экономических показателей
Достоинствами дивизиональной структуры компании.
управления АО «Концерн Энергомера» является ор-
ганизационная гибкость и возможность более после- АО «Монокристалл» реализует практику «береж-
довательной стратегической ориентированности ливого производства» и эффективной производ-
корпоративного руководства[9]. ственной системы [3], освоив все LEAN-инструменты
от составления потоков создания потребительских
Ведущий инновационный бизнес-сегмент АО ценностей до переналадки всей системы поточного
"Концерн "Энергомера" – Акционерное общество производства по принципу "вытягивания".
«Монокристалл», который является лидером на ми-
ровом рынке синтетических монокристаллов (сап- В результате технология «бережливого производ-
фир). За исследуемый период времени 2016 – 2019 гг. ства» предприятия АО «Монокристалл» (практика
предприятие развивается, посредством увеличения безотходного производства) позволила выстроить

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Экономические науки 49

систему менеджмента качества на международном от традиционной «закрытой» модели осуществления
стандартеISO 9001, которая отвечает международной научно-исследовательских и опытно-конструктор-
сертификации. ских работ (НИОКР) к модели, предполагающей ак-
тивное взаимодействие с внешними источниками
АО «Монокристалл» имеет высококонкурентные новых идей и технологий. В обобщающем виде эта
позиции как на отечественном, так и на мировом новая модель получила наименование «открытые
рынках в области применяемой технологии выращи- инновации» [1,6].
вания и производства синтетического сапфира.
Необходимо отметить как весьма положительный
Основным капиталом предприятия можно счи- фактор то, что во всех отделах ОАО «Концерн Энер-
тать его высококвалифицированный персонал, обес- гомера» действует «система полезных предложе-
печивающий и поддерживающий непрерывные про- ний»: сотрудники, имеющие различные интересные
цессы в организации[5,7]. К направлениям создания идеи в области деятельности компании могут сооб-
атмосферы творчества на предприятии относится щить о них своему непосредственному начальнику
использование комплексных мотивационных си- (руководителю) и если эти идеи получают одобрение,
стем, включающих различные формы и методы мате- сотрудники получают разовое материальное поощ-
риального поощрения творческой и инновационной рение.
деятельности, и широкий набор мер социально-пси-
хологического влияния на работников. Но размер материального поощрения для сотруд-
ников, представивших свои инновационные идеи
Для полноценного инновационного процесса и очень мал (200 рублей) и не стимулирует персонал
улучшения управления инновациями следует усо- предприятия на выдвижение инновационных идей.
вершенствовать систему мотивации персонала к ин-
новационной деятельности, а именно создать си- Поэтому еще одной мерой по улучшению управ-
стему материального поощрения сотрудников ком- ления инновациями является развитие системы мо-
пании, выдвигающих инновационные идеи [7]. тивации инноваторов.

Для улучшения системы управления инноваци- Отметим, что многие исследователи считают не-
ями на предприятии необходима организация эф- обходимым для повышения использования креатив-
фективного управления инновационным процессом. ного потенциала работников (а его потери состав-
Поэтому одним из направлений совершенствования ляют до 90%) создание и развитие внутренней ин-
управления инновациями на предприятии является фраструктуры, находящей, воспринимающей, соби-
выделение управления инновационными процес- рающей и продвигающей наиболее ценные идеи нов-
сами в самостоятельный объект [4]. шеств[5,9]. Ведь наиболее крупными и ценными ис-
точниками инновационных идей являются сотруд-
В рамках данного направления считается целесо- ники компании
образным создание отдела инновационного разви-
тия, который будет разрабатывать методы организа- На основании вышеизложенного считаем целесо-
ции инновационной деятельности; способствовать образным создание системы материального поощре-
повышению конкурентоспособности НИОКР; анали- ния сотрудников компании, выдвигающих инноваци-
зировать и подготавливать предложения по разви- онные идеи, что обеспечит укрепление конкуренто-
тию инновационной деятельности и др. способности изученной нами холдинговой струк-
туры.
Еще одним направлением совершенствования си-
стемы управления инновациями является – переход

Литература:

1. Андреев, Г. С. Что такое открытые инновации? [Электронный ресурс] – Режим доступа:
http://www.open-innovations.ru

2. Борис О.А. Социально ориентированная инновационная организация: теория и практика холистиче-
ского управления : автореферат дисс. ... доктора экономических наук / Северо-Кавказский федеральный
университет. – Ставрополь, 2014.

3. Годовой отчет АО «Концерн Энергомера» 2019 год [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
https://www.e-disclosure.ru/portal/files.aspx?id= 204&type=2&attempt=1

4. Новикова Е.Н., Парахина В.Н. Развитие инфраструктуры коммерциализации инноваций // Вестник
Северо-Кавказского федерального университета.– 2013. – № 2 (35). – С. 258-262.

5. Устаев Р.М., Парахина В.Н. Кадровый инновационный потенциал предприятия: структура и механизм
формирования // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2015. – № 2 (47). – С. 182-185.

6. Черных, Е. Открытые инновации: «Открытый» подход к инновационной деятельности, или лучшие
идеи на службе у бизнеса [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://innocrowd.ru

7. Parakhina V.N., Boris O.A., Bezrukova T.L., Bezrukov B.A., Kirillova S.S. Assessment of Social and Innovational
Orientation of Enterprises and Companies // Review of Applied Socio-Economic Research. – 2014. – Т. 8.– № 2. –
С. 132-140.

8. Parakhina V.N., Boris O.A., Timoshenko P.N. Integration of social and innovative activities into industrial or-
ganization // Contributions to Economics. – 2017. – С. 225-242.

9. Shanin I.I., Boris O.A. Modeling operation of mechanism of holistic management of technological processes
at enterprise // В сборнике: IOP Conference Series: Materials Science and Engineering. – 2018. – С. 022095.

50 Economical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

Экономическая целесообразность использования STATCOM для
улучшения качества энергии

Таха М.Э.М., Кожевников А.В.
Череповецкий государственный университет, Череповец, Россия

Аннотация. Статический синхронный компенсатор (STATCOM) наиболее широко используется для умень-
шения колебаний напряжения, балансировки нагрузки и регулирования напряжения нагрузки в распредели-
тельной системе. Хотя можно добиться значительных улучшений в общем качестве электроэнергии, высо-
кая стоимость STATCOM может ограничить выгоды от его применения. В данной статье представлена
оценка стоимости STATCOM для компенсации реактивной мощности. Процесс оценки затрат и сравнения
различных размеров и разных мест для повышения производительности включает определение чистой при-
веденной стоимости (NPV), внутренней нормы прибыли (IRR), периода окупаемости (PBP) и индекса прибыль-
ности (PI) для каждого размера, включая сумма всех выгод и затрат на внедрение STATCOM.

Исследование этой работы проводилось на фидере с 59 шинами, 47 нагрузками и общей мощностью 3,9 МВт.
Профили напряжения большинства шин находятся вне допустимого диапазона, а индекс стабильности
напряжения шин показывает, что сеть подвержена проблемам со стабильностью напряжения.

Ключевые слова: STATCOM, качество электроэнергии, Экономическая целесообразность.

Введение
Низкое качество электроэнергии (PQ) может иметь значительное экономическое влияние на работу мно-
гих различных типов объектов [1], [2].
Прямые, косвенные и социальные издержки сильно возрастают из-за низкого качества электроэнергии [3].
И существует широкий спектр технологий для смягчения последствий или решения возникающих проблем
[2].
Финансовую выгоду от этих технологий можно оценить, оценив улучшение производительности произ-
водственных мощностей и, как следствие, снижение затрат. Для принятия инвестиционных решений крайне
важно оценить экономические последствия плохого PQ и сравнить их со стоимостью различных альтерна-
тивных мер по улучшению. Другими словами, необходимо провести анализ затрат и выгод между различными
решениями [2].
Стоимость качества (COQ) - это средство количественной оценки общей стоимости усилий и недостатков,
связанных с качеством [4].
COQ - это не цена создания качественного продукта или услуги. Это цена НЕ создания качественного про-
дукта или услуги [4], [5].
COQ - это финансовая мера качества работы организации. По сути, это показатель отсутствия качества,
который также может быть определен как цена плохого или низкого качества. На вопрос о том, зачем нам
COQ, можно ответить, исходя из того, что понимание стоимости качества помогает организациям развивать
соответствие качества как полезный стратегический бизнес-инструмент, который улучшает услуги их про-
дуктов и имидж бренда. Это жизненно важно для достижения цели по предоставлению успешного и высоко-
качественного продукта или услуги. COQ в первую очередь используется для понимания, анализа и улучше-
ния показателей качества. COQ может использоваться персоналом низкого уровня, а также руководством
высшего уровня для измерения стандартов качества. Его можно использовать в качестве меры регулирования
для изучения показателя качества организации [5]
Таким образом, при планировании качества инструментом оценки затрат является маржинальный анализ.
В соответствии с ним рассчитывается величина дополнительного дохода от улучшения продуктов проекта и
сравнивается с увеличением затрат на улучшение продуктов. Точка пересечения этих двунаправленных кри-
вых (рис. 1) является оптимальной стоимостью качества для данного проекта. Чтобы достичь максимально
возможного качества с наименьшими затратами, следует понимать области затрат на качество.

Рис. 1. Кривая качества электроэнергии

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Экономические науки 51

Рис 1 Объясняет взаимосвязь между качеством энергии и стоимостью.

I. Области затрат на качество

• Расходы на профилактику

Затраты на профилактику - это «затраты на все мероприятия, специально разработанные для предотвра-

щения низкого качества продуктов и услуг» [4-6].

• Стоимость оценки

Затраты на оценку - это «затраты, связанные с измерением, оценкой или аудитом продуктов или услуг для

обеспечения соответствия стандартам качества и требованиям к рабочим характеристикам» [4-6].

• Стоимость внутренних сбоев

Затраты на внутренние отказы - это «затраты, возникающие в результате того, что продукты или услуги не

соответствуют требованиям или потребностям клиента / пользователя (которые) возникают до доставки или

отгрузки потребителю» [4-6].

• Стоимость внешних сбоев

Затраты на внешние отказы - это «затраты, возникающие в результате того, что продукция или услуги не

соответствуют требованиям или потребностям потребителя / пользователя (которые) возникают после до-

ставки или отгрузки продукции, а также во время или после предоставления услуги покупателю» [4-6].

II. Методы капитального бюджета

• Чистая приведенная стоимость (NPV)

Чистая приведенная стоимость (NPV) проекта указывает на ожидаемое влияние проекта на стоимость ком-

пании [2].

NPV - это мера того, сколько стоимости создается или добавляется сегодня в результате инвестирования,

то есть разница между рыночной стоимостью инвестиций и их стоимостью [7-9].

Ожидается, что проекты с положительной NPV увеличат стоимость компании. Таким образом, правило

принятия решения по NPV указывает, что должны быть приняты все независимые проекты с положительной

NPV. Если NPV больше нуля, проект считается действительным, поскольку доходов достаточно для выплаты

процентов и возмещения первоначальных капитальных затрат до окончания срока действия инвестиций. Ко-

гда NPV равна нулю, баланс наступает в конце срока службы, и инвестиции вряд ли привлекательны. При

выборе из взаимоисключающих проектов следует выбирать проект с наибольшим (положительным) NPV [2],

[3].

Чистая приведенная стоимость рассчитывается как приведенная стоимость денежных поступлений по

проекту за вычетом приведенной стоимости оттоков денежных средств по проекту. Эта связь выражается

следующей формулой [8], [10]: !"! !"" !"# !"!
($%&)! ($%&)" ($%&)# ($%&)$
= ∑)(*+ = + + + + ⋯+ (1)

где: ) = чистый денежный поток в момент времени t
+ = начальные инвестиции
= стоимость капитала

t = количество лет

T = жизнь проекта.

• Внутренняя норма доходности (IRR)

Внутренняя норма доходности (IRR) проекта - это ставка дисконтирования, при которой NPV проекта равна

нулю. Правило принятия решения IRR указывает, что должны приниматься все независимые проекты с IRR,

превышающей стоимость капитала. При выборе из взаимоисключающих проектов следует выбирать проект с

самой высокой IRR, если IRR больше стоимости капитала [2], [3].
!"! !"" !"# !"!
= 0 = ∑()*+ ($%,--)! = + + ($%,--)" + ($%,--)# + ⋯ + ($%,--)$ (2)

где: ) = денежный поток в момент времени t
+ = начальные инвестиции

T = жизнь проекта

• Срок окупаемости (PBP)

Срок окупаемости представляет собой количество времени, которое требуется проекту, чтобы окупить его

первоначальную стоимость.

Использование PBP в качестве правила принятия решения по капитальному бюджету указывает, что все

независимые проекты с PBP менее заданного количества лет должны быть приняты. При выборе из взаимо-

исключающих проектов предпочтение следует отдавать проекту с наиболее короткой окупаемостью.

• Индекс рентабельности (PI)

Метод индекса рентабельности (PI) для сравнения альтернативных проектов [11] относится к соотношению

дисконтированных выгод к дисконтированным затратам. Это оценка рентабельности инвестиции, которую

можно сравнить с рентабельностью других рассматриваемых аналогичных инвестиций. Это также называется

соотношением выгод и затрат, соотношением затрат и выгод или даже нормированием капитала. Это один из

многочисленных способов количественной оценки и измерения эффективности предлагаемых инвестиций.

Индекс рентабельности выражает чистую приведенную стоимость первоначальных расходов, равных де-

нежной единице. Индекс доходности характеризует взаимосвязь между NPV и инвестиционными фондами,

генерирующими объем NPV. Он завершает анализ эффективности в относительном выражении в виде чистой

прибыли на единицу измерения относительно стоимости инвестиций.

52 Economical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

Индекс рентабельности больше, чем проекты более эффективны, в эквивалентном выражении, сопоста-

вимы с другими точками зрения [12], [13]. = 1 + ./0 (3)
NPV - чистая приведенная стоимость; /

P - Первоначальные инвестиционные затраты;

Где NPV = 0, тогда PI = 1 и IRR = i.

Где NPV > 0, тогда PI > 1 и IRR > i

Где NPV < 0, тогда PI < 1 и IRR < i

III. Базовая конфигурация и работа D-STATCOM:

D-STATCOM - это устройство на базе силовой электроники, подключенное к трехфазному шунту. Он под-

ключается рядом с нагрузкой в распределительных сетях. Основные компоненты D-STATCOM показаны на

рис. 2. Он состоит из конденсатора постоянного тока, модуля трехфазного инвертора (IGBT, тиристор), филь-

тра переменного тока, трансформатора связи и стратегии управления. Основным электронным блоком D-

STATCOM является инвертор с источником напряжения, который преобразует входное постоянное напряже-

ние в трехфазное выходное напряжение на основной частоте[18–20].

Рис. 2. Основные строительные блоки D-STATCOM

D-STATCOM использует инвертор для преобразования напряжения постоянного тока Vdc на конденсаторе
в источник напряжения с регулируемой величиной и фазой. Поэтому DSTATCOM можно рассматривать как
источник, управляемый напряжением. D-STATCOM также можно рассматривать как источник, управляемый
током [18-20].

Основные режимы работы выходного тока D-STATCOM, I, который изменяется в зависимости от Vi. Если
Vi равно Vs, реактивная мощность равна нулю, и D-STATCOM не генерирует и не поглощает реактивную мощ-
ность. Когда Vi больше Vs, D-STATCOM показывает индуктивное реактивное сопротивление, подключенное к
его клеммам [17], [20].

Ток I проходит через реактивное сопротивление трансформатора от D-STATCOM к системе переменного
тока, и устройство генерирует емкостную реактивную мощность. Если Vs больше Vi, D-STATCOM показывает
систему как емкостное реактивное сопротивление. Затем ток течет от системы переменного тока к D-
STATCOM, в результате чего устройство поглощает индуктивную реактивную мощность [20].
IV. Постановка проблемы

Основная цель предлагаемого исследования - определить наилучшие места и размеры для D-STATCOM.
Целью размещения D-STATCOM в радиальной распределительной системе является минимизация общих по-
терь мощности, улучшение профиля напряжения и индекса стабильности напряжения при соблюдении тре-
бований равенства и неравенства.

И это с учетом срока окупаемости и экономической целесообразности.
V. Результат и обсуждение

Стоимость D-STATCOM за кВАр составляет 960 быров [14] и
быр / кВтч = 0,6943 [15]
Стоимость установки D-STATCOM [16]
Одна установка D-STACOM мощностью менее 400 кВАр - 90000 быр.
Одна единица D-STATCOM мощностью от 400 кВАр до 1500 кВАр - 150000 быр.
Одна единица D-STATCOM мощностью более 1500 кВАр - 240 000 быр.
В таблице 1 показана годовая стоимость сокращения потерь энергии и в таблице 2 показаны результаты
экономического влияния интеграции D-STATCOM.
Из-за стоимости установки, срока окупаемости, чистой приведенной стоимости, внутренней нормы при-
были и индекса прибыльности нескольких и трех D-STATCOM намного выше, чем у одиночных D-STATCOM;
рекомендуется интегрировать один D-STATCOM размером 1250KVAr в шину 37. Более того, общая производи-
тельность системы увеличивается после интеграции D-STATCOM.
Наконец, это исследование определяет оптимальный размер и размещение устройств D-STATCOM для
исследуемой области кормушки для папирусов. Один блок D-STATCOM размером 1250 кВАр является опти-
мальным экономичным решением для повышения производительности системы по сравнению с другими
протестированными случаями. Был проведен поиск поставщика блока STATCOM мощностью 1250 кВАр для

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Экономические науки 53

области исследования, и компания Sinopack предложила лучшую цену по сравнению с другими поставщи-
ками. Общая стоимость установки STATCOM блок 1, 350 000,00 быр, предоставлена компанией.

