随课评估 三年级 - 华文

跟着课文 走

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华文

Bahasa Cina

PBD Pembelajaran

KAeb-a2d1

每课一评估，轻松学习。 3年
级

目录

华文
Bahasa Cina

随课评估 1 第一单元和第二单元 3
7
随课评估 2 第三单元和第四单元 11
15
随课评估 3 第五单元和第六单元 19
24
随课评估 4 第七单元和第八单元 32
36
随课评估 5 第九单元和第十单元 40
44
年中评估 第一单元至第十单元 48
53
随课评估 6 第十一单元和第十二单元 J1 – J4

随课评估 7 第十三单元和第十四单元 二年级华文每月评估  2
随课评估 8 第十五单元和第十六单元

随课评估 9 第十七单元和第十八单元

随课评估 10 第十九单元和第二十单元

年终评估 第一单元至第二十单元
参考答案

随课评估 1 总分 %

第一单元和第二单元

华文
Bahasa Cina

A 将正确的字填入空格内。 2.1.1 12

艳橙度歉鸣启

1鸟 3开 5鲜
叫 动 丽

2鲜 4道 6湿
汁 意 数

B 圈出正确的字。 5.1.1 8

1 介个

2 解疑

3 启克

4 冒良

3三年级华文随课评估

C 把画横线的字的正确拼音画 3。 5.3.1 12

1 涂抹 ） mQ （ ） 4 钥匙 ） shi （ ）
mA （ chJ （

2 开解 5 数量 ） liDng （ ）
jiG （ ） jiH （ ） liBng（

3 尽力 6 系鞋带
jKn （ ） jLn （ ） jL （ ） xL （ ）

D 连一连，写一写。 5.3.1 15

1 一张 草地 1
2 两道 牛奶 2
3 一片
4 三罐 照片 3
题目 4

5 五个 星期 5

E 选出正确的字，填在（ ）里。 5.3.1 8

1衣 依 3克 刻

a （ ）照 a （ ）苦
b （ ）物 b （ ）服

2良 凉 4幅 福

a （ ）好 a 祝 （ ）
b （ ）快 b 一（ ）画

4 三年级华文随课评估

F 选出正确的词语，填在横线上。 5.3.1 15

1 我在学习上有 ，就会请教老师。 怀疑 疑问

2 弟弟老实地认了错，妈妈便 了他。 介意 原谅

3 我们从远处就看见了那座 的石像。 充足 巨大

4 老师讲得很 ，同学们很快就明白了。 良好 详细

5 黄叔叔 为爸爸解决困难，爸爸很感谢他。 尽心 详细

G 写一张便条给哥哥，感谢他送了一个玩偶给你。 3.2.2 10

：

5三年级华文随课评估

H 理解短文，然后圈出正确的答案。 2.1.1 2.1.2 20

一次真诚的道歉

下午，我和弟弟在屋前的空地上进行一场羽毛球比赛。我们把球网
装好后，便开始比赛了。

比赛进行了一半，我和弟弟的比分都不相上下。这时，突然刮起了
一阵风，我打出去的球还没过球网就掉在地上了。“刚才刮风了，这球
不算。”我对弟弟说。“什么不算，明明是你打球的力道小，球才没过
网的。”弟弟抗议道。

我们争论不休，说话的语气越来越重。过后，我们便不欢而散了。
回到卧（wR）室，我开始后悔了。为了一场比赛而伤了彼此的感情，多
不值得啊。“啊，我应该向弟弟道歉的。”于是，我找了一张纸，在上
面写上“对不起”。

我来到弟弟的卧室，正想着要如何开口，没想到弟弟抢先一步，
说：“哥哥，对不起。我刚才说谎了，那个球确实是因为刮风才没过网
的。”“其实应该道歉的人是我，我太好胜了，为一个球而和你争吵，
太不应该了！”这时，我把那张准备好的纸条放到他的手中。弟弟看了
看，笑了，我也笑了。

