DIALOG PRESTASI PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) SEKOLAH-SEKOLAH RENDAH WILAYAH KERAMAT TAHUN 2019 17 SEPTEMBER 2019 | SK AU KERAMAT 11.00 PAGI HINGGA 4.00 PETANG
2 AGENDA: 1. BACAAN DOA 2. PERUTUSAN PENGERUSI 3. PEMBENTANGAN DATA PBD TAHUN 1 BAGI BULAN JUN 2019 4. ANALISIS TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN 5. ISU 6. CADANGAN INTERVENSI 7. KEPUTUSAN DIALOG PRESTASI PBD
3 BACAAN DOA EN. MOHD HELMY BIN ABDUL NAJIB PPPD Pendidikan Islam Sektor Pembelajaran Pejabat Pendidikan Daerah Keramat
4 PERUTUSAN PENGERUSI HJH. MALIZA BINTI ABD MALEK Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah Sektor Perancangan Menjalankan Tugas Pegawai Pendidikan Daerah Pejabat Pendidikan Daerah Keramat
PERUTUSAN PENGERUSI 5 Surat Siaran KPM Bil.14/2018 • Pemansuhan Amalan Peperiksaan PPT dan PAT murid Tahap 1 mulaiTahun 2019. • Program Saringan LINUS telah dimansuhkan. • Pelaksanaan intervensi Literasi dan NumerasiWAJIB dilaksanakan di peringkat sekolah.
PERUTUSAN PENGERUSI 6 PBD perlu dinyatakan dalam penulisan RPH – catatan TP dinyatakan pada ruangan AKTIVITI Pentaksiran MESTI dilaksanakan dalam PELBAGAI KAEDAH berdasarkan aras murid
PERUTUSAN PENGERUSI 7 Pelaporan untuk DKKM PERLU dibuat dalam bentuk ONE PAGE REPORTING (Laporan Satu Muka Surat) PBD dilaporkan dalam DKKM sebanyak 2 kali setahun; • Contoh pelaporan telah ditatarkan pada 06 September 2019 • Templat pelaporan boleh diguna pakai atau diubah suai mengikut kesesuaian sekolah
8 PEMBENTANGAN DATA PBD TAHUN 1 BAGI BULAN JUN 2019
Kemenjadian Murid Pelaporan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahun 1 • Pelaporan Tahap Penguasaan Murid – TP 1 & 2 • BAHASA MELAYU & BAHASA INGGERIS MELEBIHI 35% Sumber Data : JPN 9
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 Pelaporan Pencapaian Tahap Penguasaan Murid – TP 1 & 2 10 Bil Nama Sekolah BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS Bil. Murid Keseluruhan TP 1 TP 2 TP 1 + TP 2 TP 1 TP 2 TP 1 + TP 2 Bil. Murid % Bil. Murid % Bil. Murid % Bil. Murid % Bil. Murid % Bil. Murid % 1 SK AU KERAMAT 336 76 22.62 112 33.33 188 55.95 98 29.17 124 36.90 222 66.07 2 SK DATOK KERAMAT (2) 88 5 5.68 32 36.36 37 42.05 10 11.36 31 35.23 41 46.59 3 SK MARIAN CONVENT 50 9 18.00 10 20.00 19 38.00 12 24.00 8 16.00 20 40.00 4 SK PADANG TEMBAK (2) 26 4 15.38 9 34.62 13 50.00 2 7.69 14 53.85 16 61.54 5 SK POLIS DEPOT 70 4 5.71 31 44.29 35 50.00 20 28.57 24 34.29 44 62.86 6 SK ST JOHN (1) 99 12 12.12 29 29.29 41 41.41 7 7.07 28 28.28 35 35.35 7 SK WANGSA JAYA 144 30 20.83 45 31.25 75 52.08 19 13.19 40 27.78 59 40.97
Kemenjadian Murid Pelaporan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahun 1 • Pelaporan Tahap Penguasaan Murid – TP 1 & 2 • BAHASA MELAYU sahaja MELEBIHI 35% Sumber Data : JPN 11
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 Pelaporan Pencapaian Tahap Penguasaan Murid – TP 1 & 2 12 Bil Nama Sekolah BAHASA MELAYU Bil. Murid Keseluruhan TP 1 TP 2 TP 1 + TP 2 Bil. Murid % Bil. Murid % Bil. Murid % 1 SK JALAN AIR PANAS 96 10 10.42 31 32.29 41 42.71 2 SK SERI BONUS 106 23 21.70 31 29.25 54 50.94
Kemenjadian Murid Pelaporan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahun 1 • Pelaporan Tahap Penguasaan Murid – TP 1 & 2 • BAHASA INGGERIS sahaja MELEBIHI 35% Sumber Data : JPN 13
