Aprender a Opinar - Livro Didático de Língua Portuguesa

LUIZA ESTEFANIA VALASKI KUZMA
MARIA EDUARDA PEREIRA PAIZ
MIRIANE DALMARCO CARDOZO

ENSINO
MÉDIO

AAPPRREENNDDEERR AA
OOPPIINNAARR

Língua Portuguesa

© Canva.com

LUIZA ESTEFANIA VALASKI KUZMA
MARIA EDUARDA PEREIRA PAIZ
MIRIANE DALMARCO CARDOZO

© Canva.com

LUIZA ESTEFANIA VALASKI KUZMA
MARIA EDUARDA PEREIRA PAIZ
MIRIANE DELMARCO CARDOZO

ENSINO
MÉDIO

APRENDER A
OPINAR

Língua Portuguesa
SOBRE OS AUTORES:

Material elaborado com fins diádicos e pedagógicos
pelos estudantes do quarto período do curso de
Letras - Português e Inglês da Pontifícia
Universidade Católica do Paraná.

AAPPRREENNDDEERR AA
OOPPIINNAARR

1º ano do Ensino Médio -
Língua Portuguesa

Ficha de Créditos

KUZMA, Luiza. PAIZ, Maria Eduarda P. CARDOZO,
Miriane D. Aprender a opinar, 1º do Ensino Médio.
Curitiba: PUCPR: 2019. Língua Portuguesa. 1º ano do
Ensino Médio.

- Maria Eduarda Paiz - Revisor, fontes
&
- Luiza Kuzma - Diagramador
&
- Miriane Cardozo - Pesquisador de
imagens e textos

Caro Estudante...

Este material que segura em suas mãos, foi feito
inteiramente pensado em você, aluno do 1º ano do Ensino
Médio, que quer de uma forma prática e simples, aprender e
interagir com textos denominados Artigo de Opinião.

Aqui você irá ver pontos importantes sobre esse gênero,
não só para ser capaz de compreender na leitura, como
também, para criar seu próprio artigo de opinião, de forma que
seu senso crítico e conhecimento sobre mundo sejam
apurados.

Esse é um tema de grande importância a ser estudado,
para a formação do indivíduo, pois como já foi citado, o aluno
será capaz da formação de senso crítico, e também, um fator
muito relevante para uso, até mesmo cotidiano, é a
argumentação, para convencer ao interlocutor e defender seu
ponto de vista sobre qualquer assunto relevante e atual
explorando seu próprio poder de reflexão e persuasão. Além
disso, o aluno poderá também, aprender sobre novos pontos de
vista e novos temas da atualidade.

Queremos levá-lo a conhecer seus limites, e então,
ultrapassá-los, por meio de leituras, análises e produção de
textos, sejam eles escritos ou orais. Pois, produzir um Artigo de
Opinião é a chance de exercitar a habilidade argumentativa e
saber como contra-argumentar adequadamente, com opiniões
claras e com embasamento teórico.

Mas não se preocupe, para todas as etapas importantes
desse processo, você será muito bem orientado através deste
material, com critérios de autoavaliação e explicações claras
sobre o que deve ser feito.

Autoras

Sumário:

UNIDADE 1: OPINIÃO ........................................................................6
Sessão 1...........................................................................................................7
Sessão 2.......................................................................................................10
Sessão 3.......................................................................................................17
APRESENTÃO AO PROFESSOR..................................................21
MANUAL DO PROFESSOR.............................................................22
GABARITO.............................................................................................. 24

EDADINU Opinião

A definição de opinião no dicionario é: "modo de
ver, pensar, deliberar; ideia; parecer juízo sobre
alguém ou alguma coisa.

O que é opinião para você? Discuta com seus
colegas.
Leia a tirinha a seguir:

As duas personagens do texto conversam sobre um
assunto muito importante: a opinião

1. Qual a mensagem sobre opinião o autor da tirinha
deseja passar neste cartum?

2. Você considera importante ter opinião mesmo que
seja diferente de outras pessoas? Ou você concorda
com o personagem Feiling quando ele diz que a
opinião do outro não tem valor?

