คำนำ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กำหนดให้ผู้เรียนมีผลการประเมิน ความสามารถในการอ่าน และเขียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด จึงจะได้รับการตัดสินให้เลื่อนชั้น และจบการศึกษาแต่ละระดับการศึกษา คู่มือแนวทางการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาตามจุดเน้นของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 ปีการศึกษา 256๖ จัดทำขึ้นเพื่อให้สถานศึกษา ในสังกัด ข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา ใช้เป็นคู่มือแนวทางการดำเนินงานในการขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษา สถานศึกษาสามารถนำนโยบาย มาตรการไปใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงาน นำไปสู่การ ปฏิบัติที่ชัดเจนเป็นรูปธรรม โดยมีเป้าหมายให้นักเรียน มีทักษะความรู้ความสามารถตามที่หลักสูตรกำหนด นอกจากนี้สถานศึกษาในสังกัดยังสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการวางแผนพัฒนาคุณภาพกำหนดทิศทาง เป้าหมายความสำเร็จในการดำเนินงาน เพื่อลดความเหลื่อมล้ำด้านคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศของเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 ขอขอบคุณผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วม ในการดำเนินกำหนดนโยบาย มาตรการและแนวทางการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาตามจุดเน้นของ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 ปีการศึกษา 256๖ เล่มนี้ จนสำเร็จลุล่วงและ สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาให้บรรลุผลสำเร็จตาม จุดมุ่งหมายที่วางไว้ต่อไป กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
สารบัญ หน้า คำนำ แนวทางการดำเนินงานตามจุดเน้นการอ่าน การเขียน๑. แนวคิด ๑ ๒. เป้าหมาย ๑ ๓. แนวทางการดำเนินงาน ๒ ๔. การวัดและประเมินผล ๔ ๕. คำชี้แจงการใช้คำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ๗ ชุดฝึกคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ๗ ชุดฝึกคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ ๘ ชุดฝึกคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๙ ชุดฝึกคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๐ ชุดฝึกคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๑ ชุดฝึกคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๓ ชุดฝึกคำพื้นฐาน เอกสารอ้างอิง คณะผู้จัดทำ
สารบัญแผนภาพ แผนภาพที่ หน้า แผนภาพ ๒
๑. แนวคิด สืบเนื่องจากเมื่อปีการศึกษา 2558 กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดนโยบาย เป็นปีปลอดนักเรียน อ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ และเร่งรัดคุณภาพการอ่านออกเขียนได้ในสถานศึกษามาทุกปี เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ ที่สูงขึ้น และแก้ปัญหาอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ โดยกำหนดเป้าหมายให้นักเรียนชั้น ป.1 - ป.๓ ต้องอ่านออก เขียนได้ และตั้งแต่ ชั้น ป.๔ – ๖ อ่านคล่อง เขียนคล่องนักเรียนต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน ซึ่งการอ่าน และการรู้หนังสือ เป็นทักษะจำเป็นสำหรับการเรียนและการพัฒนาสู่ความสำเร็จ การอ่าน อย่างคล่องแคล่วและเข้าใจความหมาย จะนำมาซึ่งความรู้ และส่งเสริมให้เกิดการคิดวิเคราะห์ มีวิจารณญาณ แยกแยะและประยุกต์ใช้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อชีวิต พร้อมทั้งสามารถถ่ายทอดสื่อสารให้ผู้อื่นทราบ และเข้าใจได้ ซึ่งเป็นทักษะสำคัญของศตวรรษที่ 21 หากผู้เรียนบกพร่องความสามารถในการอ่าน การเรียนรู้ ไม่อาจก้าวหน้าได้ และจะประสบความยากลำบากในการดำรงชีวิต จึงเป็นหน้าที่ของสถานศึกษา ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้อง ที่จะต้องพัฒนาความสามารถในการอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และการสื่อสารให้แก่นักเรียนตั้งแต่วัยเยาว์ เพื่อแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ อ่านไม่คล่องเขียนไม่คล่อง ส่งเสริมและพัฒนาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระภาษาไทยสูงขึ้นและนำ ความรู้ที่ได้ไปบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ ได้ สามารถสื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สถานศึกษา ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้อง จะต้องพัฒนาความสามารถในการอ่านออก เขียนได้อ่านคล่องเขียนคล่อง ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์และการสื่อสารให้แก่นักเรียนตั้งแต่วัยเยาว์ เพื่อแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ อ่านไม่คล่องเขียนไม่คล่อง ส่งเสริม และพัฒนาให้ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนกลุ่มสาระภาษาไทยสูงขึ้นและนำความรู้ที่ได้ไปบูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆได้ สามารถ สื่อสารได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 ในฐานะหน่วยงานที่รับผิดชอบ จัดการศึกษา ในระดับเขตพื้นที่ จึงดำเนินการตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านคุณภาพ และด้านประสิทธิภาพ มาขับเคลื่อนในการพัฒนาการศึกษา กำหนดจุดเน้นสำคัญในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน พัฒนานักเรียนให้อ่านออก เขียนได้ อ่านคล่อง เขียนคล่องและสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ โดยดำเนินการวัดและประเมินความสามารถในการอ่าน เขียนของนักเรียนในทุกระดับชั้น ในปี การศึกษา 256๖ เพื่อให้มีข้อมูล