Таблица 1. Годовая стоимость сокращения потерь энергии

D-STATCOM
место

D-STATCOM
Размер
KVAR

Стоимость D-
STATCOM
за КВАр
Стоимость
единицы
Установка
стоимости
единицы

Общая стоимость
единицы

Общая начальная
стоимость
Годовая
экономия
энергии

1 Случай 1 ------ ------- ------- ------- ------- ------- ------- -------
(Базовый)

2 Случай 2 37 1250 960 1,200,000 150,000 1,350,000 1,350,000 200526,4

3 Случай 3 50 625 960 600,000 150,000 750,000 1,500,000 205542,9

30 625 960 600,000 150,000 750,000

4 Случай 4 18 578 960 554,880 150,000 704,880
37 1250 2,054,880 217282,5

960 1,200,000 150,000 1,350,000

28 417 960 400,320 150,000 550320

5 Случай 5 43 417 960 400,320 150,000 550320 1,650,960 206803,1

53 417 960 400,320 150,000 550320

9 830 960 796,800 150,000 946,800

6 Случай 6 59 226 960 216,960 90,000 306,960 2,603,760 221752,2

30 1250 960 1,200,000 150,000 1,350,000

Таблица 2. Результаты экономического эффекта от использования D-STATCOM
i = 10%, 20 лет

NPV Case 2 Case3 Case4 Case 5 Case6
IRR 357494.47 249902.41 -205031.76 109671.28 -715858.52
PI
PBP(years) 14% 12% 9% 11% 6%
1.26 1.17 0.90 1.07 0.73
6.7 7.3 9.5 8.0 11.7

VI. вывод
Экономическое обоснование одного из проектов STATCOM, реализованного в Эфиопии, показало, что блок

STATCOM является оптимальным экономичным решением для повышения производительности системы по
сравнению с другими протестированными случаями. Была внедрена установка D-STATCOM размером 1250
кВАр, тематическое исследование показало, что общая установка и цена установки D-STATCOM 1350 000,00
быр, чистая приведенная стоимость (NPV) 357 494,47, внутренняя норма доходности (IRR) 14%, индекс при-
быльности (PI) 1,26 и срок окупаемости (PBP) 6,7 года.

Литература:

1. Rao, A. N. Power Quality Categorisation and its Impact on Sensitive Electronic Equipment.
2. Baggini, A., & Bua, F. (2004). Costs: Investment analysis for PQ solutions. Leonardo Power Quality Initiative.
3. Baggini, Angelo. Handbook of power quality. John Wiley & Sons, 2008.
4. Surange, V., Teli, S. N., Majali, V. S., & Bhushi, U. M. (2013). Review of Cost of Quality-A Case of Automobile
Industry. GH Raisoni Collge of Engineering and Mgmt., Pune.
5. Narasimhan, V. S. (2013). A study on the factors that affect the implementation of COQ (Doctoral disserta-
tion, Concordia University).
6. Kim, S., & Nakhai, B. (2008). The dynamics of quality costs in continuous improvement. International Journal
of Quality & Reliability Management.
7. Žižlavský, O. (2014). Net present value approach: method for economic assessment of innovation pro-
jects. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 156(26), 506-512.
8. Arshad, A. (2012). Net present value is better than internal rate of return. Interdisciplinary journal of
contemporary research in business, 4(8), 211-219.

54 Economical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

9. Maroyi, V. (2011). Capital budgeting practices: a South African perspective. Unpublished master thesis,
Wageningen: Wageningen University. p31.

10. Benamraoui, A., Jory, S. R., Boojihawon, D. R., & Madichie, N. O. (2017). Net present value analysis and the
wealth creation process: a case illustration. The Accounting Educators' Journal, 26.

11. Weygandt, K. K. (2002). Managerial accounting.
12. Gurau, M. A. (2012). The use of profitability index in economic evaluation of industrial investment pro-
jects. Proceedings in Manufacturing Systems, 7(1), 45-48.
13. de Souza Rangel, A., de Souza Santos, J. C., & Savoia, J. R. F. (2016). Modified profitability index and internal
rate of return. Journal of International Business and Economics, 4(2), 13-18.
14. Silsupur, M., & Turkay, B. E. (2018). Determination of Flicker Contribution Level by Using Proposed Index. El-
ektronika ir Elektrotechnika, 24(2), 18-26.
15. Samineni, S., Labuschagne, C., & Pope, J. (2010, March). Principles of shunt capacitor bank application and
protection. In 2010 63rd Annual Conference for Protective Relay Engineers (pp. 1-14). IEEE.
16. Dowlatshahi, M., & Pahlavan, D. (2015). A Simple Method for Determination of Switched Capacitor Bank in
Power Distribution Systems.
17. Mahyavanshi, Alpesh, M. A. Mulla, and R. Chudamani. "Reactive power compensation by controlling the
DSTATCOM." International Journal of Emerging Technology and Advanced Engineering 2.11 (2012): 212-218.
18. Rao, Kolli Nageswar, C. Hari Krishna, and Kiran Kumar Kuthadi. "Implementation of D-STACTOM for Im-
provement of Power Quality in Radial Distribution System." International Journal of Modern Engineering Research
(IJMER) www. ijmer. com 2.5 (2012).
19. Reddy, D. Mohan, and T. Gowrimanohar. "Cascaded multilevel inverter based DSTATCOM for restructured
power systems to compensate the reactive power and harmonics using shift carrier techniques." IOSR Journal of
Electrical and Electronics Engineering 4.3 (2013): 39-48.
20. Sundar, G., and S. RamaReddy. "Digital Simulation of D-Statcom for voltage fluctuations." International
Journal of Engineering Science and Technology 2.5 (2010): 1131-1135.

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Педагогические науки 55

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Физическое воспитание, как один из методов повышения
духовно-нравственного развития студентов высших военных

образовательных учреждений

Абельбейсов Владимир Алексеевич, кандидат социологических наук;
Черемисин Иван Александрович, студент 2 курса Военной академии
материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В. Хрулева
Военный институт железнодорожных войск и военных сообщений (г. Санкт-Петербург, Петергоф)

Происходящие в современной России изменения любви к Родине и окружающей среде. Советский
в различных областях жизнедеятельности общества лингвист, доктор филологических наук, профессор
и человека предполагают исследование глубинных Ожегов Сергей Иванович (1900 - 1964) понимает
процессов преобразований, в том числе и в области нравственность, как внутренние, духовные качества,
духовно-нравственной сферы деятельности лично- которыми руководствуется человек, этические
сти. Это, в свою очередь, вызывает необходимость нормы, правила поведения, определяемые этими ка-
расширения и уточнения содержания многих катего- чествами. Гегель также изучал духовное развитие
рий и понятий социально-гуманитарной сферы, что личности. Он пишет в «Эстетике»: «Только человек
могло бы более полно отразить и описать реалии со- впервые поднимается от единичности ощущения к
временных социальных процессов, перспективы всеобщей мысли, к знанию о самом, себе, к постиже-
культурной самоидентификации общества, про- нию своей субъективности…»[Гегель 1986: 24]
блемы социальной политики государства. К таковым
принадлежит и понятие «духовно-нравственные ка- На протяжении всего времени профессорско-
чества личности», которое благодаря своей много- предательский и офицерский состав высших воен-
значности и универсальности сегодня прочно вошло ных учебных заведений проявляют заботу и занима-
в лексикон как научной, так и обыденно-практиче- ются обучением, воспитанием и адаптацией своих
ской сфер познания1. курсантов. Под этим предлогом понималось приви-
тие у военнослужащего личностных качеств, которые
Обращение к проблеме духовно-нравственных необходимы для будущего защитника нашей Родины.
качеств личности военнослужащего современной
Российской армии связано прежде всего с тем, что Формирование у курсанта навыков военных и мо-
нравственный аспект военной профессии в отличие ральных качеств, которые необходимы для быстрого
от других видов деятельности составляет одну из реагирования и решения боевых задач, в том числе
важнейших ее сторон. Нравственно-гуманистиче- поставленных целей руководством вооруженных
ский характер носят ее направленность и целевое сил, является приоритетной задачей в образовании
назначение. В деятельности военнослужащего мно- курсанта высшего военного учреждения. Воспитание
гое зависит от нравственности избранных средств, военнослужащих в рамках высших учебных заведе-
так как для сохранения жизни подчиненных и сослу- ниях, является целенаправленной и основной дея-
живцев, выполнения приказов и поставленных задач тельностью данного учреждения, а также потребно-
порой необходимы не только профессиональная стью общества, социума, государства, общественных
компетентность, но и гуманизм, взаимовыручка, бес- организаций по формированию и развитию личности
компромиссность, определенное мужество. Именно молодого военнослужащего.
поэтому проблемы исследования духовно-нрав-
ственных качеств личности военнослужащего, ее ду- Одним из важных компонентов в развитии ду-
ховной готовности к служению Родине и своему ховно-нравственных качеств военнослужащих явля-
народу, выполнению профессионального долга по ется его физическое воспитание. Физическое воспи-
обеспечению безопасности общества и государства тание – это педагогический процесс, направленный
должны рассматриваться как важное звено форми- на формирование физической культуры личности
рования современного облика Вооруженных Сил курсанта, его выдержки и самоактуализации.
России2.
Физическое воспитание в высших образователь-
Духовно-нравственное развитие заключается в ных учреждениях проводится на протяжении всего
воспитании нравственных качеств путем взаимодей- периода обучения курсантов и осуществляется в раз-
ствия педагогов и воспитанников, трудолюбия, нообразных формах, дополняющие друг друга и
представляющие единый процесс физического вос-
питания.

1 Манерко И.В. Духовно-нравственные качества личности 2 Манерко И.В. Духовно-нравственные качества личности
военнослужащего современной Российской армии: военнослужащего современной Российской армии: сущ-
сущность, особенности и направления развития: ность, особенности и направления развития: социально-
социально-философский анализ : дис. …канд. филосф. философский анализ : дис. …канд. филосф. наук : 09.00.11 /
наук : 09.00.11 / – Москва. 2011. – 179 с. – Москва. 2011. – 179 с.

56 Pedagogical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

В первую очередь проведение занятий по физиче- К предметам деятельности в ходе физической
ской подготовке улучшает личную дисциплиниро- подготовки курсантов относятся спортивные сна-
ванность курсантов, а также укрепляет взаимоотно- ряды, например, перекладина, спортивные кольца и
шения между учащимися и преподавателями. параллельные брусья. Эти спортивные снаряды стан-
дартны и тем самым требуют стандартных действий
Самостоятельные занятия физической культурой по отношению к себе в сходных условиях. Это, без-
способствуют увеличению общего время занятий условно, может ограничить действия курсанта.
физическими нагрузками (упражнениями), которые Именно поэтому в соответствии с учебной програм-
ускоряют процесс совершенствования физического мой необходимо прививать интерес и любовь к раз-
состояния личности. личным видам спорта. Особенное преимущество
этих видов спорта заключается в том, что действия
Физические упражнения в режиме дня направ- человека никак не связаны с недвижимыми предме-
лены на укрепления организма, а также на улучше- тами и снарядами и в силу своего разнообразия,
ние умственной и физической работоспособности. кроме физической ловкости, силы, сообразительно-
На занятиях по физической подготовке и на утренней сти и находчивости, требуют от военнослужащего
физической зарядке курсанты практически выпол- планирования своих действий, настойчивости, ре-
няют упражнения, которые требуют быстроты, коор- шительности, умения побеждать свой страх, свою
динации, подвижности и напряжения мышечных растерянность и усталость, а иногда умение преодо-
групп. Благодаря этому развивается сила, ловкость, левать свою боль.
выносливость и появляется военно-прикладной
навык, что является одной из основной особенно- Таким образом, физическое воспитание для кур-
стью физической подготовки курсантов. сантов крайне необходимо, так как оно развивает
дисциплину на учебных занятиях, развивает не
Организация спортивных игр, в рамках учебного только физические качества, но и духовно-нрав-
процесса в высших военных ВУЗах, является неотъ- ственные, такие как сообразительность, терпение и
емлемой частью физической подготовки курсантов. преодоление своих фобий, что делает человека уве-
Игры позволяют развивать способность следовать ренней и мужественней, а также укрепляет дух пат-
установленным правилам, эмоционально разгружает риотизма.
и развивает у курсантов способность быстро и опера-
тивно принимать решения.

Литература:

1. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста/ Сост.: Аникина Т. М.,
Степанова Г. В., Терентьева Н. П. М.: УЦ «Перспектива», 2012.-248с.

2. Гегель Г.В.Ф. Эстетика: в 4 т. М.: Наука, 1986. Е. 1. 479 с.
3. Манерко И.В. Духовно-нравственные качества личности военнослужащего современной Российской
армии: сущность, особенности и направления развития: социально-философский анализ : дис. …канд. фи-
лосф. наук : 09.00.11 / – Москва. 2011. – 179 с.

Индивидуализация как инструмент развития личности
в условиях новых вызовов современности

Грохольская О.Г., член Отделения философии образования и теоретической педагогики,
член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор
Российская академия образования

Аннотация. С учетом происходящих изменений в условиях переживаемой человечеством цифровой рево-
люции, рассмотрен процесс развития субъектности личности, который методологически обеспечивается
расширением применения инструментария индивидуализации и персонализации в современном обучении. Ав-
тором показано, как выстроить стратегическую линию на самоопределение и самореализацию, опираясь на
принцип индивидуализации как основу процесса построения индивидуальных маршрутов, в логике которых и
будет развиваться определенная личность.

Ключевые слова: образовательный процесс, методологический инструментарий, образование, индивидуа-
лизация, персонализация, субъектность, самореализация, обучение, информация, контекст, знание, коммуни-
кация, креативность, обучающийся, личность.

Individualization as a tool for personal development
in the face of new challenges of our time

Grokholskaya O. G., Member of the Department of Philosophy of Education and Theoretical
Pedagogy, Corresponding Member of RAO, Doctor of Pedagogical Sciences, Professor

Russian Academy of Education

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Педагогические науки 57

Annotation. Given the ongoing changes in conditions the world has experienced a digital revolution, examines the
process of development of subjectivity of a person, which methodologically is an enhancement, integration, individual-
ization and personalization in modern education. The author shows how to build a strategic line for self-determination
and self-realization, based on the principle of individualization as the basis of the process of building individual routes,
in the logic of which a certain personality will develop.

Keywords: educational process, methodological tools, education, individualization, personalization, subjectivity,
self-realization, learning, information, context, knowledge, communication, creativity, student, personality.

Оценивая ситуацию в образовании сегодня, с уче- маршрут обучения. Принцип индивидуализации реа-
том изменений, происходящих в условиях пережива- лизуется через выход каждого обучающегося на свое
емой человечеством цифровой революции, а также с собственное содержание обучения.
общих мировоззренческих и науковедческих пози-
ций, следует констатировать, что нужны новые под- Содержание знания зависит не только от того, что
ходы и требования к образовательному процессу. и как познается, но в большей степени от того, кто
Стратегическим направлением реализации нового познает. Субъектная зависимость получаемого зна-
видения траектории развития личности как субъекта ния означает, что главным предметом познания ста-
образовательного процесса является линия на само- новится сам обучающийся, продукты его творчества,
определение и самореализацию. Важным, при этом, а любой внешний объект постигается в контексте
является обеспечение дополнительных возможно- смыслов и ценностей человека.
стей самореализации личности в образовательном
процессе через внедрение цифровых технологий ре- Сегодня эффективность самостоятельного извле-
шения педагогических задач. чения знаний обучающимся из информационных ре-
сурсов напрямую зависит от внутренних психологи-
Разбудить субъектность в человеке – вот что будет ческих факторов, таких как жизненные стратегии,
новым видением основного контекста инновацион- установки, мотивации, устремления субъекта в учеб-
ной траектории развития образовательной системы ной деятельности, его планы на будущее. При этом
сегодня, и если кратко, то и главной целью обновлен- каждый обучающийся, исходя из своих собственных
ного образования и обучения сегодня. Ведь в усло- наклонностей и способностей, должен иметь воз-
виях новых вызовов современного динамично разви- можность самостоятельно выбрать и содержательно
вающегося мира, стремительно меняющейся тех- выстроить индивидуальную траекторию процесса
нико-технологической реальности, появления новых обучения. Выбранный им багаж знаний формирует
цифровых средств, постановки новых жизненных и тот фундамент, на котором основываются его жиз-
образовательных задач, важнейшей и актуальнейшей ненные стратегии и приоритеты, устремления субъ-
становится проблема - как выстроить систему обра- екта, нравственные установки, мировоззрение в це-
зования, направленную на становление человека, его лом. Новое, самостоятельно выстроенное содержа-
развитие и «самостроительство». Такое самострои- ние, новое знание дает понимание личностью своих
тельство человека нужно рассматривать как способ возможностей и путей их реализации.
сборки его индивидуальности через собственные
навыки самоопределения, самообразования, само- Таким образом, принцип индивидуализации
управления и самореализации. Все это требует раз- можно рассматривать как универсальный принцип
вития познавательных, творческих, коммуникатив- [2], который предполагает выход каждого обучающе-
ных и организационных способностей личности. гося на свое содержание; который должен домини-
ровать при построении инновационной траектории
В рамках такого самостроительства личности развития образования сегодня и это обосновывается
важным представляется развитие у обучающихся че- потребностями и вызовами современного общества.
тырех важнейших компетенций: критического мыш- Хотя, как мы видим, общественное сознание сегодня
ления, креативности, кооперации и коммуникации (4 не поспевает за тем, какие шаги надо сделать по пути
К) [1]. реализации индивидуализации в образовании, по-
скольку содержание этого принципа понимается пе-
Весь этот процесс самостроительства личности дагогическим сообществом по-разному:
методологически обеспечивается расширением при-
менения инструментария индивидуализации и пер- либо как построение индивидуальных маршрутов;
сонализации в современном обучении, что доста- либо как разработка индивидуальных программ
точно широко обсуждалось на заседаниях Эксперт- обучения учащихся.
ного клуба «Норма и деятельность» [2]. И, следова- Здесь хотелось бы отметить, что принцип инди-
тельно, основываясь на экспертных суждениях видуализации не нужно путать с принципом индиви-
участников заседаний, мы стоим на пороге расшире- дуального подхода в обучении, когда в рамках стан-
ния понимания процесса индивидуализации в ходе дартизированного содержания обучения предпола-
обучения через развитие субъектности личности гается индивидуальный подход к учащемуся, учет его
обучающегося. индивидуальных особенностей в процессе обучения,
как это было у классиков - Я.А. Коменского, К.Д.
Индивидуализация - это принцип, который по- Ушинского [3] .
двигает человека к его цели, его личному лучшему И здесь уместно задаться вопросом, понимаем ли
результату, который выводит обучающегося на свое мы индивидуализацию как адаптацию к различным
собственное содержание образования, содержа- траекториям обучения или же наши представления
тельно и технологически обеспечивает его собствен- об индивидуализации складываются из понимания
ную образовательную программу, индивидуальный самого процесса и рассмотрения того, как это техно-
логически реализуется в обучении? На помощь

