แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๕ หน่วยที่ ๓๐ โลกสวยด้วยสีสัน ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมเคลื่อนไหวและ จังหวะ เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อ สื่อสารความคิดความรู้สึก ของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลกใหม่ ได้ - การเคลื่อนไหว อยู่ กับที่ - การเคลื่อนไหว เคลื่อนที่ - การเคลื่อนไหว พร้อมวัสดุอุปกรณ์ - การเคลื่อนไหว ตาม เสียงเพลง/ ดนตรี - การฟังเพลง การร้อง เพลง และการแสดง ปฏิกิริยา โต้ตอบ เสียงดนตรี - การแสดงความคิด สร้างสรรค์ ผ่านภาษา ท่าทางการเคลื่อนไหว และศิลปะ ๑. กิจกรรมพื้นฐาน เด็กเคลื่อนไหวแบบไม่เคลื่อนที่ เช่น สะบัด มือ ยักไหล่ ย่้าเท้า ฯลฯ และแบบเคลื่อนที่ เช่น เดินก้าวชิดก้าว เขย่งก้าว กระโดด ย่้าเท้าตามจังหวะที่ครูเคาะ และเมื่อได้ยิน สัญญาณหยุด ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้นทันที ๒. ครูสนทนาแนะน้ากิจกรรม การเคลื่อนไหวร่างกายประกอบ อุปกรณ์ริบบิ้นสีเขียว สีน้้าเงิน สีเหลือง และสีแดงให้เด็กฟัง โดย ให้เด็ก ยืนอิสระรอบๆ ห้องเรียน เมื่อได้ยินเสียงเพลงบรรเลง ให้ เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามจินตนาการ ประกอบริบบิ้นสีไป รอบๆ ห้อง ตามจังหวะช้า – เร็ว และเมื่อได้ยินเสียงนกหวีด ให้ เด็กหยุด เคลื่อนไหวทันที และฟังค้าสั่งจากครู ดังนี้ - รวมกลุ่มที่มีสี ริบบิ้นสีเดียวกัน - วางริบบิ้นสีลงที่พื้น - แลกริบบิ้นสี กับเพื่อนที่อยู่ใกล้ - ชูริบบิ้นสี ขึ้นเหนือศีรษะ - สะบัดริบบิ้นสีไปมา ๓. หลังปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้ว ให้เด็กพักผ่อน กล้ามเนื้อในท่า ที่สบาย ก่อนปฏิบัติกิจกรรมต่อไป ๑. เครื่องเคาะจังหวะ ๒. ริบบิ้นสีเขียว สีน้้า เงิน สีเหลือง และสี แดง ๓. นกหวีด - เพลงบรรเลง สังเกต การเคลื่อนไหวท่าทาง เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายหรือ แปลก ใหม่
จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ กิจกรรมเสริม ประสบการณ์ - ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และ สนทนาโต้ตอบสอดคล้อง กับเรื่องที่ฟังได้ - กระตือรือร้นในการเข้า ร่วมกิจกรรม - การฟังและ การ ปฏิบัติตาม ค้าแนะน้า - การพูดอธิบาย เกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์และ ความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ - การให้ความร่วมมือ ในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ การย้อมผ้าจากสีที่ มนุษย์สร้างขึ้น คือสี ย้อมผ้าและมีสีสันที่ หลากหลาย ไม่ สามารถรับประทาน ได้ใช้ในการย้อมผ้า เท่านั้น ๑. ครูและเด็กร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสีต่างๆที่เด็กๆรู้จักมี