ผลการประเมินที่เป็นสารสนเทศสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน ผู้ปกครองนักเรียน นักเรียน ศึกษานิเทศก์ ตลอดจนผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนที่จะนำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาการ อ่านและเขียนของนักเรียนต่อไป ๒. เป้าหมาย เชิงปริมาณ 1. นักเรียนทุกคนสามารถอ่านออก อ่านคล่อง และสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพได้ตามเกณฑ์ ที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 กำหนด 2. นักเรียนทุกคนสามารถ เขียนได้ เขียนคล่องและสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพได้ตามเกณฑ์ ที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 กำหนด 3. ครูผู้สอนภาษาไทย พัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาการอ่าน การเขียน และการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพของนักเรียน
๒ เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีทักษะ อ่านออก อ่านคล่อง และสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ผ่านเกณฑ์ตามช่วงวัย 2. นักเรียนมีทักษะ เขียนได้ เขียนคล่อง เขียนได้ลายมือสวยตามช่วงวัย 3. ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถเชื่อมโยงการจัดการ เรียนรู้ให้นักเรียนอ่านได้ อ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ๓. แนวทางการดำเนินงาน แผนภาพ แนวทางการดำเนินงานตามจุดเน้นการอ่าน การเขียน
๓ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา 1. ประกาศนโยบายจุดเน้นสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต ๔ ปีการศึกษา 25๖๖ ด้านอ่านออก เขียนได้อ่านคล่อง เขียนคล่องและสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ (P) ๒. จัดทำคู่มือแนวทาง สำรวจ รวบรวมนวัตกรรมทำเป็นไฟล์แจกจ่ายให้โรงเรียน เพื่อนำไปพัฒนา นักเรียน จัดทำเครื่องมือแบบทดสอบ การพัฒนาการอ่านออก เขียนได้ อ่านคล่อง เขียนคล่องทุกระดับชั้น (D) ๓. คณะอนุกรรมการประจำกลุ่มโรงเรียนออกนิเทศติดตามและประเมินผลการอ่านคำพื้นฐานใน ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ปีการศึกษา 256๖ สรุปผลการนิเทศ การประเมินผลการอ่าน การเขียน ๔. แจ้งรายงานสรุปผลการพัฒนาตามปฏิทิน (C) ๕. จัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศด้านภาษาไทย Best Practice เพื่อเข้าประกวดแข่งขันกิจกรรม ตามโครงการนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ๓ อ่านออก เขียนคำพื้นฐานได้ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๔ – ๖ อ่านคล่อง เขียนคล่องได้ ลายมือสวย ปีการศึกษา 256๖ (D) ๖. สรุปผลการนิเทศ การประเมินผลการอ่าน รายงาน มอบเกียรติบัตรครูผู้สอนและโรงเรียนที่ประสบ ผลสำเร็จตามเกณฑ์(A) ระดับสถานศึกษา ห้องเรียน 1. จัดทำประกาศวาระสำคัญระดับห้องเรียน ปีการศึกษา2๕๖๖ ด้านอ่านออก เขียนได้ อ่านคล่อง เขียนคล่อง และการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ (P) 2. ครูประจำชั้นร่วมกับครูที่มีความรู้ความสามารถด้านการคัดกรองเด็กพิเศษดำเนินการคัดกรอง นักเรียนภายในห้องเรียนที่รับผิดชอบ วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล โดยให้เครื่องมือแบบคัดกรองคนพิการ ทางการศึกษา เพื่อคัดกรองเด็กพิเศษ (ตามประกาศคณะกรรมการพิจารณาให้คนพิการได้รับสิทธิช่วยเหลือ ทางการศึกษา เรื่องกำหนด หลักเกณฑ์และวิธีการ การรับรองบุคคลของสถานศึกษาว่าเป็นคนพิการ ลงวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕) จัดทำข้อมูลสารสนเทศรายบุคคล รายกลุ่ม รวบรวมรายชื่อจัดกลุ่มนักเรียน (P) ๔. จัดหานวัตกรรมที่เหมาะสม และสอดคล้องกับนักเรียน จัดทำข้อมูลสารสนเทศรายบุคคล รายกลุ่ม และกำหนดปฏิทินในการพัฒนาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง (D) ๕. จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาให้นักเรียนสามารถด้านอ่านออก เขียนได้ อ่านคล่อง เขียนคล่อง และการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ (D) ๖. สังเกต ตรวจสอบ ประเมินพัฒนาการนักเรียนกลุ่มเป้าหมายตามปฏิทินที่กำหนดและรายงาน ความสำเร็จต่อผู้บริหารโรงเรียน (C) ๗. จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาไทย เพิ่มเติม เช่น การเขียนตามคำบอกทุกวัน กิจกรรมการอ่าน บทอาขยาน กิจกรรมการอ่านข่าวผ่านทางหอกระจายข่าว วางทุกงานอ่านทุกคน ส่งเสริมการเขียนจดหมาย ส่งเสริมการเขียนเรียงความ ย่อความ สรุปความ หรือกิจกรรมอื่นๆ ที่เหมาะสมกับระดับชั้น โดยให้นักเรียน ทุกคนมีโอกาสได้ฝึก (D) ๘. จัดกิจกรรมสำหรับเด็กพิเศษด้วยวิธีการที่เหมาะสม และเอาใจใส่ในพัฒนาการการเรียนรู้ ของเด็กอย่างต่อเนื่อง (D) ๙. รายงานผู้บริหารโรงเรียนทุกเดือน ผู้บริหารโรงเรียนมีการนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมการเรียน การสอน (A)