58 Pedagogical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

нашим рассуждениям приходит понимание субъект- Что касается человека в целом, его самоуправле-
ности учащегося. Если основную цель образования и ния, саморазвития, самореализации, то здесь необ-
развития личности, в контексте современных вызо- ходимо также исходить из нового прочтения нынеш-
вов общества, мы видим в том, чтобы «разбудить» ней реальности, для которой характерно появление
субъектность обучающегося, выстроить его стратеги- нового типа социального индивида, субъекта позна-
ческую линию на самоопределение и самореализа- ния, сориентированного на новое цифровое соци-
цию, то методологически верным будет представле- ально-культурное пространство (Интернет, элек-
ние об индивидуализации как о процессе построения тронные средства). Для обеспечения эффективности
индивидуальных маршрутов, в логике которых и бу- самостоятельного извлечения знаний конкретным
дет развиваться определенная личность. субъектом из информационных ресурсов важным яв-
ляется развитие внутренних психологических фак-
Персонализация же - это универсальный подход торов (ценностные позиции обучающегося, нрав-
к созданию универсального набора инструментов ственные установки, мотивации, устремления субъ-
обучающегося, который обеспечивает эффективное екта в учебной и профессиональной деятельности).
обучение в направлении реализации выстроенного Такое прочтение созвучно идее развития тех самых
образовательного маршрута, образовательной траек- «внутренних частей личности», ее «собственных
тории [2]. корней», о которых говорил великий дидакт Я.А. Ко-
менский [4].
Как же обучающийся человек, развивающаяся
личность выходит на свою собственную субъектную В мире сегодня все больше осознается тот факт,
позицию? Как он находит свою собственную смысло- что основой созидательного развития каждой страны
вую направленность, собственную зону «актуального и прогресса человечества в целом является сам че-
развития»? Здесь важным представляется соотнести ловек, как субъект познания, его нравственные пози-
процесс индивидуализации с антропологическим ции, его деятельность, его культура, образованность,
контекстом становления человека в современном его профессионализм. Приоритет развития лично-
мире бесконечных трансформаций. Только рефлек- сти, субъекта познания, а не предметного содержа-
сируя и думая о культурологическом контексте сво- ния обучения - важная методологическая установка
его существования, личность выходит на понимание развития образования новой эпохи. Развитие субъ-
необходимости саморазвития, того управляемого ею ектности личности обеспечивается через инстру-
самостроительства, которое выступает как способ ментарий индивидуализации, которая, наряду с пер-
внешней реализации выбора, и как результат ре- сонализацией, постепенно становится главной тра-
флексии, работы со смыслом своей жизни. екторией развития образования сегодня.

Литература:

1. Ракова М. С учителями нужно разговаривать. – Учительская газета. - № 20, 14 мая 2019 г. (ug.ru) -
[Электронный ресурс]. URL: https://ug.ru/marina-rakova-zamestitel-ministra-prosveshheniya-rossijskoj-feder-
aczii/.

2. Экспертный Клуб «Норма и деятельность» (eurekanet.ru) - [Электронный ресурс]. URL:
https://eurekanet.ru/clubnd_18dec2020

3. Образовательная инициатива (eduidea.ru) - [Электронный ресурс]. URL: http://eduidea.ru/inits/142
4. Грохольская О.Г. Педагогические идеи Я.А. Коменского в свете решения сегодняшних проблем обра-
зования Вестник Института образования человека. - № 2, 2018. (elibrary.ru) - [Электронный ресурс]. URL:
https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37250803

Домашние задания в условиях реализации ФГОС

Капля Вера Ивановна, воспитатель;

Фоменко Светлана Анатольевна, учитель;

Веретенникова Евдокия Ильинична, воспитатель;
Выходцева Людмила Ивановна, учитель;

Соловей Светлана Владимировна, учитель;

Чехонадских Ольга Сергеевна, учитель;
Ильминская Полина Алексеевна, воспитатель;

Никитенко Марина Сергеевна, воспитатель
ГБОУ «Алексеевская общеобразовательная школа-интернат»

Хорошо известно, какой вклад должно вносить нее задание остается, в конечном счете, делом са-
домашнее задание в овладение всеми учащимися ос- мого учителя. Поэтому необходимо рассмотреть
новными знаниями и умениями. В связи с развитием проблему роли домашнего задания в усвоении уча-
общества и науки возникают новые требования к щимися знаний и умений.
школе, соответствовать которым необходимо. Это
касается и домашних заданий. Тем не менее домаш- В связи с внедрением ФГОС нового поколения,
где наряду с предметными и личностными результа-
тами образовательной деятельности всё большее

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Педагогические науки 59

значение приобретают так называемые метапред- - предлагать для выполнения дома задания на
метные результаты, овладение универсальными при- неотработанный материал, который не был еще объ-
ёмами учебной деятельности, которые позволят ре- яснен на уроке и который заведомо является непо-
бёнку быть успешным в любой предметной области. сильным для учащихся (в этом случае вся тяжесть
В этих условиях именно домашние задания, в про- усвоения переносится на домашнюю работу);
цессе выполнения которых дети сталкиваются с
необходимостью поиска, переработки и оценки ин- задавать домашнее задание «под звонок», без не-
формации с использованием разнообразных источ- обходимых разъяснений предлагаемых задач и
ников, структурирования приобретённой информа- упражнений;
ции, выбора наиболее рациональных приемов за-
крепления материала, рационального планирования - предлагать для домашней работы задачи и
работы, осуществления поэтапного и итогового кон- упражнения, подобные которым еще ни разу не вы-
троля за собственными действиями, становятся ре- полнялись на уроке;
альным инструментом формирования БУД.
- давать задачи и упражнения, чрезвычайно насы-
В школьной практике используют следующие щенные заданиями, так как это приводит к ослабле-
виды домашней учебной работы: индивидуальная, нию внимания учащихся к основному заданию, до-
групповая, творческая, дифференцированная, одна пускать перегрузку такими заданиями, которые зна-
на весь класс, составление домашней работы для со- чительно увеличивают время приготовления уроков
седа по парте. (составление схем, таблиц, подготовка докладов, до-
машние сочинения);
Рекомендации по дозированию домашнего за-
дания - отсылать к другим источникам информации, по-
мимо учебников, без указания на то, какие это
Необходимо: именно источники и где их можно найти;
- на объяснение домашнего задания отводить не
менее 1-2 минут от урока; - не учитывать индивидуальных особенностей
- осуществлять инструктаж по выполнению до- учеников, уровень их работоспособности.
машнего задания;
- предупреждать учащихся о возможных затруд- Сколько времени должно уходить на домашнее
нениях; задание?
- включать в содержание домашнего задания ра-
боту над ошибками; Согласно об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
- осуществлять дифференцированный подход к «Санитарно-эпидемиологические требования к
подбору домашнего задания; условиям и организации обучения в общеобразова-
- в условиях интернатной работы делать запись тельных учреждениях» 1,5 часа в день — во 2–3
домашней работы по предметам в тетрадь взаимо- классе; 2 часа в день — в 4–5 классе; 2,5 часа в день —
связи для того, чтобы воспитатель не затруднялся в в 6–8 классе; 3,5 часа в день — в 9–11 классе.
поиске заданий;
- давать для работы дома задания, подобные кото- Объём домашней работы не должен превышать
рым выполнялись на уроке; 30% объёма работы, выполненной в классе.
- при выдаче домашнего задания продумывать его
оптимальный объем; Правила домашней учебной работы школьни-
- систематически проверять домашнюю работу ков
учащихся;
- учитывать нормы продолжительности домаш- Первое. Учащимся необходимо знать, что процесс
ней подготовки к урокам. осмысления и усвоения знаний должен носить не
А если всё-таки что-то не получилось в домашней концентрированный, а рассредоточенный характер,
работе? Такие случаи исключать нельзя. Поэтому я так как при распределенном времени запоминания
практикую и приучаю школьников работать на чер- материала происходит лучшее запоминание.
новике. В случае неудачи представлять черновик, ко-
торый просматриваю обычно до урока или в про- Второе. Домашние задания необходимо выпол-
цессе проверки домашнего задания. Или, например, нять в день их получения. Усвоенный на уроке мате-
позволяю вместо нерешённой задачи выполнять дру- риал интенсивно забывается в первые 10-12 часов по-
гое задание, по выбору самого ученика, и для этого сле восприятия. Это доказал немецкий психолог Гер-
предоставляю возможность такого выбора. В любом ман Эббингауз.
случае ориентирую ученика на то, чтобы он поста-
рался объяснить, почему не получилось решение, не Чтобы предупредить забывание знаний, усвоен-
ограничиваясь обычным «не понял», «не сумел». ных на уроке, необходимо провести работу по их за-
Учитель не должен: креплению в день их восприятия.
- завышать объем предлагаемой домашней ра-
боты; Третье. Приступая к подготовке домашних зада-
- давать задания на выходные, праздничные и ка- ний, обязательно нужно создать психологический
никулярные дни; настрой на их аккуратное выполнение и прочное
- перекладывать на учащихся изучение нового ма- усвоение изучаемого материала.
териала (под предлогом развития их самостоятель-
ности); Четвертое. Если домашнее задание включает в
себя усвоение материала по учебнику, то подготовку
нужно начать с работы над учебником.

Пятое. Важно во время перерывов между подго-
товкой домашнего задания не подвергать себя раз-
ным внешним воздействиям (просмотр телепередач,
посторонние длительные разговоры и т. д.).

Шестое. Очень важно выполнять домашнее зада-
ние в одно и тоже время и на одном и том же месте.
Это способствует быстрому сосредоточению внима-
ния к подготовке уроков.

60 Pedagogical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

В режиме работы школы-интерната выполне- При организации самоподготовки воспитателю
ние домашней работы происходит на самоподго- очень важно знать, каковы возможности каждого ре-
товке. бенка.

Самоподготовка является одной из самых ответ- Воспитатель очень внимательно ведет наблюде-
ственных и сложных частей многоуровневой работы ние за работой обучающихся. В помощи нуждаются
воспитателя. Учитель и воспитатель работают в тес- дети со слабой памятью, рассеянным вниманием.
ном контакте. В основе такой работы лежит самосто- Требования к ним не должны быть слишком стро-
ятельный учебный труд каждого воспитанника и ока- гими. Таким учащимся надо прежде всего помочь в
зание ему индивидуальной помощи в случае необхо- воспитании чувства ответственности в процессе ин-
димости со стороны воспитателя. дивидуальной работы. Они должны видеть в воспи-
тателе разумного помощника в их труде. Учение для
Все приёмы самостоятельной рациональной ра- большинства детей – один из самых трудных видов
боты по предмету формируются на уроке учителем. деятельности. Это обстоятельство нередко порож-
На самоподготовке же осуществляется закрепление дает у них нежелание заниматься учебным трудом
этих навыков под руководством воспитателя, кото- или стремление всячески облегчить его, прибегая к
рый должен продолжить работу учителя. Воспита- помощи.
тель создает рабочую обстановку в группе, закреп-
ляет умения детей работать с учебником, пособиями, После окончания самоподготовки воспитатель
рационально распределять время, учит их работать, подводит итоги работы, что всегда вызывает особый
не мешая товарищам, аккуратно и добросовестно вы- интерес у воспитанников. Отмечает тех, кто быстрее
полнять домашние задания, следит за их посадкой, и лучше других справился с работой, оценивает по-
приучает детей организованно садиться на свои ме- ведение учеников, демонстрирует грамотно и кра-
ста, быстро включаться в работу. сиво выполненные задания, поощряет похвалой луч-
ших учеников, подбадривает слабоуспевающих. Та-
Одной из основных задач самоподготовки явля- кая форма подведения итогов помогает мобилизо-
ется выработка и развитие у детей навыков самосто- вать большинство детей на занятия в начале само-
ятельности. Самостоятельная работа во время вы- подготовки и поддерживать дисциплину в течение
полнения домашних заданий – это основной вид де- всего времени работы группы, вызывает у детей
ятельности. Правильно организованная самоподго- стремление и в другой раз заслужить похвалу, при-
товка вырабатывает у обучающихся такие качества, знание полезности своей работы.
как чувство ответственности, аккуратность. При под-
готовке к работе воспитатель знакомит с содержа- Только повседневная деловая связь между учите-
нием заданий по каждому предмету, думает, как лем и воспитателем, всестороннее изучение индиви-
лучше организовать детей на самостоятельную ра- дуальных особенностей, учащихся помогут найти
боту, как обеспечить необходимое в процессе само-
подготовки общение, определяет содержание фрон- пути коррекции недостатков деятельности наших
тальной и индивидуальной работы. Фронтальная ра- детей.
бота при выполнении домашних заданий в основном
проводится в организационной части занятия и при Проверка домашнего задания является важной
подведении его итогов, индивидуальная – во время частью урока.
самостоятельного выполнения задания учащимися.
Воспитатель должен стремиться к тому, чтобы уче- В последние годы, подходя творчески к структуре
ники сами находили задание, указывали какой урока, учителя используют разнообразные формы
именно материал им предстоит выучить, что надо проверки, но преобладающей всё-таки остаётся
выполнить в тетрадях по русскому языку и матема- фронтальная проверка письменных заданий. Иногда
тике. Стараться научить детей осмысливать задание. тетради с домашними заданиями собирают на про-
Во время выполнения заданий у большинства воспи- верку; в других случаях учитель просматривает тет-
танников снова возникает ряд вопросов, так как в радь, вызывая ученика к доске. Известно, что многие
начальных классах навыки самостоятельности еще учащиеся скорее находят ошибку в чужой работе, чем
не вполне сформированы, есть неуверенность в своей, поэтому проведение взаимопроверки, во-пер-
своих возможностях. Обучающиеся обращаются с во- вых, носит воспитательный характер, а, во-вторых,
просами. Здесь важно самого ребенка подвести к са- повышает ответственность учеников, способствует
мостоятельному преодолению трудностей, посове- формированию у них адекватной самооценки. «Зада-
товать вспомнить правило, посмотреть ход выполне- вание уроков на дом тогда только целесообразно,
ния аналогичного задания в классе. Поощряя уче- если организован учёт выполнения заданий, качества
ника, если ему удалось правильно справиться: «Мо- выполнения этих заданий. Отсутствие проверки дез-
лодец, сам справился с заданием». Умение самосто- организует учащихся, понижает сознание ими ответ-
ятельно работать в значительной степени предопре- ственности. Отсутствие систематичности проверки,
деляет успех обучения как в начальных, так и в стар- эпизодичность проверки также дезорганизует».
ших классах. Во время самоподготовки необходимо
работать с детьми индивидуально. Обучающиеся Вопрос об оценке домашних работ очень важен.
приучаются к тому, что обращаться к воспитателю Плохо, если учитель ограничивается лишь выставле-
необходимо вполголоса, чтобы не мешать осталь- нием отметки. Многие же учителя видят в отметках
ным. единственный стимул домашней работы учащихся.
Опытный учитель никогда не будет «накапливать»
отметки в классном журнале путём установления
очерёдности опроса по домашним заданиям, той
очерёдности, которую быстро разгадывают учащиеся
и поэтому не готовят уроки систематически. Как же

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Педагогические науки 61

решать проблему контроля и оценки домашнего за- учитель систематически не обращает внимания на
дания? выполнение домашнего задания.