1 哪项是作者和弟弟吵架的原因？ 3 作者把“对不起”写在纸条上向
A 作者说风把他的球吹到地上 KB AT 弟弟道歉。他用这种方式显示了
B 弟弟认为作者的球没过球网
C 他们因计较得分而争论起来。 什么？
D 弟弟不满作者因起风而不打 A 作者怕弟弟还生他的气。
球。 B 作者不好意思开口道歉。
C 作者要表示他是真心道歉。
2 为什么作者要向弟弟道歉？ D 作者抢先一步向弟弟认错。
A 他承认是自己打球出了差错
B 他认为不应该先由弟弟向他 弟弟看了看，笑了，我也笑了。
道歉。 4 上面的句子说明了什么？
C 他后悔自己不肯让弟弟赢这 KB AT A 作者和弟弟又和好了。
场比赛。 B 弟弟被作者的举动逗笑了。
D 他认为兄弟之间的感情比输 C 弟弟因为作者原谅他而开心。
赢更重要。 D 作者看见弟弟开心，他也开
心。

6 三年级华文随课评估

年中评估 总分 %

第一单元至第十单元 8

华文
Bahasa Cina

试卷一

甲组

第1至8题
阅读下面的文字，然后回答问题。

1 哪个句子有别字？ 4 “阿姨把妈妈送的那 鲜
A 妈妈为我挑选了一顶美丽的
花插到一个漂亮的花瓶里。”
帽子。
B 我们要每天运动，以维持身 哪项填在句子的横线上最合

体健康。 适？
C 那名栽缝用花布和棉花做了
A 道 C 片
一个枕头。
D 这几张薄纸是从那本旧簿子 B 匹 D 束

撕下来的。 5 “冬季里，第一次到外国旅行的

2 哪项的“一”应读作“ yL”？ 雯雯体验到了冬天的寒冷。”
A 一天
B 一个 哪项是上面句子中画线词语的
C 第一次
D 读一读 意思？
A 检查
B 得到证实
C 亲身经历
D 从事某种活动

3 “校长在周会上劝告同学们不要 6 “弟弟找到了遗失的玩偶，

乱丢垃圾。” _______它已经坏了。”

哪项的“不”与上面句子中 哪个关联词语填在句子的横线

的“不”读音相同？ 上最合适？
A 不远 A 因为
B 不会 B 不然
C 不满 C 还是
D 不同 D 只是

24 三年级华文随课评估

看图写句子。 试卷二 10
1 甲组 15

一圈又一圈

2 一罐又一罐

根据左图写一段文字。 乙组


谁 在哪里 做什么 心情怎样

30 三年级华文随课评估

年终评估 总分 %

第一单元至第二十单元

华文
Bahasa Cina

试卷一

第1至8题 甲组

阅读下面的文字，然后回答问题。 8

1 哪个句子有别字？ 4 “爱琪的心地好，事事都为别
A 交通警察赶到事故的现场维
人着想。”
持交通秩序。
B 那名农人在这片肥沃的田地 哪项的“着”与上面句子中的

上种置玉米。 “着”读音相同？
C 店员正详细地向爸爸说明这
A 顺着 C 衣着
部手机的功能。
D 妈妈看到这双精美的婴儿 B 着火 D 着迷

鞋，就掏腰包买下。 5 “ 篮球比赛还没开

2 哪个句子中的成语用得正确？ 始， 国伟已经急切地
A 我们花了好长时间，才把客
想进场观看了。”
厅布置得湖光山色。
B 同学们守秩序，成群结队地 哪个关联词语填在句子的横线

向食堂小贩购买食物。 上最合适？
C 小猫又把妈妈最喜爱的裙子
A 不管……还是……
弄脏了，令妈妈心花怒放。
D 出席这场音乐会的观众来自 B 不但……而且……

四面八方，甚至有外国人。 C 如果……那么……

3 哪项的“不”应读作“bV”？ D 虽然……但是……
A 不对
B 不久 6 “爷爷正在听著名音乐家路德
C 不时 维希 P 范 Q 贝多芬的 R 月光
D 不行
曲 S。”
上面句子中的 P、Q、R 和 S 应

分别填上什么标点符号？

PQR S
A· · 《 》
B， ， 《 》
C（ ） “ ”
D（ ） “ ”