๔ ๑๐. ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านภาษาไทย Best Practice เพื่อเข้าประกวดแข่งขันกิจกรรม โครงการนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ๓ อ่านออก เขียนคำพื้นฐานได้ นักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๔ – ๖ อ่านคล่อง เขียนคล่องได้ ลายมือสวย ปีการศึกษา 256๖ (D) การดำเนินการสอบ การดำเนินการสอบเป็นความรับผิดชอบของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในการบริหาร จัดการมีแนวปฏิบัติดังนี้ การเตรียมการก่อนการสอบ ก่อนการสอบให้โรงเรียนเตรียมการดังนี้ 1. การจัดห้องสอบ ให้จัดห้องสอบตามปกติของการจัดสอบของโรงเรียน 2. ผู้ดำเนินการสอบ มอบหมายให้ครูผู้สอนหรือครูประจำชั้นเป็นผู้ดำเนินการสอบโดยใช้เครื่องมือวัด และประเมินผลของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต ๔ การดำเนินการสอบ การดำเนินการสอบให้ดำเนินการดังนี้ 1. ให้ครูผู้สอนหรือครูประจำชั้นที่ได้รับมอบหมายศึกษาทำความเข้าใจเอกสารต่อไปนี้ - คู่มือการวัดและประเมินผลความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 - คำชี้แจงและเครื่องมือวัดและประเมินผลความสามารถในการอ่านและการเขียนของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 2. ให้ครูผู้สอนหรือครูประจำชั้นที่ได้รับมอบหมายจัดสอบตามรายละเอียดที่กำหนดในคำชี้แจง ของแบบทดสอบแต่ละฉบับ การดำเนินการหลังสอบ การดำเนินการหลังสอบให้ดำเนินการดังนี้ ครูผู้สอนหรือครูประจำชั้นที่ได้รับมอบหมายตรวจให้คะแนนตามเกณฑ์ที่กำหนดในคำชี้แจง ของแบบทดสอบแต่ละระดับชั้นของนักเรียนในโรงเรียนของตน และรายงานผลการประเมินตามเกณฑ์ ที่กำหนด ทั้งนี้ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากำหนดช่วงเวลาและวิธีการในการรายงานผลของโรงเรียน ให้โรงเรียนทราบและดำเนินการโดยอาจให้โรงเรียนเป็นผู้รายงานผลผ่านทางระบบอิเล็กทรอนิกส์ (e - MES) ๔. การวัดและประเมินผล คุณภาพตามช่วงชั้น จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ ถูกต้องคล่องแคล่ว เข้าใจความหมายของคำและข้อความที่อ่าน ตั้งคำถามเชิงเหตุผลลำดับเหตุการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน ปฏิบัติตามคำสั่ง คำอธิบายจากเรื่องที่อ่านได้เข้าใจ ความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนที่และแผนภูมิ อ่านหนังสืออย่างสม่ำเสมอและมีมารยาทในการอ่าน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ การประเมินผล จะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้ในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านดังต่อไปนี้ การอ่าน 1. อ่านแจกลูกสะกดคำ จำนวน 20 คำ 2. อ่านเป็นคำ จำนวน 20 คำ
๕ การเขียน - เขียนตามคำบอก จำนวน 20 คำ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ การประเมินผล จะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้ในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านดังต่อไปนี้ การอ่าน 1. อ่านแจกลูกสะกดคำ จำนวน 20 คำ ๒. อ่านเป็นคำ จำนวน 20 คำ การเขียน - เขียนตามคำบอก จำนวน 20 คำ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ การประเมินผล จะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้ในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านดังต่อไปนี้ การอ่าน - อ่านเป็นคำ จำนวน 20 คำ การเขียน - เขียนตามคำบอก จำนวน 20 คำ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ผู้เรียนสามารถอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองเป็นทำนองเสนาะได้ถูกต้อง อธิบาย ความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัยของคำ ประโยค ข้อความ สำนวนโวหาร จากเรื่อง ที่อ่าน เข้าใจคำแนะนำ คำอธิบายในคู่มือต่าง ๆ แยกแยะข้อคิดเห็นและข้อเท็จจริง รวมทั้งจับใจความสำคัญของเรื่อง ที่อ่าน และนำความรู้ความคิดจากเรื่องที่อ่านไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตได้มีมารยาทและมีนิสัยรัก การอ่าน และเห็นคุณค่าสิ่งที่อ่าน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ การประเมินผล จะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้ในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านดังต่อไปนี้ การอ่าน อ่านออกเสียงคำ จำนวน ๔๒ คำ การเขียน - เขียนตามคำบอก จำนวน ๓๐ คำ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ การประเมินผล จะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้ในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านดังต่อไปนี้ การอ่าน - อ่านออกเสียงคำ จำนวน ๕๒ คำ
๖ การเขียน - เขียนตามคำบอก จำนวน ๓๐ คำ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ การประเมินผล จะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้ในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านดังต่อไปนี้ การอ่าน - อ่านออกเสียงคำ จำนวน ๖๐ คำ การเขียน - เขียนตามคำบอก จำนวน ๓๐ คำ ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมาย ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย 1. นักเรียนทุกคนสามารถอ่านออก อ่านคล่อง และสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ได้ตามเกณฑ์ที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 กำหนด 2. นักเรียนทุกคนสามารถเขียนได้ เขียนคล่องและสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ ได้ตามเกณฑ์ที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 กำหนด 3. ครูผู้สอนภาษาไทย พัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาการ อ่าน การเขียน และการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพของนักเรียน 4. ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ในโรงเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถ เชื่อมโยงการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนอ่านได้ อ่านรู้เรื่องและสื่อสารได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ ร้อยละ 80 ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 เครื่องมือการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่าน การเขียน และแบบสรุปผลการประเมินฯ รายชั้นเรียน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 โดยแบบทดสอบแต่ละระดับชั้นแบ่งเป็น 2 ฉบับ ได้แก่ 1) การอ่าน 2) การเขียน ระยะเวลาในการประเมิน ภาคเรียนที่ ๑ - วัดผลประเมินผล ระหว่างวันที่ ๒๘ – ๓๐ สิงหาคม 256๖ - รายงานผลภายในวันที่ ๓๐ สิงหาคม 256๖ - ศึกษานิเทศก์นิเทศ ติดตาม ภาคเรียนที่ ๒ - วัดผลประเมินผล ระหว่างวันที่ ๑๙ – ๒๑ กุมภาพันธ์256๖ - รายงานผลภายในวันที่ ๒๒ กุมภาพันธ์ 256๖ - ศึกษานิเทศก์นิเทศ ติดตาม ยืนยันการอ่าน ป.๒ ระหว่างวันที่ ๑๙ – ๒๑ กุมภาพันธ์ 256๖