3. Converse com um colega a respeito da tirinha.
Vocês dois apontam a mesma opinião sobre ela?

Ainda nesta unidade...

Estudo sobre o gênero artigo de opinião; e
Analisaremos sua definição, importância
estrutura;
Você colocará em prática suas conhecimentos.

6

Sessão 1:

O que é um Artigo
de Opinião?

O artigo de opinião é um gênero textual.
Mas o que são os genêros textuais? E qual a diferença entre
os tipos textuais?

TIPOS TEXTUAIS GGÊENNEÊRROOSTTEEXXTUALIS

São responsáveis pela São inúmeras formas
forma como um texto textuais, escritas ou
se apresenta (estrutura, orais, produzidos no
objetivo e finalidade)
cotidiano cumprindo
São eles: narrativo, funções comunicarivas.
descritivo, dissertativo,
expositivo e injuntivo Ex.: SMS, receita
culinária, panfleto,

email, etc.

LEITURA:

Artigos de opinião são comuns em suportes de
circulação como a internet, jornais, revistas, portais, blogs e
outros. Leia a seguir, um exemplo deste gênero textual:

7

A (DES)EDUCAÇAO BRASILEIRA.

Wemerson Damasio [11/06/2013] 

Acontecimentos recentes ou melhor, acontecimentos que
querem que pensemos que sejam recentes levantaram questões
sobre a educação no Brasil, como a violência e o consequente
descaso das autoridades. No entanto, não é de hoje, e muito menos
de ontem, que fatores violentos assombram as escolas e todos
aqueles que fazem parte delas.

Vivemos em um país onde os números falam mais alto que a
percepção e bom senso do cidadão; onde o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica é camuflado bienalmente;
onde o professor passou de transmissor de conhecimentos para
educador básico e cuidador de crianças, em média 30 ou 35 por
aula, recebendo uma responsabilidade que não lhe pertence: a de
educar, no sentido primordial de um dicionário qualquer. Nesse
processo de formar cidadãos (porque a responsabilidade agora cai
única e exclusivamente sobre o profissional da educação) exclui-
se, quase que em sua totalidade, a participação familiar e política
desse pré-cidadão; expõe-se pré-adolescentes, adolescentes e
profissionais ao barbarismo e conquistas medievais, guerras
travadas diariamente por um espaço na sociedade.

Fala-se constantemente da erradicação da miséria.
Promovem-se projetos, distribuem-se benefícios e engana-se uma
nação. Escondem atrás de algumas notas de real uma realidade
que, aparentemente, é aceita por aqueles que são beneficiados.
Esquece-se, porém, que uma nação necessita de muito mais que
apenas algum dinheiro no bolso; que a promoção cidadã é galgada
diariamente com muito esforço, suor e educação. Educação em
seu mais amplo sentido, e tal amplitude estacionou nas costas
daqueles que se propõem a enfrentar uma guerra munidos apenas
de um pouco mais de conhecimento e boas intenções de
transmiti-lo.

Nesse contexto, todos se prejudicam: educandos e educadores,
filhos e pais, cidadãos e país. A espera por uma sacudida no
processo educacional fica cada vez mais utópica. O reflexo de tudo
isso será percebido por gerações das quais, espero, não farei mais
parte, tendo em vista que num futuro próximo as nossas vidas
serão cuidadas e comandadas pela geração atual que desrespeita,
agride, quase nada apreende e expõe-se, orgulhosamente, à

8

regressão nas mídias. Por outro lado, podemos também ser
cuidados e comandados por aqueles que, espertamente, nos
deixarão de herança seus sucessores.

Violência não é apenas socos, pontapés e agressões verbais;
inclui-se nela também o descaso familiar e político para com uma
geração que um dia povoará o país. O nosso país.

Mini-curriculo do autor: Wemerson Damasio, especialista em
Metodologia de Ensino, é professor especialista da rede pública
estadual e municipal.