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 Pelaporan Pencapaian Tahap Penguasaan Murid – TP 1 & 2 14 Bil Nama Sekolah BAHASA INGGERIS Bil. Murid Keseluruhan TP 1 TP 2 TP 1 + TP 2 Bil. Murid % Bil. Murid % Bil. Murid % 1 SK DANAU KOTA (2) 131 8 6.11 42 32.06 50 38.17 2 SK DESA TUN HUSSEIN ONN 388 68 17.53 116 29.90 184 47.42 3 SK JALAN KUANTAN (1) 37 4 10.81 18 48.65 22 59.46 4 SK KEMENTAH 171 13 7.60 82 47.95 95 55.56 5 SK SETAPAK INDAH 159 3 1.89 56 35.22 59 37.11 6 SK WANGSA MAJU SEKSYEN 1 191 12 6.28 82 42.93 94 49.21
15 ANALISIS TAHAP MENGIKUT KEMAHIRAN * DENGAR TUTUR * MEMBACA * MENULIS
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 Analisis Tahap Penguasaan Mengikut Kemahiran (Bilangan & Peratus sekolah yang belum menguasai kemahiran) 16 13.33 100 66.77 46.67 80 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 DT BC TU ANALISIS PERATUS TAHAP KEMAHIRAN BM BI KEM DENGAR TUTUR BACA TULIS MP BIL % BIL % BIL % BM 2 13.33 15 100 10 66.67 BI 7 46.67 15 100 12 80.00 PETUNJUK; Bilangan sekolah = 15 buah
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA MELAYU & BAHASA INGGERIS MELEBIHI 35% 17 BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS 1. TP1 = 52 orang, TP2 = 86 orang. 2. Murid masih tidak mengenal huruf. 3. 20 murid berada di Kelas Pemulihan – kes tegar. 4. Murid tidak dapat membatangkan suku kata kv+kv dan kvk+kvk. 5. Masalah kehadiran ke sekolah. 6. Tiada bimbingan dan tindakan ibu bapa di rumah. 1. TP1 = 56 orang, 93 orang. 2. Kerap tidak hadir ke sekolah. 3. Tidak mengenal huruf. 4. Tidak fasih sebutan BI. 5. Kurang penggunaan perkataan BI. 6. Taraf hidup. 7. Kurang minat. Intervensi : ✓ Program Serlah 3M ✓ Mari Kenal Huruf Intervensi : ✓ Do it right
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA MELAYU & BAHASA INGGERIS MELEBIHI 35% 18 BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS 1. TP1 = 6 orang, TP2 = 28 orang. 2. Tidak dapatmengenal dan menyebutsemua huruf. 3. Hanya dapat mengeja dan menyebutsuku kata KVKV. 4. Eja lain sebut lain. 5. Murid kerap tidak hadir. 6. Ibu bapa tidak bimbing di rumah. 1. TP1 = 6 orang, TP2 = 26 orang. 2. Murid tidak fasih dalammembunyikan huruf (phonics). 3. Murid kerap tidak hadir. 4. Murid tidak tumpu perhatian. Intervensi : ✓ Kelas bimbingan selepas waktu sekolah. ✓ Bimbingan secara individu semasa PdPc. ✓ Latihan dalam Modul LINUS. Intervensi : ✓ Program berdasarkan aras murid. ✓ Drilling ✓ Bimbingan semasa bacaan secara individu/berkumpulan. ✓ Bimbingan secara individu semasa PdPc.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA MELAYU & BAHASA INGGERIS MELEBIHI 35% 19 BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS 1. Bilanganmurid pemulihan = 20 orang. 2. 2 murid masih tidak menguasai tahap penguasaanminimum TP3 kerana mempunyai; a. Masalah autisme b. Masalah pembelajaran 1. Bilanganmurid pemulihan = 19 orang. 2. Murid berkenaan tidak menguasai tahap penguasaanminimum. Intervensi : ✓ Pemulihan di dalam kelassemasa PdPc ✓ Program tulisan cantik Intervensi : ✓ Program a letter a day – mengenal bunyi huruf (dilaksanakan di dalamkelas semasa PdPc) ✓ Murid membuat latihan di dalam Modul LINUS dan cuba menguasai 1 bunyi huruf sehari.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA MELAYU & BAHASA INGGERIS MELEBIHI 35% 20 BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS 1. Bilanganmurid pemulihan BM = 4 orang. 2. Bilanganmurid pemulihan BI = 3 orang. 3. Pertukaran keluar dan masuk murid (murid yang keluarmenguasai TP minimum, murid yang masuk tidak menguasai TP minimum) 4. Murid tidak menguasai kemahiran membaca dan menulis dari mula persekolahan. 5. Murid hanyamenguasai 1 daripada 3 kemahiran dalam pentaksiran. Intervensi : ✓ Murid membuat latihan dalamModul LINUS. ✓ Kepelbagaian kaedah PdPc – contohnya permainan kad ✓ Aktiviti Minggu Bahasa