๗ ๕. คำชี้แจงการใช้คำพื้นฐานวิชาภาษาไทย คำชี้แจง การใช้คำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ 1. คำอ่านกำหนดขึ้นนำมาจากบัญชีคำพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๑ มีทั้งหมด ๓๖ ชุด ชุดละ ๑๐ คำ ภาคเรียนที่ ๒ ทั้งหมด ๓๖ ชุด ชุดละ ๑๐ คำ รวมทั้งหมด ๗๒๐ คำ 2. โรงเรียนควรจัดทำเป็นรูปเล่มให้นักเรียนทุกคนเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่านที่บ้าน หรือในเวลาว่างอื่นๆ 3. ครูควรสอนอย่างน้อย วันละ ๑๐ คำ 4. การสอนแต่ละครั้งควรใช้สื่อบัตรคำ ขอแนะนำขั้นตอนดังนี้ 4.1 ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์องค์ประกอบของคำแต่ละคำ ทั้ง 10 คำ และให้ นักเรียนออกเสียง ออกชื่อเสียงพยัญชนะและชื่อสระ 4.2 อ่านเป็นคำ คำละประมาณ 3-4 รอบ จนครบทั้ง 10 คำ(ขั้นนี้ให้ครูบอกความหมาย ของแต่ละคำ) 4.3 ให้นำแต่ละคำมาแจกลูก คำละประมาณ 3-4 รอบ จนครบทั้ง 10 คำ 4.4 ให้นักเรียนคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัดทั้ง 10 คำ 4.5 ให้นักเรียนเขียนตามคำบอกทั้ง 10 คำ (ขั้นตอนนี้เป็นการประเมินผล ควรเก็บบัตรคำ หรือเอกสารอื่นๆเพื่อป้องกันนักเรียนทุจริต) 4.6 ตรวจชิ้นงานนักเรียนทุกครั้ง และซ่อมเสริมนักเรียนที่มีปัญหา ข้อเสนอแนะ 1. บัตรคำควรมีขนาดตัวอักษรที่เหมาะสมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2. บัตรคำควรแยกสี พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ตัวสะกด ให้ชัดเจน การประเมินผล จะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้อ่านในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านดังต่อไปนี้ 1. อ่านแจกลูก จำนวน 20 คำ 2. อ่านเป็นคำ จำนวน 20 คำ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล อ่านแจกลูก (20คะแนน) อ่านเป็นคำ (20คะแนน) ร้อยละ 80 - 100 16 - 20 16 - 20 ดีมาก** ร้อยละ 50 - 79 10 - 15 10 - 15 ดี** ร้อยละ 25 - 49 6 - 9 6 - 9 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 5 0 - 5 ปรับปรุง ** นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ ดี- ดีมาก = อ่านออก,อ่านได้ พอใช้- ปรับปรุง = อ่านไม่ออก,อ่านไม่ได้
๘ คำชี้แจง การใช้คำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 1. คำอ่านกำหนดขึ้นนำมาจากบัญชีคำพื้นฐาน ภาคเรียนที่ ๑ มีทั้งหมด ๒๖ ชุด ชุดละ ๒๐ คำ ภาคเรียนที่ ๒ ทั้งหมด ๒๖ ชุด ชุดละ ๑๐ คำ รวมทั้งหมด ๑,๐๓๐ คำ 2. โรงเรียนควรจัดทำเป็นรูปเล่มให้นักเรียนทุกคนเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่านที่บ้าน หรือในเวลาว่างอื่นๆ 3. ครูควรสอนอย่างน้อย วันละ 20 คำ 4. การสอนแต่ละครั้งควรใช้สื่อบัตรคำ ขอแนะนำขั้นตอนดังนี้ 4.1 ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์องค์ประกอบของคำแต่ละคำ ทั้ง 20 คำ และให้ นักเรียนออกเสียง ออกชื่อเสียงพยัญชนะและชื่อสระ 4.2 อ่านเป็นคำ คำละประมาณ 3-4 รอบ จนครบทั้ง 20 คำ(ขั้นนี้ให้ครูบอกความหมาย ของแต่ละคำ) 4.3 ให้นำแต่ละคำมาแจกลูก คำละประมาณ 3-4 รอบ จนครบทั้ง 20 คำ 4.4 ให้นักเรียนคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัดทั้ง 20 คำ 4.5 ให้นักเรียนเขียนตามคำบอกทั้ง 20 คำ (ขั้นตอนนี้เป็นการประเมินผล ควรเก็บบัตรหรือ เอกสารอื่นๆเพื่อป้องกันนักเรียนทุจริต) 4.6 ตรวจชิ้นงานนักเรียนทุกครั้ง และซ่อมเสริมนักเรียนที่มีปัญหา ข้อเสนอแนะ 1. บัตรคำควรมีขนาดตัวอักษรที่เหมาะสมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 2. บัตรคำควรแยกสี พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ ตัวสะกด ให้ชัดเจน การประเมินผล จะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้ในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านดังต่อไปนี้ การอ่าน 1. อ่านแจกลูกสะกดคำ จำนวน 20 คำ 2. อ่านเป็นคำ จำนวน 20 คำ การเขียน - เขียนตามคำบอกจำนวน 20 คำ เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล อ่านเป็นคำ (10คะแนน) อ่านแจกลูก (10คะแนน) ร้อยละ 80 - 100 16 - 20 16 - 20 ดีมาก** ร้อยละ 50 - 79 10 - 15 10 - 15 ดี** ร้อยละ 25 - 49 6 - 9 6 - 9 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 5 0 - 5 ปรับปรุง
๙ เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล การเขียน (20คะแนน) ร้อยละ 80 - 100 16 - 20 ดีมาก** ร้อยละ 50 - 79 10 - 15 ดี** ร้อยละ 25 - 49 6 - 9 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 5 ปรับปรุง ** นักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ ดี- ดีมาก = อ่านออก,เขียนได้ พอใช้- ปรับปรุง = อ่านไม่ออก,เขียนไม่ได้ คำชี้แจง/แนะนำ การใช้คำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๑. คำอ่านที่กำหนดขึ้นนำมาจากบัญชีคำพื้นฐานระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ มีทั้งหมด ๒๐ ชุด ชุดละ ๓๐ คำ รวมทั้งหมด ๑,๒๐๖ คำ ๒. โรงเรียนควรจัดทำเป็นรูปเล่มให้นักเรียนทุกคน เพื่อให้นักเรียนฝึกอ่านที่บ้าน หรือในเวลาว่างอื่นๆ ๓. ครูควรสอนอย่างน้อย วันละ ๓๐ คำ ๔. การสอนแต่ละครั้งควรใช้สื่อบัตรคำ ขอแนะนำขั้นตอนดังนี้ ๔.