© DAMASIO, Wemerson. A (des)educação brasileira. Gazeta do Povo.
Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/a-
deseducacao-brasileira-erjehpnq0ftgqfwkpxyy2hlxq/> Acesso em: set. 2019.

ATIVIDADES:

1. P o r m e i o d a l e i t u r a d o t e x t o , a n a l i s e o q u e é n e c e s s á r i o

ter em um artigo de opinião.

2. O q u e é d e f e n d i d o n o t e x t o l i d o ? Quais são os

argumentos utilizados pelo autor?

3. Q u a l o t e m p o v e r b a l u t i l i z a d o n o t e x t o ? D e e x e m p l o s .

4. Q u a l a s u a o p i n i ã o s o b r e o t e m a a b o r d a d o ? D i s c u t a c o m

um colega.

9

Sessão 2:

Analise: Artigo de

Opinião

O QUE É E ONDE CIRCULAM?

É um gênero textual argumentativo da esfera jornalística, onde
um autor expõe sua opinião sobre determinado tema atual, de
relevância social, política, cultural, etc. É um texto que permite ao
autor ampla reflexão e explanação de seus argumentos para
embasar seu ponto de vista. O artigo deve ser assinado, porque
nem sempre ele é escrito pelos jornalistas, mas também pode ser
produzido por um leitor do jornal.

Os artigos de opinião, geralmente, ficam em colunas do jornal
(seja físico ou eletrônico) e revistas. Seus autores, por esse motivo,
são chamados de colunistas. Os leitores acabam por ler fielmente
os artigos de opinião de um determinado autor quando se
afeiçoam ao seu ponto de vista, encontram pontos em comum.

QUAL SEU OBJETIVO?

Explorar outros pontos de vista sobre determinado
tema, abrir novas discussões e debates, trocar ideias e
opiniões ou desconstruir determinada visão já
pautada na mídia.

QUAL A LINGUAGEM UTILIZADA?

A linguagem utilizada irá variar de acordo com o público alvo, pelo
tipo de revista ou jornal em que será publicado. Geralmente, utiliza-se
o português padrão. No entanto, por se tratar de um texto que expõe
opiniões do próprio autor, é possível encontrar aqueles redigidos em
primeira pessoa do singular e pode haver menos formalidade no uso
da língua.
Os Artigos de Opinião possuem, portanto, uma linguagem mais
simples, de fácil entendimento, objetiva e subjetiva, contém verbos no
presente e no imperativo.

10

ESTRUTURA: TÍTULO:
Antecipa para o leitor
o que será discutido no

texto.

CONTRA O SEDENTARISMO

Wemerson Damasio [11/06/2013] 

Um dos maiores males da sociedade moderna é

Nome do o sedentarismo. De acordo com a Organização
autor Mundial da Saúde (OMS), o sedentarismo vem
crescendo de forma alarmante no mundo inteiro,

do texto deixando de ser uma preocupação meramente
e data de
publicação. estética para se transformar num problema grave

de saúde pública, numa epidemia global. As

constantes inovações tecnológicas criadas

principalmente durante o século XX alteraram

profundamente o ritmo de vida das pessoas,

tornando-as mais sedentárias, praticamente

eliminando do nosso cotidiano o exercício físico

realizado de forma natural. CONTEXTUALIZAÇÃO:

ANÁLISE DO AUTOR: Explica porquê o tema é

O autor defende seu ponto de importante de ser abordado.

vista sobre o tema trabalhado.

Hoje em dia uma pessoa pode realizar diversas
atividades sem a necessidade do mínimo esforço
corporal. Invenções como o automóvel, o elevador,
o telefone celular e o computador pessoal
simplesmente acabaram com o mais natural dos
exercícios físicos realizados pelo ser humano: o
caminhar. O controle remoto eliminou até a
possibilidade de levantarmos da cadeira para a
troca de canal. O mesmo vale para o telefone
celular, que acompanha nosso corpo, ao contrário
do velho telefone que ficava estático em local
privilegiado na sala de estar.
Além disso, o comodismo da vida moderna gera até
certa dependência. Mesmo para lugares próximos
de nossas casas, como uma padaria ou uma banca
de jornais, utilizamos o automóvel para nos
deslocar. O estilo de vida nas grandes metrópoles
nos leva ao sedentarismo e à má alimentação, que
nos causam uma série de problemas.

