รายงานผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนจบหลักสูตร (ล่าสุด)

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ อ าเภอพบพระ จังหวัดตาก ที่ …….๐๘/๒๕๖๖ วันที่ ๙ เดือน มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๖ เรื่อง ส่งรายงานการประเมินพัฒนาการนักเรียนระดับชั้นอนุบาล3 ที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ เรียน ผู้อ านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ อ้างถึง หนังสือส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต ๒ ที่ ศธ ๐๔๐๕๖/ ว ๗๐๕ ลงวันที่ ๑๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เรื่อง การด าเนินงานประเมินพัฒนาการนักเรียนระดับชั้นอนุบาล3 ที่จบหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ตามที่ ข้าพเจ้า นางสาวนัยน์ปพร ศรีโมรา และคณะครูระดับชั้นอนุบาล๓ โรงเรียนชุมชนบ้าน พบพระ ได้รับมอบหมายให้ด าเนินงานการประเมินพัฒนาการนักเรียนระดับชั้นอนุบาล๓ ที่จบหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ให้แล้วเสร็จภายในวันที่ ๑๐ มีนาคม ๒๕๖๖ จึงได้วางแผนการด าเนินงานการประเมินพัฒนาการฯของนักเรียนระดับชั้นอนุบาล ๓ ซึ่งเป็นนักเรียน กลุ่มเป้าหมายที่จะจบหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ ซึ่งมีจ านวน นักเรียนทั้งสิ้น ๑๐๙ คน จึงได้ก าหนดระยะเวลาด าเนินงานระหว่างวันที่ ๑ มีนาคม ถึง ๑๐ มีนาคม พุทธศักราช ๒๕๖๖ โดยในการด าเนินงานครั้งนี้ได้ด าเนินการตามคู่มือที่ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานได้จัดท าคู่มือให้โรงเรียนใช้เป็นแนวทางทุกประการ จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา เสนอผู้อ านวยการโรงเรียน ทราบ อนุญาตให้ด าเนินการตามที่เสนอ อื่นๆ................................................................................................................................ ลงชื่อ .......................................................... (นายภูรินท์ ชนิลกุล) ผู้อ านวยการโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ลงชื่อ ...................................................... (นางสาวสุพัตรา พฤกษ์สุวรรณ) ต าแหน่ง ครู๓/๑ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ลงชื่อ ...................................................... (นางชลธิชา ต๊ะอ้าย) ต าแหน่ง ครู๓/๒ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ลงชื่อ ...................................................... (นางสาวนัยน์ปพร ศรีโมรา) ต าแหน่ง ครู๓/๓ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ลงชื่อ ...................................................... (นางศุภลักษณ์ สังข์เมือง ) ต าแหน่ง ครู๓/๔ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ

รายงานผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ รายงานผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ข้าพเจ้า นางสาวนัยน์ปพร ศรีโมรา ต าแหน่งพนักงานราชการ ครูผู้สอน ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓/๓ซึ่ง เป็นกลุ่มตัวอย่างที่ได้รับการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาพุทธศักราช๒๕๖๐ ประจ าปี การศึกษา ๒๕๖๕ โดยได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็ก โดยยึดกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม ส าหรับการศึกษา ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓ โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และวิธีการที่เน้นการปฏิบัติ ดังปรากฏ หลักฐานร่องรอยในแผนการจัดประสบการณ์ นอกจากนี้ยังมีความหลากหลายในการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ มีการวัดและประเมินผลพัฒนาการนักเรียน ตามแผนการจัดประสบการณ์ ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของปฐมวัย ตัวบ่งชี้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และสอดคล้อง กับธรรมชาติของผู้เรียนระดับปฐมวัย ครูผู้สอนต้องศึกษาค้นคว้าหาวิธีการสอนที่ทันสมัย เพื่อให้ทันต่อ เหตุการณ์ของโลก สามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนไปสู่เป้าหมายของหลักสูตร บันทึกหลักฐานร่องรอยข้อมูล/สารสนเทศ/หลักฐานที่สะท้อนความรู้ความสามารถ ข้าพเจ้าได้ศึกษาและหาวิธีการสอนแบบใหม่ ๆ มาถ่ายทอดความรู้ และประสบการณ์ให้นักเรียนได้เข้าใจง่าย ยิ่งขึ้นจากการจัดท าแผนการจัดประสบการณ์ และสื่อการสอนที่เตรียมไว้น ามาจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อถ่ายทอดความรู้ให้แก่นักเรียน ได้ปฏิบัติ ดังนี้ ๑. ศึกษาแผนการจัดประสบการณ์ก่อนน ามาจัดกิจกรรมทุกครั้ง ๒. น าเข้าสู่บทเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายแตกต่างกันไป เช่น การสนทนา การซักถาม การสังเกตภาพ การ ร้องเพลง เป็นต้น เพื่อเร้าความสนใจให้นักเรียนอยากเข้าร่วมกิจกรรม ๓. แจ้งจุดประสงค์ให้นักเรียนทราบ ๔. ใช้วิธีการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหาและวัยของผู้เรียน โดยเน้นกระบวนการกลุ่ม และเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได้ใช้วิธีการหลายๆวิธี เช่น - ท ากิจกรรมนอกสถานที่ หรือนอกห้องเรียน - ร่วมกันคิดวิเคราะห์ปัญหา - ร่วมกันตั้งค าถาม - อาสานักเรียนที่สมัครใจ - แบ่งกลุ่มตามความสมัครใจ - ค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ - สนทนาซักถามและตอบปัญหา - การให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น - ศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียน - ให้นักเรียนร่วมกันสรุปสาระส าคัญ เพื่อทบทวนให้นักเรียนเข้าใจอีกครั้ง - วัดผลและประเมินพัฒนาการตามเกณฑ์ที่ก าหนดไว้

