PENDIDIKAN MORAL T6 SJKC - PART 1

辅助 为国内的传统行业设计海报和标语。 21st
设计海报

AB

一步一脚印 马来传统风筝
灯笼高挂照我心
C

传统灯笼 娘惹绣珠鞋
珠珠相串
灯灯相映 设计标语
传承不灭
线线延续

根据经验设计爱国 扫一扫
海报和标语。
传统行业
https://bit.ly/3jqgml7

给老师的话

学生以21世纪学习技能的创造与革新精神进行活动。教师引导学生认识国内 

的传统行业。学生根据自身珍惜国内传统行业的经验，设计海报和写出标语。

4.5 教师让学生明白马来西亚是一个多元文化的社会，各族间的文化共存共荣， 
休戚与共，关心与支持各种传统手工业相等于保护国家文化，在细微处显现 

爱国的胸怀。 43

评估 2 “出境卡” 21st

1 列出问题 请在15分钟之内完成

“出境卡”上的问题。

1 列出一项国家的独特性。

2 写出珍惜国家独特性的其中一个方法。

3 为何珍惜国家的独特性那么重要？

4 写出你珍惜国家独特性的感受。

5 写出你珍惜国家独特性的经验。

2 写出答案 我用心了解卡达山杜顺族 
的 文 化 习 俗 ， 避 免 触 碰 
好友的禁忌。

3 交“出境卡” 4 分享经验

动动脑筋 1

给老师的话 评估（单元一至单元四）
https://bit.ly/3pVtGAw

4.1 教师引导学生进行“出境卡”(exit card) 活动，总结在这一个单元里所学到的
4.2 价值观和知识。活动步骤： 1  学生准备纸和笔。 2  教师在白板上写下问题， 
4.3
4.4 例如：列出国家的独特性、说出珍惜国家独特性的其中一个方法、重要性、 
4.5 感受和经验。 3  学生回顾之前所学习的内容，并于限定的时间内在白纸上 
作答。教师提醒学生只需要简短地写出答案。 4  作答完毕后，学生把“出境
44 卡”交给老师。 5  教师抽出“出境卡”，学生上前分享经验。

五 仪礼代言人

5 崇高的品德

有寸热热身 行 辨识文字，找出礼貌文句。
下 再说一说你如何以崇高的
难 品德提升国家的形象。

礼 礼遍步

走无
天

有礼走遍
天下。

国家博物馆 请问……

你好，这里就是
国家博物馆询问处。

询问处 谢谢。

45

听听课

慧丽参加了亚洲青少年交流计划。她在学习营
里，言谈举止都表现得很好，大家都喜爱来自马来
西亚的她。

谢谢老师 你真棒！
的指导。

口说好话有礼貌，
见面招呼问声好， 慧丽
有请、谢谢、不客气，
良言玉语暖人心。

做个有礼的人

谢谢你主动
留下来帮忙。

小意思，
不足挂齿。

行如风来站如松，
卧如弓来坐如钟，
端立、鞠躬、有仪态，
举手投足皆是礼。

做个有规矩的人

46

谢谢您的赞美。我也 你穿旗袍
很喜欢您穿的和服。 很好看。

衣着得体不奇异，
尊重场合最合宜，
有领、有袖、也过膝，
端庄大方最美丽。

做个得体的人

我是国家一分子， 亚洲青少年交流计划
彼此形象共相存，
崇高品德行为好，
开心称职“代言人”。

人人赞我言谈好， 各族携手，共存
人人夸我举止佳， 共荣共幸福。
骄傲荣誉归国家，
马来西亚我爱她。

慧丽有哪些提升国家
形象的言谈举止？

5.1 给老师的话
5.2
5.3 教师让学生明白不管在国内或国外，在国人面前还是外国人面前，都应该拥有
崇高的品德。每个人的言谈举止和衣着都代表着自身的涵养，而国家的形象则
大部分来自国民的素质和态度。所以，每个人能守住自身操守，就能维护国家
的形象与尊严，两者息息相关，相互辉映。在国内或国外，我们要做个有礼、
守规矩、得体的仪礼代言人。自己要如一股春风，让所有人沐浴其中，才能
心花朵朵开。