11

O resultado disso é o aumento de doenças
crônicas como a hipertensão arterial, a obesidade, a
elevação do colesterol, o diabetes, a ansiedade, o
infarto do miocárdio, entre outras. É claro que essas
doenças não estão ligadas apenas à ausência do
exercício físico, mas uma simples caminhada diária
de aproximadamente 30 minutos já ajuda na
prevenção de todos esses males.

As crianças também são grandes prejudicadas
com o estilo de vida urbano. Confinadas em
apartamentos, passam horas em frente ao
computador e já começam a desenvolver doenças
como a obesidade e o diabetes tipo 2, que no
passado era considerada doença que ocorria com
freqüência somente após os 40 anos.

A maioria das pessoas acha mil desculpas
quando questionada sobre a falta de exercícios
físicos. Falta tempo, não tenho vontade de ir à
academia, estou sem dinheiro para isso são alguns
dos argumentos que ouvimos diariamente. Mas será
que é realmente necessário ir a uma academia para
realizar uma atividade aeróbica? Claro que não.

QUESTIONAMENTO  ARGUMENTAÇÃO:
Seguido de uma  Faz uso de argumentos fortes e
RESPOSTA. coesivos para convencer o leitor

sobre sua defesa.

Existem diversas formas de exercitar o corpo.
Um passeio com o cachorro, um jogo de
bola no playground do prédio com os filhos, uma
caminhada até a padaria, utilizar as escadas ao
invés do elevador, uma volta de bicicleta
contribuem para arejarmos o corpo e o espírito.

Neste sentido, a Unimed Curitiba está realizando
uma ação itinerante em 3 parques da cidade, São
Lourenço, Bacacheri e Jardim Botânico, para
incentivar as pessoas a evitarem o sedentarismo.
Atividades educativas, ginástica e massagens, além
de orientações para alongamento, ioga e respiração,
acontecerão gratuitamente até o dia 16 de
fevereiro, no início da manhã e no final da tarde.

12

O objetivo da Unimed Curitiba com essa ação é
estimular a população curitibana a adotar práticas
saudáveis em nosso cotidiano, enfatizando que o
exercício físico é muito prazeroso e pode ser
realizado em qualquer horário do dia e em qualquer
ambiente.

Sérgio Ossamu Ioshii é médico patologista,
professor da UFPR e diretor-presidente da Unimed
Curitiba.

MINI-CURRICULO DO ARGUMENTAÇÃO:
AUTOR: Faz uso de argumentos fortes e
coesivos para convencer o leitor
Caracteristicas pessoais do
autor. Nome e sobrenome, sobre sua defesa.
profissão, instituição e/ou

lugar onde trabalha.

© IOSHII, Sérgio Ossamu. Contra o sedentarismo. Tribuna Paraná. Disponível
em: <https://www.tribunapr.com.br/blogs/opiniao/contra-o-sedentarismo/>
Acesso em: set. 2019.

ATIVIDADE:

Vamos agora por em prática seus conhecimentos sobre o gênero
textual aprendido. Leia o texto a seguir:

O DELICIOSO ESPORTE DE

GASTAR DINHEIRO.

José Pio Martins [05/09/2019]

Um amigo me disse: “Estou decepcionado, os políticos
nunca cumprem as promessas de campanha”. Respondi-lhe:
“Isso é ótimo! Se eles fossem cumprir tudo o que prometem,
nem que tomassem 100% de toda a renda da população
haveria dinheiro suficiente para pagar a conta”. Se
resolvessem executar tudo o que prometem, deveríamos co-

13

meçar a perder o sono. Só fico tranquilo porque tenho
certeza de que as promessas são para ganhar a eleição, não
para serem cumpridas.