ผลที่ได้จากการถ่ายทอดความรู้ ๑. นักเรียนสามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้ รู้จักช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ๒. นักเรียนรู้จักบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นผู้น าและผู้ตาม ๓. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่เรียน สามารถน าความรู้ไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ ๔. นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียน ๕. นักเรียนผ่านเกณฑ์การประเมินพัฒนาการ และมีผลการประเมินพัฒนาการที่สูงขึ้น ๖. นักเรียนชอบเข้าร่วมกิจกรรมทุกกิจกรรม และมีความสุขในการท ากิจกรรมการเรียนรู้มากขึ้น ๗. นักเรียนได้แสดงออก และร่วมกิจกรรม เช่น การอภิปรายประเด็นค าถาม การแสดงความคิดเห็น เป็นต้น ๘. การน าเทคนิควิธีการสอน และนวัตกรรมต่างๆ มาใช้ ช่วยแก้ปัญหาในการเรียนรู้ที่แตกต่างกันของ นักเรียน คุณภาพผู้เรียน ผลการประเมินพัฒนาการของผู้เรียน ข้าพเจ้า นางสาวนัยน์ปพร ศรีโมรา ได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้/ จัดประสบการณ์ ส าหรับผู้เรียนในทุกกิจกรรมตามตารางกิจกรรมประจ าวัน และ ตามตารางการจัด ประสบการณ์ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ โดยยึดกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม ดังนี้ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม เสริมประสบการณ์ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเล่นตามมุม/เสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกม การศึกษา ทุกหน่วยการเรียนรู้ตลอดปีการศึกษา ข้าพเจ้าได้ท าการวิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ได้จัดท าหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ จัดท ามาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตร สถานศึกษาทุกมาตรฐาน และน ามาวิเคราะห์และก าหนดตัวบ่งชี้และ สภาพที่พึงประสงค์ในแต่ละชั้นปีให้เห็น ภาพชัดเจน ดังตัวอย่างที่ปรากฏร่องรอยหลักฐาน ก าหนดหน่วยการจัดประสบการณ์/เวลา ข้าพเจ้าออกแบบและจัดท าแผนการจัดประสบการณ์ระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓ ตามโครงสร้างของ หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ การสอนในระดับปฐมวัยนั้นไม่สอนเป็นรายวิชา แต่จัด ในรูปแบบกิจกรรมบูรณาการให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น ดังนั้นการจัดประสบการณ์ให้เด็กได้พัฒนาครบทุก ด้านบรรลุ จุดหมายตามหลักสูตรนั้น ข้าพเจ้าได้วางแผนการจัดประสบการณ์และมีหลักการเขียนแผนการจัด ประสบการณ์ เพื่อเป็นแนวในการปฏิบัติจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ชั้นอนุบาล 3 ปีการศึกษา 2565 มีนักเรียนทั้งสิ้นจ านวน ……109……. คน ดังนี้ (ชาย ...52.... คน หญิง …57… คน) พัฒนาการด้านร่างกาย แบบบันทึกผล 1/1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ 1.1 น้ าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ สภาพที่พึงประสงค์ 1.1.1 น้ าหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย พัฒนาการ เกณฑ์ จ านวน ชาย หญิง คน ร้อยละ คน ร้อยละ น้ าหนัก เทียบกับอายุ เกินเกณฑ์ 2 1.83 2 1.83 ปกติ 47 43.11 53 48.62 ต่ ากว่าเกณฑ์ 3 2.75 2 1.83 ส่วนสูง เทียบกับอายุ เกินเกณฑ์ - - 1 0.91 ปกติ 50 45.87 55 50.45 ต่ ากว่าเกณฑ์ 2 1.83 1 0.91 แบบบันทึกผล 1/1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ที่ 1.2 มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี สภาพที่พึงประสงค์ 1.2.1 รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ได้หลายชนิดและดื่มน้ าสะอาดได้ด้วยตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ 1.2.2 ลางมือกอนรับประทานอาหารและหลังจากใชหองน้ า ห้องส้วมด้วยตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ 1.2.3 นอนพักผ่อนเป็นเวลา ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.2.1 รับประทานอาหารที่มีประโยชน์ได้หลายชนิด และดื่มน้ าสะอาดได้ด้วยตนเอง 101 92.66 7 6.42 1 0.91 1.2.2 ลางมือกอนรับประทานอาหารและหลังจาก ใชหองน้ า ห้องส้วมด้วยตนเอง 101 92.66 8 7.33 - - 1.2.3 นอนพักผ่อนเป็นเวลา 106 97.24 2 1.83 - -

แบบบันทึกผล 1/2 การประเมินการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน (พฤติกรรมที่ประเมินด้านอารมณ์ จิตใจ) ตัวบ่งชี้ที่ 5.1 ซื่อสัตย์สุจริต สภาพที่พึงประสงค์ 5.1.1 ขออนุญาตหรือรอคอย เมื่อต้องการสิ่งของของผู้อื่นด้วยตนเอง ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 5.1.1 ขออนุญาตหรือรอคอย เมื่อต้องการสิ่งของ ของผู้อื่นด้วยตนเอง 105 96.33 3 2.75 - - ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 มีความเมตตากรุณา มีน้ าใจและช่วยเหลือแบ่งปัน สภาพที่พึงประสงค์ 5.2.1 แสดงความรักเพื่อน และมีเมตตาสัตว์เลี้ยง ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 5.2.1 แสดงความรักเพื่อน และมีเมตตาสัตว์เลี้ยง 106 97.24 3 2.75 - - ตัวบ่งชี้ที่ 5.3 มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ 5.3.1 แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่นอย่างสอดคล้องกับสถานการณ์ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 5.2.3 แสดงสีหน้าและท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่น อย่างสอดคล้องกับสถานการณ์ 105 96.33 3 2.75 1 0.91 แบบบันทึกผล 1/2 การประเมินการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน (พฤติกรรมที่ประเมินด้านสังคม) ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน สภาพที่พึงประสงค์ 6.1.1 แต่งตัวด้วยตนเองได้อย่างคล่องแคล่ว สภาพที่พึงประสงค์6.1.2 รับประทานอาหารด้วยตนเองอย่างถูกวิธี สภาพที่พึงประสงค์6.1.3 ใช้และท าความสะอาดหลังใช้ห้องน้ าห้องส้วมด้วยตนเอง ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 6.1.1 แต่งตัวด้วยตนเองได้อย่างคล่องแคล่ว 102 93.57 6 5.50 1 0.91 6.1.2 รับประทานอาหารด้วยตนเองอย่างถูกวิธี 1๐๘ 99.๐๘ - - 1 0.91 6.1.3 ใช้และท าความสะอาดหลังใช้ห้องน้ าห้องส้วม ด้วยตนเอง 1๐๘ 99.๐๘ - - 1 0.91