47

巩固 1 根据情境说一说。

国际儿童生活营

提问参考 我有礼地询问外国 在国际儿童
营友的风俗习惯。 生活营里，
我……

1 说明以崇高的
品德提升国家
形象的例子。

2 你如何以崇高
的品德来提升
国家形象？

5.1 给老师的话
5.2
学生分组讨论情境，说出以崇高的品德提升国家形象的方法。身为有素质的
48 国民，必须时刻警惕自己，因为自己的所作所为并不只是代表自己和家人，
在国际的社交礼仪上，它还会影响国家的形象。

巩固 2 遇到以下情况，你如何有礼地与外国人相处，
以提升国家形象？为什么？

A 国际科学表演大赛 你是个彬彬
有礼的小孩。
你的衣着……

早上好，
请入座。

礼仪大使

方法 重要性

B C 欢迎你…… 你们的态度
真亲切。
国际环保活动

请你……
谢谢。

方法 重要性 方法 重要性

分享你以崇高品德，提升国家形象的感受。

给老师的话

教师引导学生说出有礼地与外国人相处的方法及其重要性。图A中的礼仪大使

因有礼貌地接待来宾而被称赞，心里感到高兴；图B的小孩参与绿化活动，

5.2 与国内外参与者和谐相处，成为外国人赞赏的人物，让别人安心，自己也
5.3 安 心 ； 图 C的 小 孩 以 亲 切 、 温 和 的 态 度 对 待 旅 客 ， 让 国 内 外 旅 客 宾 至 如 归

5.4 之余，自己也因维护国家的和谐与安宁而感到快乐。

49

巩固 3 身处以下情境，你应该怎么做？你的心情如何？

CT

A 情况 你会怎么做？ 感受

伟建 对不起。
……

B 情况 你会怎么做？感受

请问……

思茹

5.2 人民有崇高的品德，对国家的形象
5.5 而言非常重要。根据经验说一说。

50 给老师的话
学生分组讨论如何以崇高的品德去提升国家的和谐形象。教师让学生说出以礼
对待他人以维护国家形象的感受。

评估 1 制作图文懒人包  叔叔，阿姨，
请吃饭。 乖孩子。
你们好。

芊芊

到印尼参加全国文化交流
活动时，我被安排入住在
领养家庭里。

我很喜欢 你这身印尼 一个月后 马来西亚的
这套衣服。 传统套装真
好看。 孩子真贴心。

5.1 根据经验分享以崇高品德提升国家
5.2 形象的方法、重要性和感受。
5.3
5.4 给老师的话
5.5 活动步骤： 1  教师分配主题。 2  学生根据经验以手绘、张贴照片、制作成
电子档如演示文稿（PPT）或联合图像专家组（JPEG）等手法来制作图文
懒人包。 3  学生根据主题整理图文，内容须涵盖： i  说明以崇高的品德提升
国家形象的例子； ii  叙述以崇高的品德提升国家形象的方法、重要性和感受；
iii  实践崇高的品德以提升国家形象。 4  分享作品。

51

增广 我是表演家 一人讲述情景让组员表演，
轮流提问玩一玩。
情景必须与
实践崇高的 身为世界书香日的 1
品德以提升 招待员，我有礼地
国家的形象 带宾客入座。
有关。
A组组长

请…… 世界书香日 2

学生根据
情景进行
表演。

我队在亚洲儿童国际象棋赛中 3
风以度微，分大输方给B祝组了贺组对长对手手，。我 保 持

B组组长

5.1 这是不是维护国家形象
5.2 的行为？为什么？
5.3
给老师的话
52 教师准备情景。教师从旁协调与引导，鼓励学生守住崇高的品德，维护国家的
形象。活动步骤： 1  学生分组。 2  组长讲述情景。 3 组员表演情景。

辅助 两图对比。你如何以崇高的品德提升国家的形象？
说出提升国家形象的重要性。

A 做法

W国最棒。 Y国

国际青少年羽毛w球国友谊赛

以

崇

高

的 国家队输了…… 我选择
品

德

提 B 做法 做法
升

国

家 W国最棒。
形 国际青少年羽毛w球国友谊赛 Y国 重要性
象

裁决不公平。

给老师的话
教师让学生明白在某些特定的情况下，有些人会情绪失控而做出无礼、有损
5.2 道德的行为，甚至给他人留下不好的印象，破坏国家和谐乃至破坏国家的
5.3 形象。教师提醒学生要时刻警惕自己保持崇高的品德，把国家和个人名誉时时
放在心上。