Педагогический опыт учит нас: убедитесь, что за- Важно, чтобы учитель осознал справедливость
данное вами на дом вы сможете потом проверить и приведенного выше правила и не оправдывал свою
оценить. непоследовательность в контроле домашнего зада-
ния с помощью якобы веских аргументов: воспитание
Это правило, к сожалению, применяется до сих чувства ответственности, доверие к ученикам и т.д.
пор далеко не везде. Не всегда учитель проверяет, Каждый учитель должен стремиться к тому, чтобы
выполнили ли школьники домашнее задание. Еще его ученики и о нем говорили так: «У педагога С.
реже контролю подвергается полнота, правильность можно и не пытаться «забыть» сделать домашнюю
и форма выполнения задания. Ученики одного из де- работу. Он никогда не забывает, когда и какое зада-
сятых классов на наш вопрос, как выполняют они за- ние дает».
дания типа «прочитайте дома страницы с 18-й по 22-
ю» ответили: «Вообще никак, их же ведь не прове- Необходимо вести дело так, чтобы у обучающихся
ряют никогда!» никогда не возникало сомнения, обязательно ли они
должны выполнять задание. Это создает основу для
Контроль, оценка домашнего задания и выставле- воспитания привычки к труду и чувства долга, кото-
ние отметки мотивируют способности школьников. рые потребуются школьникам в самостоятельной
Если я отказываюсь от контроля домашнего задания жизни. Каждое невыполненное домашнее задание, с
или отношусь к нему недостаточно серьезно, я разо- которым «удалось проскочить», работает на безот-
чаровываю тем самым ученика, поскольку игнори- ветственность.
рую его работу, его достижения. Негативные послед-
ствия этого возникают тогда, когда работа выполня-
ется учеником добросовестно, с полной отдачей, но

Литература:

1. Амосова А.Г. Формирование базовых учебных действий в основной школе от действия к мысли: система
знаний: пособие для учителя М: Просвещение 2010 – (стандарты нового поколения)

2. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 1999. - 192 с.
3. Гасанова Н.В. Использование информационно – коммуникационных технологий на уроках в начальной
школе [Электронный ресурс] / Н.В.Гасанова – (734 КБ) – Режим доступа http://konkurs.ciur.ru/ – 11.08.2015.
4. Жук Н. Личностно-ориентированный урок: технология проведения и оценки // Директор школы. 2006.
– № 2. – с. 53-57.
5. Рожков М. И., Байбородова, Л. В. Теория и методика воспитания, 2010.
6. Черномурова Н.А. Использование мультимедийных презентаций на уроках в начальных классах [Элек-
тронный ресурс] / Н.А. Черномурова. – Режим доступа http://wwwnachalnayasc.ucoz.ru/ - 26.02.2016.

Развитие личностного потенциала обучающихся
средствами музейной педагогики

Любезнова Ю.В., учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №8», г. Нижний Новгород

DOI: 10.5281/zenodo.4473429

Программа «Вклад в будущее. Развитие личност- Креативность – свойство ума к созданию новых
ного потенциала в системе взаимодействия ключе- нешаблонных идей. По мнению авторов программы
вых участников образовательных отношений» «Вклад в будущее», необходимым условием для фор-
направлена на развитие личностного потенциала мирования креативности является создание благо-
обучающихся, помогает научиться управлять своими приятной творческой образовательной среды.
эмоциями, мышлением, поведением, взаимодей-
ствовать с окружающими. При этом личностный по- Перед школой встают вопросы:
тенциал рассматривается как система характеристик 1.Как интегрировать новые компетенции во вне-
личности, лежащих в основе успешной саморегуля- урочную деятельность?
ции в различных сферах жизни. 2.Как распространить в школе новую практику по
развитию личностного потенциала обучающихся?
Основные ценности 21 века: Для МБОУ «Лицей №8» ресурсом развития лично-
-интеллект; сти является музейная педагогика – инновационная
-креативность; педагогическая технология, которая содержит в себе
-социальные умения (коммуникация, коопера- большие возможности для обучения и воспитания
ция). обучающихся, развития их личностного потенциала.
Наиболее часто встречающаяся компетентность – Музейная педагогика помогает научиться обучаю-
креативность.

62 Pedagogical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

щимся управлять своими эмоциями, мышлением, по- встреч с интересными людьми, театрализованные
ведением, взаимодействовать друг с другом, ставить представления, творческие выставки, киносъемки,
цели и быть ответственным за свою жизнь. работа в издательском центре лицея.

Сегодня музейная педагогика выходит на новый Музейная педагогика рассматривается нами как
современный уровень и использует различные инно- единое образовательное пространство «музей-
вационные формы и методы в урочной и во внеуроч- школа», способствующее развитию личностного по-
ной деятельности: поисково-исследовательская дея- тенциала, профессиональной и социальной успеш-
тельность, проектная деятельность, проведение экс- ности обучающихся путем применения современных
курсий, литературных вечеров, конкурсов чтецов, педагогических технологий в рамках ФГОС.

Рис. 1. Наиболее часто встречающиеся в документах компетенции

Формирование звуковой культуры речи
у детей младшего дошкольного возраста

Туктарова Гульфия Фаритовна, воспитатель
МБДОУ д/с №1, с. Стерлибашево

Звуковая культура речи является составной ча- Воспитание звуковой культуры речи не следует
стью речевой культуры. Дети дошкольного возраста сводить только к формированию правильного произ-
овладевают ею в процессе общения с окружающими ношения звуков, это является лишь частью этой ра-
людьми. Большое влияние на формирование высо- боты. Воспитатель помогает детям овладеть правиль-
кой культуры речи детей оказывает воспитатель ным речевым дыханием, правильным произноше-
[Стребелева, 2017, 167 с.]. нием всех звуков родного языка, четким произнесе-
нием слов, умением пользоваться голосом, приучает
Ребёнка окружает множество звуков: музыка, ще- говорить не торопясь, интонационно выразительно.
бетание птиц, шелест травы, шум ветра, журчание В то же время в работе по формированию звуковой
воды. Но слова – речевые звуки с самого его рожде- культуры речи воспитатели могут использовать не-
ния наиболее значимы. Звучащая речь обеспечивает которые логопедические приемы.
необходимое для ребёнка общение с взрослыми, по-
лучение информации, приобщение к деятельности, Звуковая культура речи формируется и развива-
овладение нормами поведения. Вслушиваясь в слова, ется на основе хорошо развитого речевого слуха
сопоставляя их звучание и пытаясь повторить их, ре- [Алексеева, 2017, с.57]. Воспитание речевого слуха
бёнок начинает не только слышать, но и различать направлено на выработку у детей умения восприни-
звуки родного языка [Алексеева, 2017, с.57]. мать в речи разнообразные тонкости ее звучания:
правильность произношения звуков, четкость, яс-
Речь ребенка формируется на примере вербаль- ность произнесения слов, повышение и понижение
ного общения взрослых людей, которые его окру- голоса, усиление или ослабление громкости, рит-
жают. С первых дней жизни дети должны слышать мичность, плавность, ускорение и замедление речи,
ласковую, но при этом правильную речь с точки зре- тембральную окраску.
ния грамматики и произношения.
Основной задачей формирования звуковой куль-
В результате целенаправленной работы посте- туры речи у младших дошкольников является разви-
пенно увеличивается пассивный и активный словарь, тие слухового восприятия, воспитание правильного
дети приучаются правильно произносить слова, име- речевого дыхания, укрепление и развитие артикуля-
ющиеся в их активном словаре [Стребелева, 2017, ционного аппарата [Коноваленко, 2017, с.65].
167 с.].

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Педагогические науки 63

В дошкольном возрасте необходимо проводить с содержанием излагаемого, с учетом условий рече-
целенаправленную систематическую работу по вос- вого общения и цели высказывания, пользоваться
питанию звуковой культуры речи, поскольку куль- всеми языковыми средствами.
тура речи – это умение правильно, т.е. в соответствие

Литература:
1. Алексеева Л. М., Исправление звукопроизношения у детей [Текст] / В.М. Акименко. – М.: Феникс,
2009. – 112 c.
2. Стребелева Е.А., Развиваем мелкую моторику и речь. – М.: Эксмо, 2017. – 335 с.
3. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Серия Домашняя тетрадь для закрепления произношения звуков.
– М.: «ГНОМ и Д», 2017. – 355 с.

64 Social sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

Использование блогов в современной коммуникации

Никешин Антон Андреевич, старший преподаватель
кафедры журналистики, рекламы и связей с общественностью

Владимирский государственный университет
имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых (ВлГУ), г. Владимир

Аннотация. Цель работы - оценить возможности блогов как малобюджетной рекламной кампании. В
процессе работы были рассмотрены понятия: реклама, нестандартная реклама, экспертные мнения.

Ключевые слова: блоги, каналы коммуникации, видеоконтент.

Общественное мнение всегда формируется по 24 - 21%, от 25 до 34 - 29%, от 35 до 44 - 23%, от 45 до
своим законам. Если оно не создается стихийно, то 54 - 17%.
его изменения нужно непрерывно отслеживать. На
его формирование влияют многие факторы, такие «Блоги — это простая форма говорить о том, что
как: интересы и потребности населения, ценностные интересно тебе и аудитории. Причем это может быть
и моральные установки, существующие в обществе, а как и широкая тема — спорт, мода, красота, — так и
также политические, социальные, экономические и очень специализированная. Очень важно, что
духовные сферы жизни. Его формирование в видеоблоги позволяют давать обратную связь —
большинстве своем осуществляется через СМИ. Для блогеры и зрители находятся в постоянном контакте,
воздействия на него необходимо использовать между ними возникает своего рода химия. Этот
средства интернет коммуникаций. Сформированное способ общения не похож на традиционные медиа.
общественное мнение может быть относительно Блоги — это всегда диалог, это не кино и не
стабильным, а иногда может закрепиться в телевидение. Согласно нашим исследованиям
традициях жизни данного общества. ютьюб-звезды больше влияют на людей, чем звезды
традиционного кино, они более доступны, и люди
Youtube - самый популярный в мире сервис, чувствуют тесную связь с ними. Зрители могут
предоставляющий услуги видеохостинга (и третий влиять на развитие проекта, причастность
сайт в мире по количеству посетителей). невероятно затягивает. Это как любимое шоу или
Пользователи могут добавлять, просматривать и сериал, только круче, так как ты можешь влиять на
комментировать те или иные видеозаписи. YouTube сюжет».
стал настолько значимым явлением в медиа-мире,
что c ним вынуждено считаться и телевидение. Одна из причин, по которой YouTube обрел такую
Многие медиакомпании создают официальны популярность, — обилие каналов с лайфхаками и
аккаунты на YouTube, осуществляя продвижение уроками: на ютьюбе можно научиться делать
своей продукции через этот сервис. А ролики, буквально все — красить ресницы, складывать
обладающие большим количеством просмотров, оригами-журавликов, танцевать тверк и готовить
нередко попадают в репортажи новостей веганские бургеры.

Поиск видео используется так часто, что YouTube Эксперты, изучающие феномен Youtube все чаще
теперь является второй по популярности поисковой говорят о том, что все идет к тому, что YouTube
системой в мире. заменит телевидение. Появляется много
узконаправленных шоу, много качественного
В настоящий момент средняя ежемесячная развлекательного и обучающего контента. И в
аудитория YouTubeв России составляет около 30 ближайшем будущем он перекроет все потребности
миллионов уникальных посетителей в месяц. По людей в получении информации извне. Когда на
своей структуре она практически не отличается от YouTube будут крутиться такие же бюджеты, как
аудитории Рунета в целом. Мужчины и женщины сейчас на ТВ, с телевидением произойдет то же, что
составляют равные доли в аудитории YouTube. По когда-то произошло с издательским делом. Люди
возрасту аудитория YouTube также очень схожа с стали читать книги на электронных носителях,
совокупной аудиторией Рунета: люди в возрасте от 12 слушать подкасты в интернете, читать новости в
до 17 лет составляют 10% аудитории YouTube, от 18 до новостных лентах. Материальные книги, газеты и
журналы сейчас уже не так популярны.

Литература:

1. Бабаева Ю.Д. Интернет: воздействие на личность / Ю.Д.Бабаева, А.Е.Войскунский, О.В.Смыслова //
Гуманитарные исследования в Интернете. -М., 2000.

2. http://www.vedomosti.ru/opinion/columns/2016/09/06/655949-videoblogi-vibori

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Исторические науки 65

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ

УДК 03.01

Великий товарооборот древней Руси создал русских отличными
географами. С этим связано происхождение
названия «Белоруссия»

Яшкичев В.И.
Московский педагогический государственный университет

В данной работе показана необходимость рассмотрения исторического развития этноса с позиций, когда
формы социального поведения обеспечивают человеческому коллективу существование и развитие за счет
ресурсов конкретной среды обитания. Применительно к древней истории русского этноса такой подход поз-
воляет избежать живучих заблуждений о роли «чужаков – пришельцев» в создании русского государства. По-
казано также отличное знание древними русскими географии граничных регионов. И на этой основе предло-
жена гипотеза происхождения названия «Белоруссия».

History of ancient Rus from the position of ethnic ecology

Yashkichev V.I.

The article shows the necessity of consideration of the historical development of the ethnos with positions ethnic
ecology, when ecological forms of social behavior provide collective human existence and development through the re-
sources of particular habitats. In relation to the ancient history of the Russian ethnos this approach avoids the robust
misconceptions about the role of “strangers” in the minds of the Russian state. The origin of name Belorussiya.

Этническая экология - самостоятельное направ- тей. Реки и зимой, и летом были единственными до-
ление в социальной экологии. Этноэкология учиты- рогами для торговых караванов. Приильменье имело
вает особенности человека как социально - биологи- выходы ко всем граничным морям: несколько водных
ческого существа. При этом ведущую роль в форми- путей вели к Балтийскому морю: через Волхов и Ла-
ровании этнических групп играют целый ряд факто- догу, через Чудское озеро и Нарву и через Западную
ров. Это традиционная специфическая культура, ко- Двину. К Каспийскому морю по Волге, а с переходом
торая является основным средством адаптации к на Дон и к Азовскому. К Черноморскому по Днепру.
среде обитания. Это хозяйственная деятельность че- Все основные реки европейской части России берут
ловеческих коллективов, играющая ведущую роль в свое начало именно здесь. Знание этих путей был
их жизнеобеспечении и в преобразующем влиянии важным вкладом в географию, которой владели жи-
на природу. Таким образом, этноэкология рассмат- тели южного Приильменья.
ривает этнос, его культуру, производственную дея-
тельность и осваиваемую природную среду в дина- С незапамятных времен и до 1869 года Старорус-
мическом единстве, то есть представляет их как ские источники снабжали пищевой поваренной со-
сложную, развивающуюся систему [4,6]. лью весь северо-запад России. В древних летописях
солеварение – получение пищевой соли – называют
С этих позиций рассмотрим этап развития древ- «русским промыслом» [3,7].
ней Руси, началом которого будет приход славян в
район озера Ильмень. Климат и природные условия Какую «стратегию адаптации» должны были вы-
этого края хорошо известны. Они благоприятны для брать пришедшие славяне, имея такие природные
проживания людей. В Ильмень впадают 52 реки, а вы- условия и такое географическое положение. Страте-
текает только одна – Волхов. Это делает Ильмень бо- гией адаптации и управлением экономикой в этно-
гатым рыбой, кроме того по рекам шел сплав леса – экологии называется путь, выбранный этносом, дви-
топлива для солеварен. Это позволило в Южном жение по которому обеспечивает развитие человече-
Приильменье получать поваренную пищевую соль в ской общности – ее культуры, жизнеобеспечения и
промышленных масштабах с незапамятных времен. природопользования. Надо признать, что сделанный
За это время площадь лесов хотя и несколько сокра- славянами выбор стратегии был оптимален. За срав-
тилось, но они в целом сохранились. Здесь водились нительно короткий по историческим меркам период
ценные звери Пернатое царство вообще поражало с 7 века к середине 9 века н.э. пришедшие славяне,
обилием. [1,2,3, 9]. используя потенциал угрофинских народов, создали
великую хозяйственную систему, обеспечивающую
Следует отметить выгодное географическое по- товарооборот «соль – пушнина – изделия ремесел –
ложение района с точки зрения речных торговых пу- «заморские товары». В товарообороте, кроме соледо-

