การออกแบบโปสเตอร์/อินโฟกราฟิกเพื่อใช้เป็นสื่อประชาสัมพันธ์

กิจกรรมการเรยี นรู้
กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ (ทศั นศลิ ป)์
คาบเรยี นที่ 7- 8 การออกแบบโปสเตอร/์ อนิ โฟกราฟกิ เพื่อใชเ้ ปน็ สอื่ ประชาสมั พนั ธ์

1. ระยะเวลาทใ่ี ช้ 100 นาที
2. มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั

กลุม่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ (ทัศนศิลป)์
มาตรฐาน ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์
วจิ ารณค์ ณุ ค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรูส้ ึก ความคดิ ต่องานศิลปะอย่างอสิ ระ ชนื่ ชม
และประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวัน
ตัวชี้วัด ศ.1.1/ ม.4-6/5 สร้างสรรค์งานทัศนศิลปด์ ้วยเทคโนโลยี ต่าง ๆ โดยเนน้
หลักการออกแบบและ การจัดองค์ประกอบศิลป์
ตวั ช้วี ัด ศ.1.1/ ม.4-6/6 ออกแบบงานทัศนศิลป์ได้เหมาะกบั โอกาสและสถานที
ตัวชีว้ ดั ศ.1.1/ ม.4-6/9 จัดกล่มุ งานทัศนศิลปเ์ พื่อสะท้อน พฒั นาการและความก้าวหนา้ ของตนเอง
กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาการคอมพิวเตอร์
ตวั ชีว้ ดั ว.4.1 ม.4/3 ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ัญหาโดยวิเคราะห์ เปรียบเทียบ
และตดั สนิ ใจเลอื กข้อมลู ทจี่ าเปน็ ภายใตเ้ งื่อนไขและทรัพยากรทมี่ ีอยนู่ าเสนอแนวทางการแก้ปญั หาให้ผู้อนื่ เข้าใจดว้
ยเทคนิคหรือวิธกี ารที่หลากหลาย โดยการใชซ้ อฟตแ์ วร์ช่วยในการออกแบบ วางแผน
ขนั้ ตอนการทางานและดาเนินการแก้ปัญหา

3. สาระสาคญั
สื่อประชาสมั พันธ์ คือหนทางหรือวถิ ีทางในการนําขา่ วสารทต่ี ้องการประชาสัมพันธ์จากผู้สง่ ไปสู่

ผ้รู ับ ในปจั จบุ นั สือ่ ในการประชาสัมพนั ธ์มีมากมายและหลากหลาย อนั เปน็ ผลเน่ืองมาจากการพัฒนาด้าน
เทคโนโลยขี องโลก โดยยกตวั อย่างการออกแบบสื่อส่งิ พมิ พ์ท่ีใชส้ ําหรบั การโฆษณาประชาสมั พนั ธ์หรอื เชญิ ชวน
ดังนี้

1.โปสเตอร์ (poster) คือภาพขนาดใหญ่พมิ พ์บนกระดาษ ออกแบบเพอ่ื ใช้ตดิ หรอื แขวนบนผนังหรือ
กาํ แพง โปสเตอรอ์ าจจะเปน็ ภาพพิมพ์และ/หรอื ภาพเขียน หรอื อาจจะเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งโดยเฉพาะ
จดุ ประสงค์ก็เพื่อ ทาํ ให้เตะตาผดู้ ูและสอ่ื สารข้อมลู โปสเตอร์อาจจะใช้สอยไดห้ ลายประการแตส่ ่วนใหญ่มักจะใช้ใน
การเผยแพร่ เพ่ือการประชาสัมพันธ์

2.อนิ โฟกราฟกิ (Infographics) หมายถึง การนําข้อมูลหรือความรู้มาสรปุ เป็นสารสนเทศ ในลักษณะของ
ขอ้ มูลและกราฟกิ ท่อี าจเป็นลายเสน้ สญั ลกั ษณ์ กราฟ แผนภูมิ ไดอะแกรม แผนที่ ฯลฯ ทอ่ี อกแบบเป็นภาพนิ่ง
หรอื ภาพเคลื่อนไหว ดแู ล้วเข้าใจง่ายในเวลารวดเรว็ และชัดเจน สามารถสอื่ ให้ ผู้ชมเขา้ ใจความหมายของขอ้ มูล
ท้งั หมดไดโ้ ดยไมจ่ ํา เป็นต้องมีผ้นู าํ เสนอมาช่วยขยายความเข้าใจอีก

4. วตั ถปุ ระสงค์การเรยี นรเู้ ชงิ พฤติกรรม
4.1 ดา้ นพทุ ธพิ สิ ัย
- นักเรียนอธบิ ายหลกั การออกแบบส่ือประชาสัมพนั ธไ์ ด้
- นักเรียนบอกความแตกต่างระหว่างโปสเตอรแ์ ละอนิ โฟกราฟกิ ได้
4.2 ด้านทกั ษะพิสยั
- นักเรียนใช้โปรแกรม Photoshop ในการทาส่ือประชาสมั พันธ์ไดอ้ ย่างเหมาะสม
4.3 ดา้ นจติ พสิ ยั
- นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมการเรยี นการสอนอยา่ งกระตือรอื ร้น