Campanha eleitoral é uma disputa para pescar votos e as
promessas são uma boa isca. O político tem o privilégio de
praticar o delicioso esporte de gastar o dinheiro dos outros,
privilégio esse negado aos cidadãos. Se você resolver fazer o
bem, tem de ser com seu próprio dinheiro. Outra coisa que
me incomoda é a reforma tributária. Em todas as reformas
feitas até hoje, rigorosamente todas, a carga tributária
aumentou.

Em 1985, quando Sarney assumiu a presidência da
República, a carga tributária era 21% do Produto Interno
Bruto (PIB). Sarney dizia que, se a carga fosse de 25% do
PIB como era em 1974, seria possível erradicar a pobreza por
meio de programas sociais. Pois a Constituição de 1988
elevou a carga para 26% do PIB, e Sarney entregou o
governo a Fernando Collor, em 1990, tão pobre quanto era
antes.

Uma das explicações para a continuação da pobreza
nacional está em um trecho do Plano de Ação de Governo
(PAG) de 1987, feito pelo ministro do Planejamento, Anibal
Teixeira, em que ele fala sobre o programa de distribuição de
leite. Lá diz: “Para dar um litro de leite para os pobres, o
governo gasta quatro litros na burocracia administrativa”. Se
de cada R$100,00 arrecadados somente R$20,00 chegam ao
público-alvo, algo está muito errado. José Serra, quando
ministro do Planejamento, falava a mesma coisa.

O filósofo inglês Thomas Carlyle (1795-1881), ao estudar
a situação econômica, ficou deprimido e disse que a
economia é uma “ciência melancólica”. Ele descobriu que o
único que fazia o milagre da multiplicação dos pães foi posto
na cruz há 2.000 anos. De lá para cá, a multiplicação dos
pães só é possível pelo prévio investimento em padarias.
Fiquei decepcionado quando, ainda menino, ouvi um padre
dizer que Jesus simplesmente fatiava os pães para dividir
com todos. Ou seja, nem ele conseguia produzir pão a partir
do nada.

Talvez seja enfadonho dizer ao povo que, para dar-lhe
qualquer coisa, primeiro é preciso tomar dele mesmo o
dinheiro para cobrir o custo da bondade. A mais chata lição

14

de economia é: o governo somente dá às pessoas aquilo que
delas já tenha tomado. Fico pensando qual seria a reação da
população se o governo dissesse: “Vamos tomar dinheiro de
todos em tributos e vamos devolver apenas um quinto disso
em forma de benefícios aos pobres”.

Na tentativa de entender por que os governos gastam mal
o dinheiro público, o economista Milton Friedman listou
quatro formas de gastar nosso dinheiro, e uma delas é: os
outros usam meu dinheiro para comprar coisas para mim.
Nesse caso, a transação é ineficiente, sobretudo quando é o
outro que decide quanto de meu dinheiro ele vai gastar. É o
que acontece com o governo: ele toma nosso dinheiro para
comprar coisas para nós: justiça, segurança, saúde, educação,
estradas etc.

Se o governo, os políticos e os burocratas é que tomam a
decisão de quanto dinheiro vão tomar de nós, que tipo de
produtos vão nos oferecer e como vão fazer as compras,
abre-se uma imensa porta para a ineficiência, a corrupção e
a concentração de renda a favor dos membros do próprio
poder estatal. Por isso, quatro providências são necessárias:
limitar os poderes do governo, fiscalizar os atos dos
governantes, punir rigorosamente os corruptos e modernizar
a máquina estatal para que ela incorpore as tecnologias
modernas de gestão e se torne menos cara e menos
perdulária.

Reforma tributária que mexe apenas numa perna do
orçamento público (a forma e os meios de arrecadação de
tributos) não tem a menor chance de reduzir a carga sobre os
cidadãos e as empresas, podendo até mesmo aumentar o
porcentual de tributos sobre a renda nacional.José

Pio Martins, economista, é reitor da Universidade Positivo.

© MARTINS, José Pio. O delicioso esporte de gastar o dinheiro dos outros. Gazeta do
povo. Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/o-delicioso-
esporte-de-gastar-o-dinheiro-dos-outros/> Acesso em: set. 2019.