66 Historical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

бытчиков (владельцев земли с солеными источни- в самых разных концах страны. Это была школа, в ко-
ками – варягов [1,2,11,12]), решающую роль играли торой русских обучала географии сама жизнь.
охотники - казаки [11], добывающие ценную пушнину.
Расширение товарооборота вело к освоению новых Археология и летописи необходимы, чтобы полу-
территорий – поставщиков пушнины – росла Великая чить представление о культурно-хозяйственном
Русь, росли географические знания ее жителей [11, типе. Это самый надежный свидетель того - какая
12]. стратегия адаптации к внешней среде была выбрана
этносом. С позиций этноэкологии нет места в рус-
Пищевая соль - эта необходимая человеку пище- ской истории сомнительным (и очень живучим) вер-
вая добавка - всегда была нужна и будет нужна лю- сиям о том, что русское государство создано сканди-
дям. Она нужна, в частности и для выделки пушнины, навами или полянами. Не подменяется вопрос о пу-
и для консервации рыбы. Минеральные источники тях создания русского государства - вопросом откуда
сосредоточены в Южном Приильменье. Вся эта мест- пришли славяне в Приильменье. Не так важно какой
ность называлась Русой. Со временем название оста- город древнее, например, Новгород или Старая
лось за городом (в настоящее время это Старая Русса, а важно, когда сложился великий товарообо-
Русса), в котором бил и сейчас бьет минеральный рот и экономическая система. Естественно объясня-
фонтан, а следовательно, текут соленые ручьи. В 1998 ется через взаимодействие с окружающей средой и
году была опубликована гипотеза о происхожде- основные черты менталитета народа, в частности его
нии слов РУСЬ, РУССКИЕ [14]. Обосновывалось, что мужество, талант, этно- и веротерпимость, Народа,
название «Руса» - это сложное слово, составленное сумевшего своим трудом и мужеством создать и от-
из слов РУЧЕЙ СОЛЕНЫЙ, а РУСЬ и РУССКИЕ – про- стоять свою экономическую систему и свое государ-
изводные от слова РУСА. Гипотеза соответствует не- ство. Правильные ориентиры в истории русского
обычности и важности соляного промысла, его роли народа особенно важны для культуры и образования
в хозяйственной деятельности и экономике региона. современной Российской молодежи.
В гипотезе учтены закономерности образования эт-
нонимов: бросающиеся в глаза особенности террито- Экономическая система - получение соли и со-
рии (минеральные источники) и использование здание великого товарооборота, позволило предло-
сложных слов. Следовательно, РУСА – это древнее жить гипотезу по частному, но важному вопросу о
название Южного Приильменья. Со временем Юж- происхождении названия нашей столицы – города
ное Приильменье стали называть РУСЬЮ, а его Москвы [13]. Владимирский князь Юрий Долгорукий,
население, в котором ведущую роль играли сло- как отмечает летопись, останавливался в Москве в
вяне - РУССКИМИ [14,11,12]. 1147 году [8]. Этот год официально считается годом
основания Москвы. Но вполне возможно город был
Важную роль играли варяги - владельцы земли, заложен раньше. Какие обстоятельства побудили ос-
где были минеральные источники, из воды которых новать здесь город, и какие географические условия
добывалась соль. Соль – золото средневековья, люди, помогали ему развиваться. И опять возвращаемся к
владеющие солью, составляли особую, сплоченную соли. Без соли жить нельзя, но во Владимирском
касту. Знаменитая запись Нестора: «…и пошли за княжестве своей соли не было. Киев вез соль с Кар-
море (озеро Ильмень) к Варягам Руси, ибо эти ва- пат по «солевым» шляхам. «Морянка» Белого моря
ряги назывались Русью, как другие (варяги!!!) шве- была плохого качества, и тоже далеко, как и Кар-
дами, норманнами, англичанами и готами.» [8] паты. Самой лучшей и самой близкой к Владимиру
ясно показывает, что поскольку жить без соли не- была соль «русского промысла» - соль южного
возможно, у русских, как и у каждого народа есть Приильменья – Соль Русы, Соль Варягов. Подчерк-
люди – ВАРЯГИ, которые добывают (варят) соль нем, что для нашего лесного края хорошими доро-
[12]. гами могли быть только реки - летом на лодках, зи-
мой на санях. Владимирцы, как и все русские, мы это
Важно понять, как росла, увеличивалась террито- отмечали, были хорошими географами. Начало
рия, на которой охотники-казаки сами, но в основ- маршрута было очевидным – река Клязьма. Затем во-
ном обменом с местными жителями добывали пуш- лок на реку Москву. После реки Москвы можно наме-
нину, а следовательно – почему так быстро распро- тить несколько параллельных путей до Волги и нако-
странялось и закреплялось название РУСЬ. Во-пер- нец начинаются реки, впадающие в озеро Ильмень:
вых, свою сопричастность к товарообороту ощущали Мста, Пола, Ловать и многие другие. Важно выбрать и
очень широкие слои населения: не только солевары опробовать маршрут, но не менее важно его обустро-
и охотники (древние корни казачества), но и рудо- ить. Принципиальным был переход с Клязьмы на
копы, поскольку для варки соли нужно много железа, реку Москва. Здесь должен быть город, где можно
«металлурги, кузнецы, заготовители топлива, труже- было отдохнуть, найти продовольствие, возможно,
ники по его доставки, плотники, шорники А еще сменить охрану. Когда возводили что-то такое, что
скорняки, получавшие из шкур пушнину, земле- необходимо было сделать, чтобы достичь какой-то
дельцы, рыбаки, скотоводы, кормившие солеваров, очень важной цели, говорили: «построив, мы пере-
охотников, скорняков, корабелов. И далее – это си- бросим мост». Например, «построив учебные заведе-
стема факторий, которые со временем превращались ния, мы перебросим мост к образованному, культур-
в города. В них проходила торговля, стоял русский ному обществу». Так же и здесь. Построив город на
гарнизон. Практическая задача создания новых фак- реке Москва, можно было сказать «мы перебро-
торий вместе со стремлением познать неведомое, сили мост к Ильменю, к соли, к варягам». Перепи-
порождали мощный стимул к расширению террито- шем эту важную мысль короче: «МОСт К ВАрягам».
рии Руси и объясняли появление русских поселений Из этих слов легко получить название города:

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Исторические науки 67

МОСКВА [13]. Напоминаем: из слов РУЧЕЙ СОЛЕ- время существовали изолированно от русских го-
НЫЙ получено название местности РУСА. воров других районов России, поэтому они сохра-
нили много древних элементов. В областном сло-
Река Москва, имела до строительства города варе вятских говоров много слов, начинающихся на
наверняка другое название. Реку переименовали в «бело», но ничего интересного, что проясняло бы
честь очень важного города, вновь созданного и сто- происхождение названия Белоруссия, не было. В ос-
ящего на этой реке. Подчеркнем, что место для новном это названия различных растений, например
МОСКВЫ было выбрано очень удачно еще и с точки белоглаз – ромашка, или грибов: белобрюх – белый
зрения, вообще, торговых путей. Например, путь по гриб и так далее. Эти растения и грибы не являются
рекам в Каспийское море: Москва, Ока, Волга. Путь к чем-то отличительным ни для средней полосы Рос-
Уралу за пушниной: Москва, Ока, Волга, Кама. Ко- сии, ни для Белоруссии. Но просматривая слова на
нечно люди, в том числе руководители Московского букву «Б», можно найти: «БАЛАРУЖИНА – лужа,
княжества, но так же и географическое положение скопление дождевой воды. Из баларужины вода
сделали Москву столицей Московского княжества, а долго не уходит. После дождя вся улица в балару-
затем и всей России. жинах». Поражает гений народа. Русские – искон-
ные землепроходцы, знавшие географию огром-
Подчеркнем, что Великий товарооборот, в кото- ного района, выразили очень емко и точно самую
ром ведущую роль играло получение поваренной суть географии и природных условий Белоруссии.
соли и ее продажа, а на полученные средства нани- Нет гор, практически нет крупных возвышенностей,
мались отряды охотников за пушниной (казаков - но очень много воды, причем воды очень разной – от
землепроходцев) порождал прекрасное знание, тихих озер до непроходимых болот. От полноводных
как близлежащих земель, так и более далеких лесных рек до спокойных проток и ручьев. Даже в са-
стран. Русские не могли не быть прекрасными гео- мые засушливые годы вода только отступает, но за-
графами. Они знали местность и давали ей назва- щищенная густыми лесами никогда не уходит полно-
ние, которое отражало важную особенность мест- стью. И если сравнить этот регион с другими,
ности [10,11]. Так было с южным Приильменьем, ко- например со Среднерусской возвышенностью, его
торое было названо Русью, поскольку оно было бо- вполне можно охарактеризовать как БАЛАРУ-
гато минеральными («солеными») ручьями. Этим же ЖИНУ – плохо просыхающую лужу.
руководствовался Юрий Долгорукий, называя город,
который был важным перевалочным пунктом на пути У народов севера сохранилось большое число
к варягам за солью - Москвой. С этих же позиций названий снега в зависимости от его состояния. И это
рассмотрим происхождение названия «Белорус- понятно, так как от качества снега зависит и дорога,
сия». и охота, и сама жизнь северного народа. В далекие
времена и в русском языке была подобная диффе-
Важную роль в объяснении этого названия сыг- ренциация. Все мы знаем слово наст – снег, по кото-
рала гипотеза о происхождении русского этноса, из- рому можно ходить не проваливаясь, как по настилу.
ложенная выше. Русские все дальше проникали от Кроме того, это признак хорошей погоды – яркого
Приильменья. Селились вперемежку с местными солнца днем и морозных ночей. При плохой погоде
племенами, занимались земледелием, охотой, рыбо- наступает ненастье. Можно предположить, что
ловством. В ряде случаев связи с «метрополией» число слов, характеризующих землю, покрытую во-
могли быть слабыми, особенно после татаро -мон- дой после дождя, тоже сокращалось и, наконец, оста-
гольского нашествия. Переселенцы оказывались от- лось одно слово – «лужа». При этом название реги-
резанными от столбовой дороги развития русской она «БАЛАРУЖИНА» трансформировалось: оно поте-
культуры и языка. В разговорном языке сохранялись ряла связь со значением «дождевой лужи», «РУ-
слова и выражения, которые уже вышли из «рус- ЖИНА» превратилось в хорошо известное слово
ского» употребления. Идея поиска разгадки Белой «Руссия», а «БАЛА» в более знакомое и понятное
Руси заключалась в том, что следует искать другой, слово «Бело» Превращение завершилось: «БАЛАРУ-
не связанный с цветом смысл этого названия, и ЖИНА» стало Белоруссией. В летописях имя Белая
для этого изучить местные диалекты областей, где Русь начало встречаться начиная с ХIV века. Как
издавна жили новгородские переселенцы. Вят- название оно вполне всех устраивало, тем более что
ский край для задуманного исследования пред- к этому времени существовали и Черная Русь и Чер-
ставляет особый интерес. В замечательных памят- вонная Русь.
никах вятской истории и архитектуры – храмах, мо-
настырях, великолепных иконах, народных праздни- Можно надеяться, что происхождение названия
ках и фольклоре – отчетливо видны следы языческой Белоруссия ляжет в копилку доказательств, что Ве-
Руси, давно отмершие в центральных областях Рос- ликий товарооборот древней Руси привел и к проис-
сии. А здесь сохранившиеся в силу изолированности хождению названия Руси и к истокам нашей государ-
края от больших дорог и крупных экономических ственности [12]. Вместе с тем подчеркнем, что начи-
центров. ная с 1998 года в адрес гипотезы критики не прозву-
чало. Учитывая это, а также то, что книга «Формиро-
Особый интерес для решения нашей задачи пред- вание русского характера на примере исторической
ставляют вятские говоры – территориальный вят- судьбы Старорусского края» [15], содержащая гипо-
ский диалект. В областной словарь вятских говоров тезу, пройдя отбор, вошла в перечень мероприятий,
[5] вошли слова, которые на протяжении веков жили посвященных 60-летию Победы над фашизмом,
в народной памяти. Вятские говоры уникальны. Так утвержденный Президентом РФ В.В. Путиным, можно
сложилось исторически, что они оказались в окру- надеяться, что гипотеза прошла проверку временем.
жении других, неродственных народов. Из-за
этого обстоятельства вятские говоры длительное

68 Historical sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

Литература:

1. Анохин Г.И. Солевар из Русы / Г.И.Анохин / Ж. Вопросы истории – 2000, - №3.
2. Васильев А. О древнейшей истории северных славян до времен Рюрика, и откуда пришел Рюрик и его
варяги /А.Васильев – СПб. – 1858, – 189 с.
3. Вязинин И.Н. Старая Русса в истории России / И.Н.Вязинин. – Новгород: Кириллица, 1994, – 320 с.
4. Данилова Н.Н. Психофизиология. / Н.Н.Данилова. – М.: Аспект Пресс, 1998, - 373 с.
5. Областной словарь вятских говоров. Предисловие В.А. Бардинского. Киров, 1996.
6. Прохоров Б.Б. Экология человека / Б.Б.Прохоров. – М.: «Академия», 2003, - 320 с.
7. Рабинович Г.С. Город соли Старая Русса в конце ХУ1 – в середине ХУ111 веков / Г.С.Рабинович. – Л.:
Изд-во ЛГУ, 1973, – 156 с.
8. Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества Х11 – Х111 вв. / Б.А.Рыбаков. – М.: Наука, 1982, – 589 с.
9. Секретарь Л.А., Филиппова Л.А. По Приильменью. / Л.А.Секретарь, Л.А.Филиппова. – Л.: Лениздат, 1991,
– 131 с.
10. Чеснов Я.В. Этнографы рассказывают. / Я.В.Чеснов. – М.: Наука, 1978, – 128 с.
11. Яшкичев В.И. Древние корни казачества / В.И.Яшкичев. – М.: РИЦ МГГУ им. М.А.Шолохова, 2012, – 54 с.
12. Яшкичев В.И. Русский этнос, происхождение названия и истоки государственности / В.И.Яшкичев. –
М.: РИЦ МГГУ им. М.А.Шолохова, 2012, – 79 с.
13. Яшкичев В.И. Новая история древней Руси. Варяги. О названии Москва. / В.И. Яшкичев – Международ-
ный научный журнал Школа науки. Выпуск №3(28), март 2020, стр.24.
14. Яшкичев В.И. Как возникли названия Русь, Русский. / В.И.Яшкичев – Ежегодный журнал МГОПУ «Пе-
дагогическое образование без отрыва от основной деятельности» №6, 1998, стр. 167.
15. Козлов А.Н, ЛаптевА.Ю.,Яшкичев В.И. и др. Формирование русского характера на примере историче-
ской судьбы старорусского края / А.Н.Козлов, Лаптев А.Ю., В.И. Яшкичев - М.,изд-во «Известия», 2003.

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Политические науки 69

ПОЛИТИЧЕСКИЕ НАУКИ

Политическая реклама в избирательных кампаниях

Никешин Антон Андреевич, старший преподаватель кафедры журналистики,
рекламы и связей с общественностью

«Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича
и Николая Григорьевича Столетовых» (ВлГУ), г. Владимир

Аннотация. Цель работы - оценить возможности политической рекламы. В процессе работы были рас-
смотрены понятия: политика, политическая реклама, избирательная кампания.

Ключевые слова: политическая реклама, политический маркетинг, массовое сознание.

Политическая реклама отражает сущность поли- массовой коммуникации, общей теории рекламы, а
тической платформы определенных партий или кан- также психологии, социальной психологии и других
дидатов, организует избирателей для их поддержки, наук. Исходя из этого, политическая реклама явля-
внедряет в сознание людей необходимое понимание ется многоцелевой, многозадачной, многофункцио-
программы определенных участников избиратель- нальной формой политической коммуникации в кон-
ной кампании, создает желаемое психологическое тексте политического выбора. Форма сообщения для
отношение к голосованию. Политическая реклама электоральных групп проста, оригинальна, легко за-
актуальна не только во время избирательной кампа- поминается.
нии. Электорат постоянно получает информацию о
деятельности политических сил в пресс-релизах и в Чтобы повлиять на избирателей средства массо-
прессе, где рекламный подтекст часто скрыт. Поли- вой информации используют политическую рекламу.
тики стали все больше появляться в мире моды и раз- При помощи нее в сознании людей складываются
влечений, участвовать в благотворительных акциях, желаемые образы политиков, отношение к их поли-
публиковать свои книги, что также является резуль- тической программе; обществу дается установка за
татом кропотливого труда профессиональных созда- кого голосовать. Роль политической рекламы, осо-
телей имиджа. В наше время политическая реклама бенно на телевидении, в политике все еще обсужда-
важна во всех сферах общественной жизни. Она ка- ется с жаром. Самые строгие критики не согласятся
жется простой и лаконичной, но на самом деле суще- с тем, что телевидение нарушило демократические
ствует ряд методов, оказывающих манипулятивное, процессы в обществе и принизило политическое вы-
психологическое воздействие на людей. ступление до простых банальностей. Сторонники же
этого мнения отметят чудеса техники и быстрое рас-
Политическая реклама является формой комму- пространение информации, которые теперь могут
никации в современном обществе. Это одно из самых быть использованы в политическом процессе.
ярких и противоречивых явлений в политической
сфере в России за последнее время. Политическая Тем не менее, нет никаких сомнений в том, что
реклама преследует главную цель – влиять на обще- политическая реклама, на самом деле создаёт поли-
ственное сознание, следовательно для достижения тический мир – основу наших знаний о политике и
такой цели необходимы знания социологии и теории последующего поведения в этой области, голосова-
ния.

Литература:

1. Подгорная, Л.Д. Политическая реклама как форма коммуникации современного общества / Л.Д. Под-
горная // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Политология. – 2006. - №8. – с. 95-
102

2. Джек Траут, Эл Райс. Позиционирование. Битва за умы. – М.: «Питер», 2007. – 336 с. – ISBN 978-5-469-
01636-6

70 Art and Culturology «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ И КУЛЬТУРОЛОГИЯ

Межкультурные коммуникации в фестивальной культуре
(на примере города Хабаровска)

Крячко А.Э., педагог-организатор МАУ ДО ДДТ «Маленький принц»,
магистрант кафедры культурологии и музеологии
Хабаровский государственный институт культуры

В статье отражается проблема исчезновения множеств традиционных форм жизни и способов мышления.
Ключевые слова: межкультурные коммуникации, фестиваль, глобализация, культурные ценности, народы
и т.д.