๑ ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์องค์ประกอบของคำแต่ละคำ ทั้ง ๓๐ คำ และให้นักเรียนฝึก จำแนก พยัญชนะต้น สระ ตัวสะกด และเสียงวรรณยุกต์ ๔.๒ อ่านเป็นคำ คำละประมาณ ๒-๓ รอบ จนครบทั้ง ๓๐ คำ (ชั้นนี้ให้ครูอธิบายความหมายของคำยาก) ๔.๓ ให้นำแต่ละคำมาฝึกแจกลูก คำละประมาณ ๑-๒ รอบ จนครบทั้ง ๓๐ คำ ๔.๔ ให้นักเรียนคัดตัวบรรจงเต็มบรรทัด ทั้ง ๓๐ คำ ๔.๕ ให้นักเรียนเขียนตามคำบอกทั้ง ๓๐ คำ (ขั้นตอนนี้เป็นการประเมินผล ควรเก็บบัตรหรือเอกสาร อื่นๆเพื่อป้องกันนักเรียนทุจริต) ๔.๖ ตรวจชิ้นงานนักเรียนทุกครั้ง และซ่อมเสริมนักเรียนที่มีปัญหา ข้อเสนอแนะ ๑. บัตรคำควรมีขนาดตัวอักษรที่เหมาะสมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒. บัตรคำควรแยกสีพยัญชนะ สระ ตัวสะกด ให้ชัดเจน การประเมินผล จะมีการวัดผลประเมินผล ภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ในการวัดผลประเมินจะสุ่มคำที่ใช้ในภาคเรียนที่ ๑ สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านดังต่อไปนี้ การอ่าน - อ่านเป็นคำ จำนวน ๒๐ คำ การเขียน - เขียนตามคำบอก จำนวน ๒๐ คำ
๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๑. การอ่าน เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล (คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน) ร้อยละ ๘๐ - ๑๐๐ ๑๖ – ๒๐ ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๙ ๑๐ – ๑๕ ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ ๖ – ๙ พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ – ๕ ปรับปรุง ๒. การเขียน เขียนตามคำบอก เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล (คะแนนเต็ม ๒๐ คะแนน) ร้อยละ ๘๐ - ๑๐๐ ๑๖ – ๒๐ ดีมาก ร้อยละ ๕๐ - ๗๙ ๑๐ – ๑๕ ดี ร้อยละ ๒๕ - ๔๙ ๖ – ๙ พอใช้ ร้อยละ ๐ - ๒๔ ๐ – ๕ ปรับปรุง คำชี้แจง/แนะนำ การใช้คำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 1. คำอ่านที่กำหนดขึ้นนำมาจากบัญชีคำพื้นฐาน มีทั้งหมด 30 ชุด ชุดละ 42 คำ รวมทั้งหมด 1,270 คำ 2. โรงเรียนควรจัดทำเป็นรูปเล่มให้นักเรียนทุกคนเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่านที่บ้าน หรือในเวลาว่างอื่น ๆ 3. ครูควรสอนอย่างน้อยวันละ 42 คำ 4. การสอนแต่ละครั้งควรใช้สื่อบัตรคำ ขอแนะนำขั้นตอนดังนี้ 4.1 ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์องค์ประกอบของคำแต่ละคำทั้งหมด 42 คำ และให้นักเรียนออก เสียงคำให้ถูกต้อง 4.2 อ่านเป็นคำ ประมาณ 3 – 5 รอบ จนครบทั้ง 42 คำ (ขั้นนี้ครูต้องบอกความหมายของแต่ละคำ) 4.3 ให้นักเรียนคัดตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ทั้ง 42 คำ 4.4 ให้นักเรียนเขียนตามคำบอก 30 คำ (ให้ครูคัดเลือกคำศัพท์ ตามดุลยพินิจ) 4.5 ตรวจชิ้นงานนักเรียนทุกครั้งและซ่อมเสริมนักเรียนที่มีปัญหา ข้อเสนอแนะ 1. บัตรคำควรมีขนาดตัวอักษรที่เหมาะสมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. ครูสามารถให้นักเรียนช่วยกันทำบัตรคำด้วยตนเอง จะเกิดความภูมิใจและจดจำคำศัพท์ได้ 3. ครูบอกความหมายและให้นักเรียนฝึกแต่งประโยคให้ถูกต้อง การวัดประเมินผล จะมีการวัดประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง
๑๑ ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้ในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทดสอบการอ่านดังนี้ การอ่าน - อ่านเป็นคำ จำนวน 42 คำ การเขียน - เขียนตามคำบอก จำนวน 30 คำ เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน/การเขียน เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล อ่านเป็นคำ เขียนตามคำบอก ร้อยละ 80 - 100 32 - 42 25 – 30 ดีมาก ร้อยละ 50 - 79 21 - 31 17– 24 ดี ร้อยละ 25 - 49 11 - 20 9 - 16 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 10 0 - 8 ปรับปรุง ** เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน ดี- ดีมาก = อ่านไม่คล่อง,อ่านคล่อง พอใช้- ปรับปรุง = อ่านไม่ออก,อ่านไม่ได้ ** เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน ดี- ดีมาก = เขียนไม่คล่อง,เขียนคล่อง พอใช้- ปรับปรุง = เขียนไม่เป็น,เขียนไม่ได้ คำชี้แจง/แนะนำ การใช้คำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑. คำอ่านที่กำหนดขึ้นนำมาจากบัญชีคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีทั้งหมด 20 ชุด ชุดละ 52 คำ รวมทั้งหมด 1,049 คำ ๒. โรงเรียนควรจัดทำเป็นรูปเล่มให้นักเรียนทุกคนเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่านที่บ้าน หรือในเวลาว่างอื่น ๆ ๓. ครูควรสอนอย่างน้อย วันละ 52 คำ ๔. การสอนแต่ละครั้งควรใช้สื่อบัตรคำ ขอแนะนำขั้นตอนดังนี้ 4.1 ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์องค์ประกอบของคำแต่ละคำ ทั้ง 52 คำ และให้นักเรียนอ่า ออกเสียงคำ 4.2 อ่านเป็นคำ คำละประมาณ 2 รอบ จนครบทั้ง 52 คำ(ขั้นนี้ให้ครูบอกความหมายของแต่ละคำ) 4.3 ให้นักเรียนเขียนตามคำบอกจำนวน ๓๐ คำ (ขั้นตอนนี้เป็นการประเมินผล ควรเก็บเอกสาร อื่น ๆ เพื่อป้องกันนักเรียนทุจริต) 4.4 ตรวจชิ้นงานนักเรียนทุกครั้ง และซ่อมเสริมนักเรียนที่มีปัญหา