อะไรบ้าง สีอะไรบ้าง และสามารถน้าไปใช้ให้เกิดประโยชน์ได้ อย่างไร ๒. ครูยกตัวอย่างสีย้อมผ้า และน้ามาให้เด็กๆได้ดู และใช้ ค้าถาม ดังนี้ - เด็กๆเคยเห็นสีย้อมผ้าหรือไม่ - เด็กเคยเห็นที่ไหน - เด็กเคยน้ามาย้อมผ้าหรือไม่ ๓. ครูน้าผ้าเช็ดหน้าสีขาวมาให้ดูเด็กๆดูและน้ามามัดเพื่อให้ เกิดเป็นลายต่างๆ ๔. ให้เด็กออกมาช่วยครูผสมสีต่างๆในการย้อมผ้า ๕.และเทใส่ผ้าเพื่อให้เกิดลวดลาย ๖. ครูน้าไปซักแล้วน้ามาให้เด็กได้ดู ๗. ครูและเด็กร่วมกันสรุปกิจกรรมในการย้อมผ้า ดังนี้ - เราใช้สีอะไรในการย้อมผ้า - เมื่อเราย้อมเสร็จแล้ว ผ้ามีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง - เราสามารถน้าไปย้อมอะไรได้บ้างนอกจากผ้าเช็ดหน้า - และมันจะเกิดประโยชน์อะไรขึ้นบ้าง ๑.สีย้อมผ้าสีต่างๆ ๒.ผ้าเช็ดหน้าสีขาว ๓.กะละมัง สังเกต - การฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนา โต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง - ความกระตือรือร้น ในการเข้าร่วมกิจกรรม
จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ - เขียนรูปสี่เหลี่ยมตาม แบบได้อย่างมีมุมชัดเจนได้ - การเห็น แบบอย่าง การเขียนที่ถูกต้อง - การหยิบจับ การใช้ กรรไกร ๑. ครูเตรียมอุปกรณ์ในการท้ากิจกรรม ย้อมผ้าเช็ดหน้า ๒. ครูสาธิตวิธีการย้อมผ้าและแจกผ้าเช็ดหน้าให้คนละ ๑ ผืน ๓. ให้เด็กเข้าแถวเรียงตอน เพื่อท้าการย้อมผ้า ๔. เด็กท้ากิจกรรมและครูดูแลอย่างใกล้ชิด ๕. เด็กร่วมกันเก็บอุปกรณ์และน้าเสนอผลงาน ๖. ครูน้าผลงานของเด็กทุกคน แขวนแสดงหน้าชั้นเรียน เพื่อให้เด็กๆ ได้ชื่นชมผลงานของ ตนเองและของเพื่อนๆ ๑. ผ้าเช็ดหน้า ๒. สีย้อมผ้าสีต่างๆ ๓. กะละมัง สังเกต การเขียนรูปสี่เหลี่ยมตาม แบบได้อย่างมีมุมชัดเจน กิจกรรมการเล่นตามมุม - เล่นหรือท้างานร่วมกับ เพื่อนเป็นกลุ่มได้ - การเล่น เครื่องเล่น สัมผัส และการสร้าง จากแท่งไม้บล็อก - การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ - การเล่นตามมุม ประสบการณ์/ มุมเล่น ต่าง ๆ - การเล่นและการ ท้างานร่วมกับผู้อื่น ๑. ครูแนะน้าการเล่นการปฏิบัติตนในการเล่น ตามมุมต่างๆ ตามข้อตกลง ๒. เด็กเลือกกิจกรรมเสรีตามมุมประสบการณ์ตามความสนใจ อย่างน้อย ๔ มุม เช่น - มุมวิทยาศาสตร์ - มุมหนังสือ - มุมเครื่องเล่นสัมผัส - มุมบทบาทสมมติ - มุมบล็อก - มุมเกมการศึกษา ๓. เด็กเล่นตามมุมอย่างอิสระ ๔. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย อุปกรณ์มุมประสบการณ์ ในห้องเรียน สังเกต การเล่นหรือท้างาน ร่วมกับเพื่อนเป็นกลุ่ม
จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมินพัฒนาการ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง - วิ่งหลบหลีกสิ่งกีดขวางได้ - กระตือรือร้นในการเข้า ร่วมกิจกรรม - การเคลื่อนไหว หลบ หลีกสิ่งกีดขวาง - การให้ความร่วมมือใน การปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ ๑. เด็กยืนเป็นรูปวงกลมแล้วเตรียมความพร้อมร่างกายด้วยท่า ต่างๆ ดังนี้ สลัดมือ หมุนเข่า หมุนข้อเท้า วิ่งอยู่กับที่ ๒. เด็กและครูร่วมกันออกแบบสร้างข้อตกลง และกติกาก่อน การเล่น ๓. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มๆ ละเท่าๆ กัน เข้าแถวตอน โดยให้คน แรก ของทีมถือลูกบอลไว้ในมือ วิ่งซิกแซกหลบหลีกกรวย ที่ครู วางไว้ ทั้งวิ่งไป และวิ่งกลับ เมื่อมาถึงให้ส่งบอลให้เพื่อนคน ต่อไป เพื่อนคนต่อไป ก็ท้าเช่นเดียวกันจนครบทั้งทีม ทีมใดที่ วิ่งได้หมดผู้เล่นก่อน จะเป็นผู้ชนะ ๔. เมื่อหมดเวลาเด็กเก็บลูกบอล และเข้าแถว ท้าความสะอาด ร่างกายก่อนเข้าชั้นเรียน ๑. ลูกบอล ๒. กรวยพลาสติก หรือ ตะกร้าพลาสติก ๓. นกหวีด สังเกต - การวิ่งหลบหลีกสิ่งกีด ขวาง - ความกระตือรือร้นใน การเข้าร่วมกิจกรรม กิจกรรมเกมการศึกษา - จับคู่หรือเปรียบเทียบ ความแตกต่างหรือความ เหมือนของสีและจ้านวนได้ - การจับคู่การ เปรียบเทียบและการ เรียงล้าดับสิ่งต่างๆ ตาม ลักษณะความยาว/ ความสูง น้้าหนัก ปริมาตร - การนับและแสดง จ้านวนสิ่งต่างๆ ใน ชีวิตประจ้าวัน - ความคิดรวบยอด เรื่องจ้านวน ๑-๙ ๑. ครูแนะน้าอุปกรณ์พร้อมทั้งสาธิตวิธีการเล่น เกมพื้นฐาน การบวกจ้านวน ๑-๙ ๒. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ให้เด็ก ๑ กลุ่ม รับ เกมที่แนะน้าใหม่ไปเล่น กลุ่มอื่นๆ เล่นเกมการศึกษาชุดเดิม ๓. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกัน ในแต่ละกลุ่ม โดยทุกกลุ่มต้องได้เล่นเกมพื้นฐานการบวกจ้านวน ๑-๙ ๔. เด็กเก็บเกมการศึกษาเข้าที่หลังเลิกเล่นแล้ว ๑. เกมพื้นฐานการบวก จ้านวน ๑-๙ ๒. เกมการศึกษาชุดเดิม สังเกต จับคู่หรือเปรียบเทียบ ความแตกต่างหรือความ เหมือนของสีและจ้านวน
แบบสังเกตพฤติกรรมเด็ก หน่วยการจัดประสบการณ์ที่ ๓๐ โลกสวยด้วยสีสัน ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ เลขที่ ชื่อ -สกุล ประเมินพัฒนาการ หมาย เหตุ ด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ และ จิตใจ ด้าน สังคม ด้านสติปัญญา ๑.การวงหล บหลีกสิ่งกีดขวาง ๒.การเขียนรูปสี่เห ล ี่ยมตาม แ บ บได้อย่างมีมุ ม ๕.การฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง ๖.การบอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่ง ต่างๆจากการสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส ๗. การจับคู่หรือเปรียบเทียบความเหมอน ภาพประเภทของสี่ที่มีความสัมพันธ์ ๘. แบบต่อเนื่อง การจับคู่หรือเปรียบเทียบความแตกต่าง หรือความเหมือนของสีและจ้านวน ๑ ๐.