53

评估 2 根据经验测试自己的崇高品德指数。

检测题 会/对 不会/不对

1 我亲切地问候 国际机器人交流会
国际交流会上
的朋友。 Good morning！


2 我在国内或国外旅行时，严守当地的
规矩。

3 我穿马来套装出席国际儿童绘画活动，
外宾称赞我穿着得体。

4 我亲切地对待各国参赛者。

5 我原谅在东南亚
啦啦队花式比赛
中犯下无心之失
的队友。



6 我 给 外 国 朋 友
（或他族）回寄
贺卡，并祝福他
佳节快乐。



7 其他：

5.1 根据经验说出你有礼与他人相处以提升
5.2 国家形象的方法、重要性和感受吧！
5.3
5.4 给老师的话
5.5 学生各自完成检测，然后在班上轮流分享。教师鼓励学生从自身做起，成为
一个懂得礼义廉耻、言谈举止俱佳的国民。
54

六 我的保护伞

热热身 6 尊重

一起来玩闯关 闯关 找出国家象征
大挑战！

MValisaitysia

2022 旅游年

样本

样本

恭喜你闯关
成功！

样本

55

巩固 2 考眼力，说一说你在以下场合看到哪些国家象征？

CT

听
读
看

国庆月

发问站

根据经验说一说。

Selamat pagi, 1 说出尊重国家象征的
Amir. 例子。
2 你如何尊重国家象征？

3 尊重国家象征有什么

给老师的话 重要性？

6.1 教师引导学生以计算思维概念中的逻辑推理，从图中找出有关国家的象征，
6.2
6.3 以完成活动。完成活动后，让学生根据经验说出尊重国家象征的例子、方法和

原因。

59

听听课 5月3日 星期二 晴

让我与你 今 天 ， 老 师 教 导 我 们 认 识 国 家
分享我的 象 征 。 每 个 国 家 都 有 各 自 的 象 征 。
记事本！ 国 家 象 征 是 代 表 国 家 及 人 民 的 意 象
符号，我们必须尊重它。

国徽和大红花都是我国的象征，不损坏
国徽，种植大红花并介绍给外国朋友，都是
尊重国家的表现。如果每个人都了解国家，
尊重国家，就能全民团结一致，和谐安宁。

56

6月5日 星期日 雨

昨天，我持着印有国徽的红色护照从
国外回来，带回了为国争光的奖项。
我到国外去参加国际儿童常识比赛，
看到当地的竞赛场上飘扬着我国国旗，我
肃然起敬，内心无比激动。在颁奖礼上，
我国国旗随着国歌奏响而缓缓升起，我和
观 众 们 肃 然 起 敬 ， 向 国 旗 行 注 目 礼 。
我肃立，唱国歌，内心充满敬意。
在各国交流会上，我穿着华族传统
服装，我尊重国语为国家象征，以国语唱
名谣，获得如雷掌声。
国家像保护伞一样庇佑着我们，我们
也要履行公民义务，护佑着这把伞。


我把大红花图案的笔筒送给外国
朋友。

哪些是国家的象征？说一说。

6.1 给老师的话
6.2
6.3 教师引导学生从记事本中找出国家象征，如大红花、国徽、国旗、国歌、
国语等。教师让学生明白“有国才有家”的概念。一个有国籍的人，才能安居
乐业。我们都在国家福祉下被保护得好好的，因此我们不只要尊重国家的一切
来表达感恩之情，甚至要唤起别人尊重国家的心。

57

巩固 1 做手工，学尊重。

根据经验说出 信奉上苍 忠于君国 国花的五片花瓣
你尊重国花的 象征国家原则。
方法。 我尊重国花，绝
不采摘它。

培养德行 维护宪法

尊崇法治 我……

我熟读国花
的含义。

材料与步骤 扫一扫

动手制作尊重伞
https://bit.ly/3dRtD3E

我要送给尊重
国家象征的人。

这把“尊重伞”
也像一朵大红花。

6.1 给老师的话
6.2
6.5 教师引导学生说出国花的五片花瓣象征国家原则，即 1  信奉上苍、 2  忠于
君国、 3  维护宪法、 4  尊崇法治、 5  培养德行。学生根据经验说出尊重国花的
58 方法。教师让学生完成手作，然后送给尊重国家象征的人。教师也让学生轮流
发表意见，假设这把伞代表着国家的各种象征，让学生说出尊重国家象征的
方法。