DOI: 10.5281/zenodo.4473362

С середины ХХ столетия в истории человечества программ, тем самым продвигая свои интересы на
завершился длительный этап регионального, локаль- международной арене.
ного общения различных культур и начался переход
к качественно новому виду сосуществования - глоба- Современная культура формируется как квинтэс-
лизации. Этот процесс обладает высочайшим потен- сенция совокупности высказываний, цитат, идеоло-
циалом для расширения коммуникативного про- гических суждений, ценностей, вступающих в отно-
странства и сближения культур. О процессе глобали- шения, определяемые ее субъектом - человеком
зации современной культуры позволяют говорить культуры, автором, художником или создателем. В
распространение идентичных культурных образцов последние десятилетия именно фестиваль выходит
по всему миру, открытость границ для культурного на первый план - как социально-эстетическая и ху-
влияния и расширяющееся культурное общение. дожественно- символическая модель культурного
диалога.
Процесс глобализации в межкультурной комму-
никации выражается в заимствовании культурных Фестиваль (от французского festival - праздне-
ценностей, расширении культурных контактов и ми- ство, от латинского festivus - весёлый, праздничный)
грации людей из одной культуры в другую. В ходе - массовое празднество, включающее показ достиже-
межкультурных контактов исчезает множество тра- ний в области музыки, театра, кино и эстрады.
диционных форм жизни и способов мышления, и од-
новременно возникают новые формы культуры и об- М.М. Бахтин совершенно логично именовал фе-
разов жизни. Локальные культуры видоизменяются, стиваль «первичной формой человеческой куль-
образуют новые, необычные комбинации, таким об- туры», указывая тем самым на его непреходящее
разом, смешение культур наблюдается не только в присутствие во всех известных культурах.
жизни отдельных индивидов - оно становится харак-
терной чертой целых обществ. По мнению Н.Е. Рябовой, «Фестивальное движе-
ние, располагающее огромным числом форм и мето-
Создание музеев, выставок, театров, культурных дов, реализуется в культуротворческих, культуро-
центров, центров творчества и досуга - все это отно- охранных, рекреативных, образовательных и комму-
сится к результатам социокультурной деятельности никативных технологиях социально-культурной де-
общества каждого государства. Выражение «един- ятельности и представляет собой педагогическую
ство и многообразие культуры» наиболее четко ха- среду воспитания гражданственности у подростков,
рактеризует ее сущность: культурные различия обу- включающую уровни развития мировоззрения (зна-
словлены временем и пространством, т.е. развитием ния, убеждения, идеалы, ценностные ориентации и
человечества в целом, что, безусловно, привело к др.); поведения (нормы, поступки, установки, и др.),
разным формам культуры у разных народов; культур- самооценки (качественное состояние нравственного,
ная целостность же есть доказательство творчества и политического, правового самосознания; стиль
деятельности человека и общества как таковых, вне мышления; познавательные оценки и др.)»
национальных различий.
Исследователи коммуникативного аспекта в ор-
Преодолению противоречий между ценностными ганизации фестивалей Г.В. Куличкина и Н.С. Мельни-
системами различных народов в значительной сте- кова верно констатируют: «…обладая огромным пе-
пени способствуют конкретные программы культур- дагогическим и культуротворческим потенциалом,
ных обменов между странами. Культурная диплома- фестиваль представляет собой образец разноуровне-
тия стала одним из приоритетов внешней политики вого общения, удовлетворяет потребности людей в
государств, которые с ее помощью успешно привле- смене видов деятельности, общественной оценке
кают зарубежные инвестиции для реализации сов- своей работы, эстетическом творчестве, самовыра-
местных культурных, образовательных и научных жении, приобщении к социально значимым целям,
психологической разрядке, развлечении и торже-
ственном обновлении жизни. Будучи неотъемлемой
частью современной культуры, фестиваль открывает

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Искусствоведение и культурология 71

возможности для эффективной межкультурной ком- сравнения их со спецификой искусства другого гос-
муникации, в результате которой достигается пони- ударства. Результатом этой рефлексии может стать
мание между представителями различных культур, в появление новой ветви культуры, способной отве-
том числе и национальных». чать потребностям гиперсообщества, сложившегося
также под влиянием фестиваля. Поэтому право-
Наравне с музеями, фестивали относятся к куль- мерно в контексте функции межкультурной комму-
турным ресурсам страны, способным активизировать никации вести речь и о созидательной функции фе-
и развить международный туризм и международное стиваля в отношении социума и самого искусства.
сотрудничество, а также вызвать познавательный ин-
терес. Это запоминающиеся, насыщенные событи- Хабаровск – один из крупнейших центров Даль-
ями праздники, создающие веселую, беззаботную ат- него Востока в области образования, культуры и по-
мосферу и при этом дающие возможность познако- литики. Одним из главных событий в культурной
мится с самыми разными культурными традициями, жизни г. Хабаровска, ставший визитной карточкой
течениями, обменяться творческими идеями. города, является «Международный фестиваль худо-
жественного творчества детей и юношества «Новые
«Фестиваль народов» является своего рода пло- имена стран Азиатско-Тихоокеанского региона»».
щадкой для выстраивания позитивного межкультур-
ного диалога, поскольку его формат не предполагает Организаторами Международного фестиваля ху-
ни ассимиляции, ни сепарации и т.п. отдельных куль- дожественного творчества детей и юношества "Но-
тур. Каждому из участников фестиваля предоставля- вые имена стран АТР" является администрация го-
ется возможность показать традиции и достижения рода Хабаровска в лице управления культуры, управ-
своей культурной группы (народа) посредством тан- ления образования и Дальневосточное отделение
цев, кулинарного мастерства, музыки, одежды и т.д. международного благотворительного фонда "Новые
Кроме того, являясь по своей сущности праздником, имена".
фестиваль настраивает участников на позитивное и
дружественное восприятие представителей и тради- Цель фестиваля: фестиваль проводится с целью
ций «других» культур», формирует своеобразное совершенствования работы с одаренными детьми.
пространство для взаимодействия и коммуникации.
Задачи фестиваля:
Фестивальное движение берет свое начало из та- - поддержка юных дарований, проявляющих себя
ких культурных явлений, как народные праздники, в сфере дополнительного образования, искусства,
ярмарки, карнавалы. Прородителем можно назвать новейших информационных технологий;
Венецианский карнавал. Во время праздника дава- - пропаганда детского творчества, привлечение
лись цирковые и театральные представления, устра- внимания к юным талантам.
ивались костюмированные шествия, фейерверки и Этот яркий праздник таланта и творчества еже-
иллюминация. Это было многодневное культурное годно собирает более 800 детей из г. Хабаровска и
событие, которое посещали массы народа, причем со стран АТР. Фестивальная география широка. Дальний
всех концов страны. Восток России представляют участники из Хабаров-
ского и Приморского краев, Амурской и Еврейской
Глобальность процесса созидания произведений автономной областей, Республики САХА (Якутия),
искусства, являющихся, соответственно, частью приезжают гости из Республики Корея, КНР, Японии
культуры, признается одной из характеристик худо- и КНДР.
жественного фестиваля. В социокультурном про- На протяжении 30 лет с января по март краевой
странстве он обретает статус международной куль- центр становится творческой столицей региона, пло-
турной встречи, во время которой происходит мас- щадкой для состязания начинающих музыкантов, ху-
штабный культурный обмен и творческое взаимовли- дожников и дизайнеров. Участниками фестиваля яв-
яние: художники одной нации могут заимствовать ляются дети и подростки в возрасте от 8 до 17 лет
техники конкретного вида искусства у художников В рамках фестиваля проводятся три конкурса по
другой нации, затем, образно говоря, ассимилиро- направлениям: музыкальное исполнительство, живо-
вать их в пространстве собственного восприятия и пись и графика, творчество и технологии XXI века.
собственной культуры. Кроме того, художественный Конкурсы проводится в два этапа:
фестиваль позволяет разным народам объединяться I этап - "Отборочный" - с 20 февраля по последний
на определенной культурной платформе, создавая день февраля;
при этом исключительное, собственное произведе- II этап - "Конкурсный" - с 01 по 31 марта.
ние искусства, имеющее высокую культурную цен- Фестиваль рассчитан на три дня и завершается
ность. К примеру, современное искусство танца до гала-концертом на сцене городского Дворца куль-
сих пор открыто модификациям: произошло объеди- туры. Зрители смогут еще раз увидеть лучшие номера
нение стилей хип-хопа с элементами балета, цирко- и насладиться чудесным дарованием самых талант-
вые номера стали использоваться в классическом ливых из его участников. Гала-концерт традиционно
танце, что привело к появлению акробатического открывается церемонией награждения победителей
вальса. Здесь следует заметить, что функция меж- и участников. Участник конкурса, которому присуж-
культурной коммуникации переходит в функцию ден Гран-при, награждается дипломом управления
культурного сотворчества и производства культур- культуры и дипломом Дальневосточного отделения
ных ценностей: во время международного художе- Международного благотворительного фонда "Новые
ственного фестиваля формируется очень тонкая имена", а также денежным призом в размере 30000
связь - культурная рефлексия, позволяющая проана- рублей.
лизировать и особенности искусства отдельной
страны в целом, и предпринять условную попытку

72 Art and Culturology «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

Этот фестиваль крайне важен для Дальнего Во- вития детей стран-соседей. Кроме того, это прекрас-
стока, так как он позволяет сравнить степень художе- ная возможность культурного обмена традициями и
ственного мастерства наших детей со степенью раз- национальными ценностями.

Литература:

1. Мельникова, Н.С. Фестиваль как форма межкультурной коммуникации в условиях полиэтничного ре-
гиона / Н.С. Мельникова, Г.В. Куличкина // Вестник Челябинской гос. академии культуры и искусства. -
2015. - №3 (43). - С. 127-133.

2. Рябова, Н.Е. Актуализация ценностных смыслов гражданственности в условиях фестиваля самодея-
тельного художественного творчества детей и подростков / Н.Е.Рябова // Вестник МГУКИ.- 2009.-№6.- С.
146 -150.

3. khabarovskadm.ru / Администрация города Хабаровска [Электронный ресурс], Режим доступа:
https://www.khabarovskadm.ru/culture/contests/index.php?ELEMENT_ID=132487

4. science-education.ru / Современные проблемы науки и образования [Электронный ресурс], Режим
доступа: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=18601

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Сельскохозяйственные науки 73

СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ НАУКИ

Технология производства говядины в молочном скотоводстве

Кудрин Михаил Романович, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент;
Богданова Мария Михайловна, студент

Ижевская государственная сельскохозяйственная академия

Основным направлением, базой экономики сель- ставляет 34,4 % в структуре стада. Удой на одну ко-
ского хозяйства Удмуртской Республики является рову составил 8435 кг, содержанием массовой доли
молочное скотоводство, обеспечивающее производ- жира 3,70 %, массовой доли белка 3,19 %.
ство молока и говядины в объемах, позволяющих ра-
ционально развивать экономику сельского хозяйства Расход кормов в расчёте на 1 условную голову со-
[1, с.7; 2, с.3; 3, с.375; 4, с.369; 5, с.410; 6, с.15; 7, с.9; 8, ставил 44,8 ц корм. ед., Затраты кормов на 1 ц молока
с.3; 9, с.1; 10, с.3]. составил 0,94 ц корм. ед., себестоимость 1 ц молока
составил 1488 руб. Среднесуточный прирост живой
Исследования проведены на базе СХПК «Колос» массы 807 г. Затраты кормов на 1 ц прироста живой
Вавожского района Удмуртской Республики. На массы 7,55 ц корм. ед. Себестоимость 1 ц прироста
1.01.2020 года в хозяйстве имелось 9160 голов круп- живой массы крупного рогатого скота в 2019 году со-
ного рогатого скота, в том числе 3155 коров, что со- ставил 8121 руб. Основные показатели молочного
скотоводства представлены в таблице 1.

Таблица 1. Состояние отрасли скотоводства

Показатель 2017 Год 2019 Отчётный год
208012 2018 249273 в % к базисному
Валовое производство молока 209714 8435
Удой на одну корову, кг 7466 7164 119,8
3,60 3,60 3,70 112,9
Массовая доля жира в молоке, % 3,18 3,19 3,19 102,7
Массовая доля белка в молоке, % 44,8 46,8 44,8 100,3
Расход кормов в расчёте на 1 фуражную голову, ц корм. ед. 0,88 0,88 0,94 95,7
Затраты кормов на 1 ц молока, ц корм. ед. 1592 1445 1488 106,8
3142 3537 3446 102,9
Себестоимость 1 ц молока, руб. 1312 1527 1789 109,7
Получено телят, голов 804 813 807 117,1
7,48 7,53 7,55 100,4
Валовое производство мяса крупного рогатого скота, т 100,2
Среднесуточный прирост живой массы, г 10004 8822 8121
81,2
Затраты кормов на 1 ц прироста живой массы, ц корм. ед.
Себестоимость 1 ц прироста живой массы
крупного рогатого скота, руб.

В стаде СХПК «Колос» удой коров за 2019 году со- %. Себестоимость 1 ц прироста живой массы круп-
ставил 8435 кг молока, с содержанием МДЖ - 3,70 %, ного рогатого скота в 2019 г уменьшился на 15,5 % и
что превышает показатели племенных хозяйств рес- составил 8822,0 рублей. Среднесуточный прирост в
публики. Валовое производство молока в отчетном 2019 году уменьшился на 17,1 % и составил 807 грамм.
году увеличилось на 10,2 % или на 39559 тонн. Сред- Состояние отрасли кормопроизводства представ-
несуточный прирост в 2019 году уменьшился на 17,2 лена в таблице 2.

Таблица 2. Состояние отрасли кормопроизводства, тонн

№ Корм 2017 Годы 2019
2018

1 Зернофураж 9284 11043 15044

2 Сено бобовых трав 1563,2 1679,4 1138,9

3 Сенаж разнотравный 41634 36301,4 34641

4 Силос кукурузный 31815,8 24732,2 26505

5 Солома яровая 3900,2 3271,6 2018

В заготовительный сезон 2019 года заготовлено чем в предыдущих годах. Наибольший сбор зерновых
26505 кукурузного силоса и 34641 сенажа, что на за последние 3 года отмечен в 2019 году, тогда было
1660,4 меньше, чем в 2018 году, а кукурузного силоса получено 15044 тонн. Расход кормов в расчёте на 1
заложено больше на1772, 8 т, чем в прошлом году. условную голову составил 44,8 ц корм. ед.
Было заготовлено сена 1138,9 т в 2019 г меньше всего

74 Agricultural sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

Сельскохозяйственный производственный ко- В бригаду по откорму крупного рогатого скота с.
оператив «Колос» зарегистрирован как племенной Водзимонья бычки поступают с 21-дневного возраста
репродуктор по разведению черно-пестрой породы в с родильного отделения с профилактория. С 21-днев-
2009 г. и прошел перерегистрацию в 2014 г. в Госу- ного возраста и до 6-ти месячного возраста они со-
дарственном племенном регистре как племенной за- держаться по 6-8 голов в клетках на деревянном полу
вод по разведению крупного рогатого скота черно- с использованием подстилочного материала – дре-
пестрой породы (свидетельство ПЖ 77 № 004673). весного опила. В клетках имеются кормушки для
сена, дополнительно установлены ясли под сено.
Основное направление хозяйства СХПК колхоз Имеется кормушки для минеральной подкормки
«Колос» – производство и реализация молока, мяса, (мел, кормовая соль) и свободный доступ к чистой
зерна, картофеля, а также разведение племенного воде (групповая поилка).
крупного рогатого скота черно-пестрой породы, ко-
торый обладает высоким генетическим потенциалом Раздача кормов осуществляется вручную в кор-
молочной продуктивности. мушки. Поение животных осуществляется из группо-
вых поилок. Навозоудаление осуществляется при по-
Весь скот размещен по бригадам согласно, рабо- мощи скребкового транспортера ТСН-3Б три раза в
чей силы и существующих животноводческих поме- день (4.00; 10.00; 19.30 час). Для воздухообмена рабо-
щений тает приточно-вытяжная вентиляция. Кормят живот-
ных 3 раза в день (8.30; 11.00; 15.00 час), корма подтал-
Валовое производство молока в отчетном году со- кивают 6 раз (4.00; 7.30; 10.00; 13.00; 16.00; 21.00 час).
ставил 249273 т, что увеличилось на 18,8 % или на Обслуживает молодняк 2 человека, нагрузка на 1 че-
39559 тонн. Расход кормов в течение трех лет ме- ловека составляет 330 голов.
нялся незначительно.
С 7-ми месячного возраста быков переводят в по-
В СХПК колхоз «Колос» Вавожского района Уд- мещения с клеточно-групповой технологией содер-
муртской Республики производят говядину в основ- жания. Животных размещают в клетках по 24-25 го-
ном за счет молодняка крупного рогатого скота и лов, которые содержаться на решетчатых железобе-
бычков на откорме и выбракованных коров. Бычков тонных полах. С этого периода сортировку в клетках
на откорме выращивают до 19-ти месячного возраста быков уже не проводят до конца завершения от-
и реализуют на перерабатывающие предприятие при корма. Раздача кормов осуществляется на кормовой
достижении живой массы 530-550 кг. Убой животных стол с помощью миксерами-кормораздатчиками
производят в ООО «Увинский мясокомбинат» Увин- марки V-Mix производства Германии. Поение живот-
ского района. ных осуществляется из групповых поилок. Навозо-
удаление осуществляется при помощи транспортера
В хозяйстве применяется клеточная технология – дельта-скрепера три раза в день (4.00; 10.00; 17.00
содержания бычков на цементном полу и клеточно- час). Для воздухообмена работает приточно-вытяж-
групповая технология содержание бычков на решет- ная вентиляция. Кормят животных 3 раза в день (8.00;
чатых полах. 16.00; 18.00 час), корма подталкивают 6 раз. Обслужи-
вает молодняк 2 человека, нагрузка на 1 человека со-
До поступления телят в отделение для откорма в ставляет 330 голов.
родильном отделении в 10-ти дневном возрасте про-
водят обезроживание и купирование (обрезка хво- В хозяйстве составлен распорядок дня работы жи-
ста). Травмирование хвоста приводит к поражению вотноводов на откорме быков, который четко выпол-
периферической нервной системы и спинного мозга, няется на всех этапах (таблица 3).
что приводит к тяжелым последствиям и преждевре-
менной выбраковке животных.

Таблица 3. Распорядок дня работы животноводов на откорме быков

№ п/п Вид работ Время, час
1 Прием животных от ночного животновода, осмотр животных 7.30 8.00
2 8.00 10.00
3 Раздача кормов 10.00 11.00
4 Удаление навоза 12.00 16.00
5 Технологический перерыв 16.00 17.00
6 Раздача кормов 17.00 18.00
7 Удаление навоза 18.00 19.00
8 Раздача кормов 19.00 19.30
Осмотр животных, передача животных ночному животноводу

С учетом норм кормления для животных состав- 900 г прироста в сутки. Необходимо отметить, что в
ляют их суточный рацион. Рационом называется су- хозяйстве в кормлении быков на откорме используют
точный набор кормов, соответствующий по пита- после дополнительной переработки отходы кормов,
тельности кормовой норме. которые остаются после кормления ремонтного мо-
лодняка от 6-ти месяцев до случного возраста и по-
В кормлении бычков на откорме используется сле дойных коров. Стоимость суточного рациона со-
кормосмесь, в состав которого входят следующие ставил 33,30 рубля. Состав кормосмеси и стоимость
корма: солома яровая – 1,0 кг; концентраты собствен- рациона представлена в таблице 4.
ного производства – 3,0 кг; сенаж – 11,50 кг; силос ку-
курузный – 8,0 кг. Таким образом, можно получать

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Сельскохозяйственные науки 75

Таблица 4. Состав рациона и его стоимость для быков на откорме

Корм Количество корма, кг Цена 1 кг корма, руб. Стоимость рациона, руб.
Солома яровая, кг 1,0 0,60 0,60
Концентраты, кг 3,0 7,00 21,0
Сенаж (тимоф+клевер), кг 11,50 0,60 6,90
Силос кукурузный, кг 8,0 0,60 4,80
Соль кормовая, г 35,0 Х Х
30,0 Х Х
Мел, г Х Х 35,00
Итого

Таким образом, при хорошей организации кормо- ции кормления, содержания, соблюдения распо-
производства, набору кормов, соблюдения организа- рядка дня на ферме хозяйство достигает высоких по-
казателей в скотоводстве.
Литература:

1. Зеленков, П.И. Скотоводство / П.И. Зеленков, А.И. Бараников, А.П. Зеленков. – Ростов-на-Дону: «Фе-
никс», 2006. – С. 7-30.