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA MELAYU & BAHASA INGGERIS MELEBIHI 35% 21 BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS 1. Bilanganmurid pemulihan = 10 orang 2. Murid tidak dapat membatangkan suku kata. Intervensi : ✓ Kelas pemulihan ✓ Membaca Sinar Pagi ✓ Bimbingan Individu ✓ Modul Khas
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA MELAYU & BAHASA INGGERIS MELEBIHI 35% 22 BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS 1. Bilanganmurid pemulihan – 19 orang. 2. Keciciran – murid tidak mengikuti kelas tadika/prasekolah. 3. Kekerapan tidak hadir ke sekolah. 4. Proses mengingat murid singkat – mudah lupa apa yang diajar. 5. Bagi murid India, penggunaan BM kurang, lebih kepada bahasa ibunda. 6. Lemah dalam penguasaan suku kata terbuka. 7. Tidak memahami apa yang diajar kerana pendedahan terhadap Bahasa Inggeris kurang. 8. Tidak dapatmencantumkan bunyisuku kata membentuk perkataan. Intervensi; ✓ Mengadakan Program Permataku Sayangdan Program Anak Angkat pada setiap minggu. ✓ Guru mempelbagaikan aktiviti untukmenarik minat murid belajar– contohnya didik hibur. ✓ Membuat latihan di dalam Modul LINUS ✓ Perjumpaan bersama dengan ibu bapa untuk membincangkan perkembangan pembelajaran murid.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA MELAYU & BAHASA INGGERIS MELEBIHI 35% 23 BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS 1. TP1 = 12 orang, TP2 = 29 orang. 2. Masalah kehadiran. 3. Tidak dapatmengenal huruf. 4. Kurang keyakinan untukmemberikan kerjasama kepada aktiviti di dalamkelas. 1. TP1 = 7 orang, TP2 = 28 orang. 2. Tidak dapatmembunyikan phonics dan suku kata. Intervensi; ✓ Kelas tambahan TS25 di luar wakti PdPc. ✓ Aktiviti dalam kumpulan yang lebih kecil dan berfokus. ✓ Didik hibur – nyanyian lagu phonics sebelum memulakan PdPc BI. ✓ Penglibatan dan kerjasama ibu bapa – latihan tambahan dan bimbingan di rumah sepanjang cuti pertengahan tahun.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA MELAYU SAHAJA MELEBIHI 35% 24 BAHASA MELAYU 1. TP1 = 25 orang. 2. Masih tidak mengenal huruf. 3. Tidak dapatmembatangkan suku kata 4. Eja lain sebut lain. 5. Hanya dapat eja perkataan KV+KV. 6. Murid kerap tidak hadir. 7. Murid tidak tumpu perhatian. Intervensi; ✓ Kelas pagi ✓ Menyediakan kad suku kata sebagai latihan bacaan di rumah. ✓ Membaca secara berkumpulan semasa PdPc. ✓ Latihan di dalam Modul LINUS.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA MELAYU SAHAJA MELEBIHI 35% 25 BAHASA MELAYU 1. TP1 = 20 orang, TP2 = 31 orang (terkini; Murid TP2 telah menguasai TP3). 2. Masalah kehadiran – masalah keluarga/ masalah kesihatan. 3. Bahasa ibunda di rumah bukan Bahasa Melayu. 4. Masalah pertuturan. 5. Daya ingatan lemah, tidak dapat mengenal atau mengingati bentuk. 6. Murid susah fokus. 