三年级华文随课评估 53

第 22 至 25 题 20
阅读下面的文字，然后回答问题。

从前，有只老乌鸦孵出了一只小乌鸦。等小乌鸦的羽毛长齐了，老
乌鸦便要让它学鸣叫了。老乌鸦心想：我的叫声太难听，所以人人都讨
厌我，但是我已经老了，没办法改变叫声了。孩子还小，我应该让它学

好听的鸣叫声。
于是，老乌鸦带小乌鸦去见喜鹊（quH），对喜鹊说：“我的儿子想

学你的叫声。如果你能把它难听的声音变得动听，让人人都喜欢它，我

们一定会很感激你。”
面对老乌鸦的请求，喜鹊不好意思拒绝，就留下了小乌鸦，开始教

它发声。喜鹊发出“喳喳”的声音，要小乌鸦学着发声，可是小乌鸦却
发出“哇哇”的声音。这两种声音是完全不一样的。

小乌鸦每天很努力地发声，叫得声音都哑了，可是始终改变不了
“哇哇”的叫声。过了一段时间，喜鹊也失去耐性了。它看着可怜的小
乌鸦，说：“你是乌鸦，我是怎么也没办法把你的声音变成喜鹊的叫声
的。”说完，它就让小乌鸦回家去了。

小乌鸦回到家，就和老乌鸦“哇哇”地交谈起来，它用不着学就已
经会了。

22 为什么老乌鸦要小乌鸦学好听的鸣叫声？ [4 分]



23 为什么喜鹊后来不教小乌鸦鸣叫了？ [5 分]


24 根据本文第四段的内容，你认为小乌鸦是怎样的动物？ [6 分]

KBAT





25 为什么小乌鸦回到家里，就能“哇哇”地和老乌鸦交谈？ [5 分]





58 三年级华文随课评估

参考答案

华文
Bahasa Cina

随课评估 1 第一单元和第二单元 页 3-6 3 b 树上的鸟巢里除了住着可爱的燕子，还有五个蛋。

A 2 橙 3 启 4 歉 5 艳 G
1 鸣 　　文文看见树上的鸟巢掉下来了，小鸟叽叽叫。文文
轻轻地把鸟巢拿起来，然后请爸爸把鸟巢放到树上去。
6 度 母鸟回来了，小鸟在鸟巢里开心地叽叽叫。文文帮助了
小鸟，他感到很开心。
B 2 疑 3 克 4 良
1 介 H
1 B 2 C 3 A 4 D
C 2 jiG （3） 3 jLn （3）
1 mQ（3） 5 liDng （3） 6 jL （3） 随课评估 3 第五单元和第六单元 页 11-14

4 shi（3） 3 xLng；a 3

D A
1 dXn；a 3
1 一张照片 2 两道题目 3 一片草地 4 pIn；b 3 2 jiAo；a 3
5 mDo；b 3
4 三罐牛奶 5 五个星期

E B
1 a 依照 b 衣物 1 大厦 2 军人 3 斑纹 4 干旱 5 丝巾
2 a 良好 b 凉快
3 a 刻苦 b 克服 C 2 bX 3 bX 4 bu 5 bu
4 a 祝福 b 一幅画 1 bV

F D
1 疑问 2 原谅 3 巨大 4 详细 5 尽心 1 心肠 2 守卫 3 突然 4 模样 5 茂盛

G E

哥哥： 1 成群结队 2 一模一样 3 乘风破浪

　　我好惊喜，谢谢你送了一个可爱的玩偶给我。我一 4 屁滚尿流 5 汪洋大海

定会好好珍惜它。 F
　　今早，班主任陈老师要开会。他要我们保持安静，
弟弟 用心地做练习。我们都说“好”。老师走了不久，我的
同桌虹虹觉得头晕，原来她没吃早餐就来上课，饿得头
1月20日 晕了。我和班长便扶她到保健室给老师照料。过后，虹
虹向我和班长道谢，并说以后一定会定时吃早餐。
H
1 C 2 D 3 B 4 A