2. Ижболдина, С.Н. Резервы увеличения производства говядины в Удмуртии / С.Н. Ижболдина. –
Ижевск: Удмуртия, 1988. – 141 с. Издательство ИжГСХА, 2003. – С. 3-86.

3. Любимова, Н.С. Мясные породы крупного рогатого скота в условиях Удмуртской Республики и Рес-
публики Татарстан. В сборнике: Научные труды студентов Ижевской ГСХА ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА.
Ижевск, 2018. № 1(6). С. 297-300.

4. Любимова, Н.С. Технологические особенности содержания мясного скота в условиях Удмуртской Рес-
публики / Н.С. Любимова. В сборнике: Научные труды студентов Ижевской ГСХА Электронный ресурс. от-
ветственный за выпуск Н. М. Итешина. Ижевск, 2019. С. 291-294.

5. Родионов, Г.В. Скотоводство: учебник / Г.В. Родионов, Н.М. Костомахин, Л.П. Табакова. – Санкт-Петер-
бург: Лань, 2017. – 488 с.

6. Brevis, T.J. Ventilating Calf Bams, Dairy calf management / T.J. Brevis // PublikationА 2704. – Wisconsin,
1975.

7. Kudrin, M.R. Beef production of black-and-white breed depending on the degree of fattening /Kudrin, M.R.,
Izhboldina, S.N., Shklyaev, K.L., Nikolaev, V.A., Selezneva, N.V. IOP Conference Series: Earth and Environmental Sci-
ence 315(7),072028.

8. Kudrin, M.R. Post-mortem indices of black-and-white breed / Kudrin, M.R., Berezkina, G.Y., Shklyaev, A.L.,
Shuvalova, L.A., Deryushev, I.A. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science 315(7),072034.

9. Brilling, W. Deutsche Rinderzucht in Umzuchtungsprosprozess / W. Brilling // Unser Milchvuch. – 1978. –
V. 30. – S. 1-4.

10. Dalwit, Р. Allevamento del vitello in gabbiettaаh aperto. / Р. Dalwit, М.

Интенсивная технология производства молока

Кудрин Михаил Романович, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент;
Гусева Мария Александровна, студент

Ижевская государственная сельскохозяйственная академия

Интенсификация отрасли молочного скотовод- ется чистопородным и относится к классу элита-ре-
ства и его экономическая эффективность состоит в корд и элита. Чуть более половины (50,9 %) поголовья
создании высокопродуктивных животных, обладаю- коров в стаде после первого и второго отёла, а сред-
щих способностью к адаптации в условиях высоко- ний возраст в отелах по стаду составляет 3,0 отёла.
механизированных ферм, устойчивых к заболева- Это низкий показатель, в дальнейшем может приве-
ниям и способных к длительному хозяйственному сти к серьезным проблемам.
использованию [1, с.620; 2, с.439; 3 с.696; 4, с. 702; 5, с.
61; 6, с.489; 7, с. 494; 8, с. 82; 9, с. 733; 10 с. 337]. В течение года выбыло 204 коровы, в том числе 25
коров первого отёла. Анализ причин выбытия пока-
Исследования проведены на базе ООО «Родина» зывает, что в основном (25 %) коров выбывают из
Граховского района Удмуртской Республики. СПК стада из-за проблем с конечностями. Как и раньше,
«Родина» Граховского района Удмуртской Респуб- немало коров (18 %) выбыло из-за гинекологических
лики является племенным заводом и занимается раз- заболеваний и яловости. Следует обратить внимание
ведением крупного рогатого скота черно-пестрой на то, что увеличилось количество травм и несчаст-
породы. Ведущей отраслью животноводства является ных случаев с животными.
молочное скотоводство.
По результатам бонитировки, средняя молочная
За отчётный период в хозяйстве было пробонити- продуктивность коров за 305 дней лактации увеличи-
ровано 1957 крупного рогатого скота черно-пёстрой лась и составила 7599 кг с содержанием массовой
породы, в том числе 1345 коров. Все поголовье явля- доли жира 3,75 % и содержанием массовой доли
белка 3,16 %. Живая масса коров в среднем составила

76 Agricultural sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

565 кг. Племенное ядро выделено 53 % поголовья (707 По состоянию на 01.01.2020 года в хозяйстве
голов); средний удой коров племенного ядра соста- насчитывалось 2951 голова крупного рогатого скота,
вил 8342 кг при содержании жира и белка 3,75 и 3,17 в том числе коров 1345 голов или 45,6 % в структуре
%, соответственно. Из года в год поголовье коров ка- стада. Удой на одну корову по производственному
чественно улучшается по молочной продуктивности. отчету составил в 2019 году 7682 кг, содержанием
массовой доли жира в молоке 3,60 % и массовой доли
В 2019 году 426 коров было оценено по морфоло- белка – 3,08 %. Валовое производство молока соста-
гическим и функциональным свойствам (форме вы- вил 3423,2 т или на 10 % больше по сравнению с со-
мени и интенсивности молокоотдачи). В основном ответствующим периодом прошлого года.
форма вымени ванно- и чашеобразная, средняя ско-
рость молокоотдачи составила 2,46 кг/мин. Выход телят на 100 коров составил 80 телят, что
соответствует уровню прошлого года. Расход кормов
Основным направлением в воспроизводстве на одну условную голову в 2019 году составил 58,5 ц
стада является искусственное осеменение, на кото- кормовых единиц, что увеличилось на 15,8 % по срав-
рое переведено все маточное поголовье. Благодаря нению с 2018 годом. Затраты кормов на 1 ц молока со-
приобретению узи-сканера ректальное исследова- ставили 0,79 ц корм.ед. Среднесуточный прирост жи-
ние стали проводить на ранних сроках. Продолжи- вой массы телок составил 770 г.
тельность сервис-периода составляет 137 дней. Вы-
ход телят на 100 коров составляет 80 телят. Есть ре- Себестоимость 1 ц молока – 1940 руб., а себестои-
зервы для увеличения этого важного показателя. Ко- мость 1 ц прироста живой массы крупного рогатого
личество осеменений на одно плодотворное соста- скота в 2019 году составил 14500 руб.
вило 2,0 у коров, а у тёлок – 1,4. Возраст первого осе-
менения составляет 15 месяцев при живой массе 397 По состоянию на 01.01.2020 года в хозяйстве
кг. Как видим, есть возможность осеменять тёлок в насчитывалось 2951 голова крупного рогатого скота,
более раннем возрасте. в том числе коров 1345 голов или 45,6 % в структуре
стада. В целом по сравнению с 2017 годом поголовье
В течение года было реализовано 92 головы пле- крупного рогатого скота увеличилось на 119 голов
менных животных: 31 тёлка, 3 бычка и 58 коров пер- или 4,2 %, а также увеличилось поголовье коров на 75
вого отёла. Все животные были реализованы классом голов или 5,9 %.
элита-рекорд.

Литература:

1. Балобанова, Д.Д. Роль генетического потенциала и паратипических факторов в производстве молока
/Д.Д. Балобанова, М.С. Перевощикова. Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] /
отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2020. – № 1 (10).
С.622-626.

2. Иванов, В.В. Плоды совместной зоотехнической работы в молочном скотоводстве. Научные труды
студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). –
Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2019. – № 2 (9). С.438-442.

3. Коробейникова, Л. П., Кардапольцева, Е. А. Молочная продуктивность коров разных линий в зависи-
мости от способа содержания в условиях СПК (колхоз) «Удмуртия» Вавожского района Удмуртской Респуб-
лики / Л. П. Коробейникова, Е. А. Кардапольцева. Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный
ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2020.
– № 1 (10). С.696-701.

4. Куртеев, Д. И. Производство молока с использованием разных технологических процессов на ферме.
Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Элек-
трон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2020. – № 1 (10). С.701-706.

5. Лекомцева, С.Н. Показатели молочной продуктивности коров разных линий при разных технологиях
содержания и их возраста / С. Н. Лекомцева, М.С.Перевозчикова. Сборник научных трудов студентов Ижев-
ской ГСХА [Электронный ресурс] / Отв. за выпуск Н.М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск:ФГБОУ
ВО Ижевская ГСХА, 2018. – № 2 (7).С. 60-63.

6. Медведев, Д.Н. Результат племенной работы со стадом черно-пестрой породы. Научные труды сту-
дентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). –
Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2019. – № 2 (9). С.488-493. Медведев, Д.Н. Результат племенной работы со
стадом черно-пестрой породы. Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за
выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2019. – № 2 (9). С.488-
493.

7. Медведев, Д.Н. Характеристика молочного стада по основным производственным показателям.
Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Элек-
трон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2019. – № 2 (9). С.493-497.

8. Перевозчикова, М.С. Производство молока по фазам лактации в разрезе линий при разных техноло-
гиях содержания коров /М.С. Перевозчикова, С.Н. Лекомцева. Сборник научных трудов студентов Ижевской
ГСХА [Электронный ресурс] / Отв. за выпуск Н.М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск:ФГБОУ ВО
Ижевская ГСХА, 2018. – № 2 (7).С. 81-90.

9. Перевощикова, М. С. Условия содержания, подходы к кормлению и способы доения коров при раз-
ных технологиях. Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М.
Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2020. – № 1 (10). С.732-735.

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Сельскохозяйственные науки 77

10. Симакова, К.С. Технология доения коров на молочно-товарных фермах при разных технологиях со-
держания и доильных установках/ К.С. Симакова, К.П. Назарова, Л.П. Коробейникова. В сборнике: Научные
труды студентов Ижевской ГСХА ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА. Ижевск, 2018. № 1(6). С. 336-338.

Технологические особенности в молочном скотоводстве

Кудрин Михаил Романович, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент;
Маркова Наталья Борисовна, студент

Ижевская государственная сельскохозяйственная академия

В объеме товарной продукции животноводства Скотоводство является главной отраслью ООО
доля крупного рогатого скота составляет около 55 %. «Октябрьский». В хозяйстве занимаются разведе-
Для большинства регионов страны скотоводство яв- нием и воспроизводством чёрно-пёстрого скота. Хо-
ляется важнейшей отраслью сельского хозяйства, зяйство является товарным. Характеристика отрасли
что обуславливается широким распространением скотоводства представлена в таблице 1.
крупного рогатого скота в различных природно-эко-
номических зонах и высокой долей молока и говя- ООО «Октябрьский» разводит скот черно-пест-
дины в общей массе животноводческой продукции [1, рой породы. На начало 2019 года в хозяйстве насчи-
с.620; 2, с.439; 3 с.696; 4, с. 702; 5, с. 61; 6, с.489; 7, с. тывалось 2076 голов крупного рогатого скота, из них
494; 8, с. 82; 9, с. 733; 10 с. 337]. 920 коров, что составляет 44,3 % в структуре стада.
Удой на одну корову составил 6366 кг, массовая доля
Исследования проведены на базе ООО «Октябрь- жира 3,88 %, выход телят на 100 коров 76 голов.
ский» Глазовского района Удмуртской Республики.

Таблица 1. Характеристика отрасли скотоводства и кормовой базы

Показатель 2017 Год 2019 Отчётный в %
5065 2018 5856 к базисному
Валовое производство молока, т 5505 5112 6366
Удой на корову, кг 5925 5518 5875 116
3,70 5315 3,88 116
Удой за 305 дней лактации, кг 2,80 3,80 2,90 99
2,90 105
МДЖ в молоке, % 51 60 104
МДБ в молоке, % 47
Расход кормов в расчете на 1 условную голову, 1,13 1,27 118
1945,61 1,16 2170,43
ц корм. ед. 2049,68 112
Затраты кормов на 1 ц молока, ц корм. ед. 883 1006 112
68 961 76 114
Себестоимость 1 ц молока, руб. 674 73 687 112
Получено телят, гол. 615 102
500 550
в том числе на 100 коров 540 110
Среднесуточный прирост крупного рогатого скота, г 10,86 9,84
11,61 90,6
Живая масса крупного рогатого скота 21807,95 20149,93
при реализации на убой, кг 20927,46 92

Затраты кормов на 1 ц прироста живой массы
крупного рогатого скота, ц корм. ед.

Себестоимость 1 ц прироста живой массы
крупного рогатого скота, руб.

Анализ показателей отрасли скотоводства пока- на 12 %. Затраты кормов на 1 ц прироста и себестои-
зал, что валовое производство молока увеличилось мость 1 ц прироста живой массы крупного рогатого
на 16 %. Расходы кормов в расчете на 1 условную го- скота снизились на 9,4 % и 8 % соответственно. По-
лову и затраты кормов на 1 ц молока увеличились на головье и структура стада представлена в таблице 2.
18 % и 12 % соответственно. Выход телят увеличился

Таблица 2. Поголовье и структура стада животных

Группа 2017 Год 2019 Отчетный в % к базисному
1939 2018 2076
Всего крупного рогатого скота, 1995 107
в том числе: 920 920
Коровы 172 920 148 100
Нетели 258 174 352 86
46 279 37 136
Телки от года до 2 лет 386 37 439 80
Бычки на откорме 157 436 180 114
Телки до года 149 115
Бычки до года

78 Agricultural sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

Обеспеченность кормами собственного произ- «Октябрьский» приведено в таблице 3.
водства поголовья крупного рогатого скота в ООО

Таблица 3. Расчет обеспеченности скота кормами на зимне-стойловый период (240 дней), тонн

Корм Требуется, т Заготовлено, Питательность Обеспеченность кормами, %
на все поголовье т 1 кг корма, ЭКЕ
Сено 131
Силос 657 862 0,55 185
Солома 6500 12016 0,19 37
Концентраты 848 318 0,2 73
Итого кормов 1624 1193 0,9 Х
9629 14389
Х

По данным таблицы 3 можно сказать, что скот на концентратами. Также в хозяйстве используют по-
зимне-стойловый период обеспечен кормами на 100 купные корма и кормовые добавки (мел, поваренная
%. Обеспеченность животных кормами в основном за соль, БМВД), за счёт которых можно сбалансировать
счет силоса и сена (185 % и 131 % соответственно). недостаток некоторых элементов и увеличить, таким
Концентраты заготовлены на 73 %, но они закупаются образом, продуктивность животных.
в течение года.
Силос заготавливается в течение лета по мере ро-
Для получения высокой молочной продуктивно- ста травы. Технология заготовки силоса включает:
сти необходимо правильно составлять рационы скашивание, плющение, подбор из валков с измель-
кормления, учитывать продуктивность, живую массу чением, транспортировку, укладку и трамбовку. Раз-
и упитанность животных. равнивают и трамбуют силос в траншее трактора Т-
150. Закладывать траншею стараются в течение 3-4
В ООО «Октябрьский» все животноводческие по- дней, но из-за погодных условий это не всегда полу-
мещения типовые, специализированы в зависимости чается. После закладки траншеи, хорошо уплотнён-
от содержания в них различных производственных ную массу тщательно закрывают плёнкой и сверху
групп животных: 4 фермы для дойного стада, родиль- соломой.
ное отделение, 3 телятника.
Для обеспечения животных достаточным количе-
В хозяйстве применяется привязное содержание ством сочного корма в течение всего пастбищного
крупного рогатого скота. Содержание ремонтных тё- периода в хозяйстве создается зеленый конвейер, а
лок – беспривязное. также пастьба. В кормовом балансе сено, как грубый
корм, имеет большое значение. Так как оно является
Кормление животных производится с кормовых хорошим источником всех необходимых питатель-
столов, раздают корма кормораздатчиками марки КТ ных веществ и витаминов.
– 6, КТП – 6.
Для дойных коров живой массой 500 кг среднесу-
Коровы содержатся на привязи, в стойлах с кир- точный удой 21 литров рацион характерен силосно –
пичными полами, в качестве подстилочного матери- концентратный тип кормления. Кальцие–фосфорное
ала используется древесные опилки. Уборка навоза соотношение составляет 1,5:1 сахаропротеиновое от-
организована с помощью транспортера ТСН -3,0 Б ношение - 0,9. Для восполнения недостатка кальция,
два раза в день, с последующим вывозом на поля. фосфора, меди, цинка, кобальта и калия в рацион
введены минеральные подкормки, такие как мел кор-
Отёлы коров проходят в родильных отделениях. мовой, диаммонийфосфат, медь сернокислая, цинк
Здесь и телятниках используется система «пусто-за- сернокислый, кобальт сернокислый, калий йоди-
нято». Телята в родильных отделениях содержаться стый.
до 2-х месяцев в индивидуальных клетках и только
потом переводятся в телятники до 6-месячного воз- В ООО «Октябрьский» доение коров осуществля-
раста. При такой технологии лучше используется мо- ется с помощью доильной установки АДМ-8А двух-
лозиво. В качестве подстилочного материала исполь- тактными аппаратами АДС-1. На 3 фермах работают
зуется солома. по 3 оператора машинного доения за которыми за-
креплены по 55 коров, которых они доят тремя до-
Телки содержатся в секциях группами согласно ильными аппаратами. Учет молока на каждой ферме
технологическим циклам выращивания. В качестве ведется по каждой группе отдельно, с помощью счет-
подстилочного материала используется древесные чиков. Раз в месяц проводятся контрольные дойки с
опилки. Раздача кормов в телятнике и для коров осу- проверкой на скрытый мастит.
ществляется при помощи кормораздатчиков КТ – 6 и
КТП – 6. Поение животных осуществляется группо- Молоко от больных и запускных коров и условно
выми поилками. Навозоудаление осуществляется годное доится отдельно в доильные ведра и подле-
при помощи транспортера ТСН – 3,0 Б. Для воздухо- жит утилизации или идёт на корм телятам.
обмена работает приточно-вытяжная вентиляция из
полиэтиленовых рукавов. По молокопроводу молоко попадает в танки –
охладители. Здесь молоко охлаждается до 4˚С. Про-
В 13-14-месячном возрасте тёлки поступают в по- мывка танка автоматизированная. Через каждые 30
мещение для искусственного осеменения. Средний минут молоко перемешивается специальной мешал-
возраст первого осеменения – 16 месяцев. Живая кой. Полученное молоко с помощью центробежного
масса первого осеменения 384 кг. Далее стельные насоса загружают в молоковозы и сдают в пункты
тёлки переводятся к дояркам на привязь.