7. Guru cuti bersalin (kelas 1M) dan tiada pengganti tetap – pentaksiran dilaksanakan oleh guru relif). Intervensi; ✓ Saringan LINUS – mengenalpasti kelemahanmurid secara individu. ✓ Kedudukanmurid di dalam kelas diletakkan di bahagian hadapan supayamereka lebih fokus. ✓ Bimbingan pemulihan di dalamkelas menggunakan bahan yang dibina sendiri oleh guru dan modul LINUS. ✓ Guru kelas menghubungi ibu bapa bagi murid bermasalah kehadiran. ✓ Ibu bapa telah dimaklumkan berkaitan prestasi anak mereka dan disarankan membimbingdan menyambung latihan yang telah dilakukan di kelas.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA INGGERIS SAHAJA MELEBIHI 35% 26 BAHASA INGGERIS 1. TP1 = 4 orang, TP2 = 18 orang. 2. Masalah ketidakhadiran. 3. Tidak mengenal huruf. 4. Tidak fasih phonics. 5. Tidak fahamvocabulary. 6. Sikap murid. 7. Memori jangka pendek. Intervensi; ✓ Latihanmodul LINUS. ✓ Aktivitisecara berkumpulan dan lebih berfokus. ✓ Program ‘one day a word’. ✓ Penerapan unsur didik hibur dalam PdPc. ✓ Kerjasama ibu bapa dalam membimbing di rumah. ✓ Bimbingan intensifselepassekolah.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA INGGERIS SAHAJA MELEBIHI 35% 27 BAHASA INGGERIS 1. TP1 = 3 orang 2. Sangatsukar merespon soalan guru. 3. Gagal memberi eye contact setiap kali disoal. 4. Terlalu lambatmenulis dan menyalin. 5. Tidak mampu menjawab soalan guru jika tidak dialih bahasa. 6. Tidak menyertai aktiviti berkumpulan dan sukar bergaul. 7. Gaya memegang pensel selalu dibetulkan oleh guru tetapi sukar membiasakan cara memegang yang betul. 8. Tidak dapatmenjawab soalan ringkas walaupun dengan bimbingan guru. 1. TP2 = 29 orang 2. Sukarmembezakan healthy and unhealthy food. 3. Lemah kemahiran listening and speaking. 4. Memberi respon kepada soalan guru dalambahasa pasar. Intervensi; ✓ Bimbingan berterusan dan berfokus. ✓ Menukartempat duduk bagi mengelakkan bermain atau tidak fokus.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA INGGERIS SAHAJA MELEBIHI 35% 28 BAHASA INGGERIS 1. Data terkini bulanOgos; TP1 = 7 orang, TP2 = 58 orang. 2. Kerap tidak hadir ke sekolah. 3. Tidak bersekolah tadika/ prasekolah. 4. Masalah pembelajaran – disleksia. 5. Masalah komunikasi/ masalah keluarga. Intervensi; ✓ Program Words Power – meningkatkan bilangan murid menguasai Literasi BI ✓ Program A word a day – sasaran 100% murid menguasai Literasi BI ✓ Murid disleksia mendapatkan pemulihan di Pusat Disleksia (di hantar oleh ibu bapa) ✓ Surat amaran ponteng kepada murid kerap tidak hadir.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA INGGERIS SAHAJA MELEBIHI 35% 29 BAHASA INGGERIS 1. Data Julai – TP1 = 68 orang, TP2 = 116 orang. 2. Masalah pertuturan. 3. Kurang fokus/ memberi respon semasa PdPc. 4. Masalahmembunyikan huruf (fonik). 5. Masalah kehadiran. 6. Lambat membaca. 7. Lemah dalam menulis. Intervensi; ✓ Latih tubi bacaan dan ejaan. ✓ Bimbingan secara individu selepas waktu PdPc. ✓ Guru kerap berkomunikasi untuk memberi stimulus kepada respon murid. ✓ Aktiviti yang merangsang minda. ✓ Kepelbagaian teknik PdPc.