巩固 3 我是破案小侦探，一起来解开国徽失踪之谜吧！

CT 一定是百禽国
的国民偷的。
百禽国与百兽国自从建国以来，
总爱明争暗斗。每天，它们都会

在各自的国徽铜像前，进行各自

的升旗礼及唱国歌活动。

百兽国的

国徽不见
昨天我看到国徽沾了泥巴，想取 了！
些水来清洗干净，当我拿了水和
抹 (mA) 布回来时，国徽就不见了。

我是去找河马的邻居斑马，
可是它不在家。我也看到
兔子经过泥坑啊……

你们都没有不在场的人证。 走，我们
松鼠的好朋友斑马当时不 去找斑马。
在家，所以也有嫌疑。

虎侦探

60

待会儿我把抹干净 斑马，为什么 我不小心弄脏了
的国徽放回原位。 你要把国徽拿 国徽，就赶紧拿
回家？ 回家清洁干净。
狮子国王也知道
这件事啊！

斑马，你应该
告诉我们一声。 斑马确实通知了我有关他弄脏

国徽的事。国徽是国家的象征，

非常抱歉， 斑马懂得保持国徽的洁净是尊重

我…… 国家象征的表现。

我愿意守护
国徽的整洁。

百兽国的国民懂得爱护
国 家 象 征 ， 我 们 要 向
他们学习啊！

扫一扫

听故事，解谜团 如果你是故事中的斑马，对国徽
https://bit.ly/3eFW2ZT

给老师的话 表示尊重后有什么感受？

教师引导学生在班上讲故事或模拟表演。故事里的国徽也可以换成其它国家

6.1 象征，并稍改故事情节。教师鼓励学生以计算思维概念中的逻辑推理来侦察
6.2
6.3 故事的疑点。斑马愿意守护国徽，是个懂得尊重国家的国民。这个活动的最终
6.4
目的，除了了解怎样尊重国徽，也要让学生体会到，能成为一国之民是如此

幸福的事。这世上有很多难民没有国家的庇佑，没有国籍，没有身份，每天

生活在没有未来的世界里。

61

巩固 4 进行指导计划，教导一年级的同学唱国歌。

Negaraku 我把国旗折好，
收藏在橱里。

Negaraku
Tanah tumpahnya darahku
Rakyat hidup
Bersatu dan maju

Rahmat bahagia
Tuhan kurniakan
Raja kita
Selamat bertakhta

Rahmat bahagia
Tuhan kurniakan
Raja kita
Selamat bertakhta

说出升国旗和收国旗的 扫一扫
方法。
国歌 Negaraku
扫一扫 https://bit.ly/3xlFn66

升国旗、挂国旗、收国旗 你在日常生活中如何实践
https://bit.ly/2Z3yIS3 尊 重 国 家 象 征 的 行 为 ？
根据经验说一说。

6.2 给老师的话
6.5
这是一个让学生与低年级学生互动交流的活动。学生指导学弟妹学唱国歌，
62 并从中延伸讨论尊重国歌的课题。教师引导学生从国歌歌词中领悟尊重价值，
并 在 日 常 生 活 中 实 践 尊 重 行 为 。 学 生 根 据 自 身 经 验 说 出 尊 重 国 家 象 征 的
好行为。教师引导学生说出升国旗和收好国旗的步骤。教师让学生明白，尊重
国家是发自内心的，不应是受束缚或想做个样子给别人看才这么做的。

评估 1 如果你是以下主角，你会怎样尊重国家象征？
为什么？

A 唱国歌了， B 我不会背诵
我。 马来文版的

国家原则 。

我 。

俊翔

巧媚

CD

我好想采摘大红花 国旗肮脏了，
我。
回家呀！我 。

志铭

珊文蒂

6.1 分享你尊重国家象征的经验，
6.2 并说出感受。
6.3
6.4 给老师的话
6.5 学生根据图意完成尊重国家象征的句子。学生借此评估自己是否已经确切地
理解尊重国家象征的意义、方法、重要性和感受。学生可以透过日常生活中的
体验，了解尊重国家象征的意义。