随课评估 2 第三单元和第四单元 页 7-10 G
1 老虎的目的是增强自己的武功，以便打败猫，当上
A 5 损
1 粗 2 目 3 十 4 台 “森林之王”。
6 石 2 聪明的狐狸向猫说明老虎的坏主意。
3 不要把所有的本领教给有坏主意的人，这样才能保护
B
迟日江山丽，春风花草香。 自己。/我们要尊敬老师，不可对他们无礼。（可接
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 受其他合理的答案）

C 随课评估 4 第七单元和第八单元 页 15-18
（4）（3）
A 2 推 3 荡 4 蹲 5 撕
（2）（1） 1 驾

D 6 淋
1 yL
2 yL 3 yI 4 yL 5 yJ B
小娃撑小艇，偷采白莲回。
E 不解藏踪迹，浮萍一道开。
1 缝 2 节俭 3 疲倦 4 深厚 5 羡慕

F C 2 官
1 a 不管是爸爸还是妈妈，都是我敬爱的人。 1 骨

2 b 虽然这条棉被很漂亮，但是太贵了。

三年级华文随课评估 J1

Fokus Penilaian 跟着课文 走

华文

Bahasa Cina

Fokus华Pe文nilaian能系生估五，列巩，个以《的固让科和随内在老目目课容课师。前评涵堂能此的估盖所分系教》所学阶列育系有的段是方列的知测特针共学识出别同有习。学为步马范本生一前来围着对至进文，“课六。、习跟程年华题着的级文也课掌学、融文握生英入走能所文高”力编、层的，写数次概以的学思念协课和维，助堂科技此学评学 随课评估 华文 3年级 Fokus Penilaian
Bahasa Cina
Fokus Penilaian Bahasa Cina Tahun 3 华文

Bahasa Cina

PBD Pembelajaran

KAeb-a2d1 随课评估 华文 3年级 Fokus Penilaian Bahasa Cina Tahun 3

每课一评估，轻松学习。 3年
级

跟着课文 走 Fokus Penilaian 跟 着 课 文 走Fokus Penilaian 跟着课文 走
科学
数学 Sains
随课评估 马来文 3年级 Fokus Penilaian Bahasa Melayu Tahun 3 随课评估 科学 3年级 Fokus Penilaian Sains Tahun 3
Matematik 随课评估 数学 3年级 Fokus Penilaian Matematik Tahun 3
Fokus Penilaian Fokus Penilaian Fokus Penilaian
《随课评估》系列共有马来文、华文、英文、数学和科学
马来文 五个科目。此系列是特别为一至六年级学生所编写的课堂评 数学 科学
估，让老师能分阶段测出学生对课程的掌握能力，以协助学 Matematik《随课评估》系列共有马来文、华文、英文、数学和科学
数学和科学 Bahasa Melayu 生巩固在课堂所学的知识。本着“跟着课文走”的概念，此 Sains
的课堂评 系列的内容涵盖所有的学习范围，习题也融入高层次思维技 五个科目。此系列是特别为一至六年级学生所编写的课堂评
以协助学 能，以和目前的教育方针同步前进。 估，让老师能分阶段测出学生对课程的掌握能力，以协助学
概念，此 生巩固在课堂所学的知识。本着“跟着课文走”的概念，此
次思维技 系列的内容涵盖所有的学习范围，习题也融入高层次思维技
能，以和目前的教育方针同步前进。

PBD Pembelajaran PBD Pembelajaran PBD Pembelajaran
KAeb-a2d1 KAeb-a2d1 KAeb-a2d1

每课一评估，轻松学习。 3年 每课一评估，轻松学习。 3年 每课一评估，轻松学习。 3年
级 级 级

《随课评估》系列共有马来文、华文、英文、数学和科学
五个科目。此系列是特别为一至六年级学生所编写的课堂评
估，让老师能分阶段测出学生对课程的掌握能力，以协助学
生巩固在课堂所学的知识。本着“跟着课文走”的概念，此
系列的内容涵盖所有的学习范围，习题也融入高层次思维技
能，以和目前的教育方针同步前进。

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