5. ภาระงาน/ชนิ้ งาน
สื่อประชาสัมพันธ์ โปสเตอร/์ อินโฟกราฟิก

6. กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั นํา ( 10 นาที )

1. ครูให้นักเรียนศึกษาตวั อย่างโปสเตอร์ และตงั้ คาํ ถามกับนักเรยี นถึงความสาํ คัญ ความแตกต่าง และลักษณะ
พิเศษของตวั อย่างส่ือประชาสัมพนั ธ์ท้ังสอง
2.ครูอธิบายหลักการออกแบบ ความแตกต่าง และจดุ ประสงค์ของโปสเตอร์ อนิ โฟกราฟิก รวมไปถงึ เคร่ืองมอื ใน
การสร้างสื่อประชาสัมพันธ์ (Photoshop) ทจ่ี ะใช้เป็นเคร่อื งมือหลกั ในการออกแบบ สรา้ งสรรคส์ ือ่ ประชาสมั พันธ์

ขั้นสอน ( 40 นาที )
1. ครูอธบิ ายเก่ียวกับการเลอื กใชเ้ คร่อื งมือในโปรแกรม Photoshop สําหรบั การออกแบบโปสเตอร์และอินโฟ
กราฟิก ให้เหมาะสมกบั วตั ถปุ ระสงคแ์ ละรปู แบบของข้อมลู
2. ครสู าธติ การใช้งานโปรแกรม Photoshop เบ้อื งต้น ให้นักเรียนเรยี นรู้วธิ ีการตง้ั ค่า หน้ากระดาษสาํ หรบั งาน
ออกแบบ เครื่องมือพืน้ ฐานสําหรบั การสร้างสรรคโ์ ปสเตอร์ และอนิ โฟกราฟกิ ด้วยการฉายบนโปรเจคเตอรแ์ ละให้
นักเรยี นปฏิบตั ิตามไปพร้อมๆกนั
3. ครูอธบิ ายและยกตวั อย่าง การกาํ หนดวตั ถุประสงค์ท่ชี ดั เจนของงานออกแบบ
รวมไปถึงหลกั การท่จี ะทําให้งานออกแบบออกมาทน่ี า่ สนใจ ดว้ ยหลกั การจดั องคป์ ระกอบศิลป์ ทฤษฎสี ี และ
หลักการออกแบบข้ันพ้นื ฐาน เพือ่ ให้เหมาะสมกับเนื้อหาทจี่ ะประชาสัมพันธ์
4. เมอื่ คุณครูอธิบายเนื้อหาเสรจ็ สิน้ ครสู าธิตการสร้างสรรคง์ านออกแบบโปสเตอร์ และอินโฟกราฟิกทแ่ี นะนํา
ตวั เองบนโปรแกรม Photoshop บนจอโปรเจคเตอร์ โดยให้ผเู้ รยี น เรยี นรู้จากตวั อย่างของครู จากนั้นลงมอื ทาํ ไป
พร้อมกนั โดยกําหนดเวลาในการสร้างสรรคง์ านออกแบบ 30 นาที
5. ขณะเดยี วกนั ครเู ดินสงั เกตและชว่ ยเหลอื คอยใหค้ ําชีแ้ นะ ตอบปัญหาที่นกั เรียนสงสยั ขณะสรา้ งสรรคโ์ ปสเตอร์
และอนิ โฟกราฟกิ บนโปรแกรม Photoshop
6. เม่ือครบกําหนดเวลา ครูสาธติ วธิ กี ารเซฟไฟล์ ตัง้ ช่อื และส่งออกไฟล์ .Psd .Png .Jpg
จากนั้นให้นกั เรยี นอพั โหลดไฟล์ผลงาน .Jpg ของตนเองลงใน Padlet ท่คี รกู าํ หนดให้

ขั้นสรุป ( 10 นาที )
1. ครูเปดิ ผลงานที่นักเรียนได้ออกแบบโปสเตอร์ และอนิ โฟกราฟิก บนโปรเจคเตอร์และ ยกตวั อย่างเพอ่ื สรุป และ
ใหค้ วามเหน็ เก่ียวกับผลงานการออกแบบ
2. ครูแจกภาระงานกลมุ่ การออกแบบสื่อ โดยให้ผ้เู รียนจบั กลุ่มด้วยตนเอง จากนนั้ ให้ผู้สอนให้ตวั แทนแต่ละกลมุ่ จับ
ฉลากเลอื กหวั ข้อทีไ่ ดเ้ รียนมาจากท้งั วิชาองั กฤษและสุขศึกษา 4 โจทยด์ งั น้ี