63

增广 制作国家原则视频。实践国家原则，即是尊重国家
象征的表现。

信奉上苍 忠于君国

维护宪法 尊崇法治

培养德行 扫一扫

国家原则
https://bit.ly/3eGulA0

时刻遵守国家原则，
即是对国家原则最大
的尊重。

说出尊重国家原则的重要性。

6.1 给老师的话
6.2
6.3 学生分组制作视频。进行拍摄活动时，学生必须征求对方的同意才拍摄。制作
步骤： 1  学生按照国家原则的含义，拍摄有相关表达或动作的照片（可与家人
64 配合完成）。 2  再把作品统一起来制作成一个短视频或演示文稿（背景音乐
可用《国家原则歌》）。 3  各组呈交作品。此活动可以让学生在合作完成
作业时学会互相尊重，从而互相鼓励彼此要尊重国家原则，例如：相信上苍是
护佑万民安康的存在；尊敬国家统治者，不故意破坏他们的肖像；支持国家
司法的三权分立，即立法、执法和司法独立；在法制的国家里拒绝知法犯法；
最后还要成为一个有德君子。教师让学生说出尊重国家象征的感受。

辅助 利用回收物制作国家象征的影子图。 21st

一起来制作大红花 大红花是我国的国花。它具备作为我国
的影子图吧！ 国家象征的特质。我在家后院种植了
许多大红花，因为……我感到……

国会大厦…… 说一说你尊重国家象征
的方法和重要性。

6.1 给老师的话
6.2
6.3 学生分组进行活动。活动步骤： 1  学生准备身边可利用的物品，如盒子、
6.5 罐子、筷子等。 2  排列堆叠成可以反射国家象征的形状。 3  把作品置于黑暗
处。 4  用灯光从前方照射，使堆叠排列物的影子投射在墙壁，即可发现墙上
神奇的倒影。完成后，每组派一位代表介绍他们的作品，并说出尊重相关
国家象征的方法。每组完成介绍后，教师与学生一起讨论可以实践尊重国家
象征的行为，并让学生说出其重要性。

65

评估 2 层层推论，谁的做法正确？

纸币上有我们国家的各种象征，应该好好
存放，作折纸用是不尊重国家象征的行为。

我没想到这样做 我们以后再也 我很欣慰你们
除了会损坏纸钞， 不折纸币了。 愿意接受我的
还 会 糟 蹋 国 家 意见。让我们
一起尊重国家
象征。 象征吧！

坊间很流行用纸币折成花朵并 根据经验说出你

包装成一束花，你会这么做吗？ 尊重国家象征的

为什么？ 方法、重要性和

给老师的话 感受。

6.1 教 师 让 学 生 明 白 一 个 错 误 行 为 的 产 生 ， 很 多 时 候 是 集 体 之 间 的 相 互 影 响 ，
6.2 而未必是个人强烈的反感。教师鼓励学生用正面思想与正能量去影响习惯性
6.3 不懂得尊重国家象征的人。教师可以设计多种情境让学生公开推论与思考。
6.4 活动结束后再让学生根据经验说出尊重国家象征的方法、重要性和感受。
6.5

66

七 月亮一样圆

7 仁爱

热热身 爱国的马来貘

怎样成为爱国 怎样成为爱国
好公民？ 好公民？

怎样成为爱国
好公民？

你实践国家
原则吧！

吾王万岁！

67

听听课

马 来 西 亚 有 得 天 独 厚 的 地 理 环 境 ， 富 饶
的天然资源，稳定与和谐的社会，她值得每一个
国民全心全意地爱她。

爱国家 忠君主 月亮弯弯国旗扬

全国国语演讲比赛

遵宪法 守纪律 国语流利像流水

我只喜欢到 我们国家有壮观的百年古迹
国外旅游。 遗址，也有好山好水，身为
国家的一分子，我们要热爱
国家啊！

68

国家富强民安康 我心感恩

团结一致德行显 我心骄傲

爱国，所以为国效力。每一个人都

可以是建国的栋梁，发展国家的人才，
维护和平的使者。

7.1 你从课文中得到
7.2 什么启示?
7.3
给老师的话
教师引导学生说出爱国的方法、重要性和感受。教师让学生明白，我们不需要
崇洋媚外，外国的月亮也并非比较圆。如果我们不爱国，这个国家就会一直
面对人才外流、发展受阻、社会动荡不安等困境，最终受苦的还是国民。