ตัวบ่งชี้ที่ 6.2 มีวินัยในตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ 6.2.2 เข้าแถวตามล าดับก่อนหลังได้ด้วยตนเอง ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 6.2.2 เข้าแถวตามล าดับก่อนหลังได้ด้วยตนเอง 107 98.16 1 0.91 1 0.91 ตัวบ่งชี้ที่ 6.3 ประหยัด พอเพียง สภาพที่พึงประสงค์ 6.3.1 ใช้ของเครื่องใช้อย่างประหยัดและพอเพียงด้วยตนเอง ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 6.3.1 ใช้ของเครื่องใช้อย่างประหยัดและพอเพียง ด้วยตนเอง 107 98.16 1 0.91 1 0.91 ตัวบ่งชี้ที่ 7.1 ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม สภาพที่พึงประสงค์ 7.1.1 ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมด้วยตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ 7.1.2 ทิ้งขยะได้ถูกที่ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 7.1.1 ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมด้วย ตนเอง 107 98.16 1 0.91 1 0.91 7.1.2 ทิ้งขยะได้ถูกที่ 1๐๘ 99.๐๘ - - 1 0.91 ตัวบ่งชี้ที่ 7.2 มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเป็นไทย สภาพที่พึงประสงค์7.2.1 ปฏิบัติตามมารยาทไทยได้ตามกาลเทศะ สภาพที่พึงประสงค์ 7.2.2 กล่าวค าขอบคุณและขอโทษด้วยตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ 7.2.3 ยืนตรงและร่วมร้องเพลงชาติไทย ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 7.2.1 ปฏิบัติตามมารยาทไทยได้ตามกาลเทศะ 107 98.16 1 0.91 1 0.91 7.2.2 กล่าวค าขอบคุณและขอโทษด้วยตนเอง 107 98.16 1 0.91 1 0.91 7.2.3 ยืนตรงและร่วมร้องเพลงชาติไทย 107 98.16 1 0.91 1 0.91

ตัวบ่งชี้ที่ 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ 8.2.2 ยิ้มทักทายและพูดคุยกับผู้ใหญ่และบุคคลที่คุ้นเคยได้เหมาะสมกับสถานการณ์ สภาพที่พึงประสงค์ 8.2.3 ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจากการใช้ความรุนแรง ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 8.22 ยิ้มทักทายและพูดคุยกับผู้ใหญ่และบุคคลที่ คุ้นเคยได้เหมาะสมกับสถานการณ์ 107 98.16 1 0.91 1 0.91 ตัวบ่งชี้ที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดี สภาพที่พึงประสงค์ 8.2.3 ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจากการใช้ความรุนแรง ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 8.33 ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรง 107 98.16 1 0.91 1 0.91 แบบบันทึกผล 2 การประเมินชุดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (พฤติกรรมที่ประเมินด้านอารมณ์ จิตใจ) ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม สภาพที่พึงประสงค์ 3.1.1 แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 3.1.1 แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้สอดคล้องกับ สถานการณ์อย่างเหมาะสม 1๐๘ 99.๐๘ - - 1 0.91 ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว สภาพที่พึงประสงค์ 4.1.2 สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านเสียงเพลง ดนตรี สภาพที่พึงประสงค์ 4.1.3 สนใจ มีความสุขและแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 4.1.2 สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี 1๐๘ 99.๐๘ - - 1 0.91 4.1.3 สนใจ มีความสุขและแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ประกอบเพลง จังหวะ และดนตรี 1๐๘ 99.๐๘ - - 1 0.91