1. Após a leitura de “O Delicioso Esporte de Gastar o Dinheiro dos
Outros” de José Pio Martins, identifique qual o propósito
comunicativo do artigo e para qual público ele foi destinado.

15

2. Qual a ligação do título do texto com seu tema? Quais as
características que um título de artigo de opinião deve conter?
Esse título preenche as características?

3. Analise a estrutura do artigo de opinião de José Pio Martins e
verifique se estão presentes todas as fases. Aponte no próprio
texto onde estão localizadas e também, se tiver, aquelas fases que
estão faltando.

4. Qual o ponto de vista exposto pelo autor? Que técnicas de
linguagem (termos utilizados) e tempo verbal ele usa para
explicitar sua opinião?

5. Você concorda com a opinião do autor?
Discuta com um colega sobre o que
pensa e ouça a opinião dele.
Após isso, explique seu próprio
ponto de vista, elaborando
argumentos e buscando fatos que
possam corroborar com a sua opinião.

16

Sessão 3:

Produção!

AGORA O AUTOR SERÁ VOCÊ.

PROPOSTA DE ESCRITA:

Agora, coloque em prática o que você aprende ao longo da
unidade e produza um artigo de opinião. Para isso, será necessário
que você assuma o papel social de autor. Seu artigo de opinião
poderá, depois, ser publicado no jornal da sua escola para todos
verem.

TEMA: Cidadãos que moram em países com violência constante

ou em situação de grande pobreza têm sido obrigados a procurar

refúgio em locais distantes de seu habitat. Tendo em vista o grande

número de imigrantes recebidos pelo Brasil, o que fazer para

proporcionar a integração desses refugiados e evitar as

manifestações de xenofobia e intolerância contra essas

pessoas?

Quando se deparar com termos

Os textos abaixo abordam desconhecidos, procure seus
diferentes aspectos dessa questão. significados no dicionario ou
Leia-os com atenção na internet!

TEXTO 1:

ONU: Número de refugiados é o mais alto da história

A agência para refugiados da Organização das
Nações Unidas (ONU) informa que o número de
pessoas deslocadas por conflitos é o mais alto da
história, superando até mesmo os dados da II Guerra
Mundial, quando dezenas de países dos cinco
continentes se envolveram no mais devastador
embate bélico da humanidade. O total de refugiados

17

no final de 2015 atingiu 65,3 milhões, ou uma em
cada 113 pessoas do planeta Terra, de acordo com o
Alto Comissariado das Nações Unidas para os
Refugiados (ACNUR). O número representa um
aumento de 5,8 milhões em relação ao ano anterior.
O relatório oferece três razões principais para o
aumento da taxa de deslocamentos forçados:
situações de longo prazo, tais como o conflito no
Afeganistão; situações novas e crescentes, tais como
os conflitos na Síria e Sudão do Sul; e o ritmo lento
para implantar soluções para os refugiados e
deslocados internos.

TEXTO 2:

Vilarejo na Suíça prefere pagar multa de 1
milhão de reais a receber 10 refugiados

Um dos vilarejos mais ricos da Europa
decidiu pagar uma multa de 290 mil francos
suíços, mais de 1 milhão de reais, para não
receber cerca de dez refugiados, de acordo
com a nova cota imposta pelo governo da
Suíça. Segundo o jornal Independent, a
maioria dos residentes de Oberwil-Lieli
votou “não” em um referendo para aceitar
os imigrantes porque eles “não iriam se
encaixar”. Recentemente, o Go- verno
Federal anunciou que iria cumprir com a
promessa de aceitar 50 mil pedidos de asilo
no país. Por rejeitar os planos, o vilarejo
causou revolta na Suíça, com cidadãos
acusando os moradores do local de racismo.
A população da cidade conta com 300
milionários entre os seus 22 mil habitantes.
Um dos residentes disse ao jornal
britânico Daily Mail que “apenas não os
queremos aqui, é simples assim”. “Nós
trabalhamos duro durante todas as nossas
vidas e temos um adorável vilarejo que não
queremos que seja prejudicado”, disse o
morador que pediu para não ser
identificado.