๑๒ ข้อเสนอแนะ บัญชีคำพื้นฐานควรมีขนาดตัวอักษรที่เหมาะสมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 การประเมินผล การประเมินผลจะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ 1 ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะใช้อ่านและเขียนคำในภาคเรียนที่ 1 เพื่อทำการทดสอบการอ่านและการเขียน ดังต่อไปนี้ ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้อ่านและเขียนในภาคเรียนที่ 1 สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่าน การเขียนดังต่อไปนี้ 3. อ่านเป็นคำ จำนวน 52 คำ 4. การเขียนคำ จำนวน ๓๐ คำ เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล อ่านเป็นคำ (52 คะแนน) ร้อยละ 80 - 100 41 - 52 ดีมาก** ร้อยละ 50 - 79 26 - 40 ดี** ร้อยละ 25 - 49 13 - 25 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 12 ปรับปรุง ** เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน ดี- ดีมาก = อ่านไม่คล่อง,อ่านคล่อง พอใช้- ปรับปรุง = อ่านไม่ออก,อ่านไม่ได้ เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล เขียนเป็นคำ (๓๐ คะแนน) ร้อยละ 80 - 100 25 – 30 ดีมาก** ร้อยละ 50 - 79 17– 24 ดี** ร้อยละ 25 - 49 9 - 16 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 8 ปรับปรุง ** เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน ดี- ดีมาก = เขียนไม่คล่อง,เขียนคล่อง พอใช้- ปรับปรุง = เขียนไม่เป็น,เขียนไม่ได้
๑๓ คำชี้แจง/แนะนำ การใช้คำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑. คำอ่านที่กำหนดขึ้นนำมาจากบัญชีคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ มีทั้งหมด ๑๒ ชุด ชุดละ ๖๐ - ๖๑ คำ รวมทั้งหมด ๘๕๒ คำ ๑. โรงเรียนควรจัดทำเป็นรูปเล่มให้นักเรียนทุกคนเพื่อให้นักเรียนฝึกอ่านที่บ้าน หรือในเวลา ว่างอื่น ๆ ๒. ครูควรสอนอย่างน้อย วันละ ๖๐ คำ ๓. การสอนแต่ละครั้งควรใช้สื่อบัตรคำ ขอแนะนำขั้นตอนดังนี้ ๓.๑ ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์องค์ประกอบของคำแต่ละคำ ทั้ง ๖๐ คำ และ นักเรียนอ่านออกเสียงคำ ๓.๒ อ่านเป็นคำ คำละประมาณ ๒ รอบ จนครบทั้ง ๖๐ คำ (ขั้นนี้ให้ครูบอกความหมาย ของแต่ละคำ) ๓.๓ ให้นักเรียนเขียนตามคำบอกจำนวน ๖๐ คำ (ขั้นตอนนี้เป็นการประเมินผล ควรเก็บ เอกสารอื่น ๆ เพื่อป้องกันนักเรียนทุจริต) ๓.๔ ตรวจชิ้นงานนักเรียนทุกครั้ง และซ่อมเสริมนักเรียนที่มีปัญหา ข้อเสนอแนะ บัญชีคำพื้นฐานควรมีขนาดตัวอักษรที่เหมาะสมกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ การประเมินผล การประเมินผลจะมีการวัดผลประเมินผลภาคเรียนละ ๑ ครั้ง ในการวัดผลประเมินผลจะใช้อ่านและเขียน คำในภาคเรียนที่ ๑ เพื่อทำการทดสอบการอ่านและการเขียนดังต่อไปนี้ ในการวัดผลประเมินผลจะสุ่มคำที่ใช้ อ่านและเขียนในภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ สุ่มเพื่อทำการทดสอบการอ่านการเขียนดังต่อไปนี้ เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล อ่านเป็นคำ (๖๐ คะแนน) ร้อยละ 80 – 100 ๔๘ – ๖๐ ดีมาก** ร้อยละ 50 – 79 ๓๐ – ๔๗ ดี** ร้อยละ 25 – 49 ๑๕ – ๒๙ พอใช้ ร้อยละ 0 – 24 ๐ – ๑๔ ปรับปรุง ** เกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน ดี- ดีมาก = อ่านไม่คล่อง,อ่านคล่อง พอใช้- ปรับปรุง = อ่านไม่ออก,อ่านไม่ได้
๑๓ เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน เกณฑ์ของระดับคะแนน ช่วงคะแนน การแปลผล เขียนเป็นคำ ( ๓๐ คะแนน) ร้อยละ 80 - 100 ๒๔ – ๓๐ ดีมาก** ร้อยละ 50 - 79 ๑๖ – ๒๓ ดี** ร้อยละ 25 - 49 ๘ – ๑๕ พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 ๐ – ๗ ปรับปรุง ** เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน ดี- ดีมาก = เขียนไม่คล่อง,เขียนคล่อง พอใช้- ปรับปรุง = เขียนไม่เป็น,เขียนไม่ได้
ชุดฝึกคำพื้นฐาน
บัญชีคำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ชื่อ .................................................................................... โรงเรียน ..................................................................... สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 1 กา กาแฟ ตา ทา นา นาฬิกา พา มา ยา ลา ชุดที่ 2 อา ขา ฝา หา ศาลา ราคา ราชินี กะ จะ กะทิ ชุดที่ 3 ดี ตี ที ปี มี ผี สี ทีวี วิชา วิธี ชุดที่ 4 เท เห เวลา เกเร ใบ ใน ใจ ใจดี ไถ ไป
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 5 ไฟ ไอ กู ดู ปู งู คู หู ถู บูชา ชุดที่ 6 ดุ แก แล โต คือ มือ ถือ วัว ตัว หัว ชุดที่ 7 ดำ ตำ รำ จำ จำปี คำ นำ ทำ ลำไย ทำไม ชุดที่ 8 ทำเล อำเภอ เตา เอา เรา เขา เสา เผา เธอ เจอ
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 9 ปอ พอ คอ รอ ซอ เรือ เสือ เมีย มะเขือ อะไร ชุดที่ 10 ซิ ลิเก มะลิ ตะปู มะไฟ ทะเล มะละกอ สะดือ ทะเลาะ หัวเราะ ชุดที่ 11 เตะ เละ แกะ แพะ และ เกาะ เจาะ เงาะ เพาะ เยอะ ชุดที่ 12 ข่า ข้า ด่า ป่า ป้า ผ้า ถ้า ฟ้า ห่า กี่
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 13 ขี่ ขี้ ปู่ ผู้ สู้ ตู้ เก๊ แก่ แต่ แพ้ ชุดที่ 14 ไก่ ไข่ ไข้ ใส่ ได้ ใต้ ให้ ดื้อ ถั่ว โอ๋ ชุดที่ 15 บ่อ ห่อ ต่อ เต่า เห่า เข่า เข้า เจ้า เป้า เฝ้า ชุดที่ 16 เก้าอี้ เผื่อ เสื่อ เสื้อ น่า น้า ย่า ค้า ฆ่า ม้า
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 17 ว่า ที่ พี่ คู่ แค่ แม่ แน่ นี่ นี้ รู้ ชุดที่ 18 ไม่ ไม้ ใช่ ใช้ ไร่ ไล่ ซื่อ ซื้อ มื้อ คั่ว ชุดที่ 19 ชั่ว เท่า เท้า เล่า เล้า เช้า ค่ำ น้ำ พ่อ ท่อ ชุดที่ 20 เชื่อ เพื่อ เมื่อ เนื้อ อย่า อยู่ หรือ หญ้า หนา หน้า
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 21 หนี หมี หมอ หวี หนู หมู หมู่ แหน ไหน เหนือ ชุดที่ 22 เหลือ เหล้า ไหม ใหม่ ใหญ่ ไหล่ ไหว้ ชนะ ขยะ พละ ชุดที่ 23 คะน้า พะโล้ สบู่ กว่า ขวา เกลือ ใกล้ ไกล ใคร ครู ชุดที่ 24 ปลา แปล เปล่า พระ เพราะ ตะกร้า ประตู กลัว ครัว คว่ำ