แบบบันทึกผล 2 การประเมินชุดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (พฤติกรรมที่ประเมินด้านสังคม) ตัวบ่งชี้ที่ 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม สภาพที่พึงประสงค์ 8.3.2 ปฏิบัติตนเป็นผู้น าและผู้ตามได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 8.3.2 ปฏิบัติตนเป็นผู้น าและผู้ตามได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ 102 93.57 6 50.50 1 0.91 แบบบันทึกผล 2 การประเมินชุดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ (พฤติกรรมที่ประเมินด้านสติปัญญา) ตัวบ่งชี้ที่ 11.2 แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ สภาพที่พึงประสงค์11.2.1 เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่างหลากหลาย และแปลกใหม่ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 11.2.1 เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่างหลากหลายและ แปลกใหม่ 105 96.33 3 2.75 1 0.91 แบบบันทึกผล 3/1 การประเมินชุดกิจกรรมเสริมประสบการณ์(พฤติกรรมที่ประเมินด้านอารมณ์ จิตใจ) ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์3.2.1กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตามสถานการณ์ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 3.2.1 กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์ 107 98.16 1 0.91 1 0.91

แบบบันทึกผล 3/1 การประเมินชุดกิจกรรมเสริมประสบการณ์(พฤติกรรมที่ประเมินด้านสติปัญญา) ตัวบ่งชี้ที่ 9.1 สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ สภาพที่พึงประสงค์9.1.1 ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 9.1.1 ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนาโต้ตอบอย่าง ต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง 102 93.57 6 5.50 1 0.91 ตัวบ่งชี้ที่ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด สภาพที่พึงประสงค์10.1.1 บอกลักษณะส่วนประกอบการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ จาก การสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส สภาพที่พึงประสงค์ 10.1.2 จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างและความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ ลักษณะที่สังเกตพบ 2 ลักษณะขึ้นไป ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 10.1.1 บอกลักษณะส่วนประกอบการเปลี่ยนแปลง หรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ จากการ สังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส 101 92.66 6 5.50 2 1.83 10.1.2 จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างและ ความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบ 2 ลักษณะขึ้นไป 103 94.49 4 3.66 2 1.83 ตัวบ่งชี้ที่ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล สภาพที่พึงประสงค์10.2.1 อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระท าด้วยตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ 10.2.2 คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นและมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมี เหตุผล ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 10.2.1 อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นใน เหตุการณ์หรือการกระท าด้วยตนเอง 103 94.49 5 4.58 1 0.91 10.2.2 คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้นและมีส่วนร่วมใน การลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล 102 93.57 6 5.50 1 0.91

แบบบันทึกผล 3/2 การประเมินชุดกิจกรรมเสริมประสบการณ์(พฤติกรรมที่ประเมินด้านสติปัญญา) ตัวบ่งชี้ที่ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ สภาพที่พึงประสงค์ 10.3.1 ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆและยอมรับผลที่เกิดขึ้น สภาพที่พึงประสงค์ 10.3.2 ระบุปัญหา สร้างทางเลือกและเลือกวิธีการแก้ปัญหา ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 10.3.1 ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆและยอมรับผลที่เกิดขึ้น 101 92.66 7 6.42 1 0.91 10.3.2 ระบุปัญหา สร้างทางเลือกและเลือกวิธีการ แก้ปัญหา 98 89.90 9 8.25 2 1.83 ตัวบ่งชี้ที่ 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อการเรีนรู้ สภาพที่พึงประสงค์ 12.1.2 กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 12.1.2 กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ 107 98.16 - - 2 1.83 ตัวบ่งชี้ที่ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ สภาพที่พึงประสงค์ 12.2.1 ค้นหาค าตอบของข้อสงสัยต่างๆ โดยใช้วิธีการที่หลากหลายด้วยตนเอง สภาพที่พึงประสงค์ 12.2.2 ใช้ประโยคค าถามว่า "เมื่อไร" "อย่างไร" ในการค้นหาค าตอบ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 12.1.2 ค้นหาค าตอบของข้อสงสัยต่างๆ โดยใช้วิธีการ ที่หลากหลายด้วยตนเอง 97 88.99 10 9.17 2 1.83 12.2.2 ใช้ประโยคค าถามว่า "เมื่อไร" "อย่างไร" ในการ ค้นหาค าตอบ 98 89.90 9 8.25 2 1.83