การสร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของตนเองโดยมีการ ดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิมหรือมี ๑รายละเอียดเพิ่มขึ้น ๑.การเคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลกใหม่ ๑ ๒.ความกระตือรือร้นใ นการเข้าร่วมกิจกรรม ๑๓.การค้นหาค้าตอบของข้อสงสัยต่างๆตาม ๓วิธีการของตนเอง .การแสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง ๔.การเล่นหรือท้างานร่วม กับเพื่อนเป็นกลุ่ม ๙.การจ้าแนก จัดกลุ่มสีและประเภทของสี โดยใช้เกณฑ์อย่างน้อยหนึ่งลักษณะ ๑ ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ด.ช.กฤติเดช อุเทน ๒ ด.ช.ธนพัต อุทะบุตร ๓ ด.ช.นาวา เจ๊ะนิ ๔ ด.ช.วรวุฒิ ศรีเลิศ ๕ ด.ช.วิทวัส ค้าทุย ๖ ด.ช.วิรากร เสวตวงษ์ ๗ ด.ช.ศุภชัย วะจีประสี ๘ ด.ญ.กรองขวัญ มาดี ๙ ด.ญ.กัญญ์ณรัญ สิงห์ธนู ๑๐ ด.ญ.จันทรรัตน์ ทองสงคราม ๑๑ ด.ญ.ชฎาภร ชานพนา ๑๒ ด.ญ.ณัฎฐณิชา พวงมาลัย
เลขที่ ชื่อ -สกุล ประเมินพัฒนาการ หมาย เหตุ ด้านร่างกาย ด้าน อารมณ์ และ จิตใจ ด้าน สังคม ด้านสติปัญญา ๑.การวงหล บหลีกสิ่งกีดขวาง ๒.การเขียนรูปสี่เห ล ี่ยมตาม แ บ บได้อย่างมีมุ ม ๕.การฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง ๖.การบอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่ง ต่างๆจากการสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส ๗. การจับคู่หรือเปรียบเทียบความเหมอน ภาพประเภทของสี่ที่มีความสัมพันธ์ ๘. แบบต่อเนื่อง การจับคู่หรือเปรียบเทียบความแตกต่าง หรือความเหมือนของสีและจ้านวน ๑ ๐.การสร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของตนเองโดยมีการ ดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิมหรือมี ๑รายละเอียดเพิ่มขึ้น ๑.การเคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ความคิดความรู้สึกของตนเองอย่าง หลากหลายหรือแปลกใหม่ ๑ ๒.ความกระตือรือร้นใ นการเข้าร่วมกิจกรรม ๑๓.การค้นหาค้าตอบของข้อสงสัยต่างๆตาม ๓วิธีการของตนเอง .การแสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง ๔.การเล่นหรือท้างานร่วม กับเพื่อนเป็นกลุ่ม ๙.การจ้าแนก จัดกลุ่มสีและประเภทของสี โดยใช้เกณฑ์อย่างน้อยหนึ่งลักษณะ ๑๓ ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ด.ญ.ณัฐพัชร์ มะลิเถาว์ ๑๔ ด.ญ.ปรารญา ชานพนา ๑๕ ด.ญ.ปวีณ์สุดา สร้อยสวัสดิ์ ๑๖ ด.ญ.พรนภา ทองขาม ๑๗ ด.ญ.พีชญา ใจใส ๑๘ ด.ญ.สุพิชฌาย์สิงห์ธนู ๑๙ ด.ญ.เอวาริณ หวายเครือ ๒๐ ด.ช.ภูตะวัน ภูธิวงษ์ ๒๑ ด.ช.ธนวรรธน์ ภู่จันทร์ ค าอธิบาย ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กรายบุคคล จดบันทึกสรุปเป็นรายสัปดาห์ระบุระดับคุณภาพเป็น ๓ ระดับ คือ ระดับ ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง ระดับ ๑ ควรส่งเสริม