18

Apos a analise dos dois textos, reflita sobre o seu tema, a
imigração. Defina qual é a sua opinião sobre o tema e se
concorda com as situações de decisões tomadas nos textos
acima.

PARA ELABORAÇÃO DO SEU TEXTO, CONSIDERE:

1. Organizar as informações obtidas na leitura dos dois
textos acima e seus possíveis argumentos. Lembre-se que
seus argumentos devem ser fortes para que seu leitor seja
convencido por suas palavras.

2. Seguir a estrutura e organização adequada ao gênero.
3. Você pode recorrer a outros exemplos para ilustrar a

situação.
4. Lembre-se que podem ser adicionados opiniões contrarias

a sua também, para uma contra-argumentação.
5. Utilize de uma linguagem adequada.
6. O título deve chamar atenção e ser relacionado ao texto.

Volte em páginas do capitulo que poderão te ajudar!

CHECK-LIST: AVALIE SEU TEXTO

Releia seu texto e marque na check-list se estão incluídas as
principais características que um artigo de opinião.

CRITÉRIOS SIM NÃO

O título é polêmico e provocativo?

A estrutura do texto está de acordo

com o gênero: introdução

(exposição do tema a ser tratado);

desenvolvimento (opinião e

argumentação sobre o tema);

conclusão (finalização de texto

apresentando ideias para

solucionar os problemas sobre o

tema)

A estrutura do texto está adequada
ao gênero artigo de opinião?

19

A linguagem está de acordo com a
norma gramatical?
Fez uso da linguagem padrão
evitando marcas da oralidade?
A linguagem usada é simples
e objetiva?

O texto é coeso e coerente?

O texto está escrito em
1° ou 3º pessoa?
Os verbos estão no presente
ou no imperativo?
Há argumentação/ponto de vista
escrita em suas próprias palavras?
O tema do texto foi cumprido
adequadamente?

O texto foi assinado no final?

Proposta de redação atividade adaptada do
vestibular da Universidade Estadual do Norte
do Paraná de 2017

20

Caro Professor...

Nosso compromisso está em auxiliá-lo durante sua
trajetória na educação de seus alunos. Este material permite
uma abordagem ampla e bem elucidada sobre Artigos de
Opinião. O tema é de grande relevância para os alunos, uma
vez que irá ajudá-los a pensar por si mesmos, desenvolver
senso crítico e seu poder de argumentação.

É importante que o professor possa ajudá-los nessa
trajetória de pleno desenvolvimento e autoconhecimento. Para
tal, este material traz diversificadas abordagens metodológicas,
orais e escritas, para que o resultado de aprendizagem seja
alcançado plenamente e de maneira prazerosa.

Esperamos, pois, que este livro o ajude a aprimorar ainda
mais sua abordagem metodológica. Torcemos, principalmente,
para que essa busca de seus alunos pelo autoconhecimento
possa ser igualmente esclarecedora para você, podendo sempre
enriquecer suas experiências pedagógicas.

21

MANUAL DO PROFESSOR:

Pág. 7 - Gêneros Textuais e Tipos Textuais:

É importante que o aluno saiba o que é um gênero textual e
como ele difere de tipo textual.
Sugestão de Metodologia: Pergunte aos seus alunos o que
eles pensam ser gênero e tipo textual. É importante trazer
exemplos do dia-a-dia dos alunos, gêneros que se encaixem
em seu contexto social ou até mesmo fazê-los buscarem
exemplos por si só para discutirem sobre as diferenças de
cada um.

Pág. 7-9 - Artigo de Opinião, Atividade de Leitura:
Sugestão de Metodologia: Realize uma leitura conjunta, em
sala de aula, do Artigo de Opinião para que os alunos
possam ser auxiliados ao descobrir as características deste
gênero.
Não se pode presumir que o aluno não tenha conhecimento
prévio algum, por isso, esse é o momento de fazer as
atividades e verificar o que seus alunos já sabem sobre o
tema a ser lecionado.