69

巩固 1 制作明信片

致志康好友：

照片里的山是我家乡的神山，她是
我国第一高峰。近来，神山增设了
亚洲第一座世界最高的钢索栈道，
让 登 山 爱 好 者 津 津 乐 道 。 希 望 你
也有机会来登山。

祝 安康

友
思哲 敬上

沙巴京那巴鲁山

霹雳凯利古堡

别破坏凯利
古堡……

根据经验说出你爱国

的方法。为什么我们

给老师的话 应该爱国？

7.1 活动步骤： 1  学生拍摄家乡风情的照片。 2  制成明信片。 3  学生在课堂上
7.2 分享，并说出家乡的特色。教师鼓励学生多出去走走，用心看看国内的风土
7.5 民情，认真地爱上她，了解她过往的历史，给她打造更美好的明天。教师也
培养学生爱家爱国的情操。我们的家园依附着国家，所谓“覆巢之下无完卵”，
70 唯有国富才能民强。我们要让孕育我们的祖国强大，我们才能茁壮成长。

巩固 2 制作百善视频，为国家付出善心。 21st

我爱马来西亚！

AB

爱山，爱水，爱人民， 我今天参加了非常有意义的净滩活动，

我爱马来西亚！ 心里很高兴。

CD

沙滩洁白干净， 游客喜爱，国家声誉也会好。

海洋生态受到保护， 爱山，爱水，爱人民，我爱马来西亚！

举办视频发表会，从中分享 扫一扫
你爱国的经验与感受，学习
彼此的爱国心。 百善视频
https://bit.ly/2Rm33qQ

7.1 给老师的话
7.2
7.4 学生以21世纪教学技能的合作概念进行活动。活动步骤： 1  选择两种拍摄视频
7.5 的方式， i  亲临现场拍摄； ii  照片加上旁述。 2  视频制作过程中，采用任何
可制作视频的软件。开头或结尾需喊口号“我爱马来西亚！”。 3  视频内容
须涵盖保护环境活动。教师让学生根据自身经验找出题材制作爱国视频与他人 71
分享。

巩固 3 对国宝进行联想。 CT

看《爱国的马来貘》故事，认识和保护
濒临绝种动物，再延伸爱国课题。

这就是“四不像” 对，这是濒临 我也要写一篇“保护
马来貘？ 绝种的国宝， 人 猿 ” 的 文 章 ， 让
我们要保护它。 更多人爱护濒临绝种
的国宝。

我知道马来西亚自然生态 扫一扫
协会正在积极地提倡保护
马来貘的运动。 濒临绝种的人猿
https://bit.ly/3FxMc8R
知识站
马来西亚自然生态协会 保护濒临绝种的人猿
(MNS)鼓 励 企 业 和 个 人 爱护国宝级动物。
多参与助养动物计划或
捐献活动，以减轻动物 “与森林之子心心相印”计划
保育中心的高昂费用。 体验一系列具有教育
与保育意义的活动。
以三层次思维即
思考、分析、实践
来进行活动。

72

我喜欢人猿。在搜索相关资料时，
我发现了一个“与森林之子心心
相印”计划。此计划提供机会让
参与者亲身体验保育工作。所有
的捐款或报名费用将尽数用于
保育人猿活动。我想……。能够
为国家付出，我感到……。

扫一扫 扫一扫

与森林之子心心相印 设计海报
http://bit.ly/3cKKx25 https://bit.ly/3l9GW2V

根据经验说出你爱国的 忽视爱国的行为会
方法、重要性和感受吧！ 带来什么影响？

7.1 给老师的话
7.2
7.3 学生根据计算思维技能的抽象概念进行活动。“与森林之子心心相印”计划
7.4 由非政府组织策划执行。学生对濒临绝种的人猿展开三层次思维的联想，并在
7.5 课堂上分享。教师向学生灌输爱护濒临绝种动物的爱国意识，引导学生根据
自身经验说出爱国的方法、重要性和感受。
73