2.1 Trip planning
2.2 Hotel reservations
2.3 ปราสาทสัจธรรม
2.4 การปฐมพยาบาลในการทอ่ งเท่ียวเบอื้ งต้น

3. มอบหมายงานให้ผเู้ รียนร่วมกันสรา้ งสรรคส์ ่ือประชาสัมพนั ธต์ ามหัวขอ้ ทไ่ี ดร้ ับโดยเลอื กใชป้ ระเภทของส่ือ
ประชาสัมพนั ธใ์ ห้สอดคล้องกับเนอ้ื หาและวัตถปุ ระสงค์ โดยใหผ้ เู้ รยี นออกแบบสื่อประชาสัมพนั ธ์ขนาด A3 ที่
เก่ยี วขอ้ งกบั การทอ่ งเที่ยวทโี่ ดยผู้เรยี นจะตอ้ งเลือกใช้ประเภทของส่ือให้เหมาะสมกบั หวั ขอ้ และเนือ้ หา
4. ครสู รุปงานสน้ั ๆ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสอบถามความรูส้ กึ หลงั เรยี น

7. การวดั และประเมนิ ผล
แบบประเมินภาระงานสาหรับกลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ (ทศั นศลิ ป์)

ระดับคะแนน ลักษณะของงาน

10 - 9 ปฏบิ ัตงิ านไดต้ ามข้อดงั นี้
1. บอกความแตกตา่ งระหว่างโปสเตอรก์ ับอินโฟกราฟิกได้
2. มที ักษะพน้ื ฐานในการออกแบบส่อื ประชาสัมพนั ธ์
โดยใชโ้ ปรแกรมออกแบบงานได้
3. สรา้ งสรรค์ผลงานโดยใช้หลกั การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ดว้ ยเทคโนโลยีได้
4. มีทักษะและเทคนิคในการออกแบบงานทัศนศิลป์ไดเ้ หมาะกบั โอกาสและ
สถานที่
5. สามารถทางานกล่มุ ร่วมกบั ผู้อ่นื ได้ดี

8 - 7 ขาดการปฏิบตั ิงานได้ตามข้อทกี่ าหนด 1 ข้อ
1. บอกความแตกต่างระหวา่ งโปสเตอรก์ บั อินโฟกราฟิกได้
2. มีทกั ษะพน้ื ฐานในการออกแบบสอื่ ประชาสัมพนั ธ์
โดยใชโ้ ปรแกรมออกแบบงานได้
3. สร้างสรรค์ผลงานโดยใชห้ ลักการจัดองค์ประกอบศิลป์ด้วยเทคโนโลยไี ด้
4. มีทกั ษะและเทคนิคในการออกแบบงานทศั นศลิ ป์ได้เหมาะกบั โอกาสและ
สถานท่ี
5. สามารถทางานกลุ่มร่วมกบั ผ้อู ื่นได้ดี

6 - 5 ขาดการปฏิบตั งิ านไดต้ ามข้อท่กี าหนด 2 ข้อ
1. บอกความแตกต่างระหว่างโปสเตอร์กบั อนิ โฟกราฟิกได้
2. มีทกั ษะพนื้ ฐานในการออกแบบสอื่ ประชาสัมพันธ์

โดยใชโ้ ปรแกรมออกแบบงานได้
3. สร้างสรรคผ์ ลงานโดยใช้หลกั การจดั องค์ประกอบศลิ ป์ด้วยเทคโนโลยีได้
4. มีทกั ษะและเทคนิคในการออกแบบงานทศั นศลิ ป์ได้เหมาะกบั โอกาสและ

สถานท่ี
5. สามารถทางานกลมุ่ ร่วมกับผู้อนื่ ได้ดี

4 - 3 ขาดการปฏบิ ตั งิ านได้ตามข้อท่กี าหนด 3 ข้อ
1. บอกความแตกตา่ งระหวา่ งโปสเตอร์กับอนิ โฟกราฟกิ ได้
2. มีทกั ษะพืน้ ฐานในการออกแบบสอ่ื ประชาสัมพันธ์
โดยใช้โปรแกรมออกแบบงานได้
3. สรา้ งสรรค์ผลงานโดยใชห้ ลักการจดั องคป์ ระกอบศิลปด์ ้วยเทคโนโลยไี ด้
4. มที ักษะและเทคนิคในการออกแบบงานทัศนศิลป์ไดเ้ หมาะกับโอกาสและ
สถานท่ี
5. สามารถทางานกลุ่มร่วมกบั ผู้อืน่ ไดด้ ี

2 - 1 ไมป่ ฏบิ ัตติ ามขอ้ กาหนด ดงั น้ี
1. บอกความแตกต่างระหว่างโปสเตอร์กบั อนิ โฟกราฟิกได้
2. มีทกั ษะพน้ื ฐานในการออกแบบสอ่ื ประชาสมั พันธ์
โดยใชโ้ ปรแกรมออกแบบงานได้
3. สร้างสรรคผ์ ลงานโดยใช้หลกั การจัดองคป์ ระกอบศลิ ปด์ ว้ ยเทคโนโลยไี ด้
4. มที ักษะและเทคนิคในการออกแบบงานทศั นศิลป์ไดเ้ หมาะกับโอกาสและ
สถานท่ี
5. สามารถทางานกลุ่มร่วมกับผอู้ ื่นไดด้ ี

0 ไมม่ ีผลงาน