Pág. 10 - Artigo de Opinião, Definição:
De acordo com a BNCC, o aluno de 1º ano do ensino médio
deve aprender gêneros textuais jornalísticos, por isso a
importância de situar o aluno sobre onde são publicados
artigos de opiniões e outros exemplos dessa esfera de
publicação.

22

Alertar o aluno sobre as características gerais do Artigo de
Opinião e como é feita sua estrutura, alertando, inclusive,
sobre elementos, verbos, tempos verbais mais utilizados
nessa etapa.
Sugestão de Metodologia: Depois da leitura dos artigos aqui
enunciados, é importante auxiliar o aluno na construção de
sentido do gênero textual.

Como trabalhar as atividades propostas
neste livro:

Sugestão de Metodologia: Deixe os alunos livres para
refletir sobre os assuntos propostos para que possam
elaborar suas próprias opiniões. Sugere-se, inclusive, que o
aluno possa trazer novos exemplos e fazer pesquisas em
internet, livros e jornais sobre argumentos que ajudem a
embasar sua opinião.
Deixe os alunos discutirem entre eles sobre o que realmente
pensam sobre o assunto.
Por vezes, distribua pontos de vistas, alguns alunos a favor
do artigo-tema e outros contra e depois realize um debate
que motive os alunos a procurar novas maneiras de
observar o mesmo tema.

23

GABARITO:

Possíveis respostas para as atividades aplicadas ao longo do
capitulo. As respostas aqui contidas não são
necessariamente para se seguir a risca! Demonstre ao seus
alunos que todas as respostas são bem vindas quando bem
elaboradas e executadas.

A DESEDUCAÇÃO BRASILEIRA - Página 8

1. Introdução (contextualização), desenvolvimento (análise

do autor, argumentos, opinião/ponto de vista do autor) e

conclusão (uma possível resolução para o

problema/crítica.

2. É defendido no texto a importância da educação. O autor

argumenta que a promoção cidadã é feita com muito

esforço, suor e educação em seus mais amplos sentidos,

“A espera por uma sacudida no processo educacional fica

cada vez mais utópica”. O autor argumenta, também, que

isso será refletido em um futuro no qual o país será

governado pela geração de violência e desrespeitosa.

3. O tempo verbal usado no texto é presente do indicativo,

1ª e 3ª pessoa do plural. “Vivemos em um país…”, “Fala-se

constantemente…”, “Promovem-se projetos”.

4. Resposta pessoal do aluno.

24

O DELICIOSO ESPORTE DE GASTAR O DINHEIRO DOS
OUTROS - Página 13 - 161.

1. O propósito comunicativo é lançar uma reflexão acerca de
como os benefícios que o governo nos dá são, na verdade,
apenas investimentos do nosso próprio dinheiro em tributos.
O público alvo são os cidadãos que pagam tributos, eleitores,
leitores de jornal.

2. Um artigo de opinião deve conter um título provocativo que
já adianta ao leitor qual será o tema tratado durante a
leitura. Neste caso, o título é divertido e provocativo, faz o
leitor querer saber do que se trata, mas não antecipa o tema
central do artigo. É um tema geral: gastar dinheiro dos
outros, não há menção sobre o tema que é governo e
reforma tributária.

3. No artigo, estão presentes as fases: título, nome do autor,
contextualização, análise, argumentação, opinião, conclusão
e mini currículo. A única fase que não está presente é o
questionamento que o autor pode fazer sobre o tema e a
resposta que ele mesmo pode dar.

4. Ele escreve em primeira pessoa e usa tempos verbais no
presente e no passado. Sua opinião é de que os políticos não
cumprem mesmo tudo que prometem em época de eleição,
porque não haveria dinheiro para tanto. Também explica
que os benefícios que a sociedade recebe nada mais são do
que nosso próprio dinheiro sendo investido para depois
retornar para nós. Ele utiliza argumentos como citar
filósofo, economista e fatos bíblicos, também fala de
maneira casual sobre uma conversa que teve com um amigo.

5. Resposta pessoal do aluno.

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