Хозяйство ООО «Октябрьский» полностью обес-
печивает себя кормами: сеном, силосом, сенажом,

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Сельскохозяйственные науки 79

приёма молока. После доения установку ставят в ре- Таким образом, можно отметить, что хозяйство
жим промывки в течение одного часа. Для промывки полностью может обеспечить общественное живот-
используют специальные моющие средства. новодство собственными кормами, в том числе и
концентрированными кормами.
Литература:

1. Балобанова, Д.Д. Роль генетического потенциала и паратипических факторов в производстве молока
/Д.Д. Балобанова, М.С. Перевощикова. Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] /
отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2020. – № 1 (10).
С.622-626.

2. Иванов, В.В. Плоды совместной зоотехнической работы в молочном скотоводстве. Научные труды сту-
дентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). –
Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2019. – № 2 (9). С.438-442.

3. Коробейникова, Л. П., Кардапольцева, Е. А. Молочная продуктивность коров разных линий в зависимо-
сти от способа содержания в условиях СПК (колхоз) «Удмуртия» Вавожского района Удмуртской Республики
/ Л. П. Коробейникова, Е. А. Кардапольцева. Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ре-
сурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2020. –
№ 1 (10). С.696-701.

4. Куртеев, Д. И. Производство молока с использованием разных технологических процессов на ферме.
Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Элек-
трон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2020. – № 1 (10). С.701-706.

5. Лекомцева, С.Н. Показатели молочной продуктивности коров разных линий при разных технологиях
содержания и их возраста / С. Н. Лекомцева, М.С.Перевозчикова. Сборник научных трудов студентов Ижев-
ской ГСХА [Электронный ресурс] / Отв. за выпуск Н.М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск:ФГБОУ
ВО Ижевская ГСХА, 2018. – № 2 (7).С. 60-63.

6. Медведев, Д.Н. Результат племенной работы со стадом черно-пестрой породы. Научные труды сту-
дентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). –
Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2019. – № 2 (9). С.488-493. Медведев, Д.Н. Результат племенной работы со
стадом черно-пестрой породы. Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за
выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2019. – № 2 (9). С.488-
493.

7. Медведев, Д.Н. Характеристика молочного стада по основным производственным показателям. Науч-
ные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Итешина. – Электрон. дан.
(1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2019. – № 2 (9). С.493-497.

8. Перевозчикова, М.С. Производство молока по фазам лактации в разрезе линий при разных техноло-
гиях содержания коров /М.С. Перевозчикова, С.Н. Лекомцева. Сборник научных трудов студентов Ижевской
ГСХА [Электронный ресурс] / Отв. за выпуск Н.М. Итешина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск:ФГБОУ ВО
Ижевская ГСХА, 2018. – № 2 (7).С. 81-90.

9. Перевощикова, М. С. Условия содержания, подходы к кормлению и способы доения коров при разных
технологиях. Научные труды студентов Ижевской ГСХА [Электронный ресурс] / отв. за выпуск Н. М. Ите-
шина. – Электрон. дан. (1 файл). – Ижевск: ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА, 2020. – № 1 (10). С.732-735.

10. Симакова, К.С. Технология доения коров на молочно-товарных фермах при разных технологиях со-
держания и доильных установках/ К.С. Симакова, К.П. Назарова, Л.П. Коробейникова. В сборнике: Научные
труды студентов Ижевской ГСХА ФГБОУ ВО Ижевская ГСХА. Ижевск, 2018. № 1(6). С. 336-338.

80 Earth sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

НАУКИ О ЗЕМЛЕ

Tectonic analogy between SPA Basin (Moon) and Indian geoid’s
minimum (Earth): doubtful “plate tectonics” and “impact”

Kochemasov G.G., pensioner
IGEM of the Russian Academy of Sciences, Moscow

Abstract. Two global tectonic features in Earth and the Moon (Indian geoid minimum and the SPA Basin) have anal-
ogous tectonic settings, equal relative sizes, and geoid’s minima. Thus, both are not results of “plate tectonics” or “im-
pacts”. Comparative wave planetology is better solution.

Keywords: Earth, Moon, tectonics, geoid’s minimum, South Pole-Aitken Basin.

Аннотация. Два тектонических образования на Земле и Луне (Индийский минимум геоида и Бассейн Юж-
ный полюс-Эйткен) имеют аналогичное тектоническое положение, равные относительные размеры и мини-
мумы геоидов. Сравнительная волновая планетология-лучшее решение.

Ключевые слова: Земля, Луна, тектоника, минимум геоида, Бассейн Южный полюс-Эйткен.

“Orbits make structures”- a main point of the com- dubious their interpretation according to the hypothe-
parative wave planetology [1, 3-9]. Two bodies-Earth ses of plate tectonics and impacts [5, 6].
and the Moon- share one heliocentric orbit. Thus, one
expects some similar structures in both bodies. Earth Conclusion: Orbits make structures. Earth and the
and its satellite both are well studied topographically Moon share one heliocentric orbit. Thus, they can have
and gravimetrically. At both bodies there are solitary some similar tectonic features. Actually, two segments-
unique planetary scale objects origins of which puzzles hemispheres (fundamental + & -) are in both bodies. The
scientists. Geophysicists know a mysterious unique ge- first overtone- πR-structures are shown as tectonic sec-
oid’s depression in the Indian Ocean deep –112 m. Ac- tors. They are as regularly disposed risen and subsided
cording to prevailing since some time the plate tectonics sectors. The most subsided and geoid’s minimal sectors
the Indian Ocean was formed as a result of moving apart are the SPA Basin and Indian geoid’s minimum – two
core blocks around a triple junction of the middle-ocean analogous structures. No place for plate tectonics and
ridges. Such interpretation of the present tectonics con- impacts.
tradicts to a real disposition of different ages Earth geo-
logic blocks around the Indian minimum [1] and does not Fig. 1. Lunar geoid. Center-down (dark blue) – SPA
explain its profound nature. The minimum occurs at the basin (moontopogeoidusgs_farside.jpg).
axe “b” of three main Earth’s moments of inertia and thus
is a fundamental part of its rotation figure [2]. Fig. 2. Earth’s geoid. Center-down (dark blue) – In-
dian minimum (832e4f812d1e_.jpg).
Lunar Basins and Marea, as it is known, are tradition-
ally considered as traces of impacts of giant cosmic bod-
ies during an earlier bombardment (3 to 4 b. y. ago). Even
their regular symmetric disposition on the surface is ne-
glected [3]. However, serious difficulties recently arise
in concordance of their supposed ages with ages of “im-
pact” breccias and relations between them. But the sup-
porters of impacts stand firm on their opinion and do not
accept alternatives. The South pole-Aitken basin is con-
sidered as the largest impact basin in the Solar system;
its depth is about 8 km with the total lunar relief range
about 20 km.

The comparative wave planetology [3-4 & others]
could help in solution of the question. It turns out that
both considered planetary structures occupy analogous
positions in a wave structure of their bodies (Fig. 1, 2).
They are deeply subsided sectors (πR-structures) on
their respective uplifted continental highland segments-
hemispheres (2πR-structures) [5]. Similarity of the lunar
and Earth’s deepest geoid’s minima (the SPA Basin and
the Indian Ocean basin) is proven by their even relative
sizes, similar tectonic settings and geoid’s minima (Fig. 1,
2) [5-9]. Such regular arrangement in two globes makes

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Науки о Земле 81

References:

1. Kochemasov G.G. (2009) Geometric tectonic regularities in the Eastern hemisphere of Earth // MatGeoS’09.
Geosciences from Earth to Space. 2nd workshop on mathematical geosciences, 07 to 08 December 2009, Freiberg,
Germany.

2. Liu, H.S., Chao, B.F., 1991. The Earth’s equatorial principal axes and moments of inertia. Geophys. Jour. In-
tern.,v. 106, no. 3, p. 699-702.

3. Kochemasov G.G. (1997) The wave planetology against the impact and plate tectonics ones // Regularities
and symmetry in the Earth’s structure. Proceedings of the I-III scientific seminars TRINITI RAS-MSU, 1994-1996.
ROST, Moscow, 1997, 151 pp. (5-17) (In Russian).

4. Kochemasov G.G. (1998) Sectoral tectonics of the Earth’s eastern hemisphere and its crucial role in localiza-
tion of giant ore deposits, prominent rift systems and large flood basalt provinces // Global Tectonics and Metal-
logeny, V. 6, # 3 & 4, 1998, 195-197.

5. Kochemasov G.G. (1998) The Moon: Earth-type sectoral tectonics, relief and relevant chemical features //
Abstracts of the papers submitted to the 3rd international conference on Exploration and utilization of the Moon,
Oct. 11-14, 1998, Moscow, Russia (Eds.: E.M. Galimov, V.B. Polyakov, Yu.I. Sidorov), p. 29.

6. Kochemasov G.G. (2010) Well known outstanding geoid and relief depressions as regular wave woven fea-
tures on Earth (Indian geoid minimum), Moon (SPA basin), Phobos (Stickney crater), and Miranda (an ovoid) //
EGU Congress, Vienna 2010, Abstract # EGU2010-A-4044.

7. Kochemasov G.G. (2010) Two deepest geoid minima on Earth (Indian) and the Moon (South Pole-Aitken basin)
are deemed having different origins but surprisingly similar by their tectonic positions //: “Planet Earth” system:
300 anniversary of the M.V. Lomonosov birthday. 1711-2011. Monograph.- Moscow: LENAND, 2010.-480 pp. (p. 394-
396) (In Russian).

8. Kochemasov G.G. (2013) Striking analogies between tectonic features of Moon and Earth: SPA Basin – Indian
Ocean, Mare Orientale – Congo craton // Annual Meeting of the Lunar Exploration Analysis Group, 7011.pdf,

9. Kochemasov G. G. (2018) Regular wave tectonics of the Moon / / Encyclopedia of Lunar Science, B. Cudnik
(ed.), Springer International Publishing AG, part of Springer Nature 2018, https:// doi.org/10.1007/978-3-319-
05546-6_121-1

Связанные волновые структуры Земли
от ядра до поверхности, включая антропосферу

Кочемасов Г.Г., пенсионер
ИГЕМ Академии Наук России

Аннотация. От уровня ядра до географических сфер (пример антропосферы) наблюдается вертикальная
зональность (поcледовательность) в блоках разного волнового размера-от фундаментального через первый
обертон до тектонической зернистости (грануляции) –πR/4. Низким сейсмическим скоростям во внутрен-
нем ядре отвечает низкий полушарный рельеф поверхности Земли и отностельно массивные расы,и наобо-
рот. Низкому рельефу поверхности ядра в масштабе первого обертона отвечает подъем поверхности пла-
неты и относительно грацильные расы.

Ключевые слова: ядро, мантия, рельеф поверхности, гидросфера, человек.

Abstract. Connected the Earth’s wave structures from the core to surface, including anthroposphere. From the core
to geographic spheres (for example, anthroposphere) one observes vertical zonality (sequence) in blocks of various wave
sizes – from the fundamental through the first overtone to tectonic granulation-πR/4. To the low seismic speeds in the
inner core correspond low hemispheric surface relief and relatively massive human races, and inversely. To the low
relief of the core in the scale of the first overtone correspond rise of the planet surface and relatively grace races.

Keywords: core, mantle, surface relief, hydrosphere, man.

В масштабе полушарий (сегментов 2πR) наблюда- блоков литосферы (коры) (Рис. 3). В антропосфере
ется связь между блоком с низкой сейсмичностью во секторам соответствуют большие человеческие расы
внутреннем ядре и поверхностью планеты. (Рис.1). (Рис.4). В западном полушарии их насчитывается
Тихоокеанскому полушарию соответствует низкая именно четыре, что и наблюдается в природе. В во-
сейсмика внутреннего ядра [7] и в антропосфере по- сточном полушарии образовались более массивные
вышенная массивность человека (Рис. 2). Опусканию молодые расы (Рис. 3). Человеческие расы включа-
поверхности сопутствует повышенная массивность ются в эту вертикальную последовательность (Рис.6).
человека – компенсация потери углового момента и Магнитное поле в верхах ядра структурируется подъ-
повышенная железистось (то есть плотность) тихо- емами и спадами, соответствующими литосферным
океанских покровных базальтов. гранулам [9].

В масштабе секторов (πR) наблюдается инверси-
онная связь рельефа поверхности ядра и секторных

82 Earth sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

литосферы [3]. Африканская, Индонезийская, Рожде-
ственская, Амазонская позитивные гранулы череду-
ются с Индийской, Каролинской, Галапагосской и
Атлантической (Вознесенской) негативными [2]. Бас-
сейны теплой воды в океанах также отражают эти
структуры [8].

Рис. 1. Полушарные сегменты (размер 2πR) Рис. 2. Сравнение массивности тел двух
сейсмических скоростей во внутреннем ядре [7] полушарий. Фигуры приведены к одному росту

Более мелкие структуры (гранулы πR/4) также
прослеживаются от географических сфер до ядра
(Рис.5).

Немного выше границы ядро-мантия на границе
D” слоя сейсмическая гетерогенность напоминает
гранулы литосферы [5]. Сама мантия есть регулярное
чередование высоких и низких значений сейсмиче-
ских скоростей, отражающих волновую структуру

Рис. 3. Рельеф границы ядро-мантия
и совпадающее с ним инверсионно секторное

деление коры (толстые линии)

Озоновый слой вдоль экватора также показывает
четкую волновую структуризацию [6]. –чередование
+ и – в единицах Добсона. Четко различаются волна1,
волна2 и волна 4 [6] (рис.5].

Итак, земные геосферы построены из связанных
вертикальных волновых блоков от железного ядра до
атмосферы [1, 2]. Антропосфера включается в эту по-
следовательость.

Заключение: Разного размера вертикальные вол-
новые гармонические блоки (2πR, πR, πR/4) пронизы-
вают геосферы Земли разного состава-от железа до
газов. Антропосфера включается в эту волновую по-
следовательность.

Рис. 4. Большие человеческие расы
на фоне волновых полушарий и секторов

«Школа Науки» • № 1 (38) • Январь 2020 Науки о Земле 83

Рис. 5. Тектонические гранулы (зерна) на разных уровнях Земли [2]

Рис. 6. Курчаво- и волнистоволосые расы, населяющие поднятые и опущенные гранулы
(тектонические зерна) размерностью πR/4 (R-радиусЗемли)

84 Earth sciences «School of Science» • № 1 (38) • January 2020

Литература:

1. Kochemasov G.G. (1998) Tectonic dichotomy, sectoring and granulation of Earth and other celestial bodies //
Proceedings of international symposium on new concepts in global tectonics (’98 TSUKUBA), Tsukuba, Japan, Nov.
1998, pp.144-147.

2. Kochemasov G.G. (2003) Coherent structurization of the Earth’s geospheres from core to atmosphere and
lithospheric weakness zones favourable for concentration of metals // Global Tectonics and Metallogeny, v. 8, #1-
4, pp.209-212

3. Montagner J.-P. & Romanovich B. (1993) Degrees 2, 4, 6 inferred from seismic tomography // Geophys. Res.
Lett., v.20, #7, pp.631-634.

4. Morelli A.& Dziewonski A.M. (1987) Topography of the core-mantle boundary and
homogeneity of the liquid core // Nature, v. 325, #6106, pp.678-683.
5. Nataf H.-C. & Houard S. (1993) Seismic discontinuity at the top of D”: a world-wide feature? //Geophys. Res.
Lett. v. 20, #21, pp. 2371-2374.
6. Perov S.P. & Hrshan A. Ch. (1980) Contemparaneous problems of the atmospheric ozone // Leningrad, Hy-
drometeoizdat, 287 pp. (in Russian).
7. Tanaka S. & Hamaguchi H.(1997) Degrees one heterogeneity and hemispherical variation of anisotropy in the
inner core from PKP(BC)-PKP (DF) times// JGR, v.102, #B2, pp.2925-2938..
8. Tourre Y.M.& White W.B. (1994) Indian Ocean may have El Nino of its own // EoS Trans., v.75, #50, pp.585-
586.
9. Voorhies C.V. (1986) Steady flows at the top of Earth’s core derived from geomagnetic field models // Ge-
ophys. Res. Lett., v.91, #B17, pp.12444-12466.