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA INGGERIS SAHAJA MELEBIHI 35% 30 BAHASA INGGERIS Intervensi; ✓ Reading Buddies – The advances pupils will teach the slow learners pupils to read a page from Supermind book/any materials given by the teacher every morning before they enter the class. Teacher will assign the partner for the pupils and guide the pupils from time to time. ✓ My Vocab Book – Teacher will ask pupils to write a word a day and its meaning in a small book. Pupils will bring the book everywhere they go and open the book if they forgot the word. At the end of each week, pupils who can read and remember the words will be rewarded. ✓ Good handwriting competition – Teacher will conduct good handwriting competition to encourage the pupils to write in cursive writing. The reward will be given to pupils who show improvement. ✓ TP1 : One Word Today – Murid diberisatu perkataan untuk disebut. Guru membimbing murid unutk menyebut perkataan tersebut. Murid akanmengulangi perkataan tersebutsehingga betulsebutannya.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 BAHASA INGGERIS SAHAJA MELEBIHI 35% 31 BAHASA INGGERIS 1. Bilanganmurid pemulihan – 21 orang. 2. Murid kerap tidak hadir ke sekolah. 3. Masalah disleksia. 4. Murid tidak menguasai kemahiran dalam komponen PBD. 5. Murid berkeperluan khas. Intervensi; ✓ Program Briged Kehadiran dan Liga Kehadiran bagi mengatasimasalah kehadiran. ✓ Guru mempelbagaikan kaedah PdPc. ✓ Membuat latihan dalamModul LINUS ✓ Program ‘A word a day’
32 ISU
STATUS TAHAP PENGUASAAN MURID TAHAP 1 (PBD) SEKOLAH-SEKOLAH PERATUS KEHADIRAN RENDAH BAGI DATA BERAKHIR 30 JUN 2019 33 TAHUN 1 1 ALAMANDA 93.51% 1 BOUGAINVILLEA 89.78% 1 CAMELIA 84.64% TAHUN 2 2 ALAMANDA 94.32% 2 BOUGAINVILLEA 89.73% 2 CAMELIA 87.88% TAHUN 3 3 ALAMANDA 95.49% 72 ORANG 3 BOUGAINVILLEA 92.68% TAHUN 1 26 ORANG TAHUN 2 23 ORANG TAHUN 3 27 ORANG TAHUN 1 1 JEYAM 88.30% 44 ORANG 1 VEVEAGAM 88.48% TAHUN22JEYAM8571%3 SK SERI BONUS 106 ORANG 78 ORANG 54 (50.94%) 34 (32.08%) 29 (27.36%) 15 (19.23%) 30 (38.46%) 21 (26.92%) 11 (15.28%) 16 (22.22%) 16 (22.22%) 4 SK PADANG TEMBAK 2 1 ARIF 91.95% 13 (50%) 16 (61.54%) 4 (15.38%) 2 ARIF 3 ARIF 94.88% 97.13% 0 (0%) 0 (0%) 4 (17.39%) 0 (0%) 3 (11.11%) 0 (0%) Bimbingan PBD telah dilaksanakan pada 20 Ogos 2019 (Selasa) 12 (27.27%) 15 (34.09%) 10 (22.73%) BIL NAMA SEKOLAH TAHUN CATATAN BIL MURID TIDAK MENCAPAI TAHAP PENGUASAAN MINIMUM SEHINGGA JUN 2019 (PBD) KEHADIRAN MURID (SEHINGGA 30 JUN 2019) 1 2
34 CADANGAN INTERVENSI
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 CADANGAN INTERVENSI BAGI MEMBANTU MURID-MURID TP1 DAN TP2 OLEH PPD KERAMAT 35 • Recognises and reproduces limited target language phonemes with support from the teacher. • Understands very simple questions, instructions, main ideas and supporting details of the texts with support from the teacher. • Predicts words using knowledge of a topic with support from the teacher. • Produces and comprehends words and fixed phrases on very familiar topics with some support from the teacher. • Asks and answers straightforward questions using one word or a fixed phrase with some support from the teacher. • Introduces self, describes objects and participates in simple interactions on familiar topics using fixed phrases. • Identifies and recognises all shapes of the letters in the alphabet. • Blends and segments phonemes (CVC, CCVC) with support from the teacher. • Understands main ideas, specific information and details of very simple phrases and sentences. • Uses picture dictionary to categorise words with support from the teacher. • Displays early writing skills appropriately. • Writes comprehensible words and phrases with correct punctuation and spelling supported by the teacher. • Organises words by using ‘and’ to communicate with appropriate language form and style with some support from the teacher. Listening Speaking Reading Writing Memberikan responsterhadap pelbagaisoalan, suruhan, dan pesanan serta menyampaikan maklumat dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan. Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bahan bukan sastera serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan. Menulis secaramekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak, menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit sertamemurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan dan tanda baca pada tahap memuaskan. Mendengar dan Bertutur Membaca Menulis
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 CADANGAN INTERVENSI BAGI MEMBANTU MURID-MURID TP1 DAN TP2 OLEH PPD KERAMAT 36 Mengoptimumkan data TP PBD sebagai panduan merancang intervensi murid lemah (data driven). Kenal pasti kelemahan murid, sediakan BBM, aktiviti dan latihan yang bersesuaian – one size doesn’t fit all. Ajar bahasa dalam situasi, ikuti perkembangan bahasa normal. Bercakap tentang apa yang mereka fikir atau lakukan. Gunakan contoh yang betul untuk memberikan latihan bagi kemahiran bahasa yang khusus. Menggunakan aktiviti harian dalam menyediakan latihan kemahiran-kemahiran bahasa dalam lingkungan konteksnya.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 CADANGAN INTERVENSI BAGI MEMBANTU MURID-MURID TP1 DAN TP2 OLEH PPD KERAMAT 37 Pelbagaikan kaedah membaca ▪ Kaedah fonik ▪ Kaedah menyanyi ▪ Kaedah bacaan bergrid ▪ Kaedah permainan Pelbagaikan teknik ▪ Teknik big book ▪ Teknik Kamishibai ▪ Teknik suku kata berwarna ▪ Telefon bacaan ▪ Tetingkap bacaan Pelbagaikan pelbagai bahan bacaan / bahan teknologi ▪ Kad imbasan ▪ Carta ▪ Buku Bacalah Anakku/ Read Easy ▪ Lagu kanak-kanak ▪ Kit permainan bacaan ▪ Kad lipat ▪ Teknologi (CD interaktif/ radio /video)
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 CADANGAN INTERVENSI BAGI MEMBANTU MURID-MURID TP1 DAN TP2 OLEH PPD KERAMAT 38 Kelas Intervensibacaan (KIA2M) – 20 minit sebelum waktu pembelajaran bermula. Program Anak Angkat – 1 guru & 3@4 orang murid yang belum boleh membaca Perkasakan program NILAM – sesi NILAM bagi murid yang belum boleh membaca, murid membaca bersama-samaguru atau membaca lirik lagu kanak-kanak untuk menimbulkan keseronokan membaca Kerjasamadengan Guru Pemulihan BM & Matematik Program Guru Muda – Murid yang menguasai kemahiran mengajar murid yang belum menguasai kemahiran
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 CADANGAN INTERVENSI BAGI MEMBANTU MURID-MURID TP1 DAN TP2 OLEH PPD KERAMAT 39 Perkasakan PLC bagi peningkatan pemahaman guru dalam memberi TP yang betul. • Bengkel Pemberian Skor PBD • Lesson study • Peer Teaching Proses penjaminan kualiti di peringkat sekolah perlu diperkasakan terutama bahagian pementoran.
KEMENJADIAN MURID | PENTAKSIRAN BILIK DARJAH TAHUN 1 CADANGAN INTERVENSI BAGI MEMBANTU MURID-MURID TP1 DAN TP2 OLEH PPD KERAMAT 40 Program Literasi dan Numerasi perlu dilaksanakan. Ketika PdPc, pastikan murid-murid yang berada pada TP1 dan TP2 diberi bimbingan berdasarkan program LINUS.
41 KEPUTUSAN DP PBD
TERIMA KASIH 42 SEKTORPEMBELAJARAN PEJABATPENDIDIKAN DAERAHKERAMAT WILAYAH PERSEKUTUANKUALALUMPUR