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 25 กระเป๋า นิสัย ไทย โต๊ะ ก็ ค่ะ กาง ลาง คาง นาง ชุดที่ 26 บาง ยาง วาง ทาง หาง ถาง กางเกง แกง ถุง ถึง ชุดที่ 27 จึง ดึง มึง ของ แดง เขียง เตียง แตงโม แตงกวา แมง ชุดที่ 28 โมง มอง ทอง รอง ลอง มุง ยุง ลุง พุง หุง
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 29 ลง ลิง ยิง เรียง เสียง ยัง ดัง บัง ฟัง ฝัง ชุดที่ 30 ขัง ถัง กำลัง สังกะสี จังหวะ เก่ง กุ้ง จ้าง ข้าง แข่ง ชุดที่ 31 ช่าง ช้าง ชั่ง ชิงช้า จิงโจ้ ต่าง ต้อง แต่ง ตั้ง เมือง ชุดที่ 32 ท้อง ทิ้ง เที่ยง ทั้ง นั่ง น้อง นุ่ง นึ่ง บุ้ง บ้าง
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 33 ปิ้ง แป้ง แปรง มะม่วง มุ่ง มุ้ง ยุ่ง ย่าง แย่ง ฟุ้ง ชุดที่ 34 ร้อง เรื่อง ระวัง ล้าง แล้ง เลี้ยง ว่าง วิ่ง ส่ง สั่ง ชุดที่ 35 กระป๋อง กระโปรง กระเบื้อง กระดิ่ง กะละมัง แห่ง ห้อง อย่าง โอ่ง แข็ง ชุดที่ 36 จิ้งจอก มังคุด วิตามิน ใต้ถุน ตะวัน ลางสาด หมา หม้อ ไว้ ตะไคร้
บัญชีคำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ชื่อ .................................................................................... โรงเรียน ..................................................................... สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 1 เอง กระถิน ก่อน กัน กิน ขน ขัน ขึ้น เขียน แขน ชุดที่ 2 คน ค้น คืน งาน เงิน จน จาน แจกัน ฉัน ชน ชุดที่ 3 ชวน ช้อน ชั้น ชิ้น ซน ซ่อน ซ้อน ดิน ดินสอ เดิน ชุดที่ 4 โดน ตน ต้น ตอน ตะวัน ตีน ตื่น เต้น ถอน ถ่าน
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 5 ทะนาน ทัน ทาน ท่าน ทุเรียน เทียน แทน นอน นั่น นั้น ชุดที่ 6 นาน นิทาน โน้น บน บ้วน บอน บ่อน บันได บ้าน บิน ชุดที่ 7 ปั้น ปีน ปืน ปูน เป็น ผ่าน ฝน พื้น เพื่อน ฟัน ชุดที่ 8 ฟืน ฟื้น มัน แม้น ยืน เย็น โยน ร้อน ร้าน เรียน
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 9 เรือน ลื่น เล่น วัน ว่าน เวียน สวน สอน สะพาน สั้น ชุดที่ 10 เส้น หั่น หิน หุ่น เห็น อ่อน อัน อ่าน อื่น อุ่น ชุดที่ 11 โอน กระดุม กระเทียม เกม ข้าม เข็ม เค็ม งาม จม ชมพู่ ชุดที่ 12 ชะอม ชาม ซ่อม ดม ดื่ม เติม ต้ม ตาม ตุ่ม เต็ม
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 13 ถม ถาม ท่วม นม นิ่ม ผม มะขาม มะยม ย่อม ยาม ชุดที่ 14 ยิ้ม รวม ลม ล้ม ลืม เล่ม ส้ม สวม ส้อม ห่ม ชุดที่ 15 หอม หาม อิ่ม กระจุย กระต่าย กาย ขาย คอย ค่อย คุย ชุดที่ 16 เคย ง่าย ช่วย ชาย ซอย ซ้าย ด้วย โดย ต่อย ตาย
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 17 ถ้วย ถอย น้อย นาย นิยาย บ่อย บ่าย ป่วย ปุ๋ย ฝ่าย ชุดที่ 18 พาย ยาย ย้าย ร้าย เรื่อย โรย ลาย เลย เลื่อย สวย ชุดที่ 19 สาย ส่าย หอย หาย ก้าว แก้ว เกี่ยว ขาว ข่าว ข้าว ชุดที่ 20 เขี้ยว คิ้ว เคียว ชาว ดาว เดียว เดี่ยว เดี๋ยว แถว เที่ยว
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 21 นิ้ว มะนาว แมว ยาว เร็ว เลี้ยว แล้ว หิว กระจก กระรอก ชุดที่ 22 คุก เงือก จอก จาก แจก ชก เชือก ซัก ดอก เด็ก ชุดที่ 23 ตก ตอก ตัก ตาก ตึก ถูก ทุก นก นอก นัก ชุดที่ 24 นึก บวก บอก บุก ปอก ปาก เปียก ผัก ผูก พวก
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 25 พัก ฟูก มะกอก มาก ยก ยัก ยาก รัก รักษา เรียก ชุดที่ 26 แรก ลัก ลาก ลุก ลูก เล็ก เลข สุก สุข หก ชุดที่ 27 หัก อยาก ออก อีก กระโดด กอด กัด กำเนิด เกิด ขวด ชุดที่ 28 ขาด ขีด ขุด คด คัด คิด จอด จัด จืด ฉีด
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 29 ชุด เช็ด เชิด แดด โดด ตัด ติด ถอด ถาด ทอด ชุดที่ 30 นิด บอด เปิด ปวด ปิด เป็ด ผัด ผิด พัด พูด ชุดที่ 31 มัด มีด มืด เม็ด ยอด รด รัด ราด รีด ลด ชุดที่ 32 ละมุด เลือด วัด วาด สวด สะอาด สาด อาละวาด กบ กับ
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 33 เก็บ คำนับ ขับ คบ จบ จอบ จับ เจ็บ ชอบ ตอบ ชุดที่ 34 ตับ ถีบ ทับ นับ แบบ พบ พับ เย็บ รอบ รับ ชุดที่ 35 รีบ ลบ ลับ ลาบ เล็บ สอบ สับปะรด เสียบ อาบ แอบ
บัญชีคำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ชื่อ ............................................................................................. โรงเรียน ..................................................................... สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 1 กอ ก่อ กะปิ กะลา กำ กิริยา กู้ เกเร เก่า เกื้อ แก้ ข้อ ขำ เขี่ย แก้ กะเพรา กล้า กระทะ กะหล่ำปลี ข้าพเจ้า ชุดที่ 2 ขณะนี้ ขย้ำ ขยี้ ครูใหญ่ เคาะ แคะ งาดำ เงา โง่ ครู่ จริยะ จระเข้ เจดีย์ น้ำชา จ๊ะจ๋า เจอะเจอ ชะนี เชอร์รี่ ช้าไป ชี้นำ ชุดที่ 3 ไกว ผู้ใด แช่ผ้า ซื่อ แซะ ท่าน้ำ เทวดา เพราะว่า ขี้ตู่ เตาะแตะ โต้วาที ถ้ำเสือ ทรพี ท้าตี เน่า ใบบัว บ่าไหล่ บิดา เบา เบาะ ชุดที่ 4 ปะทะ ปาเป้า เป่าปี่ เบื่อ ใบไม้ ผัวเมีย ผ่า ผุ เผื่อแผ่ ไม้ไผ่ เรือแพ ประจำ ปลาทู ปลาร้า นี่แหละ พร้า จำปา นาที หัวเข่า ฤดู
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 5 แหย่ ไหว ไหล อาการ อาคาร ไพ่ ไพเราะ ภาษา เมายา แม้ว่า โมโห ย่อ ยำทะเล ยั่วยุ เยาะ แย่ เยอะแยะ ใยผ้า รูปู รำไร ชุดที่ 6 ล้อ ละ ล่า เลีย ไว สมาธิ สาลี่ สู่ เสีย ไส สาธุ ผู้ใหญ่ เหงา น้ำชา ป่าไม้ ไส้ เหา แห่ ไห อายุ ชุดที่ 7 ไอ้ กอไผ่ ข้อต่อ ขี้หู เข้าใจ ดีใจ ดูแล ต่อไป ต่อมา ตัวต่อ ตัวเมีย ตู้เสื้อผ้า เตาไฟ ไถนา ทำนา ทำไร่ ทีนี้ เท่านี้ เท่าไร น้ำเกลือ ชุดที่ 8 น้ำตา เนื้อหมู เหงื่อ พระราชา พระเจ้าอยู่หัว น้ำปลา บ่อน้ำ พระราชินี ผีเสื้อ ผู้เฒ่า โผล่ พอดี พ่อค้า พายุ เพลีย ไฟฟ้า ฝาชี เปรอะ สถานี สีกากี