巩固 4 绘制爱国心的思维导图，然后分享。

学好国语 公园捡拾垃圾
唱好国歌

文珊的
爱国心

关心国家
时事

我爱观赏运动赛事， 我支持国家羽毛球
我要做一个文明、 球队，球员参赛时，
有礼貌及守秩序的 我 。
支持者，不给国家
蒙羞。

知识站 文珊

在国际运动赛事中，颁奖仪式上会 根据经验，
播放金牌运动员所属国家的国歌， 说出你爱国
该国国旗也会在仪式上飘扬。这是 的感受。
与国共荣，举国欢庆的时刻。

7.4 给老师的话
7.5
教师让学生明白爱国不只是挂在嘴上，而是需要付诸行动的。教师引导学生
74 根据经验绘制爱国心的思维导图，检视自己是否时刻心存爱国之心。学生彼此
分享爱国的例子及如何去体现爱国的精神，并说出感受。

评估 1 桌游玩一玩

收集有关忠于君国的图卡。

1 2

我先开始 你如何忠于 请给我图卡。
索要图卡。 君国？
C D
C B
AB A
D

我向坐在国庆舞台上 最后的赢家须说出
的国家元首致敬。 忠于君国的感受。

根据经验说出你实践忠于君国的方法和感受。
如果忽视忠于君国的行为会有什么影响？

7.1 给老师的话
7.2
7.3 如果无法收集到相当数量的图卡，可临时用名片卡制作，简单写上标题即可。
7.4 游戏规则： 1  每人发至少两张至五张图卡。 2  问卡者A玩家开始向B玩家索要
7.5 图卡。A玩家先要说一个忠于君国的例子才可以取得图卡。 3  B玩家成为向下
一位索要图卡的玩家，以此类推。 4  如果玩家无法正确回答问题，便不能索要
图卡。 5  收集最多图卡的玩家获胜。 75

增广 我是爱国销售员

每组派一个学生
出来当销售员，
推销国货。

提高生活水平

国家繁荣稳定 支持国货
的好处
美金
国内生产总值

年

如果你不支持 认明国货标志，
国货，会带来 以行动支持购买
什么影响？ 国货运动，做个
爱国好公民。

7.1 给老师的话
7.2
7.3 活动步骤： 1  每个学生带一样国货产品的包装或模型到学校。 2  学生分成
7.5 2至3人一组。 3  各组抽签决定负责推销的产品。 4  分组讨论推销相关产品。
5  各组派出一个代表推销产品。 6  最后，每人一票，选出最佳“爱国销售员”。
76 教师向学生灌输购买国货是爱国和支持国家政策的行为。教师让学生介绍和
推销国货给其他人，让大家一起响应购买国货运动，携手促进国家的经济与
繁荣。教师让学生说出不支持国货可能带来的影响。

辅助 制作集锦簿，介绍我国旅游景点的独特性。

我很喜欢马六甲独特
的峇峇娘惹文化……

7.1 你如何在旅游景点表现
7.2 爱国？根据经验说一说。
7.5
给老师的话
77
学生根据曾经到过的旅游景点分组制作集锦簿，介绍有关旅游景点的独特性，
例如：景色、当地人民使用的语言、传统食物和服装等。教师可以让学生
使用其他方法完成作品，如演示文稿、抖音短视频 (Tik Tok)、视频、手绘、
剪贴等。学生把制作好的集锦簿放在道德角落，与他人分享。教师让学生根据
经验说出爱国的方法和重要性。大家以感恩的心去看待我国的自然环境与人文
风景，才会看到马来西亚独一无二的T，并加强自己的爱国情操。

评估 2 举办爱国文娱会，展示与演绎爱国情操。 21st

策划与规划
分配活动

执行
心得分享

我购买爱国手工
艺品……

我曾经…… 和谐是爱国之本。能够
一 团 和 气 、 携 手 举 办
根据经验说出 “爱国文娱会”，就是
你爱国的方法、 为爱国打下基础。
重要性和感受。
动动脑筋 2

7.1 评估（单元五至单元七）
7.2 https://bit.ly/3m6tRIa
7.3
7.4 给老师的话
7.5
教师引导学生以专题研习法的策划与解决问题的概念来进行活动。此活动可以
78 跨班合作，大型举办，也可以模拟活动在各自的教室进行。最重要的是能让
教师透过活动让学生寻找与发现爱国的心，并了解爱国的重要性。同时，教师
可以借着串联所有活动来综合呈献，让学生复习所学。