แบบบันทึกผล 4/1 การประเมินชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์(พฤติกรรมที่ประเมินด้านร่างกาย) ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 การใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน สภาพที่พึงประสงค์ 2.2.1 ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งได้ สภาพที่พึงประสงค์ 2.2.2 เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้อย่างมีมุมชัดเจน สภาพที่พึงประสงค์ 2.2.3 ร้อยวัสดุที่มีรูเส้นผ่านศูนย์กลาง 0.25 เซนติเมตรได้ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 2.2.1 ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งได้ 60 55.04 48 44.03 1 0.91 2.2.2 เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้อย่างมีมุม ชัดเจน 80 73.39 28 25.68 1 0.91 2.2.3 ร้อยวัสดุที่มีรูเส้นผ่านศูนย์กลาง 0.25 เซนติเมตรได้ 100 91.74 7 6.42 2 1.83 แบบบันทึกผล 4/1 การประเมินชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์(พฤติกรรมที่ประเมินด้านอารมณ์-จิตใจ) ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ 3.2.2 แสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 3.2.2 แสดงความพอใจในผลงานและความสามารถ ของตนเองและผู้อื่น 1๐๘ 99.๐๘ - - 1 0.91 ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว สภาพที่พึงประสงค์4.1.1 สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 4.1.1 สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ 1๐๘ 99.๐๘ - - 1 0.91

ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 มีความรับผิดชอบ สภาพที่พึงประสงค์5.4.1 ท างานที่ได้รับมอบหมายจนส าเร็จด้วยตนเอง ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 5.4.1 ท างานที่ได้รับมอบหมายจนส าเร็จด้วยตนเอง 95 87.15 13 11.92 1 0.91 แบบบันทึกผล 4/2 การประเมินชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์(พฤติกรรมที่ประเมินด้านสังคม) ตัวบ่งชี้ที่ 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น สภาพที่พึงประสงค์ 8.2.1 เล่นหรือท างานร่วมมือกับเพื่อนอย่างมีเป้าหมาย ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 8.2.1 เล่นหรือท างานร่วมมือกับเพื่อนอย่างมี เป้าหมาย 107 98.16 - - 2 1.83 แบบบันทึกผล 4/2 การประเมินชุดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์(พฤติกรรมที่ประเมินด้านสติปัญญา) ตัวบ่งชี้ที่ 9.2 อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ สภาพที่พึงประสงค์ 9.2.2 เขียนชื่อของตนเองตามแบบ ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 9.2.2 เขียนชื่อของตนเองตามแบบ 101 92.66 5 4.58 3 2.75 ตัวบ่งชี้ที่ 11.1 ท างานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ สภาพที่พึงประสงค์ 11.11 สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมีการดัดแปลง แปลกใหม่จากเดิมและมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น ที่ รายการ ระดับคุณภาพ ระดับ 3 ระดับ 2 ระดับ 1 คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 11.11 สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมีการดัดแปลง แปลกใหม่จากเดิมและมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น 106 97.24 1 0.91 2 1.83

ภาคผนวก

ประมวลภาพกิจกรรม 1.การปฏิบัติกิจวัตรประจ าวัน

2.กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

3.กิจกรรมเสริมประสบการณ์

4.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

5.กิจกรรมการเล่นตามมุม

6.กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง

7.กิจกรรมเกมการศึกษา