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 9 ดำนา แม่ค้า แม่น้ำ เยอะแยะ ศีรษะ ภูเขา เสาร์ เสีย เสื้อผ้า สตรอว์เบอร์รี่ สุเหร่า สีดำ หมาป่า หมูยอ หัวหน้า หัวใจ หมอลำ เหลา หน้าที่ หน่อไม้ ชุดที่ 10 ก้อน โกน เล่าขาน เขื่อน คัน เกิน กรรไกร สินค้า เสื้อแขนสั้น หากิน ขอน ขวาน เข็น ค้อน ครูประจำชั้น ควร ควันไฟ เช่นนี้ ด้าน เดือน ชุดที่ 11 ตะโกน ป่น ปัน ปั่น ปิ่นโต ทอน ทหาร แผ่น ประชาชน ต้นโพ เตียน แขวน พร่ำบ่น บานประตู ผืนผ้า นอนฝัน พ่นยา พันธุ์ไม้ พรรษา ดนตรี ชุดที่ 12 ต้นไผ่ สีฝุ่น พระเจ้าแผ่นดิน พาน มะดัน ลานบ้าน ล้าน ลิ้นจี่ แล่นไป ยินดี หุ้นส่วน สิ้นใจ หันเห ตัวห่าน โหน ขันน้ำ คนอ้วน ก้อนหิน ไขลาน คนแก่
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 13 คนไข้ ประธาน กระดานดำ ต้นกระถิน ผู้คน งานบ้าน ชั้นเรียน ซ่อนหา ดินน้ำมัน ได้ยิน ต้นโกสน ต้นเงาะ ต้นทานตะวัน ต้นทุเรียน ไขมัน ต้นมะเขือ ต้นมะไฟ ต้นมะละกอ ต้นมะลิ ต้นลำไย ชุดที่ 14 ปริญญา เณร ต้นไทร สัญญา สหกรณ์ ต้นลิ้นจี่ ต้นสน ตื่นนอน ตู้เย็น ทำงาน ทำสวน ที่นอน เท่านั้น สีน้ำเงิน น้ำมัน น้ำมันหมู บานชื่น บานเย็น ผ้าปูที่นอน ผู้คน ชุดที่ 15 เมื่อวาน ยาสีฟัน ยินดี ร้านค้า เวียนเทียน สำคัญ ศิลปะ หมั่นเพียร หมุนไป เหม็น เหมือน หล่น หวานเย็น หว่าน อาหาร หากิน กลิ่น อยู่เวร กระท้อน จีน ชุดที่ 16 การบ้าน กาลเวลา อ่อนเพลีย สวนครัว โจร กลืนกิน กัญชา กุญแจ คุณพ่อ คูณหาร เชิญ น้ำตาล ตำบล บอล ทำบุญ ไม้ผล คนพิการ ไปเพล เพียร องุ่น
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 17 กอง ก้าง กำแพง กระถาง กิ่ง เก๋ง ข้องใจ ขิงข่า เข่งปลา คงที่ ค้างคืน ทางโค้ง งวงช้าง ง่วงนอน กระป๋อง จัง จูงแขน แจ้งว่า ซิ่งหนี มะเฟือง ชุดที่ 18 ตาฟาง แฟง สีม่วง ต้นยาง นานยิ่ง ซึ่งหน้า เร่งแซง ป่าดง แตงโม เถียงนา ท้องทุ่ง แทง แท่งทอง ทำแท้ง ธงฟ้า นั่งนิ่ง บำรุง แบ่งปัน เบ่งบาน ปัง ชุดที่ 19 ฝุ่นผง ผุพัง โผงผาง ถังขยะ วงเวียน ฝูง ตัวพอง พอเพียง แพง ฟองน้ำ ผึ่งผ้า รวงผึ้ง ถึงฝั่ง ระฆัง ระเบียง รังแตน ผ่อนแรง โรงงาน ที่สูง ส่องดู ชุดที่ 20 เสาธง หน้าต่าง ข้างล่าง ห้องเรียน ห้องนอน ห่างไกล แห้งแล้ง กางเกงขายาว กางเกงขาสั้น กางเกงใน ของแห้ง ฝุ่นละออง แข่งขัน ของมีคม ของใช้ ของเล่น ชั่วโมง กิ่งไม้ ของแข็ง ของกิน
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 21 เชื่อฟัง สั่งสอน ทุ่งนา ถุงเท้า สงสาร ตาแดง ตัวเอง ตั้งแต่ เจ้าของ เดินทาง ดวงใจ ต้องการ เลี้ยงดู สิงโต แต่งตัว แต่งตั้ง แต่งงาน บ้านเมือง บึงน้ำ ป้องกัน ชุดที่ 22 แม่เลี้ยง รองเท้า ร้องไห้ รังแก รำวง น้ำผึ้ง น้ำแกง น้ำแข็ง ตั้งใจ บางที เฟื่องฟ้า ม้านั่ง วิ่งเล่น สิ่งของ โรงเรียน ห้องน้ำ อึ่งอ่าง มะเฟือง มะม่วง ต้นหูกวาง ชุดที่ 23 สีแดง ห่วงใย อาก๋ง พระที่นั่ง พระนางเจ้า กลอง กล่อง กลาง กลิ้ง กวาง กว้าง แกล้ง แกว่ง หนังสือ กรง ขวาง ขว้าง ครั้ง ครึ่ง คลอง ชุดที่ 24 เครื่อง ตรง ตำแหน่ง ปรุง เปรี้ยง แปลง เพลง พลัง มะปราง จริง ทรง ฝรั่ง แมลง สตางค์ สมอง ประแป้ง แสดง ห้องครัว เขย่ง สร้าง
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1/256๖ ชุดที่ 25 หญิง หนองน้ำ หนังสือ หลังบ้าน หวังดี อย่างนั้น ง่วงนอน องค์พระ ก้มหน้า หอมแก้ม ขมขื่น อุ้มท้อง งมโข่ง จิ้มลิ้ม ซุ่มซ่าม ที่เดิม ซมซาน ผ้าห่ม มะยม พยายาม ชุดที่ 26 มะขาม สมใจ เริ่มต้น เสียม แฟ้มงาน ส้มตำ ผึ้งตอม ทีมงาน เท่าเทียม ประถม พร้อมแล้ว มูมมาม ยินยอม ยืมเงิน ร่วมมือ ส้วมซึม ต้นหอม ต้นส้ม ส้มโอ ต้นชมพู่
บัญชีคำพื้นฐานวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ชื่อ ............................................................................................. โรงเรียน ..................................................................... สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 1 ประชุม อุ้ม เอี่ยม น้ำนม ร่มเย็น ต้นก้ามปู แจ่มใส ตามใจ ต้มยำ ต้นเข็ม ออมสิน สมบูรณ์ ถ้วยชาม จ่าย เจ้าทุย ห่มผ้า กรรม วงกลม กล้าม แบ่งกลุ่ม ชุดที่ 2 น้ำส้มสายชู ร่มเงา ปลาเค็ม ผ้านวม แมงมุม ยาสระผม สนาม ริมบึง ขนม คลุม ความ เตรียม หนุ่ม หลวม หลุม แหลม อิสลาม ไอศกรีม คนร้าย ค้าขาย ชุดที่ 3 เฉยเมย เสียดาย เส้นด้าย ถ่ายเท ผู้ช่วย ทาย ท้ายเรือ ผ้าฝ้าย มีภัย เมื่อย ร่ำรวย ล่องลอย น้ำอ้อย คนขายของ คนป่วย หอยโข่ง แกงส้ม ผู้ร้าย พายเรือ กายบริหาร ชุดที่ 4 ผู้ชาย เขียนไทย พวงมาลัย พี่ชาย มากมาย ร่างกาย ร้ายแรง ลอยกระทง ว่ายน้ำ สวยงาม เส้นชัย หายใจ เจ้าฟ้าชาย ช่วยเหลือ น้อยหน่า แต่งกาย นัยน์ตา น้ำอ้อย โรยรา ทำลาย
การอ่านคำพื้นฐานชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2/256๖ ชุดที่ 5 สบาย สร้อย หน่วย หน่อย หมาย เหนื่อย หลาย อนามัย อธิบาย อร่อย อวัยวะ อันตราย กล้วย กลาย ขโมย ควาย ถวาย ทราย ปล่อย ปลาย ชุดที่ 6 อาศัย ขี้มูก กระตุก กระดูก กระติก กระตุก แขก เค้ก คางคก งอกงาม จิกตี ชักชวน ฝนชุก ซุกมือ ดักดาน ดึกดื่น แตกแยก ถากถาง ทักทาย หอยทาก ชุดที่ 7 แยกย้าย ป่ารก รากไม้ เลิก เลือก แลกเงิน สักลาย สาก หาก อกไก่ กระปุกออมสิน กระติกน้ำ ข้อศอก แบกหาม ปักแดน ปีกกาง ฝากฝัง ซักฟอก ฟักทอง ฟากฟ้า ชุดที่ 8 ดาวกระจาย ดอกดาวเรือง ดอกทานตะวัน ดอกเทียน ดอกบัว ดอกรัก ทักทาย นกยูง โรคร้าย หกล้ม ดอกบานชื่น บานไม่รู้โรย ดอกไม้ ปากกา จงรักภักดี ดอกกระดังงา ดอกเข็ม ดอกจำปา ดอกจำปี ดอกชบา